第一篇：全面貫徹改革試點(diǎn)精神扎實(shí)做好職稱評審工作

全面貫徹改革試點(diǎn)精神扎實(shí)做好職稱評審工作 省教育廳副廳長、黨組副書記 張興民

自2009年起，人社部、教育部在我省濰坊市、吉林省松原市、陜西省寶雞市進(jìn)行了中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)。經(jīng)過兩年多的努力，試點(diǎn)工作取得圓滿成功。2011年8月31日，國務(wù)院第170次常務(wù)會議決定在全國范圍內(nèi)擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作。9月29日，人社部、教育部在北京召開了深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作會議，提出了進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)工作的基本思路和工作要求。經(jīng)與省人社廳協(xié)商，我省的中小學(xué)教師職稱改革工作將于2012年在全省面上鋪開。中小學(xué)教師職稱改革的主要內(nèi)容有四條：一是建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，并設(shè)置正高級職稱。二是按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績和一線實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。三是建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制，健全工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制，全面推行評價(jià)結(jié)果公示制度。四是實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。這四條中的第一條和第四條指的是制度的入軌和崗位管理工作，主要是通過行政管理的手段來達(dá)成。而第二、三兩條則是指明了評審工作標(biāo)準(zhǔn)體系的確立和評審機(jī)制的創(chuàng)新。

一、進(jìn)一步建立和完善中小學(xué)教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)體系，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

我們都說教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人、成就人的事業(yè)，是人類靈魂的工程師?！督處煼ā穼處煹亩x是：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！蓖ㄋ椎卣f，教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。履行好這個(gè)神圣的職責(zé)，需要我們的廣大教師具有精湛的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力、高尚的職業(yè)道德情操、愛生如子的博愛胸懷、心無旁騖的敬業(yè)精神和“衣帶漸寬終不悔”的奉獻(xiàn)精神。

如何引導(dǎo)和激勵廣大教師履行好“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，使他們都能成長為具有精湛的業(yè)務(wù)能力、高尚的道德情操，具有博愛胸懷、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀人民教師，便是我們教育管理工作、教師隊(duì)伍管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。職稱評審是教師隊(duì)伍管理的一項(xiàng)重要措施，涉及廣大教師的切身利益，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上，起著無可替代的指揮棒作用。職稱評審過程中注重哪些方面，廣大教師在日常教育教學(xué)工作中就會追求哪些方面，哪些教師評審?fù)ㄟ^了，他們就會成為廣大教師效仿的榜樣。也就是說，職稱評審的標(biāo)準(zhǔn)是什么，教師們就準(zhǔn)備什么，日常工作中就會向什么方向努力。做好教師職稱評審工作，就是讓職稱評審回到教師教書育人的本職工作上來，讓廣大教師更加重視師德建設(shè)，把精力集中到教學(xué)業(yè)績、教學(xué)能力的提高上來。中小學(xué)教師的職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是中小學(xué)教師職稱評審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。要讓教師職稱評審工作回歸以師德建設(shè)、教學(xué)業(yè)績、教學(xué)能力為主的本位，充分發(fā)揮職稱評審在教師隊(duì)伍建設(shè)中的政策導(dǎo)向作用，制定出符合中小學(xué)教師行業(yè)特點(diǎn)，遵循中小學(xué)教育規(guī)律的職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)便成為重要的、先決性的條件。要鼓勵和引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真履行職責(zé)，那么我們的中小學(xué)教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，就要適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍的長遠(yuǎn)發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷完善；就要充分體現(xiàn)教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性，堅(jiān)持育人為本，注重師德素養(yǎng)，注重教學(xué)業(yè)績，注重教學(xué)能力，注重一線教育教學(xué)經(jīng)歷；就要通過職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)水平和能力，不斷取得新業(yè)績。展開來講，建立和完善先進(jìn)的中小學(xué)教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)體系，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真處理并充分體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的關(guān)系。

第一，要正確處理和充分體現(xiàn)“教書”與“育人”的關(guān)系。教師的職責(zé)是既教書又育人，在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，教師就是要“傳道、授業(yè)、解惑”?！皞鞯馈敝饕侵赣?，“授業(yè)”主要是指教學(xué)，“解惑”應(yīng)當(dāng)是既解做人之惑又解學(xué)業(yè)之惑。近現(xiàn)代，我們的師范教育也貫穿了“學(xué)高為師、身正為范”的理念。所以說，教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)教書和育人并重，二者不可偏廢。但一個(gè)時(shí)期以來，由于對學(xué)生的評價(jià)過多地偏向于學(xué)習(xí)成績，對基礎(chǔ)教育的評價(jià)過分地偏重于高考成績和中考成績等，自然而然地對教師的評價(jià)就過多地偏向了“教書”的成效。再加上“教書”工作容易量化，在實(shí)際工作過程中容易操作，也使我們的職稱評審工作存在“重教學(xué)、輕育人”的傾向。目前，我國正處在基礎(chǔ)教育發(fā)展的大好時(shí)期，國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要把育人為本作為教育的根本要求。職稱評審工作要自覺遵循這個(gè)原則，認(rèn)真落實(shí)這個(gè)原則。職稱評審的標(biāo)準(zhǔn)體系和操作過程都要貫穿重視教學(xué)業(yè)績和能力，更重視“育人”工作實(shí)績的思路。教書和育人要并重，兩項(xiàng)工作要并駕齊驅(qū)，不能“一條腿長一條腿短”。要通過職稱評審過程中對育人工作的考量，引導(dǎo)廣大教師自覺自發(fā)地、更好地履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。

第二，要正確處理和充分體現(xiàn)業(yè)績與能力的關(guān)系。職稱評審主要是對教師已經(jīng)取得的成績的評價(jià)，其結(jié)果與教師的名譽(yù)及利益密切相關(guān)，屬于業(yè)績性評價(jià)。所以，職稱評審工作應(yīng)當(dāng)主要考量教師的業(yè)績。與此同時(shí)，職稱評審是一種階段性評審，不是對人和事物的終極定論，所以職稱評審?fù)瑯右骖櫧處煹膶I(yè)發(fā)展，要重視對教師能力的考量，鼓勵和引導(dǎo)教師更好地發(fā)揮潛質(zhì)。如何把握業(yè)績和能力的關(guān)系呢？一般意義上來講，業(yè)績與能力是同向的，業(yè)績是能力的體現(xiàn)，能力是業(yè)績的基礎(chǔ)。但對于教師這個(gè)職業(yè)來說，教書育人是一項(xiàng)雙向的心理活動，業(yè)績與能力因果關(guān)系的相關(guān)程度，因人、因時(shí)、因地、因事而異。有的時(shí)候，教師的能力水平與業(yè)績目標(biāo)之間，可能存在著矛盾和沖突。所以，職稱評審工作要做到全面、真實(shí)地考量教師的業(yè)績，就要充分重視師生間相互感知的過程，而非機(jī)械地只看重一個(gè)簡單的結(jié)果。當(dāng)然，這也就對我們的職稱評審工作提出了更高的要求。一個(gè)好的職稱評審評價(jià)在完成考核教師業(yè)績目標(biāo)的同時(shí)，更重要的是應(yīng)當(dāng)成為整合個(gè)體發(fā)展與業(yè)績目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種手段，使教師在完成業(yè)績目標(biāo)過程的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展和能力提升。幫助教師準(zhǔn)確地找出職業(yè)和個(gè)人發(fā)展的建議，讓廣大教師將個(gè)體發(fā)展和業(yè)績目標(biāo)協(xié)調(diào)起來，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，提高自尊和自信，激發(fā)起教書育人的積極性和能動性。所以，職稱評審的標(biāo)準(zhǔn)體系和我們評審的過程，都要把握以業(yè)績考量為主，高度重視對能力的考量，二者是相輔相成的。

第三，要正確處理和充分體現(xiàn)“外部標(biāo)簽”和實(shí)際水平之間的關(guān)系。經(jīng)過多年的探索改進(jìn)，近幾年中專中學(xué)教師職稱評審，特別是中學(xué)教師評審，我們要求參評教師報(bào)送的材料可以分為兩類：一類是備課本和展示課教案等過程性材料，一類是各種證書和論文、專著等佐證材料。

過程性材料反映教師的日常工作狀態(tài)和過程，貼近教師教育教學(xué)工作的“原生態(tài)”。關(guān)于什么樣的過程性材料更能如實(shí)地反映教師的實(shí)際水平，這幾年我們也在不斷地探索和改進(jìn)，力圖向大家提供最有說服力、最能全面體現(xiàn)教師實(shí)際水平的材料。希望通過這些材料的呈現(xiàn)，加上各位專家“慧眼識珠”，能夠作出準(zhǔn)確評判。當(dāng)然，在過程性材料與教師實(shí)際水平的表里關(guān)系上，我們還是有很多需要繼續(xù)改進(jìn)的地方，這也是下一步需要重點(diǎn)研究的。

佐證材料，包括學(xué)歷學(xué)位證書、榮譽(yù)稱號證書、論文論著等，即人稱的“外部標(biāo)簽”。這些“外部標(biāo)簽”理論上講應(yīng)該能夠在一定程度上體現(xiàn)教師日常表現(xiàn)。但是，由于受到一些社會不良風(fēng)氣的影響，受到中國傳統(tǒng)文化中功利思想和人情世故的干擾，很多種評優(yōu)、評獎的結(jié)果和各種報(bào)刊發(fā)表的文章、出版社出版的專著，其含金量已經(jīng)大打折扣了。特別是前幾年弄虛作假者為數(shù)不少，假文憑、假證書、假文章、假刊物等大行其道。雖經(jīng)近幾年嚴(yán)厲治理大有好轉(zhuǎn)，但至今仍未絕跡。而從實(shí)際工作的情況看，由于習(xí)慣勢力和人們思維定式的影響，以及有的市、縣(市、區(qū))和學(xué)校量化考評的推波助瀾，2011年的申報(bào)材料中，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)老師們對這些“外部標(biāo)簽”過分地看重。應(yīng)當(dāng)說，大多數(shù)的稱號和證書、論文和專著，能夠在一定程度上，有時(shí)還是較大程度上反映出教師的業(yè)績和造詣。需要強(qiáng)調(diào)的是，不能過分地夸大這些“外部標(biāo)簽”的作用，職稱評審應(yīng)當(dāng)更加看重的是廣大教師日常教育教學(xué)的業(yè)績和表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)讓這些“外部標(biāo)簽”回歸其本來的面目，發(fā)揮其恰當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。

第四，要正確處理和充分體現(xiàn)教育公平和向農(nóng)村教師傾斜之間的關(guān)系。教育公平是社會公平的基石，師資均衡是教育公平的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)和追求師資均衡配置，是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大勢所趨。但由于歷史的、客觀的原因，就目前來說，農(nóng)村教師的工作條件和生活條件相對艱苦一些，達(dá)到同樣的工作目標(biāo)，農(nóng)村的教師需要付出更多的努力。再加上城市比較優(yōu)越的工作條件和生活條件的吸引，造成農(nóng)村教師流失的現(xiàn)象，也使城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍水平的差距有越拉越大之勢，這與教育公平的理念是相悖的。

在農(nóng)村學(xué)校調(diào)研，與農(nóng)村教師座談，很多人都反映晉升職稱難。這一方面是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在的體制和機(jī)制性原因造成的；另一方面，我們以前的職稱評審機(jī)制，也客觀上衍生了這方面的壁壘。對于長期工作在農(nóng)村的中小學(xué)教師來說，他們可能沒有較高的文憑，沒有獲獎證書和榮譽(yù)稱號，也沒有大部頭的著作和多篇的論文，但他們當(dāng)中不乏一些深受學(xué)生喜歡的“專家”。這些“專家”在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成了一套針對農(nóng)村中小學(xué)生特點(diǎn)的教法，完成了對大批少年兒童的啟蒙教育，為教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。因此，在職稱評審中，要統(tǒng)籌考量，站在全局的角度來分析和把握。既要突出業(yè)績能力，又要切實(shí)向農(nóng)村教師傾斜。在評審時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分比對城鎮(zhèn)教師和農(nóng)村教師的業(yè)績和能力，找出恰當(dāng)?shù)那泻宵c(diǎn)。要通過職稱評審，讓農(nóng)村教師感覺有地位、有待遇、有奔頭；也讓農(nóng)村學(xué)校能夠吸引人才、留住人才，推進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

第五，要正確處理和充分體現(xiàn)一線教師和“雙肩挑”人員之間的關(guān)系。由于中專中小學(xué)校崗位設(shè)置工作還沒有完全到位，各市在申報(bào)教師職稱人員的資格上把關(guān)尺度不一，近年來中小學(xué)教師職稱評審的群眾來信中，許多是反映、舉報(bào)中小學(xué)管理人員不符合政策規(guī)定申報(bào)教師職稱的，這需要引起我們的高度重視。根據(jù)事業(yè)單位崗位管理的政策規(guī)定和中小學(xué)教育教學(xué)工作的實(shí)際，提倡中小學(xué)校的管理工作由教師兼任，兼任管理工作的教師可以評審教師職稱，也就是我們常說的“雙肩挑”人員。那么如何界定哪些人屬于可以評審教師職稱的“雙肩挑”人員呢？我們提出以下五條標(biāo)準(zhǔn)，請廣大教育工作者討論并發(fā)表意見，我們將在充分尊重大家意見的基礎(chǔ)上修改并成文下發(fā)，從2012年起執(zhí)行。一是“雙肩挑”人員擔(dān)任的課程是列入教學(xué)大綱的一門系統(tǒng)課程；二是“雙肩挑”人員擔(dān)任教育教學(xué)工作需要每周堅(jiān)持課堂教學(xué)4學(xué)時(shí)以上，并參與教研活動；三是“雙肩挑”人員擔(dān)任教育教學(xué)工作，其教學(xué)工作量須達(dá)到一線教師的一半以上；四是“雙肩挑”人員聘期內(nèi)一直擔(dān)任教育教學(xué)工作，沒有間斷；五是“雙肩挑”人員申報(bào)教師職稱，須按干部管理權(quán)限，由其任命或管理機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，并出具證明。“雙肩挑”人員晉升教師職稱，主要評價(jià)的是其教育教學(xué)業(yè)績，管理工作表現(xiàn)也要如實(shí)提交，供評審專家參考。除工作量外的指標(biāo)與一線教師同等評價(jià)，以此來充分體現(xiàn)向教學(xué)傾斜、向一線傾斜的評審導(dǎo)向。

二、進(jìn)一步探索和創(chuàng)新中小學(xué)教師職稱評審評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評審專家業(yè)內(nèi)認(rèn)可的基礎(chǔ)作用

科學(xué)的中小學(xué)教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)體系建立以后，如何建立科學(xué)的中小學(xué)教師職稱評審評價(jià)機(jī)制，將評審的標(biāo)準(zhǔn)體系落實(shí)下去，將標(biāo)準(zhǔn)體系的引領(lǐng)作用發(fā)揮出來，便成為更為迫切、更加重要的工作?？茖W(xué)的職稱評審評價(jià)機(jī)制是中小學(xué)教師職稱評審的基本要求。人才的評價(jià)方法有兩種，一是定量評價(jià)，一是定性評價(jià)。定量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清晰，采用量化辦法，便于操作，是對人才進(jìn)行單一項(xiàng)目評價(jià)的辦法，也常用來作為評價(jià)初級人才的方法。但對于高級人才評價(jià)來說，還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定性評價(jià)，采用我們常說的模糊評價(jià)的辦法。因?yàn)楦邔哟稳瞬诺膭?chuàng)新能力和業(yè)績貢獻(xiàn)很難用數(shù)量來概括，高級職稱的中專中學(xué)教師的綜合評審指標(biāo)也難以量化。模糊評價(jià)法是充分發(fā)揮專家的評價(jià)主體作用，對受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞鞒鲆粋€(gè)總體評價(jià)的方法。它具有結(jié)果清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較好地解決模糊的、難以量化的問題，比較適合中專中學(xué)教師高級職稱評審工作。

建立以模糊評價(jià)理論為指導(dǎo)、以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制，主要的著力點(diǎn)有三條：一是建立規(guī)范的評審專家的遴選機(jī)制，二是努力探討要求教師提交什么樣的申報(bào)材料才更加具有典型性和代表性，三是建立并嚴(yán)格堅(jiān)持全面公示制度，增強(qiáng)評審工作公信力。

第一，逐步建立規(guī)范的評審專家的遴選機(jī)制。就整個(gè)職稱評審工作來說，標(biāo)準(zhǔn)條件的確立標(biāo)志著我們有了工作的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，有了具體操作方面的規(guī)范，而職稱評審的目標(biāo)任務(wù)是要評審出符合條件的人員。標(biāo)準(zhǔn)尺度和目標(biāo)任務(wù)之間的因果關(guān)系，需要由任務(wù)的執(zhí)行人來達(dá)成，也就是需要一批評審專家來完成。能否順利地、高質(zhì)量地完成職稱評審的目的任務(wù)，取決于兩個(gè)重要方面。一方面是遴選出的評審專家整體水平和個(gè)人素養(yǎng)的高低，一方面是遴選專家的機(jī)制是否科學(xué)可行。關(guān)于遴選專家的標(biāo)準(zhǔn)條件，我們把握了6條原則，并將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。這6條原則是：一要有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，二要有良好的職業(yè)道德情操，三是原則性強(qiáng)、公道正派，四要有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，五是有一定的組織協(xié)調(diào)能力，六是年齡一般在40～50歲，既有經(jīng)驗(yàn)又有體力，能夠承擔(dān)繁重的評審任務(wù)。多年來從事職稱評審的專家都是依據(jù)這6條標(biāo)準(zhǔn)條件，優(yōu)中選優(yōu)選拔出來的。

關(guān)于遴選專家的機(jī)制建設(shè)，這些年做了一些探索，目前還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)、成熟的制度。初步的想法是近期盡快建立中專中小學(xué)教師職稱評審專家數(shù)據(jù)庫，評審專家從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)遴選。數(shù)據(jù)庫設(shè)立每位專家的履行職責(zé)的記錄，存優(yōu)汰劣、有進(jìn)有出、動態(tài)管理、定期更新。遠(yuǎn)期目標(biāo)是由省教育廳整合中專中小學(xué)專家數(shù)據(jù)庫，全省統(tǒng)一組織的所有項(xiàng)目的中專中小學(xué)教師評價(jià)均從中遴選專家，并統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)據(jù)庫維護(hù)和更新。

第二，努力探討教師提交什么樣的申報(bào)材料會更有典型性和代表性。上面講過，“外部標(biāo)簽”的參考價(jià)值回歸到應(yīng)有的分量后，職稱評審考量的主要是備課本、展示課教案等過程性材料。過程性材料成了職稱評審工作鏈條上的重要的一環(huán)，其典型性和代表性的重要意義也就不言而喻了。這些材料如果能夠恰如其分地反映教師的教育教學(xué)實(shí)際表現(xiàn)，那么職稱評審工作就會順利、健康地開展。否則，職稱評審的鏈條就斷了，后果不堪設(shè)想。近年來，我省中專中小學(xué)教師職稱評審要求報(bào)送的材料，從只要求報(bào)送佐證材料，到要求提交指定學(xué)期的備課本，再到要求提交典范教案和展示課教案，今年還要求提交學(xué)校對教師展示課的評價(jià)意見等，進(jìn)行了不斷的探討和改進(jìn)。到目前為止，要求報(bào)送的這些過程性材料，能否恰如其分地反映教師的教育教學(xué)實(shí)際表現(xiàn)？或者說能在多大程度上反映出教師的實(shí)際表現(xiàn)？還有哪些材料會更好地反映教師的實(shí)際表現(xiàn)？希望廣大教育工作者在這方面多提建設(shè)性的意見，為中小學(xué)教師職稱改革工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第三，建立并嚴(yán)格堅(jiān)持全面公示制度，增強(qiáng)評審工作公信力。職稱評審工作的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，決定了其實(shí)行公示制度的重要性?，F(xiàn)行的職稱評審制度中也作出了實(shí)行公示制度的程序規(guī)定，這些年我們也一直在認(rèn)真地堅(jiān)持和執(zhí)行。特別是從目前職稱改革的大背景下考慮，從確保過程性材料的真實(shí)性出發(fā)，實(shí)行全面的公示制度便顯得尤為迫切和重要。近期，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化政務(wù)公開加強(qiáng)政務(wù)服務(wù)的意見》，要求對群體關(guān)注度高，涉及群眾切身利益的事項(xiàng)要事前、事中、事后全過程公開，確保人民群眾的知情權(quán)。我們在工作中一直高度重視職稱評審工作的公開、公示環(huán)節(jié)，做到職稱評審的條件、程序等逐級傳達(dá)到每一名教師，職稱評審的結(jié)果也要公示到每一所申報(bào)的學(xué)校?？傮w來講，就是要做到“五個(gè)公開”，即評審政策公開、申報(bào)指標(biāo)公開、推薦過程公開、申報(bào)材料公開、評審結(jié)果公開。評審政策公開就是讓每一名教師都了解掌握職稱評審的有關(guān)政策；申報(bào)指標(biāo)公開就是公開每所學(xué)校的分配指標(biāo)；推薦過程公開就是讓教師了解申報(bào)的程序，監(jiān)督程序正義；申報(bào)材料公開就是學(xué)校組織參評教師將自己提供的所有申報(bào)材料在學(xué)校醒目位置予以公開展示后才能上報(bào)，確保其真實(shí)性；評審結(jié)果公開就是對評審的結(jié)果進(jìn)行公示，接受廣大教師的監(jiān)督。只有做到教職工廣泛知曉，才能贏得廣大教師從內(nèi)心里支持和認(rèn)可職稱評審工作。評審專家在評審過程中一定要嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)條件，嚴(yán)格遵循程序步驟，確保最終的評審結(jié)果經(jīng)得起公示，經(jīng)得起廣大教職工的質(zhì)詢，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

與往年一樣，2011年在職稱評審的過程中，省教育廳陸續(xù)收到了一些人民來信，也有個(gè)別的電話舉報(bào)和人民來訪。經(jīng)我們統(tǒng)計(jì)分析，這些來信來訪反映的問題主要有四類：一是反映學(xué)校在推薦過程中名額不公開、政策不透明，暗箱操作。二是長官意志和官僚主義嚴(yán)重，學(xué)校推薦委員會人選產(chǎn)生辦法和議事過程缺少民主程序。三是有的參評人員的申報(bào)材料涉嫌造假。四是一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部本來不符合申報(bào)教師職稱的條件，卻未經(jīng)公示就進(jìn)行申報(bào)，侵害了一線教師的利益等。綜合分析這幾類情況之所以發(fā)生，很明顯的、也是最主要的原因就是民主參與和民主監(jiān)督不力，缺少或弱化了公示環(huán)節(jié)。

公平正義是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。溫家寶總理曾經(jīng)動情地講過：“公平正義比太陽還要有光輝?！睂τ诮處熉毞Q評審工作來說，實(shí)踐公平正義是我們義不容辭的責(zé)任和最基本的工作規(guī)范，而加強(qiáng)公示環(huán)節(jié)是實(shí)踐公平正義的最為有效的制度保障。從實(shí)際情況來說，我們的工作離全面實(shí)施公示制度的要求確實(shí)還有不小的差距，并且時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨。但這決不能成為我們今后工作中畏難和推諉的借口，而應(yīng)當(dāng)作為做好工作的更大動力。省教育廳決定，從現(xiàn)在做起，確定中專中小學(xué)教師職稱評審的工作重點(diǎn)是建立和完善全面公示制度。近一個(gè)時(shí)期，我們將以建立和完善全面公示制度為主要工作抓手，積極推進(jìn)中小學(xué)教師職稱改革工作。

三、堅(jiān)定工作信心，認(rèn)真履行專家職責(zé)，切實(shí)把評審工作做好

關(guān)于改進(jìn)中專中學(xué)教師職稱標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)新中專中學(xué)教師職稱評審機(jī)制方面的工作，對于我們來說其實(shí)并不陌生。省教育廳從2007年起在中專中學(xué)教師高級職稱評審中就提出了“教育教學(xué)為主、鼓勵教研創(chuàng)新、全面綜合評價(jià)”的原則，并開始提倡和實(shí)行模糊評價(jià)方法。經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，目前已經(jīng)有幾個(gè)市在教師高級職稱推薦和中級職稱評審中堅(jiān)持了教育教學(xué)為主的標(biāo)準(zhǔn)體系，應(yīng)用了模糊評價(jià)方法，反應(yīng)很好。但實(shí)事求是地講，從總體上來看，推廣的面還不大，改革的力度也不夠大，總體效果不是十分理想。目前多數(shù)市、縣(市、區(qū))和學(xué)校對教師的評價(jià)，仍然是采用以量化為主的評價(jià)，并且其評價(jià)的指標(biāo)仍然以論文數(shù)量、綜合榮譽(yù)數(shù)量等為主要量化指標(biāo)。教育教學(xué)為主的標(biāo)準(zhǔn)體系和模糊評價(jià)為主的業(yè)內(nèi)同行專家評價(jià)機(jī)制之所以沒能得到較快的推廣，究其原因，不外乎兩個(gè)方面，一是有畏難情緒，二是持懷疑態(tài)度。職稱評審30多年了，多年來的中專中學(xué)教師職稱評審，各市、縣(市、區(qū))都已經(jīng)習(xí)慣了以榮譽(yù)稱號、論文數(shù)量和發(fā)表層級等“外部標(biāo)簽”來量化完成評審工作，有的市、縣(市、區(qū))還專門制定文件印發(fā)了量化指標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)，許多同志對量化評審可以說是輕車熟路。摒棄多年既成的習(xí)慣規(guī)矩，探索一種新的評審標(biāo)準(zhǔn)體系和評審機(jī)制，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大量的精力投入，我們一部分同志難免會有畏難的情緒，主動探索新標(biāo)準(zhǔn)的動力明顯不足。使用模糊評價(jià)方法，不再是直觀、剛性的量化賦分，再加上許多同志對模糊評價(jià)的理論還不是十分了解，有些同志難免會對模糊評價(jià)產(chǎn)生懷疑，有等待觀望思想。

其實(shí)不管是畏難情緒，還是懷疑態(tài)度，都是沒有必要的。就評審的標(biāo)準(zhǔn)體系來說，雖然習(xí)慣性的量化指標(biāo)駕輕就熟，但由于量化指標(biāo)體系在高層次人才評價(jià)方面存在的先天性不足，致使中專中學(xué)教師高級職稱評審過程中會引發(fā)若干不同意見，各級呈報(bào)、評審部門和機(jī)關(guān)每年都會接到大量的人民來信來訪等，處理此類問題耗費(fèi)大量的行政資源，其實(shí)是降低了行政效能和行政公信力。在2007年職稱評審工作中有這樣一個(gè)例子：某學(xué)校的一名美術(shù)教師申報(bào)副高級職稱，由于他在報(bào)刊上發(fā)表了不少的漫畫作品，學(xué)校量化打分后，以第一名的資格推薦出來。但是到了省高評委會上，這名教師卻沒有通過評審。因?yàn)樗l(fā)表的漫畫作品只表現(xiàn)出他在美術(shù)創(chuàng)作方面的發(fā)展，卻沒有反映出他在教育教學(xué)方面的表現(xiàn)。并且是以數(shù)量取勝，作品質(zhì)量都很普通，水平很一般，評審專家對他的材料不認(rèn)同。但這名教師對于評審政策導(dǎo)向不理解，認(rèn)為評審結(jié)果不公平，到處上訪，到處投遞上訪信件，增加了我們很大的工作量，造成了工作被動。而建立新的評審標(biāo)準(zhǔn)體系，能夠有效地整合職稱評審導(dǎo)向和教師專業(yè)發(fā)展的共同目標(biāo)，不僅有利于教師隊(duì)伍建設(shè)的大局，從提高工作效率和提高行政公信力方面來說，也是“磨刀不誤砍柴工”。

就評審的評價(jià)機(jī)制來說，其實(shí)大家只要學(xué)習(xí)和研究一下模糊評價(jià)，認(rèn)真體會一下業(yè)內(nèi)同行專家評價(jià)的基本要求，自然就不會再有什么疑問了。

進(jìn)一步改進(jìn)中專中學(xué)教師職稱標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)新評審機(jī)制，是中小學(xué)教師職稱改革的重要內(nèi)容，是今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)教師職稱工作最重要的一項(xiàng)任務(wù)。2012年全省中小學(xué)教師職稱改革就要全面并軌，時(shí)間比較緊張。而全省面上的工作現(xiàn)狀和改革的要求相比，差距還比較大，任務(wù)十分艱巨。我們必須抓緊行動起來，把握這一良好契機(jī)，加大力度推進(jìn)職稱評審標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)和評審機(jī)制探索，向關(guān)心這項(xiàng)工作的教師們解讀中小學(xué)教師職稱改革的政策，消除部分同志的疑慮，正面引導(dǎo)廣大教師關(guān)心改革工作，支持改革工作，創(chuàng)造良好的改革外部環(huán)境。

我們相信，經(jīng)過不懈努力，標(biāo)準(zhǔn)體系會很好地建立和完善，以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制和同行專家評價(jià)制度會很快地建立和不斷創(chuàng)新，新的中小學(xué)教師職稱制度將會得到更加廣泛的支持，也必將對教師隊(duì)伍整體水平的提高和素質(zhì)教育的深入實(shí)施起到更大的推動作用。

第二篇：關(guān)于做好2011年職稱推薦評審工作的通知

關(guān)于做好2011年職稱推薦評審工作的通知

各單位：

為做好我校2011年職稱工作，根據(jù)冀職改辦字[2011]51號《關(guān)于印發(fā)＜二Ο一一全省職稱工作意見＞的通知》和《河北省教育廳關(guān)于做好2011年職稱工作的通知》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就2011年職稱推薦評審工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請遵照執(zhí)行。

一、原則 1、2011年職稱推薦評審全校統(tǒng)一進(jìn)行。

2、根據(jù)兩個(gè)校區(qū)原有推薦評審辦法及合校后業(yè)績津貼核定辦法等，制定統(tǒng)一的申報(bào)材料量化標(biāo)準(zhǔn)，對每項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化。

3、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌學(xué)科發(fā)展，保證職稱推薦評審工作平穩(wěn)進(jìn)行。

二、申報(bào)評審條件

高校教師系列、衛(wèi)生系列執(zhí)行2008年修訂的申報(bào)評審條件，其它系列繼續(xù)按照2003年省職改辦下發(fā)的《河北省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評審條件》執(zhí)行。

專職從事學(xué)生思想政治教育專業(yè)人員申報(bào)評審教授、副教授、講師資格，需按照新出臺的《河北省高等學(xué)校思想政治教育專業(yè)教授、副教授和講師資格評審條件》（冀職改辦字[2011]45號）規(guī)定執(zhí)行。

三、推薦評審程序和辦法

（一）推薦評審組織

1、學(xué)校成立評審?fù)扑]委員會，負(fù)責(zé)高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的推薦工作及講師、實(shí)驗(yàn)師的評審工作。

2、各單位、附屬醫(yī)院等成立專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評議推薦小組，并結(jié)合本單位的崗位設(shè)置、比例結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格組織推薦。推薦小組一般由7至15人（單數(shù)）組成，且同行或相關(guān)專業(yè)專家不得少于評議推薦小組人數(shù)的2/3。各單位評議推薦要堅(jiān)持“平等、競爭、擇優(yōu)、透明”的原則，重點(diǎn)考察申報(bào)人的政治思想表現(xiàn)、工作業(yè)績、科研水平和創(chuàng)新能力，在同等情況下優(yōu)先推薦專任教師及具有碩士以上學(xué)位人員。評議推薦過程須由本單位紀(jì)檢委員全程監(jiān)督。

（二）申報(bào)材料的審核程序

1、個(gè)人將申報(bào)材料呈報(bào)所在單位，各單位對申報(bào)材料進(jìn)行初審。（1）對申報(bào)人員的政治思想表現(xiàn)進(jìn)行鑒定，并將鑒定結(jié)果寫在“專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表”中的“基層單位意見”欄內(nèi)，單位負(fù)責(zé)人簽字。

（2）審核申報(bào)材料的原件和復(fù)印件，單位負(fù)責(zé)人在復(fù)印件封皮上簽字并加蓋單位公章，并在側(cè)面加蓋齊縫章。申報(bào)材料原件由各單位保管，以備學(xué)校調(diào)閱。

2、各單位在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將申報(bào)人員材料報(bào)學(xué)校職改辦。

3、學(xué)校職稱材料審核小組根據(jù)申報(bào)條件，集中審核申報(bào)材料，凡不滿足條件者，退回申報(bào)材料。同時(shí)對符合申報(bào)條件人員的材料進(jìn)行量化評分。

4、職改辦對材料進(jìn)行整理后，組織學(xué)校評審?fù)扑]委員會進(jìn)行推薦、評審。

5、通過推薦人員經(jīng)學(xué)校黨委批準(zhǔn)后，報(bào)送河北省教育廳職改辦。

（三）評分辦法及投票表決

學(xué)校制定職稱申報(bào)材料量化標(biāo)準(zhǔn)，自2011年開始試行。學(xué)校職稱材料審核小組在材料審核時(shí)，按量化標(biāo)準(zhǔn)對申報(bào)材料進(jìn)行評分。

學(xué)校評審?fù)扑]委員會審定評分結(jié)果，按程序進(jìn)行投票表決。最終排序結(jié)果以材料評分及投票得分組合而成，材料評分占60％，評委投票占40％，實(shí)行總分末位淘汰。

淘汰率或擬推薦人數(shù)將根據(jù)申報(bào)情況和各級崗位空崗數(shù)確定。

表決投票原則上按四組進(jìn)行：教學(xué)系列、衛(wèi)生系列、轉(zhuǎn)評系列及其它系列。

四、有關(guān)政策規(guī)定和需要說明的問題

1、實(shí)施申報(bào)材料實(shí)物和在單位局域網(wǎng)電子文本雙公示制度。自個(gè)人向本單位送交材料之日起，個(gè)人申報(bào)材料就進(jìn)入各單位公示期，直至把材料推薦到人事處為止，在有工作人員在場的情況下，各單位不得以任何理由拒絕查閱者對申報(bào)材料的查閱。人事處自收到推薦材料到向省報(bào)送材料期間，全部職稱申報(bào)材料向單位和個(gè)人公開。2、1960年1月1日以后出生，申報(bào)教授職務(wù)任職資格人員，須具備碩士以上學(xué)位。不具有碩士以上學(xué)位的，從今年開始原則上停止特殊申報(bào)。

考慮到政策的連續(xù)性，經(jīng)學(xué)校研究，并向省主管部門請示，符合省里發(fā)布的下列特殊申報(bào)條件之一者，今年原則上允許申報(bào)，明年開始停止特殊申報(bào)。

（1）獲得過國家自然科學(xué)獎、科技進(jìn)步獎、技術(shù)發(fā)明獎、優(yōu)秀教學(xué)成果獎（額定人員）；

（2）獲省級模范教師或優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號、“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選、河北省“三三三人才工程”第一、二層次人選、享受河北省中青年骨干教師津貼人員；

（3）獲得過?。ú浚┘壸匀豢茖W(xué)獎、科技進(jìn)步獎、技術(shù)發(fā)明獎、省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎、社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎以上獎勵（均前三名）。

3、碩士點(diǎn)所在學(xué)科，不是碩士生導(dǎo)師的原則上不能晉升正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；研究生公共基礎(chǔ)課教師，任現(xiàn)職以來不講授研究生課程的，原則上不能晉升教授任職資格；沒有擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生導(dǎo)師經(jīng)歷的教師，原則上不能晉升講師任職資格。

4、對教學(xué)業(yè)績條件的補(bǔ)充規(guī)定

申報(bào)教授、副教授任職資格的教師，在任現(xiàn)職期間必須有一次以上教學(xué)質(zhì)量評估為優(yōu)秀，需在《申報(bào)評審

系列

專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況一覽表》的“業(yè)績成果條件情況”中填寫清楚。教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果由教務(wù)處、研究生學(xué)院認(rèn)定。

按照省教育廳規(guī)定，申報(bào)人任現(xiàn)職以來“有兩次以上教學(xué)質(zhì)量評估被評為優(yōu)秀”，不再等同于滿足申報(bào)教授、副教授的業(yè)績成果條件，還須滿足其它規(guī)定的業(yè)績成果條件。

按照省教育廳規(guī)定，凡參評教授職稱和按破格、引進(jìn)人才申報(bào)副教授以上職稱的教師，均須到省高校教師職務(wù)高級評委會參加答辯。除了對科研、論文等情況進(jìn)行答辯外，答辯主要側(cè)重對申報(bào)人員教學(xué)水平的考察，重點(diǎn)考核教師的教學(xué)能力和水平。答辯成績在評審中將占有一定的比例。

5、關(guān)于指導(dǎo)性課題

完成科研計(jì)劃任務(wù)的指導(dǎo)性課題，經(jīng)過科技成果鑒定并已進(jìn)行登記（以鑒定證書為準(zhǔn)），可以作為職稱申報(bào)的入門條件，但在評分時(shí)與指令性課題區(qū)分開。

6、引進(jìn)人才申報(bào)評審職稱問題

引進(jìn)人才的范圍：近兩年來引進(jìn)的博士后研究人員、博士研究生，從省外及中直駐冀單位引進(jìn)的具有高級職稱人才，從省外引進(jìn)的省級以上拔尖人才和有突出貢獻(xiàn)的專家、省以上重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、重要成果持有人、特殊技藝人才或持有重大開發(fā)價(jià)值技術(shù)項(xiàng)目的人才。其中無專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷的引進(jìn)人才須在專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿一年方可申報(bào)。

上述人員，履職考核合格后，經(jīng)學(xué)校同意報(bào)省教育廳批準(zhǔn)，符合什么條件就可以申報(bào)評審相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，申報(bào)時(shí)需填寫《引進(jìn)人才晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)登記表》。在首次參加申報(bào)評審時(shí)，外語、計(jì)算機(jī)能力不作為要求，但需填寫《引進(jìn)人才外語、計(jì)算機(jī)能力免試審批表》，首次參評后仍按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

7、轉(zhuǎn)系列改評及晉升問題

因工作需要，轉(zhuǎn)系列申報(bào)改評相同級別專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，需在現(xiàn)崗位工作一年以上。改評后晉升中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，需累計(jì)助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿五年，晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格需累計(jì)任低一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿六年，且符合本專業(yè)相應(yīng)檔次的申報(bào)評審條件。

轉(zhuǎn)系列改評專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和申報(bào)晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格不能同次進(jìn)行。需按照相應(yīng)系列和相應(yīng)級別的申報(bào)評審條件先執(zhí)行改評，否則不能晉升現(xiàn)任崗位系列的高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

8、轉(zhuǎn)系列改評對外語、計(jì)算機(jī)能力要求問題

已取得的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評審條件對外語、計(jì)算機(jī)能力無要求的，轉(zhuǎn)系列改評對外語、計(jì)算機(jī)能力有要求的其它系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，需參加外語、計(jì)算機(jī)能力考試，并取得相應(yīng)合格證。已取得的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評審條件中對外語、計(jì)算機(jī)能力有要求且已考試合格的不再參加考試。

9、后取得學(xué)歷人員晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格問題

對先從事專業(yè)技術(shù)工作，后取得學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員，其所取得的學(xué)歷符合專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評審條件規(guī)定的，申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，按以下條件掌握：

（1）申報(bào)助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格

中專畢業(yè)，取得員級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿六年以上；大專畢業(yè)，取得員級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿四年以上。

（2）申報(bào)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格

大學(xué)本科畢業(yè)或大專畢業(yè)，取得助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿六年以上。（3）申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格

大學(xué)本科畢業(yè)，取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿七年以上。

10、關(guān)于任職資歷、外語、計(jì)算機(jī)免試年齡及退休年齡截止時(shí)間

今年專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，任職資歷、外語、計(jì)算機(jī)免試年齡截止時(shí)間為2011年12月31日，退休年齡截止時(shí)間為2011年6月30日。

11、關(guān)于外語（古漢語）、計(jì)算機(jī)考試免試問題

根據(jù)省職改辦《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)人員職稱外語考試有關(guān)規(guī)定的通知》（冀職改辦字[2007]53號）和《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)人員職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)規(guī)定的通知》（冀職改辦字[2006]196號）要求，凡符合外語（古漢語）、計(jì)算機(jī)免試的人員，須提交《專業(yè)技術(shù)人員職稱外語（古漢語）免試表》或《計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試免試表》，各單位要對外語（古漢語）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力免試人員的條件認(rèn)真核實(shí)把關(guān)。

12、出版物和其它申報(bào)材料截止時(shí)間問題

職稱申報(bào)材料截止時(shí)間為所在單位向人事處報(bào)送材料的規(guī)定截止時(shí)間（今年截止到9月11日），并以實(shí)物為準(zhǔn)，清樣和出版、錄用通知或證明等不列入審查申報(bào)資格的統(tǒng)計(jì)范圍。

13、關(guān)于碩士研究生晉升中級職稱 取得碩士學(xué)位后從事本專業(yè)技術(shù)工作兩年可以申請參評中級職稱，三年后可申請初聘中級職稱。自2012年起，申請初聘中級職稱需符合相應(yīng)任職條件。

14、近五年內(nèi)出現(xiàn)教學(xué)事故者，延期一年申報(bào)。

五、有關(guān)期刊、論文認(rèn)定的補(bǔ)充規(guī)定

1、關(guān)于被索引論文的范圍

科學(xué)引文索引（SCI）、工程索引（EI）、社會科學(xué)引文索引（SSCI）、藝術(shù)與人文科學(xué)索引（A＆HCI）、科學(xué)技術(shù)會議錄索引（ISTP）、社會科學(xué)及人文科學(xué)會議錄索引（ISSHP）收錄的論文（需提供索引證明）。

2、關(guān)于國家核心期刊論文范圍

（1）北京大學(xué)圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會主持2000年、2004年、2008年出版的《中文核心期刊要目總覽》中的期刊發(fā)表的論文；

（2）《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載論文、在《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《科技日報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》發(fā)表的與從事專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（1500字以上）；

（3）醫(yī)藥衛(wèi)生類核心期刊：2007年8月5日以后發(fā)表的醫(yī)藥衛(wèi)生類論文按冀職改辦字[2007]68號文件認(rèn)定。

3、增刊和論文集均不在職稱申報(bào)評審條件的認(rèn)定統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi)（被索引論文除外）。

4、學(xué)術(shù)論文或論著須是在合法期刊上已經(jīng)正式發(fā)表或正式出版的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文或論著。凡是在已公布取締的非法刊物上刊登的論文均不予承認(rèn)，請各單位在評議推薦工作中嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真鑒別。省職改辦規(guī)定，凡在未經(jīng)正式批準(zhǔn)的非法出版物上發(fā)表的論文，在職稱申報(bào)評審中一旦發(fā)現(xiàn)，按弄虛作假行為處理。被取締的非法出版物名單按2006年公布的執(zhí)行。

六、有下列情況之一者，不得推薦

1、違法、違紀(jì)，違反學(xué)校的規(guī)章制度，近兩年內(nèi)受到行政、黨內(nèi)警告以上處分者。

2、正在受紀(jì)檢、監(jiān)察或司法部門審查者。

3、近三年以來平均教學(xué)工作量未達(dá)到額定要求者。

4、近五年以來考核有一次及以上不合格者。

5、教學(xué)效果差或工作水平低，學(xué)生及教職工反映較大者。

6、無正當(dāng)理由不承擔(dān)本職工作任務(wù)者。

7、不能履行相應(yīng)崗位職責(zé)者（經(jīng)學(xué)校同意脫產(chǎn)深造、進(jìn)修等的除外）。

8、在申報(bào)評審過程中弄虛作假、偽造成果者，兩年內(nèi)不得推薦。

七、關(guān)于評審收費(fèi)

申報(bào)高職收取評審費(fèi)460元/人；申報(bào)中職收取評審費(fèi)210元/人。評審費(fèi)由各單位統(tǒng)一收齊，待上報(bào)材料時(shí)一并交納。材料一經(jīng)報(bào)到人事處，不論評審?fù)扑]結(jié)果如何，評審費(fèi)不退。

八、關(guān)于上報(bào)推薦材料

1、由單位提供上報(bào)的材料

（1）《推薦晉升（改評）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員登記表》一份（見附件）。

（2）申報(bào)人員《申報(bào)評審

系列

專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況一覽表》電子版（每人一個(gè)word文件，文件名格式：申報(bào)資格＋單位全名＋姓名.doc，如：教授冶金與能源學(xué)院×××.doc）。

2、由個(gè)人提供上報(bào)的材料

以下材料按順序每人限裝一袋，并打印粘貼材料袋封面。要求散裝的材料不要裝訂。

（1）申報(bào)晉升《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》一式三份（每份裝訂，不要合訂），將外語（古漢語）考試和計(jì)算機(jī)考試合格證貼于表中“考試成績”欄中，其中一份表內(nèi)貼原件，另外兩份表內(nèi)貼復(fù)印件。

個(gè)人填報(bào)晉升《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》要求用計(jì)算機(jī)打印，打印裝訂要求為：用學(xué)校印刷廠提供的專用16開白紙雙面打印，打印后從紙張左側(cè)裝訂（需添加附頁的請直接裝訂附頁，不要改變評審表的原有格式與頁碼）。

（2）《引進(jìn)人才晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)登記表》一式兩份（散裝，按引進(jìn)人才申報(bào)的人員填寫）。（3）《引進(jìn)人才外語、計(jì)算機(jī)能力免試審批表》一式兩份（散裝，按引進(jìn)人才申報(bào)的人員填寫）。

（4）《申報(bào)評審

系列

專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況一覽表》一式五份（散裝，附件表樣為A4紙兩頁，要求正反面打印在一張A4紙上，表中的“基層單位推薦意見”欄不用簽署意見，暫不貼照片）。

（5）職稱材料量化打分明細(xì)表一式五份。（6）畢業(yè)證書和學(xué)位證書復(fù)印件。

（7）現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書復(fù)印件。（8）任現(xiàn)職以來工作總結(jié)。

（9）任現(xiàn)職以來各種獲獎證書復(fù)印件。

（10）任現(xiàn)職以來發(fā)表的論文及科研成果等復(fù)印件。（11）其它相關(guān)申報(bào)材料復(fù)印件。以上相關(guān)文件及表格見附件。

九、時(shí)間安排

9月6日，學(xué)校布置職稱工作。

9月6日～9月10日，各單位審核申報(bào)人材料，簽字，匯總。9月11日（星期日），各單位向職改辦報(bào)送材料。9月13日～15日，學(xué)校集中審核申報(bào)材料、材料評分。

9月16日，申報(bào)材料量化結(jié)果公示。學(xué)校職稱材料審核小組接受個(gè)人咨詢反饋。

9月17日（星期六）上午，召開職改領(lǐng)導(dǎo)小組會議，討論研究相關(guān)問題。9月17日下午，職改領(lǐng)導(dǎo)小組向校黨委匯報(bào)。9月19日，召開評審?fù)扑]工作會。

9月20日～21日，向黨委常委（擴(kuò)大）會匯報(bào)評審?fù)扑]結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行公示。布置報(bào)省推薦人選組卷工作。

9月22日，各單位到人事處報(bào)審赴省參評材料。9月23日，職改辦將材料報(bào)省教育廳職改辦。

第三篇：關(guān)于做好2011全省職稱評審工作的補(bǔ)充通知

關(guān)于做好2011全省職稱評審工作的補(bǔ)充通知

2011-08-08 09:46:31來源： 省人力資源和社會保障廳

黑人社函[2011]439號

各市、地人力資源和社會保障局，省農(nóng)墾總局人力資源和社會保障局，省森工總局人事局，省直各單位人事(干部)處：

為進(jìn)一步做好2011全省職稱評審工作，現(xiàn)就有關(guān)問題補(bǔ)充通知如下：

一、全省工程、農(nóng)業(yè)系列享受研究員級待遇評審工作從8月開始啟動，上報(bào)《申報(bào)研究員級高級工程師、高級農(nóng)藝師資格審查表》時(shí)間截止到8月31日，報(bào)送申報(bào)材料時(shí)間截止到9月30日。計(jì)算任職資格及從事專業(yè)技術(shù)工作年限的截止時(shí)間為8月31日，核準(zhǔn)時(shí)間為9月1日。同級改職后申報(bào)享受研究員級待遇人員，任職資格時(shí)間可從原職稱獲得時(shí)間算起，但任職資格聘任時(shí)間需累計(jì)5年以上。其他有關(guān)政策仍按原《評審標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)文件執(zhí)行。各地、各部門要嚴(yán)格做好資格審查和推薦工作。

二、各地、各部門要進(jìn)一步提升對事業(yè)單位崗位設(shè)置工作重要性的認(rèn)識，積極上報(bào)《事業(yè)單位崗位設(shè)置工作實(shí)施方案》。主管部門未上報(bào)的，我廳暫不對其所屬單位申報(bào)高級職稱人員辦理核準(zhǔn)手續(xù)，并不予發(fā)放職稱證書。

三、專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)是申報(bào)上一級職稱的重要條件，今年申報(bào)職稱人員，需提供一個(gè)的《黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。教育、衛(wèi)生、會計(jì)、審計(jì)和非醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)參加由省級行業(yè)主管部門統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)，并需提供本行業(yè)規(guī)定的參加繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)佐證材料。

因特殊情況未參加知識更新培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)主管部門嚴(yán)格審查并做出書面說明后，可先行申報(bào)材料，在專業(yè)技術(shù)人員取得《黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》后，方可按規(guī)定辦理審批手續(xù)和發(fā)放職稱證書，任職資格核準(zhǔn)時(shí)間仍按2011年9月1日計(jì)算。各主管部門在職稱推薦過程中要對專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)情況進(jìn)行嚴(yán)格審查，并對培訓(xùn)情況如實(shí)記錄在冊，以便辦理審批手續(xù)和發(fā)放職稱證書時(shí)核對。

二〇一一年八月一日

第四篇：關(guān)于做好2012年職稱評審工作的通知

關(guān)于做好2012年職稱評審工作的通知

各科室、車間：

為切實(shí)做好2012年專業(yè)技術(shù)職務(wù)、政工專業(yè)職務(wù)任職資格評審工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、政策重點(diǎn)

（一）參評專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列，關(guān)于外語、計(jì)算機(jī)考試政策

1.評聘正高、副高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，應(yīng)分別參加全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級統(tǒng)一考試的A、B、C級。從2012年起，外語考試成績達(dá)到當(dāng)年全國通用標(biāo)準(zhǔn)的，在評聘高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)一直有效。考試成績在低于全國通用標(biāo)準(zhǔn)10分之內(nèi)，可作為路內(nèi)評審合格標(biāo)準(zhǔn)線，有效期2年(含考試當(dāng)年)。

2.評聘員級、助理級、中級、副高級、正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，應(yīng)分別累計(jì)取得1、2、3、4、5個(gè)科目的計(jì)算機(jī)考試合格證書，其中至少1個(gè)科目的合格證書是擔(dān)任現(xiàn)級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間取得的。從2012年起，計(jì)算機(jī)考試科目合格證書，在評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)一直有效。對2012年以前取得的計(jì)算機(jī)考試科目合格證書，但目前已經(jīng)取消的模塊，從考試當(dāng)年（含）算起，5年內(nèi)有效。

3.任現(xiàn)級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來，獲全國五一勞動獎?wù)?、火車頭獎?wù)?、省部級及以上勞動模范稱號的人員，評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)免外語、計(jì)算機(jī)考試。

4.對年滿50周歲的人員，評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)免外語、計(jì)算機(jī)考試。

（二）參評政工專業(yè)系列，關(guān)于外語考試政策

1.1979年1月1日及之后參加工作的人員，除符合免考條件外，參評高級政工師任職資格，須在任政工師或同級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間參加全國職稱外語B級考試；參評政工師任職資格，須在任助理政工師或同級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間參加全國職稱外語C級考試。

2.自2012年起，職稱外語考試成績達(dá)到當(dāng)年全國通用標(biāo)準(zhǔn)的，不受有效期限制；成績低于全國通用標(biāo)準(zhǔn)10分之內(nèi)，可作為路內(nèi)評審合格標(biāo)準(zhǔn)線，有效期2年（含考試當(dāng)年）。

3.符合下列條件之一，可以免考職稱外語：

(1）晉升高級政工師任職資格，截至參評當(dāng)年年底（12月31日），距實(shí)際退休時(shí)間不足6年，或年滿50周歲。

(2）晉升政工師任職資格，截至參評當(dāng)年年底（12月31日），年滿45周歲。

(3）任現(xiàn)政工專業(yè)職務(wù)或同級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間，獲全國五一勞動獎?wù)隆⒒疖囶^獎?wù)?、省部級及以上勞動模范稱號。

(4）任現(xiàn)政工專業(yè)職務(wù)或同級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間獲國家有突出貢獻(xiàn)中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家稱號；或詹天佑鐵道科技大獎或成就獎的獲得者；或茅以升科學(xué)技術(shù)大獎或鐵道科技獎的獲得者；獲得國家科技進(jìn)步二等獎或省部級科技進(jìn)步一等獎的主要貢獻(xiàn)者（等級內(nèi)額定人員）。

(5）任現(xiàn)政工專業(yè)職務(wù)或同級專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間經(jīng)組織

批準(zhǔn)，出國學(xué)習(xí)、進(jìn)修、講學(xué)或從事科研工作連續(xù)一年及以上。

(6）取得全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試合格證書或外語專業(yè)大學(xué)專科及以上的學(xué)歷。

(7）近5年內(nèi)（自參評上溯5年，下同），參加選拔國家公派留學(xué)人員的外語水平考試（WSK）成績達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線者；或參加托?？荚嚕═OEFL）成績達(dá)到550分及以上者；或參加雅斯考試（IELTS）成績達(dá)到5.5分及以上者。

(8）近5年內(nèi)，通過中國國際人才交流協(xié)會組織的《全國工商企業(yè)出國培訓(xùn)備選人員外語考試》（簡稱BFT），取得高（A）級者，晉升高級政工師任職資格可免考；取得中（Ⅰ）級合格證書，則晉升政工師任職資格可免考。

二、有關(guān)事項(xiàng)

（一）2012年，報(bào)名參加路局組織的工程師任職資格考試，學(xué)、資歷符合要求且已參加2012年職稱外語考試的人員，可以先進(jìn)行報(bào)名，待職稱外語成績公布后，再繳納考試費(fèi)并提報(bào)職稱外語合格證書（成績單）。截至7月13日未提報(bào)合格證書（成績單）和考試費(fèi)收據(jù)復(fù)印件的人員、考試成績未達(dá)到路內(nèi)合格分?jǐn)?shù)線的人員，本不能參加考試。

（二）專業(yè)技術(shù)職務(wù)、政工專業(yè)職務(wù)任職資格考試具體時(shí)間安排如下：

從即日起至5月21日為考試報(bào)名階段。

申請報(bào)名考試人員將填好的《考試申請表》（可從勞人科服務(wù)器下載）、學(xué)歷證書（后取學(xué)歷需提供學(xué)歷查詢或認(rèn)

證報(bào)告）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試證書、繼續(xù)教育證書、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任通知的原件及復(fù)印件、業(yè)績成果證明材料、一張近期兩寸彩色照片送交段勞人科進(jìn)行審核，同時(shí)交考試費(fèi)（80元）。

6月25日—7月13日，補(bǔ)報(bào)材料階段。學(xué)歷、資歷符合要求且已參加2012年職稱外語考試的人員，須按時(shí)補(bǔ)報(bào)職稱外語合格證書（成績單）原件及復(fù)印件，同時(shí)繳納考試費(fèi)。

7月17日開始，報(bào)考人員到勞人科領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

7月下旬舉行考試（暫定），具體時(shí)間、考場安排以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

考后15個(gè)工作日，參加考試人員通過考試報(bào)名系統(tǒng)查詢本人成績及合格分?jǐn)?shù)線。

（三）高級職稱申報(bào)組織工作做如下調(diào)整：

自2012年起，對于報(bào)部評審的系列（專業(yè)），不再提前一年組織申報(bào)。參評2013提高工資待遇高級工程師、高級工程師（工程系列管理類）、高級經(jīng)濟(jì)師的人員，上報(bào)參評材料的時(shí)間由本調(diào)整至2013年一季度，具體時(shí)間另行通知。

（四）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審

1.為進(jìn)一步規(guī)范評審材料的整理，提高評審材料質(zhì)量，自2012年起，高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審，啟用新的電子版評審表格及其相應(yīng)的整理規(guī)范，舊版表格停止使用。相關(guān)電子表格見勞人科服務(wù)器。

2.自2012年起，參加評審的人員，除按要求提報(bào)相關(guān)表格及參評論文打印版外，須同時(shí)提報(bào)相應(yīng)電子版表格各一份，及參評人員本人近期標(biāo)準(zhǔn)二寸彩色免冠照片電子版一張。整理時(shí)，每人一個(gè)電子版文件夾，將電子版評審表格、參評論文、照片歸入其中，文件夾及電子版材料均以參評人姓名命名。

（五）政工專業(yè)職務(wù)任職資格評審

1.政工專業(yè)職務(wù)參評條件、參評材料整理等按《關(guān)于印發(fā)路局黨委做好2005政工職評工作的通知》（京鐵黨辦〔2005〕5號）、《關(guān)于做好2009政工專業(yè)職務(wù)任職資格評審工作的通知》（京鐵黨〔2009〕24號）執(zhí)行。有關(guān)政策文件、工作指導(dǎo)手冊及常用電子表格見附件。

2.晉升（套改）政工員、助理政工師的人員，以及套改政工師的人員均需參加路局統(tǒng)一組織的政工專業(yè)職務(wù)任職資格考試，考試內(nèi)容包括公共基礎(chǔ)知識、與本人所申報(bào)專業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)知識（有關(guān)內(nèi)容可參考《考試手冊》）以及2011年9月至2012年3月時(shí)事政治。2012年，繼續(xù)使用《思想政治工作人員專業(yè)職務(wù)任職資格考試手冊》（電子版）。

自2012年起，參加政工專業(yè)初級職務(wù)考試及參加套改評審人員的參評材料，含：《企業(yè)思想政治工作人員專業(yè)職務(wù)申報(bào)表》（套改人員提報(bào)《套改審批表》）、學(xué)資歷證明、繼續(xù)教育證書、業(yè)務(wù)報(bào)告（套改人員提報(bào)）等，在提報(bào)考試相關(guān)材料時(shí)一并上報(bào)。

以上專業(yè)技術(shù)、政工系列參評材料，于6月18日至6

月29日上報(bào)勞人科。專業(yè)技術(shù)包括工程系列專業(yè)類高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、工程系列管理類中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格參評材料；政工系列包括高級政工師、政工師參評材料。

（三）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

參加資格考試，費(fèi)用為80元/人；參加評審，中級220元/人，副高級280元/人，提待高工350元/人。

專業(yè)技術(shù)職務(wù)、政工專業(yè)職務(wù)有關(guān)政策文件、表格等電子版已上傳至勞人科—2012年職評文件夾，有關(guān)人員可根據(jù)需要自行下載。

聯(lián)系人：******電話：******

附件1：專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、考試資格速查表

2：政工專業(yè)職務(wù)評審、考試資格速查表

勞動人事科二〇一二年五月十日

第五篇：深入學(xué)習(xí)貫徹“兩會”精神全面做好人口計(jì)生工作

深入學(xué)習(xí)貫徹“兩會”精神全面做好人口計(jì)生工作

在我國發(fā)展進(jìn)入“十二五”時(shí)期，黨和國家各項(xiàng)事業(yè)開啟新征程的重要時(shí)刻，今年“兩會”在北京隆重召開。

十一屆全國人大四次會議批準(zhǔn)的政府工作報(bào)告和“十二五”規(guī)劃綱要充分體現(xiàn)了黨的十七大和十七屆五中全會精神，突出了科學(xué)發(fā)展的主題、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主線、保障和改善民生這一根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，描繪了未來五年社會主義現(xiàn)代化的嶄新藍(lán)圖，對于集中全黨全國各族人民的智慧和力量，繼續(xù)抓住和用好我國發(fā)展的重要機(jī)遇期，為全國建成小康社會打下具有決定性意義的基礎(chǔ)，具有十分重大的意義。

在政府工作報(bào)告和“十二五”規(guī)劃綱要中，提出了“十二五”時(shí)期人口計(jì)生工作“堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策，逐步完善政策，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展”的總體要求，提出了把總?cè)丝诳刂圃?3.9億以內(nèi)的約束性指標(biāo)，明確了全面做好人口計(jì)生工作的主要任務(wù)，對2011年人口計(jì)生工作做出了具體部署。這充分表明了黨和國家對人口計(jì)生工作的高度重視，令人鼓舞，催人奮進(jìn)，必將為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性創(chuàng)造有利條件。各級人口計(jì)生部門和廣大人口計(jì)生干部要把思想統(tǒng)一到中央的決策部署上來。

深入學(xué)習(xí)貫徹“兩會”精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期人口計(jì)生工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。要把學(xué)習(xí)“兩會”精神的成果轉(zhuǎn)化為做好當(dāng)前各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動力和具體行動。

一要在學(xué)懂理論、吃透精神上下功夫。要堅(jiān)持以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化對科學(xué)發(fā)展主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主線的認(rèn)識、將主題主線貫穿于人口計(jì)生工作的方方面面；進(jìn)一步深化大力發(fā)展社會事業(yè)和全面改善人民生活的認(rèn)識，始終把保障和改善民生作為人口計(jì)生工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；進(jìn)一步深化中國特色社會主義民主法制建設(shè)的認(rèn)識，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一，提高依法履職、依法行政的能力和水平；進(jìn)一步深化堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策、逐步完善政策、促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展的認(rèn)識，堅(jiān)定不移走中國特色統(tǒng)籌解決人口問題的道路，增強(qiáng)全面完成“十二五”人口發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的信心和決心；進(jìn)一步深化不斷加強(qiáng)政府自身改革建設(shè)的認(rèn)識，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，努力建設(shè)效率型、責(zé)任型、學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、廉潔

型“五型機(jī)關(guān)”。

二要在突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)上下功夫。要確保政府工作報(bào)告和“十二五”規(guī)劃綱要確定的人口計(jì)生工作重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)。要抓緊修改和完善“十二五”人口發(fā)展規(guī)劃和人口計(jì)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做好與其他專項(xiàng)規(guī)劃和重大項(xiàng)目的銜接實(shí)施。要努力在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理中有新的作為。將人口計(jì)生工作作為社會管理和公共服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)一步深化綜合改革，進(jìn)一步完善長效機(jī)制，創(chuàng)新全面做好人口工作的體制機(jī)制，不斷提高社會管理和公共服務(wù)水平。

三要在凝心聚力、協(xié)調(diào)配合上下功夫?，F(xiàn)在所推進(jìn)的許多工作，對外需要相關(guān)部門的支持和配合，對內(nèi)需各單位的協(xié)同動作。要加強(qiáng)部門間的溝通，加強(qiáng)單位間的合作。只有精誠合作、同心協(xié)力，才能攻堅(jiān)克難，共同推進(jìn)事業(yè)發(fā)展

四要在真抓實(shí)干、親力親為上下功夫。各級領(lǐng)導(dǎo)同志要充分發(fā)揮主觀能動性，“干”字當(dāng)頭、率先垂范，親自搞調(diào)查、親自做研究、親自拿主意、親自出政策、親自抓落實(shí)。人口計(jì)生部門的同志要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，加強(qiáng)精細(xì)化管理，在實(shí)踐中鍛煉才干、提升素質(zhì)，涌現(xiàn)更多的行家里手，努力提高工作成效。