第一篇：溪江中學(xué)2013年上期第一次常規(guī)檢查小結(jié)

溪江中學(xué)2013年上期第一次常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此，2013年3月14日，教學(xué)處組織，教研組協(xié)助，對學(xué)校38名教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次比較認(rèn)真、細(xì)致的檢查。本次檢查從計劃、備課、作業(yè)三大方面計分進(jìn)行，檢查時間段為2個星期，屬開學(xué)常規(guī)檢查。所以本次檢查備課作業(yè)在量方面按2周計劃要求，重點檢查質(zhì)量。另外，本次檢查個人總分為100分，參檢教師都有結(jié)果分，這次檢查主要目的是發(fā)現(xiàn)問題和糾正整改，但本次結(jié)果分納入常規(guī)評價?，F(xiàn)在就本次常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：

計劃檢查

教學(xué)計劃是老師基于一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。此次檢查，絕大部分教師在制定教學(xué)計劃時，認(rèn)真、仔細(xì)，不僅對班級對班里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機梳理，有較高了科學(xué)性與準(zhǔn)確性。在教學(xué)措施的列舉上，老師產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)了一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本上市屬于“各自為政”。例如，班級里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。應(yīng)該說，班級里的學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題：或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性 1 不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時應(yīng)該給予克服的。

非教學(xué)計劃類圖書室、化學(xué)實驗室、物理實驗室、電教室、生物實驗室均無計劃，請迅速補交。

備課情況

總體上來看，老師們的備課態(tài)度端正，能認(rèn)真按照教務(wù)處的要求落實。而且本次檢查發(fā)現(xiàn)手寫教案數(shù)量增加。電子教案比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，和教學(xué)計劃同步，能體現(xiàn)集體備課。“備課組建議”一欄具體真實，集體完成；“二次備課札記”詳實，有針對性，指導(dǎo)性強；“教學(xué)反思”內(nèi)容具體，有教學(xué)上亮點的總結(jié)，有指導(dǎo)以后教學(xué)的修正意見，根據(jù)實際教學(xué)情況有感而發(fā)，有很強的實用性。為提倡和鼓勵老師們，本次優(yōu)秀評選未限制名額。優(yōu)秀名單如下：

語文組：羅曉輝、魯夢姣、戴柏林

數(shù)學(xué)組：肖小平、郝貽計、王菊香、陳寧安、毛述忠、程昭泉、陳烈明

英語組：廖瑞玲、鄧北平、湯雪飛、余愛明、羅艷 理化生：張偉平、楊斌、唐真理 政史地：李偉花、楊偉成、劉霞、劉寅生 但是，通過檢查，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：

1、個別教師的電子教案格式都未調(diào)整好，只是將網(wǎng)上下載的教案粘貼到教務(wù)處規(guī)定的格式框框內(nèi)，比較馬虎，過于簡單。手寫教案表頭未填完整，有些項目未填。三位目標(biāo)未標(biāo)明。無二次備課札記、板書設(shè)計、教學(xué)反思等，比較粗糙。手寫教案不是很工整，字跡潦草。

2、有的教師臨時趕教案，完全未將計劃與教案配套，備課不充分，教案設(shè)計沒有按照要求，不規(guī)范。沒有將計劃謄抄在教案本上。

3、個別教師教學(xué)反思簡單、馬虎，多則20來字，少則幾個字草草收兵，力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方 2 法和指導(dǎo)思想。而且數(shù)量過少。有些電子教案后記是打印的。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

作業(yè)方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，、能及時、認(rèn)真批改，學(xué)生作業(yè)有錯的地方，能改過來或全出來要求學(xué)生糾正，并且老師能對學(xué)生的訂正進(jìn)行二次批改。批改采用等級加激勵性語言的評價，格式規(guī)范。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題：個別老師批改學(xué)生作業(yè)很隨意，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)書寫潦草時，老師沒有給與必要的提醒。

針對此次常規(guī)檢查存在的一些問題，教務(wù)處提出下階段的工作思路：

1、樹立質(zhì)量意識，努力加強教研工作。要嚴(yán)格要求每位教師做好常規(guī)教學(xué)工作，教學(xué)認(rèn)真，業(yè)務(wù)精干，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)深入開展師德教育，繼續(xù)完善教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，強化骨干教師培養(yǎng)。

2、強化管理意識，健全評估機制，促使教學(xué)常規(guī)管理工作制度化。堅持“向管理要質(zhì)量”，進(jìn)一步強化管理意識，把教學(xué)常規(guī)管理納入學(xué)校工作計劃，不同程度地開展工作，加強過程性跟蹤和檢查力度，并形成一套比較科學(xué)、規(guī)范、有效的管理機制。對教師的專業(yè)發(fā)展評價還須不斷摸索，學(xué)校將不斷努力，修訂完善教師的業(yè)績考核辦法以及教師職稱評審辦法，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長，形成長效的激勵機制。

3、加強聽課和規(guī)范學(xué)生作業(yè)布置與批改，作業(yè)要精選精練，并認(rèn)真進(jìn)行批改與反饋，杜絕無作業(yè)無批改現(xiàn)象。作業(yè)批改檢查進(jìn)一步 3 規(guī)范學(xué)生各科作業(yè)的格式和老師的批閱，要求做到練習(xí)卷有發(fā)必收、有收必改、有改必評，切實提高各科練習(xí)的綜合利用效率。

4、對未能完成工作或效果較差的教師采取切實有效的措施，形成校內(nèi)通報制度，納入教師個人目標(biāo)管理評價中。記入檔案,沒有完成常規(guī)工作的老師一律取消學(xué)期評優(yōu)評先資格。使他們警醒，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足，化壓力為動力，形成有效的約束力。

溪江中學(xué)教務(wù)處 2013、3、14

第二篇：2015年上期第一次教學(xué)常規(guī)檢查講評

2015年上期第一次教學(xué)常規(guī)檢查講評

3月4日, 按照學(xué)校教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處組織各教研組開展了本期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查全面，檢查內(nèi)容主要包括：教學(xué)計劃和備課。現(xiàn)將檢查情況予以通報，望全體教師揚長避短，針對通報中所指出的不足之處，切實有效的加以整改。

一、教學(xué)計劃

大部分教師教學(xué)計劃翔實，進(jìn)行了學(xué)情分析和教材分析，并制訂了切實可行的教學(xué)目標(biāo)，采取切實可行的教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度也安排合理。特別是如下老師的計劃有特色。語文計劃中，湯偉紅老師的計劃中有詳細(xì)的提質(zhì)措施，盧薇老師的計劃有教改措施；段清華老師的計劃有扶優(yōu)撫后措施，曾艷春老師、陳育元、田薇、李歡、周靜老師的計劃詳細(xì)具體；數(shù)學(xué)學(xué)科中韓莊老師的計劃有培優(yōu)輔后計劃，余成鋼老師的計劃教材分析詳細(xì)、措施得體，王尚海老師的計劃注重學(xué)生主體，史小娟老師的計劃注重學(xué)生能力培養(yǎng)，王志紅老師的計劃注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，楊佩老師的計劃提高教學(xué)質(zhì)量的措施實施性強；綜合課大部分老師都有計劃，但計劃相對文化課而言有待提高質(zhì)量。

問題：有下列老師無計劃。李歡老師無語文、音樂教學(xué)計劃，鄧艷老師無語文、校本教學(xué)計劃，陳育元老師無校本計劃，曾艷春老師無體衛(wèi)教學(xué)計劃，韓莊老師無講座計劃，史小娟老師無科技計劃，周力老師無體育、體育健康常識計劃，談宇雋老師無六年級體育、體育健康常識計劃，楊步德老師無三年級體育健康計劃，劉紅輝老師無一年級思品、五年級綜合實踐課教學(xué)計劃，史新花老師無三年級品社教學(xué)計劃和備課。

二、備課情況

總體上看，絕大多數(shù)老師的備課規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，上交也很及時。

（一）值得肯定的方面：

1、絕大多數(shù)教師備課是電子教案，按學(xué)校模板要求備課，形式比較規(guī)范。教學(xué)目的明確，教學(xué)過程清晰，環(huán)節(jié)基本齊全。有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書和反思后記等。

2、絕大多數(shù)老師態(tài)度端正，一絲不茍，都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n。能適當(dāng)提前逐節(jié)撰寫，有具體授課時間和累計節(jié)次。

3、有不少教師注重教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思或教學(xué)后記，把教學(xué)活動作為研究過程實在難能可貴。如鄧艷、周靜、田薇、盧薇、陳育元、曾艷春、王志紅、余成鋼、楊嫦等老師的備課。

4、部分教師的備課重點難點突出，批注詳細(xì)，板書設(shè)計科學(xué)。如周靜、鄧艷、盧薇、韓莊、史小娟、楊嫦、彭校長等。

5、理念不斷革新，備課中新課程的理念明顯的有所滲透和體現(xiàn)，注重了“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)，注意了師生雙邊活動的安排，注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。強調(diào)了個性的發(fā)展與能力的提高。備課中既備教材又備學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教，教學(xué)活動中突出學(xué)生的主動參與和師生、生生之間的合作、互動，關(guān)注教學(xué)有效性。

6、現(xiàn)代教育技術(shù)手段如“班班通”的使用得到體現(xiàn)和加強，大部分文化課（語數(shù)外）使用突出，綜合課中音樂、美術(shù)使用較好。

7、另外，王志紅老師的數(shù)學(xué)備課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和動手能力，楊佩老師的備課注重以活動形式引入教學(xué)，劉慶老師的美術(shù)備課注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

（二）存在的主要問題：

1、部分教師的備課網(wǎng)上下載，未作任何修改，相當(dāng)多的老師的備課缺少個性化批注和修改，缺少反思后記。及時有反思，也是流于形式，較為膚淺，不夠深刻，未能從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不利于專業(yè)成長。

2、備課缺少對教材的研究，沒有備教育對象——學(xué)生，過多依賴現(xiàn)成教案，備課過于馬虎，甚至缺少環(huán)節(jié)。有的電子備課不是按學(xué)校規(guī)定的備課模板備課，不符合要求。

3、極個別教師存在課后補寫教案、存在課時量不足或缺少備課的現(xiàn)象。

4、有極個別教師使用舊教案或挪用他人教案的現(xiàn)象，這就更不應(yīng)該了。

5、備課缺乏班班通等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用。備課時，新課程理念體現(xiàn)不夠。應(yīng)在備課中多體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在備課環(huán)節(jié)中要盡量體現(xiàn)班班通的使用。

問題：下列老師缺少教案，需要馬上整改。李歡老師無音樂教備課，韓莊老師無講座備課，史小娟老師無科技備課，劉紅輝老師無一年級思品、五年級綜合實踐課教學(xué)計劃和教案，史新花老師無三年級品社備課。

（三）改進(jìn)措施

首先要提高認(rèn)識，要提高課堂教學(xué)效果，必須從備課抓起。我們要嚴(yán)格按照備課要求規(guī)范書寫教案，即有“三維目標(biāo)”、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)步驟；嚴(yán)格分課時備課；課后要有教學(xué)反思；作業(yè)批改講評記錄等。

通過這次檢查，我們發(fā)現(xiàn)了老師們教學(xué)、備課環(huán)節(jié)中存在的問題與不足。希望老師們能以后的教學(xué)和備課中針對自己出現(xiàn)的問題，努力改進(jìn)，靜下心來潛心抓好抓實教學(xué)各個環(huán)節(jié)，我相信，我們橋西的教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望！

教導(dǎo)處

2015年3月4日

第三篇：2017年上期二月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)范文

2017年上期二月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

三月二日，學(xué)校行政班子成員對全校教師的二月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次全面的大檢查，主要檢查了教師的備課和作業(yè)批改。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、檢查全面細(xì)致。各行政人員對所聯(lián)系年級進(jìn)行細(xì)致的檢查，并進(jìn)行了登記，扣分情況進(jìn)行了說明，特別是滿艷同志每個老師的教案個數(shù)都記載。但是李文斌同志（因特殊原因）沒有對三年級的老師進(jìn)行檢查。（由教導(dǎo)處周五進(jìn)行進(jìn)行了補查）

二、教師完成情況：1.教案和作業(yè)上交及時，沒有上交的彭小茜、唐淑云、唐紅艷的教案和作業(yè)批改，周五進(jìn)行了補查。2.教案書寫規(guī)范，有自己的個性補充有反思。反思寫的比較詳細(xì)的，且反思及時，如龔媛老師，周五去抽查她的教案，上午上的語文課，下午已經(jīng)寫了反思，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。同時個別教師的反思較簡單。如劉鳳娟的美術(shù)教案的反思，廖廷祥的信息技術(shù)教案反思（也許由于學(xué)習(xí)電腦室沒有搞好，沒有真正的在電腦室上課，有點巧婦難為無米之炊了）。3.作業(yè)批改，大部分教師的作業(yè)批改比較認(rèn)真。但也存在一些問題，作業(yè)批改沒有評價，一個“查”字了得。沒有要求學(xué)生改正，或者直接在原來的題目上改。這非常不好，容易讓人產(chǎn)生錯覺，以為老師改錯了學(xué)生的作業(yè)。要培養(yǎng)學(xué)生的及時改錯的良好習(xí)慣。這一點李勛華老師做得很好的，每次作業(yè)，錯的，他都會在作業(yè)后寫上:“改正”兩字，提醒學(xué)生改正。4.許多課已經(jīng)進(jìn)行了一個單元的教學(xué)，但是老師們沒有及時進(jìn)行測評，有的進(jìn)行了測評但沒有書寫試卷分析。希望老師們能發(fā)揚優(yōu)點，及時彌補不足，把工作做好做實，真正提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)處 2017年3月2日

第四篇：常規(guī)檢查小結(jié)

趙家寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。

2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾，語文作業(yè)有課題。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。

二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫 對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫

3、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。

2017.10

第五篇：常規(guī)檢查小結(jié)

2013-2014下學(xué)期旗北小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

一、教師備課方面：老師們能夠認(rèn)真?zhèn)浜谜n，能在教科書上面寫清楚簡單的教學(xué)脈絡(luò)，注明重難點、教學(xué)關(guān)鍵；教學(xué)用書圈圈點點、劃劃寫寫，可見能鉆研閱讀教學(xué)用書之后進(jìn)行備課。

存在問題：有的老師用了以前的舊教科書，這種做法值得商榷，沒有經(jīng)過自己的寫注過程，可能有看書上別人或者自己以前的備課過程，但是始終是缺少自己的見解。

二、聽課本方面：老師們能夠認(rèn)真聽課，做好聽課的記錄，多數(shù)老師還能寫上簡評。存在問題：

1、部分老師聽課節(jié)數(shù)少于5節(jié)。不一定是學(xué)校組織的課才可以聽，自己約相應(yīng)相對口的老師互相聽課、學(xué)習(xí)也未嘗不可；

2、有的老師沒有寫上簡評，只記錄了聽課的過程。

三、作業(yè)方面：作業(yè)量適中，老師能認(rèn)真批改，并且寫上等級或者分?jǐn)?shù)、批改的日期。多數(shù)學(xué)生做作業(yè)字體工整、格式規(guī)范，有錯就改，老師還能進(jìn)行復(fù)批。存在問題：

1、部分老師沒有寫上批改日期；

2、作業(yè)本或者練習(xí)冊的封面沒有填寫完整，如“學(xué)號”一欄填寫不規(guī)范，有的全班都寫上了“1”號或者“聽寫本”字眼；

3、錯了要求學(xué)生改正，有的班級老師讓學(xué)生直接在原來的錯處把錯的答案擦掉之后寫上正確的答案，但是老師原來的交叉還留在那里，看上去覺得不妥，明明答案是對的為何老師還打了個交叉呢？黃單庭、林美杏老師做得比較好，讓學(xué)生在旁邊改正，用紅筆更好。

4、部分學(xué)生的測驗試卷字體潦草馬虎，不夠工整。

四、建議

1、聽課本要寫上簡單的評課建議與意見。

2、改作業(yè)要寫上日期。

3、作業(yè)本、練習(xí)冊的封面要填完整，包括學(xué)號，老師可以在班上統(tǒng)一為學(xué)生編上1至47等號碼作為班內(nèi)學(xué)號。

4、學(xué)生改正統(tǒng)一在旁邊改正會妥當(dāng)一些。

5、數(shù)學(xué)的作業(yè)本、練習(xí)冊等作業(yè)可以采取分?jǐn)?shù)制批改。