第一篇：東北師大教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)

東北師大教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)

林甸縣2011年工作總結(jié)

2011年11月

第一部分 整體工作簡(jiǎn)要回顧

2011年1月12日，東北師范大學(xué)林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)校長(zhǎng)高級(jí)研修班舉行了研討會(huì)，教育局部分領(lǐng)導(dǎo)及研修班全體學(xué)員參加了研討會(huì)。在此之前有兩個(gè)背景：2010年12月12日，東北師大教育創(chuàng)新林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)校長(zhǎng)高級(jí)研修班在東北師大隆重開(kāi)班，教育部師范司處長(zhǎng)于興國(guó)參加了開(kāi)班式，東北師大，林甸縣教育局和林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)高度重視，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案和切實(shí)可行的學(xué)習(xí)考察內(nèi)容，參觀了師大附小，二附小，三附小，以及附中和師大附屬實(shí)驗(yàn)校五所學(xué)校，聽(tīng)評(píng)課五節(jié)，聽(tīng)專題報(bào)告五個(gè)，在這次活動(dòng)中，校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)員能夠就實(shí)際工作中的新問(wèn)題和困惑，以及當(dāng)前教育熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討交流，親臨幾所名校聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，體驗(yàn)到名校的風(fēng)采和辦學(xué)特色。幾天的研修生活讓學(xué)員們深感興奮、緊張和短暫，并深深地體會(huì)到了心無(wú)疆，知無(wú)窮，視無(wú)界；2010年12月25日，滿載而歸的東北師范大學(xué)林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)校長(zhǎng)高級(jí)研修班匯報(bào)會(huì)隆重舉行，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)及全縣中小學(xué)書記、校長(zhǎng)參加了匯報(bào)會(huì)。

校長(zhǎng)高級(jí)研修班幾次緊鑼密鼓的活動(dòng)可以說(shuō)是研修班的延伸及升華，考察中視覺(jué)的沖擊，思想的啟迪，實(shí)踐的體會(huì)，仍撞擊著每一位校長(zhǎng)的心靈，這無(wú)疑會(huì)在校長(zhǎng)的心中產(chǎn)生發(fā)展的沖動(dòng)。同時(shí)，必將疑聚成發(fā)展教育事業(yè)的動(dòng)力。在考察隨感的匯編中，校長(zhǎng)們對(duì)學(xué)習(xí)考察活動(dòng)進(jìn)行了精辟的分析和總結(jié)，對(duì)生命教育的思想，前瞻性的辦學(xué)特色，本土的校本教學(xué)，開(kāi)放式，個(gè)性化的辦學(xué)理念，以及誠(chéng)信的養(yǎng)成教育，精細(xì)化的教育教學(xué)管理都進(jìn)行了詮釋和解讀，有感悟，有反思，同時(shí)有對(duì)今后學(xué)校管理和教育教學(xué)的設(shè)想，東北師大校長(zhǎng)高級(jí)研修班無(wú)疑將成為培養(yǎng)打造名校長(zhǎng)的搖藍(lán)。

3月25日，林甸縣慧智名師工作室在林甸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式授牌成立！4月29日，林甸縣陽(yáng)光語(yǔ)文名師工作室在林甸縣第四中學(xué)正式掛牌成立。慧智、陽(yáng)光語(yǔ)文名師工作室的建立，預(yù)示著林甸縣初中語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文教研、科研進(jìn)入一個(gè)新的階段，她將成為初中語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的示范，凝聚的核心，輻射的窗口。

3月28日，林甸縣“十一五”期間教育業(yè)務(wù)工作總結(jié)表彰大會(huì)在第一中學(xué)階梯教室舉行。全縣各校的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任、名師培訓(xùn)班學(xué)員及部分骨干教師，教師進(jìn)修學(xué)校與教育局的部分和領(lǐng)導(dǎo)同志共計(jì)600人參加了會(huì)議。會(huì)議對(duì)68個(gè)各類先進(jìn)集體，1095名先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，教育局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)為先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)牌和證書。會(huì)上，教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)汪洋做了“十一五”期間教育業(yè)務(wù)工作總結(jié)?？偨Y(jié)分六個(gè)方面：一是教育觀念不斷更新、課程改革成效顯著；二是以人為本深入人心、德育工作特色鮮明；三是指導(dǎo)協(xié)調(diào)竭誠(chéng)服務(wù)、教研工作枝繁葉茂；四是隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈、培訓(xùn)工作不斷創(chuàng)新；五是高端引領(lǐng)風(fēng)光無(wú)限、教育科研碩果累累；六是多措并舉強(qiáng)力推進(jìn)、教育事業(yè)蒸蒸日上。汪洋在總結(jié)中指出：“十一五”期間，全縣教育業(yè)務(wù)工作取得了令人矚目的成績(jī)，特別是師訓(xùn)工作、教研工作、科研工作取得了突破性進(jìn)展，為全縣中小學(xué)課程改革注入了強(qiáng)有力的推進(jìn)劑，也為“十二五”期間各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5月份，教師進(jìn)修學(xué)校的研究課題“提高教師專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐研究”被定為市級(jí)攻關(guān)課題。

5月28日，東北師范大學(xué)在遼寧省桓仁縣召開(kāi)2011年教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議。林甸縣教育局武安局長(zhǎng)、教師進(jìn)修學(xué)校汪洋校長(zhǎng)、林甸一中劉滿昌校長(zhǎng)、林甸二中侯德富校長(zhǎng)、林甸四中劉麗波校長(zhǎng)參加了會(huì)議。林甸一中校長(zhǎng)劉滿昌以 “腳踏實(shí)地抓好實(shí)習(xí)生工作”為題，在會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流。

5月31日黑龍江省明德項(xiàng)目“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)課觀摩及聯(lián)片教研活動(dòng)林甸現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在黑龍江省教育行政部門和教研部門的重視下，在北京師范大學(xué)明德項(xiàng)目組的支持下，在林甸縣縣政府，教育局，進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極組織和安排下，取得圓滿成功！5月初到6月初，歷時(shí)1個(gè)月，通過(guò)教育學(xué)會(huì)開(kāi)展“尊重的教育”系列活動(dòng)之征文大賽。全縣師生積極參與，大力配合，參賽作品1萬(wàn)多件，參加復(fù)賽的作品618件，其中教師作品200件，學(xué)生作品418件。經(jīng)評(píng)選獲1等獎(jiǎng)152篇，2等獎(jiǎng)210篇，3等獎(jiǎng)256篇。這次征文大賽從征文圍繞“尊重自己，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然，尊重知識(shí)”等內(nèi)容，學(xué)生在“伙伴、老師、知識(shí)及規(guī)則等方面獲得了一定的教育；教師找到了在教學(xué)中是否尊重學(xué)生的主體地位，是否促進(jìn)了尊重意識(shí)的滲透、接納、的途徑和方法。通過(guò)這次征文大賽，必將促進(jìn)“尊重的教育”活動(dòng)的深入開(kāi)展，使東北師大引進(jìn)的“尊重的教育”系列活動(dòng)更加豐富多彩。

6月24日，由省教育學(xué)院主辦、林甸縣進(jìn)修校承辦的黑龍江省教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)在我縣教師進(jìn)修學(xué)校隆重召開(kāi)。省教育學(xué)院副院長(zhǎng)張曉明、省教育廳雙師處副處長(zhǎng)金陽(yáng)、東北師范大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)李廣及全省各縣區(qū)進(jìn)修校校長(zhǎng)近百人參加了會(huì)議。林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)汪洋以“科學(xué)完善自身功能，不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”為題，分別從“有效整合內(nèi)部資源，研訓(xùn)一體化培訓(xùn)工作開(kāi)創(chuàng)新局面”、“充分利用現(xiàn)代技術(shù)，教育教學(xué)各項(xiàng)工作譜寫新篇章”、“科學(xué)引領(lǐng)課題開(kāi)路，教育科研使教育工作達(dá)到新高度”、“借勢(shì)對(duì)接高師院校，促教師教育創(chuàng)新工作成為新亮點(diǎn)”、“不斷提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，讓教師逐步適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要”、“以人為本個(gè)性釋放，讓教師進(jìn)修學(xué)校煥發(fā)生機(jī)與活力”等六個(gè)方面作了經(jīng)驗(yàn)介紹。

9月4日，東北師范大學(xué)林甸實(shí)驗(yàn)中學(xué)（林甸一中）5名高三優(yōu)秀學(xué)生入東北師大附中進(jìn)行為期一年的強(qiáng)化培訓(xùn)，相信會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

10月20日，林甸縣教育局下發(fā)林教發(fā)〔2011〕25號(hào)文件，印發(fā)了林甸縣“十二五”期間中小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)實(shí)施方案，針對(duì)林甸縣中小學(xué)校長(zhǎng)參加?xùn)|北師范大學(xué)校長(zhǎng)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)（可申請(qǐng)碩士學(xué)位）制定方案。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)東北師大的優(yōu)秀資源，提升中小學(xué)校長(zhǎng)綜合素養(yǎng)，并頒發(fā)中小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)證書，同時(shí)頒發(fā)東北師大研究生課程班結(jié)業(yè)證（適用范圍包括于中小學(xué)教師），拿到結(jié)業(yè)證的同志參加國(guó)家級(jí)的英語(yǔ)等專業(yè)課程統(tǒng)一考試后，即可活動(dòng)?xùn)|北師范大學(xué)研究生學(xué)歷證書。

11月，林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校榮獲黑龍江省“十一五”期間基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

12月，計(jì)劃完成東北師大教師教育創(chuàng)新林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)專題片《直掛云帆濟(jì)滄?！分谱鳌Ｍ瓿蓛?yōu)質(zhì)教學(xué)資源征集活動(dòng)及攜手共進(jìn)、追求卓越《教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的實(shí)踐與探索》稿件征集活動(dòng)。與東北師大探討林甸縣名師高級(jí)研修班辦班事宜。

初步形成教師教育創(chuàng)新的林甸模式：積極主動(dòng)、高度負(fù)責(zé)、科學(xué)規(guī)劃、整體安排、整合資源、不斷創(chuàng)新。

第二部分 實(shí)習(xí)階段總結(jié)

2011年9月8日，東北師范大學(xué)57名實(shí)習(xí)生，在三名帶隊(duì)教師的引領(lǐng)下入駐林甸，開(kāi)始了為期50天的實(shí)習(xí)工作與生活，時(shí)間雖然較短，但對(duì)于實(shí)習(xí)生和林甸教育來(lái)說(shuō)，不僅有磨礪與鍛煉，更有融合與助力，不僅有忙與累的辛勞，更有充實(shí)與成功的喜悅。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，描繪實(shí)習(xí)之精彩 本年度實(shí)習(xí)工作得到縣政府、教育局、進(jìn)修校、實(shí)習(xí)基地校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)實(shí)習(xí)工作作了具體布署和安排，副縣長(zhǎng)張麗杰親自聯(lián)系鶴鳴湖的參觀與游覽事宜，為實(shí)習(xí)生充分感知林甸、感知溫泉、感知濕地提供了鮮活的素材與直觀的體驗(yàn)，林甸一中為實(shí)習(xí)生提供了舒適的住宿環(huán)境和飲食條件；實(shí)習(xí)基地校分別召開(kāi)了實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師見(jiàn)面會(huì)；為實(shí)習(xí)工作順利實(shí)施與圓滿完成奠定了基礎(chǔ)。

二、詳密籌劃，構(gòu)筑實(shí)習(xí)之橋梁

57名實(shí)習(xí)生被分到林甸一中、林甸二中，林甸四中三所實(shí)習(xí)基地校實(shí)習(xí)，三所學(xué)校分別出臺(tái)了《實(shí)習(xí)生工作管理方案》與《實(shí)習(xí)生考評(píng)方案》及相關(guān)的規(guī)章制度。各校遴選出具有品質(zhì)優(yōu)秀，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與實(shí)習(xí)生對(duì)接，為實(shí)習(xí)生搭建了井然有序、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、豐富多彩的實(shí)習(xí)的平臺(tái)。

林甸一中，向?qū)嵙?xí)生介紹了一中教師管理制度及教育教學(xué)狀況，并且重點(diǎn)解讀了作為一名人民教師必備的知識(shí)技能與個(gè)人品質(zhì)。學(xué)校跟蹤階段性檢查聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少570節(jié)和教學(xué)詳案190余節(jié)，并做了批示記錄，召開(kāi)座談會(huì)及時(shí)通報(bào)檢查情況，認(rèn)真執(zhí)行了“指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，骨干教師重點(diǎn)指導(dǎo)，青藍(lán)工程系統(tǒng)指導(dǎo)，課改小組具體指導(dǎo)”的實(shí)習(xí)策略。在指導(dǎo)教師的嚴(yán)格指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)生走上講臺(tái)，大膽償試，每次課后都有跟蹤教研組或備課組的點(diǎn)評(píng)，較好的完成了由聽(tīng)課到授課的過(guò)渡。

林甸二中，首先成立了由校長(zhǎng)侯德富為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)劉娉婷任副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。指導(dǎo)教師認(rèn)真做到三步工作：第一步，第1－2周，實(shí)習(xí)生了解教學(xué)計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)、學(xué)生情況，指導(dǎo)聽(tīng)課；第二步，3－5周，指導(dǎo)研究教材，備課、設(shè)計(jì)教案等；第二步，第5－6周授課實(shí)踐，指導(dǎo)上課、評(píng)課。實(shí)習(xí)生每人完成教學(xué)反思15篇，并組織實(shí)習(xí)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們感到自己就是林甸二中的一員。

林甸四中，評(píng)選了二十三名骨干教師任實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師和班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)施全方位實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。如：聽(tīng)課指導(dǎo)，使實(shí)習(xí)生會(huì)聽(tīng)課；給足實(shí)習(xí)生試講及正式講課的機(jī)會(huì)；做示范課引領(lǐng)，達(dá)到教學(xué)要求；制定指導(dǎo)教師促進(jìn)實(shí)習(xí)生班主任見(jiàn)習(xí)工作策略；作業(yè)批改的規(guī)范指導(dǎo)；實(shí)習(xí)生參與學(xué)校月檢測(cè)工作；實(shí)習(xí)生參與學(xué)校公開(kāi)課展示活動(dòng)等項(xiàng)內(nèi)容。

三、錘煉煅造，達(dá)成實(shí)習(xí)之完美

實(shí)習(xí)對(duì)于準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，是錘煉煅造的一道工序，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，除外在因素的影響，更重要的是自身的努力與投入?！豆财諍^斗曲，同圓七彩夢(mèng)》、《我和大學(xué)有個(gè)約定》、《真情實(shí)驗(yàn)，感恩在心間》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等主題班會(huì)則是一中實(shí)習(xí)生奮發(fā)上進(jìn)，與學(xué)生交融，共振心底的鮮活寫證；王蔚沖在上《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，教學(xué)中缺乏張馳度，缺少學(xué)生之間的互動(dòng)，沒(méi)有留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，但他毫不氣餒，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，重新設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，加之自己對(duì)教材的分析，對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)課標(biāo)的融會(huì)，領(lǐng)悟了教學(xué)方法，彌補(bǔ)了知識(shí)的疏漏及教學(xué)技能上的不足，圓滿完成了授課任務(wù)，取得良好效果；積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是文體活動(dòng)，監(jiān)考等工作更體現(xiàn)了實(shí)習(xí)生渴望與教師與學(xué)生的交流，熟悉教育工作了強(qiáng)烈愿望。另外，實(shí)習(xí)生還以勤奮好學(xué)、謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)影響著指導(dǎo)教師及學(xué)生，為實(shí)習(xí)基地校的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，使實(shí)習(xí)工作更加充實(shí)與完美。

四、考察調(diào)研，豐富實(shí)習(xí)之內(nèi)涵

9月27日，教育局、進(jìn)修校組織實(shí)習(xí)生，由進(jìn)修校教師帶隊(duì)，組成10個(gè)組分別深入全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)20所學(xué)校進(jìn)行考察調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、校園參觀、三室建設(shè)考察等，使實(shí)習(xí)生對(duì)林甸縣基礎(chǔ)教育的狀況與發(fā)展有了整體認(rèn)識(shí)，并撰寫了6萬(wàn)多字頗有價(jià)值的考察調(diào)研報(bào)告，極大豐富了實(shí)習(xí)工作的內(nèi)涵。

五、傳經(jīng)送寶，實(shí)現(xiàn)“校府”之雙贏

10月15日、16日，林甸教育分別邀請(qǐng)東北師范大學(xué)實(shí)習(xí)生帶隊(duì)教師蘇奎、都大鵬兩位博士分別對(duì)林甸縣初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。以“魯迅與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”、“關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科若干問(wèn)題”為題的兩個(gè)專題講座，深受專業(yè)教師的好評(píng)； 10月23日，東北師大柳海民副校長(zhǎng)在縣委禮堂為我縣中小學(xué)骨干教師作了“教育發(fā)展規(guī)劃綱要”解讀專題報(bào)告；東北師大教務(wù)處王琦副處長(zhǎng)在一中階梯教室為一中高一學(xué)生家長(zhǎng)作了“潤(rùn)物雨無(wú)聲”的家庭教育專題報(bào)告。在實(shí)習(xí)生頂崗上課的同時(shí)，林甸縣有17名指導(dǎo)教師和教研員奔赴東北師大接受培訓(xùn)。上述專題講座、報(bào)告及培訓(xùn)分別從文件解讀、學(xué)科教學(xué)、家庭教育等方面為我縣深化教育改革助力，為學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校教育、社會(huì)教育給力，充分體現(xiàn)了“校府合作”的雙贏之宗旨。

六、親情關(guān)注，鼓舞學(xué)子之奮進(jìn)

10月23日，東北師大柳海民副校長(zhǎng)、教務(wù)處王琦副處長(zhǎng)、學(xué)院張文東副院長(zhǎng)以及傳媒學(xué)院兩位師生一行來(lái)林甸慰問(wèn)看望實(shí)習(xí)生。教育局、進(jìn)修校于23日在一中會(huì)議室組織召開(kāi)了師大領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)基地校長(zhǎng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師代表及實(shí)習(xí)生座談會(huì)，與會(huì)人員暢所欲言，暢談實(shí)習(xí)的苦與甜，失與得。氣氛熱烈，內(nèi)容豐富深刻。座談會(huì)由進(jìn)修校校長(zhǎng)汪洋主持，教育局武安局長(zhǎng)、師大柳校長(zhǎng)分別作了重要講話，柳校長(zhǎng)指出：成為一名好教師要學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活；成為一名好教師要靠實(shí)力取勝；成為一名好教師發(fā)展要靠自己。

七、總結(jié)提升，體現(xiàn)合作之完美

剛剛落下帷幕的東北師范大學(xué)林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師教育創(chuàng)新論壇，從學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)；林甸教育及東北師范大學(xué)的辦學(xué)等層面，對(duì)教師教育創(chuàng)新工作進(jìn)行了全面闡述及理論升華。在實(shí)習(xí)工作中，受到表彰的13名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、15名優(yōu)秀指導(dǎo)教師是本年度實(shí)習(xí)工作的楷模，非常值得大家學(xué)習(xí)。

金秋十月，滿載著收獲和喜悅，2011年的東北師大實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，讓我們攜手共進(jìn)，同創(chuàng)林甸教育和東北師大的未來(lái)。預(yù)祝全體實(shí)習(xí)生都能找到理想的崗位，為共和國(guó)的教育大廈添磚加瓦，共同培育未來(lái)的棟梁。

第二篇：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2014

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)指南

一、建設(shè)目的及內(nèi)容

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在鼓勵(lì)和支持學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系，滿足國(guó)家對(duì)社會(huì)緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。

本項(xiàng)目重點(diǎn)支持我校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式等多方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

二、申報(bào)基本條件

（一）對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育理念具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性；

（二）培養(yǎng)目標(biāo)明確，具備較為完整和獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點(diǎn)突出，特色鮮明，對(duì)本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，有明確的工作思路和解決問(wèn)題的方法；

（三）對(duì)未來(lái)發(fā)展方向有明確清晰的思路，同時(shí)，要有一定的教學(xué)組織形式和2年以上的先期建設(shè)基礎(chǔ)；

（四）學(xué)校重視，擁有較為完善的實(shí)施保障體系；

（五）人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，在本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中具有示范帶動(dòng)作用。

三、建設(shè)周期

三年

第三篇：新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家好！

歡迎大家融入到新教育這個(gè)大家庭中來(lái)。同時(shí)感謝大家對(duì)我縣新教育工作的認(rèn)可、肯定與支持。你們的認(rèn)可就是我們前行的動(dòng)力，你們的肯定，更增添了我們踐行新教育的信心與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗(yàn)到了新教育的影響力與感召力。

老師們，新教育在我縣已走過(guò)了五年的歷程，五年來(lái)，我們以六大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的，在六大行動(dòng)中做出了一系列的探索與實(shí)踐。

五年來(lái)，我們緊跟新教育研究中心的步伐，將新教育“三大課程”納入到我縣的小學(xué)課程管理體系，編寫了教材，推薦了共讀書目，推廣了一系列的做法，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體。

今天用了六個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我縣新教育工作室的成員，就新教育兒童課程、有效教學(xué)框架從項(xiàng)目介紹到具體操作向大家做了詳盡的匯報(bào)。

受我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組的委托,我就我縣在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)方面的一些舉措，坦誠(chéng)地和大家做一交流，概括地講就是：實(shí)施七項(xiàng)策略；采取六種措施；得到三點(diǎn)收獲。

一、行政區(qū)域推進(jìn)實(shí)施七項(xiàng)策略：

策略

一、制定遠(yuǎn)景目標(biāo)。

對(duì)絳縣整體而言，我們提出區(qū)域“非常6+1”目標(biāo)，即讓一個(gè)加速發(fā)展的絳縣、標(biāo)準(zhǔn)的絳縣，教研的絳縣、數(shù)碼的絳縣、書香的絳縣、和諧的絳縣和教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的絳縣，呈現(xiàn)在世人面前；

對(duì)學(xué)校而言，我們提出校園建設(shè)“五化”目標(biāo)，即凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化；

對(duì)教師而言，我們提出教師五心建設(shè)目標(biāo)，即要求教師守住愛(ài)心，責(zé)任心，上進(jìn)心，事業(yè)心，平常心。

在具體操作層面上，我們每年都要提出新教育實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)工程，找準(zhǔn)突破口，想一件，干一件，成一件，見(jiàn)效一件。比如：XX年，縣教育局在教育教學(xué)上提出了有效行動(dòng)十件事。其中，有效教學(xué)框架應(yīng)用、農(nóng)歷課程推廣、晨誦午讀規(guī)范、每月一事跟進(jìn)、教師專業(yè)閱讀等都和新教育有關(guān)聯(lián)。

策略

二、組建推廣團(tuán)隊(duì)。自新教育實(shí)驗(yàn)在我縣開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，教育局成立了以局長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組和以教研室主任為負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)推廣組。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，解決實(shí)施中的重大問(wèn)題。業(yè)務(wù)推廣組主要由教研員和骨干教師組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行“六大行動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面的問(wèn)題，做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)工作。局長(zhǎng)校長(zhǎng)一條線，保障經(jīng)費(fèi)使用，設(shè)施裝備，環(huán)境布置。分管副局長(zhǎng)、教研員、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)一條線，保障項(xiàng)目規(guī)劃，理論培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)評(píng)估。

策略

三、聆聽(tīng)窗外聲音。

走出去：自XX年成都年會(huì)初識(shí)新教育后，每屆年會(huì)都會(huì)派出一行20至30人的團(tuán)隊(duì)參會(huì)，局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，人員由新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)推廣組以及先進(jìn)學(xué)校的校長(zhǎng)和教師組成，全縣先后派出了200余人參加年會(huì)，零距離地學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)的階段成果；

我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組還派出一名教師到新教育研究中心進(jìn)行了為期半年的訪問(wèn)學(xué)習(xí),主攻兒童課程和有效教學(xué)框；期間不斷派骨干教師參加研究中心組織的“兒童課程”培訓(xùn)研討及開(kāi)放周活動(dòng)

除此之外，教育局年年組織校長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí)；多次組織相關(guān)教研人員和優(yōu)秀骨干教師參加各地組織的各種專業(yè)研討和培訓(xùn)。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)：

外面的世界為絳縣教育人打開(kāi)了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，教育局先后邀請(qǐng)了陳玉琨、儲(chǔ)昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國(guó)知名教育專家、學(xué)者和名師蒞臨我縣講學(xué)授課；兩次邀請(qǐng)干國(guó)祥、馬玲、魏智淵等新教育專家團(tuán)隊(duì)到絳縣，進(jìn)行新教育田野培訓(xùn)和專題講座。這些富有智慧的窗外聲音使絳縣教師接觸到了最前沿的教育信息。

策略

四、全縣教師共讀教育名著的活動(dòng)

XX年開(kāi)始，我們?cè)谌h提出了“一人一報(bào)”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增強(qiáng)教師的教育理論積淀。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量。XX、XX、XX年我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組為廣大教師選購(gòu)教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《高效課堂22條》《第56號(hào)教室的奇跡》全部免費(fèi)發(fā)放到每個(gè)教師手中，開(kāi)展全縣教師共讀一本書活動(dòng)。教師通過(guò)“讀書沙龍、讀書演講會(huì)”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在提升教師生命的同時(shí)，又改進(jìn)了教育行為，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

策略

五、設(shè)置行動(dòng)底線。校情不同，師情不同，學(xué)情不同，行動(dòng)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)、采取不同的策略。業(yè)務(wù)推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動(dòng)實(shí)施底線。比如：營(yíng)造書香校園，我們最初提出“有時(shí)間讀、有地方讀、有圖書讀、有辦法讀、有精力讀”的最低標(biāo)準(zhǔn)，要求做到“校校有圖書室、班班有圖書柜、教師人人有圖書架”。這些底線設(shè)置并不是一成不變，而是根據(jù)行動(dòng)的進(jìn)展，重新設(shè)定新的底線,XX年的底線為：各學(xué)校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級(jí)每天有15分鐘的晨誦時(shí)間與30分鐘的午讀時(shí)間；各班級(jí)每周都要按照《營(yíng)造書香校園指導(dǎo)手冊(cè)》要求，誦讀一首古典詩(shī)詞和一首現(xiàn)代詩(shī)歌，晨誦內(nèi)容學(xué)生有記錄；每學(xué)期按照縣教研室《兒童階梯閱讀共讀書推薦》內(nèi)容，至少選擇其中兩本書進(jìn)行師生共讀；各中心校每學(xué)年至少進(jìn)行一次兒童課程專項(xiàng)研討，舉辦一次“校園讀書節(jié)”活動(dòng)。

針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們還制定有相應(yīng)的評(píng)價(jià)細(xì)則，并把項(xiàng)目實(shí)施情況計(jì)入學(xué)?？己?，確保讓每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都真正落到實(shí)處。

策略

六、調(diào)整評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。XX年，我們就開(kāi)始著手修訂原來(lái)的以教學(xué)成績(jī)排座論次的評(píng)價(jià)方案。在對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)中，增加了書香校園建設(shè)、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在教育工作會(huì)議上設(shè)置了單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行末尾淘汰制。評(píng)價(jià)方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成績(jī)，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)上。

策略

七、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)推進(jìn)。

在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，我們更加關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)并積極為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。我們提出讓“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導(dǎo)原則，在職稱評(píng)定、干部任用上給予傾斜。XX年全縣教育系統(tǒng)大范圍的人事調(diào)整，新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組核心成員全部提拔使用，比如我們項(xiàng)目組的趙晶、樊麗艷、王麗娟老師，分別從一名普通的小學(xué)教師成長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)校長(zhǎng)、縣局教研員，讓他們?cè)诟匾奈恢冒l(fā)揮更大的作用。

XX年，絳縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室受“絳縣人大教育促進(jìn)會(huì)”的委托，承擔(dān)了在全縣范圍內(nèi)公開(kāi)評(píng)選優(yōu)秀教師的重?fù)?dān)。我們打破了過(guò)去“單純以教學(xué)成績(jī)論優(yōu)秀”的傳統(tǒng)慣例，設(shè)立了愛(ài)崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛(ài)的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀校長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六個(gè)大類，旨在引導(dǎo)全縣教師以全新的角度重新審視教師這個(gè)特殊的職業(yè)——要有高尚的師德，要有專業(yè)的知識(shí)和技能，要注重個(gè)人精神的成長(zhǎng)。獲獎(jiǎng)的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗(yàn)的占到了48名，在教師中間引起了轟動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)管理采取六種措施

措施

一、成立新教育實(shí)驗(yàn)研發(fā)共同體。XX年，為了充分發(fā)揮我縣教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，縣教研室開(kāi)始籌建“共同體”，探索集學(xué)習(xí)和研究于一體的教師成長(zhǎng)模式。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室安排的各項(xiàng)研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)研視導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二是制定學(xué)科教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，建立并開(kāi)通博客，引領(lǐng)其他教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靜心研究，真正成為新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。三是收集和處理最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位老師，使共同體真正成為實(shí)驗(yàn)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。我縣主要有三個(gè)共同體（8個(gè)工作室）：“兒童課程研發(fā)共同體”，含晨誦、午讀、讀寫繪、農(nóng)歷課程四個(gè)工作室。“有效課堂研發(fā)共同體”，含小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)工作室。每月一事研發(fā)共同體，1個(gè)工作室。目前三個(gè)共同體，8個(gè)工作室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳實(shí)施意見(jiàn)、操作辦法、教學(xué)預(yù)案、教學(xué)等300余萬(wàn)字，有力的指導(dǎo)了教育教學(xué)。

措施

二、編寫實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)。為把新教育實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目引領(lǐng)好，我縣教研室?guī)ьI(lǐng)各小共同體，先后編寫了《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問(wèn)百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《營(yíng)造書香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊(cè)》、《營(yíng)造書香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊(cè)》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等二十二本新教育實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。這既是絳縣教育對(duì)新教育研究成果的繼承與創(chuàng)新，也是實(shí)驗(yàn)學(xué)校與教師的行動(dòng)指南。

措施

三、組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)。新教育實(shí)驗(yàn)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，項(xiàng)目組都要組織校長(zhǎng)與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，四年多來(lái)培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余），參培人次上萬(wàn)人。

培訓(xùn)模式靈活多樣：

一是專題式培訓(xùn):在新教育實(shí)驗(yàn)每項(xiàng)行動(dòng)啟動(dòng)和實(shí)施過(guò)程中，業(yè)務(wù)推廣組都要利用寒暑長(zhǎng)假，深入到各個(gè)中心校對(duì)全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使老師們了解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明確具體操作及注意事項(xiàng)，為項(xiàng)目的全面健康推廣奠定基礎(chǔ)。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫繪、有效教學(xué)框架這幾個(gè)項(xiàng)目在實(shí)施前和實(shí)施中我們都從不同的角度進(jìn)行了全員的培訓(xùn)。

二是推介式培訓(xùn)：共同體編寫的每本指導(dǎo)手冊(cè)，都要在下發(fā)時(shí)舉行隆重推介儀式，使廣大教師在實(shí)施中再次明確本學(xué)期項(xiàng)目開(kāi)展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行操作，如何實(shí)施評(píng)價(jià)，如何總結(jié)提升，如何規(guī)范項(xiàng)目管理等等，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展起到了指導(dǎo)作用。

三是競(jìng)賽式培訓(xùn)：項(xiàng)目組每?jī)赡瓴邉澆⒔M織實(shí)施一次“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括兩個(gè)層面，第一個(gè)層面為“教師基本技能”，從朗讀、繪畫、書寫三個(gè)方面進(jìn)行了展示。第二個(gè)層面為“教師專業(yè)技能”，重點(diǎn)考察教師的命題能力、備課能力、課堂教學(xué)能力。每次展示活動(dòng)為期1個(gè)月，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，激勵(lì)學(xué)校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗(yàn)中。

四是座談式培訓(xùn)：項(xiàng)目組經(jīng)常召開(kāi)兩種形式的座談會(huì)。一種是較為隨意的，共同體成員深入到各校與校長(zhǎng)、教師面對(duì)面座談，一方面進(jìn)行調(diào)研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一種是較為正規(guī)的，在各項(xiàng)工作有了新的成果與突破時(shí)，及時(shí)召開(kāi)專門人員的工作座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果，共同提高。

五是課例式培訓(xùn)：在晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，通過(guò)一節(jié)節(jié)具體的課例引導(dǎo)老師步入正規(guī)，幫助教師解決問(wèn)題。這樣，促進(jìn)了相互交流，縮小了各校項(xiàng)目之間的差距。

措施

四、打造項(xiàng)目精品學(xué)校。項(xiàng)目組成員對(duì)各教師在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，還不斷深入到學(xué)校，打造各類精品校，用典型引領(lǐng)學(xué)校，用精品輻射學(xué)校。以“書香校園精品校”為例，XX年教研室蹲校進(jìn)行指導(dǎo)，精心選拔了三個(gè)典型校，一所是城鄉(xiāng)結(jié)合部的城內(nèi)小學(xué)，一所是新農(nóng)村寄宿制學(xué)校東吳小學(xué)，一所是條件較艱苦的農(nóng)村學(xué)校北楊小學(xué)。這三個(gè)學(xué)校，層次不同，規(guī)模不同。精品校打造完工，組織全縣小學(xué)分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，參會(huì)的校長(zhǎng)、老師對(duì)三所學(xué)校的優(yōu)秀做法產(chǎn)生了共鳴，目標(biāo)更明確了，思路更清晰了，方向更堅(jiān)定了。截止目前，項(xiàng)目組打造的各類項(xiàng)目精品學(xué)校已有50多所，接近全縣小學(xué)總數(shù)的一半。

措施

五、搭建相互交流平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)展一年以后，我縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室，每年都要召開(kāi)“全縣小學(xué)重點(diǎn)工作有效行動(dòng)開(kāi)放周”活動(dòng)，架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣重點(diǎn)工作整體推進(jìn)的格局。在每次開(kāi)放活動(dòng)前期，項(xiàng)目組成員都要對(duì)推薦的開(kāi)放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的審查，根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“交流學(xué)習(xí)，研討提升，有效行動(dòng)，和諧發(fā)展”的活動(dòng)目的。至今先后舉辦了四次開(kāi)放周，開(kāi)放學(xué)校達(dá)40余所。

措施六研發(fā)各類項(xiàng)目實(shí)施模式

項(xiàng)目組多次下鄉(xiāng)，查看一線教師的備課、聽(tīng)一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽(tīng)、議中，就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各類有效的教研范式與教學(xué)模式。項(xiàng)目組就有效教學(xué)框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研范式與教學(xué)模式，并以文件形式下發(fā)至每一所學(xué)校，便于交流提升。

三、實(shí)驗(yàn)取得的三點(diǎn)收獲

收獲

一、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)每一所校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)詞不絕于耳。在經(jīng)典詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)正在我縣師生的身上逐漸體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。象我們看到的城內(nèi)小學(xué)每個(gè)班級(jí)的讀書口號(hào)，無(wú)不體現(xiàn)他們對(duì)儒雅的追求，對(duì)人文的崇尚。

收獲

二、高貴典雅的教研生活正在形成。走進(jìn)我們的教研活動(dòng)室，老師們交流的話題明確而集中。對(duì)教材的解讀，有獨(dú)到的見(jiàn)解；對(duì)教學(xué)策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據(jù)；對(duì)于教育教學(xué)中的棘手問(wèn)題都能談出幾種適當(dāng)?shù)奶幚磙k法；教研活動(dòng)是思想的交流，是智慧的碰撞。這些高貴與典雅，來(lái)自在于蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來(lái)自于阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》，來(lái)自于五年不間斷的教育期刊，來(lái)自于堅(jiān)持不懈的自我反思。

收獲

三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和外在的行為得到了和諧地統(tǒng)一。教室里、校園中、生活中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)文脫口而出，語(yǔ)言能力明顯提高，這是朗朗上口的經(jīng)典詩(shī)文的魅力；學(xué)生變得活躍了，敢于發(fā)言了，今天的口語(yǔ)交際課上，孩子們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，表達(dá)之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學(xué)生的魅力；學(xué)生關(guān)心生活了，視野開(kāi)闊了，能力提升了，書柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂(lè)有人播放，連一片樹(shù)葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學(xué)生懂得了感恩，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且學(xué)會(huì)了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，提高了能力，凈化了心靈，也將獲得在今后的人生中意想不到的驚喜。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，絳縣教育人與新教育從相遇到相識(shí)，到相約，到相知，到相會(huì)，已經(jīng)走過(guò)了五個(gè)年頭。面對(duì)人生的短暫和我們每個(gè)人教育職業(yè)時(shí)間的有限，發(fā)展中的絳縣教育正在尋找和創(chuàng)造過(guò)一種幸福完整的教育生活扔效途徑。我們清醒地意識(shí)道：想到、知道與做到之間，計(jì)劃、要求與結(jié)果之間，口號(hào)、夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)之間，方法、措施與落實(shí)之間，還有很大的距離。我們只是在行動(dòng)的淺層次上進(jìn)行了些努力，做了我們?cè)撟龅氖?，盡了我們?cè)摫M的力，用了我們?cè)撚玫男?，收獲了一些我們意想不到的喜悅與成功，前面的路還很長(zhǎng)，還需要我們不斷的去探索。，更需要各位同仁給我們以支持！

謝謝大家。

第四篇：關(guān)于社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作報(bào)告

關(guān)于社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作報(bào)告

在XX市教委關(guān)心和指導(dǎo)下，20**年，經(jīng)XX市教委社區(qū)教育專家組考核評(píng)估，XX區(qū)被批準(zhǔn)為XX市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。之后，我區(qū)以全面建設(shè)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，社區(qū)教育與社會(huì)主義和諧建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)出了特色，抓出了品牌，抓出了人氣，抓出了亮點(diǎn)，邁上了新臺(tái)階，促進(jìn)了和諧社區(qū)的建設(shè)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，我區(qū)提出申報(bào)全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，管理體制和運(yùn)行機(jī)制規(guī)范健全

認(rèn)真貫徹教育部《全國(guó)教育事業(yè)“九五”計(jì)劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于開(kāi)展社區(qū)教育工作的若干意見(jiàn)》以及XX市有關(guān)社區(qū)教育文件精神，把社區(qū)教育工作作為建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，納入《XX區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃綱要》中。

在區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下，健全了社區(qū)教育管理體制和機(jī)制。社區(qū)教育工作委員會(huì)主任由區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)辦公室辦公地點(diǎn)設(shè)在天津城市職業(yè)學(xué)院社教辦，辦公室主任由教育局局長(zhǎng)擔(dān)任。按照工作職責(zé)行使推進(jìn)、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)職能。全區(qū)10個(gè)街道建有社區(qū)教育委員會(huì)。由街黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任，市民學(xué)校由街道指派職能科室主任或居委會(huì)主任擔(dān)任。從而加強(qiáng)了社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。社教工委每年按時(shí)召開(kāi)工作會(huì)議。各成員單位，包括區(qū)文明辦、區(qū)民政局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局、區(qū)文化局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)等，依據(jù)分工制定和落實(shí)本單位的工作計(jì)劃。工作中，區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)共同抓、街道分管領(lǐng)導(dǎo)分頭抓、街道職能科室和社區(qū)干部具體抓，形成了“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、有關(guān)部門配合、社會(huì)積極支持、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與”的三級(jí)管理體制和以社區(qū)學(xué)院為龍頭、街道社區(qū)學(xué)校為主體、居委會(huì)市民學(xué)校為基礎(chǔ)，發(fā)揮職教集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

重視社區(qū)教育工作規(guī)章制度建設(shè)。建立并落實(shí)了《XX區(qū)社區(qū)教育工作委員會(huì)會(huì)議制度及工作分工制度》、《XX區(qū)社區(qū)教育工作動(dòng)態(tài)報(bào)告制度》、《XX區(qū)街道社區(qū)學(xué)校評(píng)估體系》等。全區(qū)的社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校和老年大學(xué)、委辦局培訓(xùn)中心等，都有比較完善的社區(qū)教育規(guī)章制度，建有規(guī)范的教學(xué)工作檔案。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)指導(dǎo)工作。2007年，區(qū)委副書記、區(qū)長(zhǎng)薛新立和區(qū)社教工委主任委員、副區(qū)長(zhǎng)于連會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)，深入XX區(qū)老年大學(xué)和天津城市職業(yè)學(xué)院調(diào)研，要求有關(guān)部門以實(shí)際行動(dòng)，為XX區(qū)成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、職業(yè)教育的全面發(fā)展和終身教育體系的建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍和條件。

社教辦的領(lǐng)導(dǎo)身兼教育局局長(zhǎng)、社區(qū)學(xué)院院長(zhǎng)和區(qū)人大代表等多重身份，對(duì)XX區(qū)社區(qū)民情體驗(yàn)深刻，經(jīng)常性地深入江都路街社區(qū)學(xué)校和衡山社區(qū)老年學(xué)校、鴻順里街二五四社區(qū)學(xué)校、月牙河街丹江里社區(qū)學(xué)校及區(qū)老年大學(xué)開(kāi)展常規(guī)工作調(diào)研，協(xié)調(diào)落實(shí)解決了大量問(wèn)題。如與區(qū)民政局共同完成了丹江里社區(qū)數(shù)字化教室的建設(shè)規(guī)劃；與區(qū)文化局合作，啟動(dòng)了全國(guó)文化信息資源共享工程XX市分中心月牙河街借閱中心的籌備工作；為區(qū)老年大學(xué)落實(shí)了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題。

二、完善了多元化的社區(qū)教育管理和師資隊(duì)伍建設(shè)

我區(qū)高度重視社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)。利用XX區(qū)豐富的科技、醫(yī)療、教育、文化等人才資源，建成了以專職人員為骨干、兼職和志愿者為主的社區(qū)教育管理和師資隊(duì)伍，共1000余人。一是街道職能部門專職干部隊(duì)伍；二是在市民學(xué)校從事教育培訓(xùn)、講座的專兼職隊(duì)伍和社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍；三是幼兒園教師兼任的社區(qū)早教工作隊(duì)伍和社區(qū)青少年學(xué)校專兼職隊(duì)伍；四是老年大學(xué)專兼職隊(duì)伍；五是以城市職業(yè)學(xué)院為核心的社區(qū)教育理論研究隊(duì)伍和專職教師。師資隊(duì)伍的建設(shè)滿足了社區(qū)教育工作的需要。區(qū)文明辦發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范“五老”志愿者的作用，聘請(qǐng)他們擔(dān)任社區(qū)青少年學(xué)校的兼職教師。探索建立了社區(qū)工作者準(zhǔn)入制度。2006年12月，作為XX市首批社區(qū)工作者職稱評(píng)定試點(diǎn)單位，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審，XX區(qū)人事局為社區(qū)工作人員頒發(fā)專業(yè)職稱證書。全區(qū)19人被認(rèn)定為社區(qū)工作師專業(yè)職務(wù)，104人被認(rèn)定為助理社區(qū)工作師專業(yè)職務(wù)。

XX區(qū)教育系統(tǒng)近3年向社區(qū)青少年學(xué)校派出專職教師200多人次；各中小學(xué)、幼兒園和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每年定期到社區(qū)開(kāi)展教育咨詢活動(dòng)。社區(qū)學(xué)院形成了青年教師參與社區(qū)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，將青年教師到街道參加社會(huì)實(shí)踐列為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容。

全區(qū)涌現(xiàn)一批優(yōu)秀社區(qū)學(xué)校和社區(qū)教育工作者。2008年9月，區(qū)民政局、區(qū)老齡委和社區(qū)學(xué)院以及全區(qū)10個(gè)街道的代表，在江都路街衡山社區(qū)學(xué)校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，交流了社區(qū)教育工作經(jīng)驗(yàn)。教師董麗華、范振歐被評(píng)為“XX市十佳文化老人”，教師楊潔璞榮獲“葫蘆絲指導(dǎo)員”稱號(hào)。范振歐的論文在XX市攝影專業(yè)教學(xué)研討會(huì)上演講；高以珠等老師的論文選入天津老年教育論文集；宋宏祥老師被推薦為全國(guó)群眾文化工作學(xué)會(huì)會(huì)員。2008年，老年大學(xué)的社區(qū)組織鐘聲學(xué)院表彰了80多名社區(qū)教育工作志愿者。

三、社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入增加，實(shí)現(xiàn)了示范社區(qū)建設(shè)與市民學(xué)校的共建近幾年，XX區(qū)政府重視社區(qū)教育建設(shè)工作，區(qū)財(cái)政對(duì)社區(qū)教育投入逐年增加。自2006年起，區(qū)政府設(shè)立了社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年按常住人口人均1元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資支持社區(qū)教育。

2006年以前，XX區(qū)社區(qū)居委會(huì)的辦公用房在100平方米左右，市民學(xué)校也設(shè)在居委會(huì)。2007年，區(qū)政府投入2000萬(wàn)元用于社區(qū)居委會(huì)設(shè)施建設(shè)，新建社區(qū)居委會(huì)都預(yù)留了社區(qū)教育場(chǎng)地。目前，全區(qū)80％以上的社區(qū)達(dá)到了示范社區(qū)的要求。為廣泛開(kāi)展社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)和居民文體活動(dòng)提供了較為充實(shí)的教育資源，滿足了社區(qū)居民參與社區(qū)教育培訓(xùn)、文化和體育活動(dòng)的需要。

各街道、社區(qū)也積極創(chuàng)造條件籌措辦學(xué)資金，添置、充實(shí)和完善社區(qū)圖書室、社區(qū)活動(dòng)室，保證街域內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所常年向社區(qū)居民開(kāi)放。2008年XX區(qū)人民政府投入1500萬(wàn)元啟動(dòng)了天津城市職業(yè)學(xué)院“十一五”實(shí)訓(xùn)基地和體育館建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)工程。按照設(shè)計(jì)規(guī)劃，建成后的體育館為四層，集圖書閱覽、社區(qū)教育、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等功能于一體，建筑面積6000平方米。新建成的實(shí)訓(xùn)基地將滿足XX區(qū)社區(qū)居民參加各類崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需求。

隨著XX區(qū)社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我區(qū)將不斷加大對(duì)社區(qū)教育的投入，為廣大干部職工和社區(qū)居民提供更優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育服務(wù)，提高XX區(qū)人民的綜合素質(zhì)，為提升XX區(qū)的整體人文水平創(chuàng)造條件。

四、廣泛開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)社區(qū)居民整體素質(zhì)提高

2006至2008年，社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校均開(kāi)辦了各類教育培訓(xùn)課程，社區(qū)居民受教育培訓(xùn)率超過(guò)51%。

（一）充分發(fā)揮集團(tuán)化優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)教育提供優(yōu)質(zhì)資源 ——重視發(fā)揮區(qū)職教集團(tuán)的作用，推動(dòng)社區(qū)教育工作

2006年4月，XX區(qū)教育局以天津城市職業(yè)學(xué)院為龍頭，與區(qū)內(nèi)中職校聯(lián)合組建了XX市XX區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)。職教集團(tuán)在推進(jìn)XX區(qū)社區(qū)教育中發(fā)揮了重要作用。一是指導(dǎo)和統(tǒng)籌作用：區(qū)“社教工委”設(shè)在區(qū)職教集團(tuán)所屬社區(qū)學(xué)院內(nèi)的社教辦，負(fù)責(zé)全區(qū)社區(qū)教育規(guī)劃的制定、工作總結(jié)，提出工作計(jì)劃，檢查評(píng)估社區(qū)教育工作等。職教集團(tuán)統(tǒng)籌調(diào)配集團(tuán)內(nèi)學(xué)校校舍、儀器設(shè)備、師資力量等。二是理論研究作用：利用社區(qū)學(xué)院較強(qiáng)的理研能力，指導(dǎo)區(qū)、街社區(qū)教育工作者承擔(dān)相關(guān)課題研究。2007年，學(xué)院出版專著《多功能社區(qū)教育研究》。2008年，完成市教委重點(diǎn)調(diào)研課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)背景下的社區(qū)教育運(yùn)行機(jī)制》，并獲XX市二等獎(jiǎng)。三是評(píng)價(jià)、推動(dòng)作用：全區(qū)社區(qū)教育的指導(dǎo)性文件的制定和實(shí)施，推動(dòng)了社區(qū)教育工作向更高層次發(fā)展?！鐓^(qū)學(xué)院成為全區(qū)社區(qū)教育的龍頭

1.天津城市職業(yè)學(xué)院“十一五”規(guī)劃明確提出，充分發(fā)揮學(xué)院在社區(qū)教育中的理研、教研、培訓(xùn)、評(píng)估、檢查、推動(dòng)等方面的龍頭作用，努力將學(xué)院建成XX區(qū)社區(qū)教育基地。

社區(qū)學(xué)院先進(jìn)的辦學(xué)條件為宣傳XX市和XX區(qū)社區(qū)教育的成果提供了平臺(tái)。2005年，承辦了XX市首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式，2007年，又成功地承辦XX市首屆社區(qū)教育成果展。張俊芳副市長(zhǎng)參加了開(kāi)幕式并參觀了展覽。

2.社區(qū)學(xué)院建立了參與社區(qū)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。形成了一支融職業(yè)教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、社區(qū)教育于一體的特色鮮明的專兼職教師隊(duì)伍。院領(lǐng)導(dǎo)把參與社區(qū)教育工作列為工作要點(diǎn)之一；建立了教師、學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐制度，將青年教師到街道參與社區(qū)教育工作列為各類評(píng)優(yōu)、考核的內(nèi)容之一。教職工以各種形式參加社區(qū)建設(shè)工作，先后有30多位教師為企業(yè)、社區(qū)提供培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)，6位教師與區(qū)屬企業(yè)開(kāi)展研發(fā)工作。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)承擔(dān)了區(qū)民政局的扶貧助殘工作，獲得XX市政府頒發(fā)的“創(chuàng)建全國(guó)殘疾人工作示范城市先進(jìn)集體”稱號(hào)，榮獲全國(guó)殘聯(lián)、團(tuán)中央頒發(fā)的青年志愿者“百萬(wàn)大學(xué)生入百家助殘先進(jìn)集體”稱號(hào)。3.專業(yè)設(shè)置為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。為滿足XX區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)各類技能人才的需求，近幾年，社區(qū)學(xué)院成人教育開(kāi)設(shè)專業(yè)累計(jì)近20個(gè)，電大遠(yuǎn)程教育開(kāi)設(shè)了10個(gè)專科、10個(gè)本科專業(yè)；高職設(shè)置了12個(gè)專業(yè)，包括社區(qū)管理與服務(wù)、文秘、酒店管理等，為XX區(qū)培養(yǎng)了大批“下得去，用得上，留得住”的人才。

4.創(chuàng)新了老年大學(xué)的管理和運(yùn)行機(jī)制。XX區(qū)老年大學(xué)創(chuàng)建于1988年，自2002年劃歸城市職業(yè)學(xué)院管理后，徹底解決了困擾多年的辦公和教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題，現(xiàn)在已擁有6個(gè)固定教學(xué)區(qū)，開(kāi)辦專業(yè)60多個(gè)，專兼職教師40余人，有學(xué)員2200多人。

5.資助街道社區(qū)學(xué)校的建設(shè)。2007年，學(xué)院投入20萬(wàn)元，建立了XX區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)典型應(yīng)用示范學(xué)習(xí)中心。目前，社區(qū)居民參加數(shù)字化學(xué)習(xí)培訓(xùn)已達(dá)2000余人。2007年，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、全國(guó)婦聯(lián)主席顧秀蓮，全國(guó)婦聯(lián)副主席莫文秀一行等分別到示范學(xué)習(xí)中心區(qū)視察。2008年4月，全國(guó)婦聯(lián)副主席黃晴宜在副市長(zhǎng)張俊芳、區(qū)長(zhǎng)薛新立的陪同下來(lái)學(xué)習(xí)中心視察。

市委副書記邢元敏，市委常委、教衛(wèi)工委書記、科技工委書記陳超英，副市長(zhǎng)張俊芳等領(lǐng)導(dǎo)多次到校調(diào)研視察。市教委和XX區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到校指導(dǎo)工作。2005年12月，市教委主任何致瑜等領(lǐng)導(dǎo)陪同國(guó)家教育部專家組到學(xué)院考察，一致認(rèn)為天津城市職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)模式走在了北京和上海的前面，對(duì)學(xué)院的辦學(xué)特色和組建職教集團(tuán)非常贊賞，并把它作為天津職業(yè)教育的三個(gè)亮點(diǎn)之一向市委、市政府作了匯報(bào)。市委督查室的《督查專報(bào)》、市委財(cái)經(jīng)辦的專報(bào)等都報(bào)導(dǎo)過(guò)學(xué)院的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《中國(guó)改革報(bào)》、《香港經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《天津日?qǐng)?bào)》、《今晚報(bào)》、《天津教育報(bào)》、《每日新報(bào)》、《文匯報(bào)》、天津人民廣播電臺(tái)、天津電視臺(tái)等媒體多次報(bào)導(dǎo)學(xué)院辦學(xué)情況。2006年，XX市政府授予學(xué)院“XX市職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)。同年，學(xué)院被XX市總工會(huì)授予“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀先進(jìn)單位”。

——開(kāi)放教育資源，為社區(qū)居民提供社區(qū)教育活動(dòng)載體

區(qū)職教集團(tuán)規(guī)定：區(qū)屬學(xué)校的設(shè)施向駐街社區(qū)開(kāi)放。目前，開(kāi)放比例已達(dá)80％。如社區(qū)學(xué)院每年接納全區(qū)萬(wàn)余人次的社區(qū)群眾到學(xué)校開(kāi)展各類文化活動(dòng)；新開(kāi)河街與外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬學(xué)校、天泰路小學(xué)，江都路街與社區(qū)學(xué)院、93中，光復(fù)道街與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，鴻順里街與區(qū)美術(shù)中學(xué)等，通過(guò)簽訂合作協(xié)議等形式，均實(shí)現(xiàn)了合作共建；區(qū)“五幼”金搖籃社區(qū)早期教育資源中心、“九幼”社區(qū)兒童活動(dòng)中心和“一幼”世紀(jì)寶貝社區(qū)早教指導(dǎo)中心對(duì)全區(qū)社區(qū)兒童開(kāi)放。

為解決社區(qū)青少年學(xué)校社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)地問(wèn)題，區(qū)內(nèi)近30個(gè)文化、體育、科技、公園、未成年人活動(dòng)場(chǎng)所和愛(ài)國(guó)主義教育基地等長(zhǎng)期免費(fèi)向未成年人開(kāi)放。區(qū)文化局所屬區(qū)文化館、圖書館、少年圖書館、梁?jiǎn)⒊o(jì)念館和覺(jué)悟社等成為社區(qū)教育活動(dòng)的重要基地。全區(qū)97個(gè)現(xiàn)代化社區(qū)體育活動(dòng)健身陣地成為居民健身和開(kāi)展文化活動(dòng)的好去處。一些駐區(qū)單位，如望海樓街的解放軍測(cè)繪大隊(duì)、寧園街的天津警備區(qū)干休所、江都路街的消防三十中隊(duì)等也紛紛向社區(qū)開(kāi)放。

（二）廣泛開(kāi)展多層次、多形式、多內(nèi)容的市民教育

為將XX區(qū)建成有影響力的文化旅游區(qū)、有競(jìng)爭(zhēng)力的商貿(mào)服務(wù)區(qū)、有吸引力的居住生活區(qū)、有輻射力的都市型工業(yè)區(qū)，共建和諧文明河北，各單位開(kāi)展了多層次、多形式、多內(nèi)容的教育活動(dòng)?！鐓^(qū)早教工作成為品牌

探索嬰幼兒早期教育發(fā)展管理模式獲得成效。XX區(qū)教育局制定的《關(guān)于加強(qiáng)XX區(qū)示范幼兒園管理的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于印發(fā)XX區(qū)幼兒園辦園質(zhì)量綜合評(píng)估細(xì)則的通知》、《XX區(qū)社區(qū)早期教育資源中心設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》等文件提出：國(guó)辦園級(jí)示范園要拓展社會(huì)服務(wù)職能，成為本社區(qū)嬰幼兒活動(dòng)中心和家教指導(dǎo)中心。全區(qū)建立了3個(gè)社區(qū)幼教工作中心。分別是五幼建立了輻射全區(qū)的“金搖籃”社區(qū)早期教育資源中心，九幼建立了輻射全街的社區(qū)兒童活動(dòng)中心，一幼的“世紀(jì)寶貝”和五幼的“金搖籃”社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心。非正規(guī)教育形式，如計(jì)時(shí)班、季節(jié)班、半日班等成為社區(qū)早期教育資源中心的有益補(bǔ)充，形成了區(qū)、街、園三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)和政府領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、各有關(guān)部門分工合作、各早教中心與家長(zhǎng)共同參與的社區(qū)早期教育管理機(jī)制。親子活動(dòng)形式多樣，學(xué)前教育覆蓋率接近98％?！鐓^(qū)青少年學(xué)校工作成為亮點(diǎn)

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,發(fā)揮社區(qū)教育平臺(tái)一頭聯(lián)系學(xué)校教育、一頭聯(lián)系家庭教育的重要作用，區(qū)文明辦與區(qū)教育局在98個(gè)社區(qū)建立了社區(qū)青少年學(xué)校，成為學(xué)校教育的社會(huì)延伸和重要補(bǔ)充。

社區(qū)青少年學(xué)校特色鮮明。構(gòu)筑了學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”教育的支撐點(diǎn)，把假期學(xué)校教育的盲點(diǎn)、家庭教育的難點(diǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)教育的熱點(diǎn)，使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合，形成了完整的接力育人鏈條，達(dá)到了教育重心轉(zhuǎn)移力度不減、教育空間變換工作不停、教育對(duì)象移動(dòng)視線不斷的工作目標(biāo)。在具體運(yùn)作中，努力做到八個(gè)銜接：建立聯(lián)席會(huì)制度——領(lǐng)導(dǎo)體制銜接；實(shí)行一卡制——教育環(huán)節(jié)銜接；專兼職結(jié)合——教師隊(duì)伍銜接；多渠道整合——教育資源銜接；延伸德育主題——教育內(nèi)容銜接；突出體驗(yàn)教育——教育方式銜接；關(guān)注重點(diǎn)對(duì)象——助學(xué)幫教銜接；實(shí)行長(zhǎng)效管理——考評(píng)機(jī)制銜接。社區(qū)青少年學(xué)校成立以來(lái)，吸引了全區(qū)95%以上的適齡未成年人參加，得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。區(qū)文明辦每年在測(cè)評(píng)考核的基礎(chǔ)上，對(duì)“十佳社區(qū)青少年學(xué)?！边M(jìn)行表彰。召開(kāi)社區(qū)青少年學(xué)校工作研討交流會(huì)，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。XX市文明辦在《共同托起明天的太陽(yáng)——關(guān)于XX區(qū)社區(qū)青少年學(xué)校》調(diào)研報(bào)告中，向全市推廣了XX區(qū)社區(qū)青少年學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)?！獙W(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著

學(xué)習(xí)型政府的創(chuàng)建工作提高了機(jī)關(guān)整體素質(zhì)。XX區(qū)各黨政機(jī)關(guān)制定了學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型政府的實(shí)施措施，邀請(qǐng)專家多次舉辦以形勢(shì)政策、區(qū)情分析和解放思想干事創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容為主題的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。區(qū)婦聯(lián)為提高婦女干部工作水平，開(kāi)展崗位讀書活動(dòng)，舉辦婦女干部培訓(xùn)班。區(qū)工商聯(lián)采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，提高了干部的綜合素質(zhì)；光復(fù)道街道辦事處到XX區(qū)崇仁里社區(qū)、XX區(qū)富裕廣場(chǎng)社區(qū)等先進(jìn)社區(qū)進(jìn)行學(xué)訪；區(qū)行政許可服務(wù)中心通過(guò)學(xué)習(xí)提高了干部服務(wù)的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化了窗口作風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新了服務(wù)方式，提高了服務(wù)質(zhì)量。區(qū)民政局與社區(qū)學(xué)院合作，對(duì)全區(qū)98個(gè)社區(qū)的1000名干部和1800名志愿者進(jìn)行了多次系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高了他們?cè)趯W(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中的工作水平。

圍繞創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)和要求，結(jié)合本區(qū)、街特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。2007年，新開(kāi)河街東海花園社區(qū)、寧園街賽園里社區(qū)和富方園社區(qū)召開(kāi)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)（樓、棟）專題論壇、交流和研討會(huì)。

編寫了大量自我教育讀本。望海樓等街道和社區(qū)自主編寫了居民德育教育讀本。區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局、區(qū)文化局共同編寫了《XX市XX區(qū)歷史遺跡》讀本，區(qū)婦聯(lián)與有線電視臺(tái)合作制作了《用先進(jìn)文化提升家庭文明素質(zhì)》、《天津文化及其思想精華》、《摒棄消極文化影響做新型都市的合格公民》和《充分發(fā)揮家庭主婦在文化進(jìn)家庭中的引領(lǐng)作用》等教育宣傳片，在開(kāi)展教育活動(dòng)中使用。區(qū)有線電視臺(tái)開(kāi)辟“市民學(xué)校”欄目，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)型社區(qū)的覆蓋面，促進(jìn)了社區(qū)居民新型鄰里關(guān)系的建立與和諧家庭的建設(shè)。

區(qū)婦聯(lián)以“半邊天家園”為載體，創(chuàng)新教育工作思路。邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)專家學(xué)者講課、作報(bào)告，請(qǐng)優(yōu)秀母親傳授獨(dú)生子女教育經(jīng)驗(yàn)百余場(chǎng)，受益人數(shù)超過(guò)3萬(wàn)。對(duì)婦女開(kāi)展計(jì)劃生育、預(yù)防艾滋病、生殖健康等內(nèi)容的宣傳教育，發(fā)放宣傳材料6萬(wàn)份，受益人數(shù)超過(guò)2萬(wàn)。形成了家庭、社區(qū)學(xué)習(xí)互動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)。2007年11月，全國(guó)婦聯(lián)在XX區(qū)召開(kāi)了“半邊天家園”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。幾年來(lái)，全區(qū)涌現(xiàn)出市級(jí)學(xué)習(xí)型家庭200多戶，學(xué)習(xí)型樓院20多個(gè)，學(xué)習(xí)型社區(qū)10多個(gè)，市級(jí)文明家庭20余戶，區(qū)級(jí)文明家庭百余戶。社區(qū)居民踴躍參加2007年XX市首屆社區(qū)教育成果展，參展作品和獲獎(jiǎng)作品數(shù)量均名列全市前列。

社區(qū)學(xué)校成為向市民普及科技的基地。在區(qū)科委的指導(dǎo)下，江都路街衡山里社區(qū)成為我區(qū)第一所掛牌的社區(qū)科普學(xué)校。目前，全區(qū)涌現(xiàn)出40多個(gè)市級(jí)科普示范小區(qū)和市級(jí)科普示范街道。

社區(qū)學(xué)院向社區(qū)開(kāi)放，以多形式、多層次的教育服務(wù)于居民。一是社區(qū)學(xué)院設(shè)置的課程多達(dá)幾十種，滿足了區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位在職職工提升專、本科學(xué)歷的學(xué)習(xí)需求和來(lái)津務(wù)工人員就近參加學(xué)習(xí)的需求。二是舉辦自學(xué)考試輔導(dǎo)班。報(bào)考率、畢業(yè)率連年遞增，被評(píng)為XX市高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體。市民參加成人高考，每年報(bào)名達(dá)1000至2000人。三是開(kāi)展職業(yè)資格、職業(yè)技能培訓(xùn)；接受社區(qū)居民參加會(huì)計(jì)資格證書培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)與考試、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)和高職高專英語(yǔ)ab級(jí)考試，參考人數(shù)逐年遞增。每年為各委辦局培訓(xùn)5萬(wàn)人次以上。四是文化休閑課程，如計(jì)算機(jī)、家政、餐飲等課程。受益人員廣泛，上萬(wàn)人通過(guò)培訓(xùn)拿到上崗資格證書，80%的培訓(xùn)人員實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)。——重視老齡教育，建設(shè)區(qū)示范性老年大學(xué)

XX區(qū)老年大學(xué)成立于1988年。在發(fā)展中始終受到市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視。2007年5月，XX區(qū)區(qū)長(zhǎng)薛新立、副區(qū)長(zhǎng)于連會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)到老年大學(xué)視察，并給予經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元資助。2008年，舉行了20周年校慶，區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)參加了校慶活動(dòng)。新華網(wǎng)以《老年人的樂(lè)園——記XX市XX區(qū)老年大學(xué)成立20周年》為題予以報(bào)道，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)道復(fù)印件上做了批示，予以充分肯定。

辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。開(kāi)設(shè)專業(yè)從最初的幾個(gè)發(fā)展到現(xiàn)有的60個(gè)，學(xué)員從最初的400來(lái)人發(fā)展到現(xiàn)在的2200多人。辦學(xué)層次不斷提高。建立了楓韻藝術(shù)團(tuán)，設(shè)有京劇團(tuán)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、民樂(lè)隊(duì)、模特隊(duì)等，共舉辦了兩屆藝術(shù)節(jié)和書畫、工藝品展覽，受到市老齡委領(lǐng)導(dǎo)魯學(xué)政的好評(píng)。2006年，代表XX市參加全國(guó)老年大學(xué)文藝匯演，分別獲大會(huì)舞蹈最高獎(jiǎng)“桂花獎(jiǎng)”和歌唱最高獎(jiǎng)“荷花獎(jiǎng)”。2007年10月，代表天津參加“第九屆中國(guó)老年大學(xué)合唱節(jié)（比賽）”，奪得金獎(jiǎng)——黃河杯。2007年，學(xué)員卞寄生老人自費(fèi)了出版著作《文化碎語(yǔ)》、《天津方言語(yǔ)匯》、《卞寄生書畫印集》。2008年，老年大學(xué)出版了《XX區(qū)老年大學(xué)師生書畫集》和《XX區(qū)老年大學(xué)紀(jì)念文集》。在全市首創(chuàng)老年大學(xué)延伸性組織，成立了社區(qū)性組織——鐘聲學(xué)院（“鐘聲”即“終身”的諧音），有學(xué)員7000余人，成為全市獨(dú)樹(shù)一幟的以社區(qū)學(xué)院為龍頭、以區(qū)老年大學(xué)為中心、以鐘聲學(xué)院為基礎(chǔ)，向社區(qū)居委會(huì)延伸的示范性老年大學(xué)。2008年，區(qū)老年大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)李克強(qiáng)參加全國(guó)18省市老年教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，所寫論文《創(chuàng)辦藝術(shù)專業(yè)為特色的老年大學(xué)》在大會(huì)宣講并受到好評(píng)。

——再就業(yè)工作針對(duì)性強(qiáng)，形成以培訓(xùn)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)促就業(yè)的工作模式

XX區(qū)是老工業(yè)區(qū)，下崗職工失業(yè)人員年齡偏大，技術(shù)單一，文化水平不高，再就業(yè)難度較大。區(qū)政府把以培訓(xùn)促就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)工作列入了《十一五規(guī)劃綱要》。一是建設(shè)了培訓(xùn)載體。2003年，建立了區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)中心，依靠街勞動(dòng)保障中心、社區(qū)服務(wù)中心開(kāi)展培訓(xùn)。二是根據(jù)需求設(shè)置課程。開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、家電維修、制冷設(shè)備維修、超市理貨員、超市收銀員、電工、電焊等十多個(gè)專業(yè)（工種）。三是受益人數(shù)多。截至2005年，共舉辦各類培訓(xùn)班600多個(gè)，培訓(xùn)近2萬(wàn)人。有1.68萬(wàn)人取得國(guó)家職業(yè)資格證書；2006年，培訓(xùn)近6000人，通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)就業(yè)3500多人，就業(yè)率達(dá)62%。四是加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)更多的人就業(yè)。2005至2006年，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人數(shù)近1700多人，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)1000多人，帶動(dòng)2000多人就業(yè)。2008年，區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局出臺(tái)了《十種困難群體就業(yè)援助須知》，推出免費(fèi)就業(yè)培訓(xùn)政策，就業(yè)困難人員自確認(rèn)之日起，可享受3次免費(fèi)就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)?！P(guān)注殘疾人教育，促進(jìn)文明社區(qū)建設(shè)

XX區(qū)制定的《創(chuàng)建全國(guó)殘疾人工作示范城市殘疾人素質(zhì)教育實(shí)施方案》提出：對(duì)全區(qū)殘疾人開(kāi)展素質(zhì)教育。實(shí)踐中形成了“一個(gè)重視、四個(gè)突出特點(diǎn)”?！耙粋€(gè)重視”：區(qū)委、區(qū)政府高度重視，成員單位密切配合?！八膫€(gè)突出特點(diǎn)”：一是殘疾人教育管理網(wǎng)絡(luò)健全。二是社區(qū)殘疾人工作到位。三是殘疾人體育成果豐碩，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀殘疾人運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光；四是殘疾人典型事跡突出，如自強(qiáng)模范陳衛(wèi)等。區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合街道對(duì)區(qū)內(nèi)所有具備勞動(dòng)能力并有就業(yè)愿望的殘疾人通過(guò)培訓(xùn)推薦就業(yè)，為殘疾人創(chuàng)業(yè)、就業(yè)落實(shí)各項(xiàng)政策。舉辦了按摩、家電維修、服裝裁剪、電腦、英語(yǔ)等培訓(xùn)班。全區(qū)1.4萬(wàn)殘疾人（已辦證）中，80%接受過(guò)教育和培訓(xùn)。各街道社區(qū)學(xué)校定期舉辦就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)和殘疾人法律援助活動(dòng)，并通過(guò)組織自強(qiáng)不息演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座等形式，對(duì)殘疾人進(jìn)行思想道德、法制、文化體育教育。區(qū)殘疾運(yùn)動(dòng)員王芳在2004年第12屆雅典殘奧會(huì)奪得兩塊金牌，在2008年第13屆北京殘奧會(huì)上又成功衛(wèi)冕。區(qū)殘疾運(yùn)動(dòng)員車冕在2008年第13屆北京殘奧會(huì)上獲得比賽項(xiàng)目亞軍。2009年初，區(qū)長(zhǎng)薛新立，副區(qū)長(zhǎng)王秀文到王芳、車冕家中慰問(wèn)并送去慰問(wèn)金?！P(guān)注來(lái)津務(wù)工人員教育，共建和諧社區(qū)

2006年，我區(qū)在興華小學(xué)周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念室建立了思想文化教育基地，在區(qū)體校乒羽訓(xùn)練館建立了來(lái)津務(wù)工人員體育活動(dòng)基地，以豐富來(lái)津務(wù)工人員的精神文化生活。各街道對(duì)外來(lái)務(wù)工人員采取定點(diǎn)和流動(dòng)相結(jié)合的方式，進(jìn)行思想、法律、計(jì)生、科教等方面的培訓(xùn)教育。如光復(fù)道街在轄區(qū)內(nèi)農(nóng)民工較為集中的社區(qū)，組織進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)“第二家鄉(xiāng)”教育影片觀影活動(dòng)，對(duì)農(nóng)民工分階段的進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)超過(guò)2000人次。

近年來(lái)，在推動(dòng)社區(qū)教育的進(jìn)程中，XX區(qū)大膽探索，勇于實(shí)踐，取得了一些成績(jī)，產(chǎn)生了一些實(shí)效。但與全國(guó)相比，存在著一定的差距。今后，我區(qū)要積極努力，進(jìn)一步完善推進(jìn)社區(qū)教育工作的各項(xiàng)制度和措施，加強(qiáng)和重視社區(qū)教育理論研究，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)教育工作發(fā)展，創(chuàng)造新水平，做出新成績(jī)。

第五篇：東北教育考察報(bào)告

東北教育考察報(bào)告

這次考察學(xué)習(xí)，我們受益之處有四點(diǎn)：一是親自聽(tīng)了現(xiàn)代杰出教育家魏書生的課；二是盤錦市魏書生教育思想研究所蔡所長(zhǎng)關(guān)于《魏書生教育思想漫談》的報(bào)告；三是大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究辦公室副主任的報(bào)告；四是各個(gè)學(xué)校教育教學(xué)方面的教育特色和管理經(jīng)驗(yàn)。

下面我從感知新理念、感受新特色、聚焦新課程三個(gè)方面將我自己的所見(jiàn)所聞和見(jiàn)解向大家作以匯報(bào)。

一、感知新理念

深化教書育人的教育思想

我首先認(rèn)為：魏書生的教育思想不僅激蕩著課堂教學(xué)改革的浪花，而且，更重要的是點(diǎn)燃了人生對(duì)理想追求的火花。

聽(tīng)了盤錦市魏書生教育思想研究所蔡所長(zhǎng)關(guān)于《魏書生教育思想漫談》的報(bào)告和魏書生給初三學(xué)生上的常規(guī)課，參觀了魏書生展覽館。我感到：魏書生在課堂上既沒(méi)有滔滔不絕的講述，也沒(méi)有電教設(shè)施的運(yùn)用；既沒(méi)有設(shè)計(jì)精彩的板書，更沒(méi)有學(xué)生各抒己見(jiàn)的激烈討論。但是，魏書生的教學(xué)質(zhì)量卻名副其實(shí)地出奇的好，這并不是名人效應(yīng)的結(jié)果，反而是魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外，不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上，不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上，不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)得怎么樣，所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。

我還認(rèn)為，魏書生民主與科學(xué)的教育思想落實(shí)在教材的使用上，主要表現(xiàn)在，他不僅帶著教材走近學(xué)生，更可貴的是帶著學(xué)生超越教材，他的學(xué)生都有教師的教學(xué)參考書，這是他把課堂教給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性、自主探究能力方面的具體的、大膽的嘗試和所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。我想：學(xué)生得到了教師講課的秘密武器——“教參”，他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中,僅僅是因?yàn)槲幕潭鹊南拗瓢选敖虆ⅰ碑?dāng)成了“學(xué)參”去探究，去體驗(yàn)當(dāng)教師的感受，也就是像老師一樣在“備課”的過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、預(yù)習(xí)，在課前已基本上掌握了基本知識(shí)和基本技能，剩下的就是通過(guò)獨(dú)立思考、合作探究所不能解決的疑惑和問(wèn)題，更需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥。這就是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)魅力之精華，他工夫不在課上，而在課前、課后和課外，他是從以人為本的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需要與學(xué)生商量著學(xué)習(xí)，如其說(shuō)是聽(tīng)魏書生給學(xué)生上課，倒不如說(shuō)是看學(xué)生給魏書生上課。其實(shí)，我們的學(xué)生也有類似這樣的課輔讀物，而且，是每人一本。什么《英才教程》啊等等。但是，我們的老師總是怕學(xué)生早知道，講課時(shí)先把書收起來(lái)，生怕自己講課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了不聽(tīng)講。這就是觀念問(wèn)題，我們不僅調(diào)動(dòng)不起學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感，反在壓抑。只知道一桶水和一碗水的灌輸關(guān)系，不知道把學(xué)生變成抽水機(jī)，讓他們主觀能動(dòng)地去抽水、去獲取新知、攀登新高。

在課堂上，魏書生在教學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也不忘記學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)，這是他民主與科學(xué)教育思想最最實(shí)在的凝聚點(diǎn)。我想：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育應(yīng)該是和睦相處的，素質(zhì)教育應(yīng)該包含應(yīng)試教育，素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上也應(yīng)該由應(yīng)試教育這樣終結(jié)性的評(píng)價(jià)——考試，作為單方面的評(píng)估。如今，在沒(méi)有廢除考試制度，而在改革和完善考試制度的教育改革的新形勢(shì)下，不進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是極不現(xiàn)實(shí)和極端錯(cuò)誤的。魏書生講求的是實(shí)際和實(shí)效相結(jié)合，他教的三八班同學(xué)在緊張的應(yīng)考復(fù)習(xí)階段，還獲得了全校三項(xiàng)第一的獎(jiǎng)狀，這就不難看出魏書生教育思想，無(wú)論是從內(nèi)涵或是從外延上講，不僅實(shí)事求是，而且，也是與時(shí)俱進(jìn)的。

因此，綜觀魏書生的教學(xué)全過(guò)程，我感到魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系、雙邊活動(dòng)，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。我自己認(rèn)為：就單從魏書生這一節(jié)課而言，就始終滲透了

“六步教學(xué)法”，而且，他總是，走下講臺(tái)讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)，俯下身子與學(xué)生互動(dòng)、交流、點(diǎn)撥、互助學(xué)習(xí)。

所以，我們應(yīng)該深思熟慮地思考：我們學(xué)習(xí)魏書生要學(xué)習(xí)他什么？應(yīng)該如何學(xué)？我想：如果，單單學(xué)他深入教學(xué)兼上幾節(jié)課，那是無(wú)可非議的，但，這不是根本，解決不了實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。要想一時(shí)半會(huì)兒地學(xué)到魏書生的真經(jīng)，那又是異想天開(kāi)的事情。但有一點(diǎn)可以肯定，洋思經(jīng)驗(yàn)倒是魏書生教育思想的繼承和發(fā)展的結(jié)晶。江蘇省泰興市的實(shí)驗(yàn)中學(xué)（洋思中學(xué)）的校長(zhǎng)蔡林森，當(dāng)年帶著自己的十幾位教師，在盤山中學(xué)一住就是半個(gè)月，他們真是心有靈犀一點(diǎn)通，回去琢磨了近十年，構(gòu)建了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的效果極佳、聞名全國(guó)的教學(xué)模式。我們僅僅是短暫的一天時(shí)間，僅僅是通過(guò)聽(tīng)一個(gè)報(bào)告、聽(tīng)一節(jié)課、看一個(gè)展覽，就想學(xué)到真經(jīng)，必須學(xué)到點(diǎn)子上，拿出十倍于洋思的勇氣、精靈和毅力，才能取得成功。

我認(rèn)為：學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)藝術(shù)，首先，應(yīng)該學(xué)習(xí)他的做人，具有一種創(chuàng)新的思維、行動(dòng)和高效的與時(shí)俱進(jìn)的精神，像雷鋒一樣把每一件平平凡凡的事情，不厭其煩地、盡職盡責(zé)地、持之以恒地做好，把他當(dāng)作是一種享受；其二，是必須在教書的過(guò)程中，重視育人，從平平常常的“七個(gè)一”的細(xì)微處做起，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做真人；其三，是在教學(xué)中，咬定基本知識(shí)和基本技能的落實(shí)和掌握不放松，重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；其四，是在民主與科學(xué)的教育思想實(shí)踐中，必須實(shí)事求是地、辨證地看待素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，必須明確沒(méi)有高質(zhì)量的應(yīng)試成績(jī)的素質(zhì)教育，是底下的、劣質(zhì)的教育，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的單純應(yīng)試教育，是貽害學(xué)生一生的不健康、不健全的教育。

二、感受新特色

創(chuàng)建特征明顯的特色教育

在沙河口區(qū)中心小學(xué)、郭莊子中學(xué)、遼河小學(xué)的考察中，以及在與大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究辦公室副主任的交流中，我受到的啟發(fā)是：特色教育必須是在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、全力推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，展開(kāi)人無(wú)我有、人有我優(yōu)、形成規(guī)模、達(dá)到群體化的、有目標(biāo)、有理念、有理論、有規(guī)劃、有措施、有教師、有資源、有實(shí)踐、有效果的、特征明顯的、滿足學(xué)生需要、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)。

參觀沙河口區(qū)中心小學(xué)時(shí)，車一行到大門口，我就有一種受蒙騙的感覺(jué)，似乎以為大連市給我們隨便安排一個(gè)很普通的學(xué)校來(lái)應(yīng)付。很普同的大門，校園里大部分是沙子鋪的地面，馬蹄型布局的樓房的外部墻壁和校園墻壁上全都涂的是土紅色。但是，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓，卻叫人十分驚異，不僅剛才的誤解蕩然無(wú)存，反而，產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且，真正領(lǐng)悟了什么是特色教育，看到了特色教育的特征。產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的、精神振奮的學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)造性完善、改進(jìn)我們的特色教育框架的思路和干勁。

這所學(xué)校除了外觀上保持了學(xué)校地面鋪墊沙子與學(xué)校名字沙河口相一致的特征，更重要的是他們的特色主要體現(xiàn)在圍繞學(xué)生的發(fā)展共建校園文化體系，在創(chuàng)新與落實(shí)這兩個(gè)點(diǎn)上做文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵上。他們的管理模式是以規(guī)范為基礎(chǔ)、以人文為特征。不是高壓似的、強(qiáng)制式的管理，文化氛圍比較濃厚，表現(xiàn)出一種比較寬松的人文性，包括文化性、人與人之間的關(guān)系、民主、平等等特征，廢除了對(duì)三好學(xué)生的評(píng)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)評(píng)估，推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)卡，對(duì)教師推行揚(yáng)長(zhǎng)似的紀(jì)實(shí)考核、記名打分。

他們以創(chuàng)造教學(xué)為主旋律。進(jìn)行全方位的課堂教學(xué)改革，在多媒體教室我們聽(tīng)了一節(jié)《風(fēng)箏》的藝術(shù)課，又似乎感覺(jué)到教師和學(xué)生不是在上課，而是在玩耍，學(xué)生有靜也動(dòng)，靜得十分專心、動(dòng)得十分自由，整個(gè)課堂都是以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生思維敏捷、發(fā)言踴躍、愛(ài)好自主、欣賞自由，或觀賞不同形狀、花色的風(fēng)箏，或用彩筆給風(fēng)箏涂顏色，或跟著教師學(xué)做風(fēng)箏，都是在自我選擇的自主意識(shí)下進(jìn)行的。

他們形成和確立了書畫、演唱兩個(gè)主題為內(nèi)容的藝術(shù)教育活動(dòng)，每年舉辦一次歡樂(lè)周，從有一個(gè)很高的起點(diǎn)出發(fā)和很低的切入點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)了以六個(gè)分支主題為旋律的中國(guó)文化系列主題活動(dòng)方案。離開(kāi)這所學(xué)校時(shí)我將錄音筆放在會(huì)議桌上沒(méi)有拿，5分鐘以后，老師讓學(xué)生送給我們，這是對(duì)他們特色教育下德育工作，以及學(xué)雷鋒活動(dòng)一個(gè)有力的鑒定。

郭莊子中學(xué)第一次接待了我們河南的客人，在這里使我感受到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的藝術(shù)魅力、更進(jìn)一步加深了特色教育的印象、看到了科研興校的巨大動(dòng)力、感知了學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展局勢(shì)。我自己感到：這所學(xué)校有一支勇于改革、善于創(chuàng)新、有科研意識(shí)和能力的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們用“有高尚的教育愛(ài)心、有豐富的科研成果、有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格”的名師具體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)教師隊(duì)伍，他們還樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代管理理念，用先進(jìn)的思想理論武裝人，用真情真愛(ài)來(lái)關(guān)心人，用實(shí)實(shí)在在的利益激勵(lì)人，用有效的機(jī)制來(lái)制導(dǎo)人。同時(shí)，他們有效地抓住了先進(jìn)的教育技術(shù)，推進(jìn)校園信息化，找到了實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的突破口，把一個(gè)相對(duì)弱的學(xué)校變成了強(qiáng)校。

遼河小學(xué)是以環(huán)境保護(hù)為特色的，他們對(duì)學(xué)生整個(gè)在校的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)行了程序化的管理，一切都按學(xué)生的發(fā)展需要定性、定位、定區(qū)、定量、定序，進(jìn)行嚴(yán)格的量化考核。比如說(shuō)，這一班學(xué)生清潔區(qū)、活動(dòng)區(qū)、通行的樓道都有固定的位置。他們還創(chuàng)建無(wú)聲走廊，校園里有很多形狀不一的花壇，花壇里有很多適宜寒冷氣候生長(zhǎng)的花木，在干枯的草坪上鋪墊的是假草坪，冬季讓人看著仍然是翠綠清爽，待草木發(fā)芽了再揭去假草萍也就與大自然接軌了。他們經(jīng)常開(kāi)展綠色環(huán)保活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、聚焦新課程

落實(shí)主體教學(xué)的教育思想

我們這次考察學(xué)習(xí)，焦點(diǎn)就是集中在新課堂實(shí)驗(yàn)上，雖然，沒(méi)有聽(tīng)上一節(jié)出色的示范性的優(yōu)質(zhì)課、解決問(wèn)題的研討課，但我們從實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課中，解決了許多我們感到疑惑的問(wèn)題，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感、如何激活學(xué)生分組、討論學(xué)習(xí)的方式和效率、如何提升課堂設(shè)疑、質(zhì)疑問(wèn)題的層次和價(jià)值等等問(wèn)題，特別是新課程實(shí)驗(yàn)中所遇到的新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、新課程與老教材的處理、教師素質(zhì)、課程資源等等認(rèn)識(shí)和操作性的問(wèn)題，都有了不同程度的理解和答案。

在大連市軟件園聽(tīng)了兩節(jié)課、觀看了升旗儀式、聽(tīng)了校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。老校長(zhǎng)的敬業(yè)精神、辦學(xué)思路、用人之道，教師的本身素質(zhì)、課堂藝術(shù)，學(xué)生的思變能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及課堂上的過(guò)程評(píng)價(jià)都深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是聽(tīng)哪一節(jié)課，我的總體感覺(jué)是：教師講得少，學(xué)生活動(dòng)得多。學(xué)生是圓心，教師是半徑，老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。例如：在大連市軟件園雙語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)了兩節(jié)七年級(jí)兩個(gè)班兩個(gè)老師，講的同一個(gè)內(nèi)容《丑小鴨》的新課程實(shí)驗(yàn)課。一開(kāi)始上課都有一位同學(xué)在講臺(tái)上演講，接下來(lái)是幾位同學(xué)針對(duì)剛才演講進(jìn)行評(píng)議，和我們不同的是他們?cè)谡Z(yǔ)言評(píng)議完后還有等級(jí)評(píng)價(jià)，是五分甲級(jí)或是五分乙級(jí)，由全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)記錄備案，和魏書生不同的是，他們今天演講定出明天演講的同學(xué)，鼓勵(lì)認(rèn)真準(zhǔn)備，明天演講超過(guò)今天的同學(xué)。魏書生則是在演講的前兩分鐘，給某一個(gè)學(xué)生確定一個(gè)演講內(nèi)容，僅僅經(jīng)過(guò)唱軍歌、口頭作文這么一個(gè)短暫的時(shí)間，這位同學(xué)就要很快地通讀、熟記演講的內(nèi)容，根本沒(méi)有加工潤(rùn)色的時(shí)間，對(duì)這位同學(xué)和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容是新鮮的，關(guān)鍵在于演講技巧和欣賞水平了，這一切都在同學(xué)們不知不覺(jué)中，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、鍛煉了才干，又為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境，激發(fā)了興趣。

兩位教師也都重視字、詞、句、篇知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的訓(xùn)練，以及對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：作者的生平，不是老師講出來(lái)的，而是，學(xué)生站起來(lái)從有關(guān)學(xué)習(xí)資料上讀出來(lái)的，相應(yīng)地培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生的自學(xué)能力。不要小看學(xué)生的讀，他比教師從教參上搬到教案上，再口授給學(xué)生的方式好得多，最起碼學(xué)生能夠通過(guò)這個(gè)機(jī)遇展示一下自己的思維、概括、表達(dá)能力，享受一下成功的快樂(lè)。所以，在課堂上，凡是學(xué)生能夠怎么樣的，教師就不要怎么樣了。

《丑小鴨》這篇課文很長(zhǎng)，兩位教師也都采用讓學(xué)生接力朗讀的方式，在掃除朗讀過(guò)程出現(xiàn)的字詞障礙中，來(lái)理解課文的思想內(nèi)容。同時(shí)，又叫學(xué)生把學(xué)過(guò)、或讀過(guò)的安徒生童話羅列在黑板上。從這里我們可以看到新課程的彈性很大，學(xué)生對(duì)課文的理解程度和超越教材的范圍，要靠學(xué)生的理解能力、閱歷面的寬窄和教師的業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平來(lái)確定。

在天津市郭莊子學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)歷史網(wǎng)絡(luò)課，教師利用解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)網(wǎng)站，在微機(jī)室給學(xué)生上了《蔣家王朝的毀滅》這節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在電腦上可以隨意點(diǎn)擊鼠標(biāo)，選擇瀏覽自己想欣賞、了解、掌握的文字、圖片、錄像資料，然后，在討論區(qū)里進(jìn)入討論室，輸入文字展開(kāi)討論、交流練習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生完全是在一種情緒高漲、注意力集中、興趣濃厚的愉快環(huán)境下，通過(guò)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，進(jìn)行了自主性很強(qiáng)的探究性的學(xué)習(xí)。

從獲得的濱湖小學(xué)的錄像資料中，我還看到：這所學(xué)校從忠誠(chéng)（愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校、誠(chéng)實(shí)——熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)黨、雷鋒精神大發(fā)揚(yáng)、從小學(xué)做小主人、誠(chéng)實(shí)勤勞是方向）、勤奮（愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)、優(yōu)學(xué)——學(xué)習(xí)知識(shí)善思考、勤學(xué)好問(wèn)多探討、學(xué)習(xí)方法講科學(xué)、活學(xué)優(yōu)學(xué)效果好）、健美（愛(ài)美、學(xué)美、尋美、創(chuàng)美——是非分辨情操美、愛(ài)好廣泛學(xué)習(xí)美、體魄健壯自然美、發(fā)揮特長(zhǎng)創(chuàng)造美）、創(chuàng)新（開(kāi)拓、進(jìn)取、奮發(fā)、向上——敢字當(dāng)頭不守舊、開(kāi)拓進(jìn)取精神好、博采眾長(zhǎng)情趣廣、潛心探索創(chuàng)一流）四個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)，而且，他們的課堂氣氛十分活躍，學(xué)生動(dòng)手能力十分強(qiáng)。

對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)過(guò)程，是我們探究的和急需解決的最敏感的熱點(diǎn)問(wèn)題，專家們作了點(diǎn)撥，這些學(xué)校也都積累了成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如：沙河口區(qū)中心小學(xué)對(duì)教師除了進(jìn)行紀(jì)實(shí)考核、記名打分外，還進(jìn)行了非量化性的考核，給教師建立工作檔案、發(fā)展檔案，教師的教案、聽(tīng)課本等等文字性的資料，集中歸類保存，作以展示，大家公開(kāi)看、公開(kāi)評(píng)。據(jù)大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究室副主任介紹：為了配合新課程實(shí)驗(yàn)，他們嘗試兩套試卷，新課堂實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)，在中考里都有所體現(xiàn)。一些學(xué)校還在學(xué)生中建立個(gè)性檔案，比如成長(zhǎng)的腳印等等。

這次東北教育考察，我還有兩個(gè)意外收獲：一是我找到了我們提出的“惜時(shí)增效”課題的理論依據(jù)，魏書生說(shuō)：“珍惜課堂教學(xué)時(shí)間，就等于珍惜學(xué)生的生命”，盤錦市第一完全中學(xué)的學(xué)風(fēng)是“惜時(shí)、樂(lè)學(xué)、求真、進(jìn)取”；二是在整個(gè)考察過(guò)程中，我始終帶著數(shù)碼攝像機(jī)、錄音筆和筆記本電腦，不僅攝、錄了珍貴的音視頻資料，而且在筆記本電腦上撰寫了一篇考察消息和三篇《走近魏書生》、《由雷鋒精神想到了鎮(zhèn)黨委書記陳樂(lè)孝同志的講話》、《賞析魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)》足足有16000字的考察筆記，分三次租用公用電話和借用雙語(yǔ)、郭莊子兩個(gè)學(xué)校的網(wǎng)線發(fā)在我們的《楓葉教育》網(wǎng)上，第一次嘗試和體驗(yàn)了異地上網(wǎng)提交信息的快樂(lè)，不僅及時(shí)通過(guò)現(xiàn)代教育信息技術(shù)傳播了最前沿的教改信息，而且，我們的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)引起了郭莊子中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的興趣和關(guān)注。

最后，我想說(shuō)一下，我們學(xué)山東高密更新了教育理念；學(xué)江蘇洋思掀起了課堂教學(xué)改革的高潮；學(xué)華東五市加快了信息技術(shù)建設(shè)的進(jìn)程。而東北教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受，干好教育也是享受。因此，我們必須實(shí)實(shí)在在地高舉魏書生民主與科學(xué)的教育思想大旗，走科研興教、特色興校、信息強(qiáng)校之路，開(kāi)創(chuàng)“整體推進(jìn)、特色明顯、全面發(fā)展”的靈寶教育新局面。