第一篇：傳遞文明

“傳遞文明，清潔興城古城白色垃圾”

志愿活動(dòng)方案及工作總結(jié)

興城古城始建于明宣德三年(1428年),是我國(guó)現(xiàn)存最為完整的四座明代古城之一。如今,古城現(xiàn)已成為“國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)”、“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”、“國(guó)家AAAA級(jí)旅游區(qū)”。

為使廣大青年志愿者積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮自身專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為保護(hù)興城古城做貢獻(xiàn)，同時(shí)更好地提高市民的環(huán)保意識(shí)、進(jìn)一步宣傳環(huán)保知識(shí)、充分發(fā)揮志愿者的先鋒模范帶頭作用，我系青年志愿者協(xié)會(huì)決定在古城內(nèi)開(kāi)展“傳遞文明，清潔興城古城白色垃圾”的志愿活動(dòng)?；顒?dòng)方案如下：

一．活動(dòng)主題：傳遞文明，清潔興城古城白色垃圾

二．活動(dòng)時(shí)間：2008年10月18日 上午8：00—11：00 三．活動(dòng)地點(diǎn)：興城古城內(nèi)部主要街道

四．活動(dòng)人員：沈陽(yáng)師范大學(xué)渤海學(xué)院旅游系青年志愿者協(xié)會(huì)全體成員 五．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）清理古城主要街道的白色垃圾。

（2）清洗、鏟除、覆蓋在古城主要街道兩側(cè)建筑物、構(gòu)筑物墻體以及公用設(shè)施上涂寫、張貼和懸掛的各種小廣告。

（3）向市民宣傳環(huán)保知識(shí)和古城的價(jià)值。

六．活動(dòng)步驟：

（1）18日早上7：50 學(xué)院正門口集合（2）8：00準(zhǔn)時(shí)出發(fā) 乘車至興城古城

（3）在各組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，搞好所分路段的清掃和宣傳工作

（4）11：00活動(dòng)結(jié)束后，全體志愿者合影留念，后返回學(xué)校

七．活動(dòng)要求：

（1）要加強(qiáng)安全管理，確保參加活動(dòng)人員安全。

（2）要樹(shù)立安全意識(shí)，遠(yuǎn)離高壓電線等危險(xiǎn)物品，不得在高空危險(xiǎn)懸掛物下方開(kāi)展活動(dòng)。

（3）在活動(dòng)期間，注意與街道經(jīng)商戶及廣大市民的關(guān)系處理，不得發(fā)生沖突事件。（4）志愿者自備手套、掃帚、鐵鏟、抹布、垃圾袋等清掃工具。（5）要做好氛圍的營(yíng)造，要打出青年志愿者旗標(biāo)志，懸掛條幅等。

工作總結(jié)：

我系志愿者們情緒高漲，工作積極，他們分工協(xié)作，對(duì)街道兩旁的白色垃圾進(jìn)行了認(rèn)真地清理，并向行人宣傳環(huán)保知識(shí)和古城的價(jià)值。他們沿著大街一路搜尋過(guò)去，眼睛還要認(rèn)真盯著每一處可能隱藏著垃圾的地方，但他們沒(méi)有任何抱怨，而是仔細(xì)地找尋著，小到煙頭，大到紙盒、包裝袋，他們都絕不放過(guò)。有的志愿者用水將廣告紙面浸濕，有的用刷子或鋼絲球刷，有的用手摳，他們清理完一根電線桿又跑著去清理下一根。志愿者的勞動(dòng)得到了路人的一致贊賞，有的店家還熱情拿出自家的水桶和筷子給志愿者們當(dāng)工具。兩個(gè)小時(shí)后，在大家的共同努力下，一條干凈整齊的街道出現(xiàn)在大家面前。

一路上志愿者們的舉動(dòng)，吸引了很多前來(lái)觀光、玩耍的市民、游客的眼球，有不少市民看到他們的舉動(dòng)，不禁豎起了大拇指說(shuō)：“素質(zhì)高，值得學(xué)習(xí)！” 志愿者們以成為城市環(huán)保先鋒，在市民心中樹(shù)立了良好的形象，也提高了周圍許多人的環(huán)保意識(shí)，讓更多的人懂得了環(huán)保的重要性,在社會(huì)上起到了積極作用。志愿者們也都一致表示今后要多參加這類活動(dòng)，為興城古城環(huán)境的維護(hù)獻(xiàn)出一份力量，感覺(jué)這是對(duì)心靈和環(huán)境的雙重美化。

本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

沈陽(yáng)師范大學(xué)渤海學(xué)院旅游系青年志愿者協(xié)會(huì)

2008年10月18日

第二篇：傳遞文明演講稿

傳遞文明-我的演講稿

一個(gè)冬日的下午，寒風(fēng)呼嘯，放學(xué)后我等公交車回家，一陣風(fēng)吹來(lái)，好冷啊!我禁不住打了個(gè)寒顫，噴嚏一個(gè)接著一個(gè)，傳遞文明演講稿。站在我旁邊的一位爺爺關(guān)切地說(shuō):“孩子，你乘幾路車?這兒冷，你先去后面的小店暖一暖，車來(lái)了我喊你。”望著這位素不相識(shí)的爺爺，寒風(fēng)中，我的心里暖暖的…

星期六下午，媽媽帶我去上街，在路旁遇到一個(gè)十來(lái)歲模樣的小弟弟，正一愁莫展地?cái)[弄著自行車，走近一看，原來(lái)是車子落鏈了。他背著書包，看樣子是急著去學(xué)校。媽媽停下腳步，輕聲地安慰他:“別著急，讓我來(lái)幫你?！闭f(shuō)著就蹲下來(lái)幫小弟弟修自行車。十多分鐘后，車子修好了，媽媽的雙手滿是油垢，還有一滴油濺到了媽媽剛買的裙子上，媽媽卻像沒(méi)看見(jiàn)似的，只是輕松地笑了笑。媽媽微笑的表情和小弟弟感激的眼神，深深地觸動(dòng)了我…

爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)，媽媽的熱心，周圍的人一個(gè)個(gè)文明的行為在不停地告訴我，做一個(gè)有愛(ài)心的人，做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)文明的人!像他們一樣，做文明的事;像他們一樣，用自己文明的行為影響別人，像他們一樣，把文明不停地傳遞下去!

一天中午放學(xué)后，我覺(jué)得有點(diǎn)餓，想買個(gè)燒餅吃，演講稿《傳遞文明演講稿》。燒餅攤前人很多，我排了很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，好不容易買到了一個(gè)。我吃著熱乎乎的燒餅回到家，忽然想起，剛才急著趕車，燒餅錢忘了付!我趕緊下樓，拿著錢就往回跑…二十分鐘后，賣燒餅的阿姨看著我送回的一元燒餅錢，沒(méi)有說(shuō)話，只是不停地笑著點(diǎn)頭，點(diǎn)頭…我也笑了，這一刻，我理解了文明的含義。文明是什么?文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為;文明是阿姨的寬容，文明是我的誠(chéng)信，文明就是那一元硬幣的份量!我們正在用我們的行動(dòng)傳遞著文明!

荀子云:“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！?/p>

那么，文明離我們遠(yuǎn)嗎?

其實(shí)文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及，有時(shí)候，我們把扔在地上的垃圾撿起來(lái)，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離;有時(shí)候，我們把路邊的自行車挪一挪，給盲人讓出一條路，文明只是幾十厘米的寬度;也有時(shí)候，我們?yōu)闈M頭大汗的老師送上一張紙巾，可能文明只是一張紙的厚度…

做文明的事，難嗎?

其實(shí)文明很簡(jiǎn)單，有時(shí)，多一個(gè)手勢(shì)，就是多一份體諒;多一點(diǎn)耐心的等待，就是一種關(guān)愛(ài);多一點(diǎn)點(diǎn)分享，就是一份溫暖…

文明就像一盞燈，燈光亮一些，再亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些，再少一些…在文明的道路上，我們每個(gè)人邁出一小步，社會(huì)就會(huì)邁出一大步!文明是一種力量，如果文明能在每個(gè)人手中傳遞，就能夠匯聚所有人的熱情。讓我們釋放文明的熱情，讓我們口口相傳，手手相傳，把文明不停地傳遞下去!

第三篇：文明傳遞征文

文明傳遞

什么是文明？

文明是指人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等，也指社會(huì)發(fā)展到較高階段表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。是人類審美觀念和文化現(xiàn)象的傳承、發(fā)展、糅合和分化過(guò)程中所產(chǎn)生的生活方式、思維方式的總稱。是人類開(kāi)始群居并出現(xiàn)社會(huì)分工專業(yè)化，人類社會(huì)雛形基本形成后開(kāi)始出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。是較為豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)上的產(chǎn)物，同時(shí)也是人類社會(huì)的一種基本屬性。文明是人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進(jìn)化的人類本性的具體體現(xiàn)。

說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。

列寧，蘇聯(lián)共產(chǎn)主義的締造者，卻在每時(shí)每刻都表現(xiàn)出了文明禮節(jié)。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？

一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，小的會(huì)影響自身形象，大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，李鴻章出使俄國(guó)，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。

大家容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。其實(shí)不然。德國(guó)人，兩次戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎摧毀了他們的國(guó)家和領(lǐng)土，但是他們?nèi)圆煌v文明，所以，如今，他們?nèi)员３种@種精神。

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆?jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

文明，需要我們每個(gè)人去傳遞

2年5班林家南2011-9-25

第四篇：文明上網(wǎng) 傳遞正能量

文明上網(wǎng) 傳遞正能量

一、聽(tīng)到謠言，捂住自己的耳朵，不去相信

上網(wǎng)的時(shí)候，經(jīng)?？梢钥吹交ヂ?lián)網(wǎng)上那些低俗、庸俗和媚俗的言論，這些言論大則諷刺國(guó)家的黨紀(jì)國(guó)法，小則傳播不良、不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，不僅品味低下，而且很大的一方面是侵害到了某些公民的合法權(quán)益，妨害社會(huì)公共的安全，同時(shí)也沖擊著整個(gè)社會(huì)的道德底線，在這些消息持續(xù)傳播發(fā)酵的時(shí)候，有網(wǎng)民辨別能力不強(qiáng)，聽(tīng)信了這些言論，在網(wǎng)上大肆宣傳，成了那些“推手”的幫兇，成了共犯。所以面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該自己保持較高的警惕，聽(tīng)到謠言時(shí)一定要捂住自己的耳朵，不要去聽(tīng)信。當(dāng)所有人都不去聽(tīng)那些被渲染成“大事”的謠言時(shí)，謠言自然沒(méi)有了擴(kuò)散的土壤，當(dāng)然也就不會(huì)有人有機(jī)會(huì)通過(guò)散布謠言來(lái)取得不正當(dāng)?shù)睦媪?。捂住自己的耳朵，勿?tīng)信謠言，這樣才能為我們整體網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)提貢獻(xiàn)力量。

二、看到不良內(nèi)容，捂住自己的眼睛，不去圍觀

在一些的網(wǎng)站上，經(jīng)?？梢钥吹綄懼昂茳S很暴力”“觸動(dòng)你的欲望”等雷詞吸引這眼球，這些網(wǎng)頁(yè)一打開(kāi)，就會(huì)出現(xiàn)很多不健康的圖片、視頻等，對(duì)社會(huì)的危害很大。一些淫穢網(wǎng)站被轉(zhuǎn)移到境外，這些都影響著我們健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更令人擔(dān)憂的是，制黃分子為了擴(kuò)大自己的利益，又開(kāi)始把色情等不健康的東西轉(zhuǎn)向手機(jī)平臺(tái)，在手機(jī)上傳播“數(shù)碼病毒”。要讓這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾消失，我們就應(yīng)該管好自己，在面對(duì)這些所謂的“誘惑”的時(shí)候，堅(jiān)決不去點(diǎn)擊。管好自己的眼睛，如果我們每個(gè)人不要去觀看著不健康的東西，這樣這些不健康的網(wǎng)站，不健康的信息就沒(méi)有了受眾，沒(méi)有了受眾，就沒(méi)有利益的牽引，同時(shí)在國(guó)家公安機(jī)關(guān)的強(qiáng)力打擊之下，這些網(wǎng)絡(luò)垃圾就能在最短的時(shí)間內(nèi)被清除，和諧健康的網(wǎng)絡(luò)才能早日實(shí)現(xiàn)。

三、見(jiàn)到不實(shí)信息，捂住自己的嘴巴，不去傳播

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在大大方便人們生活的同時(shí)，大量的小道消息“滿天飛”、“標(biāo)題黨”大行其道、謠言信息泛濫成災(zāi)等現(xiàn)象。特別是在微博大量普及的時(shí)代，140字的微博可以在網(wǎng)絡(luò)上自由的發(fā)布、評(píng)論、轉(zhuǎn)載，這樣信息只要在一個(gè)電腦終端發(fā)布，很快就能在網(wǎng)上傳播，當(dāng)屬實(shí)的信息在網(wǎng)上是無(wú)忌憚的傳播，就容易給整個(gè)社會(huì)和諧造成威脅。如果只靠網(wǎng)絡(luò)“推手”是不可能做到的，最大的原因還是由于廣大網(wǎng)民在沒(méi)有辨明真相，沒(méi)有很好的甄別事情的是否真實(shí)的情況下，就開(kāi)始互相傳播，相互擴(kuò)散這些事件信息，然后把這些事件炒熱了，給不法分子留下可以鉆的空子，造成不良的社會(huì)影響。所以我們文明上網(wǎng)，應(yīng)該管好自己，不要去傳播一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)證實(shí)的消息，不去當(dāng)“推手”的幫兇。

近日出臺(tái)的《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》該司法解釋將于2013年9月10日起施行。網(wǎng)絡(luò)謠言不僅嚴(yán)重侵害公民切身利益,也嚴(yán)重?cái)_亂網(wǎng)絡(luò)公共秩序,直接危害社會(huì)穩(wěn)定,吧友們?cè)谙硎苎哉撟杂苫緳?quán)利的同時(shí),也應(yīng)提升自身素養(yǎng),強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),抵制網(wǎng)絡(luò)謠言,維護(hù)輿論環(huán)境,讓網(wǎng)絡(luò)謠言成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，讓鄆城吧成為一個(gè)展示好漢之鄉(xiāng)的文明窗口。

第五篇：傳遞文明的紙(教案)

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大的發(fā)明。

2、通過(guò)討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過(guò)程，并通過(guò)與紙的發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對(duì)比，感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造。

3、了解紙的作用，特別是紙的傳播對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。

4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)蔡倫和造紙術(shù),了解紙的發(fā)展與人們生活之間的緊密聯(lián)系，并在活動(dòng)中訓(xùn)練和提高學(xué)生討論、探究及動(dòng)手操作的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過(guò)程，并通過(guò)與紙的發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對(duì)比，感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過(guò)程及傳播。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：1.收集各種各樣的紙和紙制品2.收集蔡倫的資料3.預(yù)習(xí)課本10-13頁(yè)

教師準(zhǔn)備：1.鐵片、竹板、木板、綢布、小石頭、樹(shù)葉等。2.課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，出示課題

1、同學(xué)們，圖上是什么？（紙）我們知道紙有很多用途，紙能做什么？那如果沒(méi)有了紙，世界會(huì)怎么樣？

2、播放報(bào)紙、書本、手工制作的圖片。

激情描述：是啊，在生活中，紙與我們息息相關(guān)，你們看——人們每天都從報(bào)紙中了解新聞；我們遨游在書的海洋中，享受著閱讀的樂(lè)趣；一件件精美的手工制作，傳承著中華的文明。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的火炬造型，它的設(shè)計(jì)靈感就來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)的紙卷軸。紙是哪國(guó)人發(fā)明的？（生答）造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，是我們中國(guó)人的驕傲！今天，讓我們一起走進(jìn)紙的世界——傳遞文明的紙。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，了解紙的重要性（在紙以外的材料上書寫）

1.我國(guó)的四大發(fā)明是什么？最早的紙出現(xiàn)在什么時(shí)候？

紙還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，你知道人們是在什么上面寫字嗎？

（1）學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)激趣（獸骨、青銅器、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)、絲帛、羊皮??）

（2）課件出示圖片并補(bǔ)充介紹。（老師也搜集到了一組圖片，我們一起看看在沒(méi)有紙的時(shí)代，人們將文字寫在哪里?。?/p>

2.過(guò)渡：在這些材料上書寫有什么不方便呢？讓我們來(lái)體驗(yàn)一下.老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些材料(鐵片、竹板、木板、小塊的布或綢緞、小石頭、樹(shù)葉??)，請(qǐng)把它拿出來(lái)，在上面寫字，看看有什么感受。一會(huì)兒我們要從這三方面交流一下：我選用的書寫（或繪畫）材料是??

與紙相比，用這種材料書寫（或繪畫）的不同是?? 我的體會(huì)是??

（1）完成后與同桌交流一下：

（2）下面給大家3分鐘的時(shí)間，然后完成書上10頁(yè)表格?，F(xiàn)在開(kāi)始??（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受，相機(jī)總結(jié)（板書：笨重、難寫、昂貴??）（教師講解：據(jù)史料記載，在漢代，一匹絲帛的價(jià)錢相當(dāng)于6袋大米，這樣昂貴的東西，普通老百姓根本用不起，就連有錢的人也舍不得使用。所以這種材料也沒(méi)有被人們廣泛應(yīng)用。）

三、算一算（課件展示東方朔的故事，相機(jī)理解：學(xué)富五車、讀書破萬(wàn)卷）說(shuō)到竹簡(jiǎn)老師給大家講一個(gè)故事（東方朔的故事）1.出示課件

我們來(lái)算一算：東方朔給漢武帝寫信用了3000多根竹簡(jiǎn)，如果一根竹簡(jiǎn)能寫10個(gè)字，那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字？

2、如果用教科書那么大的紙來(lái)寫，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？（課件展示： 3000根竹簡(jiǎn)和20頁(yè)紙的比較圖）

3、我們使用的《品德與社會(huì)》書共有138000字，如果用竹簡(jiǎn)書寫，大約需要多少根？

（師：一本書就用了13800根竹簡(jiǎn)，數(shù)一數(shù)你的書包里有幾本書？估算一下得需要幾個(gè)13800根竹簡(jiǎn)，這么多竹簡(jiǎn)我們還能每天背到學(xué)校來(lái)嗎？怎么辦？（我看只能用卡車?yán)鴣?lái)上學(xué)了?。?.指名讀 3.算一算

4.總結(jié)過(guò)渡：我們每天讀的書有很多，所以如果我們?cè)诠糯?，也已?jīng)是破了萬(wàn)卷，學(xué)富五車的人了。其實(shí)從笨重的、難以書寫的獸骨、竹簡(jiǎn)，到昂貴的能寫能畫的輕巧精美的絲帛，每一次書寫材料的變化，無(wú)不凝聚著我們祖先的聰明才智。當(dāng)然我們的祖先也發(fā)現(xiàn)用這些材料書寫有許多不方便的地方。因此經(jīng)過(guò)多年的研究，終于發(fā)明了“紙”。

四、觀看錄像，了解蔡倫和古人造紙的過(guò)程

1、最早的紙——麻紙。

（1）看課件，教師介紹：我國(guó)甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢紙是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的最早的紙

（2）大家看一下覺(jué)得這種麻紙?jiān)趺礃?？好不好?/p>

（3）教師介紹：就是這樣一張粗糙不堪的紙，據(jù)考古學(xué)家的考證，他的成分可是昂貴的麻制成的。當(dāng)時(shí)只有貴族才能使用這種紙來(lái)寫字！

2、了解蔡倫。

（1）師：由于麻紙?zhí)植?，價(jià)格昂貴，因此發(fā)現(xiàn)麻紙的人也就成了無(wú)名英雄。但是在眾多進(jìn)行紙的研究工作的人中，有一個(gè)人的名字被流傳了下來(lái)，知道他是誰(shuí)嗎？（生讀12頁(yè)課文）

（2）教師課件出示蔡倫的畫像，學(xué)生介紹蔡倫和蔡侯紙。（指名讀）（3）看課件圖，說(shuō)一說(shuō)造紙過(guò)程，（4）蔡侯紙有什么特點(diǎn)？（便宜、好寫??）（5）議一議：蔡倫造紙成功的原因是什么？

吸取前人失敗的經(jīng)驗(yàn)。留心觀察，反復(fù)實(shí)踐.勇于創(chuàng)新，進(jìn)行推廣.3、觀看錄像，了解造紙?jiān)霞霸旒堖^(guò)程。

（1）師：下面我們看來(lái)一段錄像，請(qǐng)大家聽(tīng)清每一句話，看清每一個(gè)畫面，看看造紙的過(guò)程是怎樣的？（2）學(xué)生觀看錄像。

（3）小結(jié)：蔡倫造紙過(guò)程就這么簡(jiǎn)單，于是大量的蔡候紙生產(chǎn)出來(lái)了，人們用紙寫字學(xué)習(xí)，于是許多人學(xué)到知識(shí)。正是有了紙，中國(guó)文明的發(fā)展超過(guò)了西方。紙的發(fā)明促進(jìn)了知識(shí)文明的傳遞。所以說(shuō)，這是“傳遞文明的紙”。

五、觀察體驗(yàn)，明晰紙的傳播。

1、紙不但傳遞了中國(guó)的文明，造紙術(shù)還傳到了國(guó)外，讓我們一起來(lái)看這張地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？

2、師：國(guó)外在使用紙以前，歐洲人使用羊皮紙，又貴又重又厚，請(qǐng)同學(xué)們看書11頁(yè)圖，一部《圣經(jīng)》要用三百多張羊皮紙才能抄完。一千多年后，歐洲、大洋洲等地區(qū)因?yàn)閺闹袊?guó)引進(jìn)了造紙術(shù)，經(jīng)濟(jì)、文化才得以飛速的發(fā)展。

3、課件展示：你們看世人對(duì)蔡倫造紙術(shù)給予了高度評(píng)價(jià)。

1、在美國(guó)人麥克哈特著的《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第7位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在我們熟知的哥倫布、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文之前。

2、不久前，美國(guó)最大的報(bào)紙《紐約日?qǐng)?bào)》說(shuō)：中國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的造紙術(shù)傳遍了整個(gè)地球，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的卓越的貢獻(xiàn)。

4、教師總結(jié)：造紙是我國(guó)的偉大發(fā)明，是古代勞動(dòng)人民聰明才智的結(jié)晶，是我國(guó)人民對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，所以說(shuō)，這是“傳遞文明的紙”。

六、聯(lián)系生活，了解紙的發(fā)展

1.紙?jiān)诂F(xiàn)在社會(huì)僅僅用于傳遞知識(shí)嗎？在我們的日常生活中，紙的種類越來(lái)越多。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)除了書寫以外，紙還有哪些用處？老師也準(zhǔn)備了一些不同的紙，大家看一看。

2、教師總結(jié)，情感升華。

看來(lái)，紙已經(jīng)深入我們生活的各個(gè)角落，為我們的生活提供著方便，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)紙.正是因?yàn)橛辛思垼覀儾拍軌蛟谡n堂上捧著精美的課本學(xué)習(xí)知識(shí)；正是因?yàn)橛辛思?，?yōu)秀的文學(xué)作品、先進(jìn)的文化才能在世界各地傳播；正是因?yàn)橛辛思垼藗兊纳?、工作才?huì)如此方便。所以說(shuō)，這是“傳遞文明的紙”。同學(xué)們我們看到的只是紙的一小部分，世界上共有12000多種紙呢！希望同學(xué)們從小學(xué)習(xí)蔡倫反復(fù)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造出更多新型的紙，為人類的文明做出更大的貢獻(xiàn)。

七、課外拓展，培養(yǎng)能力

直到今天，我們的造紙術(shù)依然在全世界應(yīng)用，它在人類文明史冊(cè)上寫下了光輝燦爛的一頁(yè)，然而我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：雖然我們是紙的故鄉(xiāng)，可為什么我們現(xiàn)在許多用紙卻要向國(guó)外進(jìn)口？請(qǐng)大家看兩篇報(bào)道：

我國(guó)造紙與國(guó)際水平的差距

1.我國(guó)造紙企業(yè)規(guī)模小，年平均生產(chǎn)能力不足3000噸。世界上主要產(chǎn)紙國(guó)家90年代平均規(guī)模為6萬(wàn)噸/年。

2.我國(guó)造紙行業(yè)生產(chǎn)工藝和裝備水平仍然與世界先進(jìn)水平有很大差距，主要是效率低，產(chǎn)品質(zhì)量較差等。3.我國(guó)制漿造紙工業(yè)污染嚴(yán)重。由于我國(guó)非木漿占主導(dǎo)地位的局面，較長(zhǎng)期間內(nèi)難以改變，因此治理污染的任務(wù)十分艱巨。

同學(xué)們，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)呀！我們?yōu)橹袊?guó)的四大發(fā)明感到驕傲的同時(shí)還要不斷創(chuàng)新，不斷改良造紙術(shù)！讓紙繼續(xù)傳承文化、傳播文明！

【板書設(shè)計(jì)】

傳遞文明的紙

獸骨 青銅器

竹簡(jiǎn) 絲帛 ——笨重 難寫 昂貴

勇于實(shí)踐

大膽創(chuàng)新

紙 —— 輕便 好寫 便宜

【教學(xué)反思】

《傳遞文明的紙》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教材《尋根問(wèn)祖》主題單元之《偉大的發(fā)明》中的一個(gè)主題。本課主要由圍繞“紙的比較”、“紙的發(fā)展”、“紙的制作”以及“紙的發(fā)明對(duì)世界的影響”這四個(gè)方面的內(nèi)容的相關(guān)文字及插圖所組成。我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解是，無(wú)論是不同的書寫材料的對(duì)比，到學(xué)生了解造紙的過(guò)程，還是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的作用、紙的發(fā)展及對(duì)世界的影響，在達(dá)成以上知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，貫穿始終的應(yīng)是讓學(xué)生從中感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)情感的灌輸，利用探究、體驗(yàn)、辯論、對(duì)比等學(xué)習(xí)方式，訓(xùn)練和提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查、探究的能力，并學(xué)會(huì)討論與合作，使學(xué)生萌發(fā)民族的自豪感和自信心。我在這節(jié)課的亮點(diǎn)有：

首先，開(kāi)展“體驗(yàn)交流”和“算一算”活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)到紙的方便，激發(fā)他們研究關(guān)于“紙”這個(gè)話題的興趣。上課伊始，我請(qǐng)學(xué)生拿出自己選用的除紙以外的材料寫字或繪畫的作品在小組里從“我用來(lái)書寫或繪畫的材料是什么；與用紙相比，用這種材料書寫、繪畫的不同是什么；我的體會(huì)??”三方面進(jìn)行交流。學(xué)生們分別展示了自己獨(dú)具匠心的作品，有在石頭上寫字的；有在布料上作畫的；有在樹(shù)葉上寫自己名字的；還有的用皮革、塑料??在小組交流中，每位學(xué)生都充分交流了自己用紙以外的材料寫字繪畫的感受。雖然感受不盡相同，但從這些親身實(shí)踐中，學(xué)生自然而然體驗(yàn)到了“用于一般的書寫繪畫還是‘紙’好”。在全班交流時(shí)，我讓使用不同材料的學(xué)生均獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感受，從而最大限度地?cái)U(kuò)大孩子們的體驗(yàn)，讓他們從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地感受到：再也找不到比紙更好、更方便的書寫和繪畫材料了。然后，我引導(dǎo)學(xué)生“算一算”。題目是這樣的：

1、如果一根竹簡(jiǎn)能寫十個(gè)字，那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹簡(jiǎn)）？如果用教科書那么大的紙來(lái)寫，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？

2、我們使用的《品德與社會(huì)》書共有138000字，如果用竹簡(jiǎn)書寫，大約需要多少根？再估算一下自己書包中的所有的書，如果用竹簡(jiǎn)書寫，大約需要多少根？

“算一算”中的習(xí)題按照由遠(yuǎn)及近、由彼及己的思路設(shè)計(jì)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生在計(jì)算“東方朔寫信所用竹簡(jiǎn)數(shù)量”時(shí)，內(nèi)心是很平靜的，因?yàn)檫@與他們沒(méi)有多大的關(guān)系?？墒牵?dāng)他們算出“一本品德與社會(huì)書如用竹簡(jiǎn)書寫，需要13800根竹簡(jiǎn)”時(shí)，內(nèi)心的驚訝和震撼肯定比直接告訴他要大許多。當(dāng)我再引導(dǎo)他們想象“一書包的書換成竹簡(jiǎn)得用卡車?yán)睍r(shí)，學(xué)生們不約而同地發(fā)出了驚嘆之聲。我想：這是他們從心底里感受到紙的方便而發(fā)出的感嘆吧。

第二個(gè)板塊主要是通過(guò)觀看課件，了解紙的發(fā)明和制作過(guò)程，探討蔡倫成功的原因。在播放介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的課件前，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：“據(jù)老師了解，在蔡倫之前也有很多人因?yàn)橛弥窈?jiǎn)書寫的不便而致力于造紙的研究工作?？墒?，他們不是一味地選用昂貴的材料，就是造出的紙十分粗糙，不能使用。而蔡倫卻造出了價(jià)格低廉、便于書寫、質(zhì)地良好的紙。他是怎樣做到這些的呢？下面我們看一段錄像，請(qǐng)大家聽(tīng)清每一句話，看清每一個(gè)畫面，從中了解蔡倫造紙的過(guò)程，探詢蔡倫成功的原因?！边@樣的情境創(chuàng)設(shè)，不但激起了學(xué)生的興趣，而且也明確了要求，保證了既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在觀看錄像后，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要敘述蔡倫造紙的過(guò)程，重點(diǎn)探討蔡倫成功的原因。通過(guò)交流研討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了蔡倫的成功是源于其善于學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)、留心觀察周圍事物、反復(fù)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新以及他采用的方法便于推廣等等。最后，我總結(jié)道：“不學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)走許多彎路；不留心觀察，就無(wú)法產(chǎn)生靈感；不反復(fù)實(shí)踐，就難以找到最好的方法；不敢創(chuàng)新，就無(wú)法取得突破；不便于推廣，就不可能被更多的人接受。蔡倫正是做到了這些，才成功地發(fā)明了造紙術(shù)?！睆亩偈箤W(xué)生的體驗(yàn)深入，進(jìn)而形成新的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

第三個(gè)板塊安排了“算一算”和“議一議”兩項(xiàng)活動(dòng)，即計(jì)算世界上的其他國(guó)家和地區(qū)掌握造紙術(shù)各比我國(guó)晚多少年；研討紙?jiān)诮裉斓膹V泛用途。學(xué)生通過(guò)計(jì)算無(wú)不為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造而自豪。繼而我請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的各種紙張，先以小組為單位進(jìn)行交流，并要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出本組收集了多少種紙，它們各有什么用途，將結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。然后，指定一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，最后統(tǒng)計(jì)出全班共收集了多少種紙。在交流過(guò)程中，學(xué)生們看著眼前這一張張不同顏色與質(zhì)地的紙，想著這些紙的用途，再聽(tīng)著別人的介紹，從內(nèi)心里體驗(yàn)到紙已深入到我們生活的各個(gè)角落，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了極大的方便，我們的生活從某種程度上說(shuō)已經(jīng)離不開(kāi)紙。我接著學(xué)生的發(fā)言小結(jié)道：“是啊！正是因?yàn)橛辛思?，我們才能夠在課堂上捧著精美的課本學(xué)習(xí)文化知識(shí)；正是因?yàn)橛辛思垼瑑?yōu)秀的文學(xué)作品、先進(jìn)的文化才能在世界各地廣泛傳播；正是因?yàn)橛辛思?，人們的生活、工作才?huì)如此方便。因此，可以說(shuō)，紙為傳遞世界的文明做出了重要的貢獻(xiàn)！”使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到紙為傳遞世界的文明做出的巨大貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)了民族自豪感。

第四個(gè)板塊是為學(xué)生提供有關(guān)國(guó)外先進(jìn)造紙技術(shù)和高科技紙的資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)外造紙業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到我國(guó)造紙技術(shù)在某些方面已落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，從而初步樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。我先是在“課外拓展”環(huán)節(jié)之前創(chuàng)設(shè)情境：“雖然我們?yōu)樽鎳?guó)的悠久歷史和燦爛文化而自豪，但應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：近些年，國(guó)外的一些造紙企業(yè)經(jīng)過(guò)不斷研究，推出了新的造紙材料，生產(chǎn)出了很多種高科技紙。請(qǐng)大家看兩篇報(bào)道?！比缓?，我為學(xué)生提供了介紹當(dāng)代國(guó)外的高科技紙和更為先進(jìn)的造紙術(shù)的課外資料，供學(xué)生思考、探討，使學(xué)生在為祖國(guó)的古老文明而充滿自豪的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到“固步自封必然落后，而不斷地探索、大膽地創(chuàng)新，才能持續(xù)發(fā)展”，從而引導(dǎo)他們正確地看待事物，形成科學(xué)的發(fā)展觀。

這節(jié)課，雖沒(méi)有那么精彩紛呈，高潮迭起，但我辛苦并快樂(lè)著。我相信只有在品德教學(xué)中且行且思，不斷改造自己，我才能成長(zhǎng)。我深信，通過(guò)我在課堂中的組織、引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究、感悟、體驗(yàn)，并加以提升、引導(dǎo)，一定能喚起學(xué)生心靈的激蕩；喚醒學(xué)生的生命感，價(jià)值感；激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，這是一種有利于學(xué)生終身發(fā)展的素養(yǎng)。

拿出課前收集的各種紙張，先以小組為單位進(jìn)行交流，并要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出本組收集了多少種紙，它們各有什么用途？