第一篇：學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力

達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力

達(dá)坂城中學(xué)教研室

蔡澤才

各位老師：大家好！

今天安排我和各位同仁進(jìn)行一次座談和交流。先請各位看兩個小故事： 第一則：

有一位名叫黑指的婆羅門有求于佛陀，來到佛前，運(yùn)用神通，兩手拿了兩個花瓶，前來獻(xiàn)佛。佛陀對黑指婆羅門說：“放下！”婆羅門把左手的花瓶放下了。佛陀又說：“放下!”婆羅門又把右手的花瓶放下了。然而，佛陀還是對他說：“放下！”黒指婆羅門說：“我已經(jīng)兩手空空，沒有什么可以放下了，請問現(xiàn)在你要我放下什么？”

（和老師們討論：佛陀要讓婆羅門放下的是什么？）

佛陀說：“我并沒有叫你放下花瓶，我要你放下的是你的六根、六塵和六識。當(dāng)你把這些統(tǒng)統(tǒng)放下，在沒有什么了的時候，你將從生死之苦中解脫出來?！?/p>

啟示：“放下！”對于我們現(xiàn)實(shí)世界的人，尤其是小有一點(diǎn)成就的人來說，是非常不容易做到的。當(dāng)我們有了愛情，便對愛情放不下；有了金錢，便對金錢放不下；更何況有了功名和權(quán)力，那就更放不下了。

應(yīng)該承認(rèn)：我們就是一群“放不下”的人。因?yàn)榉挪幌?，我們孜孜以求；因?yàn)榉挪幌?，我們銳意創(chuàng)新；因?yàn)榉挪幌拢覀兣c時俱進(jìn)。

我們就是這樣一群“擁抱夢想、敢于擔(dān)當(dāng)”的追夢人，甚至是責(zé)任人！第二則：

電影《居里夫人》里，有個很短但很關(guān)鍵的片段：由于只是理論上的推測，居里夫人無法證明新元素鐳到底是個什么樣子，所以巴黎大學(xué)董事會拒絕為她提 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）供她所需要的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和助理員。她只能在校內(nèi)一個無人使用的四面透風(fēng)的破舊大棚子里做實(shí)驗(yàn)。電影鏡頭呈現(xiàn)的是居里夫人把成袋成袋的瀝青礦渣倒在一口大鍋里煮，并用一根很粗很粗的棍子不停地攪拌。人們很難相信，這就是大科學(xué)家居里夫人的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室以及科研工作。

他在這個簡陋的大棚子里工作了四年，最初兩年做的是化工廠工人們干的活兒，不斷地溶解分離，最后剩下的是就是鐳。經(jīng)過一千多個日夜的辛苦，8噸像小山一樣的瀝青礦渣最后只剩下小器皿中的一點(diǎn)點(diǎn)液體，按照她的預(yù)想，再過一會兒將結(jié)晶成一小塊晶體，那就是新元素鐳。當(dāng)她滿懷希望，抑制不住激烈跳動的心朝那小玻璃器皿看去，卻只見一團(tuán)黑乎乎的污跡。難道這就是她四年的汗水和8噸瀝青礦渣最后的結(jié)果？

如果是我們，說不定會大發(fā)脾氣，有可能會把那只玻璃器皿連同那塊污跡扔出遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

但是居里夫人沒有，也幸虧沒有。她疲倦地回到家里，晚上躺在床上，還在想著那團(tuán)污跡，她要找出失敗的原因：“如果我知道為什么失敗，我就不會對失敗太在意了。為什么只是一團(tuán)污跡，而不是一塊白色或無色的晶體呢？那才是我們想要的鐳呀。”居里夫人像是對自己又像是對居里說道。

突然，她腦海中靈光閃現(xiàn)，拉起居里就往外走，邊走還邊說：“也許并不像是預(yù)測的那樣是一塊晶體?！?/p>

他們跑到所謂的實(shí)驗(yàn)室，還沒等開門，居里夫人就從門縫中看到了她偉大的發(fā)現(xiàn)：器皿里那團(tuán)不起眼的污跡，在黑夜中發(fā)出了耀眼的光芒。這就是鐳！一種具有極強(qiáng)放射性的元素。

（老師們討論：成功距離我們到底有多遠(yuǎn)？）

啟示：我們大多數(shù)人總是與成功失之交臂，是因?yàn)槲覀兛偸前褍裳鄱⒃诔晒ι厦?，以至于我們忘記了，?dāng)遇到困難和障礙的時候，最需要的是反省自己。

——彼富我仁，彼爵我義，君子故不為君相所牢籠；人定勝天，志壹動氣，達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）君子亦不受造化之陶鑄。

這兩則小故事，一個教人學(xué)會放下，一個教人學(xué)會決不放棄，看似很矛盾，實(shí)則不然。關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾螌Υ?。我個人認(rèn)為：人生在世，必須要放下很多東西，該放下些什么呢？一是金錢，夠基本的生活就行；二是名利，虛無的東西只能帶給你不斷膨脹的虛榮心；三是過于利己（我這里使用的是過于利己），是人都會或多或少有利己傾向，但過于利己，就會樹敵，敵人一旦過多，肯定對你個人發(fā)展不利。我們不能放棄有哪些呢？責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、使命、正義、公平、法治，排下來會有很多。

陶行知先生曾說：“國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”我很喜歡這句話，樸素中帶有擲地有聲的堅定。

今天我們就一同探討：學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力。

一、從人大附中的發(fā)展看學(xué)校核心競爭力

從2009年到2012年，我三次參觀了人大附中，并與人大附中劉彭芝校長有幾次交流，尤其2013年元月，人大附中周建華副校長應(yīng)新疆陶行知研究會、新疆高專委邀請，來疆講學(xué)，我和周建華副校長做了深入交流。再加上從各大媒體對人大附中的報道中整理了一些資料，作為一名新疆基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師，我深受啟發(fā)，得出以下思考：

一所學(xué)校的核心競爭力可以從三個核心要素上加以觀察：一是學(xué)校是否能為每位學(xué)生提供最適合學(xué)習(xí)的支持性條件與環(huán)境，從而使學(xué)生潛能得到充分的發(fā)展，表現(xiàn)出超強(qiáng)的發(fā)展力；二是學(xué)校能否擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，形成了強(qiáng)大的因材施教實(shí)力；三是學(xué)校在同類同質(zhì)學(xué)校乃至整個中小學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)型的過程中，是一個積極的建設(shè)者還是一個被動的跟隨者？這種建設(shè)性貢獻(xiàn)是整體性的還是局部的？循著這樣幾個要素，我們對人大附中的核心競爭力作一個初步的考察。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）1、學(xué)校的超強(qiáng)引領(lǐng)力

人大附中以超強(qiáng)的社會責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)起了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“領(lǐng)跑者”。我認(rèn)為：人大附中的“領(lǐng)跑”體現(xiàn)在三個層面、三種境界上：

一是有素質(zhì)教育的真實(shí)踐，為我們創(chuàng)造了一個生動的實(shí)踐原型，對每個人大附中學(xué)子潛能的真開發(fā)和人格的真培育。二是有超越自我本位的教育大情懷，直接地牽手一些學(xué)校奔跑。去寧夏六盤山、去河南新密、去北京延慶等貧困地區(qū)以聯(lián)合辦校、支教、建立教育資源聯(lián)盟等形式，為國家的教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略沖鋒陷陣。三是有國家情懷和歷史責(zé)任感，為中國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展而探索領(lǐng)跑。

在人大附中的改革創(chuàng)新之路中有許多的創(chuàng)天下先：超常兒童教育、“三高”足球基地、教育資源聯(lián)盟等等?！爸袊A(chǔ)教育卓越校長、卓越教師基地”的建立，更是一種國家站位。

2、教師的超強(qiáng)施教力

教師臉上的笑容是人大附中的美麗風(fēng)景之一。在這種“笑容”里，人大附中的教師團(tuán)隊(duì)釋放出了超強(qiáng)的因材施教能力。這種“超強(qiáng)”表現(xiàn)在擁有能培養(yǎng)出為奧運(yùn)會吹奏國歌的首席小號手等一批特長教師身上，正是這股力量，高質(zhì)量地滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要；表現(xiàn)在擁有學(xué)科素養(yǎng)超一流的“專家型教師”軍團(tuán)上，他們滿足了學(xué)生開展高層次科學(xué)探究活動的愿望；表現(xiàn)在人大附中教師扎實(shí)的課堂教學(xué)功底，把在課堂擠出來的時間用于特長發(fā)展和各種社團(tuán)活動上；表現(xiàn)在人大附中教師的大愛上，讓每個人大附中學(xué)子心靈善起來、美起來；表現(xiàn)在人大附中創(chuàng)新教育的系統(tǒng)構(gòu)建上，教師把“創(chuàng)新”的種子播撒到了每個學(xué)生的心田??

3、學(xué)生的超強(qiáng)發(fā)展力

人大附中學(xué)子的超常發(fā)展力，除了讓人嘆為觀止的學(xué)業(yè)成績外，更表現(xiàn)在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)和走上工作崗位后，人大附中學(xué)子杰出的工作成就與可持續(xù)發(fā)展力。人大附中特別重視“德育為先”，用創(chuàng)造教育來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，給學(xué)生一片自由放飛的天空，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、獲得終身學(xué)習(xí)的意識與能力；特別重視個 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）性潛能的發(fā)展，學(xué)生可以找到屬于自己的發(fā)展目標(biāo)、適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。更讓人感到了不起的是，這些超常發(fā)展力的獲得，是基于快樂的校園生活的。在高三學(xué)生的臉上依然能看到笑臉、依然能看得到那份自信與從容，依然可以看到他們參加各種社團(tuán)活動的身影。

是什么神奇的力量催生了人大附中短短十多年中的超常發(fā)展？我認(rèn)為：創(chuàng)新是人大附中超常發(fā)展的過程性機(jī)制；而越來越高的人氣及其所帶來的優(yōu)質(zhì)生源與優(yōu)質(zhì)師資的聚積效應(yīng)，使人大附中進(jìn)入了一個正反饋過程中，為其飛速發(fā)展注入了源源不斷的動力。

領(lǐng)跑者：校長劉彭芝

沒有校長劉彭芝就沒有今日超一流的人大附中。劉彭芝有“五個大”：首先是教育的大情懷，其次是教育的大視野，其三是教育的大愛心，其四是辦學(xué)的大智慧，其五是為人處世的大人格。

過程機(jī)制：創(chuàng)新

人大附中的超常發(fā)展之路，就是一條充滿艱辛的創(chuàng)新之路。首先是：整體性的創(chuàng)新變革。1997年,人大附中對如何從一所北京地區(qū)的一流學(xué)校提升為一所世界名校作了系統(tǒng)設(shè)計，提出了爭創(chuàng)十個一流的奮斗目標(biāo)，并對每個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了整體規(guī)劃。其次是：走在大勢下的政策邊緣。劉彭芝開展了許多有違常規(guī)的改革。例如：根據(jù)人才，尤其是特殊人才的成長規(guī)律，形成了小學(xué)、初中、高中一條龍的超常兒童接力教育鏈。其三是：在從教育核心要素上創(chuàng)新。在培養(yǎng)目標(biāo)上，對智力超常兒童和有特殊潛能兒童有個性化定位；在課程改革上，人大附中形成了特殊的課程體系；在教學(xué)方式上，探索出了一整套有針對性的教學(xué)模式；在教育配套設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自己才能的可能空間；在支持性力量上，擁有了一大批具有特殊才能的各種專業(yè)的教師和各個領(lǐng)域頂尖專家組成的兼職教師隊(duì)伍。其四是，創(chuàng)新過程中有“堅持”和“優(yōu)化”機(jī)制的跟進(jìn)。人大附中創(chuàng)新項(xiàng)目的確立是謹(jǐn)慎的，但一旦被確立并得到實(shí)施，會有一個排 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）除一切困難的“堅持”機(jī)制跟進(jìn)。

聚積效應(yīng)：辦學(xué)成就的正反饋

由于人大附中出色的辦學(xué)成就，給學(xué)校帶來了正反饋促進(jìn)發(fā)展機(jī)制，這一機(jī)制帶來了優(yōu)質(zhì)資源的聚積效應(yīng)，從而為人大附中飛速發(fā)展注入了不竭的動力。在優(yōu)秀的學(xué)生與優(yōu)秀的教師最良性的互動中，教學(xué)質(zhì)量自然越來越高，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)生源與優(yōu)質(zhì)師資的不斷良性積聚。

當(dāng)然，人大附中的有些經(jīng)驗(yàn)的確不是一般學(xué)校可以機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的，但從一所地方名校發(fā)展到一所世界名校，其中的歷史進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)，則非常值得我們研究學(xué)習(xí)。

二、從烏市70中學(xué)教師發(fā)展看教師的核心競爭力

案例1：

2012年5月4日，70中學(xué)主教學(xué)樓前，“行知園”落成典禮，漢白玉臺階上聳立著陶行知先生的雕像莊嚴(yán)敬慕。參加人員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中青年教師。簡短的典禮儀式結(jié)束后，楊軍林老師的內(nèi)心久久不能平靜，當(dāng)天他在札記中寫道：

“再一次溫習(xí)偉大的人民教育家陶行知先生，敬仰之情徐徐襲來。久違的教育情愫不斷翻攪我的內(nèi)心：戰(zhàn)爭年代，先生守望教育天空是那樣執(zhí)著，他的‘愛滿天下’思想，‘創(chuàng)造教育’理論，‘教學(xué)做合一’實(shí)踐’，該是多么艱難的完成。而今天祥和年代的我，竟然為自己獲得全國名師賽一等獎而沾沾自喜，竟然為自己能培養(yǎng)出一些考高分的學(xué)生而頗感滿足。我不敢與先生相比，但我決不能停下腳步。人們常說，有目標(biāo)和追求的人生才是幸福的人生，我距教育家的歷程該有多遠(yuǎn)?。　?/p>

案例2：

在2009年自治區(qū)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題競賽中，馬吉新老師和她的高二數(shù)學(xué)備 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）課組輔導(dǎo)的學(xué)生包攬了烏魯木齊地區(qū)前三名，6名同學(xué)進(jìn)入前10，5人獲一等獎，20人獲二等獎，17人獲三等獎。高一年級19人獲一等獎，41人獲二等獎，47人獲三等獎。成績公布之后，震驚了整個烏魯木齊。震驚之余，很多人猜測：這樣好的成績，教師們還不得“拼上命”啊。

而馬吉新老師的“輕松和悠閑”，卻令人大感意外。

她說：“我講得很少，只是在關(guān)鍵地方點(diǎn)撥一下。新課，不超過20分鐘，復(fù)習(xí)課，不超過15分鐘。我把很大的主動權(quán)交給學(xué)生，靠數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生?！?/p>

“教師的最高境界，是‘不見自我’。教學(xué)的核心任務(wù)，不是自己去努力地‘教’，而是組織學(xué)生快樂地‘學(xué)’，服務(wù)學(xué)生帶著疑問地‘學(xué)’。教師要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生‘忘我’的課堂?！边@是李志貴校長對70中教師的要求。

不僅如此，李志貴明確規(guī)定課堂教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“五個落實(shí)”?！叭齻€轉(zhuǎn)變”是：教師的教學(xué)方式向啟發(fā)誘導(dǎo)轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向主動參與轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)向知識、方法、能力、品德并重轉(zhuǎn)變；“五個落實(shí)”是：（1）落實(shí)學(xué)生的思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；（2）落實(shí)學(xué)生的觀察分析，讓學(xué)生掌握知識的獲得過程;（3）落實(shí)學(xué)生自己表述，讓學(xué)生內(nèi)化知識;（4）落實(shí)學(xué)生動手，讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐;（5）落實(shí)學(xué)生的概括歸納，讓學(xué)生主動探究。

教師的核心競爭力之一：教師用什么樣的教育思想去指導(dǎo)日常的教育教學(xué)行為，去化為陪伴、守望學(xué)生生活實(shí)踐。

◆ 三尺講臺，照樣能精彩人生。

◆ 愛是教育的最高境界，使命是教育的終極關(guān)懷?！?讓世界成為我們的教科書。

◆ 教師的成功與快樂，是創(chuàng)造值得自己崇拜的學(xué)生。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）案例3：

2008年6月，《烏魯木齊晚報》以“導(dǎo)師，向首府中學(xué)生走來”為題，用整版篇幅報道了70中學(xué)“中學(xué)生成長導(dǎo)師”實(shí)施過程和成果，在社會上引起強(qiáng)烈的震撼。

那一年，70中畢業(yè)生久違了的清華、北大錄取通知書，又重新來到了校園。那一年，70中體育特長生，100%進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)升造。那一年，70中整體辦學(xué)聲譽(yù)躋身新疆首府“三甲”。

“我們將為您的孩子提供新高一年級所有能勝任“學(xué)生成長導(dǎo)師”工作的教師基本情況，供您的孩子選擇導(dǎo)師。導(dǎo)師將全程三年跟蹤服務(wù)您的孩子，及時糾正您孩子的學(xué)習(xí)方向和領(lǐng)域，監(jiān)督您孩子各學(xué)科均衡發(fā)展；根據(jù)您的孩子具體情況，量身制定特長目標(biāo)；根據(jù)你孩子的特長目標(biāo)，在選修課程、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作；學(xué)校為您的孩子建立高中學(xué)習(xí)階段電子成長記錄；為三年后高校擇優(yōu)選拔您的孩子做好充分準(zhǔn)備。”這是李志貴校長《致2008 屆初中畢業(yè)生及家長的一封信》中的一段話。

如今的70中學(xué)，是這樣理解高中新課程的：

1、社區(qū)服務(wù)、綜合社會實(shí)踐領(lǐng)域注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)與認(rèn)知。學(xué)生的個性不是天生的，雖然有一定的遺傳因素在起作用，但后天的教育與養(yǎng)成具有重要的作用。我們要求學(xué)生成長導(dǎo)師要在指導(dǎo)學(xué)生各類社會實(shí)踐活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與特長，也要求學(xué)生在每次活動之后去反思、去總結(jié)，從而確定自己的興趣愛好和個性特長。

2、選修課程、研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重學(xué)生個性特長的優(yōu)化。

學(xué)生的興趣愛好和個性特長一經(jīng)確立，就必須要走優(yōu)化之路，方能讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，個性方能升華為能力和才華。個性優(yōu)化要經(jīng)歷三個階段：

第一階段：制定個性優(yōu)化的實(shí)施方案。包括：掌握哪些必須的基本知識（書本中學(xué)習(xí)），具備哪些基本能力（實(shí)踐中體驗(yàn)），確定某個方向或領(lǐng)域?qū)で髣?chuàng)新 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）與突破（研究中生成）。

第二階段：將個性特長與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，為“愛一行，干一行”的職業(yè)幸福打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。這個階段，具體到選修課的選擇、研究性學(xué)習(xí)的選題，都要與學(xué)生的興趣特長結(jié)合起來，選定指導(dǎo)教師（尤其是選好校外相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域成功人士為個性特長輔導(dǎo)員），制定好知識儲備、實(shí)踐與體驗(yàn)、研究與創(chuàng)新三個方面的時間安排與詳細(xì)計劃，堅定不移地去實(shí)施。

第三階段：總結(jié)反思個性化學(xué)習(xí)，尋找突破口，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果，將學(xué)習(xí)成果以小論文、科技創(chuàng)新作品、實(shí)驗(yàn)研究報告、項(xiàng)目設(shè)計方案等形式予以表達(dá)。在學(xué)校和家長的幫助下，召開學(xué)習(xí)成果論證，總結(jié)高中個性化學(xué)習(xí)的得與失，為大學(xué)個性化學(xué)習(xí)確定更加明確的方向和努力的領(lǐng)域。

教師的核心競爭力之二：創(chuàng)造性地結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研發(fā)適合學(xué)生全面加特長發(fā)展的課程。

◆ 國家課程校本化實(shí)施 ◆ 校本課程系列化研發(fā) ◆ 活動課程遞進(jìn)式開展

案例4：

實(shí)施新課程以來，70中學(xué)在校本研修方面，逐步構(gòu)建了“123456”校本教研體系。一是確定“一個問題”，學(xué)校要求各備課組在學(xué)期初，根據(jù)本年級、本學(xué)科的實(shí)際，經(jīng)過集體討論，確定教學(xué)中存在的一個具體問題，作為本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。二是立足“兩個提高”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力。學(xué)校鼓勵教師在校本教研活動中得到發(fā)展和完善，努力實(shí)現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。三是確?！叭n落實(shí)”，集體備課落實(shí)，各類公開課落實(shí)，各項(xiàng)小課題研究落實(shí)，學(xué)校以此作為校本教研的實(shí)施平臺。四是完善“四級管理”，即校長室→科研、教學(xué)處→教研組→備課組四級管理，明確各級職責(zé)，達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）責(zé)任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進(jìn)校本教研工作。五是狠抓“五個環(huán)節(jié)”，即學(xué)習(xí)、實(shí)踐、引領(lǐng)、反思、創(chuàng)新。六是明確“六點(diǎn)要求”，① 認(rèn)真參加教研活動。② 科學(xué)把握好課標(biāo)、教科書等資料的使用。③ 認(rèn)真參加聽、說、評活動。④ 教學(xué)“六到位”，明確教學(xué)目標(biāo)到位、了解學(xué)生情況到位、確定教法到位、理解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)到位、課堂設(shè)計到位、落實(shí)課后練習(xí)到位。⑤ 堅持 “六個一”。讀一本教育教學(xué)理論著作、進(jìn)行一個小課題研究、上好一堂公開課、做好一個單元的多媒體課件、出好一份學(xué)科試卷，撰寫一篇教研論文。⑥ 注重提升理論修養(yǎng)，向研究型、專家型、學(xué)者型教師發(fā)展。這些只是70中學(xué)校本研修制度的冰山一角。

讓制度成為文化，關(guān)鍵在于執(zhí)行過程中的人文關(guān)懷。

以教師“競聘上崗，末位淘汰”為例：在長期的學(xué)校管理實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：“末位淘汰”如果使用得不當(dāng)，會帶來很嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。有考試就有排名，有排名就會有末位（盡管這個排名不對外公布，但校長總應(yīng)該掌握）。70中學(xué)的做法是：不讓一位教師所任教學(xué)科成績連續(xù)三次處于末位。每當(dāng)任何一位教師的學(xué)科成績處于末位的時候，我們都要做這樣的工作：一是，以備課組為單位，在備課組長的帶領(lǐng)下，全組教師走進(jìn)這位老師的課堂，為期三周，把脈教師的課堂教學(xué)，提出改進(jìn)意見。二是以教研組為單位，由教研組長牽頭，組織學(xué)科骨干教師或市級學(xué)科帶頭人走進(jìn)這位教師的課堂，為期兩周，跟進(jìn)這位教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。如：班級學(xué)生學(xué)情掌握情況、導(dǎo)學(xué)案編寫、課程重難疑點(diǎn)突破、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課堂組織教學(xué)中的問題設(shè)置、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果平臺搭建、課堂生成問題與問題延伸解決、課后學(xué)科知識樹的構(gòu)建與能力遷移等。三是由教學(xué)副校長牽頭，為期一周，走進(jìn)這位教師課堂，對教師改進(jìn)后的課堂組織教學(xué)進(jìn)行評估和驗(yàn)收。試想：學(xué)校這樣極富誠意并具有針對性的把脈和提高“末位教師”的教學(xué)行為和質(zhì)量，他的教學(xué)成績還能繼續(xù)處于末位嗎？久而久之，就形成了教師團(tuán)隊(duì)的良性互動，進(jìn)而上升為無堅不摧的學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）教師的核心競爭力之三：將自己融為學(xué)校教育科研團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校教科研文化建設(shè)的重要力量，形成獨(dú)特的個人魅力、教學(xué)藝術(shù)，積累豐厚的教科研成果。

◆ 執(zhí)行學(xué)校教育科研和課堂教學(xué)常規(guī)

◆ 依據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開展課題研究 ◆ 將研究成果化為新的常規(guī)

最后，用一個小故事，作為這次交流的總結(jié)。

2013年11月，李志貴奉調(diào)百年名校烏市第一中學(xué)任校長，同時任一中名校長工作室第一責(zé)任人。常言道“新官上任三把火”，當(dāng)?shù)谝恢袑W(xué)眾多名師和匯聚著新疆首府眾多優(yōu)秀學(xué)生“拭目以待”他的就職演說和上任新政時，李志貴校長卻說：“也許各位老師和同學(xué)們都想問問我，擔(dān)任一中校長之后，最想做的事是什么。我實(shí)話實(shí)說，最想做的事還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個好校長。我既要向一中的前輩老校長毛由金學(xué)習(xí)，也要向兵二中的校長楊學(xué)東學(xué)習(xí)，還要爭取每一個機(jī)會，向國外的同行廣泛交流借鑒，也要向大企業(yè)的總裁、大公司的老總、大銀行的行長們學(xué)習(xí)。我要向他們學(xué)習(xí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，要觸類旁通，兼收并蓄?！?/p>

烏市一中雖說是百年名校，但也一度步入了發(fā)展“高原期”，在現(xiàn)代教育改革與發(fā)展進(jìn)程中，聚集了眾多的問題，一中人既期待李志貴校長上任后有所改變，也可能對他的某些改變持觀望態(tài)度。出乎人們意料的是，李志貴校長上任后，最想改變的是他自己，他要改變自己的頭腦。可見，他不但是一個務(wù)實(shí)的校長，還是一個有理論頭腦、有思想深度的校長。

我們當(dāng)老師的又何嘗不是呢！

謝謝大家！

2015年3月9日

于達(dá)坂城中學(xué)

第二篇：核心競爭力

種科102王丹20100144201孔明組 組長：熊勝達(dá)

企業(yè)管理試卷

1.核心競爭力概念：核心能力是指企業(yè)內(nèi)存在的一組技術(shù)和技能的集合體，這些技術(shù)和技能 既包括硬技術(shù)，也包括軟技術(shù)。作者：康榮平與柯銀斌發(fā)表時間：1999年

2.微軟的產(chǎn)品創(chuàng)新能力、海爾的售后服務(wù)、戴爾的直銷這是這些企業(yè)的核心競爭力，每一個成功企業(yè)都有自己的絕招，這是他們經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)積累練就的，我們當(dāng)然不容易偷過來，因?yàn)榫毦鸵婚T絕招要經(jīng)過開發(fā)，培養(yǎng)，不斷鞏固，更新的過程！不付出一番功夫，怎么能練就這門絕招，他們經(jīng)過若干年的驗(yàn)證，補(bǔ)充，形成相對穩(wěn)定的章程，以此作為自己經(jīng)營公司的章法，準(zhǔn)則，這是適合自己所處的環(huán)境，符合自己公司未來發(fā)展的要求，按此絕招是公司決策者實(shí)現(xiàn)自己對公司愿望目前而言是最合適的方法！是決策者經(jīng)過多方面的考慮為自己的公司量身打造的！我們從他的公司學(xué)習(xí)這個絕招，可能會是邯鄲學(xué)步，適合他的公司并不一定會適合自己，因?yàn)槊總€人是不一樣，經(jīng)營理念會不相同，很可能日后的這個絕招會與決策者的經(jīng)營理念相沖突，這就得不償失了！

Zippo打火機(jī)的質(zhì)量是消費(fèi)者欣賞的方面，zippo打火機(jī)的創(chuàng)始人也看到了這方面的影響，他制定了zippo打火機(jī)終身免修的規(guī)定，任何zippo打火機(jī)只要損毀了都可以在zippo旗艦店得到維修，zippo的管理者認(rèn)識到了消費(fèi)者對質(zhì)量的渴望，把制造好的產(chǎn)品，使顧客有良好的產(chǎn)品體驗(yàn)而不懈的努力，在經(jīng)營活動中所有的活動都會圍繞這一條活動，我們看似一個企業(yè)只有一個絕招，其實(shí)是他們?nèi)粘５娜魏位顒佣际菫檫@個絕招服務(wù)，不敢偏離絕招太遠(yuǎn)！如果一個企業(yè)想要做大，但有沒有多少的耐心，很可能就不會把質(zhì)量看的太重，他們從zippo學(xué)習(xí)了保證產(chǎn)品的質(zhì)量是多么的重要，但是在日常經(jīng)營活動中，對于已經(jīng)銷售的產(chǎn)品的過多關(guān)注會消耗公司不小的資源，如果一個公司不是真正地把質(zhì)量放在自己的心間，那么很難堅持下去，公司不會是一帆風(fēng)順的，會有危機(jī)，處理危機(jī)是需要錢，資源的！如果不是真心要做一個有品質(zhì)的公司，那么很難再這個時候公司不會采取輕視質(zhì)量的方法，當(dāng)然你可能不會將質(zhì)量下降的太多，但是很可能不會再有像zippo火機(jī)可以防彈那種變態(tài)質(zhì)量，也不會在這方面有更多的投入，因?yàn)槟愕钠渌矫嬉呀?jīng)難以為繼！我們大多數(shù)公司都會意識質(zhì)量對于消費(fèi)者的重要性，任何忽視這個反面的公司都是不會成功的，但是又有誰能做到像zippo火機(jī)做的那樣極致，這顯然需要你堅定的信念，對這樣的經(jīng)營理念毫不懷疑，充滿信心，否則你遲早是要棄它而去的！

核心競爭力這個方面，決策者一定要確定這是你的公司發(fā)展壯大所必需的，無論發(fā)生什么樣的困難，你的公司都要把它放在第一位，不能以犧牲核心競爭力的利益來保護(hù)公司，種科102王丹20100144201孔明組 組長：熊勝達(dá)

這只能是解決了公司燃眉之急，更大的困難還是回來到你的面前的！核心競爭力就是一個簡單的詞語，經(jīng)過我們漫長的公司活動，不斷的開發(fā)，培養(yǎng)，鞏固，更新，這個過程是不能停止的，這樣才能形成適合自己的絕招！從這方面看，絕招確實(shí)是學(xué)不來的，我們是要從那些成功公司的活動中，看到他們是把這個絕招放在什么樣的位置，不能整天掛在嘴上，這樣長時間下去就不靈了，也不能不管不顧這樣到用的時候你又拿不起來了，在公司相對穩(wěn)定的發(fā)展過程中保持核心競爭力不是件難事，但是當(dāng)公司遇到一些麻煩，這是通過犧牲核心競爭力可以得到改善是，這些成功的公司是怎樣協(xié)調(diào)核心競爭力與企業(yè)利益的關(guān)系的！

個人認(rèn)為形成自己的核心競爭力就是形成一個自己認(rèn)為是對的，無論發(fā)生什么都不會輕易改變的一個策略，核心競爭力也是企業(yè)的生命之源，如果你犧牲了核心競爭力的利益，那么企業(yè)也將隨之改變，企業(yè)也是有獨(dú)立的屬性的！

3.企業(yè)管理的核心競爭力：通過這門課我們學(xué)到了很多管理學(xué)的知識，雖然不是很深，但足夠我們這些農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)子日后使用，學(xué)習(xí)過這門課之后，我們再次看待從事經(jīng)濟(jì)活動的團(tuán)體，就會從比較專業(yè)的方面去觀察，從中學(xué)習(xí)到值得借鑒的地方！

我們學(xué)習(xí)的農(nóng)學(xué)的學(xué)子之前沒有接觸過經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)安排的時間不長，老師所在的科研團(tuán)隊(duì)為我們的學(xué)習(xí)作了安排，首先在內(nèi)容方面利用有限的時間給我們講解企業(yè)管理內(nèi)容中較為重要的內(nèi)容，在教學(xué)過程中盡可能多的給我們提供實(shí)例供我們學(xué)習(xí)參考理解，不過多的涉及管理學(xué)方面術(shù)語！老師將我們沒班分為若干個組，交代一些日常作業(yè)，通過同學(xué)們上交作業(yè)的情況得到反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此調(diào)整自己的教學(xué)安排！

4.可能是由于教學(xué)的時間比較緊迫的緣故吧！我們在課堂上小組討論的時間不多，雖然有課下的作業(yè)，但下課了，同學(xué)真的很難為了學(xué)習(xí)聚在一塊兒的！

建議課堂上多些學(xué)生討論的時間，或許時間會比較緊，我們在討論問題之前老師可以給一些參考，給我們一些提示，這樣我們在討論時可以有個方向，縮短團(tuán)隊(duì)得到自己答案的時間！

第三篇：核心競爭力

（一）何為核心競爭力？

“核心競爭力”已成為市場領(lǐng)域最常提及的詞匯之一?！昂诵母偁幜Α本褪窍鄬τ诟偁帉κ值?、獨(dú)特的、不易被模仿的、并能夠?yàn)楣井a(chǎn)生價值的核心能力和優(yōu)勢資源。尋求核心競爭力的實(shí)質(zhì)就是在是在產(chǎn)品服務(wù)同質(zhì)化的時代實(shí)行差異化行銷、個性化行銷。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢資源，找到有別于競爭者的突出優(yōu)勢，使其成為公司永續(xù)發(fā)展的動力。

如何打造七藝廣告公司的核心競爭力？

要實(shí)現(xiàn)這些，首先我們必須盡可能從“主流”中獨(dú)立出來。我們不再是遵守金科玉律的廣告公司。在老牌的大廣告公司強(qiáng)調(diào)客戶部、創(chuàng)意部和嫌介部分工的同時，我們打通了上迷部門之間的墻，把客戶部、媒介部和創(chuàng)意部聚在一起頭腦風(fēng)幕，我們可以形成更多可被使用用新“媒介”創(chuàng)意，同時為適應(yīng)某一特定的創(chuàng)意也有機(jī)會開發(fā)更多的媒介形式，即使是傳統(tǒng)的媒介，在運(yùn)用上也講究新的形式和手段。我們特別重視動態(tài)過程中媒介傳播，而不是先有 廣告策略、創(chuàng)意策略再形成媒介策略。

其次，為品牌創(chuàng)造活力。那怎樣利斷一個品牌是否有活力呢?對于這個，人們的看法通常都是很表面的。并不是說那些在門戶網(wǎng)站上點(diǎn)擊率很高的品牌就是有活力，也不是說印有你的商標(biāo)的帽子被眾多名流戴著出現(xiàn)在酒吧，那你這個品牌就很有活力。不斷重復(fù)商業(yè)口號不能創(chuàng)造活力，而只會讓人感到陳詞濫調(diào)，像是為了廣告而廣告。雖然廣告學(xué)的教義中強(qiáng)調(diào)“連續(xù)性、一致性、相關(guān)性和震撼性”，但一成不變的廣告動作，雖然讓老顧客可能覺得連貫，但新碩客只會覺得又是老一套。創(chuàng)造品牌活力最好的方式是:產(chǎn)生突變、引起關(guān)注—把作品融入流行文化，人們通過流行丈化接觸它、談?wù)撍?、以它為樂、為它瘋狂、為它生氣。它能用更少的錢帶來更多的影響，能夠更深地滲入丈化，能超緊密地將品牌與那些享受新生活的年輕消費(fèi)群聯(lián)系起來。

再次創(chuàng)造一種嵌入式的溝通(它直接能和消費(fèi)者的生活發(fā)生聯(lián)系)?，F(xiàn)代消費(fèi)者不再僅僅是消費(fèi)，他們挑選并使用、接受并吸收消化當(dāng)今復(fù)雜丈化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使自己成為與眾不同的個體。怎樣才能真正接觸到獨(dú)特自我的現(xiàn)代新消費(fèi)者呢?你雷要提供給他們真正需要和會使用的文化產(chǎn)品，最好的效果是消費(fèi)者不但能武裝他們自己，還能向朋友展示。起碼必須是非?？岱浅Ｓ腥s又很有用的小玩意，如果能體現(xiàn)品牌的某種原創(chuàng)藝術(shù)、傳說或提供誤樂就更好了。

最后強(qiáng)調(diào)廣告的實(shí)用性。有一個讓廣告人頭疼的說法:“我們的廣告費(fèi)有一半都被浪費(fèi)了，但我不知道是哪一半”。廣告似乎魷像極限運(yùn)動，愈味著風(fēng)險和挑戰(zhàn)。廣告除了傳遞信息，能否在某一特定的方面幫到人們呢?假想有個廣告能變?yōu)榭梢杂鋹偱笥训男⊥嬉?，或是有個廣告能幫你找到丟失的構(gòu);或是在你想吃零食的時候有種廣告真的能帶助你消化;

第四篇：核心競爭力（模版）

核心競爭力

我覺得核心競爭力就是存在的價值,當(dāng)別人想完成某件事情的時候想到你,并且這種存在的價值是不可復(fù)制的,如果可以復(fù)制，那么你做的事情別人同樣可以做，那么你就沒有存在的價值了，最終肯定會消失。

對一個企業(yè)來說,所有的核心競爭力都體現(xiàn)在這個企業(yè)的產(chǎn)品或者服務(wù)上,產(chǎn)品就是一個載體,而根本就是人或團(tuán)隊(duì),因?yàn)樗械漠a(chǎn)品都是人或團(tuán)隊(duì)開發(fā)出來的

我認(rèn)為 企業(yè)的核心競爭力是企業(yè)的創(chuàng)新能力，產(chǎn)品可以仿制，服務(wù)可以模仿，唯有創(chuàng)新能力是無法模仿的。小企業(yè)通過創(chuàng)新可以發(fā)展壯大自己，搶占市場份額 而大企業(yè)忽視創(chuàng)新則會失去以往的優(yōu)勢，漸漸衰落 最終被市場淘汰。當(dāng)然創(chuàng)新不是說有就有的，需要企業(yè)組建具有優(yōu)秀創(chuàng)新能力的科研團(tuán)隊(duì)，并培養(yǎng)企業(yè)每個員工的創(chuàng)新意識。鼓勵員工改進(jìn)設(shè)備，開發(fā)新的技術(shù)。每項(xiàng)技術(shù)設(shè)備的改進(jìn)都給企業(yè)帶來巨大的收益。同時企業(yè)要對科研有足夠的投資，回報是需要投資的。比爾蓋茨曾經(jīng)說過，即使如今的微軟帝國崩潰了，只要他的人才團(tuán)隊(duì)在，他的微軟帝國就能復(fù)興。

舉個例子來說,大家都知道中國的四大門戶網(wǎng)站么?(門戶網(wǎng)站:提供各種綜合信息的網(wǎng)站)，淘寶不是，因?yàn)樗惶峁┚C合的信息

新浪-------資源豐富，微博（如果新郎沒有微博，它還會存在么？我覺得會，因?yàn)樗觅Y訊也是很豐富，特別是財經(jīng)新聞；那么要是沒有資訊呢？我覺得也是可以的，同樣它的微博已經(jīng)擁有了相當(dāng)大的用戶群，已經(jīng)相當(dāng)成熟四大門戶網(wǎng)站了。所以我個人覺得它的核心競爭力可以有兩個，就是信息資源和微博）

網(wǎng)易-------郵箱，社區(qū)（評論有意思）（如果沒有郵箱。。如果沒有社區(qū)。。）

騰訊-------年輕用戶群體（如果沒有龐大的年輕的用戶群體，騰訊還有存在的價值么？）

搜狐-------搜索（當(dāng)然搜狐在門戶網(wǎng)站里的搜索功能還是挺有競爭力的，但是我們知道搜索引擎我們通常還是用百度，所以我覺得搜狐處在一個挺尷尬的位置，資訊沒有新浪做的好，搜索沒有百度做的好，他得核心競爭力不突出）

另外我覺得不僅僅企業(yè)具有核心競爭力，人也要有自己的核心競 爭力，這個核心競爭力可以是你說我口才特別好，那么我覺得你應(yīng)該去市場營銷或者公關(guān)；你說我非常有創(chuàng)新能力，那你可以搞科研開發(fā)新的產(chǎn)品…

第五篇：核心競爭力

產(chǎn)品核心競爭力

一、和面機(jī)

純銅電機(jī)，加厚不銹鋼面桶，精鋼面刀，質(zhì)保時間長，售后保障，低故障率。

二、烤爐

微觀精控，3D加熱，電子定時，大容量，無磁不銹鋼，自主控溫。

三、展示柜

多檔位調(diào)控，高清鋼化玻璃，大箱體，防漏水設(shè)計，雙層隔熱玻璃，LED照明燈，快速除霧。

四、蒸飯柜

發(fā)泡門，快速加熱保溫，厚角鐵框架，無指紋不銹鋼，一體式控制開關(guān)。

五、制冰機(jī)

快速制冷，堅固精鋼機(jī)身，智能電子面板，整體發(fā)泡，高效熱交互器，自動清洗，振動小，噪音低。

六、冷柜

不銹鋼門鉸，調(diào)節(jié)式層架，PVC門封條，整體發(fā)泡，全銅管制冷，多檔控溫，品牌壓縮機(jī)，整體式工作臺，節(jié)能省電，邊框有發(fā)熱絲除霜。