第一篇：我縣教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

我縣教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

我縣教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

我縣教育發(fā)展情況的調(diào)研報告 根據(jù)市政府的統(tǒng)一安排和部署，縣人民政府辦公室會同縣教育局、縣財政局及相關(guān)部門的負責同志，對我縣教育發(fā)展的情況，通過查閱文獻資料，現(xiàn)場走訪、座談等形式，進行了比較深入的調(diào)查研究，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、我縣教育發(fā)展的基本情況

1、教育機構(gòu)和教育建設情況。我縣現(xiàn)有中小學171所，其中普高5所，職業(yè)中專1所，初中21所，小學135所，教學點3個，特教學校1所，民辦學校5所。另有教師進修學校1所。全縣現(xiàn)有國家級重點職業(yè)中專學校1所，省級示范性普通高中1所，市級示范性學校44

所，市級名優(yōu)學校3所，市級特色學校3所，市級明星學校1所。

近年來，全縣撤并規(guī)模小、條件差、生源少的農(nóng)村中小學96所，被評為“全省農(nóng)村中小學布局調(diào)整先進縣”。投入資金3300萬元用于高中階段教育新擴建和修繕教學樓、學生寢室、食堂、體育場等教輔設施。投入資金1530萬元，改造中小學危房112499平方米，其中d級危房51555平方米，受到市委、市政府表彰。投入資金萬元，全面完成全縣160所農(nóng)村中小學遠程教育站點建設任務，初步具備了信息技術(shù)教育的條件。

2、教師隊伍基本情況。全縣共有中小學教師6183人，其中在職在編4509人，離退休、分流人員1674人。按教育階段分：小學教職員工1877人；初中教職工1737人，高中教職工776人，其他教育機構(gòu)119人。全縣4509名在職教職工中，35以下的1549人，36—45歲的1471人，46—50歲的783人，50歲以上626人。小學、初中、高中教師學歷合格

率分別達到%、%和%。專任教師中，共有特級教師5人，高級教師61人，中級教師2135人，初級教師2408人。

3、學校生源及教育質(zhì)量情況。全縣現(xiàn)有在校學生64645人，其中普高12411人，職高1391人，初中22688人，小學28155人?！捌站拧背晒玫搅遂柟毯吞岣?，小學適齡兒童入學率達到100%，鞏固率達到%；義務教育階段學生合格率達到99%，優(yōu)秀率達到87%。高中教育階段入學率達81%，高出全省11個百分點。全縣3234人參加高考，錄取2540人，錄取率達79%，高出全省平均水平8個百分點，其中一本、二本錄取822人。

根據(jù)我縣現(xiàn)有出生率概算，從起，我縣年均入學學生人數(shù)為4000人左右，預計到全縣在校學生規(guī)模將維持在4萬人左右。

4、教育投入和收費情況。近些年來，縣委、縣政府堅持教育經(jīng)費預算優(yōu)先、資金調(diào)度優(yōu)先、追加優(yōu)先，積極落

實教育投入的“兩個比例”，努力實現(xiàn)“三個增長”，基本實現(xiàn)了“確保教師工資按月發(fā)放，確保中小學危房改造，中小學收取的雜費確保正常運轉(zhuǎn)”的目標。去年，全縣共投入教育經(jīng)費8855萬元，其中財政投入6793萬元，借貸投入1200萬元，勤工儉學收益投入400萬元，爭資引資投入462萬元。

全縣義務教育階段收費實施“一費制”，全縣收取學費1300萬元，雜費928萬元，一中和五中收取擇校費400萬元。全縣收取的學生雜費中，上解98萬元用于儀器和師訓費，其余用作中小學校公用經(jīng)費。

二、當前教育發(fā)展存在的困難與問題

近年來，雖然我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展，但仍然存在許多困難和不容忽視的問題。

教育管理體制不順

長期以來，我國實施“在國務院領(lǐng)導下，由地方政府負責，分級管理，以

縣為主”的基礎教育管理體制，對鞏固義務教育所取得的成果，推動義務教育發(fā)展產(chǎn)生了十分深遠的影響。隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，這一管理體制對義務教育發(fā)展的制約作用日益顯現(xiàn)。由于我縣屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，縣級財政無力承擔教育發(fā)展的全部重任，加上上級轉(zhuǎn)移支付額度偏小，義務教育的發(fā)展責任難以落到實處，其發(fā)展規(guī)模、發(fā)展水平、發(fā)展速度遠遠低于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

教育投入不足

1、教師基本工資之外的津補貼和公用經(jīng)費難以正常保障。，財政撥付教育經(jīng)費6793萬元，占到全縣財政一般預算收入的%，占財政一般預算支出的%，教師人平10921元。但由于縣級財政收入規(guī)模不大，縣級財力無法安排教師的誤餐費和生活費等津補貼。學校公用經(jīng)費也未按標準足額到位，教師基本醫(yī)療保險、生育保險、住房公積金、喪葬撫恤金等財政專項資金安排的標準也比較低。

2、學校危房改造和城區(qū)擴容建設壓力大。近三年來，全縣共投入危改資金1530萬元，其中上級補助400萬元，縣財政每年安排150萬元?？睿笨谟?00多萬元。今年，全縣危改和寄宿制中學建設共需資金695萬元，上級和縣財政安排了510萬元，還有180多萬元的缺口。另外，我們目前還面臨城區(qū)擴容建設的壓力。如沒有上級的鼎力支持和政策性收費口子，完全靠縣級財政負擔是非常困難的。

教育債務包袱沉重

近年來，由于“兩基”達標建設、高中擴容、中小學危房改造及現(xiàn)代遠程教育工程實施，全縣教育負債5659萬元，其中義務教育階段1505萬元，高中教育階段4154萬元。受縣、鄉(xiāng)兩級財政實力制約，教育債務主體轉(zhuǎn)移剝離困難重重，教育教學秩序受到較大影響。

優(yōu)質(zhì)教育資源不足

1、高中階段教育渡峰擴容困難。目前我縣唯一的省級示范性普通高中一

中，現(xiàn)有在校學生3800人，生均校園面積平方米。由于食堂、住宿面積小，難以容納今年的秋季招生。剛被評為“國家級重點中等職業(yè)學?！钡穆殬I(yè)中專目前僅能容納2800名學生，因缺實習實訓大樓和設施，專業(yè)設置不盡合理，很難達到國家教育部的整改要求。

2、城區(qū)初中和小學班額過大。目前，城北小學、城北中學、城東小學平均班額分別超過了80人、75人、70人，教學效果難以保證，群眾意見較大。

3、學校特色不特、名校不名。一些學校辦學條件差，辦學特色不顯著。擁有多名師生的市級名優(yōu)學校城北小學，僅有電腦30多臺，且購置多年，損壞嚴重，一直無力更新?lián)Q代，現(xiàn)代信息技術(shù)教育無法保證。同時，教育品牌缺乏，生源質(zhì)量難以保證，培養(yǎng)水平難以提高。我縣初三畢業(yè)會考全縣前10名學生中，每年至少有5人轉(zhuǎn)往長沙、的重點高中重點班就讀，而本縣每年考入清華、北大等名牌大學的人數(shù)甚少。

教師隊伍結(jié)構(gòu)不優(yōu)

一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。由于近年初中、高中渡峰擴容，師資層層上拔，全縣農(nóng)村小學教師平均年齡超過48周歲，導致出現(xiàn)“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學”的局面。二是學科結(jié)構(gòu)不合理。盡管我縣中小學教師整體數(shù)量飽和，但按照新課程綱要的要求，小學英語、信息技術(shù)及初中、高中理科專業(yè)教師缺口很大。三是學段結(jié)構(gòu)不合理。目前全縣小學、初中教師超編350人，高中缺編222人。另外，由于我縣經(jīng)濟發(fā)展水平較為落后，優(yōu)秀骨干教師流失嚴重，師資整體水平難以提高。

教育發(fā)展環(huán)境有待改善

教育優(yōu)先發(fā)展還沒有被社會廣泛認可，尤其是對基礎教育重視、支持不夠。學校周邊環(huán)境還要下大力改善。

三、加快教育事業(yè)發(fā)展的對策與建議

1、改革現(xiàn)行教育管理體制。建立以省為主，中央、省、市和縣、鄉(xiāng)、村

分級負責，共同承擔的教育管理機制；加大中央和省級財政投入力度，縮小地域差距，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展；針對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實際，切實提高農(nóng)村稅費改革后轉(zhuǎn)移支付比例；在全面實施“一費制”的基礎上，逐步提高中小學生均公用經(jīng)費的標準，提高省市級財政的補助額度；建議修改完善《義務教育法》，進一步強化各級政府辦學責任。

2、深化學校辦學體制改革。對現(xiàn)有學前教育和高中階段學校，通過采取變更產(chǎn)權(quán)、國有民辦、民辦公助、個人領(lǐng)辦等多種形式，逐步實現(xiàn)改制，增強辦學活力。

3、努力化解教育債務。一是抓緊清理、核實教育負債，澄清全縣教育債務底子，杜絕發(fā)生新的債務；二是理清教育債務、債權(quán)關(guān)系，制訂消赤減債的整體規(guī)劃；三是建議上級出臺有關(guān)政策，支持化解教育債務。

4、建立健全教師科學流動機制。一是積極創(chuàng)造條件，吸納一批優(yōu)秀的大

專院校畢業(yè)生，充實農(nóng)村中小學英語、信息技術(shù)等緊缺學科。二是設立邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師津貼，實施向邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師傾斜的晉級評職政策，鼓勵中青年骨干教師到邊遠鄉(xiāng)村學校任教，進一步穩(wěn)定農(nóng)村中小學教師隊伍。三是成立教師人事管理中心，實施教育人事代理，逐步建立能進能出、能上能下，民辦、公辦學校競爭互動的人才交流機制。四是全面實行教師全員聘任制和競爭機制。

5、大力優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。一是切實建立起領(lǐng)導干部教育工作政績檔案。二是嚴格實行“三項制度”。即“檢查準入制度”、“首查不罰制度”和“罰款集中繳財政制度”，禁止向?qū)W校亂收費、亂攤派、亂罰款。三是進一步優(yōu)化學校周邊環(huán)境。主要是嚴格規(guī)范整治學校周邊的社會環(huán)境和人文環(huán)境。

第二篇：教育發(fā)展情況調(diào)研報告

龍山縣教育發(fā)展情況調(diào)研報告

為全面落實科學發(fā)展觀，促進龍山縣教育事業(yè)再上新臺階，9月6日，州人大常委會原主任、州老科協(xié)第一會長金述富帶領(lǐng)州老科協(xié)考察團來到龍山縣，主要圍繞龍山教育發(fā)展的基本情況、取得的成效、主要做法及工作經(jīng)驗等方面，就進一步發(fā)揮教育事業(yè)對龍山縣經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐作用，深入開展專題調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、基本情況

(一)教育機構(gòu)情況。龍山現(xiàn)有各級各類學校262所。其中，教師進修學校1所，高中2所，完全中學1所，中職學校4所，獨立初中10所，九年制學校17所，中心小學17所，特殊教育學校1所，村片小及教學點85所，幼兒園124所。

(二)教師隊伍情況。全縣現(xiàn)有在編在崗教職工5007人。其中，幼兒教師116人，小學教師2471人，特殊教育學校教師19人，初中教師1687人，高中教師625人，中等職校教師89人。

(三)學生生源情況。全縣現(xiàn)有在校學生95827人。其中，幼兒23561人，小學生41169人，初中生19006人，高中生9011人，中等職校生2989人，特殊教育學校學生91人。

二、主要做法及成效

近年來，龍山縣委、縣政府始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先 1 發(fā)展的戰(zhàn)略位置，廣大教育工作者用“實”的精神來謀劃，用“嚴”的要求來落實，精準發(fā)力，創(chuàng)先爭優(yōu)，全縣教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,取得了有目共睹的成績。

(一)抓安全，求穩(wěn)定。牢固樹立“安全第一”的思想，嚴防各類安全事故發(fā)生。注重食品安全，加強學生打架斗毆等校園安全事故的防范能力，確保校園安全；強化交通安全，加大校車安全管理力度，確保學生乘車安全；重視信訪維穩(wěn)，妥善解決已辭退原代課教師、原民辦教師的信訪訴求。加強校園安全管理，突出抓好安全教育，落實人防、物防、技防等各項安全措施，全面開展安全隱患排查。積極配合開展校園及周邊治安綜合治理集中整治專項行動，及時排除安全隱患、整改安全問題、消除不穩(wěn)定因素，維護了校園的平安、穩(wěn)定。

(二)抓班子，帶隊伍。不斷強化隊伍管理，優(yōu)化隊伍建設，激發(fā)隊伍活力。注重領(lǐng)導班子尤其是校長隊伍建設，引領(lǐng)教育發(fā)展。實施機關(guān)工作人員效能考核，獎優(yōu)罰劣。大力開展“十佳校長”、“二十佳管理人員”、“三十佳師德標兵”、“四十佳班主任”、“五十佳教師”等系列評選活動，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)熱情。落實“鄉(xiāng)村教師支持計劃”，根據(jù)《湖南省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）實施辦法》制定龍山縣實施細則，逐步實行義務教育學校校長、教師定期交流輪崗制度和骨干教師均衡配置，引導骨干教師向鄉(xiāng)村學校和薄弱學校合理流動。為鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造一流的生活、工作條件，讓他們留得 2 住、教得好。加大教師招聘力度，2011年以來，累計公開招聘教師790名。強化教師培訓機制，實施“走出去、請進來”戰(zhàn)略，全面落實“國培”、“省培”任務，近兩年來，培訓教師5000余人次，基本實現(xiàn)教師全員培訓，加強了與教育先進地區(qū)的交流與學習力度。建立教師交流機制，積極開展教師“傳、幫、帶”活動，2007年來，共組織1500多名城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教；2015年來，每年組織100余名農(nóng)村教師在城區(qū)學校學習，為農(nóng)村學校帶去了先進的教育教學理念及管理方法，促進了全縣師資水平的整體提升。通過開展各種競賽活動，激活教育教學工作活力，讓每位教師都有干事創(chuàng)業(yè)的平臺，讓每個學生都有展示自己的舞臺，讓校園處處充滿生機與活力。

(三)抓項目，夯基礎。通過實施教體中心建設、農(nóng)村學校標準化暨保育式學校建設、教育“四大工程”建設等一系列建設工程，不斷改善城鄉(xiāng)學校的辦學條件，夯實了教育事業(yè)發(fā)展的基礎。2008年，采取招商引資的形式，累計投入資金8000余萬元，通過聯(lián)合辦學新建皇倉中學，解決了高中上學難問題；投資5000萬元建設民辦華鑫學校，增加中小學學位4000個。2014年，由香港言愛基金捐助1000萬元、長沙市政府援助1000萬元、縣財政整合7000萬元建成的思源實驗學校，增加中小學學位3000個。改造了第一小學、第五小學、第二中學的教學樓，完善了配套設施設備，增加小學學位1000個，初中學位500個。

2014年以來，龍山縣采用企業(yè)建設、政府租賃、學校使用的建設模式，整體推進縣域內(nèi)教育信息化“三通兩平臺”建設，搭建了“教育管理信息平臺、教育資源服務平臺”，實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡“校校通”、網(wǎng)絡空間“人人通”、教育資源“班班通”，建設資金達3500多萬元。同時，大力實施城鄉(xiāng)教育“同步專遞課程”，實現(xiàn)了萬名學生同上一門課，同一時間上課的新局面，使全縣學生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和更加先進的教學理念。

(四)抓管理，要質(zhì)量。質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線。龍山縣突出德育教育首要地位，面向全體學生教書育人，把德育、智育、體育、美育有機統(tǒng)一在教育教學活動之中，抓好品行教育、心理健康教育、法制教育、生理衛(wèi)生教育等全方位教育，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展；不斷強化控輟保學責任，讓學生留得住、學得好；深入落實教學常規(guī)，采取定期抽查的方式，對全縣中小學落實教學常規(guī)情況進行督查并及時通報；狠抓教研教改，以“微型課題”、“實用課題”為重點，大力開展課題研究，鼓勵廣大教師圍繞學科教學的熱點、難點問題，積極開展研究，加大研究成果的推廣應用，以教研促進教學；大力推行特色教育改革，實施了土家文化、秦文化、紅色文化、德育工作、課程改革、民主管理六類試點校建設，著力打造龍山教育品牌；不斷完善考核獎懲辦法，擴大獎勵面，提高獎勵標準,加大對各類教育質(zhì)量突出的單位和個人的獎勵力度，激勵學校和教師不斷提升教育教學質(zhì)量。

4(五)抓行風，樹形象。深入踐行黨的“群眾路線”，按照“三嚴三實”的總體要求，扎實開展“兩學一做”學習教育和“學生評教師、家長評學校、教師評學校班子成員、校長評局股室站負責人”的“四評”活動，不斷增強廣大教職員工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，激勵廣大教育工作者無私奉獻、創(chuàng)先爭優(yōu)，切實改進了思想作風和工作作風，彰顯了龍山教育和體育工作的特色和亮點，樹立了嶄新的教體形象。嚴格按照國家和省《教育督導條例》要求，全面推進教育督導工作，重點督導學校班子建設、各項管理工作及教師教育教學工作，規(guī)范辦學行為，僅2016年上半年，全縣8個督學責任區(qū)的專兼職督學，累計到基層學校開展專項督查102次，發(fā)現(xiàn)并整改問題80余個，進一步改進了教風和學風。定期督查教師作風，認真貫徹落實教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，出臺《關(guān)于治理教師有償補課行為的通告》，扎實開展有償補課專項整治，2015年以來，共查處2起在職教師違規(guī)補課行為，處分教師3人，并在教育部予以公示，狠剎了教師有償補課這股歪風，贏得了全縣百姓的高度評價。

(六)抓廉潔，保底線。廉潔從政是教育工作的底線。扎實筑牢廉潔防線，切實加強黨建工作，加強學習型黨組織建設，落實黨風廉政建設主體責任和紀檢監(jiān)察機構(gòu)監(jiān)督責任，增強黨性修養(yǎng)，保持黨員先進性；嚴格執(zhí)行新修訂的《準則》和《條例》,扎實推進黨風廉政建設和反腐敗工作；加強干部作風建設和師德師風建設，著力解決損害群眾利益的違紀違規(guī)行為，切實開展“雁過拔毛”式腐敗問題和糾“四風”、治陋 5習專項整治工作，營造風清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。切實推進依法行政，全力推行政務公開，切實做好教育陽光服務工作；深入開展普法工作及“法律進課堂、進學校、進機關(guān)”活動，全面提高依法治教治體水平。切實規(guī)范收支行為，加強和規(guī)范財務后勤管理，強化教育經(jīng)費及學校收入、支出、項目建設、資產(chǎn)、食堂、商店等方面的監(jiān)管、審計工作，深化經(jīng)濟責任審計，嚴肅財經(jīng)紀律。推動教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。

通過采取以上舉措，促進了龍山教育事業(yè)大發(fā)展。近年來，龍山縣教育成效顯著，龍山教育已成為湘西的一張閃亮名片。2010年5月，省民族教育工作座談會在龍山縣召開，會上充分肯定了龍山縣推進教育強縣建設的經(jīng)驗；當年，中央電視臺、《中國教育報》、《中國教師報》報道了龍山縣開展民族教育工作的相關(guān)經(jīng)驗。2010年—2011年，龍山縣被評為湖南省民族地區(qū)推進教育強縣建設先進單位。2014年以來，龍山縣教育信息化工作先后在中西部基礎教育信息化應用現(xiàn)場會上、青島全國教育信息化應用展覽大會和《中國教師報》作出典型經(jīng)驗介紹及報道，深受好評。龍山縣高考捷報頻傳，2011年以來，高考質(zhì)量翻了一番，本一共錄取1596人，比“十一五”增長37%，27名學生被清華、北大錄取。其中，2014年高考本科上線1755人，7人被清華、北大錄取。2015年，高考再創(chuàng)佳績，本科上線1760人；湘西州文理科總分前50名，龍山分別占19人、21人；6人被清華、北大錄取，1人考取中科院大學。2016年，龍山縣高考再創(chuàng)新高，高 6 考各項指標均居全州八縣市第一，7人被清華、北大錄取，3人考取中科院大學。

三、主要經(jīng)驗

從本次調(diào)研的情況來看，近幾年來龍山縣教育發(fā)展取得了十分可喜的成績，有亮點，有成效，積累了非常豐富的工作經(jīng)驗，推動了龍山經(jīng)濟社會發(fā)展。其中有許多好的做法和經(jīng)驗值得借鑒和推廣。

第一，領(lǐng)導重教，加大投入，是龍山教育發(fā)展的前提條件。近年來，龍山縣委、縣政府十分重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，使教育發(fā)展始終與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)、相一致。一是出臺文件保證教育優(yōu)先發(fā)展。龍山縣先后出臺了《關(guān)于建設教育強縣的決定》、《關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于發(fā)展幼兒教育的決定》、《特殊教育發(fā)展縣長辦公會議紀要》、《2010——2020龍山縣關(guān)于建設教育強縣規(guī)劃綱要》、《龍山縣實施“四大工程”推進教育均衡發(fā)展實施方案》、《龍山縣高考獎勵辦法》等系列文件，保證教育優(yōu)先發(fā)展。二是專題研究解決教育發(fā)展難題。龍山縣委、縣政府多次召開教育工作專題會議，解決教育發(fā)展中存在的困難和問題。2014年，縣主要領(lǐng)導多次召開教育工作座談會和辦公會，先后解決了龍山高級中學800萬元的債務問題、特殊教育學校的搬遷問題、教育信息化3500萬元的投入問題、近1億元的思源實驗學校的建設問題等一系列問題，2015年6月，規(guī)劃投入資金近1億元，實施城鎮(zhèn)班額均衡化工程、教師素質(zhì)提升 7 工程、農(nóng)村學校標準化工程及城鄉(xiāng)教育信息化工程，促進龍山縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，為教育發(fā)展提供了堅強保障。三是廣泛深入落實聯(lián)校支教制度。龍山縣縣級領(lǐng)導和縣直部門每年都分別聯(lián)系一所學校，開展聯(lián)校支教活動，每年為學?；I措資金近300萬元，為學校辦實事、解難題，促進教育發(fā)展。四是切實加大教育專項經(jīng)費投入。2011年以來，龍山縣縣本級教育經(jīng)費投入逐年增加，2011年至2016年分別投入19674萬元、23849萬元、27403萬元、27929萬元、36085萬元、44726萬元，投入資金總額約18億元，為龍山教育發(fā)展提供了強有力的資金保障。

第二，解放思想，與時俱進，是龍山教育發(fā)展的思想保障。龍山縣不斷打破辦教育的傳統(tǒng)思路，注重開拓創(chuàng)新，著力開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。一是深化教育改革，推進教育創(chuàng)新。推行質(zhì)量評價體系改革，進一步完善初、高中學生綜合素質(zhì)評價辦法，促進學校規(guī)范而有特色的發(fā)展，促進學生全面而有個性的發(fā)展。著力推進課程改革，靛房學校、石羔初中、四小等“課改樣板校”的課改經(jīng)驗正在縣內(nèi)推廣。推行特色教育改革，實施了土家文化、秦文化、紅色文化、德育工作、課程改革、民主管理六類試點校建設，著力打造龍山教育品牌。目前，里耶小學的“秦文化”、茨巖小學的“紅色文化”在區(qū)域內(nèi)小有名氣，靛房學校還贏得了“中華土家族打溜子、咚咚喹傳承學?！钡拿烂?。

二是創(chuàng)新管理機制，激發(fā)教育活力。2008年7月，引進靈活的市場經(jīng)營管理機制，在全州率先實行“國有公辦、委 8 托民營管理”的辦學模式，并運用“自主經(jīng)營、自負盈虧、優(yōu)勝劣汰、優(yōu)勞優(yōu)籌”這一全新管理方式對皇倉中學進行管理，為龍山教育發(fā)展裝上新“引擎”。2014年9月，采取“委托管理”的辦學模式，引進百年老校長沙明德中學的先進管理經(jīng)驗，并委托該校五人管理團隊管理新建的思源學校，使龍山教育發(fā)展有了更廣闊的思維空間。三是開創(chuàng)“信息化模式”，共享優(yōu)質(zhì)資源。龍山縣財政雖然困難，但在借鑒外地經(jīng)驗的基礎上，于2014年采取“企業(yè)墊資、政府租賃、教育使用”的建設模式，在縣域內(nèi)整體推進教育信息化建設，不斷推進教育管理信息化，使龍山的教育信息化工作在全省處于領(lǐng)先水平。在此基礎上，運用教育信息化“三通兩平臺”實施城鄉(xiāng)同步專遞課程，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育教學管理一體化新模式，讓城里名師“穿越”到農(nóng)村課堂，有效緩解了鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)師資供需不平衡的矛盾，全縣37所試點學校實現(xiàn)“同一時間上課”、“同上一門課”及“同步互動學習”。縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)了全面覆蓋。

第三，凝心聚力，優(yōu)化環(huán)境，是龍山教育發(fā)展的不竭動力。近年來，龍山縣凝聚各方力量，不斷優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，營造了“黨政重教、部門支教、全民興教”的濃厚氛圍。一是創(chuàng)設了一流的教育發(fā)展硬環(huán)境。整體推進縣域內(nèi)教育信息化“三通兩平臺”建設，搭建了“教育管理信息平臺、教育資源服務平臺”，實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡“校校通”、網(wǎng)絡空間“人人通”、教育資源“班班通”，同時，大力實施城鄉(xiāng)教育“同步專遞課程”，實現(xiàn)了萬名學生同上一門課，同一時間上課 9 的新局面，使全縣學生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和更加先進的教學理念。將城區(qū)學校的房改房納入棚戶區(qū)改造范圍，積極做好446戶房改房遷出校園的相關(guān)工作，讓城區(qū)學校校園更加規(guī)范、安全。高度重視抓好城鎮(zhèn)班額均衡化工程，投入5000余萬元，對思源學校、皇倉中學、高級中學實施改擴建，增加學位1600個。推進龍山二中、龍山五小改擴建工程，計劃投入資金1億元建設新城學校，積極化解城區(qū)“大班額”。大力實施教體新區(qū)建設，職教中心建成后將整合縣內(nèi)五大職業(yè)教育資源，充分發(fā)揮職教中心的職能優(yōu)勢，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學效益最大化。第三中學建設項目和第一幼兒園遷建項目的建成，將一定程度緩解“城區(qū)大班額”問題，有力助推教育“四大工程”建設全面提速。二是創(chuàng)設了一流的教育發(fā)展軟環(huán)境。建立健全龍山縣委、政府定期議教制度、聯(lián)校支教制度、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導制度、涉校檢查備案制度。規(guī)范涉校檢查行為，凡是縣直部門進校檢查必須報分管教育的副縣長同意，并在教育部門備案后，方可進校進行檢查，依法收繳的罰款必須全額上繳財政并用于教育。落實政府作為安全責任主體的責任，降低學校安全防范風險。大力開展校園及周邊環(huán)境綜合治理專項整治行動，不斷加大對校園周邊治安、網(wǎng)吧、流動攤點、交通安全的監(jiān)管與整治力度。在城區(qū)實行“223”模式，上放學時段安排2名交警、2名城管、3名學校負責人在校門口執(zhí)勤；在農(nóng)村實行“112”模式,上放學時段安排1名交警、1名公安、2名學校負責人在校門口執(zhí)勤，為教育發(fā)展保 10 駕護航。健全教師補充機制，開辟“綠色通道”，引進部屬師范大學免費師范生（縣財政提供給每人10萬元的“安家費”）、緊缺學科教師、“雙師型”教師，心理咨詢教師、學校財務會計人員、學校項目基建人員，為教體事業(yè)發(fā)展儲備人才。認真做好解決教育系統(tǒng)臨聘人員“五險一金”問題的相關(guān)工作，擬采用“退一補一”的方式妥善解決臨聘人員的“五險一金”問題。建立健全獎勵激勵機制，注重對高考作出突出貢獻的單位和個人進行獎勵，每年高考獎勵大會，規(guī)格很高，龍山在家的縣委常委會成員全部參加；獎勵力度很大，2014年至2016年獎勵金額分別為130萬元、228萬元、500萬元。認真落實津補貼，點燃教師的工作激情，2010年以來，每年評選“優(yōu)秀骨干教師”，每月給予100元的特殊津貼；實行校長職級制管理，每月給予100元至960元不等的校長津貼；對邊遠村片小教師給予每人每月200元特殊津貼；落實了武陵山片區(qū)農(nóng)村教育人才津貼，2015年來，根據(jù)湘西州“四大工程”實施方案要求，將農(nóng)村教育人才津貼提高到每人每月500元、800元、1200元；2014年開始對特殊學校教師每月額外給予1000元的崗位補助，在湘西州開創(chuàng)了先例。近年來，我縣由于教育環(huán)境的優(yōu)化，我縣教育乘勢而上，加速發(fā)展。

第三篇：教育發(fā)展專題調(diào)研報告

教育發(fā)展專題調(diào)研報告

為落實縣委關(guān)于開展“繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，爭當實踐科學發(fā)展觀的排頭兵”學習討論活動的實施意見，圍繞2008年學校重點工程建設，教育發(fā)展專題調(diào)研組對全縣的教育發(fā)展情況進行了專題調(diào)查。

一、教育發(fā)展的基本情況

全縣有12個鎮(zhèn)，現(xiàn)有學校合計142間，其中高中2間，成人學校8間，初級中學16間，小學88間，縣示范幼兒園1間，民辦托幼機構(gòu)27間。中小學公辦教師人數(shù)2535人，代課教師260人。在校中小學生40541人，其中普通高中5620人，初級中學12850人，小學生19102人，在園幼兒2969人。

近年來，我縣堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，全面落實“以縣為主”的管理體制，積極籌措資金，加大教育投入，教育發(fā)展水平穩(wěn)步提升。主要體現(xiàn)在如下七個方面： 一是扎實做好農(nóng)村免費義務教育和城鎮(zhèn)低保學生免費工作，做到應免盡免；二是全力推進高中“擴容促優(yōu)”工程，投資1億多元，建成山區(qū)中學新校區(qū)，新增學位4000多個，有效解決了山區(qū)教育發(fā)展的“瓶頸”，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學位的需求，為實現(xiàn)普通高中擴容創(chuàng)造了硬件環(huán)境，去年，山區(qū)中學順利通過省教學水平評估，廣東省國家級示范性普通高中初期督導驗收；三是大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，對縣教師進修學校和職業(yè)技術(shù)學校進行整合，實行“一套人馬兩塊牌子”管理，投入420多萬元建成威華實訓中心大樓，推動職業(yè)技術(shù)教育的有效開展；四是對全縣中小學校進行優(yōu)化組合，共撤消學校97間，合并42間，基本上消除了學校布點多、分布散、規(guī)模小、效益低、浪費大的弊端，做強做大了一批學校；五是精心組織實施，扎實推進學校危房改造工作，到目前為止，C級危房維修項目已全部完成，D級危房已全部拆除，新建項目學校16間，完成率100%；六是全面實施“中小學繼續(xù)教育工程”，啟動“名師帶動工程”，重點培養(yǎng)一批名教師和中青年骨干，深化學校人事制度改革，建立合理有序的教師流動機制，進一步完善支教制度，增強基層學校的師資力量；七是教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，2007年高考取得大豐收，第一批本科61人，第二本科A類265人，第二本科B類157人，本科入圍率和省線入圍率均居全市第二。從各個指標體系看，我縣教育整體發(fā)展水平應在全市中等偏上的位置。

二、當前教育發(fā)展存在的突出問題

城鄉(xiāng)教育得到一定的發(fā)展，同時也存在一些不容忽視的突出問題。這些問題若不能得到及時解決，必將阻礙教育的快速健康發(fā)展。

1、教育投入不足。一是縣城區(qū)小學辦學條件的改善明顯滯后?？h城區(qū)小學場地狹小，學生多、班額大，學位不足問題十分突出。去年，縣里面將縣一小擴建工程列入縣重點工程，目前，縣一小的辦學條件得到了很大改善。今年，縣委、縣政府將縣二小、縣三小列入縣重點工程，建成后，縣城區(qū)小學的辦學條件將得到整體的提升。二是我縣農(nóng)村學校寄宿條件差。

主要是在“兩基”達標時，重視主體工程的建設，忽視了配套工程建設，同時，由于撤點并校等原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心小學人數(shù)比較集中，造成了寄宿條件不能滿足現(xiàn)有學生人數(shù)要求。以上問題均牽涉到教育投入，目前，縣級的財力有限，學校本身公用經(jīng)費嚴重不足，平時運轉(zhuǎn)尚且捉襟見肘，維修和改造較為困難。

2、教育負債嚴重。為了迎接“兩基”驗收，我縣在學校建設上超前投入，辦學條件得到了一定改善，但由于這些投入大都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以下的完全小學，現(xiàn)在這些完全小學有面臨撤并，投資重點應轉(zhuǎn)為中心小學，因此背上沉重的債務包袱，截止到目前仍有2000多萬元債務?！皟苫边_標時，縣委、縣政府計劃用往后的農(nóng)村教育費附加償還因“兩基”投入的資金缺口，但從農(nóng)村稅費改革后，取消了農(nóng)村教育費附加，債務償還失去來源，學校債務的存在嚴重阻礙了教育發(fā)展。同時，實行免費義務教育后，省里面的轉(zhuǎn)移支付資金不能及時下?lián)?，因此，一開學各學校就要忙著籌集資金維持學校運轉(zhuǎn)，影響了學校正常的教育教學秩序。

3、教師隊伍失衡。一是教師隊伍年齡老化問題較為突出，全縣2535名中小學教師中，46歲以上的教師有561人，35歲以下的教師有967人，而這35歲以下的教師中，大部分在縣城。年齡較大的教師大部分在農(nóng)村村小，基本上是以前轉(zhuǎn)正的民辦教師，他們在轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教學方法等方面顯得很吃力，很難適應教育形勢發(fā)展的需要。二是部分學科教師緊缺。我縣英語、語文、數(shù)學等科目教師嚴重不足，除了縣城小學有兩位英語老師是師范院校英語專業(yè)畢業(yè)的外，其他小學的英語學科教師都不是師范院校英語專畢業(yè)的。每年到外面也很難招聘到這些學科的教師，很多學校不得不采取教師“中途改行”、“趕鴨子上架”等辦法來解決專職教師不專的問題。目前，全縣初中英語教師欠缺29人左右、語文教師欠缺20人左右，數(shù)學教師欠缺20人左右;全縣小學英語教師中沒有一個專業(yè)英語教師，仍缺30人左右。三是骨干教師流失嚴重。因待遇等因素的影響，我縣骨干教師難留住。四是高中教師嚴重短缺，畢業(yè)生不愿回山區(qū)工作，雖有退費政策，但已簽訂合同愿意回平工作的不足10人。五是城鄉(xiāng)教師分布失衡，教師進城壓力大。

4、職業(yè)教育發(fā)展滯后。目前，我縣職業(yè)教育與當前市場需求間存在很多不適應的地方，主要表現(xiàn)在：一是師資配備上。由于多方面原因，我縣職業(yè)教師專業(yè)水平不高，很難有效對學生進行適應市場需求的技術(shù)教育。想改善職業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)，但苦于縣財力有限，無法保證引進高素質(zhì)的專業(yè)教師。二是辦學方向上。目前，我縣職業(yè)教育大體方向還基本停留在學歷教育階段，適應不了形勢發(fā)展需求，不能滿足“職業(yè)教育為‘三農(nóng)’服務的方向”的要求。唯一出路是調(diào)整專業(yè)設置，辦學方向?qū)适袌?。而解決這一問題，根本是師資，關(guān)鍵是資金。三是基礎設施上。開展職業(yè)技術(shù)教育，如果沒有先進的設備設施，學生就無法接受到與社會和市場銜接的先進技術(shù)教育。近幾年，我縣職業(yè)技術(shù)教育的基礎設備設施雖有更新，但由于資金投入上有限，遠遠跟不上發(fā)展需要。另外社會實踐基地建設也很缺乏，學生如果局限于關(guān)門學習，不多參加社會實踐，也很難掌握到適應市場需要的專業(yè)技能。

5、學校布局仍較分散，全縣有16間初級中學，有些鎮(zhèn)有幾間初中，10人以下的前期小學仍有20間。

三、加快教育發(fā)展的幾點建議

1、加大對教育的投入。一要建立“寬裕型”義務教育經(jīng)費保障機制。把義務教育全面

納入公共財政保障范圍，不斷完善投入體制。在財政預算中單列義務教育經(jīng)費，足額預算教育經(jīng)費，逐步使財政性教育經(jīng)費占GDP的比例達到4%；積極落實中央和省、市、縣各級財政分項目、按比例投入的分擔機制。二是要認真落實國家規(guī)定的教育經(jīng)費的“三個增長”，即教育撥款的增長高于財政經(jīng)常性收入的增長，在校學生人均教育費用逐年增長，平均公用經(jīng)費逐年有所增長，認真解決好義務教育階段學校行政經(jīng)費緊缺的問題，實行教育經(jīng)費籌集以財政撥款為主，多渠道籌集教育經(jīng)費的體制。針對當前教育普九負債嚴重的問題，采取積極、有效、多重措施，盡早實行債務剝離；針對體育場館建設、體育器材、教儀、圖書配備嚴重不足等問題，政府要加大投入，努力改善學校辦學條件，優(yōu)化教育資源配置；對農(nóng)村義務教育階段的學校要多投入，鎮(zhèn)集中地學校的辦學規(guī)模要擴大，師生比例要提高，力爭以盡可能少的“投入”獲得盡可能多的“產(chǎn)出”，提高教育資源的使用效率。

2、合理調(diào)整學校布局。要摸清生源情況，宏觀統(tǒng)籌義務教育與高中教育、高中教育與職業(yè)教育、公辦教育與民辦教育、農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。在實施調(diào)整時，不搞一哄而上，要統(tǒng)籌安排教育資源、統(tǒng)籌學校規(guī)劃建設，防止教育資產(chǎn)流失，避免重復建設。既要保證學校有相應的辦學規(guī)模，又要照顧學生就近入學。調(diào)整學校布局，要以改善辦學條件、優(yōu)化育人環(huán)境為目的。做到調(diào)整學校布局與學校危房改造、示范性學校創(chuàng)辦、校園文化建設及教育教學改革“四個相結(jié)合”，促使教育教學質(zhì)量提升。

在學校布局調(diào)整方面，擬用3-5年逐步取消小鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，即全縣除4大鎮(zhèn)（東石、石正、仁居、八尺）辦初級中學外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)一律不辦初中，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生源原則上集中到縣城，縣城再辦1-2間初級中學。同時，進一步加大撤點并校力度，用3-4年時間將現(xiàn)有104間學校調(diào)整撤并為76間。盤活教育資源，處置閑置校舍，所得經(jīng)費用于完善中心小學建設，擴大中心小學規(guī)模，集中力量辦好中心小學。

3、提高教師隊伍素質(zhì)。堅持把師德教育放在首位，著力打造一支業(yè)務精湛、作風優(yōu)良的教師隊伍。實行名副其實的聘任制，解決教師職稱到頂后不思進取的問題，最大限度地調(diào)動教師的教學積極性；加強教師繼續(xù)教育，提高教師的教育教學能力，鼓勵教師自學，并出臺一定獎勵措施，充分調(diào)動教師工作的積極性，為教師成長提供一個堅實平臺。同時，加強農(nóng)村邊遠學校與薄弱學校的師資隊伍建設，在職稱評聘、工作待遇上予以適當傾斜，建立城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村服務制度，逐步解決教師布局不均的問題。

4、理順隊伍管理機制。在教師招聘上，要以滿足教育發(fā)展的正常需要為根本，及時足額補充的師資充實教師隊伍;在教師培養(yǎng)上，與地方高等院校采取“訂單培養(yǎng)”做法，解決優(yōu)秀師資招不進來的問題;在教師培訓上，解決教師培訓經(jīng)費不足，加強教師培訓機構(gòu)建設，編制部門每年拿出一定數(shù)量的編制專門用于教師培訓提高。

5、以創(chuàng)建教育強縣為契機，加大對教育的軟、硬件建設投入。我們對此作了調(diào)研，擬用4年時間，先易后難（如2009年前將長田、熱柘建成教育強鎮(zhèn)），爭取在2012年實現(xiàn)教育強縣。前幾年，教育部門已樹立適度超前的思想，重點解決了學校的運動場建設，新建10個運動場，加大了對中心小學及中學的投入，先后已投入了4500萬元，為創(chuàng)強工作打下了堅實基礎，教育強縣是可以實現(xiàn)的。

今后相當一段時間，我縣教育工作的重點將是建設教育強縣。

第四篇：教育發(fā)展我的責任調(diào)研報告

“教育發(fā)展我的責任”調(diào)研報告

“教育發(fā)展我的責任”調(diào)研報告

自從深入開展“教育發(fā)展，我的責任”學習活動以來，通過認真學習有關(guān)理論和知識，我深深地認識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展，建設特色學校，就必須深化教學改革，提高教育教學質(zhì)量，實施質(zhì)量工程。對此，我從三個方面對我校的教育教學現(xiàn)狀作了調(diào)研，并作了如下分析和建議：

一、目前存在的問題

1、部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求，個別教師教學中進行“粗放型”管理。

2、大部分老師的師資水平有待提高。由于我校地處偏遠山區(qū)，地理位置的特殊性，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政偏差，教師的待遇相對較低，老師的培訓力度不夠，導致業(yè)務水平不夠整體發(fā)展、不平衡，骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長缺少專業(yè)發(fā)展制度作保障。

3、在課堂教學中部分教師的課堂效率偏低。課堂上一部分教師課堂質(zhì)量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差，課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。因此，適合本校學生實際的有效課堂教學模式還需要在實踐的基礎上學習探索。

4、學校的教學基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學設施設備雖有改善，相比較而言仍顯落后。特別是圖書室、實驗室由于受建校改造的影響而不能滿足學校教育教學和科研的需要，直接影響了教育教學質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

二、存在問題的原因

1、當前我校教育教學基本制度雖已健全，但是個別制度的執(zhí)行力度不夠，體系還不夠完善。有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在執(zhí)行工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制度的執(zhí)行力急需加強。

2、教育教學經(jīng)費投入不足。目前我校的基本建設剛剛開始，政府基于財政薄弱，對于教育教學基本配套投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學校教育教學質(zhì)量的發(fā)展。

3、教師隊伍的整體素質(zhì)不穩(wěn)定。由于目前我校尚處于發(fā)展階段，教師的專業(yè)知識提升還不夠迅速，直接影響了質(zhì)量的提升和學校師生的持續(xù)發(fā)展。

三、解決這些問題的方法和措施

1、學校管理中始終堅持“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強師生的幸福感。在學生方面，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。在教師方面，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師

感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實現(xiàn)教師的成就感，在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

2、加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍。建立長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設，一是加強教師培訓。二是高度重視教師繼續(xù)教育。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養(yǎng)機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

3、堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。一是進行道德行為教育。二是堅持德育工作貼近我校學生生活，根據(jù)我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結(jié)構(gòu)及與之相適應的德育內(nèi)容與管理方法。三是加強學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發(fā)展。

4教學中始終堅定“教學為主，質(zhì)量第一”的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學質(zhì)量。一是繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。三是以課堂為主陣地，保證每一位學生都有良好發(fā)展。四是注重教學反饋，精心設計作業(yè)。五是抓好教學質(zhì)量的終端檢測與分析。

第五篇：關(guān)于教育發(fā)展的調(diào)研報告

關(guān)于教育發(fā)展的調(diào)研報告

一年來，縣文教體局就我縣教育發(fā)展進行了大刀闊斧的改革，培樹行風正氣、嚴肅考風考紀、加快布局調(diào)整、規(guī)范辦學行為，使我縣教育事業(yè)實現(xiàn)了科學快速發(fā)展。為了全面準確了解我縣教育發(fā)展現(xiàn)狀，深刻分析教育改革的成功經(jīng)驗，我們就縣文教體局發(fā)展思路、方法舉措等進行了深入的調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。

縣文教體局新一屆領(lǐng)導班子通過外出參觀學習，對過去的發(fā)展規(guī)劃進行回顧總結(jié)，深入基層調(diào)查研究，召開形式多樣的專題會反復論證，廣泛征求各界的意見并在實踐中不斷總結(jié)完善，科學提煉出了“硬件上規(guī)模，軟件抓規(guī)范，隊伍建設提水平”的教育工作發(fā)展思路。

一、硬件上規(guī)模

所謂“硬件上規(guī)?！奔崔k學規(guī)模化，只有辦學規(guī)?；?，才能實現(xiàn)教育資源優(yōu)化整合，最大限度發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和效益；只有辦學規(guī)?；?，學校管理才能規(guī)范；只有辦學規(guī)?；瑢W校、班級之間才能實現(xiàn)有序競爭，通過競爭提高教學質(zhì)量和管理水平。

縣文教體局結(jié)合我縣縣小、村小、人少、點多的縣情，廣泛調(diào)研，科學論證，大膽提出了“初中進縣城，小學標準化，教學點相對集中”的整體戰(zhàn)略。首先，“擴”字當頭，依托縣實驗中學，斥資1042萬元新建教學樓、宿舍樓、學生餐廳各1棟，并成功實現(xiàn)了東、西校區(qū)合并；籌資700多萬元購買原英才中學整修改建為實驗中學新校區(qū)，“一并一擴”拓展了辦學空間，在全省率先實現(xiàn)了初中教育進縣城，初中教育走向了優(yōu)質(zhì)化、均衡化的發(fā)展軌道。第二，“改”字跟進，將農(nóng)村中學進城閑置的原實驗中學東校區(qū)以及新馬頭鎮(zhèn)中學、梁二莊中學等8所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學改擴建為了標準化小學，規(guī)劃的16所小學全部一次性調(diào)整到位，因明德小學和旦寨聯(lián)辦正在建設中，除新馬頭鎮(zhèn)賀堡片、古城營鄉(xiāng)旦寨小學外，全縣全部實現(xiàn)了三年級以上班級進聯(lián)辦，進一步擴大了小學辦學規(guī)模，加速了小學教育標準化進程，極大地推進了農(nóng)村教育均衡化。第三，“并”字其后，綜合考慮新農(nóng)村建設規(guī)劃、未來人口出生率等因素，以向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）所在地或中心村集中為原則，重新規(guī)劃布局。兩年來，改撤規(guī)模以下小學62所，其中部分規(guī)模以下小學將改建為標準化幼兒園，進一步擴充、規(guī)范學前教育，加快了“普三”步伐。與此同時，初中進縣城后，340余名農(nóng)村中學教師除78名進入實驗中學外，其余260余名教師通過培訓全部充實到小學當中，小學教育師資力量大大加強。通過布局調(diào)整，實驗小學改建為兩所，班容量嚴格控制在55人以下，長期困擾我縣教育發(fā)展的突出問題得到有效解決，教育資源實現(xiàn)了“自上而下”的優(yōu)化整合。

二、軟件抓規(guī)范

所謂“軟件抓規(guī)范”即學生培養(yǎng)規(guī)范化和學校管理規(guī)范化。

學生培養(yǎng)規(guī)范化的根本目的就是讓每個孩子成人成才。在“成人”方面，目的就是讓每個孩子守法懂事，在小學階段重點抓養(yǎng)成教育，通過落實學生一日常規(guī)，對學生進行禮儀教育，讓學生養(yǎng)成方方面面的好習慣；初中和高中階段，重點抓好感恩教育、法制教育和處事教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在“成才”方面，目的就是通過因材施教、分層指導，讓每個孩子選準自己的升學之路。進入初中階段后，引導那些文化課成績較差、潛力不大的學生走音體美特長升學之路；步入九年級，幫助對那些學習吃力、效果較差、潛

力不大的學生選擇職業(yè)教育，讓每個孩子學會一技之長。高中階段，積極鼓勵那些文化課成績優(yōu)秀的學生走文化升學考試之路，主動引導那些成績較差、潛力不足的學生通過對口招生進行升學深造，真心幫助每一個孩子選擇正確的成長成才之路。今年縣文教體局已與多所職業(yè)學校取得聯(lián)系，并成功引導輸送了一批學生，在學生培養(yǎng)上邁出了可喜的一步。

學校管理規(guī)范化簡而言之就是“事該怎么辦就怎么辦，誰該干什么就干什么”。其核心內(nèi)容就是“干什么”、“誰來干”、“如何干好”三個環(huán)節(jié)?！案墒裁础本褪敲鞔_想要干的具體事，明確目標；“誰來干”就是明確責任，即落實到誰？誰來牽頭？誰來督導？“如何干好”就是以積分的形式對工作進行公平公正的科學評價，并將評價結(jié)果作為教師崗位調(diào)動、評優(yōu)評模、晉升提拔、職稱評定最重要的參考依據(jù)。今年以來，縣文教體局從試點學校、試點班級入手，狠抓讀好書、寫好字、唱好歌、上好操、搞好衛(wèi)生“五個好”，打造“活力+實效”課堂等，學生良好習慣逐步養(yǎng)成，學校管理工作日漸規(guī)范。