第一篇：古城區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中語文語文教學(xué)微課自主學(xué)習(xí)論文選題題目

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古城區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中語文|語文教學(xué)|微課|自主學(xué)習(xí)論文選題題目

古城區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是高中語文|語文教學(xué)|微課|自主學(xué)習(xí)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供高中語文|語文教學(xué)|微課|自主學(xué)習(xí)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為高中語文|語文教學(xué)|微課|自主學(xué)習(xí)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)管理論文，鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃論文，法學(xué)論文題目大全

1……淺論微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2……淺議新課改下自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用 3……談對高中語文情感教學(xué)的粗淺認(rèn)識

4……高中生物學(xué)“自主—交互—提升”教學(xué)模式的建構(gòu) ——以“噬菌體侵染細菌的實驗”微課設(shè)計為例

5……范例教學(xué)法在高中語文閱讀教學(xué)中的運用 6……微課教學(xué)模式下教師發(fā)展方向探究 7……怎樣在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

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8……小議微課同高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有機結(jié)合 9……對小組合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討 10……巧用微課構(gòu)建高中地理高效課堂

11……“后慕課”時代下的高職英語“小微課”平臺應(yīng)用 12……微課在思想政治課教學(xué)中的運用 13……高中語文合作學(xué)習(xí)微探

14……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實踐教學(xué)中應(yīng)用研究 15……“微課”對高校教學(xué)改革的影響 16……關(guān)于高中語文課堂情境教學(xué)分析

17……簡析在課程改革下對高中語文教學(xué)的幾點認(rèn)識 18……是否良器,在于應(yīng)用之道——對一堂微課教學(xué)的反思 19……淺談高中語文閱讀學(xué)習(xí)的有效方法

20……淺析微課與翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用(上)——評《微課、翻轉(zhuǎn)課堂與慕課實操教程》

21……云平臺支撐下的高中語文課堂改革——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的嘗試、收獲與展望 22……淺析微課在高中地理教學(xué)中的有效運用 23……談?wù)劯咧姓Z文的學(xué)習(xí)24……高中語文情趣教學(xué)研究

25……高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的研究

26……微課在初中地理野外實踐活動中的應(yīng)用——以校本課程《丹霞地質(zhì)地貌考察》為例 27……高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)教育的途徑分析

28……試論初中語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)——初中語文教學(xué)探索與研究

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29……高中語文教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高初探 30……淺論對在高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)教育的探討 31……試論文學(xué)社團對高中語文教學(xué)的作用

32……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在項目課程中的教學(xué)模式研究 33……微課掌上通在初中地理教學(xué)中的實踐研究 34……運用微課提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性 35……新形勢下高中語文記敘文教學(xué)的簡單體會

36……試論新形勢下的高中語文教學(xué)探索與思考——高中語文教學(xué)實踐與研究 37……談新形勢下的高中語文教學(xué)改革——職業(yè)高中作文教學(xué)探索與研究 38……淺談?wù)Z感素質(zhì)在高中語文教育中的地位

39……在小學(xué)語文教學(xué)中充分運用新課改理念引領(lǐng)學(xué)生自主探究 40……淺談小學(xué)語文課堂自主探究學(xué)習(xí)41……語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探討

42……淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 43……基于慕課的一種受控自主學(xué)習(xí)模式及其實施 44……談高中語文教學(xué)韻趣味牲,有效牲和人文牲 45……淺談如何在高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化 46……微課教學(xué)助推“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”

47……小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略研究 48……淺談閱讀教學(xué)在中學(xué)語文課堂中的幾點反思 49……淺談如何創(chuàng)設(shè)高中語文課堂問題情境 50……語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建探討

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51……論教育信息化背景下英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以探究大學(xué)生就業(yè)競爭能力提高為中心

52……小學(xué)語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)效果初探

53……關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控研究 54……淺談小學(xué)語文教學(xué)的問題與對策

55……新時期下山區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究 56……如何在小學(xué)語文教學(xué)中探索新的教學(xué)思路 57……淺談提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效方法 58……淺談普通話訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的實施之探 59……小議多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 60……趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

61……還課堂一份靈動—談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的直觀教學(xué)方法 62……談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略 63……淺析如何有效提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量 64……淺談對小學(xué)語文作文教學(xué)的進一步認(rèn)識 65……初中語文有效教學(xué)分析

66……在小學(xué)語文教學(xué)中激勵教育的應(yīng)用研究 67……解析小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育

68……抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié) 提高小語教學(xué)質(zhì)量——小學(xué)語文教學(xué)實踐與研究 69……試論小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)——小學(xué)語文教學(xué)研究 70……翻轉(zhuǎn)課堂理念在零售學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 71……趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運用

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72……談?wù)Z文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的幾點體會

73……初中語文教學(xué)要將知識落到實處——初中語文教學(xué)研究 74……新課標(biāo)下合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用探析 75……“游戲教學(xué)”在低年級語文課堂中的運用 76……淺析職業(yè)中專語文教學(xué)

77……淺析創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 78……小學(xué)語文與多媒體的有效結(jié)合教學(xué) 79……淺析關(guān)于初中語文閱讀教學(xué)的幾點思考 80……初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法淺談 81……淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)中的情感教育 82……初中語文課堂教學(xué)的生動性 83……高中語文中的愛情啟蒙教育淺析

84……信息技術(shù)背景下翻轉(zhuǎn)課堂的文化適應(yīng)性分析 85……小學(xué)高段語文課內(nèi)拓展性閱讀教學(xué)探析 86……小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略解析

87……試論形象思維能力在初中語文教學(xué)中的實施思考 88……小學(xué)語文教學(xué)如何實施心理健康教育之我見 89……如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略探析 90……試論在初中漢語文作文教學(xué)的幾點思考 91……論語文課堂教學(xué)表象的“完美”與真實的“殘缺” 92……寫作策略知識在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用探討 93……運用數(shù)字教育資源進行小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)

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94……解析如何在小學(xué)語文閱讀中進行開放性教學(xué)

95……畫龍點睛 優(yōu)化語文課堂教學(xué)——多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 96……小學(xué)語文生本課堂教學(xué)研究 97……小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)實踐探究

98……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《中國旅游地理》教學(xué)中的應(yīng)用 99……從精品到精彩:化學(xué)微課的現(xiàn)狀、創(chuàng)作與使用 100……關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教育“微課熱”的幾點“冷思考”

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第二篇：平利縣職稱論文發(fā)表-高中語文語文教學(xué)微課自主學(xué)習(xí)論文選題題目

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平利縣職稱論文發(fā)表-高中語文|語文教學(xué)|微課|自主學(xué)習(xí)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程機械論文，醫(yī)學(xué)碩士論文，建筑畢業(yè)論文設(shè)計

1……微課環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 2……淺談微課在中職數(shù)學(xué)教和學(xué)中的作用 3……信息技術(shù)課堂中如何有效利用“微課”

4……高中生物學(xué)“自主—交互—提升”教學(xué)模式的建構(gòu) ——以“噬菌體侵染細菌的實驗”微課設(shè)計為例

5……關(guān)于“微課”與高中物理教學(xué)相結(jié)合的幾點思考 6……論高中地理教學(xué)與微課 7……微課教學(xué)助推“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”

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8……巧用微課構(gòu)建高中地理高效課堂 9……運用微課提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性 10……高中地理微課設(shè)計的現(xiàn)狀調(diào)查及改進建議 11……微課的制作與應(yīng)用:基于29節(jié)微課的評析與反思 12……微課在思想政治課教學(xué)中的運用

13……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實踐教學(xué)中應(yīng)用研究 14……微課教學(xué)模式下教師發(fā)展方向探究 15……“微課”對高校教學(xué)改革的影響

16……“后慕課”時代下的高職英語“小微課”平臺應(yīng)用

17……微課在初中地理野外實踐活動中的應(yīng)用——以校本課程《丹霞地質(zhì)地貌考察》為例 18……微課掌上通在初中地理教學(xué)中的實踐研究

19……是否良器,在于應(yīng)用之道——對一堂微課教學(xué)的反思 20……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在項目課程中的教學(xué)模式研究 21……大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實驗研究 22……基于慕課的一種受控自主學(xué)習(xí)模式及其實施

23……淺析微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“電解飽和食鹽水”微課教學(xué)為例 24……關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教育“微課熱”的幾點“冷思考” 25……“慕課”背景下地理微課程教學(xué)設(shè)計

26……“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的微課設(shè)計與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用——評《微課程設(shè)計制作與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用》

27……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《中國旅游地理》教學(xué)中的應(yīng)用 28……信息技術(shù)背景下翻轉(zhuǎn)課堂的文化適應(yīng)性分析

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29……教師教育課程開放資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究——以教師教育國家級精品資源共享課“有效教學(xué)”的建設(shè)為例

30……從精品到精彩:化學(xué)微課的現(xiàn)狀、創(chuàng)作與使用 31……高校繼續(xù)教育教學(xué)改革研究:翻轉(zhuǎn)課堂視角 32……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的地理教學(xué)探索與實踐

33……大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂導(dǎo)學(xué)案編寫探析--以《全新版大學(xué)英語綜合教程》為例 34……“生源匱乏”窘境下的成人招生策略探秘 35……“微課”視域下高職語文教學(xué)改革的思考

36……淺談微課支架下的“自主一合作”學(xué)習(xí)——以“中國的土地資源”為例

37……微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的初步探索——以“乙醛”教學(xué)的微課應(yīng)用模型為例 38……微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合在病理生理學(xué)教學(xué)中的初探 39……地理微課中學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考 40……“微課”與“慕課”的比較分析 41……自主微課堂

合作大課堂

42……新媒體環(huán)境下微課在大學(xué)英語教學(xué)中的運用 43……“微課”在中學(xué)物理中的應(yīng)用及體會

44……先教并不等于先學(xué)——從一節(jié)微課的觀摩說起 45……微課與課堂教學(xué) 46……巧思妙構(gòu)微課堂

47……地理微課教學(xué)設(shè)計的原理探索

48……應(yīng)用微課布置假期作業(yè)——以“世界地理”為例 49……中小學(xué)尤其需要開展微課教學(xué)

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50……我國中學(xué)地理微課研究現(xiàn)狀綜述

51……微課,讓課堂教學(xué)更精彩——以“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”一課為例 52……點亮課堂的星星之火

53……微型視頻課程在系統(tǒng)解剖學(xué)理論課教學(xué)中的應(yīng)用 54……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研究 55……基于微課的導(dǎo)學(xué)模式設(shè)計研究

56……微課應(yīng)有的價值觀照——以“影響消費的因素”一課為例 57……慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課及微視頻的五大關(guān)系辨析 58……基于SWOT分析法對電大“可選擇性”學(xué)習(xí)資源的研究 59……高校英語微課信息服務(wù)平臺構(gòu)建

60……基于微型課程的中學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 61……市級電大社區(qū)教育教學(xué)模式實踐探索

62……泰州教育信息化助推基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報告——“江蘇泰微課”建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗

63……基于微課程的高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的探討 64……翻轉(zhuǎn)課堂在高職教學(xué)改革中的應(yīng)用與實踐 65……“翻轉(zhuǎn)課堂”翻出來的“問題” 66……翻轉(zhuǎn)課堂的理性反思與本土化建構(gòu) 67……高中地理“微課”案例觀摩研討

68……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐研究——以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例 69……微課在中小學(xué)教學(xué)中的適用性研究——以首屆中國微課大賽獲獎作品為例 70……地理微課的幾個認(rèn)識誤區(qū)

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71……思想品德“翻轉(zhuǎn)課堂”小議

72……探觸高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中“任務(wù)單”的設(shè)計——以“交通運輸方式和布局”為例 73……微課設(shè)計和應(yīng)用的關(guān)鍵問題思考 74……開放教育任務(wù)型在線學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建 75……對信息技術(shù)運用的冷思考 76……作為循環(huán)教學(xué)模式的微課程 77……“翻轉(zhuǎn)課堂”下的初中地理教學(xué)策略

78……啟發(fā)性挫敗的設(shè)計研究--翻轉(zhuǎn)課堂的實施策略 79……讓信息技術(shù)與學(xué)科實現(xiàn)真正融合 80……慕課研究:我們在路上

81……淺析微課程開發(fā)在校內(nèi)外的應(yīng)用研究 91……淺析微課程開發(fā)在校內(nèi)外的應(yīng)用研究

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第三篇：崇陽縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-微課高中語文自主學(xué)習(xí)論文選題題目

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崇陽縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-微課|高中語文|自主學(xué)習(xí)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計論文，電力系統(tǒng)論文發(fā)表，公共建筑施工組織設(shè)計

1……微課環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 2……簡析微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用 3……信息技術(shù)課堂中如何有效利用“微課” 4……淺談微課在中職數(shù)學(xué)教和學(xué)中的作用

5……對初中語文寫作教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略研究 6……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施

7……巧用微課技術(shù) 閃耀詩歌課堂——淺談詩歌教學(xué)中微課堂教學(xué)模式研究 8……高中語文課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式探析

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9……合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的小舉措 10……淺議合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析 11……微課在詩詞教學(xué)中的有效嘗試 12……如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法探究

13……試論高中體育教學(xué)如何中發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)14……淺析高中語文閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識

15……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 16……初中化學(xué)教學(xué)中的微課設(shè)計與應(yīng)用研究 17……高中生語文學(xué)習(xí)興趣的情況與培養(yǎng) 18……淺析高中語文教材中的新聞類作品的學(xué)習(xí)19……論高中語文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)策略

20……基于智能學(xué)習(xí)的平臺的高中自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式初探——以《荷塘月色》一課教學(xué)為例

21……淺談初中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探述 22……簡析自主學(xué)習(xí)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 23……初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑 24……英語課堂閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)25……怎樣才能學(xué)習(xí)好高中語文

26……如何讓小學(xué)生形成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力之我見 27……淺議小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 28……小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略探究 29……談?wù)摳咧姓Z文學(xué)習(xí)心理障礙

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30……關(guān)于高中語文學(xué)習(xí)知識有效的方法

31……淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 32……初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的有效策略研究 33……農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略探討 34……淺析高中語文的有效性學(xué)習(xí)

35……立足最近發(fā)展區(qū) 激發(fā)學(xué)生求知潛能——也談后“茶館式”教學(xué)模式的啟示 36……關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的對策 37……語文課研究性學(xué)習(xí)嘗試

38……小學(xué)語文實踐能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 39……高中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究與培養(yǎng)

40……淺談智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀課生成性教學(xué)路徑的探究 41……優(yōu)化小學(xué)語文在學(xué)習(xí)中的閱讀能力培養(yǎng) 42……淺談對一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程研究

43……創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 44……論高中地理教學(xué)與微課 45……巧用微課構(gòu)建高中地理高效課堂

46……關(guān)于“微課”與高中物理教學(xué)相結(jié)合的幾點思考

47……高中生物學(xué)“自主—交互—提升”教學(xué)模式的建構(gòu) ——以“噬菌體侵染細菌的實驗”微課設(shè)計為例

48……高中地理微課設(shè)計的現(xiàn)狀調(diào)查及改進建議 49……“微課”對高校教學(xué)改革的影響 50……微課教學(xué)模式下教師發(fā)展方向探究

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51……微課的制作與應(yīng)用:基于29節(jié)微課的評析與反思 52……微課在思想政治課教學(xué)中的運用

53……“后慕課”時代下的高職英語“小微課”平臺應(yīng)用

54……淺析微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“電解飽和食鹽水”微課教學(xué)為例 55……微課在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用 56……談“微課”對語文師范生教學(xué)技能的培養(yǎng) 57……基于慕課的一種受控自主學(xué)習(xí)模式及其實施 58……運用微課提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性

59……是否良器,在于應(yīng)用之道——對一堂微課教學(xué)的反思 60……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實踐教學(xué)中應(yīng)用研究 61……微課教學(xué)助推“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”

62……大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實驗研究

63……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在項目課程中的教學(xué)模式研究 64……關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教育“微課熱”的幾點“冷思考” 65……從精品到精彩:化學(xué)微課的現(xiàn)狀、創(chuàng)作與使用

66……微課在初中地理野外實踐活動中的應(yīng)用——以校本課程《丹霞地質(zhì)地貌考察》為例 67……微課與PBL結(jié)合在胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 68……微課掌上通在初中地理教學(xué)中的實踐研究 69……非英語專業(yè)中英語微課在茶專業(yè)教學(xué)改革中的探究

70……“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的微課設(shè)計與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用——評《微課程設(shè)計制作與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用》

71……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《中國旅游地理》教學(xué)中的應(yīng)用

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72……目標(biāo)驅(qū)動策略下的自主學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成

73……大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂導(dǎo)學(xué)案編寫探析--以《全新版大學(xué)英語綜合教程》為例 74……信息技術(shù)背景下翻轉(zhuǎn)課堂的文化適應(yīng)性分析 75……新課改初中語文探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用與反思 76……初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略分享 77……生物課如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

78……淺談中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究

79……教師教育課程開放資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究——以教師教育國家級精品資源共享課“有效教學(xué)”的建設(shè)為例

80……“慕課”背景下地理微課程教學(xué)設(shè)計 81……基于對話學(xué)習(xí)的小學(xué)語文教學(xué)模式初探 82……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的研究 83……解析新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)84……淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試

85……小組合作學(xué)習(xí)的有效性在初中語文課堂教學(xué)中的實踐探究 86……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的地理教學(xué)探索與實踐 87……大學(xué)生職業(yè)技能教育資源的微課化路徑研究 88……生物化學(xué)微課程的教學(xué)設(shè)計

89……“生源匱乏”窘境下的成人招生策略探秘 90……高校繼續(xù)教育教學(xué)改革研究:翻轉(zhuǎn)課堂視角

91……淺談微課支架下的“自主一合作”學(xué)習(xí)——以“中國的土地資源”為例

92……微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的初步探索——以“乙醛”教學(xué)的微課應(yīng)用模型為例

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93……微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合在病理生理學(xué)教學(xué)中的初探

94……微課,讓課堂教學(xué)更精彩——以“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”一課為例 95……“微課”在中學(xué)物理中的應(yīng)用及體會 96……地理微課中學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考 97……“微課”視域下高職語文教學(xué)改革的思考 98……中小學(xué)尤其需要開展微課教學(xué)

99……先教并不等于先學(xué)——從一節(jié)微課的觀摩說起 100……新媒體環(huán)境下微課在大學(xué)英語教學(xué)中的運用

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第四篇：陜西省職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中語文分享式教學(xué)論文選題題目

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陜西省職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中語文|分享式教學(xué)論文選題題目

陜西省職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是高中語文|分享式教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供高中語文|分享式教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為高中語文|分享式教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑加固論文，建筑職稱論文發(fā)表，關(guān)于環(huán)保的科技論文

1……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

2……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

11……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

12……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

21……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

22……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

31……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》

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32……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

41……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

42……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

51……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

52……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

61……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

62……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

71……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

72……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

81……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

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91……創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方式,體驗協(xié)作與分享——高三學(xué)生編寫《最新中學(xué)古漢語實用字典》的嘗試

92……澳洲口語教學(xué)帶來的思考

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第五篇：武鄉(xiāng)縣職稱論文發(fā)表-高中生物課堂教學(xué)微課論文選題題目

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武鄉(xiāng)縣職稱論文發(fā)表-高中生物|課堂教學(xué)|微課論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑的畢業(yè)論文，關(guān)于教育教學(xué)的論文，建筑項目施工管理論文

1……淺析微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

2……高中生物學(xué)“自主—交互—提升”教學(xué)模式的建構(gòu) ——以“噬菌體侵染細菌的實驗”微課設(shè)計為例

3……基于高中生物學(xué)微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用研究

4……例談“探究式”微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用研究——以自制高中生物微課《影響光合作用的因素》為例

5……例談微課在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 11……微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探 12……微課資源的選擇和建構(gòu)

13……微課在貧困地區(qū)物理教學(xué)中的應(yīng)用探索——以“傳感器及其工作原理”為例

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14……淺談微課在高中自然地理教學(xué)中的有效應(yīng)用——以“褶皺山”為例 15……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實踐教學(xué)中應(yīng)用研究 16……微課在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用探究 17……“食品微生物學(xué)”微課的開發(fā)設(shè)計與制作 18……論高中地理教學(xué)與微課

19……多模式教學(xué)法提升病原生物學(xué)青年教師教學(xué)能力的實踐簡

20……微課的設(shè)計制作及實踐運用分析——以作品《如何有效控制景深》為例 21……微課使用策略摭談

22……高職院校微課資源運用模式建構(gòu)與反思 23……淺談高中地理教學(xué)中微課的應(yīng)用 24……運用微課提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性 25……基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例研究 26……如何提高高中生物課堂教學(xué)的興趣性

27……以強心苷正性肌力作用及作用機制為例探討藥理學(xué)的微課設(shè)計 28……高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的類比推理方式

29……互聯(lián)網(wǎng)+時代的高職課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐——以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 30……淺談高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)途徑 31……淺談如何創(chuàng)建高中生物高效課堂 32……對高中生物教學(xué)的探索

33……小議如何在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力 34……設(shè)計教學(xué)主線,構(gòu)建高中生物學(xué)本真課堂 35……生態(tài)學(xué)視閾下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)生態(tài)研究

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36……高中生物教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略的探索 37……高中生物學(xué)習(xí)要點和方法

38……淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策 39……淺析高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策 40……高中生物課“生活化”有效性的探究 41……高中生物教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新 42……高中生物教學(xué)中“先學(xué)后教”模式應(yīng)用

43……基于高中生物學(xué)微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用研究 44……“微課”與高中地理課堂教學(xué)的融合及應(yīng)用 45……微課與課堂教學(xué)

46……“微課介入實體課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建

47……微課,讓課堂教學(xué)更精彩——以“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”一課為例

48……例談“探究式”微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用研究——以自制高中生物微課《影響光合作用的因素》為例

49……基于微課模式的病原生物學(xué)課程整合與創(chuàng)新 50……初中生物學(xué)微課設(shè)計思路及反思 51……初中生物學(xué)微課的選題與教學(xué)設(shè)計 52……巧用“微課” 提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量

53……基于PCK理論的微課教學(xué)——以“我國的政黨制度”為例 54……微課讓教學(xué)更精彩 55……“微課”與“慕課”的比較分析

56……微課運用的實踐與思考——以“價格變動的影響”教學(xué)為例

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57……微課勿重走“黑板上講實驗”的老路——來自基層教研員的冷思考 58……“微課”讓初中數(shù)學(xué)課堂“翻轉(zhuǎn)”出高效率

59……信息化背景下大學(xué)微課建設(shè)現(xiàn)狀分析和對策研究 60……微課及其在地理教學(xué)中的實踐策略 61……淺析微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

62……“微課熱”下的冷思考--以《倍數(shù)和因數(shù)》為例 63……淺談微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用 64……高中生物學(xué)課堂教學(xué)中幽默語言例談 65……小學(xué)數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用與建設(shè) 66……在高中生物學(xué)課堂中實踐體驗式教學(xué) 67……高中生物學(xué)課堂中引例教學(xué)的基本原則 68……翻轉(zhuǎn)課堂中高中生物分層教學(xué) 69……例談微課在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 70……高中教學(xué)中微課的實踐與探索

71……運用微課資源變革地理課堂教學(xué)的幾點嘗試

72……聚焦地理課堂 探索微課教學(xué)——2014全國中學(xué)課堂教學(xué)前沿高端研修會地理分會場剪影

73……地理微課的幾個認(rèn)識誤區(qū) 74……微課,讓化學(xué)教學(xué)更具個性化

75……高校微課“趨同進化”教學(xué)設(shè)計促進翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略研究 76……中小學(xué)機器人教學(xué)中“微課”的制作與應(yīng)用研究 77……歷史“微課”的制作與實施

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78……創(chuàng)建具有翻轉(zhuǎn)課堂性質(zhì)的微課 79……“微課”在化學(xué)教學(xué)中運用幾問 80……微課建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的問題研究

81……給地理微課把把“脈”——地理微課的幾個認(rèn)識誤區(qū) 82……超越還原主義:在線教育背景下微課的概念、類型和發(fā)展 83……生物學(xué)錄屏式微課的制作與應(yīng)用 84……微課發(fā)展太快,來不及定義

85……高中生物學(xué)教學(xué)實施“翻轉(zhuǎn)課堂”的實踐與思考 86……“微課”:一股悄然集結(jié)的教學(xué)“微力量” 87……教學(xué)等待在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 88……高中生物課堂教學(xué)有效性的實踐與探索 89……自制教具在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的作用 90……“體驗教育”在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的實踐 91……在高中生物學(xué)教學(xué)中用主線串起高效課堂 92……影響農(nóng)村高中生物課堂有效教學(xué)的三類偏差 93……有效開展高中生物課堂教學(xué)策略探究 94……高中生物學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、分解和敘寫 95……例談概念圖在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用 96……高中生物學(xué)課堂教學(xué)動態(tài)生成策略的研究 97……高中生物學(xué)課堂教學(xué)板書設(shè)計例談 98……用構(gòu)建主義理論指導(dǎo)高中生物學(xué)課堂教學(xué) 99……高中生物《緒論》的課堂教學(xué)程序探討

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