第一篇：扎根鄉(xiāng)村,此生無(wú)悔教育心

扎根鄉(xiāng)村，此生無(wú)悔教育心

郭店一中 班孝振

1966年5月出生，現(xiàn)年48歲。1989年7月畢業(yè)于商丘師院外語(yǔ)系，教齡25年，中學(xué)高級(jí)教師。畢業(yè)初期分配到原濟(jì)陽(yáng)高中任教，后因?qū)W校改制為職業(yè)高中，不再開設(shè)英語(yǔ)，主動(dòng)要求調(diào)到我校工作至今。

一、不為城里優(yōu)越條件所動(dòng)，始終奉獻(xiàn)在鄉(xiāng)村。

2000年暑假，三高高中部初辦，因我是科班畢業(yè)，有在高中任教經(jīng)歷，又在初中英語(yǔ)教學(xué)暫露頭角，通過(guò)試講，學(xué)校同意聘請(qǐng)我前去任教，簽好了協(xié)議，假期里已經(jīng)幫學(xué)校招生，后來(lái)在校長(zhǎng)的再三挽留下留了下來(lái)。如果那時(shí)堅(jiān)持前去，可能現(xiàn)在我也成為高三畢業(yè)班的優(yōu)秀教師了。后來(lái)，我校去的兩位教師現(xiàn)在都調(diào)入重點(diǎn)高中或一高，教多屆高三了，成為了高中骨干教師。工資、獎(jiǎng)金都比我們高得多。

2004年，三中校長(zhǎng)，我高中、大學(xué)同學(xué)要我去幫忙，還答應(yīng)給一間住房，任年級(jí)主任的條件。2008年，群星中學(xué)因缺畢業(yè)班英語(yǔ)教師，再次高薪相邀。面對(duì)一次次升遷機(jī)會(huì)，我的內(nèi)心并不是沒有波瀾：一邊是剛上初中的女兒需要照顧，一邊是5萬(wàn)元多年薪的誘惑條件，放在任何一個(gè)人身上，恐怕都是一道再簡(jiǎn)單不過(guò)的選擇題。然而暑假過(guò)后，一次次我都放棄了?？烧l(shuí)知道，我的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣艱辛的掙扎。

自從來(lái)到我校，我粗略算一下走出的老師不下20人，其中有7位外語(yǔ)教師，有教學(xué)水平比我高的，也有很多教學(xué)水平不如我的。我們當(dāng)年外語(yǔ)系畢業(yè)的夏邑10多位同學(xué)，大都在縣城初中或高中任教，有的還被推為領(lǐng)導(dǎo)，成為學(xué)校的頂梁柱，我卻一直扎根在農(nóng)村，默默奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)，也可稱為我校的臺(tái)柱子。有人說(shuō)我傻，那么好的條件，一次次難得的機(jī)遇，不去珍惜，蟄伏在鄉(xiāng)下中學(xué)這么多年，每個(gè)月拿如此微薄的工資，無(wú)車無(wú)房，家徒四壁，不知道圖啥？！很多鄉(xiāng)親、同學(xué)、同事，教過(guò)的學(xué)生見面都這樣問(wèn)我。我每次都一笑而過(guò)，無(wú)言應(yīng)答。

二、教學(xué)教研工作，爭(zhēng)當(dāng)名師。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。從教25年中，一直工作在教學(xué)工作的第一線，最多一期帶過(guò)三個(gè)班英語(yǔ)課，還跨年級(jí)，一周近30節(jié)課，近200多個(gè)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，兩個(gè)課頭的備課，忙的真是暈頭轉(zhuǎn)向。幾年前，星期天、寒暑假補(bǔ)課是常事，寒假早上八點(diǎn)開始上課，天氣十分寒冷，有時(shí)來(lái)不及吃早飯，空著肚子，直到十點(diǎn)下課才吃飯。暑假兩點(diǎn)多開始上課，教室如蒸籠，真的有桑拿的感覺。多年當(dāng)初三英語(yǔ)把關(guān)教師，在中考中所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)多年在全縣名列前茅。因?yàn)橹R(shí)扎實(shí)，工作勤奮，教學(xué)成績(jī)突出，我連續(xù)10多年年度考核為優(yōu)秀。多次評(píng)為市縣鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師，”“優(yōu)秀班主任”，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。

任職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。1993年，新教材開始使用，我就以蓬勃的活力踏上了課改之路。語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)最重要的一步，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)音教學(xué)的重復(fù)、枯燥無(wú)味使教師教得累，學(xué)生學(xué)得更累，結(jié)果卻事倍功半，大部分學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。對(duì)此，我也曾和英語(yǔ)組的同事們有 過(guò)多次探討，但始終不得其法。正在苦于無(wú)法突破語(yǔ)音教學(xué)瓶頸之際，北京現(xiàn)代教學(xué)研究所所長(zhǎng)、副研究員馬承老師自創(chuàng)的“字母、音素、音標(biāo)三位一體”教學(xué)法，開始在全國(guó)試行推廣。那時(shí)的外語(yǔ)界有“南有張思中、北有馬承”的外語(yǔ)教學(xué)名家之說(shuō)。很快，學(xué)校派我到商丘，永城等地聽馬承老師的報(bào)告，并由我率先開始了“三位一體”教學(xué)法的試驗(yàn)。一年下來(lái)，“三位一體”教學(xué)法收到了很好的效果，試驗(yàn)班里的學(xué)生聽音知形、見形知音的能力明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅提高。這使得該教學(xué)法得以在全鄉(xiāng)推廣普及并取得成功。94年所撰寫關(guān)于三位一體教學(xué)法論文獲當(dāng)時(shí)商丘地區(qū)教研室論文大賽一等獎(jiǎng)。

多年的教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到，阻礙學(xué)生英語(yǔ)能力提高的主要原因是學(xué)生的詞匯量和閱讀量不夠，所以，教學(xué)中我很重視抓學(xué)生的單詞記憶，授與記憶方法，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固加深。閱讀是語(yǔ)言能力提高的最有效的途徑，閱讀不僅僅能理解文段，更能獲取各種信息，擴(kuò)大知識(shí)面，還是鞏固加深所學(xué)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)等知識(shí)的好時(shí)機(jī)。閱讀應(yīng)貫穿于整個(gè)初中階段，每天堅(jiān)持。一直以來(lái)，我都要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，鼓勵(lì)他們看英文報(bào)，如《學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》，鼓勵(lì)他們讀背《新概念英語(yǔ)》，盡量多地吸取地道的英語(yǔ)。這樣，就有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。為了提高學(xué)生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學(xué)生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學(xué)句型，逐漸形成英語(yǔ)思維，避免中文式英語(yǔ)的表達(dá)。所帶班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生愛學(xué)樂(lè)學(xué)，成績(jī)優(yōu)良。多位畢業(yè)生參加中考考取優(yōu)異成績(jī)，在2003，2004，2005，連續(xù)三年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中,我指導(dǎo)的學(xué)生分別獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)。為此，在有一年鄉(xiāng)政府教師節(jié)表彰會(huì)上獲500元獎(jiǎng)金。

積極參加教研組、備課組活動(dòng)，定期聽本組老師的公開課以及縣英語(yǔ)教研室組織的公開課，積極承擔(dān)校鄉(xiāng)縣級(jí)公開課示范課教學(xué)，多次在鄉(xiāng)校做示范課，2004年在縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲縣二等獎(jiǎng)。2010年，我在縣教研室初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，教學(xué)示范課，獲得同行與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

重視實(shí)踐，總結(jié)提高。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，撰寫了大量的教育教學(xué)方面的論文，在專題研討會(huì)上交流。1993-2006年10多篇論文獲縣市一等獎(jiǎng)，在河南教育，教育時(shí)報(bào)舉行的教學(xué)論文征文大賽獲獎(jiǎng)多次，公開發(fā)表兩篇論文。一九九七、九九年兩次獲市級(jí)英語(yǔ)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，九八年被縣教研室聘為兼職教研員。

前瞻的理念、開闊的視野、跨學(xué)科知識(shí)、管理協(xié)調(diào)、引領(lǐng)指導(dǎo)、教育科研等都需要深厚理論的支撐，于是學(xué)習(xí)充電、讀書研討、參加各種培訓(xùn)便成了我這25年堅(jiān)守的習(xí)慣，很多年輕人都不愿吃苦外出學(xué)習(xí)，我卻不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我?guī)缀跄昴晖獬鰧W(xué)習(xí)，有時(shí)還是自費(fèi)，曾三次暑假赴商丘參加繼續(xù)教育，10年，12年兩次參加網(wǎng)上國(guó)培教育。學(xué)校訂的每期教育報(bào)紙雜志，圖書室的教育類書籍，我都如獲至寶，讀了很多，記錄好多筆記，至今，我書架上還保存著近十年的河南教育，教育時(shí)報(bào)，按年份裝訂成冊(cè)，幾十本教育類圖書，不時(shí)翻閱。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，2013年暑假我前去鄭州學(xué)習(xí)半月，獲取家庭教育咨詢師證書。

在孔子與學(xué)生對(duì)話的《論語(yǔ)》中，我讀到了在幾千年前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教和“三人行必有我?guī)煛钡闹t虛；在教育家馬卡連柯的書中讀到了“如何尊重差異”；在陶行知的書中我懂得了“真教育是心心相印的活動(dòng)”；在蘇霍姆林斯基的書中我讀到了“愛是教育的唯一辦法”。一次次，我走近魏書生、任小艾、肖川等諸多教育名家，聆聽他們的教育故事，體悟他們的教育智慧。隨著科技的發(fā)展，我深深體會(huì)到現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。為此早在06年工資很低，電腦又貴的情況下，我省吃儉用全校第一個(gè)買了臺(tái)配置高檔電腦。拜電腦高手，各地網(wǎng)友為師，努力學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí)，連續(xù)三年參加電教館組織的電腦培訓(xùn)，在炎熱的盛夏，冒著酷暑，騎車去何營(yíng)、曹集、電教館按時(shí)參加，從沒缺席，早退一次。在參加培訓(xùn)的老師中，我可能歷次年齡最大的，也是最吃力的，也是學(xué)習(xí)最努力的，畢竟年歲不饒人，手腦沒有年輕人好使。經(jīng)過(guò)刻苦努力，辛勤操練，在學(xué)校電化教學(xué)方面取得了理想的成績(jī)，很多年輕教師不得不佩服我，也經(jīng)常向我請(qǐng)教。去年，我校安裝上班班通，使我如魚得水，大顯身手，利用PowerPoint、Flash等制作多媒體課件，力爭(zhēng)每節(jié)都用。這些課件大大提高了的課堂效率，很受同學(xué)們歡迎。

傾心引領(lǐng)，扶持后輩，甘做綠葉鋪路?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，作為英語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線上的一名老兵，對(duì)教學(xué)之初的酸甜苦辣記憶猶新，深知青年教師起步的艱辛，所以常常犧牲節(jié)假日為本校及向我求教的外校青年教師答疑解惑，從對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，課堂結(jié)構(gòu)，啟發(fā)誘導(dǎo)的方式、時(shí)機(jī)和板書設(shè)計(jì)，以至教態(tài)、語(yǔ)言、情感的表達(dá)都予以示范、指導(dǎo)，從校內(nèi)到校外，從不拒絕任何一個(gè)求教者的期盼。記不清有多少次在和英語(yǔ)老師爭(zhēng)論某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理時(shí)，自己就直接走進(jìn)教室上課演示。分別與青年教師肖燕、王亞麗，楊優(yōu)惠等結(jié)成對(duì)子，與他們互相研究，交流教學(xué)體會(huì)，在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們更快地成長(zhǎng)，現(xiàn)在以上幾位教師均在縣城的圣源學(xué)校，夏邑一高和實(shí)驗(yàn)中學(xué)任職，都成為英語(yǔ)教學(xué)的骨干力量。

三、學(xué)校管理工作，盡職盡責(zé)。

多年工作中我體會(huì)到：“干教育，青春如果不曾在粉筆灰中飛揚(yáng)過(guò)，就等于沒有青春；當(dāng)教師，如果沒有過(guò)當(dāng)班主任的體驗(yàn)，就等于沒有完美的教壇生涯?！睘榱诉@份完美，我付出了更多努力。連續(xù)10多年的班主任經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到愛在教育中是多么的重要。課堂上，我利用講課的間隙走到學(xué)習(xí)不太好、缺乏自信心的學(xué)生身邊，拍拍他們的肩，輕聲地鼓勵(lì)他們；學(xué)生生病了，買來(lái)水果去看望，為他們補(bǔ)上落下的課；學(xué)生有了困難，及時(shí)伸出援助之手。正是這份愛，縮小了我與學(xué)生之間的距離。課外和學(xué)生一起談天說(shuō)地，課間和學(xué)生一起打球、跳繩、踢毽子，預(yù)備鈴響起，和學(xué)生一起放聲高歌。融洽而和諧的師生關(guān)系，成為解決一切棘手問(wèn)題的靈丹妙藥，我?guī)У拿恳粋€(gè)班級(jí)都因班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而受到表彰。學(xué)生們也以自己的方式回報(bào)我。教師節(jié)的、春節(jié)的賀卡、新年鐘聲響起時(shí)電話里傳來(lái)的第一聲祝福，都是我真情付出的回報(bào)。我也因此多次被評(píng)為市縣級(jí)優(yōu)秀班主任。

由于工作出色，1998年我加入到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，先是分管學(xué)校班級(jí)管理、學(xué)生管理、學(xué)校德育工作，后又分管學(xué)校安全工作，綜合治理，圖書管理，少年宮，家長(zhǎng)學(xué)校，行風(fēng)評(píng)議等等除教學(xué)、后勤以外的所有工作。

幾年前，學(xué)校沒有宿舍樓，也沒有專職生活教師，那時(shí)學(xué)生多，住校生也多，男女生分住兩個(gè)大院，有六個(gè)大寢室，一個(gè)大寢室三間屋住三四十個(gè)學(xué)生。學(xué)生的就寢紀(jì)律、財(cái)物管理、寢室衛(wèi)生都有我負(fù)責(zé)，確實(shí)是個(gè)很大難題，現(xiàn)在有倆生活老師專職負(fù)責(zé)，才管理的好啊，現(xiàn)在的學(xué)生少多了，還是單間6-8人一間寢室，有了封閉的寢室樓。那時(shí)，不管冬天夏天，不管刮風(fēng)下雨，每天都得查寢幾遍，再攤上有發(fā)燒頭痛的同學(xué)，看病、拿藥、護(hù)送回家那是常事，天再冷，路再黑也不能推脫。特別是寒冬臘月，有時(shí)剛剛睡下，被窩還沒熱，就有得病學(xué)生，有時(shí)深更半夜也得起床，不知道受到多大罪，吃了多少苦?？赡菚r(shí)，其他教職工或領(lǐng) 導(dǎo)早已進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)。

后來(lái)街上有了網(wǎng)吧，一晚幾次點(diǎn)名，也有學(xué)生翻墻越窗外出上網(wǎng)，去街上找上網(wǎng)的學(xué)生好像打游擊一樣，你追他跑，在街上來(lái)回奔跑，不敢回校，給你捉迷藏。去網(wǎng)吧找學(xué)生的事，每月都有幾次，大多都在十點(diǎn)以后，有時(shí)校長(zhǎng)陪同，我們倆不知多少次找回一個(gè)個(gè)夜不歸宿的“小網(wǎng)迷”。那真的叫辛苦，有時(shí)還要看網(wǎng)吧老板的白眼，甚至辱罵，有的還威脅我們，往家里扔磚頭，砸門的事也時(shí)有發(fā)生。

2012年冬天，七年級(jí)一位同學(xué)晚間休息時(shí)不慎從雙人床上鋪滑下，傷到了頭部，當(dāng)時(shí)就昏迷了，得到生活老師報(bào)告后，校長(zhǎng)我們幾人冒著嚴(yán)寒，拉著板車，飛奔到鄉(xiāng)衛(wèi)生員，當(dāng)時(shí)鞋都跑掉，醫(yī)生見情況緊急，立馬打人民醫(yī)院急救車，我們一邊聯(lián)系家長(zhǎng)一邊護(hù)送到縣人民醫(yī)院，當(dāng)時(shí)該生父母外出打工，跟著年邁的爺爺奶奶生活。做各種檢查，押款，拿藥，手術(shù)簽字，忙到12點(diǎn)多，才入上院，陪護(hù)一夜，沒有合眼，等到第二天家長(zhǎng)從打工地回來(lái)，才返校。

再說(shuō)早操，幾年前，上操時(shí)間是起床后，早讀前，冬夏都是5:30起床，5:50準(zhǔn)時(shí)上操。那時(shí)還沒有現(xiàn)在自動(dòng)播放音響設(shè)備，每天5點(diǎn)左右，不管嚴(yán)冬酷暑，我總是第一個(gè)打開播音室門，播放音樂(lè)，喚醒睡夢(mèng)中的師生，接著檢查學(xué)生出勤情況，然后帶著學(xué)生跑步、做操，每周一三五早讀。5:00—7:00比別的教師要多工作兩小時(shí)。那時(shí)工作條件與現(xiàn)在比真的是地獄天堂之別。

最近兩年迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查，我負(fù)責(zé)圖書這一塊。我校圖書室多年沒人專職管理，好幾千冊(cè)圖書，幾經(jīng)搬遷，弄得雜亂無(wú)序，胡亂分放在幾個(gè)廚子里，沒分類，沒編號(hào)，更沒有登記造冊(cè)，整理難度可想而知，可省里檢查標(biāo)準(zhǔn)很高，領(lǐng)導(dǎo)把工作分給我后，我沒推辭，2012年暑假，冒著酷暑，赤著背膀，整個(gè)暑假都泡在圖書室里，室內(nèi)沒有電扇，蚊蟲不時(shí)叮咬，一假期受了不少罪，終于，把所有圖書貼上書簽，分門別類的造冊(cè)，上架。雖是假期加班，也沒要學(xué)校一分錢補(bǔ)助。

由于圖書數(shù)量不足，為迎接檢查，兩次去會(huì)亭一中、圣源學(xué)校借書還書，一本本從書架拿下打捆，一捆捆從四樓搬到車上，再?gòu)能嚿闲断?，搬到學(xué)校二樓，整理上架，麻煩的很呢，檢查過(guò)后再還給人家，還得再重復(fù)做一遍，僅兩萬(wàn)冊(cè)圖書，幾位年輕教師累的都叫苦連天，何況我年近50，身體單薄，每次借書還書都累得幾天歇不過(guò)來(lái)，好像大病一場(chǎng)。去年，上級(jí)給我校配一萬(wàn)多圖書，登記造冊(cè)，整理上架，足足忙一個(gè)多月。這些工作，都是在忙好教學(xué)工作，學(xué)校管理工作之外完成的。

平常的學(xué)校日常管理，每天檢查學(xué)生，班主任出勤，處理學(xué)生的一些突發(fā)問(wèn)題，每周、每月總結(jié)班級(jí)考評(píng)，天天組織課間操，負(fù)責(zé)圖書借閱，維修班內(nèi)多媒體，每天幾乎是第一個(gè)到校，組織學(xué)生會(huì)查班，十點(diǎn)后，檢查好學(xué)生就寢，最后一個(gè)離開。早晚開關(guān)學(xué)校教學(xué)樓、辦公室門，星期天，假期護(hù)校等等，凡我能做的都積極去做，不分分內(nèi)分外。這樣工作能堅(jiān)持一天、一月很容易，如果十年、八年常年堅(jiān)持下來(lái)，那只有工作狂才能做得到的。我真的做到了披星戴月，任勞任怨，鞠躬盡瘁，做到了無(wú)愧學(xué)生，無(wú)愧領(lǐng)導(dǎo)。總之，各項(xiàng)工作我都付出了一定的心血汗水，這是全校教職工有目共睹的。

自從負(fù)責(zé)政教工作以來(lái)，我校先后被評(píng)為市級(jí)規(guī)范化管理學(xué)校、縣級(jí)文明學(xué)校、市級(jí)依法治校先進(jìn)校、省級(jí)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、綜合治理年年被評(píng)為先進(jìn)單位，學(xué)校少年宮去年被評(píng)為優(yōu)秀鄉(xiāng)村少年宮，獲得縣文明辦20臺(tái)電腦、一萬(wàn)元現(xiàn)金的獎(jiǎng)勵(lì)。多年的勞累，落下一身的病患，低血糖低血壓，慢性鼻炎，嚴(yán)重的下肢靜脈曲張等幾種慢性病不時(shí)困擾著我。去年秋天，靜脈曲張加重，腳踝浮腫得穿不上鞋子，到晚上上不去樓，第二天早上還休息不過(guò)來(lái)，不得不到商丘做了手術(shù)，一條腿上上下開了8個(gè)傷口，一根筋從上到下完全抽掉，周六做的手術(shù)臥床休息兩天，周一早讀瘸著腿就去上班輔導(dǎo)了，一邊打消炎針，一邊上課，一周后到商丘才拆線。沒耽誤學(xué)生一節(jié)自習(xí)輔導(dǎo)，一節(jié)正課。同學(xué)、同事看到后很受感動(dòng)。學(xué)生每節(jié)課都爭(zhēng)著給我讓凳子，勸我坐著講課，調(diào)皮的學(xué)生也都認(rèn)真聽課了，同志們下課也圍著我，夸我真是一位鐵人??！我說(shuō)這些，有的同志難以置信，但我可為心無(wú)愧，你們可隨便到一中打聽任何教師，八一班的每個(gè)同學(xué)開作證。

八十多歲的雙親，年老體弱，特別是我的母親，患有嚴(yán)重的高血壓，冠心病。平常有病，在村診所打針一打就是一周，一邊照顧好老人，一邊回校上班，從沒請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤過(guò)半天工作。年前，期末復(fù)習(xí)正在緊張進(jìn)行中，老母親因突發(fā)腦梗到縣人民醫(yī)院住院了，白天我把母親托付給哥哥照看，回學(xué)校正常上班，晚上，回到醫(yī)院伺候母親，一連十多天，也沒請(qǐng)假，可是，為了工作，沒能盡到孝道，現(xiàn)在，每每想起來(lái)，心理真是內(nèi)疚啊，對(duì)不起年邁的老母親。

上班25年來(lái)我可以坦承地說(shuō)從沒缺過(guò)課、曠過(guò)工。有些同事可能不相信，但我卻問(wèn)心無(wú)愧。

歲月如歌，25年的鄉(xiāng)村從教之路，山一程，水一程。已快過(guò)知天命之年的我，還是想說(shuō)——扎根鄉(xiāng)村，此生無(wú)悔教育心！

由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與教育，同志們的大力支持，我取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)和組織上也給了我莫大的榮譽(yù)，在此說(shuō)聲謝謝！二000年、二00五年 縣級(jí)優(yōu)秀班主任，二00三年 縣級(jí)模范教師，二00四年 市級(jí)骨干教師（第一批，全鄉(xiāng)僅3人），二00五年 市級(jí)優(yōu)秀教師，二00八年五月，夏邑縣第一屆首席教師（全鄉(xiāng)唯一），二00八年九月被評(píng)為“夏邑名師”（全鄉(xiāng)唯一）

以上的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中戒驕戒躁，絕不滿足，繼續(xù)以老驥伏櫪的精神，用教育創(chuàng)新開啟學(xué)生的智慧之門，用愛心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進(jìn)，直至光榮退休的那一天。

第二篇：扎根鄉(xiāng)村情系教育

扎根鄉(xiāng)村

情系教育

——記濉溪縣劉橋中心學(xué)校物理老師袁希德

提起濉溪的教育，人們會(huì)常說(shuō)，那是“雙子座”支撐起濉溪教育的藍(lán)天。這“雙子座”便是“南南北劉”，濉溪的南面有南坪中學(xué)，濉溪的北部有劉橋中學(xué)，南北相距百余里，兩點(diǎn)一線橫貫濉溪大地。劉橋中心學(xué)校曾幾度更名，但它真正的崛起是始于新一輪的課改，新課改猶如一股春風(fēng)吹指了沉睡的校園，新課改更僅一把火炬燃起了教育的熱情，而在過(guò)程中，起到“煸風(fēng)點(diǎn)火”作用的人物便是袁希德老師。

袁希德，男，年 月出生在濉溪縣四卜鄉(xiāng)，1988年7月畢業(yè)于淮北師范。

年 月，安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)。中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任劉橋中心學(xué)校教導(dǎo)主任。自1988年7月走上教育教學(xué)工作崗位以來(lái)，他已在農(nóng)村這片貧瘠而又肥沃的土地辛勤耕耘了二十三個(gè)春秋。二十三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，二十三年的坎坎坷坷，他在農(nóng)村教育的前沿一路拼博，一路走過(guò)，無(wú)論是擔(dān)任物理教學(xué)，還是擔(dān)任教導(dǎo)主任工作，他總是執(zhí)著地追求，勇敢地探索，忘我地進(jìn)取。二十三年來(lái)，他始終堅(jiān)守農(nóng)村中學(xué)的第一線，一直以事物理教學(xué)工作和學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。他愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘，取得了一系列優(yōu)異的成績(jī)：2008年6月主持了縣級(jí)課題，并2010年11月順利結(jié)題；2008年12月—2009年12月被推薦參加“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)；2008年9月被市委、市政府授予“淮北市優(yōu)秀教師”；考核多次被評(píng)為優(yōu)秀等次。指導(dǎo)青年教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇；班級(jí)教學(xué)成績(jī)總是名列前茅??二古三年的工作歷程，學(xué)校改變了，學(xué)生改變了，教材改變了，而他沒有改變的是勇立講臺(tái)的恒心和毅力，他沒有改變的是對(duì)教育的執(zhí)著和真愛。

一、扎根鄉(xiāng)村 敬業(yè)勤耕

1988年的7月，他畢業(yè)于淮北師范學(xué)校，他優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)和對(duì)漢字書法的研究，深受市內(nèi)許多學(xué)校的喜愛，他完全有條件、有能力留在交通便利、待遇較好的市里工作，而在畢業(yè)分配的時(shí)候，他的意向還是選擇了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，1988年7月—2006年7月，他一直工作在濉溪縣劉橋鎮(zhèn)最為偏遠(yuǎn)的小城中學(xué)，以普通教師到業(yè)務(wù)副長(zhǎng)，一干就是18年，那個(gè)時(shí)代，條件落后，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件更簡(jiǎn)陋，他吃住在校，愛校如家，常是備課到深夜，鉆研教材，研究學(xué)生，精選教法，深入淺出，他的物理課生動(dòng)有趣，既有理性的思考，又不乏鮮活的案便，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的物理世界。因教育教學(xué)成績(jī)出色，1993年9月，被提拔為小城中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，這時(shí)，他更是帶領(lǐng)大家拼搏進(jìn)取，他以自己的工作熱情來(lái)激發(fā)老師們的熱情，凡是要求老師做到的他首先做到，在他的引導(dǎo)下，偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村學(xué)校煥發(fā)了勃勃的生機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁足，老師的工作熱情高，師生之間形成了“合力”，在連續(xù)多年的中學(xué)中，小城中學(xué)均取得優(yōu)異的成績(jī)，使名不見經(jīng)傳的小城中學(xué)成為了豫皖交界處的一所知名學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也越來(lái)越大，由84年辦學(xué)的四個(gè)教學(xué)班200余人到后來(lái)的16個(gè)教學(xué)班1300多人。小城中學(xué)的發(fā)展壯大傾注了袁希德同志的大量心血。后來(lái)因工作的需要，2006年7月，他調(diào)入了劉橋中心學(xué)校，并擔(dān)任教導(dǎo)主任，新的工作環(huán)境，他更是充滿了熱情，多年來(lái)?yè)?dān)任班主任和四個(gè)班的物理教學(xué)，他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)物理學(xué)科高深的研究，他的物理課生活化、生命化和生態(tài)化，靈魂而活潑的課堂，深受學(xué)生的喜愛，他所帶學(xué)生的物理成績(jī)?cè)谌h總是領(lǐng)先。

二、呵護(hù)童心 精心育人

袁老師長(zhǎng)期堅(jiān)守工作的第一線，在23年的教學(xué)生涯中，曾十幾年擔(dān)任班主任，他深入班級(jí)到學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給他建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)隨地觀察學(xué)生的變化，及時(shí)記錄，取得成績(jī)他表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題他解決。他師德高尚，用自己的言行做學(xué)生的表率。袁老師根據(jù)長(zhǎng)期實(shí)踐及對(duì)當(dāng)代青少年思想性格的研究，探索出了全面提高學(xué)生素質(zhì)的“開放式育人法”，他敢于取舍，突破舊的傳統(tǒng)育人模式，構(gòu)建開放而靈活的育人方式；積極引導(dǎo)學(xué)生自我教育，在反思中求得新的發(fā)展。他以集體尊嚴(yán)替代師道尊嚴(yán)，使師生之間朋友化；他讓學(xué)生深入社會(huì)，使思想品德教育社會(huì)化，他關(guān)注留守兒童，給他們以父母般的愛。他的治班方略是“少說(shuō)教多引導(dǎo)”，使德育教育直觀化，多年以來(lái)，他為高一級(jí)學(xué)校及社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀人才。抓住兩頭促活中學(xué)，分層教學(xué)，分層管理，優(yōu)等生加擔(dān)子，學(xué)困生多關(guān)注，多年來(lái)，他先后資助8名學(xué)困生完成中學(xué)學(xué)業(yè)，資助部采俠同學(xué)圓了大學(xué)夢(mèng)，每每假期的時(shí)候，許多學(xué)生總是先到學(xué)?？丛蠋煻笤诨丶遥蠋熞灾貙?shí)際的人性化教育方法使學(xué)生心中有愛，心中有情，他的學(xué)生文明守紀(jì)，在學(xué)校里他們是好學(xué)生，到了社會(huì)他們又是好公民。他所代的班級(jí)在會(huì)考、中考中平均成績(jī)超過(guò)同類班級(jí)，高中錄取率一直是全縣前列。班級(jí)歷來(lái)被評(píng)為學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”、“公物管理優(yōu)秀班級(jí)”。

三、甘做人梯

碩果累累

袁老師作為中心校的教務(wù)主任，除抓學(xué)校的全面教學(xué)外，他又具體分管我校的理化教研組，作為組內(nèi)的學(xué)科帶頭人，他以備課、上課、聽課、議課、論文寫作諸多方面，對(duì)組內(nèi)青年教師作耐心、精心的指導(dǎo)。在備課上，他協(xié)同教研組長(zhǎng)，引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《學(xué)科規(guī)范》，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，指導(dǎo)大家精心備課。目前，理化教研組是學(xué)校實(shí)力最強(qiáng)的教研組，組內(nèi)的10多位老師都能執(zhí)教公開課。在上課方面，他要求組內(nèi)老師認(rèn)真開展“教學(xué)研討周”活動(dòng)，人人開課、人人觀課和議課，引導(dǎo)大家深化課堂教學(xué)改革，向45分鐘要質(zhì)量要效率，引導(dǎo)青年教師以學(xué)促教。在課堂上，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽探究。在他的精心指導(dǎo)下，5名青年教師已成我校乃至全縣的骨干教師。如苗磊老師是“淮北市教壇新星”，張志祥老師是縣“教壇新星”、鄧彬老師等成功執(zhí)教了縣級(jí)公開課。在觀課和議課方面，他首先執(zhí)教研究課，提供案例，引導(dǎo)老師們?cè)u(píng)課、議課，要指導(dǎo)青年教師觀課要認(rèn)真，議課要真實(shí)，把課評(píng)析到位，在論文寫作方面，他在工作之余總是不斷反思，有了好的靈感，同組內(nèi)的老師共同探討，條件成熟形成論文，近年來(lái)，他撰寫的論文《淺談初中物理自學(xué)能力的培養(yǎng)》榮獲市論文三等獎(jiǎng)；《在生命與道德的天平上》在濉溪教研發(fā)表。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)花競(jìng)放春滿園，他積極指導(dǎo)組內(nèi)的青年教師，要學(xué)會(huì)反思，要抓住教學(xué)過(guò)程中的靈感，要善于積累，要善于，不斷總結(jié)自己的心得。近3年來(lái)，他先后指導(dǎo)青年教師發(fā)展或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇，“以研促教”的氛圍在中心校業(yè)已形成。為了解決教學(xué)中的困惑，2008年6月，組內(nèi)申請(qǐng)了縣級(jí)課題《物理探究教學(xué)中困惑及對(duì)策研究》于2010年11月課題成功結(jié)題，教研的催化，課題的推動(dòng)，我校的教育教學(xué)成績(jī)年年攀升，2011年中考，我?？既∈∈痉陡咧?/p>

人，中考成績(jī)600分以上

人。

四、勇于探索 敢于完成

袁老師作為教導(dǎo)主任，更是主抓學(xué)校的全面工作，積極協(xié)助校長(zhǎng)構(gòu)建我校的教育教學(xué)改革的平臺(tái)，他起草了《劉橋中心學(xué)校工作規(guī)程》、《中學(xué)生一日常規(guī)》和一系列工作績(jī)效的考評(píng)方案，建立了一整套完善的工作管理機(jī)制，強(qiáng)化了教學(xué)管理，使得學(xué)校的管理以制度走向人性化，以人為本，重成績(jī)、重績(jī)效，一系列鮮活的體制激發(fā)了教師們的工作熱情，我校教育教學(xué)質(zhì)量始終位于全縣前列，連續(xù)多年中考升學(xué)率居于全縣農(nóng)村第二。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持課改，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使得我校的畢業(yè)生能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，也由于我校畢業(yè)生自學(xué)能力強(qiáng)，他們進(jìn)入高中以后，發(fā)展空間大，我校畢業(yè)生深受省市示范高中的一致好評(píng)。

思想如水，潤(rùn)心無(wú)聲，摯愛教育，扎根鄉(xiāng)村，袁老師23年的方程書寫了大字人生，他致力于農(nóng)村教育，勇挑教學(xué)與管理的雙層重?fù)?dān)，他為人師表，成績(jī)顯著，他安貧樂(lè)教，吃苦在前，23年，他奉獻(xiàn)給教育的是一顆赤誠(chéng)之心。是樹就要扎根泥土，袁老師正是教育之樹，他扎根鄉(xiāng)村，如今已是枝繁葉茂，給皖北的教育一片碧綠！

第三篇：扎根鄉(xiāng)村教育 巾幗不讓須眉

扎根鄉(xiāng)村教育 巾幗不讓須眉

——記沈丘縣紙店一中優(yōu)秀教師胡建平

在沈丘縣紙店一中，提起女教師胡建平的名字，那真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。她從教27年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，深受廣大師生的好評(píng)。她的事跡主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、情系困難學(xué)生 傾注慈母般的愛

在紙店一中，每年都有一些留守學(xué)生需要住校?？墒?，學(xué)校宿舍有限，根本滿足不了學(xué)生的需求，每當(dāng)這時(shí)，胡老師總是把那些家庭條件較差的學(xué)生帶到家里來(lái)住，從生活上關(guān)懷、照顧他們。學(xué)生趙海霞、李秋霞、侯艷麗在她家一住就是三年，趙建偉、余洪濤一直住到高中畢業(yè)才離開她家。

胡老師特別關(guān)懷照顧生病的學(xué)生。學(xué)生楊建華在參加5公里長(zhǎng)跑比賽中摔成大腿骨折，胡老師在醫(yī)院一直陪楊建華住到她出院，沒有使她因受傷而落下一節(jié)課；學(xué)生王占領(lǐng)闌尾炎做了手術(shù)，她買上雞蛋去探望；孫林林在學(xué)校發(fā)起了高燒，他帶的錢不夠，胡老師馬上給他拿出100元，并派兩名班干部陪他去醫(yī)院打吊針。

二、情系“問(wèn)題學(xué)生”，傾注滿腔熱情

胡老師稱那些差生、后進(jìn)生為“問(wèn)題學(xué)生”，胡老師對(duì)待這些學(xué)生的具體做法是五個(gè)“不”，即：嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懶，堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開”。

上學(xué)期，胡老師的班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫盧創(chuàng)創(chuàng)的學(xué)生，他有“三好”：吃得好，穿得好，用得好；也有“三差”：品德差，紀(jì)律差，成績(jī)差。他剛進(jìn)入胡老師的班時(shí)，他媽媽就對(duì)胡老師說(shuō)：“俺這個(gè)家是該敗壞了，這孩子，上小學(xué)時(shí)可聰明了，成績(jī)也很好，不知什么時(shí)候，迷戀上了上網(wǎng)，后來(lái)與別人比吃、比穿，抽煙、酗酒，成績(jī)一落千丈?，F(xiàn)在，你就是打死他，他也改不好了，這可咋辦哪？”胡老師很平靜地對(duì)她說(shuō)：“嫂子，世上沒有融化不了的冰雪，教育孩子不能急于求成，我有信心幫助這孩子回到從前的樣子。”于是，胡老師和創(chuàng)創(chuàng)媽約定了5條：

1、不當(dāng)面對(duì)他冷嘲熱諷；

2、不拿他的缺點(diǎn)說(shuō)事；

3、不偏信別人對(duì)他的評(píng)價(jià)；

4、即使對(duì)他的教育失敗也決不灰心喪氣；

5、老師經(jīng)常去家中家訪。很奇怪，創(chuàng)創(chuàng)自從結(jié)識(shí)了胡老師，變得特別有信心，胡老師經(jīng)常和他一塊談心，談人生的理想和目標(biāo)，并送他兩本書《懺悔錄》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。令胡老師想不到的是，從此，他像變了一個(gè)人，變得遵規(guī)守紀(jì)、熱愛集體，抽煙、酗酒、上網(wǎng)的毛病也漸漸改正了?，F(xiàn)在，他媽媽見了胡老師便說(shuō)：“您真是創(chuàng)創(chuàng)的大恩人哪！”

三、重視班主任工作，實(shí)行科學(xué)多變的管理

多年的班主任工作，胡老師深刻認(rèn)識(shí)到：良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)向上的重要條件。多年來(lái)，胡老師治班的主導(dǎo)思想是：樹立每個(gè)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

每年開學(xué)伊始，胡老師總是注意從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)那些積極主動(dòng)、有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生做班委會(huì)的成員。他們分工明確，每周要定期向老師匯報(bào)一周的工作情況。胡老師在班內(nèi)的黑板報(bào)里精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表格“每周評(píng)比一覽表”。評(píng)比的項(xiàng)目有“最佳小組”、“最佳個(gè)人”、“進(jìn)步小組”、“進(jìn)步標(biāo)兵”、“最佳值日生”等。每周的班會(huì)上由同學(xué)們?cè)u(píng)選一次，起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)、督促后進(jìn)、共同進(jìn)步的作用。

胡老師說(shuō)，要治理好一個(gè)班級(jí)，班主任要善于使用靈活多變的手法，科學(xué)的管理班級(jí)。比如，胡老師還在班內(nèi)推行“一字管理法”，“一四四”自我教育法，在多年的班級(jí)管理中總結(jié)出了培育優(yōu)等生“四法”，即：“另開小灶”法，“明爭(zhēng)暗賽”法，“考前激將”法，“考后家訪”法和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生“四計(jì)”：即“欲擒故縱”計(jì)，“雪中送炭”計(jì)，“借風(fēng)使船”計(jì)，“調(diào)虎離山”計(jì)等。

四、積極參加課改 提高教學(xué)效果

胡老師認(rèn)為：一個(gè)真正讓學(xué)生從心眼里佩服的老師，不僅應(yīng)是班級(jí)管理方面的高手，更應(yīng)是課堂教學(xué)方面的能手。因此，教師要積極開動(dòng)腦筋，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式解決問(wèn)題，在輕松、愉快地氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力。胡老師從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中悟出這樣一個(gè)道理：沒有創(chuàng)造性的課堂不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，沒有創(chuàng)造精神的教師不會(huì)受到學(xué)生的愛戴，誰(shuí)把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，誰(shuí)才是真正的贏家。這些年，她在課改的路上一路追隨，一路揣摩，一路欣賞，一路收獲。在不斷的課堂教學(xué)實(shí)踐中，她總結(jié)出了高效課堂的幾個(gè)必備條件：

1、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生的心熱起來(lái)；

2、搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生的眼亮起來(lái)；

3、適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生的手舉起來(lái)；

4、平等交流，讓學(xué)生的嘴動(dòng)起來(lái)；

5、積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的臉笑起。

胡老師就是這樣一個(gè)執(zhí)著的人，她從教二十七年來(lái)，扎根鄉(xiāng)村教育，無(wú)怨無(wú)悔，在平凡的崗位上成就了自己的精彩人生。先后被評(píng)為“省師德標(biāo)兵”、“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“周口市優(yōu)秀教師”、“周口市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、首屆“市級(jí)名師”、第一、第二、第三屆“縣級(jí)名師”、系列講座《優(yōu)化課堂教學(xué)模式 強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革》獲河南省教學(xué)資源一等獎(jiǎng)，所撰寫的論文《踐行愛的教育 做幸福的班主任》被評(píng)為省級(jí)論文一等獎(jiǎng)，《在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施審美教育》在《新課程·教研版》第30期發(fā)表，所撰寫的案例《成長(zhǎng)的煩惱》被刊登在06年9期《中華活頁(yè)文選· 教師版》上。2015年5月，胡老師所講授的《這是我的責(zé)任》在河南省“一師一優(yōu)課 一課一名師”評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。胡老師本人在教師節(jié)前夕榮獲“周口市最美教師提名獎(jiǎng)”光榮稱號(hào)。

面對(duì)榮譽(yù)和光環(huán)，胡老師這樣說(shuō)“我選擇了我熱愛的職業(yè)，是家鄉(xiāng)這塊土地培育了我，我要一輩子扎根鄉(xiāng)村教育，享受教育給自己帶來(lái)的快樂(lè)和幸福?！?/p>

第四篇：扎根山村教育之無(wú)悔青春

扎根山村教育之無(wú)悔青春

中嶺鎮(zhèn)丫口田小學(xué)：彭布周

闊別美好的大學(xué)校園，離開喧鬧的繁華城市，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛，對(duì)未來(lái)生活的無(wú)比憧憬，于2008年8月走上了三尺講臺(tái)。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，成了我永遠(yuǎn)的追求。

是誰(shuí)與太陽(yáng)一起工作，與星星一起驅(qū)散夜色的黑暗？是誰(shuí)將三尺的天地開拓成一片美麗的桃源？是誰(shuí)一輩子做著學(xué)生，在備課本上書寫著春夏秋冬？是誰(shuí)甘愿做梯子將別人扶上駿馬再送一程？是誰(shuí)一遍又一遍修改著你一次又一次的錯(cuò)誤，仍然不厭其煩？是誰(shuí)的孩子成為幼兒園最后一個(gè)？是教師。教師，一個(gè)多么平凡多么偉大的名字，一個(gè)多么樸實(shí)多么親切的稱號(hào)，！有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，可只有做了教師才真正理解它不僅僅是一種職業(yè)，那是一種責(zé)任，和太陽(yáng)一樣神圣的責(zé)任——傳播愛與溫暖的責(zé)任。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，卻只有教師才真正理解工程師三個(gè)字的分量，那是一項(xiàng)偉大的設(shè)計(jì)，那項(xiàng)設(shè)計(jì)關(guān)乎一個(gè)民族的興衰，關(guān)乎古老文化的傳承。一座大廈建得不成功，可以波及一個(gè)公司一些家庭，但教育的大廈不完美卻會(huì)影響到一個(gè)孩子的一生，一個(gè)民族的未來(lái)，甚至一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大。為此，我從參加教育工作至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。人們都說(shuō)：“若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！钡覅s力求教會(huì)學(xué)生自己去挖水。所以，鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，成了我從教以來(lái)不懈的追求。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對(duì)孩子們深沉的愛。”愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫成。這種愛是無(wú)私的，毫無(wú)保留，不求回報(bào)。我常常仰望星空，深邃的夜空群星閃爍，這閃爍的星辰多像學(xué)生調(diào)皮而又清純的目光啊！作為一名教師，還有什么比得到學(xué)生發(fā)自肺腑的感激和贊美更讓人快樂(lè)的呢？一縷眷戀的柔情，一腔燃燒的熱血激蕩著我的心！也許，教書育人的過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里都有說(shuō)不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于教書育人本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè)也。” 看到孩子們那真誠(chéng)而圣潔的目光，我的心中就油然涌起一股激情，三尺講臺(tái)融匯了我全部的情感、信念和理想?？缟现v臺(tái)，我就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的紅太陽(yáng)。踏上講臺(tái)，我會(huì)生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)，有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然。三尺講臺(tái)，將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與依托。

古人云：“德高為師，身正為范”。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。因?yàn)槲抑溃何沂种信跗鸬牟粌H僅是一本書，一門功課；我朗聲讀出的不僅僅是一個(gè)公式，一種解法，一篇文章，一個(gè)變化；我在黑板上寫下的不僅僅是一行字；我深信我捧起的，我讀出的，我寫下的，是一個(gè)民族的血脈，是無(wú)數(shù)智者的靈魂，我崇拜著我的工作，以一個(gè)教徒對(duì)神的崇拜崇拜著我的工作。因?yàn)樵谖艺〉娜咧v臺(tái)上，我看到了孔子跋涉的身影，我聽到了岳飛精忠報(bào)國(guó)的號(hào)角，我體味到了陸游“僵臥孤村不自哀”悲壯……英雄與智者已逝，他們的精神他們的思想?yún)s讓他們永生，并激勵(lì)和鞭策著后來(lái)者，溫暖著砥礪著無(wú)數(shù)勇者智者的靈魂。他們鮮明的活在了我們的講臺(tái)上，不大的講臺(tái)，不大的世界卻是歷史的演武場(chǎng)，是智者的大舞臺(tái)。民族文化是一條長(zhǎng)河，從遙遠(yuǎn)的古代一路高歌而來(lái)，滔滔滾滾，教育者們默默地躺下化作了不斷修正的河床，以傳承的姿態(tài)雕刻著自己的人生。民族文化洗刷著他們的靈魂，現(xiàn)代文明啟迪著他們的智慧，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，在與時(shí)俱進(jìn)中前進(jìn)。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。

作為教師，在更多的時(shí)候我們是沒有可以炫耀的資本的。同學(xué)聚會(huì)上，他們沒有名牌汽車可以夸耀；客人面前，我們沒有豪宅用來(lái)展示；我們有的只是一懷越雕越精的知識(shí)體系和越磨越柔和的性格以及一顆永遠(yuǎn)不變的愛心。我們做著火種的事業(yè)，心與心的距離，因?yàn)榻逃?，古與今的距離因?yàn)榻逃?，空間與空間的距離，因?yàn)榻逃恕Ｈ咧v臺(tái)演繹著教育者充實(shí)而富有的人生，三尺講臺(tái)連接著古今中外的精彩。我不完美，但我卻始終向著那個(gè)完美的方向發(fā)展，我正和無(wú)數(shù)個(gè)教育者用我們的辛勤丈量著心與心的距離，用我們的虔誠(chéng)修筑著中華民族靈魂的長(zhǎng)城。我 甘愿做“蠟燭”、“鋪路石”、“人梯”、“春蠶”奉獻(xiàn)我的青春。

幸福是什么？高爾基說(shuō)：只有在對(duì)美好事物的自覺追求中，才會(huì)有真正的幸福。是的，我作為一名教師——只有真正把自己滿腔的熱情和全部的精力都投入到教育事業(yè)中去，才能真正體會(huì)到教育者的幸福，而我就一直用心感受著這份辛苦的幸福。三年來(lái)，我默默地耕耘，雖然過(guò)程是艱辛的，但結(jié)果是幸福的。最后我想說(shuō)，做一名教師，我自豪，做一名教師，我無(wú)怨無(wú)悔！

第五篇：扎根農(nóng)村,無(wú)悔青春

扎根農(nóng)村，無(wú)悔青春 ——學(xué)習(xí)張光秀事跡心得

?病好了，我一定還回村里當(dāng)村官，為鄉(xiāng)親們服務(wù)。?說(shuō)這話的是年輕村官?gòu)垙V秀，她作為一名普通的大學(xué)生村官，扎根農(nóng)村，心系群眾，服務(wù)基層，在平凡的崗位上書寫了自己人生的不平凡追求。張廣秀以自己的實(shí)際行動(dòng)，為我們廣大村官做出了表率，是我們大學(xué)生村官的優(yōu)秀代表。做為一名和張廣秀一樣的大學(xué)生村官，我深知農(nóng)村工作環(huán)境的艱苦，農(nóng)村工作的瑣碎。只要我們都能像張廣秀一樣熱愛著這份工作，扎根基層，勇于奉獻(xiàn)，就能收獲付出的喜悅、勞動(dòng)的幸福。我將以張廣秀為榜樣，積極做好以下幾件事：

一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我。從張光秀虛心向基層群眾、干部學(xué)習(xí)中我看到了自己的不足。對(duì)于農(nóng)村工作的開展，不僅要多向基層干部學(xué)，向農(nóng)民學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)；還要學(xué)會(huì)從小事做起，從自我干起，在努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)要不斷培養(yǎng)自己的政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在日常的工作生活中，發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和實(shí)際工作水平。

二做好本職工作，服務(wù)百姓。作為大學(xué)生村官中的一員，要向張光秀學(xué)習(xí)，?作為大學(xué)生‘村官’先當(dāng)村民，后當(dāng)‘村官’?，要積極配合村黨支部和村兩委開展村級(jí)各項(xiàng)工作。通過(guò)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極做好材料申報(bào)，檔案歸總；通過(guò)認(rèn)真了解村情、民情，及時(shí)掌握基層工作動(dòng)態(tài)，切實(shí)維護(hù)好村民利益，力促成為我村農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的生力軍；通過(guò)自己熟悉電腦操作的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育為村民提供技術(shù)信息、市場(chǎng)信息、致富信息，關(guān)注群眾需求，立志打造一個(gè)?讓人民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠?的平臺(tái)，為農(nóng)村科技致富提供智力支撐；通過(guò)積極投身農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，協(xié)助村委會(huì)開展政策宣傳，提高處理基層復(fù)雜問(wèn)題的能力；繼續(xù)做好農(nóng)村的信息員，做好基層信息平臺(tái)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)等多渠道宣傳我村，讓社會(huì)各界更多的了解我村。做好勞動(dòng)與社會(huì)保障工作，醫(yī)療參保工作，做到應(yīng)保盡保，讓百姓受益，配合做好就業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。積極參與法制宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)老百姓懂法，守法的能力。

三吃苦耐勞，積極向上。不論條件多么艱難，面臨多么艱苦的困境，張廣秀都在以自己的努力證明著她的嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)，即使是在重病時(shí)，也寫好了百余份的健康檔案，這樣的毅力是值得我們學(xué)習(xí)的。她積極樂(lè)觀，勇敢的與病魔作著斗爭(zhēng)，盡管如此，她還是惦記著村官的工作，這都源于她對(duì)農(nóng)村的熱愛，對(duì)村官事業(yè)的熱愛。在以后的工作中，我將以張光秀為標(biāo)桿，向她看齊，始終要保持一顆自信樂(lè)觀、豁達(dá)開朗的心態(tài)，從她的事跡中獲得動(dòng)力和繼續(xù)前進(jìn)的決心。

在今后的工作中，我會(huì)以張廣秀為榜樣，在農(nóng)村基層這個(gè)平凡的崗位上，把為人民服務(wù)作為工作的立足點(diǎn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋?村官?的責(zé)任，書寫自己的華美篇章。