第一篇：扎根鄉(xiāng)村育桃李--師德演講稿

扎根鄉(xiāng)村育桃李

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《扎根鄉(xiāng)村育桃李》

當(dāng)我一次次看著初升的太陽(yáng)，一次次看見(jiàn)花兒嬌艷的笑臉，一次次聽(tīng)著小鳥(niǎo)的縱情歌唱，我為我是名小學(xué)教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

但是，我剛參加工作時(shí)可不是這樣的想法。2010年，我初到林閣小學(xué)報(bào)到，映入我眼簾的是這樣的景象：教室是一棟破舊的二層小樓，校園之路是磚鋪路，操場(chǎng)是天然草地，簡(jiǎn)直可以用“破舊不堪”來(lái)形容。處在這樣的環(huán)境中還真不太適應(yīng)，學(xué)校沒(méi)有教師宿舍，把以前的老教室用磚墻隔開(kāi)來(lái)當(dāng)作教師的住房。據(jù)老教師講，這些瓦房已建幾十年了，夏天漏雨，冬天漏風(fēng)，居住條件很簡(jiǎn)陋；生活也很不方便，買菜要到幾公里外的集鎮(zhèn)上去買，更為尷尬的是沒(méi)地方洗澡，只能自己燒些熱水“自行方便”了。當(dāng)時(shí)真想一走了之，但面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情挽留，面對(duì)一雙雙渴望求知的眼神，我選擇留了下來(lái)，并逐漸愛(ài)上了這里的老師，這里的學(xué)生，這里的校園，愛(ài)上了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，愛(ài)上了我為之鐘情的事業(yè)。由于學(xué)校師資力量緊缺，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任五年級(jí)班主任，教五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德、寫字課，還擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，一周有二十多節(jié)課，除了上課、批改作業(yè)，還要搞教研活動(dòng)，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有閑時(shí)間。近五年來(lái)，雖然教學(xué)任務(wù)繁重，我從沒(méi)怨言，而是以積極的心態(tài)、飽滿的熱情投入到教學(xué)中。我吃住在校，早來(lái)晚走，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同歡樂(lè)、共悲傷。與學(xué)生建立了深厚的情誼。

我所愧疚的，就是沒(méi)有能盡足對(duì)父母的一片孝心。去年10月，母親患心臟病轉(zhuǎn)院到鄭州人民醫(yī)院治療一個(gè)多月，我只趁星期天去看望過(guò)母親一次。父母非常理解支持我的工作，母親說(shuō)：“我這是老毛病了，你不用擔(dān)心，現(xiàn)在好多了，你不能因?yàn)槲业牟《⒄`工作??！這里有你哥、嫂照顧就行了?！备赣H說(shuō):“閨女，自古忠孝難兩全，我們不怪你······你這樣做，爸媽也高興，你愛(ài)工作就是愛(ài)我們?！笨粗赣H消瘦的面孔，看著父親蒼老的面容，我強(qiáng)忍著淚水默默點(diǎn)頭。我為自己有這樣知情達(dá)理的父母而自豪，我還有什么理由不努力工作呢？我要用對(duì)三尺講臺(tái)的大愛(ài)而告慰病塌上的雙親，用工作上取得的好成績(jī)來(lái)報(bào)答我的父母。

楊柳枯了又綠了，桃花謝了又開(kāi)了，學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，同事?lián)Q了一個(gè)又一個(gè)，轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，我依然堅(jiān)守在農(nóng)村，筆耕于課堂。我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。作為教師，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。我就像一位園丁，默默地耕耘著自己的土地，靜靜地培育著滿園的桃李，為他們澆水施肥，看他們茁壯成長(zhǎng)，聞他們芬芳的花朵，賞他們豐碩的果實(shí)。累而充實(shí)，苦也快樂(lè)。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，我以自己的行動(dòng)踐行著自己的青春誓言：扎根鄉(xiāng)村，樂(lè)于奉獻(xiàn)。十年耕耘育桃李，百年笑看春滿園。我將始終把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘，做一個(gè)在貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，在清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師，在奮斗中享受快樂(lè)的鄉(xiāng)村教師！

我的演講完了，謝謝大家！

2016年4月

第二篇：扎根山區(qū)育桃李

扎根山區(qū)育桃李

——甘谷縣六峰鎮(zhèn)金坪初級(jí)中學(xué)教師黃發(fā)勝先進(jìn)事跡

黃發(fā)勝，男，生于1968年，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，西北師大成教院畢業(yè)，數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)。甘谷縣金坪初級(jí)中學(xué)教師、黨支部書記。1995年他被評(píng)為“天水市園丁獎(jiǎng)”；1992、2004、2008年三次被評(píng)為甘谷縣“先進(jìn)教師”；2007年被評(píng)為天水市師德模范教師；2008年被甘谷縣縣委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；曾先后十余次被評(píng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”。

他出身貧寒，當(dāng)年以優(yōu)異的成績(jī)考入了師范學(xué)校，在此期間他刻苦學(xué)習(xí)，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。20歲從師范畢業(yè)，出身山區(qū)的他深深的知道地處偏遠(yuǎn)貧困的家鄉(xiāng)最需要什么，于是他放棄了進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)，滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，回到了家鄉(xiāng)的蔣坪學(xué)校，加入了山區(qū)人民教師的行列。

剛參加工作，他看著學(xué)生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開(kāi)設(shè)了初三級(jí)。當(dāng)時(shí)的蔣坪學(xué)校有180名學(xué)生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級(jí)的幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)四科。和學(xué)生們?cè)谝黄?，生活就是教學(xué)、教學(xué)就是生活。那時(shí)，人們稱他“黃教授”。他上完文科上理科，上完理科上英語(yǔ)。一干就是十年，他辛苦，他心甜！看到蔣坪小學(xué)附中連續(xù)兩年在全縣第三名的獎(jiǎng)狀，他幸福！看到自己多年來(lái)十五個(gè)科次在全縣畢業(yè)會(huì)考中榮獲前三名，他自豪！

1998因工作需要，他調(diào)離了蔣坪學(xué)校，蔣坪人民熱淚相送。在金坪初中他仍然教初三數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程。有人說(shuō)在教學(xué)質(zhì)量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來(lái)，懷疑的目光沒(méi)有了。他的教學(xué)成績(jī)出類拔萃，在學(xué)生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。

2002年來(lái)，日子好起來(lái)的村民，認(rèn)識(shí)提高了，對(duì)子女的前途也重視了。這樣對(duì)教學(xué)成績(jī)要求也更高，并隨之出現(xiàn)了對(duì)本校教師信心不足，對(duì)子女學(xué)習(xí)擔(dān)憂的普遍現(xiàn)象。于是出現(xiàn)了轉(zhuǎn)**，紛紛將子女轉(zhuǎn)到川區(qū)、城區(qū)，曾經(jīng)熱鬧的校園冷清了許多。為此他暗下決心：城區(qū)學(xué)校能將學(xué)生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！

從此，他開(kāi)始了常人難以經(jīng)歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開(kāi)始備課、打掃辦公室，6點(diǎn)站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點(diǎn)和整齊的隊(duì)伍一起出操，8點(diǎn)在集體辦公室批閱作業(yè)。紅筆在作業(yè)本上輕輕劃過(guò)，臉上的表情時(shí)喜時(shí)憂，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯(cuò)”！“這乖子還沒(méi)理解”！于是放學(xué)后就會(huì)有幾個(gè)單獨(dú)輔導(dǎo)的學(xué)生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問(wèn)，再看飯桌上的飯已經(jīng)成了面糊糊……晚上，他又記起幾個(gè)作業(yè)沒(méi)有完成的學(xué)生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書桌上睡著了，作業(yè)本上還空著幾道不會(huì)的數(shù)學(xué)題……

他感動(dòng)了所有人。起早，他有了伴；奉獻(xiàn)，都結(jié)成了群；教師工作有了方向，學(xué)生學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣；老師拼命地教，學(xué)生拼命地學(xué)。功夫不負(fù)有心人，多年來(lái)，學(xué)校成績(jī)節(jié)節(jié)上升，從全縣后列到第八名、第四名、第二名一直到全縣第一名。二十五年來(lái)，他教的學(xué)生有520人考上了高中、130人上了各類中專、168人上了大學(xué)。他所任的初三級(jí)總計(jì)有十五個(gè)科次在全縣畢業(yè)會(huì)考中榮獲第三名，有三十多科次在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中榮獲第一。通往縣城高中的路上，學(xué)生幾乎排成了隊(duì)。村民們談?wù)摰脑掝}，不再是打工賺了多少錢，誰(shuí)家修了新房子，而是誰(shuí)家的孩子考上了大學(xué)。人心穩(wěn)了，學(xué)生多了，現(xiàn)在，這里不僅有慕名轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的縣城的學(xué)生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……

他以校為家，愛(ài)崗敬業(yè)，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、四季育人，以培養(yǎng)合格人才為己任，以教書育人為樂(lè)趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。

青春無(wú)悔 誓言無(wú)聲

——記天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員高旭宇

作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，高旭宇老師跟眾多奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的其他教師一樣，是平凡而普通的，然而就是在這平凡的崗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺講臺(tái)上，踐行著“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去” 的誓言，在平凡中譜寫著一曲曲壯麗的人生篇章。

一、無(wú)悔的選擇

1995年，大學(xué)畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)擔(dān)任初一級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初登講臺(tái)，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動(dòng)了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說(shuō)：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。抱著這樣的心態(tài)，從教十八年來(lái)，他始終兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，將全部的心血投入到教書育人的工作中。

要做一名好教師，光憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要虛心學(xué)習(xí)和大膽探索。為此，他認(rèn)真研讀優(yōu)秀教學(xué)案例，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，一有空就去聽(tīng)課，本校的、外校的，還買了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)光盤，利用空閑時(shí)間仔細(xì)研讀，并且深入到學(xué)生中間，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和磨礪，他所承擔(dān)的教學(xué)工作質(zhì)量有了明顯提高。1996年，從教剛滿一年，便被學(xué)校選派參加市級(jí)“評(píng)優(yōu)課”比賽，獲得三等獎(jiǎng)。這是他教師生涯的第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)項(xiàng)不高，但很受激勵(lì)。在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭后，他更加主動(dòng)的投入到教學(xué)研究中去。在1998年第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌忻星懊?，有楊長(zhǎng)、柴高潔等多名學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，并因此成為全市最年輕的“園丁獎(jiǎng)”獲得者。這一切讓高老師陶醉在成功的喜悅中，讓一顆年輕的心深深體會(huì)到生命的價(jià)值和意義。于是他開(kāi)始編織一個(gè)平凡又不平凡的夢(mèng)，那就是用自己的滿腔熱情，為學(xué)生的明天鋪一條七彩的路！

二、心作良田 百耕有余

作為一名數(shù)學(xué)教師，高老師深愛(ài)著自己的本職工作。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他認(rèn)為：理想中的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學(xué)生聽(tīng)得盡興。為了更好更全面地了解新教材，他與組內(nèi)同行一道學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，收集熱點(diǎn)資料，組織教學(xué)；帶頭主講示范課，研究課，公開(kāi)課，撰寫教學(xué)論文。在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上他是受學(xué)生歡迎的好教師，課后他是一名潛心教研的求索者。

作為一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師，高旭宇還常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”。為了轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)，他精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，安排難易適度的練習(xí)題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境來(lái)活躍學(xué)生的思維，實(shí)行民主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，引入“開(kāi)放式”問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，體驗(yàn)研究方法…這一切，高老師做的很辛苦，精彩課堂的背后是許多個(gè)不眠之夜，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中凝結(jié)著無(wú)數(shù)個(gè)處心積慮。

“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過(guò)多年的悉心鉆研和努力實(shí)踐，高老師在教學(xué)工作中取得了可喜的成績(jī)，也贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可和學(xué)生、社會(huì)的好評(píng)。學(xué)生們說(shuō)：我們從高老師的課堂中嘗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！2000年，再一次參加市級(jí)“評(píng)優(yōu)課”，一舉獲得一等獎(jiǎng)。2003年評(píng)為秦州區(qū)“ 模范教師”。2010年成長(zhǎng)為“市骨干教師”、“市學(xué)科帶頭人”和“全國(guó)優(yōu)秀競(jìng)賽輔導(dǎo)教師?！辈⒊袚?dān)完成了一項(xiàng)省級(jí)“十一五”教研課題。

三、愛(ài)為源頭流自深

從當(dāng)教師的那天起，高旭宇就與班主任工作結(jié)下了不解之緣。十八個(gè)年頭送走了六屆畢業(yè)生之后，他不無(wú)感慨的說(shuō)：“孩子們沐浴在燦爛陽(yáng)光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花?！睘榱斯芾砗冒嗉?jí)，他經(jīng)常早出晚歸，花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，以至于連家里的妻子、孩子都知道許多學(xué)生的名字。學(xué)生說(shuō),高老師對(duì)學(xué)生誠(chéng)心，脾氣好，是一個(gè)不折不扣的“老實(shí)人”?？伤麑?duì)自己要求嚴(yán)格，每事言必行，行必果，特別是對(duì)學(xué)生的許諾，他一定躬行不二。他同樣要求學(xué)生真誠(chéng)待人，說(shuō)到做到。每屆所帶的班上都會(huì)有幾個(gè)“調(diào)皮鬼”，讓許多老師傷透腦筋，但高老師不離不棄，耐心開(kāi)導(dǎo)教育。每次學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步或頑強(qiáng)地改掉了壞習(xí)慣時(shí)，他都會(huì)給他們一個(gè)慎重、熱情、長(zhǎng)時(shí)間的擁抱。有個(gè)學(xué)生滿懷感激的說(shuō)“高老師抱我時(shí)，我覺(jué)得好溫暖，就像父親”。學(xué)生們都說(shuō)：“高老師看似嚴(yán)格，可心腸好?！睂W(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言，就是對(duì)老師最大的贊揚(yáng)。

十多年來(lái)，高老師為學(xué)生流過(guò)汗，流過(guò)淚；為學(xué)生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。2004年春天，高老師所帶的八年級(jí)七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無(wú)心學(xué)習(xí)。他先后三次陪她去醫(yī)院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵(lì)她鼓起勇氣，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的坎坷。在她父親去世后，高老師更是在學(xué)習(xí)生活上盡心照顧她，幫助她走出了人生的低谷，爭(zhēng)氣地考入重點(diǎn)高中，之后又如愿考入中山大學(xué)金融系。后來(lái)，這位女生在來(lái)信中稱高老師是她的第二個(gè)父親。2005年，班上一名男生在學(xué)校突發(fā)癲癇，他父親又在外地打工，高老師一路背著他去醫(yī)院求治，病情好轉(zhuǎn)又把他背回七樓的家。第二天孩子的母親飽含感激給學(xué)校送來(lái)一面錦旗。

愛(ài)為源頭流自深，多年來(lái)高老師所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為文明班級(jí)，他本人也連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2003年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀黨員”，2011年又被評(píng)為“天水市德育先進(jìn)個(gè)人”。面對(duì)榮譽(yù)，高老師說(shuō)：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿園時(shí)的愉悅，投桃報(bào)李時(shí)的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無(wú)悔的人生追求?！?/p>

青春無(wú)悔，誓言無(wú)聲！這是一種精神，一種激勵(lì)人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚(yáng)激情，奮筆書寫忠誠(chéng)的力量。為了黨旗下的錚錚誓言，為了矢志不渝的選擇，我們相信，高旭宇老師將繼續(xù)在教育之路上執(zhí)著前進(jìn)！

學(xué)生眼里的“媽媽”

http://004km.cn（2012-08-27 22:14:24）來(lái)源： 甘肅日?qǐng)?bào)

“老師，讓我叫您一聲媽媽吧！”對(duì)于嘉峪關(guān)市酒鋼三中教師閆桂珍來(lái)說(shuō)，每一屆學(xué)生中，總有不少學(xué)生叫她“媽媽”。2011年,閆桂珍獲得甘肅省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2011年甘肅省先進(jìn)工作者，2011十大“隴人驕子”，2010年獲“寶鋼杯”全國(guó)十杰中青年教師金獎(jiǎng)，2009年全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵，2009年獲甘肅省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢欢?，相比這些榮譽(yù)，這一聲聲飽含深情的“媽媽”，也許更是閆桂珍最寶貴的財(cái)富。

“工作需要我，學(xué)生需要我，我的價(jià)值在課堂?！睆慕舆^(guò)教鞭的那一刻起，閆桂珍就這樣對(duì)自己說(shuō)。2005年7月的一天，閆桂珍的學(xué)生白金平收到了江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取通知書，卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。由于父親因病去世，白金平母子靠低保金艱難度日，7000元的學(xué)費(fèi)無(wú)疑是一個(gè)天文數(shù)字。得知消息，閆老師把白媽媽請(qǐng)到學(xué)校，取出剛剛領(lǐng)取的2000元工資，塞到白媽媽手里。多年來(lái)，閆桂珍一直堅(jiān)持用自己微薄的工資幫助困難學(xué)生。她曾把酒鋼公司獎(jiǎng)給她的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)6萬(wàn)元，全部用來(lái)資助和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

2003年，閆桂珍的班上來(lái)了全校著名的“四大金剛”——4個(gè)在學(xué)校因遲到曠課、上課睡覺(jué)、打架斗毆而出名的學(xué)生。閆桂珍對(duì)他們說(shuō)：“過(guò)去的歷史到此結(jié)束，讓我們一切重新開(kāi)始?！蓖瑫r(shí)，她作出了一個(gè)大膽的決定：讓這4名學(xué)生都擔(dān)任班干部，讓他們努力學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)他們幫助他人。一年后，“四大金剛”全部考上大學(xué)。收到錄取通知書后，他們專程去看閆老師，哽咽著說(shuō)：“老師，是您給了我今天的一切，讓我叫您一聲媽媽吧?！?/p>

一份辛苦一份甘甜，閆桂珍連續(xù)14年帶高三畢業(yè)班，培養(yǎng)出了3名甘肅省文科高考狀元，3名榜眼、7名前十。所教班高考語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學(xué)率均在90%以上，其中2002年至2004年連續(xù)三年達(dá)到100%。她積極創(chuàng)新教學(xué)理念，探究出“點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)”、“激情感染”、“自主發(fā)問(wèn)”、“創(chuàng)新思維”的“十六字”語(yǔ)文教學(xué)法；探索出“快速作文訓(xùn)練法”，使學(xué)生寫作能力提高很快，她所輔導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國(guó)、省市獲獎(jiǎng)。

“學(xué)生就是我的生命，為了我的學(xué)生，我會(huì)奉獻(xiàn)一切而無(wú)怨無(wú)悔！”閆桂珍總是這樣說(shuō)。9作者： 李林娜)

第三篇：扎根鄉(xiāng)村 情系桃李

扎根鄉(xiāng)村

情系桃李

我是一名農(nóng)村教師，工作在懷寧縣最艱苦偏遠(yuǎn)的xx初中，遠(yuǎn)離城市的喧囂和擁擠，遠(yuǎn)離華燈初上、物欲橫流的誘惑，遠(yuǎn)離滿腹的雄心壯志。做共和國(guó)的誠(chéng)實(shí)本分、勤勞守紀(jì)、忠于職守的鄉(xiāng)村教育工作者。每天看著學(xué)校里枝條發(fā)芽、茁壯、衰敗，我知道，鄉(xiāng)村里的人生就是真實(shí)，就是默默無(wú)聞，就是在一屆又一屆學(xué)生的腳步聲中，尋找自己，追逐自己。

情系桃李 從愛(ài)開(kāi)始

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?，我逐漸懂得：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài).而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一共或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。與學(xué)生交談溝通做知心朋友，讓學(xué)生感受的我發(fā)自內(nèi)心的家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。對(duì)留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)微信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也表示致謝。

潛心教研 愛(ài)崗敬業(yè)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志深入了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。所帶的每一屆學(xué)生都說(shuō)我留的作業(yè)最少，考試的效果最好。在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類征文比賽，指導(dǎo)Xx同學(xué)獲安慶市征文初中組一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)xx、xx兩個(gè)同學(xué)習(xí)作在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。

扎根鄉(xiāng)村

忠于職守

“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香?！笔畮啄陙?lái)，我以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。由于在偏遠(yuǎn)艱苦的XX初中工作，吃住在校，周末往返。家中大小事務(wù)都是由體弱的妻子獨(dú)自完成，撫育年幼的女兒，照顧年邁的母親，卻絲毫沒(méi)有埋怨，心里滿是愧疚。面對(duì)許多實(shí)際困難，我坦然處之，對(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿熱情、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好。失去了很多，同時(shí)也得到了很多

一份耕耘，一份收獲。本屆畢業(yè)班，我所帶的班級(jí)獲得了學(xué)校最好成績(jī)，35人參考，18人升入省示范高中。我的努力，贏得了組織的信任，給我壓了更重的擔(dān)子；我的付出，獲得了家長(zhǎng)的口碑，給我?guī)?lái)更多的動(dòng)力；我的關(guān)愛(ài)，感受到了學(xué)生的尊重，給我滿滿的成就感！

“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。”這次優(yōu)秀教師的評(píng)選是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：師德演講稿《三尺講臺(tái)育桃李 俯首甘為孺子?！?/a>

三尺講臺(tái)育桃李 俯首甘為孺子牛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家下午好！今天我要演講的題目是《三尺講臺(tái)育桃李 俯首甘為孺子?！?。

前些天，在課堂上跟學(xué)生交流古詩(shī)，一個(gè)孩子學(xué)生背道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@時(shí)，我的腦中突然閃現(xiàn)一個(gè)人，他在我們鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺(tái)上默默耕耘二十載，一心奉獻(xiàn)，不求索取，甘心做孩子們成長(zhǎng)路上的孺子牛，做學(xué)校建設(shè)的老黃牛。他就是我們李真莊小學(xué)被大家稱之為“牛哥”的李方軍老師。

初見(jiàn)老牛，說(shuō)實(shí)話并沒(méi)有什么好感，穿著隨意樸素，蓬亂的頭發(fā)下凌亂的胡子也沒(méi)有修剪。當(dāng)時(shí)心里想：說(shuō)好的為人師表呢？單從外表這一點(diǎn)上說(shuō)，這位老師應(yīng)該就被out了吧！但，實(shí)際上是我錯(cuò)了。因?yàn)樗男蜗蟛粫?huì)因?yàn)榇┲虬缭诖蠹倚闹斜豢鄯?，其?shí)他的默默耕耘，他的無(wú)所不能早已烙在了大家的心中，成為了學(xué)生口中的“牛老師”，同事眼中的“萬(wàn)能牛”。

慢慢的，在日常工作、生活中，我發(fā)現(xiàn)看似嚴(yán)肅的牛哥對(duì)待學(xué)生，其實(shí)有一顆溫柔細(xì)致的玻璃心。有一次下午已經(jīng)放學(xué)了,兩個(gè)孩子在校門外追著嬉鬧，其中一個(gè)孩子意外受傷導(dǎo)致眉部鮮血直流，牛哥知道到后立即拿起醫(yī)藥箱去給孩子消毒止血。當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子害怕極了，牛哥一邊止血，一邊安慰孩子說(shuō)：“孩子，不要緊張，傷口不大，一段時(shí)間就可以愈合的，相信我。”雖然我是一位女老師，但當(dāng)時(shí)牛哥對(duì)待學(xué)生溫柔的眼神，關(guān)切的話語(yǔ)，我是怎樣也表現(xiàn)不出來(lái)的。后來(lái)我問(wèn)牛哥：“看著你糙漢子一枚，當(dāng)時(shí)怎么會(huì)有那么令人溫暖的舉動(dòng)呢?！迸８缯f(shuō)：“心疼啊，學(xué)校里的孩子都是我看著長(zhǎng)起來(lái)的，誰(shuí)磕著碰著我都不愿意看到。”他說(shuō)這句話時(shí)儼然一副父親的模樣，讓人倍感踏實(shí)。

在學(xué)校里，大家還會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的對(duì)話： “牛哥鎖壞了?！?“好的，我馬上去修！” “牛哥幫我拿個(gè)快遞?！?“沒(méi)問(wèn)題！” “牛哥好熱呀。” “快坐下，我給你扇扇！”

“牛哥今天好煩啊！” “你打我兩下出出氣，行不？” 這，就是老牛。他總能在我們需要時(shí)挺身而出；他也總能在我們慌亂時(shí)使我們平心靜氣。在這里，牛哥，我想真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)一句平日里大家都不常對(duì)你說(shuō)的話：“老牛，謝謝你；老牛，辛苦了！”

在走進(jìn)李真莊小學(xué)將近兩年的時(shí)光里，老牛身邊這樣的一群人同樣感染者我。為了新校舍的建設(shè)，沒(méi)日沒(méi)夜圍著工地轉(zhuǎn)的張士銀校長(zhǎng)；十?dāng)?shù)年如一日，把母愛(ài)的光輝灑向每一位學(xué)生的田煥英老師；平日里霸氣十足，對(duì)待學(xué)生卻如和風(fēng)細(xì)雨般的曹利華老師；工作兢兢業(yè)業(yè)，連假期都要利用微信群給學(xué)生們改作業(yè)講例題的郭培培老師；獨(dú)自帶著年幼的女兒生活，卻連一節(jié)課都不肯耽誤的馬俊英老師；還有聲稱自己是“一塊磚”的李東合老師，默默無(wú)聞的李老師在李真莊校園里向我們?cè)忈屃恕澳睦镄枰睦锇帷钡拇u的精神……我無(wú)比慶幸自己融入了這樣的集體，是你們帶著我慢慢成長(zhǎng)，是你們使我找到了做一位優(yōu)秀教師的方向，是你們讓我明白了何為集體的正能量。在這里，我不知道用什么語(yǔ)言來(lái)闡述師德，但是我身邊的同事，我們這個(gè)朝氣蓬勃的集體不正是“師德”的完美詮釋嗎？

有句話說(shuō)：“中國(guó)的牛，終日繞著石磨，朝著一個(gè)方向，走不計(jì)程的路?！倍矣X(jué)得這句話又是在說(shuō)我們老師：終日圍著學(xué)生，朝著學(xué)生發(fā)展的方向，不計(jì)付出，默默耕耘著。難道這不是我的同事、在座的大家以及全體中國(guó)老師的真實(shí)寫照嗎？

我的演講完畢，謝謝各位的聆聽(tīng)！

第五篇：師德演講比賽稿潛心耕耘育桃李

潛心耕耘育桃李 一片冰心在玉壺

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

大家好！我演講的題目是《潛心耕耘育桃李 一片冰心在玉壺》。

今天我想先從自己說(shuō)起。

十六年前，陰差陽(yáng)錯(cuò)，我跨進(jìn)了師范的大門。那時(shí)，懵懵懂懂，還不知所謂的未來(lái)，沒(méi)有別人自小播下的教師夢(mèng)，我全然無(wú)知地闖了進(jìn)去，卻就此與“教師”結(jié)下了一生之緣。

七年后，我大學(xué)畢業(yè)，四年大學(xué)師范專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育這個(gè)高大上的名詞有了一些具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)有了更多的希冀和憧憬。走出校園再進(jìn)校園，從學(xué)生到教師，我開(kāi)始了自己人生的重要轉(zhuǎn)折。

2006年8月，我被分配到了**中學(xué)。懷揣著美麗的夢(mèng)想，帶著滿心的抱負(fù)，我踏上了教育這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。

但一開(kāi)始工作的道路并不因我的熱情與斗志而一帆風(fēng)順、如火如荼，美好的想法與現(xiàn)實(shí)的殘酷之間巨大的落差給了我當(dāng)頭一棒。面對(duì)班里調(diào)皮搗蛋、不思進(jìn)取的學(xué)生，我居然毫無(wú)辦法。任憑你磨破嘴皮，他們也絲毫不買賬。那段時(shí)間，我懊惱、傷心甚至流淚，覺(jué)得自己付出了滿腔真心卻換不來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的理解與支持，內(nèi)心的委屈一度膨脹。我開(kāi)始懷疑自己，“我是不是不適合做老師？”就這樣，做教師的第一年，在自我質(zhì)疑中，我度日如年，這樣的工作什么時(shí)候是個(gè)頭兒？

就在我沮喪不已、一片迷茫之時(shí)，不僅領(lǐng)導(dǎo)們給了我真切的關(guān)懷，還有組里的老師們，身邊的同事們更是無(wú)私地幫助我，開(kāi)導(dǎo)我，為我出謀劃策，教我如何做好一個(gè)班主任。在大家的傾囊相授，傾力幫助下，我慢慢重拾信心，整裝再出發(fā)。回首當(dāng)初，蜊中這個(gè)溫暖的大家庭，同事們?nèi)缬H人般的貼心，給了初為人師的我太多的感動(dòng)與前行的動(dòng)力。

還記得組里的陳老師、春格老師、高杰老師雖然年齡大了但依然工作一線，以身示范，事事巨細(xì)，認(rèn)真至極，絲毫不輸年輕人，在她們的身上，我感受到了任勞任怨、奮斗不止的蜊中精神；永遠(yuǎn)不忘曉莉、百靈老師做班主任對(duì)學(xué)生呈出的無(wú)限耐心和諄諄教誨，在她們的身上，我感受到了勤勉敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的蜊中精神。這樣的榜樣，真得還有太多太多，雖然我不能一一說(shuō)盡她們的名字，但每每想起，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出她們躬身書海、潛心耕耘的身影，還有那循循善誘、不厭其煩的聲聲教誨。她們以自己對(duì)教育的樸實(shí)理解和對(duì)學(xué)生的真心付出，感染著一代代蜊中人。

時(shí)光荏苒，歲月流逝，我們都不再年輕。組里的老師們都早已過(guò)了而立之年即將步入或已入不惑之齡，家庭的重?fù)?dān)，工作的重壓，大家藏在心里從不多言。無(wú)數(shù)個(gè)日子，朝夕相處，親眼目睹了身邊姐妹們的喜怒哀樂(lè)，即使面對(duì)繁重的工作，大家喊過(guò)苦叫過(guò)累卻從未耽誤半分，舍小家為大家的胸懷，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)的韌勁是蜊中永遠(yuǎn)的風(fēng)景。

十年來(lái)，工作上不乏苦惱與困惑，壓力與煩躁，緊張與忙碌的生活每一天都在上演；班上淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈甚至自暴自棄的學(xué)生也時(shí)常有之，這些都常常讓我頭疼萬(wàn)分，失去耐心。但是，每每幾欲放棄之時(shí)，總會(huì)想起身邊這些不離不棄的同事，不怨不悔的身影，我的內(nèi)心便增幾分堅(jiān)定——“決不放棄”。

帶著對(duì)這四個(gè)字的堅(jiān)持，十年來(lái)我竭己所能，全心付出，用心扶持和幫助每一個(gè)孩子，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：決不放棄，即使野百合也會(huì)有美麗的春天；也正是帶著這四個(gè)字，多年來(lái)大家一直并肩攜手，不懈追求，克服了一個(gè)個(gè)困難，跨過(guò)了一道道坎，以高度的責(zé)任心、真摯的愛(ài)心創(chuàng)造了蜊中一個(gè)又一個(gè)輝煌。我有幸成為其中一員，和兄弟姐妹們一起為蜊中的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

回首十年之程，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑與絕望，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜與感動(dòng)。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，我慢慢地?zé)釔?ài)上了教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)，深深折服于我可敬而可親的兄弟姐妹們，她們沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用最平實(shí)的言語(yǔ)最平凡的舉動(dòng)詮釋了什么才是有分量的師德。

“潛心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺”，這就是蜊中人。想起汪國(guó)真的一首詩(shī)，“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋”，這就是教師吧，奉獻(xiàn)著顆顆無(wú)私之心，培育出片片桃李芬芳！

我的演講完了，謝謝大家！