第一篇：五年級下漢7周教案
第七周第二 三課時
課題：第七課賣木雕的少年（詞語）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
本文講述了一位非洲少年對中國人民的友好情誼。今天我們先來學(xué)習(xí)這課的詞語，為我們學(xué)習(xí)詞語打下好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
攤點 墩 遺憾 流露 栩栩如生 游覽 猜測
2、難理解的詞語
構(gòu)思：寫文章或制作藝術(shù)品時運(yùn)用心思。遺憾：不稱心。
名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容生動活潑，像活的一樣。語無倫次：話講得很亂，沒有條理。猜測：推測，憑想象估計。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《賣木雕的少年》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。板書設(shè)計：
第七課賣木雕的少年（詞語）
學(xué)習(xí)詞語：
攤點 工藝 壯觀 觀賞 流露 構(gòu)思 遺憾 名不虛傳 栩栩如生 作業(yè)：抄寫詞語
課后反思：
第七周第四、五課時
課題：第七課賣木雕的少年（課文一）教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，講述的是一位非洲少年對中國人民的友好情感。課文按照“大瀑布的攤點和游人—我看中了木雕但沒有買—賣木雕的少年第二天送來小木雕—少年不肯收錢，因為中國人是好朋友”的順序來理解課文。
第一課時
二、閱讀課文
1）2）3）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住故事發(fā)展的順序來體會。
第二課時
一、自由讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：在去非洲南部之前，朋友告訴“我”什么？ B：這是一個什么樣的木雕？ C：“我”為什么沒有買木雕？
D：晚飯后，當(dāng)“我”散步時發(fā)生了什么事？“我”為什么會感動？
二、有感情的朗讀課文 板書設(shè)計：
第七課賣木雕的少年課文一
說一說：
我們從課文中學(xué)到了什么？
作業(yè)：熟讀課文 課后反思：
第七周第六課時
課題：第七課賣木雕的少年（書面表達(dá)）教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文。
2、獨立完成練習(xí)。
3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。
教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)
教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運(yùn)用 難點解決方法：引導(dǎo)法
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、朗讀課文
二、完成詞語練習(xí)
1、選詞填空。
名不虛傳栩栩如生愛不釋手語無倫次
（1）他沒做好準(zhǔn)備，因此復(fù)述課文（語無倫次）。（2）哈納斯果真（名不虛傳），真是人間奇景。（3）她繡的花帽十分精致，人人見了都（愛不釋手）。（4）老師畫的馬（栩栩如生），就像真的一樣。（5）他們站成一（排），準(zhǔn)備買票。（堆、排、群）
（6）象背上（馱）著一把大椅子，供人乘坐。（馱、拉、站）（7）我（捧）著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。（握、捧、端）
2、用指定的詞語完成句子。
（1）（運(yùn)動會即將到來），老師召集我們開了個準(zhǔn)備會。（即將）（2）大家仔細(xì)一看，（這兩輛車一模一樣）。（一模一樣）（3）我捧著和田玉雕，（仔細(xì)觀賞，愛不釋手）（愛不釋手）（4）從山里采集來的石頭，（陳列在路邊）。（陳列）
（5）老師笑著走過來，（大家猜測老師要告訴我們好消息）。（猜測）（6）爸爸一直忙個不停，（看樣子沒時間帶我去公園了）。（看樣子）
三、句子練習(xí)，用下列詞語練習(xí)造句
說是??其實---說是昨天到，其實到現(xiàn)在還沒來。為??而---為中華之崛起而讀書。板書設(shè)計：
第七課賣木雕的少年 書面表達(dá)
作業(yè)：練習(xí)冊 頁 課后反思：
第七周第七課時
課題：第七課賣木雕的少年（口語交際習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生聽、說、讀。
2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。
3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
組織學(xué)生聽、說、讀。
教學(xué)難點：
通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
難點解決方法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：
教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、前提測評
1、聽寫詞語
2、朗讀課文
二、導(dǎo)入新課
通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到了，一位非洲少年對我們中國人的友好。那你們有沒有其他民族的朋友或者是外國朋友呢？如果有，你們怎么對待他們的？
三、交際活動
1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論
情景一：假如你有其他民族的朋友或外國朋友？你和他們是怎樣來往的呢？
情景二：交朋友要注意些什么？怎樣才能交到更多的朋友？。
2、做游戲
詞組接龍：前一個同學(xué)說一個成語（或四字詞組），后一個同學(xué)以最后一個字為開頭，再說一個成語（四字詞組），可以利用諧音，如：名不虛傳—傳經(jīng)送寶—寶刀不老??
四、寫作訓(xùn)練
寫作要求：
1、寫清楚難忘的原因。
2、層次分明，語句流暢。
3、注意同音異字，不能亂用。
4、不會寫的字查字典。
板書設(shè)計：
七、賣木雕的少年（口語交際習(xí)作）
寫作練習(xí): 以“難忘的經(jīng)歷”為題寫一篇作文，要寫清楚難忘的原因以及你的感受。作業(yè)：寫作文 審批意見： 課后反思：
第八周第一課時
課題：第七課課文
（二）生死攸關(guān)的燭光詞語
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組
并造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。
3、同學(xué)們齊讀，分組讀詞語。
4、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
強(qiáng)盜 蠟燭 嚴(yán)密 搜查 暴露熄滅 厄運(yùn) 微弱
2、難理解的詞語
絕妙：很美妙，很巧妙。嚴(yán)密：周到，沒有遺漏。
暴露：顯露。
持續(xù)：延續(xù)不斷。厄運(yùn)：不幸的命運(yùn)。微弱：小而弱。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《生死攸關(guān)的燭光》這一課的詞語，希望同學(xué)們能夠熟記并運(yùn)用。板書設(shè)計：
第七課課文
（二）生死攸關(guān)的燭光 詞語
學(xué)習(xí)詞語
期間 強(qiáng)盜 情報 絕妙 嚴(yán)密 搜查 危機(jī) 熄滅
作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：
第八周第二課時
課題：第七課課文
（二）生死攸關(guān)的燭光 分析課文 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)重點：
正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：
掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、課前測評：
1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。
二、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的，一家三口為了保衛(wèi)自己的祖國，和敵人斗智斗勇的故事。
三、閱讀課文
1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。
2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。
3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。
四、自由讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：母子三人為什么參加情報組織? B：伯諾德夫人為什么把情報藏在蠟燭里？ C：為了不讓蠟燭的秘密暴露，他們是怎樣做的？ D：從哪些地方可以看出母子三人的機(jī)智和沉著？ 板書設(shè)計：
課文
（二）生死攸關(guān)的燭光
說一說：
學(xué)完這篇課文后我們體會到了什么？
作業(yè)：練習(xí)冊頁 課后反思：
第二篇：五年級下漢3周教案
第三周第二課時
課題：第三課外婆家的新廚房（詞語）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的是《外婆家的新廚房》這一課的詞語，讓我們一起去學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
穗聚攏愣神 擱揭縮
2、難理解的詞語 擱：放。
揭：把蓋在上面的東西拿起；把粘在別的物體的東西取下?？s：沒伸開或伸開了又收回去。
吸收：物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《外婆家的新廚房》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。
板書設(shè)計：
第三課外婆家的新廚房（詞語）
學(xué)習(xí)詞語：
金燦燦火星谷子聚攏 省事愣神大伙兒擱 麥穗揭開縮小吸收
作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：
第三周第三、四課時
課題：第三課外婆家的新廚房（課文一）教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程： 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
關(guān)于太陽能，城里的人可能不陌生，它為大家的生活提供了許多便利。但在農(nóng)村，太陽能仍然是個新鮮事物。讓我們一起走進(jìn)課文，看看“外婆家的新廚房”新在哪里？
第一課時
二、閱讀課文
1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。
3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住“外婆家的新廚房”的新這一特點來體會。第二課時
一、自由讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：外婆把亞平接回家后干什么去了？ B：外婆真的忘記做飯了嗎？為什么？ C：外婆家的新廚房是什么樣的？ D：太陽灶有什么優(yōu)點？ E：太陽灶的使用原理是什么？
二、有感情的朗讀課文
板書設(shè)計：第三課外婆家的新廚房課文一
討論話題：聯(lián)系生活實際，談?wù)効茖W(xué)技術(shù)使我們的生活變得更方便的事例。作業(yè)：熟讀課文 課后反思：
第三周第五課時
課題：第三課外婆家的新廚房（書面表達(dá)）教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文。
2、獨立完成練習(xí)。
3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。
教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)
教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運(yùn)用 難點解決方法：引導(dǎo)法
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、朗讀課文
二、完成詞語練習(xí)
1、用指定的詞語完成句子。
（1）我把玩具收好，（擱在一個箱子里）。（擱）
（2）太陽灶放在太陽下，（吸收太陽光中的熱量）（吸收）（3）（我揭開鍋），里面什么東西都沒有。（揭）（4）他又不好意思要，（連忙把手縮了回去）。（縮）（5）大伙從自己家?guī)э垼ê苁∈拢ㄊ∈拢?/p>
2、連詞成句
（1）麥粒金燦燦堆放麥場上著的
麥場上堆放著金燦燦的麥粒。（2）心思我外婆了的看出
外婆看出了我的心思。
（3）新廚房太陽能裝灶了 新廚房裝了太陽能灶。
（4）端著外婆面條熱騰騰一碗的走來 外婆端著一碗熱騰騰的面條走來。
三、句子練習(xí)，用下列詞語練習(xí)造句
連??也---那里連水也沒有，根本無法生存。吧---她還不知道這件事吧！
是怎么??的呀---你今天沒有上課，是怎么知道作業(yè)的呀？
四、小結(jié)
通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。
板書設(shè)計：第三課外婆家的新廚房
書面表達(dá)
作業(yè)：練習(xí)冊9、10頁 課后反思：
第三周第六課時
課題：第三課外婆家的新廚房（口語交際習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生聽、說、讀。
2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。
3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
組織學(xué)生聽、說、讀。
教學(xué)難點：
通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
難點解決方法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、前提測評
1、聽寫詞語
2、朗讀課文
二、導(dǎo)入新課
通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識到了社會主義新農(nóng)村翻天覆地的變化，這都離不開科學(xué)技術(shù)，其實科學(xué)技術(shù)就在我們身邊。今天，就讓我們聯(lián)系生活實際，去談?wù)効茖W(xué)技術(shù)給我們生活帶來的變化。
三、交際活動
1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論 情景一：談?wù)勣r(nóng)村或城市的變化
情景二：你們家使用了哪些新產(chǎn)品？它們有哪些好處？ 情景三：說說你們學(xué)校的變化。
2、小組派代表發(fā)言
從你們家選一個新產(chǎn)品，介紹它的“新”。
3、同學(xué)們點評出說得好的小組。
四、寫作練習(xí)
以“我的小發(fā)明（或小制作、小特長）”為題寫一篇作文。寫作要求：
1、寫清楚小發(fā)明的外形，用途。
2、層次分明，語句流暢。
3、不會寫的字查字典。
板書設(shè)計：
外婆家的新廚房（口語交際習(xí)作）
寫作練習(xí): 以“我的小發(fā)明（或小制作、小特長）”為題寫一篇作文。
作業(yè)：寫作文
課后反思：
第三周第七課時
課題：第三課課文
（二）爸爸的變化 詞語
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組并造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
科普 戒 虛心
2、難理解的詞語
眼看：馬上；聽?wèi){（不如意的事情發(fā)生或發(fā)展）。工夫：時間，時候。不如：比不上。戒：戒除；改掉。
虛心：謙虛，不自以為是，能夠接受別人的意見。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《爸爸的變化》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。板書設(shè)計：
第三課課文
（二）爸爸的變化 詞語
學(xué)習(xí)詞語
農(nóng)民 科普 小型 戒除
眼看 工夫 不如 虛心
作業(yè)：抄寫詞語 審批意見： 課后反思：
第四周第一課時
課題：第三課課文
（二）爸爸的變化 分析課文 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)重點：
正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：
掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、課前測評：
1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。
二、導(dǎo)入新課
有一位爸爸，他一點也不愛學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在他變了，變得很愛學(xué)習(xí)，這是為什么呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
三、閱讀課文
1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。
2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。
四、自由讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：爸爸為什么不讓孩子們上學(xué)? B：爸爸的變化起源于什么事？ C：現(xiàn)在的爸爸是怎樣學(xué)習(xí)的？
板書設(shè)計：
課文
（二）爸爸的變化
想一想：
爸爸不讓我們上學(xué)的原因是什么？
作業(yè)：練習(xí)冊11、12頁 課后反思：
第三篇：五年級下漢5周教案
第五周第二課時
課題：第五課做風(fēng)車的故事（詞語）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
牛頓是英國著名的科學(xué)家，同學(xué)們想了解牛頓更多的故事嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)牛頓小時候的故事，在學(xué)習(xí)這個故事前，我們先學(xué)習(xí)這一課的詞語。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
石墨羞稀罕 發(fā)憤磨面迸發(fā)
2、難理解的詞語
稀罕：認(rèn)為稀奇而喜愛。一陣子：一段時間。
迸發(fā)：由內(nèi)而外的突然發(fā)出。
帶動：通過動力使有關(guān)部分相應(yīng)的動起來；帶頭做并使別人跟著做?？尚Γ毫钊税l(fā)笑。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。板書設(shè)計：
第五課做風(fēng)車的故事（詞語）
學(xué)習(xí)詞語：
石墨羞磨面發(fā)憤稀罕迸發(fā)
作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：
第五周第三、四課時
課題：第五課做風(fēng)車的故事（課文一）教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的中心思想。
教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
牛頓是英國著名的科學(xué)家。他小的時候特別喜歡做手工，一次挫折使他明白僅僅會做是不行的，還應(yīng)該弄明白其中的原理。從此，他更加刻苦鉆研，最終成為偉大的科學(xué)家。
第一課時
二、閱讀課文
1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。
3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住故事發(fā)展的順序來體會。
第二課時
一、自由讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：牛頓是一個什么樣的人？ B：牛頓小時候喜歡干什么？ C：牛頓為什么會想到做風(fēng)車？ D：同學(xué)們對牛頓的風(fēng)車有什么評價？
E：牛頓從卡特對風(fēng)車的評價中學(xué)習(xí)到了什么？
二、有感情的朗讀課文 板書設(shè)計：
第五課做風(fēng)車的故事課文一
我們從課文中學(xué)到了什么？
作業(yè)：熟讀課文 課后反思：
第五周第五課時
課題：第五課做風(fēng)車的故事（書面表達(dá)）教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文。
2、獨立完成練習(xí)。
3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。
教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)
教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運(yùn)用 難點解決方法：引導(dǎo)法
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、朗讀課文
二、完成詞語練習(xí)
1、選詞填空。
天真幾乎安裝得意夸獎果然
（1）我打開門一看，（果然）是爸爸回來了。
（2）為了給爺爺看病，他把家里的錢（幾乎）都花完了。（3）他們家（安裝）寬帶了。
（4）小姑娘（天真）可愛，大家都很喜歡他。（5）聽了老師的（夸獎），他不禁有些（得意）。
2、用指定的詞語完成句子。
（1）（學(xué)校機(jī)房安裝寬帶了），我們可以去那里學(xué)計算機(jī)。（安裝）（2）火車頭向前駛?cè)ィ◣榆嚿硐蚯靶旭偅＃◣樱?/p>
（3）他倆天天一起上學(xué)，（漸漸地建立了深厚的友誼）（漸漸地）（4）他從沒有跳過舞，（覺得跳舞很可笑）。（可笑）（5）在大家的幫助下，（他開始發(fā)憤學(xué)習(xí)了）。（發(fā)憤）
三、句子練習(xí)，用下列詞語練習(xí)造句 個不停---他一見到我，就說個不停。奶奶一逗弟弟，弟弟就笑個不停。光---光說不干怎么行呢？ 光看不寫能記住嗎？
四、小結(jié)
通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。
板書設(shè)計：
第五課做風(fēng)車的故事 書面表達(dá)
作業(yè)：練習(xí)冊14、15頁 課后反思：
第五周第六課時
課題：第五課做風(fēng)車的故事（口語交際習(xí)作）
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生聽、說、讀。
2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。
3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
組織學(xué)生聽、說、讀。
教學(xué)難點：
通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
難點解決方法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：
教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、前提測評
1、聽寫詞語
2、朗讀課文
二、導(dǎo)入新課
通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識到了牛頓之所以會成功的原因。關(guān)于牛頓，他的故事特別多，你們還知道哪些？講給我們聽聽。
三、交際活動
1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論
情景一：你們還知道哪些關(guān)于牛頓的故事？講給同學(xué)們聽？ 情景二：做一件你喜歡的手工，然后講講制作過程。
2、小組派代表發(fā)言
從你們知道的故事中，選一件你最熟悉的講講。
3、同學(xué)們點評出講得好的小組。
四、寫作訓(xùn)練
記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。寫作要求：
1、寫清楚所做手工的形狀和用途。
2、層次分明，語句流暢。
3、注意同音異字，不能亂用。
4、不會寫的字查字典。
板書設(shè)計：
五、做風(fēng)車的故事（口語交際習(xí)作）
寫作練習(xí): 記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。
作業(yè)：寫作文 課后反思：
第五周第七課時
課題：第五課課文
（二）少年諸葛亮的故事詞語
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組并造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。
3、同學(xué)們齊讀，分組讀詞語。
4、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
書籍透露智謀黎明
2、難理解的詞語
才智：才能和智慧。智謀：智慧和計謀。家務(wù)：家庭事務(wù)。農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
政治：政府、黨政、團(tuán)體和個人在內(nèi)政和國際關(guān)系方面的活動。黎明：天快亮或剛亮的時候。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《少年諸葛亮的故事》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。
板書設(shè)計：
第五課課文
（二）少年諸葛亮的故事詞語
學(xué)習(xí)詞語 鳴叫時刻書籍透露
平生才智智謀黎明
作業(yè)：抄寫詞語 審批意見： 課后反思：
第六周第一課時
課題：第五課課文
（二）少年諸葛亮的故事分析課文 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)重點：
正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：
掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、課前測評：
1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。
二、導(dǎo)入新課
我們以前也學(xué)過諸葛亮小時候的故事，你們還記得嗎？今天我們再來學(xué)習(xí)一個諸葛亮少年時代的故事。
三、閱讀課文
1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。
四、自由讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：諸葛亮為什么把米撒到窗外去? B：老先生為什么莫名其妙？ C：諸葛亮回家以后怎么了？
D：先生為什么派人把諸葛亮叫回了學(xué)堂？ E：這個故事讓我們明白了一個什么道理？ 板書設(shè)計：
課文
（二）少年諸葛亮的故事
想一想：
這個故事讓我們明白了一個什么道理？
作業(yè)：練習(xí)冊15、16頁 課后反思：
第四篇：五年級下漢1周教案
第一周 第一課時
課題：第一課 雨中（詞語）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的是《雨中》這一課的詞語，讓我們一起去學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
花瓣 滴溜溜 淅淅瀝瀝 封鎖 濕漉漉 翻倒
2、難理解的詞語
蹬：踩?；牛杭泵Γy。幫：群，伙，集團(tuán)。淘氣包：頑皮的孩子。萬一：一種假設(shè)，可能性極小。
揮動：揮舞，舉起手臂連同拿著的東西搖擺。滾：滾動；翻轉(zhuǎn)。七手八腳：表示慌亂或雜亂。
一哄而散：許多人一下子散走。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《雨中》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。
板書設(shè)計：
第一課 雨中（詞語）
花瓣 淅淅瀝瀝 濕漉漉 七手八腳
一哄而散 萬一 翻倒 封鎖
作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：
第一周 第二、三課時
課題：第一課 雨中（課文一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段： 詞語卡片 課件 教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
在生活中，助人為樂的事情隨處可見。那么《雨中》這篇課文到底講述了一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《雨中》去體會。
第一課時
二、閱讀課文
1）2）3）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要按照“雨中的孩子—-蘋果翻倒在路上—--小紅領(lǐng)巾和其他人一起撿蘋果-—一切又恢復(fù)了平靜”的順序來體會。
第二課時
一、自由讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、說出課文的主要內(nèi)容。
3、老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：運(yùn)貨的姑娘遇到了什么事？ B：姑娘是怎樣撿蘋果的？ C：孩子們是怎樣幫助姑娘的？ D：除了孩子外還有誰幫助了姑娘？
E：“事情發(fā)生的突然，結(jié)束的迅速”表明了什么？ F：從課文中你學(xué)到了什么？
二、有感情的朗讀課文
板書設(shè)計： 第一課 雨中（課文一）
學(xué)習(xí)課文：
按照“雨中的孩子—-蘋果翻倒在路上—--小紅領(lǐng)巾和其他人
一起撿蘋果-— 一切又恢復(fù)了平靜”的順序來學(xué)習(xí)作業(yè)：熟讀課文 課后反思：
第一周 第四課時
課題： 第一課 雨中（書面表達(dá)）教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文。
2、獨立完成練習(xí)。
3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。
教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)
教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運(yùn)用 難點解決方法：引導(dǎo)法
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、朗讀課文
二、完成詞語練習(xí)
1、用指定的詞語完成句子。
（1）鼓聲一響起來，樹上的小鳥（就消失的無影無蹤）。（消失）（2）（萬一你家沒人），你就住我家吧?。ㄈf一）（3）他用力一扔，（皮球滾了好遠(yuǎn)）。（滾）
（4）蘋果撒了一地，（孩子們七手八腳地?fù)炱鹆颂O果）。（七手八腳）
（5）快到家了，（我不由得加快了腳步）（不由得）（6）火車開了，（人們揮動著手互相告別）（揮動）
2、積累詞語
淅淅瀝瀝的小雨 濕漉漉的衣服 急匆匆地走 滴溜溜地滾動 照樣子寫出類似的詞語：
灰蒙蒙的天空 綠油油的草地 白皚皚的雪山 認(rèn)認(rèn)真真地閱讀 轟轟隆隆的雷聲
三、句子練習(xí)
1、用下列詞語練習(xí)造句
哪里??呢---這么多的事情要做，哪里還有時間去玩呢！這個城市這么大，哪里能找到他呢！正在這時---正在這時，天突然下起雨來。
正在這時，奶奶推門走了進(jìn)來。也沒法---他就是要去，攔也沒法攔呀！他已拿定了主意，勸也沒法勸呀！
四、小結(jié)
通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。
板書設(shè)計： 第一課 雨中（書面表達(dá)）
積累詞語
淅淅瀝瀝的小雨 濕漉漉的衣服 急匆匆地走 滴溜溜地滾動 灰蒙蒙的天空 綠油油的草地 白皚皚的雪山 作業(yè)：練習(xí)冊1、2頁 課后反思：
第一周 第五課時
課題：第一課 雨中（口語交際習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生聽、說、讀。
2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。
3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：組織學(xué)生聽、說、讀。
教學(xué)難點：通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。難點解決方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段： 詞語卡片 教學(xué)過程：
一、前提測評
1、聽寫詞語
2、朗讀課文
二、導(dǎo)入新課
通過課文，我們學(xué)習(xí)了一個發(fā)生在雨中的助人為樂的故事，在生活中，助人為樂的事也隨處可見。如果你是一位行人，在雨中看到了文中的這一幕，你會怎么做呢？
三、交際活動
1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論
情景一：如果你是一位行人，在雨中看到了文中的這一幕，你會怎么做？請說一說。
情景二：講一個生活中互相幫助的故事。
情景三：從互相幫助中你感受到了什么?結(jié)合本文說說助人為樂的意義。
2、小組派代表發(fā)言
3、同學(xué)們點評出說得好的小組。
4、表演課文
（1）熟讀課文。
（2）掌握課文主要內(nèi)容。（3）分小組表演課文內(nèi)容。（4）老師點評。
四、寫作練習(xí)
以“使我感動的一件事”為題寫一篇作文。分起因、經(jīng)過、自己的感受三部分來寫，要求寫出真情實感，特別要說明使你感動的原因
板書設(shè)計：
雨中（口語交際習(xí)作）
寫作練習(xí)
以“使我感動的一件事”為題寫一篇作文。分起因、經(jīng)過、自己的感受三部分來寫，要求寫出真情實感，特別要說明使你感動的原因。
作業(yè)：寫作 課后反思： 第一周 第六課時
課題：第一課課文
（二）信箱里的花束 詞語
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
郵遞員 嬸嬸稱呼
雜志 信箱
2、難理解的詞語
嬸嬸：是對叔叔妻子的稱呼。
樂于：對于做某件事情感到快樂。偏僻：離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。如：偏僻的山區(qū) 地點偏僻 偏僻得很 我們家在一個偏僻的小山村里。
這座偏僻的小城交通太不方便了。
厭煩：嫌麻煩而討厭。
如：厭煩他 厭煩下棋 十分厭煩
剛開始學(xué)彈琴，容易讓人厭煩。
這種無聊的生活，我厭煩透了。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《信箱里的花束》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。
板書設(shè)計：
第一課課文
（二）信箱里的花束 詞語
學(xué)習(xí)詞語
郵遞員 嬸嬸 稱呼 雜志 信箱 作業(yè)：抄寫詞語 課后反思： 第一周 第七課時
課題：第一課課文
（二）信箱里的花束 分析課文 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)重點：
正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：
掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、課前測評：
1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。用詞語造句。2）、用幾個詞語造句。
二、導(dǎo)入新課
今天老師要給同學(xué)們介紹一個樂于助人的小姑娘，在她身上發(fā)生了什么事呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
三、閱讀課文1、2、老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。
3、閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。
四、自由讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文。
4、說出課文的主要內(nèi)容。
5、老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：阿利婭為什么要幫助瑪麗婭木嬸嬸？她又是如何幫助的？ B：女教師為什么特別喜歡阿利婭？
C：文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)阿利婭樂于助人的？
D：“她臉上的皺紋好像消失了，變得年輕的許多”是什么意思？
板書設(shè)計：
課文
（二）信箱里的花束
理解句子：
“她臉上的皺紋好像消失了，變得年輕的許多”
作業(yè)：練習(xí)冊3、4頁
審批意見：
課后反思：
第五篇：五年級下漢2周教案
第二周 第一課時
課題：第二課 雷鋒（詞語）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的是《雷鋒》這一課的詞語，讓我們一起去學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
運(yùn)輸 應(yīng)邀 駕駛 挎包 提倡 檢票 艱難 建筑
2、難理解的詞語
施工：按設(shè)計要求建筑房屋橋梁。
熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。駕駛：操縱（車、飛機(jī)、船、拖拉機(jī)等）使行駛。貼身：緊挨身體。
執(zhí)行：實施；實行。
加入：加上，摻進(jìn)去，參加進(jìn)去。含：藏在里面，包含在內(nèi)，容納。
提倡：指出食物的優(yōu)點，鼓勵大家使用或?qū)嵭小?/p>
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《雷鋒》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。
板書設(shè)計：
第二課 雷鋒（詞語）
運(yùn)輸 檢票 挎包 應(yīng)邀
建筑 艱難 施工 駕駛
執(zhí)行 加入 含 提倡
作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：
第二周第二課時
課題：第二課 雷鋒（詞語）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
雷鋒的一生是平凡而偉大的。作為一名普通的戰(zhàn)士，雷鋒在自己平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。他在自己的日記中寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中?！边@節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)詞語，以便更好的理解課文。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
運(yùn)輸 應(yīng)邀 駕駛 挎包 提倡 檢票 艱難 建筑
2、難理解的詞語
施工：按設(shè)計要求建筑房屋橋梁。
熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。駕駛：操縱（車、飛機(jī)、船、拖拉機(jī)等）使行駛。提倡：指出食物的優(yōu)點，鼓勵大家使用或?qū)嵭小?/p>
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《雷鋒》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。板書設(shè)計：
第二課 雷鋒（詞語）
學(xué)習(xí)詞語：
運(yùn)輸 應(yīng)邀 駕駛 挎包 提倡 檢票 艱難 建筑 作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：
第二周第三、四課時
課題：第二課 雷鋒（課文一）教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的中心思想。
教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
作為一名普通的戰(zhàn)士，雷鋒在自己平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。他在自己的日記中寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中?！?。
第一課時
二、閱讀課文
1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。
3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住故事發(fā)展的順序來體會。
第二課時
一、自由讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。A：雷鋒是一個什么樣的人？
B：雷鋒是一個什么兵？主要做什么？ C：平時雷鋒是怎樣學(xué)習(xí)的？ D：雪峰在學(xué)習(xí)上提出的什么精神？ E：雷鋒有病，為什么還參加勞動呢？
二、有感情的朗讀課文 板書設(shè)計：
第二課 雷鋒 課文一
我們從課文中學(xué)到了什么？
作業(yè)：熟讀課文 課后反思：
第二周第五課時
課題：第二課 雷鋒（書面表達(dá)）教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文。
2、獨立完成練習(xí)。
3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。
教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)
教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運(yùn)用 難點解決方法：引導(dǎo)法
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、朗讀課文
二、完成詞語練習(xí)
1、選詞填空。
（1）他參加軍訓(xùn)，被（編）入一連三排。（編、排、加）。（2）他整天駕駛汽車等奔西跑，很難（抽）出學(xué)習(xí)時間。（找、拿、抽）
（3）我肚子疼得很厲害，班長幫我到校醫(yī)務(wù)室（開）了些藥回來。（拿、開、買）
（4）冰冰從家里帶了幾個蘋果。（拿、給、塞）
（5）他把雨衣（披）在身上，快步朝車站走去。（披、掛、戴）。
2、用指定的詞語完成句子。
（1）各班的學(xué)生都集合在操場上，（進(jìn)行演講比賽）。
（進(jìn)行）（2）（他善于觀察），還總結(jié)了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
（善于）（3）經(jīng)過努力，（他終于加入了共青團(tuán)）。
（加入）（4）部隊昨天出發(fā)，（執(zhí)行了上級的命令）。
（執(zhí)行）（5）在大家的幫助下，（他開始發(fā)憤學(xué)習(xí)了）。（發(fā)憤）
三、句子練習(xí)１、連詞成句。（1）他整天駕駛汽車等奔西跑（2）起床后我頭疼的厲害。（3）校長應(yīng)邀去外地作報告。
（4）雷鋒買了一張票塞到了那位婦女手中。（5）雷鋒把雨衣披在大嫂身上。
四、小結(jié)
通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。
板書設(shè)計：第二課
雷鋒
書面表達(dá) 作業(yè)：練習(xí)冊 課后反思：
第二周第六課時
課題：第二課
雷鋒
（口語交際習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生聽、說、讀。
2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。
3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
組織學(xué)生聽、說、讀。
教學(xué)難點：
通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
難點解決方法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：
教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、前提測評
1、聽寫詞語
2、朗讀課文
二、導(dǎo)入新課
通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識到了雷鋒助人為樂的精神。關(guān)于雷鋒，他的故事特別多，你們還知道哪些？講給我們聽聽。
三、交際活動
1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論
情景一：你們還知道哪些關(guān)于雷鋒的故事？講給同學(xué)們聽？ 情景二：查資料，說說你還知道哪些英雄的事跡。
2、小組派代表發(fā)言
從你們知道的故事中，選一件你最熟悉的講講。
3、同學(xué)們點評出講得好的小組。
四、寫作訓(xùn)練
記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。寫作要求：
1、寫清楚所做手工的形狀和用途。
2、層次分明，語句流暢。
3、注意同音異字，不能亂用。
4、不會寫的字查字典。板書設(shè)計：
二、雷鋒
（口語交際習(xí)作）
寫作練習(xí): 你還知道哪些英雄的事跡？請你寫下來。
作業(yè)：寫作文
課后反思：
第二周 第七課時
課題：第二課
課文二
讓中國人感到自豪的兵
（詞語）教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。
2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。
3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。
教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。
難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。
教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
作為一名中國人，我們感到很自豪。本文講述了一個關(guān)于一名士兵的故事。我們先來學(xué)習(xí)詞語。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。
2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。
3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。
三、講解難點詞語
1、解決難寫的詞語
傾盆大雨
密集
隨心所欲
搜索
2、難理解的詞語
出色：格外好，超出一般的。傾盆大雨：形容雨極大。
隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。搜索：仔細(xì)尋找。
四、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《讓中國人感到自豪的兵》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運(yùn)用。板書設(shè)計：
第二 課文二 讓中國人感到自豪的兵（詞語）
學(xué)習(xí)詞語：
出色
傾盆大雨
隨心所欲
開闊 果斷
搜索
作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：
第三周第一課時
課題：第二課課文
（二）讓中國人感到自豪的兵 分析課文 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀本課課文。
2、要正確理解課文內(nèi)容。
3、體會作者想要表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)重點：
正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：
掌握課文中的句型，分析課文。
難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：
一、課前測評：
1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。
二、導(dǎo)入新課
作為一名中國人，我們感到很自豪。本文講述了一個關(guān)于一名士兵的故事。我們一起來學(xué)習(xí)課文。
三、閱讀課文
1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。
2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。
四、自由讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。
3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生思考并回答。
A：在平盆大雨中，王偉是怎樣全部射中靶心的? B：在戰(zhàn)場觀察射擊中，王偉是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)友完成射擊任務(wù)的？ C：王偉身上體現(xiàn)了中國軍人的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 板書設(shè)計：
課文
（二）讓中國人感到自豪的兵
想一想：
這個故事讓我們明白了一個什么道理？
作業(yè)：練習(xí)冊 課后反思：
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