第一篇：五年級下漢11周教案

第十一周第五課時

課題：第十一課一束鮮花（詞語）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

本文講述了一個關(guān)于母愛的感人故事。今天我們先來學(xué)習(xí)這課的詞語，為我們學(xué)習(xí)詞語打下好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

墓碑 玫瑰 愁容 攤放 付款 菊花 刺破 團聚

2、難理解的詞語

趕路：為了早到目的地而加快速度走路。一路順風(fēng)：祝愿旅途順利、平安。愁容：發(fā)愁的面容。攤放：擺開放。掉轉(zhuǎn)：回轉(zhuǎn)方向。掉：回；轉(zhuǎn)。出發(fā)：離開原來的地方到別的地方去。跪：一個或兩個膝蓋著地。

刺：尖的東西進入或穿過物體；尖銳像針的東西。團聚：相聚；團結(jié)聚集。

板書設(shè)計：第十一課一束鮮花（詞語）

學(xué)習(xí)詞語：

墓碑 菊花 玫瑰 一路順風(fēng) 愁容 順路 攤放 掉轉(zhuǎn) 團聚

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第十一周第六、七課時

課題：第十一課一束鮮花（課文一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會課文表達的思想感情。

教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

母親是世界上最偉大的，母愛是不求回報的，我們要懂得珍惜這份愛。閱讀課文，按照“‘我’最初的打算---在花店里遇見小男孩---‘我’最后改變了主意，自己送花給母親”的順序來理解課文，感受親情。

第一課時

二、閱讀課文

1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。

3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住故事發(fā)展的順序來體會。第二課時

一、自由讀課文：

1、用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。A：母親為什么感到失望？

B：“我”打算怎樣祝賀母親的生日？ C：在花店里發(fā)生了什么事？

D：為什么最后“我”改變了主意，決定自己去給母親送花？

二、有感情的朗讀課文

板書設(shè)計：第十一課一束鮮花課文一

說一說：我們從課文中體會到了什么？

作業(yè)：熟讀課文 審批意見： 課后反思：

第十二周第一課時

課題：第十一課一束鮮花（書面表達）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文。

2、獨立完成練習(xí)。

3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。

教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)

教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運用 難點解決方法：引導(dǎo)法

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、朗讀課文

二、完成詞語練習(xí)

1、用指定的詞語完成句子。

（1）明天的會議很重要，（派他去參加比較合適）。（派）（2）這次植樹活動任務(wù)重，（學(xué)校發(fā)動全校師生參加）。（發(fā)動）（3）他們家不太遠，（我順路去看看他）。（順路）（4）小孩哭起來了，（哭聲好刺耳）。（刺）

（5）王大爺看了看我，（隨即把門打開了）。（隨即）（6）火車鳴叫了一聲，（緩緩駛出火車站）。（緩緩）

三、句子練習(xí)

用下面的句型改寫句子。

1、得??

（1）雖然我很想出去玩，但我還得寫作業(yè)。（2）這個字我不認(rèn)識，我得查查字典再告訴你。

2、祝??

（1）小王生病住院，我去醫(yī)院看他，并祝他早日康復(fù)。（2）艾山要參加比賽，我們祝他能成功。

板書設(shè)計：

第十一課一束鮮花 書面表達

作業(yè)：練習(xí)冊 課后反思：

第十二周第二課時

課題：第十一課一束鮮花（口語交際習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生聽、說、讀。

2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。

3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)重點：

組織學(xué)生聽、說、讀。

教學(xué)難點：

通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

難點解決方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：

教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、前提測評

1、聽寫詞語

2、朗讀課文

二、導(dǎo)入新課

課文中，按照“‘我’最初的打算---在花店里遇見小男孩---‘我’最后改變了主意，自己送花給母親”的順序來敘述內(nèi)容，感受親情的。那么，我們應(yīng)該怎樣去報答父母的愛呢？

三、交際活動

1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論

情景一：說說父母為你做過哪些事？ 情景二：我們應(yīng)該怎樣報答父母？

情景三：用具體的事例說說，我們應(yīng)該怎么做。

四、寫作訓(xùn)練

以“親情”為話題寫一篇作文。主要寫事例和感受。

寫作要求：

1、寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果和感受。

2、層次分明，語句流暢。

3、注意同音異字，不能亂用。

4、不會寫的字查字典。

板書設(shè)計： 十一、一束鮮花（口語交際習(xí)作）

寫作練習(xí): 以“親情”為話題寫一篇作文。主要寫事例和感受。

作業(yè)：寫作文 課后反思：

第十二周第三課時

課題：十一課課文

（二）送給爸爸的新年禮物 詞語 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組并造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。

3、同學(xué)們齊讀，分組讀詞語。

4、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

牲口 領(lǐng)帶 辭職 或許

2、難理解的詞語

辭：躲避；推脫。勞苦：辛苦。

暗自：在私下里；在暗地里。免得：以免?；蛟S：也許。古老：經(jīng)歷了很多年。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《送給爸爸的新年禮物》這一課的詞語，希望同學(xué)們能夠熟記并運用。

板書設(shè)計：十一課課文

（二）送給爸爸上午新年禮物詞語

學(xué)習(xí)詞語

牲口 領(lǐng)帶 推辭 勞苦 暗自 免得 或許 古老

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第十二周第四課時

課題：十一課課文

（二）送給爸爸的新年禮物分析課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、課前測評：

1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。

二、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，也是關(guān)于親情的，里面的故事同樣讓我們感動，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

三、閱讀課文

1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。

四、自由讀課文：

1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。A：麥克為什么想給爸爸送一件禮物? B：麥克送給爸爸的新年禮物是什么？ C：爸爸收到禮物后有什么反應(yīng)？

板書設(shè)計：

課文

（二）送給爸爸的新年禮物

說一說：

學(xué)完這篇課文后你們體會到了什么？

作業(yè)：練習(xí)冊 課后反思：

第二篇：五年級下漢3周教案

第三周第二課時

課題：第三課外婆家的新廚房（詞語）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的是《外婆家的新廚房》這一課的詞語，讓我們一起去學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

穗聚攏愣神 擱揭縮

2、難理解的詞語 擱：放。

揭：把蓋在上面的東西拿起；把粘在別的物體的東西取下?？s：沒伸開或伸開了又收回去。

吸收：物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《外婆家的新廚房》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。

板書設(shè)計：

第三課外婆家的新廚房（詞語）

學(xué)習(xí)詞語：

金燦燦火星谷子聚攏 省事愣神大伙兒擱 麥穗揭開縮小吸收

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第三周第三、四課時

課題：第三課外婆家的新廚房（課文一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程： 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

關(guān)于太陽能，城里的人可能不陌生，它為大家的生活提供了許多便利。但在農(nóng)村，太陽能仍然是個新鮮事物。讓我們一起走進課文，看看“外婆家的新廚房”新在哪里？

第一課時

二、閱讀課文

1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。

3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住“外婆家的新廚房”的新這一特點來體會。第二課時

一、自由讀課文：

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。

A：外婆把亞平接回家后干什么去了？ B：外婆真的忘記做飯了嗎？為什么？ C：外婆家的新廚房是什么樣的？ D：太陽灶有什么優(yōu)點？ E：太陽灶的使用原理是什么？

二、有感情的朗讀課文

板書設(shè)計：第三課外婆家的新廚房課文一

討論話題：聯(lián)系生活實際，談?wù)効茖W(xué)技術(shù)使我們的生活變得更方便的事例。作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第三周第五課時

課題：第三課外婆家的新廚房（書面表達）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文。

2、獨立完成練習(xí)。

3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。

教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)

教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運用 難點解決方法：引導(dǎo)法

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、朗讀課文

二、完成詞語練習(xí)

1、用指定的詞語完成句子。

（1）我把玩具收好，（擱在一個箱子里）。（擱）

（2）太陽灶放在太陽下，（吸收太陽光中的熱量）（吸收）（3）（我揭開鍋），里面什么東西都沒有。（揭）（4）他又不好意思要，（連忙把手縮了回去）。（縮）（5）大伙從自己家?guī)э垼ê苁∈拢ㄊ∈拢?/p>

2、連詞成句

（1）麥粒金燦燦堆放麥場上著的

麥場上堆放著金燦燦的麥粒。（2）心思我外婆了的看出

外婆看出了我的心思。

（3）新廚房太陽能裝灶了 新廚房裝了太陽能灶。

（4）端著外婆面條熱騰騰一碗的走來 外婆端著一碗熱騰騰的面條走來。

三、句子練習(xí)，用下列詞語練習(xí)造句

連??也---那里連水也沒有，根本無法生存。吧---她還不知道這件事吧！

是怎么??的呀---你今天沒有上課，是怎么知道作業(yè)的呀？

四、小結(jié)

通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。

板書設(shè)計：第三課外婆家的新廚房

書面表達

作業(yè)：練習(xí)冊9、10頁 課后反思：

第三周第六課時

課題：第三課外婆家的新廚房（口語交際習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生聽、說、讀。

2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。

3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)重點：

組織學(xué)生聽、說、讀。

教學(xué)難點：

通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

難點解決方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、前提測評

1、聽寫詞語

2、朗讀課文

二、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識到了社會主義新農(nóng)村翻天覆地的變化，這都離不開科學(xué)技術(shù)，其實科學(xué)技術(shù)就在我們身邊。今天，就讓我們聯(lián)系生活實際，去談?wù)効茖W(xué)技術(shù)給我們生活帶來的變化。

三、交際活動

1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論 情景一：談?wù)勣r(nóng)村或城市的變化

情景二：你們家使用了哪些新產(chǎn)品？它們有哪些好處？ 情景三：說說你們學(xué)校的變化。

2、小組派代表發(fā)言

從你們家選一個新產(chǎn)品，介紹它的“新”。

3、同學(xué)們點評出說得好的小組。

四、寫作練習(xí)

以“我的小發(fā)明（或小制作、小特長）”為題寫一篇作文。寫作要求：

1、寫清楚小發(fā)明的外形，用途。

2、層次分明，語句流暢。

3、不會寫的字查字典。

板書設(shè)計：

外婆家的新廚房（口語交際習(xí)作）

寫作練習(xí): 以“我的小發(fā)明（或小制作、小特長）”為題寫一篇作文。

作業(yè)：寫作文

課后反思：

第三周第七課時

課題：第三課課文

（二）爸爸的變化 詞語

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組并造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

科普 戒 虛心

2、難理解的詞語

眼看：馬上；聽?wèi){（不如意的事情發(fā)生或發(fā)展）。工夫：時間，時候。不如：比不上。戒：戒除；改掉。

虛心：謙虛，不自以為是，能夠接受別人的意見。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《爸爸的變化》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。板書設(shè)計：

第三課課文

（二）爸爸的變化 詞語

學(xué)習(xí)詞語

農(nóng)民 科普 小型 戒除

眼看 工夫 不如 虛心

作業(yè)：抄寫詞語 審批意見： 課后反思：

第四周第一課時

課題：第三課課文

（二）爸爸的變化 分析課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、課前測評：

1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。

二、導(dǎo)入新課

有一位爸爸，他一點也不愛學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在他變了，變得很愛學(xué)習(xí)，這是為什么呢？我們一起走進課文去看看吧！

三、閱讀課文

1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。

2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。

四、自由讀課文：

1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。

A：爸爸為什么不讓孩子們上學(xué)? B：爸爸的變化起源于什么事？ C：現(xiàn)在的爸爸是怎樣學(xué)習(xí)的？

板書設(shè)計：

課文

（二）爸爸的變化

想一想：

爸爸不讓我們上學(xué)的原因是什么？

作業(yè)：練習(xí)冊11、12頁 課后反思：

第三篇：五年級下漢5周教案

第五周第二課時

課題：第五課做風(fēng)車的故事（詞語）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

牛頓是英國著名的科學(xué)家，同學(xué)們想了解牛頓更多的故事嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)牛頓小時候的故事，在學(xué)習(xí)這個故事前，我們先學(xué)習(xí)這一課的詞語。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

石墨羞稀罕 發(fā)憤磨面迸發(fā)

2、難理解的詞語

稀罕：認(rèn)為稀奇而喜愛。一陣子：一段時間。

迸發(fā)：由內(nèi)而外的突然發(fā)出。

帶動：通過動力使有關(guān)部分相應(yīng)的動起來；帶頭做并使別人跟著做。可笑：令人發(fā)笑。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。板書設(shè)計：

第五課做風(fēng)車的故事（詞語）

學(xué)習(xí)詞語：

石墨羞磨面發(fā)憤稀罕迸發(fā)

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第五周第三、四課時

課題：第五課做風(fēng)車的故事（課文一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的中心思想。

教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

牛頓是英國著名的科學(xué)家。他小的時候特別喜歡做手工，一次挫折使他明白僅僅會做是不行的，還應(yīng)該弄明白其中的原理。從此，他更加刻苦鉆研，最終成為偉大的科學(xué)家。

第一課時

二、閱讀課文

1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。

3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住故事發(fā)展的順序來體會。

第二課時

一、自由讀課文：

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。

A：牛頓是一個什么樣的人？ B：牛頓小時候喜歡干什么？ C：牛頓為什么會想到做風(fēng)車？ D：同學(xué)們對牛頓的風(fēng)車有什么評價？

E：牛頓從卡特對風(fēng)車的評價中學(xué)習(xí)到了什么？

二、有感情的朗讀課文 板書設(shè)計：

第五課做風(fēng)車的故事課文一

我們從課文中學(xué)到了什么？

作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第五周第五課時

課題：第五課做風(fēng)車的故事（書面表達）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文。

2、獨立完成練習(xí)。

3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。

教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)

教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運用 難點解決方法：引導(dǎo)法

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、朗讀課文

二、完成詞語練習(xí)

1、選詞填空。

天真幾乎安裝得意夸獎果然

（1）我打開門一看，（果然）是爸爸回來了。

（2）為了給爺爺看病，他把家里的錢（幾乎）都花完了。（3）他們家（安裝）寬帶了。

（4）小姑娘（天真）可愛，大家都很喜歡他。（5）聽了老師的（夸獎），他不禁有些（得意）。

2、用指定的詞語完成句子。

（1）（學(xué)校機房安裝寬帶了），我們可以去那里學(xué)計算機。（安裝）（2）火車頭向前駛?cè)ィ◣榆嚿硐蚯靶旭偅?。（帶動?/p>

（3）他倆天天一起上學(xué)，（漸漸地建立了深厚的友誼）（漸漸地）（4）他從沒有跳過舞，（覺得跳舞很可笑）。（可笑）（5）在大家的幫助下，（他開始發(fā)憤學(xué)習(xí)了）。（發(fā)憤）

三、句子練習(xí)，用下列詞語練習(xí)造句 個不停---他一見到我，就說個不停。奶奶一逗弟弟，弟弟就笑個不停。光---光說不干怎么行呢？ 光看不寫能記住嗎？

四、小結(jié)

通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。

板書設(shè)計：

第五課做風(fēng)車的故事 書面表達

作業(yè)：練習(xí)冊14、15頁 課后反思：

第五周第六課時

課題：第五課做風(fēng)車的故事（口語交際習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生聽、說、讀。

2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。

3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)重點：

組織學(xué)生聽、說、讀。

教學(xué)難點：

通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

難點解決方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：

教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、前提測評

1、聽寫詞語

2、朗讀課文

二、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識到了牛頓之所以會成功的原因。關(guān)于牛頓，他的故事特別多，你們還知道哪些？講給我們聽聽。

三、交際活動

1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論

情景一：你們還知道哪些關(guān)于牛頓的故事？講給同學(xué)們聽？ 情景二：做一件你喜歡的手工，然后講講制作過程。

2、小組派代表發(fā)言

從你們知道的故事中，選一件你最熟悉的講講。

3、同學(xué)們點評出講得好的小組。

四、寫作訓(xùn)練

記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。寫作要求：

1、寫清楚所做手工的形狀和用途。

2、層次分明，語句流暢。

3、注意同音異字，不能亂用。

4、不會寫的字查字典。

板書設(shè)計：

五、做風(fēng)車的故事（口語交際習(xí)作）

寫作練習(xí): 記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。

作業(yè)：寫作文 課后反思：

第五周第七課時

課題：第五課課文

（二）少年諸葛亮的故事詞語

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組并造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。

3、同學(xué)們齊讀，分組讀詞語。

4、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

書籍透露智謀黎明

2、難理解的詞語

才智：才能和智慧。智謀：智慧和計謀。家務(wù)：家庭事務(wù)。農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

政治：政府、黨政、團體和個人在內(nèi)政和國際關(guān)系方面的活動。黎明：天快亮或剛亮的時候。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《少年諸葛亮的故事》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。

板書設(shè)計：

第五課課文

（二）少年諸葛亮的故事詞語

學(xué)習(xí)詞語 鳴叫時刻書籍透露

平生才智智謀黎明

作業(yè)：抄寫詞語 審批意見： 課后反思：

第六周第一課時

課題：第五課課文

（二）少年諸葛亮的故事分析課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、課前測評：

1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。

二、導(dǎo)入新課

我們以前也學(xué)過諸葛亮小時候的故事，你們還記得嗎？今天我們再來學(xué)習(xí)一個諸葛亮少年時代的故事。

三、閱讀課文

1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。

四、自由讀課文：

1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。

A：諸葛亮為什么把米撒到窗外去? B：老先生為什么莫名其妙？ C：諸葛亮回家以后怎么了？

D：先生為什么派人把諸葛亮叫回了學(xué)堂？ E：這個故事讓我們明白了一個什么道理？ 板書設(shè)計：

課文

（二）少年諸葛亮的故事

想一想：

這個故事讓我們明白了一個什么道理？

作業(yè)：練習(xí)冊15、16頁 課后反思：

第四篇：五年級下漢1周教案

第一周 第一課時

課題：第一課 雨中（詞語）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的是《雨中》這一課的詞語，讓我們一起去學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

花瓣 滴溜溜 淅淅瀝瀝 封鎖 濕漉漉 翻倒

2、難理解的詞語

蹬：踩?；牛杭泵?，忙亂。幫：群，伙，集團。淘氣包：頑皮的孩子。萬一：一種假設(shè)，可能性極小。

揮動：揮舞，舉起手臂連同拿著的東西搖擺。滾：滾動；翻轉(zhuǎn)。七手八腳：表示慌亂或雜亂。

一哄而散：許多人一下子散走。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《雨中》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。

板書設(shè)計：

第一課 雨中（詞語）

花瓣 淅淅瀝瀝 濕漉漉 七手八腳

一哄而散 萬一 翻倒 封鎖

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第一周 第二、三課時

課題：第一課 雨中（課文一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段： 詞語卡片 課件 教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在生活中，助人為樂的事情隨處可見。那么《雨中》這篇課文到底講述了一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進《雨中》去體會。

第一課時

二、閱讀課文

1）2）3）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要按照“雨中的孩子—-蘋果翻倒在路上—--小紅領(lǐng)巾和其他人一起撿蘋果-—一切又恢復(fù)了平靜”的順序來體會。

第二課時

一、自由讀課文：

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、說出課文的主要內(nèi)容。

3、老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。

A：運貨的姑娘遇到了什么事？ B：姑娘是怎樣撿蘋果的？ C：孩子們是怎樣幫助姑娘的？ D：除了孩子外還有誰幫助了姑娘？

E：“事情發(fā)生的突然，結(jié)束的迅速”表明了什么？ F：從課文中你學(xué)到了什么？

二、有感情的朗讀課文

板書設(shè)計： 第一課 雨中（課文一）

學(xué)習(xí)課文：

按照“雨中的孩子—-蘋果翻倒在路上—--小紅領(lǐng)巾和其他人

一起撿蘋果-— 一切又恢復(fù)了平靜”的順序來學(xué)習(xí)作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第一周 第四課時

課題： 第一課 雨中（書面表達）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文。

2、獨立完成練習(xí)。

3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。

教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)

教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運用 難點解決方法：引導(dǎo)法

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、朗讀課文

二、完成詞語練習(xí)

1、用指定的詞語完成句子。

（1）鼓聲一響起來，樹上的小鳥（就消失的無影無蹤）。（消失）（2）（萬一你家沒人），你就住我家吧！（萬一）（3）他用力一扔，（皮球滾了好遠）。（滾）

（4）蘋果撒了一地，（孩子們七手八腳地撿起了蘋果）。（七手八腳）

（5）快到家了，（我不由得加快了腳步）（不由得）（6）火車開了，（人們揮動著手互相告別）（揮動）

2、積累詞語

淅淅瀝瀝的小雨 濕漉漉的衣服 急匆匆地走 滴溜溜地滾動 照樣子寫出類似的詞語：

灰蒙蒙的天空 綠油油的草地 白皚皚的雪山 認(rèn)認(rèn)真真地閱讀 轟轟隆隆的雷聲

三、句子練習(xí)

1、用下列詞語練習(xí)造句

哪里??呢---這么多的事情要做，哪里還有時間去玩呢！這個城市這么大，哪里能找到他呢！正在這時---正在這時，天突然下起雨來。

正在這時，奶奶推門走了進來。也沒法---他就是要去，攔也沒法攔呀！他已拿定了主意，勸也沒法勸呀！

四、小結(jié)

通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。

板書設(shè)計： 第一課 雨中（書面表達）

積累詞語

淅淅瀝瀝的小雨 濕漉漉的衣服 急匆匆地走 滴溜溜地滾動 灰蒙蒙的天空 綠油油的草地 白皚皚的雪山 作業(yè)：練習(xí)冊1、2頁 課后反思：

第一周 第五課時

課題：第一課 雨中（口語交際習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生聽、說、讀。

2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。

3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)重點：組織學(xué)生聽、說、讀。

教學(xué)難點：通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。難點解決方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段： 詞語卡片 教學(xué)過程：

一、前提測評

1、聽寫詞語

2、朗讀課文

二、導(dǎo)入新課

通過課文，我們學(xué)習(xí)了一個發(fā)生在雨中的助人為樂的故事，在生活中，助人為樂的事也隨處可見。如果你是一位行人，在雨中看到了文中的這一幕，你會怎么做呢？

三、交際活動

1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論

情景一：如果你是一位行人，在雨中看到了文中的這一幕，你會怎么做？請說一說。

情景二：講一個生活中互相幫助的故事。

情景三：從互相幫助中你感受到了什么?結(jié)合本文說說助人為樂的意義。

2、小組派代表發(fā)言

3、同學(xué)們點評出說得好的小組。

4、表演課文

（1）熟讀課文。

（2）掌握課文主要內(nèi)容。（3）分小組表演課文內(nèi)容。（4）老師點評。

四、寫作練習(xí)

以“使我感動的一件事”為題寫一篇作文。分起因、經(jīng)過、自己的感受三部分來寫，要求寫出真情實感，特別要說明使你感動的原因

板書設(shè)計：

雨中（口語交際習(xí)作）

寫作練習(xí)

以“使我感動的一件事”為題寫一篇作文。分起因、經(jīng)過、自己的感受三部分來寫，要求寫出真情實感，特別要說明使你感動的原因。

作業(yè)：寫作 課后反思： 第一周 第六課時

課題：第一課課文

（二）信箱里的花束 詞語

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天老師要介紹一些新的詞語讓同學(xué)們認(rèn)識，同學(xué)們一定很高興認(rèn)識它們，現(xiàn)在讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

郵遞員 嬸嬸稱呼

雜志 信箱

2、難理解的詞語

嬸嬸：是對叔叔妻子的稱呼。

樂于：對于做某件事情感到快樂。偏僻：離城市或中心區(qū)遠，交通不便。如：偏僻的山區(qū) 地點偏僻 偏僻得很 我們家在一個偏僻的小山村里。

這座偏僻的小城交通太不方便了。

厭煩：嫌麻煩而討厭。

如：厭煩他 厭煩下棋 十分厭煩

剛開始學(xué)彈琴，容易讓人厭煩。

這種無聊的生活，我厭煩透了。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《信箱里的花束》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。

板書設(shè)計：

第一課課文

（二）信箱里的花束 詞語

學(xué)習(xí)詞語

郵遞員 嬸嬸 稱呼 雜志 信箱 作業(yè)：抄寫詞語 課后反思： 第一周 第七課時

課題：第一課課文

（二）信箱里的花束 分析課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、課前測評：

1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。用詞語造句。2）、用幾個詞語造句。

二、導(dǎo)入新課

今天老師要給同學(xué)們介紹一個樂于助人的小姑娘，在她身上發(fā)生了什么事呢？我們一起走進課文去看看吧！

三、閱讀課文1、2、老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。

3、閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。

四、自由讀課文：

1、用自己喜歡的方式讀課文。

4、說出課文的主要內(nèi)容。

5、老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。

A：阿利婭為什么要幫助瑪麗婭木嬸嬸？她又是如何幫助的？ B：女教師為什么特別喜歡阿利婭？

C：文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)阿利婭樂于助人的？

D：“她臉上的皺紋好像消失了，變得年輕的許多”是什么意思？

板書設(shè)計：

課文

（二）信箱里的花束

理解句子：

“她臉上的皺紋好像消失了，變得年輕的許多”

作業(yè)：練習(xí)冊3、4頁

審批意見：

課后反思：

第五篇：五年級下漢2周教案

第二周 第一課時

課題：第二課 雷鋒（詞語）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞語表中的詞語讀音，寫法和意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的是《雷鋒》這一課的詞語，讓我們一起去學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師范讀詞語，然后同學(xué)們跟老師讀。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

運輸 應(yīng)邀 駕駛 挎包 提倡 檢票 艱難 建筑

2、難理解的詞語

施工：按設(shè)計要求建筑房屋橋梁。

熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。駕駛：操縱（車、飛機、船、拖拉機等）使行駛。貼身：緊挨身體。

執(zhí)行：實施；實行。

加入：加上，摻進去，參加進去。含：藏在里面，包含在內(nèi)，容納。

提倡：指出食物的優(yōu)點，鼓勵大家使用或?qū)嵭小?/p>

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《雷鋒》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。

板書設(shè)計：

第二課 雷鋒（詞語）

運輸 檢票 挎包 應(yīng)邀

建筑 艱難 施工 駕駛

執(zhí)行 加入 含 提倡

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第二周第二課時

課題：第二課 雷鋒（詞語）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

雷鋒的一生是平凡而偉大的。作為一名普通的戰(zhàn)士，雷鋒在自己平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。他在自己的日記中寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中。”這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)詞語，以便更好的理解課文。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

運輸 應(yīng)邀 駕駛 挎包 提倡 檢票 艱難 建筑

2、難理解的詞語

施工：按設(shè)計要求建筑房屋橋梁。

熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。駕駛：操縱（車、飛機、船、拖拉機等）使行駛。提倡：指出食物的優(yōu)點，鼓勵大家使用或?qū)嵭小?/p>

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《雷鋒》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。板書設(shè)計：

第二課 雷鋒（詞語）

學(xué)習(xí)詞語：

運輸 應(yīng)邀 駕駛 挎包 提倡 檢票 艱難 建筑 作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第二周第三、四課時

課題：第二課 雷鋒（課文一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的中心思想。

教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：詞語卡片課件 教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

作為一名普通的戰(zhàn)士，雷鋒在自己平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。他在自己的日記中寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中?！?。

第一課時

二、閱讀課文

1）2）老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。

3）閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時，要緊緊抓住故事發(fā)展的順序來體會。

第二課時

一、自由讀課文：

1、用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。A：雷鋒是一個什么樣的人？

B：雷鋒是一個什么兵？主要做什么？ C：平時雷鋒是怎樣學(xué)習(xí)的？ D：雪峰在學(xué)習(xí)上提出的什么精神？ E：雷鋒有病，為什么還參加勞動呢？

二、有感情的朗讀課文 板書設(shè)計：

第二課 雷鋒 課文一

我們從課文中學(xué)到了什么？

作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第二周第五課時

課題：第二課 雷鋒（書面表達）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文。

2、獨立完成練習(xí)。

3、掌握練習(xí)和課文中的常用句型。

教學(xué)重點：獨立完成練習(xí)

教學(xué)難點：掌握練習(xí)和課文中的常用句型并靈活運用 難點解決方法：引導(dǎo)法

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、朗讀課文

二、完成詞語練習(xí)

1、選詞填空。

（1）他參加軍訓(xùn)，被（編）入一連三排。（編、排、加）。（2）他整天駕駛汽車等奔西跑，很難（抽）出學(xué)習(xí)時間。（找、拿、抽）

（3）我肚子疼得很厲害，班長幫我到校醫(yī)務(wù)室（開）了些藥回來。（拿、開、買）

（4）冰冰從家里帶了幾個蘋果。（拿、給、塞）

（5）他把雨衣（披）在身上，快步朝車站走去。（披、掛、戴）。

2、用指定的詞語完成句子。

（1）各班的學(xué)生都集合在操場上，（進行演講比賽）。

（進行）（2）（他善于觀察），還總結(jié)了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（善于）（3）經(jīng)過努力，（他終于加入了共青團）。

（加入）（4）部隊昨天出發(fā)，（執(zhí)行了上級的命令）。

（執(zhí)行）（5）在大家的幫助下，（他開始發(fā)憤學(xué)習(xí)了）。（發(fā)憤）

三、句子練習(xí)１、連詞成句。（1）他整天駕駛汽車等奔西跑（2）起床后我頭疼的厲害。（3）校長應(yīng)邀去外地作報告。

（4）雷鋒買了一張票塞到了那位婦女手中。（5）雷鋒把雨衣披在大嫂身上。

四、小結(jié)

通過這節(jié)練習(xí)課，要求同學(xué)們掌握做題的方法和技巧。

板書設(shè)計：第二課

雷鋒

書面表達 作業(yè)：練習(xí)冊 課后反思：

第二周第六課時

課題：第二課

雷鋒

（口語交際習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生聽、說、讀。

2、獨立完成聽力訓(xùn)練和理解閱讀內(nèi)容。

3、通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)重點：

組織學(xué)生聽、說、讀。

教學(xué)難點：

通過聽說寫讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

難點解決方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)言。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：

教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、前提測評

1、聽寫詞語

2、朗讀課文

二、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識到了雷鋒助人為樂的精神。關(guān)于雷鋒，他的故事特別多，你們還知道哪些？講給我們聽聽。

三、交際活動

1、創(chuàng)設(shè)情景，小組討論

情景一：你們還知道哪些關(guān)于雷鋒的故事？講給同學(xué)們聽？ 情景二：查資料，說說你還知道哪些英雄的事跡。

2、小組派代表發(fā)言

從你們知道的故事中，選一件你最熟悉的講講。

3、同學(xué)們點評出講得好的小組。

四、寫作訓(xùn)練

記你的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。寫作要求：

1、寫清楚所做手工的形狀和用途。

2、層次分明，語句流暢。

3、注意同音異字，不能亂用。

4、不會寫的字查字典。板書設(shè)計：

二、雷鋒

（口語交際習(xí)作）

寫作練習(xí): 你還知道哪些英雄的事跡？請你寫下來。

作業(yè)：寫作文

課后反思：

第二周 第七課時

課題：第二課

課文二

讓中國人感到自豪的兵

（詞語）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞語的正確讀音，寫法和維語意思。

2、能正確理解甲乙級詞的應(yīng)用范圍。

3、能用本課學(xué)過的生字組詞，用詞語組成詞組再造句。

教學(xué)重點：會讀會寫詞語表中的詞語，并理解詞語的意思。教學(xué)難點：能用字組詞并造句。

難點解決方法：教師引導(dǎo)、舉例，學(xué)生模仿并練習(xí)

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：用講解法來講授并組織學(xué)生練習(xí)組詞，組成詞組造句。

教學(xué)手段：詞語卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

作為一名中國人，我們感到很自豪。本文講述了一個關(guān)于一名士兵的故事。我們先來學(xué)習(xí)詞語。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、組織學(xué)生朗讀詞語，然后老師糾正發(fā)音錯誤的地方。

2、老師領(lǐng)讀一遍詞語。

3、老師講解重點詞語，跟同學(xué)們一起組成詞組，造句。

三、講解難點詞語

1、解決難寫的詞語

傾盆大雨

密集

隨心所欲

搜索

2、難理解的詞語

出色：格外好，超出一般的。傾盆大雨：形容雨極大。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。搜索：仔細尋找。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《讓中國人感到自豪的兵》這一課的詞語，希望同學(xué)能夠熟記并運用。板書設(shè)計：

第二 課文二 讓中國人感到自豪的兵（詞語）

學(xué)習(xí)詞語：

出色

傾盆大雨

隨心所欲

開闊 果斷

搜索

作業(yè)：抄寫詞語 課后反思：

第三周第一課時

課題：第二課課文

（二）讓中國人感到自豪的兵 分析課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀本課課文。

2、要正確理解課文內(nèi)容。

3、體會作者想要表達的真摯情感。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

掌握課文中的句型，分析課文。

難點解決方法：教師引導(dǎo)，采用問答式理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，講解課文，學(xué)生合作交流。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程：

一、課前測評：

1）、讓幾名學(xué)生聽寫詞語。2）、用幾個詞語造句。

二、導(dǎo)入新課

作為一名中國人，我們感到很自豪。本文講述了一個關(guān)于一名士兵的故事。我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、閱讀課文

1.老師先提出閱讀要求和閱讀線索，然后安排學(xué)生自由閱讀。

2.不懂得詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師。3.閱讀時，提倡采用在小組中合作互助的方式，先自己閱讀，然后和同學(xué)交流，討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。

四、自由讀課文：

1.用自己喜歡的方式讀課文。2.說出課文的主要內(nèi)容。

3.老師根據(jù)課文內(nèi)容進行提問，學(xué)生思考并回答。

A：在平盆大雨中，王偉是怎樣全部射中靶心的? B：在戰(zhàn)場觀察射擊中，王偉是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)友完成射擊任務(wù)的？ C：王偉身上體現(xiàn)了中國軍人的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 板書設(shè)計：

課文

（二）讓中國人感到自豪的兵

想一想：

這個故事讓我們明白了一個什么道理？

作業(yè)：練習(xí)冊 課后反思：