第一篇：同心縣第四小學(xué)幫扶一體聯(lián)片教研工作簡(jiǎn)報(bào)[推薦]

簡(jiǎn)

報(bào)

2011—2012學(xué)年度第四十期

同心縣第四小學(xué)

2012年5月28日

真抓實(shí)干搞教研

幫扶一體送溫暖

——幫扶一體聯(lián)片教研工作總結(jié)

按照教育局工作要求和同心四小幫扶工作計(jì)劃，2012年5月24日在金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同心四小與田老莊中心學(xué)校、石崗學(xué)校三校聯(lián)合在石崗學(xué)校組織聯(lián)片教研幫扶活動(dòng)。

活動(dòng)以送課送教的方式進(jìn)行。馬娟老師執(zhí)教的《圓錐體積》，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到探究新知，始終貫穿與教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)氛圍之中，教法精煉，有梯度，做到有易到難，步步提高，教學(xué)效果顯著。楊學(xué)紅老師執(zhí)教的《三個(gè)兒子》是一篇體現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，意義深刻。淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。告誡孩子們要做一個(gè)孝順、懂事的學(xué)生，明白無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德，不但在學(xué)校守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家也能尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。楊老師處理這節(jié)課主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。引導(dǎo)學(xué)生把握課文的骨骼后，充分感受其“血肉”，在識(shí)字教學(xué)中對(duì)生字的點(diǎn)撥起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了：

一、以讀代講，重視學(xué)生的體驗(yàn)感悟。

二、以說(shuō)促練，重視語(yǔ)文課程的工具性。

三、細(xì)致入微，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。是一堂重視雙基的扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課。

王校長(zhǎng)的《讓留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員子女共同成長(zhǎng)》展示我校在班主任工作和學(xué)校管理工作中，針對(duì)我校學(xué)生的特殊性，尋求一種特殊的教育方式，其目的是能夠更好的讓留守兒童從心里、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，最終走上主動(dòng)學(xué)習(xí)的道路。希望通過(guò)這種形式，能夠?qū)头鰧W(xué)校的班主任工作起到一定的指導(dǎo)作用。

蘇校長(zhǎng)主講的《走校本教研特色之路

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展》，通過(guò)講座，展示同心四小在開(kāi)展校本教研和幫扶一體工作以來(lái)所做的方方面面的工作，無(wú)論是學(xué)生，還是老師都起到了一定成效。講座中有句話說(shuō)“要想給學(xué)生一碗水，老師僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”我們要給老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，讓老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這樣才能在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)社會(huì)有立足之地。

在總結(jié)會(huì)上，教研室楊主任和三校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次幫扶活動(dòng)給予高度的評(píng)價(jià)，指出了我們?cè)趲头鲋型怀鋈罅咙c(diǎn)：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，教師責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)方法有創(chuàng)意。

2、形式 “活”、內(nèi)容“全”、效果“實(shí)”。

3、幫扶工作起到了專業(yè)引領(lǐng)、互幫互學(xué)的作用。

最后，為了表達(dá)同心四小全體教師對(duì)幫扶學(xué)校孩子們的愛(ài)心，金校長(zhǎng)代表學(xué)校給石崗學(xué)校的孩子們送上書(shū)包、文具盒、鋼筆、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，使我校的幫扶工作做得更加周密、意義更加深遠(yuǎn)、效果更加顯著。

活動(dòng)圖片：

教研室楊主任對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

金校長(zhǎng)為石崗學(xué)校贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品

蘇校長(zhǎng)做專題講座

王校長(zhǎng)做專題講座

楊學(xué)紅老師精彩做課

馬娟老師指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)

第二篇：聯(lián)片教研活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)

東南片聯(lián)片教研活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)

為了更好的促進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、共同發(fā)展，促進(jìn)校際間的合作交流，11月26日，白水縣東南片聯(lián)片活動(dòng)如期在西固鎮(zhèn)中學(xué)舉行。東南片各校的校長(zhǎng)及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科教師都參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)突出的特點(diǎn)是所有授課教師均來(lái)自云臺(tái)中學(xué)。為大家用新理念、新教法授課。

本次活動(dòng)共兩個(gè)議程：

1、上午第二、三、四節(jié)課聽(tīng)課，分別由云臺(tái)中學(xué)三位教師上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)示范課。

2、下午第五節(jié)片上老師代表交流聽(tīng)課心得，討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的方法。

在交流會(huì)上。聽(tīng)課老師一致認(rèn)為三位老師的課真正體現(xiàn)了新課改精神，真正讓學(xué)生做到了自主、合作、探究，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生手拿教鞭做老師，自己教會(huì)自己。接著，大家又交流了教學(xué)工作中心得體會(huì)，尤其在作文教學(xué)、英語(yǔ)寫作等幾個(gè)熱門話題方面，大家都談了自己的經(jīng)驗(yàn)以及在現(xiàn)階段的做法。整個(gè)交流過(guò)程熱烈而又融洽，真正達(dá)到了實(shí)效的效果。從而達(dá)到了對(duì)杜郎口教學(xué)模式的進(jìn)一步了解，更新了教學(xué)觀念。

本次活動(dòng)真正達(dá)到了資源共享，共同提高、共同發(fā)展是本次活動(dòng)的主題，相信在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們東南片聯(lián)片教研活動(dòng)會(huì)越辦越精彩，一定能為東南片各校的教學(xué)發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量。

西夏區(qū)與靈武小學(xué)科學(xué)“聯(lián)片教研”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

為了更好的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、共同發(fā)展，促進(jìn)校際間的合作交流。9月27日，自治區(qū)教研室組織靈武市梧桐樹(shù)學(xué)校和西夏區(qū)興涇四小進(jìn)行小學(xué)科學(xué)聯(lián)片教研。自治區(qū)教研室許主任、金老師，靈武教研室劉主任、楊老師和西夏區(qū)教育局安局長(zhǎng)、卜主任、閆老師參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共兩個(gè)議程：

1、上午由興涇四小的沙菊玲老師、梧桐樹(shù)的趙兵老師主講《螞蟻》，并進(jìn)行學(xué)課與自評(píng)。下午各學(xué)校老師交流聽(tīng)課心得，討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方法。

在交流會(huì)上，興涇四小的郭校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎辭，并請(qǐng)各校老師評(píng)析二位老師的課。聽(tīng)課老師認(rèn)為這二位老師的課真正體現(xiàn)了新課改精神，真正讓學(xué)生做到了自主、合作、探究，學(xué)生成為課堂的主人。接著，大家又交流了工作中的心得體會(huì)，大家都談了自己的經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)階段的做法。整個(gè)交流過(guò)程熱烈而又融洽，真正達(dá)到了實(shí)效的效果。從而達(dá)到了對(duì)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步了解，更新了教學(xué)觀念。

本次活動(dòng)達(dá)到了“資源共享，共同提高、共同發(fā)展”的主題，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們一定能為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量。

城鄉(xiāng)互動(dòng)聯(lián)片教研活動(dòng)

簡(jiǎn)報(bào)

富平縣教研室2007年12月

按:在課改深入發(fā)展的今天,怎樣才能真正地把課堂交給學(xué)生,尋求最佳的教學(xué)途徑,顯得尤為重要。許多教師不斷地實(shí)踐、探索，為了激活課堂教學(xué)機(jī)制、提高課堂教學(xué)效益，他們走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，潛心教研，為更加有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，闖出了一條新路，已得到實(shí)踐的證明，值得效仿和推廣。

城鄉(xiāng)互動(dòng)，聯(lián)片教學(xué)，同課異構(gòu)，最大限度的發(fā)揮教師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教師自我創(chuàng)新、自我展示的意識(shí)，使本地優(yōu)質(zhì)的教育資源共享，是我們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)創(chuàng)的一條嶄新而又寬闊的道路……

城鄉(xiāng)互動(dòng)，聯(lián)片教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)課改工作,縮小城鄉(xiāng)差距,縣教研室于07年上半年擬發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“城鄉(xiāng)互動(dòng)，聯(lián)片教研”活動(dòng)的實(shí)施方案》。依據(jù)富教研發(fā)（2007）08號(hào)文件精神，我室又于07年10月14日召開(kāi)專題會(huì)議，專門就此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施作了安排部署和動(dòng)員，杜村鎮(zhèn)教育專干、宮里鎮(zhèn)教育專干,莊里教育組、東區(qū)小學(xué)、蓮湖小學(xué)、莊里小學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)及教研室的相關(guān)人員參加了會(huì)議。會(huì)上

將此次活動(dòng)的城鄉(xiāng)互動(dòng)學(xué)片、互動(dòng)層面及具體實(shí)施辦法，作了詳細(xì)的安排布署。

這次活動(dòng)分為三個(gè)互動(dòng)學(xué)片，結(jié)為城鄉(xiāng)互動(dòng)的對(duì)子鄉(xiāng)校，即：蓮湖小學(xué)對(duì)宮里鎮(zhèn)，東區(qū)小學(xué)對(duì)美原鎮(zhèn)；莊里小學(xué)對(duì)莊里鎮(zhèn)；全程活動(dòng)由下而上分為兩個(gè)互動(dòng)層面進(jìn)行，即：第一層面是各互動(dòng)學(xué)片在07年11月和08年3月初分別組織兩次大型互動(dòng)教研活動(dòng)；第二層面是在以上三個(gè)互動(dòng)學(xué)片活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出優(yōu)秀課例，于08年4月份在全縣大面積開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)。其具體實(shí)施辦法：首先是各學(xué)片的對(duì)子鄉(xiāng)校在本學(xué)區(qū)內(nèi)，一方面選拔優(yōu)秀骨干語(yǔ)、數(shù)教師2-3名，作重點(diǎn)指導(dǎo)、培養(yǎng)，并精心備好本學(xué)片共同擬定的同冊(cè)、同課教學(xué)內(nèi)容，與對(duì)子鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）進(jìn)行同課異構(gòu)形式的教學(xué)觀摩研討，另一方面各選派2-3名優(yōu)秀評(píng)課教師，作課后點(diǎn)評(píng)中心發(fā)言人，對(duì)城鄉(xiāng)雙方作課教師的課堂教學(xué)，進(jìn)行引領(lǐng)式點(diǎn)評(píng)發(fā)言，以提升示范課例的價(jià)值性和實(shí)效性。其次是各學(xué)片的活動(dòng)地點(diǎn)一律放在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）進(jìn)行，目的使該鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的大部分教師都能有機(jī)會(huì)參加觀摩研討活動(dòng)，使他們從中受到啟迪、啟示，得到示范引領(lǐng)，享受優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)而得到培養(yǎng)和提高。

根據(jù)這一活動(dòng)安排要求，三個(gè)互動(dòng)學(xué)片分別于11月12日、14日、16日在美原中心校、宮里北陵小學(xué)、莊里山西小學(xué)隆重并成功舉行了我縣首次“城鄉(xiāng)互動(dòng)，聯(lián)片教研”活動(dòng)，縣教研室主任劉順祥及小教組全體教研員到會(huì)參加了聽(tīng)課研討活動(dòng)。

此次活動(dòng)計(jì)300余名一線教師參與，他們觀摩了城鄉(xiāng)骨干教師共同講授的一節(jié)同課異構(gòu)的精品課展示，同時(shí)與作課教師同伴交流，同科對(duì)話、共同砌磋，初步達(dá)到了城鄉(xiāng)教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、資源共享的活動(dòng)目的。

在觀摩研討中，以上三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視和精細(xì)的布置安排，使該鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的活動(dòng)在隆重、熱烈、和諧、群情高漲的氛圍中圓滿結(jié)束。尤其是莊里鎮(zhèn)山西小學(xué)、宮里北陵小學(xué)、美原中心校的會(huì)場(chǎng)布置讓人興奮和激動(dòng)，彩旗飄揚(yáng)，橫幅懸掛，教科研成果展牌的醒目展示，使校園到處洋溢著濃濃的教學(xué)教研氣息，為此次互動(dòng)教研活動(dòng)提供了良好的環(huán)境氛圍。

城鎮(zhèn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，更為此項(xiàng)活動(dòng)作了極大的支持、配合和無(wú)私的奉獻(xiàn)。蓮湖小學(xué)校長(zhǎng)蔡愛(ài)茹、莊里小學(xué)校長(zhǎng)楊小萍、東區(qū)小學(xué)總務(wù)主任楊衛(wèi)兵親自帶隊(duì)，帶著該校的優(yōu)秀骨干作課教師，以及他們自己精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀課例，前往對(duì)子鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的優(yōu)秀作課教師一同，為該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線教師提供了一節(jié)精彩的同課異構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課。

觀摩課上，城鎮(zhèn)教師展示了他們那高品位的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和嫻熟的現(xiàn)代化操作技能，令聽(tīng)課教師耳目一新，交口稱贊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的作課教師又以他們那獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)、回歸自然、平實(shí)無(wú)華的教學(xué)風(fēng)格，使聽(tīng)課教師茅塞頓開(kāi)，欣賞贊譽(yù)。課后他們又與全體同科聽(tīng)課教師進(jìn)行了熱烈、親切、面對(duì)面的交流、切磋和研討。研討會(huì)上，教師們那真誠(chéng)的肺腑之言，客觀中肯的評(píng)價(jià)，高漲的情緒，使我們看到了此項(xiàng)活動(dòng)有益、有為的真實(shí)價(jià)值，更使我們感受到了農(nóng)村學(xué)校教師在教研教改中的需求和渴望。正如山西小學(xué)校長(zhǎng)張立杰和一些教師所言：“這次活動(dòng)使我們享受到了我縣本地的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，感受頗深，受益匪淺，希望這類活動(dòng)多搞，我們農(nóng)村小學(xué)歡迎這樣的教學(xué)活動(dòng)”。

此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，在農(nóng)村基層鄉(xiāng)校影響較大，反響良好。它打破了常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的模式，開(kāi)闊了一線教師的視野，激發(fā)了廣大教師參與教研教改的熱情，增強(qiáng)了教師自我創(chuàng)新、自我展示的意識(shí)，真正起到了典范引領(lǐng)的作用。

此次活動(dòng)的成功舉行，我們感謝美原教育組、宮里教育組、莊里教育組的精心組織安排，感謝東區(qū)小學(xué)、蓮湖小學(xué)、莊里小學(xué)的積極配合支持，感謝李軍良、吳歌等12名城鄉(xiāng)骨干教師的努力工作，使我縣城鄉(xiāng)互動(dòng)活動(dòng)受到了全體參與師生的一致好評(píng)，達(dá)到了教學(xué)研討的預(yù)期效果。

現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容、形式及作課教師名單表公示于后，以便為其它教學(xué)片區(qū)今后的教學(xué)活動(dòng)以啟示、啟迪。

附：富平縣首次城鄉(xiāng)互動(dòng)活動(dòng)安排表

第三篇：路莊小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)

路莊小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)

為了更好的促進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、共同發(fā)展，促進(jìn)校際間的合作交流，3月27日，高灣鎮(zhèn)路莊、洼馮、良章、雙成小學(xué)聯(lián)片活動(dòng)如期在路莊小學(xué)舉行。主任、付校長(zhǎng)及全體教師都參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)突出的特點(diǎn)是所有授課教師均來(lái)四處小學(xué)。為大家用新理念、新教法授課。

本次活動(dòng)共兩個(gè)議程：

1、下午第一、二節(jié)課聽(tīng)課，分別由四處教師上不同年級(jí)數(shù)學(xué)示范課。

2、課間片上老師代表交流聽(tīng)課心得，討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的方法。

在交流會(huì)上。聽(tīng)課老師一致認(rèn)為四位老師的課真正體現(xiàn)了新課改精神，真正讓學(xué)生做到了自主、合作、探究，學(xué)生是課堂的主人。接著，大家又交流了教學(xué)工作中心得體會(huì)。整個(gè)交流過(guò)程熱烈而又融洽，真正達(dá)到了實(shí)效的效果。

本次活動(dòng)真正達(dá)到了資源共享，共同提高、共同發(fā)展是本次活動(dòng)的主題，相信在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們聯(lián)片教研活動(dòng)會(huì)越辦越精彩，一定能為各校的教學(xué)發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

聯(lián)片教研工作總結(jié)

本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我校根據(jù)中山教研片的工作安排研討和制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃。以每月開(kāi)展2次教研活動(dòng)，并配合教研片開(kāi)展教研活動(dòng).九月份

1、在我校開(kāi)展了以“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動(dòng)，各學(xué)校分別利用星期一國(guó)旗下講話，廣播，晨會(huì)，班隊(duì)會(huì)，黑板報(bào)，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。我校在本村范圍張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)50多張，在社會(huì)上營(yíng)造了良好的氣氛。

2、根據(jù)學(xué)區(qū)工作安排，我校開(kāi)展了“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”小學(xué)生演講初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，指派了專職英語(yǔ)教師對(duì)積極參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，疇備了三個(gè)星期。評(píng)出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)組織的“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”復(fù)賽。由于學(xué)校重視，本次活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生表現(xiàn)突出，受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過(guò)這次活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心大大增強(qiáng)。

十月份

1、按照聯(lián)片教研計(jì)劃在中山進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用，對(duì)提升班級(jí)管理工作有很大的推進(jìn)力。2、10月我校教師在中山小學(xué)進(jìn)行了四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討，各學(xué)校的英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任參加了研討會(huì)?；顒?dòng)由中山小學(xué)英語(yǔ)教師 在四年級(jí)上了一堂觀摩課，各學(xué)校的英語(yǔ)教師結(jié)合這次觀摩活動(dòng)探討了如何提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì)上重點(diǎn)指出：（1）加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)。（2）加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀。（3）加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫。

十一月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對(duì)各校開(kāi)展的期中質(zhì)量檢測(cè)，各校教導(dǎo)主任對(duì)本次檢測(cè)進(jìn)行了分析總結(jié)，研討指出：

1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，而從低年級(jí)開(kāi)始各年級(jí)都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞，應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行，只有重裝操作系統(tǒng)才行。

2、高年級(jí)的低分人數(shù)出現(xiàn)較多，五年級(jí)有四人在十分以下，六年紀(jì)有8人在四十分以下，嚴(yán)重影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。而且五年級(jí)的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。

3、一至六年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級(jí)在這次考試中，反映出解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，很多學(xué)生不知怎么辦。研討對(duì)策

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

2、進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí)，成績(jī)就不會(huì)太差。

3、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。

4、數(shù)學(xué)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。十二月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主題的教研活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

上課老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”。

2、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課，上課教師為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

第五篇：小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

（東片）聯(lián)片教研工作總結(jié)

二O一O年十二月

（東片）聯(lián)片教研工作總結(jié)

本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我校召開(kāi)聯(lián)片教研會(huì)議，與上

四、蘇鄧、張清小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任共同協(xié)商，建立健全了聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并研討和制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃。以每月開(kāi)展2—3次聯(lián)片教研活動(dòng)，并得到了其他三所學(xué)校的教師的大力支持。

九月份

1、迎著第十三屆全國(guó)推普周的春分，在各校開(kāi)展了以“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動(dòng)，各學(xué)校分別利用星期一國(guó)旗下講話，廣播，晨會(huì)，班隊(duì)會(huì)，黑板報(bào)，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。各校在本村范圍張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)120多張，在社會(huì)上營(yíng)造了良好的氣氛。各校還開(kāi)展了以教師、學(xué)生的演講比賽。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，師生普通話水平有了明顯提高，為全國(guó)推普工作盡了一份微薄之力。

2、根據(jù)教育局工作計(jì)劃，各學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”小學(xué)生朗誦初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，指派了專職英語(yǔ)教師對(duì)積極參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，疇備了三個(gè)星期。各校又進(jìn)行了初賽選拔，評(píng)出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)組織的“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”復(fù)賽。由于各校重視，本次活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生表現(xiàn)突出，受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這次活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心大大增強(qiáng)。

十月份

1、按照聯(lián)片教研計(jì)劃在張清小學(xué)舉辦了“迎國(guó)慶師生書(shū)畫展”。在活動(dòng)中評(píng)選出學(xué)生優(yōu)秀作品十六幅，并進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任都認(rèn)為各位班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用，對(duì)提升班級(jí)管理工作有很大的推進(jìn)力。

2、10月28日在張清小學(xué)進(jìn)行了四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討，各學(xué)校的英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任參加了研討會(huì)?；顒?dòng)由張清小學(xué)英語(yǔ)教師在三年級(jí)上了一堂觀摩課，各學(xué)校的英語(yǔ)教師結(jié)合這次觀摩活動(dòng)探討了如何提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì)上重點(diǎn)指出：（1）加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)。（2）加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀。（3）加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫。

十一月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在上四小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對(duì)各校開(kāi)展的期中質(zhì)量檢測(cè)，各校教導(dǎo)主任對(duì)本次檢測(cè)進(jìn)行了分析總結(jié)，研討指出：

一、語(yǔ)文學(xué)科

1、從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠牢固，學(xué)生的書(shū)寫不夠工整，一至三年級(jí)的閱讀不過(guò)關(guān)原因是學(xué)生的背書(shū)不過(guò)關(guān)，四至六年級(jí)則是學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差造成的，平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠豐富。

2、學(xué)生的字詞積累不夠，高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而

低年級(jí)則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書(shū)寫字詞，字詞掌握的不夠牢固。

3、低分學(xué)生的人數(shù)比上學(xué)期有較大的減少，但20多分的學(xué)生仍然較多，這不是由教師的教學(xué)所造成的；但優(yōu)分人數(shù)不多，占全校的百分之二十九點(diǎn)四。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科

1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，而從低年級(jí)開(kāi)始各年級(jí)都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞，應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行，只有重裝操作系統(tǒng)才行。

2、高年級(jí)的低分人數(shù)出現(xiàn)較多，五年級(jí)有四人在十分以下，六年紀(jì)有8人在四十分以下，嚴(yán)重影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。而且五年級(jí)的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。

3、一至六年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級(jí)在這次考試中，反映出解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，很多學(xué)生不知怎么辦。

三、英語(yǔ)學(xué)科

1、學(xué)生的聽(tīng)力不強(qiáng)，第一大題聽(tīng)力測(cè)試得分普遍較低。

2、筆試部分主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)句子理解不夠，失分主要是對(duì)課文記憶不扎實(shí)，含糊不清。

四、研討對(duì)策

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

2、進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí)，成績(jī)就不會(huì)太差。

3、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。

4、語(yǔ)文學(xué)科在低年級(jí)中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書(shū)寫掌握，為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的誦讀。高年級(jí)教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作。

5、數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。

6、英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要從記憶單詞抓起，對(duì)重點(diǎn)句段在課堂上多練習(xí)并背誦。十二月

根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在蘇鄧小學(xué)進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

為主題的教研活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

上課老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”。

2、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課，上課教師為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！