第一篇：共讀書小結(jié)劉琳

共讀書小結(jié)

這學(xué)期我們雛鷹班共讀的書是《米小圈上學(xué)記》。

主要人物：米小圈

郝靜 李黎

姜小牙

小圈爸

小圈媽

莫老師

肌肉老師

米小圈是個(gè)可愛機(jī)靈的小孩兒，他喜歡待在幼兒園里唱歌跳舞吃好吃的，他的理想是成為一名賣冰淇淋的老奶奶。到了該上學(xué)的年齡，他不情愿的來到了小學(xué)。

全書導(dǎo)讀

1.《米小圈上學(xué)記》的作者是誰？

2.全書共幾個(gè)章節(jié)？

3.米小圈名字是怎么來的？

4.米小圈的同學(xué)分別叫什么名字？

5.米小圈的老師叫什么名字?

6.米小圈最大的愛好是什么？

第一章 米小圈就是我 1米小圈名字是怎么來的？ 2小圈爸希望小圈成為什么？ 3對(duì)于小圈的名字你想說寫些什么?

第二章

大畫家米小圈 1小圈爸的夢(mèng)想是什么？ 2小圈想成為一個(gè)什么樣的人？ 3你長大想成為什么樣的人？

第三章 嚴(yán)厲的老媽

1媽媽對(duì)小圈非常嚴(yán)厲，不喜歡小圈干什么？ 2你想對(duì)嚴(yán)厲的媽媽說些什末？ 3生活中你的媽媽是什么樣？

第四章 不想長大 1小圈為什么喜歡在幼兒園？

2記住一句話：世上無難事，只怕有心人。3米小圈為什么不想長大？

第五章 奧特曼老師 1米小圈是怎么來到學(xué)校的？

2米小圈來到學(xué)校認(rèn)識(shí)的同學(xué)叫什么名字？ 3女老師叫什么名字？長相怎么樣？

第六章 漂亮的莫老師 1米小圈的同桌叫什么名字？ 2米小圈為什么喜歡莫老師？

3同桌姜小牙在課堂上發(fā)生了什么事？

第七章 不跟你好了 1米小圈為什么不跟姜小牙說話了? 2莫老師暈倒的原因是什么？ 3你跟同桌的關(guān)系怎么樣？

第8章肌肉老師 第9章夢(mèng)見女魔頭

第10章女魔頭居然當(dāng)了班長 第11章蠟燭節(jié)快樂

第12章我的理想 第13章我要去旅行 1.肌肉老師

.“肌肉老師”名字的由來？肌肉老師說大話

教我們踢足球卻把校長的玻璃打爛，由此拓展告訴孩子們要誠實(shí)。2.夢(mèng)見女魔頭

米小圈做了一個(gè)什么樣的怪夢(mèng)？同桌李黎對(duì)米小圈 很嚴(yán)厲，只是米小圈對(duì)她很反感。引導(dǎo)同學(xué)們之間 要互相幫助，搞好關(guān)系。3.女魔頭居然當(dāng)了班長

老師選李黎當(dāng)班長的原因是什么？女魔頭上任的第一件事是什么？ 4.蠟燭節(jié)快樂

“蠟燭節(jié)”指的是那一天？在這一天里魏老師的表情是什么樣子？由此拓展到九月十日教師節(jié)。5.我的理想

米小圈的理想是什么？同桌李黎的理想是當(dāng)一名老師，得到了魏老師的表揚(yáng)。由此引導(dǎo)同學(xué)們要有自己的理想，并為了理想努力。6我要去旅行

十一國慶長假米小圈去哪里旅行？米小圈的謊言被誰拆穿了？

第14章

長假不長

第15章

道歉信

第16章

少先隊(duì)**

1.長假過后米小圈做了一個(gè)什么夢(mèng)？

2.米小圈說的“新馬泰”是哪些地方？

3李黎拆穿了米小圈的謊言，米小圈是怎么做的？

4.米小圈的道歉信寫了幾次？ 5.加入少先隊(duì)的條件有哪些？

米小圈這個(gè)“活寶”無意的舉動(dòng)，卻引來了不少笑話他把自己開心或煩惱的事用日記記錄下來，所以很快樂。

感受：《米小圈上學(xué)記》這本書是一個(gè)日記體形式的書，記錄的是米小圈在學(xué)校在家里發(fā)生的事情，所以在讀這本書的時(shí)候在每一個(gè)章節(jié)我會(huì)設(shè)置幾個(gè)問題讓學(xué)生回答，或者展開討論，這時(shí)學(xué)生會(huì)爭先恐后回答，這樣很多學(xué)生就參與進(jìn)來，有時(shí)還可以拓展，比如在長假不長這個(gè)章節(jié)中，涉及到國慶節(jié)，于是我就給同學(xué)們講了中國的全稱是中華人民共和國，建國時(shí)間是1949年10月1日，這樣學(xué)生就了解到課外知識(shí)，但是這本書里涉及到幾個(gè)重要人物，如果排成課本劇效果會(huì)更好，所以接下來這是我努力的方向，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)快樂成長。雛鷹班的孩子活潑好動(dòng)，我真不想破壞孩子們的天性，特別是當(dāng)他們手舞足蹈的回答問題時(shí)，為了照顧到每一個(gè)同學(xué)，讓他們都參與其中，所以我想以小組為單位在共讀課上分角色朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，但是由于學(xué)生的年齡問題，在課堂上不好把握，效果不好，所以只能是在共讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行導(dǎo)讀課，在這方面還需慢慢摸索，所謂“教學(xué)相長”也是如此。

第二篇：劉琳事跡材料

播 種 希 望，收 獲 幸 福

調(diào)兵山市第三小學(xué)劉琳教師的事跡材料 三尺講臺(tái)，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲。這就是劉琳老師從教十幾年來的真實(shí)寫照，更是她多年來孜孜不倦的執(zhí)著追求。

劉琳，是調(diào)兵山市第三小學(xué)的教師。2001年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。

在從事教育工作的十幾年中，她一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。從教以來一直擔(dān)任班主任工作。曾多次獲縣、市“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、愛崗敬業(yè)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

在工作中，劉琳老師勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。她還虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

劉琳老師處處為學(xué)校大局著想，從不因?yàn)閭€(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。為了更專注地投入教學(xué)工作，孩子才九個(gè)月的時(shí)候就交給婆婆照顧，有時(shí)候忙起來幾天甚至一個(gè)星期才與孩子見上一面。而自己在這幾年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重?fù)?dān)，欣然承擔(dān)了好幾項(xiàng)教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過自己刻苦專研也取得

一

了一項(xiàng)項(xiàng)驕人的成績。拿她自己的話來說：“我可以是一名優(yōu)秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽?！?/p>

就拿上個(gè)學(xué)年來說吧，劉琳老師擔(dān)任六年五班的班主任工作。細(xì)小瑣碎的事情格外多，再加上剛剛休完產(chǎn)假，工作又不熟悉，比起往年來顯得忙多了。正在這時(shí)（2011年4月），她接到領(lǐng)導(dǎo)給她的“全國和諧杯說課標(biāo)、說教材大賽”的入圍通知，劉老師欣然接受了任務(wù)?；仡^一看，時(shí)間緊迫，月末就要到天津去參加比賽，她細(xì)細(xì)一想，這一邊是代表全市，甚至是省教育系統(tǒng)去比賽，任務(wù)艱巨，不能輕視。另一邊是四十幾雙求知的眼睛等待著老師精彩的教學(xué)，半點(diǎn)都不能馬虎。還有一邊是割舍不下的需要媽媽愛護(hù)的孩子。劉老師心潮澎湃，輾轉(zhuǎn)難眠。終于在第二天的清晨，她拿起手機(jī)在大家和小家之間做出了選擇：“媽，過兩個(gè)星期我要代表學(xué)校去天津參加說課比賽，為了能準(zhǔn)備好比賽，這段時(shí)間我就不能回家了??”從這天起，為了不耽誤正常的教學(xué)，劉老師白天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。晚上回到家里連夜上網(wǎng)查閱資料，設(shè)計(jì)說課稿件，準(zhǔn)備參加比賽，連續(xù)兩個(gè)星期加班到凌晨2、3點(diǎn)鐘。每天除了完成自己的教學(xué)任務(wù)和組內(nèi)工作外，還要抽時(shí)間進(jìn)行一次試講，存在問題馬上和同事們討論解決。就這樣，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教科室老師的精心指導(dǎo)下，歷時(shí)兩個(gè)星期的準(zhǔn)備終于塵埃落定。直到臨出發(fā)的前一天晚上，劉老師才匆匆回家看看孩子。功夫不負(fù)有心人，劉老師奔赴天津參加比賽不負(fù)眾望，以穩(wěn)定的發(fā)揮，沉著的氣質(zhì)取得了國家級(jí)決賽一等獎(jiǎng)的好成績。

從天津回來后一個(gè)星期，學(xué)校再度接到市教師學(xué)校組織的教師基本功競(jìng)賽的通知，由于劉老師是我校的骨干力量，而且又一直致力于一線教學(xué)，基本功相當(dāng)過硬。相對(duì)于兩周后就要去舉行的賽課，時(shí)間也是相當(dāng)緊迫，安排劉老師比較合適。領(lǐng)導(dǎo)再次找她來談話，沒想到她并沒有因?yàn)閯倕⒓恿艘粋€(gè)比賽太累

二

了為由推脫，二話沒說就接受了任務(wù)。這次，劉老師再度備戰(zhàn)基本功大賽，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師的意見，反復(fù)修改，終于在比賽中再創(chuàng)佳績！

聽劉老師說，好久沒看見自己的孩子，似乎與她生疏了許多，她有著太多太多的虧欠，但她相信，等到孩子漸漸懂事，一定會(huì)為自己有這樣一位出色的媽媽而感到驕傲。工作中，她就是這樣對(duì)自己嚴(yán)格要求，本著一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。她深信只要踏實(shí)肯干，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

二、言傳身教，感化學(xué)生，健康成長

2011年9月，劉琳老師到調(diào)兵山十一小學(xué)支教，根據(jù)學(xué)校的安排接任六年一班的班主任工作。剛來到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)一群陌生的孩子，劉老師有些擔(dān)心，特別是聽說這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績差，平均分要比平行班低10分多，無形之中覺得壓力很大，責(zé)任很重。通過一段時(shí)間的了解，劉老師知道這個(gè)班的學(xué)生來源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚就讀，還有一些孩子的家庭條件很差，父母都沒有工作，靠養(yǎng)豬維持生活，無暇顧及孩子，所以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，身為人師的劉老師告訴自己：不要放棄，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。要用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。決心一下，劉老師覺得她要做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境，讓孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)如同在家一樣幸?？鞓?。想好就做，劉老師每天早上來到班級(jí)主動(dòng)和同學(xué)們打招呼，和大家一起值日；每一節(jié)課都精心設(shè)計(jì)，真誠鼓勵(lì)的話語常掛在嘴邊，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；課間常與同學(xué)們觸膝交談，談人生，談夢(mèng)想，教育他們做一個(gè)有理想，有追求的人；午間，她與同學(xué)們共盡午飯，一起游戲，一起分享他們的快樂，分擔(dān)她們的憂愁。使同學(xué)們無時(shí)無刻不感覺到老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們的愛。

要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，三

她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有八九個(gè)，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，她給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

她班里有一位叫王航起的外地學(xué)生，由于家里做廢品收購的生意，父母忙于賺錢，沒有時(shí)間管他，他迷戀上了上網(wǎng)，徹夜不歸。劉老師一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。

有一次下午，劉老師發(fā)現(xiàn)他又沒來，叫他家長出去找找，五點(diǎn)鐘家長回話說沒有找到，劉老師推測(cè)他準(zhǔn)是去了網(wǎng)吧，于是他便在網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找！找到晚上八點(diǎn)多的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他，又進(jìn)行了苦口婆心地教育?？蛇^了僅僅兩個(gè)星期，他又開始逃課了。于是劉老師又是不厭其煩地開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)劉老師說：“劉老師，你別在他身上費(fèi)心了。對(duì)他，我們都沒信心了?！睂W(xué)生也勸她說：“劉老師，算了吧。都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。你已經(jīng)盡

四

心了?！眲⒗蠋焻s說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在老師的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，這個(gè)學(xué)生也由班級(jí)最后幾名進(jìn)入中等水平?，F(xiàn)在劉老師雖然沒有教他了，但他還是經(jīng)常到劉老師的學(xué)校去看望她。這次元旦節(jié)，劉老師還收到了他的新年賀卡，上面寫到：劉老師，我不會(huì)忘記你對(duì)我的幫助。你在學(xué)校里與我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！

三、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

劉琳老師從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機(jī)會(huì)向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

2010年剛休完產(chǎn)假，學(xué)校就讓她接手六年五班班。之前，她聽說過，這個(gè)班“紀(jì)律不好，成績也不好”。第一次走進(jìn)班級(jí)前，劉琳就做足了“準(zhǔn)備”，她暗想，“見到這些孩子一定要不茍言笑，一定要壓住他們”，因?yàn)樗龘?dān)心“我一笑，學(xué)生就大笑；我大笑，學(xué)生就狂笑；我狂笑，學(xué)生就瘋了”。就這樣，帶班一個(gè)月，劉琳沒有在學(xué)生面前流露過笑容。她看到，這一招兒對(duì)于班級(jí)紀(jì)律起到非常好的效果，“學(xué)生在我面前都老老實(shí)實(shí)，紀(jì)律方面有了很大改觀”。有的老教師碰到劉琳就夸：“這么一個(gè)亂班，你帶的這么好！”劉琳隱約有一種成就感。但她也想，自己性格本來很開朗，以這樣的態(tài)度對(duì)待孩子，做一個(gè)“貓一樣”的班主任，教育效果會(huì)好嗎？“其實(shí)我期待的一種狀態(tài)是，我喜歡孩子，孩子們也喜歡我！”劉琳說。

五

那年，劉琳參加了調(diào)兵山市“教師基本功比賽”，獲得二等獎(jiǎng)。她興奮地把這個(gè)號(hào)消息告訴了孩子們，出乎意料的是，孩子們聽到這個(gè)消息時(shí)表情木訥，沒有任何反應(yīng)。那一刻，劉琳覺得自己“太失敗了”。這件事，深深出動(dòng)了劉琳，也逼著她進(jìn)一步反思：每天按部就班地進(jìn)教室，傳授知識(shí)，然后就是一些常規(guī)管理。只關(guān)心班級(jí)紀(jì)律，對(duì)孩子沒有鼓勵(lì)，沒有互通交流，沒有情感交流…….“這樣的師生關(guān)系，雖然近在咫尺，心卻相距千里.”劉琳真正意識(shí)到自己跟孩子們遙遠(yuǎn)的心理距離，“他們雖然嘴上喊‘老師’，但情感上是陌生的”。

“教育局實(shí)施教師素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃后，聽了那么多專家的報(bào)考，每次都有觸動(dòng)，能讓自己在紛繁忙亂的工作中沉淀、反思——無論如何得改變這樣一種狀態(tài)。”劉琳想。該怎么做呢？再過幾天就是新年了。劉琳在班上宣布：“老師送你們每人一個(gè)新年小禮物，這個(gè)小秘密，到時(shí)候在揭曉答案?！边@一次，孩子們不在是漠不關(guān)心的樣子了，“每個(gè)人臉上都是一種非常期待的表情”。劉琳買來一些小書簽卡，利用3個(gè)晚上的時(shí)間，給沒個(gè)學(xué)生寫上她觀察到的孩子有點(diǎn)，在寫上期待和祝福的話?！翱ㄆ系脑捠俏覐臎]對(duì)他們說過的話。有的卡片，寫好一遍，覺得沒有抓住這個(gè)孩子的最大特點(diǎn)，于是又進(jìn)行修改，重寫?！眲⒘彰刻於及镜缴钜梗稽c(diǎn)都不覺得累。

元旦節(jié)前的最后一個(gè)下午，劉琳沒有直接把卡片一一發(fā)給孩子，而是把卡片裝在一個(gè)盒子里。班長張明第一個(gè)走上講臺(tái)，抽出一張卡片。她沒有念同學(xué)的名字，只讀卡上老師寫的內(nèi)容，讓同學(xué)們猜猜，寫的是誰？“你有愛因斯坦般的頭腦，也有齊天大圣般搞笑的風(fēng)格······”都是兒童的語言，孩子們聽了很興奮。班長還沒念完，他們就爭先恐后地喊道：“老師，我知道，是劉淑陽······”劉淑陽走上講臺(tái)，不好意思地說：“老師，原來您這么了解我？”說著再抽取下一張卡片······整整一節(jié)課時(shí)間，孩子們一直在開心地笑。這樣的

六

熱烈場(chǎng)面，劉琳自從上班以來，從未有過，“3天的辛苦和熬夜，此刻變成一種收獲的喜悅”.事后，劉琳接到一些家長的電話，“劉老師，您的卡片對(duì)孩子觸動(dòng)太大了，孩子回家就把卡片貼到墻上最顯眼的位置”。

劉琳的微笑和對(duì)學(xué)生的親近并沒有帶來她當(dāng)初擔(dān)心的“混亂”，班級(jí)反而更有凝聚力了，課堂上孩子們更專注了。劉琳和孩子們笑的更開心了。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步重頭越。這只是劉琳同志多年工作中的一個(gè)縮影，但是每一個(gè)片段都凝聚著她的辛勞和汗水。捧一顆心來，不帶半棵草去，在以后的工作中，她更會(huì)一如既往的奉獻(xiàn)自己的青春和力量，譜寫三小教育人工作的新篇章。

七

第三篇：劉琳 演講稿

《與德為伴，幸福你我》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、評(píng)委，大家下午好！

我叫劉琳，很榮幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福。今晚我演講的題目是《與德為伴，幸福你我》。

天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物！

我們鶴科全體教師都以“溫、良、恭、儉、讓”君子之準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，踐行“循循然善誘人，博我以文，約我以禮”的教學(xué)規(guī)律，在陪伴引導(dǎo)孩子們成長的同時(shí)，都不曾松懈自身修養(yǎng)的提升，深諳“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”古語之意，真正做到了“學(xué)高為師，身正為范”，德馨永駐，幸福一生。

古之欲明明德于天下者，必先治其國，齊其家，修其身，正其心，致知格物。張殿亮老師、李宗偉老師、盧占交老師等鶴科教師老前輩們，黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，卻從未以長者自居，以“空杯”的學(xué)習(xí)心態(tài)，與年輕教師和學(xué)生打成一片，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。特別是對(duì)我們這些年輕老師總是毫無保留指導(dǎo)教誨，經(jīng)常勸誡我們這群年輕萌娃老師們要戒驕戒躁，沉下心來，積淀自己才學(xué)，不憂不懼于未來。不管在生活還是工作上，遇到困難時(shí)我們總是喜歡與他們談心，幽默風(fēng)趣生活哲理總讓我們豁然開朗，滿血復(fù)活。

李晶晶、李美玉、覃曉影等九零后年輕老師，為了內(nèi)心的夢(mèng)想，有緣相聚于鶴科，不忘初心，用勤勉來實(shí)現(xiàn)他們的人生之夢(mèng)。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。九零后年輕的一代他們用自身堅(jiān)韌的品質(zhì)擔(dān)當(dāng)起身上的責(zé)任，用嚴(yán)于克己的言行來踐行自己對(duì)學(xué)生的誓言。他們也許現(xiàn)在沒有做到名師高效智慧，但朝完美卓越邁進(jìn)的腳步從未停止。

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

真的感謝學(xué)校及各位領(lǐng)導(dǎo)，給予年輕的我們一個(gè)有愛的平臺(tái)，投入大量財(cái)力物力培育年輕教師，促進(jìn)我們快速成長，增長自身教學(xué)技能，在短短時(shí)間逐漸探索出具有自己特色的教學(xué)方法。“百工居肆以成其事，君子學(xué)以致其道”從每一位領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都在為自己的夢(mèng)想拼搏，用自己內(nèi)在敦厚的品質(zhì)來厚積自己人生的價(jià)值，創(chuàng)建德馨芬芳之名校。

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。不正是我們鶴科師德之魂嗎！德不孤，必有鄰。我們鶴壁科達(dá)夢(mèng)之隊(duì)定會(huì)創(chuàng)造精彩的輝煌！加油！謝謝大家，我的演講完畢！

第四篇：家長會(huì)發(fā)言稿(劉琳)

家長會(huì)發(fā)言稿

------劉琳 Hello, everyone.It’s my great honor to stand here to talk with you.我不知道大家聽懂了沒，但是大家都覺得很牛，對(duì)不對(duì)？那我們?cè)賮砜匆粋€(gè)更牛逼的視頻。這是中國小學(xué)生的英語演講比賽，那大家覺得學(xué)好英語就是去參加英語比賽，讓自己成為英語小明星？事實(shí)上，英語演講比賽只是一個(gè)學(xué)習(xí)英語、提高英語的途徑。通過這種途徑的磨礪，學(xué)生的自信心、學(xué)生的膽識(shí)、學(xué)生的交流能力等等方方面面是能夠得到非常好的鍛煉的。

冰凍三尺非一日之寒。剛才視頻里優(yōu)秀的英語小選手這么流利的英語是經(jīng)過無數(shù)次的學(xué)習(xí)和重復(fù)才練成的。那我們來看下我們班學(xué)習(xí)英語的情況吧！首先談?wù)勍瓿捎⒄Z聽讀作業(yè)的情況，一共15次（一年級(jí)）、17（二年級(jí)）的聽讀，有下面這些小朋友是差不多每次都是在家長的督促下認(rèn)真完成的，他們是姜紅娟(15)、肖喆、戴瑞、袁桂萍（14）周金霓、徐揮竣、曾筱怡、將炳炎（13）周煒韜、李靖、李靜賢、張千之、劉子萱、王博洋（12）（一一班），劉傲雙、鄧淇均(15)、吳婉湘、王俊杰、李葉舟、鄧平濤、陳波、方譽(yù)婷、吳裕熙（14）譚佳、鐘易煒彥、周為、楊鈺燦、鄧雨萱、周雨萱（13）歐子泉、陳澤宇（12）（一二班），陳諾涵、柳岸濤、張晨曦、袁桂林(17)黃仕珣、湯麒玉（16）李佳依、黃艾琪、姜采怡、龍澤鈺、黃炫喬、張?zhí)┰?、李晨旭?5）王鑫婷、周嘵詞、李競(jìng)嘉（14）（二一班），陶梓怡、劉佳悅、蔣心藝、袁桂林(17)游晴宇、謝希逸、羅海珍、寧文昱（16）楊軒、熊濤、楊思雨、歐陽盼、胡思源、雷純濤、鄭振宇、易睿熙（15）葉璟、李翀、胡瑞智、胡加佳、周悅（14）（二二班），這是要特別提出表揚(yáng)的。語言的學(xué)習(xí)本來就是積累的過程，你今天沒讀，沒關(guān)系，但是如果時(shí)間久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語變成了這樣：This is a book.The book is on the desk.所以既然我們有這么好的機(jī)會(huì)從一年級(jí)開始就可以學(xué)英語，那我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在開始就給孩子一個(gè)更好的平臺(tái)，決定他們他們以后就比別人跳得高呢？

作業(yè)是根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容來布置的。那大家想知道一周短短的兩節(jié)課大家的孩子在課堂上的表現(xiàn)怎么樣呢？出現(xiàn)了兩極分化，沖動(dòng)型和沉思型，沖動(dòng)型的每次上課像打了雞血一樣，好激動(dòng)呀，任何活動(dòng)或游戲都想?yún)⒓?，比方我們班陳諾涵小朋友，沒有點(diǎn)到他的名是會(huì)哭鼻子的。這種是要值得另外一種坐的非常端正，認(rèn)認(rèn)真真聽的這種沉思型的小朋友學(xué)習(xí)的。英語作為一門語言，就是用來交流的，用來說的，不是要用來做題目的。大家知道嗎？育英、育才低年級(jí)的英語是有三節(jié)課的，他們的英語是可以拿出來炫耀的資本，我們雖然不用和他們比，但是和杉木比，我們還是不僅僅會(huì)讀單詞，還會(huì)讀句子的。所以我希望大家能夠給自己孩子盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在家里該聽的聽，該讀得讀，該寫的寫，點(diǎn)讀機(jī)應(yīng)該不會(huì)用很多電吧，沒事的時(shí)候就可以讓孩子多點(diǎn)點(diǎn)聽聽讀讀的。

最后我要用成績告訴大家半學(xué)期您家的孩子在英語作業(yè)、課堂和其他方面的學(xué)習(xí)情況。我們班這次期中考試的情況是這樣的。100分的6位，他們是張東浩、周金霓、肖喆、魏思雅、陳晨、曾筱怡，90到100分的24位，80到90的11位，70到80的2位（一一班）；100分的10位，他們是羅琪瑋、劉婧、雷優(yōu)、李佳靈、周煒韜、周為、方譽(yù)婷、吳裕熙、周雨萱、陳澤宇，90到100分的23位，80到90的4位，70到80的4位,70分以下的3位（一二班）；100分的5位，他們是歐陽汝嘉、姜采怡、龍慧臻、譚景文、袁桂林，90到100分的20位，80到90的5位，70到80的4位,60分到70分的5位，60分以下的1位（二一班）；100分的4位，他們是游晴宇、楊思雨、楊佳璇、胡加佳，90到100分的10位，他們是歐陽涵清、謝友鵬、陶梓怡、周逢艷、劉佳悅、朱嘉俊、蔣心藝、余錦榮、陳好,80到90的10位，70到80的10位,60分到70分的5位，60分以下的5位（二二班）；最后我想跟大家說英語的學(xué)習(xí)入門很難，學(xué)通之后自然就會(huì)柳暗花明又一村，我們要做的就是適時(shí)的表揚(yáng)孩子，讓他們覺得英語我一定可以學(xué)好。謝謝。

第五篇：讀書小結(jié)（精選）

讀《窗邊的小豆豆》感想

段芳芳 萬德鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年11月

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷編寫而成的一本書，在一個(gè)個(gè)充滿童年樂趣與啟迪純真心靈的智慧故事中，我與主人公小豆豆一起分享著快樂與悲傷，一起感受著小林校長的教育智慧。

書中的小豆豆是一個(gè)普通的一年級(jí)學(xué)生，但她又與眾不同，在她身上聚集了許多小孩沒有的個(gè)性：第一天上課因?yàn)橛X得學(xué)校的桌子和家里的不一樣，不停地翻弄課桌蓋；因?yàn)橄矚g宣傳藝人，全然不顧老師的講課而站在窗邊大聲和他們打招呼；沒有宣傳藝人路過，她就向小鳥問好；美術(shù)課上，不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；明明被罰站了卻還刨根問底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”。

學(xué)校老師接受不了她的“調(diào)皮”，一個(gè)一年級(jí)的小女孩，就這樣被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽而退了學(xué)。在一般人的眼里，小豆豆是一個(gè)不折不扣的“問題學(xué)生”，她的成長令人擔(dān)憂。身為教育工作者，如果有這樣一位有個(gè)性的學(xué)生出現(xiàn)在我們班，我想大概我也會(huì)感到頭疼的。

可就是這么一個(gè)“問題學(xué)生”，她卻在一所全新的學(xué)校被校長稱贊：“你真是一個(gè)好孩子”。是什么使她成為了好學(xué)生？我在書中我找到了答案。

我想小豆豆是幸運(yùn)的，她有一個(gè)愛她、理解她的媽媽。都說學(xué)校教育和家庭教育是緊密相連的，的確，小豆豆的媽媽是充滿愛心和耐心的。雖然小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮而被迫退學(xué)，但是媽媽卻沒有對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)斥，而是幫她找到了一所適合她的學(xué)校——“巴學(xué)園”，這是一所與眾不同的學(xué)校，是一個(gè)開放、自主、平等、沒有束縛的成長園地。這里的課程、紀(jì)律甚至學(xué)校的環(huán)境設(shè)備，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。在這里，豆豆接受了適合自己的教育：學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，懂得了平等尊重，理解了寬容真誠。

學(xué)校的大門是兩棵非常矮的樹，沒有圍墻，學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的。整個(gè)學(xué)校就只有50多個(gè)學(xué)生，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定的，想先上哪門課都可以。如果上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。在與大自然的親密接觸中，孩子們學(xué)到了各種各樣的知識(shí)，這些是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。校長還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，從除草到播種到施肥，每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)，他們都擁有一棵以自己名字命名的樹。這種教育讓人很羨慕，是的，任何一個(gè)人都是學(xué)習(xí)的老師，任何一個(gè)時(shí)刻都是學(xué)習(xí)的時(shí)刻。或許校長獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方式在我們現(xiàn)在的教育看來簡直是不可思議，可在我看來，這種看似“亂糟糟”的教學(xué)方式卻很能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。隨著年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣志向，以及對(duì)問題的思考方法，解決問題的應(yīng)用能力。這才是因材施教，才能最大限度的張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。更幸運(yùn)的是小豆豆遇到了一位很特別的校長——小林校長。和小豆豆的第一次見面，校長很認(rèn)真傾聽了小豆豆4個(gè)小時(shí)的“長篇大論”，這需要多么大的耐心啊！小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長看到后只說：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆愛鉆籬笆，衣服總是弄得一條一條的，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，校長請(qǐng)家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學(xué)校里來。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理友缺陷的孩子他也都一視同仁。讓人尊敬的校長唯一一次發(fā)火是小豆豆偶然碰上的——在廚房里，校長沖著一個(gè)女老師發(fā)火，因?yàn)榕蠋煂?duì)殘疾的高橋君說了一句欠考慮的話。想想我們自己，天天都在用言語和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐痪洳唤?jīng)意的話刺傷某個(gè)學(xué)生稚嫩的心，而小林校長卻始終做到尊重理解孩子，尊重孩子們的個(gè)性，“以人為本”，看到這，我不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬。

巴學(xué)園每天的午餐都必須有校長規(guī)定的“山的味道”和“海的味道”，這是校長不想讓小朋友們偏食而制定的營養(yǎng)午餐。到了晚上還可以在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事。運(yùn)動(dòng)會(huì)的每個(gè)項(xiàng)目都是校長策劃的，每個(gè)項(xiàng)目都能讓孩子發(fā)揮自己的特長。那個(gè)在一般人眼中是殘疾人的叫高橋君的孩子，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上成了巴學(xué)園的驕傲。巴學(xué)園每天都發(fā)生著奇奇怪怪的事情。小豆豆可以在這個(gè)學(xué)校做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐她天馬行空的想象力。

對(duì)于小豆豆這樣的“問題學(xué)生”，小林校長用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛與平等，以至于學(xué)生散步的時(shí)候都不由自主的排成整齊的隊(duì)伍，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)到了知識(shí)。校長高超的教育藝術(shù)逐漸激發(fā)著學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)校以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。我想，當(dāng)巴學(xué)園里的所有孩子為聽到“巴學(xué)園是壞學(xué)?！倍械綉嵟?，并把他改成“巴學(xué)園是好學(xué)校”的那一刻，小林校長應(yīng)該是最幸福知足的時(shí)刻吧！

孩子探索未知的欲望總是很強(qiáng)烈，當(dāng)學(xué)校宣布將有一輛新的電車教室到來的時(shí)候，孩子們的好奇心瞬間膨脹了。大家都在討論這輛電車會(huì)從什么地方開到學(xué)校來，電車的軌道怎么鋪設(shè)進(jìn)學(xué)校，他們渴望能夠親眼見到。小林校長捕捉到了孩子的心，為了滿足學(xué)生的探知欲，允許他們帶著睡衣和毛毯夜宿在學(xué)校，等電車的到來，親眼目睹新的電車教室是如何進(jìn)入學(xué)校的。這對(duì)于只有上一年級(jí)的學(xué)生家長而言，夜宿學(xué)?？隙ㄊ且话賯€(gè)不放心，父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，可是小豆豆的媽媽卻獨(dú)有創(chuàng)新，終于小豆豆在那個(gè)晚上，親眼看到了電車進(jìn)學(xué)校的過程，這無疑是書上學(xué)不到的，是校長和媽媽讓小豆豆獲得了其他孩子不可能收獲到的知識(shí)。

著名兒童文學(xué)作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。我們的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，活潑天真的性格，可我們成人卻常常從自己的立場(chǎng)，從我們的視角，借著愛的名義把自己以為重要的強(qiáng)加給孩子，從來沒有平等理解地蹲下來問問孩子需要點(diǎn)什么，因?yàn)椴焕斫?，所以我們常常站在孩子的世界之外。我們是否?yīng)該考慮站在孩子的角度，給他們多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)說教；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)責(zé)罵；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)限制，讓每一個(gè)孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長?？赐炅苏緯?，讓我欣賞到了真正理解孩子，給予孩子自由的母愛以及小林校長獨(dú)特的、“不可思議”的教育魅力，讓我真正體會(huì)到了適合孩子的教育才是最好的教育。我想這不僅僅是小豆豆的成長旅程，也讓我經(jīng)歷了人與人之間相互理解和尊重的“電車之行”，這是這個(gè)暑假最有收獲的智慧之旅。

“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大”這是小林老師說的，是的，要是教育是一門藝術(shù)，那么我們的孩子就是一件件未經(jīng)雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會(huì)有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心，精心，賦予愛心的雕刻，這是一個(gè)漫長而重大的過程，但是卻是那么美麗且極具意義。