第一篇：連云港市第十四屆中小學(xué)青年教師“五四杯”論文競賽獲獎名單

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連云港市第十四屆中小學(xué)青年教師“五四杯”論文競賽獲獎名單

中學(xué)組（207人）一等獎（40人）

題目

高舉反戰(zhàn)大旗，弘揚人道主義關(guān)懷 關(guān)于強化高中隱性教育的策略的探討 淺談如何活躍化學(xué)課堂氣氛 數(shù)學(xué)課堂的情感調(diào)節(jié)策略 教學(xué)生提問

高中政治課辯論中的困境與對策

由一道高考題反思“1959—1964年經(jīng)濟(jì)建設(shè)”教學(xué) 構(gòu)建教學(xué)相長的六模塊建構(gòu)式課堂 激發(fā)狀態(tài)：數(shù)學(xué)課堂永恒的訴求 淺談職業(yè)學(xué)校流生現(xiàn)象

以連云港市花果山為例談旅游資源的深度開發(fā) 淺談漫畫在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 追尋語文課堂的有效“靜”界 地名文化資源教學(xué)利用的實踐與思考 課堂巡視：“巡”到實處，“視”出實效 對江蘇高考數(shù)學(xué)填空題測試能力的調(diào)研 芻議高中生物課代表的作用、選拔和培養(yǎng) 提升農(nóng)村初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的實踐與探索 閱讀應(yīng)回歸“生本對話” 將修辭教學(xué)進(jìn)行到底 “綠色作文”，完善人生 “六模塊”下莫“忘情” 談教學(xué)的“孔顏之境”

語文課堂評價必須重視證據(jù)的采集 對“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式的反思 在“有意”與“無意”間演繹鄉(xiāng)土歷史教育 “顯露”認(rèn)知元，“聚光”元認(rèn)知 敢問、好問、會問：問題意識培養(yǎng)三部曲 構(gòu)建高效的音樂課堂

淺談初一歷史教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 高中語文（蘇教版）探究性學(xué)習(xí)反思及對策 《牛津高中英語》Project板塊教學(xué)情況調(diào)查報告 六模塊建構(gòu)式教學(xué)思想在語法教學(xué)中的設(shè)計與實施 作文教學(xué)中的心理效應(yīng)與寫法指導(dǎo) 學(xué)校文化：浸染學(xué)生閱讀激情的妙筆 用規(guī)范突破高考化學(xué)

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單位

江蘇省新海高級中學(xué) 江蘇省新海高級中學(xué) 江蘇省新海高級中學(xué) 江蘇省新海高級中學(xué) 連云港高級中學(xué) 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港市海州實驗中學(xué) 連云港市旅游學(xué)校 連云港市旅游學(xué)校 連云港市南城中學(xué) 連云港市海寧中學(xué) 連云港市新浦中學(xué) 連云港市板浦高級中學(xué) 連云港市錦屏高級中學(xué) 連云港市錦屏高級中學(xué) 連云港市蘇光中學(xué)

連云港市海州中等專業(yè)學(xué)校 連云港市東港中學(xué) 連云港開發(fā)區(qū)高級中學(xué) 連云港市中云中學(xué)

連云港開發(fā)區(qū)教育管理與教學(xué)研究室連云港開發(fā)區(qū)教育管理與教學(xué)研究室江蘇省贛榆高級中學(xué) 贛榆縣海頭高級中學(xué) 贛榆縣外國語學(xué)校 贛榆縣贛馬第二中學(xué) 贛榆縣第一中學(xué) 贛榆縣初級中學(xué) 江蘇省東海高級中學(xué) 江蘇省東海高級中學(xué) 東海縣白塔高級中學(xué) 東?？h石湖中學(xué) 灌云縣穆圩中學(xué) 江蘇省灌南高級中學(xué)

姓名 陳 娟 相 薇 王海英 陳艷青 蘇 俠 張俊才 王 靜 李天華 吳海寧 蔡冠軍 房 蓉 顏 浩 孫 麗 江虎成 印琴紅 殷長征 潘 健 蘇桂麗 陳 娟 孫 艷 陳春芍 苗 瓊 房 莉 劉 彤 熊 琳 穆久萍 楊煢杰 趙中明 顧 越 張冬梅 王衛(wèi)東 惠玉春 歐幫強 許鳳英 王慶友 張海霞

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利用教材開展“做數(shù)學(xué)”的實踐與反思 認(rèn)清誤區(qū) 掌握對策 實施高效課堂

對不同課堂教學(xué)情境下師生互動的分析與反思 善用史料，還歷史一個本真

灌南縣外國語學(xué)校 灌南縣第二中學(xué) 灌南縣華僑雙語學(xué)校 灌南縣第三中學(xué)

楊中華 方長標(biāo) 宋艷霞 陳 飛

二等獎（68人）

高中課堂有效提問及其質(zhì)疑能力的對策研究 傳記文學(xué)的心理教育功能探究

數(shù)學(xué)文化價值在課堂教學(xué)中的滲透及其作用 高中語文課堂教學(xué)要追求簡單高效 語文課堂的真情境真問題

初中歷史課堂“交流展示”環(huán)節(jié)的探索 中學(xué)開展影視欣賞課的實踐與思考 使用“就近原則”，提高語文課堂小組討論的有效性中小學(xué)語文課堂教學(xué)模式有效銜接的研究 淺談“六模塊”下的例題教學(xué)

混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究 語文教學(xué)中語感培養(yǎng)的途徑

后現(xiàn)代課程觀對中職體育教學(xué)改革的啟示 心理健康積極培養(yǎng)模式理論在中職校的實證研究 試論動畫中的色彩運用與心理 創(chuàng)作地方特色導(dǎo)游詞的思考 “共振”對優(yōu)化英語教學(xué)的啟示

對高中信息技術(shù)必修與選修課的思考及設(shè)想 高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)情感、態(tài)度與價值觀的調(diào)研 追蹤學(xué)生解答，叩問二輪復(fù)習(xí)之路 以實驗教學(xué)為載體培養(yǎng)變向思維能力 中學(xué)生雙面心理現(xiàn)象剖析

“導(dǎo)學(xué)案”的編寫和使用后的幾點體會 語文情感教學(xué)中的起承轉(zhuǎn)合

從對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識談初中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng) 基于問題的學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 談“六模塊”中語文學(xué)案的設(shè)計 論物理教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合

連云港市部分中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 談“六模塊建構(gòu)式”課堂中學(xué)生思考時間的問題 淺析新課程下物理教師角色定位

花果山中學(xué)開展中長跑運動存在的問題及對策研究 中學(xué)生數(shù)學(xué)自主性課外作業(yè)設(shè)置的調(diào)查與分析 讓閱讀為作文教學(xué)鋪開有效之路 合理選取史料 促進(jìn)課堂增效 讓水煮的文字有聲有色 “冰山原則”與“生成課堂”

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江蘇省新海高級中學(xué) 江蘇省新海高級中學(xué) 江蘇省新海高級中學(xué) 江蘇省海州高級中學(xué) 連云港高級中學(xué) 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校

連云港市新海實驗中學(xué)連云港市新海實驗中學(xué)連云港市海州實驗中學(xué)連云港市海州實驗中學(xué)連云港市職教中心 連云港市高級技工學(xué)校連云港市旅游學(xué)校 連云港市旅游學(xué)校 連云港市新浦中學(xué) 連云港市新浦中學(xué) 連云港市錦屏高級中學(xué)連云港市板浦高級中學(xué)連云港市錦屏中學(xué) 連云港市朐山中學(xué) 連云港市寧海中學(xué) 連云港市東港中學(xué) 連云港市東港中學(xué) 連云港市東港中學(xué) 連云港市海濱中學(xué) 連云港開發(fā)區(qū)高級中學(xué)連云港市中云中學(xué) 連云港市朝陽中學(xué) 連云港市猴嘴中學(xué) 連云港市花果山中學(xué) 連云港市花果山中學(xué) 連云港市云臺中學(xué) 贛榆縣外國語學(xué)校 贛榆縣海頭高級中學(xué) 贛榆縣海頭高級中學(xué)

楊小華 李榮剛 劉鳳偉 吳生友 吳 艷 袁 紅 李 峰 孫 旺 馬曉燕 唐喜峰 于新民 蘇 楊 耿珺杰 金 鳳 楊博蘭 申 亮 胡 潔 張艷卿 方 芹 徐 勇 吳華君 張繼梅 邱方茜 王 倩 張 紅 孫 麗 楊豫蘇 江在秀 崔維國 張 琳 馬興娟 趙 君 楊愛玉 徐良燕 盧干冰 張旭霞 崔 波

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運用“新史觀”提高歷史二輪復(fù)習(xí)效益 贛榆縣海頭高級中學(xué) 淺析語文教學(xué)中的“空白”

贛榆縣城頭高級中學(xué) 關(guān)于物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲的思考 贛榆縣厲莊高級中學(xué) 作后記：破解初中作文教學(xué)“高耗低效”的有效途徑 贛榆縣塔山第二中學(xué)

循序漸進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的做法與嘗試 贛榆縣贛馬高級中學(xué) 開啟語文閱讀教學(xué)中的寫作之門

贛榆縣教育局 淺談“六模塊”建構(gòu)式課堂下的初中英語教學(xué) 贛榆縣黑林中學(xué) 由“教會學(xué)生”到“教慧學(xué)生”

贛榆縣柘汪第二中學(xué) 中學(xué)生“ReadingComprehension”答題技巧的培養(yǎng) 贛榆縣宋莊中學(xué) 初中英語語法情境式教學(xué)的實踐與思考 贛榆縣羅陽中學(xué) 淺談初中歷史六模塊高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建 贛榆縣華杰雙語學(xué)校 試析新課標(biāo)下語文閱讀教學(xué)的“裸色”回歸 東?？h白塔高級中學(xué) 初中語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的思考 東?？h石榴初級中學(xué) 也談讓化學(xué)走進(jìn)生活

東?？h青湖中學(xué) 因地取材改進(jìn)農(nóng)村物理實驗教學(xué) 東海縣實驗中學(xué) 讓數(shù)學(xué)課堂充分活起來

東?？h初級中學(xué) 基于“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的教案設(shè)計要點 灌云縣沂北中學(xué) “自學(xué)質(zhì)疑”，想說愛你不容易 灌云縣小伊中學(xué) 弱勢學(xué)生生存環(huán)境調(diào)查研究及對策探析 灌云縣中專學(xué)校 對數(shù)學(xué)課堂“動”起來的思考

灌云縣城西中學(xué) 初中化學(xué)課堂中滲透心理健康教育的嘗試 灌云縣城西中學(xué) 對初高中物理銜接問題的再認(rèn)識

江蘇省灌南高級中學(xué) 談“六模塊建構(gòu)式課堂”之互動探究模塊 灌南縣第二中學(xué) 淺談中職體育教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢 灌南中等專業(yè)學(xué)校 互動評課：有效和高效的融合 灌南縣外國語學(xué)校 多變的語言形式與不變的精彩課堂 灌南縣實驗中學(xué) 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價中學(xué)生情感變化 灌南縣實驗中學(xué) 讓你的班級文化“亮”起來 灌南縣實驗中學(xué) 把數(shù)學(xué)課上得意外些

灌南縣新集中學(xué) 防止初中信息課堂低效的思考 灌南縣第四中學(xué) 淺談?wù)Z文課堂的有效提問策略

灌南縣張店中學(xué)

三等獎（109人）

如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小說文本 江蘇省新海高級中學(xué) 語言“智障”帶來的思索

江蘇省新海高級中學(xué) 語文課堂中的“三喻”行為文化構(gòu)建管窺 江蘇省新海高級中學(xué) 優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)設(shè)計初探

江蘇省新海高級中學(xué) 談分組教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 江蘇省新海高級中學(xué) 用藝術(shù)教育發(fā)展學(xué)生的軟實力

江蘇省新海高級中學(xué) “六模塊建構(gòu)式課堂”對高中地理教師提出的挑戰(zhàn) 江蘇省海州高級中學(xué) 模塊教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)江蘇省海州高級中學(xué) 學(xué)生增分的臺階：抓基礎(chǔ) 重實效 連云港高級中學(xué) 談高中英語教學(xué)如何運用情感教育

連云港高級中學(xué)

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閆武倫 程仁芳 任小強 劉家亮 楊秀文 李加春 徐尚進(jìn) 張詩波 徐海艷 陳傳光 王祥嶺 李金枝 王冬云 施海廷 邱桂蘭 張文藝 孫 達(dá) 柴厚偉 李 艷 唐玉娟 馬兆首 蔡朝陽 唐月娥 岳增亮 葛建國 崔玲波 劉光建 宋成功 江宋標(biāo) 陸 苗 鄒朋林

周宜智 祁 艷 管開兵 謝佳麗 陳 偉 孟凡兵 何文圓 王成娥 卞 紅 趙斯茜 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

以互動探究促地理教學(xué)效率的提高 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的幾點體會 自主合作，讓化學(xué)課堂更具生命力 高中生文學(xué)經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀及方法引領(lǐng)

反思“日本大地震”，強化七年級思想品德課教育 高效互動，讓課堂充滿生命的活力 淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng) 比賽教學(xué)法在初中短跑教學(xué)中的應(yīng)用 文言文教學(xué)應(yīng)彰顯文學(xué)特色

關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研有效性的思考 “學(xué)習(xí)情緒模塊化”與提高英語課堂效率 談全民健身視角下的中學(xué)體育教學(xué)評價 項目教學(xué)法在《機械設(shè)計》教學(xué)中的應(yīng)用 淺淡職業(yè)學(xué)校技能大賽對技能教學(xué)的促進(jìn)作用 貼近生活，打造中職語文精品課堂 中職校學(xué)生課堂問題行為的現(xiàn)狀及對策 從“閑暇”視角詮釋中等職業(yè)教育 從教師意識談教育改革的困境與新方向 語言與文化融合，提高職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)效益 中職旅游管理專業(yè)模塊教學(xué)法的嘗試 中職營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的探析

做、學(xué)、問——數(shù)學(xué)非寫型訓(xùn)練的實踐與思考 哲學(xué)課提高學(xué)生頓悟力的四個策略

激活內(nèi)驅(qū)力：讓學(xué)生走出學(xué)習(xí)中的個體無意識 淺談畢業(yè)班學(xué)生的“高原反應(yīng)”

從“用教材教”到“用教材學(xué)”中的教師引領(lǐng)作用 由一節(jié)公開課看學(xué)生回答問題能力的培養(yǎng) 感恩：一個被容易忽視的教育

農(nóng)村中學(xué)生和老師“叫板”現(xiàn)象的探究 語文教學(xué)：亦靜亦動兩相宜

初中生數(shù)學(xué)閱題障礙的表現(xiàn)形式及其教學(xué)應(yīng)對 一位單親家庭“問題生”的轉(zhuǎn)化手記 如何矯治學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象 救救“折斷翅膀”的孩子

薪形勢下探究模式在初中物理課堂中的應(yīng)用策略 構(gòu)建中學(xué)生現(xiàn)代法律觀念

在不斷調(diào)適中追求精致的歷史課堂 論情景原則與學(xué)生的思維的關(guān)系 淺談近現(xiàn)代抒情詩歌的美讀教學(xué) 略談體育教師在教學(xué)中美育的滲透 綜合實踐活動課程的問題和出路思考 淺談音樂偏愛下的高中音樂欣賞教學(xué) 初中語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及思考

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連云港高級中學(xué) 連云港高級中學(xué) 連云港高級中學(xué) 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港市新海實驗中學(xué) 連云港市新海實驗中學(xué) 連云港市新海實驗中學(xué) 連云港市新海實驗中學(xué) 連云港市新海實驗中學(xué) 連云港市職教中心 連云港市職教中心 連云港市職教中心 連云港市高級技工學(xué)校 連云港市高級技工學(xué)校 連云港市高級技工學(xué)校 連云港市旅游學(xué)校 連云港市旅游學(xué)校 連云港市旅游學(xué)校 連云港市新浦中學(xué) 連云港市新浦中學(xué) 連云港市板浦高級中學(xué) 連云港市板浦高級中學(xué) 連云港市錦屏高級中學(xué) 連云港市錦屏中學(xué) 連云港市錦屏中學(xué) 連云港市新壩中學(xué) 連云港市新壩中學(xué) 連云港市新壩中學(xué) 連云港市朐山中學(xué) 連云港市朐山中學(xué) 連云港市寧海中學(xué) 連云港市寧海中學(xué) 連云港市東港中學(xué) 連云港市東港中學(xué) 連云港市東港中學(xué) 連云港市東港中學(xué) 連云港市連云中學(xué) 連云港市猴嘴中學(xué) 連云港開發(fā)區(qū)高級中學(xué) 連云港市中云中學(xué)

孫 浩 陳二光 王 嵐 宋志賀 陸 瓊 孟 芳 金 會 王江超 張 燕 徐正鑾 陳仙英 林 飛 魏引輝 耿麗麗 呂復(fù)娟 顧燕萍 王 蕓 趙 宸 張宸瑞 孟柏含 劉永薔 吳錦勤 鮑業(yè)楚 李 彧 董樹林 車樹勤 曹玉春 李愛明 陸立瓊 譚靜娜 周 楊 張家國 張 燕 龔興巧 錢明本 董洪家 王幗蘭 陳迎迎 房小小 楊 軍 曹建國 劉 靜 李成建 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

教育手記該怎么寫

如何有效地度過教師專業(yè)素養(yǎng)提升地瓶頸期 傳統(tǒng)教育中“生命教育”缺失的警示 淺談中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生主體角色的培養(yǎng) 高中數(shù)學(xué)課堂中“自主探索、合作交流”的思考 例談高中生物課外作業(yè)的設(shè)計 “立交橋式名著閱讀體系”探究

農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)中拓展閱讀策略的思考 淺談初中物理建構(gòu)式教學(xué)的實施策略 英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及改進(jìn)策略 關(guān)于讓文學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的一點看法 用機智“換來”的愛

高中物理“體驗式”學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 對江蘇中職單招問題的分析

淺談物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法 讓靈感在寫作中激活

農(nóng)村中小學(xué)課題研究的現(xiàn)狀及對策 “六模塊建構(gòu)式”在我校政治課堂存在的問題及對策“暗示療法”在班級管理中的應(yīng)用 探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)手工教學(xué)中的應(yīng)用 發(fā)揮語言魅力，構(gòu)建豐富優(yōu)美的語文課堂 即興性教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中的探索 物理“學(xué)案”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的運用 高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性板書

當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)存在的問題分析及對策 中學(xué)語文分層次問題教學(xué)探幽

巧用“有效問題”，提高自學(xué)質(zhì)疑效果 千引萬導(dǎo)總促情，千挑萬選覓佳意

農(nóng)村中學(xué)語文學(xué)案教學(xué)中的一些困惑和反思 淺析案例教學(xué)法在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用 妙曲本該適當(dāng)有，語文教學(xué)也宜聞 初中作文個性化批改之嘗試 學(xué)語文，君子動口也動手 從數(shù)“珍珠”到串“珍珠”

關(guān)注錯誤生成，收獲未曾預(yù)約的精彩 數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的問題與對策 淺談制約民辦學(xué)校正常發(fā)展的瓶頸 讓德育之花盛開于語文之園

淺談高中物理探究式教學(xué)存在的問題及解決策略 新課程下的數(shù)學(xué)作業(yè)新理念 文化差異對英語教學(xué)學(xué)習(xí)的影響 讓實踐融入中職會計課堂

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連云港市花果山中學(xué) 連云港市花果山中學(xué) 連云港市云臺中學(xué) 連云港市青口鹽場學(xué)校 江蘇省贛榆高級中學(xué) 江蘇省贛榆高級中學(xué) 贛榆縣塔山第二中學(xué) 贛榆縣黑林中學(xué) 贛榆縣黑林中學(xué) 贛榆縣柘汪第二中學(xué) 贛榆縣柘汪第二中學(xué) 贛榆縣柘汪第二中學(xué) 贛榆縣厲莊高級中學(xué) 贛榆縣金山中等專業(yè)學(xué)校贛榆縣宋莊中學(xué) 贛榆縣宋莊中學(xué) 贛榆縣海頭第二中學(xué) 贛榆縣羅陽中學(xué)

贛榆縣羅陽中學(xué) 贛榆縣初級中學(xué) 贛榆縣華杰雙語學(xué)校 贛榆縣金山中學(xué) 贛榆縣門河中學(xué) 贛榆縣海頭高級中學(xué) 贛榆縣城西中學(xué) 江蘇省東海高級中學(xué) 東?？h白塔高級中學(xué) 東?？h房山高級中學(xué) 東?？h房山高級中學(xué) 東?？h桃林中學(xué) 東海縣中等專業(yè)學(xué)校 東?？h實驗中學(xué) 東?？h實驗中學(xué) 東海縣培仁學(xué)校 東?？h城頭中學(xué) 東?？h房山初級中學(xué) 東?？h張灣中學(xué) 東?？h外國語學(xué)校 江蘇省灌云高級中學(xué) 江蘇省灌云高級中學(xué) 灌云縣沂北中學(xué) 灌云縣沂北中學(xué) 灌云縣中專學(xué)校

蔡中平龔艷艷 秦泗軍 仲向麗 張自勇 徐艷芬 錢入山 唐正浩 劉守鵬 王統(tǒng)強 王 剛 韋慶娜 王 麗 韋唐余 韋兵余 吳新艷 韋彥余 王大許 王 寧 張 弘 徐乃翠 徐楠楠 唐 巍 徐茂葉 楊國強 李海軍 肖廣東 唐春銳 董立杰 賈長峰 尹麗平孫蓓蓓 謝春靈 仇紅梅 譚德生 尹 燕 王守徐 王紹理 成 芹 程鵬舉 王余化 戴得鳳 姚佳佳

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簡筆畫，畫“活”了我的英語課堂 灌云縣侍莊中學(xué) 中學(xué)物理小組合作學(xué)習(xí)的初步探究 灌云縣侍莊中學(xué) 構(gòu)建初中語文生命課堂的思考與探索 灌云縣南崗中學(xué) 也談“留白”藝術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 灌云縣楊集中學(xué) 讓英語課堂“多向互動”起來 灌云縣下車中學(xué) 在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

灌云縣實驗中學(xué) 我的“5211循環(huán)式課堂教學(xué)法”初探 灌云縣圩豐中學(xué) 物理實驗教學(xué)的一點心得 灌南縣張店中學(xué) 語言之妙，存乎一心

灌南縣張店中學(xué) 中職語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略 灌南縣中等專業(yè)學(xué)校 誦文言：文為綱，人為本 灌南縣外國語學(xué)校 剖析初中物理概念教學(xué)

灌南縣北陳集中學(xué) 淺談數(shù)學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)中的常見問題與對策

灌南縣長茂中學(xué)

小學(xué)組（288人）一等獎（53人）

數(shù)學(xué)教學(xué)偏見，一個不容忽視的思維生長點 連云港師專一附小 小學(xué)美術(shù)作品中的“漫畫控”現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化及培養(yǎng)策略 連云港師專一附小

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“童化”現(xiàn)象的分析與思考 連云港師專一附小 生命在場體驗:閱讀教學(xué)原始命義的回歸 連云港師專二附小 德育自覺：后精細(xì)化時代德育去量化考核的思考 連云港師專二附小 數(shù)學(xué)批注：值得關(guān)注的小學(xué)數(shù)學(xué)新學(xué)力 連云港師專二附小 預(yù)備節(jié)，數(shù)學(xué)課堂的靈動序曲

連云港師專二附小 數(shù)學(xué)思辨：追求隱性與顯性的圓融共生 連云港師專二附小 “集體無意識”觀照下的美術(shù)課堂教學(xué)變革 連云港師專三附小

“作文干癟”引發(fā)的反思

連云港市新海實驗中學(xué)小學(xué)部小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計有效性的思考 連云港市新海實驗中學(xué)小學(xué)部依“性別”施教 彰顯寫字能力的個性風(fēng)采 連云港市解放路小學(xué) 談“教學(xué)嵌入”在閱讀教學(xué)中的有效運用 連云港市解放路小學(xué) 突破氣候局限的小學(xué)體育教學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 語文課堂，如何提高學(xué)生的寫作能力 連云港市浦南中心小學(xué) 名著語言在小學(xué)生口語交際中的嘗試應(yīng)用 連云港市海寧小學(xué) 輕度智障兒童隨班就讀支持系統(tǒng)中存在的問題與對策 連云港市培智學(xué)校

從新浦地區(qū)“西三?！笨磪^(qū)域共同體學(xué)校的構(gòu)建 連云港市大慶路小學(xué) 教師對學(xué)生非語言影響的調(diào)查與思考 連云港市農(nóng)場小學(xué) 取消小學(xué)低年級學(xué)科考試的可行性分析 連云港市建寧小學(xué) 教師偏愛危害及克服策略探微 連云港市建寧小學(xué) 揭開訂正“面紗”，直擊教學(xué)忽缺 連云港市南城小學(xué) 低年級英語教學(xué)的“迪士尼”式 連云港市網(wǎng)疃小學(xué) 班級語言：班級生命的聚合點 連云港市車站中心小學(xué) 談英語課堂教學(xué)的延續(xù)性與完整性 連云港市車站中心小學(xué) 緩沖式評語，讓學(xué)生從尷尬走向成功

連云港市海州實驗小學(xué)

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苗海珍 朱明路 孫艷榮 劉加明 王 敏 王亞玲 陸成柏 潘 猛 徐曉艷 劉佳紅 周葉菊 范進(jìn)春 李玉波

許冰彬 王美歡 劉國文 熊福建 潘 磊 陳萬華 夏忠利 孟慶甲 徐 磊 李 昂 柏業(yè)總 張 嬋 夏 莉 鄭 萍 劉寶彥 王媛媛 晏巧林 邱健筠 劉 陽 王 偉 王 進(jìn) 柳春梅 王 薇 趙曉玲 趙榮花 陳 秀

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小學(xué)生計算能力下降現(xiàn)狀分析及基本對策 連云港市蘇光中心小學(xué) 給學(xué)生一個自主沉浮的英語角 連云港市蘇光中心小學(xué) 讓批評走向深刻和智慧

連云港市寧海中心小學(xué) “民間數(shù)學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值與反思 連云港市墟溝小學(xué) 形散神聚：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)計走向 連云港市墟溝小學(xué) 錯覺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效利用 連云港市墟溝小學(xué) 語文課前預(yù)習(xí)研究綜述 連云港市墟溝小學(xué) 挖掘教材空間 積極建構(gòu)算法 連云港市院前小學(xué) 把握數(shù)學(xué)思想有效滲透的“度”

連云港市院前小學(xué) 小學(xué)音樂教學(xué)：讓“經(jīng)典”和“流行”握手言和 連云港市南巷小學(xué) 小學(xué)美術(shù)“人體藝術(shù)”欣賞力辨析 連云港市東港小學(xué) 二次開發(fā)對教材從應(yīng)然走向?qū)嵢坏闹?連云港市大村中心小學(xué) 低年級英語教學(xué)中“小先生制”的運用 連云港市大村中心小學(xué) 小學(xué)語文課堂語言訓(xùn)練的回歸與重構(gòu) 贛榆縣青口小學(xué) 步進(jìn)古文深處，沉醉不知歸路

贛榆縣厲莊小學(xué) 蘇北農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點現(xiàn)狀分析與管理策略的思考 贛榆縣贛馬第二小學(xué) 關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對策思考 贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué) 六年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生有效參與學(xué)習(xí)過程的調(diào)查與思考 東海縣實驗小學(xué) “英語呈現(xiàn)教學(xué)期待值”：架起教與學(xué)之間的橋梁 東?？h實驗小學(xué) 讓懲戒得到悅納

灌云縣魯河中心小學(xué) 例談自編英語歌曲歌謠在教學(xué)中的使用 灌云縣陡溝中心小學(xué) 淺議語文構(gòu)建式課堂“三案”的制定與整合 灌云縣伊蘆中心小學(xué) 精心“雕琢”讀點 演繹“六化”課堂 灌云縣伊山中心小學(xué) 學(xué)校教育：亟待從經(jīng)驗走向科學(xué) 灌云縣白蜆中心小學(xué) “批判閱讀”：不容忽略的閱讀功夫 灌云縣圩豐中心小學(xué) 巧用“變臉”，真愛于心 灌云縣伊山中心小學(xué) 把握起點，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

灌南縣堆溝港鎮(zhèn)小學(xué)

二等獎（114）

小學(xué)年級部實體化管理的思考與實踐 連云港師專一附小 運用“圖式理論”破解英語語篇背誦難題 連云港師專一附小 從“填補教材空缺”到提高“學(xué)習(xí)效應(yīng)”的嘗試 連云港師專一附小 編織“經(jīng)緯”圖式 促進(jìn)數(shù)學(xué)建構(gòu) 連云港師專一附小 對科學(xué)實驗教學(xué)投入產(chǎn)出比的思考與實踐 連云港師專一附小 把脈教育細(xì)節(jié)：教育異化現(xiàn)象的審視與探尋 連云港師專一附小 用教材教：守正與創(chuàng)新并重 連云港師專一附小 讓童年成為永遠(yuǎn)的精神原鄉(xiāng) 連云港師專一附小 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)試卷講評課管窺 連云港師專一附小 探尋小學(xué)語文思辨式閱讀的教學(xué)策略 連云港師專二附小 淺議體育教學(xué)中的“魚缸法則”

連云港師專二附小 返璞歸真：品德教學(xué)實踐性活動設(shè)計的價值追求 連云港師專二附小 學(xué)校文化建設(shè)對特教學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展影響的思考 連云港市特殊教育中心 “語文味”在課堂“細(xì)節(jié)”中彰顯

連云港市新海實驗中學(xué)小學(xué)部更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

丁棟青 周啟艷 呂海波 黃海瀅 孟 霞 徐紅萍 張 萍 孫麗萍 劉道萬 金 鑫 聞 偉 葉發(fā)靜 李珊珊 張秀琴 陳學(xué)狀 王秀萍 李德強 王 華 劉海峰 孫友旺 孫春玲 吳秀娟 趙 云 馬占軍 吳運軍 朱 淼 王寬霞

黃 勇 杜廷云 尹永榮 袁亞敏 倪葉陶 秦 靜 王金濤 張禮霞 祝祁嶺 李 衛(wèi) 楊懷柱 卞小利 袁 理 吳雨來

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讓低年級解決問題教學(xué)不再糾結(jié) 去概念化：小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代訴求 教學(xué)妥協(xié)：營造智慧型數(shù)學(xué)課堂 “高效”美術(shù)教學(xué)的“低調(diào)”定位 尋求語言訓(xùn)練與思維發(fā)展的契合點 小學(xué)語文教學(xué)中資料搜集的適切性研究 生成性體驗，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源 小學(xué)語文教學(xué)中文體意識的培養(yǎng)

語文教學(xué)中異化的“藝術(shù)評價”及矯正策略 小學(xué)生消費正向攀比引導(dǎo)的實踐與思考 小學(xué)英語課堂提升實效的四個向度 從民間年畫中看民俗生活 讀《魏書生班級管理模式》有感 探尋聽力和口語教學(xué)的理想境界

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對比思維能力的作用和培養(yǎng) 小學(xué)生美術(shù)作業(yè)階段失誤的應(yīng)對 分割理論視角下的小學(xué)語文課堂教學(xué) 探尋美育與心育發(fā)展的平衡點 從小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)談學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的外顯作文評語：在學(xué)生的心上彈唱

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師“重復(fù)語言”的用度把握 論“孝文化”在小學(xué)語文教材中的創(chuàng)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“照葫蘆畫瓢”現(xiàn)象的原因分析 小學(xué)語文課堂板書現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策 小學(xué)生使用語文學(xué)輔用書現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策 適時等待 成就高效課堂

地名歌曲熱傳的原因及其啟發(fā)意義 “溜號”：不可忽視的教學(xué)資源

孤獨癥兒童視聽覺統(tǒng)合的切入點——模仿 作文教學(xué)“語言痛苦”現(xiàn)象的分析 尋求詞語教學(xué)的“敞亮”境界

“厭惡”數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀分析和對策 小學(xué)英語兩極分化的“弱極”轉(zhuǎn)化策略芻議 催生“數(shù)學(xué)猜想”，提升思維品質(zhì) 淺談高年級數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的“靜默”現(xiàn)象 語文課堂“情感游離”現(xiàn)象的遏制 小學(xué)數(shù)學(xué)低段“六模塊建構(gòu)式課堂”中分組教學(xué)研究讓課堂評價語更具人情味

暢寫：讓習(xí)作與學(xué)生的生命成長合拍 多元輔助式習(xí)作教學(xué)的實踐與思考 小學(xué)生課堂游離現(xiàn)象的分析與對策 讓有效提問潤化小學(xué)語文課堂 關(guān)于“數(shù)學(xué)味”課堂關(guān)鍵詞透析

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連云港市新海實驗中學(xué)小學(xué)部 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市浦南中心小學(xué) 連云港市浦南中心小學(xué) 連云港市浦南中心小學(xué) 連云港市南城小學(xué) 連云港市南城小學(xué) 連云港市幸福路小學(xué) 連云港市大慶路小學(xué)

連云港市大慶路小學(xué) 連云港市大慶路小學(xué) 連云港市海寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市海寧小學(xué) 連云港市海寧小學(xué) 連云港市海州區(qū)培智學(xué)校 連云港市車站中心小學(xué) 連云港市車站中心小學(xué) 連云港市獅樹小學(xué) 連云港市網(wǎng)疃小學(xué) 連云港市網(wǎng)疃小學(xué) 連云港市洪門小學(xué) 連云港市洪門小學(xué) 連云港市海州實驗小學(xué)

連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市許莊小學(xué) 連云港市許莊小學(xué) 連云港市東港小學(xué)

胡 蕓 戴 敏 戚 穎 杜 娟 朱文萍 劉宏玲 張 艷 孫 玲 陳 磊 王海霞 劉 琉 曾 麗 趙 妮 佘興麗 姜志光 滕士平孫 福 許國堂 孫述紅 劉 園 武翠芝 楊慶芳 楊開萍 陳 玲 武海虹 李明朵 陳冰倩 江莉莉 盧 靜 于寶梅 朱香艷 胡士江 尹詠華 徐元元 印志頌 趙 敏 趙海紅 許 敏 謝傳剛 陳培達(dá) 莊素梅 徐志蘭 鄭杜錄

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小學(xué)數(shù)學(xué)中的“朦朧問題”導(dǎo)航策略談 淺談小學(xué)偽美術(shù)現(xiàn)象的成因及解決策略 提升情感水位 巧渡解讀之舟 職業(yè)幸福：班主任管理的智慧訴求 讓“解決問題”與“數(shù)學(xué)應(yīng)用”水乳交融 正確設(shè)定閱讀教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)

“集體備課”與“二次備課”的有效結(jié)合 數(shù)學(xué)課堂“不著邊際”現(xiàn)象分析 引發(fā)思維“碰撞”，提升思維品質(zhì) 幼兒交往行為的培養(yǎng)

“期待視野”下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)透視 一年級“解決問題”錯題成因的分析及對策 別讓學(xué)生的思維“掉隊” 著力古典，復(fù)原“穿越”的錯位

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖應(yīng)用的調(diào)查研究 語文課堂“初讀內(nèi)退”現(xiàn)象與回歸策略 小學(xué)英語課堂教學(xué)主體參與型的有效設(shè)計 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂計算教學(xué)的再思考 課堂教學(xué)信息反饋的“反正”之思考 讓“七色花”在英語課堂中綻放 讓“四部曲”唱響“有效”主旋律

小學(xué)語文教師課堂評價藝術(shù)初探 文本解讀中對“不經(jīng)意處”的有效利用 彌補小學(xué)英語情感教育缺失的策略 成語教學(xué) 破繭成蝶

對小學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象的思考與對策

淺議小學(xué)語文文本解讀的缺失及對策 淺談?wù)Z文課外作業(yè)的設(shè)計 語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)假象的透視 實施有效分層教學(xué) 構(gòu)筑高效自主課堂 巧設(shè)任務(wù)，促進(jìn)高年級學(xué)困生語篇學(xué)習(xí)中的有效對話提高小學(xué)語文教后筆記有效性的三要素

小學(xué)生課外閱讀“經(jīng)典缺失”的現(xiàn)象分析與對策 六年級學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析 “做中學(xué)”：穿越在數(shù)學(xué)課堂的道口

利用各種資源 培養(yǎng)智障學(xué)生適應(yīng)社會生活能力 守望數(shù)學(xué)課堂的“生本時代” 用備課磨練解讀文本的能力

東海南辰跑馬燈在中小學(xué)推廣的可行性研究 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生成的思考

農(nóng)村小學(xué)教師研究素質(zhì)的缺陷及其對策 淺談班主任的情感感染藝術(shù)

回歸教學(xué)本位，用“草根化”的心做數(shù)學(xué)課題研究

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連云港市東港小學(xué) 連云港市東港小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市院前小學(xué) 連云港市陶庵小學(xué) 連云港市朱曹中心小學(xué) 連云港市新縣中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市關(guān)里小學(xué) 連云港市林場小學(xué) 連云港市東辛農(nóng)場小學(xué) 連云港市東辛農(nóng)場小學(xué) 連云港市東辛農(nóng)場小學(xué) 贛榆縣海頭小學(xué)

贛榆縣柘汪第二中心小學(xué) 贛榆縣柘汪第二中心小學(xué) 贛榆縣歡墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣宋莊小學(xué)

贛榆縣沙河子園藝場小學(xué) 贛榆縣沙河子園藝場小學(xué) 贛榆縣沙河鎮(zhèn)第二中心小學(xué)贛榆縣城西小學(xué) 贛榆縣班莊第二中心小學(xué)

贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 東?？h實驗小學(xué) 東海縣和平路小學(xué) 東?？h安峰中心小學(xué) 東?？h特殊教育學(xué)校 東海縣白塔中心小學(xué) 東?？h橫溝中心小學(xué) 東?？h南辰中心小學(xué) 東?？h平明中心小學(xué) 東海縣平明中心小學(xué) 東?？h山左口中心小學(xué) 灌云縣圖河中心小學(xué)

胡 玲 鮑桂林 路小蘭 姚玉琴 胡 艷 蔡 亞 惠 慧 田志紅 李華元 耿玉玲 于永秀 李 芳 顧正理 楊善英 顧正理 徐子紅 范守青 于建軍 張 軍 孫良婷 盛芝霞 徐春艷 王淑芳 范 惠 李 東 莊五波 王艷舞 祁小志 樊玉葉 張 艷 張婷婷 王麗娟 沈 爭 陳學(xué)春 單江娥 吳 浩 張井超 陳 明 王學(xué)楊 黃祖?zhèn)?劉相全 李偉紅 尹順來

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英語教學(xué)設(shè)計中的多維觀照

灌云縣圖河中心小學(xué) 基于簡約理念下的高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建 灌云縣實驗小學(xué) 用“五星線路圖”引導(dǎo)小學(xué)生“會學(xué)”英語 灌云縣實驗小學(xué) “靈修”在班級生活中的有效培養(yǎng) 灌云縣實驗小學(xué) 利用“錯誤”渠道，引來思維“活水” 灌云縣楊集鎮(zhèn)界南小學(xué) 有效預(yù)習(xí)：高效課堂的源頭活水

灌云縣伊蘆中心小學(xué) 課改十年：撐文本解讀之篙向課堂教學(xué)縱深處漫溯 灌云縣陡溝中心小學(xué) 讓反思點亮我們的教育

灌南縣堆溝港鎮(zhèn)小學(xué) 淺析教師觀察行為對幼兒探究活動效果的意義 灌南縣實驗小學(xué) 做幼兒發(fā)展人際關(guān)系的“領(lǐng)航人” 灌南縣新集小學(xué)

聾生控制能力情況調(diào)查及分析 灌南縣逸夫特殊教育學(xué)校 關(guān)于兒童閱讀中“審美體驗”的探討 灌南縣三口小學(xué) 以讀促寫，巧妙練筆 灌南縣湯溝小學(xué) 幼兒告狀行為的觀察報告

灌南縣湯溝小學(xué)

三等獎（121）

利用故事教兒童學(xué)英語的嘗試 連云港師專一附小 小學(xué)英語錯題本的利用策略

連云港師專一附小 小學(xué)體育教學(xué)中體育運動參與開展的方法和途徑 連云港師專一附小 淺談小學(xué)大班化教學(xué)中“獨二代”好習(xí)慣的培養(yǎng) 連云港師專一附小 經(jīng)典誦讀檔案袋的研究與使用

連云港師專一附小 對小學(xué)品德教學(xué)資源有效運用的理性思考 連云港師專二附小 兒童立場：故事中的教育意蘊 連云港師專二附小 小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的實踐與思考 連云港師專二附小 “海州五大宮調(diào)”進(jìn)課堂的實踐探索 連云港師專二附小 閱讀寫作互為本位：語文教學(xué)的應(yīng)然境界 連云港師專二附小 語文學(xué)習(xí)錯誤矯正的辨證技法 連云港師專二附小 “唱反調(diào)”：批判性思維的獨特方式 連云港師專二附小 今天我這樣教紅色經(jīng)典

連云港師專三附小 小學(xué)懲罰性作業(yè)現(xiàn)狀分析與啟示

連云港師專三附小 在“生活化”浸染中發(fā)展學(xué)生的音樂情感 連云港師專三附小 東方主義對特殊教育學(xué)生評價的啟示 連云港市特殊教育中心 探析兒童健全人格形成的原因及對策 連云港市新海實驗中學(xué)小學(xué)部語言層次：小學(xué)語言教學(xué)的科學(xué)定位 連云港市解放路小學(xué) 關(guān)注課堂“呱呱嘴”催生數(shù)學(xué)動態(tài)思維 連云港市解放路小學(xué) 反思與建構(gòu)：學(xué)生數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 連云港市解放路小學(xué) 從“粗學(xué)細(xì)教”走向“細(xì)學(xué)粗教” 連云港市解放路小學(xué) 簡筆畫融入農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的辯證思量 連云港市解放路小學(xué) 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的價值與功能 連云港市解放路小學(xué) 提高小學(xué)中年級學(xué)生語文習(xí)作水平的策略 連云港市解放路小學(xué) 學(xué)校對教師績效考核制度的改革和創(chuàng)新研究 連云港市新海小學(xué) 重新看待學(xué)生“上課插嘴”

連云港市南城小學(xué) 對一所農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生解決問題情況的調(diào)查

連云港市崗埠中心小學(xué)

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苗正棠 葛再曉 李長健 潘曉紅 范明玉 朱麗華 楊 軍 王建高 孫青青 劉 菊 王艷歡 洪平孫建平蔣娟娟

吳永勝 張 未 張興百 王 靜 姚雪勤 吉海榮 穆傳慧 趙 媛 胡 慧 陳洪洲 王 保 陶士梅 陳 思 戴春鳳 劉 琰 毛 偉 王 娟 孫一敏 薛金艷 莊海翔 王婷婷 王兆龍 錢 燕 沈海艷 王 洋 何平劉富民

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“心理效應(yīng)”與學(xué)生習(xí)作實效的提高 美術(shù)課造型游戲教學(xué)初探 校本課程開發(fā)的思考與實踐

小學(xué)生“課后復(fù)習(xí)”弱化現(xiàn)象分析及矯治策略 教師資本的合理使用

智慧理答：引領(lǐng)學(xué)生思維碰撞的“新視角” 別讓“課外閱讀”成為英語教學(xué)遺忘的角落 小學(xué)英語口語兩級分化現(xiàn)象及對策 空竹納入我校體育教學(xué)的實踐與思考 對低年級體育課堂時間隱形浪費的研究 課堂“小練筆”：讓讀寫互動起來 讓守信“鋪墊”孩子的快樂人生 小學(xué)科學(xué)實驗課學(xué)生動態(tài)現(xiàn)象的分析 讓習(xí)作教學(xué)“舊貌”換“新顏”

對網(wǎng)絡(luò)流行語高度滲透學(xué)生語言現(xiàn)象的探析 讀書口號：走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)意閱讀 小學(xué)科學(xué)“做中學(xué)”教學(xué)模式的實踐與思考 從45節(jié)常態(tài)課談當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四大突圍” 農(nóng)村小學(xué)低年級語文課堂問題設(shè)計及思考

“六模塊”模式下培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣策略 遠(yuǎn)離“職場休克”，做一個幸福的教師 “靜”界：語文課堂的執(zhí)著追求 和合天趣 低碳美術(shù)

“強權(quán)媽媽”：兒子成長路上的荊棘 小學(xué)生組磨合現(xiàn)象的思考與實踐

利用波利亞的解題表格培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用題解題能力 淺談小學(xué)生“數(shù)感”的滲透與強化 走出“探究性閱讀”的誤區(qū)

解除思維定勢，讓低段數(shù)學(xué)課堂充滿變數(shù) 童性：語文生命化課堂不可或缺的因素 珠聯(lián)璧合，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)姻 以學(xué)定教：教案不可“定格”

關(guān)于農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展過程中若干問題的思考 課堂教學(xué)中激發(fā)小學(xué)中年級學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣的策略走進(jìn)簡約課堂，彰顯教學(xué)魅力 淺談閱讀教學(xué)中的語言實踐策略 靜止畫面讓課堂變得趣美活 構(gòu)建學(xué)生口語表達(dá)的“生態(tài)場” 例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的點撥策略 讓數(shù)學(xué)課堂“簡單”而又“豐厚” 現(xiàn)實訴求：小學(xué)語文課堂的理性取向 小學(xué)高年級邊緣型人物的轉(zhuǎn)型

連云港市農(nóng)村五年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查

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連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市海寧小學(xué) 連云港市海州實驗小學(xué) 連云港市海州實驗小學(xué) 連云港市海州實驗小學(xué) 連云港市海州實驗小學(xué) 連云港市海州實驗小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市錦屏中心小學(xué) 連云港市錦屏中心小學(xué) 連云港市錦屏中心小學(xué) 連云港市獅樹小學(xué) 連云港市網(wǎng)疃小學(xué) 連云港市網(wǎng)疃小學(xué) 連云港市洪門小學(xué) 連云港市東港小學(xué) 連云港市東港小學(xué) 連云港市東港小學(xué) 連云港市東港小學(xué) 連云港市荷花街小學(xué) 連云港市荷花街小學(xué) 連云港市白果樹小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市廟嶺小學(xué) 連云港市朱曹中心小學(xué) 連云港市隔村小學(xué)

連云港市隔村小學(xué) 連云港市開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 連云港市猴嘴小學(xué) 連云港市猴嘴小學(xué)

連云港開發(fā)區(qū)教育管理與教學(xué)研究室連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué)

周 娟 顏 聞 劉懷芹 張 玫 宋 瑩 鮑春燕 汪瀅瀅 王鳳玲 丁訓(xùn)琴 周 娟 許 敏 樊海燕 邵可興 孫 萍 周 儉 董洪旺 徐霞通 劉 明 范明東 王克芳 孫慶娥 周家習(xí)卞凱文 展 璇 江 萍 范 芳 王 靚 楊 漫 金玉龍 李秀鳳 孫 靜 季覺霞 李廣新 謝長柱 王 娟 王 惠 孫 清 王春平匡銀軍 宋建芝 周海東 楊善剛 李正軍

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讓學(xué)生學(xué)會傾聽

淺談綜合實踐活動成果展示指導(dǎo)課的教學(xué) 走向和諧：“百變”課堂的本真追求 議探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 低年級說話寫話訓(xùn)練策略

為學(xué)生偏向的文本價值觀“導(dǎo)航” 巧用生成性資源，讓課堂綻放活力 聚焦“一隅”之功習(xí)得思維品質(zhì) 尋找小學(xué)閱讀教學(xué)的生命之源

讓恰切的課堂評價點燃學(xué)生心中渴求進(jìn)步的火花 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的語感訓(xùn)練 漫話語文教師的課前準(zhǔn)備 一個自卑學(xué)生轉(zhuǎn)化的個案研究 語文教材解讀例談 淺談加了定語的語文

小學(xué)英語課堂情牽動漫的音樂魅力 讓問題意識在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到激活 淺談合作學(xué)習(xí)中“中間沉默層”的關(guān)注策略 讓學(xué)生在口語交際的海洋中揚帆遠(yuǎn)航 關(guān)注學(xué)生需求 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 今天，你的數(shù)學(xué)活動“有效”嗎 對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的探索與實踐 動態(tài)利用“插嘴”，演繹課堂精彩 小學(xué)語文課堂問答的現(xiàn)狀與思考 “陽光評價”，破解兒童幸福的密碼 走出對話教學(xué)的誤區(qū) 吸引力讓語文課堂生機勃發(fā)

讓課堂成為聾生情感養(yǎng)成教育的主陣地 對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動“熱鬧”傾向的反思 讓教學(xué)失誤成為課堂教學(xué)的效益資本 摭談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)

農(nóng)村小學(xué)英語A板塊“任務(wù)型教學(xué)”的實踐與思考“承載”與“缺憾”：兩篇習(xí)作引發(fā)的思考 文本細(xì)讀扭曲現(xiàn)象的分析及策略 農(nóng)村小學(xué)生榮辱感缺失的調(diào)查與思考 《易經(jīng)》：踐行低年級語文教學(xué)之“道” 冷落：教育方法的新探索 農(nóng)村小學(xué)朗讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策 文本比較：跌宕的課堂，別樣的精彩 因材施“評”，張揚個性

淺析小學(xué)生英語聽力水平提高的策略 吸引學(xué)生注意力的藝術(shù)再現(xiàn) 撲朔迷離的理性啟蒙

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連云港市關(guān)里小學(xué) 連云港市關(guān)里小學(xué) 連云港市關(guān)里小學(xué) 連云港市關(guān)里小學(xué) 連云港市關(guān)里小學(xué) 連云港市林場小學(xué) 贛榆縣實驗小學(xué) 贛榆縣實驗小學(xué)

贛榆縣柘汪第二中心小學(xué)

贛榆縣柘汪第二中心小學(xué) 贛榆縣柘汪第二中心小學(xué) 贛榆縣沙河子園藝場小學(xué) 贛榆縣沙河子園藝場小學(xué) 贛榆縣海頭第二中心小學(xué) 贛榆縣青口小學(xué)

贛榆縣石橋第二中心小學(xué) 贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣青口小學(xué) 贛榆縣班莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 東?？h白塔中心小學(xué) 東?？h實驗小學(xué) 東?？h實驗小學(xué) 東?？h實驗小學(xué) 東海縣特殊教育學(xué)校 東?？h平明中心小學(xué) 東?？h石湖中心小學(xué) 東海縣桃林中心小學(xué) 東?？h張灣中心小學(xué) 東?？h房山中心小學(xué) 東?？h房山中心小學(xué) 東?？h房山中心小學(xué) 東?？h洪莊中心小學(xué) 灌云縣第二實驗小學(xué) 灌云縣東王集中心小學(xué) 灌云縣楊集中心小學(xué) 灌云縣楊集鎮(zhèn)界圩小學(xué) 灌云縣下車中心小學(xué) 灌云縣伊蘆鄉(xiāng)尚興小學(xué) 灌云縣白蜆中心小學(xué)

孟令軍 楊紹順 關(guān)丙燕 江玉芹 江海梅 孫長艷 陳傳松 錢珊珊 楊 麗 秦 波 徐夢蕾 王少英 姚 瑤 王繼聚 董淑貴 程紅玲 張一強 孟會文 劉勝男 張秀娟 徐 艷 馬濟(jì)敏 萬招娣 陳廣俠 姚彩霞 朱文湘 苗玲玲 夏 晴 周懷樓 徐金芝 馬學(xué)民 袁考文 張啟道 馬 剛 苗漢娟 陳文艷 邵雙喜 馮文明 岳衛(wèi)兵 劉 艷 陳 友 徐 敏 王連華

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教出小學(xué)古詩詞的“詩味”

新課程改革中“教育暴力”研究的文獻(xiàn)綜述 探尋英語教學(xué)高效之路

小學(xué)英語語篇教學(xué)“WH”的建構(gòu) 讓習(xí)作中的真情實感深入下去

影響我鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)成長的因素分析及應(yīng)對策略 深度解讀：引領(lǐng)學(xué)生在文本中盡情涵泳 教師深度解讀文本的途徑初探

灌云縣白蜆中心小學(xué) 灌云縣白蜆中心小學(xué) 灌云縣白蜆中心小學(xué) 灌云縣白蜆中心小學(xué) 灌云縣白蜆中心小學(xué) 灌南縣長茂小學(xué) 灌南縣實驗小學(xué) 灌南縣第二實驗小學(xué)

吳 芹 孫召紅 張曉鳳 趙 瑩 孫海霞 朱紅梅 孫亞軍 楊曉莉

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第二篇：連云港市第十一屆中小學(xué)青年教師“五四杯”論文競賽獲獎名單

連教?2008?35號

關(guān)于公布連云港市第十一屆中小學(xué)青年教師

“五四”杯論文競賽獲獎名單的通知

各縣、區(qū)教育局，開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局，直屬中小學(xué)：

根據(jù)《關(guān)于舉辦連云港市第十一屆中小學(xué)青年教師“五四”杯論文競賽的通知》（連教?2007?105號）精神，市教科所具體承辦了連云港市第十一屆中小學(xué)青年教師“五四”杯論文競賽。本屆論文競賽評審共經(jīng)三輪:第一輪經(jīng)縣、區(qū)及有關(guān)學(xué)校評審，共有1400余篇論文報市教育局；第二輪和第三輪經(jīng)市教科所聘請專家兩度評審、復(fù)查，評出獲獎?wù)撐?33篇，其中中學(xué)組127篇，小學(xué)組206篇?，F(xiàn)將本屆論文競賽獲獎名單公布如下（見附件）。

二○○八年五月二十日

主題詞：“五四”杯論文 競賽結(jié)果 通知

連云港市教育局辦公室 2008年5月20日印發(fā) 附件：

連云港市第十一屆中小學(xué)青年教師 “五四”杯論文競賽獲獎名單

中學(xué)組 一等獎（22篇）

語文教學(xué)

樸實之美

江蘇省新海高級中學(xué) 如何把握語文教學(xué)過程中“訴求沖動的刺激”

江蘇省新海高級中學(xué)數(shù)學(xué)“無模式化”教學(xué)

——追求后現(xiàn)代教學(xué)觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)最高境界

江蘇省新海高級中學(xué)建構(gòu)動態(tài)生成性課堂

江蘇省新海高級中學(xué) 利用民俗文化豐富高中語文課程資源

江蘇省新海高級中學(xué)高考名著閱讀實踐錄

江蘇省新海高級中學(xué)東方分校中職學(xué)校“公司化”班級管理模式的嘗試及分析

連云港市職教中心以生為鏡

教學(xué)相長

連云港市新海實驗中學(xué) 淺談發(fā)展現(xiàn)代主題旅游城鎮(zhèn)的新思路

——以連云港市花果山風(fēng)景區(qū)為例

連云港市旅游學(xué)校充分利用“磁場效應(yīng)”，切實提高教學(xué)效率

連云港市海寧中學(xué) 在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中感受“三新”

連云港市東港中學(xué)預(yù)約生成創(chuàng)設(shè)精彩

連云港市西苑中學(xué) 關(guān)于連云港開發(fā)區(qū)職教中心發(fā)展戰(zhàn)略的思考

連云港市開發(fā)區(qū)職教中心關(guān)于高中生物探究性教學(xué)的思考

連云港市猴嘴中學(xué)讓“陽春白雪”與“下里巴人”和諧共生

——淺談高中藝術(shù)歌曲的教學(xué)思路

連云港市猴嘴中學(xué)“分層教學(xué)”在生物教學(xué)中的運用研究

贛榆縣贛馬高級中學(xué)“言文并舉，以文率意”教法例談

贛榆縣實驗中學(xué)興趣作導(dǎo) 伴有效教學(xué)一路走好

贛榆縣外國語學(xué)校 體育課堂教學(xué)三“妙計”

贛榆縣石橋二中 在《唐詩宋詞選讀》選修教學(xué)中滲透誘思探究法

江蘇省東海高級中學(xué)

管開兵楊

亮李

杰宋秀云陳

娟蘇

俠焦小龍孫

敏王奕暄韓繼高張

紅馬

紅劉益國徐世可劉

靜楊

波李春俠高維寶劉

波張道恒

淺探中學(xué)物理教學(xué)與學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

灌云縣侍莊中學(xué)

嚴(yán)仁東 語文教師答疑技巧例談

灌南縣實驗中學(xué)

宋成功

二等獎（46篇）

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典對課堂教學(xué)的指引力

江蘇省新海高級中學(xué)

劉鳳偉 關(guān)于中學(xué)教師信息素養(yǎng)的思考

江蘇省新海高級中學(xué)

田書通 探究性閱讀教學(xué)誤區(qū)與反思

江蘇省新海高級中學(xué) 在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力

江蘇省新海高級中學(xué)東方分校 作文不能失去“自我”

江蘇省海州高級中學(xué) 新課程下化學(xué)教學(xué)方法的選擇與教學(xué)策略

江蘇省海州高級中學(xué) 班級干部選拔及管理能力培養(yǎng)的探究

連云港市職教中心 淺議超音段音位對學(xué)生英語朗讀的影響

連云港市高級技工學(xué)校 職業(yè)學(xué)校校園魅力之探析

連云港市旅游學(xué)校 學(xué)科整合之路，信息技術(shù)教師該怎么走

連云港市新海實驗中學(xué) 新課程背景下數(shù)學(xué)實驗活動型中考題探析

連云港市新海實驗中學(xué) 多媒體色彩搭配對學(xué)生視覺感受的影響 連云港外國語學(xué)校 數(shù)學(xué)課堂要注意“有問題”學(xué)生的培養(yǎng)

連云港市海州實驗中學(xué) 抗日救亡歌曲與培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

連云港市海宏中學(xué) 中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)提問水平調(diào)查研究

連云港市錦屏高級中學(xué) 淺談周記在教學(xué)中的功用

連云港市海州區(qū)職教中心 對朐山中學(xué)七（2）班學(xué)生課外讀經(jīng)的探索

連云港市朐山中學(xué) 興趣是高中物理教學(xué)中不可缺的調(diào)味劑

連云港市中云中學(xué) “二次上課”教改經(jīng)驗總結(jié)

連云港市開發(fā)區(qū)職教中心 開啟心靈鑰匙

打開求知之門

連云港市開發(fā)區(qū)職教中心 淺談“任務(wù)驅(qū)動法”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

連云港市猴嘴中學(xué) 淺談中學(xué)英語課堂提問的藝術(shù)

江蘇省贛榆高級中學(xué) 用愛心點燃學(xué)生思維的激情

江蘇省贛榆高級中學(xué) 新課標(biāo)下語文高考現(xiàn)代文閱讀探究題的探究

贛榆縣海頭高級中學(xué) 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的取舍藝術(shù)

贛榆縣贛馬高級中學(xué) 培養(yǎng)問題意識

促進(jìn)探究學(xué)習(xí)

贛榆縣實驗中學(xué)

李

濤 劉

清 吳艷輝 周艷 張寶珍 周海峰 馮天鶴 徐正鑾 趙

淵 夏正娥 屠金華 徐

艷 穆大武 顏燕軍 陳

牧 喬

俏 宋亞利 苗新年 于新民 張

玲 劉偉健 伏

毅 周曉 張

穎

也談有效的歷史教學(xué)

贛榆縣實驗中學(xué)

萬延沛 試談如何引導(dǎo)學(xué)生深層次參與課堂教學(xué)

贛榆縣青口一中

張洪梅 讓多媒體教學(xué)之花盛開在音樂課堂

贛榆縣柘汪二中

韋慶福 “四化法”作文訓(xùn)練策略淺說

贛榆縣宋莊中學(xué)

王玉連 作文評語寫作策略探究

贛榆縣黑林二中

謝志強 淺談寫作分層教學(xué)

贛榆縣海頭一中

陳

梅 高二年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查

中職生英語學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)策略初探

重視生物圖解

提高課堂教學(xué)效益

教育需要教師的個人投入

在政治課教學(xué)中要學(xué)會舍棄

批改作文：以老師的真情打動學(xué)生的真心

運用棉花進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的實踐探索

初中英語任務(wù)型語言教學(xué)的研究實踐與思考

初中英語課堂情景教學(xué)之新見

灌南縣第四中學(xué)七年級學(xué)生日常行為習(xí)慣調(diào)查報告

杜郎口課堂模式在高中美術(shù)鑒賞課中的借鑒和運用

高三藝術(shù)考生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)狀與策略初探

試論中學(xué)語文審美教學(xué)的基本策略

“時尚”思想品德課教學(xué)背后的冷思考

三等獎（59篇）

在新高考與新課程的貌合神離中守住語文教學(xué)的節(jié)操

欣賞教學(xué)“導(dǎo)入”過程中教師個性的體現(xiàn)

淺談高中英語任務(wù)型閱讀的解題策略

加強校園文化建設(shè)

促進(jìn)中學(xué)生健康成長

淺談新課程理念下的“個性教育”

中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)的實踐性探索

淺議技工教育的發(fā)展屏障

東?？h第二中學(xué)

東?？h職教中心

東?？h安峰高級中學(xué)

東?？h城頭中學(xué)

東海縣平明中學(xué)

灌云縣伊山中學(xué)

灌云縣圖河中學(xué)

灌南縣實驗中學(xué)

灌南縣外國語學(xué)校

灌南縣第四中學(xué)

灌南縣第六中學(xué)

灌南縣第六中學(xué)

灌南縣張店中學(xué)

灌南縣三口中學(xué)

江蘇省新海高級中學(xué)

江蘇省新海高級中學(xué)

江蘇省新海高級中學(xué)

江蘇省海州高級中學(xué)

江蘇省海州高級中學(xué)

連云港市職教中心連云港市高級技工學(xué)校 陳

芳 喬

紅 朱海連 劉正明 何文東 薄

玉 張

靜 惠丹丹 謝廣林 沈云嬋 盧桂賢 王愛華 楊慶華 錢

亮 張長松 竇

偉 薛伊瓊 姜在華 鄭

靖 陳

冰 周賢忠

把廣告語引入初中語文教學(xué)的嘗試

連云港外國語學(xué)校

戴紅燕 “調(diào)皮”也是一種資源

連云港市花果山中學(xué)

程

軍 “人物中心教學(xué)法”的應(yīng)用與反思

連云港市花果山中學(xué)

侍守紅 一所農(nóng)村高中學(xué)困生心理困擾及對策的案例分析

連云港市錦屏高級中學(xué)

李大波 在數(shù)學(xué)課堂中傾聽學(xué)生

連云港市錦屏中學(xué)

馬

玉 職高生心理現(xiàn)狀調(diào)查與心理輔導(dǎo)的探討

連云港市海州職教中心

陳宴琴 對編寫職業(yè)中學(xué)語文校本教材的幾點建議

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀的幾點反思

淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)活動教學(xué)

拓展思維，提高歷史中考復(fù)習(xí)效率

探究新方法

講活思品課課

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐和反思

新課程理念下高中地理命題的新趨向

揭示本原，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念

淺談如何讓學(xué)困生學(xué)好英語

淺析職高語文幫助學(xué)生實現(xiàn)主體性學(xué)習(xí)的方法

追求真善美

構(gòu)筑和諧校園

小問題

大文章

物理課堂結(jié)束語藝術(shù)淺談

將縝密的思維進(jìn)行到底

結(jié)合初中生物教學(xué)

積極開展健康教育

從解題錯因談運算能力的培養(yǎng)

淺論如何激活例題教學(xué)

淺談初中英語學(xué)困生的成因及對策

語感，讓英語“飛”起來

淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用

如何讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生愛上英語課

找準(zhǔn)課堂教學(xué)定位

提高課堂教學(xué)效益

淺談優(yōu)化初中英語作業(yè)的布置

動態(tài)生成，新課標(biāo)中的新理念

連云港市海州職教中心

連云港市海州職教中心

連云港市海州職教中心

連云港市東港中學(xué)

連云港市新港實驗學(xué)校

連云港市中云中學(xué)

連云港市中云中學(xué)

連云港市中云中學(xué)

連云港市中云中學(xué) 連云港市開發(fā)區(qū)職教中心 連云港市開發(fā)區(qū)職教中心

連云港市朝陽中學(xué)

連云港市朝陽中學(xué)

連云港市猴嘴中學(xué)

連云港市猴嘴中學(xué)

江蘇省贛榆高級中學(xué)

贛榆縣實驗中學(xué)

贛榆縣實驗中學(xué)

贛榆縣外國語學(xué)校

贛榆縣沙河二中

贛榆縣宋莊中學(xué)

贛榆縣黑林中學(xué)

贛榆縣黑林二中

贛榆縣沙河中學(xué) 吉

羚 許紅艷 陳軍明 喬嫦美 張

棟 譚曉春 孫月紅 蔣長彥 雷二紅 劉懷彤 李晉云 薛九梅 徐

彤 江在秀 徐

惠 胡繼縉 徐學(xué)艷 王桂蘭 張

艷 王

萍 徐海艷 熊福團(tuán) 宋厚德 陳安全

教法活起來，學(xué)生動起來

贛榆縣羅陽中學(xué)

汪

艷 語文課堂教學(xué)的“機智”藝術(shù)

江蘇省東海高級中學(xué)

董志林 上出語文味

東?？h第二中學(xué)

徐計化 試論打造個性化作文語言的幾種技法

東?？h石榴初級中學(xué)

王會喬 淺談英語教學(xué)中“激趣”藝術(shù)的運用

東?？h溫泉中學(xué)

劉挺挺 新課標(biāo)下高中生物學(xué)習(xí)評價理念的新變化

江蘇省灌云高級中學(xué)

陸志國 讓本味語文回歸課堂

作文批改教學(xué)的創(chuàng)新嘗試

走出物理教學(xué)中探究的誤區(qū)

初中數(shù)學(xué)課堂“數(shù)學(xué)美”再探索

問題教學(xué)運用初探

淺析信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生存在的差異性及解決辦法

高三政治二輪復(fù)習(xí)策略初探

語文教學(xué)呼喚簡約的課堂

職業(yè)學(xué)校合作學(xué)習(xí)之我見

讓學(xué)生享受生物課堂

化學(xué)教學(xué)要重視過程教學(xué)

讓語文教學(xué)找到來時的路

構(gòu)建教師成長文化

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

用激情點燃語文課堂

新課程理念下化學(xué)課堂的動態(tài)生成 在課堂教學(xué)聆聽學(xué)生“不同”的聲音

小學(xué)組 一等獎（35篇）

反思我的“一課三案”

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中粗心現(xiàn)象的剖析與對策

科學(xué)記錄，如何擺脫“雞肋”的尷尬

透視小學(xué)科學(xué)探究的無效性

數(shù)學(xué)課堂：追求簡潔與詩意的和諧

灌云縣實驗中學(xué)

灌云縣伊山中學(xué)

灌云縣伊山四中

灌云縣光裕中學(xué)灌云縣東辛農(nóng)場中學(xué) 灌云縣東辛農(nóng)場中學(xué)

灌南縣第二中學(xué)

灌南縣實驗中學(xué)

灌南縣教育中心

灌南縣第三中學(xué)

灌南縣電教中心

灌南縣張店中學(xué)

灌南縣田樓中學(xué)

灌南縣田樓中學(xué)

灌南縣新集中學(xué)灌南縣化僑雙語學(xué)校

連云港師專一附小

連云港師專一附小

連云港師專一附小

連云港師專二附小

連云港師專二附小陳愛紅 左志坤 楊如新 黃立仁 時明艷 孫文娟 韓云風(fēng) 張志建 唐科成 陸仕軍 汪傳德 金祝華 李征球 孫年明 張

偉 張希玲 張永虎 袁亞敏 倪葉陶 張小勤 穆如成

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交往的意義回歸與價值探索

連云港師專二附小

孟慶甲 解讀“虛擬化作文教學(xué)”的魅力

連云港師專三附小

陳

紅 對班主任專業(yè)化成長的實踐思考

連云港師專三附小

伏艷梅 我的語文教學(xué)原生態(tài)

連云港師專三附小

陳

思 談牛津版小學(xué)英語教材資源的二次利用

連云港師專三附小

吳新竹 隱喻語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的辯證應(yīng)用

連云港市解放路小學(xué)

魏曉玲 在小學(xué)英語課堂利用生成性資源的探討

班級整體學(xué)習(xí)力：提升課堂教學(xué)效率的新概念

讓學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的慣性思維誤區(qū)

短效、長效：引領(lǐng)語文教學(xué)前行的雙翼

洗凈“濃妝艷彩”

“把脈”教學(xué)反饋

從一線老師的視角談綜合實踐活動課程的實施

用“分形”理論看待美術(shù)課堂中孩子的“玩笑話”

立足三“味”，提高教學(xué)素材實效性

新編蘇教版《方程》利、弊淺析

關(guān)于學(xué)校管理中“人”的管理的點滴感受

給小學(xué)數(shù)學(xué)教材動動“手術(shù)”

學(xué)會用善思設(shè)計自己的成長之路

關(guān)于如何做好幼小銜接的調(diào)查研究

隨堂習(xí)作教學(xué)的幾點嘗試

透析語文課堂中的“演”

對農(nóng)村小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：值得開發(fā)的語文教學(xué)新資源

語文課，別再弱化了語言

時尚作秀≠本真有效

閱讀教學(xué)中“情商”培養(yǎng)淺見

整體數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與思考

巧用同桌關(guān)系

深化合作學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中的一點遺憾留給我的諸多思考

有效課堂緣于有效提問

連云港市解放路小學(xué)

連云港市解放路小學(xué)

連云港市郁林小學(xué)

連云港市大慶路小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市東港小學(xué)

連云港市東港小學(xué)

連云港市東港小學(xué)

連云港市院前小學(xué) 連云港市錦屏中心小學(xué) 連云港市錦屏中心小學(xué)

連云港市獅樹小學(xué)

連云港市大井小學(xué)

贛榆縣實驗小學(xué) 贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)

東?？h安峰小學(xué)

東?？h石榴小學(xué)

灌云縣伊山小學(xué)

灌云縣下車小學(xué)

灌南縣新安小學(xué)

灌南縣百祿小學(xué) 王宏權(quán) 陳

娟 顧正理 孫述紅 徐紅萍 盛

蕾 張曉青 孟

霞 劉道萬 周新霞 楊

茹 田恒江 羅

艷 杜

紅 孫萬輝 孫登鰲 李

艷 徐宜強 劉海峰 王

麗 夏常明 谷士豐 杜

娟 張和平

二等獎（70篇）

追尋閱讀與表達(dá)的“圓融”境界

連云港市師專一附小

王金濤 一年級數(shù)學(xué)學(xué)具使用中的幾種低效現(xiàn)象及應(yīng)對策略

連云港市師專一附小

王慧琴 數(shù)學(xué)信念，開啟數(shù)學(xué)之門

連云港市師專一附小

許冰彬 教育無痕：課堂教學(xué)的圖騰

連云港市師專二附小

孫

偉 打造充滿趣味的簡單數(shù)學(xué)

連云港市師專二附小 對新課程教學(xué)風(fēng)氣的幾點思考

連云港市師專三附小談對小學(xué)低年級學(xué)生語言表達(dá)的價值引領(lǐng)

連云港市師專三附小小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“粗心”現(xiàn)象的歸因及其對策

連云港市師專三附小對奧運英語教學(xué)活動的實踐探索

連云港市師專三附小對小學(xué)英語整體教學(xué)法的探討與思考

連云港市師專三附小讓每一個學(xué)生盡顯語言生命的張力

連云港市新海實驗中學(xué)小學(xué)部關(guān)注特殊教育教師的“同化”現(xiàn)象

連云港市特教中心培養(yǎng)學(xué)生自信，放大成功機會

連云港市特教中心基于聾校新生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的思考

連云港市特教中心小學(xué)高年級課外語文學(xué)習(xí)：從隨機到自覺

連云港市解放路小學(xué)用戲曲藝術(shù)豐富音樂課堂的教學(xué)實踐與思考

連云港市解放路小學(xué)體育公開課緣何遭遇“冷空氣”

連云港市解放路小學(xué)小學(xué)生家、校表現(xiàn)的比較分析

連云港市解放路小學(xué)對當(dāng)前小學(xué)心理健康教育中的問題的分析

連云港市郁林小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)拖拉行為的校正與思考

連云港市郁林小學(xué)以花草教學(xué)為載體提高美術(shù)課堂效益的實踐與探索

連云港市建國路小學(xué)班主任的執(zhí)行力源于傾聽

連云港市建寧小學(xué) 兒童語言偏激現(xiàn)象的調(diào)查與思考

連云港市市東小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)反例教學(xué)現(xiàn)象的價值分析

連云港市墟溝小學(xué)一名語文潛能生的培養(yǎng)故事及理性思考

連云港市墟溝小學(xué)低年級語文教學(xué)中感恩教育的實踐與思考

連云港市墟溝小學(xué)數(shù)學(xué)史教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實踐與思考

連云港市墟溝小學(xué)對“童言有忌”現(xiàn)象的思考及行動

連云港市墟溝小學(xué)

孫玉梅 周明明 姜

玲 戴春鳳 李

文 尹

園 魯

齊 江翔華 陳德堂 劉

華 孫

玲 王齡萱 鄭

萍 于

華 夏

莉 胡書燕 劉懷芹 王

進(jìn) 楊永娃 武建軍 姚海玲 張學(xué)梅 黃海瀅 陳

瑤

裂變，發(fā)生在錯誤之后

連云港市東港小學(xué)

相

榮 營造開放數(shù)學(xué)課堂

促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展

連云港市東港小學(xué)

胡

玲 例談三年級課堂小練筆對文本解讀的促進(jìn)作用

連云港市東港小學(xué)

張彩華 活用教材，讓數(shù)學(xué)在稚童心中開花

連云港市東港小學(xué)

曹月星 淺析如何提高音樂備課的實效性

連云港市東港小學(xué)

張志紅 讓個性在課堂上自由地徜徉

連云港市東港小學(xué)

張欽寶 小學(xué)英語情景對話教學(xué)中的存在問題及解決策略

連云港市新港實驗小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)的案例分析與思考

連云港市新港實驗小學(xué)構(gòu)建和諧校園要把握人文情懷與制度管理關(guān)系

連云港市院前小學(xué)一節(jié)綜合實踐活動課的思考

連云港市廟嶺小學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實踐與思考

連云港市南巷小學(xué)如何使小學(xué)英語教學(xué)走近“故事中心”

連云港市西山小學(xué)對低年級學(xué)生體育家庭作業(yè)的探究

連云港市海州實驗小學(xué)低年級童話類課文教學(xué)例談

連云港市海州實驗小學(xué)例談“優(yōu)質(zhì)資源”下的農(nóng)村語文教學(xué)

連云港市錦屏中心小學(xué)“意外”：無法預(yù)約的精彩

連云港市錦屏中心小學(xué) 由音樂課堂教學(xué)的“亮點”說開去

連云港市錦屏中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂低效探究現(xiàn)象及其矯正策略

連云港市錦屏中心小學(xué)由華應(yīng)龍《角的度量》引發(fā)的對技能教學(xué)的一些新想法

連云港市錦屏中心小學(xué)讓數(shù)學(xué)在閱讀中跳舞

連云港市錦屏中心小學(xué) 巧用漢語教英語

連云港市車站小學(xué) 淺談小學(xué)與初中英語的銜接技巧

連云港市魏口小學(xué)滲透生本

讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)

連云港市許莊小學(xué)回到教育的原點

——課改后理念時代的詰問與反思

連云港市開發(fā)區(qū)教育管理與教學(xué)研究室從“寫作業(yè)慢”現(xiàn)象談非智力因素的培養(yǎng)

連云港市新縣中心小學(xué)集體備課“新路”探析

連云港市新縣中心小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂上錯誤資源的利用

贛榆縣班莊小學(xué)對我校數(shù)學(xué)課堂中部分教師處理學(xué)生差異的分析與反思

贛榆縣柘汪二小綜合實踐活動課程實施策略談

贛榆縣柘汪二小

溫培培 程

偉 鄭杜錄 江

洋 劉

亮 陳金鳳 周娟 金

泉 朱家惠 李

芳 李

艷 張海燕 劉

明 顏曉云 趙榮花 樊林華 孫

莉 王秀梅 于永秀 宋洪衛(wèi) 孫成麗 劉

棟 胡訓(xùn)忠

有一種愛叫做放手

東?？h黃川小學(xué)

郇

敏 關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的人文化

東海縣石湖小學(xué)

王

春 追尋新課程理念下的概念教學(xué)

灌云縣實驗小學(xué)

張鴻遐 讓作文伴隨童心輕舞飛揚

灌云縣實驗小學(xué)

楊海波 打造班級課外閱讀“一二三四”工程的探索和實踐

灌云縣南崗小學(xué)

張軍亮 對當(dāng)前“教育濕度”失調(diào)現(xiàn)象的理性審視

灌云縣蘇光小學(xué)

謝傳剛 關(guān)于小學(xué)生課堂上“插嘴”現(xiàn)象的調(diào)查

校本研修：只要行動，就有收獲

“留白”，此時無聲勝有聲

孩子，讓閱讀成為快樂的音符

也談“教學(xué)效率在層次教學(xué)中提高”

打造情感課堂

歸還語文生命

三教《圓的認(rèn)識》的感悟與反思

三等獎（101篇）

小學(xué)體育教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法

寫話教學(xué)：囚禁還是塑造？

——小學(xué)低年級寫話教學(xué)的問題研究

教學(xué)反思何以思不起來？

點擊主題活動，刷新信息技術(shù)課堂

“文武”兼修

讓體育課堂教學(xué)不再“孤單”

對小學(xué)信息技術(shù)指法教學(xué)的思考

探索小學(xué)英語教學(xué)評價的奧秘

正確把握語文教學(xué)中表演的尺度

兒童畫超繪畫性教學(xué)目的與抽象元素的對話

結(jié)群年齡階段兒童繪畫作品中的心理顯露

小學(xué)語文開放題評價“走避”現(xiàn)象及思考

小學(xué)生語文作業(yè)“批后感”的收集與研究

南京市力學(xué)小學(xué)考察報告

怎樣用評語拉近師生的距離

灌云縣白蜆小學(xué)灌南縣第二實驗小學(xué)灌南縣北陳集鎮(zhèn)小學(xué)

灌南縣六塘小學(xué)

灌南縣花園小學(xué)

灌南縣堆溝港小學(xué)

灌南縣張店小學(xué)

連云港師專一附小

連云港師專一附小

連云港師專一附小

連云港師專二附小

連云港師專二附小

連云港師專三附小連云港市解放路小學(xué)連云港市解放路小學(xué)

連云港市郁林小學(xué)連云港市建國路小學(xué)連云港市建國路小學(xué)連云港市大慶路小學(xué)

連云港市海寧小學(xué)

連云港市海寧小學(xué)孫召弟 朱文彬 徐文華 許志麗 張小敏 潘海芹 陳曉榮 張興百 張

靜 王春梅 韋有江 楊懷柱 董自明 楊

慧 孫

莉 傅

婕 杜

娟 陳

磊 荊

吉 鄭亞軍 王媛媛

淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生幾種典型情緒的調(diào)控方法

連云港市幸福路小學(xué)

李

茹 關(guān)于孩子喜歡的作業(yè)形式的調(diào)查

連云港市幸福路小學(xué)

李

瑋 教學(xué)性閱讀的內(nèi)涵及其價值釋放

——兼談《珍珠鳥》的三個變角閱讀與導(dǎo)讀藝術(shù)

連云港市關(guān)里中心小學(xué)

徐子紅

數(shù)學(xué)日記：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新路子

連云港市寧海小學(xué)

許

健 邊緣化：小學(xué)語文字詞教學(xué)不該走入的禁地

連云港市墟溝小學(xué)

胡寶娟 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“活動探究與訓(xùn)練思維”引發(fā)的思考小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)“三步走”

用教師個體的“蝴蝶效應(yīng)”帶來創(chuàng)新的教育

低年級閱讀教學(xué)中詞感培養(yǎng)的策略

科學(xué)課堂中的精彩無處不在 例談閱讀教學(xué)中學(xué)生錯誤資源的使用策略

構(gòu)建藝術(shù)的《學(xué)會合作》一課課堂

花開須有聲

教育慎留痕

讓“快樂教學(xué)”貫穿信息技術(shù)課堂

農(nóng)村小學(xué)生英語口語表達(dá)現(xiàn)狀的分析與策略

小學(xué)生數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)

閱讀期待：守望兒童心靈的故園

火爆教輔的背后

淺談“習(xí)慣篇（1）”教學(xué)的方法和途徑

談學(xué)生多說、愛說的方法

學(xué)困生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究及策略

“生活”、“個性”：引作文教學(xué)前行

談小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接

新壩方言對學(xué)習(xí)語文的影響因素分析及思考

對常規(guī)教育中一些現(xiàn)象的分析與反思

透析回合式教學(xué)案例

破譯孤獨癥兒童內(nèi)心密碼

例談孤獨癥兒童個別教學(xué)中的輔助

打開孤獨兒童癥視覺通道的個案研究

談?wù)勑ｉL對學(xué)校管理團(tuán)隊引領(lǐng)作用的發(fā)揮

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市墟溝小學(xué)

連云港市東港小學(xué)

連云港市新港實驗小學(xué)

連云港市院前小學(xué)

連云港市臨海路小學(xué)

連云港市云山小學(xué)

連云港市南巷小學(xué)

連云港市海州實驗小學(xué)

連云港市海州實驗小學(xué)

連云港市海州實驗小學(xué)

連云港市錦屏中心小學(xué)

連云港市許莊小學(xué)

連云港市許莊小學(xué)

連云港市車站小學(xué)

連云港市新壩小學(xué)

連云港市新壩小學(xué) 連云港市海州區(qū)培智小學(xué) 連云港市海州區(qū)培智小學(xué) 連云港市海州區(qū)培智小學(xué)

連云港市朱曹中心小學(xué)白文待 楊

如 張

敏 蔡

亞 仲

超 劉

惠 王加燕 楊思敏 朱

艷 徐艷萍 張玉芹

葛衛(wèi)紅 許海華 金

泉 劉

梅 吳繼平徐志蘭 章佃梅 吳廣才 黃海琳 開宜萍 李紅青 盧

靜 李廣新

依托教材，立足課堂，引領(lǐng)學(xué)生價值性閱讀

連云港市朱曹中心小學(xué)

李

海 淺談農(nóng)村小學(xué)英語語言的延伸

連云港市朱曹中心小學(xué)

徐繼梅 從欣賞的角度把握古詩教學(xué)的有效性

連云港市朱曹中心小學(xué)

俞青梅 談無文本教材的綜合實踐課程的開發(fā)

連云港市新縣中心小學(xué)

胡

平發(fā)現(xiàn)—成功—快樂—發(fā)現(xiàn)

連云港市隔村小學(xué)

劉

珍 讓錯位的個性化閱讀回歸本位

贛榆縣實驗小學(xué)

姜竹先 困惑中，你自疑了嗎？

如何發(fā)揮好表格在英語教學(xué)中的作用

小學(xué)信息技術(shù)差異性教學(xué)的實踐與探究

妙用錯誤，啟“智”激“悟”

巧抓“創(chuàng)新點”

激起智慧的浪花

做個智慧的“傻”老師

在創(chuàng)新閱讀教學(xué)中進(jìn)行語感的培養(yǎng)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的幾點看法

例談閱讀教學(xué)中評價的有效性

開發(fā)自然材料資源，讓手工制作多姿多彩

對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)思品課堂的思考

“廢鐵”是怎樣煉成的

——我的悲歡教育啟示錄

“說”，有效數(shù)學(xué)課堂的靈魂

畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)

讓自評筑起學(xué)生習(xí)作的階梯

試論小學(xué)英語與其他學(xué)科的參透

談?wù)勔荒昙墝W(xué)生在課堂中快樂學(xué)習(xí)

于細(xì)節(jié)處成就完美的數(shù)學(xué)課堂

形成性評價的“法寶”：學(xué)習(xí)檔案袋

如何指導(dǎo)農(nóng)村孩子搜集屬于自己的習(xí)作素材

“送東風(fēng)”要恰到好處

淺談?wù)Z文課堂的樸實教學(xué)法

用書信放飛我的教育之夢

贛榆縣實驗小學(xué)

贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)

贛榆縣青口二小

贛榆縣青口二小贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

贛榆縣厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

贛榆縣厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

贛榆縣歡墩鎮(zhèn)中心小學(xué)

贛榆縣歡墩鎮(zhèn)中心小學(xué)

贛榆縣歡墩鎮(zhèn)中心小學(xué)

贛榆縣沙河子園藝場小學(xué)

贛榆縣塔山鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣沙河鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

贛榆縣宋莊小學(xué)

贛榆縣城頭鎮(zhèn)小學(xué)

贛榆縣金山鎮(zhèn)小學(xué)

贛榆縣門河中心小學(xué)

贛榆縣歡墩鎮(zhèn)朱范小學(xué)

贛榆縣班莊二小

贛榆縣柘汪小學(xué)

贛榆縣柘汪二小

東?？h實驗小學(xué) 李夢偉 李麗麗 蘇桂娟 袁

景 徐

鴻 張乃香 李尚軍 石

娟 張龍柱 董秀萍 徐迎防 王少英 李

娟 李小莉 莊五波 莫

麗 張建軍 王修成 王統(tǒng)鋼 王

艷 張

俠 張明敏 姚彩霞

讓音樂教育也“開放”

東?？h和平路小學(xué)

何甜甜 原因與對策：教師職業(yè)壓力的認(rèn)識與思考

東?？h青湖小學(xué)

陳雛平愛心演繹學(xué)生遲到后的溫馨情境

東海縣平明小學(xué)

張鳳虎 對“任務(wù)型的英語課堂教學(xué)”的幾點看法

東?？h溫泉小學(xué)

丁桂珍 多種渠道奔語感

東?？h石榴小學(xué)

姜茂化 捕捉有效生成演繹靈動課堂

東?？h石榴小學(xué)

王海靜 我的家訪感悟

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提問的藝術(shù)

把教學(xué)反思內(nèi)化為教師的心理

乘著童話的翅膀

飛進(jìn)作文的殿堂

農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀流于形式的現(xiàn)狀思考與對策探索 情境創(chuàng)設(shè)為哪般

叩情境之門

撥孩童之心

反思實踐

走向深化

——記我身邊的小學(xué)語文課堂教學(xué)

問題學(xué)生心理教育方法淺探

對“人文教育力量過于強大”現(xiàn)象的散想

淺探數(shù)學(xué)課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實施策略

作業(yè)減負(fù)“巧”設(shè)計

“家長簽字利與弊”調(diào)查報告

讓孩子們心里的童話琴弦響起來

反思，學(xué)生成長的“助推器”

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

在寬容前提下建構(gòu)師生和諧

談板書設(shè)計藝術(shù)

三“味”課堂

對培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的冷思考

淺議預(yù)習(xí)與生成的關(guān)系

讓體驗之花在數(shù)學(xué)課堂中盡情綻放

談數(shù)學(xué)與生活的鏈接

東?？h石榴小學(xué)

趙光東

東海縣張灣小學(xué)

湯宴會

東?？h山左口小學(xué)

馮江華

灌云縣第二實驗小學(xué)

王

艷

灌云縣同興小學(xué)

于洪祥

灌云縣東王集小學(xué)

錢詩棟

灌云縣圖河小學(xué)

高加衛(wèi)

灌云縣下車小學(xué)

龔新亮

灌云縣伊山小學(xué)

楊以軍

灌云縣伊山小學(xué)

王

英

灌云縣龍苴小學(xué)

李漢成 灌云縣東辛農(nóng)場小學(xué)

趙

萍

灌南縣教育局教研室

朱耀峰

灌南縣第二實驗小學(xué)

方

芳

灌南縣第二實驗小學(xué)

朱曉林

灌南縣第二實驗小學(xué)

孫素玲 灌南縣長茂鎮(zhèn)中心小學(xué)

聶雁昕

灌南縣大圈小學(xué) 韓張惠子

灌南縣新集小學(xué)

莊海霞

灌南縣五隊小學(xué)

酈寶華

灌南縣五隊小學(xué)

陳永林

灌南縣堆溝港小學(xué)

孫冬兵

灌南縣三口小學(xué)

潘恩余

第三篇：第十四屆虞姬杯全國征文大賽獲獎名單

第十四屆虞姬杯全國征文大賽獲獎名單

發(fā)布人： | 發(fā)布時間：2014-04-12 點擊數(shù)： 99

第十四屆虞姬杯全國征文大賽獲獎名單

免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

Ａ組

一等獎

《分禮錢》作者：焦琦策 證書編號YJSX20140412001

《悔唱悲歌》作者：龍遠(yuǎn)彬 證書編號YJSX20140412002

《樓蘭·殤》作者：胡閃閃 證書編號YJSX20140412003

《母親一生打給我的唯一電話》作者：牛合群 證書編號YJSX20140412004 《又到清明憶公爹》作者：張素臻 證書編號YJSX20140412005 《瓦老太》作者：夏慕靈 證書編號YJSX20140412006

《魏碑的光芒》作者：欒承舟 證書編號YJSX20140412007

《又逢清明節(jié)》作者：蔡玉 證書編號YJSX20140412008

免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

二等獎

《愛讀書的母親》作者：張素臻 證書編號YJSX20140412009 《家有老人》作者：楊秀麗 證書編號YJSX20140412010

《紅薯賦》作者：侯之濤 證書編號YJSX20140412011

《寂寞里的花開》作者：梁鈳 證書編號YJSX20140412012

《睫毛掠影》作者：張雙艷 證書編號YJSX20140412013

《秋雨》作者：王學(xué)勤 證書編號YJSX20140412014

《生的父母小》作者：楊建國 證書編號YJSX20140412015

《曼德拉》作者：王金才 證書編號YJSX20140412016

《南京大屠殺——人類的恥辱》作者：王金才 證書編號YJSX20140412017 《我的母親》作者：巴圖爾 證書編號YJSX20140412018

《我的孝心需要不斷刷新》作者：熊英閣 證書編號YJSX20140412019 《我的爺爺》作者：郭潔瓊 證書編號YJSX20140412020

《我拿什么來愛您》作者：蘇建華 證書編號YJSX20140412021 《我的爺爺》作者：馬梅 證書編號YJSX20140412022

《一周年》作者：陳雪梅 證書編號YJSX20140412023

《又是一年禁燒時》作者：倪儉康 證書編號YJSX20140412024 《月是故鄉(xiāng)明》作者：陳順軍 證書編號YJSX20140412025

免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

三等獎

《“孝”談生活》作者：青長秀 證書編號YJSX20140412026 《爆米花的花語》作者：張雙艷 證書編號YJSX20140412027 《病患》作者：陳雪梅 證書編號YJSX20140412028

《沉默的小草》作者：龍遠(yuǎn)彬 證書編號YJSX20140412029

<《爹爹放心》作者：陳三強 證書編號YJSX20140412030

《媽，我給您洗腳吧》作者：袁田莉 證書編號YJSX20140412031 《那個我記掛的你》作者：倪麗萍 證書編號YJSX20140412032 《年》作者：袁田莉 證書編號YJSX20140412033

《微不足道的關(guān)心，請您們收下吧》作者：施明遠(yuǎn) 證書編號YJSX20140412034

《守舊論》作者：張雙艷 證書編號YJSX20140412035

《我的母親與外婆》作者：徐美珠 證書編號YJSX20140412036

《養(yǎng)徳于心天地寬》作者：劉福民 張立云 證書編號YJSX20140412037 《雪哭的聲音》作者：胡閃閃 證書編號YJSX20140412038

《初戀》作者：王魚 證書編號YJSX20140412040

《雷雨·彩虹》作者：馨穎 證書編號YJSX20140412041

《琴島琴聲》作者:凡露 證書編號YJSX20140412042

《情歸何處》作者：詠誠 證書編號YJSX20140412043

《三角梅》作者：珊風(fēng) 證書編號YJSX20140412044

《病魔雖無情；人間自有情》作者：徐曉璐 證書編號YJSX20140412045 《海上花》作者：徐曉璐 證書編號YJSX20140412046

《我的媽媽》作者：何煜 證書編號YJSX20140412047

《這個冬天不太冷》作者：卓明富 證書編號YJSX20140412048 《理解“孝”的含義》作者：陳揚凡 證書編號YJSX20140412049 《懷念奶奶》作者：王曉琳 證書編號YJSX20140412050

《背影——緒》作者:盧婧 證書編號YJSX20140412051

《做一個懂文明知禮儀的人》作者：陳順軍 證書編號YJSX20140412052 《美麗的回憶》作者：王漁 證書編號YJSX20140412053

《碧波中的最初——鼓浪嶼》作者:盧婧 證書編號YJSX20140412054 優(yōu)秀作品獎

《淺酌孝道》作者：孫小楠 證書編號YJSX20140412055

《我認(rèn)識的寅葉子》作者：葉子鳴 證書編號YJSX20140412056 免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

Ｂ組

一等獎

《走進(jìn)春天里》作者：曹志杰 證書編號YJSG20140412001

《百善孝為先》作者：黃秀程 證書編號YJSG20140412002

《統(tǒng)忠賦》作者：蘇超 證書編號YJSG20140412003

免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

二等獎

《臨江仙·中秋夜》作者：張允賓 證書編號YJSG20140412004

《馬航??！在何地在何方？》作者：王金才 證書編號YJSG20140412005 《美?。∈劳馓以础纷髡撸和踅鸩?證書編號YJSG20140412006 《柳梢青·秋月情稠》作者：張允賓 證書編號YJSG20140412007 《月光下的母親》作者：吳云忠 證書編號YJSG20140412008 《都市白領(lǐng)的困惑》作者：曹志杰 證書編號YJSG20140412009 《感恩父母》作者：蔡同偉 證書編號YJSG20140412010

《蝶戀花·游子吟》作者：張允賓 證書編號YJSG20140412011 《故鄉(xiāng)》作者：陳順軍 證書編號YJSG20140412012

《詠春》作者：劉頁新 證書編號YJSG20140412013

《靜水辭·雜憶》作者：董超 證書編號YJSG20140412014

《酒的對語》作者：曹志杰 證書編號YJSG20140412015

《流年已逝您若還在》作者：王勇 證書編號YJSG20140412016 《母親》作者：李清雪 證書編號YJSG20140412017

《風(fēng)入松·故鄉(xiāng)情懷》作者：張允賓 證書編號YJSG20140412018 《國強家盛萬年好》作者：王李杜白 證書編號YJSG20140412019 《敬天敬地孝爹娘》作者：王金才 證書編號YJSG20140412020 《親愛的媽媽》作者：王李杜白 證書編號YJSG20140412021 《嘆古回塵》作者：蘇超 證書編號YJSG20140412022

《五律。寫詞》作者：劉頁新 證書編號YJSG20140412023

《中毒的親情》作者：曹志杰 證書編號YJSG20140412024

《醉清風(fēng)》作者：張雙艷 證書編號YJSG20140412025

《糞桶，我的親親》作者：楊建國 證書編號YJSG20140412026 免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

三等獎

《唱給母親》作者：馮彥 證書編號YJSG20140412027

《當(dāng)我老了》作者：張錦程 證書編號YJSG20140412028 《壽樓春》作者：顏賢風(fēng) 證書編號YJSG20140412029

《冬夜》作者：楊建國 證書編號YJSG20140412030

《感春》作者：朱永良 證書編號YJSG20140412031

《暖流》作者：天涯友泉 證書編號YJSG20140412032

《口紅》作者：戴憶湘 證書編號YJSG20140412033

《母親》作者：邵生明 證書編號YJSG20140412034

《聽風(fēng)的聲音》作者：天涯友泉 證書編號YJSG20140412035 《春》作者：李清雪 證書編號YJSG20140412036

《寫一個春天》作者：天涯友泉 證書編號YJSG20140412037 《七絕踏春》作者：劉頁新 證書編號YJSG20140412038 《前世今生》作者：李清雪 證書編號YJSG20140412039

《清明即興.緬懷舊人》作者：殷丙鴻 證書編號YJSG20140412040 《端午屈原》作者：梁鈳 證書編號YJSG20140412041

《衛(wèi)兵》作者：黃文龍 證書編號YJSG20140412042

《我是個盲人》作者：龍遠(yuǎn)彬 證書編號YJSG20140412043 《尋》作者：水生 證書編號YJSG20140412044

《真想》作者：戴憶湘 證書編號YJSG20140412045

《執(zhí)著》作者：陳順軍 證書編號YJSG20140412046

《濁酒鑄劍斷塵嘆顏》作者：蘇超 證書編號YJSG20140412047 免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

優(yōu)秀作品獎

《夢中人》作者：范芳海 證書編號YJSG20140412048

《清明》作者：徐美珠 證書編號YJSG20140412049

《睡覺》作者：陳順軍 證書編號YJSG20140412050

《思念》作者：邵生明 證書編號YJSG20140412051

《我的家鄉(xiāng)》作者：王映龍 證書編號YJSG20140412052 《五百萬與工資》作者：緱嶸 證書編號YJSG20140412053 《雪中情詩》作者：看云 證書編號YJSG20140412054 《自書韻·花開》作者：董超 證書編號YJSG20140412055 免費領(lǐng)取獲獎證書辦法

第四篇：關(guān)于參加市、縣第十五屆中小學(xué)青年教師“五四杯”論文競賽的通知

贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

編號（2012）第06號

關(guān)于參加市、縣第十五屆中小學(xué)青年教師

“五四杯”論文競賽的通知

各完小、教學(xué)點、幼兒園、成教校：

市、縣第十五屆中小學(xué)青年教師“五四杯”論文競賽活動已經(jīng)開始，為了組織好本次活動，現(xiàn)將有關(guān)精神通知如下，希各校認(rèn)真組織落實，及時傳達(dá)本屆競賽的各項要求，發(fā)動廣大青年教師積極參加。

1．分析、研究、討論當(dāng)前中小學(xué)教育具有共性意義的個性問題，具有原創(chuàng)性和實踐價值，觀點明確，材料詳實，論證嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確簡潔，文本規(guī)范。

2．論文體裁不限，鼓勵使用調(diào)查報告、案例（數(shù)據(jù)）分析報告，字?jǐn)?shù)以5000左右為宜。一般論文不得署第二作者名。

3．論文首頁左上方加框圖文字“作者承諾：本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責(zé)自負(fù)”，無此文字不予參評。

4．上報論文書寫要符合格式。論文前一般要有論文摘要及關(guān)鍵詞，文后有參考文獻(xiàn)（注明原作者，書名或論文題，出版社或期刊名，出版年月，頁碼）；論文文面上不得出現(xiàn)參賽者姓名、單位等字樣。

5．凡上報論文均一式兩份，論文附頁按順序附上：文題、論文類別、作者姓名、年齡、單位、作者聯(lián)系電話，單位蓋章后上報中心校教科室；各校集中

報送時還需上報本校參賽論文匯總電子表格，欄目同論文附頁。

6．縣教科室評選出送市參賽的論文將反饋修改，屆時將通知相關(guān)學(xué)校，報送后在市未獲獎的論文將和其它論文一起參加縣級評審。

7．各校參賽篇數(shù)（不得低于規(guī)定的數(shù)字）：中心小學(xué)10篇，大沙、河口各5篇，朱莊、東關(guān)各2篇，其他教學(xué)點等各1篇。希各校做好初評，按質(zhì)按量上報。

8．參賽論文每篇交評審費9．論文上交截止時間為

20元。

2012年3月23日，過期不候！

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇一二年二月十六日

第五篇：第十四屆新世紀(jì)杯作文競賽

第十四屆新世紀(jì)杯作文競賽

第一次熬夜

作者：110班胡思佳指導(dǎo)教師：姚平學(xué)校：宜昌市一中

現(xiàn)在回憶起第一次熬夜，已經(jīng)不再有不可思議和對己的嘲諷。對于那個稚拙的我，也不再抱有什么否定和逃避的心思。在受傷和成長中、在成長和堅強中漸漸明了，在發(fā)展中需要的不是否認(rèn)過去的不成熟，而是帶著成長的喜悅臻近完美。

第一次熬夜，或許正是從那開始，逐漸學(xué)會了堅韌。

那是一個再普通不過的午后，但懷里陌生的柔軟與溫度卻讓此刻顯得極不尋常。那是親戚家一只冷艷大貓的后代，繼承了它的花斑卻沒有繼承它的生活技能，只是極其乖巧地窩在我懷里，偶爾才聽到傳來的一兩聲綿軟而又小心的呼喚。

這時，奶奶走過來，重復(fù)了那個單方面被我否定的決議：“只能養(yǎng)一只，其他的放了?！?/p>

年幼的我未曾設(shè)想過獲得自由的幼貓會有怎樣的境地，卻本能感到不會多么如意，再三央求之下，無果，不由賭氣地要求都放了算了。

“真的一只都不養(yǎng)了？”奶奶略顯驚異地問。

“嗯，”我哼了一聲，嫌棄似地挪開撫著貓的手，然后微蹲，身子前傾。似是就等這一刻，那貓用力一蹬，逃也似地跳開，幾個騰挪就消失在了我的視線中。如此干脆，手中殘余的溫度似乎都尚未褪去。

怔忡間，回了家。

關(guān)上燈，卻怎么也睡不著。腦海里那只貓的身影總是揮之難去。忍不住開始設(shè)想沒有人的照顧，那些貓又該怎樣立足，會不會受凍挨餓，受其他貓的欺負(fù)?；腥?，畢竟是不同的個體，畢竟沒有什么感情，所以才能輕言舍棄。這就是弱小的悲哀吧，自我都無法主宰，只能被環(huán)境所改變和限制。

黑暗中，什么也看不見，但我還是瞪著應(yīng)該是天花板的位置。想起那時的小心翼翼，想起撫過貓瘦小的脊背時手下骨骼的脆弱和略有些顫抖地溫度，那種沿著神經(jīng)線傳來的、來自于其他個體的依賴和全然的交付，一經(jīng)想起，便不由心生歡喜。望了望母親和爺爺奶奶抱著的貓，它們也大抵如此，如此不安，如此脆弱。

很難受的感覺，對生命的不負(fù)責(zé)之感攥住了心緒，我努力一遍又一遍強迫自己回想那只貓，試圖讓自己哭泣，或是讓自己麻木。雖然那時我并不知道這樣做的原因，但現(xiàn)在看來卻是不自知地在成長了吧。

夜大概很深了，偶有一兩聲遙遠(yuǎn)的狗吠。我睜著的眼也在慢慢合上。蜷縮在被子里，不知道是折騰得累了還是心變得堅硬了一些，昏昏沉沉中覺得自己方才的行為有些無聊。偏了偏頭，卻因感到枕上的些許濕潤冰涼而略清醒了些。

那些貓，是不是好歹該留下一只？有些后悔卻又立刻否認(rèn)，反復(fù)告訴自己這樣也沒什么，其他三只都沒了，只一只留下未免太孤單。那時還沒有認(rèn)識到這種沒有負(fù)擔(dān)的自由是一種毀滅式的殘酷，于是，在隱隱的不安中，心安理得地打算睡下去。

一陣腳步聲傳來了，燈開了，光線透過玻璃罩盈盈暈染出整個臥室的昏黃。有些不適地瞇起眼，昏沉卻依舊清醒地望著進(jìn)屋的母親，母親驚異地望著我說：“都過十二點了，怎么還不睡？”語氣隱隱有些不滿。

“想那幾只貓了”，雖是這么答，心中卻開始有幾分不以為然，似乎沒什么感覺了。許是瞥見了枕上的濕跡，母親忙安慰著我?？晌覅s不明白我還是否傷著心，但這懷疑的念頭一冒出便被自己掐斷。怎么會不傷心呢，我想著，卻是哭不出來了。

第一次熬夜，很久遠(yuǎn)的記憶，很脆弱的自己?，F(xiàn)在再也沒有當(dāng)時的那種心態(tài)。在不斷堅韌堅強中，在理性與感性中，在幻想與生活中，我已經(jīng)學(xué)會了淡漠處之，那些不屬于我的東西和多余的感情。每每回憶起第一次熬夜，是對自己過去的一次審視，那種被我淘汰拋棄的心態(tài)，我也開始正視?；蛟S是不想這段記憶就此死去，對于那段無法遺忘的記憶，我選擇了銘記。