第一篇：關(guān)于公布2007杭州市中小學(xué)美術(shù)教育論文評(píng)選獲獎(jiǎng)名單的通知

關(guān)于公布2007杭州市中小學(xué)美術(shù)教育論文評(píng)選獲獎(jiǎng)名單的通知

各縣（市）、區(qū)教育局教研室 直屬高中：

“ 2007年杭州市中小學(xué)美術(shù)教育論文評(píng)選”共收到論文62篇，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)選小學(xué)組評(píng)出一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)6篇、三等獎(jiǎng)12篇；中學(xué)組評(píng)出一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)3篇、三等獎(jiǎng)7篇?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單預(yù)以公布。

杭州市普通教育研究室 二ＯＯ七年九月

小學(xué)組 一等獎(jiǎng) 讓富春之花開(kāi)遍美術(shù)課堂

——富陽(yáng)地方文化資源在美術(shù)課堂中的實(shí)踐研究 富陽(yáng)教研室 李 方 突破圍墻的美術(shù)教學(xué)

——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

西湖小學(xué)教育集團(tuán) 孫 颯

推行符合當(dāng)?shù)靥厣男@裝置藝術(shù)的探索 濱江聞濤小學(xué) 陳 萍

二等獎(jiǎng)

活動(dòng)資源 走進(jìn)文化

——新課程下小學(xué)美術(shù)課程資源的重塑 富陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于曉燕 “意”在筆先，自然逸“境”

——以《畫(huà)家凡高》為例談美術(shù)欣賞課中詩(shī)畫(huà)結(jié)合的嘗試 富陽(yáng)三橋小學(xué)鄭玉平把眼睛還給學(xué)生

——新課程美術(shù)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)生教學(xué)的研究 桐廬春江小學(xué) 濮偉華 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索 余杭臨平二小 徐海剛 讓兒童煥發(fā)生命的活力

——小學(xué)生兒童畫(huà)創(chuàng)作有效教學(xué)實(shí)踐研究 建德明珠小學(xué) 徐虹敏 小學(xué)美術(shù)中滲透生態(tài)意識(shí)的實(shí)踐與研究 濱江浦沿小學(xué) 勞偉宏

三等獎(jiǎng)

綜合·探索在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的初探

——“杭州的橋”一課的啟示 下城青藍(lán)小學(xué) 尹亞平細(xì)微處評(píng)價(jià) 幸福中成長(zhǎng)

——學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程星級(jí)制評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索 西湖小學(xué)教育集團(tuán) 黃蘊(yùn) 輔導(dǎo)學(xué)生用電腦創(chuàng)作兒童漫畫(huà)的實(shí)踐研究 蕭山朝暉小學(xué) 戴建江 “作業(yè)超市”——我們選擇著、快樂(lè)著、收獲著 建德三河中心學(xué)校 胡志豐 小學(xué)低段美術(shù)自主開(kāi)放式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 蕭山裘江小學(xué) 郁永慧 建設(shè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中課堂教學(xué)環(huán)境的常態(tài)

——共享使用美術(shù)學(xué)習(xí)材料和工具 西湖留下中心小學(xué) 季曉林 新課改背景下美術(shù)教師把握課堂教學(xué)行為有效“度”的研究余杭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張軍 綜合·探索在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的初探

——“杭州的橋”一課的啟示 下城青藍(lán)小學(xué) 尹亞平

在散步中解讀——小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的“開(kāi)門(mén)術(shù)” 西湖學(xué)軍小學(xué) 許小英 美術(shù)作業(yè)，一種開(kāi)放與內(nèi)化的理念 下城江心島小學(xué) 南麗景 透析案例談小學(xué)美術(shù)比較法教學(xué)的研究 江干春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄭利華 美術(shù)教育要順乎兒童自然能力的發(fā)揮

——兒童畫(huà)創(chuàng)作的問(wèn)題及其解決途徑 上城天地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 萬(wàn)萌哲 中學(xué)組 一等獎(jiǎng)

中小學(xué)篆刻校本課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)策略研究 蕭山教育局教研室 劉建平基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中畢業(yè)生美術(shù)學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方案構(gòu)建與實(shí)施的研究

余杭教育局教研室 沈元璋

二等獎(jiǎng)

有趣的評(píng)語(yǔ)拉近師生距離 拱墅文暉中學(xué) 鄭熙妍

春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

——對(duì)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)作業(yè)展的認(rèn)識(shí)與思考 西湖袁浦中學(xué) 李 婭 發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造 探索——談?wù)劯咧忻佬g(shù)校園寫(xiě)生教學(xué)

杭二中分校 許劍春

三等獎(jiǎng)

初中美術(shù)課堂中創(chuàng)新思維的校本研究 富陽(yáng)永興中學(xué) 吳湘云 進(jìn)階式地引導(dǎo)學(xué)生感悟“人文、情趣、生動(dòng)的小泥人”

——初中泥塑教學(xué)實(shí)踐 西湖三墩中學(xué) 陳國(guó)芳 談高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì) 淳安第二中學(xué) 余飛鵬 簡(jiǎn)談高中美術(shù)《繪畫(huà)》模塊教學(xué)定位和教材特點(diǎn) 杭師大附高 羅雪峰 美術(shù)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的誤區(qū)與反思 富陽(yáng)永興中學(xué)水筆白描花卉寫(xiě)生教學(xué)策略探討 杭州第十一中設(shè)問(wèn)·探究·建構(gòu)

——高中美術(shù)鑒賞教學(xué)“設(shè)問(wèn)——異學(xué)”模式初探 浙大附中

金 亮 吳航飛 馬 丹

第二篇：關(guān)于公布獲獎(jiǎng)名單的通知（范文模版）

關(guān)于公布校第四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單的通知

各系院 ：

在學(xué)校宣傳部、辦公室、學(xué)工處等相關(guān)科室的大力支持下，在各系院相關(guān)師生的共同努力下，歷時(shí)半個(gè)多月的校第四屆讀書(shū)節(jié)已順利落下帷幕。本屆讀書(shū)節(jié)，我館本著“志比磐石讀好書(shū)，氣貫霄漢創(chuàng)示范”的主旨，開(kāi)展了名師講座、優(yōu)秀讀者評(píng)選、電子資源使用的培訓(xùn)和競(jìng)賽、好書(shū)推薦會(huì)、圖書(shū)知識(shí)和黨史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)?；顒?dòng)中院領(lǐng)導(dǎo)的講座和師生的踴躍參與，激勵(lì)了全體學(xué)生樹(shù)立昂揚(yáng)向上的遠(yuǎn)大理想，提高了全體學(xué)生的信息素養(yǎng)，推動(dòng)了我院數(shù)字化圖書(shū)館的進(jìn)程。

現(xiàn)定于11月27日下午四點(diǎn)，在圖書(shū)館階梯教室召開(kāi)頒獎(jiǎng)大會(huì)。敬請(qǐng)各系院派老師帶獲獎(jiǎng)學(xué)生前來(lái)參加頒獎(jiǎng)大會(huì)。

圖書(shū)館

2012-11-26

附：本屆讀書(shū)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?/p>

一、2012年優(yōu)秀讀者名單（16人）

劉琴（教育系/2010級(jí)高小教2班）、馮茜（教育系/2010級(jí)高小教2班）鐘招平（外語(yǔ)系/2011級(jí)高英教）、鄢豐云（護(hù)理學(xué)院/2010級(jí)高護(hù)4班）盧旋（教育系/2009級(jí)高小教1）、葉丹（教育系/2010級(jí)大學(xué)前1班）盧靜（教育系/2010級(jí)高小教1班）、葉舒青（教育系/2009級(jí)高小教1）劉敏敏（醫(yī)療系/2011級(jí)高檢2班）、朱小蓮（教育系/2009級(jí)高小教1）劉春紅（教育系/2010級(jí)高小教3班）、陳慧敏（教育系/2010級(jí)高小教1班）陳帆（教育系/2010級(jí)高小教1班）、盧玉婷（教育系/2009級(jí)高小教1班）

黃田（教育系/2010級(jí)高小教2班）、袁小紅（教育系/2010級(jí)高小教1班）

二、電子資源使用競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單（10人）一等獎(jiǎng)：施思（護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)手術(shù)1班）

二等獎(jiǎng)：文婷（會(huì)計(jì)系/2012級(jí)電會(huì)1班）、黃文業(yè)（經(jīng)管系/2012級(jí)大專(zhuān)班）三等獎(jiǎng)：韓穎（護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)大護(hù)3班）、甘瑩（護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)高護(hù)2班）

張宇（護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)大護(hù)8班）

優(yōu)勝獎(jiǎng)：曾慧佳（經(jīng)管系/2012天沐2班）、賴(lài)衍伶（外語(yǔ)系/2012級(jí)大英教班）

鄢芝佳（教育系/2012級(jí)高幼6班）、李丹（外語(yǔ)系/2012級(jí)大英護(hù)班）

三、圖書(shū)知識(shí)和黨史知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單（22人）特等獎(jiǎng):王蘭蘭

(護(hù)理學(xué)院/12級(jí)大護(hù)7班)

一等獎(jiǎng):簡(jiǎn)佳倩(教育系/2009級(jí)高小教1班)、張玉敏(護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)大護(hù)9班)二等獎(jiǎng)：楊艷（外語(yǔ)系/2012級(jí)大英教班）、彭慧敏（護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)大護(hù)10班）

張文秋（護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)大護(hù)3班）、葉嫣然（教育系/2012高初教2班）三等獎(jiǎng)：羅鵬輝（機(jī)電系/2012級(jí)數(shù)模大專(zhuān)班）、廖偉（會(huì)計(jì)系/2012級(jí)高會(huì)3班）楊斌(機(jī)電系/2012級(jí)模具2班)、劉瑩（外語(yǔ)系/2012級(jí)高英教班）張雨詩(shī)（藝術(shù)系/2012級(jí)高藝教）、熊雅潔（信息工程系/2012網(wǎng)絡(luò)班）

優(yōu)勝獎(jiǎng)：黃麗莘（教育系/2012高初教2班）、劉彩云(護(hù)理學(xué)院/2012手術(shù)2班)何紫蓉（教育系/2012高初教2班)、李金霞（護(hù)理學(xué)院/2012大護(hù)7班）

陳潔（教育系/2012高初教2班）、李馨彤（護(hù)理學(xué)院/2012級(jí)大護(hù)4班）楊麗穎（教育系/2009級(jí)高小教1班）、黃玉昭（教育系/2011級(jí)高初教1班）、王雅瓊（教育系/2011級(jí)高初教1班）

第三篇：2010—2011學(xué)龍湖區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀德育論文評(píng)選獲獎(jiǎng)名單

2010—2011學(xué)龍湖區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀德育論文評(píng)選

獲

獎(jiǎng)

名

單

一

等

獎(jiǎng)

1、《小學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡漠問(wèn)題的探究和對(duì)策》

林百欣中學(xué)附屬小學(xué)

紀(jì)勝輝

2、《注重軍訓(xùn)實(shí)效，發(fā)揮育人功能》

翠英中學(xué)

張晉陽(yáng)

3、《小學(xué)德育教學(xué)中的教師角色扮演探究》

金濤小學(xué)

楊德文

4、《做好家長(zhǎng)心理缺失輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展》

藍(lán)田中學(xué)

王煒煜

5、《當(dāng)代青少年感恩教育的探究》

萬(wàn)吉西小學(xué)

紀(jì)綿蘭

6、《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生心理健康教育有效性探索》

新溪中學(xué)

韓順生

7、《小鋒的成長(zhǎng)記錄》

——淺談信任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中的力量

珠池小學(xué)

張綺萍

8、《用“賞識(shí)”的理念去關(guān)愛(ài)學(xué)生》

謝易初中學(xué)

蔡雪賢

9、《團(tuán)體動(dòng)力，快樂(lè)個(gè)體》

龍湖小學(xué)

盧丹妮

10、《中學(xué)生心理健康問(wèn)題成因及矯治對(duì)策》

翠英中學(xué)

李麗瑛

11、《越過(guò)代溝看問(wèn)題》

金濤小學(xué)

藺淑玲

12、《淺析農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育》

新溪中學(xué)

謝秋城

13、《信息技術(shù)時(shí)代小學(xué)生道德教育研究與實(shí)驗(yàn)》課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

綠茵小學(xué)

紀(jì)林鵬

14、《在音樂(lè)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康的研究》結(jié)題報(bào)告

世貿(mào)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

陳紹高 陳美霞

15、《內(nèi)化言行，強(qiáng)化責(zé)任》

———培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的校本教育研究

林百欣中學(xué)附屬小學(xué)

紀(jì)恒婷

16、《春風(fēng)化雨巧耕耘，潤(rùn)物無(wú)聲育奇葩》

——淺談如何在少先隊(duì)活動(dòng)中提高德育實(shí)效性

朝陽(yáng)小學(xué)

黃漢明

陳淑芬

17、《淺談高中生人際交往寬容度的輔導(dǎo)》

漁洲中學(xué)

黃妙鳳

18、《懶螞蟻效應(yīng)》——新課標(biāo)下的創(chuàng)新型班級(jí)管理模式

蓬中華僑小學(xué)

謝少純

19、《也談農(nóng)村中學(xué)高三班級(jí)管理》

謝易初中學(xué)

溫倩如

20、《淺談小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理智慧》

朝陽(yáng)小學(xué)

洪

曉

二

等

獎(jiǎng)

21、《班級(jí)文化建設(shè)》————班主任文化形象定位

六份小學(xué)

謝少彪

22、《中學(xué)生生命教育內(nèi)涵之淺見(jiàn)》

外砂華僑中學(xué)

湯嘉勛

23、《美麗的期待》——也談“批評(píng)教育”

金濤小學(xué)

陳婉冰

24、《防流控輟有妙招》

外砂華僑中學(xué)

許滋燕

25、《班主任應(yīng)該把腳步放慢一點(diǎn)》

——談參加班主任專(zhuān)業(yè)能力比賽的反思

謝易初中學(xué)

蔡

瀚

26、《同在陽(yáng)光下，和諧共成長(zhǎng)》

——談?wù)勛龊贸青l(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生德育工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

周厝塭小學(xué)

紀(jì)岳鵬

27、《淺談班主任的溝通藝術(shù)》

林百欣中學(xué)

湯燕虹

28、《引導(dǎo)新生，輕松過(guò)渡》

金珠小學(xué)

孫玲珍

29、《培養(yǎng)文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)》

新溪中學(xué)

謝鎮(zhèn)藩30、《盤(pán)活教育資源，培養(yǎng)健全人格》

南方小學(xué)

李惜琴

31、《做學(xué)生心理健康的導(dǎo)師》

新津中學(xué)

陳錚淮

32、《點(diǎn)亮童心，綻放精彩》——轉(zhuǎn)化沉迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)生之我見(jiàn)

周厝塭小學(xué)

李璇娜

33、《倡導(dǎo)家訪工作，提高德育的有效性》

世貿(mào)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

曾錫俊

34、《懷感恩之心，行報(bào)恩之舉》

新溪中心小學(xué)

盧桂紅

35、《疏心

雕點(diǎn)

促面——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方法點(diǎn)滴》

丹陽(yáng)中學(xué)

吳岳珊

36、《談對(duì)待小學(xué)畢業(yè)班問(wèn)題學(xué)生教育的策略》

麗日小學(xué)

戎光寧

37、《怎樣燒開(kāi)“德育”這壺水》

漁洲中學(xué)

伍曉燕

38、《以身立教，潤(rùn)物無(wú)聲》

七合小學(xué)

紀(jì)麗芬

39、《用愛(ài)創(chuàng)造教育的奇跡》

豐華學(xué)校

陳華苗 40、《建立心理檔案，破解學(xué)生行為密碼》

珠池小學(xué)

李惠莉

41、《如何處理學(xué)生的矛盾沖突》

丹陽(yáng)中學(xué)

林壁璇

42、《春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲》

龍湖小學(xué)

許

燁

43、《播撒點(diǎn)點(diǎn)春暉，收獲桃李芬芳》

——由學(xué)生的幾則短信息引起的班主任德育斷想

下蓬中學(xué)

林少娜

44、《打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙》

——淺談班級(jí)信箱的特點(diǎn)及其在心理健康教育中的作用

西南小學(xué)

陳映秀

45、《淺談在英語(yǔ)教學(xué)中融入心理健康教育》

世貿(mào)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

方漢英

46、《真情澆開(kāi)健康的花朵》

外砂中學(xué)

王

揚(yáng)

47、《中華傳統(tǒng)文化和學(xué)生心理健康在學(xué)校德育工作中的結(jié)合

與提升》

外砂華僑中學(xué)

張壯岳

48、《關(guān)于中學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)等生心理問(wèn)題的思考》

新津中學(xué)

林曉燕

49、《“靜、動(dòng)、建”接好班級(jí)》

丹陽(yáng)中學(xué)

蔡 洋

50、《青少年消極逆反心理的認(rèn)識(shí)及引導(dǎo)》

豐華學(xué)校

陳丹蓉

三

等

獎(jiǎng)

51、《淺談批評(píng)學(xué)生的策略》

藍(lán)田中學(xué)

黃小鷗

52、《用心培育，用愛(ài)激勵(lì)》

——談對(duì)學(xué)困生教育的幾點(diǎn)體會(huì)

豐華學(xué)校

杜淑君

53、《和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲》——小學(xué)生心理健康教育五步談

蓬中華僑小學(xué)

王泉國(guó)

54、《家是孩子的第一所學(xué)?！?/p>

東升小學(xué)

謝墁鏞

55、《誦讀〈弟子規(guī)〉，構(gòu)建和諧校園》

陳厝合小學(xué)

關(guān)

菁

56、《淺談小學(xué)生的誠(chéng)信教育》

十一合小學(xué)

李曉如

57、《淺談實(shí)施中學(xué)生心理輔導(dǎo)的策略》

錦泰中學(xué)

楊

焜

58、《在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的嘗試》

萬(wàn)吉西小學(xué)

紀(jì)立如

59、《教之有方，育之有道》

——班主任管理工作中的激勵(lì)教育

綠茵小學(xué)

謝曉玲 60、《愛(ài)的力量》

金珠小學(xué)

張愛(ài)賢 61、《如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為》

翠英中學(xué)

紀(jì)銳云 62、《幫助學(xué)生正確對(duì)待困難挫折，保持心理健康》

林厝小學(xué)

王秀清 63、《緊扣時(shí)代脈搏，優(yōu)化心理素質(zhì)》

外砂華僑中學(xué)

林沛楠 64、《生活日記與心理健康》

西南小學(xué)

蔡素芳 65、《初中生逆反心理的成因及對(duì)策》

蓬鷗中學(xué)

黃

璞 66、《創(chuàng)設(shè)心育環(huán)境，培養(yǎng)健康心理》

龍湖小學(xué)

柯淑媛 67、《以愛(ài)灌溉未來(lái)》

下三合小學(xué)

王少瑩 68、《淺談中學(xué)美術(shù)課中德育的滲透》

豐華學(xué)校

李曉輝 69、《讓美德滋潤(rùn)學(xué)生的心田》

華新培英小學(xué)

謝楚葉 70、《讓學(xué)生走出逆反，健康成長(zhǎng)》

豐華學(xué)校

莊韋蓁 71、《注重心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代人才》

上頭合小學(xué)

王宣喜 72、《新時(shí)期小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)策略》

林百欣中學(xué)附屬小學(xué) 佘燕茹 73、《開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)》

東升小學(xué)

李秋蓮 74、《物歸原主的背后》

——小學(xué)生偷竊行為的心理分析與教育對(duì)策

金濤小學(xué)

陳

瓊 75、《愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光》

麗日小學(xué)

羅雪君 76、《談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的時(shí)代責(zé)任意識(shí)》

東溪小學(xué)

王

苗 77、《淺議高中生物教學(xué)中滲透心理健康輔導(dǎo)》

錦泰中學(xué)

林育端 78、《師愛(ài)，滋潤(rùn)學(xué)生的心田》

六份小學(xué)

謝素瑩 79、《淺談班主任如何進(jìn)行談話教育》

丹陽(yáng)中學(xué)

林桂好 80、《“五心”澆灌潤(rùn)心田》——班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

中頭合小學(xué)

謝玉紅 81、《多給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生辨別是非的能力》

南方小學(xué)

林幼心 82、《做個(gè)有“心”人，以師心育生心》

大衙德澤小學(xué)

陳靜運(yùn) 83、《特別的愛(ài)給“特別的你”》

——特殊學(xué)生心理健康輔導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告

豐華學(xué)校

紀(jì)瑤文 84、《特別的愛(ài)給特別的他》——談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作

藍(lán)田中學(xué)

鐘曉琳 85、《用愛(ài)為學(xué)生擎起一片天空》

六份小學(xué)

謝楚華 86、《呵護(hù)心靈的橋梁》

外砂中學(xué)

袁壯豐 87、《三管齊下，互動(dòng)育人》

東升小學(xué)

謝美芬 88、《桃李不言，下自為蹊》

——淺談“非語(yǔ)言暗示”在班主任工作中的運(yùn)用

珠池小學(xué)

王文璇 89、《像愛(ài)花一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生》——教育是心靈的藝術(shù)

廣興小學(xué)

朱慕蕓 90、《“察、言、觀、色”——淺談低年級(jí)的課堂管理》

陳厝合小學(xué)

萬(wàn)

帆 91、《談師愛(ài)》

蔡社小學(xué)

翁

蕓 92、《健康教育任重道遠(yuǎn)》

新津中學(xué)

許素燕 93、《換位思考，和諧共進(jìn)》

外砂中學(xué)

黃沛如 94、《力求“近、小、活”，讓主題班會(huì)發(fā)光彩》

————談主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展

新溪中心小學(xué)

王文珊 95、《關(guān)愛(ài)中層生，構(gòu)建和諧班級(jí)》

新溪一中

王

哲 96、《新時(shí)代我們?nèi)绾卧忈寧煹隆?/p>

藍(lán)田中學(xué)

魏埩瑩 97、《批評(píng)教育十法》

麗日小學(xué)

98、《正視挑戰(zhàn)，因勢(shì)利“網(wǎng)》

——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)村中學(xué)德育工作淺談

新溪中學(xué)

99、《剖析心理成因，探究健康對(duì)策》

西南小學(xué)

100、《給予一片藍(lán)天，讓學(xué)生展翅高飛》

華新培英小學(xué)

余詠雪 陳賢佳 李少蓉 張雪芳

第四篇：學(xué)心理健康教育論文評(píng)選獲獎(jiǎng)名單的通知

關(guān)于公布寧波市第十屆中小學(xué)心理健康教育論文

評(píng)選獲獎(jiǎng)名單的通知

各縣（市）、區(qū)教科所（室）、市直屬學(xué)校：

寧波市第十屆中小學(xué)心理健康教育論文評(píng)選工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)市教科所與市教育心理研究分會(huì)組織專(zhuān)家評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)41項(xiàng)（其中鄞州區(qū)6項(xiàng)），二等獎(jiǎng)75項(xiàng)（其中鄞州區(qū)14項(xiàng)），三等獎(jiǎng)144項(xiàng)（其中鄞州區(qū)20項(xiàng)），現(xiàn)將260項(xiàng)獲獎(jiǎng)成果名單予以公布。

附件：獲獎(jiǎng)名單

寧波市教育科學(xué)研究所

寧波市教育心理研究分會(huì)

2010年2月4日

一等獎(jiǎng)41項(xiàng) 序號(hào) 1 2 3 姓名 吳宇青 吳俊曉 王曉璐

陳笑黎 郭

琦 5 6 7 8 9 戴瑞芳 陳延文 吳建銘 賀

焱 任超瓊 楊建波 寧波市機(jī)關(guān)二幼 寧波市實(shí)驗(yàn)幼兒園 寧波市曙光中學(xué) 寧波市春曉中學(xué) 寧波市鎮(zhèn)安小學(xué) 江東區(qū)中心小學(xué)

不良情緒在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的有效疏導(dǎo) 淺探以繪畫(huà)為載體引導(dǎo)幼兒宣泄不良情緒 一例與考試焦慮有關(guān)的嚴(yán)重心理問(wèn)題案例 一例學(xué)?？植腊Y的案例 喚起孩子失落的激情

語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生注意力的心理分析及培養(yǎng)策略 寧波市第一幼兒園

淺談父性在幼兒教育中對(duì)孩子心理的影響

學(xué)

校 寧波市東恩中學(xué) 寧波市孫文英小學(xué)

題

目

初中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理成因分析及轉(zhuǎn)化途徑研究 用愛(ài)畫(huà)出同心圓——小學(xué)生心理輔導(dǎo)策略漫談 10 徐

俠 11 應(yīng)姚芳 錢(qián)

麟 胡珍艷 桑述虹 李

豐 應(yīng)

怡 14 楊雪岳 15 劉

波 16 俞莉萍 17 樂(lè)燕娜 18 周飛波 19 徐秋雁 20 虞賢峰 21 張海萍 22 陸怡汝 23 李

萍 24 樓微君 25 陳飛波 26 俞玲艷 27 蔡雪芳 28 黃曉燕 29 陳國(guó)民 30 孫永傳 31 王曉肖 32 沈紅峰 33 課題組 江東區(qū)中心幼兒園 江北區(qū)中城小學(xué)

江北區(qū)綠梅幼兒園 江北區(qū)甬港幼兒園 江北區(qū)怡江幼兒園 鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)

北侖職高 北侖區(qū)蔚斗小學(xué) 北侖區(qū)中心幼兒園 北侖區(qū)新蕾幼兒園 北侖區(qū)長(zhǎng)來(lái)幼兒園

鄞州中學(xué) 鄞州區(qū)藍(lán)青學(xué)校 鄞州區(qū)陳婆渡小學(xué) 鄞州區(qū)東南小學(xué) 鄞州區(qū)茅山小學(xué) 鄞州區(qū)姜山幼兒園

慈溪中學(xué) 慈溪市三山中學(xué) 慈溪市上林 初中教育集團(tuán) 慈溪市慈吉小學(xué) 余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙東實(shí)驗(yàn)幼兒園 奉化市江囗中學(xué)

讓孩子獲得快樂(lè)秘笈的策略研究 小學(xué)生小團(tuán)體形成的影響分析與對(duì)策

同伴互教促進(jìn)5-6歲幼兒社會(huì)交往能力的實(shí)驗(yàn)研究

培養(yǎng)大班幼兒自我歸因能力的研究 沉默寡言型內(nèi)向退縮性問(wèn)題行為的干預(yù)研究 善用社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)發(fā)心育課程資源的實(shí)踐與探索 讓我們一起健康成長(zhǎng)

家庭支持影響學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的個(gè)案研究 雙親不合影響幼兒心理健康問(wèn)題的研究 淺談特殊教養(yǎng)關(guān)系對(duì)幼兒個(gè)性的影響 用心交流，喚心轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)兒童的不良影響及規(guī)避 農(nóng)村初中教師幸福感及其影響因素的研究 拆掉那道堅(jiān)硬的心靈防護(hù)墻

小學(xué)高段學(xué)生自我概念、社會(huì)支持及其關(guān)系的研究 如何處理與同學(xué)之間的小摩擦 農(nóng)村幼兒園性健康教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究 論學(xué)校心理咨詢(xún)中的主體參與

高中生自我概念對(duì)心理健康水平的影響研究 中學(xué)生心理控制源和自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響 富裕家庭學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與輔導(dǎo)對(duì)策 校園心理劇在學(xué)校心理健康教育中的運(yùn)用研究 走進(jìn)游戲，關(guān)注“弱勢(shì)型”幼兒的心理 綜合高中同伴互助心育模式的實(shí)踐研究 34 陳

艷 35 鄔麗華 36 張

寅 37 陳曉燕 程贊紅 38 石

燕 39 王

丹 40 熊

琴 41 徐雁玲 二等獎(jiǎng)75項(xiàng) 董

毅 2 喬軍芳 3 王成本 4 葉

蔚 5 胡凱亞 汪亞蓉 6 丁小玲 7 葉凌燕 李

丹 8 倪瓊瑜 9 林昔娜 王

蕓 10 朱

燕 毛姍姍 羅

莉 12 趙春海 13 錢(qián)育華 14 余永永 15 應(yīng)武敏 奉化市第二中學(xué) 寧?？h第一職業(yè)中學(xué) 寧海縣西店中心幼兒園 寧?？h長(zhǎng)街中心幼兒園

象山二中 象山縣石浦中學(xué) 象山縣海韻幼兒園 寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校

寧波市李興貴中學(xué) 寧波市達(dá)敏學(xué)校 寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 海曙區(qū)新芝幼兒園 寧波市機(jī)關(guān)一幼 寧波市機(jī)關(guān)二幼 寧波市實(shí)驗(yàn)幼兒園 寧波市寶韻幼兒園 寧波市寶韻幼兒園 海曙區(qū)尹江岸幼兒園

寧波七中 寧波市明樓中學(xué) 江東區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江東區(qū)中心小學(xué) 江東區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

農(nóng)村普通高中學(xué)生生命態(tài)度的現(xiàn)狀及教育策略 誰(shuí)會(huì)關(guān)注我 那誘人的瓜子

如何在幼兒沖突行為中培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)能力 沿海地區(qū)高中生同學(xué)關(guān)系困擾現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 職高生自我概念清晰性對(duì)心理壓力的調(diào)適作用 淺析如何改善性格孤僻幼兒不良社交行為 高一新生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及對(duì)策研究

初中青春期心理問(wèn)題及偏差行為輔導(dǎo)策略研究 淺談中度智障兒童厭學(xué)心理的幾種補(bǔ)償教育 基于群體自信心培養(yǎng)的后進(jìn)班轉(zhuǎn)化 在音樂(lè)游戲中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展 媽媽的懷抱——退縮行為幼兒的個(gè)案研究 幼兒入園分離焦慮的研究與對(duì)策 論幼兒心理安全度及提高策略 小班4種情緒行為表現(xiàn)的個(gè)案研究 對(duì)自閉癥兒童的觀察與矯治措施

幼兒園管理中“積極心理暗示”的運(yùn)用與實(shí)踐

中學(xué)心理健康教育進(jìn)課堂的思考與實(shí)踐 探求學(xué)生心理，回歸育人本質(zhì) 淺談小學(xué)生惰性心理的成因及解決策略 關(guān)注習(xí)作心理 堅(jiān)持樸素運(yùn)作

3-4歲幼兒交往能力培養(yǎng)之團(tuán)體心理指導(dǎo)策略 16 程

鶯 17 王儉波 18 王

潔 19 葉

霖 20 徐

佳 21 茅可清 應(yīng)

怡 22 林曉萍 23 邱鴻波 林環(huán)舟 24 施

卿 25 王艷蓉 26 邱

靜 27 樂(lè)紅艷 28 都偉偉 29 張

菱 30 虞波蘭 31 賀哲君 32 張

嵐 33 周瑜 34 張碧亞 35 曹鴻飛 36 周艷 37 陸良程 38 徐

蕓 39 李

其 40 李靜雅 江東區(qū)中心幼兒園 江北區(qū)中心小學(xué) 江北區(qū)中城小學(xué) 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧波市泗洲路小學(xué) 江北區(qū)慈城中心小學(xué)江北區(qū)甬港幼兒園 江北區(qū)唐弢學(xué)校 江北區(qū)怡江幼兒園 鎮(zhèn)海區(qū)張和祥小學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北侖區(qū)三山學(xué)校 北侖區(qū)蔚斗小學(xué) 北侖區(qū)新碶小學(xué) 北侖區(qū)大碶小學(xué) 北侖區(qū)紹成小學(xué) 北侖區(qū)新蕾幼兒園 北侖區(qū)中心幼兒園 北侖區(qū)長(zhǎng)來(lái)幼兒園

鄞州中學(xué) 鄞州區(qū)鄞江中學(xué) 鄞州區(qū)姜山中學(xué) 鄞州區(qū)姜山中學(xué) 鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)中學(xué) 鄞州區(qū)鐘公廟中學(xué)

培養(yǎng)大班幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴 心靈碰碰車(chē)——學(xué)會(huì)寬容

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生心理健康教育方法淺談 如何排除心理障礙促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 小學(xué)生“打小報(bào)告”行為的分析與疏導(dǎo) “批改章”——洞開(kāi)作業(yè)批改的另一扇窗 小班幼兒關(guān)愛(ài)品質(zhì)培養(yǎng)的課例研究

淺談少先隊(duì)組織對(duì)外來(lái)務(wù)工子女歸屬感的培養(yǎng) 對(duì)托班幼兒進(jìn)行積極暗示教育的策略研究 淺議新鎮(zhèn)海小學(xué)生學(xué)習(xí)倦態(tài)心理的調(diào)適 小學(xué)生健康親情心理培養(yǎng)的實(shí)踐研究 流行歌曲直叫人生死相許

讓水的歌舞來(lái)喚醒過(guò)失學(xué)生的人生追求 “換位思考”讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容 孩子們，請(qǐng)走出心靈的陰霾 生活因自己而精彩 聽(tīng)，不同的天使在說(shuō)話 0-3年教齡新教師心理憂慮點(diǎn)撥 通情達(dá)理則成方圓 一例考前焦慮的心理咨詢(xún) 一例高中生考試焦慮案例的分析 高中生考后心理狀態(tài)調(diào)查 讓心靈進(jìn)駐陽(yáng)光

教案“如何應(yīng)對(duì)考試焦慮” 夢(mèng)里依稀慈母淚

卓旭輝 42 繆

潔 43 戚玲玲 44 朱柯吉 45 陳素芬 46 施君斌 47 翁立鋒 48 張雪琴 49 應(yīng)曉菲 50 王凌燕 51 鄔洪妙 52 沈

草 53 俞文君 54 孫建波 賈金懷 55 王曉肖 56 何亞瓊 57 毛慧慧 58 魯云云 59 翁柯芳 60 張益娜 61 孫黎黎 62 謝賽玉 63 王瓊芳 64 林甜蜜 65 蔣自?shī)^ 鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué) 鄞州區(qū)東南小學(xué) 鄞州區(qū)古林中心小學(xué) 鄞州區(qū)古林中心小學(xué) 鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué) 鄞州區(qū)邱隘中心小學(xué) 鄞州區(qū)櫟社小學(xué) 鄞州區(qū)陳婆渡小學(xué) 慈溪市實(shí)驗(yàn)高中 慈溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 慈溪市育才中學(xué) 慈溪市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 慈溪市徐福小學(xué) 慈溪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 余姚市花園小學(xué) 浙東實(shí)驗(yàn)幼兒園 余姚市舜水幼兒園 余姚市機(jī)關(guān)幼兒園 余姚工業(yè)幼兒園 城東分園 奉化中學(xué) 奉化市居敬小學(xué) 奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 奉化市岳林中心小學(xué) 奉化第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

激發(fā)內(nèi)省 重塑自我 小學(xué)高段師生沖突淺析 讓溝通與鼓勵(lì)并存 “偷東西”背后的可怕意識(shí) 一個(gè)有厭學(xué)情緒學(xué)生的心理輔導(dǎo)

對(duì)一所鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢(xún)工作現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究給我一個(gè)學(xué)習(xí)的理由 談小學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

民辦高中學(xué)生社會(huì)支持、自尊與主觀幸福的關(guān)系研究從心育視角探討德育導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策高中生心理問(wèn)題的家庭因素及對(duì)策 堵不如疏，正確開(kāi)展學(xué)校性教育勢(shì)在必行 淺談農(nóng)村小學(xué)教師過(guò)重心理壓力及其應(yīng)對(duì)策略 小學(xué)生作業(yè)調(diào)查與分析

寄宿制初中開(kāi)展學(xué)生同伴心理互助的實(shí)踐研究 心理繪畫(huà)，架設(shè)心靈七彩橋 關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的幾點(diǎn)思考 對(duì)幼兒沖突現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略 實(shí)踐操作，強(qiáng)化幼兒的責(zé)任行為 合理運(yùn)用醫(yī)院游戲?qū)τ變哼M(jìn)行情緒調(diào)控 關(guān)于高中生退避行為的調(diào)查研究 淺論個(gè)別談話藝術(shù)

淺論小學(xué)生疾病防控工作中的心理危機(jī)干預(yù) 小學(xué)生人際交往的心理障礙成因及對(duì)策 心理健康 從小關(guān)懷

舒麗君 褚孔茂 67 蘇月琴 68 周紅霞 69 戴丹君

徐日琴 71 林

婭 72 羅陳萍 73 王燕芝 74 李

麗 75 王隆洋 三等獎(jiǎng)144項(xiàng) 張

蓓 2 章

民 3 張潔華 4 郭建杰 5 董莉莉 6 屠瑩瑩 7 周伊君 8 勵(lì)

琰 9 姚霞飛 10 柴曼麗 11 楊雪萍 12 毛穎展 13 王

瑤 奉化第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 寧?？h職教中心 寧海縣躍龍中心幼兒園 寧?？h實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)

實(shí)驗(yàn)校區(qū) 寧?？h實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)

實(shí)驗(yàn)校區(qū) 象山職高 象山縣東陳中學(xué) 象山縣丹城中學(xué) 象山縣荔港學(xué)校 寧波市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

寧波市東方中學(xué)

寧波市 十五中學(xué)實(shí)驗(yàn)校區(qū) 寧波市東方中學(xué) 寧波市翠柏中學(xué) 海曙區(qū)段塘學(xué)校 寧波市南苑小學(xué) 寧波市華天小學(xué) 寧波市孝聞街小學(xué) 海曙區(qū)中心小學(xué) 寧波市解放南路小學(xué) 寧波市翰香小學(xué) 寧波市范桂馥小學(xué) 海曙區(qū)廣濟(jì)中心小學(xué)

隔代教育在幼兒親社會(huì)行為發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策 以創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 幾句“心理話”引發(fā)的思考與啟示 請(qǐng)給迷路的“丑小鴨”多一點(diǎn)愛(ài)

我的眼里不再只有我

一位孤獨(dú)女孩轉(zhuǎn)變的心理輔導(dǎo)個(gè)案 淺談班級(jí)管理中學(xué)生責(zé)任意識(shí) 青春期異性交往心理的輔導(dǎo)教案 結(jié)合面談與心理日記處理學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題 我校高一新生心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活 關(guān)于近郊初中學(xué)生心理問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告 打開(kāi)學(xué)生心靈的新鑰匙——“反批語(yǔ)” 心理學(xué)視角下德育工作實(shí)效性的幾點(diǎn)思考 微笑——玄妙的心理暗示 淺談流動(dòng)兒童自信心的培養(yǎng) 讓心情亮起來(lái)

設(shè)立班級(jí)心理衛(wèi)生員，探索心育新途徑 我的同學(xué)我包容

一個(gè)“上學(xué)恐懼癥”女孩的個(gè)案研究 走進(jìn)父母 感恩父母 愛(ài)打小報(bào)告

把握認(rèn)知心理，促進(jìn)低年級(jí)兒童思維品質(zhì)發(fā)展 14 趙琳琳 15 陳炎幈 16 朱

競(jìng) 17 鄭

瑾 18 聶

慧 19 張育紅 20 夏旭兒 21 方

意 22 陳麗瑩 23 胡

佶 王

穎 24 陳

君 25 楊燕燕 26 毛姍姍 27 毛秀君 28 俞媚娜 29 翁魯蘆 30 朱英英 31 孫丹丹 32 莊

蓓 33 于彩娟 34 崔

捷 35 季

靜 36 劉

婷 37 應(yīng)雀靈 寧波市高塘小學(xué) 寧波市高塘小學(xué) 寧波市新芝小學(xué) 海曙區(qū)高塘幼兒園 寧波市外經(jīng)貿(mào)幼兒園 寧波市第二幼兒園 海曙區(qū)聞裕順 南苑幼兒園 海曙區(qū)聞裕順幼兒園

寧波市 機(jī)關(guān)一幼高新分園 寧波市第一幼兒園 海曙區(qū)尹江岸幼兒園 海曙區(qū)竹福幼兒園

寧波七中 寧波新城 第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江東區(qū)東郊中心小學(xué) 寧波市戎徐小學(xué) 寧波市戎徐小學(xué) 寧波市李惠利小學(xué) 江東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧波市鎮(zhèn)安小學(xué) 寧波市通途小學(xué) 寧波市黃鸝小學(xué) 江東區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧波市櫟木小學(xué)

小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的新途徑 四管齊下 助其飛翔

讓我們的愛(ài)根植于每個(gè)學(xué)生的心中 讓“候鳥(niǎo)的孩子”健康成長(zhǎng) 對(duì)感統(tǒng)失調(diào)兒童的感統(tǒng)練習(xí)與糾治 朋友樹(shù)

未經(jīng)雕琢的“玉”

“承擔(dān)”——送給孩子的一個(gè)禮物 家庭冷暴力對(duì)兒童心理健康影響的個(gè)案研究試論如何幫助孩子集中注意力 淺談0-3歲嬰幼兒心理成長(zhǎng)的家長(zhǎng)策略 老師，請(qǐng)關(guān)注幼兒的心理需求

游泳教學(xué)中初中學(xué)生的心理障礙分析及突破說(shuō)出你的真心話 等花自然開(kāi)

借助同伴關(guān)系 疏導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生 我能行 我健康 我成長(zhǎng)

讓童年承擔(dān)責(zé)任 讓責(zé)任引領(lǐng)人生 遣返小胖

營(yíng)造溫馨教室 構(gòu)建和諧班級(jí) 淺析小學(xué)生挫折心理的成因及對(duì)策 九頭牛的力量

兒童攻擊性行為個(gè)案分析 克服畏難心理 提高作文實(shí)效

嚴(yán)君娜 39 朱

謹(jǐn) 40 馬松娃 41 沈巍巍 42 羅淑芬 43 馬紅霞 44 徐

芬 45 徐利民 46 陳冬琴 47 劉海麗 48 阮華舫 49 徐

纓 50 徐敏敏 51 裘杰峰 52 楊雪飛 53 牟麗霞 54 吳大慶 55 徐

燕 56 趙

潔 57 鄭陽(yáng)艷 58 夏婉爾 陳

琴 59 蔡鄭鋼 60 陸曉燕 61 呂紫綃 62 章麗麗 63 張晶瑩 寧波市太古小學(xué) 寧波市白鶴小學(xué) 寧波市朱雀小學(xué) 江東區(qū)常青藤幼兒園 江東區(qū)李惠利幼兒園 寧波市惠貞書(shū)院 寧波市惠貞書(shū)院 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 寧波市孔浦中學(xué) 寧波市三江中學(xué) 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江北區(qū)中心小學(xué) 江北區(qū)莊橋中心小學(xué) 江北區(qū)慈城中心小學(xué) 江北區(qū)祥星幼兒園 鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)煉化中學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)古塘中學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)喬梓學(xué)校 鎮(zhèn)海區(qū)灣塘小學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)澥浦中心學(xué)校 鎮(zhèn)海區(qū)澥浦中心學(xué)校 鎮(zhèn)海區(qū)張和祥小學(xué) 北侖區(qū)明港中學(xué) 北侖職高 北侖區(qū)靈山學(xué)校

小學(xué)生“任性、自私”心理偏差輔導(dǎo)個(gè)案 期望“引領(lǐng)”成長(zhǎng) 如何提高懲罰的有效性

淺談教師不當(dāng)言行對(duì)幼兒心理健康的影響 從教師發(fā)牢騷現(xiàn)象引起的思考 煲一鍋心靈雞湯 淺談教師與家長(zhǎng)的溝通

輕輕靠近你——走進(jìn)孩子心靈的教育手記 由29封檢討書(shū)引發(fā)的思考

嚴(yán)師、慈母、朋友——班主任教育管理敘事 在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的實(shí)踐與思考 一個(gè)肚子疼的孩子——小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo) 讓“特殊學(xué)生”不再“特殊”

小學(xué)高段作文后進(jìn)生心理障礙分析及對(duì)策 入托幼兒依戀情緒有效轉(zhuǎn)移的實(shí)踐與思考 一例強(qiáng)迫心理問(wèn)題的咨詢(xún)案例

農(nóng)村初中生自我效能感和成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀研究 依托心理學(xué)知識(shí)，提高思品課教學(xué)實(shí)效 對(duì)一名生活態(tài)度消極的女生心理輔導(dǎo)實(shí)錄 同一片藍(lán)天下，他們更需要愛(ài) 架起孩子與家長(zhǎng)間的情感之橋 在語(yǔ)文課堂中引入心理健康教育初探 談教育引導(dǎo)“輸不起”的孩子

快樂(lè)生活 遠(yuǎn)離煩惱——如何與父母溝通 架起與學(xué)生溝通的橋梁

小學(xué)留守兒童心理健康現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 64 李燕宏 65 鄭弼君 66 劉春燕 67 尹玉珍 68 方莉婷 69 胡維波 70 俞凌志 71 王瑛瑛 72 顧瓊潔 73 章

穎 74 沈亞賢 75 江

英 76 馮朋員 77 王炳炳 78 陳朝飛 79 畢蓓蓓 80 郭秀茹 81 包艷君 82 柯曉峰 83 王紅梅 84 周金芳 85 王琴芬 86 伊尹君 87 夏晴靜 88 俞

瑜 89 夏

琳 北侖區(qū)長(zhǎng)江小學(xué) 北侖區(qū)長(zhǎng)江小學(xué) 北侖區(qū)小港中心學(xué)校 北侖區(qū)三山學(xué)校 北侖區(qū)大碶小學(xué) 北侖區(qū)高塘小學(xué) 北侖區(qū)高塘小學(xué) 北侖區(qū)紹成小學(xué) 寧波市經(jīng)濟(jì) 開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園 寧波東錢(qián)湖旅游學(xué)校 寧波東錢(qián)湖旅游學(xué)校 鄞州區(qū)職教中心 鄞州區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 鄞州區(qū)古林職高 鄞州區(qū)李關(guān)弟中學(xué) 鄞州區(qū)雅戈?duì)栔袑W(xué) 鄞州區(qū)姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鄞州區(qū)藍(lán)青學(xué)校 鄞州區(qū)邱隘中心小學(xué) 鄞州區(qū)布政小學(xué) 鄞州區(qū)華泰小學(xué) 鄞州區(qū)雅戈?duì)栃W(xué) 鄞州區(qū)金家漕小學(xué) 鄞州區(qū)金家漕小學(xué) 鄞州區(qū)德培小學(xué) 鄞州實(shí)驗(yàn)小學(xué)

勇敢的羊角辮

兒童說(shuō)謊的原因及教育對(duì)策 “啞巴”說(shuō)話了 希望在心 花開(kāi)滿(mǎn)園

“懶洋洋”到“喜洋洋”的轉(zhuǎn)變

分析學(xué)生不良心理成因，促進(jìn)健康完善人格 心的關(guān)愛(ài)讓孩子走好求知第一步 隱形的翅膀 悅悅，我們愛(ài)你！緩解壓力 優(yōu)化個(gè)性

金色的憂慮——青春期異性交往 學(xué)生愛(ài)頂嘴現(xiàn)象的心理探源 對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)

芻議滲透式心理健康教育模式在中職教學(xué)中的實(shí)施用愛(ài)喚醒孩子的良知

轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及策略研究 由優(yōu)秀班主任被“彈劾”引發(fā)的思考 十六歲的花季

邱隘鎮(zhèn)小學(xué)生心情狀況及其影響因素調(diào)查分析 關(guān)注交往 關(guān)注成長(zhǎng)

追求班主任工作與心理健康教育的和諧 再美的鮮花也有“憂” 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 “流動(dòng)”中的花朵同樣燦爛 別讓“狼”把孩子吃了 “理解從心開(kāi)始”教學(xué)設(shè)計(jì)

何靜慧 91 李盛娜 92 周慈慧 93 陸德君 94 胡羅杰 95 陳鋒英 96 傅益紅 97 孫紅央 98 魯潔芳 99 姜建瑋 方雅明 陳新月 毛玉珍 徐益南 李

靜 張

琪 黃婷婷 錢(qián)靜兒 周亞波 張振奮 110 徐丹丹 111 徐

波 112 陳文成 113 肖永滿(mǎn) 114 藍(lán)海味 鄞州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄞州區(qū)櫟社小學(xué) 鄞州區(qū)姜山幼兒園 慈溪市實(shí)驗(yàn)高中 慈溪市育才中學(xué) 慈溪市滸山中學(xué) 慈溪新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 慈溪市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 慈溪市西門(mén)小學(xué) 慈溪市徐福小學(xué) 慈溪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 慈溪市逍林鎮(zhèn)中心小學(xué) 慈溪市逍林鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學(xué) 余姚市陸埠鎮(zhèn)中 余姚市陸埠鎮(zhèn)校 余姚市陸埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 余姚市東風(fēng)小學(xué) 余姚市東風(fēng)小學(xué) 教育集團(tuán) 余姚市陽(yáng)明小學(xué) 余姚市富達(dá)幼兒園 余姚市舜水幼兒園

奉化中學(xué) 奉化市武嶺中學(xué) 奉化市錦溪小學(xué)

引用小故事，讓教育變得柔軟 別讓?xiě)土P成為一種傷害 呵護(hù)幼兒的心靈 高中生幸福感指數(shù)調(diào)查 對(duì)有偷竊行為學(xué)生的心理調(diào)整

“害怕失眠”心理對(duì)高中生失眠問(wèn)題的影響 小議“中學(xué)生青春期心理健康教育” 探尋心理健康教育下家校共建的有效途徑 心情隨記——筑起心理保健的有效防線 淺談甲流蔓延態(tài)勢(shì)下的小學(xué)生心理干預(yù) 四（1）班學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感研究案例 “大俠”事件，誰(shuí)之過(guò) 對(duì)一位學(xué)生性格教育的啟示 我是——

英語(yǔ)課堂教學(xué)中的心理健康教育滲透 讓孤寂的心靈步入綠洲 引領(lǐng)留守孩子走出孤寂

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可滲透心理健康教育 淺談化解學(xué)生心理困惑的策略 激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課興趣 有效提高課堂效益 幼兒感恩教育啟蒙的初探 托班幼兒積極情緒情感的培養(yǎng)

“醫(yī)校合作”干預(yù)模式在普高心理健康教育中的應(yīng)用性研究

高中生應(yīng)付方式的調(diào)查研究

小學(xué)朗讀教學(xué)與心理健康教育整合之初探 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 115 周玲 116 朱艷芬 117 何冬娟 118 王利盛 119 鄔

平120 劉爐火 121 戴月珍

尤金亞 123 林

敏 124 舒曉萍 125 應(yīng)昭君 126 趙靜亞 127 潘雪萍 128 金

霞 129 潘素萍 130 戴丹丹 131 俞

芳 132 嚴(yán)

毅 133 石慧芬 134 馮

琰 135 董亦君 136 周海 137 鄭

燕 138 李

琴 139 康海燕 奉化市居敬小學(xué) 奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 奉化市岳林中心小學(xué) 奉化市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 奉化市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 寧?？h第一職業(yè)中學(xué) 寧海縣潘天壽小學(xué) 教育集團(tuán)潘天壽校區(qū) 寧?？h潘天壽小學(xué)

教育集團(tuán)潘天壽校區(qū) 寧海縣西店小學(xué) 寧?？h西店小學(xué) 寧?？h梅林中心小學(xué) 寧?？h中心幼兒園 寧海縣前童鎮(zhèn) 學(xué)前教育中心 寧?？h西店中心幼兒園 寧海縣躍龍中心幼兒園 寧?？h梅林中心幼兒園

象山二中 象山縣新港中學(xué) 象山縣東陳中學(xué) 象山縣文峰學(xué)校 象山縣金星學(xué)校 象山縣濱海學(xué)校 象山縣濱海幼兒園 象山縣春暉幼兒園 象山縣春暉幼兒園

師生和諧溝通的探索與研究 引領(lǐng)孩子走出“談師色變”的陰影 讓“小小鳥(niǎo)”飛出自卑的沼澤地 淺談賞識(shí)教育在幼兒心理中的作用 對(duì)選擇性緘默癥幼兒追蹤研究 頭頂著光環(huán)的“特殊學(xué)生” 支起心靈成長(zhǎng)的美麗

小學(xué)生逆反心理疏導(dǎo) 孤燕歸群 喚醒孩子的責(zé)任心

班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的“心理導(dǎo)師” 淺析如何在游戲中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展 “粗暴——溫柔”行為的轉(zhuǎn)變 讓“快樂(lè)的幼苗”健康成長(zhǎng) 自信——培養(yǎng)幼兒成功的鑰匙 淺談家園對(duì)幼兒的愛(ài)心教育

對(duì)高中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)心理環(huán)境安排的思考 關(guān)于初中師生關(guān)系輔導(dǎo)的實(shí)踐研究 團(tuán)結(jié)互助 風(fēng)雨同舟——主題班會(huì)課堂實(shí)錄 認(rèn)清自我，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光 與“我”面對(duì)面

從學(xué)生小石對(duì)待母親態(tài)度的轉(zhuǎn)變說(shuō)起 明星女孩遇挫記

利用“秩序敏感期”，培養(yǎng)幼兒有序性 對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中角色意識(shí)提升的指導(dǎo)和思考 140 141 142 143 144

蔡立峰 方基銀 江

靜 龔丹嫣 陳麗君 寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 寧波市職教中心學(xué)校 寧波市甬江職高 寧波市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

初中學(xué)生閱讀愛(ài)情小說(shuō)風(fēng)的成因與對(duì)策分析 中學(xué)生矛盾心理透視及教育對(duì)策研究 中職學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)問(wèn)題與對(duì)策 考試我不怕

在學(xué)校德育中滲透積極教育

第五篇：廣州市第五屆中小學(xué)美術(shù)教育論文評(píng)選結(jié)果

廣州市第五屆中小學(xué)美術(shù)教育論文評(píng)選結(jié)果

一等獎(jiǎng)：（共19名）

走進(jìn)石灣現(xiàn)代陶藝，體驗(yàn)嶺南陶都文化

——嶺南民族民間美術(shù)特色項(xiàng)目教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

湯仲偉

廣州執(zhí)信中學(xué)

開(kāi)發(fā)有特色的教學(xué)課件，拓展美術(shù)新教材的教學(xué)內(nèi)容

王純青

越秀區(qū)中山三路小學(xué) 挖掘本地教學(xué)資源，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

羅開(kāi)源

荔灣區(qū)西關(guān)培英中學(xué) 初中美術(shù)學(xué)業(yè)的自評(píng)測(cè)量與實(shí)驗(yàn)

盧兆榮

廣州市梅花中學(xué) 對(duì)新課程下美術(shù)教研員工作職能和角色轉(zhuǎn)變的思考

莫

寧

海珠區(qū)教育局教研室 試述美術(shù)教學(xué)促進(jìn)弱勢(shì)學(xué)生地位中心化的策略

李旺美

普通高中合作式美術(shù)教研方式的探索 張

瑩

校本美術(shù)課程《紙的藝術(shù)》的設(shè)計(jì)與實(shí)施 許 珊 利用嶺南民間剪紙藝術(shù)資源，開(kāi)發(fā)小學(xué)美術(shù)校本課程

梁麗茹

巧用評(píng)價(jià)方式，提升評(píng)價(jià)效果

陳曉云

開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源，感受和體驗(yàn)民族文化

鐘國(guó)榮

農(nóng)村中學(xué)“以美育人”校本美術(shù)課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

林愛(ài)蓮

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)

李惠燕

農(nóng)村地區(qū)高中美術(shù)新課程教學(xué)實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告 陳 杰 讓視覺(jué)的光輝映照美術(shù)課堂教學(xué)

畢瞻煥

校本美術(shù)課程攝影資源的開(kāi)發(fā)與利用 劉 明 在圖像文化的大潮中實(shí)施高中美術(shù)教學(xué)

——數(shù)碼攝影模塊教學(xué)中三種美術(shù)能力的突破與表達(dá)

竺

琳

美術(shù)專(zhuān)業(yè)中學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)鑒賞教學(xué)

陳

宓

以?xún)和佬g(shù)綜合活動(dòng)構(gòu)筑傳統(tǒng)文化的傳承

蘇

昕

二等獎(jiǎng)：（共24名）

小學(xué)低年段美術(shù)激勵(lì)性隨堂評(píng)價(jià)工具探索 何愿飛 高中美術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略初探 楊鈺嶸 美術(shù)教學(xué)中有效互動(dòng)的探索

倪

俊

初中美術(shù)課堂的多媒體整合教學(xué)研究

陳文婕

美術(shù)學(xué)習(xí)電子成長(zhǎng)記錄袋的創(chuàng)建與使用

陳曉寧

一次愉快的“旅程”

——從《自主·合作·探究》美術(shù)欣賞課題角度談發(fā)展性評(píng)價(jià)

潘 蕓 地方文化資源的開(kāi)發(fā)與校本美術(shù)課例的研究

方玉珊

初中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生人文素養(yǎng)

譚志剛

巧用催化劑——高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法初探

余夢(mèng)尋

美術(shù)課堂中如何實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)

張穗妍

廣東版美術(shù)新教材小學(xué)低年級(jí)情境教學(xué)淺探

陳

芳

談?wù)劽佬g(shù)課地方性課程資源的開(kāi)發(fā)

林

君

優(yōu)化課堂，從心開(kāi)始

高國(guó)飄

基于多元文化教育背景下民間美術(shù)教育發(fā)展的思考和實(shí)踐

朱學(xué)賢

整合美術(shù)課程資源 開(kāi)展科幻繪畫(huà)創(chuàng)作

荔灣區(qū)人民中路小學(xué) 花都區(qū)秀全中學(xué) 白云區(qū)培英中學(xué)

海珠區(qū)江南新村第二小學(xué)黃埔區(qū)怡園小學(xué) 廣州開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué) 花都區(qū)培新中學(xué) 從化市西寧小學(xué) 增城市高級(jí)中學(xué)

花都區(qū)鄺維煜紀(jì)念中學(xué) 白云區(qū)培英中學(xué) 廣州市第21中學(xué) 廣州市美術(shù)中學(xué) 越秀區(qū)東山少年宮 白云區(qū)握山小學(xué) 白云區(qū)第65中學(xué)

南沙區(qū)第二中學(xué)

花都區(qū)培新中學(xué)

黃埔區(qū)怡園小學(xué) 廣州市真光中學(xué)

番禺區(qū)鐘村中學(xué)

番禺區(qū)市橋東風(fēng)中學(xué)

羅崗區(qū)第91中學(xué)

荔灣區(qū)華僑小學(xué)

荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué)

增城市石灘鎮(zhèn)碧江小學(xué)

增城市新塘鎮(zhèn)永新中學(xué)

海珠區(qū)金碧第一小學(xué)

——小學(xué)科幻繪畫(huà)美術(shù)教學(xué)探討

朱健娜

荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué) 試論小學(xué)美術(shù)課堂中的人文性教學(xué) 曾曼妮 越秀區(qū)雅荷塘小學(xué) 校本教研的實(shí)驗(yàn)個(gè)案評(píng)析

石

穎

天河華工附小 回頭看美術(shù)課中的雙基

趙

霞

天河華城小學(xué) 談在中學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)中實(shí)施課程“擴(kuò)展計(jì)劃”的幾種途徑

蔡

聯(lián)

廣州市第十八中學(xué) 走進(jìn)世界名作、提高學(xué)生審美素質(zhì)

張

美

天河體育西路小學(xué) 將皮影戲引進(jìn)高中美術(shù)課堂的教學(xué)嘗試

黃云玲

廣鐵一中

談校本美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)與美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

田

強(qiáng)

廣州市中山大學(xué)附屬中學(xué) 美術(shù)新課程校本課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)

——主題性美術(shù)活動(dòng)課程“走進(jìn)東山洋樓”個(gè)案分析

重視情景創(chuàng)設(shè)，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)

三等獎(jiǎng)：（共26名）

整合多媒體資源，優(yōu)化美術(shù)課堂教與學(xué)的互動(dòng)

美術(shù)課堂作業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展 美術(shù)新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師有效性引導(dǎo)的研究 民間剪紙創(chuàng)作教學(xué)初探

“感?染”民間蠟染在我校高中課堂教學(xué)初探

在改革中前進(jìn)，在思索中感悟——美術(shù)新課程教學(xué)點(diǎn)滴 中學(xué)生生活美術(shù)教育的探討

美術(shù)課中培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)能力的案例研究 解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的高中美術(shù)欣賞

快樂(lè)課堂——美術(shù)新課堂之我見(jiàn)

以生為本，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因人而異

——探索具有人文關(guān)懷的美術(shù)評(píng)價(jià)方式

激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣的敘事研究

對(duì)小學(xué)美術(shù)課程改革的領(lǐng)悟及實(shí)踐

探究學(xué)習(xí)在鄉(xiāng)土美術(shù)課程中的教學(xué)實(shí)踐

繼承發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新——走進(jìn)沙灣鎮(zhèn)鄉(xiāng)土美術(shù)教材

移植民間藝術(shù)——與孩子們一同成長(zhǎng)

兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)輔導(dǎo)之我見(jiàn)

淺談成功學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課堂

——在情境教學(xué)中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)欣賞課

“情”滿(mǎn)美術(shù)課堂

小學(xué)中國(guó)畫(huà)欣賞課如何“以舊變新”

淺談美術(shù)教學(xué)中情感教育的途徑

新課標(biāo)下借助信息技術(shù)促學(xué)習(xí)方式變革的研究

小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式教學(xué)的研究

繪畫(huà)教學(xué)的新天空——淺議“吸引教育”

江潔華

廣州市育才中學(xué) 康越璽

越秀區(qū)先烈中路小學(xué) 李華冬

越秀區(qū)八一希望小學(xué) 駱玲鳳 越秀區(qū)桂花崗小學(xué) 張曉樂(lè) 荔灣區(qū)大策直街小學(xué) 曾

欣

荔灣區(qū)廣鐵第6小學(xué) 邵俊杰

廣州市第五中學(xué) 趙共強(qiáng)

廣州大學(xué)附屬中學(xué)

張玉清

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校葉敏芝 白云區(qū)景泰小學(xué) 劉

開(kāi)

花都區(qū)獅嶺中學(xué) 葉小鳳

羅崗區(qū)水西小學(xué) 易鳳玲

黃埔區(qū)港灣小學(xué) 張世陽(yáng)

黃埔區(qū)文沖中學(xué) 龔建恒

黃埔區(qū)石化小學(xué)

吳東頻

番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)紅基學(xué)校 馮耀堂

番禺區(qū)沙灣中心小學(xué) 林子明

番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)三善小學(xué) 陳

華

南沙區(qū)橫瀝中心小學(xué) 黃秀娜

南沙區(qū)橫瀝中學(xué) 王春霞

南沙區(qū)金洲小學(xué) 梁澤林

南沙區(qū)萬(wàn)頃沙中學(xué) 李春藝

增城市增城中學(xué)

李

瓊

增城市新塘鎮(zhèn)沙埔小學(xué) 關(guān)鳳瓊

從化市棋桿中學(xué) 鄒靜儀

從化市第六中學(xué) 張嘉敏

從化市流溪小學(xué) 徐小珍

從化市流溪小學(xué)

證 書(shū)

老師撰寫(xiě)的論文《 》參加第五屆廣州市中小學(xué)美術(shù)教育論文評(píng)選活動(dòng)榮獲 等獎(jiǎng)。

特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。

廣州市教育局教學(xué)研究室

廣州市中小學(xué)美術(shù)教研會(huì) 二〇〇六年七月三十日