第一篇：高云海局長安全講座聽課記錄

2014年中小學(xué)校長安全培訓(xùn)班聽課記錄

時(shí)間：2014.11.8下午 地點(diǎn)：教師進(jìn)修學(xué)校

參會人員：各學(xué)校安全分管責(zé)任人 內(nèi)容：安全培訓(xùn)（高云海局長講座）主持人：吳兆剛校長（進(jìn)修學(xué)校）聽課人：錢素林（平橋中學(xué)）

一、發(fā)培訓(xùn)簡報(bào)、聽課記錄紙；

二、各位校長義務(wù)培訓(xùn)班，安全管理項(xiàng)目進(jìn)入第三和階段，開班王國超交流；第二階段與研究合作正在進(jìn)行當(dāng)中，前段時(shí)間通報(bào)會也進(jìn)行了，部分學(xué)員進(jìn)行視頻，也有不少同志沒有進(jìn)入，搞了培訓(xùn)簡報(bào)有很多內(nèi)容再學(xué)習(xí)，再看看。今天邀請高局長與大家面對面交流探討安全方面內(nèi)容。

三、利用下午時(shí)間和大家作個(gè)交流，學(xué)校安全的各個(gè)方面。今天有報(bào)道對四名女生性侵問題處理，面前處理四個(gè)人。等事情調(diào)查后再公布。安全是責(zé)任、意識、習(xí)慣，三個(gè)維度構(gòu)成安全，事事防安全人人管安全。習(xí)總書記中小學(xué)安全管理，堅(jiān)持紅線意識底線思維。底線是不能出現(xiàn)安全事故，紅線是紀(jì)律的事故，昆山73人工廠死亡事情，16人被處理。追究責(zé)任是應(yīng)該的。今天和大家談?wù)劙踩?，整個(gè)高度講，懸在頭上的利劍，形勢所需，各級各類部門，對事故要問責(zé)。食品事件，順河中學(xué)投毒事件上升到刑事案件。責(zé)任所系，對人管理維護(hù)。民生所盼，有利于安全的措施，演習(xí)也好應(yīng)急也好，媒體不會報(bào)道。城北小學(xué)，有個(gè)小孩被繩索勒住。是高壓線就要通高壓電。校內(nèi)校外事故，意外傷害事故，食品安全中毒兩大類，溺水和交通事故，下河游泳比較多，農(nóng)村學(xué)校路程比較遠(yuǎn)，危險(xiǎn)系數(shù)上升，天氣熱學(xué)生下河游泳多。

1、學(xué)校安全工作的重要性

2、對學(xué)生人身保護(hù)的責(zé)任范圍，在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)的，課內(nèi)課外操場上實(shí)施的，10年車橋南面小學(xué)學(xué)生玩的把眼睛弄了，最后到法院賠償十萬元。朱橋五里小學(xué)，燒的是柴禾，五年級下邊角料，有個(gè)學(xué)生摔跟頭把眼睛摔成五級傷殘。最后賠償幾千元，但是給家庭造成傷害。校外活動，在我們整個(gè)淮安區(qū)隨著安全管理，也不組織踏青，游玩，這樣是不對的，自己害怕出事，擔(dān)當(dāng)意識不夠。

3、做好安全工作，符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，用品用具符合標(biāo)準(zhǔn)，校安工程，塑膠化運(yùn)動場工程，有點(diǎn)東西也出現(xiàn)問題，13年吳承恩中學(xué)，把案例承現(xiàn)出來，高二年級引體向上，單臂擺動，整個(gè)橫梁鋼管倒下摔下整個(gè)重物壓在右腦，整個(gè)裝置不符合要求，和廠家聯(lián)系，國家安全部門回應(yīng)不必要固定。小孩死亡后談判五天，18歲死亡最后賠償80萬。安裝：專業(yè)設(shè)施設(shè)備，文化氛圍的牌匾，保持懸掛物安全主要是平時(shí)的關(guān)注，面體東西分管安全的人要平時(shí)想這幾個(gè)面。屋面、玻璃面，平橋二小鐵窗，是用泥子做成的。用標(biāo)志物不能讓學(xué)生在下面活動，各個(gè)學(xué)校要注意。這些安裝有隱患。房屋設(shè)施設(shè)備用品用具的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格，重點(diǎn)講床，學(xué)校里有件事，第二天管理員發(fā)生一件事情。險(xiǎn)啊！雙人床兩人玩下面學(xué)生買方便面吃去，上面床整個(gè)床板下降到下面床上。講了這些就舉這么一個(gè)例子。

4、制度完善：強(qiáng)調(diào)安全例會制度，校長有沒有談安全，在會議上提一提，你的擔(dān)子少一半。值班巡查制度，加大巡查方面內(nèi)容。你們上面可能有學(xué)習(xí)環(huán)境等，但一定要有巡查內(nèi)容。第三是門衛(wèi)值班制度，一看二問三登記四聯(lián)系?？礇]有喝酒像不像惡人等。四本臺帳，視頻檢查記錄簿。

5、教育：職工安全教育等

6、管理到位：重視校園暴力問題，有溺水事件，今年六月份范集有一學(xué)生發(fā)生溺水死亡事件。小學(xué)6.24日六年級考試完后，什么時(shí)候返校，畢業(yè)式，最后一次，當(dāng)中有一句八點(diǎn)到十點(diǎn)，拍照合影等。九點(diǎn)出頭放學(xué)了，校長不想他們留在學(xué)校，就想讓他們早走，有一個(gè)留守兒童，和爹爹奶奶在家。范集人口多，浴室多是個(gè)小城市。跑到網(wǎng)吧里，怎么辦，一點(diǎn)左右，新鄉(xiāng)鎮(zhèn)府有一個(gè)塘，條子很多，水深不一，三個(gè)學(xué)生洗了，第一個(gè)學(xué)生說深了不洗了，第二個(gè)學(xué)生又去看一看，這個(gè)學(xué)生掉到塘里去了，兩個(gè)學(xué)生說敢快回去吧，人已經(jīng)死亡了。不敢說，小孩和小孩說出大事了，爹爹奶奶下傍晚找來了，找不到學(xué)校也找不到，第二天一早有人在屋子前后拉蝦籠把學(xué)生拉上來了。底下怎么辦，16萬元賠償，這所學(xué)校做得非常好，告家長書。第二個(gè)是和家長簽了協(xié)議。學(xué)校也做了預(yù)防，但27日上午九點(diǎn)為什么放學(xué)呢？

7、湖南有一個(gè)學(xué)生溺水后有兩個(gè)學(xué)生營救，全部死亡。4名學(xué)生到水庫玩后死亡。3名學(xué)生玩水1人救全部死亡。要給學(xué)生一些教育。

8、及時(shí)救治：有幾個(gè)事情處理比較好，舉例：吳承恩中學(xué)學(xué)生被足球門擊倒，報(bào)120。立即上報(bào)教育局，不死就是重殘，在路上，到醫(yī)院后回絕后，又上報(bào)市一院，到市一院17天。學(xué)?；?7萬，一個(gè)單位積極面對這件事，非常好，及時(shí)。前兩天9月11日淮中補(bǔ)習(xí)班到樓層廁所里突然起不來，五分鐘120車來了，初步檢查，無生命人機(jī)體癥，因心腦疾病死亡。學(xué)生家長找人找學(xué)校麻煩沒有用。

9、預(yù)案：安裝攝像頭，針對犯罪分子，保留證據(jù)，隨時(shí)觀看狀況，11年城東鄉(xiāng)電腦教室電腦被偷，沒有裝視頻監(jiān)控。各個(gè)學(xué)?；仡^再看看。有人在值班，對著 你的監(jiān)控有沒有學(xué)生在皮鬧，有學(xué)校全是正常，有學(xué)生追逐打鬧。全是正常就是不正常。沒有問題就是最大問題。

10、突發(fā)性自然災(zāi)害：墳川地震有個(gè)校長是比較有名的，想到逃生急救，人家想到了，高度關(guān)注人。今年中小學(xué)要求每月一次，有沒有做，今后這項(xiàng)工作，每月一次。中毒，疏散演練每月一次。搞幾次，弄一些照片，做個(gè)題綱。

11、學(xué)校安全工作的原則：無民事管理能力學(xué)生應(yīng)加大保護(hù)和管理力度，一個(gè)月前區(qū)內(nèi)一學(xué)生，走失，在連云港自殺身亡。民間有許多傳說，門衛(wèi)值班四點(diǎn)鐘從學(xué)校出來，18歲有完全民事行為能力。如果有幼兒從學(xué)校走失學(xué)校是全責(zé)，而他是正常的。10歲以下無民事行為能力，10-18歲半民事行為能力，18歲以上完全民事行為能力。

12、關(guān)于監(jiān)護(hù)責(zé)任：沒有監(jiān)護(hù)責(zé)任，學(xué)校是教育管理保護(hù)責(zé)任沒有監(jiān)護(hù)責(zé)任。欽工中學(xué)有一個(gè)學(xué)生用錘子錘死人，要賠償?shù)?，老同志有印象的。父母是監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人可以委托他人，書面委托，不能口頭說說，法律文書為準(zhǔn)。

13、傷害事故的責(zé)任：相關(guān)責(zé)任人根據(jù)有無責(zé)任和責(zé)任大小區(qū)分。09暑假涇口小學(xué)放暑假了，有學(xué)生在教師家補(bǔ)課，上午補(bǔ)課下午放學(xué)，下午學(xué)生去溝里玩，有個(gè)泵在抽水，水流大有個(gè)學(xué)生被水泵抽到而死亡。有沒有責(zé)任，后來檢查，有告家長書，學(xué)生注意事項(xiàng)。后來他家到區(qū)政府鬧，說村居沒有提示語等，最后是無賴行為，插個(gè)牌子有多大用，最后共同解決幾萬元錢。還有一學(xué)校到校后游泳后死亡，有哪些因素造成其死亡，學(xué)校沒有直接原因造成其死亡的，你不來我就鬧，最后補(bǔ)償九萬九千元。沒有定性東西，處理非正常死亡，家庭同意賠償15萬。擺平比公平更重要。五個(gè)人喝酒一個(gè)人死亡，四個(gè)人每人兩萬，有法律依據(jù)，一個(gè)人非正常死亡可以賠償70萬，全部責(zé)任70萬還有刑事責(zé)任。精神損失1-5萬，火化費(fèi)1-3萬，死亡賠償金任何人都是20年，3.2萬每年。附帶人，10%不超過30%.14、暴力傷害事件：白毛巾和襪子粘到一起打架斗毆花兩萬元，特點(diǎn)、分析、建議要教育學(xué)生管理，忍讓寬容等。發(fā)生捅刀子事件，踢足球時(shí)發(fā)生碰撞。分析未滿16歲不承擔(dān)刑事責(zé)任。今年我區(qū)也發(fā)生一起，文通中學(xué)兩個(gè)學(xué)生互約絕斗，前一次有一人吃虧，被帶刀的學(xué)生捅傷，沒有參加中考。兩個(gè)學(xué)生都未滿16歲最后是經(jīng)濟(jì)賠償。有學(xué)校學(xué)生打群架，公安機(jī)關(guān)介入考慮是高中學(xué)生沒有進(jìn)行處理。某某學(xué)校學(xué)生打群架，還有學(xué)生打110說老師打他的。

15、學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則：過錯(cuò)和故意兩種，無民事行為能力人在學(xué)校學(xué)習(xí)受傷害的承擔(dān)責(zé)任，如果盡到責(zé)任可以免除責(zé)任。“過錯(cuò)推定”學(xué)校有過錯(cuò)，承擔(dān)法律責(zé)任。學(xué)校未履行職責(zé)發(fā)生傷害事故需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。12年3月有學(xué)校學(xué)生從高樓上跳樓，高空墜落死亡。是自己行為，是住房宿生，早上四點(diǎn)多跳樓。公安機(jī)關(guān)介入，學(xué)校沒有責(zé)任。最后賠償23萬元，這家制造一些事端。前些天山東17個(gè)學(xué)生車禍死亡，我區(qū)校車安全是不定時(shí)的定時(shí)炸彈，各個(gè)部門做了很多工作，安全不能驕傲，我區(qū)校車安全654321作了報(bào)道。學(xué)校保衛(wèi)疏漏欽工有個(gè)人從校門口進(jìn)來 把人錘死了。進(jìn)去了以后不予理睬是有問題，去年十二月份車橋中學(xué)配電房起火，去的時(shí)候燒得很利害，電房里有雜物，全部燒起來了，全國各大網(wǎng)站全出來了，火已經(jīng)滅掉了，晚上正在處理事件，怎么辦，連夜整個(gè)電房粉刷一新，最后有記者來采訪和攝像，采訪校長時(shí)說的話。消防是部隊(duì)編制，撲滅火災(zāi)作為一個(gè)戰(zhàn)役，勝利了，要對外發(fā)布。城區(qū)有學(xué)校家庭燒鍋把鍋燒著了，119來了以后，這個(gè)事情不能上報(bào)，打電話沒有上報(bào)。用餐問題：學(xué)校食堂有25家由B升級為A級，楚州中學(xué)，電大職中做的比較好，老板不愿意加大投入，雙語學(xué)校加一塊磚都要老板花錢的。城區(qū)幼兒園食堂是樣板食堂，蘇嘴復(fù)興涇口施河平橋等中學(xué)是非常好，特別是仇橋中學(xué)隨便什么時(shí)候去看，已經(jīng)提高到人性，從業(yè)人員精神面貌，師生文明就餐，衛(wèi)生就餐高地，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。

16、不適宜擔(dān)任學(xué)校工作的疾病的教職工對學(xué)生的傷害，最近有教師到洗浴中心玩出事。第二個(gè)是民間借貸現(xiàn)象，有人拿高利貸，80%財(cái)富集中在2%手上。有人找錢放錢，以前是有家庭的，工作的，現(xiàn)在是有疾病的。教師參與比較多，目前有教師處于失聯(lián)狀態(tài)。17、13年淮陰工學(xué)院，有學(xué)生沒有上晚自習(xí)喝酒后在籃球打籃球人死了，最后賠10萬。

18、禁止體罰和變相體罰：有記者打電話給我，說你們區(qū)有學(xué)校教師把學(xué)生門牙打掉了，人家打電話給你說明是不想發(fā)，考試的兩個(gè)班有個(gè)班學(xué)生提前交卷了，到另一個(gè)班級看看被監(jiān)考教師推了一下把門牙打掉了，記大過處分，工資降級，千萬不可以體罰和變相體罰。有學(xué)生丁小婷被教師辱罵：“又矮，又丑，又肥，你只能當(dāng)一輩子老處女，你連坐臺的資格都沒有”教師變相體罰，做錯(cuò)五道錯(cuò)題，每天做500遍，21天總共要做10500遍。怎樣引導(dǎo)教師怎樣進(jìn)行懲罰，不能體罰，抄一百遍有什么用呢。出示圖片小屁股被打腫了。體罰是不允許的，懲罰要合情合理合法關(guān)鍵要愛學(xué)生。有海南校長帶學(xué)生開房，有學(xué)生沒有了，家長公安到處找學(xué)生，最后就在校長家的地窖里。江蘇女生服毒自殺了，罵是“豬，豬中極品”?！安钌彼藕颉皟?yōu)生”吃飯。

19、學(xué)校無法律責(zé)任：地震、雷擊、等自然災(zāi)害，自行上下學(xué)，外出，擅自離校，09年朱橋發(fā)生幾死幾傷事件，是開區(qū)運(yùn)動會勝利閉幕的日子，周莊結(jié)束的日子，是不是我們的運(yùn)動員，不是運(yùn)動員是學(xué)生到浴室洗澡后被酒后駕駛員撞死，最后只談了保險(xiǎn)交的情況。

20、最后幾句話：提高防范意識，查找安全隱患，創(chuàng)新安全管理，杜絕責(zé)任事故。有的東西是不可控的，今天給大家給大家講一些事，言之無物、無序、無理不到之處請大家諒解。謝謝大家 吳兆剛：多次聽講高局長講座收獲很多，兩個(gè)多小時(shí)間，自己還有感冒。給大家講安全事故的處理，事例分析，平實(shí)的語言和大家談了安全的重要性，如何做好安全工作，責(zé)任處理。身邊典型案例和好的做法，相關(guān)內(nèi)容值得大家回味，記錄了很多。感謝高局長，再次感謝用掌聲感謝高局長。

第二篇：聽課記錄

聽課記錄范文

聽課對象：三（6）班 李音 老師

聽課內(nèi)容：《廬山的云霧》 第2課時(shí)

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。

生：（有感情地朗讀）

復(fù)習(xí)生字詞。（字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音）

增 光 添 彩

（上大下?。ㄏ掳氩糠治饘懗伞靶　保?/p>

籠（注意讀音）“返”的第4筆

遮 半包圍結(jié)構(gòu)

師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？

生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。

師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點(diǎn)嗎？

生：(暢所欲言)

二、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品文的方法。

師、你覺得這節(jié)課我們該解決哪些問題？

生：

1、作者是怎樣把這兩個(gè)特點(diǎn)寫明白的？

2、寫法上有什么不同？

三、精讀課文：

師：讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點(diǎn)寫清楚的？

第一小節(jié)：

生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，從“尤其”可以看出來。

“在山上游覽??漫步山道??”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛

無縹緲的感覺。

（教師補(bǔ)充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）

師：讀完這一小節(jié)后，你感受到了什么？

生：仿佛自己如臨其境。

師：讀好這一小節(jié)，讀出美。

第二小節(jié)：（千姿百態(tài)）

生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。

山頭的云霧（像白色絨帽）

半山的云霧（像一條條玉帶）

山谷的云霧（像茫茫的大海）

遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）

廬山的云霧，美不勝收。

寫作順序由上往下。

師：你最喜歡哪個(gè)位置上的云霧，為什么？

生：（挑選自己最喜歡的一個(gè)分句，并談?wù)勏矚g的理由，說說自己的感受。）

師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。

（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師對學(xué)生的錯(cuò)句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。）

（讀第二小節(jié)）

第三小節(jié)：（瞬息萬變）

生：這一小節(jié)，作者運(yùn)用了一些詞語，突出變化的快：

“眼前的--剛剛還是--轉(zhuǎn)眼間”

“明明是--還沒等你--又變成”

師：這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來說說云霧的瞬息萬變嗎？

生：（展開合理的想象，說好廬山云霧的瞬息萬變。）

（有感情地朗讀這一小節(jié)。）

四、揭示中心：

師：作者寫這篇文章的意圖是什么呢？

生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。

體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。

五、板書：

山頭 絨帽

千態(tài)姿態(tài) 半山 像玉帶

廬山的云霧

山谷 大海

奇麗

瞬息萬變 眼前??剛剛??

轉(zhuǎn)眼間??

還沒等你完全看清楚??又變成??

評：這堂課的教學(xué)中，李老師自始至終都在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在質(zhì)疑部分便慢慢指導(dǎo)學(xué)生該如何來品味一篇文章，讓學(xué)生通過以往地學(xué)習(xí)自己探索出品文的方法，而并未采取繁瑣地講解。在接下來的授課中，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分地想象、概括、說話、讀書，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如：“你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來說說云霧的瞬息萬變嗎？”。此外，李老師還注重學(xué)生語言、詞匯的積累，補(bǔ)充好詞、糾正學(xué)生的語病等等。學(xué)生學(xué)得

帶勁，課堂氣氛十分活潑。

聽 課 記 錄

聽課對象：三（6）班 李音 老師

聽課內(nèi)容：習(xí)作3 《春游》

過程：

一、看圖：

師：你覺得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？

要求：按順序說，要體現(xiàn)三年級學(xué)生的水平。

生：燕子從南方回來了，報(bào)告著春天的消息。

麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花

二、學(xué)習(xí)例文：

師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。

請同學(xué)們用“~~~~~~”劃出觀察的地點(diǎn)

用“（三角形）”劃出看到的景物

生：麥田旁 麥苗 綠油油 泛起波浪

小河邊 桃花、小草、河水、鴨子

（清、緩慢、蕩起波紋）

師：作者又是怎樣寫出這些景物的特點(diǎn)的呢？

用圈把相關(guān)句子劃下來。

（劃句子）

師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？

生：

1、麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態(tài)美。

2、嬌嫩的景物 讓人不忍去破壞它。

3、鴨子：春江水暖鴨先知

動作寫出了鴨子的可愛。

師：作者選出了最能體現(xiàn)春天到來的動物，鴨子選得與眾不同。

齊讀例文。

三、指導(dǎo)習(xí)作：

師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色？該怎樣來寫？

歸納要點(diǎn)：

1、寫景不需要寫人或事。

2、有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。

3、觀察景色的地點(diǎn)之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。

學(xué)生口頭說景：（內(nèi)容見板書）

可挑選景物有詳略地進(jìn)行描寫。

四、板書：

陽光、空氣、風(fēng)

花 柳樹 動物

五顏六色 千姿百態(tài)（杜鵑、紫藤）

柳枝吐翠 柳絮飛舞（枝、葉、絮）

柔軟

忙碌的蜜蜂、昆蟲

草

小河

評：課堂伊始，通過仔細(xì)觀察圖，進(jìn)而說圖的方式，使學(xué)生能將自己說的內(nèi)容與例文進(jìn)行對比，找出自己的不足，發(fā)現(xiàn)例文的缺陷，為自己的寫作指明了方向。整堂課讓學(xué)生通過自己閱讀例文，來發(fā)現(xiàn)寫作手法與要點(diǎn)，而并未框定學(xué)生的寫作內(nèi)容。給予了學(xué)生充分的發(fā)揮空間，易于寫出精彩的文章?！坝^察景色的地點(diǎn)之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。”這一寫作要點(diǎn)的歸納，也使學(xué)生明白文章的條理性十分

重要。

第三篇：聽課記錄

小壁虎借尾巴

一、隨音樂拍手進(jìn)場。

二、引入主題。

①森林里舉行一場比賽，看看誰的尾巴最有用。

②出示圖片，問：誰來參加比賽？（觀察圖片）

③誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？

三、講述故事。

①邊講述邊提問。

②提問：故事內(nèi)容。

③幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

四、出示盒子，讓小朋友猜猜。① 出示字卡，② “壁虎”、“小魚”、“老?！薄ⅰ把嘧印?/p>

②學(xué)習(xí)字詞?！饕詣幼骷由钣∠蟆！鹘處熥鰟幼?，幼兒猜。

△檢查幼兒掌握情況。

五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛護(hù)動物。優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)較好。

②利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。

缺點(diǎn)：①沒有更好地掌握本次語言教學(xué)活動的重點(diǎn)。（學(xué)習(xí)禮貌 對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區(qū)別）

建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。

②加強(qiáng)故事中的禮物對話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西 時(shí)要有禮貌。③讓幼兒知道不是所有動物的尾巴斷了都可以長出來。風(fēng)兒來了、律動

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

①讓幼兒說出這是什么地方。

②讓幼兒聽“風(fēng)”聲。

③依次出示教具“風(fēng)”、“樹”、“草”、“小寶寶”

三、引出課題“風(fēng)兒”。①教師逐句教幼兒兒歌。

②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

③幼兒集體朗讀兒歌。

④請個(gè)別幼兒朗讀。

五、出示字詞：樹、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點(diǎn)頭。

①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

②教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。

③個(gè)別回答。

六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸 爸、媽媽

優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)活潑、自然。

②利用“風(fēng)”的聲音較好。

缺點(diǎn)：

①教學(xué)活動內(nèi)容有些多，對于大班的幼兒很難全部掌握。②注重側(cè)重點(diǎn)，不能全部兼顧。

③教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。

④教學(xué)活動環(huán)節(jié)不夠緊湊。

建議：①分清側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

②在朗讀兒歌時(shí)，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂。

③ 語言課重在法杖語言表達(dá)能力，因此教師應(yīng)以幼兒為 主體，引導(dǎo)幼兒說，鼓勵幼兒大膽的說。小白兔找太陽

一、問好，音樂律動（合攏放開）

二、出示頭飾，“小白兔” ①出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

②引入課題“小白兔找太陽”。

三、教師講故事，邊講述邊出示教具。

①提問。

②學(xué)習(xí)字寶寶“兔”“子”。

四、游戲：丟手絹。

五、第二遍故事（教師講故事）

提問：為什么它們把“燈籠”“蘿卜”“氣球”當(dāng)成太陽。

六、提問總結(jié)：太陽是紅紅的，圓圓的，會發(fā)光，照在 身上暖洋洋。優(yōu)點(diǎn)：①具豐富，準(zhǔn)備充分。②教師語音語速較好。缺點(diǎn)：①教具利用不夠。

②引入課題銜接不夠緊湊。

③頭飾太大。

建議：①在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由說說自己印象中的太陽 是怎樣？

②第一遍故事要完整講述。

④ 重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對話，掌握太陽的特點(diǎn)

《猴子學(xué)樣》 導(dǎo)入：

今天給孩子們帶來一位神秘客人，閉上眼睛，數(shù)三聲，1,2,3，當(dāng)孩子們睜開眼睛時(shí)，老師已經(jīng)戴上草帽，貼上白色胡須，扮演起了老爺爺?shù)慕巧?/p>

二、進(jìn)入主題：1觀看繪本閱讀的圖片，強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀看。

請幼兒回答你看到的現(xiàn)象，其中猴子表情奇特，請幼兒前來表演。2繼續(xù)播放下一幅圖片，再次強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀看，之后老師會進(jìn)行提問。

請幼兒討論并舉手回答故事可能的發(fā)展情節(jié)。

幼兒回答完后，教師加以引導(dǎo)圖中人物如何。

3圖片播放結(jié)束，教師生動形象的講述整個(gè)故事，講故事過程中加上肢體動作。

4故事講完后，教師提出問題，請幼兒回答。

如：誰搶走了老爺爺?shù)牟菝保?/p>

老爺爺生氣時(shí)的動作？

老爺爺是如何要回草帽的 1老師以老爺爺身份出場，切合主題，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、在觀看圖片之前，強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀看，提高幼兒的 注意度。

3、教師在講述故事時(shí)要生動形象，富 有表現(xiàn)力，大膽夸張。

《尋找空氣》

一、導(dǎo)入：

1先向來聽課的老師們打招呼“老師好”

二、進(jìn)入：

1、教師拿出一個(gè)空瓶子，問:“孩子們瓶子當(dāng)中有什么呀？”

2、教師在孩子臉前捏捏瓶子，感受氣體的流動。

3、把一張廢紙放進(jìn)瓶子里，把瓶子豎直放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水盒中，問“瓶子中的紙濕了沒有？”

幼兒大都回答“紙已經(jīng)濕了”。

4、教師拿出瓶子發(fā)現(xiàn)紙并沒有濕，幼兒對此感到很驚訝

教師問： “如果瓶子不再豎直又會怎么樣呢？”

5、教師轉(zhuǎn)動瓶子，讓瓶子不再豎直，發(fā)現(xiàn)水盒中有氣泡冒出，教師講解為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象

6、幼兒在得知空氣存在時(shí)，繼續(xù)討論空氣的性質(zhì)，教師分發(fā)方便袋，請幼兒收集空氣，了解空氣無色、無味、無處不在、看不見、摸不著的性質(zhì)。

三、結(jié)束：外面的空氣很新鮮，我們出去尋找空氣、開始請幼兒與聽課的老師們打招呼，滿足幼兒的好奇心。

2、教師提問問題不明確，孩子們不知道該怎么回答。

3、講述內(nèi)容過多，應(yīng)考慮幼兒的接受 能力

第四篇：聽課記錄

聽課記錄（含點(diǎn)評）

時(shí)間:9月18日 星期四 第3節(jié) 聽課學(xué)校: 董恒甫高中 班級:高三3班 課題:《歸去來兮辭》 教時(shí):1 執(zhí)教者:沈艷老師 教學(xué)過程:

一、背古詩文

讀背詩歌并 默寫

二、朗讀《歸去來兮辭》

三、品味課文

1、棄官為民：心為形役、何等慶幸

2、劃分：歸途中 抵家時(shí)

四、討論鑒賞

1、師：歸途中作者的心情怎樣？ 生：念切（恨、問）

輕松（物）

2、抵家后的快樂體現(xiàn)在哪里？ 家園之樂：（1）家人歡聚之樂（2）室中獨(dú)處之樂

（3）游園忘返之樂 聯(lián)系高一詩句：山氣日夕佳，飛鳥相與還。

3、“云”、“鳥”與情之關(guān)系？ 內(nèi)心寫照

無心的云，急切的鳥回家——?dú)w隱

4、“松”“菊”在文中的用意？ 品質(zhì)的象征：高潔、孤傲、堅(jiān)貞

5、寫法：托物言志

五、布置作業(yè)

第五篇：聽課記錄

聽課記錄

本學(xué)期第十四個(gè)工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓我受到許多的啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時(shí)教學(xué)中的一些問題來說一說我的心得體會。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設(shè)計(jì)給了我很大的震撼，在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件讓我心動！這些使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)我們的教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，是由“道德教育”轉(zhuǎn)化為“道德學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己認(rèn)識，自己體驗(yàn)，自己實(shí)踐，通過聽課可以看出老師們對教材研讀是非常透徹的，對教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)處理的獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙，雖然我們知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通往廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成啊！

通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成

為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

2013.12.18