第一篇：適應(yīng)時(shí)代需求 改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)概要

適應(yīng)時(shí)代需求 改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)(1)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力提出了更高的求。會(huì)計(jì)教學(xué)適應(yīng)時(shí)代需求，提升教學(xué)質(zhì)量。本文重點(diǎn)分析了過去會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的缺陷，改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的必性與基本設(shè)想。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué) 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 教育理念

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立、發(fā)展和完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)和能力的求也不斷提高。人才市場(chǎng)上，我們經(jīng)?？吹健罢衅浮聊暌陨瞎ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員”的告示，讓剛剛走出校門的會(huì)計(jì)學(xué)子們倍感無(wú)奈。同時(shí)，企業(yè)也有自己的苦衷，他們經(jīng)常抱怨，剛走出校門的大學(xué)生，企業(yè)還需重新花費(fèi)時(shí)間和資金加以培養(yǎng)。這不禁引起人們深思，是企業(yè)急功近利，還是大學(xué)的會(huì)計(jì)教學(xué)存在某些問題。

一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的缺陷

（一）課程設(shè)置不合理。當(dāng)前會(huì)計(jì)課程內(nèi)容上的設(shè)置多存在重復(fù)現(xiàn)象。如成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)在變動(dòng)成本法、量本利分析、短期決策分析等方面存在較多重復(fù)。而在課程設(shè)置上，卻完全按照相互獨(dú)立的兩門課程安排，教師之間也缺乏協(xié)調(diào)溝通。同樣，管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理在長(zhǎng)期投資決策、貨幣時(shí)間價(jià)值方面也存在著重復(fù)現(xiàn)象。然而，與會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)和職業(yè)操守相關(guān)的課程內(nèi)容卻重視不夠。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的公共基礎(chǔ)課，如應(yīng)用文寫作、社交禮儀、公共關(guān)系、行政管理、招聘會(huì)上，一些用人單位明確表示不會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新精神差，招來(lái)后企業(yè)還花相當(dāng)多的時(shí)間和資金進(jìn)行培訓(xùn)。因此，他們更愿意招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。學(xué)生就業(yè)難，這個(gè)尖銳的問題反映出我們的教育產(chǎn)品—會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生越來(lái)越難以適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越弱。出現(xiàn)這種情況，不是學(xué)生素質(zhì)下降的問題，“沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師”，我們的會(huì)計(jì)教育應(yīng)對(duì)這種情況負(fù)責(zé)。

摘隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力提出了更高的求。會(huì)計(jì)教學(xué)適應(yīng)時(shí)代需求，提升教學(xué)質(zhì)量。本文重

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三、改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的基本設(shè)想

（一）更新教育理念。根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展環(huán)境和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷國(guó)際趨同的特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育理念的更新，即培養(yǎng)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，適應(yīng)各類企業(yè)及非盈利組織需求的具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，具備良好的職業(yè)道德的知識(shí)全面的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，改變過去只重知識(shí)傳授，不重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，忽視市場(chǎng)需求的做法。為此，我們有必建立一套學(xué)生個(gè)人信息檔案系統(tǒng)。從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始，追蹤考察其知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、綜合素質(zhì)提高、以至學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向及學(xué)生就業(yè)后用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合能力的考察意見與建議。通過對(duì)學(xué)生在校期間知識(shí)技能的掌握情況及用人單位反饋意見的分析，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置。優(yōu)化課程設(shè)置的基本思路是：1 加大基礎(chǔ)課程比重，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這類課程包括哲學(xué)類課程、自然科學(xué)類課程、歷史類課程、法學(xué)類課程、文學(xué)藝術(shù)類課程、軍事與體育類課程等。通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與判斷分析能力，提高寫作水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，積累歷史知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和國(guó)際化知識(shí)。2 強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類和管理學(xué)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的適應(yīng)將來(lái)的工作環(huán)境與就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)。3 適當(dāng)歸并和改革會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課。其中成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)可以考慮合并為成本管理會(huì)計(jì)，并將原管理會(huì)計(jì)課程中的貨幣時(shí)間價(jià)值、長(zhǎng)期投資決策、存貨控制等內(nèi)容納入財(cái)務(wù)管理課程，解決管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)的重復(fù)問題。4 擴(kuò)大選修課程比重，提高學(xué)生自主選擇的余地。學(xué)生在修完會(huì)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的興趣愛好及自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，選修部分課程，以提高自己解決實(shí)際問題的能力。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法。新型的會(huì)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)實(shí)現(xiàn)以“教師為中心”向“學(xué)生參與式”的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的主組成部分，課堂的作用在于提供給教師和學(xué)生一個(gè)共同交流的場(chǎng)所或平臺(tái)。在課堂教學(xué)上，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以學(xué)生需求為依托，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，采用“啟發(fā)式”、“案例式”、“討論式”、“模擬式”等教學(xué)方法，開展互動(dòng)式、參與式的教學(xué)活動(dòng)。這些新的教學(xué)方法求在師生雙邊關(guān)系中，以學(xué)生為主體，在教與學(xué)的過程中以學(xué)生參與為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生及社會(huì)的實(shí)際需，制定教學(xué)內(nèi)容。

（四）改善教學(xué)手段。先進(jìn)的教學(xué)工具不但可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還可提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知水平。目前，在高校的本科會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，實(shí)施多媒體教學(xué)在多數(shù)高校已經(jīng)得到普及，提高了授課內(nèi)容的知識(shí)容量和知識(shí)理解率。今后，還應(yīng)更多地將投影、電視、錄像、廣播、程序教學(xué)機(jī)、電子計(jì)算機(jī)及各種先進(jìn)適宜的財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的軟硬件水準(zhǔn)。還不斷豐富和完善會(huì)計(jì)教學(xué)的知識(shí)、內(nèi)容和方法，提升會(huì)計(jì)教學(xué)整體質(zhì)量。

（五）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的一些特殊的技術(shù)知識(shí)，更多地依靠實(shí)踐來(lái)掌握。沒有足夠的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生很難透徹掌握會(huì)計(jì)的基本理論、原則與技能。因此，很有必加快會(huì)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的信息資源、軟件資源、項(xiàng)目資源、技術(shù)資源，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。如通過學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)部門，分成不同的小組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合模擬練習(xí)，這樣可以大大縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來(lái)工作的時(shí)間，并在一定程度上滿足了企業(yè)單位對(duì)就業(yè)者有工作經(jīng)驗(yàn)的求。

（六）規(guī)范課程考核。由于會(huì)計(jì)教育的中心已從原來(lái)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變到素質(zhì)和技能的培養(yǎng)上，教學(xué)方式也由注重結(jié)論轉(zhuǎn)移到注重過程上，因此用一兩次考試判定學(xué)生能力的考核方式就顯得不合時(shí)宜。我們有必適當(dāng)推行開卷考試，試題類型也應(yīng)由一些記憶性試題和選擇性試題改為業(yè)務(wù)綜合題和案例分析題。必時(shí)，對(duì)于一些非常復(fù)雜的接近現(xiàn)實(shí)的案例分析題，可以組為單位共同完成。這樣一方面可以增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考察與期末考試相結(jié)合的綜合考核方法，加大對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐技能、平時(shí)作業(yè)考察的比重，改變期末考試比重偏大的現(xiàn)象，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的考核。

主參考文獻(xiàn)： 王淑萍 提高會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效果途徑的探討[J] 會(huì)計(jì)之友 2006.1 郭秀珍 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)全仿真操作設(shè)想[J] 會(huì)計(jì)之友 2006.3 3 何軍峰 黃紅球 高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思考[J] 會(huì)計(jì)之友 2006.3 4 陳黛 李爽 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則全面發(fā)布挑戰(zhàn)帷幕拉開[J] 會(huì)計(jì)師 2006.3 5 陳錄 我國(guó)本科會(huì)計(jì)教育研究[D] 大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2004

第二篇：適應(yīng)時(shí)代需求 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

適應(yīng)時(shí)代需求提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

摘 要：我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)人員的素質(zhì)都提出了更高的要求。稅收知識(shí)的豐富與完善，納稅企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的多元化等諸多因素給稅收人員帶來(lái)新的壓力與挑戰(zhàn)。本文通過探討提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的必然性和目前所存在的問題，對(duì)如何在新時(shí)代，提高稅收人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：稅收；業(yè)務(wù)素質(zhì)；執(zhí)法；監(jiān)督機(jī)制

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)處于深刻變革的重要時(shí)期，當(dāng)前，現(xiàn)代化管理深入推進(jìn)，信息技術(shù)日新月異，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式日趨多元化、復(fù)雜化，對(duì)稅收工作的要求越來(lái)越高。建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的地稅干部隊(duì)伍既是構(gòu)建和諧地稅的基本任務(wù)，也是促進(jìn)稅收事業(yè)全面發(fā)展的基本前提，更是完成稅收任務(wù)的基本保證。只有不斷提高地稅干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

一、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求

（一）社會(huì)時(shí)代進(jìn)步的需要

社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步，要求不斷地更新知識(shí)提高素質(zhì)。進(jìn)入新世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)、高科技的突飛猛進(jìn)，帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。十七大提出，堅(jiān)持以人為本、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等重要方針，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)又

1好又快地發(fā)展。作為機(jī)關(guān)工作人員，如何順應(yīng)潮流提高素質(zhì)，是我們當(dāng)前急需解決的一個(gè)難點(diǎn)。倘若解決不好，將會(huì)影響到地稅工作的發(fā)展。解決好了，則可以把壓力化為動(dòng)力，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。

（二）機(jī)構(gòu)深入改革的需要

政府改革的深入，明確提出要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的公務(wù)員隊(duì)伍。地稅系統(tǒng)作為政府工作的組成部分，也在做相應(yīng)地調(diào)整，“提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高服務(wù)水平” 是新時(shí)期稅務(wù)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變政府職能、建設(shè)服務(wù)型政府的重要舉措，也是服務(wù)科學(xué)發(fā)展、共建和諧稅收的重要內(nèi)容。

（三）地稅工作發(fā)展的需要

地稅工作的發(fā)展，要求地稅工作人員盡快實(shí)現(xiàn)從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。突出以滿足納稅人合理需求為導(dǎo)向，健全服務(wù)機(jī)制，增強(qiáng)服務(wù)技能，加大對(duì)納稅服務(wù)工作的投入力度。而在實(shí)際工作中，部分地稅工作人員的服務(wù)意識(shí)淡薄，能力和素質(zhì)還存在不足，需要盡快適應(yīng)轉(zhuǎn)變要求，奮發(fā)圖強(qiáng)，迎頭趕上。

二、當(dāng)前稅務(wù)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)存在的問題

（一）責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

作為國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，勤于政務(wù)、忠于職守、一心為民是新時(shí)期賦予我們的職責(zé)。是稅務(wù)人員與國(guó)家、政府和納稅人關(guān)系的本質(zhì)體現(xiàn)，也是對(duì)稅務(wù)人員的道德要求。當(dāng)前，在稅務(wù)干部中有些人責(zé)任意識(shí)弱化，主觀上雖然愿意在稅務(wù)機(jī)關(guān)工作，實(shí)際上并未把全部精力用在工作上，消極怠工，只求索取，不講奉獻(xiàn)；缺乏吃苦耐勞，任勞任怨的精神；思想上消極被動(dòng)，遇事推諉，敷衍塞責(zé)。

（二）業(yè)務(wù)水平不高

社會(huì)發(fā)展對(duì)稅務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求越來(lái)越高，不僅要懂稅收、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，還要熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程。但是當(dāng)前，既精通稅法、能熟練操作計(jì)算機(jī)，又通曉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的稅收工作人員不多，熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程的就更是屈指可數(shù)了。一些稅收人員雖然學(xué)歷比較高，但實(shí)際工作能力卻與學(xué)歷不符，存在學(xué)歷與能力不同步的問題。同時(shí)，肯于、善于鉆研業(yè)務(wù)的人不多。

（三）依法治稅不嚴(yán)

稅務(wù)部門作為代表國(guó)家的一個(gè)重要執(zhí)法部門，秉公執(zhí)法是稅務(wù)工作的重要內(nèi)容，要求稅務(wù)機(jī)關(guān)及公職人員在行政執(zhí)法過程中，依法執(zhí)政，公正廉潔，自覺接受監(jiān)督。然而在實(shí)際執(zhí)法過程中，還存在著有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的問題。究其原因，主觀上講，我們部分稅收干部依法執(zhí)政意識(shí)淡薄，受人情關(guān)系的影響，在操作上存在隨意性?？陀^上講，地方政府的行政干預(yù)影響著執(zhí)法公正性。地稅系統(tǒng)在一定程度上要依靠地方政府給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充，在稅收?qǐng)?zhí)法過程中，如遇到政府的地方保護(hù)措施，涉及到地方政府利益時(shí)，難免會(huì)影響到稅收?qǐng)?zhí)法的正確性。

(四)文明執(zhí)法不強(qiáng)

文明執(zhí)法要求：納稅人利益、公共利益、國(guó)家利益至上，對(duì)國(guó)家和納稅人負(fù)責(zé)，為納稅人辦實(shí)事、求實(shí)效。在實(shí)際執(zhí)法過程中，部分稅收干部在思想上沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)觀念淡薄，服務(wù)質(zhì)量不高，更有稅收人員利用手中的權(quán)利刁難納稅人，存在“冷、硬、頂”、“生、卡、拖”等現(xiàn)象；有的在執(zhí)法過程中，對(duì)納稅人區(qū)別對(duì)待，因人而異，不能站在公正角度依法辦事。

三、多種途徑、切實(shí)提高稅務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

（一）加強(qiáng)思想道德教育，強(qiáng)化稅務(wù)人員的思想素質(zhì) 在我局“四真”、“三正”文化的渲染下，充分利用局內(nèi)自創(chuàng)刊物、開展各類文化活動(dòng)，多層次，多角度、系統(tǒng)地對(duì)稅務(wù)人員進(jìn)行思想道德教育。營(yíng)造一種濃厚的文化氛圍，使稅收職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)、精神、要求，在最大程度上影響稅

務(wù)人員的思想和行為，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。真正建立一支品德高尚、作風(fēng)過硬的稅收?qǐng)?zhí)法隊(duì)伍。在進(jìn)行稅務(wù)職業(yè)道德宣傳教育過程中，應(yīng)注意三個(gè)問題：一是宣傳教育內(nèi)容的政治性不能淡化，要與時(shí)俱進(jìn)。二是宣傳教育內(nèi)容必須全面，同時(shí)兼顧依法執(zhí)政、廉潔奉公等多個(gè)方面。三是把道德教育與法制教育結(jié)合起來(lái)，提高法律意識(shí)和思想防范意識(shí)。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，提高稅務(wù)人員服務(wù)水平隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們的稅收法律法規(guī)也在不斷的充實(shí)和完善，如新《個(gè)人所得稅發(fā)》的修改等，同時(shí)征管手段的現(xiàn)代化程度也在不斷提高，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，稅務(wù)干部除了參加各種培訓(xùn)，還要注重自學(xué)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，及時(shí)掌握新的政策、要求，同時(shí)提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，應(yīng)用效率更高的網(wǎng)上辦稅手段更便捷的為納稅人服務(wù)。我們必須緊跟時(shí)代的步伐，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代需求。

（三）加強(qiáng)法規(guī)制度建設(shè)，提高稅務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì) 良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)除了環(huán)境的帶動(dòng)，自身的學(xué)習(xí)外，還需要一整套完善、規(guī)范的制度來(lái)約束，真正將稅務(wù)人員的各方

面素質(zhì)融入到執(zhí)法、管理與服務(wù)的工作之中。我們應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1.改革與完善人事制度。在招錄稅務(wù)機(jī)關(guān)人員時(shí)，除了必要的專業(yè)知識(shí)外，更應(yīng)注重其內(nèi)在的思想道德。選拔誠(chéng)實(shí)守信、勤奮自律、正直不阿的人到稅務(wù)機(jī)關(guān)工作，是依法辦稅、公正執(zhí)法的前提和保障。

2.建立激勵(lì)與約束機(jī)制。進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度規(guī)范稅務(wù)人員的言談舉止。強(qiáng)化政策導(dǎo)向，嚴(yán)肅法紀(jì)，嚴(yán)格將干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)與獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)、聘任、晉升等掛鉤，加強(qiáng)對(duì)工作紀(jì)律不強(qiáng)、違法違規(guī)干部的懲戒力度。

3.加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。稅務(wù)人員在執(zhí)法過程中，是否真正做到文明執(zhí)法、公正執(zhí)法，應(yīng)建立相應(yīng)反饋機(jī)制。如在辦稅服務(wù)廳設(shè)立舉報(bào)箱，安置服務(wù)評(píng)價(jià)器，定期做問卷調(diào)查等，使稅務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)考核監(jiān)督規(guī)范化、經(jīng)?；?。從而建立全面、系統(tǒng)的考核監(jiān)督機(jī)制。

第三篇：淺談適應(yīng)崗位需求的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程整合

淺談適應(yīng)崗位需求的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程整合

滕寒梅

摘要：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程整合的指導(dǎo)思想應(yīng)突出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)、與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程整合的內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)資格證書考評(píng)內(nèi)容對(duì)接，并體現(xiàn)職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力、素質(zhì)的要求。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè) ；課程整合

自潘序倫先生在上海創(chuàng)辦第一所會(huì)計(jì)學(xué)校——立信會(huì)計(jì)學(xué)校以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育的歷史將近百年。如今，會(huì)計(jì)專業(yè)的高等職業(yè)教育作為會(huì)計(jì)教育的新生力量，已蓬勃發(fā)展起來(lái)。如何更好地實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，與其他高等會(huì)計(jì)教育形成互補(bǔ)，是值得深入研究與探索的。本文以高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)與改革為研究對(duì)象，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的整合進(jìn)行了思考。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程整合的必要性

課程建設(shè)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)工程，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程較多地因襲本科課程設(shè)置的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整性，而忽略了高職會(huì)計(jì)教育自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.實(shí)踐性課時(shí)偏少。目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)架中，大多仍是以專業(yè)理論課程為主，實(shí)踐性課程為輔的課程體系。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生走上工作崗后，仍然不能馬上上手，難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

2.專業(yè)課程名目較多。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，會(huì)計(jì)教育涉及的知識(shí)范圍越來(lái)越廣，課程內(nèi)容劃分也越來(lái)越細(xì)。受求全思想的影響，專業(yè)課程的開設(shè)數(shù)量越來(lái)越多，生怕學(xué)生欠缺了某方面的專業(yè)知識(shí)。

3.課程內(nèi)容安排方面的缺陷：某些課程未能突出專業(yè)特點(diǎn)，某些課程在內(nèi)容上存在一定的重復(fù)。如職業(yè)道德課程未能很好地結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行深入地職業(yè)道德教育；管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理等課程在貨幣時(shí)間價(jià)值、長(zhǎng)期投資決策等內(nèi)容上存在著一定程度地重復(fù)。

鑒于以上問題，筆者認(rèn)為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)原課程體系的課程進(jìn)行整合、綜合開發(fā)是非常必要的。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程整合的指導(dǎo)思想

課程整合要考慮高職教育特色、地區(qū)特點(diǎn)和校情等具體問題。高職課程整合的指導(dǎo)思想應(yīng)該是以能力培養(yǎng)為主線，以適應(yīng)崗位(群)就業(yè)為目標(biāo)，加強(qiáng)崗位針對(duì)性，突出專業(yè)性和技能性。在教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)實(shí)用性、適應(yīng)性、創(chuàng)造性。高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程整合重點(diǎn)應(yīng)考慮以下幾方面：

1.突出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，在課程設(shè)置上應(yīng)該突出體現(xiàn)高等職業(yè)教育自身的特點(diǎn)。教育部在2000年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出：“高職高專教育人才培養(yǎng)模式和基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)。以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基本理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬，素質(zhì)高等特點(diǎn)”。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)也應(yīng)該以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。

2.課程整合應(yīng)注意與培養(yǎng)目標(biāo)一致

由于高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，高職畢業(yè)生不僅需掌握某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，更需要具有某一崗位（群）所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，應(yīng)是一種專業(yè)理論夠用，技術(shù)操作熟練和組織能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主安排課程體系，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，理論以夠用為宜，不強(qiáng)求在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域有很深的造詣。

3.課程內(nèi)容與職業(yè)資格證書考評(píng)內(nèi)容對(duì)接

職業(yè)資格證書制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。主要內(nèi)容是指按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書的政策規(guī)定和實(shí)施辦法?！堵殬I(yè)教育法》第一章第八條明確指出：“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國(guó)家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷文憑、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度?！睍?huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格證即會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證，學(xué)生在校期間即可參加考試獲得。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)大力推行“雙證制”，在課程內(nèi)容整合時(shí)，強(qiáng)調(diào)與職業(yè)資格證書考評(píng)內(nèi)容對(duì)接，提高合格率。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程整合的初步設(shè)計(jì) 1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高專業(yè)技能

實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，而會(huì)計(jì)又是一種技術(shù)性和操作性很強(qiáng)的職業(yè)。在以往的教學(xué)中，雖然許多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)也注意到了實(shí)踐教學(xué)，但理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比重仍缺乏合理安排。比如以前我校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)通常占總學(xué)時(shí)的20%左右，現(xiàn)在看來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這種現(xiàn)狀容易導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，踏上工作崗位之后難以適應(yīng)具體會(huì)計(jì)工作崗位的要求。因此在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系整合時(shí)，應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建，樹立全過程的實(shí)踐性教學(xué)體系，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，加大實(shí)踐課程比重，滲透實(shí)踐課程于現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃。比如我校的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程經(jīng)整合，在實(shí)踐教學(xué)中開設(shè)了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使實(shí)踐課時(shí)數(shù)超過了該課程學(xué)時(shí)數(shù)的40%。學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和大量地實(shí)際操作，較好地了解了會(huì)計(jì)的主要工作，掌握了必要的會(huì)計(jì)基本理論和基本方法。

2.重視課程內(nèi)容的整合

除了課程體系的構(gòu)建之外，課程內(nèi)容的整合也是課程整合的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，通過在課程內(nèi)涵上進(jìn)一步研究開發(fā)，使專業(yè)理論知識(shí)、技能知識(shí)為專業(yè)能力服務(wù)。受學(xué)科體系設(shè)置課程的影響，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程往往名目繁多，內(nèi)容上出現(xiàn)一定的交叉重復(fù)，最典型的當(dāng)屬財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)兩門課。這兩門課程都介紹了資金時(shí)間價(jià)值、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、短期經(jīng)營(yíng)決策、長(zhǎng)期投資決策、全面預(yù)算等內(nèi)容，在整合時(shí)，可考慮撤消管理會(huì)計(jì)課程設(shè)置，將以上內(nèi)容安排在財(cái)務(wù)管理中講授，而管理會(huì)計(jì)中關(guān)于成本習(xí)性分析，本量利分析等內(nèi)容可融入成本會(huì)計(jì)課程中介紹。這樣，既講授了管理會(huì)計(jì)的知識(shí)，又提高了課時(shí)的利用效率。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)稅收類課程在內(nèi)容上也是需要適當(dāng)整合的。當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的一個(gè)重要職能是報(bào)稅、納稅，稅收與會(huì)計(jì)工作聯(lián)系緊密。從企業(yè)及畢業(yè)生反饋回的信息來(lái)看，涉稅業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理是企業(yè)財(cái)會(huì)部門的一項(xiàng)重要工作，稅收類課程在教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)。而目前稅法課偏重相關(guān)法律法規(guī)的介紹，稅務(wù)會(huì)計(jì)課側(cè)重會(huì)計(jì)處理，筆者認(rèn)為可以對(duì)兩方面內(nèi)容進(jìn)行整合，開設(shè)“企業(yè)納稅實(shí)務(wù)”課程，重點(diǎn)介紹稅收法規(guī)、企業(yè)納稅申報(bào)的基本程序及涉稅業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算等，以適應(yīng)今后工作的需要。

考慮到與職業(yè)資格證書考評(píng)內(nèi)容相對(duì)接，課程內(nèi)容的整合還要注意經(jīng)濟(jì)法類課程的授課內(nèi)容。我們通常將經(jīng)濟(jì)法等法律課程作為一門普通的專業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)設(shè)置,在實(shí)際教學(xué)中往往缺乏足夠的重視，教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，重點(diǎn)不突出，沒能體現(xiàn)與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試中相關(guān)內(nèi)容的對(duì)接。在這類課程的整合中有兩個(gè)思路：一是設(shè)置“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”和“財(cái)經(jīng)法規(guī)”兩門課，前者內(nèi)容涉及面廣，要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)法規(guī)有基本地了解，后者針對(duì)會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容開展教學(xué)。再就是“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”作為一門課開設(shè)，將其與會(huì)計(jì)證考試相關(guān)的內(nèi)容作為本課程的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握，從而達(dá)到“雙證制”的要求。

此外，涉及高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容整合的還有信息類課程。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的沖擊，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨成熟及其在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，也使會(huì)計(jì)活動(dòng)過程中的信息技術(shù)含量越來(lái)越高。高職院?？梢愿鶕?jù)自己的專業(yè)定位與實(shí)際情況，確定會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程的內(nèi)容。

3.積極探索會(huì)計(jì)崗位模塊化教學(xué)模式

高職會(huì)計(jì)專業(yè)在日常的理論課程教學(xué)中往往側(cè)重于專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，在教學(xué)時(shí)間安排上，理論教學(xué)占用時(shí)間段較長(zhǎng)。如會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”，理論教學(xué)時(shí)間持續(xù)兩個(gè)學(xué)期，實(shí)踐教學(xué)一般在理論課結(jié)束之后集中在兩周內(nèi)完成，教學(xué)實(shí)施的結(jié)果仍偏重于理論教學(xué)。為進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，消除理論學(xué)習(xí)的抽象性和被動(dòng)性給學(xué)生帶來(lái)的疲倦感，在課程整合時(shí)，我們可以積極探索會(huì)計(jì)崗位模塊化教學(xué)模式，按實(shí)踐工作崗位重新設(shè)置教學(xué)模塊，使理論與實(shí)踐融為一體，課堂講授與操作訓(xùn)練同步。如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程按會(huì)計(jì)實(shí)踐工作崗位可以設(shè)置如下教學(xué)模塊：財(cái)產(chǎn)物資會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)、職工薪酬會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)、收入費(fèi)用利潤(rùn)核算會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)、資金會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)、總賬報(bào)表會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)等。每個(gè)模塊的教學(xué)，以實(shí)踐操作作為教學(xué)的主體內(nèi)容，根據(jù)具體操作的需要安排相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐融為一體。

四、促進(jìn)課程整合的幾個(gè)重要因素 1.進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

由于會(huì)計(jì)工作崗位的特殊性，會(huì)計(jì)專業(yè)的上崗實(shí)習(xí)一直以來(lái)就是實(shí)踐教學(xué)的瓶頸，模擬成了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的主要形式。高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)賬證與企業(yè)零距離，積極營(yíng)造現(xiàn)代化企業(yè)所要求的職業(yè)環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程整合的目標(biāo)。

2.開發(fā)校本教材，積極配合課程整合

由于會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系相對(duì)固化，相關(guān)教材的內(nèi)容也比較固定，而課程整合是對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置的改革，有些課程整合后難以找到合適的教材，這就要求根據(jù)整合后課程的特點(diǎn)，努力開發(fā)校本教材，以滿足課程整合的需要。

3.加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證課程整合的質(zhì)量

整合后的課程教學(xué)內(nèi)容更加復(fù)雜，涉及的知識(shí)面更加寬泛，并突出了對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求。一方面要求教師具有更豐富而全面的知識(shí)，另一方面又要求教師本身必須有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。教師在以往的專業(yè)課程教學(xué)過程中往往比較重課本知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)也是傳統(tǒng)的回顧舊課、引入新內(nèi)容、開始新課、小結(jié)、布置作業(yè)等傳統(tǒng)模式，整合后在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意精講多練，致力于提高學(xué)生專業(yè)技能。此外，還要鼓勵(lì)并規(guī)定高職院校會(huì)計(jì)教師每年都要有一定的時(shí)間參加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并將其作為教師業(yè)績(jī)考核的一個(gè)重要內(nèi)容，確保教師會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的提高，保證課程整合的質(zhì)量。

4.注重畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，不斷完善課程整合

畢業(yè)生在走上工作崗位后，對(duì)崗位技能的需求有自己的切身體會(huì)，而且他們也比較熟悉學(xué)校的課程設(shè)置，容易發(fā)現(xiàn)缺陷和問題，所以認(rèn)真做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，對(duì)反饋回的信息科學(xué)地展開分析，將有效地促進(jìn)課程整合。同時(shí)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)還應(yīng)誠(chéng)邀各行業(yè)會(huì)計(jì)專家、骨干及注冊(cè)會(huì)計(jì)師等成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，讓他們參與專業(yè)建設(shè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)并不斷完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程整合。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

文章來(lái)源：2011年10月9日中國(guó)會(huì)計(jì)師門戶

正處于順利的邁進(jìn)國(guó)際化的軌道，會(huì)計(jì)人員如何在經(jīng)濟(jì)全球化中立于不敗之地，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變,會(huì)計(jì)信息使用者往往需要在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)市場(chǎng)的變化迅速做出反映，就需要會(huì)計(jì)信息能以盡可能快的速度在不影響使用者決策的前提下提供給使用者。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)時(shí)代將終結(jié)，管理會(huì)計(jì)將成新主角?，F(xiàn)在，財(cái)會(huì)精英們將眼界延展到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之外，以前，他們只關(guān)注數(shù)據(jù)的提供，但以后，他們將更關(guān)注對(duì)數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用。60-70%只是結(jié)果，財(cái)務(wù)部的重點(diǎn)是關(guān)注到這一不利結(jié)果，并努力想辦法解決產(chǎn)生這一結(jié)果的背后問題。這正是管理會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)。對(duì)此，北京諾亞舟財(cái)務(wù)咨詢公司韓向東做出了這樣的解釋，管理會(huì)計(jì)是一個(gè)多維度的系統(tǒng)，至少可以從三個(gè)角度去看待它，即業(yè)務(wù)視角、管理視角和財(cái)務(wù)視角。首先，企業(yè)的管理會(huì)計(jì)體系必須反映自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，財(cái)務(wù)人員必須了解業(yè)務(wù)，這是做好管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。其次，管理視角是管理會(huì)計(jì)最重要的一個(gè)視角。企業(yè)的管理會(huì)計(jì)體系，怎樣才能真正支持高層的管理決策，這需要結(jié)合不同企業(yè)的管理特點(diǎn)，從管理的角度加以把握；最后，財(cái)務(wù)視角或許是最容易把握的，它也是管理會(huì)計(jì)的最終落腳點(diǎn)。所有的過程，最終都要通過財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)加以體現(xiàn)。

企業(yè)國(guó)際化和市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)人才培訓(xùn)的需求，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部門與中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合在全國(guó)開展財(cái)務(wù)總監(jiān)認(rèn)證培訓(xùn)。該項(xiàng)認(rèn)證旨在提高企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員的多項(xiàng)管理能力和水平，建立權(quán)威的崗位認(rèn)證評(píng)價(jià)體系。調(diào)查顯示，80%的企業(yè)高層財(cái)務(wù)管理人員是基層財(cái)務(wù)人員出身，學(xué)的都是會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)等，缺乏從戰(zhàn)略高度整合財(cái)務(wù)管理問題的理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)企業(yè)面臨改制，重組，擴(kuò)張等問題時(shí)，往往力不從心。

認(rèn)證培訓(xùn)旨在幫助企業(yè)高層財(cái)務(wù)管理人員掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理原理和知識(shí)，勝任現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理實(shí)際工作；有效培育和配置財(cái)務(wù)資源、處理與財(cái)務(wù)相關(guān)的各種管理關(guān)系；對(duì)企業(yè)進(jìn)行資金管理、盈利管理及綜合管理；具備價(jià)值鏈分析、成本動(dòng)因分析、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析及業(yè)績(jī)綜合評(píng)價(jià)等各方面的綜合能力；在公司國(guó)際性融資、合并、上市及收購(gòu)等方面發(fā)揮作用。參加國(guó)家認(rèn)證的財(cái)務(wù)總監(jiān)培訓(xùn)的學(xué)員可以使自己的資質(zhì)有一個(gè)權(quán)威有效的證明，登上業(yè)界交流平臺(tái),進(jìn)入資深專家行列；使自己的知名度迅速提高，就職渠道進(jìn)一步拓寬，薪金大幅飆升。財(cái)務(wù)總監(jiān)認(rèn)證培訓(xùn)給學(xué)員帶來(lái)的另一個(gè)好處，就是為不同行業(yè)的財(cái)務(wù)精英搭建了交流平臺(tái)。我國(guó)財(cái)務(wù)總監(jiān)成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵瓶頸，就是缺乏交流和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)恰好打破了這一瓶頸。

隨著國(guó)家會(huì)計(jì)制度改革的推進(jìn)和國(guó)內(nèi)企業(yè)上市、對(duì)外交流的需求，依照國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編制財(cái)務(wù)報(bào)表將越來(lái)越重要。很多國(guó)內(nèi)企業(yè)已經(jīng)開始采用國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編制會(huì)計(jì)報(bào)表，同國(guó)際社會(huì)接軌。今后幾年內(nèi)，無(wú)論大小公司的會(huì)計(jì)人員都必須學(xué)習(xí)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則按其標(biāo)準(zhǔn)編制會(huì)計(jì)報(bào)表，中國(guó)財(cái)政部亦專門成立了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)研究會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

第五篇：第二篇 環(huán)境適應(yīng)篇概要

第二篇 環(huán)境適應(yīng)篇

一、授課類別：理論課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解環(huán)境適應(yīng)與心理健康的關(guān)系

2.認(rèn)識(shí)大學(xué)新環(huán)境的特點(diǎn)，知曉從中學(xué)到大學(xué)環(huán)境發(fā)生的各種變化

3.學(xué)習(xí)怎樣適應(yīng)大學(xué)的生活

4.學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

5.學(xué)習(xí)怎樣處理各種人際關(guān)系

6.學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力

7..學(xué)習(xí)如何調(diào)整入學(xué)后的不適心理

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)之2，3，4，5，7.2 教學(xué)難點(diǎn)：從中學(xué)到大學(xué)環(huán)境發(fā)生的各種變化

五、教學(xué)方法：講授法，案例分析法，互動(dòng)討論法。

六、教學(xué)組織與設(shè)計(jì)

1、教學(xué)過程的組織：

倡導(dǎo)快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；采用案例分析形式，從案例入手，深入淺出，讓學(xué)生在輕松中把握心理健康的基本理論；采用師生互動(dòng)討論形式，讓學(xué)生在主動(dòng)思考中掌握本篇的重難點(diǎn)；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；注意現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整學(xué)生的心理。

2、教具：掛圖、多媒體教學(xué)手段等。

3、教時(shí)：2教時(shí)。

七、教學(xué)內(nèi)容————見下文

導(dǎo)語(yǔ)：

“你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能控制他人，但你可以掌握自已；你不能改變世界，但你可以改變自己！”這就是關(guān)于環(huán)境適應(yīng)的忠告。

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)大學(xué)新環(huán)境

認(rèn)識(shí)大學(xué)新環(huán)境,了解環(huán)境適應(yīng)與心理健康的關(guān)系,是每一個(gè)大學(xué)新生入學(xué)后所要上 的第一課。這對(duì)我們順利融入大學(xué)生活十分有益。

一、環(huán)境適應(yīng)與心理健康

【案例1】我該怎么辦（略，具體內(nèi)容見教材）

為什么很多新生都會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的問題呢?最根本的原因就是由于從中學(xué)到大學(xué)環(huán)境發(fā)生了突然的變化引起的。有關(guān)研究表明:大學(xué)生一進(jìn)入高校,首先面臨的就是環(huán)境適應(yīng)問題。而且,在此后的大學(xué)生活及將來(lái)走向社會(huì)的過程中,都隨時(shí)會(huì)遇到生活適應(yīng)問題。適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)并不是同一的,它不是指現(xiàn)有的具體知識(shí)、技術(shù)如何。適應(yīng)不僅與能力有關(guān),而且與個(gè)性也有關(guān)系。適應(yīng)性不是固定不變的,它具有靈活性,并能充分地開發(fā)。大學(xué)生能否迅速進(jìn)入新的角色,迅速適應(yīng)新的環(huán)境,很大程度上取決于他的心理素質(zhì)如何。心理素質(zhì)好的同學(xué),隨著環(huán)境的變化,能進(jìn)行自我調(diào)整,在新的環(huán)境中找到自己的朋友,建立新的友誼,開拓新的生活空間,產(chǎn)生新的歸宿感和穩(wěn)定感;能排除各方面的干擾,很快地投入到新的環(huán)境中,步入學(xué)習(xí)生活的正軌。相反,大學(xué)生如果不能很快適應(yīng)新的環(huán)境,產(chǎn)生適應(yīng)障礙,則會(huì)影響心理健康。適應(yīng)表現(xiàn)于生活的各個(gè)方面,雖然細(xì)小,卻對(duì)個(gè)人有著極大的影響,它是大學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)。

二、從中學(xué)到大學(xué)環(huán)境發(fā)生了哪些變化

每個(gè)大學(xué)新生所面臨的環(huán)境變化主要有下述幾方面: 1.生活環(huán)境的變化

中學(xué)生大部分時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)上,生活上的事絕大多數(shù)由父母包辦,而到了大學(xué)后,生活會(huì)發(fā)生很大變化:需要住集體宿舍,過集體生活,自己支配經(jīng)濟(jì),自己料理生活起居等等。此外,由于地域與習(xí)俗的改變也會(huì)使某些學(xué)生在生活上產(chǎn)生不適,給新的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)影響。大學(xué)課余生活與中學(xué)相比也更加豐富多彩,各種比賽、晚會(huì)、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),既讓許多新生感到新鮮又會(huì)讓他們感到無(wú)所適從:有的新生拒絕參加一切活動(dòng);有 的則來(lái)者不拒,應(yīng)接不暇。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

大學(xué)與中學(xué),分屬學(xué)校教育的不同階段。其教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都 存在著明顯的差別。首先是教學(xué)目的的差別。中學(xué)的教學(xué)目的主要是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)性 文化知識(shí),為后續(xù)的學(xué)習(xí)或深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);而大學(xué)的教育目的主要是向?qū)W生傳授各 種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,培養(yǎng)的是社會(huì)發(fā)展所箭要的各種高級(jí)專業(yè)人才,高等職業(yè)技術(shù)教 育則更突出了它的專業(yè)應(yīng)用性特點(diǎn)。其次是教學(xué)內(nèi)容的差別。中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是非 定向的文化基礎(chǔ)課,大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是定向的專業(yè)課,教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是在深度上還是 廣度上都比中學(xué)有了更大的拓展。再次是教學(xué)方法上的差別。中學(xué)的教學(xué)方法主要是以 教師講授為主,教師是教學(xué)的中心;大學(xué)的教學(xué)方法是以學(xué)生自學(xué)為主,教師講授為輔,教 師的主要作用是引領(lǐng)入門,答疑解惑,所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。

3.人際環(huán)境的變化

中學(xué)時(shí)代,學(xué)生生活單調(diào),主要任務(wù)是學(xué)習(xí),很少接觸杜會(huì),主要是和父母、老師、同學(xué) 打交道,人際環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單。在人際交往方面,沒有語(yǔ)言的障礙、鄉(xiāng)土的差異,交往相對(duì)容 —易,到了大學(xué),人際關(guān)系、交往范圍則生了很大的變化:首先.人際交往的范圍擴(kuò)大了?，F(xiàn)在我們不僅要和不同地域、不同習(xí)俗的同學(xué)打交道,還要和校、系等有關(guān)部門的教職工 打交道;由于參加各種社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng),還要與不同年級(jí)、不同系、不同專業(yè)的同學(xué)打 交道;由于勘工儉學(xué)、參加各種教學(xué)實(shí)習(xí)或上網(wǎng)交友等,還要廣泛地與社會(huì)接觸。其次,人 際交往的難度也增大了。大學(xué)的人際關(guān)系比較復(fù)雜,再加上同學(xué)之間語(yǔ)言、生活習(xí)慣、價(jià) 值觀、性情等方面的差異,增加了我們交往的難度。

4.自身角色地位的變化

與中學(xué)相比,我們自身的角色和地位,也發(fā)生了許多變化。過去我們中的許多人,都 是父母的寵兒,老師、同學(xué)眼中的高才生,受到大家的重視和羨慕。而到了大學(xué),我們會(huì)突 然發(fā)現(xiàn)“人外有人,天外有天”。過去的佼佼者,現(xiàn)在大多變成了一名普通學(xué)生。這種角色 的轉(zhuǎn)變,會(huì)直接影響自我評(píng)價(jià),有的同學(xué)因此而自暴自棄,情緒低落,失去了往日的自信與 雄心。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上雖然仍處于優(yōu)勢(shì)地位,但因缺乏特長(zhǎng),反而感覺不如那些學(xué)習(xí)成 績(jī)比自己差、有其他能力和特長(zhǎng)的學(xué)生受人青睞,因而也會(huì)對(duì)自己的認(rèn)知產(chǎn)生動(dòng)搖。

第二節(jié) 積極適應(yīng)新環(huán)境

一、怎樣適應(yīng)大學(xué)的生活

1.努力培養(yǎng)生活自理能力

【案例2】 高才生為什么拒絕出國(guó)深造

某大學(xué)曹發(fā)生這樣一件事,一位即將畢業(yè)的物理系高才生,因成績(jī)優(yōu)秀,被學(xué)校選送到美國(guó)某大學(xué)深造。可該大學(xué)生一口回絕,原因是他不會(huì)洗衣服、不會(huì)買東西、不會(huì)燒飯、不會(huì)與人交往,也就是說他沒有獨(dú)立生活的能力。大學(xué)四年,他的衣服鋪蓋都是他的媽媽定期到學(xué)校取回清洗。

這位大學(xué)生失去了這個(gè)難得的機(jī)會(huì)就在于其缺乏獨(dú)立生活能力。因此,必要的生活自立能力不僅是適應(yīng)環(huán)境的需要,也是個(gè)人成長(zhǎng)的需要。大學(xué)新生一定要從買飯、洗衣、疊被、提水等一些小事做起,學(xué)會(huì)自己照顧自己,積累生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立處理生活和學(xué)習(xí)中的問題,鍛煉生活能力,為踏上社會(huì)做好準(zhǔn)備。

擺脫依賴心理,培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,應(yīng)是新生人學(xué)后最重要的一課。

獨(dú)立生活能力還體現(xiàn)在理財(cái)上。要有一個(gè)起制約作用的計(jì)劃:首先要明確開支中哪些是必須的和基本的,哪些是可有可無(wú)的;其次還要根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和經(jīng)濟(jì)來(lái)源的可能性來(lái)安排開支。消費(fèi)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行,要建立在對(duì)這些情況基本把握的基礎(chǔ)之上。

2.要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

首先,要制定嚴(yán)格的作息計(jì)劃,按時(shí)起床、鍛煉、學(xué)習(xí)、休息和睡眠。

其次,要有良好的飲食習(xí)慣。常言道:“早飯要吃好,午飯要吃飽,晚飯要吃少”,是有一定道理的。此外,堅(jiān)持合理的飲食結(jié)構(gòu)對(duì)身體健康也非常重要。

最后,還要堅(jiān)持鍛煉身體。

3.要科學(xué)合理地安排時(shí)間

我們應(yīng)該怎樣合理地安排時(shí)間呢? 首先,應(yīng)學(xué)會(huì)權(quán)衡,看看自己究竟有多少可供支配的時(shí)間,要合理地安排業(yè)余活動(dòng)時(shí)間。其次,要學(xué)會(huì)分配時(shí)間,追求時(shí)間整體效益。

最后,還要提高單位時(shí)間的利用效率。人體生物鐘：在一天之中,早晨7點(diǎn)至10點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)至10點(diǎn)之間,是人們頭腦比較清醒的時(shí)候,用于學(xué)習(xí)一般效率較高；而在中午12點(diǎn)左右、下午4點(diǎn)前后和夜晚11點(diǎn)左右,身體一般處于低潮,容易疲憊,這段時(shí)間可以用于休息、睡眠、娛樂或鍛煉。

總之,我們要度過一個(gè)理想的大學(xué)時(shí)代,就必須學(xué)會(huì)積極地適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境,學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自律,做新生活的主人。

二、如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主旋律。如前所述,大學(xué)的教學(xué)體制、教學(xué)方法等與中學(xué)有著明顯的不同,如何盡快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,是每一個(gè)新生需要注意解決的首要問題。

那么我們應(yīng)如何適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活呢?

1.要盡快熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境

新生人學(xué)后,首先要了解學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源。

2.要樹立新的學(xué)習(xí)觀念

當(dāng)今世界正處于信息爆炸時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),知識(shí)信息的積累越來(lái)越 快。因此,我們不可能憑借在學(xué)校學(xué)的這點(diǎn)知識(shí)就能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地適應(yīng)。

學(xué)校應(yīng)該教什么?學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么?是學(xué)習(xí)知識(shí)技能,還是學(xué)習(xí)方法?比較一致的意見是:學(xué)校應(yīng)該教學(xué)生如何獲取、應(yīng)用和創(chuàng)造知識(shí)的能力。即學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。換言之,教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)遠(yuǎn)比教師教什么、學(xué)生學(xué)什么更重要:更新學(xué)習(xí)觀念,比掌握一兩種學(xué)習(xí)方法更重要。

從學(xué)習(xí)的遞進(jìn)性上看,學(xué)習(xí)過程將不再會(huì)隨學(xué)校學(xué)習(xí)生活的結(jié)束而結(jié)束,而是會(huì)伴隨著人們的一生。現(xiàn)代社會(huì)要求人們要終身學(xué)習(xí),終身接受教育,因而在大學(xué)學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí),就會(huì)為將來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

從學(xué)習(xí)的范圍來(lái)看,社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,使科學(xué)文化知識(shí)早已超越書本界限,遍布在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。作為高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生,則更應(yīng)強(qiáng)調(diào)直接向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

從學(xué)習(xí)方法上來(lái)看,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要講究科學(xué)性,不要盲目學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)有選擇地學(xué)習(xí),根據(jù)自己的專業(yè)方向,選擇那些與專業(yè)目標(biāo)一致的,符合自己興趣愛好的,能提高人文素質(zhì)的有益知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí),并且要學(xué)會(huì)觸類旁通。這樣,既可以避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和精力,又可以有效地培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),成為一個(gè)學(xué)有所用的人。

從學(xué)習(xí)的自我激勵(lì)方面來(lái)看,自尊心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之一。因此,鼓勵(lì)自己建立起自尊心,讓自己體味到學(xué)習(xí)的樂趣,尤為重要。

3.要調(diào)整學(xué)習(xí)方法

大學(xué)與中學(xué)相比有很大的差別。這種差別必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法的改變。

首先,課程的設(shè)置不同。

其次,學(xué)習(xí)成績(jī)考核方法不同。

最后,學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍不同。

綜上所述,大學(xué)的教學(xué)模式與中學(xué)相比最大的變化是以教師為主導(dǎo)的模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的模式,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。因此,能否養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不僅關(guān)系到能否很好地完成大學(xué)學(xué)業(yè),而且還會(huì)影響到畢業(yè)后能否不斷地汲取新的知識(shí),能否創(chuàng)造性地進(jìn)行工作。

自主學(xué)習(xí)主要包括如下內(nèi)容:確定學(xué)習(xí)目標(biāo);制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;安排學(xué)習(xí)時(shí)間;獨(dú)立完成作業(yè);檢查學(xué)習(xí)效果;查閱資料、檢索文獻(xiàn);在學(xué)習(xí)過程中,敢于質(zhì)疑,學(xué)會(huì)批判式學(xué)習(xí):不唯上、不唯師、不唯書;培養(yǎng)求知、求真、求實(shí)精神,積極探索客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律。

4.要及時(shí)確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在中學(xué)時(shí)代,考大學(xué)是我們惟一追求的目標(biāo),他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力十足,但一旦考上大學(xué)后,往往會(huì)突然失去努力的方向。究其原因,主要是沒能及時(shí)確立學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。要想改變這種現(xiàn)狀,就必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確專業(yè)方向,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)確立學(xué)習(xí)與奮斗目標(biāo)。

我們?cè)诖_立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意遵循以下幾個(gè)原則: 第一,目標(biāo)要明確、具體。第二,目標(biāo)的難易程度要適當(dāng)。

第三,目標(biāo)的設(shè)置要現(xiàn)實(shí)。

三、怎樣處理各種人際關(guān)系

到了大學(xué)以后,由于交往范圍的擴(kuò)大,人際關(guān)系也會(huì)呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點(diǎn)。新生往往由于缺乏交際經(jīng)驗(yàn),很容易在處理人際關(guān)系時(shí)出現(xiàn)問題,產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),影響正常的學(xué)習(xí)生活。

在大學(xué)里,我們要面對(duì)的人際關(guān)系主要有師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、宿舍關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系、朋友關(guān)系、戀愛關(guān)系和家庭關(guān)系等。我們應(yīng)如何處理好這些關(guān)系呢?

1.師生關(guān)系的處理

在處理師生關(guān)系上,有兩種極端表現(xiàn)值得注意:一種是對(duì)老師過度依賴和順從,缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立性,事事等著老師決定、安排,老師沒安排的課程不主動(dòng)學(xué),老師沒指定的書不主動(dòng)讀。這類學(xué)生以完成基本學(xué)分為目的,對(duì)自己缺乏更高的要求。另一類學(xué)生,走向另一極端:一切由自己做主,做事不與任何人商量,視老師指導(dǎo)為多余,安排學(xué)習(xí)隨意化,甚至完全憑個(gè)人興趣決定,以致造成偏科、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,影響學(xué)業(yè)成績(jī)。

能較好適應(yīng)新的師生關(guān)系的學(xué)生,就能自己確立好學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排好時(shí)間表,能自己檢查學(xué)習(xí)效果,出現(xiàn)問題能主動(dòng)找老師征詢意見,請(qǐng)老師幫助解決困難,能主動(dòng)定期向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況,提出計(jì)劃與老師共同探討。

2.宿舍同學(xué)關(guān)系的處理

人際關(guān)系中問題最多的是同學(xué)之間的關(guān)系。其中宿舍關(guān)系處理尤為重要。

宿舍關(guān)系大致有三種類型:第一,緊張型。第二,相容型。第三,親密型。

關(guān)系緊張的宿舍有的是由于拉幫結(jié)派造成的,有的是由于個(gè)別同學(xué)不良品行或習(xí)慣引起的,還有的是由于個(gè)性或價(jià)值觀念不同引起的。要改善宿舍關(guān)系,彼此和睦相處,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:(1)相互理解,學(xué)會(huì)寬容

要理解每個(gè)人的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念,如果你與別人生活在一起,你就要連同他的生活方式一同接受,適應(yīng)彼此的生活習(xí)慣。習(xí)慣都是長(zhǎng)期生活養(yǎng)成的,一時(shí)難以改變,因此大家要學(xué)會(huì)相互理解,相互適應(yīng)。但適應(yīng)并不等于放棄原則,否則,就是消極適應(yīng)。當(dāng)然,要想處理好同學(xué)關(guān)系,必須動(dòng)腦筋,講究方法技巧。

對(duì)自己而言,要自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,對(duì)他人要學(xué)會(huì)寬容。當(dāng)然,寬容是有原則的,對(duì)于不良品行和不良習(xí)慣就不能聽之任之,否則,就是縱容。

(2)求同存異,善于溝通

在出現(xiàn)矛盾時(shí),要善于從分歧中找到共同點(diǎn),學(xué)會(huì)求同存異,加強(qiáng)溝通,彼此開誠(chéng)布公,切忌相互猜疑,心存芥蒂。

(3)互助互愛,彼此尊重

宿舍就是我們的第二個(gè)家庭,彼此之間如同兄弟姐妹, 要注意彼此尊重,應(yīng)學(xué)會(huì)互相幫助,互相關(guān)愛,友好相處。

(4)要盡快轉(zhuǎn)變角色

上大學(xué)之前,許多學(xué)生都是父母的掌上明珠,備受關(guān)愛,一些獨(dú)生子女尤其如此。但是你一旦到了學(xué)校,其角色就是學(xué)生,不能還扮演家庭角色,而要以一名普通學(xué)生的身份來(lái)要求自己。同學(xué)之間關(guān)系應(yīng)是平等的,沒有等級(jí)差別,只有這樣,大家才能和平友好地相處,為順利度過大學(xué)時(shí)代奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這種角色的轉(zhuǎn)變,除了自覺之外,還應(yīng)制定制度加以詞整。如制定相應(yīng)的宿舍規(guī)范約束各人的日常行為,對(duì)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、形成和諧的人際關(guān)系能起到一定的促進(jìn)作用。

3.異性同學(xué)之間關(guān)系的處理

異性之間的交往是人際交往關(guān)系的重要組成部分,也是衡量我們交往能力的一個(gè)重要標(biāo)志。

大學(xué)生應(yīng)如何處理好與異性之間的關(guān)系呢?

首先,應(yīng)端正交往動(dòng)機(jī)。以正確的人生觀和道德觀為基礎(chǔ),發(fā)展健康、文明的異性關(guān)系。

其次,廣泛交友,以獲得更多的友誼。要多參加男女同學(xué)共同參與的活動(dòng),與不同的異性交往，以從不同人身上學(xué)到更多的東西。

再次,保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離,注意把握分寸。異性之間的友誼發(fā)展有兩種可能:一是發(fā)展為愛情關(guān)系:一是綿續(xù)保持朋友關(guān)系。如果不想發(fā)展為愛情關(guān)系,則要把握好友誼與愛情的界限,以免讓對(duì)方誤解,錯(cuò)把友誼當(dāng)愛情。

最后,異性交往不要有過多的單獨(dú)活動(dòng),即使客觀上需要,也要選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境與場(chǎng)所。遵循上述原則,就會(huì)有健康的異性交往,就會(huì)在異性之間建立起良好、和諧的人際關(guān)系。

人際交往范圍很廣,除了我們所談到的這些內(nèi)容外,還有同鄉(xiāng)關(guān)系、朋友關(guān)系、戀愛關(guān)系、杜會(huì)關(guān)系等。處理好這些關(guān)系,同樣非常重要。這些內(nèi)容我們將在以后的篇章中涉及。

人際交往是一門學(xué)問,也是一種藝術(shù)。掌握這門學(xué)問的關(guān)鍵,在于我們對(duì)人性的了解和把握,了解自己的長(zhǎng)處與局限,并不斷充實(shí)自己,我們便可以坦然地與他人相處,在人際交往中不斷發(fā)展、完善自己。

【案例】 如何消除流言蜚語(yǔ)引起的怨恨

孔某,女,19歲,某高職學(xué)院二年級(jí)學(xué)生。前一段時(shí)間,其所在的宿舍曾出現(xiàn)丟東西現(xiàn)象,另外兩個(gè)女同學(xué)對(duì)其指桑罵槐?？啄掣械椒浅鈶?欲制造事端。這引起了班主任注意,班主任建議孔某進(jìn)行心理咨詢。

一個(gè)周末的下午,孔某推開心理咨詢室的門,問:“老師,您有空嗎?能不能找您談?wù)?”

“有空,請(qǐng)坐下來(lái)慢慢談。”咨詢老師熱情地接待了她,并簡(jiǎn)單介紹了咨詢的原則和性質(zhì)。

“老師,我最近特別生氣,真想好好整治一下那兩個(gè)人!”

“哪兩個(gè)?”

“我們宿舍那兩個(gè)‘家伙’?！?/p>

“看來(lái),你和她們很不友好。你們發(fā)生了什么矛盾呢?”

“前一段時(shí)間我們宿舍有人丟了東西,她們倆也說丟了飯票,但我什么東西也沒丟。因?yàn)槲易≡谏箱?自己的東西整理得井井有條,重要的東西都鎖在柜子里,所以我沒丟過東西。我沒丟東西不等于我偷東西,可那兩個(gè)人老是嘀嘀咕咕,指桑罵槐,言下之意是我偷了她們的東西。指桑罵槐誰(shuí)還聽不出來(lái)?我就質(zhì)問她們說誰(shuí)?她們說:‘說誰(shuí)誰(shuí)自己知道,誰(shuí)偷了別人的東西我們就說誰(shuí)!’我特別氣憤,就和她們吵了起來(lái),后來(lái)隔壁宿舍的同學(xué)過來(lái)把我叫了出來(lái),她們才算罷休。但我氣憤不過,總想找個(gè)茬兒出這口惡氣。我曾想,要不找我哥的同學(xué)來(lái)揍她們一頓,但我哥不同意。后來(lái),我就想,如果她們?cè)倨畚晡?我就豁出去了,宰了她們,我再自殺,一個(gè)換倆也夠本了!?

?你真的這么想嗎??

?還沒下最后的決心。氣頭上來(lái)時(shí),真想這么干,氣消了以后冷靜想想也不值得。何必為她們而毀了自己呢?我這話是和隔壁宿舍同學(xué)說的,后來(lái)傳到老師耳朵里,老師說學(xué)校有咨詢室,讓我來(lái)咨詢一下。?

?你和那兩個(gè)同學(xué)在別的問題上有沒有矛盾??

?剛?cè)雽W(xué)時(shí)還行。大家住在一個(gè)宿舍,在一起有說有笑,關(guān)系都還可以。我的性格很開朗,愛說愛笑,愛唱歌,見了男同學(xué)也不拘束;有時(shí)周末或節(jié)假日,男同學(xué)也常到我們宿舍來(lái)一起下棋或打打撲克。?

?那兩個(gè)同學(xué)也和你們一起玩嗎??

?有時(shí)候一起玩,但她們見了男同學(xué)比較拘謹(jǐn),不像我這樣自然大方。而我卻比較隨便,和男同學(xué)也敢開玩笑,在學(xué)習(xí)上有了問題也常找男同學(xué)討論,所以班上男同學(xué)和我的接觸也較多。她們對(duì)我有點(diǎn)妒忌和看不慣,所以慢慢地就和我疏遠(yuǎn)起來(lái)。后來(lái)她們倆接觸較多,經(jīng)常在一起嘀嘀咕咕議論同學(xué),在宿舍搞起了‘小團(tuán)體’?。

?你們宿舍其他同學(xué)和你相處得怎樣??

?我們一共六個(gè)人。除我和她們兩人外,其他三人中,兩人保持中立,另一個(gè)同學(xué)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,她家在本市,經(jīng)?；丶易?。?

?你和其他宿舍同學(xué)的關(guān)系怎樣??

?還不錯(cuò),她們很同情我。認(rèn)為那兩個(gè)人是因?yàn)槎始晌液湍型瑢W(xué)大大方方地接觸才和我作對(duì)。我不喜歡在自己宿舍呆著,上完課以后常到別的宿舍坐一會(huì)兒。我和老師提出來(lái)想調(diào)換一下宿舍,但別的宿舍同學(xué)也不愿到我們宿舍來(lái)住。我在這個(gè)宿舍,少不了還要和她們吵架。我這個(gè)人性格直爽,脾氣不好,惹急了,我沒準(zhǔn)控制不住自己,干出什么事來(lái)。?

?老師,還有些事沒告訴您。?孔某接著說。?我爸是黨員,經(jīng)常囑咐我要靠近組織,要求進(jìn)步,這學(xué)期初我還交了一份入黨申請(qǐng)書。那兩個(gè)人為這事也私底下議論,說‘就她那樣,還能入黨?’總之,她們處處和我作對(duì)。不過最不能容忍的是竟然污蔑我偷東西。這口氣我實(shí)在是咽不下去!?

咨詢老師對(duì)她進(jìn)行了指導(dǎo)幫助,幫她穩(wěn)定情緒,分析處理面臨的問題,并約定了下次咨詢的時(shí)間。

分析診斷與指導(dǎo):

從咨詢談話中可以看出,小孔是個(gè)性格外向、開朗直爽的姑娘。經(jīng)氣質(zhì)測(cè)驗(yàn),她是較為典型的膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。其氣質(zhì)特點(diǎn)是熱情、直爽、精力充沛、易激動(dòng)、心境變換劇烈、不善忍耐。小孔咨詢以后,班主任老師又主動(dòng)與咨詢室取得了聯(lián)系。從班主任處了解到,小孔熱情外向,愛說愛笑,但事發(fā)當(dāng)時(shí)不能聽從勸告,過后冷靜下來(lái)才能聽進(jìn)老師同學(xué)的意見。她還有樂于助人的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)有了困難也肯熱情相助。但遇到不平、不順心的事易沖動(dòng)、不冷靜。

為防意外事件發(fā)生,大家決定分頭進(jìn)行幫助。班主任老師負(fù)責(zé)找小孔宿舍另外兩個(gè)同學(xué)談話,看她們說小孔?偷?東西有無(wú)事實(shí)根據(jù),如果確有證據(jù)應(yīng)與保衛(wèi)部門聯(lián)系,進(jìn)行處理;如沒有事實(shí)根據(jù),不能捕風(fēng)捉影、背后議論和誣陷。咨詢老師則負(fù)責(zé)在咨詢過程中對(duì)小孔進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

在第二次咨詢中,重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)。

首先,幫助來(lái)咨詢者對(duì)自己的個(gè)性進(jìn)行分析,提高自我認(rèn)知能力。第二天咨詢談話,咨詢員首先肯定了小孔為人熱情、直爽、坦誠(chéng)等優(yōu)點(diǎn),并轉(zhuǎn)告了班主任老師對(duì)她熱情助人等優(yōu)點(diǎn)的肯定。小孔聽了很高興。但是,?人無(wú)完人,金無(wú)足赤?,請(qǐng)她分析一下自己個(gè)性中還不夠完善的方面。小孔認(rèn)為,自己脾氣不好,在宿舍也愛發(fā)小脾氣,惹同學(xué)生氣。自己愛說、愛笑、愛唱,高興起來(lái)就不顧周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息,也容易引起周圍同學(xué)的反感。心理咨詢老師對(duì)她的自我分析進(jìn)行了鼓勵(lì)。

?遇到誤解時(shí)該怎么辦??，?人在社會(huì)中生活,會(huì)遇到各種人和事,有時(shí)也免不了產(chǎn)生誤解,甚至受到冤屈或某種不公正的待遇。在這種情況下,感到氣憤是自然的,但不能憑一時(shí)的沖動(dòng)魯莽行事,這樣于人于己都很不利,而且也不利于澄清事實(shí)。就拿這次遭到誣陷后企圖‘宰了她們’的想法來(lái)說,這種莽撞的行動(dòng)會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果,使三個(gè)人都受到傷害,這種做法只能出出氣而已,但并不能使事實(shí)得到澄清,從而證明自己的清白。正確的做法是設(shè)法澄清事實(shí),閑言碎語(yǔ)不攻自破。凡事都要學(xué)會(huì)冷處理而不要熱處理,不能意氣用事。

其次,要學(xué)會(huì)和自己脾氣秉性不同的人相處。在今后的生活中你會(huì)遇到各種不同個(gè)性的人,要想和周圍的人和睦相處,就要學(xué)會(huì)與不同觀點(diǎn)、不同性格的人交往,求同存異。在集體生活中更要彼此關(guān)心照顧,不要因自己的行動(dòng)影響了別人的學(xué)習(xí)和休息。要處處關(guān)心別人,與人為善。

最后,‘諒解是友誼的陽(yáng)光,嫉恨是友誼的冰霜’。同學(xué)們?cè)谝黄鹕铍y免會(huì)產(chǎn)生一些分歧或矛盾,當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)了的時(shí)候,不能‘得理不讓人’,而應(yīng)‘得饒人時(shí)且饒人’。寬容和諒解是人的一種美德,也是一種高尚的精神境界。與人相處,學(xué)會(huì)尊重、寬容、諒解,朋友就會(huì)越來(lái)越多:心胸狹窄、嫉妒心重的人,很難有真正的朋友。?

效果與點(diǎn)評(píng):

小孔同學(xué)對(duì)咨詢老師的分析表示贊同,愿意以寬容大度取代?以牙還牙?。班主任老師也作了宿舍其他兩位同學(xué)的工作,她們認(rèn)識(shí)到?jīng)]有真憑實(shí)據(jù)的猜忌是對(duì)同學(xué)的傷害。在三人都有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,班主任老師把她們找到一起進(jìn)行了和解性的交談,各自作了自我批評(píng),小孔表示了對(duì)她們的諒解。

事后的調(diào)查證明,宿舍丟東西的問題,確實(shí)與小孔無(wú)關(guān)。問題得到了澄清,小孔也沒有?得理不讓人?。宿舍人際關(guān)系融洽了許多。

青年人涉世不深,在生活中更不能忍受不公正的議論,特別是那些性格急躁、脾氣火暴的人,在頭腦發(fā)熱的情況下,很可能引發(fā)一些惡性事件。因此,在心理咨詢或思想教育中應(yīng)重視正確處理人際關(guān)系的引導(dǎo)。如果遇到可能引發(fā)的不良事件,則應(yīng)與班主任老師配合進(jìn)行工作,但一般則應(yīng)力求在咨詢范圍內(nèi)解決。

【問題討論】

1．有人說,“與人共處”是大學(xué)生主要的能力標(biāo)志之一,你認(rèn)為對(duì)嗎? 2．結(jié)合實(shí)際談?wù)勍瑢嬍彝瑢W(xué)之間應(yīng)如何相處?

四、有了經(jīng)濟(jì)壓力怎么辦

為了有效地解決和緩解經(jīng)濟(jì)壓力,我們可考慮嘗試以下做法:

1.合理消費(fèi).節(jié)約開支

2.申請(qǐng)助學(xué)貸款和特困補(bǔ)助

3.爭(zhēng)取獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金

4.勤工儉學(xué)

當(dāng)前,勤工儉學(xué)的方式主要有以下幾種:

(1)協(xié)助老師搞研究。

(2)做家教。

(3)臨時(shí)打工或做兼職。(4)經(jīng)商。

(5)在校內(nèi)勤工儉學(xué)。

總之,勤工儉學(xué)是解決經(jīng)濟(jì)壓力的一種好方法,也是一種趨勢(shì),但要注意處理好學(xué)習(xí)與做工的關(guān)系,不要因做工而影響了自己的學(xué)業(yè),也不要因此而累垮了身體或受社會(huì)不良風(fēng)氣影響而誤入歧途。

五、如何調(diào)整人學(xué)后的不適心理

【案例】 自卑的女生

“我是一個(gè)性格內(nèi)向的女大學(xué)生,成績(jī)?cè)诎嗬飳儆谥猩系?。我在上高中時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)總 是班上第一,老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我,同學(xué)們也狠羨慕我。高考過后,我以優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)。但是到了大學(xué)以后,我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都很好,我再也不是班里最好的了,盡管我也很努力地學(xué)習(xí),可是總也不能使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)出類拔萃。逐漸地,我開始認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料,后來(lái)發(fā)展到總是覺得自己什么都不行:在每次考試之前,我都會(huì)擔(dān)心自己不及格;不愿積極主動(dòng)地與同學(xué)交往,不敢在全班同學(xué)面前說話;拒絕在文娛和體育活動(dòng)中扮演角色,因?yàn)槲液ε伦约撼龀?。有時(shí)別人問我話,我甚至?xí)埧诮Y(jié)舌,吞吞吐吐。我現(xiàn)在害怕與人打交道,同時(shí)也羨慕別人在交往中那種從從容容的姿態(tài)。我以前也是一個(gè)很自信的學(xué)生,可為什么現(xiàn)在卻變得如此自卑了呢?這究竟是為什么呢?如何才能改變這種情況呢??

我們中的許多人,在中學(xué)時(shí)都曾有過像以上這位女生的輝煌的歷史?？蛇M(jìn)人大學(xué)以后,我們大都從“佼佼者”變成了“普通人”。如何才能在心理上接受這些事實(shí),調(diào)整自己的心態(tài).學(xué)會(huì)去適應(yīng)已經(jīng)變化了的環(huán)境呢?

1.要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我

正確的自我認(rèn)知是調(diào)整心理不適的關(guān)鍵。在世間萬(wàn)事萬(wàn)物中,我們最不了解、最難了解的就是我們自己。認(rèn)識(shí)自己雖然不容易,但卻是必需的和可能的。正如馬克思所說:“一切真理的精華在于人們最終會(huì)自己了解自己。”隨著我們閱歷的增長(zhǎng),自我認(rèn)識(shí)的能力也在日益提高。我們?cè)诮?jīng)歷了心理落差之后,應(yīng)重新審視自我,客觀全面地認(rèn)識(shí)自我,重塑自我形象。

2.努力塑造自我

在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,重新塑造自我。除了完成既定的學(xué)業(yè)目標(biāo)外,還應(yīng)在更廣泛的生活領(lǐng)域,通過各種渠道,顯示自身的能力與風(fēng)采。如在社交能力、管理能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等方面全方位提高自己,充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng),以求得到同學(xué)和社會(huì)的認(rèn)可,進(jìn)而強(qiáng)化自我設(shè)計(jì),用實(shí)力證明“我將會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。”

3.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

我們的茫然、困惑有些是來(lái)源于優(yōu)勢(shì)地位的喪失,有些是來(lái)自于理想的破滅,更多的則是由于失去了前進(jìn)的方向。我們正處于世界觀、人生觀的形成時(shí)期,這一時(shí)期最重要的就是根據(jù)自己的實(shí)際情況確立人生奮斗的目標(biāo),樹立職業(yè)理想,努力學(xué)習(xí),掌握相關(guān)知識(shí)與技能,為將來(lái)走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

大學(xué)生活是一段全新的生活,每個(gè)人都要正視現(xiàn)實(shí),重新給自己定位,站在新的起點(diǎn)上,描繪未來(lái)的人生藍(lán)圖,誰(shuí)都可能成功,誰(shuí)都可能遇到挫折,但有一點(diǎn)我們可以堅(jiān)信:只有自己才能使一切美好的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。我們只有奮斗于耳前,才能收獲于未來(lái)。

【問題討論】

面對(duì)大學(xué)生活新的環(huán)境,你是否已經(jīng)適應(yīng)了呢?如果不適應(yīng),在哪方面存在問題?你是怎樣看待這些問題？

課外自測(cè)

測(cè) 試 量 表

下面的問題能幫助你進(jìn)行心理適應(yīng)能力的自我判別。詳細(xì)內(nèi)容見教材。