第一篇：學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理檔案的作用

學(xué)校心理健康教育首先要從建立學(xué)生心理檔案入手，通過建立學(xué)生心理檔案，不僅可以掌握每個學(xué)生的心理健康狀況，還可以動態(tài)的監(jiān)測學(xué)生心理變化情況，對有心理危機(jī)的學(xué)生還能早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，防止極端情況發(fā)生，有效的做到預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)；學(xué)生家長也能通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地查看到孩子的心理檔案，有利于學(xué)校、社會、家庭相互配合形成合力。

目前學(xué)校剛剛開學(xué)，在學(xué)生入校后兩三個月時間內(nèi)建立學(xué)生心理檔案，有利于得到寶貴的原始數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)適應(yīng)性、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)焦慮等指標(biāo)數(shù)據(jù),方便今后做數(shù)據(jù)對比；通過對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征的測試，還可以充分了解每個學(xué)生，有利于因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量；通過建立預(yù)警工作機(jī)制，可以篩查出有心理危機(jī)的學(xué)生，進(jìn)行分析，實施心理干預(yù)。學(xué)生心理檔案的工具

建立學(xué)生心理檔案一般要憑借心理測試量表,將測試的結(jié)果記錄在案,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,目前建立學(xué)生心理檔案,一般采用學(xué)生心理檔案系統(tǒng).學(xué)生心理擋案系統(tǒng)應(yīng)該包含的四大模塊

A.心理健康測評模塊：用于學(xué)生心理健康狀況普查，心理健康測試，并針對測試結(jié)果提出專家指導(dǎo)意見。

B.心理檔案管理模塊：學(xué)校人數(shù)非常多，測試完畢后對每個學(xué)生的心理檔案人性化管理尤為重要。

C.學(xué)籍檔案管理模塊：對于學(xué)生的心理健康教育，要綜合考慮影響學(xué)生情緒變化的因素。如：考試成績、自我鑒定情況、老師的評語、家庭因素等。該模塊同時解決了學(xué)生學(xué)籍電子信息化，極大的方便了學(xué)校管理。

D.危機(jī)預(yù)警模塊：對測試出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生，系統(tǒng)自動將該學(xué)生納入危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，提醒老師重點(diǎn)關(guān)注該學(xué)生的心理問題，并可以讓學(xué)生家長也參與進(jìn)來共同關(guān)注。

學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該具備的十大主要功能：

1.完善的心理測試功能。學(xué)生按照學(xué)號或者事先設(shè)置的用戶名和密碼登陸到系統(tǒng)進(jìn)行測試,管理員及時的得到測試報告。心理測評包括心理健康、個性特征、智力能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)心理等幾大方面，可系統(tǒng)地反映出現(xiàn)階段學(xué)生的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，測試報告不僅有測試結(jié)果，還有指導(dǎo)意見，并可以根據(jù)學(xué)生具體情況提出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)策略，為學(xué)校進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)和因材施教提供了可靠的依據(jù)。

２．完善的檔案管理功能：建立學(xué)生心理檔案的目的是通過檔案及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心理問題，其關(guān)鍵點(diǎn)是可以連續(xù)的記錄學(xué)生心理健康狀況，從入學(xué)到畢業(yè)，所有的記錄一目了然，真正實現(xiàn)了“記錄學(xué)生成長每一步”。

3.強(qiáng)大的科研統(tǒng)計、分析功能： 系統(tǒng)既可對整個學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計，分析，也可以對某一年級、班級或某一特殊群體（如留守兒童、寄宿學(xué)生、單親家庭學(xué)生、困難家庭學(xué)生等）、某一年齡段、某一性別等做團(tuán)體和個體分析；還可以對某個人的前后施測的差異性、顯著性、共同性等進(jìn)行分析，統(tǒng)計結(jié)果使用文字和圖形描述分析，直觀生動。

４.完善的查詢功能：對于龐大的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，快捷、方便的查詢功能是必須的。老師只要輸入學(xué)號，或者姓名，或者班級，就能按范圍找到想要的信息。

５.家校聯(lián)動功能：心理健康教育建立家庭和學(xué)校的聯(lián)動機(jī)制，學(xué)生家長無論在世界的任何地方，只要能上網(wǎng)，就能清楚的知道孩子的心理健康情況以及考試成績、老師評價、自我鑒定等信息，有利于學(xué)校、家長形成合力，進(jìn)行有效的心理健康教育。

６．強(qiáng)大的在線測試功能：可以安裝到服務(wù)器上，支持?jǐn)?shù)萬人同時在線測試（只要有網(wǎng)絡(luò)就能測試），系統(tǒng)還支持學(xué)校局域網(wǎng)和單機(jī)測試，滿足學(xué)校各種不同環(huán)境需求。

７.在線咨詢功能：學(xué)生可以提出心理咨詢，老師在線解答。

８．優(yōu)美的換膚功能：研究表明，作為一個心理軟件，使用者測試時的心情直接影響到測試報告的結(jié)果，從而影響到測試結(jié)果的精準(zhǔn)度，（因為我們測試的是一段時間的狀況，而不僅僅是測試當(dāng)時的狀況）在測試過程中，頁面的顏色、風(fēng)格對使用者心情有不同程度的影響，為此我們的系統(tǒng)特意設(shè)置了更換皮膚功能，十余套顏色，用戶可隨意選擇。

９．人性化操作功能：根據(jù)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)老師對電腦的使用熟練度參差不齊，功能再強(qiáng)大的系統(tǒng)，用戶很難熟練使用，那么系統(tǒng)的使用頻率就低，某些公司的系統(tǒng)有些學(xué)校購買完了基本就沒有使用過，造成資源浪費(fèi)，更不利于學(xué)校的心理健康教育。我們提供的心理檔案系統(tǒng)以電子郵件格式為基礎(chǔ)，只要用戶會使用電子郵件，就能熟練的使用該系統(tǒng)，基本不用參考說明書。

１０．測試者縱向比對功能：智慧思源學(xué)生心理檔案系統(tǒng)不僅實現(xiàn)了橫向比對，即對某個特定的群體進(jìn)行某項指標(biāo)的分析，還可以對學(xué)生所有的測試結(jié)果進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，我們要密切關(guān)注每個學(xué)生的心理健康變化，那么對測試者的縱向比對尤為重要，通過某個學(xué)生歷史前后測試的對比，第一可以清晰的表明該學(xué)生心理變化情況，便于有效的指導(dǎo)、干預(yù)學(xué)生，第二可以評估出老師的指導(dǎo)和干預(yù)效果，以便更有效的進(jìn)行輔導(dǎo)。

北京智慧思源研究院承擔(dān)著心理健康教育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項目，在“十二五”期間為20萬所學(xué)校建立心理檔案，在全國建立10000所標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室，每年為基層學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)心理輔導(dǎo)老師20000名。專業(yè)源于責(zé)任！

通過學(xué)生檔案系統(tǒng)還能做什么?

心理健康存在問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是很難提高的。通過心理檔案，根據(jù)各種不同的數(shù)據(jù)分析，如，全班學(xué)校成績前5名與后5名心理測試指標(biāo)的對比，可以看出哪些指標(biāo)的顯著差異，從而進(jìn)行有針對性的教育。心理檔案系統(tǒng)還可以針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展學(xué)生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行診斷、入學(xué)適應(yīng)性指導(dǎo)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學(xué)指導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己的個性能力特點(diǎn)，以利學(xué)生做出合適的選擇。教師通過心理檔案的科研模塊，了解每個學(xué)生的能力差異、個性特點(diǎn)、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接的方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量.蒙醫(yī)藥學(xué)院 2011年3月

第二篇：學(xué)生心理檔案管理制度

學(xué)生心理檔案管理制度

學(xué)生心理健康檔案可以幫助心理健康教育工作者全面系統(tǒng)地了解學(xué)生的心理健康狀況，對學(xué)生的心理健康進(jìn)行跟蹤服務(wù)和更好地開展科學(xué)研究。因此，要高度重視學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理工作。

一、學(xué)生心理健康檔案的內(nèi)容包括：心理健康狀況測評報告，會談心理咨詢記錄材料，精神疾病的診治記錄材料，各種心理測量結(jié)果分析報告材料，以及其它同學(xué)生當(dāng)事人的心理健康有密切關(guān)系的數(shù)據(jù)和材料。

二、心理健康檔案一般在新生入學(xué)初學(xué)校開展的新生心理健康普查活動時建立。

三、對學(xué)生心理健康檔案要科學(xué)管理。平時對學(xué)生進(jìn)行的心理治療、心理咨詢、心理測量等的相關(guān)資料，要及時歸檔。心理健康檔案要專人保管，專柜存放。要建立檔案目錄，對檔案進(jìn)行科學(xué)的分類。

四、對學(xué)生心理健康檔案要嚴(yán)格保密。檔案資料不得帶出心理健康教育中心辦公室，不得復(fù)印。非心理健康教育中心專職工作人員不得查看檔案內(nèi)容。在學(xué)術(shù)場合要使用檔案內(nèi)容時，不準(zhǔn)公開當(dāng)事人的任何身份信息。

五、要積極、科學(xué)地利用心理健康檔案材料。充分發(fā)揮心理健康檔案材料在輔助甄別心理問題、跟蹤了解心理狀況、開展心理健康個案研究和統(tǒng)計研究等方面的作用。

六、學(xué)生心理健康檔案僅作學(xué)生心理健康教育和心理咨詢服務(wù)的輔助工具之用，不用于學(xué)生管理工作中，不進(jìn)入學(xué)生的人事檔案。

七、學(xué)生心理健康檔案一般在學(xué)生離校后封存。

第三篇：關(guān)于建立學(xué)生心理健康成長檔案的實施方案

中小學(xué)心理健康教育及心理普查工作及建立心理檔案方案

加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，是中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的迫切需要，也是高校德育工作的重要組成部分。加強(qiáng)心理健康教育與咨詢中心將按照省教育廳對學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育，充分認(rèn)識大學(xué)生心理測試與建檔工作的要求，認(rèn)真部署并做好中小學(xué)心理健康教育和學(xué)生心理測試與建檔工作。

一、中小學(xué)心理健康教育及心理普查工作 ①、活動目的

心理測試是心理健康教育中的一種手段、措施。中小學(xué)新生由于面臨適應(yīng)期，心理矛盾及困惑相對較多，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作尤為必要，而對開展的心理健康普查工作，了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況是首要條件。開展中小學(xué)生心理測試和建檔工作，對于掌握中小學(xué)生心理健康狀況，主動化解心理困惑，有針對性開展心理危機(jī)干預(yù)，提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)將起到積極作用。

②、活動對象：各中小學(xué)學(xué)生 ③、活動時間：xx年xx月 ④、活動方式

首先安排有針對性的心理健康知識講座，在充分的測試心理準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)之后，隨后對學(xué)生進(jìn)行心理測試，學(xué)生心理健康教育將和心理普查工作將統(tǒng)籌同時展開。

⑤、活動內(nèi)容

（二）中小學(xué)心理健康教育

學(xué)校心理咨詢中心將組織專兼職教師當(dāng)任課老師，按不同專業(yè)班級分別對學(xué)生進(jìn)行針對性較強(qiáng)的心理健康教育講座，預(yù)計分為20個班次進(jìn)行。講座預(yù)計在一個半小時左右完成，主要針對以下內(nèi)容展開：

1.健康及中小學(xué)生心理健康定義、標(biāo)準(zhǔn)、意義； 2.學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題； 3.學(xué)習(xí)生活的變化及如何自我調(diào)適： 4.為何實行半軍事化半封閉式管理；

5．《SCL-90測試問卷》產(chǎn)生、應(yīng)用及內(nèi)容介紹； 6.心理咨詢定義及中小學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)用心理咨詢提供的幫助，我校心理咨詢中心機(jī)構(gòu)設(shè)置及咨詢地點(diǎn)、工作時間。

（三）心理健康普查工作

1.普查目的

篩選、排查可能有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)；建立學(xué)生心理檔案，全面了解學(xué)生的心理健康狀況。

2.普查工具與方法選擇

根據(jù)教育廳的要求，本次心理普查統(tǒng)一采用SCL-90心理健康狀況自評量表，該量表針對性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確評估學(xué)生的心理狀況和存在的問題。方法是學(xué)生通過心理咨詢中心的網(wǎng)站，直接在網(wǎng)上做測試。

3.普查工作時間安排 普查測試時間：xx年xx月 分析統(tǒng)計時間：xx年xx月

整理、存檔、形成報告時間：xx年xx月

最后對出現(xiàn)陽性癥狀的同學(xué)發(fā)出邀請函，中心咨詢老師給予及時的幫助，并把面談的結(jié)果反饋給總部。

⑥、注意事項

（1）此次學(xué)生心理健康教育、心理普查工作將同時進(jìn)行，每位同學(xué)必須參與。鑒于人數(shù)多、時間緊、工作任務(wù)重，學(xué)院要進(jìn)一步提高認(rèn)識、加強(qiáng)宣傳、精心組織、周密安排。測試中要向?qū)W生講明心理健康測試的目的、意義及測試要求，使學(xué)生積極配合嚴(yán)格按照規(guī)定程序和要求操作，以保證心理普查工作有序進(jìn)行和圓滿完成。

（2）學(xué)生心理健康教育的時間是1個半小時，上課結(jié)束之后請上課老師把上課學(xué)生到3樓機(jī)房進(jìn)行心理普查。上課老師要嚴(yán)格控制講課時間，否則會耽誤后面的同學(xué)做心理測試。

（3）一是客觀對待心理測試結(jié)果。目前研制的心理測試量表仍有其局限性，心理測試結(jié)果又因受諸多因素影響，會出現(xiàn)“假陽性”，“錯報”，“假陰性”，“漏報”等情況。得分高被篩查出來的學(xué)生，未必都有心理健康問題，而有明顯心理健康問題的學(xué)生可能未被篩查出來。所以心理測試結(jié)果僅能作為判斷心理健康問題的輔助手段，參考依據(jù)。

（4）嚴(yán)格做好保密工作。依照心理健康工作的特殊要求，對每個學(xué)生的心理測試結(jié)果各位老師要做好保密工作(僅限于本人和相關(guān)工作人員知道)，切實保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益不受侵害，特別是被篩查出可能有心理問題的學(xué)生要嚴(yán)格保密。

（5）做好可能有心理問題學(xué)生的約談和心理干預(yù)。學(xué)生心理健康普查的主要目的是篩查心理問題學(xué)生并進(jìn)行干預(yù)和危機(jī)預(yù)防。中心將對篩查出可能有問題的學(xué)生進(jìn)行約談。

二、建立中小學(xué)學(xué)生心理健康成長檔案的實施方案

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，讓學(xué)校、老師和家長能更準(zhǔn)確地把握住學(xué)生的精神脈搏，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，促進(jìn)和諧校園、和諧家園、和諧社會的構(gòu)建。

（二）工作目標(biāo)和任務(wù)

幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法：把我升學(xué)選擇的方向：了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為：加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效地溝通：逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

（三）實施原則

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。

2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。

3、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機(jī)結(jié)合起來。

（四）主要措施

1、開展心理測評

從本學(xué)期開始，對全校中小學(xué)生開展心理健康診斷測驗（MHT）。測量結(jié)果可為教師和家長正確了解和指導(dǎo)孩子，提供科學(xué)的參考依據(jù)。

2、建立心理健康檔案

測評結(jié)束，將測評結(jié)果全部打印成紙質(zhì)文檔分校、分班建立學(xué)生心理健康檔案，并對心理異常情況的學(xué)生進(jìn)行篩選，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與必要干預(yù)。各類學(xué)生心理健康檔案放在專門檔案室，專柜存放，指派專人保管，并嚴(yán)格資料查閱和保密性制度。

3、舉辦心理健康教育培訓(xùn)

（1）、對測量結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，及時向?qū)W校、班主任反饋結(jié)論及合理化建議。

（2）、進(jìn)行相關(guān)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)主題如下：

初中生如何形成正確的情感價值觀，青春期問題的形成與處理，人際交往的問題，學(xué)習(xí)困難的問題??

4、開展個別咨詢與輔導(dǎo)

（1）、開設(shè)“心語”信箱。

（2）、根據(jù)學(xué)生具體情況及信箱信息定期對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，一學(xué)期兩次。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。（3）、每季度一期出版心理報紙《學(xué)生心靈之家》，并及時分發(fā)的各班級。

附：學(xué)校心理咨詢室必備檔案資料

1、學(xué)生心理檔案。

2、心理咨詢室臺帳。

3、班級心理輔導(dǎo)記錄。

4、團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄。

5、心理咨詢記錄(面詢)。

6、心理咨詢記錄(電話)。

7、高危學(xué)生情況記錄。

8、與家長溝通記錄。

9、與教師溝通記錄。

10、給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議。

11、心理預(yù)警記錄。

12、教師心理援助記錄。

第四篇：關(guān)于建立學(xué)生心理健康成長檔案的實施方案

關(guān)于建立學(xué)生心理健康成長檔案的實施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和山東省教育廳頒發(fā)《山東省中小學(xué)心理健康教育實施意見》的要求，讓學(xué)校、老師和家長能更準(zhǔn)確地把握住學(xué)生的精神脈搏，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，促進(jìn)和諧校園、和諧家園、和諧社會的構(gòu)建。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法：把我升學(xué)選擇的方向：了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為：加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效地溝通：逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

三、實施原則

（一）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。

（二）面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。

（三）關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

（四）以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機(jī)結(jié)合起來。

四、主要措施

（一）開展心理測評 從本學(xué)期開始，對全校中學(xué)生開展心理健康診斷測驗（MHT）。測量結(jié)果可為教師和家長正確了解和指導(dǎo)孩子，提供科學(xué)的參考依據(jù)。

（二）建立心理健康檔案

測評結(jié)束，將測評結(jié)果全部打印成紙質(zhì)文檔分校、分班建立學(xué)生心理健康檔案，并對心理異常情況的學(xué)生進(jìn)行篩選，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與必要干預(yù)。各類學(xué)生心理健康檔案放在專門檔案室，專柜存放，指派專人保管，并嚴(yán)格資料查閱和保密性制度。

（三）舉辦心理健康教育培訓(xùn)

1、對測量結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，及時向?qū)W校、班主任反饋結(jié)論及合理化建議。

2、進(jìn)行相關(guān)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)主題如下：

初中生如何形成正確的情感價值觀，青春期問題的形成與處理，人際交往的問題，學(xué)習(xí)困難的問題??

（四）開展個別咨詢與輔導(dǎo)

1、開設(shè)“心語”信箱。

2根據(jù)學(xué)生具體情況及信箱信息定期對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，一學(xué)期兩次。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。

3、每季度一期出版心理報紙《學(xué)生心靈之家》，并及時分發(fā)的各班級。

第五篇：學(xué)生心理.doc

在普通高中的學(xué)生管理工作中，常常會遇到這樣的學(xué)生：他們的一些行為，既不是什么思想認(rèn)識問題，也不是什么涉及紀(jì)律的問題，而是因為心理障礙而引起的反常行為。我們的學(xué)生管理往往比較缺乏這方面的研究和認(rèn)識，造成工作沒有針對性，方法不適當(dāng)，效果不太好。要解決這個問題，我們必須認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，落實并開展高中學(xué)生的心理健康教育。

1．心理健康的概述及開展心理健康教育的緊迫性

心理健康這個問題，國內(nèi)外不少專家學(xué)者都有研究和論述。美國的麥靈格指出：“心理健康是指人們對于環(huán)境以及人們相互之間最高效率及快樂的適應(yīng)情況。心理健康的人能保持平靜的情緒，有敏銳的智能，適應(yīng)于社會的行為和愉快的氣質(zhì)?！蔽覈t(yī)學(xué)家傅連璋強(qiáng)調(diào)“健康的”含義中包括了“精力充沛能經(jīng)常保持較高的效率；意志堅定，情緒正常，精神愉快?！币话阏J(rèn)為，心理健康就是個體合乎社會準(zhǔn)則的行為，既能為社會所接受，又能保持個體本身的愉快心境。青少年學(xué)生更應(yīng)具有正常的智力，積極的情緒和情感，堅強(qiáng)的意志，良好的性格，融洽的人際關(guān)系等。

據(jù)有關(guān)資料顯示，全世界三分之一的人有心理障礙，我國患心理疾病最多的是學(xué)生，占27%，發(fā)病率最高的年齡段為16—25歲，占49%。高中學(xué)生正處在身心急劇變化的時候，個人的發(fā)展和對環(huán)境的適應(yīng)必然產(chǎn)生許多的心理矛盾，他們沒有社會經(jīng)驗，道德觀念薄弱，思想比較單純，抵抗挫折能力不強(qiáng)。如果不加以及時引導(dǎo)，進(jìn)行心理健康教育，幫助他們加強(qiáng)意志鍛煉，樹立適當(dāng)?shù)睦硐牒湍繕?biāo)，增強(qiáng)分辨能力和抵制能力，很容易就會產(chǎn)生心理疾病，影響學(xué)習(xí)和生活，甚至誤入歧途，遺憾終生。高中學(xué)生心理健康教育的目的，就在于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，預(yù)防心理性疾病的發(fā)生，為走上社會做好心理準(zhǔn)備。