第一篇：職稱聘任實施方案

東川中學首次崗位聘任實施方案

為了加強對職稱聘用工作的管理，按照新核準的崗位設置方案有序地做好我單位專業(yè)技術崗位聘用工作，根據(jù)上級文件精神，結合我校教師崗位的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱聘任的積極作用，激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神。進一步深化人事制度改革，創(chuàng)新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，優(yōu)化教師隊伍結構，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。

二、實施范圍與對象

截止2009年12月31日以前在冊并按照國家、省有關規(guī)定，通過評審或考試取得專業(yè)技術職務任職資格的專業(yè)技術人員。

三、崗位設置與結構比例

（一）崗位總量

根據(jù)教體局下達的編制數(shù)和學校實際，確定崗位總量21個。

（二）崗位類別及數(shù)量 主要是專業(yè)技術崗位。

（三）崗位設置與結構比例 ◆學校教職工基本情況

我?，F(xiàn)有教職工21人，專業(yè)技術人員崗位如下：中學高級教師1人，已聘0人，未聘1人；中學一級教師8人，已聘0人，未聘8人；中學初級教師8人，已聘3人，未聘5人。另有特崗教師6人。

◆各類崗位設置情況 專業(yè)技術崗位21個 ①高級崗位 4個 五級崗位1個 六級崗位2個 七級崗位 1 個 ②中級崗位10個 八級崗位3個 九級崗位4個 十級崗位3個 ③初級崗位7個 十一級崗位4個 十二級崗位3個 說明： 1、2006年以后（含2006年）取得各類專業(yè)技術任職資格的專業(yè)技術人員，在此資聘任中只能聘本崗位最低級別。

四、崗位職責與任職條件

1、崗位職責：

①遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。②承擔滿額的工作量且成績顯著。

③認真主持教研、科研工作，發(fā)揮骨干、帶動作用，積極開展教學研究，達到相關部門的考核標準。

④完成有關部門所規(guī)定的常規(guī)工作；能勝任班主任工作；重視學生個性發(fā)展，認真指導并參與德育工作。

⑤指導教育教學研究工作，承擔校本培訓工作，積極指導和培養(yǎng)年輕教師；積極開展教改教研活動，促進教學水平的提高。

⑥注重自身專業(yè)發(fā)展，熱愛學習、積極參加集體組織的學習活動和自主學習。

⑦認真履行工作職責，完成學校安排的各項工作任務；嚴格按照自身工作崗位的要求，達到相應的工作標準。

⑧業(yè)務精良,觀念較新, 勤于學習,樂于奉獻，能為相關教育教學活動發(fā)揮好后勤保障作用。

2、基本任職條件：

①遵守國家憲法和法律以及學校的各項規(guī)章制度； ②具有良好的品行和職業(yè)道德修養(yǎng)；

③具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件； ④適應崗位要求的身體健康條件； ⑤具有相應的執(zhí)業(yè)資格；

⑥高、中級專業(yè)技術人員近五年考核結果均為合格以上，初級專業(yè)技術人員近兩年考核結果均為合格以上，工勤人員近兩年考核結果均為合格以上。

五、崗位競聘辦法

聘任實行量化打分，按分數(shù)由高到低，依次聘任到足額指標。

（一）：評分細則

1、工齡：從參加工作起，實工齡滿一年1分。

2、學歷：全日制初始為中專學歷2分，大專4分，本科6分，研究生8分；后進修學歷的分別在原學歷基礎上提高一個層次加1分。

3、獲得現(xiàn)專業(yè)技術職務資格起，滿一年加1分；

4、獎勵：獲得現(xiàn)專業(yè)技術職務資格起取得的榮譽.（取最高榮譽計分不累加，記功獎勵在同級別獎勵分值上提高1分）

（1）綜合獎勵：國家級8分，省級6分，市級4分，縣級2分。（2）單項獎勵：國家級6分、省級4分、市級2分、縣級1分。綜合獎勵是指國務院、省、市、縣各級黨委、政府或各級教育、人事、工會聯(lián)合認定的榮譽，單項獎勵是指由教育部、教育廳、市教育局、縣教育體育局及同級別體育行政部門授予的榮譽。

5、業(yè)績考核

獲得現(xiàn)專業(yè)技術職務資格考核均為合格的記20分，考核優(yōu)秀每一次加1分，連續(xù)三次考核優(yōu)秀以上的可在考核總成績多加五分，不定等或不合格的每一次減10分，減完20分為止。

六、崗位競聘基本程序：

1、組織領導

成立首次崗位競聘工作領導小組。領導小組由單位領導班子成員、教師代表組成（見附件1）。

2、制定方案。根據(jù)上級有關政策，結合我校實際情況，全校教職工的意見和建議等制定《東川中學首次崗位聘任實施方案》。

3、公布崗位。教體局審批后，公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件。

4、對崗位擬聘人員進行公示，公示無異議，正式聘用并公布聘用結果。

9、規(guī)范管理：本次競崗工作嚴格按照已公布的考核程序進行，并對所有過程性材料予以保留存檔。保證競崗工作的有序、有效、公正進行。查實在競聘工作中采取不正當手段擾亂競聘工作，直接低聘。情節(jié)特別嚴重者在明年的全員聘任過程中予以緩聘、拒聘，直至解聘。

10、本方案的解釋權由東川中學校委會負責解釋。

附件1：東川中學首次崗位競聘工作領導小組

組 長：王百潮 副組長：朱寶貴

成 員：王振永 張金國 祁艷華 劉會久（教師代表）劉艷紅（教師代表）下設辦公室。

辦公室主任：朱寶貴

負責聘用工作的具體實施，處理實施過程中出現(xiàn)的問題。

東川中學

2011-7-15

第二篇：職稱聘任期間工作總結

工作總結

我叫xxx，2011年7月畢業(yè)于鄭州航空工業(yè)管理學院機械設計制造及其自動化專業(yè)，本人自從參加工作以來，主要從事汽機檢修工作。2014年7月取得機械助理工程師任職資格.在聘任期間在汽化分場擔任汽機檢修專工，主要負責設備檢修工作的技術指標、檢修工期、質(zhì)量驗收和檢修工作的安全性及其專業(yè)的缺陷管理工作和專業(yè)技培訓工作。2015年9月?lián)纹謭鰴z修副主任,主要負責汽機設備管理及日常維護檢修。在領導的正確領導下，腳踏實地積極進取努力工作，圓滿完成了領導下達的各項工作任務。雖然取得了一定成績，但還存在許多不足。為更好的完成下一階段的工作任務以及個人專業(yè)技能的進一步提高，特對這近年來以來的的工作進行總結。

一、加強崗位培訓提高職工素質(zhì)。以提高員工的思想素質(zhì)，業(yè)務技術素質(zhì)，愛崗、敬業(yè)精神為培訓工作的重點，理論聯(lián)系實際的培訓原則，落實各項培訓計劃，結合檢修的各項檢修任務，開展崗位練兵。每月定期舉辦專業(yè)技能培訓，以努力提高職工解決和處理技術問題的能力，班組實際工作中實行傳、幫、帶，使班組人員工作技能有了進一步的提高。

二、在日常檢修管理上，我始終堅持安全第一的思想，把安全工作放在各項 工作的首位來抓。當安全與生產(chǎn)發(fā)生矛盾時，要把安全放在首位。嚴格落實各級安全生產(chǎn)責任制，嚴格執(zhí)行“兩票三制” 制度、“三位一體、手指口述”確認法，形成每個環(huán)節(jié)都保安全良好格局，真正做到三不傷害。安全是天字號大事，檢修上始終堅持“以人為本”的工作理念，認真落實“安全第一，預防為主”的八字方針，把員工的人身安全放在首要位置。

三、在設備管理上建立健全所轄設備的臺帳。將所轄設備分類建冊，設備各項信息詳列其中。對設備進行的維修、更換、校驗等各項工作都在設備臺帳中詳盡反映，使設備科學管理和質(zhì)量跟蹤工作跨上新的臺階。其次是對設備的預知保養(yǎng)，主要是對設備的振動監(jiān)測、油品取樣化驗監(jiān)督、轉(zhuǎn)動設備潤滑油脂更換記錄；隨著預保工作的開展，將有效的掌握設備的運行狀況，及時維護設備健康運轉(zhuǎn)，從而減少維修次數(shù)，減少備品庫存量，達到節(jié)約成本的效果。

四，在設備檢修技術上，先后參加了四臺機組的五次大修和兩臺的機組的技術改造，基本掌握了汽機專業(yè)各系統(tǒng)的技術規(guī)范、質(zhì)量標準和驗收要求。同時掌握了汽機專業(yè)設備的拆裝、檢修、調(diào)整工藝。并在工作中熟練地應用質(zhì)量標準、檢修工藝對檢修工作做出正確的指導、監(jiān)督，以標準的要求來對每一次的檢修工作進行驗收，做出最終的評價。

在實際工作中，我利用參加大修的機會，學習檢修技術并學以致用。我廠#2機由于調(diào)速系統(tǒng)問題，導致負荷手動和電動都不能增減負荷，嚴重制約了#2機的安全運行。2#機同步器解體檢查，主要是因為同步電機與齒輪軸連接的聯(lián)軸器銷子剪斷，導致電機不能帶動齒輪軸轉(zhuǎn)動，無法電動調(diào)節(jié)。更換新銷子回裝，開機增減負荷正常。后發(fā)現(xiàn)#2機負荷有帶不滿的問題，在廠家的指導下，我們對油動機進行解體檢查，發(fā)現(xiàn)是內(nèi)部滑閥卡澀導致的，經(jīng)過對滑閥的研磨后恢復，機組帶負荷正常。

2014年12月19日10：15,1#機負荷出現(xiàn)波動，在不到5秒的時間內(nèi)波動三次，先是負荷從24mw下降到0mw，然后迅速上升26mw，又下降到0mw，之后又馬上上升到25mw，最后穩(wěn)定在25mw，振動開始呈現(xiàn)上身趨勢，各瓦電腦記錄垂直振動最高值：1#瓦0.019mm；2#瓦0.051mm；3#瓦0.16mm；4#0.062mm。3#瓦振動嚴重超標，打閘停機。為了盡快能使機組開機發(fā)電，我們組織檢修人員，在老工人的指導下，我們對機組的中心進行了重新找正，開機后各瓦震動都達到優(yōu)，圓滿完成了廠里下達的任務。五.轉(zhuǎn)變觀念，提高檢修管理水平。

在工作中樹立“管理出效益、管理出效率，管理是永恒的主題”的觀念，切實加強檢修管理工作。在這半年中我重點抓了質(zhì)量第一的管理思想，加強質(zhì)量教育，強調(diào)檢修過程的零缺陷管理；質(zhì)量管理不僅是管理人員進行管理，要動員全體人員都參加質(zhì)量管理，從自我做起，從點滴做起，讓檢修人員自己知道做什么?怎么做?做到什么程度為好?使檢修工作有可靠的質(zhì)量保證。

在日常工作中，加強設備診斷工作，針對設備狀況，預測設備可靠性，對可能出現(xiàn)的設備故障的部位、原因、程度進行識別和評價，并確定故障的修復方法，努力使檢修工作成為以可靠性為中心的維修，保障設備的安全穩(wěn)定運行。

在檢修工作中，堅持“降本增效”的原則，以“最低的成本、最優(yōu)的質(zhì)量，取得最大的效益”為宗旨，抓管理、降能耗、增效益，增強了檢修人員的主人翁意識，大家以廠為家，立足本崗，在節(jié)能降耗上挖潛革新，做到能修的不換、能利用的不廢棄、能自己干的不外委，時時處處注意節(jié)約。

雖然在工作中取得了一些成效，具備了一定的技術工作能力，但是仍然存在著許多不足，還有待提高。在今后的工作中，我將以飽滿的熱情投入到本職工作之中去，發(fā)揮自己的技術專長，為企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益為企業(yè)、為國家做出更大的貢獻。在下一階段，我要勇于剖析、正視自己的缺點，針對在工作中的不足強化學習專業(yè)知識，提高工作質(zhì)量。在精通自身崗位技能的前提下，盡可能多的學習鍋爐及電氣知識，使工作更加系統(tǒng)化，從而融會貫通，使自己的專業(yè)水平達到一個新的高度。

第三篇：職稱聘任申請書

職稱聘任申請書

尊敬的xx領導：

本人XX，性別，X族，19xx年x月出生，中共黨員，大學本科學歷，xxx年xx月通過xxxx公開招考分配至xxx人民政府工作；xxx年x月調(diào)至xxxxx工作，同年10月取得xxx（中級）資格證書。

參加工作以來，在單位領導及同事的關心和幫助下，我在各個方面均有所提高。思想上堅持四項基本原則，遵章守法，擁護黨的基本路線、方針和政策，深入學習實踐科學發(fā)展觀，積極參與黨的群眾路線教育實踐活動，積極參與兩學一做，自覺加強理論學習，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高理論知識和業(yè)務工作水平。

在工作過程中，我能夠認真履行自己的崗位職責，改進工作作風，提高工作效率和質(zhì)量，根據(jù)上級安排的工作任務和目標，結合自身工作實際，樹立大局意識和服務意識，充分發(fā)揮黨員先鋒作用，團結同志，完成好各項工作任務。

按照初級技術職稱資格聘任的相關文件，我認為自身已經(jīng)達到條件，特提出申請給予聘用助理 xx師（十二級）職稱，望領導予以批準！

特此申請！

申請人：XXX XXXX年XX月XX日

第四篇：職稱聘任申請范本

職稱聘任申請范本

尊敬的領導：

我自愿申請參加中教一級職稱聘任評審。我于2003年分配進江西省萬年中學工作，進行過循環(huán)教學，并于2009年取得了中教一級職稱資格證書。

一、教學:

我努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促勤。課堂上力求貼近學生實際，力求運用自己所學激發(fā)學生的學習興趣，著力培養(yǎng)學生的思考分析能力。課后積極參加各種途徑的學習，努力提高自己的綜合能力，爭取做到“學高為師”。

教書之余，自主學習最新教學方法，提高個人教學能力；自覺關注最優(yōu)教育理念，提煉個人教育觀念；自費購買最經(jīng)典書籍，提升個人文化素養(yǎng)。

二、師德：

在工作上，嚴格要求自己，注意自己一言一行，謹遵“正人先正己”的原則，時刻提醒自己，重視為人師表的職業(yè)形象，努力做到“德高為范”。在日常生活中，遵循與人為善，正道而行的古訓，自尊自愛，無愧于心。

三、業(yè)績：

1、2007-2008獲萬年縣委、縣政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”榮譽證書。轉(zhuǎn)載請著名來自:(004km.cn言小.總結范文.網(wǎng))

2、2008年高考學生周海琴全縣語文單科第一名,2009年高考學生曾蓓全縣語文單科第一名，2010年高考學生姚一帆全校語文單科第一名。按實考人數(shù)計算所教班連續(xù)三年（2008—2010）獲高考語文平均分第一、優(yōu)秀率第一、高分段絕對人數(shù)第一。至今有多名學生高考作文入選江西省高招辦編選的高考優(yōu)秀作文評析（萬年縣每年入選一篇）。

3、指導學生參加作文大賽并獲獎，指導學生在《中學語文》《讀寫月報》《中學語文園地》發(fā)表文章。

4、本人在《名作欣賞·鑒賞版》《中學語文教學》《語文教學通訊·高中刊》《語文學習》《閱讀與寫作》《語文月刊》《考試》等品牌期刊發(fā)表論文二十余篇。

5、參與2009——2011江西省省級教研課題《現(xiàn)代文閱讀教學探幽》（編號EA09—086）。

現(xiàn)在我各個方面考核合格，已經(jīng)符合申請聘任中學一級語文教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準！

特此申請

申請人:柴國華

2011年6月1日

第五篇：泰安市職稱聘任

首頁泰安市關于認真做好2008年全市中專和中小學教師職稱評聘工作的通知

各縣市區(qū)教育局，泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)社會事業(yè)局，市直有關學校（單位）： 為認真做好今年全市中專和中小學教師職稱評聘工作，根據(jù)省教育廳和市人事局有關文件精神，結合我市教師隊伍實際，經(jīng)市人事局同意，現(xiàn)就有關問題通知如下：

一、評聘工作的指導思想和要求

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《教師法》、新《義務教育法》和教師職稱評聘的各項政策規(guī)定，積極穩(wěn)妥地深化中小學人事制度改革，引入競爭激勵機制，破除專業(yè)技術職務終身制，建立“職務能上能下、待遇能高能低、人員能進能出”的符合中小學教師職業(yè)特點的教師任用新機制，逐步實現(xiàn)教師職稱聘任和崗位聘任的統(tǒng)一。總的要求是，教師職稱評聘工作要有利于實施素質(zhì)教育、教育教學改革和教師隊伍建設，堅持向教學第一線和農(nóng)村教師傾斜的原則，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，爭創(chuàng)佳績，全面提高教育教學質(zhì)量，推動全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、嚴格掌握評審范圍，認真把握申報條件

根據(jù)上級有關規(guī)定，中專、中小學教師職稱評審的范圍，從今年起，僅限于在各級各類學校和教育行政部門所屬教研室、電教館及少年宮等教育機構中專門從事教育教學工作的教師和專職教研員。各級各類學校中不直接從事教學工作的專職管理和后勤服務人員，各級教育行政部門所屬的其他事業(yè)單位的工作人員，不能申報中專、中小學教師職稱。在學校人事制度改革中落聘人員，已經(jīng)離退休人員，不能評審教師職稱。各級教育行政部門和學校必須按規(guī)定執(zhí)行，嚴禁擅自擴大范圍。

為更好地落實中小學課程方案，促進素質(zhì)教育的順利實施，根據(jù)目前我省義務教育和普通高中課程開設實際情況，從今年起，我省中小學教師職務高評委新設置“綜合實踐活動”和“通用技術”兩個學科，從事這兩門課程教學的專職教師可以直接申報相應的中學教師職務。

申報評審中專、中小學教師專業(yè)技術職稱，須具備以下條件：

（一）具有相應的教師資格。

（二）符合《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》中規(guī)定的任職條件。

（三）具備《教師法》所規(guī)定的學歷要求。其中，通過繼續(xù)教育取得后學歷的教師，須在取得學歷后繼續(xù)任教3年以上。

（四）計算機應用能力達到申報要求。

根據(jù)國家規(guī)定和要求，申報中、高級職稱，須取得全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證（規(guī)定的應考科目<模塊>全部合格）；對符合暫不參加考試或免于計算機應用能力考試規(guī)定的，須提供《申報專業(yè)技術職務資格暫不參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試或免考部分科目（模塊）審核表》，并出具有關證明材料。

暫不參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試的范圍是：評聘小學（含幼兒園）教師職稱的；現(xiàn)仍在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含街道辦事處）直屬及其以下單位工作的；評聘初級職稱的；截止今年底年滿50歲的；符合免試條件的。其他人員均按要求執(zhí)行。(五)外語成績符合國家要求。凡專業(yè)技術職務試行條例規(guī)定有外語要求的，須取得國家組織的職稱外語考試成績單合格證后方可申報。根據(jù)省人事廳《關于2008全國職稱外語等級考試成績使用標準有關問題的通知》（魯人辦發(fā)[2008]98號）規(guī)定，2008職稱外語等級考試各語種、類別、級別的成績，全國通用標準為60分，全省當年有效使用標準為55分。符合《關于完善職稱外語考試有關問題的通知》（魯人發(fā)[2007]19號）中放寬外語成績要求規(guī)定的，全省當年有效使用標準放寬至45分，當年可申報副高級、中級專業(yè)技術職務資格。

按照魯人辦發(fā)[2006]108號文件要求，自2007年起，中等師范學校（含教師進修學校）教師申報高級講師和講師職務資格，均應參加全國專業(yè)技術人員職稱外語等級考試，提供考試成績通知書，并達到相應要求。

（六）繼續(xù)教育學分符合要求。按照《泰安市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育管理規(guī)定》（市政府令119號）和《關于做好2008<繼續(xù)教育證書>審驗工作的通知》（泰人辦發(fā)[2008]106號）要求，今年，晉升專業(yè)技術職務資格的，任職期間繼續(xù)教育學分平均每年應達到20學分（可累計計算）。其中，任職期限滿5年以上的，自2003年1月起累計應滿100學分。

（七）完成學校規(guī)定的教育教學工作量，教育教學考核成績優(yōu)良。申報評審中專高級講師職務，須在任現(xiàn)職期間系統(tǒng)地講授過1門主干基礎課或2門及以上其他課程，申請中、小學中、高級教師職稱，周任課時數(shù)要達到國家規(guī)定要求。

三、規(guī)范推薦評審程序

申報評審中專、中小學教師職稱，要嚴格按照《山東省專業(yè)技術職務資格評審辦法（試行）》（魯人發(fā)[2002]26號）規(guī)定的個人申報、民主評議推薦、單位審查、主管部門審核呈報的辦法進行申報。

單位在組織申報推薦時，要成立具有相應專業(yè)技術職務人員組成的專家委員會或?qū)W術委員會（7人以上），對申報人的學術、技術水平進行評價，提出推薦名單。單位根據(jù)專家委員會或?qū)W術委員會提出的推薦名單，綜合考慮申報人的品德、業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度等情況，確定推薦人選，經(jīng)公示無異議后推薦上報。受組織派遣赴四川抗震救災一線工作的專業(yè)技術人員，符合相應專業(yè)技術職務資格申報條件的優(yōu)先申報推薦。

各部門、單位組織申報推薦時，要認真研究該系列（專業(yè)）專業(yè)技術崗位需求情況，結合崗位設置情況組織申報。具有高、中級專業(yè)技術職務資格人數(shù)已超過按實施崗位設置管理規(guī)定應設置的相應崗位數(shù)15%的，要從嚴掌握，一般不再推薦申報。

根據(jù)國家有關規(guī)定，中小學教師申報中、高級教師職稱，須經(jīng)縣（市、區(qū)）教育行政部門審核，由縣（市、區(qū)）教育、人事部門共同呈報。要增加工作的透明度，實行陽光操作，把評議推薦的全過程置于群眾監(jiān)督之下。具體要經(jīng)過以下程序：

（一）申報人員所在學校（單位）公布申報評議方案。

（二）申報人員提出申請，并提供有關證件。

（三）學校（單位）公開進行民主評議推薦，張榜公布評議推薦結果。

（四）學校（單位）組織整理填報有關申報材料。

（五）學校（單位）對申報材料進行認真核實，重點審查其申報材料、證書和證明等是否真實、齊全，內(nèi)容格式等方面是否符合規(guī)定要求。

（六）公示申報人員的申報材料及有關情況，公示無異議后，學校（單位）要在該申報人的《教師職稱評審表》、《專業(yè)技術職稱評審簡表》的“推薦意見”欄中填寫推薦意見，并簽字、加蓋單位公章。

（七）組織填寫《“六公開”監(jiān)督卡》。

（八）報經(jīng)主管部門審查，符合申報條件的材料，主管部門簽署意見，加蓋單位公章后，及時送呈報部門。

（九）申報材料經(jīng)呈報部門審核同意并簽署呈報意見后，按規(guī)定時限報市教育局。

四、認真掌握標準條件，確保推薦評審質(zhì)量

各單位在推薦評審各類教師職稱時，必須在公開、公正、公平、合理和綜合評價的原則下，嚴格執(zhí)行《教師職務試行條例》規(guī)定的任職條件和省市有關規(guī)定要求，不得隨意放寬和降低標準條件。各單位要切實加強民主推薦、資格審查力度，確保推薦評審質(zhì)量。在推薦評審工作中，必須認真把握好以下具體問題：

（一）師德問題

加強師德教育，倡導無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學的精神，塑造高尚的師德風范，爭做人民群眾滿意的教師，是新時期加強教師隊伍建設、全面實施素質(zhì)教育的需要。評聘教師職稱時，對違反教師職業(yè)道德規(guī)范、教師行為“十不準”規(guī)定的人員，對創(chuàng)建文明行業(yè)造成不良影響的人員實行“一票否決”。

（二）學歷問題

1、申報中專、中小學和幼兒園教師職稱的人員，必須具備《教師法》規(guī)定的相應學段要求的國家教育行政部門認可的學歷。

2、通過繼續(xù)教育取得規(guī)定后學歷的教師，評審高一級專業(yè)技術職稱，其所學專業(yè)必須與現(xiàn)任教專業(yè)相同或相近。

3、提高教師職稱評審的學歷要求，并逐步由學歷向?qū)W位過渡。中專教師和高中階段教師申報高一級教師職稱應逐步要求取得學士以上學位；對取得學士學位晉升中級、取得碩士及其以上學位晉升高級教師職稱者，同等情況下優(yōu)先考慮。2001年8月底以后補充到教師隊伍的人員，評審中專教師和高中階段教師職稱一般應具有學士及其以上學位。

4、普通高等學校1970—1976年入學的畢業(yè)生，可按照有關規(guī)定申報、評審相應的專業(yè)技術職稱，其學歷填寫為“大學普通班”。

（三）論著、科研成果問題

從今年起，高、中評委將不再把論文獲獎作為評審依據(jù)，收取評審材料時，不再受理申報人員提交的各種論文獲獎證書，論文清樣或錄用通知書、習題集、論文集和增刊上發(fā)表的論文等。作為科研項目結題的論文、專著等，獲得市級以上自然科學或社會科學獎，可以作為科研項目獲獎，在相應欄內(nèi)填寫報送。對申報人員提交的論文、著作和科研成果，推薦評審工作中，不能只看數(shù)量多少，而要充分發(fā)揮同行專家的作用，對論文、論著的內(nèi)在質(zhì)量，科研成果的科技含量、轉(zhuǎn)化應用及個人的理論研究能力進行綜合分析、論證。同時，還要結合其發(fā)表文章的刊物層次等進行全面考察，以此確定申報人員的科研能力、科研水平以及對本門學科基礎理論知識的掌握程度，確認其真實的學術科研水平。晉升高級講師職稱任職資格，應提供代表本人學術水平的公開發(fā)表或出版的論文、著作；晉升中學高級教師職稱，若無公開發(fā)表論文、著作，可提供本人撰寫的反映其教育教學水平的經(jīng)驗總結、研究報告及經(jīng)驗交流材料。論文、著作須在2008年8月底以前公開發(fā)表、出版。

農(nóng)村中小學教師教學研究能力，主要由所在學校通過教學、教研工作實績進行考察，對公開發(fā)表或出版論文、著作情況適當放寬要求。

（四）教育教學水平和業(yè)績考察問題 在教師職稱評審推薦工作中，要注重考察教育教學質(zhì)量和工作實績，使廣大教師的注意力真正轉(zhuǎn)移到提高教育教學質(zhì)量上來。為進一步考察參評人員的課堂教學能力和水平，從今年起將要求參評教師提交任職以來的部分教案。根據(jù)教育工作和教師的職業(yè)特點，學校主管部門在推薦時，要通過組織說課對申報人員的綜合素質(zhì)和教育教學能力進行評價。高級評審委員會在評審時，將把說課評價情況作為對申報人員評價的重要依據(jù)。“雙師型”教師、參加新課改培訓并取得結業(yè)證書的教師在同等條件下優(yōu)先評聘教師職稱。

要重視中小學教師在農(nóng)村或薄弱學校的教學經(jīng)歷。2001年8月后補充到教師隊伍的中小學教師，評聘中、高級教師職稱一般應有一年以上農(nóng)村學?；蛳鄬Ρ∪鯇W校任教的經(jīng)歷，評聘高級教師職稱一般應有兩年以上農(nóng)村學?；蛳鄬Ρ∪鯇W校任教的經(jīng)歷；2001年8月底以前任教的教師，凡有在農(nóng)村或相對薄弱學校任教經(jīng)歷的，同等條件下優(yōu)先評聘教師職稱。

（五）班主任業(yè)績考察問題

申報評審中、高級教師職稱，任現(xiàn)職以來，應擔任過班主任工作或承擔過學生管理工作3年以上，對于長期擔任班主任工作，并取得突出成績的教師，要優(yōu)先評聘教師職務。未擔任班主任工作，或擔任班主任工作達不到上述要求者，一般不得評聘中、高級教師職稱。

（六）普通話問題

為全面推廣使用普通話,使普通話成為課堂教學語言,廣大教師在教學中要切實學習普通話,使用普通話。從今年開始,45歲以下的教師，普通話達不到二級乙等水平，原則上不得晉升高一級教師職稱。

（七）破格晉升職稱問題

為鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，對于個別不具備任職年限，但確有較高業(yè)務水平，在教育教學工作中做出突出成績者，允許破格申報教師系列中、高級職稱。破格申報教師系列中、高級職稱須符合《山東省高級專業(yè)技術職務任職資格破格申報指導條件（試行）》（魯人發(fā)[2005]15號）和《泰安市中級專業(yè)技術職務任職資格破格申報指導條件（試行）》（泰人發(fā)[2006]15號）中所規(guī)定的破格指導條件。要嚴格把握破格條件，達不到破格指導條件的，一律不得申報。對于符合破格申報條件，以破格方式申報評審教師高級職務的人員進行審核和測試。經(jīng)過審核和測試后，單獨提交評審委員會評審。測試內(nèi)容主要為教育理論知識、教育教學能力和教科研水平。測試時間另行通知。

（八）小學（幼兒園）教師申報中學高級教師職稱問題

小學（幼兒園）教師評審中學高級教師應從嚴掌握。小學（幼兒園）優(yōu)秀教師評聘中學高級教師職稱，實行條件和崗位數(shù)額雙控制。經(jīng)正式批準設置中學高級教師崗位的小學、幼兒園，在空崗內(nèi)可推薦部分優(yōu)秀的小學（幼兒園）教師晉升中學高級教師職稱。申報評審中學高級教師職稱的小學（幼兒園）教師，必須符合《山東省教育廳關于做好2004年全省中專和中小學教師職務評審工作的通知》中規(guī)定的小學（幼兒園）教師申報中學高級教師職稱的條件。

（九）實驗技術人員晉升職稱問題

今年繼續(xù)開展實驗技術人員中級專業(yè)技術職稱的評審工作。申報晉升實驗師職稱，須有學校和縣級以上教育行政部門出具的專職從事學校實驗技術工作的證明，且高中實驗技術人員須具有國家承認的與申報專業(yè)相同或相近的大專以上學歷，并任助理級職務4年以上；初中實驗技術人員須具有中專以上學歷，并任助理級職務5年以上。對出具假證明的，經(jīng)查實三年內(nèi)不準申報評審。

（十）中學系列職業(yè)學校專業(yè)課教師評審問題

職業(yè)學校專業(yè)課教師晉升高一級教師職稱，根據(jù)上級有關規(guī)定，必須取得國家承認的大學本科以上學歷。對取得相應高級技術等級證書者，同等條件下可優(yōu)先評聘高一級專業(yè)技術職稱。

（十一）改系列問題

對于因組織安排等原因改變工作崗位或?qū)I(yè)技術職稱系列聘任同級專業(yè)技術職稱的，需在現(xiàn)崗位經(jīng)過一年左右的考察，如單位認為勝任現(xiàn)崗位工作，經(jīng)有關部門同意后，可直接聘任現(xiàn)崗位同級專業(yè)技術職稱，其中改聘教師職稱的，應取得與任教層次相符的教師資格。改聘職稱前后的任職年限連續(xù)計算，考察期間可維持原任職稱的待遇。直接改聘職稱的，原任職資格不變。改變?nèi)温氋Y格的，仍需按原改系列評審的有關規(guī)定辦理，其中改評教師職稱的，應取得與任教層次相符的教師資格。

（十二）從非企事業(yè)單位調(diào)入學校從教人員的職稱評審問題 從非企事業(yè)單位交流或安置到學校從事教育教學工作的人員，需從事教育教學工作1年以上，取得相應的教師資格，經(jīng)考核符合相應的教師職務任職資格條件（包括職稱外語、計算機應用能力），方可申報相應的教師職稱。

（十三）評委會的組建及成員調(diào)整問題

加強評審委員會成員信息庫建設，建立一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的評審專家隊伍。加強對評審委員會成員的業(yè)務培訓，提高業(yè)務水平和執(zhí)行政策的能力，保證評審客觀、公正，提高評審質(zhì)量。

各有關單位要搞好評委會的組建、調(diào)整工作，在調(diào)整組建評委會時，除考慮候選人的政治條件和業(yè)務水平外，還要盡可能考慮評審委員會成員在學科（專業(yè)）、年齡結構和層次上的分布，要注意吸收一定數(shù)量的基層人員和中青年學術帶頭人參加。各級評審委員會（推薦組）成員連續(xù)任職一般不得超過三屆。為充實調(diào)整全市中專、中小學教師職務評審委員會，各縣市區(qū)和有關單位須向市教育局推薦評委備選人員，推薦的人員必須堅持原則，秉公辦事，師德高尚，有較高的學術水平和豐富的教學經(jīng)驗，熟悉教師職務評聘政策，同時填寫《山東省中專中學教師職務高評委專家?guī)靷溥x人員推薦表》（附件5）和《山東省專業(yè)技術職務評審委員會執(zhí)行委員備選人員情況表》（附件4）。

各單位在具體推薦評審工作中，既要講學歷和資歷，更要注重申報人員的實際業(yè)務水平、工作能力和在現(xiàn)工作崗位上取得的工作業(yè)績，對在工作中做出突出成績的要優(yōu)先予以推薦評審。對長期在農(nóng)村貧困、邊遠地區(qū)教學第一線從事教育教學工作的，應主要看其實際教學業(yè)務水平、工作能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績。有援藏、援疆、援島經(jīng)歷的優(yōu)先予以推薦評審。

五、認真做好聘任工作 各級各類中小學、中專學校要在教育行政主管部門的指導下，根據(jù)魯人發(fā)（2007）78號、魯人發(fā)（2007）79號文件規(guī)定，按照科學、合理、優(yōu)化、高效的原則，在規(guī)定的結構比例內(nèi)，做好學校專業(yè)技術崗位設置工作。

各學校要按照省、市有關規(guī)定，在科學合理設置專業(yè)技術崗位的基礎上，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴格按程序進行雙向選擇競爭聘任，完善規(guī)范聘約管理，破除專業(yè)技術職務終身制，分類搞好業(yè)績考核，加強聘后管理，激勵專業(yè)技術人員干事創(chuàng)業(yè)，有條件的單位可試行高職低聘或低職高聘，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。

六、切實加強組織領導，嚴肅評聘工作紀律

（一）嚴格表格填寫

申報人必須據(jù)實填寫《山東省中小學中專技校教師職稱評審表》（以下簡稱《評審表》）、《中小學中專技校教師申報評審職稱情況一覽表》（以下簡稱《一覽表》）和《專業(yè)技術職稱評審簡表》，并提供各種證明材料，不能證明其真實性的內(nèi)容不能填寫。填寫從事專業(yè)應統(tǒng)一規(guī)范。所在單位必須填寫法定全稱，不得簡化。要強化誠信意識，實事求是地填寫申報材料和提供各種證明材料，并在《評審表》中“個人總結”欄的最后填寫如下承諾語：“本人承諾：所提供的個人信息和證明材料真實準確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規(guī)定造成的后果，責任自負。”

從事教學研究、電化教育的人員，未承擔教學任務的，其《評審表》、《一覽表》中不能出現(xiàn)課堂教學工作量，其工作情況及成績可在《評審表》“個人總結”和“學校推薦意見”中體現(xiàn)，在《一覽表》中可直接寫在“任現(xiàn)職以來完成的教育教學工作情況”欄下。

（二）嚴格材料審查

各學校（單位）要對申報材料，包括學歷證書、資格證書、聘任證書、獲獎證書、外語成績證明、計算機應用能力考試合格證、論文論著、考核材料及表格中所填寫內(nèi)容等進行認真核實，公開進行民主評議。申報材料呈報前，學校（單位）要將個人申報材料中的《一覽表》在本學校（單位）明顯位置張貼公示，公示期不少于7個工作日。經(jīng)公示無異議后，方可推薦上報。學校（單位）主管部門和呈報部門要層層負責，認真審核，嚴格把關，杜絕弄虛作假現(xiàn)象發(fā)生。對少數(shù)單位、地區(qū)出現(xiàn)大批量連續(xù)多年考核優(yōu)秀、教學工作量超出實際等情況，專家組在評審時將不作晉升依據(jù)。

（三）嚴肅工作紀律

要進一步嚴肅工作紀律，對違反規(guī)定程序及弄虛作假、營私舞弊的直接責任人及其相關責任人員，要嚴格按照《中共山東省紀律檢查委員山東省監(jiān)察廳山東省人事廳印發(fā)〈關于處理專業(yè)技術職務評聘工作中違反政策紀律問題的暫行規(guī)定〉的通知》(魯人職〔1994〕9號)、《專業(yè)技術人員資格考試違紀違規(guī)行為處理意見》（人事部令第3號）嚴肅處理。對偽造學歷、資歷，以虛假和不正當手段騙取專業(yè)技術職稱證書的人員，將取消其資格，收回證書，5年內(nèi)不準申報職稱評審。對把關不嚴，報送假材料的單位、呈報部門(單位)予以通報批評。各級教育行政部門、各學校(單位)要不斷加大教師職稱評審工作的透明度，加強監(jiān)督檢查，確保評審工作的公正、公平。

教師職稱推薦、評聘工作是一項政策性很強的工作，涉及面廣，社會影響大，關系到廣大教師的切身利益。各級教育行政部門和學校必須高度重視，在黨委和政府的領導下，從穩(wěn)定大局出發(fā)，按照國家有關法律法規(guī)，加強對此項工作的組織領導，要成立由一把手任組長的教師職務推薦評聘工作領導小組，分管領導要親自靠上抓。要嚴密組織，精心安排，努力增加工作透明度，積極接受紀委、工會等組織和群眾的監(jiān)督。要深入基層搞好調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，及時加以解決。要加大宣傳教育力度，決不能因職稱評聘工作影響教師隊伍的穩(wěn)定，影響學校正常的教育教學秩序。

各級各單位要認真執(zhí)行上級有關規(guī)定，嚴格執(zhí)行異議期制度和上級規(guī)定的收費標準，嚴格遵守評聘工作紀律，對違反政策規(guī)定，弄虛作假，營私舞弊等現(xiàn)象，將做出嚴肅處理。為保證評審工作的正常開展，在評審工作中，凡有人民來信來訪集中反映申報人或組織有弄虛作假、推薦不符合程序等問題的，在事實未查清前暫不予以評審，以確保評審的質(zhì)量和社會信譽。

附件：

1、關于報送2008年泰安市中小學教師職稱評審材料的有關要求

2、山東省高級專業(yè)技術職務任職資格破格申報指導條件（試行）

3、泰安市中級專業(yè)技術職務任職資格破格申報指導條件（試行）

4、山東省專業(yè)技術職務評審委員會執(zhí)行委員備選人員情況表

5、山東省中專中學教師職務高評委專家?guī)靷溥x人員推薦表

6、申報專業(yè)技術職務資格暫不參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試或免考部分科目（模塊）審核表

二00八年十月六日