第一篇：雙泉九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)第一階段總結(jié)

隴西縣雙泉九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)

第一階段總結(jié)

本學(xué)期，我校積極響應(yīng)教體局的號召，扎實開展高效課堂活動，按照實施方案有序進(jìn)行，認(rèn)真落實各項具體措施，教改成效比較明顯?，F(xiàn)將活動開展情況做一總結(jié)：

一、所做的工作 1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視

我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案、具體措施及考核評比辦法。要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確、責(zé)任到人，確保了活動的有序高效開展。2.統(tǒng)一思想、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

我校利用例會和專項教研會議認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，使老師從思想上高度重視，行動上積極參與。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，我校教師思想高度統(tǒng)一，求變、改革的呼聲日益高漲，并且深刻體會到傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念決裂，向新的教學(xué)觀念靠攏，只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。

3.深化教學(xué)改革一是組織教師外出取經(jīng)我校為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，積極組織教師參加縣域內(nèi)所有的教研比武、培訓(xùn)講座等活動，專門選派骨干教師先后去蘭州、定西聽課、聽講座()人次。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們的觀念有了很大轉(zhuǎn)變，收獲頗多，回來之后，掀起了我校教學(xué)改革的新高潮。4.組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動

我校為了努力構(gòu)建高效課堂理念下的課堂教學(xué)模式，決定在每個教研組舉行高效課堂教學(xué)模式教師‘過關(guān)課’活動。在活

動中,要求每位教師準(zhǔn)備一節(jié)公開課，同時還要求每位教師寫課后反思，從思想上上升到教改的高度去認(rèn)真對待每一節(jié)課。以此為契機(jī)，大多數(shù)教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進(jìn)一步修改的意見和建議，同時形成書面形式的高效課堂評價表，這些舉措使教師的教學(xué)水平有了顯著提高，教改成效較明顯。5.堅持校長聽課制度，抓好教學(xué)過程管理。

學(xué)校教學(xué)活動大部分是在課堂進(jìn)行的，這里始終應(yīng)是校長了解教學(xué)實際的現(xiàn)場。聽課是校長掌握教學(xué)情況的主要方式，聽課既可以了解教師的教，也可以了解學(xué)生的學(xué)，可及時發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗方法在全校總結(jié)推廣，利于及時調(diào)整教學(xué)管理措施。本學(xué)期我們實行實行每周領(lǐng)導(dǎo)（含全體校務(wù)人員）聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導(dǎo)聽課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、取得的成績

1.絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過長時間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下，新的課堂模式的實施由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)變?yōu)樽杂X。

2.涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺。在實施過程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導(dǎo)演，體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，課堂時間得到

了充分的利用，學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。

三、存在的問題

我們在課堂教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面，已經(jīng)邁出了堅實的一步，初步積累了點滴經(jīng)驗。相形之下，我校在?高效課堂?構(gòu)建過程中還存在許多困惑、困難與問題： 1.師資力量參差不齊。對于我們農(nóng)村學(xué)校來說，教師的年齡差異較大，能力也參差不齊，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，課改對教師的要求更高了，要想在課改中做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的教師，必須具有超常的組織駕馭課堂能力，顯然一些老教師是無法適應(yīng)的。

2.PPT如何與板書完美結(jié)合起來，且大多情況下都存在過多過濫的情況。

3.個別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

4.與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。5.教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。

6.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。

7.高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。8.任課老師為了追求課堂‘外在效果’的更加完美，有意無意地主要讓優(yōu)秀尖子展示，結(jié)果，必然無意中就剝奪、扼殺了待優(yōu)生展示的機(jī)會、天性，很容易造成?優(yōu)等生更優(yōu)??差生更差?的惡果。

四、今后的打算

面對以上的問題與困惑，我們今后的打算是：

一是利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會時間，不失時機(jī)地組織大家有針對性地認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理念，首先從思想上逐步認(rèn)清‘高效課堂’的本質(zhì)與精髓，徹底消除?過于追求高效課堂教學(xué)的形式化?的思想傾向。

二是綜合借鑒各方面的經(jīng)驗，以?壓兩頭，抓課堂?為抓手，以‘當(dāng)堂訓(xùn)練不少于10分鐘’為硬指標(biāo)，要求我校任課同志在?力爭當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?方面有所實踐，有所探索。

嘗試學(xué)生之間的?師徒對接?，鼓勵待優(yōu)生主動拜優(yōu)等生為師傅，師徒實行捆綁發(fā)展，加大對師傅培養(yǎng)徒弟的獎勵力度。以學(xué)?？荚嚦煽?yōu)榛鶞?zhǔn)，實行師徒結(jié)對調(diào)整（以每周?培優(yōu)輔差統(tǒng)?計表為準(zhǔn)），動態(tài)管理，形成激勵競爭機(jī)制。我們在課堂教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面做了一點探索性工作，但與兄弟學(xué)校，與教體局的要求肯定存在很大的差距。在接下來的時間里，我校會結(jié)合我?，F(xiàn)有實際情況，組織全體教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，改變工作思路，改進(jìn)工作方法，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為主導(dǎo)，把教師的教，轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)上來，注重教法、學(xué)法改革，向40分鐘要質(zhì)量，以教研強(qiáng)效，以質(zhì)量立校。

2016年12月

第二篇：雙泉學(xué)校高效課堂實施方案

雙泉學(xué)校構(gòu)建“高效課堂”實施方案

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實《咸陽市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步深化有效教學(xué)，提高教學(xué)效率，矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全區(qū)構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、實施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定導(dǎo)學(xué)案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問題設(shè)計的高效性。

要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。

4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：

具體策略：

學(xué)校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。實施建議

1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)區(qū)局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎勵掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

2010.3

第三篇：永紅九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)階段性總結(jié)

永紅學(xué)校2011年秋高效課堂階段性小結(jié)

永紅學(xué)校是一所山區(qū)九年制學(xué)校，現(xiàn)有26個教學(xué)班，1400余名學(xué)生。2011年被確定為南部縣高效課堂教學(xué)改革項目實驗校。幾個月來，我們立足學(xué)校實際，積極推行“先學(xué)后教，先練后講”教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂，全面實施素質(zhì)教育。經(jīng)過前一階段的辛勤付出，實驗?zāi)昙壍恼n堂教學(xué)有了根本性的轉(zhuǎn)變，師生面貌發(fā)生了可喜的變化。

一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，本期開學(xué)初先后三次召開專題會議，學(xué)習(xí)教育局高效課堂建設(shè)文件精神，傳達(dá)升鐘教育督導(dǎo)組高效課堂專題會議精神，安排本學(xué)期高效課堂建設(shè)工作，制定相關(guān)管理制度、獎勵措施。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進(jìn)行課堂改革實踐。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《永紅九年制學(xué)校高效課堂實施方案》、《高效課堂學(xué)校資料》、《高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學(xué)科進(jìn)行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認(rèn)識。

三、加強(qiáng)觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校多次安排教師通過網(wǎng)絡(luò)觀看高效課，并進(jìn)行現(xiàn)場討論、學(xué)習(xí)。還安排了鄧陽全、杜文剛兩位教師上了兩節(jié)研討課。幾個月的時間，四次觀摩交流，180多人次參加，使教師的眼界得到開拓，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。

四、加強(qiáng)課堂監(jiān)管。

為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，特別是防止在研討課結(jié)束后課堂出現(xiàn)反彈、回歸現(xiàn)象，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進(jìn)行交流。同時，通過巡課，有效地防止了課堂的反彈與回歸。

五、加強(qiáng)聽課引領(lǐng)。

高效課堂聽課活動，我校實驗班級語文、數(shù)學(xué)、英語不分年齡，全員參與。通過聽評課，引領(lǐng)了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。更為可喜的是，在聽課前，實驗?zāi)昙壍恼Z文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師在沒有學(xué)校統(tǒng)一安排的情況下，主動互相聽課學(xué)習(xí)，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流；聽課結(jié)束后，大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)。

目前我校的高效課堂建設(shè)在五、六、七年級已基本步入正軌，三、四、八年級的教師也在積極的實踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識還不到位，動作相對遲緩。特別是我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握，但細(xì)節(jié)方面還存在諸多的問題。如坐姿不端正，對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動作大；展示用語單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過多；教師完全放手不講；評價方式單一。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我校的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

永紅九年制學(xué)校

2011年12月

第四篇：喜泉學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)總結(jié)

常規(guī)工作抓規(guī)范 創(chuàng)新工作抓特色

——2013年喜泉學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)工作總結(jié) 為全面提升教師隊伍的教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)改革，探索適合學(xué)校實際的新型課堂模式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，喜泉學(xué)區(qū)堅持“常規(guī)工作抓規(guī)范，創(chuàng)新工作抓特色”的思路，以教學(xué)策略研究為導(dǎo)引，大力創(chuàng)建高效課堂。

注重教學(xué)常規(guī)管理，樹立質(zhì)量立身意識

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育教學(xué)的方向和依據(jù)，是教師教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)區(qū)按照《白銀市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，堅持不懈抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)。以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，大力提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，以“五認(rèn)真”的落實為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，大力開展四項活動：一為適應(yīng)課改形式的需要，推進(jìn)課改的實施，開展“學(xué)課標(biāo)，促改革”活動。二教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率，開展“教學(xué)反思”活動（反思領(lǐng)導(dǎo)是否一心一意抓起教學(xué)；反思學(xué)校教學(xué)管理制度是否健全、科學(xué)、規(guī)范，能否嚴(yán)格執(zhí)行；反思教師教學(xué)過程是否合理有效；反思教學(xué)評價體系是否完善；反思學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需求如何）。三為了把課堂質(zhì)量落實到每一位教師身上，開展“上好每一節(jié)課”活動（要訓(xùn)練新任教師功底，上好“匯報課”和能力過關(guān)“達(dá)標(biāo)課”；要培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力，上好“成果展示課”；要提升中年教師水平，上好“優(yōu)質(zhì)示范課”；要發(fā)揮老教師作用，建立和完善學(xué)校內(nèi)部“傳幫帶”培養(yǎng)制度，上好“指導(dǎo)課”；要落實教研員職責(zé)，深入基層，聽好常規(guī)課，組織開展校本培訓(xùn)、同課異構(gòu)、集體備課、上聯(lián)下帶校際交流、教學(xué)視導(dǎo) 活動，上好“教學(xué)報告”課）。四加強(qiáng)對教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理更加科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、有效，開展“走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂”活動。學(xué)區(qū)本著“學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)包校，督查務(wù)實常態(tài)化；平時專項督查，通報客觀及時化；定期集中評估，跟蹤管理實效化；學(xué)期定位獎懲，整改落實到位化”的督查原則，突出“七查七看”（查學(xué)校教學(xué)管理制度是否完善，看貫徹執(zhí)行是否到位；查學(xué)校各類課程是否開齊開全，看各課教學(xué)任務(wù)落實是否到位；查教師備課是否實行個體與集體相結(jié)合，看教案書寫要求是否到位；查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當(dāng)，看組織教學(xué)是否到位；查學(xué)生作業(yè)、考試量是否符合國家有關(guān)規(guī)定，看教師的批改、批閱是否到位；查教學(xué)評價是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評價的導(dǎo)向性作用發(fā)揮是否到位；查校本教研是否得到有效開展，看教研引領(lǐng)教學(xué)的意識、氛圍、效果是否到位），實行常規(guī)檢查考評制度，采取過程與終結(jié)評價相結(jié)合、上級檢查與群眾評議相結(jié)合的辦法，建立教學(xué)管理的長效機(jī)制。每學(xué)期初、末，學(xué)區(qū)人員深入學(xué)校及時檢查督導(dǎo)開學(xué)教學(xué)情況和期末復(fù)習(xí)工作； 4月對六年級全員教師進(jìn)行聽課，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作督查； 5月和12月，組織各校校長深入各校進(jìn)行過程性的督評，做到有安排、有檢查、有記錄、有反饋、有評價，有力推進(jìn)了各校規(guī)范化的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理上臺階。

深入教學(xué)研究，著力打造高效課堂

學(xué)區(qū)把創(chuàng)建高效課堂作為學(xué)校工作的重中之重，以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為根本，以最大限度提高課堂教學(xué)效益為重點，以優(yōu)化教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點，以教學(xué)研究為抓手，突顯“減輕負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建高效、提升質(zhì)量”的目標(biāo)，強(qiáng)化“有效自學(xué)、合理引導(dǎo)、變式訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)三類問題：一是“三個不能丟”。課本不能丟，雙基不能丟，學(xué)校辦學(xué)特色及教師個人教學(xué)特長不能 丟，實實在在上課、放心大膽訓(xùn)練。二是“三個必須變”。講法必須變（該講則講，講到學(xué)生疑難處，精講講到點子上），學(xué)法必須變（提前學(xué)，主動想，務(wù)實練），評價必須變（教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要針對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)做反思，課堂教學(xué)要針對成績提高和重復(fù)性作業(yè)減少想路子，教研活動要針對集體磨課和創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教案做文章）。三是“五個基本點”。高效課堂是學(xué)校未來發(fā)展和教師專業(yè)成長的平臺；高效課堂是自己做出來的，不是一味模仿出來的，更不是等出來的；高效課堂建設(shè)在點上突破更有效（能人與實驗班有機(jī)結(jié)合，教學(xué)活動精細(xì)化；某一個科目、某一些項目、教師的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)上求突破）；低起點、緩坡度、穩(wěn)步子、主動學(xué)、變式練、當(dāng)堂清；校長出點子，中層寫方子，教師創(chuàng)路子，成績結(jié)果子，檔案照鏡子。深入開展“觀摩學(xué)習(xí)”、“上聯(lián)下帶”、“校本教研”、“課題研究”、“教學(xué)視導(dǎo)”、“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽和優(yōu)秀論文評比”等教研活動，整合資源，改革傳統(tǒng)，發(fā)展長處，形成風(fēng)格，總結(jié)經(jīng)驗、整體推進(jìn)。實施“強(qiáng)要害、強(qiáng)弱處、強(qiáng)課堂、強(qiáng)反思”的“四強(qiáng)”措施，打造窗口學(xué)校，陳莊小學(xué)著力追求高效務(wù)實的教研，學(xué)習(xí)心得、課堂隨筆常態(tài)化，集中學(xué)科精英，發(fā)揮集體智慧，集體備課，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中求高效；南灘小學(xué)緊扣“預(yù)學(xué)、精講、巧練、檢測”四環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，在點上尋找突破口；興泉小學(xué)緊緊圍繞“中高年級學(xué)案導(dǎo)學(xué)，低年級情景教學(xué)”的模式創(chuàng)建高效課堂，其他各校創(chuàng)建高效課堂要充分借鑒窗口學(xué)校成功經(jīng)驗，求實求穩(wěn)，不搞一刀切、大躍進(jìn)，小班額教學(xué)策略以個體談話、作業(yè)面批、當(dāng)堂檢測、家校一體、多渠道創(chuàng)設(shè)社會和家庭及學(xué)校立體對話為主。

觀摩學(xué)習(xí)——創(chuàng)建高效課堂的基點

每一位教師的成長從青澀到成熟，都要經(jīng)過不斷地觀察和效仿。名校、名師的成長歷程與教學(xué)經(jīng)驗，無疑是引領(lǐng)教 師教學(xué)策略研究學(xué)習(xí)的綠色通道。對此，喜泉學(xué)區(qū)主要從觀摩學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗和名師精品課堂起步。

選派中小學(xué)多名教師赴蘭州參加“山東杜郎口模式”教學(xué)法整體觀摩會和小學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會；組織部分校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師赴蘭州參加李鎮(zhèn)西教學(xué)思想報告會、赴山西太原高效課堂建設(shè)交流學(xué)習(xí)、赴湖南著名中小學(xué)校園文化建設(shè)學(xué)校管理考察學(xué)習(xí)、赴重慶著名小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)特色觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束，積極組織教師觀看光碟、聆聽培訓(xùn)教師觀摩學(xué)習(xí)心得匯報，牢固樹立“不斷學(xué)習(xí)、完善自我，質(zhì)量立身、專業(yè)成長，加強(qiáng)合作、和諧發(fā)展，立足實際、創(chuàng)新方法，走近名師、走向成功”的思想，著力用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝校長、教師頭腦，提高教師教育教學(xué)改革的水平和能力。

上聯(lián)下帶——創(chuàng)建高效課堂的平臺

學(xué)區(qū)本著“學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校提升水平，幫扶薄弱學(xué)校共同發(fā)展”的思路，著力構(gòu)建教師課堂教學(xué)交流的平臺，全面開展“上聯(lián)下帶，整體推進(jìn)”的教學(xué)交流活動。陳莊中學(xué)、喜泉中學(xué)與縣三中、四中結(jié)對，陳莊小學(xué)、余梁小學(xué)與縣一小對接，南灘小學(xué)、新民小學(xué)、與縣二小掛靠，北灘小學(xué)、尚壩小學(xué)與縣四小合作，興泉小學(xué)、喜集水小學(xué)、三塘小學(xué)與縣實驗小學(xué)聯(lián)手，通過請進(jìn)來、走出去方式，同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)，探究課堂教學(xué)的實效性。今年5月和10月，各校掀起教學(xué)交流活動的熱潮，先后有30多名教師登臺執(zhí)教?！俺青l(xiāng)對接”教學(xué)研討活動改變了學(xué)校長期形成的課堂教學(xué)模式，拓寬了教師教學(xué)思路，改變了教學(xué)方法，鍛煉了教師隊伍，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作互助意識，課堂充滿活力。

校本教研——創(chuàng)建高效課堂的內(nèi)核

為進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，學(xué)區(qū)圍繞學(xué)校教育教學(xué)熱點難點問題，開展主題式教研活動，全面推行“一課三研修” 教研模式。各校成立研修小組，將課前、課中、課后連為一體進(jìn)行系統(tǒng)研究。課前，確立研修主題，圍繞主題進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研并組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確定授課教師及課題，集體進(jìn)行備課研修；課中，授課教師上課，其他教師觀課，觀課圍繞研修主題分配任務(wù)，注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)結(jié)果；課后，上課教師說課，集體議課，議課時重“證據(jù)”，圍繞主題深入探討，主要討論通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)習(xí)過程中的成功之處和失敗之處有哪些，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價中“以教為主”向課例研修中“以學(xué)論教” 轉(zhuǎn)變，完成此輪研修后撰寫課例研修報告，進(jìn)行總結(jié)反思、改進(jìn)提升、借鑒推廣。

教學(xué)視導(dǎo)——創(chuàng)建高效課堂的保障

為了強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)，深化課程改革。每學(xué)期，學(xué)區(qū)特邀縣教育督導(dǎo)室和教研室人員深入中小學(xué)，通過“聽、查、看、訪、研”的工作方式，對我學(xué)區(qū)各科任教師所教學(xué)科進(jìn)行了全方位教育教學(xué)視導(dǎo)，并及時召開高效課堂建設(shè)推進(jìn)會，研究解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中最突出的問題，探討教育教學(xué)管理的新模式、新措施，發(fā)掘與推薦先進(jìn)經(jīng)驗。學(xué)區(qū)還采用“6+1”模式對教師常態(tài)課堂進(jìn)行巡診調(diào)研?！?+1”調(diào)研模式即“六項課堂調(diào)研檢測點”（導(dǎo)入新課、問題設(shè)計、教師主導(dǎo)、學(xué)生答疑、歸納拓展、作業(yè)設(shè)置）和“一個課堂教學(xué)策略實施亮點”。在巡診調(diào)研過程中，學(xué)區(qū)采擷到了不少教師教學(xué)的亮點，及時研討，總結(jié)推廣。如：一課一標(biāo)、一課一得、一問在手全篇解悟式教學(xué)；以詩解文拓展教學(xué)；立足教材連詞成句、選段特寫、習(xí)文仿篇、主題習(xí)作式單元整體作文教學(xué)；設(shè)置情景、關(guān)聯(lián)生活英語教學(xué)；預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、拓展延伸、整合檢測學(xué)生主體教學(xué)……

強(qiáng)化培訓(xùn)——創(chuàng)建高效課堂的動力。為切實提高全學(xué)區(qū)中小學(xué)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍，為高效課堂建設(shè)提供強(qiáng)有力的師資隊伍，學(xué)區(qū)派出各校骨干教師外出參加各種培訓(xùn)，各校也積極采取多種形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

今年，我學(xué)區(qū)根據(jù)市、縣教育部門培訓(xùn)計劃的要求，積極參加各類專項培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)180人次。一是參加國培計劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目培訓(xùn)，涉及學(xué)科：中小學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、物理、音樂、歷史、生物、體育、語文、英語、思想品德、心理健康，參訓(xùn)人員67名教師；二是參加國培計劃幼師國培項目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員4名教師；三是參加國培計劃短期集中和置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員8名教師；四是參加中小學(xué)新教師崗前集訓(xùn)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員3名教師；五是參加市級中小學(xué)班主任培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；六是參加市級義務(wù)教育學(xué)段出版社教材培訓(xùn)，涉及學(xué)科：初中數(shù)學(xué)、英語、物理、語文、歷史，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，參訓(xùn)人員29名教師；七是參加離職培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；八是參加上海華信公益基金會熒光支教項目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；九是參加愛德暑假英語教師培訓(xùn)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；十是參加中小學(xué)英語教師全封閉口語培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；十一是參加市級骨干教師培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；十二是參加省級高效課堂培訓(xùn)，參訓(xùn)人員9名教師； 十三是參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，參訓(xùn)人員20名教師.杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動，參訓(xùn)人員14名教師；甘肅省教育廳和北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會共同主辦，多家教育研究機(jī)構(gòu)與媒體單位支持的“青葵花導(dǎo)師計劃”2013年甘肅省鄉(xiāng)村學(xué)校特崗教師成長論壇和鄉(xiāng)村青年校長峰會在西北師范大學(xué)舉行，參訓(xùn)人員1名小學(xué)校長；甘肅省2013年中小學(xué)（幼兒園）教師省級培訓(xùn)項目農(nóng)村幼兒園 和小學(xué)骨干教師“影子”培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；2013年白銀市幼兒園園長掛職培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名園長；白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會，參訓(xùn)人員6名教師；景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”培訓(xùn)，參訓(xùn)人員7名教師。對此培訓(xùn)工作，學(xué)區(qū)認(rèn)真落實上級培訓(xùn)計劃，精心部署，周密安排，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，突出過程管理，確保參訓(xùn)教師按時如期參加培訓(xùn)，足時足額完成培訓(xùn)任務(wù)，力求教師學(xué)有所得，學(xué)有所用。

選派小學(xué)9名教導(dǎo)主任赴蘭州參加全國著名教育專家小學(xué)新課標(biāo)解析暨精品課堂教學(xué)展示和中小學(xué)校務(wù)管理研討會；組織小學(xué)語文教師38人次先后兩次到景泰二小參加周文梅老師的快速滾動作文教學(xué)法課堂展示研討會； 5名中小學(xué)校長參加縣實驗小學(xué)多功能報告廳籍更森先生作《轉(zhuǎn)變教育觀念于教育改革創(chuàng)新》專題報告會；規(guī)模小學(xué)校長、教導(dǎo)主任20多人參觀學(xué)習(xí)上沙沃小學(xué)藝術(shù)活動展示；杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動，白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會，景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”交流會等，先后有30名教師參與觀摩學(xué)習(xí)。不斷用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝校長、教師頭腦，提高教師教學(xué)改革的水平和能力。

注重活動——凸顯高效課堂實效性。

以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。組織各種教學(xué)競賽，通過專家引領(lǐng)，同伴互助、自學(xué)反思等措施，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變?？h中小學(xué)高效課堂教學(xué)競賽中，興泉小學(xué)教師吳成娟獲小學(xué)語文一等獎、北灘小學(xué)教師李建華獲小學(xué)語文二等獎；陳莊小學(xué)教師羅維珍二等獎、南灘小學(xué)教師寇德升獲小學(xué)科學(xué)二等獎；北灘小學(xué)教師尚天香、陳莊小學(xué)教師盧有花分別獲小學(xué)思想品德一等獎，且二位教師還代表全縣參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽；陳莊中學(xué)教師陳其濤獲數(shù)學(xué)一等獎、陳莊中學(xué)教師嚴(yán)冬獲數(shù)學(xué)二等 獎；陳莊中學(xué)教師魏曉燕獲政治課一等獎，并代表全縣參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽，喜泉中學(xué)教師羅維蓮獲政治課二等獎；陳莊中學(xué)教師崔文蓮獲地理一等獎，陳莊中學(xué)教師高敏獲地理二等獎；喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲歷史二等獎。鎮(zhèn)幼兒園教師王偉燕獲縣幼兒教師基本功競賽三等獎?？h多媒體環(huán)境下初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽，陳莊中學(xué)教師張玉萍、喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲二等獎?？h農(nóng)村初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽陳莊中學(xué)教師王世琴獲二等獎。陳莊中學(xué)教師劉正玲、馬寶東參與評選推薦省級農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。

深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，有效地解決了教師們在教學(xué)中的重點、難點、熱點問題，激活了他們的教學(xué)靈感，開發(fā)了各自的教改優(yōu)勢，展現(xiàn)出異彩紛呈的課堂，形成濃厚的教研氛圍。喜泉學(xué)區(qū)打造高效課堂的脈絡(luò)日漸凸顯，呈現(xiàn)出學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主體的特色課堂。長期累積，策略終將升華為藝術(shù)，有了教學(xué)藝術(shù)，教師們將更加滿懷自信地堅守這三尺講臺，樂此不疲，享受教育的快樂。

喜泉學(xué)區(qū)的高效課堂建設(shè)雖然得到了一定的發(fā)展、深入、提升。但是與高效課堂建設(shè)的要求還有很大的差距，還需要我們加倍的努力。萬事開頭難，有了良好的開局，我們確信，喜泉學(xué)區(qū)的高效課堂一定有美好的前景。

第五篇：金華九年制學(xué)校高效課堂實施方案

金華九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)活動實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索符合我校實際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，通過典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障，強(qiáng)力推進(jìn)，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。

高效課堂是實施素質(zhì)教育的“金鑰匙”，是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，辦人民滿意的學(xué)校。針對目前我校課堂教學(xué)改革力度不大、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市、局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

二、構(gòu)建高效課堂意義及工作思路

構(gòu)建高效課堂是深化課程改革的關(guān)鍵，是提高教學(xué)效率，規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措。

高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)航，以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體，以盡可能少的時間、精力、物力的投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主合作，探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握雙基知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

三、實施目標(biāo)

1、學(xué)校以學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)自主合作學(xué)習(xí)模式為載體，全面啟動構(gòu)建高效課堂活動。

2、認(rèn)真實施杜郎口中學(xué)自主合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐杜郎口教學(xué)模式，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實質(zhì)，通過改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

5、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

四、實施步驟

構(gòu)建高效課堂整體安排：學(xué)習(xí)反思、探索實施、總結(jié)提升、推進(jìn)鞏固四個階段進(jìn)行。

第一階段：學(xué)習(xí)反思階段。（時間安排：2014年2月——2014年7月。）工作措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動扎實有效開展。組

長：李東海

副組長：盧小林 趙志剛

成員：行政人員、教研組長、2、制定方案，有序開展。

各年級組、學(xué)科中心（學(xué)科組、備課組）要認(rèn)真調(diào)查本組教學(xué)現(xiàn)狀，梳理和整合問題，根據(jù)學(xué)校高效課堂實施意見，制定符合本組實際的具體實施辦法（本學(xué)期教研組工作計劃）。

3、學(xué)習(xí)討論，形成共識。學(xué)校召開班子會專題研討，召開教師會學(xué)習(xí)動員。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，寫出不少于1500字的文字材料，交流存檔，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認(rèn)識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。

第二階段：探索實施：課堂引路，人人賽講。（時間安排：2014年8月—2015年7月）工作措施：

1、培養(yǎng)典型，把握課型。（時間安排：2014年9月－10月）分兩步。第一步舉行研討課，學(xué)校鼓勵教師大膽嘗試，校級以上名師及各學(xué)科教學(xué)骨干，要典型引路，為大家提供研討的平臺，要在高效課堂的探討實踐中，總結(jié)完善，為各種課型實現(xiàn)高效構(gòu)筑平臺。

第二步，外派觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校從研討活動中選派教師赴樣板校學(xué)習(xí)與觀摩，并進(jìn)行心得匯總，校內(nèi)交流。

2、開展賽講，爭當(dāng)明星。（時間安排：2014年11月—12月）

積極開展高效課堂賽講活動，要人人參與，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在賽講中反思，在賽講中指導(dǎo)提高，賽講活動分學(xué)科進(jìn)行。這個階段產(chǎn)生校級達(dá)標(biāo)教師，頒發(fā) “高效課堂”達(dá)標(biāo)證書，并授予“課改明星”榮譽稱號。

第三階段：達(dá)標(biāo)提升：人人達(dá)標(biāo)、撰寫論文、樹立典型。（時間安排：2015年8月—2016年7月）工作措施：

1、課堂達(dá)標(biāo)，總結(jié)推廣。

在全校掀起高效課堂繼續(xù)達(dá)標(biāo)上臺階活動，頒發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證書及分級授予“課改新秀”、“課改標(biāo)兵”、“課改專家”稱號。同時開展高效課堂的經(jīng)驗總結(jié)和論文撰寫活動，要將一年半來優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，課堂教學(xué)經(jīng)驗，具有本?；?qū)W科特點的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)以及涌現(xiàn)出的先進(jìn)人和先進(jìn)事跡，總結(jié)表彰。

第四階段：升華完善：成果展示，經(jīng)驗匯總。（時間安排：2016年8月——2016年12月）工作措施：

1、達(dá)標(biāo)提高，人人實現(xiàn)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，課堂教學(xué)高效管理規(guī)范，常規(guī)落實到位，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在人人實現(xiàn)達(dá)標(biāo)中繼續(xù)評選高效課堂達(dá)標(biāo)的明星、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者。

2、典型樹立。優(yōu)秀學(xué)科組及優(yōu)秀教師要發(fā)揮示范和先進(jìn)作用，不能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的要取消稱號。骨干教師、教學(xué)名師以及學(xué)科帶頭人不能發(fā)揮作用的將取消其稱號。對在活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)教師和先進(jìn)管理者，學(xué)校大力表彰，并將推薦到區(qū)、市級表彰。

四、構(gòu)建高效課堂工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、措施得力、落實到位。學(xué)校各職能組要制定操作方案、明確責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員（校長、行政領(lǐng)導(dǎo)），業(yè)務(wù)小組成員（教研組、優(yōu)秀教師）不斷深入課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)杜郎口的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)新的課改思想，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂充滿生機(jī)和活力。

2、年級組針對本年級的實際情況，把班主任工作和學(xué)科中心工作兩個方面作為工作開展的重點。全面謀劃、突出重點、大處著眼、小處著手。構(gòu)建高效課堂，不僅涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是長期的漸進(jìn)的實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的一個過程，因此要做到全面謀劃，突出重點。年級組、學(xué)科中心、班級，要在月末、學(xué)期末開展反思、交流、總結(jié)。（總負(fù)責(zé)人：年級組長）班主任：（1）下一學(xué)期班主任根據(jù)各班的具體情況將班級分為6組，每組人數(shù)為7－9人，每組學(xué)生組成要兼顧各類學(xué)生，各組學(xué)生分配均衡，每組確定1-2名在班級有一定號召力的學(xué)生作為組長。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定組名、競爭口號，組織學(xué)生制定課堂學(xué)習(xí)評價表(紀(jì)律、發(fā)言、作業(yè)、衛(wèi)生等)，每周考評一次。

（2）班主任在班級利用班會課時間向?qū)W生介紹杜郎口課堂教學(xué)模式和我校教學(xué)改革的目的，特別是小組合作展示視頻的觀摩活動，并提出具體要求，做好學(xué)生的動員工作。

（3）因教學(xué)需要，根據(jù)班主任要將班級的黑板作明確的劃分，黑板頂部要有各組名稱，學(xué)生姓名，口號。

（4）班主任給各組配備粉筆、黑板擦、教棒等。

（5）班主任對班級的各項活動要及時進(jìn)行反思、總結(jié)，特別是后進(jìn)生的積極性調(diào)動工作，發(fā)揮各組組長的作用，從簡單的事做起，賞識成功教育，讓每個學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)。

（6）杜郎口課堂教學(xué)模式中，各組組長作用十分重要，班主任要做好組長的培訓(xùn)工作，讓其成為各組的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)科中心（學(xué)科組及備課組）：

（1）認(rèn)真研讀課標(biāo)教材，做到有效備課。學(xué)科中心組織教師分析和整合教材、修改教案、學(xué)案等。高度重視教學(xué)設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課，備課要從單元或章節(jié)知識整體出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教材、明確任務(wù)、精心設(shè)計。做到目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、方法靈活、手段先進(jìn)、策略新穎、步驟明晰、環(huán)節(jié)齊全、習(xí)題漸進(jìn)、作業(yè)恰當(dāng)、實效反思、書寫規(guī)范、詳略得當(dāng)。作文教學(xué)要備好指導(dǎo)教案，寫好下水作文和講評教案。閱讀教學(xué)要備好閱讀指導(dǎo)教案，英語學(xué)科要突出培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力，加強(qiáng)英語歌曲、歌謠的訓(xùn)練。

（2）立足高效課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，上好每一節(jié)課。杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)的“三、三、六”模式，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要更新理念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動參與、勇于實踐、合作交流。重視學(xué)法指導(dǎo)、注重能力培養(yǎng)，充分開發(fā)利用教學(xué)資源，課堂上做到：精講多練、富有情趣、布局合理、言簡意賅、板書規(guī)范、字跡工整、時控合理、落實檢測。努力提高課堂效率。

加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般在5－10分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的內(nèi)容，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上及時糾正錯誤，給出正確答案。

（3）加大小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點等情況，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，一般按學(xué)習(xí)成績編號排序，教學(xué)中讓后幾位上黑板展示，前幾位進(jìn)行訂正和評價。加大交流展示的調(diào)控力度，充分地讓學(xué)生展示、暴露。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。讓兵帶兵、兵教兵、雙兵互贏。充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）認(rèn)真輔導(dǎo)落實“四清”。培優(yōu)補(bǔ)差，因材施教。要開發(fā)利用各種教育資源，采用多種評價手段，堅持“四清”落實。堂清要圍繞目標(biāo)，通過教學(xué)實施及堂內(nèi)輔導(dǎo)，達(dá)到堂清落實；日清通過達(dá)標(biāo)作業(yè)及當(dāng)天作業(yè)的反饋，及時補(bǔ)救落實；周清以落實“雙基”知識為主，采取自查、互查、組查、師查的方式進(jìn)行；月清根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行書面測試，做好試卷分析，及時補(bǔ)救，保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（5）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，提高作業(yè)的實效。堅持“三案”并舉?！叭浮敝浮白詫W(xué)案”、“訓(xùn)練案”、“檢測案”。“三案”并不要求完全獨立，在內(nèi)容的切分上各備課組可以靈活處理，但三方面的內(nèi)容必須充分體現(xiàn)。

（6）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂觀向上、勤奮好學(xué)、實踐探索，使學(xué)風(fēng)濃郁、班級凝聚、人際和善、確保高效課堂的構(gòu)建。教師要研究不同年齡學(xué)生的心理特點，采取有效措施，構(gòu)建各種活動和教育平臺，使每一個學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、有向?qū)W習(xí)、健康成長。

（7）學(xué)校應(yīng)開展高效課堂專題講座，采取“走出去，請進(jìn)來”方式，教師人人撰寫課改教學(xué)論文，相互交流，共同提高。

3、創(chuàng)新高效課堂評估與評價。學(xué)校教務(wù)處、政教處工作人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要根據(jù)高效課堂特點制定一系列的教育教學(xué)評價體系，加大工作檢查落實的力度，有力促進(jìn)我校高效課堂活動的向縱深發(fā)展。

總之，深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的策略，提高課堂效率，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。實施建議：

1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，全面深入學(xué)習(xí)個《高效課堂的理論與實踐》和《高效課堂的理念與實踐》叢書，徹底轉(zhuǎn)變觀念，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎勵掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

高效課堂建設(shè)活動實施方案

金華九年制學(xué)校

2014年3月2日