第一篇：2015春錦屏初中作業(yè)、配練檢查制度及批改要求

錦屏初中教案、作業(yè)配練檢查制度

一、成立檢查小組

組

長：霍蕊珍（主管教學副校長）

負責全校作業(yè)配練、教案的批閱、備寫檢查督導工作。副組長：伍登峰（教務主任）

負責臨時組織檢查小組，交互式檢查，每學期至少組織四次集中公開檢查，詳細記錄及時反饋。

組

員：各教研組長

教研組包組領導

協(xié)助組長工作并負責各組作業(yè)配練、教案的批閱備寫檢查、抽查以及反饋和跟蹤整改。

二、評定等級

作業(yè)教案質(zhì)量評定等級劃分為A、B1、B2、B3、B4五個等次計分。劃分等級比例為30%、30%、20%、10%、10%。

三、檢查、抽查方式

1、各科教案每周一在教研組長處審定簽字，各教研組長在教研組簽字一欄簽名并蓋教研組章。

2、教研組長教案每周一在檢查小組組長處審定簽字，檢查小組組長在教研組簽字一欄簽名。

3、各組包組領導每周必須對各組配練進行抽查，并詳細記錄評定等次。

4、教研組每兩周對各組所有作業(yè)陪練進行全面檢查，并詳細記錄檢查情況，評定等次，將檢查結(jié)果書面或口頭反饋給教師和檢查組長，對有問題需整改的，教研組長和檢查組長跟蹤督查及時整改。

5、檢查小組組長每周必須對各組作業(yè)配練、教案的批閱和備寫進行抽查。抽查中如教案備寫有問題但教研組長已簽字，作業(yè)配練批閱滯后的檢查組長追責問詢教研組長，書面或口頭反饋本人，限期跟蹤整改。

6、教務處負責臨時組織檢查小組（如不同年級教師代表），采取靈活方式，交互式檢查，每學期至少組織四次集中公開檢查，詳細記錄及時反饋。

7、校長對全校作業(yè)配練、教案的批閱和備寫隨時抽查，抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)責任劃分分工追責具體負責領導或個人，跟蹤整改，并計入年終考核。

8、各分管領導對作業(yè)配練、教案的所有檢查和抽查結(jié)果，以及上級主管部門督導中的檢查結(jié)果全部計入教師個人年終考核成績。

9、對檢查結(jié)果有異議的教師，有當時檢查審定領導負責解釋說明。

四、檢查、抽查評定方式 教案時從以下幾方面來進行：

一看二次復備。總體要求是做到“標、增、改、刪、調(diào)”，具體做法如下。

標：標記原教學案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內(nèi)容，以便在教學進程中引起注意。

增：增加自己認為必要的教學內(nèi)容、教學方法，對原教學案中有關(guān)環(huán)節(jié)的補充做具體說明。

改：改正原教學案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教學案中不適應本班教學的教法和學法。

刪：刪除原教學案中自己認為不必要的教學內(nèi)容環(huán)節(jié)。調(diào)：根據(jù)需要調(diào)換教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教學案中過程設計的先后順序。

二看進度。在日常教學管理中，要求教師周前備課，備課是上好課的前提，在檢查教案之前，先掌握各科的當時教學進度，然后評價是否超周備課。

三看教學過程設計。檢查教案時，在有限時間內(nèi)，不能全部細致地把教師教案看過來，但要重點看一課（或兩課時）的教案。⑴ 看教學過程中哪些環(huán)節(jié)是知識、能力、情感三維目標的落實。我們知道寫教案不是備課的全部，寫教案，關(guān)鍵在于講求實效，有的教師寫得詳細，有的教師寫得簡略些，但在哪個環(huán)節(jié)應干什么，就該躍然紙上，檢查時，要看哪是知識傳授，哪些是能力培養(yǎng)，有怎樣的情感激發(fā)。⑵ 看教學過程中哪些是教師活動和學生活動。寫教案，就是教師熟悉教材、考慮教法的過程，不能機械地照搬照抄教學參考用書，在教案中應有教師的教法設計；即看哪些是教師疏導點撥、重點講解、提示的內(nèi)容，哪些是學生自主探究的內(nèi)容，讓小組研究討論什么，教師在教案中是否呈現(xiàn)出來。⑶ 看教學過程中哪些內(nèi)容設計是教師的創(chuàng)新。新的課程理念，教師不是在教教材，而是用教材，有的教師調(diào)換了教學內(nèi)容或增加了知識訓練，或編排成課本。

四看鞏固練習的設計。鞏固練習是創(chuàng)新內(nèi)容。學生對本節(jié)知識掌握的反饋和能力的培養(yǎng)，應該有梯度，分為基本訓練、綜合訓練、拓展訓練。鞏固練習是教案中不可缺少的內(nèi)容。

五看課后反思和板書設計。一堂課下來，教師都會有得與失兩方面的感受。要及時進行記錄，加以分析，某個環(huán)節(jié)的師生互動，某個問題的沉默寡語，某個學生的創(chuàng)新思維等，都是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，這樣日積月累，不斷改進和完善，必將有力地促進教學水平的提高，查教案時，教師的反思也不要忽 視。

檢查學生作業(yè)時從以下幾個方面進行：

書面作業(yè)

（一）檢查教師的幾個方面

1、作業(yè)量是否適度；

2、作業(yè)題型、難度是否精心考慮，有無隨意性；

3、作業(yè)是否有彈性，即分層次，是否照顧到全體學生，特別是學困。課外作業(yè)是否讓不同能力、不同興趣的學生有更多的時間發(fā)展個性；

4、是否嚴格要求學生獨立完成，是否按統(tǒng)一格式規(guī)范完成，是否以此來訓練和培養(yǎng)學生良好的學習習慣；

5、教師批改是否及時，特別是作文的批閱，有無眉批和總批，批語是否具有指導意義。

（二）檢查學生方面 檢查其是否用心書寫，尤其課內(nèi)作業(yè)，要隨時進課堂檢查學生的書寫程度。學生書寫的好壞可以看出教師本人對教學的管理，同時看出學生在書寫方面的習慣。

口頭作業(yè)

可在隨堂聽課中進行，一般情況下，教師的口頭作業(yè)或課前預習或課后鞏固，都有一個檢查學生的 過程，因此，可隨聽課隨機進行檢查。

總之，不管是檢查教案還是檢查學生作業(yè)，每檢查一次都要進行及時總結(jié)，好的好在哪里，差的差在何方，要給教師一個明細的結(jié)果，讓教師明確改進的方向，加強指導，才不失檢查的意義。

本制度自2015年3月起執(zhí)行

錦屏初中文理科作業(yè)、配練批閱要求

一、理科類作業(yè)、配練批閱要求

1、作業(yè)的封面要求教師統(tǒng)一書寫學校名稱、年級、班次、姓名。批閱作業(yè)時要求使用紅色鋼筆或紅色圓珠筆，批閱字跡要工整、美觀，批閱符號要規(guī)范。

2、批閱作業(yè)必須及時、準確，教學新課期間，數(shù)學作業(yè)要求做到一天一批閱，每學期的總批閱次數(shù)不得少于教材練習數(shù)。陪練要求每個練習（含單元檢測）一批閱，全批全改。

3、作業(yè)中的錯誤必須要求學生及時更正并復批，提倡面批面改，及時反饋。

4、作業(yè)評價采用等級制，分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級，對檢測題的評價使用百分制。提倡教師用簡短的評語鼓勵學生的點滴進步，指出學生存在的問題。

5、每次作業(yè)批閱后，必須簽寫作業(yè)等次和批閱日期，等次在前，日期在后（用阿拉伯數(shù)字書寫日期）。

6、要求教師統(tǒng)一使用以下批閱符號 ：（1）表示正確“√”，表示錯誤“×”，表示不完全正確“

”（2）表示沒做全或沒做完整“……”。（3）表示解題不完整或有疑問“？”。（4）表示因少寫或漏寫而增補“

”

二、文科類作業(yè)、配練批閱要求

1、作業(yè)的封面要求教師統(tǒng)一書寫學校名稱、年級、班次、姓名。批閱作業(yè)時要求使用紅色鋼筆或紅色圓珠筆，批閱字跡要工整、美觀，批閱符號要規(guī)范。

2、批閱作業(yè)必須及時、準確，教學新課期間，文科類作業(yè)要求做到一課一批閱，每學期的總批閱次數(shù)不得少于教材總課數(shù)。陪練要求每個練習（含單元檢測）一批閱，全批全改。

3、作業(yè)中的錯誤必須要求學生及時更正并復批，提倡面批面改，及時反饋。

4、作業(yè)評價采用等級制，分甲、乙、丙、丁四個等級（英語可用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ），對檢測題的評價使用百分制。提倡教師用簡短的評語鼓勵學生的點滴進步，指出學生存在的問題。

5、每次作業(yè)批閱后，必須簽寫作業(yè)等次和批閱日期，等次在前，日期在后（英語作業(yè)用英文書寫日期）。

6、作文與周記要有適當?shù)脑u語，以鼓勵為主，針對性強，教師批語書寫規(guī)范。

7、要求教師統(tǒng)一使用以下批閱符號 ：（1）表示正確“√”，表示錯誤“×”，表示不完全正確“

”（2）表示沒做全或沒做完整“……”。（3）表示病名或有疑問“？”。

（4）表示因少寫或漏寫而增補的字、詞、句、標點符號等“

?！保?）表示直接刪除“

”。（6）表示刪除后的修改 “

?！保?）表示刪除后重新保留“△△△ ”（8）表示前后移位“

。”

（9）表示向后移動兩格“

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（10）表示好詞好句“

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錦屏初中教案備寫要求

除全縣統(tǒng)一集體備課的科目外，其他所有科目教案應用全縣統(tǒng)一模板，印制后分發(fā)。教案要求周前備寫，每周一教研組長需對教案進行檢查并審定簽字、注明年月日，所有教案要求手寫，打印案視為無教案。

一、教案備寫的基本原則

1、科學性：觀點正確、內(nèi)容無誤，所引用的材料詳實可靠。

2、適用性：真實地展現(xiàn)教學過程，方便于教師運用，具有實用價值。因此，準備怎么教，安排怎樣學，就怎樣編寫教案，進度計劃要與備寫類容相符。

3、規(guī)范性：結(jié)構(gòu)完整、款式規(guī)范、語言通順、書寫工整。

4、簡化性：內(nèi)容要簡練明確，不要冗長復雜、教學步驟要眉目清楚，不可雜亂無章、教學語言要規(guī)范、簡明。

5、靈活性：模擬教學設計并不等于課堂教學，教師可視課堂實際情況的變化，靈活掌握、變通運用，不可照本宣科。

二、教案書寫的環(huán)節(jié)

主要包括（1）教學內(nèi)容（課題）；（2）教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）；（3）教學重點、難點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）；（4）課型（新授課、自讀課、復習課、練習課、試卷講評課等）；（5）教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）；（6）教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）；（7）課時安排（說明用幾課時完成）；（8）教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）；（9）、作業(yè)設計（作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求）；（10）板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內(nèi)容的圖文）；（11）教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）等環(huán)節(jié)。

四、教案的表述與書寫

教案的語言表述要求準確、簡練，詳略得當。教案的書寫要求字跡工整，圖表美觀、規(guī)范。

備課一定要“備學生”，從學生的年齡特征出發(fā)，從學科的結(jié)構(gòu)特點出發(fā)，務本求實。

提倡教師編寫詳案（尤其是青年教師），力求創(chuàng)新，突出個人的風格和特點。

五、教案節(jié)次

原則上和教師自己所帶學科的上課節(jié)次相等，復習課、試卷講評課、練習課等都必須備寫教案

錦屏初中文理科作業(yè)書寫規(guī)范化要求

一、總體要求

1、愛護作業(yè)本，封皮整潔干凈，沒有污漬，紙張平展，無卷角，無破損。

2、專科專用，每樣作業(yè)不能有與本學科無關(guān)系的內(nèi)容，不能在背面隨意涂畫，不能一本兩用，或一本多用。

3、漢字書寫一律用正楷，做到橫平豎直，字跡適中，間隔適當，勻稱大方，美觀整潔，不潦草。

4、作業(yè)一律用藍黑鋼筆或圓珠筆書寫（書法例外），每本作業(yè)只能用一種顏色的墨水，中間不能換用其它顏色。

5、作業(yè)不得涂改，如有寫錯時用直尺和鉛筆在寫錯的部分下面畫一直線，表示不用，不得用橡皮擦擦，也不得用改正紙或改正液。

6、各科作業(yè)第一頁作為扉頁，不書寫任何內(nèi)容。

7、錯題要及時更正，更正時要抄寫題目要求，不在原錯題上涂改。

二、文科類作業(yè)

1、語文作業(yè)及各類筆記

(1)必須在一行中間寫清本課課題。

(2)要標清題號，抄清題目。同級題號要求書寫一致并相互對齊。大標題一般用“一、二、三……”標示，小標題用“1、2、3……”標示，更小標題用“（1）、（2）、（3）……”標示。作業(yè)答案必須與題目分開寫。

（3）按作業(yè)本的格子書寫（一格一字），上下留有天地頭，左右兩邊留有1.5cm的空白，不能超格書寫，中間不留中縫，語文作業(yè)按科任老師的要求，打好格子。

（4）題目、題解要求及答案，題解過程層次要清楚，每段前后向右移兩字，題號必須對齊，字距要小于行距。（5）要正確使用標點符號。

（6）其他文科類作業(yè)依據(jù)語文作業(yè)書寫要求。

2、作文、周記、書法的要求（1）第二頁作為目錄，“目錄”兩字要寫在第三行，中間隔兩字居中，目錄正文從第五行開始，前有序號，后有頁碼，序號頁碼分別要對齊。每寫一篇習作，目錄要及時填寫。

（2）作文題目的寫法與 “目錄”的寫法相同，字數(shù)可分散居中。字數(shù)多時，向右移四格或五格書寫，周記在第一行寫周次、日期、天氣等內(nèi)容，其它要求與作文相同。正文從第五行開始，每個自然段向右移兩格，每字一格。逗號、頓號、問號、分號、句號、感嘆號各占一格，省略號、破折號各占兩格，寫到右邊無格標點時，標點符號標在最末一字的右下角。

（3）更正錯別字的位置在教師批語后空兩行處，如本頁不夠更正書寫，可移到下頁。

（4）書法必須依字帖書寫，初一新生從描紅開始，待稍熟練后方可臨帖，作業(yè)量依據(jù)授課教師要求。

三、理科作業(yè)

1、作業(yè)要求標清題號，抄清題目。同級題號要求書寫一致并相互對齊。一般小標題用“1、2、3……”標示，次級題用“（1）、（2）、（3）……”標示，題號寫在左邊線以外、中線以內(nèi)。不能在邊線外面寫字。解答過程必須與題目分開寫。

2、理科作業(yè)都分左右兩半書寫，先寫左邊部分，后寫右邊部分，兩邊、中縫都要1cm的空白，此處不能寫任何內(nèi)容。

3、題號寫在最左邊格子邊緣，解答時，“解”、“答”、“證明”等字眼要向右移兩字，后面用冒號，解答要完整流暢，層次清楚分明，數(shù)學算式要盡量做到一行一式（以課本例題為依據(jù)）。

4、畫圖一律用鉛筆和作圖工具（如圓規(guī)、直尺等），上面要標出字母或數(shù)字時，也要用鉛筆，不能隨手亂畫，圖的位置一般畫在題目的右邊，但不能出邊，畫圖大小適中，準確美觀。

四、英語作業(yè)

準確地使用四線三格，規(guī)范字母書寫，單詞間要有間隔，字母的大小寫必須區(qū)分清楚。

第二篇：教案、作業(yè)批改檢查制度

教案、作業(yè)批改檢查制度

1、學校每月進行一次教案檢查，期末進行總評。

2、每學期期中、期末檢查學生作業(yè)各一次，并隨時抽查教師作業(yè)批改及作業(yè)量情況。

3、對教案和作業(yè)批改的定期檢查情況，由校長寫出書面報告（備案），并向全體教師做詳實總結(jié)。

4、對檢查過的每一本教案由校長蓋章并簽署意見，對每位教師的作業(yè)批改情況檢查后校長要做好記錄，分析作業(yè)量、作業(yè)設計、格式要求、學生書寫情況、學習效果和批改質(zhì)量等情況，評出等級。

5、對教案書寫和作業(yè)批改存在問題的，及時指出問題所在，并限期改正。

光榮鄉(xiāng)中心小學

第三篇：初中各學科作業(yè)布置與批改要求

初中各學科作業(yè)布置與批改要求

語文

一、作業(yè)布置的形式與內(nèi)容

1.作業(yè)形式宜豐富多樣，不拘一格。充分調(diào)動學生的多種感官參與，進行多方面的感官體驗．在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。語文作業(yè)不拘泥于作業(yè)本，可根據(jù)教學內(nèi)容采取剪、貼、寫、畫、表演、攝影等多種形式，讓學生看、聽、觸、摸、嗅、想象，感受知識，進行語文知識的學習。

2.作業(yè)應注意知識與能力的綜合性。教師布置作業(yè)時，應精心組織，不要只布置單純的知識性抄寫題目。作業(yè)設計不僅使學生的知識得到升華，而且也要鍛煉學生的觀察能力、動手能力、思維能力，創(chuàng)造能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。多設計一些體現(xiàn)學生能動性、創(chuàng)造性的題目。

3.作業(yè)應緊密聯(lián)系實際，讓學生走出課本，走入社會。語文從根本上是與生活密切相關(guān)的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。把語文作業(yè)僅僅封閉在課本內(nèi)，一切為了語文課本服務，切斷學生于社會、與家庭的聯(lián)系是不可取的。因此，布置作業(yè)應該把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化。

4.作業(yè)也應順應時代發(fā)展的要求。精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時的對學生進行教育。如讓學生定時看電視、看影片，看奧運會、看神舟六號發(fā)射過程、看感動中國人物事跡，然后談感受。真正讓學生以主人翁的身份看中國，看世界，關(guān)注社會新動向，不僅利用作業(yè)對學生進行了思想教育，也為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。

二、作業(yè)批改

1.教師評改。教師批改是主要的方式，作業(yè)本、作文本、試卷、日記等教師應親自動手批改。教師的每一次作業(yè)批改，都應當及時抓住學生的思想動態(tài)，主動介入其學習生活乃至心靈世界，在傳授知識的同時，教育他熱愛生活，鼓勵他勤奮學習，解答他的疑難困惑，指點他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂，等等，潛移默化地引導學生學會生活、學會做人。

2.學生評改。作業(yè)除了老師評改外，還提倡培養(yǎng)學生學會批改的能力，如試卷、作文等可組織學生自批自改、同桌交換互批、小組集體批閱等多種形式，在評改中讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，找出自己的不足，從而取長補短。

3.家長評價。與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與評價?？砷_展“爸爸（媽媽）眼中的我”小欄目，對學生在家中、社會上的表現(xiàn)作一個正確的評價。

總之，通過主體評價與客體評價有機結(jié)合，實現(xiàn)評價多元化、民主化、多層次化，從而讓學生在一個充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。

三、初中語文教學必需完成的幾項常規(guī)作業(yè)

1.開展廣泛的語文實踐活動，根據(jù)年級特點組織以下活動： ⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）； ⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗誦等； ⑶每天一則觀察日記或片段寫作（教師至少每周一批）； ⑷每天50個俊字（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業(yè)中辟一專題，不需再設練字本）；

⑸每周兩則讀書筆記；

⑹每學期閱讀3部文學名著。(7)每兩周一次作文，每兩周一次周記，2.開展語文“研究性學習”。“研究性學習”是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。學生能就學習或生活中感興趣的問題提出研究主題，制訂研究計劃，學會從報刊、圖書、網(wǎng)絡等信息源中獲取有關(guān)資料，能寫簡單的研究報告，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

3.拓寬語文學習和運用的領域。結(jié)合教學實際適當組織各種社會實踐活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、科普宣傳、社區(qū)服務、環(huán)境保護、扶貧助殘等社會公益活動，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注人類發(fā)展，讓學生在實踐中享受豐富多彩的精神生活，提高語文實踐能力。

4．不布置簡單多次重復性作業(yè)。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。

5．要求學生獨立完成作業(yè)，字跡清楚、書寫整齊，過程規(guī)范。6．不布置批改不了的書面作業(yè)。英語

一、作業(yè)布置

1.教師要對當天的作業(yè)提出明確的要求，使學生明確作業(yè)的內(nèi)容、形式，完成的時間和步驟。

2.作業(yè)要著眼于學生發(fā)展，豐富多彩，形式多樣，不準布置讓學生將課本、練習冊及習題集上的習題直接轉(zhuǎn)移到作業(yè)本上的無價值作業(yè)；不準布置抄寫單詞、對話或課文等機械性作業(yè)（書法練習除外）或懲罰性的作業(yè)。

3.在設置作業(yè)時，要考慮到學生水平的層次和差異性，使每一個學生都能得到發(fā)展，杜絕作業(yè)布置的隨意性。

4.作業(yè)必須隨堂布置，每周不少于四次，不準在放學時突擊布置；課后作業(yè)要及時收繳，書面作業(yè)，一般當天布置，隔天收繳。

5.嚴禁布置過量作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至學生因來不及完成作業(yè)，而被逐出課堂在辦公室或走廊“做”作業(yè)。

6.要培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。除閱讀課外，七年級學生每周課外閱讀不少七篇文章；八年級學生每周課外閱讀不少十篇文章。

7.為提高學生的書面表達能力，應當培養(yǎng)學生寫日記的習慣。七年級學生每周至少寫兩篇日記，八年級學生每周至少寫三篇日記。

8.作業(yè)要有創(chuàng)新性。作業(yè)內(nèi)容設計形式要各種各樣的，如可以設計以下內(nèi)容：口頭交流，圖句搭配，對話配圖，剪報，表演課本劇，根據(jù)課文制作卡片，單詞串串燒等。

9.作業(yè)布置應有實踐性。定期適當?shù)匕才乓恍嵺`性強的作業(yè)，有利于培養(yǎng)他們的興趣，有利于增強他們的實踐能力。如：學習了教師節(jié)、感恩節(jié)以及圣誕節(jié)等知識后，可以要求學生們在這些節(jié)日來臨之際，自己設計賀卡，寫上祝愿的話語進行評比，看看誰的畫最美，誰的設計最獨具匠心。以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習熱情和積極性。

10.作業(yè)布置應有針對性。教師布置作業(yè)時可根據(jù)重點，有針對性地設置作業(yè)。

11.作業(yè)布置應突出自主性和合作性。

二、作業(yè)批改

1.教師要認真及時批改作業(yè)，做到有發(fā)必收，有收必改，有改必究。當天的作業(yè)要力爭當天批完，最晚不得超過次日。嚴禁漏批、錯批、不批的現(xiàn)象，嚴禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。批改完畢，教師要給予評價，評價以鼓勵促進為主。

2.判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。

3.作業(yè)評講應針對普遍性與典型性錯例，可采用集體評講與個別指導相結(jié)合的方法，對作業(yè)情況特殊的學生，應采用面批，每次作業(yè)應有5 ％的面批率，每學期應保證80 ％的學生得到面批。

4.嚴禁作業(yè)評語帶有嘲諷、辱罵的語氣。

5.對于不能及時完成作業(yè)或不能獨立訂正的學生，嚴禁采取不理不睬的態(tài)度，或者失去耐心，采取盲目罰抄的方法，甚至采取撕本子、丟本子的行為。

6.嚴禁讓學生或家長代替教師批改作業(yè)。

7.對于個別特殊的學生，對其作業(yè)情況進行追蹤，較為深入地了解其學習情況，以便對其進行針對性的輔導。

數(shù)學、物理、化學

一、課堂作業(yè)的布置

1.作業(yè)設計要符合課程標準和教材要求，立足基礎，關(guān)注三維目標。有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的知識，掌握相應的技巧和技能。

2.要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，要求學生做到：步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，圖形美觀，標點正確，卷面整潔。要求學生口頭作業(yè)要做到：語音標準，口齒清楚，語言流暢，有條有理，聲音洪亮。操作性作業(yè)要做到：先思后做，操作規(guī)范，有條不紊，遵守紀律，合作互助。要教育引導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時、獨立完成作業(yè)習慣。

3.每次作業(yè)量要適中，確立題目時要注意三點。即重點、疑點和易錯點，不要不顧學生的課業(yè)負擔重復布置，一些方法相同的題目，作業(yè)題目不在多而在精，通過一次作業(yè)能讓學生掌握一節(jié)課的內(nèi)容，提高對知識的運用能力

4．作業(yè)設置要難易適度，以班內(nèi)大多數(shù)學生學習水平為基準。要考慮到學習水平的層次和差異性。針對學生不同的基礎，設計一些有“彈性”、有層次性的作業(yè)，或布置作業(yè)時，分成必做題和選做題，以適應不同學生的要求，使每一個學生都能得到發(fā)展。

5.要規(guī)定好完成的時間，當堂作業(yè)，當堂完成。必要時要向?qū)W生做示范性指導。

二、作業(yè)布置的具體規(guī)定

1.根據(jù)課程標準的要求，物理學科可適當布置課外書面和實踐性作業(yè)，大多數(shù)思考題、習題要在課內(nèi)完成。

2.精心選編習題。作業(yè)要有典型性、代表性、層次性、延展性、探究性，份量適當，難易適度。“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。不得只布置便于批改的作業(yè)，更不要讓學生將選擇題抄在作業(yè)本上充數(shù)。

3.作業(yè)的數(shù)量。要嚴格控制作業(yè)量，遵循“質(zhì)”與“量”的和諧統(tǒng)一。數(shù)學每周作業(yè)不能少于4次，物理化學每周不少于2次。

三、作業(yè)布置應注意的問題 1.不布置懲罰性的作業(yè)。2.不布置自己沒有先做過的作業(yè)。3.不布置批改不了的作業(yè)。

4.不把布置的作業(yè)當成教師之間爭奪時間的手段。

四、作業(yè)批改的具體要求

作業(yè)批改要做到“四有四比”。即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。

1.基本題要全批全改，重點題細批細改，差生要面批面改，不得漏批。

2.作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。

3.教師一律用紅筆批改和評定等級。要有“√”、“×”和“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”等等級評定符號，也可以用分數(shù)評定。每份作業(yè)批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性。

4.對作業(yè)中存在的問題，應及時反饋。經(jīng)教師指出后，先由學生自己糾正，再由教師復批。共性錯誤集體講評，個性錯誤個別輔導。關(guān)鍵性錯誤，要予以修正或用紅筆劃出，并要求及時訂正，必要時老師要眉批、面批。未訂正的作業(yè)老師要堅持訂正。決不能有布置、無批改，有批改、無評價。

5.要引導學生建立，“好題檔案”和“錯題檔案””，并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習慣。

6.教師要做好批改記錄。主要填寫作業(yè)的整體情況、主要錯誤及原因分析和改進措施，以及學生作業(yè)中出現(xiàn)的簡捷、新穎的解題思路和方法、技巧等。要從“教”與“學”兩方面探索改進的方式方法，不得只寫學生姓名。

第四篇：張羊小學2012作業(yè)、批改檢查制度

張羊小學2012——2013學

上學期作業(yè)布置、批改及檢查制度

本學期在作業(yè)布置、批改等各項教學常規(guī)檢查中，以教管辦量化管理模式對各項工作按A、B、C、D四個級別量化劃出等級。

一、作業(yè)布置要求：

1、根據(jù)教學的實際情況及學生的實際情況，有的放矢的布置作業(yè)。作業(yè)布置作到有針對性、系統(tǒng)性、多樣性、層次性。

2、教師在完成相應的習題的基礎上，精心選擇習題，并在課堂教學中做好作業(yè)的指導。

3、作業(yè)難度要適當，嚴格控制作業(yè)量。

4、學生作業(yè)本做到格式規(guī)范、統(tǒng)一；引導學生保持作業(yè)本整潔、字跡端正，按時交作業(yè)。

5、凡節(jié)假日，必須布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。

6、注意培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的好習慣。

二、作業(yè)批改要求：

1、批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業(yè)當天完成批閱。

2、課堂作業(yè)全批全改，《練習冊》、《優(yōu)質(zhì)課堂》必須全批全改，《新動力》要有針對性批改。

3、批改規(guī)范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的日期。對出現(xiàn)知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現(xiàn)象將嚴厲批評。

4、批改方式：面批、統(tǒng)一批閱（作文批閱每學期每個學生至少一次面批。）

5、作業(yè)次數(shù)要求：語文科大作文一學期按單元落實，小作文（日記、周記等）

一周一次，中高年級段練習小字一課一次，低年級段小字一天一次；數(shù)學科作業(yè)一天一次。

6、凡假期作業(yè)學生到校時必須進行全面檢查，并把檢查情況書面或電話向家長反饋。

7、批改記載：對每次作業(yè)批改情況做好詳實的記載，重點掌握學習困難學生的作業(yè)情況，加強指導。

8、每單元結(jié)束后必須進行單元測試，并將測試分數(shù)記錄在第一個備課本的尾頁。

三、作業(yè)批改情況檢查：

1、檢查方式：教師自查——教研組長查——教務處查。

2、檢查時間：學校進行定期或不定期的檢查和抽查，每月進行一次教學大檢查。

3、檢查記錄：認真記錄查閱的情況，并做好分析與調(diào)整。

四、獎懲制度：

1、按上述要求，完成質(zhì)量高、有實效，按教管辦量化管理模式以A、B、C、D四個級別量化劃出等級。對有獲取A級多的人員在學期教學工作考核中加以獎勵。

2、未能及時完成批閱，或作業(yè)量嚴重超規(guī)的，酌情扣除獎勵，年終不得評為優(yōu)秀。

第五篇：小學作業(yè)布置、批改及檢查制度

東方小學作業(yè)布置、批改及檢查制度

一、作業(yè)布置要求

1、根據(jù)教學的實際情況及學生的實際情況，有的放矢的布置作業(yè)。作業(yè)布置作到有針對性、系統(tǒng)性、多樣性、層次性。

2、教師在完成相應的習題的基礎上，精心選擇習題，并在課堂教學中做好作業(yè)的指導。

3、作業(yè)難度要適當，嚴格控制作業(yè)量。

4、學生作業(yè)本做到格式規(guī)范、統(tǒng)一；引導學生保持作業(yè)本整潔、字跡端正，按時交作業(yè)。

5、凡節(jié)假日，必須布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。

6、注意培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的好習慣。

二、作業(yè)批改要求

1、批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業(yè)當天完成批閱。

2、課堂作業(yè)全批全改，《練習冊》、《優(yōu)質(zhì)課堂》必須全批全改，《新動力》要有針對性批改。

3、批改規(guī)范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的日期。對出現(xiàn)知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現(xiàn)象將嚴厲批評。

4、批改方式：面批、統(tǒng)一批閱（作文批閱每學期每個學生至少一次面批。）

5、作業(yè)次數(shù)要求：語文科大作文一學期按單元落實，小作文（日記、周記等）一周一次，中高年級段練習小字一課一次，低年級段小字一天一次；數(shù)學科作業(yè)一天一次。

6、凡假期作業(yè)學生到校時必須進行全面檢查，并把檢查情況書面或電話向家長反饋。

7、批改記載：對每次作業(yè)批改情況做好詳實的記載，重點掌握學習困難學生的作業(yè)情況，加強指導。

8、每單元結(jié)束后必須進行單元測試，并將測試分數(shù)記錄在第一個備課本的尾頁。

三、作業(yè)批改情況檢查：

1、檢查方式：教師自查——教研組長查——教務處查。

2、檢查時間：學校進行定期或不定期的檢查和抽查，每月進行一次教學大檢查。

3、檢查記錄：認真記錄查閱的情況，并做好分析與調(diào)整。

四、獎懲制度：

1、按上述要求，完成質(zhì)量高、有實效，對有關(guān)人員在學期教學工作考核中加以獎勵。

2、未能及時完成批閱，或作業(yè)量嚴重超規(guī)的，酌情扣除獎勵，年終不得評為優(yōu)秀。

東方中心小學

2011年9月