第一篇：關(guān)于灘頭中學(xué)學(xué)生流失狀況的調(diào)查報告

灘頭中學(xué)學(xué)生輟學(xué)流失原因調(diào)查報告

灘頭中學(xué)：陳昌龍

何俊

灘頭鄉(xiāng)中學(xué)，地處偏遠農(nóng)村，學(xué)生流失現(xiàn)象比較嚴重，但我校在高度重視教育教學(xué)工作的同時，一直把控制學(xué)生輟學(xué)流失作為扎實推進素質(zhì)教育的重點，制定控流方案，積極配合相關(guān)部門構(gòu)建“依法控流、管理控流、扶貧控流、改革控流”的長效控流機制，取得了一定成效。但是，從目前流失的狀況來看，我?？亓鞯男蝿萑匀皇謬谰亓鞴ぷ魅蝿?wù)仍很艱巨，需要我們進一步加大力度，完善措施，切實做好控制學(xué)生輟學(xué)流失工作。

一、流失現(xiàn)狀

灘頭鄉(xiāng)中學(xué)，地處農(nóng)村，雖然控流工作盡心盡力，但我校學(xué)生流失率一直居高不下?，F(xiàn)對七年級級和八年級兩個年級的流失生進行統(tǒng)計，七年級學(xué)生半學(xué)期共流失 48 人，流失率8.3%。八年級，半學(xué)期共流失29人，學(xué)生流失率6.8%。調(diào)查結(jié)果表明，社會環(huán)境、家庭環(huán)境造成的輟學(xué)率，高于生活貧困的輟學(xué)率，家長文化水平低的家庭，輟學(xué)率高于家長文化水平高的家庭輟學(xué)率，行為習(xí)慣差的輟學(xué)率，高于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的輟學(xué)率。

輟學(xué)的學(xué)生，在家閑呆的占40%左右，在本地務(wù)農(nóng)、經(jīng)商的占30%左右，外出打工的占30%左右。由于無事可做，很多青少年經(jīng)常出入游戲廳、網(wǎng)吧，迷戀不勞而獲的虛幻世界，貪圖享樂，不思進取，逐漸墮落，沾染惡習(xí)。個別流失學(xué)生，與在校學(xué)生勾結(jié)，在校外詐騙錢物，打架斗毆，給家庭帶來了無法挽回的損失，也給社會帶來了一定的危害。

二、流失原因

通過調(diào)查走訪、調(diào)研論證，分析我校學(xué)生流失的原因，主要有以下幾個方面：

1、受小農(nóng)意識影響，加之一些家長素質(zhì)不高，還沒有樹立用知識改變命運，讓孩子追求高層次生活標準的人生理想，局限于目前的生活狀態(tài)，把知識看得很淡，認為讀不讀書沒有關(guān)系，不讀書同樣吃放，有的甚至比別人還生活得更好，便以家庭困難，無法支付上學(xué)開支為由而退學(xué)。這種情況占3%左右。

2、隨著市場經(jīng)濟發(fā)展和國家體制改革，尤其是一些高校畢業(yè)生不再由國家統(tǒng)一分配工作，部分學(xué)生就業(yè)困難，國有職工下崗、待崗等諸多因素，對學(xué)生負面影響較大，新的“讀書無用”論抬頭，從而導(dǎo)致輟學(xué)。這種情況占10%左右。

3、受“金錢萬能論”思想影響，一些家長認為只要有錢就無所不能，抱著“有錢能使鬼推磨”的思想讓孩子在家經(jīng)商或外出打工，既能早掙錢，又不必為供孩子讀書付出更大的成本。這種情況占5%左右。

4、學(xué)生從小學(xué)升入初中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、教育方式、學(xué)習(xí)方法的改變，部分學(xué)生受智力因素、周圍小氣候等因素的影響，漸漸成為學(xué)習(xí)差生，學(xué)習(xí)跟不上，因而輟學(xué)。這種情況占5%左右。

剛進入七年級的部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，升入初中后由于科目增多，難度增加，加之教學(xué)方法陳舊，學(xué)習(xí)方法單一，校園生活枯燥無味，學(xué)習(xí)成績直線下降，對學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)思想，最終導(dǎo)致學(xué)生流失的現(xiàn)象，也是造成學(xué)生流失的原因之一。

5、因上網(wǎng)成癮，把網(wǎng)吧當作自己的家，整日整夜泡在網(wǎng)吧，無心學(xué)習(xí)而退學(xué)。這種情況占15% 部分學(xué)生白天沒有心思學(xué)習(xí)，夜間偷偷翻窗爬墻外出上網(wǎng)，受不了學(xué)校的嚴格管理而輟學(xué)流失迷戀網(wǎng)吧是造成學(xué)生輟學(xué)流失的最大禍根。好學(xué)生上網(wǎng)一個月變?yōu)橹械壬?，中等學(xué)生上網(wǎng)一個月就變?yōu)椴钌?，最終導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)流失。

6、學(xué)校辦學(xué)形式單一，教育內(nèi)容脫離實際，教育方法不當，片面追求升學(xué)率，在升學(xué)無望的情況下，導(dǎo)致一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣和信心，從厭學(xué)到棄學(xué)。這種情況占2.5%左右。

7、受地區(qū)經(jīng)濟情況影響，一些農(nóng)戶家中人口多，耕地少，收入甚微，僅能維持正常的生活開支，無力供子女讀書，因而導(dǎo)致輟學(xué)。這種情況占2.5%左右。

8、受社會不良風(fēng)氣的影響，少部分學(xué)生想操社會，從而結(jié)交社會不良人員，吃喝玩耍，染上惡習(xí)，違法亂紀而最終輟學(xué)，這種情況占3%。

9、家長外出打工或父母離異，孩子無人看管，失去了家庭的溫暖，漸漸厭學(xué)，最終輟學(xué)。這種情況占15%左右。

10，因早戀，不能正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系，造成不良的社會影響，經(jīng)教育后，仍然不改正而輟學(xué)。這種情況占2%

11、因小學(xué)階段時行為習(xí)慣就不好，升入初中后，經(jīng)老師和家長配合教育，其行為習(xí)慣仍然極差，無論是教室或是寢室里，還是上課時間或休息時間，目無班規(guī)校紀，我行我素，無法管束自己的行為，最終輟學(xué)。這種情況占5%

12、因家庭溺愛，老師和家長不能密切配合教育，造成學(xué)生行為習(xí)慣差，屢屢違反學(xué)校規(guī)定，經(jīng)反復(fù)教育，收效甚微，影響惡劣，勸其退學(xué)。這種情況占5%

三、對策與建議

建議召開控流工作會議，在控流工作中落實一個“規(guī)范”，推行“七項”制度，強化一個原則，使控流工作制度化、規(guī)范化。

（一）確定一個“規(guī)范”，即控流工作規(guī)范，其基本程序是：加強學(xué)籍管理、確認流失學(xué)生名單、下放勸學(xué)通知書、深入學(xué)生家庭，動員學(xué)生入學(xué)、向政府及相關(guān)部門報告流失學(xué)生情況。

1、加強學(xué)籍管理，就是從小學(xué)一年級開始，就對每一個學(xué)生進行學(xué)籍登記，無論轉(zhuǎn)出或轉(zhuǎn)入都必須出示相應(yīng)的入學(xué)依據(jù)。

2、確認流失學(xué)生名單：對校生要求退學(xué)或連續(xù)2日無故不到校的，由領(lǐng)導(dǎo)、教師進行家訪，對學(xué)生是否輟學(xué)予以確認。

3、下放勸學(xué)通知：確認學(xué)生輟學(xué)后，學(xué)校要向其監(jiān)護人送達勸學(xué)通知書，規(guī)勸其學(xué)生復(fù)學(xué)。

4、向政府及相關(guān)部門報告流失學(xué)生情況：自在校生要求退學(xué)或無故不到校之日起7日內(nèi)，經(jīng)相關(guān)部門人員說服動員沒有效果，確定流失的，要詳實填寫流失報告，上報學(xué)校。并建立流失生檔案，對流失原因、去向等情況做好記錄，并及時向政府部門報告。

（二）推行7項制度：即年度控流工作目標責(zé)任制、包保制、控流責(zé)任追究制、“學(xué)困生”和“貧困生”幫扶制、控流工作與教學(xué)質(zhì)量互認制、“三無”推進制、控流工作獎懲制。

1、年度控流工作目標責(zé)任制。入學(xué)，學(xué)校分別給各年級下達年度控流指標：年級組和學(xué)校分別簽訂《控流工作目標責(zé)任書》。

2、建立包保制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級、年級包班級，班級包教師，教師全員包學(xué)生。層層簽訂《包保責(zé)任書》，把責(zé)任分解到每個人，落實到各層次人員頭上，形成縱向到底、橫向到邊的防控網(wǎng)絡(luò)。

3、建立依法控流責(zé)任追究制。大力宣傳有關(guān)法律和控流工作的相關(guān)政策，發(fā)揮家長學(xué)校的作用，通過召開家長會、致家長的一封信、專題輔導(dǎo)講座等形式，提高家長支持學(xué)生讀書的積極性和守法的自覺性。同時明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和監(jiān)護人的各自控流職責(zé)和責(zé)任。對不履行工作職責(zé)、玩忽職守、弄虛作假給工作造成損失的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師實行責(zé)任追究。

4、建立“學(xué)困生”和“貧困生”幫扶制。把在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面存在障礙和困難的“學(xué)困生”和家庭經(jīng)濟困難的“貧困生”，作為控流工作的重點，建立“學(xué)困生”和“貧困生”的幫扶制度和成長檔案，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)流失動向，采取有效措施，最大限度地控制學(xué)生流失。

5、實行控流工作與教學(xué)質(zhì)量互認制。對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價，遵循“學(xué)生掉頭，分母不變”的原則，即以現(xiàn)有年級學(xué)生考試成績的總和作分子，以該年級入學(xué)時的學(xué)生數(shù)作分母，來評定年級的總成績，并用以評價年級和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。評價結(jié)果記入班級、年級教師總評之中

6、實行“三無”年級推進制。根據(jù)學(xué)籍報告、定期檢查、調(diào)查走訪等掌握的情況，在全校開展無流失生班級、無流失生年級的評選活動。

7、實行控流工作獎懲制。把控流工作納入對年級、領(lǐng)導(dǎo)、教師的年度工作考評之中，與領(lǐng)導(dǎo)、教師的津貼獎金掛鉤，與教師結(jié)構(gòu)工資掛鉤，與教師的年終考核掛鉤，與班級評優(yōu)掛鉤，對考核成績優(yōu)秀的予以表彰獎勵；對控流工作考核成績較低，是因工作不力造成學(xué)生流失的個人，要給予責(zé)令檢查，通報批評，并不評優(yōu)選先。

5(三)、強化一個原則，即對學(xué)生采取懲戒有利原則。經(jīng)學(xué)校、年級、班級，家庭反復(fù)教育，仍不悔改的多次違紀的學(xué)生，不宜讓其留校讀書，應(yīng)勸其回家休息，凈化學(xué)校、年級、班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種做法固然給該生造成一定的影響，但對其他大多數(shù)學(xué)生來說卻是福音。這也告訴學(xué)生做錯事是要付出代價的，學(xué)校如此，社會也如此。當然對這類流失生，學(xué)校對年級、班級、科任老師可以考核，但不能進行批評和責(zé)任追究。

2013.9.20 6

第二篇：中學(xué)控制學(xué)生流失計劃

中學(xué)控制學(xué)生流失方案

一、指導(dǎo)思想

為了保證《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《湖北省義務(wù)教育實施辦法》的落實，鞏固普及九年義務(wù)教育的成果，根據(jù)上級精神，結(jié)合我校實際，特制定此控流方案。

二、工作目標

１、通過工作，使流失率控制在3%以內(nèi)。２、成立控流工作小組。

３、宣傳《義務(wù)教育法》，依法治教。４、落實走訪制度及三查四包制度。５、完善流失學(xué)生檔案。

三、主要措施

１、落實三查四包制度，領(lǐng)導(dǎo)小組與班主任、教師簽訂控流責(zé)任狀，納入班級及教師量化。

２、每學(xué)期科任教師走訪５次，班主任走訪８次以上，納入教師量化。

３、落實減免緩。

４、與讀書無用論作艱巨斗爭，加大“科學(xué)、求知、成才”的宣傳力度。

５、走出校園，廣泛宣傳義務(wù)教育法，爭取廣大群眾及政府的理解，支持、依法治教。

四、工作安排

九月份：

１、成立控流工作專班。

2、認清控流工作的嚴竣形勢，提高認識，增強工作主動性。

3、組織教師十村組宣傳《義務(wù)教育法》，組織學(xué)生入學(xué)。

十月份：

1、落實減免緩。

2、根據(jù)學(xué)生入學(xué)情況，各班摸清流失情況，領(lǐng)導(dǎo)成員、班主任、科任教師針對走訪，組織學(xué)生入學(xué)。

3、寫好流失報告政府，取得支持。

4、建立本學(xué)期學(xué)生流失檔案。十一月份：

１、組織宣傳車到村宣傳《義務(wù)教育法》。２、各班級開展“求學(xué)、成才、生存”的討論會。十二月份：

１、各班摸清“克難求學(xué)”的典型，出一期以此為題的墻報。２、學(xué)校舉行學(xué)習(xí)先進典型事跡報告會。３、進行第一次走訪日大檢查。元月份：

１、摸清各班特困生名單，開展集資助學(xué)活動。２、各班主任寫出控流工作總結(jié)，進行控流工作交流。３、評選控流先進班級、先進個人。

４、控流經(jīng)驗匯編成冊，好的經(jīng)驗上報鎮(zhèn)學(xué)區(qū)。５、整理流失學(xué)生檔案。

第三篇：學(xué)生思想狀況調(diào)查報告

寨里河鎮(zhèn)王標小學(xué) 學(xué)生思想狀況調(diào)查報告

一、調(diào)查的背景：

目前，學(xué)校教育是青少年學(xué)生思想道德教育的主渠道，各級各類學(xué)校都積極把德育放在學(xué)校教育的首位，把以學(xué)生為中心、以活動為中心、以體驗為中心的德育理念貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。當代的小學(xué)生見識廣，成熟較早，富有獨立的思考能力，加上獨生子女多，學(xué)生比較嬌慣，倔強，個性突出。小學(xué)生健康成才是社會發(fā)展的希望所在。作為教育工作者，我們在關(guān)心孩子們文化課學(xué)習(xí)的同時，更要關(guān)心他們的良好情感、態(tài)度、品德與意識的形成和健康人格的發(fā)展，我們必須幫助他們認識到：成功的人生道路一定是建立在高尚的情操和不懈的追求基礎(chǔ)之上。具有健康的心態(tài)，能關(guān)心自己，關(guān)心他人，關(guān)心社會，關(guān)心自然的人才能適應(yīng)社會的發(fā)展，擔負起時代所賦予的使命，獲得自己終生的幸福。

為了了解目前學(xué)生的思想狀況，以解決好德育工作中出現(xiàn)的諸多問題，并提高本校的品德與生活（社會）課程的教學(xué)效果，我在自身任教的康美中心小學(xué)進行了一次學(xué)生思想品德狀況的調(diào)查，目的是給本校德育工作者提供最前沿的信息資料，著力解決好我校德育工作的突出矛盾和問題，從而不斷提高我校德育工作的針對性、實效性和主動性。

二、調(diào)查的對象和方法：

（一）調(diào)查的對象：在王標小學(xué)的425名學(xué)生進行調(diào)查。

（二）調(diào)查的方法：采取問卷調(diào)查的方法。對隨機抽取的425名學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一問卷進行調(diào)查，然后對問卷進行統(tǒng)計，并對調(diào)查結(jié)果進行分析、論證。本次調(diào)查共發(fā)放問卷425份，收回有效問卷420份，有效問卷占98.6%。

三、調(diào)查的結(jié)果分析：

1、積極的思想道德狀況：（1）具有良好的社會公德意識。

調(diào)查表明：本校76%的學(xué)生能夠自覺遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》。84%的學(xué)生能夠自覺完成每周一次的班級值日生工作。74%的學(xué)生當手中有廢紙要丟棄時，能主動尋找垃圾桶，把廢紙扔進里面。84%的學(xué)生能夠很好的遵守交通規(guī)則，按交通標線和交通信號燈行進。這些數(shù)據(jù)充分表明，目前我校學(xué)生大多數(shù)具有良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該說他們的社會公德意識是良好的。（2）傳統(tǒng)道德小學(xué)生的影響仍有著較大的優(yōu)勢。

在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)：我校66%的學(xué)生認為在當今的社會中仍然很有必要提倡學(xué)雷鋒，30%的學(xué)生對此問題的回答雖沒有上述同學(xué)強烈，但他們依然認為有必要提倡學(xué)雷鋒。62%的學(xué)生能很好、很虛心地接受老師的教育，我校學(xué)生都能夠按照學(xué)校的要求參加升旗儀式，其中我校22%的學(xué)生參加升旗儀式時有自豪感，16%的學(xué)生參加升旗儀式時心情激動。應(yīng)該說目前康美中心小學(xué)學(xué)生中的主流是積極的、向上的，這也反映出我校老師傳統(tǒng)的道德教育是成功的，有效的。（3）具有健康的人生觀和價值觀。

調(diào)查顯示：我校87%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過時會加倍努力去趕超。81%的學(xué)生對考試作弊的態(tài)度是堅決摒棄的。51%的學(xué)生能夠把平時的零花錢主要用于購買學(xué)習(xí)用品。58%的學(xué)生對周圍的人穿名牌，高消費的態(tài)度是不在意。雖然我們調(diào)查只是學(xué)生生活中的一些瑣碎小事，但在這細微之處確可以看見我們的年輕一代人身上絕大多數(shù)人有著遠大的人生理想和正確的價值觀。（4）良好的人際關(guān)系，促進了學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

人際交往和人際關(guān)系是決定一個人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來教育的效果和學(xué)生的成長。調(diào)查中的一些數(shù)據(jù)讓我感到欣慰：我校62%的學(xué)生與他們父母的關(guān)系是融洽的、和諧的。12%的學(xué)生把他們的父母當成他們心中的偶像。80%的學(xué)生在有了心事時能和父母、家人、學(xué)校老師和同學(xué)朋友傾訴。49%的學(xué)生最看重學(xué)校老師對自己的評價。61%的學(xué)生在和同學(xué)發(fā)生誤會時，能誠懇地向他解釋原因，主動爭取和好。這些積極的思想因素?zé)o疑會影響著孩子，在他們成長的道路上應(yīng)該說具有重要的意義。（5）個性思想突出，有正義感。

調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代的小學(xué)生有強烈的獨立意識，個性化思想突出。35%的學(xué)生希望和父母交流，詢問有關(guān)同學(xué)、學(xué)校的情況，但是這種交流是間斷性的，他們不希望被經(jīng)常的詢問。我校44%的學(xué)生對父母的不良行為能夠大膽的指出，并提出自己的觀點，42%的學(xué)生面對作業(yè)中的困難會通過自己的努力去尋找答案，所以我們認為，個性化、獨立性、善于明辨是非是當代青少年突出的個性品質(zhì)。

2、消極的思想道德狀況：

從調(diào)查情況看，總體而言，我校學(xué)生的主流是積極的、健康向上的，大多數(shù)學(xué)生都能緊貼時代、視野開闊、思想活躍、頭腦靈活，興趣廣泛、生氣勃勃，充分體現(xiàn)了新時期我校學(xué)生成長的鮮明特點。但是，也存在著急待解決的諸多問題，其中最為突出的是：（1）缺少遠大的人生抱負。

調(diào)查表明，我校有超過13%小學(xué)生沒有遠大的奮斗目標。在職業(yè)取向上，有一部分同學(xué)向往時尚、體面、有錢的職業(yè)。僅有5%的小學(xué)生首選職業(yè)技術(shù)工人，數(shù)據(jù)表明，我校大多數(shù)學(xué)生崇尚對高薪職業(yè)的追求。（2）追求享樂的傾向十分嚴重。

近幾年，部分小學(xué)生對于物質(zhì)消費的要求越來越高，他們不顧家庭實際追求高檔和名牌，同學(xué)之間相互攀比，講排場，比闊氣，對于當你周圍的朋友穿名牌，高消費時，你會怎樣時，我校3%學(xué)的生表示攀比。40%的學(xué)生的偶像是歌星、影星和體育明星。

（3）法制觀念、紀律觀念不強。

調(diào)查也從一定程度上反映了學(xué)生要求獨立自主的愿望，但我行我素卻不等于良好個性的養(yǎng)成，它更多的是表明學(xué)生不愿受約束，法制觀念、紀律觀念淡薄，對于你想過人行橫道時正好是紅燈，通常你會怎樣時，我校7%的學(xué)生選擇有交通管理員時，就等綠燈亮再走，6%的學(xué)生選擇別人走，我也走，3%的學(xué)生選擇不管紅綠燈，想走就走。再如假如你在放學(xué)回家的路上受到社會上不良青年的侵害時，你會怎樣時，2%的學(xué)生選擇為了面子，忍氣吞聲，7%的學(xué)生選擇害怕，不知所措，7%的學(xué)生選擇準備以后找人報復(fù)。再如：7%的學(xué)生獨自一人在家時遇到陌生人敲門他們會讓陌生人進來。如此種種，表明我們的年輕一代缺乏安全意識，法律意識，法制觀念不強。（4）意志薄弱、心理脆弱。

調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動總體評價是健康的，但也存在一定的心理問題。

A、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大。

雖然教育部門一再強調(diào)對小學(xué)生的課業(yè)減負，但時至今天效果仍然不明顯。19%的學(xué)生仍然覺得學(xué)習(xí)壓力比較大，課業(yè)的負擔較重。B、對教師的不理解，不信任使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理。

應(yīng)該說調(diào)查的結(jié)果有時是讓我心痛的，我們學(xué)校的學(xué)生在有了心事時只有9%的學(xué)生想與老師交流。而只有14%的學(xué)生如今還把老師當成偶像。這種對教師不信任、不理解產(chǎn)生的對抗心理是十分可怕的，應(yīng)引起我們足夠的重視。C、抵制不良誘惑的能力下降。

調(diào)查顯示：我校學(xué)生對社會上的一些不良誘惑的抵制能力不強。8%的學(xué)生幾乎天天上網(wǎng)，36%的學(xué)生每周都有上網(wǎng)記錄，而他們上網(wǎng)的目的，排序的前三位是：玩游戲、音樂欣賞和查找資料。D、青春萌動期，思維活躍。

在對我校學(xué)生對異性朋友現(xiàn)象和早戀現(xiàn)象的調(diào)查中，有14%的學(xué)生對同學(xué)中有異性朋友持無所謂態(tài)度，28%的學(xué)生認為很正常。10%的學(xué)生對早戀持無所謂態(tài)度，8%的學(xué)生則認為很正常。面對此等數(shù)據(jù)，我們在驚訝的同時，確應(yīng)該認真去反思我們的教育。

四、對我校德育工作優(yōu)勢的分析：

1、有完整、科學(xué)的管理機制。

我校的德育管理由校長負總責(zé)，形成校長決策層，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)層，年級班主任實施層的管理網(wǎng)絡(luò)，使德育工作有切實的德育保證。

2、有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精干的德育隊伍。

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平如何，將直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的質(zhì)量和效果，關(guān)系到未來一代的健康成長。在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們不僅有一支業(yè)務(wù)精干，愛崗敬業(yè)，年齡結(jié)構(gòu)合理的德育干部隊伍，更有一批師德高尚的班主任隊伍，他們思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，有強烈的奉獻精神。

3、雖然我校學(xué)生還存在這樣或那樣的問題，但學(xué)生思想狀況的主流是積極的、向上的。

調(diào)查數(shù)據(jù)充分表明：我校學(xué)生有良好的行為習(xí)慣和社會公德意識，能繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，具有健康的人生觀和價值觀，人際關(guān)系良好，有正義感和突出的個性品質(zhì)。

4、能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以活動為中心、以體驗為中心的新的德育理念。

我校的德育工作者能結(jié)合學(xué)生的實際，開展豐富多彩的德育系列主題活動，突出學(xué)生的主體地位，在活動中接受教育，并通過自己的親身體驗感悟德育的內(nèi)涵。

五、對我校德育工作存在問題的原因分析：

面對調(diào)查結(jié)果中所反映的一些問題和當前我校教育中存在的一些現(xiàn)象，我們有必要對它們的成因進行一些探討。歸納起來，主要有以下幾個方面：

1、應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校重智育輕德育。

不可否認，通過考試選拔人才依然是現(xiàn)代社會生活中必不可少的重要手段。問題出在過分地強調(diào)考試的功能以及由此所引發(fā)的惡性競爭。它使教育的內(nèi)容片面化，導(dǎo)致學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。把一些原本屬于學(xué)生自己的德育活動給占有了。出于各種安全考慮也把許多的學(xué)生的實踐活動給扼殺了。

2、學(xué)校、社會、家庭三方的配合不夠協(xié)調(diào)。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會、家庭與學(xué)校形成整體協(xié)調(diào)和有力配合，然而，現(xiàn)實并非如此。從社會來看，存在著不少影響學(xué)生健康成長的不利因素：一是不良社會現(xiàn)象的影響。貪污受賄、拜金主義等社會丑惡現(xiàn)象，對中小學(xué)生有極大的腐蝕性；二是影視文化的負面影響。一些影視作品、報刊中色情、打斗、兇殺等暴力場面充斥，使一些學(xué)生盲目模仿，危害極大；三是適合小學(xué)生特點的活動場所相對缺乏，許多學(xué)生只有到成人歌舞廳、咖啡館、游戲室等營業(yè)性場所參加娛樂活動，不少人因此走上歧途；四是貧富差距拉大，失業(yè)、離婚率上升等某些社會問題，使一些中小學(xué)生產(chǎn)生信仰危機和價值觀混亂。從家庭來看，也存在著不少問題：一是教育方法不當，一些父母教育方法簡單，往往以錢物代替對子女的表揚和獎勵，以打罵代替對子女的批評和約束，對孩子產(chǎn)生不良的心理影響。二是部分家長身體力行不夠。個別家長自身素質(zhì)不高，法律意識不強，道德水平低下，對子女的負面影響較大。三是家長重智輕德。平時只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，限制孩子課外活動，忽視了對子女的思想教育，只要成績好，就什么都好，一好百好，使孩子學(xué)習(xí)負擔很重，心理壓力很大。上述現(xiàn)象使得社會、家庭、學(xué)校教育形不成合力，學(xué)生在學(xué)校是小綿羊，在家里是小太陽，在社會又變成小兒郎。

六、加強小學(xué)生思想道德教育的對策與建議：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀不容樂觀。要切實加強我校學(xué)生思想品德教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我們認為，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

1、認真上好班隊課和品德課

班隊課和品德課是實施對學(xué)生思想道德教育的重要途徑。要上好班隊課和品德應(yīng)注意：

1、在內(nèi)容上，要體現(xiàn)出較強的有序性、系統(tǒng)性和針對性，形成相互銜接，如教師可以從班風(fēng)班紀開始，然后擴展到校風(fēng)校紀、時事政治、科研動態(tài)、文化體育、生活學(xué)習(xí)。由淺入深、由低到高的層次序列，做到既有內(nèi)在聯(lián)系又不簡單重復(fù)。

2、在教學(xué)方法上，要注重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生動真情、明真理、學(xué)有所悟。

3、在形式上，活動設(shè)計要有新穎和創(chuàng)造性，既符合我校學(xué)生學(xué)生心理需求，又具有鮮明教育性，既生動活潑又富有實效。

2、做好我校學(xué)生心理健康教育工作

在調(diào)查中，可以看到當前我校學(xué)生都表現(xiàn)出強烈的心理輔導(dǎo)需求。但我校根本沒有配備專業(yè)心理輔導(dǎo)老師，心理輔導(dǎo)人員多由班主任等兼任，條件有限，班主任只能更加用心，多關(guān)注學(xué)生，及時幫助學(xué)生解決心理問題，保證學(xué)生的人格獲得健康發(fā)展。要積極開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭等特殊家庭子女幫教活動，了解每一個學(xué)生的特殊需求，采取有針對性地教育措施，保證他們接受教育的權(quán)利，促進他們形成良好的思想道德品行。

3、加強學(xué)校、家庭密切合作

家庭教育擔負著未成年人思想道德教育的重任，是與學(xué)校教育形成交錯互補不可或缺的教育合作關(guān)系，要主動創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長參與的新型德育協(xié)作機制。學(xué)校是學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的主陣地，但家庭也有著重要作用，因此，學(xué)校要主動與學(xué)生家長密切合作，以使互為補充，形成教育合力。通過家長學(xué)校同學(xué)生和家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，大力普及家庭德育的知識，并吸收家長參加德育過程源，做好德育工作。

七、調(diào)查后的反思：

青少年是祖國的未來，民族的希望。德育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而思想品德素質(zhì)又是最重要的素質(zhì)。面對調(diào)查的結(jié)果，我們應(yīng)該深思:該給我們的孩子怎樣的教育，我們的孩子應(yīng)該得到怎樣的教育。教育是教育者和被教育者心靈接觸的過程，而完成這一溝通過程的關(guān)鍵就是愛。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：教育者最可寶貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結(jié)合的那種愛。同樣沒有感情的教育是蒼白無力的教育，我們的一位老班主任也曾感慨到：作為班主任，你不要吝嗇你的愛，把你無私的愛給孩子們你就能贏得他們的心，成為他們的知己。的確，愛是教育的潤滑劑。師愛是理智與感情的統(tǒng)一，既體現(xiàn)在尊重學(xué)生，更貫穿于對學(xué)生的嚴格要求；既表現(xiàn)在個別接觸中，更溶化在集體教育中；既能要愛聽話的學(xué)生，更要愛不馴服的學(xué)生。愛，是一種巨大的力量，會時時激勵我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造、愛的教育是教師的智慧和力量的源泉。愛是通向孩子心靈的路徑，使教育的基礎(chǔ)。愛是陽光，能融化冰雪，愛是春雨，能滋生萬物，愛是橋梁，能溝通師生心靈，有了愛，師生才能以誠相待，心心相印，沒有愛就沒有教育。

誠然，學(xué)校德育是一種持久的發(fā)展的教育，要把學(xué)生思想道德教育工作全面有效的抓實抓好并不是一朝一夕就能做成的，需要我們堅持不懈地去研究，還需不斷的實踐，不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，用我們的理解、寬容、關(guān)愛、良好的品行和對他們充分的信任去關(guān)心我們孩子，關(guān)注孩子們的成長。讓全社會都行動起來，為學(xué)校的德育的改變不斷提供科學(xué)的理論，使學(xué)校德育走向現(xiàn)代化、科學(xué)化。

第四篇：學(xué)生思想狀況調(diào)查報告專題

學(xué)生思想狀況調(diào)查報告

調(diào)查結(jié)果——學(xué)生思想現(xiàn)狀及其特點分析 對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及學(xué)生座談結(jié)果顯示，隨著兩個文明建設(shè)的發(fā)展，當前學(xué)生思想狀況的主流是好的，政治思想呈穩(wěn)定上升趨勢。具體分析如下。

(一)學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

1.政治意識方面

調(diào)查顯示，廣大學(xué)生在基本政治觀點和重大政治問題上的態(tài)度主流是好的。但他們認識上的矛盾和問題仍不可低估。從學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)看，學(xué)生對堅持黨 的領(lǐng)導(dǎo)、實施改革開放政策的認同度高于堅持社會主義道路的認同度，對中國走 社會主義道路的認識，出現(xiàn)前后不一致的情況。如在學(xué)生問卷中，當單項選擇問到是否相信中國要富強只有走社會主義道路時，持肯定態(tài)度的占 68.12%，但在同一張問卷中，當以多項選擇再次問對中國走社會主義道路的看法時，持肯定態(tài) 度的占54.2%，29.6%的學(xué)生認為不管實行什么制度，有 只要國家富強起來就行，11.8%的學(xué)生表示這個問題說不清。這說明他們對社會主義的認識還存在不少困惑。

2.人生價值觀方面

調(diào)查表明，當前學(xué)生的人生價值取向，總體是健康的、積極向上的。89.19% 的學(xué)生認為青年學(xué)生應(yīng)有崇高的社會理想，在人生最重要的七項追求目標中(包 括知識、金錢、榮譽、感情、健康、理想、其它)，選理想的居第一位，32.58%，占認為應(yīng)把金錢作為人生最重要目標的只占 6.4%；79.81%的學(xué)生認為在社會主義 市場經(jīng)濟條件下仍需大力提倡全心全意為人民服務(wù)的精神，82.04%的學(xué)生贊成開 展學(xué)生志愿為社會服務(wù)的活動。調(diào)查顯示，學(xué)生的勞動觀念比較淡薄。有 18.07%的學(xué)生否認勞動最光榮，只有 18.87%的人對勞動是否光榮回答不知道，兩者相加達 36.94%。學(xué)生對勞動 在認識上的這種偏差也反映在職業(yè)選擇上。在被調(diào)查188 人中，僅有 10 人選 擇產(chǎn)業(yè)工人作為自己的職業(yè)理想，占 0.53%，選擇農(nóng)民的只有 17人，占 0.91%。調(diào)查中，教師對一部分學(xué)生不熱愛勞動、輕視體力勞動乃至害怕、逃避艱苦勞動，貪圖輕松、舒適生活的傾向普遍表示擔憂。

3.道德觀念方面

道德觀念涉及面很廣。其內(nèi)涵在相當程度上與人生價值觀是交叉的。本次調(diào)查立足于對一個社會主義公民處世為人、立身行事的基本要求，考察學(xué)生的道德觀念和道德行為水

準。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生中良好的道德品質(zhì)主要表現(xiàn)在熱心公益、遵守紀律、拾金不昧、誠實守信等方面。如問“當你看到慈善組織為扶貧幫困籌款時，你最可能的做法”時，選擇“慷慨解囊”的達 71.2%；問是否愿意“在公共汽車上為老、弱、病、殘者讓座”時，表示愿意和比較愿意的占 63.28%；問對待隨地吐痰的看法時，71.38%的人認為不可取。

4.心理品質(zhì)方面

在被調(diào)查的學(xué)生中，表示對自己的前途有信心的達81.79%，顯示絕大多數(shù)學(xué)生樂觀豁達的良好心態(tài)。說明學(xué)生意志力正在增強，已能按照自己既定的目標來 支配自己的行動。在情感發(fā)展方面，也顯示出深沉、寬容的良好心態(tài)。如問及在與同學(xué)發(fā)生矛盾時，能否設(shè)法主動消除矛盾，持肯定回答的占到 68.4%。

(二)當前學(xué)生的思想特點

調(diào)查顯示，當前高中學(xué)生的思想呈現(xiàn)出與以往各個時期的中學(xué)生明顯不同的 特點。概括起來，當前學(xué)生的思想特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.與改革開放相適應(yīng)的現(xiàn)代意識顯著增強 調(diào)查表明，當代高中學(xué)生關(guān)心祖國的命運和前途，思想活躍，勇于探索，較之以往的高中生，具有更強的現(xiàn)代意識，包括自立意識、競爭意識、民主法制 意識和開放意識。在自立意識方面，主要表現(xiàn)為“崇尚自我、發(fā)展個性”傾向，集體生活中強烈 的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理要求等。他們感 到自己已經(jīng)長大成人，總想擺脫對家長、老師的依賴，希望得到家長、老師和社 會的理解與尊重。在競爭觀念方面，他們很愿意接受諸如市場選擇、成功機遇這 些概念，要求公平競爭，對競爭躍躍欲試。

2.思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性和不平衡性 調(diào)查顯示，當代學(xué)生思想的主流是好的，但其思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性 和不平衡性。思想發(fā)展的不協(xié)調(diào)性，主要表現(xiàn)在三個方面。

(1)認識水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)。從學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對大部分問 項的正確觀點的認同率都相當高。如前所述，政治方面他們擁護四項基本原則，思想方面認為應(yīng)提倡勤儉節(jié)約，道德方面愿意在公共汽車上讓座，在遵紀守法方 面表示應(yīng)遵守各種法規(guī)，包括見綠燈亮?xí)r再過馬路等等。這些統(tǒng)計結(jié)果與教師座 談反映以及我們?nèi)粘Ｋ吹降那闆r是有差距的。

(2)理論認識與能力發(fā)展的不協(xié)調(diào)。高中學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)積累，特別是思 想政治課較系統(tǒng)的馬克思主義基本常識和社會科學(xué)常識的傳授，已具有一定的理 論知識基礎(chǔ)，但運用學(xué)到的理論觀點去觀察、分析和說明現(xiàn)實問題的能力差距還 比較大。對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析顯示，有的同學(xué)對同一類問題甚至同一個問題，有時看法截然不同，出現(xiàn)前后

矛盾的情況。

(3)競爭意識與心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)。如前所述，當代高中學(xué)生競爭意識明顯增 強，他們有進取心，喜歡發(fā)表獨立見解，遇事愛爭個高低。無論是上課、討論還 是集體活動，都愛表現(xiàn)自我。但他們對競爭中的困難與可能出現(xiàn)的挫折缺乏心理 準備和心理承受能力。

三、對調(diào)查結(jié)果的思考——當前學(xué)生思想狀況成因分析和對策建議

(一)當前學(xué)生思想狀況成因分析 當前學(xué)生的思想狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也 存在著一定的消極面，不可忽視。根據(jù)我們對其形成原因的初步研究，主要有四 個方面的因素。1.時代因素——改革開放的輝煌成就和暫時困難同時并存 這一代中學(xué)生步入中學(xué)的時候，正是我們國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入新 的歷史階段的時期。這一時期，我們黨在鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論和 黨的基本路線指引下，提出了建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標，改革開放 邁出了重大步伐，國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展。我國的綜合國力大為增強，人民生活顯著提高。就上海而言，90 年代的前五年，隨著浦東開發(fā)開放，社會 經(jīng)濟飛躍發(fā)展，一年一個樣，三年大變樣，建設(shè)成就舉世矚目。2.社會經(jīng)濟因素——市場經(jīng)濟的正面效應(yīng)和負面效應(yīng)同時并存 培育和發(fā)展 社會主義市場經(jīng)濟體制，是當前社會經(jīng)濟生活的主題。人們的衣、食、住、行，都離不開市場，離不開市場經(jīng)濟。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，不僅有力地推動社 會生產(chǎn)力的發(fā)展，而且有力地沖擊著舊的落后于時代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念，給人們的 觀念現(xiàn)代化帶來空前的動力。市場經(jīng)濟的競爭性和自主性，促使人們奮發(fā)向上，求真務(wù)實，積極進取，追求自強、自立和獨立的人格。市場經(jīng)濟的自主性也帶來 了人們組織紀律觀念的淡化與松馳。當前在部分高中學(xué)生中，講求實惠，追求自 我價值，而國家觀念、集體觀念和社會責(zé)任感趨于淡漠，與市場經(jīng)濟的負面效應(yīng) 有著密切的聯(lián)系。

第五篇：學(xué)生流失

關(guān)于解決農(nóng)村中小學(xué)流失生問題的思考_調(diào)研報告

1、全區(qū)現(xiàn)有中學(xué)10所、小學(xué)54所。共有中小學(xué)生2773xxxx（其中中學(xué)學(xué)生917xxxx，小學(xué)1855xxxx）。

2、全區(qū)農(nóng)村小學(xué)44所，xxxx年級共有30xxxx教學(xué)班，867xxxx學(xué)生。農(nóng)村中學(xué)5所xxxx年級5xxxx教學(xué)班，187xxxx學(xué)生。

3、流失生情況。據(jù)統(tǒng)計，2001－2002學(xué)年上報全區(qū)輟學(xué)總數(shù)6xxxx。其中農(nóng)村中學(xué)為4xxxx，小學(xué)為1xxxx。目前，面臨輟學(xué)的中學(xué)生有17xxxx，小學(xué)有21xxxx。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生流失率為2.3xxxx，農(nóng)村小學(xué)流失率為0.1xxxx，全年共收回流失生12xxxx。

二、情況綜述

1、我區(qū)教育仍然是以農(nóng)村學(xué)校為主體。10所中學(xué)，農(nóng)村有5所，占5xxxx。54所小學(xué)，農(nóng)村44所，占81.xxxx。學(xué)生數(shù)恰恰相反：全區(qū)中學(xué)生共有917xxxx，農(nóng)村中學(xué)只有187xxxx，占學(xué)生總數(shù)的2xxxx；全區(qū)小學(xué)共有1855xxxx，農(nóng)村小學(xué)生只有867xxxx，占總數(shù)的44.xxxx。

2、從整體辦學(xué)水平看，城市中小學(xué)及廠辦校辦學(xué)水平要比農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)水平高。農(nóng)村中小學(xué)由于經(jīng)濟等因素制約，表現(xiàn)為校舍和設(shè)備條件較差，師資隊伍素質(zhì)薄弱，教育質(zhì)量不高。近三年來，中小學(xué)生流失的整體趨勢是農(nóng)村初中流失率較高，其次為農(nóng)村小學(xué)。城市中小學(xué)無流失生。由于多年來，我區(qū)采取了一系列“控輟”措施，中小學(xué)生流失率呈逐年下降趨勢。

3、中小學(xué)生輟學(xué)和瀕臨輟學(xué)的原因主要有以下幾個方面。一是由于家庭經(jīng)濟特別困難，正常的生活難以維持，支付不起上學(xué)所需費用，因此造成輟學(xué)。這是目前學(xué)生流失的主要原因，約占輟學(xué)生總數(shù)的7xxxx。二是受社會不良風(fēng)氣影響，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)逐漸跟不上，從而造成輟學(xué)。此種情況約占輟學(xué)生總數(shù)的1xxxx。三是部分家庭由于疾病等原因缺乏勞動力，承包土地后，生產(chǎn)、生活不能正常進行，從而造成學(xué)生輟學(xué)（主要是農(nóng)村初中生），約占輟學(xué)生的xxxx。四是由于家庭教育、學(xué)校教育、個人意識等方面出現(xiàn)偏差等原因造成學(xué)生厭學(xué)，從而提前參軍、外出打工等，使學(xué)生沒有完成九年義務(wù)教育，過早地流入社會。這部分約占輟學(xué)生總數(shù)的1xxxx。

4、我區(qū)教育行政部門針對上述情況主要采取的措施。首先是加大領(lǐng)導(dǎo)力度。我們把“控輟”作為全面推進我區(qū)素質(zhì)教育的重點工作，不斷加大“控輟”的措施和力度，成立了全區(qū)“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局局長任組長，幾位副局長任副組長，分片包保。成員為各科室領(lǐng)導(dǎo)和基層校長。同時各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也相應(yīng)成立了“控輟”組織機構(gòu)，鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)配合抓控輟工作。形成了全方位“控輟”領(lǐng)導(dǎo)組織機制。加強調(diào)度和協(xié)調(diào)，使此項工作不間斷地有序進行。同時還在建章建制上加大力度，把此項工作納入了教育目標責(zé)任書考核之中。制訂下發(fā)了“控輟”工作一票否決制度；“控輟”雙向所保制度；一生“五責(zé)”制度；入學(xué)通知書制度；學(xué)籍管理四聯(lián)單制度；扶貧助學(xué)包保制度；流失生報告制度；小升初銜接制度等，把控輟工作作為考核干部，特別是考核校長（教辦主任）教育工作的一項重要內(nèi)容。其次是進行“依法控流”。我區(qū)幾年來都是把每年的三、九月份作為回收流失生活動月，教育局抽掉有關(guān)人員分成xxxx組，下到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），協(xié)調(diào)組織鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村領(lǐng)導(dǎo)、司法機關(guān)、學(xué)校等單位和部門的領(lǐng)導(dǎo)深入到村，入戶宣傳，講解相關(guān)法律，動員流失生；法制科協(xié)調(diào)司法部門下發(fā)停止違法通知；區(qū)督導(dǎo)室依法監(jiān)督鄉(xiāng)鎮(zhèn)村及學(xué)?？剌z工作。有些學(xué)校把流失生回收工作落實到教師人頭包保，與教師崗位責(zé)任制掛鉤，積極動員流失生返校。第三是“改革控流”。5所農(nóng)村中學(xué)均實行了不同形式的辦學(xué)模式改革。他們本著面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向社會的方向，實行農(nóng)村實用技術(shù)課的選修制度，實施初三分流，初

一、初二選修等形式，努力使農(nóng)村學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。改變了家長、學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，使他們看到了學(xué)習(xí)的希望。綠色證書的學(xué)習(xí)，使農(nóng)村學(xué)生對前途充滿了希望。第四是扶貧控流。幾年來，全局啟動“扶貧助學(xué)”工程，采取“手拉手”、對口支援等手段，有效地控制了流失生。由于各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的高度重視，措施得力，管理到位，加之社會各界的大力支持，我區(qū)的“控輟”工作取得了可喜的成績，也得到了上級教育行政部門的充分肯定。

三、問題的思考及對策

教育作為我區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性事業(yè)，它的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位不能動搖，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位要切實貫徹到全區(qū)各級干部的行動中，不能講起來重要，干起來次要，忙起來不要。對全區(qū)農(nóng)村1054xxxx中小學(xué)生及他們的家長給予極大的關(guān)注，若干年后，他們就是我區(qū)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要人力資源。特別是那些輟學(xué)生，10xxxx都留在了農(nóng)村。為此，提高他們的知識水平和勞動技能是未來農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)于如何控制流失問題，筆者有如下想法：

（一）強化政府行為。為進一步加強中小學(xué)輟學(xué)管理工作，要將其納入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一把手工程和教育目標管理責(zé)任書中，盡快出臺相應(yīng)文件或制度。加大教育局、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村領(lǐng)導(dǎo)抓“兩基”、落實“兩全”的力度，建立“三長制”，層層簽訂“雙線”目標責(zé)任狀，即鄉(xiāng)長對區(qū)長負責(zé)，村長對鄉(xiāng)長負責(zé)為一線；村小校長對教育辦主任、教辦主任和中學(xué)校長對區(qū)教育局負責(zé)為另一線。把抓好學(xué)生輟學(xué)工作一并列入領(lǐng)導(dǎo)任期考核目標責(zé)任制中，認真總結(jié)獎懲。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)校也要根據(jù)目標管理責(zé)任書和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況制定相應(yīng)的、行之有效的規(guī)章制度和鄉(xiāng)規(guī)民約，采取教育、行政、經(jīng)濟和法律等手段，保證學(xué)生到校率穩(wěn)步提高。

（二）加大執(zhí)法力度。首先，加大教育法律法規(guī)的宣傳，協(xié)調(diào)司法局等部門結(jié)合“四五”普法進行宣傳，使各方面明確自己在實施九年義務(wù)教育中的法律義務(wù)，從而用“法”來規(guī)范自己的行為。每年3、9月，通過廣播、電視、墻報、宣傳車、座談會、知識競賽等形式在全區(qū)特別是農(nóng)村、展開強大的宣傳攻勢，使黨和國家有關(guān)教育的政策法規(guī)家喻戶曉。其次，各涉教部門通力合作，嚴格執(zhí)法。教育部門對經(jīng)說服教育仍不送輟學(xué)子女返校學(xué)習(xí)的責(zé)任人，依法進行起訴，強制學(xué)生入學(xué)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村采取必要的手段，如代交輟學(xué)學(xué)生的費用，有輟學(xué)學(xué)生的不予發(fā)放扶貧貸款等，控制學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。再次，完善規(guī)章制度，加強管理。建立學(xué)校輟學(xué)生月報制度，及時報到區(qū)教育局，區(qū)教育局協(xié)調(diào)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村政府及時尋找動員學(xué)生返回學(xué)校。

（三）堅持扶貧救助。一是加大教育扶貧力度，減免困難家庭子女雜費和教材費。也可以通過兩級財政、社會救助等渠道，解決學(xué)生的雜費、書費、食宿費等辦法留住學(xué)生，保證他們不因貧困而失學(xué)。二是開展好結(jié)對子救助活動。幾年來我們在這方面做了大量工作?！笆掷帧薄胺鲐氈鷮W(xué)”“窗口校幫助農(nóng)村校”等，都取得了較好的效果。三是建立寄宿學(xué)生、困難學(xué)生費用分擔機制。由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村政府分擔一部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)的費用，減少學(xué)生的經(jīng)濟負擔，使學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)。

（四）堅持標本兼治。一是以勸學(xué)方式制止學(xué)生輟學(xué)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、校分片包干。要求各級黨政領(lǐng)導(dǎo)進一步強化政府行為，切實落實到學(xué)生家庭。二是大力推進素質(zhì)教育，防止學(xué)生在校因枯燥無味而輟學(xué)。首先，加大投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍建設(shè)，做到班子干事，不整事；教師教學(xué)，不棄學(xué)。其次，加強學(xué)校特別是小學(xué)生的價值觀、人生觀和理想信念教育，樹立學(xué)習(xí)的信心和理想。第三，大力推進農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)模式改革，努力使流失生回得來、留得住、有得學(xué)，努力推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。因地制宜地開展“減負”工作，進一步減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔和心理負擔。

綜上所述，控制中小學(xué)生輟學(xué)，不僅是實施“兩基”，鞏固“普九”成果，推進全區(qū)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是維護我區(qū)社會穩(wěn)定的一項長期而艱巨的任務(wù)。過去的幾年里，我區(qū)雖然做了大量工作，取得了一定成績，但是中小學(xué)輟學(xué)管理工作還面臨著十分嚴峻的形勢，稍有松懈就會出現(xiàn)反彈。為此，在今后的工作中，我們必須持之以恒地抓下去，為我區(qū)富民壯區(qū)目標的實現(xiàn)和“三個代表”重要思想在我區(qū)農(nóng)村教育上得到真正落實。