第一篇：2016年河北省中小學教師高級職稱系列

河北省中小學教師系列

正高級教師任職資格申報評審條件

評定標準：正高級都是須具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，教書育人成果突出；深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用；在指導、培養(yǎng)教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學研究機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執(zhí)行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和責任意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得高級教師任職資格后，年度考核合格以上，其中須有2次以上為優(yōu)秀等次。

三、學歷、資歷條件

（一）獲大學本科畢業(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術工作，在高級教師崗位任教5年以上。

（二）具有相應的教師資格證。

四、計算機條件

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經歷（能力）條件 取得高級教師任職資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業(yè)中學、初級中學教師：

1.高級中學教師及職業(yè)中學文化課教師年均完成教學工作量280學時以上；職業(yè)中學專業(yè)課教師年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），并年均在企業(yè)實踐不少于一個月；初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上；校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二；

2.長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人作用，任教以來有5年以上班主任、輔導員工作經歷，教書育人成果突出；

3.精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，教學效果特別顯著。高級中學、初級中學教師承擔市級以上示范課或觀摩課不少于2次；職業(yè)中學教師參加或作為指導教師參加省級以上政府及有關部門規(guī)劃部署或舉辦的教學比賽、專業(yè)技能比賽等活動不少于2次，并取得優(yōu)異成績；

4.具有主持和指導教育教學研究的能力；

5.在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用。培養(yǎng)、指導至少3名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。

（二）小學、幼兒園教師：

1.年均完成教學工作量在300學時以上，校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，能夠出色完成教學任務；

2.長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人作用，任教以來有5年以上班主任、輔導員工作經歷，教書育人成果突出；

3.精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，教學效果特別顯著。承擔市級以上示范課或觀摩課不少于2次；

4.具有主持和指導教育教學研究的能力；

5.在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用。培養(yǎng)、指導至少3名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。

（三）教學研究機構人員：

1.在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用。培養(yǎng)、指導不少于5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，使他們成為當?shù)氐慕虒W骨干。在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家；

2.每年深入學校指導教學研究不少于60天，執(zhí)教縣級以上示范課或舉辦學術講座不少于6次；

3.具有深厚的專業(yè)理論功底和研究能力，掌握學科（或專業(yè)）前沿知識及改革趨勢，在課程改革中勇于創(chuàng)新，對解決教學中的理論和實際問題有獨到見解，總結的教育教學經驗和教學方法，在本地區(qū)得到推廣應用，對提高本地區(qū)教育教學質量作出顯著貢獻。

六、業(yè)績成果條件

取得高級教師任職資格后，分別具備下列條件：

（一）中小學、幼兒園教師任教以來，獲得省級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，取得高級教師任職資格后，主持并完成1項省級以上教育教學科研課題；

（二）職業(yè)中學教師任教以來，獲得省級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，取得高級教師任職資格后，主持并完成1項省級以上教育教學科研課題，或專業(yè)課教師主持推廣、開發(fā)的新技術、新工藝、新產品或處理重大、關鍵技術問題，獲得較大的社會和經濟效益，通過省級以上行業(yè)主管部門鑒定，或參與大中型企業(yè)的生產管理和經營活動，提出創(chuàng)見性的建議被采納或在社會咨詢方面有較大的影響，通過省級以上行業(yè)主管部門鑒定；

（三）教學研究機構人員從事教學及研究工作以來，獲得省部級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，取得高級教師任職資格后，主持并完成1項以上省級和1項以上市級以上教育教學科研課題。

七、論文、論著條件

取得高級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文3篇以上,其中核心期刊1篇以上；

（二）獨立或作為第一作者公開出版本專業(yè)學術專著1部以上，并在核心期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上；

（三）參加全國、省級中小學教材審定委員會審定通過的國家課程教材、地方課程教材（含教科書、電子音像教材、教師參考資料等）的編寫工作，并在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上。

八、破格條件

對不具備規(guī)定學歷，符合現(xiàn)任職資格規(guī)定年限要求，或具備規(guī)定學歷，符合現(xiàn)任職資格2年以上，確有突出貢獻者，具備下列條件，可破格申報：

（一）獲國家級專業(yè)獎勵或全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等榮譽稱號；

（二）獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文5篇以上，其中核心期刊2篇以上。

九、附則

（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執(zhí)行。

（二）本條件所稱“以上”均含本級（本數(shù)量級）。

（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優(yōu)質課、示范課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

（五）培養(yǎng)指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。

（六）省部級以上專業(yè)獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內容的業(yè)績不重復使用；省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯(lián)合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發(fā)的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統(tǒng)先進工作者，省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者，省特級教師等。

（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業(yè)單位組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題。省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統(tǒng)一的ISSN刊號和CN刊號。論文發(fā)表的刊物不含內刊、增刊、特刊、?？?、論文集，綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業(yè)學術專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。

河北省中小學教師系列 高級教師任職資格申報評審條件

評定標準：高級教師須忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德；根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執(zhí)行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和責任意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得一級教師任職資格后，年度考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

（一）獲博士學位后，從事本專業(yè)技術工作，在一級教師崗位任教2年以上；

高中和職業(yè)高中教師獲大學本科畢業(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術工作，在一級教師崗位任教5年以上；

初中、職業(yè)初中、小學（幼兒園）教師，獲大學?？飘厴I(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術工作，在一級教師崗位任教5年以上。

城鎮(zhèn)中小學教師在一級教師崗位任教后，一般要有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。

（二）具有相應的教師資格證。

四、計算機條件

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業(yè)中學教師、初級中學教師：

1.熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作。高級中學及職業(yè)中學教師年均完成教學工作量360學時以上（職業(yè)中學專業(yè)課教師實訓指導課不少于120學時，并年均在企業(yè)實踐不少于20天）；初級中學教師年均完成教學工作量380學時以上（農村初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上）；校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二；

2.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能夠有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員工作，教書育人成果比較突出；

3.主持完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；

4.勝任教育教學帶頭人工作，培養(yǎng)、指導至少本學科2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）小學、幼兒園教師：

1.熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上（農村小學教師年均完成教學工作量360學時以上）；校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一；

2.治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著。在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，出色地完成班主任、輔導員工作，有突出專長；

3.主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告；

4.勝任教育教學帶頭人工作，培養(yǎng)、指導至少2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）教學研究機構人員：

1.擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2.有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市級70天，縣級100天；

3.每年承擔1次示范課，主講2次培訓課并組織1次經驗交流會； 4.承擔1項縣（區(qū)）級以上教育教學課題研究，推廣具有實效的研究成果1項以上；

5.培養(yǎng)、指導本學科二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業(yè)績成果條件 取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中學、職業(yè)中學教師，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，獲市級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上；

（二）在農村學校連續(xù)工作滿10年以上的中學、職業(yè)中學教師，取得一級教師任職資格后，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，獲縣級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上；

（三）職業(yè)中學專業(yè)課教師所教班級學生專業(yè)知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業(yè)務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

（四）教學研究機構人員組織開展的教學研究以及教育教學改革等成績突出，成為當?shù)毓歉?，在提高教師業(yè)務素質方面成績顯著（附相關證明材料），并主持完成1項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）；

（五）小學、幼兒園教師，獲市級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上。

縣以下（不含縣、區(qū)）農村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學、幼兒園教師，獲得縣級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上。

在村小學和教學點連續(xù)工作滿10年以上的教師，取得一級教師任職資格后，獲中心校（學區(qū)）獎勵，并承擔中心校（學區(qū)）示范課或觀摩課1次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（職業(yè)中學、幼兒園）教師，獨立或作為第一作者，公開出版本專業(yè)著作1部以上，并提交本人教學案例1篇，或在公開出版的學術期刊上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交縣級以上優(yōu)質課（示范課、觀摩課）教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

在村小學和教學點工作的教師，在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交中心校（學區(qū)）優(yōu)質課（示范課、觀摩課）教案1篇以上（附相應書面證明），并提交本人教學案例1篇；

（二）教學研究機構人員，獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文3篇以上。

八、破格條件

對不具備規(guī)定學歷，符合現(xiàn)任職資格規(guī)定年限要求，或具備規(guī)定學歷，符合現(xiàn)任職資格2年以上，確有突出貢獻者，獲省級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，可破格申報。

九、附則

（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執(zhí)行。

（二）本條件所稱“以上”均含本級（本數(shù)量級）。

（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優(yōu)質課、示范課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

（五）培養(yǎng)指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。

（六）省部級以上專業(yè)獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內容的業(yè)績不重復使用；省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯(lián)合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發(fā)的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統(tǒng)先進工作者，省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者，省特級教師等。市、縣級專業(yè)獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原則，確定獎項名稱、級別和等次，凡和省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號不對應的，可視當?shù)鼐唧w情況自行確定，但不得超過省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號數(shù)量，具體以各設區(qū)市在省職改辦備案目錄為準。

（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業(yè)單位組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題。省、市級級教育教學科研課題以省、市級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統(tǒng)一的ISSN刊號和CN刊號。論文發(fā)表的刊物不含內刊、增刊、特刊、?？⒄撐募?，綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業(yè)學術專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。

第二篇：中小學教師高級職稱自我鑒定

中小學教師高級職稱自我鑒定

中小學教師高級職稱自我鑒定1

我是xx小學的一名人民教師，任職以來我用一直我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。以下是我對自己工作所做的自我鑒定。

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。本學全勤。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。

記得曾經有人對我們說過：“雖然你面對的是幾十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認同這個人的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。

課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。

課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。

課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數(shù)量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術。

應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。

注重研究教學規(guī)律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我膽勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，作出了可貴的探索。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨的力量。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

我們認為：讀書，是彰顯地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠，步伐更加堅實。中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

這么多年來，雖然有艱難困苦，雖然有狂風暴雨，但是，看著一代又一代的祖國的花朵，在我哺育下健康地成長，為祖國的未來作出貢獻，而今，我感到格外的高興，感到格外的欣慰。

中小學教師高級職稱自我鑒定2

本人熱衷于教育事業(yè)，兩年來，我在工作中，努力提高自己的思想水平和教育業(yè)務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，豐富知識面，結合本校實際條件和學生實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學計劃有組織、有步驟地展開。

教學中認真?zhèn)湔n，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法；與此同時，我也努力增強自己的上課技能，提高教學質量，經常與同事交流，虛心向其他教師請教。有針對性地布置作業(yè)，掌握學生的學習情況。深入學生，親切交談，營造一個濃厚的學習氛圍。在教學實踐中，不斷對教學工作作出總結，提高自身業(yè)務水平，以促進教學工作更上一層樓。

20___年，既是我工作成績突出的四年，更是我不斷提高，不斷進步的四年。在這四年間，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作，在此期間，我一是在教學基本功上了有了較的提升，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業(yè)技術上提高了一個層次。

我先后參加了中科院計算機所組織的“紅旗”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業(yè)技術培訓。三是自學了有關專業(yè)技術、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學模式，探索新的教學方法，有了一定的心得，在我所主要擔任的電教學課程《操作系統(tǒng)》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績；同時，我運用自學的一些專業(yè)知識自主開發(fā)了一些應用軟件，包括《中小醫(yī)院信息管理系統(tǒng)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂恥理信息系統(tǒng)》等。

兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。

幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來，我不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江學遠程教育學院聯(lián)辦的網班的教學教務任務，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業(yè)務部門的表彰，幾年來我多次獲得?！跋冗M工作者”稱號。在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思想工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，我所代的班級曾被評為浙江學“先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。

勤學習、勤研究、勤工作

努力創(chuàng)造佳績擔任教師以來，我時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)在一是吃苦精神不夠，二勝作的主動性不夠，三是業(yè)務能力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績，不負教師這個光榮稱號。

中小學教師高級職稱自我鑒定3

經過一個學期緊張而忙碌的工作，在夏季的酷暑來臨之時，小學畢業(yè)生離開之際，我對個人教學過程做以自我評價：

嚴格按照期初計劃和教學進度，將教學工作有條不紊地實施；從備課階段開始，我即對每節(jié)課的重點、難點、教學過程的處理等進行研究，選擇適合本學科、本年級、本班級的教法，對課堂教學模式進行復的研究，力求找到一種既適合教學實際情況又符合學生實際水平的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、實際操作能力和合作探究能力。

在課堂中充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力。在掌握基礎知識的同時，鼓勵學生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的學生，通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學生有不同的提高。

按照學校的各項規(guī)章制度，認真?zhèn)湔n，寫礁，認真上好每一節(jié)課，完成教學任務。利用課余時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業(yè)知識進行查缺補漏，及時升級自己的知識體系，在探索教學方法的同時，加強了對本專業(yè)知識的升級更新。

教學工作是教師工作的中心。在本學期，我每周都利用一定的時間練習基本功。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。

在本學期做到了嚴格要求自己，遵守學校的作息時間，按時參加繼續(xù)教育學習培訓，認真做好筆記，并努力把學到的知識應用到教學實際中，做到學以致用。服從領導分配，積極配合學校各項工作，勇挑重擔。

中小學教師高級職稱自我鑒定4

本人參加工作以來，無論在艱苦的教學點，還是在師資較為雄厚的鄉(xiāng)中心校，我始終做到熱愛黨的教育事業(yè)，用心育人，潛心工作。

刻苦鉆研業(yè)務知識，虛心向有經驗的教師請教。團結同事，關心學生，盡職盡責地履行了一名人民教師的責任，得到師生們的一致好評。在取得廣西教育學院“小學教育（文）”專函授學習后，又通過三年時間，完成了了玉林師范計算機專業(yè)本科相關課程，不斷地為自己充電打氣。自任本職以來，在柳州六縣小學學科骨干教師培訓的充實下，以課標為導向，認真鉆研教材，把小學語文五、六年級的課上得有聲有色。當上學校教務主任后，我更是把學校的精英教師培養(yǎng)當作學校教務工作的重點來抓，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的上課能手，在全縣中英西南語文賽教上獲得了一等獎。

20xx年11月，我接受了校長的托，承擔了幾年來未完成的縣級課題《少數(shù)民族山區(qū)民俗化作文教學的研究實驗》的負責工作。根據我鄉(xiāng)實際，精心組織教師，通過兩年多的努力，我校的課題通過了縣級的驗收，榮獲了貳等獎。在課題實踐中，先后有十多個教師自愿加到中間來，積極配合工作，在工作中得到了提高與進步，收獲了經驗。我的五（2）班作為課題的實驗班，學生作文基礎很差，通過教師們的努力，苗族文化在學生的筆下能夠活靈活現(xiàn)，作文水平明顯提高。

在工作中，我也及時總結經驗，論文《初嘗情境創(chuàng)設的甜頭》是語文教學中的'點滴體會?！睹褡屣L俗調查研究對民族地區(qū)學生習作的影響》及《民族服飾作文指導課聽后感》都是在課題實踐當中的感受。在工作中，體會到了我們苗族文化的魅力，感受在工作中和學生、教師貌同進步提高的快樂。當然，在收獲喜悅的同時，也存在諸多遺憾。在工作中，我的工作做的不夠細致，研究不夠深入。

自己有很多亟待提高東西。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教書育人的漫長路上，要學習的東西還很多很多。我將繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風，扎根農村，把農村的教育做好，為培養(yǎng)苗山新一代人才作出自己應有的貢獻。

中小學教師高級職稱自我鑒定5

本人參加工作以來，無論在艱苦的教學點，還是在師資較為雄厚的鄉(xiāng)中心校，我始終做到熱愛黨的教育事業(yè)，用心育人，潛心工作?？炭嚆@研業(yè)務知識，虛心向有經驗的教師請教。團結同事，關心學生，盡職盡責地履行了一名人民教師的責任，得到師生們的一致好評。

在取得廣西教育學院“小學教育（文）”專函授學習后，又通過三年時間，完成了了玉林師范計算機專業(yè)本科相關課程，不斷地為自己充電打氣。自任本職以來，在柳州六縣小學學科骨干教師培訓的充實下，以課標為導向，認真鉆研教材，把小學語文五、六年級的課上得有聲有色。當上學校教務主任后，我更是把學校的精英教師培養(yǎng)當作學校教務工作的重點來抓，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的上課能手，在全縣中英西南語文賽教上獲得了一等獎。

20xx年11月，我接受了校長的托，承擔了幾年來未完成的縣級課題《少數(shù)民族山區(qū)民俗化作文教學的研究實驗》的負責工作。根據我鄉(xiāng)實際，精心組織教師，通過兩年多的努力，我校的課題通過了縣級的驗收，榮獲了貳等獎。在課題實踐中，先后有十多個教師自愿加到中間來，積極配合工作，在工作中得到了提高與進步，收獲了經驗。我的五（2）班作為課題的實驗班，學生作文基礎很差，通過教師們的努力，苗族文化在學生的筆下能夠活靈活現(xiàn)，作文水平明顯提高。

在工作中，我也及時總結經驗，論文《初嘗情境創(chuàng)設的甜頭》是語文教學中的點滴體會《民族風俗調查研究對民族地區(qū)學生習作的影響》及《民族服飾作文指導課聽后感》都是在課題實踐當中的感受。在工作中，體會到了我們苗族文化的魅力，感受在工作中和學生、教師貌同進步提高的快樂。

當然，在收獲喜悅的同時，也存在諸多遺憾。在工作中，我的工作做的不夠細致，研究不夠深入。自己有很多亟待提高東西。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教書育人的漫長路上，要學習的東西還很多很多。我將繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風，扎根農村，把農村的教育做好，為培養(yǎng)苗山新一代人才作出自己應有的貢獻。

中小學教師高級職稱自我鑒定6

本人熱衷于教育事業(yè)，兩年來，我在工作中，努力提高自己的思想水平和教育業(yè)務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，豐富知識面，結合本校實際條件和學生實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學計劃有組織、有步驟地展開。

教學中認真?zhèn)湔n，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法;與此同時，我也努力增強自己的上課技能，提高教學質量，經常與同事交流，虛心向其他教師請教。有針對性地布置作業(yè)，掌握學生的學習情況。深入學生，親切交談，營造一個濃厚的學習氛圍。在教學實踐中，不斷對教學工作作出總結，提高自身業(yè)務水平，以促進教學工作更上一層樓。

xx年，既是我工作成績突出的四年，更是我不斷提高，不斷進步的四年。在這四年間，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較的提升，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業(yè)技術上提高了一個層次。三是自學了有關專業(yè)技術、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學模式，探索新的教學方法，有了一定的心得，在我所主要擔任的電教學課程《操作系統(tǒng)》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績;同時，我運用自學的一些專業(yè)知識自主開發(fā)了一些應用軟件，包括《中小醫(yī)院信息管理系統(tǒng)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥庫進銷存》和《黃河x-管理信息系統(tǒng)》等。

兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來，我不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江學遠程教育學院聯(lián)辦的網班的教學教務任務，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業(yè)務部門的表彰，幾年來我多次獲得校“先進工作者”稱號。在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思想工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，我所代的班級曾被評為浙江學“先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。

勤學習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績擔任教師以來，我時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)在一是吃苦精神不夠，二勝作的主動性不夠，三是業(yè)務能力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績，不負教師這個光榮稱號。

中小學教師高級職稱自我鑒定7

本人熱衷于教育事業(yè)，兩年來，我在工作中，努力提高自己的思想水平和教育業(yè)務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，豐富知識面，結合本校實際條件和學生實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學計劃有組織、有步驟地展開。

教學中認真?zhèn)湔n，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法;與此同時，我也努力增強自己的上課技能，提高教學質量，經常與同事交流，虛心向其他教師請教。有針對性地布置作業(yè)，掌握學生的學習情況。深入學生，親切交談，營造一個濃厚的學習氛圍。在教學實踐中，不斷對教學工作作出總結，提高自身業(yè)務水平，以促進教學工作更上一層樓。

xx年，既是我工作成績突出的四年，更是我不斷提高，不斷進步的四年。在這四年間，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較的提升，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業(yè)技術上提高了一個層次。三是自學了有關專業(yè)技術、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學模式，探索新的教學方法，有了一定的心得，在我所主要擔任的電教學課程《操作系統(tǒng)》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績;同時，我運用自學的一些專業(yè)知識自主開發(fā)了一些應用軟件，包括《中小醫(yī)院信息管理系統(tǒng)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥庫進銷存》和《黃河x-管理信息系統(tǒng)》等。

兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來，我不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江學遠程教育學院聯(lián)辦的網班的教學教務任務，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業(yè)務部門的表彰，幾年來我多次獲得?！跋冗M工作者”稱號。在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思想工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，我所代的班級曾被評為浙江學“先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。

勤學習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績擔任教師以來，我時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)在一是吃苦精神不夠，二勝作的主動性不夠，三是業(yè)務能力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績，不負教師這個光榮稱號。

第三篇：河北省中小學網管教師崗位職責

河北省中小學網管教師崗位職責

1．熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，努力掌握有關技術，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。

2．掌握本校校園網整體結構，熟悉網絡設備的規(guī)格、型號、構造、性能及網絡系統(tǒng)軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網絡硬件及軟件的檢測、維護、保養(yǎng)及日常運行情況記錄。

3．不斷學習和更新計算機網絡軟硬件知識，提高自身業(yè)務素質和校園網管理能力，隨時了解常用網絡硬件和網絡輔助應用軟件的發(fā)展動態(tài)，及時向學校領導提出更新、增添網絡設備、輔助應用軟件等有關建議。

4．認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。

5．努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網優(yōu)勢，為學?，F(xiàn)代化管理和輔助教學服務。

6．做好校園網絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，妥善處理。

7．網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理設備、賬目、檔案等交接手續(xù)實物進行清點，做到賬目清楚，帳物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。

河北省教育技術裝備管理處

河北省中小學網管中心管理制度

1．網管中心是校園網運行、控制、管理的中心，是保障校園網正常運行、集中放置校園網核心設備之重地，非網管人員不得隨意進入。

2．要保持良好的網絡設備運行環(huán)境，不準在網管中心吸煙、飲食、喧嘩。嚴禁在網管室內存放易燃、易爆、有毒物品、腐蝕性物品、強磁場物品、放射性物品。

3．要定期做好軟件備份和計算機病毒檢查處理，任何外來軟件必須進行計算機病毒檢查，確認無病毒后方可使用。

4．網管中心要裝置調溫、調濕、穩(wěn)壓、防火、防盜等設備，保證網絡設備的安全運行。

5．網管中心要建立完整、規(guī)范的校園網設備運行情況檔案及網絡設備帳目，認真做好各項資料(軟件)的記錄、分類和妥善保存工作。

6．網管中心內設備均屬專用設備，一律不許外借和挪做它用。對違反規(guī)定者要追究責任。

7．要建立日常和節(jié)假日值班制度，做好防火、防盜等防范措施，嚴防出現(xiàn)惡性事故。

8．網管中心工作人員調入調出時，要及時做好有關網絡設備運行情況檔案資料、室內設備清點和賬目交接手續(xù)。

河北省教育技術裝備管理處

多媒體教室管理辦法

一、學校多媒體教室排課由教務處統(tǒng)一管理，列入課程安排表。排課表一經確定，上課教師不得擅自更改。若任課教師需臨時使用多媒體教室，可提前兩天直接向教務處提出申請，由教務處個別安排。

二、任課教師在使用多媒體教學設備前需進行多媒體教學設備操作培訓，微機室負責進行個別培訓。任課教師要認真鉆研業(yè)務，熟練掌握投影儀、視頻展示臺等多媒體設備的操作使用。

三、任課教師要注意保護好儀器設備，嚴格遵守操作規(guī)程。未經許可，任課教師不得在計算機上安裝與課程無關的其它應用程序，避免系統(tǒng)出錯。教師若要安裝軟件，需提前一周向微機室提出申請，同時提供軟件安裝程序。所裝軟件以一個學期或一個使用階段為單位進行清理。任課教師裝載電子教案時，只限裝載在兩周內上課所需要電子教案（要求在上課前兩天裝載好），裝載新的教案時要及時刪除舊的教案，全部課程結束時，要及時刪除自己的教案，以免影響他人使用。

四、教師使用多媒體教學設備時，如出現(xiàn)軟件或硬件故障要及時通知多媒體教室管理員并做好必要的記錄和處理。

五、多媒體教室的管理人員要經常檢查設備運行情況，做好日常維護和保養(yǎng)，并做好使用和維護記錄。

六、學生對號入座，不得私自調換座位。上課時，要保持良好的秩序，不得到處走動，不準大聲喧嘩、打鬧，要認真聽取教師的講解。

八、保持實驗室清潔衛(wèi)生，不亂扔碎紙、雜物，下課時及時打掃衛(wèi)生。

九、任課教師授課結束后，應將所有設備關斷電源，將所用設備恢復原位，認真填寫《設備使用登記表》，并向管理員做好移交工作。

十、管理人員每日兩次檢查電源、門窗，做好防水、防火和防盜等安全防護工作。

第四篇：2014河北省中小學教師全員培訓

2014河北省中小學教師全員培訓

《激發(fā)學生學習動機的策略》作業(yè)答案

藁城市廉州學區(qū)第四中學郭彩英

認真回顧《激發(fā)學生學習動機的策略》這門課，課程中哪一個觀點或一句話讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？印象深刻的一句話：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水?！?反思：自己在以前的教學中逼學生“喝水”的做法還真有，學生背不下課文，留下來反復地背，直到背熟為止；學生不會寫生字，留下來5遍10遍的超寫，有是時候甚至中午都不讓回去，我陪著他們一起挨餓地學習??這種做法的最終結果是學習成績提不上去，反而是學生的逃學，至今頭腦了還經常出現(xiàn)的20年輕我剛參加工作時的一個鏡頭：“3個男同學躲在麥垛的后背，明明知道我看到了他們，也不肯出來上課”?！澳憧梢园疡R兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。”這句話更加形象的詮釋了“填鴨式”的教學方法。剛從教的時候自己從沒有想過學生厭學的原因什么，就是一味的讓學生必須學習，不學不行。今天看完《激發(fā)學生學習動機的策略》才明白學生厭學是有原因的，必須先分析掌握原因，再找到適合他的學習動機去激發(fā)，因為學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。對于學生來說，強烈的學習動機有助于：第一，喚醒學習的情緒狀態(tài)?？僧a生如好奇、疑惑、喜歡、興奮、緊張或焦急乃至沖動等情緒。第二，增強學習的準備狀態(tài)。易于激活相關背景知識，降低在學習過程中對事物的知覺和反應閾限，縮短反應時間，從而提高學習效率。第三，集中注意力。將學習活動指向認知內容和目標，克服分心刺激的影響。第四，提高努力程度和意志力。延長學習實踐，增強認真程度。遇到困難甚至失敗時堅持不懈，直到達到學習目的。知識技能是重要的，但學習品質是更重要的。教師把“一匹匹小野馬”帶到知識這條河的岸邊，讓們愉悅地“嘶鳴”，自由地“飲水”，“撒花”地成長。這樣才能在數(shù)年之后有千里之馬、萬馬奔騰的藍圖實現(xiàn)。

第五篇：中小學教師評審高級職稱論文答辯的技巧.

中小學教師評審高級職稱論文答辯的技巧

2010年8月17和18日是麗水市中小學教師教學能力水平考核面試時間,面試內容包括說課和論文答辯兩項,我有幸擔任了此次考核面試的評委。在考核面試過程中,我發(fā)現(xiàn)我們好多教師對論文答辯這一關非常生疏,根本不知怎樣進行論文答辯,下面我就中小學教師論文答辯技巧方面談一談自己的體會。

在中學高級教師資格評審中,論文代表作的答辯成了一道難以逾越的門檻?？梢哉f,論文的鑒定與答辯,是對教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗,是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學能力的綜合考核,也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機會。那么,與論文答辯的有關事項有哪些呢?(一明確論文答辯的程序

負責設計和確定答辯題的評委為主答辯主持答辯工作,其余評委為助理答辯。主答辯和助理答辯協(xié)同配合,共同完成答辯工作。

答辯總時間30分鐘。程序如下:

1、主答辯宣布答辯開始,告知答辯論文題目,同時以書面形式給出答辯題。

2、請答辯者做論文的概述報告,開始計時。做概述報告限定時間5-10分鐘。

3、概述報告后,由主答辯逐個地提出問題,答辯者逐個答辯。

4、答辯過程中,答辯評委根據情況可以作必要提示(一般不用,對答辯中可能出現(xiàn)的問題應靈活采取相應措施予以處置,使答辯順利進行。助理答辯教師要和主答辯教師密切配合,也可以根據答辯情況當場插問或追問。

5、三個問題答辯完畢,視時間和答辯整體情況,有必要的話可以適當追問一個問題。

6、提問和答辯完畢后,答辯小組成員根據論文和答辯情況評出論文總成績。

(二做好事前準備工作

教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好,“不打無準備之仗”,“磨刀不誤砍柴功”,“工欲善其事,必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮: 1.你為什么會選擇這個課題? 2.選擇這個課題的意義和目的是什么? 3.論文的基本框架、結構,你是如何安排的? 4.論文各個部分之間有何邏輯關系? 5.你在論文中提出了哪些主要觀點? 6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題?(此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的,你是如何解決的? 8.你還有哪些問題沒有解決? 9.你寫作論文時立論的主要依據是什么? 10.你參考了哪些資料? 對以上問題應該仔細想一想,必要時寫成書面提綱,以備答辯時采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友,沏上一壺香茶,一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之,何愁答辯不能過關?只有這樣做到有備無患,才會臨陣不慌,從容坦然。

教師參加答辯,要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯(一般是三位專家評委,居中的那位是主答辯提出問題后,答辯教師再當面回答。在這種情況下,攜

帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中,一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料,但帶上這些資料,心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時,稍微翻閱一下這些資料,可以減緩一下緊張的心理,避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。

(三對自己要有自信心

在答辯前,每個答辯老師都有三十分鐘的答辯時間。只要論文是你自己親自撰寫的,你根本就沒有必要太緊張。說實在的,完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話,不允許可別抽,或活動活動呼吸一下新鮮空氣,或喝點水,或上一下衛(wèi)生間,或與其它來參加答辯的老師說說話等等,以此來消除緊張慌亂的心理,因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信,沉著冷靜,才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。

(四沉著冷靜回答問題。

主答辯老師在提問題時,教師要集中注意力認真聆聽,不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚,可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解,可以請他(她做些解釋,或者把自己對問題的大致理解說出來,試探性地詢問一下是不是這個意思,等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。只有如此這般,才有可能避免答所非問,答到點子上。同時也拉近了你自己與專家的距離,讓評委們覺得你沉著冷靜,不急不躁,平時定是一塊好料子,印象不錯,得分自然就會高許多。

(五回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后,要在較短的時間內作出反應,要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,不要猶猶豫豫、結結巴巴,半天沒有反映。不要東拉西扯,“王顧左右而言他”,左思右想,苦苦思索。實在回答不出來,就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委,說出自己不能回答問題的原委,切忌

胡說八道,無理答辯。這樣一來,反而把你自己的弱點暴露無遺,你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要,評委覺得你實在,因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師,你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開,更不能班門弄斧,自欺欺人。第一個問題回答不出來,評委自然會提出第二個問題,再回答不出來,自然提出第三個問題。一般來說,前面幾個問題教師回答不出來,評委都會降低問題的難度,盡可能給你一個機會。如果一而再再而三地“啞口無言”,那就怪不得專家評委,只能怪你自己無學不術或學而不精了。

(六別和專家評委起沖突

答辯時,或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點,然后請你談談看法,此時你應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題,要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術性問題,只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議,最好甘而受之,點頭稱是。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾,就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法,也是很正常的事。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”,你的論文無懈可擊,其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白,一清二楚。山高復有山高,強中還有強中手,別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴,打你一個落花流水,永世不得翻身。你再強辯,只能顯示你的自高自大和旁若無人,無

異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議,自己的自尊自信并沒受到任何傷害,反而顯得你謙虛大度,溫和可愛。

(七文明禮貌

在論文答辯的過程中,答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。因此,在這個過程中,應該極其尊重專家評委,言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔,態(tài)度要誠懇。進到答辯室,不卑不亢,主動友好地向專家評委們問好。離開時,無論答辯情況如何,都要十二萬分地有禮貌地退場。