第一篇：彰顯德育魅力 收獲德育成果.2

彰顯德育魅力 收獲德育成果

2013－－－2014學(xué)年度德育工作總結(jié)

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，堅(jiān)持以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、改進(jìn)工作方法，提高工作實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新學(xué)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的實(shí)效。

（一）加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)，擬定切實(shí)可行的措施。

1、成立以熊文元校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，夏飛雄為副組長(zhǎng)，各校政教處、總務(wù)處、團(tuán)委會(huì)或少先隊(duì)負(fù)責(zé)人及班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使各校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。中心學(xué)校做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會(huì)，廣泛聽取各方面的意見和建議，認(rèn)真分析我鎮(zhèn)各校德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。

2、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。要求各校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，選好后簽訂了班級(jí)管理責(zé)任狀，每隔一月對(duì)其進(jìn)行不同形式的專業(yè)培訓(xùn)，還組織了青年教師上匯報(bào)課，如此次洪湖組織的德育四課，接到通知，中心學(xué)校迅速成立小組，拿出比賽方案，廣泛動(dòng)員年輕教師積極參與，在全鎮(zhèn)營(yíng)造比賽氛圍，將活動(dòng)掀起高潮，同時(shí)我們還邀請(qǐng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)并提出了一些合理化的建議，讓每位教師得到了鍛煉和發(fā)展。

（二）完備計(jì)劃，健全制度使學(xué)校德育工作有章可循。

1、每學(xué)期開學(xué)前，中心學(xué)校結(jié)合市教育局活動(dòng)和我鎮(zhèn)當(dāng)前形勢(shì)，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開學(xué)后，各校以班為單位都能制訂好相應(yīng)的班級(jí)德育工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

2、在原制訂出的規(guī)章制度基礎(chǔ)上，借德育工作研討會(huì)的有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)校德育工作的規(guī)章制度作了進(jìn)一步的修改和調(diào)整，尤其是班主任工作的考核評(píng)估機(jī)制，使其更系列化、條理化、規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）強(qiáng)化硬件設(shè)施，為德育工作提供充分物質(zhì)保證。

中心學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅從軟件上入手加強(qiáng)工作力度，還不斷投入大量資金，在硬件上為各校德育工作提供充分的物質(zhì)保證。新灘中學(xué)墻壁上懸掛了“道德之星”和“學(xué)習(xí)之星”的學(xué)生畫像，起到了很好的教育引領(lǐng)作用，條件極為艱苦的霍家小學(xué)的墻壁也粉刷一新，并寫上了“德育為首，五育并進(jìn)”的宣傳語，新灘小學(xué)畫廊、墻報(bào)的宣傳工作責(zé)任到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。在校園內(nèi)新建了名人畫像、格言警句的宣傳牌；教室等地方懸掛著名人名言及宣傳標(biāo)語，充分突出學(xué)校的教育功能；通過上述努力，各?；咀龅搅嗣繅K土地，每一寸墻報(bào)都能說話，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的環(huán)境育人氛圍，育人效果良好。

二、強(qiáng)化行為管理，落實(shí)管理過程。

1、新灘中學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)、晚自習(xí)后的騎車情況，平時(shí)上下課的提前到位等。還有學(xué)生宿舍的管理，政教處加強(qiáng)住宿生的教育管理，杜絕夜不歸宿、容留外人住宿行為，宿舍管理員正常進(jìn)行檢查，學(xué)校生活指導(dǎo)老師夜間巡視配合政教處對(duì)學(xué)生生活起居進(jìn)行指導(dǎo)。

2、新灘小學(xué)充分利用升旗儀式、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。新灘鎮(zhèn)中學(xué)、小學(xué)通過法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)（派出所領(lǐng)導(dǎo)）到校講解法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)、拒絕毒品。

三、倡導(dǎo)校園文化，搭建學(xué)生施展才能的平臺(tái)。

1、新灘鎮(zhèn)中學(xué)著眼于宣傳文化 堅(jiān)持抓好宣傳欄、板報(bào)、廣播等宣傳陣地的建設(shè)，大力宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營(yíng)造良好的德育氛圍，建立德育陣地。積極開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著眼班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)：班級(jí)布置好衛(wèi)生角、“讀書角”、班訓(xùn)、學(xué)習(xí)園地、清理學(xué)生課桌椅，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔；班級(jí)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加文化交流活動(dòng)、上好每周的班會(huì)課、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組學(xué)習(xí)等。

2、新灘鎮(zhèn)小學(xué)著重于活動(dòng)評(píng)比

堅(jiān)持組織班級(jí)的每期黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，做到每次有統(tǒng)一主題，每次有專人布置，每次有評(píng)比結(jié)果，真正發(fā)揮好黑板報(bào)陣地的宣傳作用。如：慶五一的黑板報(bào)評(píng)比、交通安全的黑板報(bào)評(píng)比、教師節(jié)期間開展尊師重教為主題的黑板報(bào)評(píng)比、慶國(guó)慶為主題的黑板報(bào)評(píng)比等，并堅(jiān)持組織每次的黑板報(bào)評(píng)比及班級(jí)工作評(píng)比及時(shí)統(tǒng)計(jì)、公布：班級(jí)學(xué)生的出勤、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)學(xué)生的課間操、班級(jí)學(xué)生的儀容儀表等，在每周一的升旗儀式后進(jìn)行公布和班級(jí)流動(dòng)紅旗的授旗。

四、圍繞德育總體目標(biāo)，扎實(shí)開展專題活動(dòng)。

1、新灘中學(xué)開展紀(jì)念“南京大屠殺”——主題愛國(guó)主義教育活動(dòng)，警示廣大青年學(xué)生勿忘歷史、珍愛和平、勿忘國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的民族精神。組織全校師生觀看電影記錄片《南京大屠殺》并要求各班學(xué)生撰寫觀后感、心得體會(huì)。

2、新灘中學(xué)開展“道路交通安全”主題教育，聘請(qǐng)漢洪高速公路高管員為全校師生講解道路交通安全知識(shí)，還現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)賽，在師生中掀起學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的熱潮，為迎接2014年在洪湖舉辦第十六屆中小學(xué)生運(yùn)會(huì)期間，提高我校運(yùn)動(dòng)員的交通安全意識(shí)，營(yíng)造良好的氛圍。

3、在關(guān)心學(xué)生交通安全的同時(shí)，新灘中學(xué)還積極探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，曾先后推薦部分骨干教師外出培訓(xùn)，使教師掌握必要的專業(yè)知識(shí)和方法，在實(shí)踐中探索提高。再采取了以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)的辦法，全面實(shí)施心理健康教育。學(xué)校還設(shè)立了談心室，定時(shí)、不定時(shí)地開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，解決了部分學(xué)生渴望解決的實(shí)際問題，如學(xué)習(xí)問題，人際交往問題，正確認(rèn)識(shí)自我方面的問題，一定程度地提高了學(xué)生的身心健康水平。

4、新灘中學(xué)積極開展師生演講活動(dòng)，為提高班主任的工作熱情，增強(qiáng)管理能力，2014年5月首次舉行了“做學(xué)生喜歡的好老師”演講活動(dòng)，11位年輕教師用一個(gè)個(gè)鮮活的事例詮釋了“愛心”、“責(zé)任心”、“事業(yè)心”，感動(dòng)了全體師生。

在開展老師演講的同時(shí)，我校結(jié)合本校實(shí)際情況，面對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)不強(qiáng)，不懂得感恩這一現(xiàn)狀，還特意邀請(qǐng)演講專家于9月17號(hào)進(jìn)行了感恩教育專題演講，整個(gè)場(chǎng)面精彩紛呈，學(xué)生受益匪淺。

5、新灘中學(xué)團(tuán)總支3月組織學(xué)生來到鎮(zhèn)養(yǎng)老福利院開展“學(xué)雷鋒 見行動(dòng)”社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)生們節(jié)衣縮食，省吃儉用，用自己節(jié)省下的零花錢買八寶粥、桔片爽等禮品來慰問孤寡老人，不僅為孤寡老人送上了物質(zhì)食糧，還為孤寡老人送上了精神食糧，表達(dá)了青少年對(duì)老人的一片孝心。

6、新灘鎮(zhèn)小組織“新苗”小記者11月2日到富迪實(shí)業(yè)有限公司參觀體驗(yàn)。這次參觀體驗(yàn)活動(dòng)，不但開拓了小記者們的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，而且通過親身實(shí)踐，讓小記者們了解了家鄉(xiāng)富迪公司的發(fā)展，進(jìn)一步提高熱愛家鄉(xiāng)的情感。

7、新灘鎮(zhèn)小學(xué)在抓質(zhì)量的同時(shí)，還注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，成立了“作文組”、“科學(xué)組”、“音樂組”、“體育組”、“數(shù)學(xué)組”、“美術(shù)組”、“象棋組”等課外興趣小組，開展了一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，既發(fā)揮了學(xué)生們的特長(zhǎng)，又讓學(xué)生在快樂的德育活動(dòng)中得到熏陶。

四、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

1．辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持采取家長(zhǎng)會(huì)和教學(xué)開放日的形式，通過聽講座、隨堂聽課、親子活動(dòng)等途徑，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，家長(zhǎng)參與率達(dá)90％以上。同時(shí)，堅(jiān)持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2．走向企業(yè)，實(shí)踐成才。

我們堅(jiān)持利用雙休日、寒暑假，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生深入到園區(qū)企業(yè)，積極參與企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，親自體驗(yàn)勞動(dòng)生活，并且每生都有認(rèn)真記錄自己的生活體會(huì)。

3、鞏固德育基地，發(fā)展新區(qū)教育。

本學(xué)期我們鞏固與德育基地的聯(lián)絡(luò)，并準(zhǔn)備組織學(xué)生到洪湖市德育實(shí)踐基地參加活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)實(shí)踐基地有關(guān)人員到校作專題講座。我校還積極組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，先后多次參加由新灘新區(qū)舉辦的“慶三八”、“迎五四”等文體活動(dòng)，為學(xué)校贏得了驕人的成績(jī)，也為活躍新灘新區(qū)文化作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

存在的問題：

1．全員、全程、全面育人方面，教師重視程度有待提高。2．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3．需更加注重學(xué)生的心理健康教育，充分利用學(xué)校的談心室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；⒁?guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下以求索”。在今后的工作中，中心學(xué)校將把提高學(xué)生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來抓，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

第二篇：立足實(shí)際 開拓創(chuàng)新 彰顯德育無窮魅力

立足實(shí)際 開拓創(chuàng)新 彰顯德育無窮魅力

—舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)德育先進(jìn)集體材料

正值綠芽綻放、玉蘭花開的季節(jié)，一走進(jìn)舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，呈現(xiàn)在你眼前的就是——挺拔而又透著儒雅的教學(xué)樓、寬闊洋溢著運(yùn)動(dòng)氣息的田徑場(chǎng)，整潔散發(fā)著溫馨家園的公寓樓……一種整潔優(yōu)美、朝氣蓬勃、和諧向上的氣息撲面而來。

該校建于1994年，座落在舞鋼市埡口溫州路北段、鵓鴿樓山腳下，這里環(huán)境僻靜優(yōu)雅，富有濃厚的人文氣息。校園占地40余畝，建筑面積近5000平方米，是一所新興的融走讀與寄宿于一體的城市現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1200余人。現(xiàn)有教職工59人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，提高率91.5%。其中本科學(xué)歷12人，高級(jí)職稱45人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，全國(guó)德育課優(yōu)秀教師1人，省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)骨干教師3人，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師11人，平頂山市級(jí)骨干教師3人，平頂山、舞鋼市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師50余人。

舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所充滿生機(jī)活力的學(xué)校。近年來，秉承“過一種幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育為首，關(guān)注精神文明建設(shè)，大處著眼，小處入手，使學(xué)校的德育工作散發(fā)出誘人的芬芳。

一、統(tǒng)一思想，營(yíng)造良好育人氛圍。

樹人立德，育人鑄魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體以此為己任，滿腔熱情、樂此不疲地履行自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在實(shí)際工作中，每位領(lǐng)導(dǎo)同志把貫徹科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)做工作指南，以大局為先、工作為重，大膽開拓，勇于改革，形成了一支精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。教育是心靈的喚醒，教育是道德的啟迪，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)行分級(jí)管理和年級(jí)管理，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的主動(dòng)性與能動(dòng)性及“我是主人我參與”的團(tuán)隊(duì)精神，正是在這種統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一心的感召下，全體教職工都投入到教育教學(xué)中來，既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)，共同承擔(dān)起對(duì)學(xué)生“生命教育、人文教育”的重任，營(yíng)造了濃厚的育人氛圍，凝聚著無窮的戰(zhàn)斗激情和力量。

二、實(shí)行民主管理，調(diào)動(dòng)工作熱情。

學(xué)校堅(jiān)持以人為本，實(shí)行民主管理。重視師生的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)廣泛征求廣大教師的意見。特別對(duì)每年的職稱評(píng)定工作，我校都要經(jīng)過班子研究定思路，教代會(huì)審議通過等一系列程序后，才正式公布形成制度。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校無出現(xiàn)撥打市長(zhǎng)熱線，法律糾紛，上訪寫匿名信者。在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愿意俯下身子，為廣大教職員工解決實(shí)際困難，把學(xué)校發(fā)展中不可避免出現(xiàn)的問題扼殺在了萌芽狀態(tài)，化解成了一種溝通的平臺(tái)。例如，每周五的校長(zhǎng)接待日，以及隨時(shí)都可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)電話或短信溝通的方式，使上下級(jí)之間多了些溝通、多了些傾聽、多了些換位思考，也就營(yíng)造了校園里這股和諧的新風(fēng)，大大調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作熱情。

三、著眼文化引領(lǐng)，讓人文與德育同行

校園文化的積淀，是學(xué)校發(fā)展的隱形資產(chǎn)與前進(jìn)動(dòng)力。為此，學(xué)校非常重視校園文化的建設(shè)，并以此為依托，使各項(xiàng)德育工作開展得更扎實(shí)、更細(xì)微、更持久，逐步走向內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展。

1、積極創(chuàng)建人文育人環(huán)境。學(xué)校投資數(shù)萬元，修建高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠田徑場(chǎng)、公寓樓、餐廳；裝備校園數(shù)字文化廣播系統(tǒng)、閉路電視；修繕百米文化長(zhǎng)廊，設(shè)置文化標(biāo)語與櫥窗；懸掛名人畫像，設(shè)置大型壁畫；再加上精心設(shè)計(jì)的校報(bào)，溫馨的英子姐姐熱線，富有特色的校園景點(diǎn)，青春飛揚(yáng)的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)校真正成了學(xué)生德的形成，智的開發(fā)和美的熏陶的絕妙成長(zhǎng)空間。

2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。從某種意義上說：教師的整體素質(zhì)決定學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)校提出“向?qū)W生要質(zhì)量，先向教師要質(zhì)量”的口號(hào)，加大教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，助推教師成長(zhǎng)。學(xué)校征訂多種教育教學(xué)雜志報(bào)刊，購(gòu)買教育類著作，圖書館、閱覽室提供廣闊的閱讀空間；兩周一次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開辟“讀書論壇”；啟動(dòng)“名師工程”，樹立崗位標(biāo)兵，評(píng)選優(yōu)秀班主任，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們向?qū)＜倚?、科研型教師邁進(jìn)。

3、優(yōu)化家庭育人環(huán)境。我們開辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)名人、專家講課，進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，讓科學(xué)的人文教育引領(lǐng)家庭教育。我們請(qǐng)來了河南省基礎(chǔ)教研室史彩娥教授、河師大王彩琴教授、廣州英豪教育專家岳桂敏教授、家教專家馬耀昌教授到校做報(bào)告；并聘請(qǐng)史彩娥教授為我校心理健康教育的長(zhǎng)期指導(dǎo)顧問；并統(tǒng)一印制了“學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)”，要求家長(zhǎng)和生活老師每周對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、禮儀、自理、家務(wù)等方面逐項(xiàng)評(píng)價(jià)打分，反饋給學(xué)校，促進(jìn)家校雙向交流，優(yōu)化孩子的生活成長(zhǎng)環(huán)境。

4、細(xì)處入手，彰顯高品位的人文空間。

我們堅(jiān)持圍繞“綠化、人文化”的目標(biāo)，掀起了“文明校園”“十佳創(chuàng)建”的爭(zhēng)創(chuàng)熱潮，努力打造“文明校園，文化校園，平安校園”。我校制作“孩子挺起你的胸膛”大型背景墻、“格言警句”懸掛牌、自勵(lì)教育燙金大字、溫馨的提醒語等內(nèi)容，潛藏在校園里每個(gè)值得關(guān)注的角落，這些都潛移默化地豐富了學(xué)生的精神世界。

班級(jí)是學(xué)校發(fā)展的細(xì)胞。學(xué)校很重視班級(jí)文化陣地的建設(shè)，以年級(jí)組為單位，獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，群策群力，構(gòu)建屬于自己班級(jí)、年級(jí)的文化特色；開展“文明班級(jí)”“書香班級(jí)”“特色班級(jí)”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，定期舉行“讀書心得展評(píng)”；推選“班級(jí)啟明星”，樹立班級(jí)榜樣，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍；組建“太陽雨”小記者團(tuán)、“陽光鼓號(hào)隊(duì)”，這些富有人文氣息特色的創(chuàng)設(shè)，使班級(jí)充滿生機(jī)活力，使校園處處彰顯著文化的魅力，如涓涓細(xì)流在孩子們心中幸福地流淌。

5、升級(jí)英語特色，營(yíng)造多元校園新文化

作為唯一一所被舞鋼市教育局批準(zhǔn)的“英語特色”學(xué)校，我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，創(chuàng)辦英語特色教育，努力打造嶄新的立體英語校園文化。主要通過以下渠道讓英語這門學(xué)科走進(jìn)生活，走進(jìn)文化領(lǐng)域：英語課堂趣盎然、科研興教講實(shí)效、英語角里人頭涌、英語長(zhǎng)廊任徜徉、英語吊牌常矚目、英語電視也動(dòng)聽、每日問候聲聲切、英語日里盡開顏、英語網(wǎng)絡(luò)可沖浪、英語小組興趣高、課外活動(dòng)多姿彩，構(gòu)建了一個(gè)嶄新的多元的立體性的英語校園文化模式，讓孩子們?nèi)轿坏馗兄⒄Z、喜歡英語、學(xué)習(xí)英語、使用英語，更重要的是在這種氛圍中享受著校園文化的獨(dú)具風(fēng)采。

四、搭建活動(dòng)平臺(tái)，深化德育內(nèi)涵

活動(dòng)，是教育的平臺(tái)，是搞好德育工作的關(guān)鍵所在，也是養(yǎng)成教育的好途徑、好載體。

1、開展養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校多年來一直高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，為此結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及我校實(shí)際，出臺(tái)了一系列具體可行的日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)《一日常規(guī)》、《一周常規(guī)》、《留守兒童作息制度》、《留守兒童一日評(píng)比細(xì)則》等，力爭(zhēng)把養(yǎng)成教育內(nèi)容細(xì)目化，做細(xì)、做實(shí)、做好，不貪大求全，不弄虛作假。天天有檢查，周周有評(píng)比。

2、開展“講文明樹新風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)千名文明使者”活動(dòng)。為了提高文明素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)文明使者，每年陽春三月，全體師生集會(huì)宣誓簽名，被評(píng)上文明使者的學(xué)生，光榮當(dāng)選為升旗手，走上頒獎(jiǎng)臺(tái)，由校領(lǐng)導(dǎo)親自佩戴紅色的“文明使者牌”。

3、開展“每周記一條禮儀格言，為人生養(yǎng)成良好習(xí)慣”活動(dòng)。周一由少先大隊(duì)部寫在校門口的黑板上，每次紅領(lǐng)巾廣播站播報(bào)一次，要求學(xué)生人人牢記在心，并付諸行動(dòng)。

4、開展“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。雪萊曾說過：“道德中最大的秘密就是愛。”我校在德育教育過程中，以實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生詮釋愛的真諦。全校師生為汶川地震、我市棗林一中患白血病的英語教師、我市武功小學(xué)二年級(jí)費(fèi)永收同學(xué)等捐款的動(dòng)人場(chǎng)景，讓大家真正感受到了愛的溫暖以及傳播愛所帶來的快樂。

5、開展“我愛山水林城——舞鋼”活動(dòng)。

隨著舞鋼市“四城聯(lián)創(chuàng)”如火如荼地開展，環(huán)境建設(shè)得到了飛速進(jìn)展，城市面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化。為了讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化及過程，從而自覺地維護(hù)優(yōu)美的環(huán)境，為創(chuàng)建美麗鋼城的環(huán)境做一些力所能及的貢獻(xiàn)，我們特策劃組織開展“我愛山水林城——舞鋼”的系列活動(dòng)。讓師生在實(shí)踐中了解鋼城，宣傳保護(hù)鋼城。環(huán)保手抄報(bào)、黑板報(bào)，設(shè)計(jì)環(huán)保圖標(biāo)、撰寫環(huán)保文章，到社區(qū)發(fā)傳單“小手拉大手”，到社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，為創(chuàng)衛(wèi)做貢獻(xiàn)，種植綠樹等活動(dòng)，使全校學(xué)生都參與到這次活動(dòng)中來。

6、開展“唱響綠色童謠，裝載七彩童年”活動(dòng)。當(dāng)今，“灰色童謠”充斥校園內(nèi)外，我校結(jié)合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的諾干意見》，以“唱響綠色童謠，裝載七彩童年”系列活動(dòng)為載體，通過誦讀、游戲到創(chuàng)編、傳播，潛移默化地進(jìn)行愛國(guó)主義教育、民族精神教育、文明禮儀教育等，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶美好心靈，抒寫七彩童年。主要是通過：童謠走進(jìn)課堂，童謠走進(jìn)課間，童謠走進(jìn)文化長(zhǎng)廊，童謠走進(jìn)社區(qū)，童謠走進(jìn)家庭等渠道傳唱和創(chuàng)編童謠。曾得到平頂山市教育電視臺(tái)、平頂山晚報(bào)、舞鋼信息報(bào)、平頂山經(jīng)濟(jì)網(wǎng)等新聞媒體、網(wǎng)站的詳細(xì)報(bào)道；曾被市文明委作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新案例推選到中央；曾在平頂山市級(jí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀匯報(bào)會(huì)議上作為典型案例發(fā)言交流等。

7、舉行“中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我校通過晨誦、古詩(shī)文誦背比賽、詩(shī)詞美文朗誦會(huì)等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們?cè)诠旁?shī)詞中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀帶來的快樂。勉勵(lì)師生“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”“讀千古美文，做少年君子”。

六、關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)，使未成年人的思想道德工作深入心靈

近年來，我校的留守兒童越來越多，他們的共同特點(diǎn)就是遠(yuǎn)離父母。正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)榭陀^原因使他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。因此我校在留守兒童心理健康教育方面開拓創(chuàng)新、不斷做著努力。

自2007年4月，學(xué)校正式成立了以“英子姐姐在線”為核心的心理咨詢中心。專門設(shè)置“心理咨詢室”、精美大方的“英子姐姐”小信箱，裝置了現(xiàn)代化的數(shù)字校園廣播系統(tǒng)、閉路電視網(wǎng)絡(luò)，讓“英子姐姐”的聲音傳遍校園，緩緩走進(jìn)孩子的心里。特別是在2008——2009里，舞鋼實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用“英子姐姐在線”這一平臺(tái)，針對(duì)孩子們信件反映的信息舉行心理知識(shí)講座20余場(chǎng)，把學(xué)校心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在教育和發(fā)展上，讓他們了解掌握一些簡(jiǎn)單的心理自救方法。同時(shí)，還采用其他方法開展工作。例如鼓勵(lì)孩子走進(jìn)“心理咨詢角”，建立咨詢檔案，悉心關(guān)注他們成長(zhǎng)；主動(dòng)找到一些敢于說出自己煩惱的孩子走進(jìn)“英子姐姐在線”現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)面引導(dǎo)；充分利用雙休日、節(jié)假日，開展一些“放飛夢(mèng)想”、“我的心里話我來說”“我和父母聊聊天”等活動(dòng)，推動(dòng)“英子姐姐在線”的進(jìn)一步發(fā)展。

正是這種方法，很好地?fù)嵛苛肆羰睾⒆拥男撵`，現(xiàn)在學(xué)?！靶睦碜稍兲帯毕略O(shè)以班級(jí)為單位的“心理咨詢站”，專門成立“教、學(xué)心理咨詢區(qū)”和“生活心理咨詢區(qū)”，全方位發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)、引導(dǎo)留守兒童的生活，彌補(bǔ)這群孩子“缺失的愛”。這種拓寬德育新渠道的舉措，受到了教育時(shí)報(bào)、青年導(dǎo)報(bào)、平頂山教育電視臺(tái)等媒體的關(guān)注。

一分耕耘，一分收獲。我校立足實(shí)際，大處著眼，小處入手，扎實(shí)有效的德育工作取得了豐碩成果。曾榮獲“全國(guó)流動(dòng)人口子女，留守孩子示范?！薄ⅰ叭珖?guó)小學(xué)生日常英語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ爸袊?guó)西部教育顧問單位”；河南省“德育實(shí)驗(yàn)基地”“心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“書法實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄坝⒄Z培訓(xùn)基地”“依法治校示范?！薄熬G色學(xué)?！保黄巾斏绞小拔拿鲉挝弧薄笆痉缎詫W(xué)?！薄巴ピ壕G化達(dá)標(biāo)單位”“教育科研先進(jìn)學(xué)校”；舞鋼市“中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！薄坝⒄Z特色學(xué)校”“標(biāo)兵紅旗大隊(duì)、優(yōu)秀團(tuán)支部”“交通安全示范?！薄笆褜W(xué)?！钡攘囗?xiàng)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。面對(duì)明天，舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以更加飽滿的激情，立足這片沃土，辛勤耕耘，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，相信不久的將來定會(huì)綻放出更具魅力的德育之花，譜寫出更為燦爛的教育詩(shī)篇。

第三篇：建構(gòu)多元管理模式，彰顯陽光德育魅力-德育

建構(gòu)多元管理模式，彰顯陽光德育魅力

文/孫立華

多年來，學(xué)校秉承“崇德尚文求真”的陽光德育理念，高度重視對(duì)學(xué)生德育的多元滲透。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，奉行“一切為學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的教育思想，把思想教育滲透于豐富多彩的德育活動(dòng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中行進(jìn)，在行進(jìn)中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中反思，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)?！皶Y文化教育”擁有了陽光的底色。

一、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合中國(guó)教育鼻祖孔子有言：“不學(xué)禮，無以立?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而健康人格的培養(yǎng)應(yīng)從良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手。

在德育過程中我們清醒地認(rèn)識(shí)到影響和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的因素是多方面的，“三位一體”的教育模式是提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效措施。自2008年學(xué)校成立家委會(huì)以來，嚴(yán)格執(zhí)行家委會(huì)例會(huì)制度、家長(zhǎng)會(huì)制度、學(xué)校開放制度，家長(zhǎng)參政議政等規(guī)章制度。通過學(xué)校開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子誦讀等活動(dòng)敞開校門，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，在各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出了許多“優(yōu)秀家庭”和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，學(xué)校借助每年的讀書節(jié)和期末測(cè)評(píng)之際進(jìn)行隆重表彰。

在家委會(huì)工作中，我們立足于“書禮文化教育”品牌建設(shè)的平臺(tái)，努力探索家庭教育與學(xué)校教育的契合點(diǎn)，千方百計(jì)發(fā)揮目標(biāo)同向、措施同步、快樂同享的工作合力，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，激發(fā)“興奮點(diǎn)”，培育“增長(zhǎng)點(diǎn)”，使家委會(huì)工作得到了健康活潑的發(fā)展。

二、創(chuàng)新載體，建構(gòu)七彩德育評(píng)價(jià)管理模式

學(xué)校遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)化管理。以大課間的規(guī)范管理、星級(jí)教師、星級(jí)班主任、星級(jí)學(xué)生的評(píng)選、周目標(biāo)達(dá)成制度以及課題研究為載體。以“好習(xí)慣少年成長(zhǎng)記錄卡”、“好習(xí)慣星級(jí)少年獎(jiǎng)勵(lì)卡”、“金星少年獎(jiǎng)?wù)隆?、感?dòng)瞬間、感動(dòng)人物評(píng)選為依托，強(qiáng)化德育過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

為充分發(fā)揮“金星少年”的榜樣作用，大隊(duì)部在校園的每個(gè)角落設(shè)置“紅領(lǐng)巾文明崗”，分別由金星少年和“紅領(lǐng)巾志愿者”輪流值周，對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良言行進(jìn)行監(jiān)督，有效地制止了不文明行為的發(fā)生。

為鼓勵(lì)大家從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。學(xué)校于2010年10月開始推出了感動(dòng)人物評(píng)選活動(dòng)，感動(dòng)人物由“感動(dòng)瞬間”的被推薦次數(shù)決定，此活動(dòng)面向全體師生和家長(zhǎng)開展，得到了廣大師生和家長(zhǎng)的廣泛支持和參與。“感動(dòng)瞬間”推薦以獨(dú)特的視角及時(shí)將師生在校期間的感人細(xì)節(jié)生動(dòng)地展示出來。如同學(xué)中彎腰撿垃圾的剎那，微笑向老師問好的鏡頭；再如教師指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生的耐心畫面，身先士卒帶領(lǐng)學(xué)生掃雪的場(chǎng)面，牽手困難學(xué)生的高大身影……倡導(dǎo)大家用心靈去捕捉生活中的美，并將這些“美”在校園中相互傳遞給，讓師生的心田上都縈繞彩色的夢(mèng)，從而讓每個(gè)學(xué)生都加入到追求美好、展示美好、復(fù)制美好、續(xù)寫美好的隊(duì)伍中去。讓師生心中有榜樣，身邊有楷模，時(shí)時(shí)處處受到“高尚”的文明之聲的召喚?！案袆?dòng)瞬間”引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，頌揚(yáng)感動(dòng)、體驗(yàn)感動(dòng)，營(yíng)造出了更加健康樂觀、積極向上的校園文化氛圍。

201*年4月份，學(xué)校第七屆讀書節(jié)開幕之際，學(xué)校編輯20多萬字的“2010感動(dòng)瞬間”在“歷城區(qū)校園文化暨特色學(xué)校創(chuàng)建工作會(huì)議”上發(fā)行，受到與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

“一卡一章一崗一瞬”活動(dòng)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。而今“一卡一章一崗一瞬”已經(jīng)成為打造洪樓三小一方文明的有效載體。

借鑒多元智能理論，結(jié)合新課程新理念，我校在“行為習(xí)慣卡”的基礎(chǔ)上拓展深化，構(gòu)建了一系列多元化、多角度、發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)方法——“七彩卡”獎(jiǎng)勵(lì)。七彩卡分“讀書學(xué)習(xí)”、“自我展示”、“勞動(dòng)衛(wèi)生”、“生活秩序”、“文明禮儀”、“公共道德”、“紀(jì)律安全”七個(gè)方面。該辦法旨在創(chuàng)建全員育人，全程育人，全方位育人模式。

“七彩卡”評(píng)價(jià)滲透在學(xué)習(xí)和生活的方方面面，充分發(fā)揮教學(xué)及德育評(píng)價(jià)的雙重激勵(lì)作用，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生在品德行為、實(shí)踐體驗(yàn)等方面的素質(zhì)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生“人人有向上的追求，個(gè)個(gè)有奮斗的目標(biāo)，天天有攀登的行動(dòng)，日日有成長(zhǎng)的喜悅”。

三、環(huán)境建設(shè)，以美育德促養(yǎng)成一花一世界，一葉一菩提。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，我們學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)了“時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

近兩年學(xué)校學(xué)校借助省規(guī)復(fù)評(píng)之機(jī)，新添置了孔子文化墻、人工草皮、二十四孝文化長(zhǎng)廊。目前學(xué)校書禮文化氛圍就象和熙的春風(fēng)，漂散在校園的各個(gè)角落：教學(xué)樓內(nèi)醒目的“溫馨提示”；精美的習(xí)慣養(yǎng)成教育防護(hù)墻；圖文并茂的《弟子規(guī)》、《論語》版面；樓梯拐角處的溫馨提示語等等，都使學(xué)生在潛移默化中受到養(yǎng)成教育的熏陶，創(chuàng)造了德育無痕的美好境界。

四、科研推動(dòng)，為書禮文化教育常注活力

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校根據(jù)德育課題的總體部署，著力于“師生讀書習(xí)慣”的培養(yǎng)和“文明禮儀課堂”的創(chuàng)建，讓教師把習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，做到講、練、談多元結(jié)合。歷經(jīng)“發(fā)現(xiàn)——研討——實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的研究過程，把諸多不良行為消滅在萌芽狀態(tài)中。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。抓好德育，我們的收獲是：

帶給我們“很高的榮譽(yù)”。我校自2008起被評(píng)為省級(jí)“家庭教育示范?！?，市級(jí)“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！比危槐粎^(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“教書育人先進(jìn)單位”3次；2011年學(xué)校順利通過省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)；2012年11月，學(xué)校被山東省教育廳評(píng)為“依法治校示范?！?。

帶給我們“經(jīng)驗(yàn)的分享”。這種分享不是由操作層面“告訴”我們的，而是在養(yǎng)成教育過程中通過深切的體驗(yàn)而感悟獲得的。

帶給我們“價(jià)值的構(gòu)建”。目前我校大多數(shù)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)、樂于助人的品質(zhì)和文明禮貌修養(yǎng)有明顯的體現(xiàn)。這種構(gòu)建不僅包括認(rèn)知方面的收獲，還包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀的豐富與提升，以及精神的陶冶和心靈的凈化，從而在靈魂深處滋長(zhǎng)出教育的理想和信念。

總之，我們站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來審視德育工作，建立了以“課堂教學(xué)主動(dòng)滲透，課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充，日常生活熏陶感染，社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長(zhǎng)，多元評(píng)價(jià)管理促進(jìn)”的全方位、立體式的德育工作模式，彰顯了陽光德育的魅力。

第四篇：德育成果總結(jié)報(bào)告

正確看待“后進(jìn)生”問

項(xiàng)目帶頭人：馮國(guó)英

主要貢獻(xiàn)者：劉滿春

史惠蓮

田

亮 張家口市沽源縣第五小學(xué)

2011年9月

一、背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平在不斷地提高，對(duì)子女的教育出現(xiàn)了不同程度的空缺，如富家子女的享樂主義，留守兒童等，致使他們成為“后進(jìn)生”。所以“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，不是先天的，而主要是后天各種因素造成的。他們的差是指在各級(jí)各類測(cè)試中分?jǐn)?shù)較低，而他們?cè)谛?nèi)外活動(dòng)所表現(xiàn)出的智力水平與分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生相差不多，簡(jiǎn)而言之，他們的差并非“智商造成的”，而是由于他們所處的家庭環(huán)境、家庭教育、文化背景以及當(dāng)今不良的社會(huì)風(fēng)氣造成的。這些學(xué)生的心理特點(diǎn)是：1.自卑感比較嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較消極，再加上教師的教學(xué)方法不正確，對(duì)他們懲罰、諷刺，甚至挖苦，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄。2.自由主義思想在他們心中日增，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確，沒有上進(jìn)心。在現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)班主任都是希望自己班里有更多的“好學(xué)生”和“尖子生”。在教學(xué)中也是首先把主要精力投入“尖子生”，其次是想方設(shè)法把“中等生”提上來，對(duì)于“后進(jìn)生”往往是采取一種冷漠，置之不理的態(tài)度，忽視了他們的閃光點(diǎn)，造成了一種“誤人子弟”的不良效果。我在多年的教學(xué)中，當(dāng)初對(duì)“尖子生”和“后進(jìn)生”的態(tài)度也與上同感，后來經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和不斷的教學(xué)實(shí)踐，這個(gè)觀念才

得以轉(zhuǎn)變，使我充分認(rèn)識(shí)到：每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)力，他們只是在學(xué)習(xí)成績(jī)上一時(shí)有點(diǎn)高低之分，而他們同樣需要教育，同樣需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要平均分享老師付出的愛。爭(zhēng)對(duì)我?！昂筮M(jìn)生”較多的現(xiàn)實(shí)情況，校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師座談，如何改變這一現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，最后研究決定：由我牽頭，從2011年3月15日先從六年級(jí)三個(gè)班搞試點(diǎn)，如成功從下學(xué)期開始向全校推廣。

二、案例分析

要想提高全班乃至全校的教學(xué)成績(jī)，必須轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，否則提高教學(xué)成績(jī)只是一句空話。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是一項(xiàng)非常困難的工作，而往往正是“后進(jìn)生”把全班乃至全校的教學(xué)成績(jī)拉了下來。那么如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”呢？就如看病一樣，要對(duì)癥下藥，只有找到了他們的“病因”，才可對(duì)癥“醫(yī)治”。綜合各方面因素進(jìn)行分析，“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，主要有下面幾種原因：1.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。2.缺乏家庭溫暖，如父母離異或父母長(zhǎng)期在外打工，無人過問學(xué)習(xí)，至使成績(jī)差，失去了信心，沒有動(dòng)力。3.獨(dú)生子女受寵，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，經(jīng)受不了苦的考驗(yàn)。4.智力低下，反應(yīng)慢，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師的批評(píng)和同學(xué)的歧視。5.社會(huì)風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)吧、臺(tái)球等。6.客觀原因，如因病誤了課程或家庭事務(wù)誤了學(xué)習(xí)的。我們當(dāng)教師的只要找到每位“后進(jìn)生”差的原因，認(rèn)真分析看歸屬哪一類，然后對(duì)癥下藥，我想把“后進(jìn)生”變成“中等生”還是比較容易的，但教師必須付出相當(dāng)大的工作，我深有體會(huì)，不過當(dāng)你看到這些“后進(jìn)生”有了質(zhì)的飛躍時(shí)，你就覺得自己的付出

是值得的，這也許就是一個(gè)教育工作者的最終目的吧。

三、實(shí)施過程

（一）明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

所有“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，究其原因大部分是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確所致。根據(jù)這一情況，我就想起在戰(zhàn)爭(zhēng)年代國(guó)民黨雄兵百萬最后一敗涂地，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)從打游擊起家到最終奪取全國(guó)勝利建立新中國(guó)，其主要原因就是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)，戰(zhàn)士們知道是為子孫后代能過上好日子而戰(zhàn)，是為人民能過上幸福生活而戰(zhàn)，所以在戰(zhàn)場(chǎng)上會(huì)奮勇殺敵，不怕犧牲，更主要是在“三灣”改編時(shí)，毛澤東主席把支部建在連隊(duì)，起到領(lǐng)頭與宣傳黨的宗旨的作用。所以我想這樣的事例能否用在教育學(xué)生上呢？經(jīng)過研究決定。我們?cè)诿總€(gè)班分成八個(gè)小組，每個(gè)小組都有一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，當(dāng)然他們都是品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員，主要負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的學(xué)習(xí)目的的宣傳工作以及幫助“后進(jìn)生”解答學(xué)習(xí)上的一些問題。就像戰(zhàn)爭(zhēng)年代一樣多做宣傳動(dòng)員工作，戰(zhàn)士就會(huì)信心百倍。我們每周一次班會(huì)，主要議題是各小組匯報(bào)本周的工作進(jìn)展情況，對(duì)稍有進(jìn)步的“后進(jìn)生”給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們的自信心與上進(jìn)心。解決了學(xué)生的思想問題，課堂教學(xué)就非常輕松，學(xué)生都在認(rèn)真聽講，沒有調(diào)皮搗蛋的事件發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，端正對(duì)“后進(jìn)生”的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于每個(gè)班的“后進(jìn)生”的情況，班主任與科任老師都應(yīng)了如指掌，要熟悉每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”可愛的一面，不要厭惡他們、歧視他們。作為一名教師無論優(yōu)等生還是“后進(jìn)生”，他們都有受教育的權(quán)力，我們應(yīng)該平等對(duì)待，一視同仁。我們教師的職責(zé)就是教書和育人同時(shí)進(jìn)行，既要傳授文化知識(shí)，又要教他們?nèi)绾巫鋈?，?yōu)其是“后進(jìn)生”，我們應(yīng)該更加熱愛、關(guān)心他們，讓他們得到更多的溫暖與關(guān)懷，這樣才是促使他們轉(zhuǎn)差為優(yōu)的強(qiáng)有力的動(dòng)力。

（三）學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)語。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，越是“后進(jìn)生”越不愿與教師溝通，性格也越孤僻，不合群。爭(zhēng)對(duì)這一情況，我們采取以下方法：要求學(xué)生每?jī)蓚€(gè)星期末以信的形式向班主任匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)以及其它情況。教師閱完后返回學(xué)生。這些“后進(jìn)生”都對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為自己在師生心目中是那么的“差”，就產(chǎn)生了一種自卑感和自暴自棄的心理。這時(shí)我們當(dāng)老師的就要以慈母般的心去關(guān)心他們，適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊與自信。如六（2）班的學(xué)生陸某某，作業(yè)馬虎，不按時(shí)完成，上課愛聽不聽，常違反紀(jì)律，平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，考試成績(jī)總是倒數(shù)。但數(shù)學(xué)老師反映有一天在做一道應(yīng)用題時(shí)，全班同學(xué)就連好學(xué)生也沒做出來，可他不但做出來而且算式列的也非常簡(jiǎn)單。我得知這一情況后，在周末的信中給他寫了批語：“陸某某同學(xué)，老師聽說你數(shù)學(xué)課上的事后，非常高興，你的智商還是不錯(cuò)的，如果你努力學(xué)習(xí)，那么你的成績(jī)會(huì)超過許多同學(xué)，甚至能趕上好同學(xué)李某某，因?yàn)槟惚仍S多同學(xué)聰明。”從那以后，他便改掉了許多不良習(xí)慣。在期中測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，我又在他的匯報(bào)信中寫道：“陸某某同學(xué)，自從你看到那次老師給你的評(píng)語后，似乎變了一個(gè)人，壞習(xí)慣逐漸減少了，學(xué)習(xí)積極

性也提高了，老師真為你高興，因?yàn)槟阋褯Q心要當(dāng)一名好學(xué)生了。不過老師再提醒你一句，如果上課別再搞小動(dòng)作，專心聽講的話，期末考試一定會(huì)取得好成績(jī)。老師相信你，加油！”結(jié)果在今年小考時(shí)他以各門功課都超過90分的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了老師、回報(bào)了全班，證明了自己，全班同學(xué)及老師們都為他的進(jìn)步而感到自豪。

（四）發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)差、成績(jī)差外，他同樣也有自己閃光的一面，只要我們善于抓住其優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)，那也會(huì)有成效的。如有的后進(jìn)生在書法、繪畫、音樂、體育方面有特長(zhǎng)，我們就應(yīng)主動(dòng)和他們交朋友，主動(dòng)去接近他們，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)他們，告訴他們，人有一技之長(zhǎng)的榮幸與好處，自己比別人強(qiáng)的獨(dú)特的一面，這樣，他們不但使自己解除消極的情緒，而且使自己的特長(zhǎng)有所促進(jìn)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也有好的轉(zhuǎn)變。如本學(xué)期，我教的六（2）班的一位男同學(xué)，上課不專心聽講，坐在后面只管畫他的畫，如果老師批評(píng)他，他干脆把筆一扔，爬在桌子上睡覺。盡管我多次家訪，與他談話還是見效不大。后來我試著從他的畫入手看看是否有效，還別說真靈，一招見效。那是今年五·一，教育局有個(gè)書畫比賽，我在班里事先選賽了一下，而且私下我又找他談了談，給了他一些鼓勵(lì)，他心里也很高興，結(jié)果在五·一比賽后，他獲得全縣小學(xué)組繪畫一等獎(jiǎng)。我抓住這一時(shí)機(jī)，在全班表揚(yáng)了他，號(hào)召全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。并請(qǐng)另外幾個(gè)班主任也號(hào)召自己班里的學(xué)生向他學(xué)習(xí)。他心里美滋滋的，樂的不可開交。這時(shí)我又找他談話：“你的繪畫很好，班里第一，全校

第一，全縣第一，同學(xué)們都很羨慕你，為你感到自豪，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)不太理想，真是有點(diǎn)可惜，如果學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸眯?，那該多好呀！”從那以后，他改變了許多，上課也注意聽講了，作業(yè)也按時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，全班同學(xué)和老師都為他而高興。并且在期末考試由原來每門50分一躍為各門都達(dá)到80分以上。這真是歪打正招，意想不到的收獲。

（五）經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在某種程度上受到家庭、社會(huì)上一些不良因素的影響，促使學(xué)生享樂、厭學(xué)的思想滋生。班主任是聯(lián)系家庭與學(xué)校關(guān)系的紐帶。為了及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，我們制定家訪計(jì)劃，每班每月必須家訪一次，優(yōu)其是“后進(jìn)生”，如果家長(zhǎng)工作忙，我們就訊訪。及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，配合教師共同把子女教育好。通過教師自己的言行影響家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)懂得只有掌握了科學(xué)文化知識(shí)，才能改變家庭、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的面貌，從而用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待未來社會(huì)的發(fā)展。家訪這一關(guān)搞好了，家長(zhǎng)就成了孩子學(xué)習(xí)的摧化劑，成為教師的得力助手。

四、創(chuàng)新成果。

通過以上一系列措施的實(shí)施和一個(gè)學(xué)期的辛勤探索和實(shí)踐，取得了突破性的進(jìn)展，并在理論和實(shí)踐兩方面積累了豐富的資料和經(jīng)驗(yàn)，且獲得了較為豐碩的成果。

（一）學(xué)生的思想品德方面。

古人云：“人之初，性本善。”沒有一個(gè)人生下來就是壞人或好人，都是在后天的環(huán)境及各方面因素影響所致，優(yōu)其是小學(xué)生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導(dǎo)，耐心地教育。我們?cè)谶@學(xué)期通過班會(huì)、板報(bào)、每星期一國(guó)旗下的演講、家訪以及與學(xué)生談心等形式，使學(xué)生的思想有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。打架斗毆的沒有了，說臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學(xué)趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了極大的改變。班主任和科任老師都笑了，且都在說這是有史以來第一屆讓老師放心的畢業(yè)生。因?yàn)橥鶎卯厴I(yè)生中每到臨離校1—2個(gè)月期間，學(xué)生破壞公物、打架斗毆，充當(dāng)校園老大的大有人在。這些成績(jī)的取得離不開班主任的大量工作和科任老師的配合，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

（二）集體觀念的認(rèn)識(shí)提高。

因?yàn)閷W(xué)生的思想道德素質(zhì)提高，對(duì)班集體的財(cái)產(chǎn)、榮譽(yù)等也有了較高的認(rèn)識(shí)，在每個(gè)月一次的學(xué)校活動(dòng)中，如拔河、歌詠比賽、詩(shī)朗誦等，學(xué)生都積極參與，甚至有的學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)在歌詠比賽前自發(fā)的從家里拿來DVD 和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無關(guān)的自私心理，全班的學(xué)生無論在什么活動(dòng)中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結(jié)果，也是我們非常想看到的結(jié)果。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面。

由于學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，思想變得雷鋒式了，各小組的“后進(jìn)生”再也沒有自卑感和自暴自棄的心理了，他們?yōu)橛羞@樣一個(gè)和諧的班集體感到自豪。成績(jī)落后的學(xué)生也奮起直追，同學(xué)之間互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)步最快的是六（1）班的張某某同學(xué)，由期中考試的40分一躍為小考時(shí)的80分，六（2）班的陸某某同學(xué)由期中考試的58分躍到小考時(shí)90分以上，六（3）班的薛某某同學(xué)由期中考試的44分躍到小考時(shí)的87分，其他學(xué)生也都有不同程度的提高，并且在今年的小考中，我校六年級(jí)各科成績(jī)都名列前茅，學(xué)校總評(píng)成績(jī)位居全縣第一，受到校領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的一致好評(píng)。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)相當(dāng)重要而又比較復(fù)雜的問題，如何在素質(zhì)教育中轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”，如何用自己的“愛心”去關(guān)心學(xué)生，也是每一位教育工作者值得深思的教育問題?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”任重而道遠(yuǎn)，但我深信，對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，只要我們付出艱苦的勞動(dòng)，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當(dāng)，認(rèn)真研究，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多表揚(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，多指導(dǎo)少指責(zé)，持之以恒，一定會(huì)收到良好的成效，即使有時(shí)不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索告訴我們，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的關(guān)鍵是“攻心”。只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知道為誰而學(xué)，為什么學(xué)習(xí)，那后面的問題就會(huì)迎刃而解?，F(xiàn)在社會(huì)上存在一種不良風(fēng)氣，評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦得好與壞，只看：高中進(jìn)了一本線的有多少人，其它的有多少人；初中考入重點(diǎn)高中的有多少人；小學(xué)小

考有多少考100分的。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。學(xué)習(xí)好的學(xué)生只是文化知識(shí)比別人優(yōu)秀，在其它方面也許是弱者，就像運(yùn)動(dòng)員他們的文化水平大部分不是非常優(yōu)秀，可他們能獲得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，這種榮譽(yù)難道學(xué)習(xí)成績(jī)能與之相提并論嗎？所以我認(rèn)為評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)好壞，要看從它這所學(xué)校走出的學(xué)生思想有多好，為國(guó)家的貢獻(xiàn)有多大，優(yōu)其是小學(xué)一些所為的“后進(jìn)生”在走出校門之前是否能成為中等生或優(yōu)等生。如果一屆畢業(yè)生中有三分之一學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，三分之一學(xué)生考入普通中學(xué)，有三分之一學(xué)生掇學(xué)，走上社會(huì)，而走上社會(huì)的這部分學(xué)生由于在校時(shí)得不到老師的關(guān)心和學(xué)生的幫助，他們心灰意冷，走向社會(huì)的反面，那該是多么可怕的一件事。

總之，我認(rèn)為“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作中的重中之重，只有把“后進(jìn)生”的思想意識(shí)提高了，成績(jī)提高了，其它程度的學(xué)生更能提高，那我們的教育就是成功的?；谝陨辖?jīng)驗(yàn)，校委會(huì)研究決定，從下一學(xué)開始向全校進(jìn)行推廣，在本校掀起轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育高潮，使我校變?yōu)榧议L(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)樹標(biāo)的一所好學(xué)校。

中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例 《正確看待“后進(jìn)生”問題》 成果總結(jié)報(bào)告 申報(bào)單位：張家口市沽源縣第五小學(xué) 2011年9月 10

第五篇：德育成果總結(jié)

德育成果總結(jié)

——從心靈出發(fā) 關(guān)注學(xué)生教師心理

心靈是體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)，而如今的社會(huì)很多時(shí)候我們忽略了一個(gè)人的心理健康。大多時(shí)候我們關(guān)注的是一個(gè)人的成就，例如：一位老師我們更注重關(guān)心的是他所帶的班的成績(jī)，關(guān)注的是他的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平。而一位學(xué)生我們更注重的的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)——他的總分、平均分。我們忽略了一點(diǎn)，學(xué)生的心靈是否健全，他是否“健康”。這里所指的健康不是生理的健康，而是心理的，一個(gè)完整的人他必須是生理心理都健康，然其實(shí)更重要的是心理的健康。社會(huì)上很多出現(xiàn)所謂“垃圾人”，其實(shí)都是心理的扭曲而造成的。關(guān)注一個(gè)人的心靈，才能真正體現(xiàn)的教育中的“育”。馬斯洛需要層次體現(xiàn)人的最高需要是自我的需要，也就是心靈上的滿足。根據(jù)我們的需求，及教育局的德育新課標(biāo)要求，我們學(xué)校做了以下措施： 一、一學(xué)期一講座

一學(xué)期一次德育知識(shí)講座主要是在教師當(dāng)中開展，教師為教育之根本，我們首先應(yīng)該提升教師的內(nèi)在修養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。這樣的講座我們作為校本研修來進(jìn)行開展，一般時(shí)間是安排在開學(xué)后一周。

二、關(guān)注留守兒童

關(guān)注留守兒童，建立臺(tái)賬一直是一項(xiàng)常規(guī)工作，但在完成這樣的一項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，我們還要求班主任對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，實(shí)際考察了解其情況。做到真正關(guān)心到每一位留守兒童，并在平常的生活學(xué)習(xí)中密切關(guān)注，發(fā)現(xiàn)有問題，及時(shí)溝通了解。

三、開設(shè)心理輔導(dǎo)室

開設(shè)心理輔導(dǎo)室并實(shí)際運(yùn)用起來，學(xué)校安排了心理輔導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)室是對(duì)所有的教師及學(xué)生都開放的，當(dāng)老師感覺近段時(shí)間壓力大，心理承受不了時(shí)，及時(shí)尋求心理輔導(dǎo)師的幫助，與其談心，傾訴自己的煩惱，心理輔導(dǎo)老師及時(shí)進(jìn)行開導(dǎo)，讓其能夠帶著平和的心去開展教學(xué)工作。

同時(shí)，如教師有發(fā)現(xiàn)學(xué)生近段時(shí)間的行為不對(duì)，那么教師會(huì)建議學(xué)生到心理輔導(dǎo)室及時(shí)開導(dǎo)，心理輔導(dǎo)室采取保密制，學(xué)生能夠放心的傾訴自己的小秘密，及小煩惱，在心理輔導(dǎo)師的正確引導(dǎo)下，定時(shí)清洗自己的心靈。

以上是我們學(xué)校對(duì)于的德育的幾點(diǎn)做法，關(guān)注學(xué)生教師的心靈健康成長(zhǎng)，不能夠僅僅停留于口頭，而應(yīng)真正落實(shí)下去。一個(gè)人的心靈品質(zhì)更重于學(xué)生的成績(jī)。