第一篇：教學(xué)質(zhì)量決定著一個(gè)學(xué)校的生命

九年部教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量決定著一個(gè)學(xué)校的生命。在社會(huì)審視和評(píng)價(jià)的眼光中，在競(jìng)爭(zhēng)生源的態(tài)勢(shì)下，我們幸運(yùn)而艱巨地接受了學(xué)校九年部工作這個(gè)神圣的使命！所以一屆屆初三的畢業(yè)升學(xué)工作就成了學(xué)校發(fā)展和進(jìn)取的重中之重。為此，領(lǐng)導(dǎo)們運(yùn)籌著，老師們奮斗著，學(xué)生們拼搏著。今年，我們?cè)谕跣ｉL(zhǎng)的布署下，在趙校長(zhǎng)親身的將帥下，全體學(xué)科共30人斗志昂揚(yáng)地承擔(dān)了今年的畢業(yè)班教學(xué)工作。機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗(yàn)并存！隨著期末考試的結(jié)束，我們初三上學(xué)期教學(xué)工作也告一段落，現(xiàn)就我們一學(xué)期來做的重點(diǎn)工作作以全面的總結(jié)。

一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充實(shí)力量

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)也如此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們校的領(lǐng)導(dǎo)班子就嚴(yán)肅地坐下來深刻剖析，發(fā)掘問題，未雨綢繆。在學(xué)校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選、嚴(yán)格地考核、民主測(cè)評(píng)、綜合權(quán)衡，做出人事安排的重大調(diào)整舉措。

1、調(diào)整各班級(jí)的相對(duì)薄弱學(xué)科的任課教師崗位

2、調(diào)度學(xué)科組長(zhǎng)坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)

3、每學(xué)科都留任一位或幾位經(jīng)驗(yàn)豐富，初三把關(guān)的老教師

4、每學(xué)科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

教師調(diào)整是科學(xué)客觀的，但同時(shí)也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張?jiān)c學(xué)校風(fēng)雨同舟走來而同時(shí)遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了學(xué)生的命運(yùn)，我們只能一臉肅穆義不容情，時(shí)不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化教師隊(duì)伍，更迅速更高質(zhì)地完成祖國(guó)和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

（一）三支隊(duì)伍，各揚(yáng)其長(zhǎng)，扎實(shí)工作 1、8位班主任，首當(dāng)其沖，坐陣班級(jí)

8個(gè)班主任在行為習(xí)慣、紀(jì)律、班風(fēng)都等方面對(duì)班級(jí)做出相應(yīng)要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基。一致做到紀(jì)律好壞我的責(zé)任，尖子生培養(yǎng)我的責(zé)任，成績(jī)高低我的責(zé)任的要求規(guī)范，推進(jìn)工作。

2、教研組長(zhǎng)，穩(wěn)重把關(guān)，夯實(shí)業(yè)務(wù)

在趙校長(zhǎng)的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長(zhǎng)提前制定詳實(shí)計(jì)劃，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時(shí)，計(jì)劃每節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達(dá)成率效果；積極加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實(shí)落實(shí)；各組員努力搜集各種信息，精選習(xí)題、精講精練，針對(duì)參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué)，力求“絕不放過任何一項(xiàng)知識(shí)技能，不放過任何一個(gè)學(xué)生智力”；主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂，聽評(píng)教師講課，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)總結(jié)研究，加強(qiáng)反思，不斷提高。

3、教師情態(tài)穩(wěn)定，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精誠(chéng)合作

經(jīng)過工作前的安排調(diào)整，27位一線教師個(gè)個(gè)精神飽滿斗志昂揚(yáng)，披肝瀝膽，踏實(shí)工作。跟著太陽一同運(yùn)轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識(shí)的灑播者，學(xué)校教育的挖井人。

初三教學(xué)的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，學(xué)生有問題老師就上，有難就擔(dān)，老師有信息就研討，有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅(jiān)主力作用，構(gòu)成我們教學(xué)強(qiáng)有力的機(jī)體，推動(dòng)著初三教學(xué)工作的進(jìn)程。

（二）對(duì)教學(xué)對(duì)象，操控管理，分層次教學(xué)

1、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面剖析，摸清狀況，形成策略。初三已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)意義一直都在學(xué)習(xí)路上堅(jiān)持的學(xué)生，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學(xué)生，書本不動(dòng)，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學(xué)生，推則進(jìn)，不推則滯，需要教師要求管理。

對(duì)于這三類學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。

首先對(duì)枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)感化。其次對(duì)中間按部就班，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí)。最后對(duì)精力飽滿自強(qiáng)不息的優(yōu)秀學(xué)生，格外關(guān)愛，精心塑造。提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過幾輪測(cè)試，對(duì)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生大致呈現(xiàn)的60名，進(jìn)行了優(yōu)化組合組成強(qiáng)化提高班進(jìn)行深層次教學(xué)輔導(dǎo)。保證這些學(xué)生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升，為了面向全體學(xué)生，均衡培養(yǎng)，對(duì)強(qiáng)化提高班學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，按測(cè)試名次全體學(xué)生均平等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇，教師再對(duì)班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué)，進(jìn)行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能，達(dá)到師生教學(xué)雙嬴。

2、對(duì)“尖子生”實(shí)行教師承包制，輔導(dǎo)到位，切實(shí)有效。所有教師都做到知道所有學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科，并有自己針對(duì)性的輔導(dǎo)措施；課內(nèi)外時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對(duì)象，課上重視，經(jīng)常提問，耐心輔導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，效果；課下鼓勵(lì)溝通，方法上指導(dǎo)，內(nèi)容上補(bǔ)充；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生布置特殊作業(yè)，面批面改，詳細(xì)剖析得失，及時(shí)補(bǔ)漏；對(duì)個(gè)別偏科生，單獨(dú)輔導(dǎo)，不計(jì)代價(jià)補(bǔ)習(xí)，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié)；老師們對(duì)月考、周考、測(cè)試質(zhì)量分析深刻到位，嚴(yán)格把關(guān)每個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀率、達(dá)標(biāo)率、穩(wěn)定率、和提高幅度.每次大型測(cè)試之后，我們都進(jìn)行家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師聯(lián)合會(huì)診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生每次測(cè)試后的最佳學(xué)習(xí)動(dòng)因，促進(jìn)提高。

3、做好學(xué)生控流工作，根據(jù)生源特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

為確保各班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和各班主任對(duì)個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的發(fā)展剖析，對(duì)班級(jí)任何學(xué)生極度負(fù)責(zé)地耐心輸導(dǎo)，指引正確方向，實(shí)行出缺勤登記記錄，及時(shí)掌控各班情況。

三、學(xué)校其他工作，適時(shí)參與，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍緊張階段，但作為學(xué)校集體的分支，三年級(jí)在學(xué)校各種活動(dòng)上也力之所及，適時(shí)參與。

1、校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九年8個(gè)班都能勇創(chuàng)佳績(jī)，表現(xiàn)突出，為年部爭(zhēng)得殊榮。

2、全年級(jí)組所有老師在校培訓(xùn)后，充分利用多媒體電化教學(xué)，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準(zhǔn)，既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定，又確保了我校教學(xué)開放日的圓滿成功。

3、三年組上學(xué)期共順利組織完成了體育加試、三次考試、中考報(bào)名、體檢、人人通平臺(tái)下載資源、三城連創(chuàng)迎檢、數(shù)字化校園檢查、科任教師德育培訓(xùn)、兩次家長(zhǎng)會(huì)、部分教師外出培訓(xùn)、彈性離校工作安排、等工作，為中考工作奠定了成熟的思路。

一學(xué)期的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細(xì)致、真誠(chéng)的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、艱苦奮斗的意識(shí)和成績(jī)的效應(yīng)意識(shí)，漚心瀝血，齊頭并進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。四、三年組全體教師的總結(jié)反思

緊張一學(xué)期工作結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時(shí)間，對(duì)一年來的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思，每位老師面對(duì)成績(jī)細(xì)致剖析，嚴(yán)肅審視，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生每個(gè)分?jǐn)?shù)，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成績(jī)總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以懲前毖后。

1、初三復(fù)習(xí)中，對(duì)提高課堂達(dá)成率采取的有效措施（1）對(duì)“尖子生”的特別關(guān)注，個(gè)個(gè)突破（2）研究學(xué)生心理，重在對(duì)學(xué)生的情緒輸導(dǎo)

（3）注重引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)現(xiàn)了什么；下課你怎樣思考；課間你的時(shí)間如何利用；測(cè)試試卷你如何反思（4）幫助學(xué)生歸納錯(cuò)誤題型，積累記錄在案

（5）幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試、反思的心理素質(zhì)

（6）幫助學(xué)生緩解壓力，鼓勵(lì)教學(xué)

（7）歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題，精講多練，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思

（8）發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時(shí)做好學(xué)生的思想工作

（9）收集信息，與專家共同研究中考動(dòng)態(tài)

（10）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，教師不斷提高對(duì)學(xué)生的監(jiān)控能力（11）以考促學(xué)，開展節(jié)節(jié)測(cè)試，周測(cè)試，與月測(cè)試，分層次測(cè)試等多種形式的測(cè)試活動(dòng)，用成績(jī)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

（12）半個(gè)月對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)鞏固，不放過任何一個(gè)學(xué)生（13）教研組步調(diào)一致，群策群力

（14）愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體

2、初三上學(xué)期全體教師教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對(duì)性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之有效；對(duì)學(xué)生心理的研究，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用；給學(xué)生的壓力和動(dòng)力及對(duì)藝術(shù)性的講求；思想觀念與學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實(shí)的相適應(yīng)；對(duì)班級(jí)不同層次的學(xué)生管理和要求和成績(jī)提高相應(yīng)的成熟經(jīng)驗(yàn)；不同學(xué)科考前對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的排查，補(bǔ)漏；對(duì)學(xué)生的呵護(hù)鼓勵(lì)作用等

工作中存在的問題和需要調(diào)整、改進(jìn)的部分

（1）本學(xué)期由于部分教師由于家里事情的請(qǐng)假及外出的培訓(xùn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成了一定的影響；

（2）班級(jí)課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對(duì)教育教學(xué)的阻滯；

（3）對(duì)班級(jí)不學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

（4）學(xué)生與家長(zhǎng)的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權(quán)力；（5）對(duì)“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴(yán)密影響尖子生的塑造；

（6）7、8年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學(xué)習(xí)效果；（7）部分老師任課班級(jí)多，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生課業(yè)做出評(píng)價(jià)反饋；（8）科任老師課節(jié)少或被學(xué)?；顒?dòng)占用，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、效果不一；

（9）學(xué)生中特殊群體惡化班級(jí)風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的暗流；（10）教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力，沖擊教學(xué)；

（11）激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定，造成個(gè)別學(xué)科之間人心向背，影響某些學(xué)科集體成績(jī)的取得。

一學(xué)期過去了，九年部正是不斷地奮斗中成長(zhǎng)、成就、成熟著?？荚嚨臒o常以及學(xué)生思維個(gè)體的獨(dú)立多變，好學(xué)苗的大量外流讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比！成績(jī)的輕浮淺薄不盡人意！同時(shí)這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們還有很多疏漏和薄弱之處。盡管教育不是萬能的，僅憑一屆學(xué)生，一個(gè)班子不可能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月，但我們會(huì)在學(xué)校特殊的發(fā)展時(shí)期勇于正視現(xiàn)實(shí)，深刻剖析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提煉沉淀成這個(gè)初三集體，和個(gè)人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學(xué)實(shí)踐，使之不斷進(jìn)步，優(yōu)化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下學(xué)期的中考輝煌！

遼中城鎮(zhèn)二中教育集團(tuán)蒲東校區(qū)

九年部

2018年1月18日

第二篇：一個(gè)好的老婆決定著老公的命運(yùn)

一個(gè)好的老婆決定著老公的命運(yùn)

有一個(gè)男的，沒考上大學(xué)，父母就給他找了個(gè)老婆結(jié)婚了，結(jié)婚后就在本村的小學(xué)教書。由于沒有經(jīng)驗(yàn)，不到一周就被學(xué)生轟下了臺(tái)?；氐郊液?，老婆為他擦了擦眼淚，安慰說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個(gè)傷心，也許有更適合你的事情等著你去做。后來，他外出打工，又被老板轟了回來，因?yàn)閯?dòng)作太慢。這時(shí)老婆對(duì)他說，手腳總是有快有慢，別人已經(jīng)干很多年了，而你一直在念書，怎么快得了？ 他又干過很多工作，但無一例外，都半途而廢。然而，每次他沮喪地回來時(shí)，他老婆總安慰他，從沒有抱怨。三十多歲時(shí)，他憑著一點(diǎn)語言天賦，做了聾啞學(xué)校的輔導(dǎo)員。后來，他又開辦了一家殘障學(xué)校。再后來，他在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，他已經(jīng)是一個(gè)擁有幾千萬資產(chǎn)的老板了。有一天，功成名就的他問自己的老婆，自己都覺得前途渺茫的時(shí)候，是什么原因讓你對(duì)我那么有信心呢？ 他老婆的回答樸素而簡(jiǎn)單。她說，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長(zhǎng)不好的話，可以種瓜果；如果瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能夠開花。因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會(huì)有屬于它的一片收成。聽完老婆的話，他落淚了！「老婆恒久而不絕的信念和愛，就像是一粒堅(jiān)韌的種子；他的奇跡，就是這粒種子執(zhí)著而生長(zhǎng)出的奇跡！」 世界上沒有一個(gè)人是廢物，只不過沒有放對(duì)位置！" 撿到了這個(gè)故事不要置之不理，轉(zhuǎn)發(fā)出去，你就是幸福的人！這八句話句句精辟！1.不懂珍惜，給你座金山也不會(huì)快樂。2.不懂感恩，再多的朋友也終將離去。3.不懂合作，再優(yōu)秀也難以成功。4.不懂行動(dòng)，再聰明也難以圓夢(mèng)。5.不懂合作，再拼搏也難以大成。6.不懂積累，再掙錢也難以大富。7.不懂滿足，再富有也難以幸福。8.不懂養(yǎng)生，再治療也難以長(zhǎng)壽。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應(yīng)查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)管理，向平時(shí)工作要效益。建立健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，抓好落實(shí)。在做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)教師作業(yè)批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學(xué)生輔導(dǎo)幾個(gè)方面的檢查，對(duì)這幾個(gè)方面的工作要加大檢查督促力度，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處要通過聽課、抽查、突查、到班級(jí)調(diào)查等手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)檢查，對(duì)檢查情況要詳細(xì)記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。

二、做好學(xué)生的思想教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動(dòng)等各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要求班主任、教師做好與學(xué)生的個(gè)別交流工作，從正面引導(dǎo)做好學(xué)生的思想教育，學(xué)校、教導(dǎo)處將此項(xiàng)工作列入教師常規(guī)工作中的學(xué)生輔導(dǎo)一項(xiàng)進(jìn)行檢查。

三、實(shí)行月測(cè)月圈，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情。為了做到對(duì)學(xué)生學(xué)情的及時(shí)了解，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法。我們?cè)谝恢亮昙?jí)實(shí)行月測(cè)月圈，語、數(shù)、英三科教師每月要對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少一次測(cè)試，完成一次三科成績(jī)匯總，三科教師要坐到一起對(duì)全班學(xué)生的各科成績(jī)做一次全面分析，確定下一個(gè)月各個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)三率的提高目標(biāo)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總記錄。對(duì)畢業(yè)班六年級(jí)的月測(cè)月圈，教導(dǎo)處要親自組織，除此之外，六年級(jí)還要實(shí)行周清，即語、數(shù)、英三科每周要對(duì)進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次測(cè)試，將測(cè)試試卷和匯總成績(jī)單上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)分析要及時(shí)反饋，提出意見或建議，指導(dǎo)六年級(jí)教學(xué)工作的開展。

四、進(jìn)一步規(guī)范教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎(jiǎng)懲辦法，堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評(píng)價(jià)工作，以激發(fā)教師的工作熱情。

五、與家長(zhǎng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取支持，共同促進(jìn)學(xué)生教育。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動(dòng)的立場(chǎng)上，除召開好集體家長(zhǎng)會(huì)之外，我們打算通過下隊(duì)家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度，盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。與其他各學(xué)校常聯(lián)系，學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同研究探討解決問題。尤其是六年級(jí)方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測(cè)試，對(duì)比成績(jī)找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時(shí)了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。

一、處理好與學(xué)生的關(guān)系。古人云“親其師，信其道”，要放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重、理解、信任、愛護(hù)每一名學(xué)生，注重與學(xué)生情感交流和勾通。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，要多做換位思考，多講道理，講究教育的藝術(shù)。同時(shí)要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，古人說“其身正，不令而行；其身不正，有令不從”，教師要通過苦練內(nèi)功博得學(xué)生佩服和信任，真正做學(xué)生的良師益友。有關(guān)研究表明，凡是師德師能水平高，與學(xué)生關(guān)系親密的教師，其教學(xué)成績(jī)一般也較高。

二、扎實(shí)做好常規(guī)工作。備、教、批、輔、考是教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié)，少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)或者哪一個(gè)環(huán)節(jié)工作不細(xì)致，提高教學(xué)成績(jī)就成為一句空話。備不好課就上不好課，課堂效率就低，教學(xué)成績(jī)的提高就成了無源之水。同樣，作業(yè)批改不細(xì)致、輔導(dǎo)不到位、考試作弊，則難以準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，教學(xué)則會(huì)變得盲目、無目的、無重點(diǎn)。尤其是課堂教學(xué)，必須牢固樹立目標(biāo)意識(shí)、效率意識(shí)、學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)、學(xué)生參與意識(shí)和全員達(dá)標(biāo)意識(shí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)和能力的“夾生飯”，保證讓學(xué)生每一節(jié)課都學(xué)有所得，學(xué)有所用。事實(shí)證明，凡是工作態(tài)度扎實(shí)、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高、課下通過作業(yè)、輔導(dǎo)、考試及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)求學(xué)生知識(shí)缺陷的教師，其教學(xué)成績(jī)也較高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣出成績(jī)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能變成學(xué)生一生發(fā)展的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要明確告訴學(xué)生每周、每天、每節(jié)課要做哪些事情，怎么做，做到什么程度。習(xí)慣的培養(yǎng)開始的時(shí)候有強(qiáng)制性質(zhì)，但經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持后，學(xué)生就會(huì)由他律變成自律。特別要注重學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，許多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但書寫非常潦草，錯(cuò)字連篇，教師要做好示范，認(rèn)真輔導(dǎo)，要求學(xué)生作業(yè)必須書寫工整，筆畫規(guī)范，錯(cuò)別字及時(shí)糾正。同時(shí)要隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)豐富習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，把課堂上教師傳授的學(xué)習(xí)方法變成習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。有些教師做到了這一點(diǎn)，像魏書生老師，教給了學(xué)生閱讀和寫作基本方法，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使他出差一年半載，學(xué)生的語文成績(jī)也一直遙遙領(lǐng)先。

四、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師本身就必須具備扎實(shí)的基本功，較高的業(yè)務(wù)水平。要積極參加學(xué)校組織的各類校本培訓(xùn)，自己也要根據(jù)自身的不足有針對(duì)性的進(jìn)行自學(xué)。尤其是年輕教師要以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。要認(rèn)真撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。教師業(yè)務(wù)水平高，懂得教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高是很有幫助的。

五、與家長(zhǎng)常聯(lián)系。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動(dòng)的立場(chǎng)上，除召開好集體家長(zhǎng)會(huì)之外，我們要通過下隊(duì)家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度，盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

教師自身也要多思考，探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取在大家的共同努力下，讓我校的教學(xué)成績(jī)得到突破，更上一層樓

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，帶教案本，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。第二，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。第四，上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。第一，平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。第二，利用下午放學(xué)時(shí)間，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步。

4、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。第一，課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫作業(yè)。

5、認(rèn)真進(jìn)行考核。第一，單元測(cè)試隨堂進(jìn)行。第二，實(shí)行月考制。第三，注重試卷的講評(píng)、仿練工作。

第五、堅(jiān)持學(xué)月檢查制度

每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì)上 總結(jié)，對(duì)工作做得好的要表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題要實(shí)事求是地提出，限期整改。

第六、加強(qiáng)過程管理。

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

第四篇：一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是教學(xué)質(zhì)量，而畢業(yè)班則是學(xué)校質(zhì)量好壞的標(biāo)志，因此抓好畢業(yè)班工作是我們的重心任務(wù)。下面我就當(dāng)前畢業(yè)班工作談點(diǎn)個(gè)人看法，僅供大家參考。

一、構(gòu)建“五”個(gè)動(dòng)員：

一是領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員起來----鼓舞師生斗志。二是組室動(dòng)員起來----指明會(huì)考方向。三是班級(jí)動(dòng)員起來----落實(shí)各項(xiàng)措施。四是家長(zhǎng)動(dòng)員起來----爭(zhēng)取他們的配合。五是學(xué)生動(dòng)員起來----營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

二、樹立“五”個(gè)意識(shí)：

一是畢業(yè)班意識(shí)：要經(jīng)常提醒自己是畢業(yè)班，不等同于其他肄業(yè)班班級(jí)，來不得一絲一毫的懈怠。

二是質(zhì)量意識(shí)：質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們學(xué)校信賴的關(guān)鍵，是我們學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。從備課、授課、練習(xí)、批改、輔導(dǎo)都要重視質(zhì)量。

三是責(zé)任意識(shí)：學(xué)生是我們的衣食父母，我們要對(duì)學(xué)生的前途負(fù)有高度的責(zé)任感。

四是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：我們提倡在和諧中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求和諧；作為畢業(yè)班團(tuán)隊(duì)而言即要協(xié)作又要和諧，作為各學(xué)科而言又要競(jìng)爭(zhēng)，這就是人們通常所說的：抓全科?？偡?，抓優(yōu)勢(shì)學(xué)科爭(zhēng)高分。

五是目標(biāo)意識(shí)：任何一項(xiàng)工作都要有目標(biāo)，有目標(biāo)才能有的放矢，才有飽滿的工作激情，才能圓滿完成學(xué)校給予的目標(biāo)和任務(wù)。

三、做到“五”個(gè)字：

一是力爭(zhēng)一個(gè)“早”字：備考要前移，備考思路要早，目標(biāo)確定要早，計(jì)劃謀略要早，問題解決要早，行動(dòng)落實(shí)要早。盡早確定目標(biāo)，盡早制定備考方案、培優(yōu)補(bǔ)差方案。

二是把握一個(gè)“準(zhǔn)”字：要隨時(shí)洞察和搜集備考信息，關(guān)注考試動(dòng)向，提高復(fù)習(xí)效率。建議所有畢業(yè)班老師從以下幾個(gè)方面作好分析：

1、比較題型與題數(shù)；

2、考點(diǎn)出現(xiàn)的頻率及其變化；

3、難易度構(gòu)成與變化；

4、考試方向與思路；

5、總結(jié)答題規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化及答題技巧。

三是落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字：備考方案要落實(shí)處，管理工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，教學(xué)工作要求實(shí)。時(shí)時(shí)刻刻做好學(xué)生的思想和心理輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)生也不能放棄。

四是體現(xiàn)一個(gè)“活”字：思想工作要做活，教學(xué)方法要靈活，基礎(chǔ)知識(shí)要使活，資料信息要用活，以“不變應(yīng)萬變”、“以變應(yīng)變”。

五是突出一個(gè)“新”字：面臨新形勢(shì)、新要求，我們的管理和教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，要有新思維、新舉措。

四、抓好“五”各環(huán)節(jié)：

一是備課：備課要吃透考綱、熟悉考點(diǎn)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、熱點(diǎn)關(guān)注、縱橫交錯(cuò)、形成網(wǎng)絡(luò)。一輪要四角伸到、不漏考點(diǎn)；二輪側(cè)重模塊、歸納整合、找出模式；三輪模擬應(yīng)考、訓(xùn)練規(guī)范、以求技巧。

二是選題：畢業(yè)班要做大量的習(xí)題這倒無可厚非，但關(guān)鍵是選題。選題貴在“精”，敗在“濫”，選那些符合會(huì)考方向的，且?guī)в械湫托?、綜合性的題目，力求新穎有效果，且切合我校學(xué)生實(shí)際情況。

三是講解：講授新課和復(fù)習(xí)課要能駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)方法，抓點(diǎn)連線，以線帶面，全面系統(tǒng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由領(lǐng)路到指路再到學(xué)生行路。

四是訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)畢業(yè)班來說更是必不可少，它猶如軍隊(duì)的軍事演習(xí)一樣重要，所以每次訓(xùn)練，包括分塊檢測(cè)、模擬考試等都要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，要嚴(yán)格、規(guī)范。

五是講評(píng)：無論做什么練習(xí)都要進(jìn)行講評(píng)，任何考試或檢測(cè)都要做好質(zhì)量分析。抓住典型的、帶有傾向性的問題要逐一解剖，最后化零為整，學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己梳理知識(shí)，切忌簡(jiǎn)單的對(duì)答案。

我相信：只要我們謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)合理地安排畢業(yè)班工作，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到，我們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)！希望在座的各位老師務(wù)必統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，主動(dòng)工作，以“一日無為，三日不安”的責(zé)任感和緊迫感，團(tuán)結(jié)一心，勵(lì)精圖治，不辱使命，不負(fù)重托，“態(tài)度決定一切”、“細(xì)節(jié)決定成敗”，全力打贏2013年屆會(huì)考攻堅(jiān)戰(zhàn)！

第五篇：校長(zhǎng)的能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展

校長(zhǎng)的能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展

在一所學(xué)校中，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中起著非常重要的作用。學(xué)校發(fā)展程度和這所學(xué)校的校長(zhǎng)的素質(zhì)與能力有著密切關(guān)系。如今社會(huì)發(fā)展日新月異，教育改革也不斷深入，教育觀念，教育手段每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，學(xué)校教育如何跟上時(shí)代，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育，適應(yīng)改革開放的中國(guó)的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型的建設(shè)者和接班人，是我們每一位校長(zhǎng)的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)和艱巨任務(wù)。一所學(xué)校的興衰榮辱和這所學(xué)校的校長(zhǎng)的能力素質(zhì)有直接關(guān)系，所以說，校長(zhǎng)能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展。

一、校長(zhǎng)的規(guī)范化管理，能創(chuàng)建學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境

首先校長(zhǎng)的決策和指揮能力是學(xué)校規(guī)范運(yùn)作的保證。作為一名稱職的校長(zhǎng)，要具有較強(qiáng)的決策和指揮、協(xié)調(diào)能力，只有這樣才能令出法隨，確保政令暢通。決策前要謹(jǐn)慎，要靠對(duì)黨的各項(xiàng)方針政策的深刻理解來決定。避免盲目、急躁，要通過辦公會(huì)共同協(xié)商。要廣開言路，多方攝取信息。決策后要大膽，出臺(tái)一種好的措施和辦法，就要抓好貫徹執(zhí)行，堅(jiān)決糾正一些部門有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，加強(qiáng)監(jiān)督，一環(huán)扣一環(huán)抓住不放，直到完成。決策的關(guān)鍵是實(shí)事求是，大忌主觀臆斷、以偏概全和狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義、本本主義。

其次校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力和人格魅力是校園和諧的最大正能量。協(xié)調(diào)能力就是要做好各部門的協(xié)調(diào)，使管理最優(yōu)化，產(chǎn)生最大的效益。優(yōu)秀的校長(zhǎng)能以身作則，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，做到以校為家，愛校如家。有識(shí)才之能，用才之魄、愛才之德。能充分發(fā)揮職能部門的作用，合理放權(quán)，讓各管理層都有相對(duì)獨(dú)立的自主權(quán)和管理權(quán)，做到明責(zé)授權(quán)分層管理。能真正實(shí)施各管理層則權(quán)統(tǒng)一、心情舒暢，只有這樣，校長(zhǎng)才能從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，從而集中精力去研究教育教學(xué)管理工作，解決學(xué)校的每一項(xiàng)重大問題，做好學(xué)校的發(fā)展與遠(yuǎn)景規(guī)劃工作，發(fā)揮好校長(zhǎng)的“指揮功能”成功的學(xué)校教育是集體智慧的結(jié)晶，而集體智慧的發(fā)揮很大程度上依賴于民主、科學(xué)的管理，融洽和諧的氣氛。融洽的氣氛會(huì)使師生的積極性最大限度的發(fā)揮出來，學(xué)校才有生機(jī)和活力。建設(shè)好教師隊(duì)伍，培養(yǎng)新世紀(jì)園丁。提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育現(xiàn)代化的保證，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師的思想道德觀念，業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、教育教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的高低。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高教育質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校教育工作的重中之重。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)能去關(guān)心教師，培養(yǎng)和發(fā)展教師，積極為教師創(chuàng)造培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師成名成才。能想教師之所想，急教師之所急，幫助教師解決實(shí)際困難，建立良好人際關(guān)系，融洽的干群關(guān)系，使教師真正感到大家庭的溫暖，人性的光輝，也使學(xué)校發(fā)展獲得了最大的正能量。

最后一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)能創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。環(huán)境包括外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境。從外部環(huán)境來講，學(xué)校校長(zhǎng)能成分利用學(xué)校特點(diǎn)與家庭、社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系和交流，調(diào)動(dòng)積極性，開發(fā)創(chuàng)造性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的辦學(xué)合力。從內(nèi)部環(huán)境來講，主要指校園的文化環(huán)境。包括硬件設(shè)備和軟件環(huán)境。硬件設(shè)備主要是為教學(xué)服務(wù)，要盡量提高設(shè)備的利用率?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代化教育的先決條件，是提高教學(xué)效率的重要途徑。軟環(huán)境主要是學(xué)校的精神風(fēng)貌、管理制度、辦學(xué)特色等。要營(yíng)造高品位的校園文化，一名高素質(zhì)的校長(zhǎng)能使師生參與校園的凈化、綠化和美化工作，以高雅環(huán)境陶冶美，以文明的舉止塑造美，以勤奮的勞動(dòng)創(chuàng)造美，更能以現(xiàn)代化的設(shè)施，開展適合學(xué)生特點(diǎn)和終身發(fā)展需要的豐富多彩，特色鮮明的科技、文化、藝術(shù)社團(tuán)等活動(dòng)，提高學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)和高雅的鑒賞品位，使學(xué)生在健康、和諧、愉悅、進(jìn)取的氛圍中成長(zhǎng)。

二、校長(zhǎng)的知識(shí)內(nèi)涵，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)

一所學(xué)校的校長(zhǎng)素質(zhì)在學(xué)校文化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，而校長(zhǎng)的知識(shí)內(nèi)涵是學(xué)校文化建設(shè)和特色建設(shè)的基礎(chǔ)，目前，學(xué)校面臨的是教育發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期。形勢(shì)對(duì)教育的要求高，教育本身產(chǎn)生的新矛盾、新問題也就多。如校長(zhǎng)不帶教師去研究或不能研究，學(xué)校就無法前進(jìn)。學(xué)校的文化建設(shè)，關(guān)鍵在校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者。學(xué)校管理，說到底是對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想的管理，而學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想的厘清和確立，則取決于校長(zhǎng)的眼界。我們常說，思想有多遠(yuǎn)，路就走多遠(yuǎn)。校長(zhǎng)的眼界有多高，思路有多闊，學(xué)校的出路就會(huì)有多遠(yuǎn)，發(fā)展的空間也就會(huì)有多大。我們常說一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。以因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的政治素養(yǎng)，道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、校長(zhǎng)的文化品位、校長(zhǎng)在文化方面的興趣愛好，決定著校園文化建設(shè)的具體思路、方向、內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有著不可估量的渲染力量。校長(zhǎng)不但要成為一個(gè)思想者，更要成為一個(gè)踐行者。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在做校長(zhǎng)30年期間，每天早晨八點(diǎn)整到學(xué)校走廊去迎接上學(xué)的孩子們，白天做班主任工作、上課或聽課，晚上整理筆記。他致力于跟蹤觀察和研究3700名不同家庭的學(xué)生在童年、少年和青年期的各種表現(xiàn)，蘇霍姆林斯基正是通過這些具體實(shí)踐造就了帕夫雷什中學(xué)，影響了世界教育。校園文化是學(xué)校源源不斷積淀下來的精華是學(xué)校本身形成如發(fā)展的物質(zhì)文化精神文化的總和，作為校長(zhǎng)要給學(xué)校注入靈魂和生命要繼承傳統(tǒng)思考今天規(guī)劃未來。校長(zhǎng)好比是這個(gè)學(xué)校的設(shè)計(jì)師。要對(duì)發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略思考作出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃甚至要作出有戰(zhàn)略意義的決策。成都市草堂小學(xué)校長(zhǎng)藍(lán)繼紅就是一位在校園文化建設(shè)上“苦苦求索”終成大器的校長(zhǎng)。他認(rèn)為文化是有根的根在歷史中在生活在學(xué)校的人心靈的需要中。學(xué)校是有靈魂的，他通過尋根反思過去立足今天規(guī)劃明天。將草堂小學(xué)校園文化建設(shè)同確立為詩歌教育詩意教育。提出了“植養(yǎng)人文氣韻奠基詩話人生”的校園文化主題。師生的幸福、詩意的人生成為了草堂小學(xué)的一種教育理念和追求。在此基礎(chǔ)上著力打造校園環(huán)境建設(shè)構(gòu)筑溫馨愜意的人本文化。使學(xué)校在短期內(nèi)由當(dāng)?shù)氐谋∪鯇W(xué)校一舉成為成都市示范學(xué)校。校長(zhǎng)要用科學(xué)發(fā)展觀勾畫學(xué)校的未來，規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展先做為目標(biāo)定位，再確定具體的推進(jìn)思路，用明天的目標(biāo)來決定我們今天的作為，才能使學(xué)校文化建設(shè)少走彎路容易走向成功?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”校長(zhǎng)的知識(shí)內(nèi)涵就好比這個(gè)學(xué)校的精神教父，學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的精神引領(lǐng)，是學(xué)校文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)

三、校長(zhǎng)的教育理念，是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力

一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)要有科學(xué)的教育理念，心中要有學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，有個(gè)性化的教育思想和辦學(xué)夢(mèng)想。應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的火種，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)校每一位師生心中的火炬，讓每一位師生心中時(shí)刻有一種為共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而愿意全身心投入的激情和為之而奮斗的沖動(dòng)”。由此可見，在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)的教育理念對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。創(chuàng)新能力是卓有成就的校長(zhǎng)必備的素質(zhì)，是校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。校長(zhǎng)要不斷地用自己的激情去點(diǎn)燃每一位師生心中的火炬，讓每一個(gè)師生心中時(shí)刻有一種為共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而愿意全身心投入的沖動(dòng)和為之奮斗的工作激情。這種激情與理想源于校長(zhǎng)對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族的責(zé)任，源于對(duì)教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析和對(duì)教育發(fā)展未來的理解。校長(zhǎng)應(yīng)該超越現(xiàn)時(shí)的教育現(xiàn)狀，有浪漫的、面向明天的教育夢(mèng)想。倘若校長(zhǎng)沒有教育理想，那勢(shì)必淡化或禁錮教師的教育理念，倘若校長(zhǎng)只有平庸、甚至落后的教育理想，那勢(shì)必延緩、阻滯學(xué)校的發(fā)展，因而校長(zhǎng)的境界、學(xué)識(shí)、意識(shí)、能力是極為重要的。教育要通過創(chuàng)新適應(yīng)新的環(huán)境的變化特別是面對(duì)21世紀(jì)日益激烈的全方位競(jìng)爭(zhēng)面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變。我們的教育從整體上來說還是不適應(yīng)的無論是內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)模式及教育投入等方面都不很適應(yīng)，所以我們面臨的挑戰(zhàn)是很嚴(yán)峻的，我們所肩負(fù)的改革任務(wù)是很艱巨的，時(shí)代呼喚創(chuàng)新的校長(zhǎng) 要求校長(zhǎng)具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。開發(fā)人的創(chuàng)造潛能提高人的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的校長(zhǎng)首先要成為創(chuàng)造型的人才。為此校長(zhǎng)需要著眼時(shí)代要求不斷提高自我發(fā)展自我完善的能力。面對(duì)信息社會(huì)知識(shí)更新加快校長(zhǎng)要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)迅速地接收信息加工信息處理信息使自己始終站在發(fā)展教育理論的前沿。善于學(xué)習(xí)善于思考善于總結(jié)是一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力素質(zhì)。校長(zhǎng)作為全校最高管理者、決策者智能形象的樹立棋高一招的決策得益于知識(shí)淵博儲(chǔ)備雄厚和對(duì)業(yè)務(wù)的精通?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族不竭的動(dòng)力”。一校之長(zhǎng)應(yīng)是創(chuàng)新型教改專家站在全國(guó)及至全球的教育高度審視與規(guī)劃未來。這種大教育、大時(shí)空、大視野、新觀念、新思路、新舉措來源于對(duì)教育信息的快捷接收、加工和運(yùn)用。來源于對(duì)教育規(guī)律不懈的探索使之既有跳動(dòng)時(shí)代脈搏的宏觀意識(shí)又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實(shí)行動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)需要的創(chuàng)新人才，教育改革已進(jìn)入攻堅(jiān)階段從教育方法深入到課程教材、課堂模式的改革從學(xué)校內(nèi)部體制改革到學(xué)校辦學(xué)體制的改革。教育改革是指向未來的對(duì)教育的研究應(yīng)具有前瞻性。作為一名合格的校長(zhǎng)，不能把眼光只局限在一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)，必須走在時(shí)代的前列。以時(shí)代的眼光審視教育現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題提出改革建議并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)避短確定學(xué)校的發(fā)展方面和辦學(xué)育人目標(biāo)。我國(guó)教育把提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)作為根本目標(biāo)并提出由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。素質(zhì)教育對(duì)于處在社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)來說它是一個(gè)必須實(shí)踐的課題也是一個(gè)不可能在短期內(nèi)完全達(dá)到目的的課題。這就要求校長(zhǎng)要以創(chuàng)造性原則創(chuàng)造性地開展素質(zhì)教育，不要跟在別人的后面照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而要善于另辟蹊徑有敢為天下先的膽識(shí)和魄力。我們還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，教育經(jīng)費(fèi)十分短缺，各種體制不健全，正處于轉(zhuǎn)型階段，所以各種改革困難重重，我們不可能四平八穩(wěn)等一切條件都具備了再干，而是要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，開拓創(chuàng)新。必要時(shí)采取超常規(guī)非程序化決策方式進(jìn)行大膽地改革。這就需要一位具有創(chuàng)新才能的校長(zhǎng)，只有這樣才能把學(xué)校辦出特色，辦出水平。一所學(xué)校只有在校長(zhǎng)正確的創(chuàng)新的教育思想指導(dǎo)下，才能開創(chuàng)新局面，學(xué)校教育會(huì)漸漸與時(shí)代接軌，最終實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

總之，校長(zhǎng)是個(gè)領(lǐng)跑人。做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)跑人必須比別人跑得快跑得比別人遠(yuǎn)。這就需要有過人的綜合素質(zhì)，需要過人的精神狀態(tài)，需要比別人的思想更超前，更勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。沒有與世界先進(jìn)潮流合拍的教育理念沒法當(dāng)校長(zhǎng)；沒有豐富的德才學(xué)識(shí)和博大無私的胸懷當(dāng)不了校長(zhǎng)；沒有抗挫折、耐勞作的堅(jiān)韌精神和在矛盾困境中奮斗不息的思想準(zhǔn)備，絕對(duì)當(dāng)不好校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。在外部條件校舍、設(shè)備、教材、資金投入、師資、教育方針各方面的條件具備以后，校長(zhǎng)能力素質(zhì)便是學(xué)校發(fā)展的決定因素。

在一所學(xué)校中，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中起著非常重要的作用。學(xué)校發(fā)展程度和這所學(xué)校的校長(zhǎng)的素質(zhì)與能力有著密切關(guān)系。這就需要校長(zhǎng)有過人的綜合素質(zhì)，需要校長(zhǎng)有過人的精神狀態(tài)，需要校長(zhǎng)有比別人的思想更超前，更勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。在外部條件具備以后，校長(zhǎng)能力素質(zhì)便是學(xué)校發(fā)展的決定因素。