第一篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)

和尚好做，五更難熬；地在人種，事在人為

一、和尚好做，五更難熬。

XX年秋季學(xué)期，我校在區(qū)教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，本著“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的工作要求，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到了基本穩(wěn)定，主要表現(xiàn)為四點(diǎn)：

一是絕大部分中青年學(xué)科教師初步具有了勤學(xué)善思的求知精神和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神；

二是學(xué)科教研質(zhì)量出現(xiàn)向好態(tài)勢；

三是主要學(xué)科考核指標(biāo)檢測結(jié)果與同期相比不再下滑；

四是學(xué)校和教師個(gè)人教育教學(xué)行為規(guī)范，沒有出現(xiàn)任何違規(guī)違紀(jì)情況。

工作管理上主要是從放權(quán)年級(jí)組管理、做好寄宿生晚自習(xí)輔導(dǎo)、規(guī)范月質(zhì)量檢測分析來夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。

學(xué)期末，經(jīng)過全校各教研組集中學(xué)科試卷分析與個(gè)人教學(xué)反思，年級(jí)組集中學(xué)科質(zhì)量一分三率區(qū)排名質(zhì)量狀況原因剖析，學(xué)校行政及班組長集中進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，學(xué)校學(xué)期教學(xué)質(zhì)量

二、存在的不足主要有三個(gè)方面：

一是短線學(xué)科全盤皆輸，修業(yè)年級(jí)更為突出；年級(jí)優(yōu)生比例不再占優(yōu)，全校學(xué)科低差面幅度增大；

二是教學(xué)人員中存在端鐵飯碗混天過日的人，表現(xiàn)為：

當(dāng)天和尚撞天鐘，得過且過，不思進(jìn)取，有毒的不吃，犯法的不做，只要月初工資沒有誤差就行。這一撮人在德銘已與主流人群表現(xiàn)形成了很突出的反差，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)管理和制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。

三是路遙知馬力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)有所不公。需建立公平、良性的競爭機(jī)制，公正評價(jià)教職工勞動(dòng)過程和勞動(dòng)結(jié)果，不該再實(shí)施學(xué)科捆綁考核。再窮不賣看家狗，再富不宰耕地牛。應(yīng)該讓出力的有成效的真正享有合理待遇。不信但看宴中酒，杯杯先敬富貴人。在學(xué)校質(zhì)量建設(shè)中做出實(shí)際貢獻(xiàn)的才是真正的富貴人。

三、地在人種，事在人為。

借鑒周邊兄弟單位ABC班的分層教學(xué)模式、“圓夢”目標(biāo)培養(yǎng)管理、笨鳥先飛強(qiáng)化課內(nèi)外輔導(dǎo)等實(shí)用做法，聯(lián)系自身實(shí)際，2018年春季學(xué)期我校教學(xué)質(zhì)量提升工作措施主要有以下幾點(diǎn)：

強(qiáng)化制度文化是學(xué)校發(fā)展的底線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的核心。

一是完善3項(xiàng)考核辦法，即《學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評估考核辦法》《中考升學(xué)質(zhì)量考核辦法》《午間管理考核辦法》；

二是夯實(shí)常規(guī)管理。打造生本愉悅課堂，提高課堂監(jiān)控力度，提高課堂效率?？v觀學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢，我們深刻認(rèn)識(shí)到管理是立校之本。只有公正評價(jià)個(gè)人勞動(dòng)過程和成果，才

能有利于師生，才能讓每位師生體驗(yàn)到成功的快樂；

三是年級(jí)更科學(xué)地安排學(xué)科時(shí)間，提高晚輔導(dǎo)效益，保障學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間。加強(qiáng)對月考的評估工作，尤其是對初三工作要加強(qiáng)指導(dǎo)，努力提高對學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。各科任教師通過不斷提高課堂教學(xué)水平、加大特殊學(xué)生的輔導(dǎo)等多種方式，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量；

四是實(shí)現(xiàn)年級(jí)輟學(xué)率控制在2%以下，學(xué)科一分三率不出現(xiàn)全區(qū)墊底目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)體育、足球、藝術(shù)、社團(tuán)教學(xué)和成績亮點(diǎn)紛呈。

實(shí)施課改工作，打造精品，以課題成果推廣為契機(jī)，創(chuàng)建市級(jí)課改示范校。

一是務(wù)實(shí)推進(jìn)新課改理論學(xué)習(xí)，每月一次全校集中課改學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)；

二是強(qiáng)化教研組功能發(fā)揮，整體提升學(xué)科質(zhì)量。開校第一次教研活動(dòng)認(rèn)真落實(shí)學(xué)期統(tǒng)考試題集體研究，清楚教學(xué)方向和重難點(diǎn)，做到學(xué)期教學(xué)有的放矢；

三是創(chuàng)造條件，有目的的推送態(tài)度端正、追求進(jìn)步、常規(guī)表現(xiàn)好的教師外出培訓(xùn)，擴(kuò)大視野，提升業(yè)務(wù)能力；

四是早啟動(dòng)早準(zhǔn)備，務(wù)必確保至少1個(gè)大課題和若干小課題市、區(qū)級(jí)申報(bào)成功，補(bǔ)充實(shí)施相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策。順利完成較高質(zhì)量的自然組課題成果全區(qū)推廣活動(dòng)。

強(qiáng)化信息技術(shù)設(shè)備功能的發(fā)揮，提高教師信息技術(shù)技

能。

一是梳理完善學(xué)校教學(xué)技術(shù)裝備管理職責(zé)，落實(shí)好功能室管理常規(guī)考核；

二是適度調(diào)整專業(yè)技術(shù)管理人員，確保培訓(xùn)、維護(hù)、使用到位；

三是用心幫助年長同志端正態(tài)度，規(guī)范、有效使用，擴(kuò)大學(xué)習(xí)設(shè)備功能效益最大化。

實(shí)現(xiàn)中考再創(chuàng)佳績。

一是堅(jiān)定信心，形成合力，強(qiáng)化學(xué)情分析，補(bǔ)充具體措施，有計(jì)劃、有目的的展開迎考工作；

二是強(qiáng)有力的展開體育、實(shí)考工作，務(wù)求高質(zhì)量；

三是規(guī)范送生工作，嚴(yán)格工作紀(jì)律。

回顧過去的工作收獲，我們倍感欣慰；展望未來，深感任重而道遠(yuǎn)：教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，骨干教師力量還尚顯薄弱，校本教研還需繼續(xù)深入，教師的教科研意識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化，常規(guī)管理需進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)校硬件條件需要進(jìn)一步改善。但我們堅(jiān)信：在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生的共同拼搏，德銘教育教學(xué)質(zhì)量一定能快速改變不斷提升，德銘的明天會(huì)更加美好！

第二篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析

我校在 “抓管理促質(zhì)量、促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析:

1、數(shù)據(jù)分析說明: 我校1-6年級(jí)在市局組織的統(tǒng)一考試中，參加考試的科目有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、品社等五門。1-6年級(jí)學(xué)生人數(shù)148人，語文及格人數(shù)138人，占93.24%，優(yōu)秀人數(shù)83人，占56.08%；數(shù)學(xué)及格人數(shù)117人，占79.05%，優(yōu)秀人數(shù)53人，占35.81%；科學(xué)合格人數(shù)75人，占72.11%，優(yōu)秀人數(shù)20人，占19.23%；英語合格人數(shù)94人，占90.38%，優(yōu)秀人數(shù)67人，占64.42%；品社及格人數(shù)94人，占90.38%，優(yōu)秀人數(shù)45人，優(yōu)秀率43.27%。

從平均分看一至六年級(jí)中（三年級(jí)72.45除外）語文的平均分都高于了79分，數(shù)學(xué)平均分5個(gè)年級(jí)都在75分以上（五年級(jí)54.46），科學(xué)科均分都在63以上（三年級(jí)70.27），英語平均分三個(gè)年級(jí)都在80分以上（六年級(jí)79.22分），品社平均分三五年級(jí)76分以上（六年級(jí)91.22，四年級(jí)67.71）。五年級(jí)數(shù)學(xué)，需要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析:語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成績的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教務(wù)處每兩個(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn):送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑?？己?考核評價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題:

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

(1)、由于土地整合家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量逐年增大。家庭教育缺失。

(2)、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏責(zé)任意識(shí)與敬業(yè)精神。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

百泉鎮(zhèn)普爾塔小學(xué)

2016．6．29

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析

百泉鎮(zhèn)普爾塔小學(xué) 2016年6月29日

第三篇：淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

劉金蘭

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)的生命線是教學(xué)質(zhì)量。在新教改的今天，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的全面素質(zhì)是否提高，學(xué)生的良好行為是否養(yǎng)成，學(xué)生的各種特長是否得到充分發(fā)展。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，使新課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來。下面談?wù)勎倚５淖龇ā?/p>

一、提高教師的認(rèn)識(shí)

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的認(rèn)識(shí)，讓他們明確新時(shí)代教師所負(fù)有的使命。為此，我特別重視加強(qiáng)教師的思想建設(shè)。讓他們確立“四個(gè)意識(shí)”。即：

1、質(zhì)量意識(shí)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；

2、集體意識(shí)：學(xué)會(huì)合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢；

3、憂患意識(shí)：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；

4、教育改革意識(shí)：大力推進(jìn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。緊緊圍繞轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式進(jìn)行課堂改革。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)教法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。全面提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高教師的課堂教學(xué)的有效性

為提高教師課堂教學(xué)的有效性，向四十分鐘要質(zhì)量。我們成立了“課堂會(huì)診”聽課小組，分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動(dòng)，進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，對執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“診斷”，以便今后揚(yáng)長避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。并根據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)量化表》給上課老師打等級(jí)分，傾聽上課老師的個(gè)人反思，當(dāng)天與上課老師進(jìn)行交流。通過檢查結(jié)果，研究改進(jìn)方案，實(shí)施整改措施，維護(hù)督導(dǎo)評估的嚴(yán)肅性和評估結(jié)果的權(quán)威性；將不認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)作為一條不可逾越的警戒線，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、切實(shí)做好考核評估工作

切實(shí)抓好對教師的考核與評估工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此，我校致力于學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)過程管理，從“備課、聽課、作業(yè)、調(diào)研、公開課”等方面對教師進(jìn)行考核和評估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，努力形成公正、公開、高效的考核機(jī)制，建立教師檔案袋，促進(jìn)教師積極、主動(dòng)發(fā)展；教研組長

要嚴(yán)把備課關(guān)和撰寫教案關(guān)，堅(jiān)持每周一次的集體合作備課，做到進(jìn)度統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資源共享，共同提高；教導(dǎo)處要加強(qiáng)對教研組

活動(dòng)的指導(dǎo)和評價(jià)，學(xué)期末要開展優(yōu)秀教研組的評比。

四、思考與展望

1、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的研究力度，提高全體教師的業(yè)務(wù)

2、在新課程背景下，如何建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

3、整合校內(nèi)教研資源： 建立校內(nèi)資源庫，有效利用校外的信息資源庫，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，保障教師隨時(shí)可以找到水平。（尤其是3-5年教齡的年輕教師，同時(shí)中老教師多上示范課）

可以互動(dòng)的同伴及可供支持的專家。

4、每月將舉行學(xué)術(shù)沙龍一次。交流教學(xué)中的得失，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

6、做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業(yè)成長記錄、教學(xué)案

例、教學(xué)反思日記、教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課堂教學(xué)評價(jià)記錄、教研活動(dòng)檔案工作。在新課程背景下，積極開發(fā)校本資源，使教研活動(dòng)從學(xué)校的實(shí)際情況

出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師由單純的課程執(zhí)行者成長為課程的研究者

和開發(fā)者，使教研工作真正深入教學(xué)一線，使教師走上研究之路，為課改

服務(wù)，使城北小學(xué)長盛不衰。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高教師的認(rèn)識(shí)為主帥，以提高教

師的教師的教育教學(xué)能力為先鋒，以先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)方法為利器。只

有這樣，才能使全體教師成為名副其實(shí)的新型教師，也才能完成完成新時(shí)

代所賦予我們的使命。

5、加大個(gè)人的實(shí)踐反思著手來引發(fā)學(xué)校全體教師素養(yǎng)的整體提升。

7、建立促進(jìn)教師自我反思的評課制度。

第四篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析

尊敬的各位老師：

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量是教師的發(fā)言權(quán)，我們的辛勞、付出與收獲，教學(xué)效果是最好的體現(xiàn)。上期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，緊緊依靠教學(xué)研究、扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)和有效的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，完成了上期教學(xué)任務(wù)。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的學(xué)生成績普遍滯后。

一、主要問題

1、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng) , 敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，不愿意學(xué)習(xí)，在教學(xué)中功夫下的不足，不能積極的去思考、分析問題，相辦法，教學(xué)質(zhì)量始終得不到提高。

2、教學(xué)常規(guī)工作不到位

從教學(xué)常規(guī)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，存在不認(rèn)真?zhèn)湔n，教案沒有實(shí)用性；作業(yè)批改不及時(shí)，方式簡單，作業(yè)批改沒有意義。有的課堂練習(xí)單調(diào)，沒有層次，針對性不強(qiáng)，訓(xùn)練量不夠；有的老師課堂上，眼中只有優(yōu)生，課后對中差生的個(gè)別輔導(dǎo)又沒有很好的辦法，沒有找準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的生長點(diǎn)。

3、教學(xué)方法簡單

沒有用的新的理念新的方法進(jìn)行教學(xué)，憑老經(jīng)驗(yàn)，穿新鞋走老路，學(xué)生學(xué)到什么程度，理解多少等情況知之甚少，不去觀察學(xué)生的作業(yè)，不注重輔。大面積提高質(zhì)量，成為空談。

4、教學(xué)研究力度不夠

教學(xué)研究的意識(shí)不強(qiáng)，過分自信，不習(xí)慣觀察、思考。不注意反思自己的教學(xué)過程，不留心觀察教學(xué)中的問題，對問題沒有采取積極有效的措施，質(zhì)量不高是必然的結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)興趣不高 上課精力不集中。不注重培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，教學(xué)手段、教學(xué)媒體單一，效果不佳是在情理之中。

6、學(xué)生學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生精力是否集中，課堂組織是否認(rèn)真，教學(xué)效果是否良好，作業(yè)完成是否按時(shí)。

二、針對問題的主要措施

在新學(xué)期,我們的教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn),強(qiáng)化兩項(xiàng)工作，抓好三個(gè)關(guān)鍵

1、把握一個(gè)重點(diǎn)

這個(gè)重點(diǎn)就是 針對青年教師及薄弱學(xué)科,從教材研討，教法的學(xué)習(xí)與更新方面進(jìn)行教研 ,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),最終提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（1）強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。對教師來說常規(guī)管理應(yīng)該努力做到六個(gè)“精心”。一是精心備課。二是精心上課教師作好充分的準(zhǔn)備工作，及時(shí)進(jìn)入教室。認(rèn)真教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)。三是精心布置和批改作業(yè)注重書寫工整、格式規(guī)范。對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)要評選、展覽來促進(jìn)學(xué)生作業(yè)書寫的工整、格式的規(guī)范。四是精心輔導(dǎo)。五是精心評價(jià)。六是精心進(jìn)行教學(xué)反思。

二是要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，對學(xué)校而言要把常規(guī)管理工作監(jiān)督于平時(shí),對教師常規(guī)檢查采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合.并作好記錄,作為考核教師的依據(jù).(2）強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)困生是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的最大障礙，通過用愛心、耐心、細(xì)心加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度。

3、抓好三個(gè)關(guān)鍵（1）新教師成長是關(guān)鍵

我校的青年教師增多,對于青年教師,我們還是實(shí)行“傳,幫,帶”培養(yǎng)計(jì)劃,同時(shí)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)。多搭建新教師專業(yè)成長的平臺(tái)，讓其多參與教研活動(dòng)，通過多種形式爭取讓新老師盡快成長起來.青年教師要虛心，主動(dòng)去探討交流。學(xué)優(yōu)秀教師的課堂語言、對學(xué)生操控、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）教師反思是關(guān)鍵

反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)，必然有所得，有所思。如果不及時(shí)總結(jié)、及時(shí)歸納、及時(shí)反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。

新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按照教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；教學(xué)中的反思，能使教學(xué)高效順利地進(jìn)行；教學(xué)后的反思，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變、學(xué)生的見解、等；

檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思，但認(rèn)真翻閱一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在著重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。

(3)教學(xué)常規(guī)落實(shí)是關(guān)鍵

什么是教學(xué)常規(guī)工作：我們老師平常所做的工作基本上是常規(guī)工作。教師的教學(xué)常規(guī)一般通過備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。這就要求每個(gè)老師要努力經(jīng)常在自己教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。有了常規(guī)制度，如果不執(zhí)行、不落實(shí)，常規(guī)就成空談。如果教學(xué)常規(guī)認(rèn)真落實(shí)，教學(xué)工作就基本規(guī)范了；提高課堂教學(xué)質(zhì)量就不遠(yuǎn)。老師們，接下來的工作就是我們每位科任教師，以上學(xué)期考試情況為依據(jù)，認(rèn)真總結(jié)、反思教學(xué)過程，總結(jié)成功的好做法，好經(jīng)驗(yàn)，深入分析問題，擬定提高教學(xué)質(zhì)量的措施；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希望全體老師用心工作，多學(xué)習(xí)，多思考，爭取新的學(xué)期人人都取得優(yōu)異的成績，展現(xiàn)自我人生價(jià)值。

第五篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析

雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2008-2009學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量是教師的發(fā)言權(quán)，我們的智慧與探究，我們的辛勞、付出與收獲，教學(xué)效果是最好的體現(xiàn)。2008-2009學(xué)，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，緊緊依靠教學(xué)研究、扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)和有效的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成了學(xué)期教學(xué)任務(wù)，經(jīng)全體師生的共同努力，我校教學(xué)研究取得新的成果，學(xué)生的體育、藝術(shù)成績獲得突破性提高，取得了6年級(jí)綜合素質(zhì)考試和文字學(xué)科居全縣第一的好成績。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科學(xué)生還存在一定的問題，抽考年級(jí)在全縣的位置不理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對2008-2009年學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析。

1、從整體看

（1）、6年級(jí)各科總積分名列全縣第一。

（2）、名列片區(qū)第一名的學(xué)科

一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)；二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)；三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)；四年級(jí)語文；五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)。

2、從個(gè)體看

教學(xué)質(zhì)量考核一等獎(jiǎng)的各科教師有：

白蘭紅 蔡鵬曹艷 陳楊杰碧 陳剛 陳潔楊麗梅陳進(jìn)程錦萍肖芳程苗苗代鄧瑤杜婷婷馮俊馮聲玉

付曉紅甘露官建英何晶何世誠何燕麗胡軍胡蓉吳冬梅吳小蘭吳燕(語)伍靜吳敏向元林肖麗謝德林謝偉靜熊武熊鷹徐林 徐瑤徐英徐冰蓉徐春節(jié)許海瓊閆瑾顏桂鳴陽會(huì)琴謝強(qiáng)楊帆曹均楊紅吳然肖沖楊靜吳燕(y)陳英楊其芬吳揚(yáng)陳麗霞

二、主要成績及歸因分析

從2009年全縣統(tǒng)一檢測學(xué)科成績的數(shù)據(jù)反映，有下列成功之處。1、1——6年級(jí)整體質(zhì)量高我校1——6年級(jí)總積分，居片區(qū)第一位。這是我校教學(xué)質(zhì)量的全貌，它反映出，我校教學(xué)管理、質(zhì)量管理宏觀調(diào)控有效；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，堅(jiān)持了教學(xué)為中心；注重教學(xué)過程，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重教學(xué)研究，依靠集體智慧，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體優(yōu)化。

2、大學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）保持較大優(yōu)勢。各學(xué)科年級(jí)均處于全縣的領(lǐng)先優(yōu)勢。特別是劉繞國、帥容智、陳進(jìn)、陳英等老師所任學(xué)科的成績突出。這說明，語、數(shù)兩個(gè)大學(xué)科，相對任課教師多，集體備課、集體研究、同伴互助等，在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。細(xì)細(xì)分析，我們可以看到，凡是成績優(yōu)秀的老師都有共同的特點(diǎn)，他們教學(xué)工作態(tài)度端正，課堂樸實(shí)無華，教學(xué)常規(guī)扎實(shí)，特別注重知識(shí)的過手、落實(shí)、過關(guān)。這是一條最實(shí)際的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、部分小學(xué)科質(zhì)量提升快。英語、思品、科學(xué)三個(gè)小學(xué)科中，大多數(shù)年級(jí)學(xué)生的成績進(jìn)步較快。三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)科學(xué)學(xué)科，三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)英語學(xué)科，上升幅度較大。成功的背后，是這些學(xué)科老師的智慧與辛勞。他們在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，善于利用教學(xué)資源，采用多種媒體，組織學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)；有效利用課內(nèi)、課外時(shí)間，強(qiáng)化知識(shí)的形成、鞏固和過關(guān)。

4、班主任在學(xué)科均衡發(fā)展中發(fā)揮了重要作用六年級(jí)三班、五年級(jí)一班、五年級(jí)二班、三年級(jí)一班、二年級(jí)八班等班級(jí)的班主任，注重學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，其經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

三、主要問題及思考與剖析

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，我校各年級(jí)積分雖處第一位，個(gè)別老師所教班的成績與同年級(jí)的教師差距較大。究其原因，主要在于：

1、教學(xué)管理力度不夠。一是教學(xué)過程中的信息反饋不及時(shí)，單元檢測的情況沒有很好的統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)過程存在的問題沒有及時(shí)采取對應(yīng)的措施。二是對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，沒有及時(shí)解決，督查的力度不夠。

2、個(gè)別老師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)有些老師教學(xué)態(tài)度不端正，把教學(xué)工作僅僅看著是謀生的手段，工作應(yīng)付。個(gè)別老師不愿意學(xué)習(xí)，舍不得多下一點(diǎn)工夫，不去思考、分析問題，不積極相辦法，教學(xué)質(zhì)量始終得不到提高。

3、教學(xué)常規(guī)工作不到位從教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)工作調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，有的老師不認(rèn)真?zhèn)湔n，教案抄襲，沒有實(shí)用性，有的老師甚至一冊的教案缺幾個(gè)章節(jié)；有的老師作業(yè)批改不及時(shí)，方式簡單，作業(yè)批改沒有意義。有的課堂練習(xí)單調(diào)，沒有層次，針對性不強(qiáng)，訓(xùn)練量不夠；有的老師課堂上，眼中只有優(yōu)生，課后對中差生的個(gè)別輔導(dǎo)又沒有很好的辦法，沒有找準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的生長點(diǎn)。

4、教學(xué)方法簡單有些老師進(jìn)教室只有一本書、一支粉筆，只是說教，想的是只要課講好了，學(xué)生就學(xué)好了。有的老師一節(jié)課講完了，就沒事了，學(xué)生學(xué)到什么程度，理解多少等情況知之甚少，不去觀察學(xué)生的作業(yè)，不著個(gè)別輔導(dǎo)，不組織落實(shí)與過關(guān)。有效教學(xué)，大面積提高質(zhì)量，成為空談。

5、教學(xué)研究力度不夠有部分同志，教學(xué)研究的意識(shí)不強(qiáng)，過分自信，高估自己，不習(xí)慣觀察、思考。去年11月，我校代表雙流縣參加校園集體舞比賽，吳敏、楊靜兩位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，面對規(guī)格的競賽，用什么招數(shù)去迎得勝利，兩位教師睡覺的時(shí)候都在思考，多次與相關(guān)同志研究，最終，我校學(xué)生的表演，征服了所有觀眾，為雙流，為雙流實(shí)小，贏得了榮譽(yù)。這個(gè)成功的案例，給我們啟示，只要多思考，多研究，就會(huì)成功。但是，有的同志教研活動(dòng)當(dāng)旁觀者，不注意反思自己的教學(xué)過程，不留心觀察教學(xué)中的問題，對問題沒有采取積極有效的措施，質(zhì)量不高是必然的結(jié)果。

6、學(xué)習(xí)興趣不高 教學(xué)手段不多 小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量總是與興趣緊密聯(lián)系的，這是教育心理學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。去年，邵康華在五年級(jí)音樂《歌唱二小放牛郎》一課的教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，良好的視聽情境，加之老師對歌曲意境的動(dòng)情講述，深深觸動(dòng)了學(xué)生的心弦，很多學(xué)生黯然淚下，這就是效果。這一課的成功有三個(gè)關(guān)鍵詞：興趣、情境、媒體。相反，不注重培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，教學(xué)手段、教學(xué)媒體單一，效果不佳是在情理之中。

四、針對問題的主要措施

常言道：失敗乃成功之母，亡羊補(bǔ)牢未為晚。這就是要求我們認(rèn)真總結(jié)，深入分析問題，采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量。新學(xué)期的教學(xué)工作，我們將針對存在的問題，采取有力措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，確保目標(biāo)全面達(dá)成。

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測（考試）是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段。我們每個(gè)教師的教學(xué)能力、水平、業(yè)績都要從教學(xué)成績上體現(xiàn)出來，我們的勞動(dòng)有多少，付出有多大，都要靠質(zhì)量來說明。

2、提高備課有效性。繼續(xù)開展好集體備課，各聯(lián)系年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)參加集體備課活動(dòng)。老師們要多閱讀、多收集，加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備，增大信息的容量，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，突破學(xué)科的界限，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的銜接，進(jìn)行知識(shí)的整合。老師們要養(yǎng)成課前討論、交流的習(xí)慣，要資源共享。教師的個(gè)體備課，重心放在目標(biāo)確定，資源利用，媒體選用，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)四個(gè)方面。

3、加強(qiáng)單元教學(xué)質(zhì)量檢測。各年級(jí)、學(xué)科要統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一方式、集中進(jìn)行單元檢測、評價(jià)、分析，及時(shí)反饋信息、及時(shí)補(bǔ)救。

4、搞好教學(xué)質(zhì)量分析。每個(gè)教師、各個(gè)學(xué)科都要深入分析教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)系平常教學(xué)過程，認(rèn)真反思，找到生長點(diǎn)，擬定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教導(dǎo)處將深入個(gè)別班級(jí)剖析，找準(zhǔn)癥結(jié)、制定措施。特別是每個(gè)

老師都要制定切實(shí)可行的過關(guān)辦法。

5、加大教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)力度。嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)基本要求做好月查月檢和不定期的檢查，及時(shí)通報(bào)。特別是要重點(diǎn)對課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)困生輔導(dǎo)進(jìn)行督導(dǎo)。

6、加強(qiáng)問題研究。各學(xué)科組針對本組教學(xué)中的問題，展開以解決問題為目標(biāo)的教學(xué)研究活動(dòng)，使教研更貼近教學(xué)，更有實(shí)效。接下來我們每個(gè)學(xué)科組，每位科任教師，要以上學(xué)考試情況為依據(jù)，認(rèn)真總結(jié)、反思教學(xué)過程，總結(jié)成功的好做法，好經(jīng)驗(yàn)，深入分析問題，擬定提高教學(xué)質(zhì)量的措施；各個(gè)班要召開一次學(xué)習(xí)成績總結(jié)表彰會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希望全體老師用心工作，多學(xué)習(xí)，多思考，爭取新的學(xué)期人人都取得優(yōu)異的成績，展現(xiàn)自我人生價(jià)值。