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      李市中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)(大全5篇)

      時間:2019-05-12 12:33:40下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:李市中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      李市中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      為了檢驗我校新課改的最新成果,進(jìn)一步深化課堂改革,促進(jìn)課堂教學(xué)模式,規(guī)范課堂常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,把我校新課程改革進(jìn)一步推向深入,同時也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教導(dǎo)處的精心組織下,在各教研組初積極配合下,我校教導(dǎo)處于4月10日至4月23日,進(jìn)行了為期兩周的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。本次活動以常態(tài)課形式進(jìn)行展示,本次公開課涵蓋所有學(xué)科,所有教師,總體來看,這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,基本達(dá)到了預(yù)期目的,充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?,F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié): 首先,課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理,能面向全體學(xué)生,并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上,既詳細(xì)又認(rèn)真,既不忘實效性和可操作性,又注重新課程理念的滲透。同時,還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如劉紅老師的教案,內(nèi)容豐富,條理清晰,目標(biāo)準(zhǔn)確,實踐性強(qiáng)。李從龍老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。李軼老師的課件制作精美,課堂容量豐盈。

      其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際,重點關(guān)鍵突出,知識科學(xué)精當(dāng),能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力,才能有的放矢,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性,提高課堂效率。羅芳、李福華老師在課堂上針對學(xué)生的特點,讓學(xué)生當(dāng)堂掌握,并當(dāng)堂反饋。沒有花里胡哨的表演,學(xué)生得到的是實實在在的收獲。鄭曉舟、董振華老師的教學(xué)設(shè)計,講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋,效率很高。

      再次,教師課堂駕馭能力較強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,教師精神飽滿,教態(tài)自然,思路清晰。在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué),針對性強(qiáng),大多數(shù)教師都能把握重點和難點,解決核心問題。如賈孝平、王振芳老師的課,對主干知識的梳理,脈絡(luò)清晰,一線貫穿。常春鴻、劉紅老師的講評課詳略取舍,老練自然。開展活動時,注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。程方華、鄭吉林老師的課,教態(tài)親切自然,能夠積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。活動內(nèi)容豐富多樣,活動類型各異,學(xué)生參與面廣,積極性高,是真正的師生互動,這種流暢的教學(xué)過程,正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。最后,注重反思,吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后,都會對自己的課進(jìn)行反思,與同學(xué)科的老師交流,主動和聽課教師交流,聽取評委們的批評指導(dǎo),并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,將不足改進(jìn),將長處守住,真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補短的平臺和機(jī)會,從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

      盡管有諸多的可喜之處,但也有一些不足之處:

      1、就教案撰寫來看,有些教案過于簡單,內(nèi)容簡略;有些教案重難點未恰當(dāng)把握;有些教案過程設(shè)計不完整,沒有板書。

      2、就課堂流程設(shè)計而言,個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理,對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,導(dǎo)致授課時間把握不到位,出現(xiàn)了拖堂現(xiàn)象。

      3、就課堂評價而言,學(xué)生回答問題時,老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答,有的沒有及時評價,有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價,這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

      4、就課堂語言而言,部分老師語速太快,授課內(nèi)容過多,任務(wù)繁重,學(xué)生不易接受,甚至接受困難,有的重復(fù)過多,影響效率。

      5.還有個別老師講得過多,課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

      當(dāng)然,雖然有上述缺點,但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的問題,是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,落實課改精神,完善我校自主互動課堂模式,力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎名單

      賈孝平

      鄭曉舟

      董振華

      李福華 羅

      王振芳

      常春鴻

      李從龍

      第二篇:優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      陳家集中學(xué)2017—2018學(xué)年第二學(xué)期

      英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,我校于5月8日組織開展了英語優(yōu)質(zhì)課評選活動,活動展示了各位英語教師課堂教學(xué)的風(fēng)采,取得了顯著的效果。在為期一天的優(yōu)質(zhì)課評選活動中,講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計,相關(guān)學(xué)科教師主動聽課,整個評選活動順利進(jìn)行,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

      一、取得的成績

      1.本次活動是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為切入點,規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,提升課改理念。為使本次活動真正收到實效,每節(jié)課結(jié)束后評委和聽課教師立即上交評分表,每節(jié)課下課后即出成績,確?;顒庸_、公正、公平進(jìn)行。

      本次活動有4名教師參賽,其中女教師3名,男教師1名,全校有18人次參與聽評課活動。

      2.在課堂教學(xué)中有的教師正視鄉(xiāng)村學(xué)生的差異,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生探究問題,讓學(xué)生自己討論,尋找解決問題的方法和途徑;有的讓學(xué)生自讀自悟,讀書感悟,充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解;有的將情景引入課堂,運用生動形象的故事,組織有趣的活動,將學(xué)習(xí)賦于聽說活動之中,使之變得生動、有趣;有的將動手、動腦引入課堂,讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的思維;有的很重視運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來;有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識,挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,全面體現(xiàn)育人的目的。3.根據(jù)學(xué)生和教師的實際,創(chuàng)造性地使用教材,打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息;當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動的場景;聯(lián)系實際和學(xué)生熟悉的事物等,既開闊了學(xué)生的視野,又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中,增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,恰當(dāng)合理地使用了教材。

      二、存在問題 本次優(yōu)質(zhì)課評選,展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采,促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進(jìn)步的同時,也不可避免地暴露出一些問題,具體如下:

      1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)??v觀4節(jié)課,有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面,比較膚淺,有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止,給教學(xué)造成了缺失和遺憾。

      2.注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實施后,通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo),教師的觀念不斷得以更新,在實際工作中,往往一堂課下來,課堂環(huán)節(jié)齊備,活動熱熱鬧鬧,學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過,而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中,就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧,其實無效!形式是多樣了,學(xué)生是活動了,可大腦沒動起來。

      三、獲獎教師:一等獎馮華 二等獎 董霞 李芬霞

      四、反思與建議

      1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課,強(qiáng)化精品意識,在備課方面,教師在全面深入備課的前提下,要寫出詳細(xì)的教案,減少課堂教學(xué)的隨意性;在上課方面,教師要做到精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,活躍課堂氣氛,向四十分鐘要質(zhì)量,練習(xí)設(shè)計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。2.合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),特別是教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加,不斷更新教學(xué)觀念,學(xué)他人之長,補己之短。

      總之,這次優(yōu)質(zhì)課評選活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持,在參評老師和各位評委的共同努力下,評選活動達(dá)到了預(yù)期目的。

      2018.5.10

      陳家集中學(xué)英語教研組

      第三篇:教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      教師優(yōu)質(zhì)課競賽

      活動總結(jié)

      滍陽鎮(zhèn)南宋小學(xué) 二〇〇八年七月

      教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      一、活動概況

      2008年3月26日至4月2日,我校在教務(wù)處的精心籌備組織下,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動,通過前后5天4位選手獻(xiàn)出了2堂語文課、2堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過評委按評分細(xì)則公正評判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,緊張角逐,最終王小麗同志獲得語文組的第一名,陳瑞增同志獲得數(shù)學(xué)組第一名,其余同志獲得鼓勵獎。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

      二、收獲與啟迪

      本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。評委組一致認(rèn)為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來,本次賽課活動主要有以下幾個特點:

      一是“準(zhǔn)備充分”:在本次參賽的4位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計,還編寫了說課設(shè)計,在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

      二是“多媒體運用好”:在本次賽課中,一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué),而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達(dá)到媒體運用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

      三是“主導(dǎo)有方”:巧妙點撥,相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。

      四是“做得扎實”:訓(xùn)練扎實,教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材,把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,落實在字、詞、句、概念、計算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表,還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。

      總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”等特點,充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。

      三、問題與建議

      本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點較多,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1、一是目標(biāo)不明,一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動中,我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計,課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

      2、二是畫龍不點睛,在知識傳傳授上,教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點,但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點又沒講了,使中差生糊里糊涂。

      3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá)、匯報的機(jī)會,整個討論探究只是過了個形式。

      4、四是板書混亂。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補,使教學(xué)大打折扣;而有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。

      5、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。

      總之,本次賽課活動,收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是評委和聽課教師,都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng),懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn),敬業(yè)愛崗,苦練基本功。

      第四篇:2015學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      2015學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      一周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,這段時間共組織二十堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時記錄,每天都組織老師們利用中午進(jìn)行評課,說課.付出了很多心血和汗水?;仡欉@一周的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這一周的辛苦沒有白費,因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。

      一、總結(jié)經(jīng)驗,共同分享

      1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

      2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動,并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞,運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受;語言課上,運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

      3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方,對課程的設(shè)計和把握準(zhǔn)確到位;穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;活潑大方,注重師生互動,體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;制作的精美大氣的教學(xué)圖片;親切自然的教態(tài),勇于嘗試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點,彌補自己的不足。

      4,大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,每個人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!

      二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

      1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

      2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚頓挫,充分調(diào)動孩子的能動性。

      3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時,更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

      總之,此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

      朝陽街幼兒園

      2015年10月

      第五篇:小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

      北依澗小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)“三優(yōu)工程”評選活動的安排,我校于12月16日開展了對相關(guān)教師的聽課、評課活動。參賽教師能夠按照“431”教學(xué)體系積極準(zhǔn)備,為全校教師展示了各自的風(fēng)采,也為教師之間提供了又一次交流與學(xué)習(xí)的平臺,使得評比活動收到了較好的效果。

      一、積極參與,學(xué)科覆蓋層面廣。本次賽課活動,有3名教師他們一共奉獻(xiàn)了3堂精彩的課,學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)兩門;所以,在一定程度上來說,本次賽課活動,是我校教育教學(xué)的一個縮影,是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。

      二、高度重視,課堂教學(xué)質(zhì)量高。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持?;顒悠陂g,教師堅持聽課,給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計。所以每堂課,相對上課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的調(diào)控、課堂氣氛的營造等方面都有一個較大的跨越。這充分說明,只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),勇于實踐,不斷總結(jié),敢于創(chuàng)新,我們自身就會不斷的進(jìn)步,我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。

      三、效果明顯,課改精神領(lǐng)會透。本次活動從教師的主導(dǎo)作用(教師行為)(即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效 1

      果”)和落實學(xué)生的主體地位(學(xué)生行為)(即“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果”),這兩方面充分說明我們老師通過學(xué)習(xí),對“431”教學(xué)體系的理解更深了,認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么,從什么方向去教;正因為教師制定的目標(biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的,營造了寬松、融洽的課堂氛圍,所以學(xué)生樂學(xué),積極主動參與教學(xué)活動,師生之間互為影響,彼此精神飽滿,課堂充滿激情。

      四、美中不足,教師素質(zhì)待提高。金無足赤,人無完人,課更無完美。綜合賽課情況,不足處體現(xiàn)在:學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習(xí)慣了教教材,而不習(xí)慣用教材教,缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問題的靈活性,對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。

      根據(jù)本次評比結(jié)果,我校中心校參賽選手名單如下: 侯偉

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