第一篇：市優(yōu)質(zhì)課

連云港市2013年中小學(xué)優(yōu)秀課評比獲獎名單

徐 娟 楊曉宇 趙曉娟 李 艷 朱 萍 惠玉春 韓 梅 王 艷 魏加連 王起英 張建玲 張 敏

高中英語

一等獎(8人)

贛榆高級中學(xué) 房山高級中學(xué)

徐曉紅

魏善萍 新海高級中學(xué) 板浦高級中學(xué)

王海敏 王 艷 二等獎（7人）

連云港外國語學(xué)校 東海高級中學(xué)

溫彥明

陳紅霞

贛馬高級中學(xué)

柳劍波

灌南高級中學(xué)

三等獎（7

人）

灌云縣第一中學(xué) 穆芹梅

贛榆縣第一中學(xué)

鄔佳瑩

白塔高級中學(xué)

張士梅

灌南高級中學(xué)

贛榆高級中學(xué) 新浦高級中學(xué) 海州高級中學(xué) 灌云高級中學(xué) 海濱高級中學(xué) 灌云縣第一中學(xué) 連云港高級中學(xué)

開發(fā)區(qū)高級中學(xué) 灌南高級中學(xué) 白塔高級中學(xué)

第二篇：市優(yōu)質(zhì)課心得體會

信息技術(shù)課如何設(shè)計才能真正地把課堂交給學(xué)生之我見

睢寧縣寧海外國語學(xué)校初中部 林雪華

【摘要】

信息技術(shù)課是要讓學(xué)生積極參與，而不是照本宣科“講解”教材。那么如何設(shè)計才能真正地把課堂交給學(xué)生呢？首先，創(chuàng)設(shè)情境方面要細致地把握學(xué)生的心理特點，熟悉他們的內(nèi)心世界才能針對學(xué)生的特點來確定選擇什么樣的教學(xué)情境；其次，提出問題方面要接近生活而且有吸引力甚至要趕得上潮流，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。再次，解決問題方面要大膽放手讓學(xué)生自己參與到問題中來，進而解決問題?！娟P(guān)鍵詞】

教師 學(xué)生 問題 能力

信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他們的手指尖上?！毙畔⒓夹g(shù)課的最大特點是讓學(xué)生上機動手操作、參與操作，而不是照本宣科“講解”教材?！靶抡n標”同樣也提出了我們教師要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把課堂交給學(xué)生。而我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課大賽，對此也深有體會。為了更好地發(fā)揮水平，我閱讀了大量的教學(xué)資料，在備課時對各方面的要素進行了全方位的思考，認真探究學(xué)習(xí)設(shè)計的過程。在此過程中，我感慨良多。

首先，創(chuàng)設(shè)情境方面。在以往的教學(xué)中，我大部分是將教學(xué)參考書上的情境搬到屏幕上。一節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)收效甚微，無論是課堂氛圍還是學(xué)習(xí)效果都不能令我滿意。究其原因使我明白，只有學(xué)生感興趣、想學(xué)了，他們才會主動地去學(xué)。那么教學(xué)效果也就不言而喻了。我深深地知道，一位好教師，在上講臺之前，首先對學(xué)生做到心中有數(shù)，正所謂心中裝著學(xué)生，才能針對學(xué)生的特點來確定選擇什么樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。所以在二次備課時，我在如何創(chuàng)設(shè)情境，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍上下足了功夫。例如：課本上用了“1998年——2004年五屆夏季奧運會中國代表團的獲獎情況”來創(chuàng)設(shè)情境，說明數(shù)據(jù)描述方式的多樣性的。我將這一點做了一下改變，用了他們正在熱議的“歡樂中國行.魅力睢寧”來作為素材。我將“歡樂中國行.魅力睢寧”明星，得票情況用文字、表格、圖表三種不同的數(shù)據(jù)描述方式表達出來。同學(xué)們的情緒立刻振奮了起來，課堂氛圍也立即活躍了起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前的濃厚，教學(xué)效果令人滿意。

其次，提出問題方面。以往在提出問題方面，我一般也都是用課本上的例子，按部就班地一一提出本節(jié)課的相關(guān)問題。但是在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)效果不佳。學(xué)生不喜歡回答我的問題，沒有產(chǎn)生回答問題的積極性，沒有全力以赴進入課堂角色。那么就要求教師要營造良好的課堂氛圍，寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生很快進入課堂角色，活躍課堂氣氛。也就是教師提出的問題要接近生活而且有吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢灾v些生動的例子換一種更貼近孩子的方法，甚至要趕得上潮流。所以，在二次備課時，我在如何提出學(xué)生感興趣的問題方面又動了很大的腦筋。例如，我將圖表制作中的“奧運會金牌數(shù)”換成了 “明星得票統(tǒng)計表”作為數(shù)據(jù)的來源。很好的利用了同學(xué)們狂熱的追星心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達到了教學(xué)目的。這就使我明白信息技術(shù)課，一定不要照本宣科，課程的內(nèi)容其實并不一定要用課本上的例子才可以完成，巧妙地運用其他貼近學(xué)生生活的例子照樣可以達到很好的效果。有時如果一味地按照固定不變的模式去上課，很多學(xué)生上著上著就覺得沒意思，很枯燥，味同嚼蠟，久而久之就失去學(xué)信息技術(shù)的積極性了。其實，保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情并不容易，教師應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的例子吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際來進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。

再次，解決問題方面。以往在解決問題方面，我都是直接講解，而這次我想到了讓同學(xué)們自己去解決。新課程要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。這就要給學(xué)生創(chuàng)造更多的進行自行探究的條件，讓學(xué)生有更多的機會、更多的時間進行探究。有句話叫“教育是為了達到不需要教”。提出問題不是目的，解決問題才是目標所在。教師要充分信任學(xué)生，相信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能；要大膽放手讓學(xué)生自己來解決一些力所能及的問題。例如：在講解圖表與數(shù)據(jù)的關(guān)系的時候，我采用了讓學(xué)生現(xiàn)場投票的方式，將學(xué)生分成六組對表格里六位明星的票數(shù)重新親自參與投票，并讓學(xué)生觀察并回答圖表有何變化，這樣就能使學(xué)生創(chuàng)建圖表時能正確地選擇數(shù)據(jù)源，學(xué)生現(xiàn)場親自投票不僅調(diào)動了積極性，還成功地解決了數(shù)據(jù)源的選擇這一難點問題。其實，思維活動產(chǎn)生于問題，學(xué)習(xí)過程中有著各種各樣的問題，需要學(xué)習(xí)者去發(fā)現(xiàn)、去解決。因此，學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題的過程，更是學(xué)習(xí)怎樣解決問題的過程。

經(jīng)過不斷地探究，我的課獲得了一等獎，個人教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力也得到了相應(yīng)的提高。但是，市信息專家的點撥使我發(fā)現(xiàn)自己還有很多地方有待提高。使我知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中還要不斷地自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)才更有興趣、才會更主動。教師要利用學(xué)生的已有知識，誘導(dǎo)他們對新的知識提出疑難問題，進而解決疑難，使學(xué)生取得進步。例如，在圖表類型的選擇上，我講解的時候是分別提出這樣3個問題：利用Excel圖表形象反映六位明星每人得票總數(shù)的多少、SHE在三個年級中得票變化趨勢和六位明星每人得票數(shù)占總票數(shù)的比例。我想如果我不提出任何問題，只是給出一張表，讓學(xué)生自己去提出問題繼而解決問題，這樣也許教學(xué)效果會更好。

總之，只有充分考慮到學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)設(shè)具有誘發(fā)性的情境才能使學(xué)生明確問題的指向，只有讓學(xué)生自己提出問題并直接參與到問題的解決過程中，真正地把課堂交給學(xué)生，他們才能真正提高解決問題的能力，從而提高自身的信息素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]李興旺.淺談中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)模式[J].中國冶金,2003.5.[2]王麗珍.信息技術(shù)課程活動教學(xué)模式的評價[J].中國遠程教育,2003.3.[3]鄧家宏,羅杰.試論基于任務(wù)驅(qū)動的信息技術(shù)課程教學(xué)法.四川教育學(xué)院學(xué)報,2005.S1.[4]張虹波,黃銘暉,覃祖軍,陳江新.關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)教育新教學(xué)模式探討.教育科學(xué)研究,2001.9.

第三篇：市優(yōu)質(zhì)課心得

聽課心得

——市優(yōu)質(zhì)課《我的叔叔于勒》體會

《我的叔叔于勒》是傳統(tǒng)的初中語文教材，我上這課文大概不下十余次，但由于受常規(guī)教學(xué)思想的束縛，不能深入思考，創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)思路。近日，學(xué)校派我去新泰聽了幾天市級優(yōu)質(zhì)課，讓我眼睛一亮，感悟到其他優(yōu)秀教師上這一課的成功和自己上這一課與之相比的明顯不足。各位老師或談吐幽默，或思路清晰，或指導(dǎo)到位，或活動精美，給我很多的啟示。

這一課上，給我感受最深的是東岳中學(xué)的一位老師教學(xué)設(shè)計上的巧妙構(gòu)思，自然地把學(xué)生引入聚精會神的最佳狀態(tài)，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

《我的叔叔于勒》是法國著名小說家莫泊桑的短篇小說，它揭露了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是金錢關(guān)系。老師與學(xué)生做小游戲巧妙導(dǎo)入，與學(xué)生共同探討美麗人生的諸多方面的選擇：成名、親情、金錢、生命、友誼……，然后要求一一舍去，僅留下一個方面，讓學(xué)生去忍痛割愛，去感受殘酷現(xiàn)實的痛苦，讓學(xué)生在這新鮮有趣的游戲中，動心于心，為學(xué)生去感受和理解文本作鋪墊。在課文的教學(xué)中抓住要點，突出重點，合理取舍，讓學(xué)生多思、多悟。在學(xué)生基本理解的基礎(chǔ)上，老師精當?shù)爻鍪疽环鶎β?lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人。橫批：金錢惟上。為小說中的主人公菲利普夫婦畫像，勾畫出了他們的丑態(tài)，揭示了金錢至上的這一黑暗社會現(xiàn)實的中心。這對聯(lián)磁鐵般地吸引著學(xué)生，激起了學(xué)生感情的波瀾，對文本的理解又加強了一層。閱讀教學(xué)，為的是轉(zhuǎn)化為技能，老師在這進行閱讀教學(xué)的同時，與學(xué)生的寫作訓(xùn)練自然結(jié)合，與學(xué)生交流能運用所學(xué)的文本中的刻畫的方法的優(yōu)秀之筆，師生共同欣賞的成功之作，大家共同沉浸在成功的喜悅中。整個一堂課，學(xué)生都處在全神貫注地聽課、思考的氛圍中。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能進入這種狀態(tài)，源是老師的巧妙設(shè)計，對文本的深透的理解，有較豐厚的文學(xué)底蘊。聽完課，自覺慚愧，意識到應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。

第四篇：市優(yōu)質(zhì)課學(xué)案

5.2《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》

學(xué)習(xí)方案

設(shè)計人：東明實驗中學(xué) 邢海笑

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：課前自學(xué)

一、自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)與目標

1、識記人民代表大會制度含義、基本內(nèi)容

2、理解民主集中制原則

3、分析堅持和完善人民代表大會制度的原因

二、知識梳理

1、我國的政權(quán)組織形式

（1）國體

（2）政體

（3）國體和政體的關(guān)系

（4）我國的政體

（5）組織和活動原則

（6）民主集中制的體現(xiàn)

（7）人民代表大會制度的含義

2、人民代表大會制度的優(yōu)勢

（1）人民代表大會制度的基本內(nèi)容

（2）實行人民代表大會制度的意義

（3）人民代表大會制度的優(yōu)勢

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二：合作探究

探究活動之一 ——體驗生活感悟政治

1、人民代表大會在行使什么職權(quán)？

2、我國的國家機關(guān)有哪些?它們之間是什么關(guān)系？

探究活動之二 ——我參與我收獲

十二屆全國人大二次會議熱點之一：清廉選舉 衡陽賄選案視頻

衡陽市十二屆人大常委會第六次會議經(jīng)過充分討論決定，對以賄賂手段當選的56名省人大代表依法確認當選無效并予以公告；對5名未送錢拉票但工作嚴重失職的省人大代表，依法公告終止其代表資格。衡陽市有關(guān)縣（市、區(qū)）人大常委會會議分別決定，接受512名收受錢物的衡陽市人大代表及3名未收受錢物但工作嚴重失職的市人大代表辭職。另有6名收受錢物的衡陽市人大代表此前因調(diào)離本行政區(qū)域已經(jīng)終止代表資格。

1、這些人民代表的代表資格為什么會被終止？

2、人民為什么有權(quán)罷免他們？

3、這一事件當?shù)厝舜蟀疵裰骷兄频脑瓌t應(yīng)如何處理？

探究活動之三 ——我當領(lǐng)導(dǎo)人

十二屆人大二次會議熱點之二 ：信訪改革

材料：美國有線新聞網(wǎng)記者就中國百姓的上訪問題提問：是否有可能取消信訪制度？傅瑩回答說，隨著社會矛盾更復(fù)雜，信訪工作面臨新的壓力、挑戰(zhàn)，對信訪工作要進一步改善，從政策、改革上已提出許多改進的路徑。

傅瑩表示，通過改革要把涉法涉訴的信訪納入法治的軌道。在中國通稱的“民告官”，法律上講有兩條途徑，一是行政訴訟法，二是行政復(fù)議法。全國人大常委會將對兩部法律進行修訂，以更好地監(jiān)督行政權(quán)力。

如果你是這名記者你怎么問，如果你是以下部門的負責(zé)人就信訪問題，你如何回答記者的提問？

1、全國人大常務(wù)委員長——張德江（權(quán)力機關(guān)）

2、國務(wù)院總理——李克強（行政機關(guān)）

3、最高人民法院院長——周強（審判機關(guān)）

4、最高人民檢察院院長——曹建明（法律監(jiān)督機關(guān)）

探究活動之四 ——小試身手 十二屆人大二次會議熱點之三單獨二孩政策

材料： 政府工作報告2014年工作重點：落實“單獨二胎”政策，各地結(jié)合當?shù)貙嶋H落實。浙江、江西相繼宣布正式單獨二胎政策落地;從上海兩會獲悉，目前只待市人大對《上海市人口與計劃生育條例》修訂通過，便可正式實施，預(yù)計今年上半年完成;吉林、安徽、北京、內(nèi)蒙古等地則表態(tài)，爭取在2014一季度完成審議修改計生條例。

問題：從中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)關(guān)系的角度看材料是如何體現(xiàn)民主集中制的?

探究活動之五 ——沒有最好只有更好

堅持和完善人民代表大會制度

材料：我們要堅定不移走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，把人民代表大會制度堅持好完善好發(fā)展好。堅持人民主體地位，發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力。毫不動搖地堅持、與時俱進地發(fā)展人民代表大會制度，不斷豐富人民代表大會制度的實踐特色和時代特色，充分發(fā)揮人民代表大會制度的根本政治制度作用。

六、加強人民代表大會制度研究，改進人大新聞宣傳工作。常委會從完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的

3高度，大力加強人民代表大會制度研究，改進和加強人大新聞宣傳工作，堅定道路自信、理論自信、制度自信，推進人民代表大會制度理論和實踐創(chuàng)新?！?摘自2014張德江人大工作報告

想想議議： 為什么要堅定道路自信、理論自信、制度自信，堅持和完善人民代表大會制度？

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三：學(xué)會總結(jié)，提高自己

用網(wǎng)絡(luò)形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（突出主干知識）

課外活動：我的地盤我做主

如果你是我們鄆城縣的人大代表，你及家鄉(xiāng)的人民對完善我國的人民代表大會制度有哪些好的建議么？請收集并設(shè)計你的提案分享至xinghaixiao1982@163.com

第五篇：市優(yōu)質(zhì)課觀后感

2008年10月14日我到濰坊三中參加了市優(yōu)質(zhì)課評選暨課堂教學(xué)觀摩會議，聽取了初中一年級三節(jié)英語優(yōu)質(zhì)課。這使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，也使我汲取了更多經(jīng)驗。傳統(tǒng)的英語課堂，老師處于主體地位，主宰課堂上的一切，老師的命令就是圣旨。我講你聽，我講你記，我出題你作題，不給學(xué)生發(fā)表見解的機會，學(xué)生在課堂上處于從屬的地位，沒有學(xué)習(xí)的激情，不能體現(xiàn)個性，更不要談創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)了。而這幾節(jié)課，都能夠體現(xiàn)自主互助合作型新型課堂教學(xué)，為我們了解新標準提供了好的機會。下面我就聽課的內(nèi)容談以下幾點感想與體會：

我聽的是外研版的新標準教材MODULE2 Unit 1聽說課的講授。這幾位教師具有良好的素質(zhì)和較扎實的基本功，他們在課堂上儀表端莊大方，教態(tài)自然親切，口齒清晰，語速適中，能較好地完成教學(xué)任務(wù)。能夠自始至終運用英語引導(dǎo)學(xué)生理解課文、進行問答、概括課文大意，師生配合默契，能夠采取有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，足以說明他具有較強的組織教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的情景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學(xué)效果。同時，還組織同學(xué)進行場景表演，讓學(xué)生在輕松中掌握表達能力當中的一些動詞詞組，如：踢足球，打籃球，游泳，騎馬等等，并列出與can相關(guān)的句型，通過情景對話讓學(xué)生理解掌握這些句子。通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生參與其中，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興致，還可以提高學(xué)生運用知識的能力和把握新知識點的能力及自學(xué)能力。在授課過程中，這幾位老師雖然環(huán)節(jié)各有不同，但大都體現(xiàn)了我市大力推行的自主互助學(xué)習(xí)型課堂的模式。課前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，中間注重互助型的合作，最后是課后練習(xí)。

當我聽完這幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課時，有了很深的感想。我認為要達到教學(xué)目的，還是要有的放矢。無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時都應(yīng)先了解該課的重點難點及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。所以，不管是什么樣的課，真正能讓教師和學(xué)生達到教學(xué)相長的目的就是成功的一堂課。

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