第一篇：實驗中學教育協(xié)作體理事會2010年秋行動總結(jié)（推薦）

攜手共進互學互助

——“實驗中學教育研修協(xié)作體”理事會2010行動總結(jié)

我們的協(xié)作體：

一、成立“實驗中學教育研修協(xié)作體”理事會

2010年9月按照區(qū)教文體局關(guān)于《綿陽市涪城區(qū)教育文化體育局關(guān)于城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體實施方案》的要求和部署，實驗中學、九中、十五中、關(guān)帝中學四所學校組建了“實驗中學教育研修協(xié)作體”，同時成立“實驗中學教育研修協(xié)作體”理事會，機構(gòu)組織結(jié)構(gòu)如下： 榮譽理事長：崔仕林

榮譽理事：徐麗娟 魏先和 理事會顧問:周詠梅 劉雄飛 理事會理事長：卞三一

副理事長：趙義瀧、楊 榮、肖義輝、姜景普、楊俊 理事會秘書長：王朝暉

常務(wù)理事：王朝暉、謝永剛 郭繼奉、蒲澤瓊

理事：協(xié)作體各校教導主任、年級質(zhì)量組長、德育處主任、實驗中學各學科教研組長 理事單位: 實驗中學、綿陽九中、綿陽十五中、關(guān)帝中學 理事會秘書處：實驗中學教科室

理事會的工作宗旨：充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學校管理制度，共同研究解決相關(guān)問題,切實提高協(xié)作體體內(nèi)學校的辦學水平，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

理事會的發(fā)展：本理事會對外開放，真誠歡迎省市內(nèi)外各地的兄弟學校自愿、主動加入，共同進步，共謀發(fā)展。

二、“實驗中學教育研修協(xié)作體”理事會活動制度

1、工作例會制度

每學期由協(xié)作體秘書處召集各成員學校，根據(jù)上級要求與計劃、小結(jié)上階段的工作，部署下階段的任務(wù)，并適度調(diào)整活動進程，希望副理事長親自到會協(xié)商工作。

2、學期主題制度

每個學期以學校、教師困惑的、需要極力改變的或值得推行有關(guān)管理、教育、德育、師培、科研等主要內(nèi)容，由協(xié)作體秘書處設(shè)立研究內(nèi)容，各自展開實驗研究，找出本校優(yōu)勢、發(fā)現(xiàn)問題、挖根求源，求得實效。

3、輪流承辦制度

結(jié)合活動開展的進度，每月一所學校坐莊，展示成果、介紹經(jīng)驗、尋求幫助，其余學校校長帶隊積極參加，熱情參與。

4、信息情報制度

秘書處將搭建協(xié)作體交流平臺，即時繼續(xù)交流和研討。還要求每個成員學校設(shè)立一名通訊員，每校每期交流活動紀實材料，期末統(tǒng)一匯總，上報教研室。

5、研討交流制度

結(jié)合區(qū)、市的研修活動，定期召開研討會、推進會、經(jīng)驗交流會、成果展示現(xiàn)場會，做到共享資源、形成制度、定期活動，立足課堂，通過集體研討、名師示范、對口交流等形式，切實挖掘影響、制約、阻礙我協(xié)作體教育教學質(zhì)量提高的問題和癥結(jié)，最大限度發(fā)揮名師名校與協(xié)作體團隊力量，增優(yōu)補差，大面積提高協(xié)作體內(nèi)學校的教育教學質(zhì)量和水平。

6、定期總結(jié)制度

每期進行工作總結(jié)，提煉經(jīng)驗，全面推廣，表彰先進，確保協(xié)作體快速、健康發(fā)展。我們從各校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，制定了協(xié)作體工作章程和實施方案，明確協(xié)作體工作的指導思想、總體目標、組織機構(gòu)、工作內(nèi)容、工作職責和義務(wù)，旨在充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的引領(lǐng)、帶頭、示范、輻射作用，激活各校的內(nèi)部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，推進協(xié)作體片區(qū)教育質(zhì)量與辦學水平的整體提升，達到縮小城鄉(xiāng)差距，推進城鄉(xiāng)教育一體化之功效。

一年以來，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分挖掘和整合各校優(yōu)質(zhì)教育資源，正視各校存在的問題和發(fā)展瓶頸，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“合作、交流、共享、發(fā)展”八字目標，以實效科研為支撐，以優(yōu)質(zhì)學校為依托，以研修活動為平臺，以教學管理為保障，在教師專業(yè)水平、管理效能、教學質(zhì)量、德育效果、辦學效益等方面實現(xiàn)了教育的均衡、持續(xù)、高效發(fā)展，開創(chuàng)了雙贏的局面，形成一個合作、互動、分享的教育協(xié)作組織、教育互助組織、教育發(fā)展組織。我們的理想：

攜手努力，共同發(fā)展城鄉(xiāng)辦學新模式。我們的理念：

合作、交流、共享、發(fā)展。我們的活動（2010年秋）： 1、9月27日，在實驗中學召開協(xié)作體成立大會。參加會議的是理事會各成員學校的校長和中層領(lǐng)導。會議確定了共同體活動的目標和基本要求，并制定活動計劃，要求活動扎實有效，不作秀，不圖形式。2、10月13日，在“實驗中學教育協(xié)作體理事會”組織下，協(xié)作體四個學校的校長、教科室主任在實驗中學召開第一次碰頭會，會議主題是：各校存在的優(yōu)勢和發(fā)展的困難。各位校長就學校教育、教學管理，學校發(fā)展、學生素質(zhì)的提升等方面進行了坦誠的交流，對各校的現(xiàn)狀有了比較清晰的了解。3、10月20日，在實驗中學召開協(xié)作體四個學校的教導主任、德育主任和教科室主任碰頭會，會議主題是：根據(jù)各校的需求，初步制定本期協(xié)作體的活動計劃。4、11月1日---30日，在實驗中學舉行了“特色課堂”展示活動，活動安排了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、生物等學科教師上了示范課，協(xié)作體各校一共派出80余位老師參加了活動。5、11月19日，在關(guān)帝中學開展了一次初2011級課堂教學診斷、過程管理經(jīng)驗交流研討會?；顒又校瑢嶒炛袑W的蘭青老師獻了一堂精彩的數(shù)學課，四個學校就“畢業(yè)班過程管理”開展作了專題討論，區(qū)進修校領(lǐng)導和專家到會作了重要的指導。6、12月16日，在九中開展了《自主合作 生本課堂，有效教學行動策略研究》，活動開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、物理四堂課，實驗中學楊麗老師和九中的3位老師同臺獻藝，共同展示了四堂精彩的生本課堂。實驗中學的雷震主任和九中張潤主任就《構(gòu)建“有效課堂”，爭做“有效教師”》分別作了專題講座。四個學校的校長、教導主任共計50余位老師參加了活動。7、12月23--25日，實驗中學邀請重慶市九龍坡實驗二校的生本課堂專家共5人來到實驗中學城北校區(qū)示范、指導，協(xié)作體各校共計派出50位老師前來觀摩學習。8、12月28日，為了提升協(xié)作體各校的教學質(zhì)量，協(xié)作體四所學校九年級的政治、歷史、生物、地理四學科期末閱卷在實驗中學統(tǒng)一進行，統(tǒng)一質(zhì)量分析。9、2011年1月15日，將在十五中開展《教師成長與隊伍建設(shè)》專題研討會。我們的認識：

一、聚焦課堂，以問題引導研習

聚焦課堂，捕捉課堂教學的真實問題，以問題來引導教師開展校本研修的實踐。

校際會課：主要通過“課”的形式來交流對新課程理念和任務(wù)的理解，探討課堂問題的解決。一般以上課→反思、說課→提問、對話→分組討論→匯總、整理的流程開展，時間安排為每月一次，學期小結(jié)，學年總結(jié)。

教學互訪：教師間的相互邀請或主動走訪，針對課堂教學疑難問題，通過訪問獲取他校同行的智慧。這種形式較為松散、自由，但由于教師有“不能失了禮數(shù)”，“不能讓人家失望”的心態(tài)，因此教學互訪的主客雙方都能認真準備，教師學到了經(jīng)驗、切磋了技藝，同時也分享了情感和友誼，體驗到了教學的快樂和幸福。

專題研討：就某個共同關(guān)心的焦點和難點問題，強強聯(lián)手、集中各方優(yōu)勢資源，組成項目小組開展合作攻關(guān)研究。如“以學為中心的有效交流”、“在閱讀中學會表達”、“感悟語言過程中學生情感體驗的差異”和“教師怎樣把握介入的時機”等。

課例研習：主要從改善教師的課堂教學行為入手，整合協(xié)作體內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)力量，組成課例研習協(xié)作小組，實現(xiàn)個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的同步，探索課堂教學質(zhì)量的提高。一般的程序為：確定主題、制定方案、各校分頭實施、協(xié)作體學科小組全體參與、形成書面報告或視頻案例。

二、優(yōu)勢互補，以差別推動進取

注重尊重教師的個性差異，在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，組織形式多樣的研修活動，激發(fā)教師的學習熱忱，使不同學校的教師互相學習、互相促進，共同提高實施新課程的能力和水平。

相互開放：建立校際聽課評課簽名制，通過特色課堂展示、學校的教研活動和一些教學隨訪，要求教師進行跨校和跨學科聽課、評課，聽評后進行簽名，促使教師不斷地相互學習、相互借鑒，形成信息共享、互相促進、共同提高的觀課文化。

骨干引領(lǐng)：充分發(fā)揮協(xié)作體內(nèi)名優(yōu)教師的示范作用，以學科為單位建立協(xié)作小組。通過名優(yōu)教師的“說”、“上”、“評”、“析”課，促使全體教師對新課程的通透理解，從而以點帶面，帶動全體教師進行課堂教學的變革。

信息互通：協(xié)作體秘書處將搭建協(xié)作體交流平臺，每個成員學校設(shè)立一名通訊員，各校及時互通教研、管理等信息。

相互對話：建立交流、反思機制，要求教師與自身對話撰寫教學反思日記，厘清自己的教學問題及成因；梳理一段教學經(jīng)驗；整理一則教學案例；不斷地與新理念、他人作比較，提出改進的教學設(shè)計。與同伴對話 能對同伴發(fā)展負責，樂于做同伴教學反思的朋友或“鏡子”，真誠、豁達，愿意向同伴敞開自己的內(nèi)心世界，在平等、開放、自由、富有情趣和美感中，共同“建構(gòu)”、共同發(fā)展。與理論對話 讀書明理、夯實底氣、敢于質(zhì)疑，帶著問題尋找與專家交流的機會，心懷對方，通過真誠的互動獲得理解、激發(fā)創(chuàng)造，實現(xiàn)自我超越。與實踐對話，充滿激情、上下求索，不斷反省自己內(nèi)心深處那些最根本的思維假定，調(diào)整、實踐、提高，不時地對環(huán)境作出良好的回應(yīng)，提升教學實踐智慧。

三、連環(huán)改進，以對話提升品質(zhì)

教學現(xiàn)象是復(fù)雜的，提高教師實施新課程的能力和水平，并不是靠

一、兩次的實踐能完成，其間必然經(jīng)歷實踐、認識、再實踐、再認識的反復(fù)過程。因此立足常態(tài)，讓教師緊緊咬住“課堂教學的問題”，不斷地與他人進行“碰撞”——對話，連環(huán)改進，是教師獲得專業(yè)發(fā)展和提高實施新課程能力與水平的關(guān)鍵所在。

1、形成共同話題，讓群體的對話變得更有目的的探索

問題太散，教師難以“說到一起”，對話顯得彌散、效率不高。如何形成共同的話題，讓群體的對話變得更有目的的探索？我們的具體做法是，基于教師對課堂真實問題的積累，通過集體協(xié)商，篩選確定。如九中教科室確立了“引導學生進行有效交流”研討主題，整個一學期的教研都圍繞這一主題開展，目的性十分明確。

2、建立對話機制，讓分享和傾聽變?yōu)榻處煹淖杂X行為

共同的話題只是群體間進行對話的前提條件，讓教師學會分享和傾聽，是有效對話的關(guān)鍵所在。我們梳理、總結(jié)出群體間開展有效對話的初步經(jīng)驗是：（1）在對話中，讓教師分享經(jīng)驗和智慧，分擔責任和任務(wù)。

（2）在對話中，讓教師注意傾聽，使真知灼見“脫穎而出”。

3、尋找合適的工具，讓教師把思考和行為變化的過程記下來

在對話過程中沒有適切的工具，很可能使對話流于形式，產(chǎn)生不了思維的火花，導引不了觀念和行為的變革。為此協(xié)作體各成員單位改造教師的備課和聽課記錄，規(guī)定教師必須寫教學反思，這樣做的好處不僅使對話有適切的內(nèi)容和深度的思考作支撐，而且使得教師點滴的經(jīng)驗得以串聯(lián)起來，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)化的反思，不斷地提升自己的行動智慧。

4、協(xié)作體內(nèi)統(tǒng)一實行質(zhì)量監(jiān)控，統(tǒng)一質(zhì)量分析。各學校根據(jù)自身情況采取有針對性的措施實施質(zhì)量調(diào)控。一是實驗中學的各學科教研組長，為成員校相應(yīng)學科教研組提供本校高質(zhì)量的教學課件、教學設(shè)計、單元檢測題、模擬試題等優(yōu)質(zhì)教學資源；二是成員校同學科教師在制作課件、編寫教學設(shè)計與檢測題等方面進行分工與合作，減輕負擔，提高教學資源的質(zhì)量。三是期末成員單位統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評價標準。通過這三項措施，著力發(fā)揮“1+1﹥2”的整體放大功能。我們的成效：

一、加強管理，學校文化底蘊得到提升

1、管理理念得到更新

學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。為了使城市學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到協(xié)作體學校，實驗中學相關(guān)科室與成員學校對應(yīng)部門建立互通機制，頻繁交流共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享，使大家更加進一步明確了開展教育協(xié)作體工作的意義，更新了管理理念，提高了管理的藝術(shù)，提升了管理的水平。

2、學校文化得到豐富

學校文化是學校持續(xù)發(fā)展的基石，是學校在長期辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結(jié)。協(xié)作體非常重視學校文化的培育和豐富。在實驗中學教育協(xié)作體中，農(nóng)村學校結(jié)合本校實際將協(xié)作體內(nèi)先進的學校文化逐步內(nèi)化，形成自己的學校文化；城區(qū)學校在與農(nóng)村學校文化碰撞交流中吸收新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學校文化。如：九中高度重視學校文化建設(shè)，充分認識到學校文化建設(shè)的地位和功能，在協(xié)作體內(nèi)從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行全面系統(tǒng)的闡述、交流，并不斷內(nèi)化為學校領(lǐng)導、教師和學生的自覺行動。實驗初中從“實施全方位精細化管理”、“生本課堂，提高課堂教學有效性”、“打造合作團隊”等方面來打造協(xié)作體學校的師資隊伍和學校文化。經(jīng)過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育協(xié)作體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。

二、注重內(nèi)涵，積極探索有效教育新模式，教學質(zhì)量得到提高

1．教師交流促發(fā)展

城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。協(xié)作體學校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。這種交流使雙方教師相互學習、共同提高，對教學質(zhì)量的提升起著重要的推動作用。

城鄉(xiāng)教師交流既是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，也是先進教研方式的有機結(jié)合。通過城鄉(xiāng)教師交流，積極運用先進教育理念和教學方法，現(xiàn)代教學手段，提高了課堂教學效率；通過城鄉(xiāng)教師交流，促使教研組內(nèi)的教師加深了對新課程的理解，從而以點帶面，帶動全體教師進行課堂教學的變革，對教育教學起到很好的促進作用。所以，各協(xié)作體學校非常重視教師交流活動，據(jù)統(tǒng)計，2010年實驗中學教育協(xié)作體活動中，參加校間交流的教師達到258人次

3.聯(lián)動教研提效率

在城鄉(xiāng)教育協(xié)作體的背景下，為了讓四校教師能接受新的教學理念，新的教學模式，協(xié)作體學校開展聯(lián)動教研。我們立足學校實際，重抓研究氛圍的營造和專家的引領(lǐng)，激發(fā)教師內(nèi)心深處研討、反思的原動力，提高教研的時效性。在實踐中，協(xié)作體學校采取研訓聯(lián)動的方式，統(tǒng)籌協(xié)作體的教學、教研、科研和師陪活動，組建各學科協(xié)作小組，促進農(nóng)村學校教師專業(yè)成長，努力提高各校的教育教學質(zhì)量。2010年11月16日，協(xié)作體圍繞《自主合作 生本課堂，有效教學行動策略研究》聯(lián)合開展了教學研討活動。在聯(lián)動教研活動中商討教學中的疑難問題，研究教學環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性。通過聽課評課，課前指導、課后說課，使參加教研活動的老師們都獲得了大容量的教研經(jīng)驗和更深層次的活動體驗，真正促進了教師的專業(yè)發(fā)展，同時也提升了教研組的整體水平。

4．聚焦課堂結(jié)碩果

經(jīng)過近一年的實踐，通過實驗中學的辦學理念、管理方式、現(xiàn)代教育信息技術(shù)等，實驗中學與九中、十五中、關(guān)帝中學緊密結(jié)合，使其他三校能夠突破自身資源限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置，初步達到“理念共享、資源共用、機制共建、優(yōu)勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發(fā)展”的目的，進一步促進了農(nóng)村學校學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展，結(jié)出了累累碩果。如：在協(xié)作體的幫扶和自身的共同努力下，2010年全區(qū)初三學情調(diào)查中，協(xié)作體各校都取得了長足的進步。

城鄉(xiāng)教育協(xié)作體改變了以往教研活動中那種“動口不動手”，“一個做、一群看”和“主題不集中”、關(guān)心“表面效應(yīng)”等現(xiàn)象，創(chuàng)生著新的學校教研文化，同時也推動了全區(qū)教學質(zhì)量進一步提高。因此，在今后的工作中，我們將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，積極實現(xiàn)“合作、交流、共享、發(fā)展”，城鄉(xiāng)攜手努力實現(xiàn)教育公平，促進涪城教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

實驗中學協(xié)作體理事會秘書處

2010年12月26日

第二篇：大嶺中學區(qū)域協(xié)作聯(lián)盟體工作總結(jié)

區(qū)域協(xié)作聯(lián)盟體工作總結(jié)

大嶺中學

2015年5月

大嶺中學區(qū)域協(xié)作聯(lián)盟體工作總結(jié)

在洮北區(qū)教育局及教師進修學校的帶動下，在第六聯(lián)盟體白城十中的引領(lǐng)下，開展了一系列的活動，較好地促進了聯(lián)盟體內(nèi)各校的校本研修工作，對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，起到了積極的作用。作為第六聯(lián)盟體成員校，現(xiàn)將此項工作具體總結(jié)如下：

一、制定計劃

每學年我們都根據(jù)上級相關(guān)工作要求部署，認真制定本校的活動計劃、方案，以及研究需要解決的問題等。并在主體校白城十中詳盡的計劃方案引領(lǐng)下，根據(jù)他們提供的名優(yōu)教師及骨干教師名單，商討研究我校有待提升的教師和科目，與主體校名優(yōu)教師及骨干教師師徒結(jié)對，以促進聯(lián)盟體內(nèi)青年教師專業(yè)快速成長，完成對青年教師的培養(yǎng)目標。

二、確定目標

每學期初，聯(lián)盟體內(nèi)各校校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導坐下來進行詳細的研究和討論，把各校存在的共性的問題提出來，確立出最佳的解決方案和措施，通過反復(fù)研究討論，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認識，明確了目標，確立了切實可行的活動內(nèi)容、形式、主題和計劃方案，充分發(fā)揮了聯(lián)盟體協(xié)作聯(lián)合發(fā)展的作用。

三、具體工作收獲

幾年來，我們先后去十中聽課學習超過百余人次，且近年來，開展的備課組牽手聯(lián)盟活動更是讓我們農(nóng)村學校的教師受益匪淺，聯(lián)盟體內(nèi)每個學期設(shè)立幾個重點備課學科，明確時間和要求，由十中備課組組長確立備課主題和中心發(fā)言人，先由十中老師帶領(lǐng)備課做示范，一段時間后，成員校老師通過學習參與也相應(yīng)承擔備課主持任務(wù)，發(fā)言人按要求本著學科特點，本著教學實際，準備有使用價值的又有一定水準的發(fā)言材料，對本學科的備課目的要求教材分析等進行詳盡的闡述，充分地發(fā)揮了牽手聯(lián)盟集體備課的作用。這項活動大大彌補了農(nóng)村薄弱學校教師少，無平行班，集體備課困難的缺失，有效指導了我校教師備課的能力提升。

同時，第六聯(lián)盟體的活動開展的是如火如荼，除了聯(lián)盟體主體校十中承辦的各類教學活動如：首席導師示范課活動、新教師匯報課活動、教學開放周活動等等，為我們農(nóng)村教師提供了跨校聽課學習的機會，使我們開闊了視野，創(chuàng)新了認識，收獲頗豐。此外，第六聯(lián)盟體舉辦的班主任經(jīng)驗交流會，我校班主任教師全員參加學習，讓他們?nèi)￠L補短，汲取寶貴經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，從而讓他們感受到了他們觀念的亟待更新和學習的迫切。

通過三年校際聯(lián)盟的開展，聯(lián)盟體為青年教師搭建了成長、成才的舞臺。聯(lián)盟學校參與研修的教師尤其是通過校際聯(lián)盟平臺上研究課、展示課的老師教學水平得到極大的提升。我校崔艷、劉楊、馮俊玲等老師的迅速成長就得益于此。同時，以校際聯(lián)盟為紐帶，聯(lián)盟體工作增進了校際間的合作與交流，構(gòu)建了常態(tài)化合作、研討交流的機制，它從多角度多方面都能夠很好地促進教師的專業(yè)化發(fā)展，對于校際間的相互學習，相互溝通，相互促進，都起到了舉足輕重的作用。尤其對于農(nóng)村薄弱校在專業(yè)引領(lǐng)，理論指導上起到了明確的導航作用。我們堅信在洮北區(qū)教育局及進修學校的正確領(lǐng)導下，聯(lián)盟體的工作一定會越做越好。

由于工作經(jīng)驗匱乏，有許多工作尚在探索中，不足是難免的，今后的聯(lián)盟體工作中，我們會不斷地改進，不斷地創(chuàng)新，在形式，內(nèi)容，方法，組織安排上還要加大力度研討，探索，力爭把工作做的更好。

大嶺中學

2015年5月25日

第三篇：實驗藝體總結(jié)

2010年秋龍孔中學實驗、藝體工作總結(jié)秦海波實驗工作：

首先，我們根據(jù)學校工作計劃，制定實驗室的相關(guān)工作安排，以積極發(fā)揮實驗室的功能，為學校的理科課程的教育、教學盡責盡力。本學期實驗室這一塊共完成學生實驗34個，共完成教師演示實驗100個其中物理演示實驗40個，化學演示實驗50個，生物演示實驗10個，開設(shè)率為98%，出色地完成了學校相關(guān)的教育、教學任務(wù)。同時，開展的學生實驗效果好，學生學習到的知識和收獲頗多。實驗安全、理、化、生三科均無實驗事故發(fā)生。其次，我們努力工作，積極地創(chuàng)造條件開放實驗室。

在我們實驗室，有理、化、生三個實驗室。平時，大家工作都認真負責，努力做好自己學科的實驗室工作。在這中間，特別要提的是化學實驗室部分，他們工作尤其出色，實驗教師的工作積極性告別高漲。經(jīng)常在工作中大膽創(chuàng)新，又肯動腦筋，甘于吃苦耐勞，經(jīng)常犧牲個人休息天的時間，來學校加班工作，為任課教師服務(wù)。現(xiàn)在，他們已經(jīng)把兄弟學校還是兩人一組的學生分組實驗，經(jīng)過努力挖掘?qū)嶒炇业馁Y源和潛力，創(chuàng)造條件地進行學生一人一組，充分發(fā)揮學生的參與和動手能力。這樣一來，它不僅豐富了學生個人的實驗的內(nèi)容，也強化了學生動手活動的時間，為全面提高學生的化學素質(zhì)提供了機會和創(chuàng)造了條件。同時激發(fā)出學生學習化學的興趣，為化學教育、教學質(zhì)量的提高，作出了他們應(yīng)有的努力。這樣的安排，同時也贏得了任課教師的肯定和一致好評。

第三、規(guī)范實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續(xù)齊全。

在實驗室的工作中，我們十八中中學實驗室的已經(jīng)形成自己的特色。目前，實驗室的各項規(guī)章制度到已經(jīng)到位，其中應(yīng)該上墻的5種早已經(jīng)全部上墻。帳冊資料也已經(jīng)全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規(guī)范，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關(guān)的實驗活動。每一次的實驗后都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。對于承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進行采購，并按照財務(wù)制度進行，新物品進入實驗室后，馬上進行驗收，并登記造冊，入室入柜，進行入專項管理程序。對于破損物品，有記錄、賠償?shù)怯?，有當事人的鑒字和證明，報損后及時記入相關(guān)臺帳，做到帳帳相符，帳物相符。第四、做到學生實驗與學生能力培養(yǎng)相結(jié)合。

現(xiàn)在，只要學生進入實驗室，我們就嚴格要求學生，學生實驗必須要有所得，實驗的基本操作和程序必須做到一絲不茍，要以科學的態(tài)度進行對待每一次實驗。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗。每一次實驗完成后，都要求學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，自己整理實驗課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛(wèi)生，水池里沒有雜物和垃圾，危險物品按要求傾到，嚴防各種事故發(fā)生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。真正做到實驗過程也是學生成長過程。

第五、開源節(jié)流，用事實對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

現(xiàn)在，我們要把每一分錢用在刀刃上。如實驗用的鋅片，我們就利用平時生活中的廢舊電池來回收利用。這樣，不僅節(jié)省了學校經(jīng)費，而且實驗效果也非常好，實驗速度不但快，實驗效果也比采購的金屬鋅粒實驗效果好。如實驗用的金屬銅，我們經(jīng)常利用廢銅絲等生活的物品來替代。這樣，每一個實驗就可為學校節(jié)省上千元的教學經(jīng)費。對于一些可以回收利用的東西，實驗室里都是盡一切可能回收，讓教學實驗中的低值降到最低限度。同時，也讓學生建立起勤儉節(jié)約的意識，也培養(yǎng)個人的良好美德。

同時，我們積極改進實驗裝置，設(shè)計最佳方案，減少環(huán)境污染。對于這方面的工作，在化學實驗教學中最為突出。實驗室里進行改進的相關(guān)實驗裝置有十幾種，這不僅提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環(huán)境保護意識。

第六、為學校營造良好的衛(wèi)生環(huán)境。

我們實驗室在完成實驗室方面的教育、教學工作外，平時抽空積極做好衛(wèi)生工作。基本能做到每周一大掃、每天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈現(xiàn)在廣大師生面前。平時，只要你走進實驗室，看到的就是窗明幾凈，教室里沒有亂七八糟的紙屑。櫥柜里的物品做到一塵不染，儀器設(shè)備清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。

當然，我們在做到實驗室精、細、勤、儉的同時，也有工作不足的地方，這就要求我們在今后的日子里更加嚴格自己，真正以主人翁的身份來嚴格自己，為全面提高煙臺十八中中學的教育、教學工作盡全體實驗室工作人員的應(yīng)盡的責任。

學校體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育渠道之一，多年來，我校在上級領(lǐng)導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》加強對學校體育工作的領(lǐng)導，逐漸改進辦學條件和辦學思路，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。

藝體方面：

一、領(lǐng)導重視

首先，我們成立了以主管副校長為組長的領(lǐng)導小組組織有關(guān)人員認真學習《學校體育衛(wèi)生工作條例》和《學校體育工作的政策和法規(guī)》，全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則，把素質(zhì)教育和提高學生健康水平當作學校體育工作的根本任務(wù)。認真制定學校體育工作計劃，把學校體育工作列為學校的重點工作來抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結(jié)。

充分發(fā)揮學校各部門的職能作用，定期召開學校體育工作會議，研究討論學校體育工作，做到議而有決,決而必行。嚴格按《暫行規(guī)定》配備體育教師，開足開齊體育課，主持和指導體育教師做好學校的體育工作，關(guān)心體育教師的思想進步，業(yè)務(wù)學習和生活。

認真制定嚴格的體衛(wèi)工作管理制度，確保《體育教學大綱》的貫徹和執(zhí)行，把貫徹體育工作條例與評先相結(jié)合，把貫徹體育工作條例與升級相結(jié)合。保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，把學生健康水平的提高，作為評選先進班集體重要條件。主管領(lǐng)導，以身作則，經(jīng)常聽取和廣泛征求各方面的意見和反映，指導和監(jiān)督學校的體育衛(wèi)生工作，充分調(diào)動體育教師的積極性。

二、認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例

認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例和全教會精神，大力推進素質(zhì)教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發(fā)展。

在教學中，認真學習教學大綱，刻苦鉆研教材加強基礎(chǔ)教育，改進教學模式，力求創(chuàng)新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規(guī)定，制定好教育教學計劃、單元和課時計劃，認真上好每一節(jié)體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質(zhì)和運動能力。使我校的體育教學工作更加規(guī)范化，教學方法多樣化。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學工作有了較大幅度的提高，教學水平和學生的身體素質(zhì)也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

三、認真抓好課間操和課外體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創(chuàng)造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，中學生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛煉身體的目的，通過課間操來培養(yǎng)學生的整體意識和集體主義觀念。

如何上好每天的課間操，怎樣才能使學生既有興趣又能達到鍛煉身體的目的。我們改變了做操的模式，采取了各年級相結(jié)合的方法進行每天的課間操，使我校的課間操向著娛樂化、趣味化的方向發(fā)展。

在課外活動中，我們以提高學生的身體素質(zhì)和健康水平為指導思想，保證學生每天都有一小時體育活動時間，并認真組織和輔導課外活動，形成了有布置、有檢查、有專人負責的管理體系。我校經(jīng)常開展各種類型的單項比賽和班級對抗賽，如：踢毽子、跳繩、迎面接力賽等。每學年舉辦一次校級運動會。

四、認真抓認真抓好運動隊的訓練與管理工作。多年來，我校的運動隊堅持常年鍛煉，運動隊的全體學生和輔導教師犧牲了很多的休息時間，經(jīng)過刻苦的訓練，使我校的運動成績有了很大的提高。多次在我學區(qū)運動會上取得較好成績。

第四篇：新教育實驗行動方案

小學新教育實驗行動方案（試行）

新教育實驗是探索本真教育，思考終極意義，引領(lǐng)師生“過一種幸福完整的教育生活”為追求的教育活動。開展新教育實驗，是深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意教育的重要平臺。為進一步提升辦學層次，全力打造教育強區(qū)，根據(jù)國家省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省市《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革實施意見》，結(jié)合學校實際，制定如下新教育實驗行動方案。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以學生、教師和學?！叭婧椭C的發(fā)展”為根本，堅持“傳承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展”的工作原則，采取“穩(wěn)步推進、分類實施、全面介入、重點突破”的基本策略，確立“燃燒熱情，積極參與；點亮信念，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)；奮展勇氣，提升質(zhì)量；溫暖心靈，塑創(chuàng)特色”的基本思想，強化“研究興校、質(zhì)量立校、品牌強?！钡墓ぷ饕?，積極追尋教育的理想和理想的教育，促進學校各項工作提檔升級，進位爭先。

二、目標任務(wù)

積極推進“新生命教育、新公民教育、新父母教育”三項整合性教育項目，組織實施“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”十大行動，實現(xiàn)“學生生存狀態(tài)、教師行走方式、學校發(fā)展模式、教育科研范式”四大改變，逐漸形成“晨誦、午讀、暮省”的學生生活方式和“專業(yè)閱讀＋專業(yè)寫作＋專業(yè)發(fā)展共同體”的教師發(fā)展模式，推動學生生命成長、教師專業(yè)發(fā)展和學校學習型組織的構(gòu)建，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”，讓每個受教育者獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和豐富的情感。

三、實驗板塊

（一）營造書香校園

1.書香氛圍。學校要進一步打造文化走廊，構(gòu)筑文化載體，豐富文化視點。在文化環(huán)境的建設(shè)上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標語，設(shè)置校級圖書角和班級“快樂書吧”等等。通過“櫥窗文化”“標牌文化”“命名文化”以及“墻壁文化”，讓讀書成為一種享受，一種校園文化，一種生活狀態(tài)。

2.讀書條件。繼續(xù)加大投入，切實增加圖書的藏量。加強設(shè)施建設(shè)，有足夠的書架、書柜、閱覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設(shè)立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。加強校園網(wǎng)建設(shè)，設(shè)置相關(guān)鏈接，增設(shè)“書香校園”欄目，依托“師生博客”和“教師論壇”，開展新書好書推介、時文美文共讀、思想觀點交流等活動。

3.讀書組織。以學科組為單位，建立教師讀書會，培植教師自覺讀書。以班級、年級為單位，建立學生讀書會，培養(yǎng)學生讀書習慣。建立文學社、小記者、廣播站、興趣小組等社團和組織，培育學校讀書氛圍。組織讀書沙龍，促進大閱讀和大討論。

4.閱讀機制。根據(jù)自身實際，明確頻率、數(shù)量、節(jié)點方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段閱讀計劃”，誦讀古詩，賞析美文，閱讀名著佳作。按照“寫講演節(jié)”的“四項活動計劃”，撰寫讀書體會，做好讀書演講，組織情景劇表演，舉辦校園讀書節(jié)。按照“師生家友”的“四項共讀計劃”，師生、生生、家長與學生之間共讀書籍，學校舉辦讀書展示會。

5.閱讀引導。加強“晨誦、午讀、暮省”引導，明確規(guī)定時間和數(shù)量，教師和學生記載閱讀記錄本。進行“閱讀課堂”引導，每周設(shè)1課時閱讀課（指導課、欣賞課、交流課、推薦課），對學生如何選書、如何正確閱讀等及時予以指導。加強師生“自主閱讀手冊”引導，及時記錄精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，每學期組織1次展示評比活動。實施“讀寫繪”引導，全校學生在閱讀的深度和廣度上予以拓展。

6.考核評價。⑴教師讀書情況納入教師考核。⑵學生讀書情況納入教師考核與學生評價。⑶班級讀書情況納入班級考核。⑷開展“讀書明星”“書香班級”“書香家庭”“推動讀書人物”等評比活動。

（二）師生共寫隨筆

1.教師隨筆。由每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。年輕教師每學期3～4篇，45歲以上教師每學期2篇，每篇不少于1000字。教師隨筆可上傳學校網(wǎng)站，交流共享。鼓勵撰寫專題性隨筆。

2.學生隨筆。以日記為主，撰寫內(nèi)容不限，閱讀感愛、見聞經(jīng)歷、成長感悟、心得體會均可。鼓勵撰寫其他主題性寫作，通過學校網(wǎng)站專題帖、博客分享成果。學校開辟“學生習作”專欄，設(shè)立圖書角隨筆陳列柜。

3.考核評價。⑴組織沙龍活動，觀摩成果，介紹分享經(jīng)驗。⑵組織優(yōu)秀隨筆評比，表彰獎勵。⑶協(xié)助征文活動，推薦優(yōu)秀隨筆刊登發(fā)表。⑷學校每學年各編印1本優(yōu)秀教師隨筆集和學生隨筆集。

（三）聆聽窗外聲音

1.教育資源。運用政策法規(guī)、國計民生、熱點新聞方面的最新資訊，充分發(fā)掘鹽都本土厚德載物、崇文重教、鄉(xiāng)風民俗、愛國愛民的教育素材，引導學生熱愛生活，關(guān)注社會，幫助學生形成積極樂觀的人生態(tài)度和健康科學的價值觀。

2.活動形式。開展專題講座、文藝匯演、校園評論、電影電視觀看、“校園之聲”新聞廣播、先進事跡和重大時事、節(jié)日紀念報告會等多種形式的活動，培養(yǎng)學生修身立己、熱愛集體、心系祖國、胸懷天下的優(yōu)良品質(zhì)。

3.考核評價。⑴相關(guān)部門確立目標任務(wù)，活動情況納入考核。⑵學校評比“道德模范”“服務(wù)明星”或“感動人物”。

（四）培養(yǎng)卓越口才

1.組織要求。堅持話題常有、主題突出、立意高遠的原則，每個班級、每個年級、每個學科、每個部門、每個辦公室，均可以作為卓越口才培養(yǎng)的陣地。各條塊、各條線正常組織活動，每學期安排2次以上大型活動。

2.活動形式。通過交流、匯報、演講、座談、討論、辯議、敘事、述評、故事等活動，營造教師和學生愿說、敢說、會說的氛圍，培養(yǎng)師生自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

3.考核評價。⑴語文、品德與社會、思想品德等學科的課堂教學，要正常組織學生演講。⑵納入教導處、德育處、學科組工作考核。⑶學校組織相關(guān)評比，表彰獎勵。

（五）構(gòu)建理想課堂

1.執(zhí)行依據(jù)。依據(jù)《鹽都區(qū)有效課堂教學評價標準（試行）》和鹽城市將制定下發(fā)的《課堂教學常態(tài)課達標要求》，堅決摒棄低效課堂，積極打造高效課堂，認真搞好常態(tài)課堂。通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，促進學生文化知識與生活體驗的有機結(jié)合。

2.基本標準。要切實加強“三層面”和“六維度”的研究。“三層面”:教師層面，主導入手，親其師，信其道。學生層面，自主切入，樂觀主動，永不言敗。師生互動層面，彼此感染，教學相長?！傲S度”：參與度，關(guān)注學前參與和學中參與，引導全員參與和全面參與。親和度，課堂上愉快溝通，智慧交流，教師以理解和尊重之心，贏得學生學習興趣和熱情。自由度，課堂氣氛不壓抑，不沉悶，輕松愉快，凸顯人的生命價值。整合度，通過研讀教村，解析文本，發(fā)現(xiàn)思想精髓和內(nèi)容精華，以整合的思維，選擇適合學生的教學內(nèi)容。思維度，找準學科屬性，基于學科思維，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。訓練度，通過問題情境和有效設(shè)計，引導學生動腦、動手、動口，觀察、模仿和體驗。

3.保障手段。以“教學常規(guī)、問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、觀察法聽評課、學科組與師徒捆綁考核”為手段，以“同課異構(gòu)、教學反思、成長規(guī)劃”為動力，以“榜樣示范、同伴練兵”為引擎，以“課堂達標、優(yōu)課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實驗內(nèi)涵。

4.考核評價。⑴每位教師重視教學“五認真”，每學期開設(shè)1～2節(jié)研究課、示范課。⑵學校正常組織教學常規(guī)檢查，進行2～3次專項督查，開展1～2次成長匯報、達標驗收、觀摩研究、基本功考核方面的課堂教學活動。⑶積極開展校內(nèi)青年教師“優(yōu)質(zhì)課”評比和基本功大賽。

（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

1.活動目的。通過學校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學習型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流，培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用能力。

2.活動形式。教師登陸“教育在線”，實名注冊，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認真研讀領(lǐng)會其精神實質(zhì)。學校網(wǎng)站建“新教育實驗”鏈接，設(shè)置若干欄目和主題帖窗口。建設(shè)各類“新教育實驗”QQ群、微信群，通過及時溝通、交流，收獲經(jīng)驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網(wǎng)絡(luò)，通過學習、借鑒，快速入軌，躍馬揚鞭。建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正?？旖莸木W(wǎng)絡(luò)、通訊信息聯(lián)絡(luò)機制。

3.考核評價。學校評選“榜樣班級”“榜樣老師”“榜樣學生”“榜樣家長”。均可采用網(wǎng)絡(luò)投票和實績論證方式。

（七）推進每月一事

1.活動主題。以“關(guān)注學生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養(yǎng)成教育，促進校風、學風建設(shè)?！耙辉乱皇隆钡闹黝}內(nèi)容可參考為，一月：學會吃飯，懂得節(jié)儉；二月：學會走路，遵守交規(guī)；三月：學會種樹，熱愛公益；四月：學會踏青，走向自然；五月：學會掃地，熱愛勞動；六月：學會唱歌，走進藝術(shù)；七月：學會運動，強體健身；八月：學會微笑，關(guān)心他人；九月：學會閱讀，豐富知識；十月：學會尊老，懂得感恩；十一月：學會演講，增強自信；十二月，學會反思，培養(yǎng)毅力。

2.活動建議。⑴活動計劃。明確責任處室和當月活動主題負責人，班主任負責實施。⑵確定主題。與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區(qū)域?qū)嶋H相結(jié)合。⑶宣傳發(fā)動。與“培養(yǎng)卓越口才”結(jié)合進行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導、啟發(fā)學生參與。⑷升華閱讀。依據(jù)主題，與晨誦、午讀相結(jié)合，發(fā)動學生搜集活動資料，精選與主題相關(guān)的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。⑸實踐體驗。通過動態(tài)展示（具體活動開展）、靜態(tài)呈示（宣傳窗、墻壁布置、簡報等）、網(wǎng)上顯示（校園網(wǎng)在線欄目、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。⑹整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。

3.考核評價。制定“每月一事”評比細則，學生養(yǎng)成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月一匯總一考評一表彰。

（八）締造完美教室

1.實現(xiàn)目標。以構(gòu)建規(guī)范而有特色的班級文化為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為根本載體，以積極開展每月一事活動為具體途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命。

2.活動建議：⑴有班級標識，如班名、班徽、吉祥物等。⑵有班級共同愿景、使命或價值觀。⑶有最好契合班名的班歌或班詩。⑷有科學有效、富有特色的班級制度，如學生之間、師生之間、師生與家長之間公約、協(xié)定等。⑸有關(guān)注生命的特色化、靈活的班級課程，如人格課程、節(jié)日課程等。⑹有家長的參與，通過家校通，與家長正常聯(lián)系。⑺有相對固定的興趣小組或社團等課外活動。⑻有班級圖書角，讀書活動扎實有效。⑼有班級網(wǎng)絡(luò)主頁或主題帖，專人管理，及時更新，內(nèi)容充實。⑽積極開展每月一事活動。⑾班級環(huán)境美化、綠化、整潔化、知識化、育人化。⑿每學期寫1篇高質(zhì)量的師生成長敘事。⒀每學期有1個真實感人的轉(zhuǎn)化案例。

3.考核評價。⑴活動成效納入班主任工作考核。⑵評選“完美教室”“優(yōu)秀實驗案例”“優(yōu)秀學生干部”“優(yōu)秀班主任”，表彰獎勵。

（九）研發(fā)卓越課程

1.實現(xiàn)目標。與學生的生命經(jīng)驗相結(jié)合，設(shè)計豐富多彩的課程，拓展和豐富學生智力背景、情感體驗，促進良好道德品質(zhì)的形成。打通教育與生活、學校與社會、學生與家長、知識與實踐之間的壁壘，幫助學生豐富知識多樣性，提高學生學習和實踐能力，培養(yǎng)學生自信、自主、自強和獨立批判的精神。

2.活動建議：⑴組織要求。成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組和工作小組，擬定計劃書，嚴格申報和論證，合理、規(guī)范推廣和使用。⑵課程體系。依據(jù)國家三級課程體系，符合區(qū)域和學校課程體系的整體構(gòu)架。⑶課程內(nèi)容?；趲熒攸c和學校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經(jīng)濟、旅游和社會條件等要素，參考人文類、科技類、藝術(shù)類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。⑷基本途徑。適度拓展國家和地方課程的某些“點”，內(nèi)引外聯(lián)，適度發(fā)掘課程資源；與“綜合實踐活動”課程整合，進行創(chuàng)造性設(shè)計和開發(fā)；將地方特色、傳統(tǒng)優(yōu)勢項目、校本和地域資源轉(zhuǎn)化為校本課程；運用科研成果，進行成果轉(zhuǎn)化；借鑒選修課和活動課經(jīng)驗，進行課程改革。

3.實施要求。切實加強特色課程建設(shè)，開設(shè)選修課程，開發(fā)校本課程，增強課程多樣性和選擇性，滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展的需要；同時積極形成基于課程體系、基于優(yōu)勢學科、基于課外教育的學科特色。

4.考核評價。根據(jù)實際，重點培育1～2門校本課程，已經(jīng)開發(fā)實施的考慮完善和升格。

（十）家校合作共建

1.實現(xiàn)目標。通過全面培訓學生父母，開展父母學生共同參加的親子交流、讀書、娛樂、修學、旅游等活動，倡導父母與孩子相互學習、共同成長、共享成長。促進全面建成學習型家庭、學習型文明社區(qū)，促進構(gòu)建青少年全方位、和諧健康的成長環(huán)境。

2.活動建議：⑴制定家校共育工作計劃和具體活動方案。⑵編寫《家校共育手冊》，增強家校溝通的效果和質(zhì)量。⑶建好網(wǎng)上家長學校，引導家長上線學習、觀看視頻、發(fā)帖分享心得。⑷建立校級、班級家長委員會，吸收家長建言獻策、組織策劃、提供服務(wù)。⑸組織家校共育集中探討、培訓和現(xiàn)場觀摩活動。⑹收集、整理、歸類家校共育文字、圖片、視頻和案例資料。

3.考核評價。每學期召開1～2次家長會，組織1次家長開放日。策劃1～2次家校共育專題特色活動，錄制視頻資料。

四、實驗步驟

按照區(qū)局的統(tǒng)一部署安排：

1、2015年8月至2015年11月，為準備發(fā)動階段。學校制訂“新教育實驗行動方案”，成立新教育實驗工作領(lǐng)導小組和新教育實驗工作室，對全體教師進行專題輔導；

2、2015年11月至2016年8月為實驗啟動階段，組建項目團隊，召開家長會，贏得理解和支持。舉辦巡視周和開放周活動；

3、2016年8月至2017年8月，為全面實施階段，組織考察學習，深化教師跟進培訓，舉辦新教育實驗論壇，組織評選新教育實驗優(yōu)秀案例、論文和隨筆等各類成果，總結(jié)全校新教育實驗實施情況；

4、2017年8月及以后，為總結(jié)提煉階段和展望階段，收集整理過程性資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)、音像、畫冊、著作等實驗成果，邀請專家和領(lǐng)導進行鑒定，進行更高層次的實驗準備。

五、保障措施

1、學校制定新教育實驗實施方案，做好頂層設(shè)計，明確推進策略，確定工作任務(wù)和目標，落實責任人，堅持統(tǒng)籌安排與重點突破，全面落實與有序推進，弘揚傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展，堅持特色與克服瓶頸相結(jié)合，針對十大行動，對照標準和要求，排查自身不足和劣勢，找準當前困難和問題，有計劃、有步驟地加以推進?？梢韵刃绣噙x幾個實驗項目，做優(yōu)、做強、做特，塑造出自己的亮點和品牌。

2、督導考核，評價表彰。學校制定新教育實驗工作評價方案，將考核結(jié)果納入教師績效考核，同時開展各類先進典型評選活動。

3、加強投入，保障實施。學校把新教育實驗專項經(jīng)費列入公務(wù)經(jīng)費預(yù)算，采取多種形式，保障新教育實驗順利實施和推進。

2015年11月6日

岡中小學新教育實驗項目領(lǐng)導小組和新教育 實驗工作室成員名單

一、新教育實驗項目領(lǐng)導小組： 組

長：丁振科

組

員：劉

義、李桂茂、王榮桂、王仕文

項目領(lǐng)導小組主要負責統(tǒng)籌推進新教育實驗工作，研究部署項目規(guī)劃和解決實施中的重大問題；領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、督查具體工作的開展。

二、新教育實驗工作小組： 組

長：丁振科 副組長：王榮桂

組

員：尹鴻江、仇廣海、王

群、尹

秀、徐海霞

工作小組主要負責研究、制定學校新教育實驗行動方案和實施意見；組織新教育實驗培訓，指導開展相關(guān)活動；研究、指導、解決實驗過程中的專業(yè)問題；對學校開展情況進行督查和評估并總結(jié)經(jīng)驗。

第五篇：新教育實驗十大行動

新教育實驗十大行動

（一）營造書香校園

1.書香氛圍。各校要進一步打造文化走廊，構(gòu)筑文化載體，豐富文化視點。在文化環(huán)境的建設(shè)上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標語，設(shè)置校級和班級圖書角，等等。通過“櫥窗文化”“標牌文化”“命名文化”以及“墻壁文化”，讓讀書成為一種享受，一種校園文化，一種生活狀態(tài)。

2.讀書條件。繼續(xù)加大投入，切實增加圖書的藏量。加強設(shè)施建設(shè)，有足夠的書架、書柜、閱覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設(shè)立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。加強校園網(wǎng)建設(shè)，設(shè)置相關(guān)鏈接，增設(shè)“書香校園”欄目，依托“師生博客”和“教師論壇”，開展新書好書推介、時文美文共讀、思想觀點交流等活動。

3.讀書組織。以學科、年級組或辦公室為單位，建立教師讀書會，培植教師讀書自覺。以班級、年級為單位，建立學生讀書會，培養(yǎng)學生讀書習慣。建立文學社、小記者、廣播站、興趣小組等社團和組織，培育學校讀書氛圍。組織讀書沙龍，促進大閱讀和大討論。

4.閱讀機制。根據(jù)自身實際，明確頻率、數(shù)量、節(jié)點方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段閱讀計劃”，誦讀古詩，賞析美文，閱讀名著佳作。按照“寫講演節(jié)”的“四項活動計劃”，撰寫讀書體會，做好讀書演講，組織情景劇表演，舉辦校園讀書節(jié)。按照“師生家友”的“四項共讀計劃”，師生、生生、家長與學生之間共讀書籍，學校舉辦讀書展示會。

5.閱讀引導。加強“晨誦、午讀、暮省”引導，明確規(guī)定時間和數(shù)量，教師和學生記載閱讀記錄本。進行“閱讀課堂”引導，每周設(shè)1課時閱讀課（指導課、欣賞課、交流課、推薦課），對學生如何選書、如何正確閱讀等及時予以指導。加強師生“讀書成長冊”引導，及時記錄精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，每學期組織1次展示評比活動。實施“讀寫繪”引導，全區(qū)各小學在閱讀的深度和廣度上予以拓展。

6.考核評價。⑴教師讀書情況納入教師考核。⑵學生讀書情況納入教師考核與學生評價。⑶班級讀書情況納入班級、級部考核。⑷開展“讀書明星”“書香班級”“書香家庭”“推動讀書人物”等評比活動。

（二）師生共寫隨筆

1.教師隨筆。由每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。年輕教師每學期3～4篇，45歲以上教師每學期2篇，每篇不少于1000字。教師隨筆可上傳學校網(wǎng)站，交流共享。鼓勵撰寫專題性隨筆。

2.學生隨筆。以日記為主，撰寫內(nèi)容不限，閱讀感愛、見聞經(jīng)歷、成長感悟、心得體會均可。鼓勵撰寫其他主題性寫作，通過學校網(wǎng)站專題帖、博客分享成果。學校開辟“學生習作”專欄，設(shè)立圖書角隨筆陳列柜。

3.考核評價。⑴組織沙龍活動，觀摩成果，介紹分享經(jīng)驗。⑵組織優(yōu)秀隨筆評比，表彰獎勵。⑶協(xié)助征文活動，推薦優(yōu)秀隨筆刊登發(fā)表。⑷學校每學年各編印1本優(yōu)秀教師隨筆集和學生隨筆集。

（三）聆聽窗外聲音

1.教育資源。運用政策法規(guī)、國計民生、熱點新聞方面的最新資訊，充分發(fā)掘鹽都本土厚德載物、崇文重教、鄉(xiāng)風民俗、愛國愛民的教育素材，引導學生熱愛生活，關(guān)注社會，幫助學生形成積極樂觀的人生態(tài)度和健康科學的價值觀。

2.活動形式。開展專題講座、文藝匯演、校園評論、電影電視觀看、“校園之聲”新聞廣播、先進事跡和重大時事、節(jié)日紀念報告會等多種形式的活動，培養(yǎng)學生修身立己、熱愛集體、心系祖國、胸懷天下的優(yōu)良品質(zhì)。

3.考核評價。⑴相關(guān)部門確立目標任務(wù)，活動情況納入考核。⑵學校評比“道德模范”“服務(wù)明星”或“感動人物”。

（四）培養(yǎng)卓越口才

1.組織要求。堅持話題常有、主題突出、立意高遠的原則，每個班級、每個年級、每個學科、每個部門、每個辦公室，均可以作為卓越口才培養(yǎng)的陣地。各條塊、各條線正常組織活動，各學校每學期安排2次以上大型活動。

2.活動形式。通過交流、匯報、演講、座談、討論、辯議、敘事、述評、故事等活動，營造教師和學生愿說、敢說、會說的氛圍，培養(yǎng)師生自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。3.考核評價。⑴語文、品德與社會、思想品德等學科的課堂教學，要正常組織學生演講。⑵納入政教處、教導處、團委會、年級組工作考核。⑶學校組織相關(guān)評比，表彰獎勵。

（五）構(gòu)建理想課堂

1.執(zhí)行依據(jù)。依據(jù)《鹽都區(qū)有效課堂教學評價標準（試行）》和鹽城市將制定下發(fā)的《課堂教學常態(tài)課達標要求》，參照鹽城市一中“先學后教、以學定教；先教后學、以教導學”的教學策略和“學案導學·問題引領(lǐng)·合作探究·自主展示”的教學模式、河南樊相一中“五讓六環(huán)節(jié)”的課堂做法，堅決摒棄低效課堂，積極打造高效課堂，認真搞好常態(tài)課堂。通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，促進學生文化知識與生活體驗的有機結(jié)合。

2.基本標準。要切實加強“三層面”和“六維度”的研究。“三層面”:教師層面，主導入手，親其師，信其道。學生層面，自主切入，樂觀主動，永不言敗。師生互動層面，彼此感染，教學相長?！傲S度”：參與度，關(guān)注學前參與和學中參與，引導全員參與和全面參與。親和度，課堂上愉快溝通，智慧交流，教師以理解和尊重之心，贏得學生學習興趣和熱情。自由度，課堂氣氛不壓抑，不沉悶，輕松愉快，凸顯人的生命價值。整合度，通過研讀教村，解析文本，發(fā)現(xiàn)思想精髓和內(nèi)容精華，以整合的思維，選擇適合學生的教學內(nèi)容。思維度，找準學科屬性，基于學科思維，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。訓練度，通過問題情境和有效設(shè)計，引導學生動腦、動手、動口，觀察、模仿和體驗。

3.保障手段。以“教學常規(guī)、問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、觀察法聽評課、學科組與師徒捆綁考核”為手段，以“同課異構(gòu)、教學反思、成長規(guī)劃”為動力，以“榜樣示范、同伴練兵”為引擎，以“課堂達標、優(yōu)課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實驗內(nèi)涵。

4.考核評價。⑴每位教師重視教學“五認真”，每學期開設(shè)1～2節(jié)研究課、示范課。⑵學校正常組織教學常規(guī)檢查，進行2～3次專項督查，開展1～2次成長匯報、達標驗收、觀摩研究、基本功考核方面的課堂教學活動。⑶區(qū)局正常安排教學調(diào)研，每學期組織1～2次教學視導，組織推薦青年教師參加省市“優(yōu)質(zhì)課”評比和“基本功大賽”，組織全區(qū)“巡禮周”和“開放周”、管理干部“課堂教學展評”、青年教師“優(yōu)質(zhì)課”評比和“基本功大賽”。

（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

1.活動目的。通過學校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學習型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流，培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用能力。

2.活動形式。教師登陸“教育在線”，實名注冊，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認真研讀領(lǐng)會其精神實質(zhì)。學校網(wǎng)站建“新教育實驗”鏈接，設(shè)置若干欄目和主題帖窗口。建設(shè)各類“新教育實驗”QQ群、微信群，通過及時溝通、交流，收獲經(jīng)驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網(wǎng)絡(luò)，通過學習、借鑒，快速入軌，躍馬揚鞭。建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正?？旖莸木W(wǎng)絡(luò)、通訊信息聯(lián)絡(luò)機制。

3.考核評價。⑴學校評選“榜樣班級”“榜樣老師”“榜樣學生”“榜樣家長”。⑵區(qū)局評選優(yōu)秀“新教育實驗”網(wǎng)站。以上評選，均可采用網(wǎng)絡(luò)投票和實績論證方式。

（七）推進每月一事

1.活動主題。以“關(guān)注學生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養(yǎng)成教育，促進校風、學風建設(shè)?！耙辉乱皇隆钡闹黝}內(nèi)容可參考為，一月：學會吃飯，懂得節(jié)儉；二月：學會走路，遵守交規(guī)；三月：學會種樹，熱愛公益；四月：學會踏青，走向自然；五月：學會掃地，熱愛勞動；六月：學會唱歌，走進藝術(shù)；七月：學會運動，強體健身；八月：學會微笑，關(guān)心他人；九月：學會閱讀，豐富知識；十月：學會尊老，懂得感恩；十一月：學會演講，增強自信；十二月，學會反思，培養(yǎng)毅力。

2.活動建議。⑴活動計劃。明確責任處室和當月活動主題負責人，班主任負責實施。⑵確定主題。與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區(qū)域?qū)嶋H相結(jié)合。⑶宣傳發(fā)動。與“培養(yǎng)卓越口才”結(jié)合進行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導、啟發(fā)學生參與。⑷升華閱讀。依據(jù)主題，與晨誦、午讀相結(jié)合，發(fā)動學生搜集活動資料，精選與主題相關(guān)的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。⑸實踐體驗。通過動態(tài)展示（具體活動開展）、靜態(tài)呈示（宣傳窗、墻壁布置、簡報等）、網(wǎng)上顯示（校園網(wǎng)在線欄目、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。⑹整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。3.考核評價。制定“每月一事”評比細則，學生養(yǎng)成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月一匯總一考評一表彰。

（八）締造完美教室

1.實現(xiàn)目標。以構(gòu)建規(guī)范而有特色的班級文化為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為根本載體，以積極開展每月一事活動為具體途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命。

2.活動建議：⑴有班級標識，如班名、班徽、吉祥物等。⑵有班級共同愿景、使命或價值觀。⑶有最好契合班名的班歌或班詩。⑷有科學有效、富有特色的班級制度，如學生之間、師生之間、師生與家長之間公約、協(xié)定等。⑸有關(guān)注生命的特色化、靈活的班級課程，如人格課程、節(jié)日課程等。⑹有家長的參與，通過家校通，與家長正常聯(lián)系。⑺有相對固定的興趣小組或社團等課外活動。⑻有班級圖書角，讀書活動扎實有效。⑼有班級網(wǎng)絡(luò)主頁或主題帖，專人管理，及時更新，內(nèi)容充實。⑽積極開展每月一事活動。⑾班級環(huán)境美化、綠化、整潔化、知識化、育人化。⑿每學期寫1篇高質(zhì)量的師生成長敘事。⒀每學期有1個真實感人的轉(zhuǎn)化案例。

3.考核評價。⑴活動成效納入班主任工作考核。⑵評選“完美教室”“優(yōu)秀實驗案例”“優(yōu)秀學生干部”“優(yōu)秀班主任”，表彰獎勵。

（九）研發(fā)卓越課程

1.實現(xiàn)目標。與學生的生命經(jīng)驗相結(jié)合，設(shè)計豐富多彩的課程，拓展和豐富學生智力背景、情感體驗，促進良好道德品質(zhì)的形成。打通教育與生活、學校與社會、學生與家長、知識與實踐之間的壁壘，幫助學生豐富知識多樣性，提高學生學習和實踐能力，培養(yǎng)學生自信、自主、自強和獨立批判的精神。

2.活動建議：⑴組織要求。成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組和工作小組，擬定計劃書，嚴格申報和論證，合理、規(guī)范推廣和使用。⑵課程體系。依據(jù)國家三級課程體系，符合區(qū)域和學校課程體系的整體構(gòu)架。⑶課程內(nèi)容。基于師生特點和學校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經(jīng)濟、旅游和社會條件等要素，參考人文類、科技類、藝術(shù)類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。⑷基本途徑。適度拓展國家和地方課程的某些“點”，內(nèi)引外聯(lián)，適度發(fā)掘課程資源；與“綜合實踐活動”課程整合，進行創(chuàng)造性設(shè)計和開發(fā)；充分利用“孝文化”“蘆蕩、水鄉(xiāng)文化”“剪紙、龍舞、打蓮湘、老虎鞋民俗文化”“淮劇、太極、三門球、乒乓球體藝文化”“朱升墓、澤夫園歷史教育文化”等，將地方特色、傳統(tǒng)優(yōu)勢項目、校本和地域資源轉(zhuǎn)化為校本課程；運用科研成果，進行成果轉(zhuǎn)化；借鑒選修課和活動課經(jīng)驗，進行課程改革。

3.實施要求。切實加強特色課程建設(shè)，開設(shè)選修課程，開發(fā)校本課程，增強課程多樣性和選擇性，滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展的需要；同時積極形成基于課程體系、基于優(yōu)勢學科、基于課外教育的學科特色。

4.考核評價。⑴各校根據(jù)實際，重點培育1～2門校本課程，有條件的學校重點培育3～4門校本課程，已經(jīng)開發(fā)實施的考慮完善和升格。⑵評選“優(yōu)秀校本課程”，表彰獎勵。

（十）家校合作共育 1.實現(xiàn)目標。通過全面培訓學生父母，開展父母學生共同參加的親子交流、讀書、娛樂、修學、旅游等活動，倡導父母與孩子相互學習、共同成長、共享成長。促進全面建成學習型家庭、學習型文明社區(qū)，促進構(gòu)建青少年全方位、和諧健康的成長環(huán)境。

2.活動建議：⑴制定家校共育工作計劃和具體活動方案。⑵用好《家校共育手冊》，增強家校溝通的效果和質(zhì)量。⑶建好網(wǎng)上家長學校，引導家長上線學習、觀看視頻、發(fā)帖分享心得。⑷建立校級、班級家長委員會，吸收家長建言獻策、組織策劃、提供服務(wù)。⑸組織家校共育集中探討、培訓和現(xiàn)場觀摩活動。⑹收集、整理、歸類家校共育文字、圖片、視頻和案例資料。

3.考核評價。每學期召開1～2次家長會，組織1次家長開放日。策劃1～2次家校共育專題特色活動，錄制視頻資料。