第一篇：2014年秋季龍?zhí)林袑W(xué)教研總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

郁南縣東壩鎮(zhèn)龍?zhí)脸跫?jí)中學(xué)

本學(xué)期，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力踐行十八大三中全會(huì)精神，圍繞教育局提出的“創(chuàng)強(qiáng)、提質(zhì)、改課堂”的工作思路，堅(jiān)持以研促教、以研促學(xué)、提高質(zhì)量的工作方針，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重教師的專業(yè)成長和自我提升，認(rèn)真開展教育教學(xué)常規(guī)工作，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)。現(xiàn)就今學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)常規(guī)檢查，促進(jìn)教師成長

常規(guī)工作是有效落實(shí)教育教學(xué)工作的前提，常規(guī)工作必須常抓不懈才能推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)縣教研室重新修訂的《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（試行）》，建立每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效管理。強(qiáng)化教學(xué)過程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。

備課，必須在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫出規(guī)范的教案，突出重、難點(diǎn)，重點(diǎn)備教法、學(xué)法，堅(jiān)決杜絕上無準(zhǔn)備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。全面推行《龍?zhí)林袑W(xué)集體備課管理制度》，每天上、下午都有集體備課活動(dòng)，有中心發(fā)言人，記錄人，負(fù)責(zé)人，教務(wù)處不定時(shí)巡查。在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)行二次備課。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。授課過程中要貫徹成功教育模式的“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”原則，小組合作探究在課堂上有2至3次體現(xiàn)。

作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，要有梯度，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。

認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評(píng)工作，并開好成績分析會(huì)，努力培優(yōu)轉(zhuǎn)差，降低低分率，同時(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好教研組建設(shè)，教研組長和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。

精心準(zhǔn)備，切實(shí)做好自身的教學(xué)工作，加大了教學(xué)調(diào)研的力度，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽、看、測(cè)等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改；測(cè)：即是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測(cè)。

抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長。開設(shè)舞蹈、繪畫、書法、籃球等興趣小組，由云浮市武警支隊(duì)編排的大課間隊(duì)列貫穿整學(xué)期，既抓了普及面，吸引更多的學(xué)生參與。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身體素質(zhì)，豐富了校園文化。

二、探索課改路子，提升教學(xué)質(zhì)量

改革課堂才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展。把“改課堂”作為核心工作之一，與學(xué)科教師探索課程改革之路，要求教師更新教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，改變舊有教學(xué)模式，尋找一條適合自己的能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)科質(zhì)量的教學(xué)模式。

根據(jù)縣教育局提出的“創(chuàng)強(qiáng)、提質(zhì)、改課堂”的工作思路，結(jié)合教研室提出的“先學(xué)后教、教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的課改大原則，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的工作指導(dǎo)意見，制定了《龍?zhí)林袑W(xué)課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》，作為各教師實(shí)施課堂教學(xué)的理論指引，深化“幫助成功——講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式。課堂上細(xì)化“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的四原則。在此基礎(chǔ)上，七、八年級(jí)全面推行小組合作探究，前期培訓(xùn)小組長，開好小組長加溫鼓勁會(huì)議，中期摸底調(diào)查小組合作存在的問題，后期制定《龍?zhí)林袑W(xué)課堂小組合作操作指引》和《龍?zhí)林袑W(xué)小組合作評(píng)價(jià)表》，做到指引到位，評(píng)價(jià)有法。評(píng)價(jià)遵循每節(jié)有分加，每周（星期一朝會(huì)）有口頭表揚(yáng)，每月有獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)，每期有期末性獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一學(xué)期的探索、研究，我校的課改已頗具規(guī)模并有一定成效，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效提高，學(xué)生的表達(dá)能力、探究能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，真正把課堂交給學(xué)生。

狠抓早、午、晚讀的讀書質(zhì)量，制定《龍?zhí)林袑W(xué)早、午、晚讀讀書評(píng)價(jià)表》，2

班主任全程跟蹤，教務(wù)處巡班，每周不定時(shí)評(píng)價(jià)三次班的讀書情況，每周一口頭表揚(yáng)，每月一次獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)。制定《龍?zhí)林袑W(xué)每月讀書材料收集方案》，讓每一個(gè)學(xué)生在每一階段都有新的知識(shí)補(bǔ)充，做到舊知識(shí)能鞏固，新知識(shí)有補(bǔ)充。一期下來，我校讀書風(fēng)氣大大改善，校園一片書聲瑯瑯。

為提高學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平、提升學(xué)科的課堂效益，為課改搭建交流平臺(tái)，深入開展宣傳教育新理念，教學(xué)新成果，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革。根據(jù)縣教研室的《郁南縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，要求教師每期聽課不少于15節(jié)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，并認(rèn)真研究課堂教學(xué)改革的模式，寫好教學(xué)反思。

三、開展教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

開展教學(xué)教研活動(dòng)既可以活躍教研氣氛，又可以提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，在本學(xué)年里，我校積極開展形式多樣的教研活動(dòng)。

1．積極開展課堂教學(xué)改革模式的教研活動(dòng)。從9月15日起，每一個(gè)科任教師都安排上一節(jié)課改探討課，到11月下旬，全校教師都已完成校本教研活動(dòng)?！俺晒逃蹦Ｊ皆谖倚ｉ_展一年多以來，已經(jīng)深入大部分老師心目中，還有小部分的老教師還牢用舊的教學(xué)模式，但也妨礙不了課改的大潮。

2．成立課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人，每學(xué)科由一名教師擔(dān)任，教導(dǎo)處組織各科組教師聽他們的“成功教育”模式的教學(xué)研討課。聽課后，各科組召開課堂改革專題研討會(huì)，群策群力，共同探討，找出仍需改進(jìn)的地方，然后由課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人繼續(xù)上研討課，科組教師再去聽課學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。3．教導(dǎo)處要求各科組教與研相結(jié)合，一邊進(jìn)行科組教研活動(dòng)，一邊進(jìn)行課堂教學(xué)改革，安排部分教師繼續(xù)上研討課公開課。

4．為促進(jìn)教師專業(yè)成長，更有效地落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)模式，積極參與教研室開展的“同課異構(gòu)”、教學(xué)研討、觀摩交流等教學(xué)教研活動(dòng)。5．為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極組織教師參加縣組織的各類培訓(xùn)、開放日、研討課，通過參加這些教研活動(dòng)促教師教師專業(yè)成長，提升我校教師隊(duì)伍素質(zhì)。

6、舉行課堂教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)教師成長。根據(jù)《郁南縣2014年育人杯教師課堂教學(xué)競(jìng)賽》的要求，在學(xué)校舉行課堂教學(xué)競(jìng)賽初賽，經(jīng)過課堂教學(xué)競(jìng)賽選出彭香連老師參加片區(qū)三競(jìng)賽，獲得縣“育人杯”教師課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。通過這次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，既促進(jìn)了青年教師的成長，又促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)的 3

開展。

7．充分發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文以及配合上級(jí)教育部門開展論文征集工作。

8、積極組織教師參加市、縣組織的多樣的培訓(xùn)方式，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。組織我校的歷史、地理、生物學(xué)科的教師到云浮市參加新課程培訓(xùn)。

9、積極推行科組活動(dòng)，組織開展了英語科組的單詞默寫大賽、語文科組的古詩詞默寫大賽、政治科組的知識(shí)能力比賽、理化生科組的趣味知識(shí)大賽、數(shù)學(xué)科組的能力大賽、體衛(wèi)藝科組成功舉辦了“龍?zhí)林袑W(xué)慶元旦文藝表演”等科組活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和文化素養(yǎng)。10、12月16日，我校跟東壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)，通過英語、政治、數(shù)學(xué)三大學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步檢驗(yàn)成功教育模式在我校的適用性。是成功教育模式與講學(xué)稿教育模式的一次互補(bǔ)。

四、做好教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析

1、客觀、科學(xué)對(duì)各教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。做好每月檢測(cè)的試卷命題、考試工作；組織好各學(xué)科的競(jìng)賽的活動(dòng)；組織參加了12月19日縣舉行的八年級(jí)數(shù)學(xué)和九年級(jí)英語學(xué)科競(jìng)賽，通過競(jìng)賽測(cè)試，收集數(shù)據(jù)，縱橫對(duì)比分析，我校數(shù)學(xué)科縣內(nèi)排第九名，八（1）班數(shù)學(xué)成績排在全縣同類班級(jí)第四名，英語成績向前邁進(jìn)一步，脫掉末位位置，我校數(shù)學(xué)、英語教師根據(jù)競(jìng)賽數(shù)據(jù)形成了數(shù)學(xué)科、英語科的教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，對(duì)我校數(shù)學(xué)科、英語科教學(xué)現(xiàn)狀作出深入剖析，并制定突破薄弱學(xué)科的教學(xué)策略和措施；有序地開展期末檢測(cè)工作。通過這些工作，進(jìn)一步發(fā)揮了檢測(cè)的診斷和導(dǎo)向作用，深化了教學(xué)改革。

2、認(rèn)真、深入對(duì)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的分析。每次考試后，都進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析；把各學(xué)科的入口與出口形成對(duì)比，成績分析表中體現(xiàn)一分三率（平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率），為各學(xué)科互相學(xué)習(xí)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，為學(xué)科的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

五、充分發(fā)揮兼職教研員示范作用

根據(jù)教研室對(duì)指導(dǎo)兼職教研員開展教研工作的要求，發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)、示范作用。林秀清老師把到珠海學(xué)習(xí)到的小組合作形式在課堂上展示，主動(dòng)邀請(qǐng)本校老師觀摩，為小組合作提供了多元性的發(fā)展。

六 辛勤的耕耘，初見成效

1、吳榮珍老師撰寫的教育教學(xué)論文獲縣三等獎(jiǎng)。

2、彭香連老師獲得縣“育人杯”教師課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

3、英語科組獲“郁南縣2014年初中英語因材施教導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)”二等獎(jiǎng)。

4、吳可連同學(xué)獲“郁南縣2014年中學(xué)生才藝比賽（音樂）”三等獎(jiǎng)。

5、黃偉聰老師獲“郁南縣2014年中小學(xué)師生美術(shù)比賽”三等獎(jiǎng)。

6、葉漢波老師獲“郁南縣2014年中小學(xué)教師（三筆字）比賽”三等獎(jiǎng)

7、陳梓豪、謝嘉敏、盧桂云、吳學(xué)明、陳清云、黃學(xué)穎、吳紀(jì)霞、吳雨霞同學(xué)在“2014年郁南縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中獲各類項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)。

七 正視問題，確定今后全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措及方法

（一）存在的問題

1、從教學(xué)管理的角度看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，學(xué)校辦學(xué)特色還不夠鮮明。

2、先進(jìn)的教育思想、教育理念需要進(jìn)一步深入到每一位教師心中。教師參與教研活動(dòng)的熱情還不夠，需要鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自覺投身到教研、課題研究工作中去。

3、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，部分教師是“學(xué)非所教”，給教育教學(xué)工作帶來很大成的困難。師資隊(duì)伍整體實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)校缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺乏有示范作用的學(xué)科領(lǐng)頭人，這成為學(xué)校發(fā)展必須破解的突出問題。缺乏綜合素質(zhì)強(qiáng)的骨干教師，部分教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師之間團(tuán)隊(duì)合作精神要加強(qiáng)。

4、學(xué)校文化建設(shè)的品位還有待提高。學(xué)校文化雖初步形成特色，但尚停留在淺層次上，有待進(jìn)一步總結(jié)反思，提煉深化，形成序列，不斷提升品位。

（二）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措及方法

1、樹立質(zhì)量興校意識(shí)，切實(shí)提高教育質(zhì)量為工作的首要任務(wù)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以教育政策和法律法規(guī)

為依據(jù)，認(rèn)真制定和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。

3、建立健全教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教學(xué)工作勤懇，教學(xué)質(zhì)量高，貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，在考核、聘任、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)時(shí)優(yōu)先考慮，激勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)。

4、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去，開展經(jīng)驗(yàn)交流等措施，提升教師教學(xué)能力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮典型的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人等的引領(lǐng)作用。

總之，我們正在著力挖掘內(nèi)部潛力，挖掘我校的正能量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平，為大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

2015年2月1日

第二篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期龍?zhí)林袑W(xué)教研工作總結(jié)

龍?zhí)林袑W(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力踐行十八大三中全會(huì)精神，圍繞教育局提出的“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，堅(jiān)持科研先行、以研促教、以研促學(xué)、提高質(zhì)量的工作方針，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重教師的專業(yè)成長和自我提升，認(rèn)真開展教育教學(xué)常規(guī)工作，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展以及校園文化建設(shè)?，F(xiàn)就今學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)常規(guī)檢查，促進(jìn)教師成長

常規(guī)工作是有效落實(shí)教育教學(xué)工作的前提，常規(guī)工作必須常抓不懈才能推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)縣教研室重新修訂的《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（試行）》，建立每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效管理。

強(qiáng)化教學(xué)過程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到。

二、積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)縣教育局提出的“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合教研室提出的“先學(xué)后教、教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的課改大原則，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的工作指導(dǎo)意見，積極推進(jìn)《龍?zhí)林袑W(xué)課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》，進(jìn)一步完善“幫助成功——講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過一學(xué)年的探索、研究，我校的課改已頗具規(guī)模并有一定成效，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效提高，學(xué)生的表達(dá)能力、探究能力得到實(shí)質(zhì)性的提高。

三、開展教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

1．積極開展課堂教學(xué)改革模式的教研活動(dòng)。從9月22日起，每一個(gè)科任教師都安排上一節(jié)課改實(shí)踐課，通過實(shí)踐，感覺到“成功教育”模式很符合我校學(xué)生的實(shí)際。

2．成立課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人，每學(xué)科由一名教師擔(dān)任，教導(dǎo)處組織各科組教師聽他們的“成功教育”模式的教學(xué)研討課。聽課后，各科組召開課堂改革專題研討會(huì)，群策群力，共同探討，找出仍需改進(jìn)的地方，然后由課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人繼續(xù)上研討課，科組教師再去聽課學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

3．為促進(jìn)教師專業(yè)成長，更有效地落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)模式，積

極派出化學(xué)老師黃炳輝參與教研室在連灘鎮(zhèn)中開展的九年級(jí)備考復(fù)習(xí)“同課異構(gòu)”、教學(xué)研討、觀摩交流等教學(xué)教研活動(dòng)。

4．提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促教師教師專業(yè)成長。積極組織教師參加市、縣組織的多樣的培訓(xùn)方式，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。組織業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處主任積極參加縣的培訓(xùn)班，派出兼職教研員林秀清老師參加縣組織到珠海跟崗學(xué)習(xí)，還組織教師到有經(jīng)驗(yàn)的紀(jì)中、實(shí)中、連鎮(zhèn)中、德慶香山中學(xué)等聽課學(xué)習(xí)。通過參加這些教研活動(dòng)促教師教師專業(yè)成長，提升我校教師隊(duì)伍素質(zhì)。

5．加大科研興校力度，以教育科研促教學(xué)質(zhì)量提高。本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃并實(shí)施了由教導(dǎo)處牽頭組織的為期3個(gè)月的“學(xué)習(xí)、反思、成長”大型小組合作教研活動(dòng)，召開了我校教師小組合作動(dòng)員大會(huì)和學(xué)生小組長會(huì)議，把我校的成功教學(xué)模式推上新的高潮。本，教導(dǎo)處經(jīng)常利用教師月考分析會(huì)、教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教育改革前沿理論學(xué)習(xí)，豐富了教師的理論儲(chǔ)備。本學(xué)期派1人赴珠海參加省級(jí)課改觀摩課，之后學(xué)校邀請(qǐng)了廣州116中學(xué)的退休校長謝毅鋒校長到校獻(xiàn)課，并共同參與教研活動(dòng)，指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)水平有了很大的提高，老師們?cè)诰氄n活動(dòng)中充分展示了新課改師生平等、以學(xué)生為主，注重知識(shí)生成的課堂教學(xué)形式，并帶動(dòng)全校教師在練課中反思，在反思中成長，使學(xué)校涌現(xiàn)出了溫桂梅、吳榮珍、黃炳輝等教研先進(jìn)個(gè)人。

6、積極推行“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，組織開展了朗誦、演講、書畫比賽等多種活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)校舞蹈隊(duì)參加縣文藝匯演獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校成功舉辦了元旦文藝匯演。7、4月份，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，在我校成功開展了郁南縣課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這是我校歷年來首次開展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，四、做好教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析

1、客觀、科學(xué)對(duì)各教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。做好每月檢測(cè)的試卷命題、考試工作；組織好各學(xué)科的競(jìng)賽的活動(dòng)；通過競(jìng)賽測(cè)試，收集數(shù)據(jù)，縱橫對(duì)比分析，形成了數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告，對(duì)我校數(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀作出深入剖析，并制定突破薄弱學(xué)科的教學(xué)策略和措施；有序地開展期末檢測(cè)工作。通過這些工作，進(jìn)一步發(fā)揮了檢測(cè)的診斷和導(dǎo)向作用，深化了教學(xué)改革。

2、認(rèn)真、深入對(duì)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的分析。每次考試后，都進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分

析；并組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科組長參加縣教育局召開了學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量述職報(bào)告會(huì)，為各學(xué)科互相學(xué)習(xí)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，為學(xué)科的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

但是一學(xué)年來，我校各項(xiàng)工作雖取得很大的成績，但也存在很多問題，如：

1．違反教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象依然有。個(gè)別教師認(rèn)真研究課標(biāo)、學(xué)生和資源欠認(rèn)真，缺少“以生為本”的教育理念，沒有圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知能力和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)相脫離，缺少與學(xué)生有效交流和對(duì)話，沒有營造安全的課堂教學(xué)環(huán)境，經(jīng)常指責(zé)學(xué)生，學(xué)生無法有效參與教學(xué)。少數(shù)教師依然迷戀題海戰(zhàn)術(shù)，缺少對(duì)學(xué)生有效的學(xué)法指導(dǎo)和有效的課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)參與度不高，教學(xué)效率偏低。

2．缺少多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只參考考試成績，方法和途徑單一，缺少對(duì)學(xué)生全面客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、功能和作用認(rèn)識(shí)偏底，缺少足夠的重視。不注重過程性評(píng)價(jià)，缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，沒有指導(dǎo)學(xué)生有效建立成長記錄袋，沒有把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為教育學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段和措施，認(rèn)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)耗時(shí)、費(fèi)力、針對(duì)性不強(qiáng)，根本沒有償?shù)皆u(píng)價(jià)的甜頭。評(píng)價(jià)起不到應(yīng)有的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，引不起學(xué)生的興趣和關(guān)注，缺少有效的反饋、溝通機(jī)制，發(fā)揮不了評(píng)價(jià)的應(yīng)有的功效。

3．“成功教學(xué)模式”的教學(xué)過程還處于未成熟階段，對(duì)于這種模式的內(nèi)涵和實(shí)施還處于探索過程中，教師在運(yùn)用這種模式時(shí)還存在不同程度的偏差，這中正在崛起的成功模式，它涉及到學(xué)校的辦學(xué)（教育）理念、教學(xué)管理、德育工作、激勵(lì)評(píng)價(jià)以及校本教研等多方面的因素，只有我們對(duì)這些因素不斷探索和研究，才能使這種教學(xué)模式產(chǎn)生最大化的效果。

（二）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措及方法

我校將繼續(xù)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深化課堂改革，從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展；從經(jīng)驗(yàn)歸納型向理論演繹型發(fā)展。大力開展各種活動(dòng)，帶動(dòng)師生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我們不單單只運(yùn)用一種教學(xué)模式，而應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力的初衷出發(fā)，以“成功教學(xué)模式‘為向?qū)?，靈活借助其他 的有效的教學(xué)模式，將“成功教學(xué)模式”的課堂教學(xué)和“小組合作”的課堂教學(xué)相結(jié)合，深入發(fā)展素質(zhì)教育，創(chuàng)新師生評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)科研興校力度，重點(diǎn)抓好學(xué)生德育工作，繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面、健康、快速發(fā)展。

1、樹立質(zhì)量興校意識(shí)，切實(shí)提高教育質(zhì)量為工作的首要任務(wù)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以教育政策和法律法規(guī)為依據(jù)，認(rèn)真制定和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。

3、建立健全教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教學(xué)工作勤懇，教學(xué)質(zhì)量高，貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，在考核、聘任、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)時(shí)優(yōu)先考慮，激勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)。

4、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去，開展經(jīng)驗(yàn)交流等措施，提升教師教學(xué)能力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮典型的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人等的引領(lǐng)作用。

總之，我們正在著力挖掘內(nèi)部潛力，挖掘我校的正能量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平，為大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

龍?zhí)林袑W(xué)

2014年7月13日

第三篇：擺塘中學(xué)2011教研總結(jié)（寫寫幫推薦）

擺塘中學(xué)“智慧課堂”、“高效課堂”、“創(chuàng)新課堂”文科教研組第一輪教研活動(dòng)總結(jié)

2011年3月28——29日，按照學(xué)校教育教學(xué)工作的總體安排，結(jié)合文科的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際，文科教研組在全體文科教師的密切配合下順利開展了第一輪教研活動(dòng)。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

這學(xué)期，由于學(xué)校樹立了“教研興校、科研強(qiáng)校”的思想，實(shí)行“推門聽課”制度，全體文科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文科學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的文科課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀的文科教師十分不易。文科學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革和探索適合地區(qū)實(shí)際情況的新教學(xué)模式勢(shì)在必行。

二、積極探索新課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。文科教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。13位文科教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，年輕教師剡鵬英、陳蘭、等在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長起來，在教學(xué)中，非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評(píng)。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時(shí)辛勤的耕耘，也凝聚著他們的智慧。其他幾位文科老師的課堂教學(xué)也不錯(cuò)，課堂的高效與創(chuàng)新均能可圈可點(diǎn)。但這僅僅是擺塘中學(xué)教研活動(dòng)的開始和起步，文科組老師不會(huì)只是走走過場(chǎng)，賣賣樣。不斷探索，追求“智慧的課堂”“高效的課堂”、“創(chuàng)新的課堂”，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

三、加強(qiáng)教學(xué)研討，不斷充實(shí)和完善自我。

文科組教師中、青年居多，每位教師都十分注重自我提高，此次教研活動(dòng)，徹底摒棄以往為嘩眾取寵而上課的華而不實(shí)，大家心里都有底，務(wù)求實(shí)效，勿求作秀，因此每堂課都樸實(shí)無華，例如：王應(yīng)學(xué)上的《孟子》兩章之“得道多助，失道寡助”一文，針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文難學(xué)難背及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)（差班）特點(diǎn)，老師釆用結(jié)構(gòu)式疏理課文，教給學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)在課堂上釆用“分層次”教學(xué)法，真正做到“因材施教”；班開敏老師則發(fā)揮女教師的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)《木蘭詩》中，聲情并茂地朗讀課文，把學(xué)生及聽課教師深深地給吸引??；萬琪老師在教學(xué)《最后一課》中，對(duì)韓麥爾和小弗郎士的人物形象及心理活動(dòng)分析，讓我們對(duì)這兩個(gè)人物如聞其聲，如見其人；姚忠先老師在《怎樣建立溝通》的政治課上，那和藹的話語猶如涓涓細(xì)水滋潤少年的心田，讓孩子們?nèi)绾胃卸鞲改?，怎樣回?bào)社會(huì)；陳玉筑老師在《怎樣抵御誘惑》的政治教學(xué)中，他以飽滿的熱情和富有激情的語言，通過現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)例來滌蕩那些沖動(dòng)少年的心靈；陳大倫老師則運(yùn)用對(duì)教材的熟悉，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合，從而達(dá)到課堂的高效性；陳蘭老師在“贊成”（In favor）或“反對(duì)”（Against）“Animals”在“Zoo”的英語教學(xué)中，把對(duì)動(dòng)物在動(dòng)物園的兩個(gè)不同觀點(diǎn)，說得生動(dòng)、透徹，并將觀點(diǎn)學(xué)習(xí)、生活中的其它方面，讓學(xué)生能舉一反三，靈活運(yùn)用；文芳婷老師在“be（過去時(shí)）+v-ing”的英語時(shí)態(tài)教學(xué)中，其講解之深邃、課堂之活躍，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的快樂中；剡鵬英老師盡管年輕，但教學(xué)卻讓老教師們贊嘆不已；朱江濤老師在教學(xué)中借鑒李陽的瘋狂英語教學(xué)法，讓課堂沸騰起來；成居文老師在講授《富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)》中，通過熟練的簡(jiǎn)筆畫運(yùn)用，把學(xué)生從抽象中引向直觀，足見一位老教師的功底！

盡管我們剛剛起步，在探索新的課堂教學(xué)之路上，難免會(huì)遇到很多的困難和波折，會(huì)走不少的彎路，但是我們相信：有付出就會(huì)有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。

四、加強(qiáng)教育科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量

文科教研組的老師們清醒地認(rèn)識(shí)到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師積極參加新課程改革的理論學(xué)習(xí)，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，組織教師學(xué)習(xí)和探討相關(guān)理論，以“全面提高文科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)”，以“教研促教學(xué)，探索促高效、促創(chuàng)新”的教育科研為抓手，加強(qiáng)過程的監(jiān)督管理，即從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)等進(jìn)行檢查，工作扎實(shí)有序。在活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，使文科組教師的教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高。當(dāng)前文科教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，并積極關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級(jí)文科教學(xué)的整體提升。今后，我們將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

二〇一一年三月三十日

第四篇：龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

（試行稿）

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（教基二〔2010〕3號(hào)）、《安化縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》（安教發(fā)〔2013〕5號(hào)），我校在中心校統(tǒng)一部署下進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，特制定本課堂教學(xué)改革方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為基本理念，以整體優(yōu)化課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，以株洲景弘中學(xué)“一三六”模式為模板，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，變革教師的教學(xué)方式，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育，加快我校教育發(fā)展的新跨越。

二、龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：吳雄偉

副組長：黃文輝 黃 輝 黃 波 王藏文 吳 帥 成 員：胡紅霞 吳 蓉 方 吟 曽小婭 黃志紅

潘麗芳 吉桂香 楊慶玲 蔣光華 李孝萍 歐陽開敏

下設(shè)課改辦公室，由黃文輝兼任課改辦公室主任

三、我校課改現(xiàn)狀

1、我校在2012年下學(xué)期就已經(jīng)啟動(dòng)了課改工作，于2012年10月

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

和2013年4月兩次派出了35人次前往株洲景弘中學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)，還于2013年三月底派七八年級(jí)的全體老師去我縣課改明星學(xué)校田莊中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，并在七年級(jí)的英語、和數(shù)學(xué)進(jìn)行了試點(diǎn)，英語老師黃喜元、數(shù)學(xué)老師周均勻兩位老師已經(jīng)能夠基本按照株洲市景弘中學(xué)“一三六”模式的“五步三查六環(huán)節(jié)”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與的積極性比較高，在學(xué)生中產(chǎn)生了比較好的影響。但是，離縣教育局的要求還有很大的差距。

2、一部分中、老年教師對(duì)于課改理解不夠，對(duì)于課改有抵觸情緒，給課改帶來了一定的阻力。但也有一個(gè)有利條件，我校年輕老師占了大多數(shù)，30歲以下的年輕教師有22人，他們對(duì)于教學(xué)沒有固定的思維模式，容易接受課改的新思想。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、以“一二四”工作思路為指導(dǎo)，即圍繞一個(gè)中心，深化兩項(xiàng)改革，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課堂教學(xué)全面改革。

一個(gè)中心：以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂、魅力課堂、和諧課堂。

兩項(xiàng)改革：一是教師教學(xué)方法的改革，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。四個(gè)轉(zhuǎn)變：一是備課方式由“教案”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變，二是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，變“先教后學(xué)、師講生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。三是課堂師生活動(dòng)由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，四是以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、我校規(guī)模小，教師人數(shù)不多，且年輕老師居多，缺少骨干教師，因此采用訂購導(dǎo)學(xué)案，但是鼓勵(lì)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際水平和發(fā)展

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

需要編制導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的分層習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.以株洲景弘中學(xué)“一三六”模式為模板，開展“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”課堂教學(xué)模式研究，總結(jié)推廣各學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)模式，并在全校開展“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

五、基本原則

1.主體性原則。確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.全面性原則。以更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，全方位實(shí)施課堂教學(xué)改革；以課堂教學(xué)改革為帶動(dòng)，配套推進(jìn)教學(xué)管理、作業(yè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)改革。

3.創(chuàng)新性原則。在學(xué)習(xí)株洲景弘中學(xué)“一三六”模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，努力探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4.發(fā)展性原則。課堂教學(xué)改革要我校課堂教學(xué)的各個(gè)方面都取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展；通過實(shí)施課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高、教學(xué)效能有明顯增強(qiáng)、學(xué)生發(fā)展水平有明顯提升。

六、基本思路

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)。

1、以學(xué)景弘模式為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)投身課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方式，不斷提高理論水平。

2、采取各種措施推動(dòng)教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考綱考點(diǎn)，在全校打造研究的氛圍。

3、鼓勵(lì)教師讀書、寫文章。要求課改老師寫教育教學(xué)隨筆、課改體會(huì)及反思，規(guī)定教師寫論文篇數(shù)（其中包括獲獎(jiǎng)或者發(fā)表篇數(shù)）。教改經(jīng)驗(yàn)論文等在公共場(chǎng)合組織交流，并定期匯集成書。

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

4、扎實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作；

5、教師專業(yè)化發(fā)展是重點(diǎn)。目前，我校教師隊(duì)伍中，年輕教師占大多數(shù)，年齡分布極不均衡，并且政治等學(xué)科老師嚴(yán)重短缺，因此我們要以課改為契機(jī)，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍；

6、配合辦公室開展“樹師德，正行風(fēng)”教育，努力打造一支師德高尚，作風(fēng)過硬，知識(shí)功底深厚，具有一定教學(xué)藝術(shù)的教師隊(duì)伍。

7、塑造典型，培養(yǎng)骨干。在課改過程中，學(xué)校將根據(jù)課改推進(jìn)程序，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)課改典型，同時(shí)也能解決我校目前骨干教師稀缺的問題。

（二）切實(shí)抓好四個(gè)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性運(yùn)用“一三六模式”，落實(shí)“五步三查六環(huán)節(jié)”，全面開展課堂教學(xué)改革。

1、通過教導(dǎo)處課堂巡查、點(diǎn)課、日常工作檢查切實(shí)抓好“四個(gè)抓變”的落實(shí)；將“四個(gè)轉(zhuǎn)變”納入目標(biāo)管理考核的范疇。

2、建立科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，將“五步三查六環(huán)節(jié)”落實(shí)到每一堂課。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合學(xué)科和課型特點(diǎn)，創(chuàng)造性運(yùn)用“一三六”模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（三）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好小組培訓(xùn)，建立班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)校三 級(jí)小組評(píng)價(jià)體是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1、學(xué)習(xí)小組是一班級(jí)內(nèi)質(zhì)異分組為基本形式的學(xué)習(xí)共同體。旨在促 進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的整體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)和激勵(lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和個(gè)性和諧發(fā)展的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)組織。因此，學(xué)習(xí)小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的突破口，抓好學(xué)習(xí)小組的組建、有效運(yùn)用、激勵(lì)是激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率的前提、基礎(chǔ)和保障。

2、學(xué)習(xí)小組是一個(gè)以激發(fā)全體組員共同愿景的共同體，是一個(gè)有

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

生命、有內(nèi)涵、有靈魂的有機(jī)結(jié)合體。它的生命、內(nèi)涵、靈魂就是它的文化。學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)包括有型文化和無形文化建設(shè)。有型文化包括組名、組訓(xùn)、組徽、組牌、組規(guī)、目標(biāo)、組內(nèi)分工、學(xué)習(xí)共同體取名、走廊文化、黑板文化以及教學(xué)教具的準(zhǔn)備。無形文化則是做不出來的，必須通過較長時(shí)間的互相協(xié)作培養(yǎng)形成的，它包括思想理念、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系、精神狀態(tài)、奮斗目標(biāo)、集體榮譽(yù)感等。有形的文化可以在班主任的指導(dǎo)下完成，無形的文化則必須在學(xué)校、班級(jí)的整體氛圍之下逐步培育而成。因此，學(xué)校和各班班主任必須花大量的時(shí)間、精力來進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)。

3、我們龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)雖然在上半年已經(jīng)由黃喜元、周均勻兩位老師啟 動(dòng)了課改工作，但是對(duì)于大部分老師來說還是一個(gè)新的事物，對(duì)于學(xué)生來講就更加陌生了。因此，學(xué)校和班級(jí)要花大力氣在課改全面啟動(dòng)以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

4、在借鑒株洲景弘中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組良性健康發(fā)展，為課堂教學(xué)改革夯實(shí)基礎(chǔ)。

通過以上工作，全面推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。

（四）扎實(shí)抓好聽課評(píng)課，使之常態(tài)化，逐步提高教師的授課藝術(shù)

1、繼續(xù)做好點(diǎn)課工作，進(jìn)一步常態(tài)化；

2、行政領(lǐng)導(dǎo)開展“走課”，掌握課堂動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)；

3、開展同伴協(xié)作，扎實(shí)抓好課改研討日活動(dòng)；

4、邀請(qǐng)專家來校講座、評(píng)課，提升教師講課水平。

（五）探索管理新路

1、組建各年級(jí)學(xué)科備課組的管理實(shí)體，明確教研組、備課組責(zé)權(quán)利，規(guī)范、落實(shí)教研組、備課組的管理。

2、逐步實(shí)行教師彈性坐班制。

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

3、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)合理的師生評(píng)價(jià)體系（包括學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度），做好學(xué)校管理服務(wù)導(dǎo)向職能。這是提高老師（包括學(xué)生）積極性的保障。

七、采取科學(xué)有效措施，強(qiáng)化課改

1、切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行力，重視課改。

思想決定高度，理念決定方向，領(lǐng)導(dǎo)小組必須要在思想、理念、組織、保障等方面切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，提高執(zhí)行力。

2、循序漸進(jìn)，落實(shí)程序，有序課改。先易后難，先基礎(chǔ)后重點(diǎn)，首先從課堂的環(huán)節(jié)、教師、學(xué)生各做什么？怎么做？怎么評(píng)價(jià)做起。落實(shí)好主導(dǎo)與主體作用，其次小組建設(shè)與小組評(píng)價(jià)，再次如何放開早晚自習(xí)，讓學(xué)生自主；最后進(jìn)展到如何管理、研訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)，提升質(zhì)量。學(xué)校對(duì)改革的每一個(gè)點(diǎn)的工作都要制定實(shí)施細(xì)則。

3、建立長效督導(dǎo)機(jī)制，督導(dǎo)課改。設(shè)立學(xué)校督導(dǎo)組，分學(xué)科分年級(jí)進(jìn)行督導(dǎo)，深入課堂聽課，聽后對(duì)教師的教學(xué)行為按照課堂操作基本要求和課堂評(píng)價(jià)基本要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每周督導(dǎo)一個(gè)年級(jí)，不定期召開綜合點(diǎn)評(píng)會(huì)，點(diǎn)評(píng)會(huì)是切實(shí)改進(jìn)教學(xué)水平的抓手，跟蹤教師提高課堂水平的途徑。

4、開展常規(guī)評(píng)估檢查，夯實(shí)課改。開展課堂教學(xué)評(píng)估，保證每學(xué)年對(duì)教師課堂水平評(píng)估一次，以10分量化到績效考核中，規(guī)范教師行為；每學(xué)期進(jìn)行三次常規(guī)工作檢查，落實(shí)計(jì)劃、備課、閱卷、過關(guān)、總結(jié)等工作。

5、切實(shí)抓好自我研訓(xùn)，呈現(xiàn)課改。通過教師學(xué)習(xí)筆記、問題筆記、說課、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)故事、說課稿、論文、評(píng)課稿、教學(xué)總結(jié)等形式的呈現(xiàn)，反復(fù)積累，提升教師的課堂教學(xué)水平。

6、搭建各種形式的校本研訓(xùn)平臺(tái)，展示課改。首先，繼續(xù)開展學(xué)校點(diǎn)課活動(dòng)，其次，利用雙周星期一的第七節(jié)課開展“問題研討”“教學(xué)沙龍”“專題講座”等百問研究活動(dòng)；另外，開展“教學(xué)研討課”、“公開課”、龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

“示范課”、“教學(xué)比武課”以及說課比賽等活動(dòng)。

7、開展課題研究，科學(xué)課改。每個(gè)教研組要有課題，每個(gè)人必須積極參與。

8、建立學(xué)習(xí)小組評(píng)“星”機(jī)制，激勵(lì)課改。分年級(jí)每月評(píng)一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)一次，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)“星”辦法由課程部制定。

9、每學(xué)期學(xué)校召開一次課改總結(jié)會(huì)，每年在教師中評(píng)選一批課改名星，表彰課改具體辦法由校長室制定。

八、龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂改革實(shí)施步驟（2013年下期—2014年上期）

第一階段：準(zhǔn)備動(dòng)員階段（2013年9—10月）

1、召開教師課改實(shí)施動(dòng)員會(huì)。

2、撰寫、出臺(tái)《龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案（試行稿）》以及相關(guān)配套方案。

3、組織學(xué)習(xí)株洲景弘中學(xué)“一三六”模式。

4、召開課堂教學(xué)改革學(xué)生動(dòng)員大會(huì)。

5、組建學(xué)習(xí)小組、布置個(gè)性化教室、6、編制導(dǎo)學(xué)案的老師開始編制導(dǎo)學(xué)案、第二階段：模仿學(xué)習(xí)階段（2013年11月—2014年元月）

1、七、八年級(jí)（八年級(jí)生物、地理除外）進(jìn)入全面模仿景弘“一三六”課堂教學(xué)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

2、組織各類示范課、公開課、匯報(bào)課、研究課，努力使老師、學(xué)生盡快進(jìn)入課改狀態(tài)，至少讓我們的課堂在形式上得到根本的改變。

第三階段：探索改進(jìn)階段（2014年03月—2014年06月）

1、在模仿學(xué)習(xí)的同時(shí)，向?qū)W生、教師征集課改意見，請(qǐng)專家會(huì)診，根據(jù)“一三六”模式，結(jié)合我校實(shí)際情況，完善修訂課

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

改實(shí)施辦法及相關(guān)配套方案。

2、繼續(xù)組織各類示范課、公開課、匯報(bào)課、研究課，讓課改盡快步入正軌。

3、關(guān)注學(xué)生成績，讓課改開始收獲。

第四階段：修改完善階段（2014年09月—2015年06月）

1、全面展示課堂教學(xué)改革情況。

2、再次請(qǐng)專家會(huì)診，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)模式及相關(guān)配套方案。

3、整理教師、學(xué)生課改心得體會(huì)。

4、提煉辦學(xué)理念、打造校園特色文化。

第五階段：全面執(zhí)行階段（2015年9月—2016年6月）

全面執(zhí)行課堂教學(xué)改革，初步形成我校自己的課堂教學(xué)新模式。

2013年9月

龍?zhí)拎l(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案 8

第五篇：秋季教研總結(jié)

2012年秋教研工作總結(jié)

2012年秋學(xué)期，我們分教點(diǎn)在上級(jí)教育部門和辦學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，根據(jù)鎮(zhèn)中心小學(xué)的部署，結(jié)合本校實(shí)際，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。整個(gè)學(xué)期來，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦奮斗，加大新課程改革的力度，完善各項(xiàng)常規(guī)管理。學(xué)校堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心，管理為保證的辦學(xué)原則，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、主要做法：

（一）、抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動(dòng)

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作，教學(xué)常規(guī)管理能做到求真務(wù)實(shí)，發(fā)展創(chuàng)新。

1、堅(jiān)持每周四為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，本學(xué)期共開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)16次。

2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度，本學(xué)期校長聽課20節(jié)。

3、堅(jiān)持單元測(cè)試、期中考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我校組織了嚴(yán)格的單元測(cè)試、期中考試，并組織教師進(jìn)行統(tǒng)一閱卷，每一次的測(cè)試主任都在全校會(huì)議上進(jìn)行了質(zhì)量分析，這樣有效地促進(jìn)了教學(xué)效果全面提升。

（二）、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，1

最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們狠抓教研“六個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期每位教師要向?qū)W校交一篇典型的教學(xué)案例，上一節(jié)質(zhì)量較高的公開課，制一個(gè)優(yōu)秀的課件，出一份高質(zhì)量的試題，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

1、開展集體備課活動(dòng)。組織集體備課，內(nèi)容有評(píng)課、說課等，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

2、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期李錫垣老師參加羅坑鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂比賽榮獲三等獎(jiǎng)；以及每位教師一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、梳理教育思想，撰寫教育論文。本學(xué)期，我們鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

（三）、抓教學(xué)常規(guī)

1、在教學(xué)常規(guī)方面，以提高教師業(yè)務(wù)水平和能力為目的，狠抓了“教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)”：

一是深入鉆研備好課，學(xué)校進(jìn)行了教師備課檢查，突出典型； 二是改革教法上好課，我們分教點(diǎn)在第三周至第九周進(jìn)行了校內(nèi)課堂教學(xué)評(píng)比，著力教法和學(xué)法，以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，集體聽課，集體評(píng)課、打分，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；

三是分層要求巧訓(xùn)練，針對(duì)中下生面廣這一實(shí)際，我們分教點(diǎn)開學(xué)初就有針對(duì)性地制定了一系列輔導(dǎo)中下生的措施，要求教師下苦功減少中下生的數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)中下生、雙差生的幫教經(jīng)驗(yàn)，重在提高合格率。

四是批改作業(yè)抓反饋，學(xué)校在第11周進(jìn)行了作業(yè)檢查，分別檢查了作業(yè)本和教輔的使用情況，表揚(yáng)了一些好的做法，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見；

五是單元測(cè)試重分析，每一次單元測(cè)試后，我們都將優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰；

六是分類指導(dǎo)促發(fā)展。學(xué)校有計(jì)劃地抓好各年級(jí)的尖子培訓(xùn)，提高學(xué)生的解題技巧，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

2、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，這也是我們分教點(diǎn)的特色教育。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生評(píng)比、班容班貌評(píng)比、少先隊(duì)主題會(huì)等，提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)。

3、開展好第二課堂活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有措施、有專人負(fù)責(zé)。

4、開展綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校在第9周開展了全校學(xué)生硬筆字比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行張貼展覽，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

5、加強(qiáng)資料的整理、完善，做好安全檢查和鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)工作。

（四）、完善資料的整理和歸檔工作

1、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，進(jìn)行學(xué)生日常行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生評(píng)比、班容班貌評(píng)比、少先隊(duì)主題會(huì)等，提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)，開展第二課堂活動(dòng)。

2、開展綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校在不同的時(shí)期，有計(jì)劃地開展了全?？谒愀?jìng)賽，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

3、加強(qiáng)資料的整理完善，做好鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)工作。

二、存在的問題及努力的方向

一些教師的教學(xué)過程中還存在“教教材”的現(xiàn)象，且課后反思不夠深刻，存有應(yīng)付檢查的態(tài)度，沒有及時(shí)寫成文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)教研管理制度還有待進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取讓每一位教師都積極地參與教研，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的幫教輔導(dǎo)工作，下苦功提高教學(xué)質(zhì)量。個(gè)別班科發(fā)展不平衡，今后要加強(qiáng)聽課和指導(dǎo)。

2、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實(shí)效性。

3、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新課程理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，師生綜合素質(zhì)得到提升，這才是最終目的。