第一篇：中學(xué)教育管理改革

北交大附中教育管理改革總結(jié)

學(xué)校工作的有效性取決于管理的有效性。特別是在當(dāng)前中學(xué)的各種壓力日趨增強(qiáng)，各校之問，特別是同一城市的學(xué)校之間競爭空前激烈，為了能夠在激烈的競爭中脫穎而出，各個(gè)學(xué)校無不全力以赴，努力將校內(nèi)外資源的潛力挖掘到極致。

一、教育管理體制概述

教育管理體制簡稱“教育體制”，是指國家組織和管理教育的形式、方法和制度的總稱。教育管理體制受一國的經(jīng)濟(jì)、政治體制的制約，隨一國的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展及教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治制度和體制的變革、變化而調(diào)整和改革。時(shí)至今日教育管理體制的改革已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育的重要主題，各國都不同程度的對(duì)教育管理體制進(jìn)行了改革。教育行政體制是國家行政體制的一個(gè)組成部分，它主要包括國家各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)的組織形式、隸屬關(guān)系、權(quán)力結(jié)構(gòu)和工作制度等，是教育機(jī)構(gòu)的體系化，其核心內(nèi)容是國家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu)。

管理是這樣一種活動(dòng),即它發(fā)揮某些職能,以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì)資源,來實(shí)現(xiàn)某些個(gè)目標(biāo);管理是“為在集體中工作的人員謀劃和保持一個(gè)能使他們完成預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的工作環(huán)境”;管理是“以最少的時(shí)間、金錢、原材料或最少的勞累為代價(jià)”來達(dá)到目標(biāo)。理念是看法、思想、思維活動(dòng)的結(jié)果,行動(dòng)的先導(dǎo)。沒有理念創(chuàng)新,改革就不能向前推進(jìn),事業(yè)就不能向前發(fā)展。然而理念的創(chuàng)新,既是教學(xué)改革的總結(jié)與需要,也是各時(shí)代教學(xué)理念的繼承與發(fā)展。管理理念是組織在運(yùn)行過程中指導(dǎo)管理活動(dòng)的信念及秉承原則。是管理者對(duì)管理所持的信念和態(tài)度,是對(duì)管理的理性認(rèn)識(shí)和理想追求?？茖W(xué)的管理理念是科學(xué)治校的先導(dǎo)。教育管理本身不是目的,而只是一種手段,其目的歸根結(jié)底是保障全體公民的受教育權(quán)利,并為實(shí)現(xiàn)國家的教育理念,促進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。這些管理者為學(xué)校更好地完成工作任務(wù)做著積極的工作。

教育管理研究中，往往存在這樣一種傾向，即偏重于“教育管理”中的形容詞“教育”，而忽在視了主詞“管理”，在漢語，“管”有“管轄”“負(fù)責(zé)”“約束”“照管”之意，“理”有“整治”、“處理”、“協(xié)調(diào)”、“辦理”之意。“管理”一詞的本義是指負(fù)責(zé)處理某事，使之順利完成。“管理”的英語為“administration”，它來源于拉丁語，意為“管理、活動(dòng)”。關(guān)于教育管理研究的歸屬與定位問題，一直是教育管理界爭論的問題之一，其“實(shí)質(zhì)就是教育管理是姓‘教'，還是姓‘管'的問題”（華中理工大學(xué)博士康翠萍），第一種觀點(diǎn)，認(rèn)為教育管理姓“教”，因?yàn)?/p>

1、教育管理的內(nèi)容具有教育性，教育管理強(qiáng)調(diào)全程育人和全員育人和全園育人，教育管理的一切活動(dòng)都必須服從于和服務(wù)于培養(yǎng)人和發(fā)展人的教育目的，這就是通常意義上的“管理育人”；

2、教育管理的目標(biāo)與教育活動(dòng)的目標(biāo)是一致的，并且教育管理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)服從于教育目標(biāo)（教育目的——教育目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)——管理目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、德育目標(biāo)——單元目標(biāo)）；

3、迄今為止，幾乎所有的辭書都將教育管理列入教育類，而罕有歸入管理學(xué)類的。第二種觀點(diǎn)，教育管理姓“管”，因?yàn)榻逃芾硎窃诮逃I(lǐng)域里所從事的一項(xiàng)管理活動(dòng)，和經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、軍事管理并無二樣，它是對(duì)教育的管理活動(dòng)；第三種觀點(diǎn)，教育管理還不能算一門十分獨(dú)立的學(xué)科，因?yàn)樗幕厩疤嵝詥栴}，如教育管理的本質(zhì)、教育管理的歸屬、教育管理的本質(zhì)及由本質(zhì)所推導(dǎo)出的教育管理的規(guī)律、原理、原則和方法、教育管理的概念及概念體系尚分歧很大；第四種觀點(diǎn)是教育管理既姓“教”，也姓“管”。

二、對(duì)教育管理的新認(rèn)識(shí)

如何在不斷加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè),即改善辦學(xué)條件,整頓校容校貌的同時(shí),更好地提高軟件水平,使學(xué)校工作更上一個(gè)新臺(tái)階,我認(rèn)為教育管理者應(yīng)樹立以下四個(gè)基本理念。

1、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)

根據(jù)顧客是上帝的理念。沒有學(xué)生的學(xué)校是不存在的,所以學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),全心全意為學(xué)生服務(wù),這是教育管理者必須樹立的根本宗旨。應(yīng)當(dāng)把千方百計(jì)管住學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄敕皆O(shè)法為學(xué)生服務(wù),其中包括提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。如今有許多學(xué)校因?yàn)檎胁坏綄W(xué)生而關(guān)閉,而有的學(xué)校卻擠破了門,問題就在于學(xué)校是不是為學(xué)生負(fù)責(zé),真正培育出合格的人才來。

后現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教師和學(xué)生是對(duì)話的交互主體,倡導(dǎo)教師和學(xué)生發(fā)展平等的對(duì)話關(guān)系,通過對(duì)話,“學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”之類的概念不存在了。在對(duì)話過程中,教師時(shí)而作為一個(gè)教育者,時(shí)而作為一個(gè)與學(xué)生一樣聆聽教誨的求知者;學(xué)生也可以作為教育者;他們共同對(duì)求知過程負(fù)責(zé)。以學(xué)生為中心,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與群體組合。合作是最有效的互動(dòng)方式,合作型交往,學(xué)生在認(rèn)知、情感、個(gè)性諸方面將得到全面發(fā)展。

2、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師

教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員,是人類社會(huì)進(jìn)步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶,是人類靈魂的工程師。在學(xué)校教育過程中,教師要根據(jù)政府和學(xué)校的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng),從而為社會(huì)培育合格的公民。學(xué)校的主要任務(wù)就是教學(xué),而教學(xué)的主力和功臣是教師。教師是知識(shí)分子,享受國家公務(wù)員的待遇和教學(xué)津貼,教育崗位上的教師在領(lǐng)取工資和獎(jiǎng)金的同時(shí),也有豐厚的教學(xué)津貼,所以,教師的收入高于管理者,這是十分正常的。激勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師的積極性,提倡有教學(xué)資歷的管理者抽時(shí)間擔(dān)任兼職教師,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)工作,這是教育管理者的重要責(zé)任,也應(yīng)是教育管理者需要樹立的基本觀念。

3、教與學(xué)應(yīng)融為一體

教學(xué)有兩個(gè)含義,一個(gè)是教,一個(gè)是學(xué),“教”是對(duì)教師提出的,“學(xué)”是對(duì)學(xué)生提出的,所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線,教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的,它們之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一,不能有任何脫節(jié),這是教育管理者的基本常識(shí)。科學(xué)有效的學(xué)生管理,有助于維護(hù)正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序,保證教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理,能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅度滑坡,國家的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。從某種意義上講,科學(xué)有效的學(xué)生管理,是教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的支撐,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。

4、后勤是教育管理的保證

后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分,是教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ),是保證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié),是學(xué)校實(shí)施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。當(dāng)前,學(xué)校后勤工作也面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)。學(xué)校教育教學(xué)和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上,還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上。食宿問題歷來是教育管理者的大難題。后勤工作要保證學(xué)生的人身安全是頭等大事,防止食物中毒,避免各種傷害和各種事故等是重中之重?？偠灾?抓好學(xué)校后勤保障與管理是具體的科學(xué)發(fā)展實(shí)踐。學(xué)校后勤工作是教育工作的重要組成部分,在新的歷史條件下,這項(xiàng)工作又賦予了新的內(nèi)涵、新的使命。

三、實(shí)施教育管理改革，提升教育質(zhì)量

本學(xué)期，我校積極開展各項(xiàng)教育改革活動(dòng)，取得了顯著成效：學(xué)校管理嚴(yán)格，教學(xué)工作有序，學(xué)生行為規(guī)范，安全有備無患，校園環(huán)境優(yōu)雅，面貌煥然一新，形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

一、德育工作擺在首位，提高師生思想素養(yǎng)。

工作開展得是否順利能否有效，首先在于能否做好人的思想教育工作。做好了此項(xiàng)工作，才能從思想上激發(fā)師生的工作學(xué)習(xí)熱情及其積極的行為動(dòng)力。因此，我校把德育工作放在首位，為各項(xiàng)工作的開展創(chuàng)造了第一有利條件。

1、充分利用每周一例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針政策。讓教師了解當(dāng)前的教育形勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的潮流，加強(qiáng)自身師德素養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)水平，明確教育方針，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，樹立正氣，積極進(jìn)取。

2、堅(jiān)持每周一升旗活動(dòng)，讓廣大師生在雄壯的國歌樂曲中，凝視國旗上升，心中萌發(fā)強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)生在國旗下的演講，聲情并茂，慷慨激昂，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

3、各班定期召開主題班會(huì)，更新板報(bào)，開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)。例如：八年級(jí)各班共同觀看了北京大學(xué)教授在某小學(xué)的愛國演講，并進(jìn)行了討論，加強(qiáng)了學(xué)生的愛國意識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)民族的尊嚴(yán)維護(hù)等。板報(bào)形式新穎，內(nèi)容豐富多彩，顯露了學(xué)生才華，濃厚了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，活潑向上的健康班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

4、開通校園廣播，做好文化宣傳。學(xué)生采集材料，自己精心寫作剪裁，認(rèn)真朗頌，頌揚(yáng)了校園中的好人好事，贊美了祖國的山河風(fēng)貌，聆聽了輕快優(yōu)美的音樂，既豐富了學(xué)生的文化生活，營造了校園文化氛圍，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育。

5、邀請(qǐng)縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)作法制報(bào)告。第14周我校組織了一場有聲有色的法制報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容切合學(xué)生心理，符合學(xué)生生活實(shí)際，報(bào)告氣氛活躍。報(bào)告使學(xué)生懂得了相關(guān)的法律常識(shí)，明白了懂法的重要性，知道了怎樣做一個(gè)遵紀(jì)守法的文明小公民。

6、團(tuán)委組織團(tuán)員及獲得唐仲英助學(xué)金的學(xué)生，幫助村中孤寡老人，訪問革命前輩，探訪文化古跡，請(qǐng)教大棚經(jīng)驗(yàn)等，來了解歷史，學(xué)習(xí)文化，走近科學(xué)。

二、強(qiáng)化管理、形成良好風(fēng)尚。

1、完善管理機(jī)構(gòu)，明確分工，層層管理。

校長全盤管理，明確其他領(lǐng)導(dǎo)分工職責(zé)。副校長抓政教，下管各年級(jí)組長，年級(jí)組長下管班主任，班主任抓本班管理。教導(dǎo)主任抓教學(xué)，下管教研組長和備課組長，教研組長下管本組科任教師，備課組長下管同課頭的代課教師，所有教師配合班主任參與管理學(xué)生。總務(wù)主任分管后勤工作及所有后勤人員，明確后勤人員職責(zé)，做好后勤工作。

2、建立各項(xiàng)管理制度的，嚴(yán)格考核。

學(xué)校針對(duì)各項(xiàng)工作的具體狀況，制定了教學(xué)常規(guī)管理制度，教職工考勤制度，班級(jí)管理制度及考核細(xì)則，教職工獎(jiǎng)罰制度，學(xué)生競賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。針對(duì)教師的各項(xiàng)工作，有專人負(fù)責(zé)檢查考勤上課輔導(dǎo)情況，作業(yè)教案檢查記錄。對(duì)于班主任有專人負(fù)責(zé)檢查登記，辦公室人員負(fù)責(zé)抽查師生班級(jí)的各項(xiàng)工作并記錄在案，作為教師、班級(jí)等各方面的考核數(shù)據(jù)，并與績效工資掛鉤。

3、實(shí)施人文管理，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師平等相處，互相溝通，廣泛聽取采納正確意見和建議。同時(shí)深入群眾，體察民情，了解疾苦，了解教師心理，給予老年教師身體上的關(guān)照，減輕中年教師繁重的生活壓力，支持青年教師的工作和學(xué)習(xí)，解決貧困教師的然迷之急，看望身體患病的教師，從而使教師心悅誠服，不斷迸發(fā)出主動(dòng)，積極工作的火花。

4、交織立體管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)管理學(xué)生

學(xué)校管理對(duì)學(xué)生固然起著主導(dǎo)作用，但并不能包攬一切，所以學(xué)校為了更能全面了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，建立了立體的管理網(wǎng)絡(luò)：（1）、學(xué)?！烫帯昙?jí)組長——班主任——學(xué)生（2）、團(tuán)支部——團(tuán)員——學(xué)生（3）、班主任——班委會(huì)——學(xué)生（4）、家庭——學(xué)?！獙W(xué)生（5）、治安辦——網(wǎng)吧、寄宿生房主——學(xué)生。五條主線相互交織，各方密切合作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。學(xué)校本學(xué)期召開了八年級(jí)所有學(xué)生家長會(huì)，全校學(xué)生家長會(huì)。兩次家長會(huì)氣氛熱烈，雙方溝通，相互交流，加強(qiáng)聯(lián)系，密切協(xié)作，聯(lián)手管理。

通過以上管理，我校初步形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

三、抓好常規(guī)教學(xué)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。

常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，離開了它，無法談及教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，更無法談及教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我校仍從常規(guī)抓起，要求教師鉆研教材，備課組提前備好一周課，寫好每節(jié)教案包括教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，課堂做好五環(huán)教學(xué)，課后及時(shí)批閱作業(yè)，自習(xí)認(rèn)真輔導(dǎo)，并寫好課堂反思，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校定期檢查教案和作業(yè)次數(shù)及批閱情況，并不定期抽查，將檢查情況記錄在案，作為評(píng)定職稱和績效的考核數(shù)據(jù)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，力創(chuàng)課堂高效。

1、采取科學(xué)的優(yōu)化組合，強(qiáng)化教學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)力量。學(xué)校任命了三個(gè)年級(jí)組長，年級(jí)組長配合學(xué)校招聘了班主任，年級(jí)組長帶領(lǐng)班主任，選聘工作態(tài)度認(rèn)真，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平高的教師為科任教師，學(xué)校協(xié)調(diào)，合理均衡分配教師，組成教學(xué)機(jī)構(gòu)。教師能力得到認(rèn)可，人格得到尊重，特長得以發(fā)揮，最大程度地利用教師潛能，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)成立了專門督查小組，嚴(yán)格教學(xué)制度，落實(shí)責(zé)任，使教學(xué)工作有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。

2、充分利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校配備、更新電腦等多媒體設(shè)備，開通網(wǎng)絡(luò)，培訓(xùn)教師掌握信息技術(shù)，下載資料，制作課件，充分利用多媒體的聲音、圖像、影視、動(dòng)畫的直觀特點(diǎn)，使課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，便于學(xué)生迅速接受。

3、播放先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)實(shí)錄，鼓勵(lì)教師大膽借鑒創(chuàng)新。為了使教師真正實(shí)現(xiàn)課堂高效，學(xué)校播放了杜郎口學(xué)校的課堂教學(xué)實(shí)錄，讓教師更新觀念，放開手腳，大膽嘗試，改革課堂教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全員參與，自己動(dòng)腦動(dòng)手，交流合作，學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)價(jià)。

4、加強(qiáng)示范教學(xué)，以點(diǎn)帶面，全面提高課堂教質(zhì)量。教育局在我校舉行了縣級(jí)教學(xué)能手示范課，我校教師參與聽課，寫好記錄，積極討論，對(duì)照自己，查找不足。我?？h級(jí)教學(xué)能手趙希同志多次示范，帶動(dòng)教師開展高效課堂活動(dòng)。

五、開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

各教研組制定了活動(dòng)計(jì)劃，每兩周一次活動(dòng)?；顒?dòng)中，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)刊物，播放教學(xué)實(shí)錄，開展青年教師匯報(bào)課，教學(xué)能手示范課活動(dòng)。舉行了九年級(jí)英語競賽，七、八、九年級(jí)作文競賽，分別取得了較好成績，產(chǎn)生了10名優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。還有幾名學(xué)生在教師的精心輔導(dǎo)下，獲得了縣級(jí)競賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。教研組鼓動(dòng)大家為高效課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助教師確立教改專題，輔導(dǎo)教師撰寫論文，并召開了論文研討會(huì)。通過教研組活動(dòng)，發(fā)揮了教研組的職能，挖掘了教師潛力，提高了教學(xué)效果。

六、安全措施得力，消除安全隱患。

近年來，全國發(fā)生了多起嚴(yán)重的校園安全事故，死傷人數(shù)觸目驚心。我校為了確保師生人身安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受危害，領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)常存，安全警鐘長鳴，安全措施緊抓。校門口、各樓層走廊、樓梯處設(shè)有安全警示牌，時(shí)時(shí)提醒師生，時(shí)時(shí)注意安全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班，每天上學(xué)放學(xué)，校門內(nèi)外有值周員值班，最后有課的教師疏散學(xué)生安全下樓。校門衛(wèi)24小時(shí)輪流值班，課間專人巡查，周末和節(jié)假日專人護(hù)校。治安辦和政教處不定期檢查學(xué)生是否帶有危險(xiǎn)用具，不定期到網(wǎng)吧、寄宿生宿舍抽查。近期學(xué)校樓房加固施工，安排專人每晌巡查，以防不安全事故的發(fā)生。一句話，安全常抓，措施嚴(yán)密，防患于未然。

七、控輟保學(xué)，決不放棄一個(gè)學(xué)生。

為了保證適齡兒童就學(xué)，完成義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育目標(biāo)，提高全民族文化素質(zhì)，學(xué)校制定了相關(guān)制度，要求各年級(jí)組長、班主任了解學(xué)生心理，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，控制各班不流失學(xué)生。同時(shí)要求教師善待差生，一視同仁，用發(fā)展的眼光幫助差生進(jìn)步。若有流失，班主任應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任，并與績效掛鉤。

八、實(shí)施蛋奶工程，確保學(xué)生健康

領(lǐng)導(dǎo)思想重視，發(fā)動(dòng)班主任、科任教師積極宣傳國家政策，使蛋奶工程深入人心。專人負(fù)責(zé)臺(tái)帳管理，專人按照國家標(biāo)準(zhǔn)接收蛋奶。嚴(yán)格按照衛(wèi)生要求，消毒滅菌，煮蛋溫奶。每周年級(jí)輪換逐班按數(shù)發(fā)放。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生亂扔蛋奶的浪費(fèi)行為，及時(shí)進(jìn)行思想教育，以培養(yǎng)他們的勤儉美德。

總之，本學(xué)期我們學(xué)校做了大量的工作，取得了一定的成績，但與兄弟學(xué)校相比還有較大差距，離上級(jí)的要求相差較遠(yuǎn)。今后我們將做出更大的努力，躍上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第二篇：新課改下的中學(xué)教育管理改革分析論文（推薦）

【摘要】新課改的背景下，中學(xué)領(lǐng)域及辦學(xué)模式逐步擴(kuò)大，教學(xué)管理日益復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容不斷更新。如何提高教學(xué)整體質(zhì)量，教學(xué)管理工作的有效性是面臨的重要問題。教育教學(xué)工作系統(tǒng)復(fù)雜，涉及多種要素，要提高整體教育質(zhì)量，需依靠科學(xué)，使用有計(jì)劃的管理手段

。教育改革是在不斷地探索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行的，改革過程存在不足之處。但也有好的一面，學(xué)校管理中將面臨新的問題和難題。對(duì)中學(xué)教育教學(xué)工作管理在新課改的背景下，存在的問題進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】新課改;中學(xué)教育教學(xué)管理;改革策略

中學(xué)教育教學(xué)在管理中存在著復(fù)雜多樣的問題，涉及了多種要素。將每份工作都落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育教學(xué)管理水平的全面提升，要從根本上找出原因，捋清各種關(guān)系，解決各種矛盾。隨著新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)以及素質(zhì)教育的不斷深化，中學(xué)教育模式在教學(xué)內(nèi)

容、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)上都發(fā)生了改變，教學(xué)管理中隨之出現(xiàn)的問題越來越多，教學(xué)管理變的日益復(fù)雜。我們要提出科學(xué)合理的策略，深入研究中學(xué)教育教學(xué)管理的新問題和新走向，以適應(yīng)新課改對(duì)中學(xué)教學(xué)的要求，全面提升教學(xué)管理水平。

一、新課改背景下中學(xué)教育教學(xué)管理的缺點(diǎn)

（一）管理思想沒有發(fā)生根本的改變

在新課改的背景下，中學(xué)教育教學(xué)管理工作由于沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，又缺乏先進(jìn)的管理理念，很難取得突破和進(jìn)展。教學(xué)管理工作一直處于探索階段，不能很好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改的具體要求。例如，某些教育管理者太在乎教學(xué)的最終結(jié)果，而忽略了教育的過程，使教學(xué)工作失去了應(yīng)有的教育性，使教育工作的進(jìn)展受到了嚴(yán)重的阻礙。除此之外，一大部分的教師還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)和管理理念，在教學(xué)的過程中依然延用老式的教學(xué)管理方法，中學(xué)生很容易出現(xiàn)厭倦、麻木的情緒，使最終的管理效果受到了嚴(yán)重的影響。

（二）教育方式不合理

新課改關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)中學(xué)教育提出了更多新的要求，但中學(xué)教學(xué)教育的管理并沒有落實(shí)跟實(shí)施，卻總以學(xué)生成績?cè)u(píng)判學(xué)生是否合格，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楣芾硪罁?jù)。以學(xué)習(xí)成績衡量教師的教學(xué)質(zhì)量。這種問題一直持續(xù)

出現(xiàn)，成為了新課改實(shí)施的隱形束縛。有些學(xué)校開展了一系列學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)管理活動(dòng)，如新課程實(shí)踐及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。然而沒有真正落實(shí)育德教育的根本，只知道一味地灌輸性教學(xué)，限制了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)揮性和創(chuàng)造性，這都不利于目標(biāo)的實(shí)施和新課改的全面展開。新課改背景下，很多中學(xué)教學(xué)實(shí)行的還是主流的教育教學(xué)評(píng)價(jià)，在于學(xué)生成績結(jié)果和各種考核指標(biāo)結(jié)果，從觀念到實(shí)戰(zhàn)，忽略另外過程，忽視了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，沒有真正從根本上提高教學(xué)水平，沒有與新課改的具體需求相適應(yīng)。

（三）學(xué)校存在不合理的規(guī)章制度

學(xué)校在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下應(yīng)制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，但校規(guī)過于形式化和規(guī)章化，過分夸大了故障的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生和教師被校規(guī)中的條條框框所約束，校領(lǐng)導(dǎo)只是起到了監(jiān)督的作用，沒有實(shí)際參與到管理工作中去，導(dǎo)致教學(xué)管理缺乏靈活性，教學(xué)管理缺乏生機(jī)，改變了

教育的本質(zhì)。企業(yè)的管理也不能單純過于依賴規(guī)章制度，管理學(xué)校更是這樣。提高教學(xué)管理水平，學(xué)生和教師要齊心協(xié)力，有積極向上的思想和高昂的精神。

二、新課改背景下中學(xué)教育教學(xué)管理的策略

（一）提高教育教學(xué)管理理念

在新課改的形式下，學(xué)校管理者要持有堅(jiān)定的態(tài)度和信念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，指導(dǎo)管理教育活動(dòng)，在全球教育穩(wěn)定發(fā)展的制高點(diǎn)上來思考問題，對(duì)中學(xué)教育教學(xué)管理有一個(gè)全新的認(rèn)知，定位學(xué)校管理理念，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況，走持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的辦學(xué)之路。學(xué)校應(yīng)建立

以人為本的教學(xué)管理模式，創(chuàng)新管理理念，重點(diǎn)就在于人性化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人要具備一定的創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)適時(shí)轉(zhuǎn)變理念，根據(jù)新課改要求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)管理方法，關(guān)注學(xué)生和教師的需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師的思想教育和精神激勵(lì)，讓學(xué)生和教師充沛發(fā)揮出積極性和創(chuàng)造性，形成一種內(nèi)在的教育發(fā)展力量。教師最了解學(xué)生的性格以及需求，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，處理好中學(xué)教育對(duì)教育教學(xué)管理具有做重要作用。無論是教師的教學(xué)還是學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師是教學(xué)管理的主體，應(yīng)尊重學(xué)生地位，樹立全新的師生觀。在新課改推動(dòng)下，改變傳統(tǒng)的課程觀和教學(xué)觀，要樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，平等和諧，師生互通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種新型關(guān)系中，有利于中學(xué)教育教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)展將更為全面和健康。教師應(yīng)落實(shí)新課改要求，在這基礎(chǔ)之上提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)不斷發(fā)揮自己專業(yè)技能和能力，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在教學(xué)方式、課堂管理和教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)施以人為本的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生成為探索知識(shí)的主人。

（二）對(duì)教育教學(xué)管理制度的優(yōu)化

學(xué)校推進(jìn)新課改革，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。對(duì)教育行為、學(xué)校教學(xué)管理、促進(jìn)教育改革的建設(shè)具有重要意義?？茖W(xué)完善的教學(xué)制度是推進(jìn)新課程的關(guān)鍵要素。以新課改的教學(xué)大綱為要求，對(duì)常規(guī)中學(xué)教育教學(xué)管理制度進(jìn)行重建，充分展現(xiàn)學(xué)

生主體地位，滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，完善教學(xué)素質(zhì)，豐富教學(xué)實(shí)踐管理活動(dòng)。學(xué)生和教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，隨時(shí)影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。教師方面，根據(jù)教師專業(yè)能力為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，將新課改落實(shí)教學(xué)教育管理中。重建人事制度，逐漸推行崗位負(fù)責(zé)制、教師聘任制等，同時(shí)落實(shí)督查室督查，使每個(gè)崗位的職責(zé)能夠落實(shí)到個(gè)人手中。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師的管理力度

中學(xué)教育教學(xué)制度管理改革中，加強(qiáng)師生管理是重點(diǎn)。首先，打造一支以身作則、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校發(fā)展為己任，在此之中，特別要加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，家教工作、評(píng)選優(yōu)秀班主任教師、學(xué)生評(píng)議和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)四方面結(jié)合，有效

促進(jìn)班主任素質(zhì)的整體提高。教師在教學(xué)管理改革中應(yīng)大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不怕繁瑣。在新課改的背景下，作為教育工作者需要增強(qiáng)自身的教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)的信念，進(jìn)而更好的開展教學(xué)管理工作，使學(xué)生能夠得到健康的成長，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活提供良好的發(fā)展環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課改在最近幾年的實(shí)施力度逐漸加大，對(duì)教學(xué)工作也提出了更高的要求，雖然現(xiàn)階段大部分的教育工作者對(duì)新課改的理念和倡導(dǎo)都已經(jīng)接受，不過依然有很多不同的問題存在于教學(xué)管理的過程中，尤其是中學(xué)學(xué)生，由于受到年齡因素的影響，存在著一些逆

反心理，為了能夠更好的開展教育管理工作，相關(guān)教育工作者還需要不斷的完善自身，加強(qiáng)管理力度，運(yùn)用正確的管理方法，進(jìn)而促進(jìn)管理水平的整體上升。

參考文獻(xiàn)：

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［２］何守剛．新課改背景下中學(xué)教育教學(xué)管理改革策略研究［Ｊ］．課程教育研究，２０１４，（３２）：５－６．

［３］韓席玲．探究新課改背景下初中語文高效教學(xué)策略［Ｊ］．課程教育研究，２０１７，（２７）：１５９．

［４］潘詢寒．論新課改背景下初中的政治教學(xué)的有效性策略［Ｊ］．未來英才，２０１６，（１２）：３２．

［５］沈軍．新課改背景下初中物理教學(xué)的困境與策略［Ｊ］．?dāng)?shù)理化解題研究，２０１６，（２０）：８４．

［６］楊清清．新課改理念下初中教學(xué)管理的有效策略探究［Ｊ］．考試周刊，２０１６，（５９）：１５６．

第三篇：[中學(xué)教育]初中英語新教材的教法改革

初中英語新教材的教法改革

外語論文

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發(fā)布時(shí)間：2006-7-28

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在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

一、及時(shí)幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動(dòng)作，一邊說“ｗｈａｔａｍｉｄｏｉｎｇ？ｉ＇ｍｗｒｉｔｉｏｎｇ／ｄｒｉｎｋｉｎｇｔｅａ．”等等，接著讓學(xué)生表演動(dòng)作?！埃颍澹幔洌椋睿纾幔猓铮铮耄穑欤澹幔螅澹碑?dāng)學(xué)生在讀課文時(shí)，問這位學(xué)生：“ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ？”幫助他回答：“ｉａｍ ｒｅａｄｉｎｇ ａ ｂｏｏｋ．”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生其其他同學(xué)：“ｗｈａｔ＇ｓ ｈｅｄｏｉｎｇ？”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣 毛澤東曾在《矛盾論》里這樣說：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用?！币虼嗽鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

初中英語教學(xué)法例談

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回顧過去的一年，我所接任的班級(jí)64名學(xué)生，從abc學(xué)起，經(jīng)過大家的共同努力，成績提高很快。上學(xué)期未，縣統(tǒng)一出題考試，及格率達(dá)90％，名列全年級(jí)八個(gè)班之冠。

為什么能夠在短時(shí)間內(nèi)取得如此可喜的成績呢？我主要是從兩方面入手：

一、更新教學(xué)思想

教學(xué)班就是一個(gè)學(xué)生組織，教師和學(xué)生都是這個(gè)組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識(shí)的方法。在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng)，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，情感領(lǐng)域里的心理活動(dòng)，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、探索教學(xué)方法 1．激趣法。

教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣都很濃厚。

但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背。比如在引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。同時(shí)，繼續(xù)采用新奇而具“刺激”的教學(xué)手段，如放錄像，掛圖配合錄音，開展“默寫單詞、首誦句型”的競賽，等等，以幫助學(xué)生維持興趣。另一方面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)英語的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難，磨練意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，積小勝，成大勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。

2．創(chuàng)設(shè)情境法。

任何人的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是從特定的背景中走出來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個(gè)背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小，活潑好動(dòng)，影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。主要做法是：①建直課前2分鐘用英語提問值日生制度，使學(xué)生牢固掌握每一課的everyday sentences。②課堂教學(xué)中等講英語，讓學(xué)生置身于英語的語境之中。利用實(shí)際生活情景，表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學(xué)生聽懂英語，進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。③課堂答問，師生用英語作簡單對(duì)話。④遇到內(nèi)容育情節(jié)的課文，組織學(xué)生扮演角色，說一說，演一演。⑤每節(jié)課尾留出5分鐘，讓學(xué)生用英語練“說”。其內(nèi)容是新學(xué)過的知識(shí)，真形式或看圖說話，或自由會(huì)話或敘述某事某物。

3．活動(dòng)育智法。

活動(dòng)為了鞏固、擴(kuò)充知識(shí)，活動(dòng)為了發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，則是我所說的“活動(dòng)育智法”。

首先，我通覽全學(xué)段英語教材，精研初中一年級(jí)課文，然后，根據(jù)大綱要求和教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式。如，練唱字母歌及英語歌曲；猜謎語；背誦小詩；模擬會(huì)話；講述內(nèi)容簡單的小故事；角色扮演，等等。這些活動(dòng)多放在課內(nèi)進(jìn)行。有些活動(dòng)還可放在課外進(jìn)行。如開辟“每周10題”的英語學(xué)習(xí)專欄，選出與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或短文，供學(xué)生自學(xué)，以鞏固新知，拓展知識(shí)視野。再如，開展“結(jié)對(duì)子，一幫一”活動(dòng)，“對(duì)學(xué)”之間的活動(dòng)主要是隨時(shí)隨地，見縫插針，觸景生情，自由會(huì)話；還時(shí)常舉行朗讀、講故事、練說話競賽，期末舉辦英語晚會(huì)等，以訓(xùn)練和提高學(xué)生的讀、說能力。

這些活動(dòng)、既與教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系相配合，又相對(duì)獨(dú)立自成一個(gè)活動(dòng)課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課外活動(dòng)的盲目性、隨意性，提高了活動(dòng)效果，真正使課外活動(dòng)成為英語教學(xué)的有機(jī)組成部分。

第四篇：貴州省金沙中學(xué)管理與改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

“三全”浸潤 百花盛開

——貴州省金沙中學(xué)管理與改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

貴州省金沙中學(xué) 鄧明非

金沙中學(xué)是金沙縣委、縣政府強(qiáng)力保障和推進(jìn)“科教興縣”、“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，加快普通高中階段教育發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；⒓s化、優(yōu)質(zhì)化辦學(xué)而新建的學(xué)校。學(xué)校按照現(xiàn)代化大型中學(xué)的要求進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和建設(shè)，占地面積475.34畝，總建筑面積16.8萬平方米，最大容量為1.2萬學(xué)生，240個(gè)班級(jí)，預(yù)算總投資7億元。金沙中學(xué)一期工程于2013年8月完工，學(xué)校于同年8月18日成立，迄今辦學(xué)歷史僅一年半。學(xué)校辦學(xué)理念可以用三句話提煉：實(shí)施全人格教育、加強(qiáng)全方位管理、倡導(dǎo)全身心投入，簡稱“三全思想”。下面分項(xiàng)簡述。

一、校情分析：

金沙中學(xué)有宏大的規(guī)模、嶄新的校舍、巨額的投入，硬件設(shè)施可以逐步達(dá)到市內(nèi)領(lǐng)先的水平，但是面臨的最大問題是“人”：

1.教師主要由原來金沙二中、三中、城關(guān)中學(xué)、安底中學(xué)、石場中學(xué)五所完中高中部合并而來，原學(xué)校管理水平參差不齊，教師素養(yǎng)也有待提升。并校后，教師之間、干群之間、干部之間均缺少了解。新招聘的幾十名教師還在試用期缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何在新學(xué)校里讓363名教師改頭換面，摒棄以前的不良習(xí)氣，拋掉原學(xué)校的山頭主義，與全體教師整合為一體，團(tuán)結(jié)在一起，是對(duì)管理層一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2.學(xué)生群體中高二高三兩個(gè)級(jí)由原有五校整班移交，高一學(xué)生由學(xué)校新招收，但錄取線僅為310分（縣內(nèi)示范性高中金沙一中的取分線為489分）。按近年的高中招生制度，按填報(bào)志愿錄取，所有優(yōu)秀學(xué)生均被一中錄取，我校學(xué)生入校成績?cè)谌h屬中下等。按照縣里的規(guī)劃，學(xué)校還將承擔(dān)起在全省率先普十五的重大責(zé)任。生源的質(zhì)量很大程度決定了學(xué)校的定位，市里把我校定為三類學(xué)校，是對(duì)學(xué)校狀況的真實(shí)反映。作為一所新建學(xué)校，沒有歷史可以炫耀、沒有生源供你挑揀，我們所能做的，只能是迎難而上，開拓進(jìn)取，為廣大農(nóng)村家庭的孩子成人成才奠基，有鑒于此，學(xué)校把“有教無類、立德樹人”作為辦學(xué)理念提出，并以三全思想進(jìn)行深化，統(tǒng)籌學(xué)校全面管理。

二、全人格教育：

學(xué)校以培養(yǎng)身心健康、人格健全，有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆駷榕囵B(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生自身成人成才和家庭脫貧致富奠定基礎(chǔ)。

1.對(duì)教師的要求：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升素養(yǎng)和魅力。落實(shí)“先成人、再成才、有理想、敢擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)以智慧啟迪智慧，以生命影響生命，以人格引領(lǐng)人格，致力于全人格學(xué)生的培養(yǎng)。

2.學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：八大素養(yǎng)立校。我校提出了八大素養(yǎng)作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：品德素養(yǎng)（堅(jiān)定理想信念 弘揚(yáng)法治精神 傳承中華美德）學(xué)習(xí)素養(yǎng)（培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣 提升學(xué)習(xí)能力）身心素養(yǎng)（擁有健康體魄 促進(jìn)心理健康

培育健全人格）、生活素養(yǎng)（感悟生命意義 學(xué)會(huì)自主生活 學(xué)會(huì)文明生活）、藝術(shù)素養(yǎng)（提升審美品位 豐富美育形式 營造藝術(shù)氛圍）、創(chuàng)新素養(yǎng)（善于獨(dú)立思考 勇于探索創(chuàng)造

提高實(shí)踐能力）、信息素養(yǎng)（掌握信息技術(shù) 善用信息資源 踐行網(wǎng)絡(luò)文明）、國際素養(yǎng)（培養(yǎng)交往能力 包容多元文化 傳播中華文明）。

以上素養(yǎng)的提煉，經(jīng)過了深入的研究和探討，結(jié)合時(shí)代精神與學(xué)校特色提出并經(jīng)教代會(huì)廣泛審議和宣傳。學(xué)校要求從德育到教學(xué)一線，所有教師均需謹(jǐn)記八大素養(yǎng)，探索八大素養(yǎng)培養(yǎng)途徑、方法和評(píng)價(jià)體系，有效滲透到學(xué)科教學(xué)之中，并以此作為立校之本，學(xué)生三年后素養(yǎng)提升，則辦學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

2.“三自一心”德育模式探索：為全方位落實(shí)學(xué)生人格培養(yǎng)工作，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，學(xué)校以“自我教育、自我管理、自我發(fā)展和心理健康”作為德育工作抓手，由政教處統(tǒng)籌，在各班級(jí)進(jìn)行“三自一心”德育模式探索。目前，已經(jīng)初步形成體系并在學(xué)校全面貫徹，在寄宿制學(xué)校管理及“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生行為習(xí)慣教育、課外時(shí)間的管理、學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮等方面均大有改觀。

3.男女生課程建設(shè)：為彌補(bǔ)班主任及科任教師德育隊(duì)伍之不足，我校從學(xué)校層面開設(shè)“男、女生課堂”。男女生分開授課，精選上課教師、精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容，以大型專題講座的形式，以學(xué)生喜聞樂見的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與和體驗(yàn)反思，針對(duì)男生女生的特點(diǎn)，開展成人教育、勵(lì)志教育、禮儀教育、青春期健康教育。經(jīng)過一年多的探索，男女生課堂已經(jīng)形成完整體系并形成校本教材。

4.德育講堂實(shí)踐：緊扣社會(huì)主義價(jià)值觀及學(xué)生的成人成才，邀請(qǐng)校外人士到學(xué)校講演?？紤]到部分寄宿生不回家，學(xué)校在周末開設(shè)德育講堂。主要內(nèi)容有播放“開講啦”、“百家講壇”等電視專題片，播放優(yōu)秀電影。該項(xiàng)活動(dòng)由團(tuán)委承辦，要求有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有主題、有效果。目前學(xué)校正結(jié)合德育中心主題，探索實(shí)施六個(gè)主題月教育活動(dòng)。

三、全方位管理

對(duì)于有360余教師、80多個(gè)班級(jí)的大型學(xué)校，有序高效的管理是一項(xiàng)需要長期探索的課題。我校從教學(xué)管理、課外管理、行政管理等多角度來實(shí)施全方位管理。

1.教學(xué)管理：堅(jiān)持因材施教、人人成才，狠抓常規(guī)管理、落實(shí)有效課堂。由于學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)上要求教師結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)，分析學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，不好高騖遠(yuǎn)脫離學(xué)生實(shí)際。實(shí)施過關(guān)課、精彩課。備課組內(nèi)需人人過關(guān)，保證有效課堂；每周學(xué)生評(píng)選“一堂好課”，督促教師成長。通過值班巡查、督查室巡視等多形式督導(dǎo)，確保課堂紀(jì)律與教學(xué)秩序。一年來，學(xué)校的教學(xué)管理初見成效，獲評(píng)為縣級(jí)常規(guī)管理示范校，高考成績也在原有基礎(chǔ)上大幅提升。

2.教師管理：學(xué)校把建設(shè)一流教師隊(duì)伍作為工作核心，以提高教師素養(yǎng)為目標(biāo)，開展教師繼續(xù)教育及教研活動(dòng)。學(xué)校建立學(xué)科組集體備課制度、一堂好課評(píng)價(jià)制度、小課題申

報(bào)制度，開展青藍(lán)工程、3·15課堂推廣、名師工作室活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)、校本教材研發(fā)等活動(dòng)，教師快速成長，教研成果喜人。完成了《男生女生課堂》、《金沙中學(xué)3·15課堂實(shí)踐研究》、《金沙中學(xué)2015年高考政治復(fù)習(xí)講義》等校本教材的編印，教師一年發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，輔導(dǎo)學(xué)生獲得縣級(jí)以上競賽獎(jiǎng)勵(lì)152人次。

3.行政管理：學(xué)校的行政管理堅(jiān)持9字方針：“行大道、人為本、守規(guī)則?！痹诖嗽瓌t下完善制度、厘清職權(quán)、落實(shí)責(zé)任。各部門理順體系，各司其職。主動(dòng)管理，服務(wù)一線；屬地管理、精細(xì)運(yùn)作。膳食、宿管、保潔、保衛(wèi)、信息中心、醫(yī)務(wù)等后勤服務(wù)部門均能獨(dú)立自主地有效完成服務(wù)工作，政教、教務(wù)、教研等部門能實(shí)施有效的督察和指導(dǎo)。

4.級(jí)部管理：學(xué)校實(shí)行扁平化管理，構(gòu)建以年級(jí)部為基礎(chǔ)的管理體系。年級(jí)部承擔(dān)教學(xué)常規(guī)管理的主要任務(wù)，貫徹實(shí)施學(xué)校教育思想。級(jí)部主任由學(xué)?？疾焯崦逃窒挛娜蚊?，下設(shè)政教、教務(wù)、后勤三個(gè)助理，全面管理本級(jí)部近30個(gè)班級(jí)，100多名教師。教師配置、班級(jí)劃分、課程編排、教學(xué)常規(guī)、考試考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面均由級(jí)部完成。學(xué)校中層部門的各處室主要起督查和指導(dǎo)的作用，保證全校教育思想統(tǒng)一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、管理制度統(tǒng)一、資源調(diào)配統(tǒng)一。各級(jí)部可以發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開展積極有效的級(jí)部管理，達(dá)成教育目標(biāo)任務(wù)。

5.項(xiàng)目管理：對(duì)于重大專題性的活動(dòng)，學(xué)校實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，指定一人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，各部門全力配合，服從安

排，供其調(diào)遣。比如團(tuán)委負(fù)責(zé)的每周升旗項(xiàng)目、教研室負(fù)責(zé)的名師工作室項(xiàng)目及教師培訓(xùn)項(xiàng)目、政教處負(fù)責(zé)的校服征訂詢價(jià)項(xiàng)目、辦公室負(fù)責(zé)的教師節(jié)表彰項(xiàng)目、美術(shù)組負(fù)責(zé)的書畫展演項(xiàng)目、體育組負(fù)責(zé)的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目等。通過項(xiàng)目管理，下放職權(quán)，明確責(zé)任；既解放了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，讓校長有更多時(shí)間作戰(zhàn)略性思考，又鍛煉了年輕干部。

6.依法治校：學(xué)校于2014年2月設(shè)立依法治校辦公室，其職責(zé)是：負(fù)責(zé)依法治校工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和師生法制宣傳教育工作；完成六五普法任務(wù)；完善學(xué)校的教學(xué)、管理制度，規(guī)范教職工教學(xué)、管理和服務(wù)行為；負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校依法治校的申訴、復(fù)議和訴訟工作，依法處理學(xué)校與學(xué)生、家長、員工之間的糾紛；對(duì)各處室依法執(zhí)教、依法管理進(jìn)行指導(dǎo)。該辦公室成立后，制定了《金沙中學(xué)章程》、《金沙中學(xué)學(xué)生申訴處理辦法》、《金沙中學(xué)教師申訴制度》等制度，編輯發(fā)行《校園法治》（雙月刊），開展了法律知識(shí)辯論賽、手抄報(bào)競賽、法律知識(shí)宣講等一系列法制教育活動(dòng)，并積極參與家校糾紛、師生矛盾的處置，為學(xué)校的依法治校、依法執(zhí)教工作的開展起到了推動(dòng)作用。

四、全身心投入

對(duì)于一所新建學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)較弱、教師來源復(fù)雜，思想極不統(tǒng)一，管理者既要有勇于擔(dān)當(dāng)、立德樹人的教育情懷，也要有不計(jì)名利、不辭辛勞的淡泊心境。學(xué)校每周行政例會(huì)，既需務(wù)實(shí)，安排總結(jié)近期工作，又要?jiǎng)?wù)虛，進(jìn)行管理層思想

的培訓(xùn)和引領(lǐng)?！靶写蟮?、人為本、守規(guī)則”的9字方針和“金中興旺，我的責(zé)任”的擔(dān)當(dāng)精神，就在行政會(huì)上反復(fù)宣講，并倡導(dǎo)全體管理人員，全身心投入到學(xué)校管理之中，盡心竭力，莫問收獲，只管耕耘。

當(dāng)然，在提倡奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，我們也深知，科學(xué)的管理必須要能激發(fā)并保護(hù)全體員工的工作熱情。因此學(xué)校積極探索針對(duì)教師的質(zhì)量考評(píng)體系，制定了《期末教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)金發(fā)放辦法》、《高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《績效工資發(fā)放方案》等制度，力爭實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)骨干評(píng)職稱等方面向一線骨干教師傾斜，在干部提拔上以組織力量為辛勤工作的人才鋪路。開展從“學(xué)校骨干”到“學(xué)校名師”到“學(xué)科帶頭人”的一系列“教師俊杰工程”，把教師個(gè)人職業(yè)成長的道路和學(xué)校發(fā)展的道路融為一體，理順個(gè)人利益和學(xué)校利益，為全體教職工的“全身心投入”形成制度的保障。工作中兼顧制度管理和人文關(guān)懷，弛張有度，剛?cè)岵⑴e。主動(dòng)為干部分憂，解決夫妻分居的工作調(diào)動(dòng)難題。工會(huì)開展豐富的教工文體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

五、結(jié)語

金沙中學(xué)已經(jīng)走過了建立秩序、鞏固秩序和調(diào)整階段，本學(xué)期將以“提高”為關(guān)鍵詞，在教育管理及教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)先爭優(yōu)、提質(zhì)增效。在全體教職員工的辛勤努力下，學(xué)校獲得了全縣綜合評(píng)比一等獎(jiǎng)、縣級(jí)教學(xué)常規(guī)管理示范校、校園文化建設(shè)示范學(xué)校、縣級(jí)安全文明示范校、市級(jí)學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防范先進(jìn)集體等榮譽(yù)。2014年高考，金沙中學(xué)首屆畢

業(yè)生二本上線人數(shù)由整合前的153人上升到231人，提高率51℅。學(xué)校在大型寄宿制學(xué)校管理方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，得到了社會(huì)和同行的認(rèn)可，但是我們深知要把一所新建的市級(jí)三類學(xué)校，建設(shè)成為省級(jí)示范高中，我們的工作還剛剛起步。百年樹人，任重道遠(yuǎn)，我們將團(tuán)結(jié)全體教職員工，凝心聚力，共謀發(fā)展，以“三全”思想，育百花盛開！

2015年3月14日

第五篇：中學(xué)共青團(tuán)改革

關(guān)于制定《中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案》的通知

學(xué)校各處室：

為深入貫徹貫徹團(tuán)中央、教育部《中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案》精神，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)研究制定了《中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案》。請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)改革。

XX中學(xué)黨委 2018年 月 日 XX中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于印發(fā)《中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案》的通知（中青聯(lián)發(fā)【2016】17號(hào)）精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方案。

一、改革優(yōu)化組織制度和運(yùn)行機(jī)制

1.完善團(tuán)學(xué)組織制度。在中學(xué)章程中要明確團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)和團(tuán)學(xué)組織的地位作用、職責(zé)權(quán)限，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織參與學(xué)校治理的主體作用。建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”中學(xué)團(tuán)學(xué)組織格局。學(xué)校團(tuán)委切實(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生社團(tuán)的歸口管理職責(zé)，支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范發(fā)展。嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行校級(jí)團(tuán)的代表大會(huì)定期召開制度，增強(qiáng)代表廣泛性，提高非團(tuán)學(xué)干部的團(tuán)員學(xué)生和青年教職工代表比例，擴(kuò)大學(xué)校團(tuán)代會(huì)代表的參與渠道，推進(jìn)提案制及大會(huì)發(fā)言制度。

2.健全初中團(tuán)隊(duì)銜接機(jī)制。加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)委對(duì)初中少先隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。團(tuán)組織工作以團(tuán)前教育、發(fā)展團(tuán)員、團(tuán)員意識(shí)教育為重點(diǎn)，少先隊(duì)工作以團(tuán)前教育、推優(yōu)入團(tuán)為重點(diǎn)。做好共青團(tuán)、少先隊(duì)的組織銜接，改進(jìn)團(tuán)前教育和推優(yōu)入團(tuán)工作，推優(yōu)入團(tuán)應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)中隊(duì)全體隊(duì)員的意見。建立中學(xué)團(tuán)干部、優(yōu)秀教師、班主任兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員制度。

二、加強(qiáng)先進(jìn)性建設(shè)

3.嚴(yán)格發(fā)展團(tuán)員制度。用3年左右時(shí)間將初中、高中階段畢業(yè)班團(tuán)學(xué)比例分別控制在30%、60%以內(nèi)。嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)章程序和有關(guān)規(guī)定發(fā)展團(tuán)員，入團(tuán)積極分子的推薦確定、培養(yǎng)考察, 新團(tuán)員的大會(huì)表決、審批、宣誓、教育等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到程序嚴(yán)格、手續(xù)完備。新團(tuán)員接收必須經(jīng)過團(tuán)支部大會(huì)討論并采取無記名投票方式進(jìn)行表決。嚴(yán)格落實(shí)培養(yǎng)聯(lián)系人制度、團(tuán)支部考察制度，入團(tuán)前要參加不少于8學(xué)時(shí)的團(tuán)課學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新基層組織建設(shè)。鞏固班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，推行班級(jí)團(tuán)支部與班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制，推行班長兼任團(tuán)支部副書記制度，統(tǒng)籌團(tuán)支部、班委會(huì)職位設(shè)置，班級(jí)內(nèi)重大事項(xiàng)、重要活動(dòng)由班團(tuán)協(xié)作開展，促進(jìn)以團(tuán)支部為核心的班團(tuán)集體建設(shè)。堅(jiān)持團(tuán)內(nèi)民主，全面落實(shí)班級(jí)團(tuán)支部定期換屆和直接選舉。

三、改革創(chuàng)新工作內(nèi)容和方式方法

5.建立健全以志愿服務(wù)及社團(tuán)活動(dòng)為核心的實(shí)踐育人制度。將組織志愿服務(wù)活動(dòng)作為中學(xué)共青團(tuán)的基本職責(zé)和重要工作牽引載體，建立健全“教育部門協(xié)調(diào)指導(dǎo)、共青團(tuán)組織歸口負(fù)責(zé)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)員學(xué)生自愿參與”的中學(xué)生志愿服務(wù)工作機(jī)制，推動(dòng)中學(xué)生志愿服務(wù)制度化、日?；?、便利化、正向激勵(lì)化開展，推動(dòng)全體中學(xué)生團(tuán)員成為注冊(cè)志愿者，中學(xué)配置志愿服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校預(yù)算管理。

四、改革完善中學(xué)團(tuán)干部制度

6.完善團(tuán)干部選配使用機(jī)制。中學(xué)團(tuán)委書記按學(xué)校中層正職干部配備和管理。學(xué)校團(tuán)委書記的任免應(yīng)征求上級(jí)團(tuán)組織的意見。普遍建立青年教師和學(xué)生兼職團(tuán)干部制度，分別選任至少1名青年教師和學(xué)生擔(dān)任兼職團(tuán)委副書記。團(tuán)的工作按一定比例折算成相應(yīng)的工作量，具備教師資格的團(tuán)委干部可適當(dāng)兼課，原則上不超過學(xué)校同學(xué)科教師滿課時(shí)量的一半。教師團(tuán)干部的考核要以共青團(tuán)工作作為主要內(nèi)容，考核結(jié)果和工作成果作為評(píng)聘職務(wù)和工資分配的重要依據(jù)。

7.優(yōu)化團(tuán)干部發(fā)展機(jī)制。專任團(tuán)干部獲得的共青團(tuán)有關(guān)榮譽(yù)和研究成果享受與教育行政部門同等待遇。專任團(tuán)干部任職不唯年齡，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀業(yè)績突出的團(tuán)干部，應(yīng)列入副校級(jí)后備干部培養(yǎng)序列。

五、強(qiáng)化有關(guān)保障機(jī)制

8.加強(qiáng)完善黨建帶團(tuán)建機(jī)制。將中學(xué)團(tuán)建作為黨建工作的重要組成部分，把團(tuán)建納入學(xué)校黨建工作規(guī)劃和考核內(nèi)容，團(tuán)建工作占比不低于10%。建立學(xué)校黨政班子定期聽取共青團(tuán)工作專題匯報(bào)制度。學(xué)校團(tuán)委書記為黨員的，應(yīng)作為學(xué)校黨委委員候選人選。落實(shí)中學(xué)團(tuán)組織推薦優(yōu)秀師生團(tuán)員作入黨積極分子人選的重要職責(zé)。

9.優(yōu)化資源保障機(jī)制。團(tuán)委書記應(yīng)出席或列席學(xué)校黨委會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)議，可根據(jù)實(shí)際兼任德育部門副職。繼續(xù)深入推進(jìn)班主任兼任班級(jí)團(tuán)支部指導(dǎo)員制度。將中學(xué)團(tuán)的活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之中，推動(dòng)團(tuán)的活動(dòng)和學(xué)校相關(guān)專題教育活動(dòng)的綜合實(shí)施。學(xué)校應(yīng)將校級(jí)團(tuán)委日常工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，并在活動(dòng)場所、設(shè)備等方面對(duì)團(tuán)的工作予以保障。