第一篇：教師常規(guī)展評總結(jié)

教師常規(guī)材料展評總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，認(rèn)真貫徹、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。根據(jù)學(xué)校年度工作安排，學(xué)校于第十六周進(jìn)行了教案、作業(yè)展評活動，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下。

通過展評我們發(fā)現(xiàn)，教師們的教案實用性較強(qiáng)，滲透了新課標(biāo)理念，課后反思及時認(rèn)真。部分科任學(xué)科教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一科、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了教師對備課工作的重視程度。絕大多數(shù)教師的教案做到了教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰；重點難點突出、知識技能、課后反思書寫合理；教學(xué)手段、教學(xué)流程清晰、具體；板書設(shè)計、作業(yè)布置合理、完整。教案各具特色，盡顯個性，有的書寫美觀，有的圖文并茂，令人賞心悅目。而在作業(yè)批改方面，每個細(xì)微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。教師們結(jié)合每課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了作業(yè)內(nèi)容，在批改作業(yè)的過程中都采用了等級加評語的評價方式。本次活動共評選出五年級語文、四年級數(shù)學(xué)兩個優(yōu)秀備課組，五年級語文、五年級數(shù)學(xué)、六年級語文、六年級數(shù)學(xué)四個優(yōu)秀校本教材研發(fā)組并給予了一定的獎勵。

展評活動中，陳校長積極參加教師常規(guī)評比指導(dǎo)工作，在認(rèn)真翻閱了教師教案后，*校長充分肯定了教師教案書寫認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整、內(nèi)容豐富具體、具有很大的保存價值，值得推廣。提出通過評比讓教師之間互相學(xué)習(xí)，找到差距，迎頭趕上，提高我校教案擬寫的質(zhì)量。

在展評的過程中我們也發(fā)現(xiàn)，個別年級無論是教案的備寫還是校本教材的研發(fā)還存在一定的問題：

1.二、三年級語文教案的備寫不符合學(xué)校要求。教案備寫簡單，內(nèi)容膚淺，過程簡略，集體修訂意見不統(tǒng)一，甚至有部分課時沒有修訂痕跡；

2.教案的書寫極不規(guī)范，字跡潦草，案面凌亂；

3.分類作業(yè)（校本教材）備寫的質(zhì)量不高，數(shù)量不足，其中三年級語文共上交了16次，與學(xué)校的要求有很大的差距。

4.綜合組教師的教案有復(fù)印或者以舊沖新現(xiàn)象。

通過這次展評，學(xué)校既加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的督查，同時，教師之間又實現(xiàn)了觀摩學(xué)習(xí)、良性互動、取長補(bǔ)短和共同提高，對今后的教師備課、作業(yè)批改及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。同時，本次展評活動為教師們搭建了一個互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的平臺。在今后的工作中，我們要狠抓落實，對于存在的問題要“面對面”交代清楚，并提出具體的整改要求和整改時限，力爭使教師的各項常規(guī)工作能再上新的臺階！

***中心小學(xué)教務(wù)處

2015.12.18

第二篇：教學(xué)常規(guī)展評總結(jié)

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實有效開展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評一些體會

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

12月27日有幸參加了全縣小學(xué)常規(guī)材料展評活動，感覺受益匪淺，在參與中直觀地領(lǐng)略了兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗和做法，開闊了自己的視野，張主任的工作指導(dǎo)也解開了自己在實際工作中的許多困惑，明晰了自己今后的工作思路，增強(qiáng)了做好本職工作的信心。因受時間所限，查看比較匆忙，下面結(jié)合所查看的一些具體情況結(jié)合自己的體會略談一二。

第一、作業(yè)的完成、批改和檢查方面：

① 成績：絕大部分學(xué)校作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量都達(dá)到了教學(xué)進(jìn)度要求，作業(yè)量適度、批改及時，學(xué)生書寫規(guī)范、格式統(tǒng)一；教師批改細(xì)致、實行等級評定，批語多能體現(xiàn)激勵性和正面引導(dǎo)，尤其是幾個班級的作文批改，教師能立足相關(guān)句段，進(jìn)行針對性旁批，便于學(xué)生改進(jìn)，每篇習(xí)作均有教師細(xì)致的語句補(bǔ)充與修改，有兩個班級能設(shè)置明確、分類的習(xí)作要求附在每次作文前邊，教師逐項評價，突出了習(xí)作訓(xùn)練的目的性；一個班級的批語突出實用性，批語后均附有對學(xué)生具體的要求和建議，能具體到書寫、用詞等某一個方面，使學(xué)生易于明確改進(jìn)的方向。各學(xué)校均能定期對作業(yè)進(jìn)行檢查驗收、評定等級、有或簡或詳?shù)目偨Y(jié)。

② 不足：也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在問題，如兩個班級的英語作業(yè)次數(shù)過少，時間集中，有臨時突擊之嫌；部分班級英語作業(yè)形式單一（以單詞的重復(fù)抄寫為主），內(nèi)容過多或過少；學(xué)生書寫規(guī)范要求不到位，批改符號隨意，教師書寫隨意潦草，不宜學(xué)生認(rèn)讀，示范性欠缺；部分班級作文評語或簡短生澀，學(xué)生理解存在困難，或泛泛而談，不能突出重點，對學(xué)生的指導(dǎo)不明確，教師批注數(shù)量偏少，尤其是在作文內(nèi)容的完整性、邏輯的合理性、語意的連貫性、語句的通順性上體現(xiàn)不多，達(dá)不到批改應(yīng)有的收益。

③ 啟示：英語作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)突出知識的鞏固和應(yīng)用，力戒機(jī)械的重復(fù)抄寫，可以采用英漢互譯、連線匹配、填空等多種形式提高學(xué)生興趣，減輕學(xué)生無謂的負(fù)擔(dān)；作文批改：旁批、眉批要有更多的體現(xiàn)，要具體到字、詞、句；批改的方式要有所轉(zhuǎn)變，字詞的改正、病句的修改、語段內(nèi)容的補(bǔ)充要留給學(xué)生參與的機(jī)會，采取師批與生改相結(jié)合的方法。

第二、教案撰寫、批注及聽課記錄使用方面：

① 成績： 教案和聽課記錄數(shù)量均達(dá)到或超過進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)；書寫規(guī)范：大部分教師均能以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教案的撰寫，能適當(dāng)?shù)倪\用色筆對重難點、易混點作突出顯示，更增強(qiáng)了教案的實用性和美觀程度，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài)；少部分教案批注的內(nèi)容能圍繞教學(xué)目標(biāo)的實施，針對具體的教學(xué)過程，立足班級實際學(xué)情，寫出靈活、實用、翔實的教法和學(xué)法設(shè)計，不同程度地注重了學(xué)生自主探究、合作交流的新課改要求；有五、六位同志的教學(xué)反思能結(jié)合實際教學(xué)過程進(jìn)行全面反思或立足某一具體實施教學(xué)策略深入剖析，積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐，部分反思體現(xiàn)出一定的理論深度。聽課記錄對于教學(xué)過程的記錄：大部分記述詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過程完整；隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點，提出建議；總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議。

② 存在問題：首先是書寫規(guī)范，有幾位同志的書寫實在不敢恭維，作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，如此態(tài)度，不知學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是從何抓起的；其次相當(dāng)一部分同志對于“二次備課”認(rèn)識模糊或偏差，偏離于優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)的主旨，或無關(guān)痛癢，無真正的補(bǔ)充、調(diào)整、修改價值，或泛泛而談，缺乏針對性，難以真正實施?，F(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問題列舉一二：批注以教學(xué)環(huán)節(jié)實施的重述或目的的說明為主，甚至以課本習(xí)題來充數(shù)；教學(xué)內(nèi)容的修改，教學(xué)環(huán)節(jié)的變更，教學(xué)步聚的調(diào)整，體現(xiàn)不多；課堂練習(xí)的設(shè)計，實效性欠缺，不能從本節(jié)課教與學(xué)的實際出發(fā)，與本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。聽課記錄存在的共性問題是：記錄的側(cè)重點以知識結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多，點評過簡，語言老套，內(nèi)容空洞，缺乏批判性和針對性。

③ 啟示： 每位同志對備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的，我們何不就勢讓其服務(wù)于我們課堂教學(xué)實際。課前的批注與溫課，要充分考慮本班學(xué)生的思想狀況、生活經(jīng)驗、知識水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)氛圍；一節(jié)新課講完，心中肯定多多少少會有些想法。只有這樣，我們在二次備課和反思總結(jié)時，才不會有生拉硬湊“為賦新詞強(qiáng)說愁”的感覺，也只有這樣，教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實施。教導(dǎo)處在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，要強(qiáng)化對教師聽評課方法的指導(dǎo)，使教師掌握正確的方法。聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點、難點和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處，把自己認(rèn)為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時的想法及時記下來。

第三、教學(xué)常規(guī)檢查檔案及教研材料：

① 成績：少部分學(xué)校能認(rèn)真落實檢查和研討活動，制訂有切實可行的計劃，有詳實的過程性材料，還有比較全面的分析總結(jié)，從本我縣統(tǒng)一開展的“高效課堂年”活動材料可見一斑，其中一個學(xué)校的一次教案檢查既有全面的總結(jié)，還有具體的成績問題記述與分析，甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學(xué)效果進(jìn)行反思的好做法進(jìn)行原句引用。

② 不足：相當(dāng)部分學(xué)校有關(guān)材料較為”骨感“，作業(yè)、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計表格，除了等級外，根本看不出常規(guī)的實際落實情況，甚至于一個學(xué)校的檢查材料有學(xué)生參與的嫌疑。

③ 啟示：學(xué)校常規(guī)工作在部分教師的意識中，是無為的擺設(shè)甚至于是一種額外的負(fù)擔(dān)。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中，要選準(zhǔn)切入點來轉(zhuǎn)變教師的觀念：教導(dǎo)主任首先要轉(zhuǎn)變觀念、端正思想，踏踏實實地做好每一項工作，尤其是落實檢查和總結(jié)反饋，要客觀全面、詳實深入，以具體的成績、問題來贏得每一位教師的認(rèn)可，使每一位教師逐步從思想切實重視起來；其次要重視過程的示范、指導(dǎo)和督促，尤其是在具體要求的基礎(chǔ)上，要為教師示范好的做法，展示相關(guān)的優(yōu)秀案例，使他們有“法”可依、有“章”可循，幫助他們解決實際的困惑；第三要結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法，要重點關(guān)注教學(xué)能力棒、教學(xué)成績穩(wěn)定優(yōu)秀的教師，多觀察分析他們身上的閃光點，充實和調(diào)整相關(guān)工作要求，進(jìn)而使全體教師都能自覺或不自覺地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

以上幾點想法定有許多不當(dāng)，望領(lǐng)導(dǎo)、老師多批評指正。

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實有效開展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評一些體會

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

第三篇：教學(xué)常規(guī)展評反饋總結(jié)

中心小學(xué)10月教學(xué)常規(guī)展評反饋總結(jié)

10月14日我校組織人員對教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了展評。本次展評大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)展評的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、聽課、單元檢測、教研記錄等。

一、好的方面

1.備課 這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。（1）大部分老師書寫比較規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實。

（2）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（3）單元備課中分析合理，設(shè)計科學(xué)，項目齊全。2．作業(yè)

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。3.聽課記錄

大部分老師項目填寫齊全，記錄詳實，并把精彩的瞬間記錄下來。4.單元檢測

大部分老師嫩干時進(jìn)行單元檢測，檢測后能認(rèn)真批閱,分析,講評。5.教研記錄

大部分教師均對本校常規(guī)教研做了記錄，外出學(xué)習(xí)的時候也能作出詳實、具體的學(xué)習(xí)體會。

二、存在的問題

1.個別老師備課課型、總課時等項目沒有填寫齊全。

2.個別老師備課數(shù)量不足，教學(xué)反思沒有跟上，學(xué)期學(xué)期授課計劃有的沒寫，空著。

3.從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。個別語文教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo).。4.個別班級沒有單元檢測。.三、幾點建議

1.單元檢測成績登記表上加上及格率和優(yōu)秀率。2.單元備課、單元檢測、作業(yè)審批放上拉桿皮。3.個別老師教研活動記錄需進(jìn)一步完善。4.教師成長檔案還要按照時間進(jìn)一步完善。

通過本次教學(xué)常規(guī)的展評，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

中心小學(xué)教導(dǎo)處 2014.10

第四篇：教學(xué)常規(guī)展評參觀心得體會

教學(xué)常規(guī)參觀心得體會

參觀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀常規(guī)展評，包括備課、聽課、實踐作業(yè)、課堂作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等。本次參觀，發(fā)現(xiàn)展評的優(yōu)秀常規(guī)都非常認(rèn)真，內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)本、勤學(xué)多練、單元檢測、實踐作業(yè)、二次闖關(guān)等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次參觀發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀備課能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，且有超前備課；教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，部分教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色；優(yōu)秀常規(guī)的共同點就是書寫規(guī)范，字體工整；備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、批改作業(yè)認(rèn)真及時，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次參觀發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。大多數(shù)學(xué)生書寫都很認(rèn)真，格式很規(guī)范。教師批改記錄很細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正

措施。

3、教師聽課、評課的次數(shù)較多及記錄認(rèn)真，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、自身存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師和學(xué)生的足夠重視，要加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真程度以帶動學(xué)生的書寫。而且作業(yè)批改鼓勵性語言仍是單一，有待進(jìn)一步豐富并提高。

2、自身教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)主動加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3、個別學(xué)困生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

4、上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個等級略過，應(yīng)該給每一次作業(yè)、每一個字都盡量有點評。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的參觀，一方面找出自身的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)自身的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

第五篇：寒假作業(yè)展評總結(jié)

2017年春寒假作業(yè)展評總結(jié)

為了促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我校在3月7日下午第二節(jié)課舉行了寒假作業(yè)展評活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

展評中，各位班主任老師能保證所有學(xué)生的寒假作業(yè)都有展示的機(jī)會，按照學(xué)校分配的展位將學(xué)生的作業(yè)分類擺放整齊，學(xué)校也成立了評委小組，評選出優(yōu)秀班級和個人，然后對優(yōu)秀寒假作業(yè)進(jìn)行了集中展評，目的使全校學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)作業(yè)中的閃光點。

經(jīng)過評比，決定獎勵兩個寒假作業(yè)優(yōu)秀集體和10名寒假作業(yè)評比優(yōu)秀個人，另外，決定批評教育20名寒假作業(yè)部分完成的學(xué)生。

（1）獎勵 集體獎：（2名）

寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：一年級 寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：四年級 個人獎：（15人）

一年級: 趙紅濤 鞏博洋 趙洋洋 二年級：李 晨 胡 博 王藝鑫 三年級：李靜悅 李萍萍 楊兆海 四年級：王 瑩 胡伊楠 李鵬亮 五年級：王一選 胡倩倩 胡柯楠（2）寒假作業(yè)部分完成（20名）

五年級：劉 江（無寒假作業(yè)），楊 莉（無寒假作業(yè)），趙 蕊（所發(fā)寒假作業(yè)未動筆），李 龍 李興寧（所發(fā)寒假作業(yè)僅完成一半），趙建華 李歲寶（視寒假作業(yè)為完任務(wù)，態(tài)度不端正，書寫差）

四年級 ：胡晶娟（用上學(xué)期正式數(shù)學(xué)作業(yè)頂替所布置的寒假作業(yè)），鄧麗娜（沒有字帖），胡錦凱（寒假作業(yè)書寫潦草），楊佳佳和楊靜文（僅僅完成所發(fā)三本寒假作業(yè)，其他作業(yè)一筆未動）

三年級： 王有博（寒假作業(yè)書寫潦草，處寒假作業(yè)外其他輔助性作業(yè)未做），李園園和趙琪（鋼筆字帖未完成）。

二年級：李大龍 李軼凡 趙 婷

一年級：張 桐 李 鵬（寒假作業(yè)部分未完成，書寫不認(rèn)真，對于寒假作業(yè)的重要性認(rèn)識不到位，態(tài)度不端正。）總之此次活動的舉行，在一定程度上檢查了學(xué)生假期作業(yè)的完成情況，同時也增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的彼此交流。我想這次活動一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信，有這樣的學(xué)習(xí)勁頭，在新的學(xué)期，同學(xué)們一定會以百倍的信心、認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中。在此，也感謝所有班主任老師和評委老師對學(xué)校工作的支持。