第一篇：湖北省武漢市為明實驗學校九年級語文下冊 基礎(chǔ)知識小測試(無答案)

湖北省武漢市為明實驗學校九年級語文下冊 基礎(chǔ)知識小測試（1）人

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給下列加點字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。20分

猝然（）浩hàn（）蹂lìn（）褶皺（）．． kān探（）震hàn（）水漬（）焦灼（）．． 厄運（）落mò（）磕絆（）不濟（）．．． 汗流浹背（）自怨自艾（）望眼欲chuān（）．． 入不敷出（）．

一、古詩文默寫。20分

1、神龜雖壽，__________。騰蛇乘霧，___________。

2、誰道人生無再少？______________，______________。

3、江流天地外，_____________。

4、竹喧歸浣女，_____________。

5、曹操中自比一匹上了年紀的千里馬，表達他雖到了晚年仍自強不息積極追求理想的詩句是__________,___________。_________，-____________。

6、王維《山居秋暝》中“_____________，-____________”兩句用清新自然的筆調(diào)，勾畫出了一幅有聲有色，有動有靜的幽靜雅致的山間月夜圖。在《漢江臨眺》中，王維利用人們的錯覺，以動寫靜，反映漢江的波瀾壯闊氣勢的詩句是___________，________________。

7、諸葛亮在《出師表》中表達個人志趣是_______________，_____________。道盡自己一生的千古名句是______________,_____________。諸葛亮認為兩漢興衰的原因是___________________________________；_______________________________。

二、修改病句。10分

1、經(jīng)過國慶閱兵大典后，使許多年輕人萌發(fā)了成為一個軍人的愿望。

2、臨近中考，同學們的學習態(tài)度和學習成績都有所提高。

3、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

4、這是一篇充沛著革命激情的好文章，值得一讀。

5、這個節(jié)目表達了同學們要以實際行動向雷鋒同志學習，以優(yōu)異的成績向黨匯報。

三、解釋下邊句中加點的詞。20分

1、二者不可得兼

2、故患有所不辟也 ．．．

3、非獨賢者由是心也

4、蹴爾而與之 ．．．．．

5、乞人不屑 也

6、此之謂失其本心 ．．．．

7、為宮室之美

8、宋何罪之有 ．．

9、行道之人弗受

10、屬予作文以記之 ．．

11、吾欲之楚

12、愿借子殺之 ．．

13、名之者誰

14、子墨子聞之 ．．

用心

愛心

專心 ．攻宋也，為與此同類 用心

愛心

專心2

15、臣以王吏之

第二篇：湖北省武漢市為明實驗學校八年級語文下冊《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》學案 人教新課標版

湖北省武漢市為明實驗學校八年級語文下冊《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》 人

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目標定向

一、學習論辯過程中，針對對方的觀點，抓住要害，靈活運用多種論辯方法有理有據(jù)地進行辯駁。

二、了解諸葛亮淵博的學識、超群的見解、必勝的信念、雄辯的才能。體會言辭的巨大作用。

教學建議

一、在介紹故事背景的前提下，引導學生了解雙方爭論的中心問題以及圍繞中心問題展開的七個小場次的論辯。

二、口語訓練：

（一）語文基礎(chǔ)不太好的班模仿角色進行論辯。

（二）語文基礎(chǔ)好的班指定話題進行辯論。

課時安排

兩課時

教學過程

一、入境生趣

播放《三國演義》主題曲

二、自學生疑

1.疏通字詞，讀準字音，理解詞義。

旄máo 古代用牦牛尾裝飾的旗子。麾huī 古代指揮用的旗子。

翳yì 遮蓋。衽rèn衽席睡覺時用的席子。

羸léi 瘦弱。驤xiāng 馬抬著頭快跑。

齏jī 細、碎。騭zhì 排定。皓hào 白色。

2.實詞的多義

幸得先生

幸：幸虧。

幸勿見怪

幸：希望。

婦女無所幸（《鴻門宴》）幸：寵幸。

三、學習釋疑 1.作家作品 【作者簡介】

羅貫中（約1330—約1400），漢族，名本，字貫中，號湖海散人，籍貫山西太原府，一說山西省祁縣；一說山西省清徐縣；一說錢塘（今浙江杭州）或廬陵（今江西吉安）人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。

羅貫中的一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風云會》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、據(jù)說和施耐庵合著《水滸傳》、代表作《三國演義》等。

羅貫中生于元末明初的封建王朝時代。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話作家，當時被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫經(jīng)作傳。唯一可看到的是一位明代賈仲明編著的一本小冊子《錄鬼簿續(xù)編》，上寫：“羅貫中，太原人，號湖海散人。與人寡合，樂府隱語，極為清新。與余為忘年交，遭時多故，天各一方。至正甲辰復會，別來又六十余年，竟不知其所終?！?/p>

但從羅貫中的傳世之作《三國演義》中，體現(xiàn)出羅貫中的博大精深之才，經(jīng)天緯地之氣。他精通軍事學、心理學、智謀學、公關(guān)學、人才學……如果沒有超人的智慧，豐富的實踐，執(zhí)著的追求，何以能成為這般全才？他主張國家統(tǒng)一，熱愛中華民族，弘揚民族傳統(tǒng)美德，痛恨奸詐邪惡。在《殘?zhí)莆宕费萘x》中，我們看到了羅貫中依戀故土、緬懷英雄、憂國憂民的高尚情操，他動情地寫道：兩岸西風起白楊，沁州存孝實堪傷。晉中花草埋幽徑，唐國山河繞夕陽。鴉谷滅巢皆寂寞，并州塵路總荒涼。詩成不盡傷情處，一度行吟一斷腸。

【全書簡介】

《三國演義》，全名《三國志通俗演義》，英文名：The romance of Three Kingdoms，（翻譯為：三個國度的傳奇故事），為四大名著之一，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。

小說描寫了東漢末年和整個三國時代以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

《三國演義》是中國第一部長篇章回體小說，中國小說由短篇發(fā)展至長篇的原因與說書有關(guān)。宋代講故事的風氣盛行，說書成為一種職業(yè)，說書人喜歡拿古代人物的故事作為題材來敷演，而陳壽（裴松之注引）《三國志》里面的人物眾多，以多個主人公做線索，事件紛繁，正是撰寫故事的最好素材。三國故事某些零星片段原來在民間也已流傳，加上說書人長期取材，內(nèi)容越來越豐富，人物形象越來越飽滿，最后由許多獨立的故事逐漸組合而成長篇巨著。這些各自孤立的故事在社會上經(jīng)過漫長時間口耳相傳，最后得以加工、集合成書，成為中國第一部長篇章回體小說，這是一種了不起的集體創(chuàng)造，與由單一作者撰寫完成的小說在形態(tài)上有所不同。《三國演義》對后來的小說相信有一定的啟導作用。

三國故事在我國古代民間頗為流行；宋元時代即被搬上舞臺，金、元演出的三國劇目達30多種。元代即出現(xiàn)了新安虞氏所刊的《全相三國志平話》。元末明初羅貫中綜合民間傳說和戲曲、話本，結(jié)合陳壽《三國志》和裴松之注的史料，根據(jù)他個人對社會人生的體悟，創(chuàng)作了《三國志通俗演義》，現(xiàn)存最早刊本是明嘉靖年所刊刻的，俗稱“嘉靖本”，本書24卷。清康熙年間，毛綸毛宗崗父子倆辨正史事、增刪文字，修改成今日通行的120回本《三國演義》。

《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云，全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風云的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。

《三國演義》塑造了一大群鮮明生動，有生命力的人物形象，羅貫中也因此獲得了在中國文學史上的重要地位?？坍嫷慕?00個人物形象中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備，趙云等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的大義胸懷，具有濟世救民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領(lǐng)。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負天下人，休教天下人負我”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家陰謀家，這與真實的曹操是有不同的。關(guān)羽“威猛剛毅”、“義薄云天”。劉備被作者塑造成為仁民愛物、禮賢下士、知人善任的仁人志士。其實歷史上的劉備和演義中的差別很多。但是歷史上的劉備確實也是仁德為懷，感人至深的。

《三國演義》描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，構(gòu)思宏偉，手法多樣，使我們對古代文化有了很多了解。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄、蕩氣回腸、感人肺腑。給讀者們帶來豐富的歷史文化。

全書的文不甚深，言不甚俗，簡潔明快，氣勢充沛，生動活潑。

《三國演義》開創(chuàng)了歷史小說的先河，代表了歷史小說的最高成就。自此以后，文人紛紛效仿。在中國文學史上，歷史小說便蔚然成為一大潮流。直到現(xiàn)在，中國幾千年的歷史，都已寫成了各種歷史小說，無不是羅貫中歷史演義的繼承和發(fā)展。

2.課文分析 一 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

這篇課文記載的是諸葛亮為勸說孫權(quán)聯(lián)合劉備抗曹而與江東主和派進行的一次論辯。雙方爭論的中心問題是拒曹還是降曹。江東諸儒為了阻止諸葛亮勸說孫權(quán)，群起而攻之，試圖在諸葛亮見到孫權(quán)之前先用車輪戰(zhàn)術(shù)將其挑下馬來。面對群儒的輪番進攻，諸葛亮鎮(zhèn)定自若，見機而變，運用多種證明或反駁的技法，于嬉笑怒罵中將對方逐一駁倒，令群儒“盡皆失色”，被傳為千古佳話。

全文由兩部分組成。

第一部分(第1段)介紹東吳內(nèi)部的情況。為了抗御曹軍，保全東吳，魯肅向?qū)O權(quán)提出聯(lián)劉抗曹的主張。孫權(quán)遂派他去劉備那里探聽情況。早在隆中即洞察天下形勢，建議劉備“外結(jié)好孫權(quán)”的諸葛亮夙有聯(lián)孫抗曹之意，所以，與魯肅不謀而合。在得到劉備的同意之后，便與魯肅結(jié)伴到柴桑來勸說孫權(quán)。東吳內(nèi)部主戰(zhàn)主降兩派意見不一，以張昭為首的眾多謀士極力主張投降，而孫權(quán)面對這種情形也無可奈何，顯得猶豫不決，這就給諸葛亮的勸說設(shè)置了障礙，也給讀者制造了懸念。

第二部分(第2段到結(jié)尾)寫諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。在這次論辯中，諸葛亮先后與東吳的七位儒士文臣進行了舌戰(zhàn)。據(jù)此，這次論辯可以分為七個小場次。

第一場是諸葛亮與張昭的論辯。論辯的焦點是諸葛亮自比管樂是否“言行相違”。

這場論辯是由張昭挑起的。張昭等人認為孫、劉是無法抵抗曹操的，諸葛亮此行的目的是要借東吳的力量抵抗曹操，保全自己。要阻止諸葛亮勸說孫權(quán)，辦法之一就是找出諸葛亮的破綻，抓住他的把柄，殺去他的銳氣。所以，他首先提出了諸葛亮是否真的自比管仲、樂毅的問題。管仲是春秋時齊恒公的大臣；曾輔佐桓公為一代霸主，是歷史上杰出的文臣；樂毅是春秋時燕昭王的武將，曾統(tǒng)帥大軍克齊70余城，是歷史上著名的武將。自比管仲、樂毅，也就是說自己文同管仲，武比樂毅，是文武雙全的杰出人才。張昭認為這是諸葛亮自吹自擂，故提出此問，為下面的攻擊張本。諸葛亮答得很爽快，不僅承認了這一說法，而且還說這只是“小可之比”，口氣頗為倨傲，似乎對張昭發(fā)問的目的毫不經(jīng)意。對此，張昭沒有去糾纏，而是把握住論辯的方向，緊接著提出了第二個問題：諸葛亮未能輔佐劉備取得荊襄“是何主見”?這一問看似尋常，實際上卻很尖銳，它與第一問緊密相連，運用誘問法使諸葛亮的言論和行為之間出現(xiàn)了悖謬，完成了攻擊的準備。諸葛亮早已看破張昭的意圖。所以，他先正面解釋不取荊襄是劉備不想取、不忍取——襄陽一帶，取之甚易，所以未取，是不想取，荊州之地則是劉備“躬行仁義”不忍取——從而表明這與他諸葛亮沒有干系，至于為曹操所占，那更與他諸葛亮無關(guān)，全是因為劉琮投降了曹操。然后，又用避而不談法輕輕撇開了對方“是何主見”的問題。然而，張昭并未因諸葛亮看破了他的意圖而作罷，而是按他的既定戰(zhàn)術(shù)，徑直指出諸葛亮“言行相違”，正面展開了進攻。他先用欲抑先揚法蓄勢，爾后用揭悖反駁法通過指出諸葛亮“自比管樂”的言論和他的行動——“上不能報劉表以安庶民，下不能輔孤子而據(jù)疆土”(荊州為操所占)；“棄新野，走樊城”；“敗當陽，奔夏口”——之間的悖謬之處進行了駁斥。

聽了張昭的駁斥，諸葛亮“啞然而笑”，進行了反駁。他先用反問直詰法予以回擊，以大鵬自比，而把對方比作群鳥，從氣勢上鎮(zhèn)住對方。接著以人患了重病應(yīng)該如何調(diào)理治療為喻，論證劉備不能與曹操硬拼的道理，隱笑張昭是庸臣誤國，猶庸醫(yī)殺人。然后用事例論證法針對張昭援為論據(jù)的荊州為操所占；“棄新野，走樊城”；“敗當陽，奔夏口“等三個方面進行論述，指出“棄新野，走樊城”有著不可抗拒的客觀原因，“管仲，樂毅之用兵，未必過此”；荊州為操所占，“敗當陽，奔夏口”是因為劉備“大仁大義”而非軍事上無能。這就揭示了對方的這三個論據(jù)證明不了其論點，通過反駁對方的論證來粉碎了對方的進攻。，爾后，又援引韓信“久事高皇，未嘗累勝”的史實證明“寡不敵 眾，勝負乃其常事”，名將用兵也不是百戰(zhàn)百勝的道理，以韓信自比，從另一個角度為自己開脫辯護。最后，話鋒一轉(zhuǎn)，指出韓信雖然不是每戰(zhàn)必勝，但在“國家大計，社稷安?！鄙?，是有主見的。“非比夸辯之徒，虛譽欺人；坐議立談，無人可及；臨機應(yīng)變，百無一能?！\為天下笑耳”，將矛頭直刺張昭等一班主降派，使對方無法招架，取得了第一場論辯的勝利。

第二場是諸葛亮和虞翻的論辯。爭論的焦點是：說劉備方面不懼曹軍是否“大言欺人”。

虞翻首先問諸葛亮對曹軍浩大聲勢的看法。諸葛亮表示曹軍乃“蟻聚之兵”，“烏合之眾”，“不足懼也”。虞翻聽了冷笑著用揭悖法點出了諸葛亮言論和行為相悖謬，指斥諸葛亮是“大言欺人”。于是，諸葛亮進行了回擊。他先用反問直詰法抵住了對方的話鋒(這個反問實際上是以“寡不敵眾”的公理作論據(jù)證明劉備兵敗當陽不足為奇，更與“懼”不相干)。然后表示退守夏口是在等待時機，而不是所謂“計窮”(即退守夏口與“懼”無關(guān))，這就通過反駁對方的論證來駁倒了對方，說明自己并非“大言欺人”。最后，用事例論證法，以對方的行為作反襯，證明劉備“真不懼曹”，從而進一步證明了自己不是在“大言欺人”，取得了第二場論辯的勝利。

第三場是諸葛亮與步騭的論辯。步騭首先問難。他是想用張儀、蘇秦來貶低諸葛亮，說諸葛亮游說東吳就像只會夸夸其談的蘇秦、張儀一樣。諸葛亮妙在避開自己不談，而采用間接回答的方法，以敵制敵，抓住步騭對張儀、蘇秦的評價大做文章。他先用事例論證法證明“蘇秦、張儀亦豪杰也”，然后又拿步騭等人聽到曹操的威脅恫嚇就準備投降的事實來與張儀、蘇秦對比，指出步騭根本沒有嘲笑蘇秦、張儀的資格。因為步騭是通過貶低蘇秦、張儀來貶低諸葛亮的，所以，諸葛亮為蘇秦、張儀正名，實際上也就為自己正了名，說步騭沒資格笑蘇張，就正是說步騭沒資格笑他諸葛亮。真可謂“不著一字，盡得風流”。

第四場是諸葛亮與薛綜的論辯。薛綜先問諸葛亮對曹操的看法。諸葛亮直截了當?shù)刂赋?，曹操乃漢賊。薛綜立刻反駁說，漢朝“天數(shù)將終”，曹操將取得天下是“天數(shù)”使然，劉備與之爭斗乃是“不識天時”。對此，諸葛亮抓住對方立論不符合封建道統(tǒng)觀念的要害，給予迎頭痛擊。他先厲聲棒喝，呵斥對方“無父無君”，亮出自己的觀點，繼而進行論證。用公理論證法證明對方理應(yīng)誅戮不臣之人，再用事例論證法證明“曹操乃漢賊”(即曹操是不臣之人)，這就得出了一個暗含的結(jié)論：對方理應(yīng)誅戮曹操，可是現(xiàn)實卻是對方“以天數(shù)歸之”。這樣，對方的立論與封建道統(tǒng)觀念就形成了鮮明的反差，從而證明對方真的是“無父無君”，使之狼狽不堪。

第五場是諸葛亮與陸績的論辯。陸績的觀點是劉備無法與曹操抗衡。理由是：曹操出身名門，是“相國曹參之后”；劉備出身低微，“雖云中山靖王苗裔，卻無可稽考，眼見只是織席販屨之夫耳”。諸葛亮對此分三步進行了駁斥。第一步用反問句點出陸績幼年時“座間懷桔”的故事，意在回敬陸績對劉備早年“織席販屨”的譏諷。第二步用釜底抽薪法通過否定對方的論據(jù)來反駁對方的觀點。先用事例論證法證明曹操名為“曹相國之后”，實為“曹氏之賊子”，再用揭悖法指出“劉豫州雖云中山靖王苗裔，卻無可查考”的說法與“劉豫州堂堂帝胄，當今皇帝，按譜賜爵”的事實相悖謬，駁斥了劉備出身低微的說法。這樣，構(gòu)成對方論據(jù)的兩個要件就被否定了，對方的論點也就不攻自破了。第三步用漢高祖與劉備類比，“高祖起身亭長，而終有天下”；劉備織席販屨也就不見得無法與曹操抗衡，通過反駁對方的論證而完全駁倒了對方。

第六場是諸葛亮和嚴峻的論辯。嚴峻問諸葛亮“治何經(jīng)典”，意思是要興邦立事就要治經(jīng)典，諸葛亮不治經(jīng)典就沒有資格在此談?wù)摽共?、降曹的軍國大事。諸葛亮聽出這層意思，運用揭悖法，通過指出嚴峻的言論與古代豪杰匡扶宇宙卻未曾治何經(jīng)典的客觀實際之間存有的悖謬進行了駁斥。

第七場是諸葛亮和程德樞的論辯。程德樞以“儒”自居，指責諸葛亮“好為大言，未必真有實學，恐適為儒者所笑”。程德樞指責諸葛亮“未必真有實學”，也就是說他這樣的“儒”是有“實學”的。于是，諸葛亮抓住“儒”字，用追加前提的辦法將之分成“君子之儒”和“小人之儒”而分別闡釋，著重譏刺“小人之儒”的所謂“實學”不過是“雕蟲”、“翰墨”之技，又舉出楊雄的例子予以證明。因為程德樞是以“儒”自居來嘲諷諸葛亮的，所以，諸葛亮說的是“小人之儒”，譏刺的就正是程德樞。一頓痛斥，說得程德樞張口結(jié)舌。

四、點難撥疑

1、諸葛亮取勝的原因：其一，充滿自信，以勢奪人，從心理上壓倒對方；其二，靈活運用多種論辯方法；其三，諸葛亮主張抗曹扶漢，理正；江東諸儒主張屈膝事曹，理虧。

2、論辯特點

(一)充滿自信，以勢奪人，從心理上壓倒對方。

舌戰(zhàn)亦是心戰(zhàn)，在這場論辯中，諸葛亮面對的是眾多的東吳儒士，在這種特殊的環(huán)境之中，諸葛亮具備良好的心理素質(zhì)，抱有必勝的信念，在言語上表現(xiàn)出藐視一切對手的氣概。就客觀形勢而論，劉備是在走投無路的情況下才與孫權(quán)聯(lián)合的，他的力量也確實無法與曹操抗衡，這就給張昭等人的發(fā)難提供了依據(jù)，但諸葛亮并未因此而喪失信心，亂了方寸，而是站在戰(zhàn)略的高度，取高屋建瓴之勢，對東吳諸儒表現(xiàn)出不屑一顧，不屑與語的輕蔑，“啞然而笑”對張昭，“厲聲”喝問對薛綜，調(diào)侃揶揄對陸績。同時有理有據(jù)地給予痛擊。此外，諸葛亮言辭犀利，常常結(jié)合反問、排比等手法形成無法抗拒的氣勢，來削弱對方的攻勢，增強自己的反擊力量，在這場論辯中，他運用反問達十次之多，次次都擲地有聲，振聾發(fā)聵。用排比、對偶如“甲兵不完，城郭不固，軍不經(jīng)練，糧不繼日”，“博望燒屯，白河用水”，“不惟無君，亦且蔑祖，不惟漢室之亂臣，亦曹氏之賊子”，“耕莘伊尹，釣渭子牙，張良、陳平之流，鄧禹、耿弁之輩”等等也都氣勢浩蕩，奪人耳目。這些都是他信心十足的表現(xiàn)，都能在心理上給對方造成壓力。

(二)靈活運用多種論辯方法。

在這場論辯中，論辯的雙方都不是等閑之輩，各種論辯方法運用嫻熟。舉例論證、比喻論證、引言論證、對比論證、歸謬反駁、反辱相譏、揭悖反駁等等，比比皆是。(上文已談，不再贅述)而諸葛亮更以他淵博的知識、超群的見解、雄辯的才能以一當十，以少勝多，取得了這場論辯的勝利，從而為劉備與東吳的聯(lián)合奠定了基礎(chǔ)。

五、歸納小結(jié)

六、課后作業(yè)：課外閱讀《三國演義

第三篇：湖北省武漢市為明實驗學校七年級數(shù)學上冊《1.5.3近似數(shù)》學案(無答案) 人教新課標版

湖北省武漢市為明實驗學校七年級數(shù)學上冊《1.5.3近似數(shù)》學案 人教新課標

版

學習目標: 理解精確度和有效數(shù)字的意義；準確地按要求求一個數(shù)的近似數(shù)。學習重點：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，學習難點：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個數(shù)的近似數(shù)． 學習過程：

一、自主學習準確數(shù)與近似數(shù)：

(1)初一(4)班有42名同學，數(shù)42是 數(shù)；(2)每個三角形都有3個內(nèi)角，數(shù)3是 數(shù)；

(3)我國的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是 數(shù)；(4)王強的體重是約49千克，數(shù)49是 數(shù).二、合作探究

1、王強的身高為165cm，數(shù)165是一個 數(shù)，表示王強的身高大于或等于 cm，而小于 cm。

2、長江長約6300千米，是一個 數(shù)，表示長江長大于或等于 千米，而小于 千米。

3、按四舍五入法對圓周率?取近似值：（??3.14159265?）

??（精確到個位），??（精確到0.1，或叫做精確到十分位），??（精確到0.01，或叫做精確到 分位），??（精確到，或叫做精確到），??（精確到，或叫做精確到），………

4、有效數(shù)字：從一個數(shù) 起，到 止，所有數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。

5、3.256精確到 位，有 個有效數(shù)字是 ； 5.08精確到 位，有 個有效數(shù)字是 ； 6.3080精確到 位，有 個有效數(shù)字是 ； 0.0802精確到 位，有 個有效數(shù)字是 ； 3.02萬精確到 位，有 個有效數(shù)字是 ； 1.68×10精確到 位，有 個有效數(shù)字是。

6、按括號內(nèi)的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：

（1）0.015 8（精確到0.001）（2）30 435（保留3個有效數(shù)字）（3）1.804（保留2個有效數(shù)字）（4）1.804（保留3個有效數(shù)字）

用心

愛心

專心 5

三、鞏固提高

1、完成課本練習。

2、用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：

（1）0.65148（精確到千分位）； 解：0.65148 ?

（2）1.5673（精確到0.01）；（3）0.03097（保留三個有效數(shù)字）；（4）75460（保留三個有效數(shù)字）；（5）90990（保留二個有效數(shù)字）；(6)64.8(精確到個位)；(7)0.0692(保留2個有效數(shù)字)；(8)399720(保留3個有效數(shù)字)。

2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位？各有幾位有效數(shù)字？

（1）32； 解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ；（2）17.93； 解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ；（3）0.084； 解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ；（4）7.250； 解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ；（5）1.35×104； 解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ；（6）0.45萬； 解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ；（7）2.004； 解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ；（8）3.1416.解：精確到 位，有 個有效數(shù)字，是。

五、總結(jié)反思

用心

愛心

專心 2

第四篇：湖北省武漢為明實驗學校2011-2012學年七年級語文期末考試試題

湖北省武漢為明實驗學校2011-2012學年七年級期末考試語文試題

（無答案）新人教版

一、選擇題（每小題3分，共15分）

1．下列各組詞語中加點的字注音有誤的一項是（）

A.眸子（móu）笑柄(bǐng)奚落（xī）草長鶯飛（yīng）

B.悲慟（dòng）驀地(mù）桎梏（kù）碌碌終生（lǜ）

C.奇崛（jué）憧憬（chōng)凝視（níng）魂牽夢縈（yíng）

D.猝然（cù）詛咒（zǔ）頃刻（qǐng）面面相覷（qù）

2.下列詞語中有錯別字的一項是（）

A.雕琢蕩漾欺侮無動于衷

B.奢侈寬慰逾越神采煥發(fā)

C.沾污抉別馨石眼花潦亂

D.睿智淳美簇擁衰草連天

3.將下列一組詞語依次填入空白處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

他不知道自己為什么要叫，也許是一種；也許是一種；也許是一種如夢初醒；也許是一瞬間的，但不可能是害怕。

A.驚訝贊嘆慌張B.訝異贊嘆驚恐

C.驚訝感嘆驚恐D.訝異感嘆慌張

4.下列各句中，有語病的一句是（）

A.近日，鐵道部承諾：2012年將杜絕“高鐵”旅客死亡事故。

B.據(jù)統(tǒng)計，在“訪萬家”活動中，全校教師對500多個學生家庭進行了家訪。

C.本學期的截止日期是2012年元月13日前。

D.在2012年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，趙本山將率領(lǐng)新人登臺表演。

5.給下列語段排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①兩只小狐貍蹲在離他三步遠的地方，聳鼻子擠眼，像是在對他做鬼臉。

②他似乎還看到其中一只毛色稍深一些的小狐貍雪白的眉毛陡地往上一翹，那張狐媚的小臉閃過一絲笑意；它們一定是在譏笑他的軟弱，譏笑他的無能。

③太陽升上了樹頂，正午的森林明亮而炎熱。

④他乏力地靠在巖石上喘氣。

⑤折騰了半天，戈文亮還是沒能把兩只小狐貍攆走，就像風沒有力量將磁石上的鐵屑吹走一樣。

⑥他一身臭汗，累得渾身筋骨酸疼，肚子也餓得咕嚕咕嚕直叫喚。

A.④③⑤⑥①②C.③⑤⑥④①②

B.①②④⑥⑤③D.②①③⑥④⑤

二、閱讀下列材料，完成6-8題。（共9分）

長河落日扁

李海滄

①我很喜歡唐代詩人王維寫的《使至塞上》，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句，讀來自然、貼切，全無筆墨雕鑿痕跡。但是，從來也沒有從科學的角度加以推敲過它。②前幾年，偶然東臨大海，隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日。咦!剛升起的太陽竟是略有一點扁的。這使我想起了王維的詩，既然初升的太陽是扁的，落日怕也不會是圓的吧!

1碰巧，在一本書里找到了答案：落日是扁的，據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短1/5。后來，眼見又證實了這一點。

③落日為什么是扁的呢?這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。

④不少人都有這樣的經(jīng)驗：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起來筷子是折成兩段的，這就是光的折射現(xiàn)象。光在密度大的物質(zhì)中跑得慢，在密度小的物質(zhì)中跑得快。水的密度比空氣大，于是，光在水和空氣的界面上速度突然改變，造成光線曲折。

⑤那么在空氣中光線會不會曲折呢？也會。原來空氣的密度也是不均勻的。由于地心引力的關(guān)系，地球表面大氣密度大，越往高處空氣越稀薄，密度越小。這種密度的差別并不大，通常覺察不到光線由此產(chǎn)生的曲折。但是，太陽落山時，陽光斜著通過大氣，距離很遠，產(chǎn)生的折射已經(jīng)可以使人明顯地感覺到。這種折射越貼近地面越強。落日的上端和下端光線曲折得不一樣，看起來就成扁的了。

⑥在沙漠或海面上，因為溫度變化造成局部空氣密度變化，也會使光線曲折。這樣，人們有時就能看到平?？床坏降倪h處的景色，這就是所謂的海市蜃樓。夏日炎炎之時，海水溫度低于空氣溫度，貼近海面空氣密度大。因此，處于地平線以下的景物發(fā)出的光線成拱形傳播，向下折射到我們的眼中，看起來景物懸在空中，像仙山瓊閣。我國渤海中的蓬萊仙境就是這樣形成的。沙漠里的情況則相反。沙石吸熱，溫度比大氣高，甚至放進一枚雞蛋也能煮熟。這樣，沙石附近空氣密度特別低，使遠處樹木發(fā)出的光線彎曲，自下而上折入我們的眼睛，并且形成倒影。這使在荒漠上備受干渴之苦的駝隊覺得臨近大湖,遇到綠洲了。然而終于是可望而不可即的幻影。千百年來的這些海市蜃樓，曾引起人們多少美好的想象?、吖獾恼凵洮F(xiàn)象給我們帶來的好處倒是實實在在的。三四百年來，利用這種現(xiàn)象制造出的放大鏡、望遠鏡、顯微鏡等光學儀器，使人們見到了秋毫之微末、天體之宏大，大大擴展了我們的眼界，為發(fā)展人類文明作出了很大的貢獻。

⑧看來，天天見到的落日之中還有一些科學道理呢！當然，我們不想以此來奚落王維，改他的佳作也大可不必，詩終究是詩。我們只想用此說明：司空見慣、似乎理所當然的事，常常不一定符合科學道理。

6.下面對文本各層次內(nèi)容的概括，有誤的一項是（）

A.第一部分（1）：由王維詩引出說明對象。

B.第二部分（2—6）：說明“長河落日扁”的原因。

C.三部分（7）：光的折射給人類帶來的好處。

D.第四部分（8）：告訴人們王維的詩句并不符合科學道理。

7.下面對第④段中第一句話的作用的分析，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.強調(diào)光線的折射現(xiàn)象在生活中普遍存在。

B.具體形象地說明光線的折射現(xiàn)象。C.具體說明水中光線的折射現(xiàn)象。

D.揭示光線的折射與水的密度有關(guān)。

8.下面對第⑤、⑥兩段說明角度的分析，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.第⑤段從“溫度變化”的角度，第⑥段從“距離變化”的角度。

B.第⑤段從“密度變化”的角度，第⑥段從“溫度變化”的角度。

C.第⑤段從“距離變化”的角度，第⑥段從“溫度變化”的角度。

D.第⑤段從“成正像”的角度，第⑥段從“成倒像”的角度。

三、閱讀下面的文言文，完成9-10題（6分）

叔敖埋蛇

【注釋】①向者：從前，過去，這里指“剛才”。②陰德：有德于人而不為人所知。③仁：仁義，指人與人相互友愛、互助、同情等。

9.下面加點詞語意思相同的一項是（）

A.聞見兩頭之蛇者死聞之于宋君

B.及長，為楚令尹及日中則如盤盂

C.恐去母而死也西蜀之去南海

D.未治而國人信其仁也取之信然

10.與“殺而埋之”中“而”字的用法相同的一項是（）

A.僧富者不能至而貧者至焉B.樹在道旁而多子

C.與其賣而分D.子何恃而往

四、（15分）

11.將上面文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

及長，為楚令尹，未治而國人信其仁也。

12.解釋下面加點詞的意思（4分）

①賊易之易：

②越明年越：

③關(guān)山度若飛關(guān)：

④但聞黃河流水鳴濺濺但：

13.在橫線上填寫古詩句子。（８分）

⑴雄兔腳撲朔。（《木蘭詩》）⑵晴川歷歷漢陽樹。（崔顥《黃鶴樓》）⑶，微風燕子斜。（杜甫《水檻遣心二首》）⑷僵臥孤村不自哀。（陸游《十一月四日風雨大作》）

五、(15分)

閱讀下面的文字，完成第14—17題。

釣魚大夫

汪曾祺

⑴這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。

⑵你大概沒有見過這樣釣魚的。

⑶他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋。提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。釣上來一條，刮刮鱗洗凈了隨手就放到鍋里。不大一會兒，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。直到聽見女兒在門口喊：“爸——”知道是有人來看病了，就把火蓋上．把釣竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。

⑷這位老兄姓王，字談人。

⑸王談人的家很好認。門口倒沒有特別的標志、大門總是開著的，望里一看，就看到通道里掛了好幾塊大匾，匾上寫的是“功同良相”“濟世救人”“仁心仁術(shù)”“妙手回春”??⑹進了過道，是一個小院子。院里種著一架扁豆，還有一畦瓢萊、他的一些窮朋友來喝酒的時候．除了吃王談人自己釣的魚，還能嘗到這種清苦清苦的菜蔬了。

⑺王談人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些生瘡長癤子的小病癥，是不好意思多收錢的。王談人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。王談人家吃飯不致斷頓——吃扁豆、瓢菜、小魚、糙米和炸鵪鶉！穿衣可就很緊了。談人夫婦，十多年沒添置過衣裳。只有兒子女兒一年一年長高，不得不給他們換換季。有人說：王談人很傻。

⑻王談人是有點傻。去年、今年，就辦了兩件傻事。

⑼去年鬧大水。大水十多天未退。有很多人困在房頂、樹頂和孤島一樣的高崗子上挨餓；還有許多人生病，上吐下瀉，痢疾傷寒。王談人就用了一根結(jié)結(jié)實實的撐船用的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。他會水，在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山廟那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的專在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣。即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。這真是玩兒命的事！

⑽水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。

⑾拿一條命換一塊匾，這是一件傻事，另一件傻事是給汪炳治搭背。

⑿汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐、放風箏的朋友。這人原先很闊．后來他吃喝嫖賭抽大煙，敗光了家業(yè)。某天夜里，他覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王談人。⒀王談人一看，這是個有名有姓的外癥：搭背。說：“你不用走了！”

⒁王談人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片——他把王談人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王談人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。

⒂有人問王談人：“你干嗎為他治病？”王談人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀?！?⒃王談人就是這樣，給人看病，看“男女內(nèi)外大小方脈”，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。（選自《讀者》2011年第24期，有刪改）

14.請從文中找出兩個承上啟下的句子（段落），抄寫在下面的橫線上。（2分）

15.文章的第⑺段、第⑼-⑽段和第⑿-⒂段分別表現(xiàn)了王談人怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？（5分）

第⑺段：第⑼-⑽段：第⑿-⒂段:

16.仔細揣摩第⑶段的描寫句子，按要求作批注。（4分）。一把??一個??，一口??；一瓶??。??一邊??，一邊??，一邊??。（結(jié)合描寫的內(nèi)容，說說這些數(shù)量詞和連詞的表達效果。）

417.文章最后一段劃線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？劃線句子引用了清代才子鄭板橋的一副對聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花”，請結(jié)合文章的中心，說說作者這樣引用的妙處（4分）。

結(jié)構(gòu)上的作用：妙處分析：

六、（10分）

根據(jù)要求完成18～20題。

隨著社會發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運而生，如555（嗚嗚嗚）、LZ（樓主）、山寨、雷人、囧等。據(jù)悉，目前我國網(wǎng)民已超過9800萬。網(wǎng)絡(luò)語言隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，正以驚人的速度不可阻擋地滲入我們的生活，沖擊著我們的漢語表達習慣，影響著我們的交流。因此，江城中學決定開展主題為“網(wǎng)絡(luò)語言”的綜合性學習活動，請你按要求完成下面的任務(wù)。

18．請你為“江城中學學生網(wǎng)絡(luò)語言運用的現(xiàn)狀”設(shè)計一個調(diào)查問題。（3分）

19.假如，你在調(diào)查中收集到如下的一些材料，通過分析，你能從中得出什么結(jié)論呢？（4分）

【材料一】網(wǎng)絡(luò)語言利用一些通假字、數(shù)字、英文字母和符號等來代表一些由正常文字所表達的信息，具有表達意思快捷、簡單、新穎、幽默以及保密等優(yōu)點。

【材料二】網(wǎng)絡(luò)語言有的很粗俗，甚至輕佻。如今網(wǎng)絡(luò)語言已滲透到現(xiàn)實生活的方方面面，這些語言夾雜著大量錯別字，結(jié)構(gòu)上、語法上錯誤也較多，混淆了中學生對規(guī)范漢語的正確認識。

【材料三】一方面，我們應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)語言持一種寬容的態(tài)度；另一方面，我們也要加強對網(wǎng)絡(luò)語言的引導、研究。我們?nèi)砸罅ν菩幸?guī)范漢語的使用。

你的探究結(jié)論是：

20．課下，張輝同學主動找數(shù)學劉老師說：“老師，我不知道我的數(shù)學在期末考試中還能否hold住?！眲⒗蠋熉牶笳f：“呀！你說的hold是網(wǎng)絡(luò)新詞吧，我還真不知道它是什么意思呢，你能告訴我嗎？” 你拿出紙筆，寫下了這個詞的意思，遞給劉老師，說：“?！保?分）

七、作文（50分）

21.題目“，讓我心動”。

要求：①先將題目補充完整再作文；②文體不限，字數(shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)校名和姓名。

第五篇：湖北省武漢市為明實驗學校七年級數(shù)學上冊《1.3.2 有理數(shù)的減法》學案(無答案) 人教新課標版

湖北省武漢市為明實驗學校七年級數(shù)學上冊《1.3.2 有理數(shù)的減法》學案（1）人教新課標版

學習目標:

1、掌握有理數(shù)減法法則；

2、能夠運用有理數(shù)減法法則進行有理數(shù)減法運算；

3、將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法運算的過程中，體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想.學習重點：有理數(shù)減法法則及進行有理數(shù)的減法運算。學習難點：將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為有理數(shù)加法運算.教學過程：

一、自主學習

1、某地一天的最高溫度為4℃,最低溫度是－3℃ ,這天的溫差是 ℃,算式為.2、某地一天的最高溫度為-1℃,最低溫度是－3℃ ,這天的溫差是 ℃,算式為.3、某地一天的最高溫度為0℃,最低溫度是－3℃ ,這天的溫差是 ℃,算式為.二、合作探究

1、探究： +（-3）=4，4-(-3)= , 4+(+3)= , 4-(-3)4+(+3)

9-8= , 9+(-8)= , 9-8 9+(-8);(－１)+(+３)= ,(－１)－(－３)= ,(－１)－(－３)(－１)＋(＋３)(－8)+(－4)= ,(－8)－(+4)= ,(－8)－(＋4)(－8)＋(－4)

0+(＋３)= ，0－(－３)= ，0－(－３)0＋(+３);

0＋(－5)= ，0－(＋5)= ，0－(＋5)0＋(－5);

2、歸納：有理數(shù)減法法則：。

用字母表示為：。

3、應(yīng)用舉例

例 計算:(1)(－3)―(―5);(2)0－7;

(3)7.2―(―4.8);(4)－3

用心

愛心

專心

11?5.24

三、鞏固提高

A組：

1、完成課本P23 練習 2．計算：

（1）（－37）－（－47）；（2）（－53）－（+16）；（3）（－210）－87；

（4）1.3－（－2.7）；（5）6.08－（－2.83）；（6）（－2.7）－3.7；

?（7）???1?4???????3?4??；（8）（－2314）－（－12）；

（9）（－6－6）－7；（10）（1－5）－（2－8）.3．分別求出數(shù)軸上下列兩點間的距離：（1）表示數(shù)－8的點與表示數(shù)3的點；（2）表示數(shù)－2的點與表示數(shù)－3的點.B組：４、下列結(jié)論不正確的是（）

A、若a＞0，b＜0，則a－b＞0 B、若a＜0，b＞0，則a－b＜0 C、若a＜0，b＜0，則a－(－b)＞0 D、若a＜0，b＜0，且b?a，則a－b＞0.5、若x＜0，則x?(?x)等于（）

A、－x B、0 C、2x D、－2x

6、（1）當b＞0時，a，a－b，a＋b中，最大的是，最小 ；

用心

愛心

專心

b中，最大的是，最小 3,則m?n?。用心

愛心

專心 3

（2）當b＜0時，a，a－b，a＋

7、若m?n?n?m,m?4,n?

五、總結(jié)反思