第一篇：2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考試題模擬卷一

2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考試題模擬卷一

一、單項選擇題

1、對學生的培養(yǎng)即全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）。A.能力 B.方法 C.態(tài)度 D.學識

2、《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，幼兒園每班幼兒的人數(shù)一般為小班（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

3、我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中關于優(yōu)化課程結構的敘述是（）。A.改變課程注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程 B.改變過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性和選擇性

C.改變繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能 D.實施地方、國家、學校三級課程，增強課程對地方、學校和學生的適應性

4、幼兒期的語言學習主要是（）。A.書面言語 B.口頭言語 C.朗讀 D.內部言語

5、下列不屬于學前兒童科學教育中常用的評價方式的是（）。A.觀察法 B.問卷法

C.實驗法 D.作品分析法

6、“我自己吃飯了”“我上大班了”，這些社會領域活動所體現(xiàn)的內容是（）。A.環(huán)境適應 B.自我成長 C.行為規(guī)范 D.社會文化

7、幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的（）。A.重要位置 B.主要位置 C.首位 D.次位

8、舒特·戴森歸納的。}17歲兒童音樂能力發(fā)展的一般特點中，以下描述錯誤的是（）。A.1～2歲兒童能自發(fā)地、本能地創(chuàng)作并歌唱 B.2～3歲兒童開始模仿唱出聽到的歌曲片段

C.3～4歲兒童能感知旋律輪廓、可以培養(yǎng)絕對音高

D.4～5歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認出相同的部分

9、幼兒繪畫發(fā)展的涂鴉階段大約在（）。A.1～1.5歲 B.1.5歲～3歲 C.3歲～4歲 D.4歲～5歲

10、符合嬰幼兒心率特點的是（）。

A.年齡越小，心率越快 B.年齡越小，心率越慢 C.時常忽快、忽慢 D.時常停止

11、具有促進鐵吸收功能的是（）。A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D

12、下列關于教育概念最準確的描述是（）。

A.教育是一代人對那些還不能成熟地應付生活的年青一代所施加的影響 B.教育是“養(yǎng)子使做善也” C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動 D.教育就是傳遞生產經驗和社會生活經驗

13、近代首先建立幼兒園的國家是（）。A.英國 B.德國 C.法國 D.瑞士

14、第一個闡明游戲教育價值的教育家是（）。A.洛克 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

15、幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，屬于學校教 育的（）。

二、填空題

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和___。

2、學前教育機構和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構。

3、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

4、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

5、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。6、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

7、學前期兒童性格已經表現(xiàn)出明顯的_______。

8、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

9、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

10、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

三、判斷題

1、夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）

2、教育的最高理想是通過課程目標體現(xiàn)出來的。（）

3、學前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學文化知識。（）

4、著名教育家夸美紐斯是德國人。（）

5、兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識而實現(xiàn)的。（）

6、幼兒園教育活動組織與實施過程的基本要素是教師、幼兒和環(huán)境。（）

7、我國的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。

8、由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。

9、觀察法教學是指在教學過程中，幼兒教師向兒童出示事先準備好的事物來讓幼兒觀察，模仿學習。（）

10、幼兒園教育評價工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（）

四、簡答題

1、幼兒教師如何指導幼兒游戲?

2、正確的兒童游戲教育觀應是怎樣的?

3、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的參與性原則?

4、早期依戀的發(fā)展經歷哪幾個階段?

五、論述題

1、針對師幼關系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關系的策略

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：無論是教師的能力、學識還是教學方法，影響到的只能是學生在學習知識、運用知識的素質上，而教師的態(tài)度則更多地影響學生的價值觀、人生觀，這是學生成人、成才的基礎，對學生全面素質的提高起關鍵作用。故選C。

2、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班《3周歲至4周歲））25人，中班《4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人?！?/p>

3、【答案is。解析：題干強調的是課程結構，選項中只有B選項符合對新課程結構的描述。

4、【育萃專家解析】B。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口頭言語發(fā)展的重要時期。

5、【育萃專家解析】C。解析：學前兒童科學教育中常用的評價方式有觀察法、訪談法、問卷法、測試法和作品分析法等。

6、【育萃專家解析】B。解析：“我自己吃飯了”“我上大班了”反映幼兒掌握一定生活技能，具有自主性。這體現(xiàn)的社會領域活動內容是自我成長

7、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位。”

8、【育萃專家解析】D。解析：5～6歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辮認出相同的部分。

9、【育萃專家解析】B。解析：幼兒一般在一歲半到三歲左右以涂鴉的方式進行繪畫。

10、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動脈口徑相比肺動脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應機體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。

11、【育萃專家解析】C。解析：維生素C作為還原劑，在體內可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。

12、【育萃專家解析】C。解析:教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，并促進其向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。C項表述最為準確。

13、【育萃專家解析】B。解析:1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所學前教育機構，1840年正式命名為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。

14、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的教育家，并將游戲納入到教學之中。

15、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

二、填空題

1、【育萃專家解析】精神環(huán)境

2、【育萃專家解析】人力資源

3、【育萃專家解析】第一反杭期

4、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

5、【育萃專家解析】動作

6、【育萃專家解析】無意注意

7、【育萃專家解析】個別差異

8、【育萃專家解析】性格

9、【育萃專家解析】獎學金

10、【育萃專家解析】小學內容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:夸美紐斯對現(xiàn)代教育有著至關重要的影響，他總結了人文主義的教育成果，在豐富的教育實踐基礎上順應時代潮流提出了一整套新興資產階級的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎。他是世界教育從封建時代向資本主義時代過渡時期的里程碑式人物。

2、【育萃專家解析】×。解析:教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

3、【育萃專家解析】×。解析:學前教育的根本目的在于促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】×。解析:夸美紐斯是捷克教育家。

5、【育萃專家解析】×。解析:兒童的發(fā)展是一個過程，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。

6、【育萃專家解析】√。解析:教育活動是由不同的對象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所構成的一個復雜而動態(tài)的活動，活動本身的復雜性決定了組織與實施活動過程的復雜性。這種復雜性表現(xiàn)為影響活動實施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。

7、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第七條規(guī)定:幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教師是促進幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識結構會對幼兒的發(fā)展產生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進幼兒的發(fā)展。

9、【育萃專家解析】×。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。觀察法重點在于教會兒童觀察事物的方法。

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）指導以觀察為依據(jù)；

（2）確定指導的方式方法；

（3）確定指導的時機；

（4）把握好指導的對象范圍；

（5）把握好互動的節(jié)奏。

2、【育萃專家解析】

（1）尊重幼兒游戲的自主性；

（2）按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲；

（3）以間接指導為主；（4）使游戲成為幼兒園的基本活動。

3、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。

（3）教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入各項活動，以便對幼兒有針對性地進行教育

4、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應階段（出生一3個月）；

（2）有差別的社會反應階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結階段《6個月一2歲）。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

要建立良好師幼關系，教師必須樹立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動的過程中采取相應的策略。

（1）關愛幼兒。關愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時也形成了幼兒對教師的信賴關系。因此，教

師對幼兒的關愛不是體現(xiàn)在一時一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動的整個過程之中。

（2）與幼兒經常性的平等交談。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣。

（3）參與幼兒的活動。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導者、顧問，同時更應該是一個學習者，虛心向幼兒學習。師幼關系雖然包括教師對幼兒進行指導的意義，但并不總是指引與被指引的關系，而應該是平等的人與人之間的關系。教師能夠以普通的活動參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關系。

（4）與幼兒建立個人關系。教師與個別幼兒的關系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關系，常常會影響著教師與其他幼兒的關系，教師應該設法與個別幼兒建立良好的個人關系，并以個人關系影響與其他幼兒的關系。

（5）積極回應幼兒的社會性行為。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關系；③幫助幼兒擺脫不良行為習慣。

第二篇：2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考試題模擬卷三

2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考試題模擬卷三

一、單項選擇題

1、幼兒園的園舍建筑，樓房一般不超過（）。A.2層 B.3層 C.4層 D.5層

2、文文剛上小學時，常常忘記抄寫老師布置的作業(yè)題，說明文文需要增加的是（）。A.交往意識 B.規(guī)則意識 C.合作意識 D.任務意識

3、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（）。A.O～1歲 B.1}3歲 C.3～6歲 D.6} 14歲

4、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他，他又扔在地上，如此反復，樂此不疲。這說明嬰兒喜歡（）。

A.扔東西 B.重復連鎖動作 C.手的動作 D.抓握動作

5、（）幼兒能感知物體上下前后的位置。A.2～3歲B.3～4歲 C.4～5歲D.5～6歲

6、幼兒背誦兒歌時比較容易記住前后的內容，中間的內容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結果。

A.近因效應 B.痕跡消退 C.系列位置效應 D.首因效應

7、在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。A.語義 B.概念體系 C.圖式 D.視象和聲象

8、處于直覺行動思維階段，行動容易受情緒支配的是（）。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學前班幼兒

9、妞妞上幼兒園和媽媽分開時哭了起來，但媽媽離開不久，她便恢復了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快樂地投人到媽媽的懷里，妞妞這種依戀行為表現(xiàn)屬于（）。

A.回避型依戀 B.安全型依戀 C.抗拒型依戀 D.矛盾型依戀

10、在促進幼兒社會性發(fā)展過程中，教師為兒童創(chuàng)設有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾，應對困難，反復練習，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是（）。A.行為練習法 B.角色扮演法 C.游戲法 D.移情訓練法

11、探究式學習是幼兒園教學設計的基本模式，它的特點不包括（）。A.自主性 B.開放性 C.親歷性 D.過程性

12、幼兒教師職業(yè)道德的基礎和前提是（）。

A.良好的溝通與合作能力 B.不斷更新知識，提高修養(yǎng) C.熱愛學前教育事業(yè) D.同事間相互尊重

13、《幼兒園工作規(guī)程》是（）。A.法律 B.規(guī)章 C.文件 D.制度

14、對自己感興趣的事情總是刨根問底，這一典型特點表現(xiàn)在（）歲的幼兒身上。A.2}3 B.3}4 C.4}5 D.5--6

15、學前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備是指（）。A.談話行為 B.早期閱讀行為 C.講述行為 D.聽說行為

二、填空題

1、幼兒園教育應該以______為基本活動。

2、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

3、幼兒園課程的基本理念包括:關注生活、敬重文化、倡導行動、____、力求 整合。

4、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

5、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。

6、幼兒園應與___密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

7、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

8、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

9、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

10、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

三、判斷題

1、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）

2、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

3、行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()

4、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

5、兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()

6、中班幼兒有意注意的時間可達20分鐘左右。()

7、家庭教養(yǎng)方式通常可以劃分為：溺愛型、專制型、放任型和權威型四種類型。（）

8、教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）

9、幼兒園教師應秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學習。（）

10、創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教師應具備的職業(yè)道德。

2、保護未成年人的基本原則有哪些?

3、如何引導幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

4、簡述如何對幼兒的早期閱讀教育活動進行指導

五、論述題

1、幼兒教育“小學化傾向”是一個社會化的共性話題，請論述幼兒園小學化傾向的現(xiàn)象以及危害。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園標準化建設基本標準》規(guī)定:“幼兒園園舍建設必須符合建設部和教育部《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》及國家現(xiàn)行的有關設計規(guī)范和強制性標準，樓房建筑不宜超過3層?！?/p>

2、【育萃專家解析】D。解析:老師布置作業(yè)并要求完成，這是課后學習的任務。文文常常忘記抄寫作業(yè)題，說明文文缺少任務意識。

3、【育萃專家解析】A。解析:兒童出生后第一年是兒童心理開始發(fā)生和一些心理活動開始萌芽的階段。在這一年里，兒童心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。

4、【育萃專家解析】B。解析：該現(xiàn)象叫作重復連鎖動作。嬰兒通過重復連鎖動作可達到主動和他人交往的目的。

5、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的數(shù)學認知目標3-感知形狀與空間關系提到，3～4歲能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。

6、【育萃專家解析】C。解析：在系列學習中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同。系列位置效應就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。

7、【育萃專家解析】D。解析：感覺記憶又叫瞬時記憶，是指當刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲。

8、【育萃專家解析】A。解析：直覺行動思維在年齡小的幼兒身上體現(xiàn)得最明顯。

9、【育萃專家解析】B。解析：安全型依戀表現(xiàn)為母親離開時，幼兒產生分離焦慮，探究活動明顯減少。憂傷時容易被陌生人安慰，但母親的安慰更有效；母親返回時，以積極的情感表達依戀并主動尋求安慰。妞妞的表現(xiàn)就屬于對母親安全型的依戀。

10、【育萃專家解析】D。解析：移情是指個體想象自己處于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活動的能力。移情訓練法就是通過提高幼兒設身處地為別人著想的能力直至達到共鳴的一種方法。

11、【育萃專家解析】C。解析：探究式學習的特點主要包括自主性、實踐性、過程性、開放性。

12、【育萃專家解析】C。解析：熱愛教育事業(yè)是幼兒教師的基本道德準則，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。

13、【育萃專家解析】B。解析：法律是由國家制定或認可，并由國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實施的，以規(guī)定當事人權利和義務為內容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。規(guī)章是各級領導機關及其職能部門、社會團體、企事業(yè)單位，為實施管理，規(guī)范工作、活動和有關人員行為，在其職權范圍內制定并發(fā)布實施的、具有行政約束力和道德 行為準則的規(guī)范性文書的總稱。制度是一個寬泛的概念，一般是指在特定社會范圍內統(tǒng)一的、調節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規(guī)）、戒律、規(guī)章（包括政府制定的條例）等的總和。它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構成。文件指的是形成的正式文書，分為公文、文書、函件和其他文件?！队變簣@工作規(guī)程》是由中華人民共和國教育部頒布的，屬于規(guī)章。

14、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，對自己感興趣的問題總是刨根問底是5～6歲幼兒應達到的目標。

15、【育萃專家解析】B。解析：早期閱讀行為主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備。

二、填空題

1、【育萃專家解析】游戲

2、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

3、【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)

4、【育萃專家解析】愉快的、有益的

5、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

6、【育萃專家解析】家庭、社區(qū)

7、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

8、【育萃專家解析】第一反杭期

9、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

10、【育萃專家解析】觀察力；想象力

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質環(huán)境，還包括精神環(huán)境。

2、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。

3、【育萃專家解析】×。解析:機能主義心理學主張研究意識的功能，行為主義心理學反對研究意識。

4、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

5、【育萃專家解析】√。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。

6、【育萃專家解析】×。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘。

7、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩汀⒎湃涡秃兔裰餍腿N。

8、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。

9、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習。

10、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業(yè)的道德

熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準的重要指標。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協(xié)作關系和形成與集體通力合作的良好關系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業(yè)務提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。幼兒園教師要嚴格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

2、【育萃專家解析】

保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（1）保障未成年人的合法權益；

（2）尊重未成年人的人格尊嚴；

（3）適應未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質的規(guī)律和特點；

（4）教育與保護相結合。

3、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；

（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣；

（3）引導幼兒體會標識、文字符號的用途。

4、【育萃專家解析】

對幼兒的早期閱讀教育活動進行指導可以采取以下方法：

（1）培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法。

（2）從圖入手，引導幼兒早期閱讀。

（3）以“聽”輔助，引導幼兒早期閱讀。

（4）與經驗結合，引導幼兒早期閱讀。

（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學化傾向的現(xiàn)象: ①教學組織形式小學化。不按規(guī)定年齡編大、中、小班，不根據(jù)幼兒年齡階段組織相應活動，讓幼兒提前進入學前班學習。

②教學內容小學化。分學科學習小學內容，開設寫字、拼音、算術、英語等課程，教授奧數(shù)、珠腦心算、誦經等幼兒難以理解的，甚至提出“認讀1 000個漢字，背誦60首古詩，熟練進行100以內加減運算”等教學目標。

③教學方法小學化。采用“粉筆+黑板”的小學教學模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進行填鴨式知識灌輸。

④評價指標小學化。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業(yè)，進行文化知識考試，一些小學對入學兒童進行面試，按文化成績高低錄取入學。

（2）幼兒園小學化傾向的危害: ①違背幼兒天賦天性。把幼兒當作小學生教，過早開發(fā)幼兒智力，會損害幼兒的學習興趣。

②影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運動，心肺功能缺少應有的鍛煉，身體發(fā)育受到傷害。

③過早地介入理性教育，會好心辦壞事，給幼兒精神壓力，讓孩子形成苦悶的心理背景，失去本應該有的童真童趣和快樂，不利于開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全人格的形成。

④抹殺幼兒創(chuàng)造的可能性。相對于幼兒來說艱深的內容和死板嚴苛的教育方式，使幼兒生命發(fā)展過早定型，個體生命發(fā)展的自由被極大縮減。

⑤剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當下的幸福感受，而且還會影響今后人生對幸福的感受。

⑥影響教師發(fā)展。學前教育“小學化”使幼兒教師習慣于簡單管理和灌輸，缺乏對幼兒教育規(guī)律的探究和保教業(yè)務的鉆研，影響其專業(yè)化成長。

⑦偏離辦園宗旨。幼兒園以各種名目舉辦特長班、興趣班，亂買濫購教材和教輔資料，向幼兒家長違規(guī)收費。

第三篇：2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考刷題卷一

2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考刷題卷一

一、單項選擇題

1、幼兒的動作可以和音樂完全一致是在（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.5～6歲

2、要求兒童會塑造物體的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。這是（）兒童的泥工活動。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

3、肥胖是營養(yǎng)過剩使脂肪在體內進行堆積而產生的，正常人體內脂肪含有量為（）。A.10% B.20% C.30% D.50%

4、含有豐富維生素A的食物是（）。A.動物肝臟 B.豆制品 C.米、面 D.綠色蔬菜

5、古希臘哲學家柏拉圖在哪本著作中指出學前教育的重要性（）。A.《政治論》 B.《家范》 C.《理想國》 D.《母育學?！?6、20世紀90年代學前教育的根本目的是（）。

A.幼兒智力發(fā)展 B.幼兒平均發(fā)展 C.幼兒全面和諧發(fā)展 D.幼兒創(chuàng)造力發(fā)展

7、“教學做合一”思想中的核心是（）。

A.學 B.教 C.做 D.受

8、提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點的教育家是（）。A.蒙臺梭利 B.維果斯基 C.贊科夫 D.魯利亞

9、幼兒園教育活動從（）角度可分為生活活動、游戲活動和學習活動。A.活動的性質 B.活動的特點 C.活動的組織形式 D.活動的結構

10、校園生活、班級人際關系、集體活動等屬于（）。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.空無課程 D.狹義課程

11、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程 的語言和動作等。這一研究方法屬于（）。

A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法

12、在幼兒園工作評價中，評價主體是多樣的，如果以幼兒園內部工作狀況為評價 客體，那么，評價主體就是（）。A.上級主管部門 B.幼兒園教師 C.家長和社區(qū)成員 D.幼兒園

13、以下幾種游戲中，屬于有規(guī)則的游戲是（）。

A.角色游戲 B.體育游戲 C.結構游戲 D.表演游戲

14、幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括（）。A.能夠有反應的材料

B.現(xiàn)實生活中觸手可及的物品 C.先進的電子玩具

D.能引起幼兒參與和學習行為的材料

15、活動區(qū)設置不科學的做法是（）。

A.在教室人口處創(chuàng)設建構區(qū) B.在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設科學探索區(qū) C.在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設閱讀區(qū) D.在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設建構區(qū)

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

2、直覺行動思維的典型方式是____。

3、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。4、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有

5、一切有益于他人和社會的行為是_______。

6、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。

7、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

8、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

9、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

10、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

三、判斷題

1、學前教育學形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀前。（）

2、被譽為20世紀初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認為每個兒童都有各自不同的需要。（）

3、陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。（）

4、認為后天教育經驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進。（）

5、幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進幼兒不斷發(fā)展。（）

6、幼兒園是社會公共教育機構，所以幼兒園既應具有教育的性質，也要具有福利性質。（）

7、在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

8、教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。（）

9、幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問。（）

10、幼兒教育工作的評價以家長評價為主。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園音樂教育活動的基本類型。

2、簡述幼兒園藝術教育的目標。

3、簡答幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

4、從幼兒園實際出發(fā)簡述幼兒園安全工作的內容

五、論述題

1、請分析“幼兒園小學化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，并給出解決的方案.參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的動作在5～6歲已經能完全和音樂一致，大部分幼兒會感覺音樂的基本節(jié)拍，可以隨節(jié)拍的快慢或漸快或漸慢地改變動作的速度。

2、【育萃專家解析】C。解析：中班兒童的泥工活動要求兒童會塑造物體的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)出簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。為中班兒童設計的課題是塑造出比較復雜的物體形象，能表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征。

3、【育萃專家解析】B。解析：人體脂肪超過相應身高應有體重20%以上的即為肥胖。

4、【育萃專家解析】A。解析：富含維生素A的食物有動物肝臟，奶與奶制品及禽蛋，綠葉菜類、黃色菜類及水果等。其中，動物肝臟被稱為食品中的“維生素A之王”。

5、【育萃專家解析】C。解析:《理想國》是柏拉圖對自己哲學思想的概括和總結，探討哲學、政治、倫理道德、教育、文藝等等各方面的問題。探討教育時，柏拉圖指出良好的學前教育對合格公民培養(yǎng)的重要性。

6、【育萃專家解析】C。解析:進入20世紀90年代，兒童全面和諧發(fā)展成為世界各國學前教育的根本目的

7、【育萃專家解析】C。解析:“教學做合一”是陶行知“生活教育”理論中的觀點之一。“教學做合一”思想的核心是“做”。

8、【育萃專家解析】B。解析:維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平:一種是兒童的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是兒童可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動從不同角度可劃分為不同類型:（1）從活動的結構角度可分為學科領域結構的教育活動和主題單元結構的教育活動。（2）從活動的特點角度可分為生活活動、游戲活動和學習活動。（3）從活動的內容領域角度可分為健康、語言、社會、科學和藝術領域教育活動。（4）從活動的性質角度可分為兒童自主生成活動和教師預先設置的教育活動。（5）從活動的組織形式角度可分為集體活動、區(qū)角（小組）活動和個別活動。

10、【育萃專家解析】B。解析:隱性課程是指學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經驗，與“顯性課程”相對。校園生活、班級人際關系、集體活動等屬于隱性課程。

11、【育萃專家解析】C。解析:觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。

12、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園工作評價的主體是多元的，其中以幼兒園為評價主體，幼兒園內部工作狀況為評價客體，其價值判斷的標準是自我診斷、自我總結、自我完善，從而改進工作、提高效率、促進保教質量的提高。

13、【育萃專家解析】B。解析:有規(guī)則游戲主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲、語言游戲、綜合游戲等。角色游戲、結構游戲和表演游戲屬于創(chuàng)造性游戲。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園投放的活動材料應該是能夠有所反應的材料；應該在提供時考慮到兒童的年齡，對于各種年齡階段的兒童，提供不同的操作材料；應該能夠引起兒童參與和學習行為；應該包括一些現(xiàn)實生活中觸手可及的物品；能夠促進兒童某項技能的學習。

15、【育萃專家解析】A。解析:活動室內的“交通路線”力求暢通無阻，活動室中央和各個門口（盥洗室、大門、陽臺門等）最好不要設活動區(qū)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運用

2、【育萃專家解析】嘗試錯誤

3、【育萃專家解析】多血質

4、【育萃專家解析】依從性

5、【育萃專家解析】親社會行為

6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

7、【育萃專家解析】參照；教師；家長

8、【育萃專家解析】專業(yè)理念

9、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣

10、【育萃專家解析】財政撥款

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:學前教育學形成發(fā)展的孕育階段是15世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

2、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進程表。

3、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

4、【育萃專家解析】√。解析:美國教育學家認為學前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動內容的選擇應同時體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機構。幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園既具有教育的性質，也具有福利性質；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。

7、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎和首要前提。

8、【育萃專家解析】√。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通，還包含著非言語溝通，如面部表情、姿勢、身體接觸等。

9、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應屬于開放式提問。

10、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒園音樂活動的類型包括：

（1）歌唱活動。歌唱是人類表達和交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達自己感情的一 種方法。

（2）韻律活動。韻律活動是指在音樂的伴奏下以協(xié)調性的身體動作來表現(xiàn)音樂的活動。

（3）打擊樂演奏活動。打擊樂器是兒童最容易掌握的樂器之一，以身體大肌肉動作參與為主，運用一定的節(jié)奏和音色，通過打擊操作來表現(xiàn)音樂的活動。

（4）音樂欣賞活動。學前兒童的音樂欣賞是通過傾聽音樂對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動。

2、【育萃專家解析】

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

（3）能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

3、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動；

（3）保證充足的營養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應寬松適度；

（5）注意安全，預防意外事故的發(fā)生。

4、【育萃專家解析】

（1）提高教師的安全意識

教師應充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識和技能，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項活動，讓每個孩子都安然無恙地度過童年的美好時光，平安、快樂、健康地成長。

（2）安全教育的內容

教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險，不做有危險的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識。

（3）幼兒安全制度

幼兒安全制度主要包括預防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒丟失等。

（4）常規(guī)的安全措施

常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學化的原因: ①觀念的原因。教師和家長不同程度地對兒童的學習和發(fā)展有一種“重成就、重學業(yè)、重知識”的傾向，從小背書包、學寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認同的以知識學習甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。

②資源的原因。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學化”。幼兒人數(shù)過多，幼兒園空間過小，教師無法真正對幼兒實施科學的教育，以游戲為基本活動變成了奢求。班級人數(shù)超過國家標準一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級人數(shù)達8090人。在這種情況下，為保證幼兒的安全，端坐靜聽成了最重要的學習方式。

③制度的原因。長期以來，對學前教育重視不夠，學前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學化”的重要原因之一。

（2）解決方案: ①確立學前教育的獨立地位與性質，牢固樹立學前教育不是小學預備教育的理念。學前教育是基礎教育的莫基階段，其教育目標、教育內容、教育方式、教學評價、師資隊伍、管理制度等都有其獨立的要求和標準。學前教育不是小學的附屬教育，不是小學的預備教育。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學的基本能力而進行幼兒園教育”的理論和說法都是錯誤的。

②加大各級政府和教育行政部門對幼兒教育“小學化”的治理力度。教育部門對糾正幼兒教育小學化傾向負有不可推卻的責任。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。要從根本上解決“小學化”問題，各級教育部門必須進一步加大對幼兒園指導、監(jiān)督、管理的力度。建議教育部加強調研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責任，提出要求，制定措施，在全國范圍內加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學行為。強化幼兒園評估年審機制和督導監(jiān)督，在幼兒園評估審驗時，調整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學化傾向嚴重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應取消其辦園資格。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督、檢查。各級教育部門要經常對幼兒園的教育教學工作予以業(yè)務指導，端正幼兒園辦園方向，確保幼兒健康成長。

③加強幼兒園園長和幼兒教師業(yè)務素質培訓。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長、教師素質低。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務素質和能力對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，國家和地方應加大對幼兒園園長和幼兒教師培訓的經費投入，轉變其思想，提高其素質，使全體園長和幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，使其素質更加適應幼兒園素質教育的需要。

第四篇：2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考必做題一

2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考必做題一

一、單項選擇題

1、“喜歡參加體育活動”表現(xiàn)的健康領域目標為（）。

A.具備健康身體

B.具備基本自我生存能力

C.具備良好生活與衛(wèi)生習慣

D.具備安全知識和自我保護能力

2、在“蝴蝶與花”音樂欣賞活動中，教師問幼兒“蝴蝶是怎樣找花的呢?”幼兒邊回答邊做雙臂向上下擺動的動作，教師又問“你看到的蝴蝶是這樣找花的嗎?”教師運用的教學策略是（）。

A.追問式回應

B.啟發(fā)式提問

C.反問式回應

D.重復式回應

3、非正規(guī)的美術教育活動不包括（）。

A.幼兒園環(huán)境布置活動

B.美術角和美術室

C.繪畫教學

D.隨機的美術指導

4、幼兒的乳牙共20顆，（）出齊。

A一半歲左右

B.1歲左右

C.2歲半左右

D.4歲左右

5、幼兒膳食計劃應力求各營養(yǎng)素之間有合理的比值，其中碳水化合物所提供的熱能應占總熱量的（）。

A.12%～15%

B.15%～20%

C.20%～30%

D.50%～60%

6、第一次提出學前社會教育主張的是（）。

A.福祿貝爾

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.皮亞杰

7、當前世界學前教育機構發(fā)展特征之一是規(guī)模的（）。

A.多樣性

B.擴大化

C.現(xiàn)代化

D.專門化

8、幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動性

D.綜合性

9、下列不屬于蒙臺梭利教育法范疇的是（）。

A.有準備的環(huán)境

B.教師

C.教具

D.游戲

10、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中。

A.活動性

B.游戲性

C.科學性

D.社會性

11、下面對隱性課程特點的描述錯誤的是（）。

A.隱性課程的影響具有普遍性

B.隱性課程的影響具有持久性

C.隱性課程的影響具有集中性

D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的

12、教師為幼兒做了白醋去除污漬的小實驗，這位教師采用的教學方法是（）。

A.實驗法

B.游戲法

C.觀察法

D.演示法

13、教師提供適合的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒自己擺弄，在實踐過程中進行探索，獲得教學感性經驗和邏輯知識的方法是（）。

A.操作法

B.探索法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.自主學習法

14、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行《三只蝴蝶》的游戲屬于（）。

A.智力游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

15、游戲準備包括哪四個方面?（）

A.游戲時間、游戲材料、游戲場所與心理準備

B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所

C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備

D.游戲內容、游戲材料、游戲時間與游戲地點

二、填空題

1、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

2、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

3、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性。

4、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

5、語言是一種非常復雜的符號結構系統(tǒng)，按其結構來說，包括語音、詞匯、___

6、幼兒科學包括______和數(shù)學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

7、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______

8、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

9、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

10、康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。

三、判斷題

1、發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）

2、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）

3、夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）

4、教育的最高理想是通過課程目標體現(xiàn)出來的。（）

5、學前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學文化知識。（）

6、著名教育家夸美紐斯是德國人。（）

7、教育目標的確立要先于過程，不能本末倒置，出現(xiàn)先有活動再有目標的情況。（）

8、幼兒園教育活動組織與實施過程的基本要素是教師、幼兒和環(huán)境。（）

9、我國的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。

10、由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。

四、簡答題

1、幼兒繪畫能力發(fā)展的階段。

2、簡述幼兒園藝術教育的指導要點。

3、幼兒園全日健康觀察的意義及重點。

4、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構建家園互動平臺?

五、論述題

1、如何建立積極有效的師幼互動?舉例加以說明

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：“喜歡參加體育活動”表現(xiàn)的健康領域目標為具有良好的生活與衛(wèi)生習慣。

2、【育萃專家解析】B。解析：題目中教師提出的問題，目的在于引導幼兒找出蝴蝶尋找花朵的方法，所運用的教學策略是啟發(fā)式提問。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園中非正規(guī)的美術教育，主要是通過幼兒在活動區(qū)的自由活動、幼兒園美術環(huán)境的創(chuàng)設，以及教師對幼兒隨機進行的集體的或個體的美術指導等方式進行。其主要種類包括：幼兒園環(huán)境布置活動、美術角和美術室活動、隨機的美術指導。

4、【答案]C。解析：每個人一生中可長出兩副牙齒，首先長出的是20顆乳牙（嬰兒牙），乳牙在半歲左右即開始萌出，約2歲半出齊，6~12歲之間乳牙陸續(xù)脫落，逐個由恒牙代替。

4、【答案]C。解析：每個人一生中可長出兩副牙齒，首先長出的是20顆乳牙（嬰兒牙），乳牙在半歲左右即開始萌出，約2歲半出齊，6~12歲之間乳牙陸續(xù)脫落，逐個由恒牙代替。

6、【育萃專家解析】B。解析:古希臘的柏拉圖指出學前教育的重要性:“凡是之開始，為最重要之點，而于教育柔嫩兒童，則更宜注意。蓋其將來人格之如何，全在此時也?！边@是世界上第一次明確提出的學前社會教育主張。

7、【育萃專家解析】B。解析:當前世界學前教育機構發(fā)展特征有以下內容，即教育機構的多樣化、教育機構規(guī)模的擴大化、教育手段的現(xiàn)代化等。

8、【育萃專家解析】D。解析:幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了綜合性教育原則。

9、【育萃專家解析】D。解析:蒙臺梭利教育的方法包括三個要素，即有準備的環(huán)境、教具和教師。蒙臺梭利認為，如果把游戲作為一種教育手段，尤其是試圖通過“假想”的游戲來實現(xiàn)教育的目的，特別是紀律教育，將會把兒童引向不切實際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴肅、認真、準確、求實、有責任感和嚴格遵守紀律的精神和行為習慣。

10、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分第六條指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

10、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分第六條指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

12、【育萃專家解析】D。解析:演示法是指教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。題目中教師為幼兒展示白醋去污實驗就是運用了演示法。13、76.【育萃專家解析】A。解析:題目中所述內容為幼兒園教學方法中操作法的定義。

14、【育萃專家解析】D。解析:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學習的一個故事，所以該游戲應是表演游戲。

15、【育萃專家解析】A。解析:為了更好地發(fā)揮游戲在兒童發(fā)展中的作用，教師應為兒童創(chuàng)設良好的條件，包括充足的時間、良好的游戲場所與材料等。同時也應豐富幼兒的知識經驗，為游戲提供心理準備。

二、填空題

1、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

2、【育萃專家解析】幼兒；師德

3、【育萃專家解析】學生

4、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

5、【育萃專家解析】語法

6、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

6、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

8、【育萃專家解析】傳染源；易感者

9、【育萃專家解析】有目的

10、【育萃專家解析】《大同書》

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師應及時通知家長，帶孩子就醫(yī)。

2、【育萃專家解析】×。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。

3、【育萃專家解析】√。解析:夸美紐斯對現(xiàn)代教育有著至關重要的影響，他總結了人文主義的教育成果，在豐富的教育實踐基礎上順應時代潮流提出了一整套新興資產階級的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎。他是世界教育從封建時代向資本主義時代過渡時期的里程碑式人物。

4、【育萃專家解析】×。解析:教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

5、【育萃專家解析】×。解析:學前教育的根本目的在于促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

6、【育萃專家解析】×。解析:夸美紐斯是捷克教育家。

7、【育萃專家解析】√。解析:教育目標的確立要先于過程。目標決定著過程、影響著過程，在活動過程中具有指導性的功能，不能本末倒置，先有活動再有目標。

8、【育萃專家解析】√。解析:教育活動是由不同的對象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所構成的一個復雜而動態(tài)的活動，活動本身的復雜性決定了組織與實施活動過程的復雜性。這種復雜性表現(xiàn)為影響活動實施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。

9、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第七條規(guī)定:幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

10、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教師是促進幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識結構會對幼兒的發(fā)展產生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進幼兒的發(fā)展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）涂鴉期

在1歲半左右，兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫的東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂的線條，這類線條被稱為涂鴉線。畫涂鴉線的時候被稱為涂鴉期，它可能要持續(xù)到3～4歲。

（2）象征期

象征期是一個過渡時期，發(fā)生于學前初期。大約在3歲左右，幼兒開始產生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。由于這時幼兒使用形狀有限，類似的形狀在每個幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。

（3）概念畫期

概念畫期的幼兒視覺感受性又有提高，眼動的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進一步發(fā)育，作畫時能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫的內容。但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對象，畫作比較概念化。

2、【育萃專家解析】

（1）藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造

性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

（3）幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒

感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

3、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

4、【育萃專家解析】

構建家園互助平臺，我們應該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:

（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關系。

（2）在構建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導、集體形式和其他形式的指導等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀

幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應該設身處地地體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關懷的態(tài)度對待每一名幼兒。

（2）教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為

教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。

（3）教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制

允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式能使幼兒被視為獨立的個體而受到尊重和鼓勵。

（4）教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作

教師對幼兒的觀察領悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的行為進行觀察和記錄，及時調整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言來促進師幼互動關系的健康發(fā)展。

第五篇：2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考重點題一

2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考重點題一

一、單項選擇題

1、下列不屬于學前階段兒童傾聽技能培養(yǎng)的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

2、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學習潛能

3、以下不屬于社會領域教育內容的是（）。A.社會環(huán)境 B.人際關系 C.社會行為規(guī)范 D.文學作品

4、為提高幼兒適應季節(jié)變化能力，幼兒應多參加（）。A.戶外活動 B.生活活動 C.學習活動 D.親子活動

5、幼兒的動作可以和音樂完全一致是在（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.5～6歲

6、要求兒童會塑造物體的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。這是（）兒童的泥工活動。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

7、送給3個月大小的嬰幼兒玩具時，顏色最好選擇（）。A.單一的顏色 B.鮮艷的顏色 C.灰色 D.綠色 8、4.托幼機構內兒童的膳食應努力具備（）、營養(yǎng)平衡、增進食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點。

A.合理配制 B.科學配制 C.科學合理 D.恰當合理

9、從個體心理結構的維度看，學前教育目的的結構包括（）。A.德智體美 B.五大領域 C.認知、情感、行為技能 D.以上都是

10、美國的“開端計劃”（Head Start）發(fā)起的年代是（）。A.20世紀50年代 B.20世紀60年代 C.20世紀70年代 D.20世紀80年代

11、提出“兒童生活音樂化”思想的是我國著名兒童教育家（）。A.蔡元培 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.張之洞

12、學前教育學是以學前教育課程的（）為研究對象。A.價值與指導 B.形成與變革 C.種類與評價 D.目標與任務

13、決定幼兒園工作質量高低的主要因素是（）。A.園長的領導水平B.制度的權威 C.教職工的素質 D.設備設施

14、校園生活、班級人際關系、集體活動等屬于（）。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.空無課程 D.狹義課程

15、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程 的語言和動作等。這一研究方法屬于（）。

A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法

二、填空題

1、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

2、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

3、心理是人腦對能動的______反映。

4、心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

5、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

6、直覺行動思維的典型方式是____。

7、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。8、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有

9、一切有益于他人和社會的行為是_______。

10、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。

三、判斷題

1、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認知發(fā)展的價值。（）

2、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

3、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

4、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應遵循做好榜樣的守則。（）

5、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經驗。()

6、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

7、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

8、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

9、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

10、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育活動評價重點考查的內容。

2、簡述21世紀我國學前教育課程的基本價值取向。

3、幼兒園課程目標的層次有哪些?

4、簡述幼兒園課程的基本特點。

五、論述題

1、聯(lián)系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：學前階段兒童應建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內容，能夠連接上下文的意思。

2、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

3、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領域的教育內容包括自我教育、人際交往、社會環(huán)境和社會規(guī)范認知、多元文化

4、【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。

5、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的動作在5～6歲已經能完全和音樂一致，大部分幼兒會感覺音樂的基本節(jié)拍，可以隨節(jié)拍的快慢或漸快或漸慢地改變動作的速度。

6、【育萃專家解析】C。解析：中班兒童的泥工活動要求兒童會塑造物體的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)出簡單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。為中班兒童設計的課題是塑造出比較復雜的物體形象，能表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征。

7、【育萃專家解析】B。解析：3個月大小的嬰兒多躺在床上，這時可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發(fā)展他的視覺和聽覺。

8、【育萃專家解析】C。解析：學前兒童膳食特點包括科學合理、營養(yǎng)平衡、增進食欲、有利消化、清潔衛(wèi)生、安全新鮮。

9、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園教育中以多層次為標志的目的結構包括德智體美和五大領域。從個體心理結構的維度看，學前教育目的的結構包括認知、情感和行為技能。

10、【育萃專家解析】B。解析:“開端計劃”是美國聯(lián)邦政府對處境不利的兒童進行教育補償，以追求教育公平、改善人群代際惡性循環(huán)的一個早期兒童項目，是美國自1965年起按照國會通過的一項法律開始實施的。該計劃以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學前教育

11、【育萃專家解析】C。解析:陳鶴琴先生批判當時幼兒園音樂教學與生活脫節(jié)的現(xiàn)象，反對把音樂教育僅僅作為課堂內的唱歌或舞臺上的表演。他主張要寓音樂教育于兒童生活之中，讓兒童生活音樂化。

12、【育萃專家解析】D。解析:學前教育學是以學前教育課程的目標與任務為研究對象。

13、【育萃專家解析】C。解析:教職工尤其是教師直接參與幼兒園教學與管理工作，其素質的高低直接決定幼兒園工作的質量。

14、【育萃專家解析】B。解析:隱性課程是指學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經驗，與“顯性課程”相對。校園生活、班級人際關系、集體活動等屬于隱性課程。

15、【育萃專家解析】C。解析:觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。

二、填空題

1、【育萃專家解析】格羅斯

2、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）

3、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

4、【育萃專家解析】格塞爾

5、【育萃專家解析】交流和運用

6、【育萃專家解析】嘗試錯誤

7、【育萃專家解析】多血質

8、【育萃專家解析】依從性

9、【育萃專家解析】親社會行為

10、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變人的固有行為模式。一日生活中的許多內容都可以游戲化，但本質上不屬于游戲。

3、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

4、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

5、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經驗、替代經驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經驗。

6、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

8、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

9、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

10、【育萃專家解析】×。解析：在學前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎上；（2）教育活動的目標、內容、組織與實施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學習經驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展；

（3）教育內容、方式、環(huán)境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；

（4）活動內容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；

（5）教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經驗。

2、【育萃專家解析】

（1）承認兒童童年生活的獨特性。

（2）從科學世界回歸生活世界，凸顯兒童主體性。

（3）整合個人與社會之間的張力，追求主體的個性化發(fā)展。

3、【育萃專家解析】

（1）課程領域目標。

（2）年齡階段目標。

（3）單元目標。

（4）具體活動目標。

4、【育萃專家解析】

一般認為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經驗性。

（5）潛在性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進行的單調活動。幼兒如果長時間處于單調的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當?shù)乇苊鉄o關刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導幼兒集中注意堅持活動。