第一篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

任教一個學(xué)期，感慨很多！下面就讓我來介紹一下，自己這位新教師成長之路的心得體會。回顧上個學(xué)期：

（一）課業(yè)方面 備課

我看了大量的相關(guān)資料，查閱權(quán)威的書籍。多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，消化成自己的教學(xué)體系。博采眾家之才，取其精華去其糟粕。最好和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師共同備課，對新教師把握重點(diǎn)難點(diǎn)很重要，可以提高效率。熟悉和挖掘教材是上好一堂課的必備條件之一。聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容的理解進(jìn)行靈活調(diào)整和處理教學(xué)活動。在備課時，多出些對新知識的創(chuàng)造性的解說，教師必須緊密結(jié)合自身和學(xué)生的特點(diǎn)，合理的加入新元素，使學(xué)生有興趣聽完一節(jié)課。

備課要明確目標(biāo)，重難點(diǎn)熟記于心。其直接目的是為了保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，明確好備課的方向。教師也要注重豐富自己的人文精神。對某個知識從不同學(xué)科進(jìn)行見解，粗讀、細(xì)讀、精讀，把書中的“顏如玉”經(jīng)過教師的消化傳遞給學(xué)生。課堂教師的表現(xiàn)就看課前的備課工作如何，教師對教材的認(rèn)識和理解，直接影響學(xué)生的認(rèn)知能力。全面完整地深入了解教材，高瞻遠(yuǎn)矚、胸有成竹的專研教材，只有掌握教材，主動權(quán)才能把握在自己手里，課堂上才能掌控方向，不會盲目教學(xué)。

上課

在有備而來的前提下，講解自己的理解內(nèi)容，從學(xué)生的理解能力出發(fā)，按照他們的思維方式去講解高中新知識。融入現(xiàn)代教學(xué)理念，與學(xué)生互動，以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，正確引導(dǎo)學(xué)生盡快理解當(dāng)堂課的主要內(nèi)容。靈活的使用教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，才可能最大限度地滿足學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方面的需求，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

教師應(yīng)該善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，注意因材施教。對基本概念，揭示概念的內(nèi)涵和外延，注重實(shí)際背景。對物理教學(xué)中的定義、公式、結(jié)論等有規(guī)律性的知識，要精講精練。對物理定義中的每句話要逐字逐句的分析，由表及里的講解，幫助學(xué)生吃透消化教材。教師講課一定要“量體裁衣”，不要循規(guī)蹈矩。

課后

教師對自己一堂課，要做好總結(jié)，進(jìn)行課后反思。課后最主要的是教學(xué)反思總結(jié)：

教師的自我檢查。每堂課后，都要花一些時間回憶課上講的內(nèi)容，學(xué)生的聽課情況，找出得與失，并且記錄下來，為以后做準(zhǔn)備，在以后的教學(xué)中得以應(yīng)用。教師之間的相互交流必不可少，互換信息、經(jīng)驗(yàn)交流，對問題的發(fā)現(xiàn)和解決，總結(jié)規(guī)律性的東西并記錄，作為以后的教學(xué)資料。

對教材配套練習(xí)布置一些具有代表性質(zhì)的題型，在規(guī)定的時間按時上交給老師批改。教師在批改的同時觀察學(xué)生的問題所在，及時讓學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤并加以改正。一定要做好作業(yè)講評記錄。教師批改作業(yè)不能單純得給學(xué)生批改，最好指出錯誤及時糾正，從學(xué)生的課業(yè)中找到普遍性存在的問題，尋找課堂的不足，在以后的教學(xué)中提供經(jīng)驗(yàn)，切記不可在以后的教學(xué)中犯類似的錯誤。做好測驗(yàn)，把握好量與知識的重難點(diǎn)問題，進(jìn)行檢測分析，檢查教師的教學(xué)水平和學(xué)生的理解知識和掌握技能的具體情況，尋找具有代表性的問題，剖析其中產(chǎn)生的原因，對教學(xué)方案進(jìn)行及時改變，擬定合理的教學(xué)方案來。

綜合思考,在上訴反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程的各項(xiàng)基本要素進(jìn)行全面綜合性質(zhì)的比較分析后，找出不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，制定改進(jìn)方案。多次進(jìn)行階段性的教學(xué)總結(jié)，廣度和深度都要加強(qiáng)。相信在今后的教學(xué)中，少走彎路，各方面都能更快更好地提高。

（二）學(xué)生方面 課前了解

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師工作的對象。我們教師的一切教學(xué)工作都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。了解和研究學(xué)生是教師的一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)。知人，才能善教，善教，須先知人。只有全面深入地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)制定好教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行好教學(xué)工作。再好的醫(yī)生和藥，也需細(xì)細(xì)診斷之后，才能對癥下藥。

經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行訪談?？梢誀钏撇唤?jīng)意的問某個學(xué)生，對學(xué)過知識的理解如何。我們要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。否則會盲目的教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的不完整。把學(xué)生當(dāng)作工作中心，把傳授知識為目的轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用進(jìn)行合理充分的協(xié)調(diào)，努力做到教學(xué)相長，兼聽則明偏信則暗，知己知彼百戰(zhàn)不殆。

課堂掌控

在教師進(jìn)行課堂知識的講解中，隨時觀察學(xué)生的面部表情，通過他們的精神狀態(tài)和回答能力來判斷，他們對知識的理解吸收程度。對課堂喜歡做小動作或注意力不集中的學(xué)生，要及時提醒。教師要學(xué)會如何提問，有利于引起學(xué)生課堂的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)中有問，問中有學(xué)，學(xué)習(xí)的主動性得以提高，課堂就會顯得較為活躍。

啟發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，聽取學(xué)生的疑惑，及時解答學(xué)生的問題，隨機(jī)改進(jìn)教學(xué)工作。課堂注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，不懂就問。教師結(jié)合教材促進(jìn)學(xué)生思維能力的健康全面發(fā)展，另辟蹊徑。課上察言觀色，有的放矢。

1，觀察

觀察的形式可分為自然狀態(tài)的觀察和特定條件下的觀察兩種。應(yīng)根據(jù)觀察的內(nèi)容來確定觀察的形式，自然狀態(tài)下的觀察，是一種在自然條件下，隨時隨地的對學(xué)生的動作、神態(tài)、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行的有目的的觀察。特定條件下的觀察，指在課堂上、課外活動中或其他特定場合中對學(xué)生的觀察。觀察到的第一手資料，應(yīng)隨時記錄下來，并將有價值的信息分門別類的整理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況的表。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2，提問

課堂提問。既是一種教學(xué)方法，也是了解學(xué)生的一條重要途徑。有經(jīng)驗(yàn)的教師，通過課堂提問能夠探測到學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多方面情況，如本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、掌握情況，基礎(chǔ)知識，理解能力狀況，智力水平，學(xué)習(xí)態(tài)度等等。

課下關(guān)注

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們作為教師要一視同仁，不要在心里對他們給與不平等的看待。我的眼里沒有差生，所有的學(xué)生都同等對待。能力有高低，只要教師和學(xué)生都不放棄，我想都會進(jìn)步。我們要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。課下交談，這是一種了解學(xué)生內(nèi)心活動的極好方式。它不拘形式，氣氛更為輕松融洽，容易縮短師生距離，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，使其在無拘無束的狀態(tài)下向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉。教師應(yīng)有熱情、真誠的態(tài)度和親切信任的語言。要尊重學(xué)生，把自己擺在與學(xué)生平等地位上，消除學(xué)生的顧慮；語言誠懇，注意傾聽，不指責(zé)教訓(xùn)，不隨意打斷學(xué)生的話，講究自己的儀表、風(fēng)度，以給學(xué)生盡可能完美的形象，得到學(xué)生更多的信任和尊敬。方法有很多，教師可靈活處理，針對不同人采取不同的方式，以便受到最好的效果。

學(xué)生座談，教師有時候不能準(zhǔn)確地找出自己在教學(xué)過程中的缺點(diǎn)和不足之處，通過座談方式請學(xué)生提意見，可以反映一些情況。注意教師不可諱疾忌醫(yī)，應(yīng)該虛心請教學(xué)生發(fā)言，多聽批評，接受并及時改正，不要為自己找借口辯解。不要影響師生密切關(guān)系，聽到學(xué)生對自己的真實(shí)意見，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（三）領(lǐng)導(dǎo)方面

聽領(lǐng)導(dǎo)的話，跟黨走。不要和領(lǐng)導(dǎo)起沖突，積極努力做好領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)的能力特別強(qiáng)，吃苦做事走在最前面，我從心底敬佩和尊重他們。大家的工作能力，我相信領(lǐng)導(dǎo)都是看在眼里，記在心里。

（四）同事方面

我的同事，給了我很多幫助。他們教我怎么備課，怎么上課，怎么對待學(xué)生等等。我感謝他們，給了我很多，卻從不求我回報。同事之間的和平相處，互幫友愛，也是一個很好的解壓方式。好的工作環(huán)境對自己和他人而言，都能為我們的工作和生活增光添彩。

（五）自己方面

學(xué)無止盡，活到老學(xué)到老。作為一個老師更應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，所以我積極的報名參加教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生。到更好的地方，學(xué)習(xí)更好更多的知識，獲得更好更深入的教育，我認(rèn)為是每一個熱愛教育事業(yè)的人夢寐以求的事。

作教師的半年里，我不僅加強(qiáng)高中物理知識的深入了解研究，而且更注重自身對其他文化領(lǐng)域的了解，雖是皮毛，但也受益匪淺。作為一名年輕的高中物理教師，從不同的角度認(rèn)知學(xué)生和物理知識，我發(fā)現(xiàn)是一種量的改變后，才能擁有的質(zhì)的飛躍。我喜歡這種感覺，新的認(rèn)知世界，原來都會成長。

記得剛來學(xué)校，我無所適從，做什么事都學(xué)著他人，也走了很多彎路。一學(xué)期下來，從最初的蹣跚學(xué)步，到穩(wěn)步前行，之后也學(xué)會奔跑，雖然跑不過別人，但我相信只要不放棄，就能用行動來證明自己的能力。在教育事業(yè)上，我不能保證自己能做多大的貢獻(xiàn)，但是我會盡我所能做到最好。

第二篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

參加工作已經(jīng)近半年了，讓我體會最深的是學(xué)校對各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學(xué)校特地舉行了新教師與老教師師徒拜師會。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。組內(nèi)老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己存在的問題調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。雖然剛到學(xué)校半年，但是這里的老師都很友善、熱情。我校校長以及數(shù)學(xué)組全體教師在百忙之中一次次來聽課，細(xì)心評課、耐心指導(dǎo)，他們和我一起分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。經(jīng)過半年的工作我覺得要想做一名合格的教師，首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生還有著小學(xué)生愛動、好玩的天性，還缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、寫反思日記。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。

6、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言不夠凝練、情感演繹不夠生動等。尤其經(jīng)過了月考的洗禮，讓我清醒的認(rèn)識到了自己的不足：初一六班共有59名學(xué)生，11名學(xué)生成績不及格！這個事實(shí)告訴我應(yīng)該更加努力。只有老師加倍的努力才能換來學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。曾經(jīng)天真的以為教師只是一個職業(yè)，但經(jīng)過半年的工作與學(xué)習(xí)，我終于知道原來一個好老師可以提高一個、兩個甚至很多家庭的幸福指數(shù)，孩子是一個家的天，如果能培養(yǎng)好一個孩子，那么就會改變一個家庭?？粗切榱撕⒆佣教幈疾ǖ募议L心里被深深地觸動著，從前的要想給孩子一杯水、就要有一桶水的想法也被顛覆了，原來一桶水是不夠的，一桶水只是死水，我們教者必須是一眼泉，才能源源不斷的給孩子他們所需要的。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的半年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。在今后的日子里，我將把自己的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：任教工作總結(jié)

附件：

2013年免費(fèi)師范畢業(yè)生申請?jiān)诼毠プx教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生申請材料

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報告

重慶市渝北中學(xué) 廖若男

2012年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學(xué)，擔(dān)任高一三個班的化學(xué)教師。一個學(xué)期很快過去，在這說長不長、說短卻也不短的幾個月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。

化學(xué)學(xué)科是學(xué)生初三才開始接觸的一門學(xué)科，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的印象大多停留在了化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)方程式上?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效手段，也是學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的化學(xué)研究方法。同時，化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在生產(chǎn)生活中有著重要的應(yīng)用。剛?cè)腴T的我在這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，有得亦有失。隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好地分析自己在教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者不可分割。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。因此，分析和總結(jié)學(xué)生的情況，有針對的進(jìn)行教學(xué)對教學(xué)工作成功與否至關(guān)重要。

我所教的三個班，高一11、12、17班，就化學(xué)學(xué)科而言，情況各有不同。11班的學(xué)生整體比較均衡，尖子生不多、學(xué)困生相對較少，他們的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學(xué)也很主動、不懂就問，當(dāng)然其中也有少數(shù)幾個同學(xué)長期不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)；12班則相反，兩極分化十分嚴(yán)重，高分段人數(shù)較多，低分段人數(shù)也很多，班級整體學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個學(xué)生以將學(xué)文科為由不學(xué)習(xí)化學(xué)，因此對于平時班級課堂及作業(yè)的管理帶來很大的困難；17班則算是幾個班級里面比較特殊的，由于學(xué)校的分班制度，以及班主任的個人影響，17班的大部分學(xué)生從進(jìn)高中第一天開始就認(rèn)為自己是文科生，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)這一學(xué)科，所以整體來看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問的學(xué)生。在我們學(xué)校，各班學(xué)生的知識、能力分布都存在很大的差異，給化學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行帶來很大的影響。

由于初中知識較為簡單，現(xiàn)行的初中學(xué)習(xí)對于學(xué)生的能力要求較低，因此，中考對學(xué)生的區(qū)分度并不大，特別是初中化學(xué)，由于是初三才接觸的內(nèi)容，所以知識內(nèi)容簡單易懂。在這種情況之下，仍然有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學(xué)必修1第一章的內(nèi)容卻是整個高中階段非常重要、也較難的知識點(diǎn)——化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學(xué)生都跟不上，學(xué)習(xí)非常吃力?，F(xiàn)在想來，估計(jì)有一部分同學(xué)對化學(xué)的不感興趣可能源于最開始的內(nèi)容沒有弄懂，而作為教師的我卻沒有能夠做出正確的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣仍舊是一個重中之重。

從學(xué)生的能力來看，大部分學(xué)生仍然沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于理科的學(xué)習(xí)，作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對他們的作業(yè)要求是，在講解之后要進(jìn)行訂正，11班的大部分同學(xué)做得比較好，能夠?qū)ψ约哄e誤的地方進(jìn)行詳細(xì)的訂正；但12班的同學(xué)卻是大部分都無法做到這一點(diǎn)，很難糾正得過來；而17班的同學(xué)卻是基本無法達(dá)到要求。課前不預(yù)習(xí)、上課不專心、課后不復(fù)習(xí)。學(xué)生能力不均，處于下游的同學(xué)較多，對于學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響，導(dǎo)致不能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教的第一個學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對教學(xué)工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學(xué)習(xí)，在上課之前會先行聽課，以形成一個較為清晰地知識體系，明確教學(xué)重難點(diǎn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，確實(shí)也有一些進(jìn)步?？傮w來說，在教學(xué)上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)基本功不扎實(shí)，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1.多聽課、多請教

作為新教師，最開始在教學(xué)中是盲目的，無法準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對于一些書本上沒有，但可能在考試中出現(xiàn)的問題和知識點(diǎn)，我更是一無所知。雖然現(xiàn)在的資料書參考書很詳細(xì)，但是有的知識又偏難，現(xiàn)在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應(yīng)該花時間補(bǔ)充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學(xué)生的知識進(jìn)行補(bǔ)充，舍棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，使自己更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，并能減少課堂上知識點(diǎn)的遺漏。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課

在備課之前，我會認(rèn)真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學(xué)的目標(biāo)及重難點(diǎn)。之后，我會先做練習(xí)，看看所學(xué)知識在作業(yè)中如何體現(xiàn)，并找出一些容易混淆的知識點(diǎn)在課堂上進(jìn)行講解。因?yàn)槲蚁嘈?，布置課后作業(yè)的目的不是為了難住學(xué)生，而是為了讓學(xué)生們在課后能夠鞏固所學(xué)知識。然后我會在網(wǎng)上查找一些資料，優(yōu)化自己的教案，盡量讓引課吸引學(xué)生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。

3.堅(jiān)持記錄學(xué)生作業(yè)情況并寫教學(xué)總結(jié)

每一次批改作業(yè)，我都會將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄，包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯誤集中的題目，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。在每月結(jié)束之時，都會反思自己本月教學(xué)的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結(jié)與反思中，我相信自己的教育教學(xué)能力能夠不斷地進(jìn)步。

三、幾點(diǎn)反思與一些感悟

在這一學(xué)期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1.對教學(xué)大綱不熟悉，也無法準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識，可能就在教學(xué)過程中處理成了需要掌握的知識。

2.課前準(zhǔn)備總是不夠充分，主要是缺乏對于學(xué)生在課堂上可能做出的反應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，所以在遇到一些突發(fā)狀況時無法及時應(yīng)對。

3.教學(xué)用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。4.課堂上集體提問太多，缺乏單獨(dú)提問，沒能提供足夠的時間給學(xué)生思考。由于班級的學(xué)生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學(xué)，而不利于其他大部分學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

4.每上完一堂課后，沒有及時的進(jìn)行反思，并沒有細(xì)致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學(xué)能力的提高。5.記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，卻沒能做到對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵、對表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業(yè)管理難度越來越大。

6.與學(xué)生溝通交流的不多，所以與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，也不利于他們對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的，比如課前更加精心地去準(zhǔn)備，減少失誤；比如在課下多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設(shè)置單獨(dú)提問，讓更多的學(xué)生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時的記錄教學(xué)反思，以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該能力都是不錯的，所以最初一直以自己認(rèn)為可以接受的步調(diào)進(jìn)行教學(xué)。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。這讓我在工作中有強(qiáng)烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生。在這樣的情況之下，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，舍棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重復(fù)基礎(chǔ)知識。同時，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習(xí)題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學(xué)生們慢慢能夠跟上課堂教學(xué)，不再覺得化學(xué)很難了，有些學(xué)生又重拾了化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，一定要找出最適合他們的教學(xué)的方式與教學(xué)的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學(xué)生。在學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)遇到瓶頸時，教師除了要進(jìn)行知識的輔導(dǎo)之外，還要做正確的心理引導(dǎo)，要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學(xué)上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃

在職攻讀教育碩士最大的特點(diǎn)就是在工作的同時攻讀碩士學(xué)位，它的優(yōu)點(diǎn)在于利用假期時間學(xué)習(xí)理論知識，并能夠在工作期間學(xué)以致用。對于攻讀教育碩士期間的學(xué)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)計(jì)劃。1.深度理解教材

雖然現(xiàn)在我正在使用教材進(jìn)行教學(xué)，但是主要是在思考如何將教材內(nèi)容講解清楚，無法分析教材的優(yōu)缺點(diǎn)與教材設(shè)置的合理性，也沒有能力去很好地利用教材的某些現(xiàn)在沒有利用好的一些版塊。我希望在讀研過程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長，更好地利用教材進(jìn)行教學(xué)。

2.學(xué)會如何研究教育學(xué)問題

教育的意義并不只限于教學(xué)，更在于教師在教學(xué)過程中對一些問題的發(fā)現(xiàn)與深入研究。我認(rèn)為在讀研過程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問題。

3.研究90后、00后學(xué)生的心理特點(diǎn)

學(xué)生是教育的主體之一，而現(xiàn)在學(xué)生的心理狀態(tài)早已不同于以前的學(xué)生?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都有一些心理問題，比如厭學(xué)、比如自卑、比如早戀，這些問題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學(xué)知識，能夠以正確的方式對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

具體的計(jì)劃還需要在真正進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段才可詳細(xì)制定，我希望能夠在在職期間學(xué)習(xí)到更多的知識，更好地應(yīng)用在教育教學(xué)工作中。

第四篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

2015.9.1號，我正式走上工作崗位，成為湘西州民族中學(xué)的一名高中語文教師。如今已工作一個月，這一個月，我的內(nèi)心不能不說是百感交集，上崗綜合征尤為明顯：覺得自己整天提心吊膽，雖忙忙碌碌，但什么大事也沒有做；上課基本也是匆匆忙忙，感覺很不滿意。不能不說：工作不是好玩的，新手真的需要鍛煉！恰逢國慶7天長假，我是該寫一點(diǎn)東西了，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。

我所帶的高一528班，一共52個孩子，我們共同度過刻苦銘心的艱難而充實(shí)的7天軍訓(xùn)，那時我是多么快樂！我們班最后雖然只獲得一面紅旗，但大家都是聽話的好孩子，我對他們充滿信心！等到正式開學(xué)，我再次看見他們，心里卻打起退堂鼓，因?yàn)閭湔n一向是我的弱項(xiàng)，開學(xué)前也沒有好好改進(jìn)，現(xiàn)在真的要開始正式地像一個成熟老師一樣上課了，我真的沒有準(zhǔn)備好?？墒?，難道任何事情都是要準(zhǔn)備好再做的嗎？于是我走上開學(xué)第一課的講臺，我做得匆忙并沒有完全應(yīng)付好，真的很遺憾。一堂課下來，我自己愧疚得要死，然而，隨著后來的擔(dān)任副班主任，更加沒有時間備課，更加心亂如麻，我甚至天天想著遞上一封辭職信去做流浪者，想著自己到底適不適合做一個老師，自暴自棄，浮想聯(lián)翩，消極怠工，這次是真的把我難倒了。

就這樣，一個月坎坎坷坷地終于過去了，就到了現(xiàn)在的國慶。我期待好久了，沒有去旅游，沒有回老家，沒有找同學(xué)逛街，而是一個人好好地整理一下：在工作上，我到底應(yīng)該怎樣改進(jìn)，難道因?yàn)樗y，就要放棄嗎？如果當(dāng)老師真的那么好當(dāng)，那怎么要專門的學(xué)校去培養(yǎng)？我行的！我從小的夢想就是當(dāng)一名語文老師，也如愿地考入了國家重點(diǎn)的免費(fèi)師范學(xué)校，接受了4年專業(yè)的師范教育，我比很多人要有優(yōu)勢的多！有困難，就要去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)，這一定是個艱難的過程，但我要做的不是退縮，而是勇敢前進(jìn)！那么多的前輩悉心指導(dǎo)我們年輕老師，那么多的資源我們可以接觸，生活給予每個人同等的時間，就看自己怎樣把握！我要重新出發(fā)，過去的已經(jīng)過去了，只有向前看，才有希望！

一個人如果經(jīng)常裝傻，那么他就會真傻；或者他以為自己傻，也會真的變傻。這是我的切身體會。工作中，我經(jīng)常覺得自己還小，犯點(diǎn)錯誤沒關(guān)系，可以不學(xué)人情世故，只要像學(xué)生一樣做好自己的事就行了，可是這種想法是錯誤的。生活不是一鍋清湯，有五味雜陳，自己的是世界也不是一張白紙，有五顏六色。為什么要逃避成長呢？為什么要懦弱無知呢？人生每一個階段都有每一個階段的任務(wù)，每個路口都有每個路口的風(fēng)景，只要積極樂觀，果斷堅(jiān)決，百折不撓，就能譜寫好每篇人生路途上的樂章！人的一生應(yīng)該是怎樣度過的？當(dāng)他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了自己最熱愛的教育事業(yè)！不要再傻下去，沒有人能代替自己成長！自己把自己打理好了，才有可能擁有幸福的人生。

只有自己擁有堅(jiān)定的教學(xué)信念，科學(xué)的教育理念，才能在這樣的指導(dǎo)下備好每一堂課，上好每一堂課。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我還要通過不斷地學(xué)習(xí)來完善自己的知識結(jié)構(gòu)，改善自己的心理狀態(tài)，才能逐漸成為一個讓自己滿意的人，讓學(xué)生滿意的老師！

今天（10.3.2015）是我23歲生日，我確信這是一個新的起點(diǎn)！我的任教工作總結(jié)，是這一個月心理發(fā)展的真是記錄，我不害怕大家嘲笑我原來這么遜，因?yàn)槲疫x擇勇敢地面對不完美的自己！我更選擇勇敢地開始自己人生中新的一頁！過往的遺憾就讓他靜靜流逝，我能抓住的是現(xiàn)在！所以我特制定以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間

1、每天利用早中晚各半小時為自己的學(xué)習(xí)時間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識。

2、午餐后半小時，11：45——12：15，前國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識。

3、睡前半小時，晚上10：30-11：00學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識。

二、選擇閱讀書籍

1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。

3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志。

4、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》、《新時期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)評價》等書籍。

三、讀思結(jié)合及時運(yùn)用

1、在閱讀學(xué)習(xí)各類書籍時，進(jìn)行圈點(diǎn)批注劃劃注注。

2、閱讀有同感時及時加以評論。

3、閱讀中認(rèn)為比較適用于自己實(shí)際教學(xué)時，寫些隨感，聯(lián)系實(shí)際，及時運(yùn)用。

四、貴在有恒，只要自己堅(jiān)持到底，相信再過一兩年對自己專業(yè)素質(zhì)的提升會有一定的幫助

第五篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

在大學(xué)的時候，一直盼望著畢業(yè)，到自己的家鄉(xiāng)一展雄心。2012年7月1日，我們畢業(yè)了。4日來到了即將工作的學(xué)校諸城市密州街道盧山中學(xué)，映入眼簾的是淡淡的藍(lán)色，像個遮羞的姑娘，這時正值炎夏，它的身上像遮了一層白紗，晃得我睜不開眼。這就是我未來奮斗和拼搏的地方，在這里我擔(dān)任了7年級6班的班主任，7個班的美術(shù)老師（初一4個班，初二3個班）和初三美術(shù)專業(yè)的老師?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。在這里我深刻體會到，教師工作任重而道遠(yuǎn)，不僅擔(dān)負(fù)著教書的職責(zé)，更承擔(dān)著育人的重?fù)?dān)。教師是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作主力軍。

一、美術(shù)老師

我任教初一初二的美術(shù)課，共7個班，一個班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。

另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單

一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”“手指畫”制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。利用每星期三下午的時間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動，主要開設(shè)了花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。

二、班主任工作

從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色，還成為了盧山中學(xué)7年級6班的班主任，總還有在做夢的感覺，但既然選擇了，就該堅(jiān)持做到最好。我成了6班47名學(xué)生的“頭兒”，他們是一群活潑可愛的孩子，如果不是他們不完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，我想我們會成為很好的朋友。初當(dāng)班主任，要忙的事情還真多，記得剛開始要選班干部，我找了一名在6年級是班長的學(xué)生，想問一下他是否愿意，他當(dāng)面回絕了，連擺手說老師，你可千萬別讓我當(dāng)，我管不了。然后又在班級中詢問了還有誰以前有過當(dāng)班長的經(jīng)驗(yàn)，這時一位女同學(xué)站起來，說老師我有，下課后，我找到這位同學(xué)，她說，老師，我愿意試試，接下來又開始選課代表，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，所以只能硬著頭皮選，不過后來證實(shí)，我選的還是不錯的。接下來考慮怎么樹立威信的問題，我平常的性格很外向也愛笑，但是跟學(xué)生獨(dú)處的時候可以，可到了課堂上，同學(xué)們也跟我嘻嘻哈哈的，開始時讓我很為難，覺得自己勝任不了這個角色。后來有了其他的班主任還有校長的支持，我對班級實(shí)行了綜合素質(zhì)評價和人人負(fù)責(zé)制，綜合素質(zhì)主要包括行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人負(fù)責(zé)制主要是每個人每天都有自己的小任務(wù)。第三就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，我班有個學(xué)生叫楊柳，初一上學(xué)期剛進(jìn)校時，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，大家都嫌棄她。于是，我找她談話，希望她在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的初中生。但經(jīng)過幾次努力，她只在口頭上答應(yīng)，行動上卻幾乎沒有進(jìn)展，初一第一次學(xué)校組織的月考各科幾乎都不及格。看到她不思進(jìn)取，成績上不來，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近她、走進(jìn)她直至改變她。

記得俄國教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么她首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生?！蔽沂紫仍O(shè)法接近她，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她是個非常負(fù)責(zé)的學(xué)生，記得冬天下雪，同學(xué)們都從家里帶工具掃雪，因?yàn)榘嚅L不在，所以我們班的學(xué)生亂做一團(tuán)，這時楊柳自發(fā)的安排小組長怎么去干，然后小組長安排各組成員，不大一會，就看見我們班負(fù)責(zé)的場地被清掃出來了，每到這時她就特別開心，圍繞她轉(zhuǎn)的同學(xué)特別多。通過多次反復(fù)的實(shí)踐，在班級和同學(xué)中的威信也越來越高，我趁機(jī)在對她提出個人表現(xiàn)方面的要求，她欣然接受，而且改變很快。一段時間下來，開學(xué)初的一些不良表現(xiàn)漸漸消失了，本學(xué)期期中考試和上學(xué)期期中期末考試也進(jìn)步了。后來，我便加強(qiáng)攻勢、錦上添花：把她推選為衛(wèi)生委員的后選人待同學(xué)們考察通過。她非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現(xiàn)自己，一心想得到大家的認(rèn)可。于是上課時有了聚精會神的神態(tài)，課外活動時有了與班長一起鉆研難題的影子，作業(yè)準(zhǔn)確工整，書寫大方，班上手抄報里有她的筆墨，勞動課上有她大汗淋漓的樣子、校外補(bǔ)習(xí)班里有了她的影子??一切的一切證明她正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。有了 她自己的不停努力及我和各科老師的適時激勵，同學(xué)們對她的認(rèn)可度發(fā)生了很大的變化，班委競聘時她如愿以償順利的當(dāng)上了班級的衛(wèi)生委員，同學(xué)們對她報以了高度信任和刮目相待。在初一下學(xué)期，也就是本學(xué)期的日子里，經(jīng)過我和全體老師的不斷努力，她已橫掃一切舊習(xí)，各方面遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績步步攀升，成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模實(shí)踐證明，只有在全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生的甘苦，教育工作才能“對癥下藥”收到實(shí)效。我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況；可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學(xué)生身上，而且還要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時所存在的問題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是

1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織能力強(qiáng)、有號召力的班干部能很好凝聚整個班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的42班，小班干部的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責(zé)任。

2、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

培養(yǎng)好了一個班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級時有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開始，沒有制定班規(guī)，班干部管理起來挫折多多，同學(xué)們對強(qiáng)調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過執(zhí)行之后，整個班的班風(fēng)有提升了一個階梯。

3、細(xì)心留心學(xué)生，及時解決問題。

學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時要多留心學(xué)生，及時了解他們遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。

4、留給學(xué)生足夠自由處理問題的空間

學(xué)生的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會放手，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立處理問題。

三、初三專業(yè)課的美術(shù)老師

這是開課2周后我們特長班里一個同學(xué)畫的，4小時吧，就是構(gòu)圖有點(diǎn)問題。反思本學(xué)期以來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。