第一篇：鄭中“學(xué)講計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料

“學(xué)講計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料

江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué) 2014年12月25日

一年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的強(qiáng)力支持下，學(xué)校立足實(shí)際，提出了“全力鍛造高效課堂·穩(wěn)步推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)”的深化教育改革的總體思路，全體教職員工凝神聚力、多措并舉，不斷加大力度推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)高位發(fā)展，從而使學(xué)校呈現(xiàn)了精致發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的辦學(xué)新格局，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

一、“學(xué)講計(jì)劃”推進(jìn)情況

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)講”精神，完成對(duì)接“四環(huán)節(jié)” 2005年，學(xué)校提出了“先學(xué)后教，以議定教，以案導(dǎo)學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的第一輪課改指導(dǎo)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)六年的實(shí)踐探索，于2011年9月制定出第二輪課堂教學(xué)改革方案，提出了校本化的“四環(huán)節(jié)”（課前預(yù)習(xí)——展示交流——點(diǎn)撥研究——檢測(cè)反饋）課堂教學(xué)模式。隨著徐州市教育局“學(xué)講計(jì)劃”的出臺(tái)，學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，細(xì)化實(shí)施方案，通過(guò)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局文件精神，通過(guò)刊印《鄭中教研》《每周一文》《課堂課改指導(dǎo)手冊(cè)》《聚焦課堂?走進(jìn)“學(xué)講”——鄭集中學(xué)學(xué)科課型教學(xué)模式及實(shí)施體會(huì)匯編》等，扎實(shí)有效地推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”，積極融入新一輪的教育教學(xué)改革，成功實(shí)現(xiàn)“學(xué)講計(jì)劃”與“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的有效對(duì)接，2014年

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上半年，順利通過(guò)徐州市“學(xué)講計(jì)劃”評(píng)估驗(yàn)收。

（二）積極踐行“學(xué)講”模式，鍛造“鄭中新課堂”

1、有效備課是踐行“學(xué)講計(jì)劃”的前提。在備課上，教師更注重備課過(guò)程，不再編寫(xiě)教案劇本，而是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案；更注重學(xué)情研究，不再是盲目的預(yù)設(shè)問(wèn)題，而是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性；更注重學(xué)法指導(dǎo)，不再是以教師傳授為主導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)理清思路框架，幫助學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系；更注重集體備課，不再是網(wǎng)上資料的“下載拼盤(pán)”，而是“學(xué)講”教學(xué)案的精心打磨和修改；更注重備課實(shí)效，不再要求格式整齊劃一，而是要因?qū)W科因內(nèi)容因人而異。具體備課流程為：個(gè)人鉆研教材——集體確定方案——分工設(shè)計(jì)教案——個(gè)人修改創(chuàng)新。教師集體構(gòu)思，分工協(xié)作，注重課后反思提升，將更多的時(shí)間用于思考，在與同伴的交流探討中獲益，鉆研、合作的備課風(fēng)氣已悄然形成。

2、教學(xué)研究是“學(xué)講計(jì)劃”的保障。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科中心組建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，尊重權(quán)威而不盲從，課堂創(chuàng)新卻不浮于形式，緊緊抓住學(xué)科本質(zhì)，鼓勵(lì)教師發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成自己的思想。在“每周一課”和“學(xué)講”示范課活動(dòng)中，采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)身說(shuō)法、評(píng)教評(píng)學(xué)、專(zhuān)題研討等形式，切實(shí)提高教學(xué)研討的實(shí)效性；在各級(jí)各類(lèi)賽課活動(dòng)中，要求同組教師全程參與，人人談聽(tīng)課感受和教學(xué)建議，主任、校長(zhǎng)幫助提升。在一次次磨課的過(guò)程中，通過(guò)教師的直接感受和實(shí)踐，將課改理

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論一步步轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)形為。學(xué)校堅(jiān)持“每月沙龍”專(zhuān)題化、系列化，切實(shí)提高教研活動(dòng)的針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)校高度重視課題研究工作，引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)最有價(jià)值的課題是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題。

3、高效課堂是“學(xué)講計(jì)劃”的關(guān)鍵。學(xué)校一直將課堂教學(xué)改革作為教學(xué)管理的著力點(diǎn)，聚焦課堂，挖潛增效。經(jīng)過(guò)不斷地探索和實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)校提出了“鄭中新課堂”的基本標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)要做到“五增”、“五能”，即增加本學(xué)科主干知識(shí)積累的時(shí)間、增加獨(dú)立思考和安靜訓(xùn)練的時(shí)空、增加前后黑板板演的輪次和人數(shù)、增加有效討論和真誠(chéng)交流的時(shí)空、增加當(dāng)堂檢測(cè)和即時(shí)反饋的時(shí)間；能記牢本節(jié)課應(yīng)該掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、能說(shuō)清通過(guò)獨(dú)立思考或討論交流形成的觀點(diǎn)和要點(diǎn)、能寫(xiě)明解題的主要步驟、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和結(jié)果、能悟透學(xué)科規(guī)律，歸納具體的學(xué)習(xí)方法、能展示個(gè)性風(fēng)采，涵養(yǎng)美好的人文情懷。從而實(shí)現(xiàn)“識(shí)記—理解—運(yùn)用—內(nèi)化—?jiǎng)?chuàng)新”的目的，使課堂真正成為生本課堂、生態(tài)課堂、生成課堂、生命課堂。

4、合作學(xué)習(xí)是“學(xué)講計(jì)劃”的體現(xiàn)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。目前，在“鄭中新課堂”上，全體師生正努力踐行著拋棄表面繁榮、追求務(wù)實(shí)高效的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，教學(xué)形式賦予了新的含義，學(xué)生真正變成了主人。以數(shù)學(xué)課為例，學(xué)習(xí)雙曲線時(shí)，師生首先一起回顧橢圓的定義，然后學(xué)生自主探究、推導(dǎo)雙曲線的定義，具體怎么給出一個(gè)精確的定義，讓小組成員互相補(bǔ)充，逐步完善，最

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終形成表述精準(zhǔn)的答案。這樣做的好處在于：引導(dǎo)學(xué)生多向思維，鍛煉學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生既獨(dú)立又合作的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)更好地學(xué)習(xí)鋪就堅(jiān)實(shí)的路基。

（三）有效組織“學(xué)講”賽課，涵養(yǎng)“鄭中新內(nèi)功” 為順利實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，學(xué)校建立健全“校干承包學(xué)科組”制度，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂督導(dǎo)與評(píng)估，修訂了《江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)議表》，以此對(duì)學(xué)校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行評(píng)價(jià)、驗(yàn)收。學(xué)校積極構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺(tái)，開(kāi)展了“人人過(guò)關(guān)，人人達(dá)標(biāo)”賽課暨評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)、評(píng)選課改系列“十佳”楷模活動(dòng)和每周研討活動(dòng)，掀起課改熱潮，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。通過(guò)與上課教師深入討論、積極交流，促使上課教師將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，有效構(gòu)建高效課堂，對(duì)不達(dá)標(biāo)的課堂、不達(dá)標(biāo)的教師亮黃燈，甚至亮紅燈。通過(guò)賽課、議課，達(dá)到了上課者有提高、有成功，聽(tīng)課者有收獲、有感悟的良好效果。近日，外語(yǔ)教師馮思璐獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，化學(xué)教師蔣廣鋒、體育教師郝家順獲全省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，正可謂鄭集中學(xué)課改沃土上盛開(kāi)的朵朵鮮花。

（四）穩(wěn)步推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)，擦亮“鄭中新特色”

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展以陽(yáng)光體育為中心，文化、藝術(shù)為兩翼的系列活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)、理、化、生、信等學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，創(chuàng)新各類(lèi)興趣小組的活動(dòng)形式，強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)生第二課堂的開(kāi)展，在課程開(kāi)發(fā)上形成鮮明的鄭中新特色。學(xué)校正進(jìn)一步突出校本課程的歸納、提煉，形成系統(tǒng)的課程建設(shè)單，探索“藝體選修活動(dòng)+

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文化專(zhuān)項(xiàng)延伸”的基本模式，把學(xué)校的社團(tuán)、班團(tuán)活動(dòng)、教師研訓(xùn)、家長(zhǎng)教育、各種會(huì)節(jié)等作為課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行整合，充實(shí)到課程建設(shè)中。在開(kāi)齊上足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程實(shí)施，變有效為優(yōu)效。組織力量，利用已有的積累和資源，編寫(xiě)配合現(xiàn)有教材的延伸輔助材料，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，逐步形成課程豐富多彩、學(xué)生多元選擇、學(xué)校特色發(fā)展的建設(shè)局面。

二、“學(xué)講計(jì)劃”未來(lái)展望

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)名師引領(lǐng)，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 學(xué)校將繼續(xù)以達(dá)標(biāo)工程為基礎(chǔ)，以青藍(lán)工程為關(guān)鍵，以名師工程為重點(diǎn)，加快名特優(yōu)教師的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)與南師大、江蘇師大等省內(nèi)高等院校和市、區(qū)級(jí)教科研機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展針對(duì)骨干教師的提高培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。進(jìn)一步建立健全教師發(fā)展中心，完善骨干教師培養(yǎng)和成長(zhǎng)機(jī)制，搭設(shè)輻射和交流平臺(tái)。繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)骨干教師工作。繼續(xù)組織骨干教師定期到國(guó)內(nèi)外大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)和對(duì)教育發(fā)達(dá)地區(qū)知名學(xué)校的考察等活動(dòng)，增進(jìn)交流，開(kāi)闊視野，提高骨干教師綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師教科研培訓(xùn)，鼓勵(lì)骨干教師積極參與各級(jí)各類(lèi)課題研究，培養(yǎng)研究型骨干教師。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂督導(dǎo)，提升學(xué)校學(xué)講水平進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在規(guī)范教學(xué)行為、加強(qiáng)教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等方面的重要作用，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量保證體系，成立文理英督導(dǎo)組，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作全過(guò)程的組織與實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)與

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指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)校形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有效促進(jìn)形成教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制，提升教學(xué)管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和現(xiàn)代化水平。進(jìn)一步落實(shí)“校干承包學(xué)科組”制度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善評(píng)議機(jī)制。要求其成員切實(shí)做到積極巡課、有效聽(tīng)課、真誠(chéng)評(píng)課、及時(shí)反饋，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探討解決問(wèn)題。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，提升課堂教學(xué)效率 推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)集體備課資源管理平臺(tái)”應(yīng)用，加強(qiáng)集體備課的計(jì)劃管理、研究過(guò)程管理和教案質(zhì)量管理。堅(jiān)持集體備課定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，重在研討本周教材知識(shí)體系、重難點(diǎn)以及習(xí)題選配和作業(yè)優(yōu)化布置等方面，在教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)上集思廣益，認(rèn)真做好學(xué)情調(diào)研，針對(duì)不同的學(xué)生，開(kāi)展分層教學(xué)。教案設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)知識(shí)體系，體現(xiàn)思維方法，體現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程，體現(xiàn)能力提高。堅(jiān)持做到“三個(gè)一”：即講好一節(jié)研究課，制作一個(gè)優(yōu)秀課件，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例，有效促進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”的深入推行。進(jìn)一步開(kāi)展專(zhuān)題研討，就怎樣上好“學(xué)講”模式下的復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課等，探討不同學(xué)科、不同課型“學(xué)講課堂”的教學(xué)模式。另外，學(xué)校正積極籌建錄播教室，進(jìn)一步滿(mǎn)足校本資源的需求，通過(guò)課堂實(shí)錄回放，優(yōu)秀教師微課引領(lǐng)等形式進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力。

（四）進(jìn)一步開(kāi)展賽課活動(dòng)，提升綜合教學(xué)能力 繼續(xù)開(kāi)展“磨課、賽課”活動(dòng)，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案和課件使用的實(shí)效性，持續(xù)推廣小組合作學(xué)習(xí)模

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式，促進(jìn)教師在“學(xué)講計(jì)劃”中迅速提升教學(xué)水平?；顒?dòng)要堅(jiān)持全員參與原則、注重過(guò)程原則、實(shí)事求是原則、學(xué)以致用原則和基于問(wèn)題原則。就磨課、賽課過(guò)程中有關(guān)課堂教學(xué)中凸顯的問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展研討活動(dòng)，作為以后教研組、備課組活動(dòng)的主題，使磨課活動(dòng)常態(tài)化。根據(jù)“磨課、賽課”活動(dòng)取得的成果，有計(jì)劃地開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)，提升學(xué)講輻射作用 課程開(kāi)發(fā)，既要符合學(xué)校現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，又要符合形勢(shì)要求；既要保持教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高，又要兼顧學(xué)生成長(zhǎng)需求。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)“省體育與健康課程基地”建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化選修教學(xué)，積極推進(jìn)藝體“2+1”工程的實(shí)施，即人人擁有兩項(xiàng)終身進(jìn)行體育鍛煉的技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。逐步整合德育資源，樹(shù)立大德育課程觀念，建立具有學(xué)校特色的德育課程體系。大力推動(dòng)文化課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制納入培養(yǎng)計(jì)劃之中，競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，為學(xué)校教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)探索出了一條新路徑。

一年來(lái)，“學(xué)講計(jì)劃”的順利實(shí)施，正潛移默化的激活學(xué)生，激活課堂，激活形式，激活效果。如今，課堂成為師生進(jìn)步和發(fā)展的共同體，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的合作競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，確實(shí)實(shí)現(xiàn)了提質(zhì)增效。今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化精神引領(lǐng)、細(xì)化考核辦法，持續(xù)深入推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人想提高、個(gè)個(gè)有發(fā)展的教育教學(xué)管理新環(huán)境。

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第二篇：鄭發(fā)貴教師日常教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料

教師日常教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料 西疇縣法斗中學(xué)鄭發(fā)貴 各位老師，大家好！

很榮幸能跟大家在一起交流分享，我堅(jiān)信“與人分享的快樂(lè)是最大的快樂(lè)”，所以我將開(kāi)心、愉快地與大家分享一下工作一年以來(lái)的部分感想與看法，如有說(shuō)得不對(duì)之處，還望各位多多包涵。

我主要從課前、課中、課后及培優(yōu)輔差四個(gè)方面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我覺(jué)得課前準(zhǔn)備十分重要，在教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，所以我會(huì)著重針對(duì)課前準(zhǔn)備談一談自己的一些體會(huì)與看法。思想品德課的課前準(zhǔn)備

我們所說(shuō)的課前準(zhǔn)備，除了教師應(yīng)該做好教學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)生也應(yīng)該做好接受知識(shí)的準(zhǔn)備，今天是來(lái)與各位老師交流探討的，所以學(xué)生做好接受知識(shí)的準(zhǔn)備這一部分就不做詳盡介紹了，我主要來(lái)談一談我們作為老師在課前應(yīng)該做一些什么樣的準(zhǔn)備。

1、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、觀點(diǎn)的更新準(zhǔn)備 在很多人看來(lái)，我們的政治課就是枯燥無(wú)聊乏味的，這就是傳統(tǒng)意義上的政治課堂——接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、“單向灌輸”、學(xué)生被動(dòng)地接受教師制定的“格式化”的知識(shí)，教師忠實(shí)地、一成不變地照本宣科，搞一言堂（滿(mǎn)堂灌）。實(shí)際上并非如此，政治課應(yīng)該是開(kāi)放的、包容的、靈活的，不具有標(biāo)準(zhǔn)答案的，它以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，既要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、分?jǐn)?shù)，更要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等等，從這個(gè)意義上來(lái)講，老師接受、更新一些新知識(shí)、新理論也就無(wú)可厚非了。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)接受、更新這些新知識(shí)、新理論呢？我個(gè)人覺(jué)得途徑非常多，只要你肯用心、愛(ài)學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：處處皆是學(xué)習(xí)之處、人人皆是學(xué)習(xí)之人，不管是看書(shū)也好，還是上網(wǎng)也罷，都能讓我們受益匪淺。于我而言，我認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)工具就是微信、QQ等一系列簡(jiǎn)單、實(shí)用而又普遍的聊天、交流工具，利用這些工具和平臺(tái)，我加入了好教師交流群、關(guān)注過(guò)了好教師微信公眾號(hào)等很多與我們教師職業(yè)相關(guān)的微信號(hào)和QQ號(hào)，我每天在這上面觀看全國(guó)各地、各個(gè)科目的老師所發(fā)的種種視頻、文章和感悟，看看他們的聊天記錄，偶爾也會(huì)就某個(gè)問(wèn)題與他們聊一聊，比如說(shuō)前段時(shí)間就與山西的一位中學(xué)政治老師交流如何上好“競(jìng)爭(zhēng)與合作”這一框體的內(nèi)容??這些都不失為學(xué)習(xí)、交流的好方法。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)的整體準(zhǔn)備

作為一名教師，必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。就我們政治學(xué)科而言，尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任是整個(gè)初中階段政治課的基本價(jià)值目標(biāo)，學(xué)生生活主題是整個(gè)初中階段政治課的主線。不管你教哪個(gè)科目。不管你是教七年級(jí)、八年級(jí)還是九年級(jí)，都應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會(huì)自己所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有底。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的彈性準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)的彈性準(zhǔn)備（也就是我們平時(shí)所說(shuō)的備課、備教材、備教法）。我們都聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教學(xué)設(shè)計(jì)并不一定要按部就班、按照課本的順序和體系，而要根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)現(xiàn)實(shí)因素和條件進(jìn)行具體的分析。復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課、新課展開(kāi)、鞏固延伸、課堂小結(jié)，都可以作為教學(xué)環(huán)節(jié)，但這些并不是每一堂課都必須具備的，我們可以將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成可以移動(dòng)的版塊，將中心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成可供選擇的方案（既可以用多媒體，也可以不用），采用小組合作學(xué)習(xí)的形式等等，無(wú)論何種形式，只要真正的實(shí)用、好用、符合實(shí)際或者說(shuō)收到了良好的效果就是好的。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)（也就是我們平時(shí)所說(shuō)的備課）應(yīng)該是靈活多變的，但前提是你所備的課必須包括以下幾部分內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課程總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、作業(yè)布置、教后反思，有了這些內(nèi)容，你所備的課才是一堂結(jié)構(gòu)完整的課。結(jié)構(gòu)保持完整，至于里面的內(nèi)容要填充些什么、怎么填充，你就可以自由的表達(dá)、發(fā)揮自己的聰明才智了，我想這才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)、真正的備課，這樣備出來(lái)的課才有價(jià)值、才有意義，才更符合我們大家的實(shí)際。此外，值得一提的是，備課不僅僅是把備課本寫(xiě)得很漂亮、很華麗，備課備得好只是一方面，更重要的是要把你備課的內(nèi)容講解給學(xué)生，并且讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4、了解學(xué)生的深入準(zhǔn)備 了解學(xué)生的深入準(zhǔn)備（也就是我們平時(shí)所說(shuō)的備學(xué)生、備學(xué)法、進(jìn)行學(xué)生基本情況的分析）。我們要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)，可以專(zhuān)門(mén)找時(shí)間，也可以利用課間、課前幾分鐘與學(xué)生私底下進(jìn)行溝通交流，掌握同學(xué)們的基本情況，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。除了了解同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，還可以了解學(xué)生的生活、思想狀況，利用課余時(shí)間，多與學(xué)生聊聊天、拉拉家常，走進(jìn)他（她）們、親近他（她）們，要讓他（她）們知道老師關(guān)心著他（她）、在意著他（她）。每節(jié)課我都是提前幾分鐘進(jìn)入教室的，要么與學(xué)生聊天說(shuō)話(huà)，要么就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)相關(guān)的音樂(lè)、看一看相關(guān)的視頻，這些音樂(lè)和視頻都是與政治課息息相關(guān)的，這樣做既可以讓學(xué)生得到一定程度的放松，而且也可以為上課做一些鋪墊（也就是我們語(yǔ)文里面所說(shuō)的引子）。

5、突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備 我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，他（她）們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他（她）們都有著自己的情感、態(tài)度和想法，課堂上隨時(shí)都有可能會(huì)發(fā)生“意外”，我這里所說(shuō)的“意外”是指學(xué)生提出一些教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容以外的問(wèn)題，甚至是提出一連串的問(wèn)題和想法，比如說(shuō)九年級(jí)政治講到人們的幸福感時(shí)粗略的提到GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）、GNP（國(guó)民生產(chǎn)總值）可以用來(lái)衡量國(guó)富、民富，那么學(xué)生就會(huì)問(wèn)什么是GDP、什么是GNP、怎么衡量，這些都是我們應(yīng)該事先考慮到的。雖然這樣的知識(shí)點(diǎn)要到高中政治經(jīng)濟(jì)生活部分才詳細(xì)講述，但是學(xué)生有疑問(wèn)，我們就應(yīng)該給予相應(yīng)的一些解答，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但絕不可以不回答學(xué)生，否則就會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展、挫傷學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以我們要充分估計(jì)教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，應(yīng)該考慮到課堂上學(xué)生有可能提出的意外問(wèn)題和想法，并將其作為備課的一部分，才不至于出現(xiàn)被學(xué)生問(wèn)倒或者直接不理學(xué)生、不回答學(xué)生問(wèn)題這樣的尷尬局面。當(dāng)然了，對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們也可以在課間、課后與學(xué)生交流的過(guò)程中再做回答。上課過(guò)程中的注意事項(xiàng)

1、保持良好的課堂紀(jì)律，樹(shù)立教師的威信，讓學(xué)生不敢在課堂上胡來(lái)，譬如說(shuō)睡覺(jué)、吵鬧、吃東西、不動(dòng)筆寫(xiě)字等等類(lèi)似的現(xiàn)象，堅(jiān)決不允許發(fā)生，對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)，不管是誰(shuí)違規(guī)了，只要在課堂上做了不應(yīng)該做的事情，就必須進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，嚴(yán)重一些的或者特別過(guò)分的應(yīng)該接受相應(yīng)的懲罰。賞罰分明，對(duì)了就該受表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了就該受批評(píng)，在班上一定要形成是非分明、對(duì)錯(cuò)明確的價(jià)值觀，而且要繃緊紀(jì)律這根弦，唯有如此，才能真正發(fā)揮出45分鐘課堂教學(xué)的功效，實(shí)現(xiàn)我們上課的價(jià)值和目標(biāo)。

2、關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，多走下講臺(tái)去看看同學(xué)們學(xué)習(xí)、聽(tīng)課和做筆記的情況，不能一個(gè)人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”。

3、師生密切配合，老師問(wèn)問(wèn)題了，要有學(xué)生回答，如果出現(xiàn)老師問(wèn)問(wèn)題，結(jié)果無(wú)人應(yīng)答的局面，那就太尷尬了，也太不應(yīng)該了。

4、如若上課過(guò)程中有小組討論、交流與合作，要注意放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，同時(shí)又要注意課堂紀(jì)律和時(shí)間的控制，做到放管結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)小組討論、交流與合作最初設(shè)計(jì)的目的。如果達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)，這樣的小組討論、交流與合作就沒(méi)有意義了。

5、利用好多媒體、電子白板等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與資源，能用的就用起來(lái)，它會(huì)使你的課堂更加形象、生動(dòng)。

6、前面第一步談?wù)n前準(zhǔn)備的時(shí)候，我們已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，按照自己備課時(shí)準(zhǔn)備的那樣，自由的、真實(shí)的發(fā)揮出來(lái)，我的課堂我做主，你上課上得用心、開(kāi)心、盡心，學(xué)生聽(tīng)課也聽(tīng)得用心、開(kāi)心、盡心，并且學(xué)有所得、學(xué)有所獲，這也就夠了，我覺(jué)得這樣的課堂也就是所謂的“成功的課堂”了。

三、課后復(fù)習(xí)和鞏固（如何考出好成績(jī)）

針對(duì)課后復(fù)習(xí)和鞏固、如何才能有效應(yīng)對(duì)考試，我所任教的政治科目，我是這樣做的。

1、一個(gè)星期上一課書(shū)，多留復(fù)習(xí)的時(shí)間。政治課七八年級(jí)都是每個(gè)學(xué)期10課，九年級(jí)全一冊(cè)有12課，差不多11周、12周，最多到13周，我就能結(jié)束課程，剩下的時(shí)間就用來(lái)進(jìn)行期末鞏固與復(fù)習(xí)。

2、進(jìn)入復(fù)習(xí)之前，要將自己復(fù)習(xí)的思路、步驟、要求以及大家所要達(dá)到的目標(biāo)（平均分、最高分、及格人數(shù)等等）一一告知學(xué)生，希望學(xué)生能夠予以配合，最終考出理想的成績(jī)。

3、我的做法：分為5個(gè)步驟。

①平時(shí)的作業(yè)本，作為第一輪復(fù)習(xí)，我的要求是每個(gè)人都要有一本小小的筆記本，每一課做一次作業(yè)，這份作業(yè)實(shí)際上就是政治筆記，我把每一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在回答這些問(wèn)題的時(shí)候 其實(shí)也就是在整理筆記，課上完了，學(xué)生的作業(yè)做完了，他（她）們自然就有了一本小小的政治筆記，我把這本小小的政治筆記稱(chēng)為“考試寶典”，非常管用。這就是作業(yè)本與筆記本的有機(jī)結(jié)合，在上一年的教學(xué)工作中助了我一臂之力，發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。

②同步練習(xí)冊(cè)，作為第二輪復(fù)習(xí)，練習(xí)冊(cè)必須講，但又不可能全部都講，所以當(dāng)學(xué)生訂正了答案之后，我們只需要講學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的那些題目就可以了。邊講題邊復(fù)習(xí)，邊講平時(shí)的測(cè)試卷邊復(fù)習(xí)，通過(guò)題目來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)，這也是一種很有效的復(fù)習(xí)方法。

③平時(shí)上課的課件，帶著同學(xué)們?cè)俅致缘貫g覽一遍，一節(jié)課差不多可以瀏覽一課書(shū)的內(nèi)容，這將作為第三輪復(fù)習(xí)。

④回歸課本，再次復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，作為第四輪復(fù)習(xí)。⑤找近三年期末考試的試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多共同的地方，甚至有些知識(shí)點(diǎn)是不斷重復(fù)著在考的內(nèi)容，明白了這些，你就會(huì)更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者可以說(shuō)，有一大部分考點(diǎn)你都能猜得到，這樣有準(zhǔn)備的去參加期末考試，也就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)了。

四、關(guān)于培優(yōu)輔差的幾點(diǎn)建議與思考

1、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不管他（她）是優(yōu)生還是差生，最起碼要讓他（她）知道：老師并沒(méi)有放棄他（她），盡量做到一碗水端平（相對(duì)的公平）。世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平。而且我們提倡區(qū)別對(duì)待，并不是對(duì)每個(gè)人的要求都得一樣，應(yīng)該各有側(cè)重、各有不同。有一本中考復(fù)習(xí)資料叫做《721》，很好，我很喜歡，721的含義是：基礎(chǔ)：中等：難度

7:2:1，學(xué)習(xí)成績(jī)稍微靠后、跟不上：成績(jī)中等：成績(jī)優(yōu)秀（7；72；721）。

2、優(yōu)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面都比較自覺(jué)，并不需要我們花費(fèi)太多的心思和力氣去做什么。恰恰是那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍微靠后的同學(xué)才是值得我們重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)槲矣X(jué)得，扭轉(zhuǎn)一個(gè)差生要比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更有成就感。

3、多鼓勵(lì)、多安慰、多輔導(dǎo)。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的，“溫柔的鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝過(guò)嚴(yán)厲的苛責(zé)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、安慰和輔導(dǎo)，讓他（她）們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，并矢志不渝地為之而努力奮斗。

4、嚴(yán)慈相濟(jì)、松緊有度，該嚴(yán)厲時(shí)必須嚴(yán)厲，該放手時(shí)可以放手。要嚴(yán)格，但又不能?chē)?yán)得太過(guò)分；要放手，但又不能像放牛一樣隨意，要把握好一個(gè)度的問(wèn)題。

5、希望學(xué)生有100分的表現(xiàn)，就要對(duì)他（她）們有100分的期待，有些事情并不像表面看到的那樣，我一直相信，期待和努力會(huì)創(chuàng)造奇跡。

6、學(xué)生是需要了解的，大家彼此溝通了，才能真正的幫助學(xué)生。當(dāng)這些懵懵懂懂的小孩，真的知道要追求什么的時(shí)候，才是他（她）們真正爆發(fā)實(shí)力的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要放棄他（她）們，他（她）們會(huì)創(chuàng)造出令你意想不到的奇跡！今天我就跟大家分享這么多，謝謝大家！

第三篇：家教經(jīng)驗(yàn)交流 鄭頔

家教經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)和可愛(ài)的孩子們：

大家好！

今天我深感榮幸和惶恐。榮幸的是有這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)和各位優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)們一起探討和交流孩子的教育問(wèn)題?；炭值氖菬o(wú)論從我自己來(lái)說(shuō)，還是從孩子來(lái)說(shuō)，都不太夠資格站在這里，因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)和孩子比我們做得更好。我想王老師之所以給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，更主要是因?yàn)槲业膶?zhuān)業(yè)和職業(yè)的緣故。所以我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，權(quán)且當(dāng)作拋磚引玉吧。不當(dāng)之處也請(qǐng)各位批評(píng)指正。

王老師給了我一個(gè)命題作文：是否能談?wù)剰募彝?duì)孩子的要求方面，如何提高課堂聽(tīng)課效率的體會(huì)。說(shuō)來(lái)慚愧，在此之前，我雖然對(duì)孩子一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂聽(tīng)課的重要性，但確實(shí)沒(méi)有就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)深入的思考。接到任務(wù)后，我把自己平時(shí)在這方面的有些感受和做法梳理了一下，給大家作個(gè)匯報(bào)。

一、注意培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)所起的重要作用大家都很清楚。而孩子上課是否能專(zhuān)心致志實(shí)際上取決于他是否有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，我們的家庭教育大有可為。首先，讓孩子明白學(xué)習(xí)就

是學(xué)習(xí)，玩就是玩。所以學(xué)習(xí)的時(shí)候安安心心，玩的時(shí)候就能痛痛快快，避免一邊學(xué)習(xí)，一邊玩，總是不能把注意力放到學(xué)習(xí)上。我有一點(diǎn)具體做法，當(dāng)然有些還是值得商榷的。比如，孩子放學(xué)回家第一件事先完成家庭作業(yè)，其他事情暫且擱置。時(shí)間久了，他會(huì)有一個(gè)習(xí)慣：如果沒(méi)有特殊情況，總是先把作業(yè)完成后再做別的事情。這樣他會(huì)督促自己專(zhuān)心做好現(xiàn)在該做的事情。還有我們可以注意給孩子一個(gè)安心學(xué)習(xí)的環(huán)境：書(shū)桌擺在視線不受干擾的地方；桌上除了有關(guān)的學(xué)習(xí)用品和書(shū)籍外，不要放置其他東西來(lái)分散他的注意力，尤其是MP3和玩具等；大人避免頻繁出入孩子學(xué)習(xí)的地方，尤其是一些可愛(ài)的母親們總是不忘對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，一會(huì)兒開(kāi)水，一會(huì)兒水果，一會(huì)兒?jiǎn)柪鄄焕?，這樣的話(huà)，我們的孩子想不分散注意力都不行。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總是出現(xiàn)各種無(wú)關(guān)行為，如一下子喝水；一下子上廁所；一下子削鉛筆或灌墨水；一下子要打個(gè)盹時(shí)，更要引起重視。我在這個(gè)時(shí)候，往往會(huì)和孩子協(xié)商，甚至達(dá)成某種“契約”，把作業(yè)限定在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段里完成或是規(guī)定在四十分鐘之內(nèi)不能離開(kāi)書(shū)桌，做到了，他可以有自己要求的機(jī)會(huì)和時(shí)間玩電腦、看電視、打球或買(mǎi)籃球雜志等等。最后，家里電視機(jī)聲音盡量減少，能不看就盡量關(guān)著，避免無(wú)關(guān)的刺激分散孩子的注意力。如果我們的孩子能夠在家里養(yǎng)成專(zhuān)心致志的好習(xí)慣，那么相信他一

定能把這種習(xí)慣遷移到課堂上，專(zhuān)心致志地聽(tīng)課。

二、注意親子之間順暢而有效的溝通

這個(gè)問(wèn)題剛才周老師和各位家長(zhǎng)們都向我們傳授了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我就不再贅述。我感覺(jué)到雖然青春期的孩子都有“逆反心理”，但并非一定會(huì)“逆反”，關(guān)鍵是我們要多溝通?！肮ぷ髅Γ顗毫Υ蟆辈荒艹蔀槲覀冏龈改傅氖栌诤秃⒆咏涣鞯慕杩?！許多在成年人看來(lái)或者理所當(dāng)然，或者微不足道，抑或不屑一顧的東西，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是他成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的第一次，是他逐漸成熟的思想、情感、意志、興趣、需要和為人處事之道的萌芽，所以我們一定要重視并尊重，傾聽(tīng)他們的傾訴，并給予應(yīng)有的反饋，引導(dǎo)他們自己體會(huì)和領(lǐng)悟。前面我提到的協(xié)商和約定，其實(shí)前提就是有好的溝通。同時(shí)，我們可以給孩子一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他提高聽(tīng)課效率。如把握聽(tīng)課重點(diǎn)，注意張弛結(jié)合，學(xué)思并用，作好筆記，搞好預(yù)習(xí)和鞏固練習(xí)等等，但這一切都只有在良好的溝通中才能實(shí)現(xiàn)。走入孩子的世界，尊重他的思想和情感，包括相信并尊重他的朋友，我們和孩子的溝通就一定會(huì)是順暢而有效的。

三、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己和他人

孩子常常會(huì)把自己上課不專(zhuān)心的原因歸結(jié)于周?chē)瑢W(xué)的干擾和老師上課的水平。我會(huì)告訴孩子要首先反省自己：為什么同

學(xué)只找我說(shuō)話(huà)？為什么我不能用自己的意志抵御干擾？為什么同樣一個(gè)老師上課，班上會(huì)有那么多同學(xué)學(xué)得非常好？一方面，引導(dǎo)孩子看到其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不至于由于自己的偏激和誤解而影響上課情緒甚至同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。另一方面，尊重和維護(hù)老師的形象?！坝H其師，信其道”。孩子的“向師性”的心理特點(diǎn)會(huì)影響到他由于喜歡一個(gè)老師而喜歡這門(mén)課，反之亦然。誠(chéng)然，老師們都會(huì)努力用自己的愛(ài)心和精湛的教學(xué)技能來(lái)吸引學(xué)生，但基于各方面的原因，不可能每個(gè)老師的課都能受到每個(gè)學(xué)生的歡迎。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在理解老師的同時(shí)，給予他們一些應(yīng)有的支持。比如從不在孩子面前議論老師，即便有意見(jiàn)也是和老師個(gè)別交流。我常常會(huì)把自己所知道的關(guān)于老師們的教學(xué)特色、業(yè)績(jī)和大家的正面肯定的評(píng)價(jià)告訴孩子，幫助他從人格上理解和尊重老師。有時(shí)要他比較一下不同老師的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)他盡量看到并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)觀察、思考和集思廣益。同時(shí)告訴他要學(xué)會(huì)理解、包容、適應(yīng)，包括自己的老師。也許這樣能從心態(tài)和情緒上給予一定的調(diào)整和疏導(dǎo)，有助于上課做到聚精會(huì)神，集中注意力。

我相信，只要我們用心，一定能給孩子們一個(gè)健康、安全又充滿(mǎn)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

最后，謝謝梁老師，謝謝所有擔(dān)任教育教學(xué)工作的老師們的辛勤努力和付出！

謝謝大家的耐心！希望我們以后有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間一起切磋、學(xué)習(xí)！謝謝

北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校

初二五班 鄭頔

第四篇：鄭老師講如何寫(xiě)日記

鄭老師講如何寫(xiě)日記 2010.5.21日

暑假就要到了，就和大家說(shuō)說(shuō)孩子怎樣寫(xiě)日記。

不想寫(xiě)，是沒(méi)有東西可寫(xiě)，另外就是方法問(wèn)題第一：要讓孩子去觀察周?chē)氖隆?/p>

我們每天都會(huì)看到身邊的事物，有人，有事，有景，有物，就觀察一點(diǎn)，那一點(diǎn)就是你感興趣的，就是你愿意多看上幾眼的，你就會(huì)看仔細(xì)的地方。這一點(diǎn)，就是一點(diǎn)，不必進(jìn)行苛求不必讓孩子進(jìn)行整篇的練習(xí)，可以是一個(gè)片斷，甚至也可能是幾句話(huà)。讓孩子多寫(xiě)了，他就有了壓力，他就不想干了。慢慢的，孩子在無(wú)壓力的情況下就會(huì)有了興趣，那時(shí)你不讓他寫(xiě)長(zhǎng)，讓他寫(xiě)成篇，他都會(huì)寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)成篇寫(xiě)好后，讓孩子讀一讀，一者：口讀耳聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)句子是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，更重要的是自己寫(xiě)的事情能不能讓自己感興趣寫(xiě)好后，讓孩子讀一讀，一者：口讀耳聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)句子是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，更重要的是自己寫(xiě)的事情能不能讓自己感興趣。二者：自己動(dòng)一下筆，把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題改一改，把自己認(rèn)為需要補(bǔ)充的地方，補(bǔ)充一下好的詞匯，好的句子，慢慢就學(xué)會(huì)了修改自己的文章 觀察是大有好處的：

1.觀察是習(xí)作的起點(diǎn)，沒(méi)有觀察，那來(lái)習(xí)作的素材（事例），有了事例孩子寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)問(wèn)“媽媽?zhuān)瑢?xiě)什么？”這些事例不是一蹴而就的，要積累，寫(xiě)日記就是積累的過(guò)程，就是一個(gè)慢慢吃的過(guò)程，只有這樣才能吃成一個(gè)“胖子”

2.這樣達(dá)到了積累素材的目的，又提高了駕馭語(yǔ)言文字的能力 3.那么觀察什么呢？ 舉個(gè)例子：

果戈里 觀察狗：

淺毛的狗：光滑的尾巴，腿上有很長(zhǎng)的淺色的毛 長(zhǎng)毛的狗：整個(gè)身子里生長(zhǎng)著很長(zhǎng)的毛 科里亞種狗：有很長(zhǎng)的下垂的耳朵 姆魯加種狗：放光的黑毛，黑色的鼻端 古人有“詩(shī)袋”“錦囊”“瓦罐”。。。而我有“日記”

一寫(xiě)日記，就要天天寫(xiě)，少天就不行。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤 的，大人都做不到的，何苦要為難小孩子，就是讓我天天寫(xiě)，我也不干。

有就寫(xiě)，沒(méi)有就不要寫(xiě)，這才是正確的引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記的方法。不要讓日記一寫(xiě)就一大篇，非整篇莫行，就是寫(xiě)讓自己感興趣的一兩點(diǎn)有何不行？

回過(guò)來(lái)繼續(xù)說(shuō)觀察的內(nèi)容。孩子現(xiàn)在存在一個(gè)問(wèn)題，講觀察他知道，說(shuō)來(lái)頭頭是道，到底看什么？怎么看，就張大嘴了 做家長(zhǎng)的要教會(huì)孩子

1.怎樣觀察，觀察什么，我以前講了群里有，不再說(shuō)

（1.出去玩，寫(xiě)游記，我看不必要求太高，三年級(jí)只要寫(xiě)一處，一個(gè)點(diǎn)，把這個(gè)點(diǎn)寫(xiě)好就不錯(cuò)了。寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？一。是讓孩子找到興奮點(diǎn)，他喜歡什么？就寫(xiě)什么？

2.就是涉及到怎樣樣寫(xiě)：我看了一下大家說(shuō)的話(huà)，讓我體會(huì)到一點(diǎn)，孩子寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)的問(wèn)題，特別是怎樣寫(xiě)？這和我們的眼睛觀察是密切相關(guān)聯(lián)的。眼睛一看是一個(gè)整體，是全部，然后哪兒吸引你就引起你的關(guān)注，那就是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是你習(xí)作時(shí)的重點(diǎn)；景又從何入手？

天空：顏色、云彩、太陽(yáng)、光線、冷暖、、、、、地上：山川河流，小溪、花草樹(shù)木，昆蟲(chóng)、飛鳥(niǎo)、人物、、、、、、天上飛的，地上跑的，土里鉆的，水時(shí)游的、、、、、都是你寫(xiě)作的素材，其中一定會(huì)有讓你感舉的事物 這樣孩子就有素材可以寫(xiě)了。

下面就是怎樣寫(xiě)具體了。要把動(dòng)作寫(xiě)具體，人有動(dòng)作，動(dòng)物有動(dòng)作，植物也有動(dòng)作呀

觀察順序就是寫(xiě)作的順序，這點(diǎn)一定要清楚，有的老師知道，就是這句話(huà)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。怎樣觀察？這就要調(diào)動(dòng)“五覺(jué)”，視覺(jué)：看顏色，看大小，看形狀，看動(dòng)作，看神態(tài)、、、、、、看的東西太多了，一下子說(shuō)不完，自己補(bǔ)充吧

觸覺(jué)：皮膚感受到的。冷熱、輕重、軟硬、利鈍，酸麻、光滑、粗糙、、、、、聽(tīng)覺(jué)：感受到的各種聲音，風(fēng)雨雷聲，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼，擊石流水，人聲，出的各種聲音，總之，自然界中一切聲音、、、、、味覺(jué)：嘗到的各種食物，包括無(wú)毒的植物的滋味（家長(zhǎng)這點(diǎn)必須慎重，沒(méi)有這方面知識(shí)的請(qǐng)不要拿孩子做試驗(yàn)）。五味——酸甜苦辣咸，說(shuō)想法，說(shuō)感受、、、、、嗅覺(jué)：鼻子聞到的各種氣味，花草樹(shù)林，空氣，食物，土壤，水、、、、、太多了，自己想一下，就能想出好多的

這才是一點(diǎn)點(diǎn)，告訴孩子，孩子不就會(huì)寫(xiě)了，寫(xiě)得好與差，表?yè)P(yáng)一下。孩子不想寫(xiě)主要是不會(huì)寫(xiě)，讓我們家長(zhǎng)做不會(huì)做的事，你會(huì)積極主動(dòng)去做？我懷疑。）2.觀察什么：天上飛的 這多吧，鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、、、、、、他們的羽毛，色彩、他們身體的每一個(gè)部份，讓你感興趣的部份。他們飛行的姿態(tài)，飛行時(shí)翅膀的搧動(dòng)，腳的擺放，停落的姿態(tài) 他們的鳴叫、、、、、、指導(dǎo)孩子，讓孩子知道從什么地方觀察，觀察什么，不要讓孩子問(wèn)：看什么呀？ 另外，天空中太陽(yáng)、陽(yáng)光、藍(lán)天、白云，月亮、星辰、風(fēng)、雨、雷、電、、、、、他們?cè)陟o態(tài)是怎樣的，在動(dòng)態(tài)下是怎樣的，又是怎樣變化的、、、、、、其中讓自己選擇一點(diǎn)讓自己感興趣的寫(xiě)下來(lái)，哪怕是一兩句也行嗎

下面我先點(diǎn)主要的。就是怎樣觀察人，這是孩子寫(xiě)作文時(shí)的難點(diǎn)，又是我們孩子在學(xué)校里要常做的文題

首先是看人物的特點(diǎn)，這個(gè)人那點(diǎn)吸引了你，例如：姚明，他的高那才叫吸引了我，潘長(zhǎng)江那個(gè)矮才叫吸引了我?？慈宋锏谋砬椋蔷褪巧駪B(tài)，在各種場(chǎng)合下，他臉部的喜怒哀樂(lè)、憂(yōu)愁、、、、、、的體現(xiàn)

看人物的動(dòng)作，他是怎樣一步一步做的，其中最吸引你的地方，讓你最感興趣的地方

人物是怎樣說(shuō)的？言為心聲，說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、、、、、把這些觀察到，寫(xiě)在自己的日記里，積累了素材，到時(shí)需要時(shí)就自然而然就出來(lái)了。以上就是我講的日記習(xí)作的第一關(guān)就是“寫(xiě)什么”

“寫(xiě)什么”就是學(xué)生習(xí)作中最大 難關(guān)，而攻克這一難關(guān)的武器就是觀察，就是積累素材 日記怎樣寫(xiě)：有幾點(diǎn) 1。要真實(shí) 2。要及時(shí) 3。要思考 4。擺進(jìn)“我” 5。有格式 6。單設(shè)本 7.創(chuàng)多樣 1.要真實(shí)

葉圣陶先生說(shuō)：“凡是干的，玩的，想的，覺(jué)得有意思就記，實(shí)事求是，說(shuō)老實(shí)話(huà)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。”

這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感 2.要及時(shí)

趁熱打鐵，才能成功，一放久了，事例就會(huì)遺忘，細(xì)節(jié)就記憶的不清楚了，再寫(xiě)這事就大大地打了個(gè)折扣。

要及時(shí)，為寫(xiě)文章時(shí)的生動(dòng)具體奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ) 3.要思考

把自己觀察的到的感受寫(xiě)進(jìn)去，你自己感興趣的事、物，難道你沒(méi)有感受嗎？你沒(méi)有感受你就沒(méi)有興趣！

所以，寫(xiě)進(jìn)自己的感受這是水到渠成的事 4.擺進(jìn)“我”

在文章中要把自己“擺”進(jìn)去，寫(xiě)出自己的感受、感慨，情感 5.有格式

第一行寫(xiě)上年、月、日星期、天氣 第二行，空兩格后寫(xiě)日記的內(nèi)容 便于自己日后的查閱 6.單設(shè)本

有一本專(zhuān)門(mén)的日記本，能便于長(zhǎng)期保管的日記本 好保存，好提取，起書(shū)名，月目錄，編頁(yè)碼，妥保管 月目錄=有目錄 7.創(chuàng)多樣

日記不能單一的內(nèi)容，有：

觀察日記，系列日記，科技日記，教訓(xùn)日記，學(xué)法日記，成長(zhǎng)日記，好事日記，走味日記，旅游日記、、、、、、、

第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料

經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

------教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、衣帶漸寬、青春無(wú)悔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！上學(xué)期我校取得了較好的成績(jī)，這與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，廣大教師的不懈努力是分不開(kāi)的，下面我簡(jiǎn)單做一匯報(bào)，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、以身作則率先垂范，做一名科研帶型頭人

2001年任賈莊小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，我深感責(zé)任重大，在各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，事事率先垂范、廉潔自律、以身作則，將教師緊緊團(tuán)結(jié)在自己周?chē)?，形成一個(gè)強(qiáng)大的向心力和凝聚力，為教學(xué)和管理創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的環(huán)境。作為學(xué)校帶頭人，要“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”，為此我到多個(gè)兄弟單位學(xué)習(xí)參觀，先武裝自己，并引導(dǎo)教師尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)、把握、探索教育規(guī)律，努力探索科學(xué)的教育方法，形成科學(xué)的教育過(guò)程。

二、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校管理

過(guò)硬的教師隊(duì)伍和科學(xué)的管理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

1、注重思想建設(shè)，激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力

在思想品德方面，要求教師做到敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；勤業(yè)：刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；創(chuàng)業(yè)：用于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)?。粯?lè)業(yè)：淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。美國(guó)石油大王洛克菲給兒子的信中說(shuō)：“如果你視工作為一種樂(lè)趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)人生就是地獄”。因此調(diào)動(dòng)教師積極性，激發(fā)教師內(nèi)在的動(dòng)力非常關(guān)鍵。為此我校建立了教師績(jī)效模型以引導(dǎo)教師發(fā)展，讓教師充滿(mǎn)“愛(ài)教”的激情。好的在精神和物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)，差的幫助找原因找差距爭(zhēng)取跟上來(lái)。教師由原來(lái)的“讓我干變?yōu)槲乙伞薄?/p>

2、努力培養(yǎng)科研型教師，提高教師自身素質(zhì)

“世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說(shuō)教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)。庸醫(yī)害得是一個(gè)人，而庸師害得是一代人，毀的是孩子的精神和靈魂”。因此教師自身素質(zhì)的高低非常重要。我們要求一是鼓勵(lì)教師多到先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí)，盡可能接近最前沿的教育方式。二是搞好校本教研。溫總理引用肖伯納的一句話(huà)“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換以后，各自還是一個(gè)蘋(píng)果，但是，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換后，每個(gè)人有兩個(gè)思想，甚至更多思想?！笨梢?jiàn)交流合作的重要性，而教研本身就是交流合作。

3、在學(xué)校管理方面，主要完善各項(xiàng)制度，為此我校制定了《教師值班制度》、《教師請(qǐng)銷(xiāo)假制度》、《獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。

再就是讓學(xué)生參與管理，發(fā)揮少先隊(duì)作用。每天有少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)值班，檢查各班的衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，每月一評(píng)，發(fā)流動(dòng)紅旗。取得了很好的效果。

三、實(shí)施高效教學(xué)，深化課堂改革

要求教師不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不留重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明白課堂教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其實(shí)就是課程改革的三維目標(biāo)。要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，恰當(dāng)運(yùn)用教育技術(shù)，調(diào)整評(píng)價(jià)方法。在這方面我們已初步取得了一些成就，本學(xué)期我們將繼續(xù)在高效教學(xué)上進(jìn)行探索。并希望趙局長(zhǎng)、張主任、中心領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和幫助。

四、一分耕耘一分收獲，教學(xué)與管理成績(jī)斐然

現(xiàn)在我校廣大教師干勁十足，爭(zhēng)先恐后，通過(guò)我們的努力和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助，在本次年終統(tǒng)測(cè)中取得了較好的成績(jī)，有5個(gè)年級(jí)獲中心第一。在局組織的小學(xué)“十佳通案”評(píng)選中我校的楊楊、楊云霄、劉鐵英三位教師獲獎(jiǎng)；在局組織的“教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽”中楊云霄老師獲英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)；楊楊老師獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎(jiǎng)，楊衛(wèi)霞老師獲數(shù)學(xué)學(xué)科“三等獎(jiǎng)”，在新課標(biāo)普通話(huà)演講比賽中楊莉老師獲三等獎(jiǎng)。

在去年的“依法治校”迎檢中，我校廣大教師加班加點(diǎn)夜以繼日，用了一個(gè)月的時(shí)間完成了65盒89卷的檔案建設(shè)工作，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)，在去年一年一度的考核中我校各方面工作受到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，教育是有心人的事業(yè)，做為我們每個(gè)教育工作者，身上肩負(fù)著對(duì)工作、對(duì)師生、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任，工作就意味著責(zé)任。也許我們不能左右目前的教育環(huán)境，不能改變政府官員對(duì)教育的理解，投入。但是至少可以改變我們自己，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。只要我們心中有教育，心中有孩子，心中有激情，我們的工作一定會(huì)成功?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我相信在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在各級(jí)政府的關(guān)懷和幫助下，我們獨(dú)羊崗中心的教育事業(yè)將更加輝煌。

謝謝大家！