第一篇：合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)位與學(xué)科建設(shè)處工作總結(jié)

合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)位與學(xué)科建設(shè)處工作總結(jié)

在校黨政領(lǐng)導(dǎo)和分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想和“十六大”文件精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞校黨委和行政工作要點(diǎn)的部署和要求，全處同志努力工作，有計(jì)劃、按步驟，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、面向未來，科學(xué)規(guī)劃，注重建設(shè)，繼續(xù)關(guān)注和培育新的學(xué)科生長點(diǎn)

1、繼續(xù)做好我校人才引進(jìn)和選拔培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理，加大高層次人才引進(jìn)、選拔培養(yǎng)的資助力度。2003年共投入經(jīng)費(fèi)101萬元，用于資助來?；蛄粜９ぷ鞯牟┦咳藛T工作啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，共資助博士人員35名；繼續(xù)進(jìn)行人才引進(jìn)、選拔培養(yǎng)專項(xiàng)項(xiàng)目的開展，共立項(xiàng)4項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)共計(jì)300萬元，對培育新的學(xué)科、新的研究方向，穩(wěn)定人才，起到了重要作用；同時(shí)完成生物與食品工程學(xué)院羅建平教授“名貴珍稀野生藥用植物細(xì)胞大量培養(yǎng)” 項(xiàng)目的驗(yàn)收，及儀器儀表學(xué)院盧榮勝教授 “機(jī)器視覺在線檢測技術(shù)研究”項(xiàng)目的中期檢查。

2、與人事處合作完成了《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)及師資培養(yǎng)規(guī)劃》。

二、積極組織各類申報(bào)和開展評估工作

1、積極組織了第九批博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核的申報(bào)工作，經(jīng)批準(zhǔn)新增博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科1個(gè)（儀器科學(xué)與技術(shù)）、二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)4個(gè)（測試計(jì)量技術(shù)及儀器、材料加工工程、信號與信息處理、結(jié)構(gòu)工程），新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)5個(gè)（食品科學(xué)、化學(xué)工程、生物化工、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、會計(jì)學(xué)）。

2、積極組織申報(bào)了專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。我校又新增工商管理碩士

-1-（MBA）、公共管理碩士（MPA）2個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)。至此，我校專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)已達(dá)到4個(gè)。

3、積極組織申報(bào)了工程碩士授權(quán)領(lǐng)域。2003年地質(zhì)工程、食品工程、車輛工程、工業(yè)工程等4個(gè)工程碩士授權(quán)領(lǐng)域獲國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)；2004年繼續(xù)組織申報(bào)了化學(xué)工程、制藥工程、物流管理、項(xiàng)目管理等4個(gè)工程領(lǐng)域并均獲批準(zhǔn)。至此我校工程碩士授權(quán)領(lǐng)域已達(dá)19個(gè)。

4、開展在具有博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科范圍內(nèi)自主設(shè)置二級學(xué)科。經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦備案批準(zhǔn)，我校在具有博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科范圍內(nèi)自主設(shè)置二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)8個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)11個(gè)。

5、組織申報(bào)了博士后科研流動(dòng)站。我校2003年新增地質(zhì)學(xué)、儀器科學(xué)與技術(shù)、電氣工程、管理科學(xué)與工程等4個(gè)博士后科研流動(dòng)站。

6、積極申報(bào)“高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位”培養(yǎng)單位。我校被國務(wù)院學(xué)位辦列為首批試點(diǎn)單位，可在“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”、“機(jī)械電子工程”、“機(jī)械設(shè)計(jì)及理論”、“車輛工程”、“精密儀器及機(jī)械”、“材料學(xué)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“管理科學(xué)與工程”等8個(gè)學(xué)科開始招生。

7、組織完成了王寬誠教育基金會項(xiàng)目的匯報(bào)及申報(bào)工作。生物與食品工程學(xué)院羅建平教授王寬誠教育基金會資助項(xiàng)目的變更和延期，管理學(xué)院劉心報(bào)教授王寬誠教育基金會資助項(xiàng)目的申報(bào)工作。

8、組織地質(zhì)學(xué)、儀器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、工商管理等4個(gè)一級學(xué)科參加了國家組織的一級學(xué)科評估。此次自愿參加國家組織的評估工作是我校具體落實(shí)“以評促建、以評促進(jìn)”，實(shí)施學(xué)科建設(shè)規(guī)范化管理的一個(gè)重要步驟。

9、完成了精密儀器及機(jī)械“長江學(xué)者”計(jì)劃特聘教授范光照到崗工作履職（包括教學(xué)、科研及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科學(xué)位建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面）自檢自查工作，并上報(bào)，得到了教育部長江辦的認(rèn)可。

三、“兩會”換屆與研究生指導(dǎo)教師的復(fù)審、遴選

1、完成了第六屆學(xué)位委員會、學(xué)術(shù)委員會的換屆工作。第六屆學(xué)位委員會由20人組成，徐樅巍任主席，楊善林任副主席，王群京任秘書長；第六屆學(xué)術(shù)委員會由46人組成，陳心昭任主任，徐惠鵬、楊善林、朱功勤、劉全坤任副主任，劉全坤任秘書長（兼）。

2、完成了博士、碩士研究生指導(dǎo)教師的復(fù)審和遴選工作。2003年新增16名博士生導(dǎo)師、82名碩士生導(dǎo)師；42名博士生導(dǎo)師、73名碩士生導(dǎo)師通過指導(dǎo)教師的資格復(fù)審。2004年新增21名博士生導(dǎo)師、43名碩士生導(dǎo)師；56名在崗博士生導(dǎo)師、79名碩士生導(dǎo)師通過指導(dǎo)教師的資格復(fù)審。

四、博士后招收與管理

1、加強(qiáng)博士后流動(dòng)站的建設(shè)和管理工作，崔博文等7人進(jìn)站，董玉德、劉明周博士后順利出站，目前我校在站博士后為10人。

2、按期檢查博士后研究工作的進(jìn)展和完成情況，開展學(xué)術(shù)交流。

3、為進(jìn)一步推動(dòng)我校博士后工作的開展，著手修訂了《合肥工業(yè)大學(xué)博士后管理暫行辦法》。

五、認(rèn)真做好三級學(xué)位的受理與審查工作

認(rèn)真組織我校三級學(xué)位（學(xué)士、碩士、博士）的受理、審查工作，2003年共授予各類學(xué)位4758人。學(xué)士學(xué)位3261人、碩士學(xué)位474人、博士學(xué)位23人。2004年學(xué)位的申請和受理工作正在進(jìn)行中。

六、完善學(xué)位授予制度，進(jìn)一步提高學(xué)位授予質(zhì)量

1、完成了2003年度校內(nèi)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評選工作。王秀峰、黃康、牛漫蘭等3人的博士學(xué)位論文被評為優(yōu)秀博士學(xué)位論文，給予作者及導(dǎo)師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)了證書。推薦王秀峰博士的論文（一等獎(jiǎng)）參加全國優(yōu)秀博士論文評選。

2、開展全國優(yōu)秀博士論文上架閱覽。收集了自1999年起每年評選的全國百篇優(yōu)秀博士論文458篇，其中：復(fù)制論文422篇，訂購論文36篇。研究生院建成了閱覽室，這些論文已全部上架，可提供給我校研究生閱覽。

3、為適應(yīng)學(xué)科建設(shè)的快速發(fā)展，全面提高我校學(xué)位授予質(zhì)量，針對我校實(shí)際情況和出現(xiàn)的新問題，收集了部分資料，為進(jìn)一步修訂《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)位授予工作暫行實(shí)施細(xì)則》做好前期準(zhǔn)備，進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)位制度的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化進(jìn)程。

七、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高我校學(xué)術(shù)水平和地位

1、根據(jù)《合肥工業(yè)大學(xué)關(guān)于授聘兼職學(xué)術(shù)職務(wù)的暫行管理辦法》，共聘請校外37位知名專家為我校的兼職學(xué)術(shù)職務(wù)（其中：顧問教授4人，客座教授2人，兼職教授31人），加強(qiáng)了學(xué)校的對外聯(lián)系及合作交流。

2、組織各類學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告會74次，活躍了校園的學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)了校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，收到了良好的效果。

3、與科研處合作完成了2002、2003年度科技學(xué)術(shù)論文的統(tǒng)計(jì)工作。2002年度我校發(fā)表國內(nèi)、外論文1002篇，出版著作23部；2003年度被SCI收錄71篇、被EI收錄26篇。

八、加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理

1、以崗位任期責(zé)任制為依據(jù)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化我處內(nèi)部管理，明確處內(nèi)人員的崗位職責(zé)，明確分工，緊密合作，提高了辦事效率。

2、及時(shí)完整地將2003年度的學(xué)位論文寄送國家信息中心和北京圖書館，并向國家報(bào)送了學(xué)位授予軟盤。

3、加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育信息化管理的研究和實(shí)踐工作，努力使我校學(xué)位與研究生教育的信息化管理工作邁上一個(gè)新臺階。

4、加強(qiáng)我處信息的全校共享及對外宣傳，在我處的網(wǎng)頁上，及時(shí)公布我校學(xué)科學(xué)位建設(shè)的新氣象、新舉措、新成果。

九、加強(qiáng)與上級主管部門的聯(lián)系，承擔(dān)并高質(zhì)量完成其委托的工作 完成了2003年以研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位全國統(tǒng)一考試、成人本科畢業(yè)生申請學(xué)士學(xué)位全省外語統(tǒng)一考試、在職人員攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考工作。由于學(xué)校重視，組織周密，圓滿完成了此項(xiàng)工作，得到省教育廳、省學(xué)位辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

總之，我處在認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)制度建設(shè)、注重學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)與管理、積極組織學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)和評估、注重優(yōu)先發(fā)展新興學(xué)科和新的研究方向、培育新的學(xué)科增長點(diǎn)、積極扶持新的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象、嚴(yán)格學(xué)位授予程序、強(qiáng)化內(nèi)部管理，并與全校各學(xué)院和有關(guān)部門共同為學(xué)校的學(xué)科學(xué)位建設(shè)與發(fā)展不懈努力，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)“爭先進(jìn)位快發(fā)展”做出卓有成效的工作。

第二篇：學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

關(guān)于制定學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的通知

各學(xué)院：

學(xué)科建設(shè)水平是衡量學(xué)校辦學(xué)層次、學(xué)術(shù)水平的主要標(biāo)志之一。為迎接審核性評估，大力促進(jìn)我校學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步提升各學(xué)科教學(xué)科研水平，經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)開展制定學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的基本原則

1、堅(jiān)持立足當(dāng)前與長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則。要結(jié)合各學(xué)院、各學(xué)科實(shí)際，充分發(fā)動(dòng)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和全體教師進(jìn)行深入研討，同時(shí)，要以發(fā)展的眼光，充分了解國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展趨勢，了解安徽省和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。

2、堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展與重點(diǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則。各學(xué)院的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃應(yīng)兼顧本學(xué)院各學(xué)科，并在此基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)主攻方向，整合資源，優(yōu)先發(fā)展特色學(xué)科，盡快形成優(yōu)勢學(xué)科。

3、從一級學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的高度著手，認(rèn)真研究和規(guī)劃二級學(xué)科，各學(xué)院建設(shè)和規(guī)劃的重點(diǎn)、特色學(xué)科應(yīng)具體到二級學(xué)科。

二、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容

1、學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀：主要指本學(xué)院學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)有情況，包括現(xiàn)狀和差距等。

2、學(xué)科建設(shè)的基本原則：要求言簡意賅。

3、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)：包括總體建設(shè)目標(biāo)，并圍繞重點(diǎn)特色學(xué)科建設(shè)、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科基地建設(shè)、科技創(chuàng)新工作、碩士點(diǎn)申報(bào)等方面闡述具體建設(shè)目標(biāo)，要講清學(xué)科發(fā)展的規(guī)模與布局，體現(xiàn)重點(diǎn)和特色。

4、學(xué)科建設(shè)的保障措施：即實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的主要舉措，要求明確、具體。

三、制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的注意事項(xiàng)

1、建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)均需有剛性指標(biāo)。

2、規(guī)范格式和用語。規(guī)劃應(yīng)力求語句簡練、條理清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容科學(xué)合理，原則上不超過5000字。規(guī)劃應(yīng)按照要求的格式分“現(xiàn)狀分析、基本原則、建設(shè)目標(biāo)、保障措施”四部分撰寫。

3、請各學(xué)院分別制定兩份學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，具體時(shí)間為：2009年－2011年；2012年－2015年。

4、規(guī)劃標(biāo)題統(tǒng)一確定為：《皖西學(xué)院XX學(xué)院學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2009—2011）》；《皖西學(xué)院XX學(xué)院學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2012—2015）》。

5、請各學(xué)院務(wù)必于10月10日前將編寫好的規(guī)劃加蓋公章交科技處，并將電子稿發(fā)至電子郵箱：xshjl@wxc.edu.cn。

各學(xué)院要高度重視規(guī)劃的編寫工作，規(guī)劃形成后將作為今后一段時(shí)期內(nèi)學(xué)科建設(shè)和評估的重要依據(jù)，各學(xué)科應(yīng)充分研討、形成共識，并確保按時(shí)提交。

聯(lián)系 人：陳慧

聯(lián)系電話：3307053

科技處（學(xué)科建設(shè)辦公室）

二O一二年九月十八日

關(guān)于制定各系(部)學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃提綱的通知(2014-2016)

[日期：2013-10-17] 閱讀：561 次

各系（部）：

學(xué)科建設(shè)水平是衡量學(xué)校辦學(xué)層次、學(xué)術(shù)水平的主要標(biāo)志之一。為大力促進(jìn)我校學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步提升各學(xué)科教學(xué)科研水平，在全校范圍內(nèi)開展制定學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的基本原則

1、堅(jiān)持立足當(dāng)前與長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則。要結(jié)合各系（部）、各學(xué)科實(shí)際，充分發(fā)動(dòng)學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和全體教師進(jìn)行深入研討，要以發(fā)展的眼光，充分了解國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展趨勢，了解廣東省和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。

2、堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展與重點(diǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則。各系（部）的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃應(yīng)兼顧本系（部）各學(xué)科，并在此基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)主攻方向，整合資源，優(yōu)先發(fā)展特色學(xué)科，形成優(yōu)勢學(xué)科。

3、從一級學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的高度著手，認(rèn)真研究和規(guī)劃二級學(xué)科。

二、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容

（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)

（二）學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想

（三）學(xué)科建設(shè)的具體目標(biāo)

1、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)

2、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

3、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)

4、科學(xué)研究

5、教學(xué)

6、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

7、人才培養(yǎng)

（四）學(xué)科建設(shè)的措施

三、制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的注意事項(xiàng)

1、建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)均需有剛性指標(biāo)。

2、規(guī)范格式和用語。規(guī)劃應(yīng)力求語句簡練、條理清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容科學(xué)合理，原則上不超過5000字。規(guī)劃應(yīng)按照要求的格式（具體情況見附件）。

3、請各系（部）制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃時(shí)間為：2014年－2016年。

4、規(guī)劃標(biāo)題統(tǒng)一確定為：《惠州學(xué)院XX系（部）學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2014-2016）》。

5、請各系（部）于10月25日前將編寫好的規(guī)劃加蓋公章交科研處，并將電子稿發(fā)至電子郵箱：cxyk@hzu.edu.cn。

各系（部）要高度重視規(guī)劃的編寫工作，規(guī)劃形成后將作為今后一段時(shí)期內(nèi)學(xué)科建設(shè)和評估的重要依據(jù)，各學(xué)科應(yīng)充分研討、形成共識，并確保按時(shí)提交。

聯(lián)系人：胡松

聯(lián)系電話：0752-2529062 附件：各系（部）學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃提綱

科研處

二〇一三年十月十二日

附1：中長期(2005—2010)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃提綱(返回)

一、學(xué)科名稱

二、本學(xué)科發(fā)展概況

1、本學(xué)科建設(shè)與發(fā)展面臨的形勢

2、所在領(lǐng)域發(fā)展對本學(xué)科的需求

3、本學(xué)科的特色優(yōu)勢及存在的問題

三、本學(xué)科建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)

四、本學(xué)科的研究方向（兩個(gè)以上）及其特色

五、本學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展規(guī)劃、學(xué)術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀分析、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及主要措施、科研項(xiàng)目、科研成果和科研經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀分析、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及主要措施 3、發(fā)表論文、出版專著、編寫教材實(shí)際情況、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及主要措施、人才培養(yǎng)狀況分析（層次、數(shù)量及培養(yǎng)能力等情況）與發(fā)展目標(biāo)、工作條件（實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、儀器設(shè)備、圖書資料等）現(xiàn)狀分析、發(fā)展目標(biāo)及主要措施

第三篇：信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)和中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作基于為教學(xué)和培訓(xùn)工作服務(wù)的理念有效的開展活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建設(shè)，提高信息技術(shù)學(xué)科教師整體隊(duì)伍能力;充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師網(wǎng)絡(luò)研修教育科研工作，以教育技術(shù)層面為切入點(diǎn)，整體提高中小學(xué)教師信息網(wǎng)絡(luò)研修水平，形成以信息素養(yǎng)為特質(zhì)的現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)。

一、信息技術(shù)教學(xué)和教師隊(duì)伍建設(shè)取得了新進(jìn)展

目前全市中小學(xué)有信息技術(shù)教師54人，年齡在35至40歲之間，達(dá)到了40人，教師隊(duì)伍相對比較年輕。通過加

強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，開展信息技術(shù)課程教學(xué)研究活動(dòng)，舉辦網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)，通過從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施的教學(xué)案例課，以快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式提高信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力和上課能力，突破信息技術(shù)課重視操作的教學(xué)局限，引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變原有封閉、固守的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學(xué)、快樂的教學(xué)氣氛。

通過教研、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式全面加強(qiáng)了信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、白山市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，使信息技術(shù)教師隊(duì)伍素質(zhì)在整體上有一個(gè)跨越式的提高。

二、教育科研課題引領(lǐng)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修

基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站，以教育信息化為切入點(diǎn)，整合教育教學(xué)工作，進(jìn)行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化

建設(shè)課題研究方案》，引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開展“現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師研修能力提高”子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點(diǎn)——信息技術(shù)課教研工作，上傳信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)500多課時(shí)。全面規(guī)劃市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù)框架，組建教育區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)研修模塊，規(guī)劃48個(gè)學(xué)?；蚪萄腥ψ?，注重網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報(bào)吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進(jìn)行全面管理，在技術(shù)上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡(luò)研修工作，為課題結(jié)題做好材料收集與過程管理工作。

為加強(qiáng)我市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，舉辦了全市中小學(xué)信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程建立網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)的主要技術(shù)規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站，注冊個(gè)人空間、管理個(gè)人空間、在空間發(fā)布信息、建立并管理學(xué)校圈子、在吉林省教育論壇發(fā)布主題信息等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。通過

培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,為各校開展網(wǎng)絡(luò)研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個(gè)人空間,自主開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

三、教育技術(shù)培訓(xùn)基地和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)全面發(fā)展

開放農(nóng)村遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，加強(qiáng)機(jī)房日常管理工作，保持室內(nèi)及設(shè)備的清潔，注意防火，及時(shí)關(guān)閉電源。加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全工作，保障學(xué)校機(jī)房及部室計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常使用，為全市中小學(xué)教師提供良好的教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境。

依托吉林省教育信息網(wǎng)加強(qiáng)市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，合理規(guī)劃欄目，豐富模塊內(nèi)容，集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡(luò)研修、教師研修論壇、信息技術(shù)教育資源庫建設(shè)為一體，及時(shí)發(fā)布學(xué)校公開的教育教學(xué)信息，在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中，“市教師進(jìn)修學(xué)校”相關(guān)信息已被

百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄，全面推介我市教育教學(xué)成果。

基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統(tǒng)建立全市中小學(xué)校網(wǎng)站體系，創(chuàng)建了以市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)、教育督導(dǎo)網(wǎng)、市教育科研網(wǎng)為信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)研修為主核心網(wǎng)站，全面規(guī)劃全市28個(gè)教育網(wǎng)站體系，集教育網(wǎng)站個(gè)人空間教育論壇為一體，整合教育新聞資訊教師博客日志教育論壇主題，初步建立教師網(wǎng)絡(luò)研修“網(wǎng)站+空間+論壇”技術(shù)模式，指導(dǎo)全市中小學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，為全市中小學(xué)校提供技術(shù)支持，提高教師網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)含量。

四、教師信息化教育取得了豐富多彩的成果，組織我市中小學(xué)教師參加了由教育部信息中心和中國教育信息化雜志社組織的“惠普杯”中國教育信息化優(yōu)秀論文評選活動(dòng)，信息技術(shù)教師在技術(shù)上給予指導(dǎo)。論文圍繞“加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)、強(qiáng)化資源整合與應(yīng)用、推進(jìn)教育信息化

健康發(fā)展”這個(gè)主題，結(jié)合當(dāng)前我市教育信息化發(fā)展的需要，涉及到推進(jìn)教育信息化體制機(jī)制建設(shè)、整合教育信息化資源、服務(wù)教育管理體制的改革與創(chuàng)新、信息化建設(shè)對教學(xué)變革的影響、信息技術(shù)與課程整合、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修等方面，科學(xué)總結(jié)了教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。有61 名教師的57篇論文參加評選,獲吉林省教育信息化論文一等獎(jiǎng)24篇，二等獎(jiǎng)33篇;獲國家教育部中國教育信息化論文二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)6篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)9篇，17篇論文由中國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的《中國教育信息化》雜志論壇專刊收錄。

在第九屆全國多媒體課件大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中，我市有30名教師參加競賽，有33人獲一等獎(jiǎng)，3人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)3人，市外國語學(xué)校被評為優(yōu)秀組織單位。

組織教師參加吉林省教育社區(qū)開展的“慶祝建國六十周年有獎(jiǎng)?wù)魑摹被?/p>

動(dòng)。樺樹中學(xué)組織了全員教師43人參加活動(dòng),大湖中學(xué)組織全體專任教師參加征文活動(dòng)。征文以真情實(shí)感的原創(chuàng)作品，從多側(cè)面、多角度反映了建國60年來，特別是改革開放30年來教育領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化、取得的偉大成就，從細(xì)微之處對社會、對人生的獨(dú)特感受和親身體驗(yàn)進(jìn)行了描繪，真情抒發(fā)了建設(shè)中國特色社會主義小康社會、共享和諧社會美好情感。

在這次國慶征文活動(dòng)中，我市教師獲得一等獎(jiǎng)2 人，二等獎(jiǎng)2 人，三等獎(jiǎng)6 人，獲優(yōu)秀組織者獎(jiǎng)6人，獲優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2 個(gè)。對樺樹中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站三年，對大湖中學(xué)、大栗子小學(xué)、鬧枝鎮(zhèn)中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站二年，對大湖小學(xué)、螞蟻河鄉(xiāng)中心學(xué)校、河南小學(xué)、臨城小學(xué)、市一中、立新小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站一年。

第四篇：醫(yī)院學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

醫(yī)院學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

學(xué)科興院，科教強(qiáng)院，打造“仁術(shù)”經(jīng)典品牌 ――省人民醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略淺析 醫(yī)院的發(fā)展，時(shí)刻都處在一個(gè)激烈競爭的環(huán)境當(dāng)中，一家醫(yī)院要長盛不衰，就必須具備一些其它醫(yī)院所不具備的能力，也就是我們所說的核心競爭力。核心競爭力由于短期內(nèi)不能被模仿，因而成為醫(yī)院保持長期領(lǐng)先優(yōu)勢的有力武器。但是核心競爭力的產(chǎn)生不是一朝一夕的事情，很多都是醫(yī)院長期發(fā)展的歷史沉淀。只有通過有效的戰(zhàn)略管理，通過預(yù)先的謀劃，通過樹立牢固的目標(biāo)，通過長時(shí)間的悉心積累，才能最終形成和發(fā)展醫(yī)院的核心競爭力。

醫(yī)院戰(zhàn)略管理正是基于對醫(yī)院內(nèi)部條件與外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上做出的對全局范圍的籌劃和指導(dǎo)，那么湖南省人民醫(yī)院應(yīng)該實(shí)行什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略呢？

我認(rèn)為首先要通過戰(zhàn)略管理的思維過程仔細(xì)考慮這樣幾個(gè)問題：我院現(xiàn)在處在一個(gè)怎樣的發(fā)展階段？我院有何優(yōu)勢與劣勢？長沙市、湖南省乃至中南地區(qū)醫(yī)療行業(yè)競爭環(huán)境？我院與湘雅系統(tǒng)比較有何可取之處與不足？我院要在未來5-10年能與湘雅醫(yī)院媲美，最有可能的途徑是什么，哪些方面工作最有待加強(qiáng)？我們希望未來我院成為一家什么樣的醫(yī)院？經(jīng)過對上述問題的思考，我們認(rèn)為實(shí)施“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略是我院打造核心競爭力，全面趕超，成為省內(nèi)醫(yī)療行業(yè)領(lǐng)頭羊的現(xiàn)實(shí)選擇。

一、為什么要實(shí)施“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”發(fā)展戰(zhàn)略？

（一）醫(yī)院的功能與定位決定； 醫(yī)院要發(fā)展，必然首先解決好醫(yī)院整體定位問題。醫(yī)院首先是治病救人的場所，醫(yī)療工作是醫(yī)院的基本職能之一，醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的根本生存之道。但是僅僅有這些是不夠的，從我們國家衛(wèi)生事業(yè)的組織來看，醫(yī)院特別是大型綜合性醫(yī)院同時(shí)也擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)科研的任務(wù)。做為擁有6000多萬人口的湖南省屬唯一綜合性三級甲等醫(yī)院，省人民醫(yī)院應(yīng)該定位為湖南省的綜合醫(yī)療中心、湖南省疑難復(fù)雜疾病診療中心、新診斷治療方法創(chuàng)新基地、湖南省的醫(yī)學(xué)科研中心、湖南省醫(yī)學(xué)人才的培訓(xùn)基地。堅(jiān)持醫(yī)教研全面發(fā)展成為政府和社會賦予省人民醫(yī)院的職能與職責(zé)所在，“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略也由此應(yīng)運(yùn)而生。

（二）醫(yī)院科教發(fā)展水平相對滯后； 1我院在省內(nèi)醫(yī)療市場競爭中的主要對手是湘雅系統(tǒng)三家醫(yī)院，與湘雅系統(tǒng)比較，我院在近100年的發(fā)展歷史中形成了一些優(yōu)勢，同時(shí)也在某些方面存在差距，將我院與湘雅系統(tǒng)醫(yī)院進(jìn)行簡單的比較，不難發(fā)現(xiàn)我院在整體規(guī)模和科教實(shí)力方面的不足。

1、整體規(guī)模小，學(xué)科不能細(xì)分，發(fā)展空間受限；圖1省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)床位數(shù)比較圖2省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)2005年門急診人次比較 2圖3省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)2005年出院人次比較

2、科教實(shí)力弱，學(xué)科不能做強(qiáng)，發(fā)展后勁不足；圖4省人醫(yī)與湘雅三醫(yī)院廳以上科研課題比較醫(yī)院規(guī)模方面的差距，主要是床位等硬件的建設(shè)與投入要加強(qiáng)，近來在全院職工的努力下已經(jīng)取得了進(jìn)展，急救外科大樓正在緊張施工，床位規(guī)模等問題在數(shù)年之內(nèi)就將得到解決。

但是體現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展內(nèi)涵的科教工作卻是我院與湘雅系統(tǒng)醫(yī)院差距的核心所在，體現(xiàn)在新技術(shù)開展、學(xué)位點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、研究生教育、科 3研立項(xiàng)、論文發(fā)表等諸多方面，這一些反映醫(yī)院軟實(shí)力的指標(biāo)是醫(yī)院發(fā)展的核心競爭力之一，很難在短期內(nèi)得到迅速提高，必須從戰(zhàn)略的高度予以足夠重視，通過長期堅(jiān)持“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略才能夠獲得。

（三）學(xué)科興院，科教強(qiáng)院的積極意義 實(shí)施“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略是我院打造核心競爭力，實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。醫(yī)院作為知識、技術(shù)密集型行業(yè)，面臨日益激烈的市場競爭，創(chuàng)新成為提高醫(yī)院綜合實(shí)力和競爭力的重要途徑和源泉。通過實(shí)施學(xué)科興院，科教強(qiáng)院戰(zhàn)略，醫(yī)院可根據(jù)自身的技術(shù)力量、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和設(shè)備條件，積極研發(fā)、引進(jìn)、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)“人無我有、人有我新、人新我優(yōu)”的技術(shù)優(yōu)勢，搶占并控制醫(yī)療技術(shù)制高點(diǎn)。在全院職工積極配合下，我院近兩年強(qiáng)化科研教學(xué)工作，取得了長足的進(jìn)步。

第五篇：薄弱學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

多措并舉，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)

寬坪小學(xué)校長

姜旭舟

在課堂教學(xué)過程中，我們通過聽課、評課、座談、檢測等手段發(fā)現(xiàn)：不同學(xué)段往往都會出現(xiàn)學(xué)科間發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有的學(xué)科在不同年級教學(xué)成績都落后；有的學(xué)科在有些年級教學(xué)成績落后，而在有些年級反而教學(xué)成績很優(yōu)秀。這種情況如果不及時(shí)采取措施，就會導(dǎo)致大量學(xué)生偏科，從而產(chǎn)生弱科現(xiàn)象，直接影響到年級、學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。產(chǎn)生弱科現(xiàn)象的原因是多方面的，但歸根結(jié)底是教師素質(zhì)問題。針對這個(gè)現(xiàn)象，我們采取了如下措施：

第一、加強(qiáng)教師備課，用心進(jìn)行教學(xué)。各教師在備課時(shí)，要充分發(fā)揮自己的智慧，深入挖掘，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹并形成詳案，教師必須使用詳案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進(jìn)行即時(shí)性的交流，每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建高效課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問題、提高課堂教學(xué)效益為首要目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：用講授時(shí)間、課堂提問的有效性，來思考組織教學(xué)的有效性，怎樣讓學(xué)生自主、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)？教師怎樣做到精講多練、當(dāng)堂檢測、及時(shí)反饋？怎樣預(yù)測學(xué)生的疑點(diǎn)和易混點(diǎn)？把高效落實(shí)在備課中，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本改變。第二、追蹤聽評課，解剖分析薄弱課堂。學(xué)校成立了以校長任組長的聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽評課。以隨堂聽課的形式，每周聽評2-3節(jié)課，即聽即評。授課教師一般在2-3天前接到聽課通知，提前做好準(zhǔn)備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和自己本節(jié)課教學(xué)感受，主要說明自己是在哪些問題的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的。然后評課小組成員進(jìn)行評課，主要評價(jià)高校課堂的落實(shí)情況，開誠布公的指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會的問題，提出改進(jìn)意見。授課教師根據(jù)評課小組的評課意見，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評課組的追蹤聽評。評課小組對不過關(guān)課堂的追蹤直到達(dá)標(biāo)為止。

第三、追蹤成績分析，檢測弱科發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)化教師自修與培訓(xùn)。薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓備課、抓課堂教學(xué)的同時(shí)，還對薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤檢測和成績分析。對薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績，進(jìn)行縱向、橫向分析，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，這樣薄弱學(xué)科教師對自己的教學(xué)狀況就能了如指掌，從而鞭策老師們積極反思自己的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)和強(qiáng)化薄弱學(xué)科教師自修與培訓(xùn)。

第四、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會，讓每個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請導(dǎo)師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生獲優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，利用與家長交流這一契機(jī)來促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導(dǎo)家長牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注薄弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時(shí)解困，從學(xué)法上追蹤輔導(dǎo)，從練習(xí)上適度強(qiáng)化。最后一點(diǎn)，協(xié)調(diào)直接相關(guān)的各學(xué)科教師，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽、說、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對面、心對心的進(jìn)行輔導(dǎo)。實(shí)踐告訴我們，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長家教素養(yǎng)，挖掘家長的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要途徑。

第五，想名師學(xué)習(xí)，發(fā)揮名師效應(yīng)。我們組織教師向名師學(xué)習(xí)的主要途徑有三條，一是到學(xué)校內(nèi)學(xué)。近幾年來，我們一直注意積累優(yōu)秀教師平日在教學(xué)過程中精選的試題、自擬的優(yōu)秀試題和購買的有價(jià)值的教輔資料，每學(xué)期末以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，收齊交到輔助教學(xué)資料庫。教師每周必須拿出2、3課時(shí)到輔助教學(xué)資料庫進(jìn)行簽名閱覽，并可以隨時(shí)借閱，不讓有價(jià)值的資料在輔助教學(xué)資料庫里睡覺，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的共享。二是到課堂中去聽。我們每學(xué)期都舉行骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)名師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。三是按時(shí)參加教研活動(dòng)，寫好活動(dòng)記錄與聽課反思，定時(shí)交流，借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自己。

第六，對弱學(xué)科教師采取鼓勵(lì)家獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。為了鼓勵(lì)弱科教師，我們無論是召開全體教師會或者弱科教師會時(shí)都注意在“弱科”前加一個(gè)定語“暫時(shí)”或“目前”，稱做“暫時(shí)薄弱學(xué)科”或“相對薄弱學(xué)科”。只要有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)，不僅經(jīng)常拿起表揚(yáng)的武器，還要經(jīng)常拿起獎(jiǎng)勵(lì)的武器，不僅與常規(guī)績效掛鉤，還要在各種待遇上體現(xiàn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重關(guān)心幫助弱科教師解決工作、生活中遇到的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計(jì)為他們營造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護(hù)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)新蔚然成風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)內(nèi)部管理工作更加科學(xué)規(guī)范高效，為打造一支和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)一所理想的人文校園而努力。