第一篇：煥發(fā)校園新面貌 扮靚教育現(xiàn)代化

煥發(fā)校園新面貌 扮靚教育現(xiàn)代化

荊山小學(xué)始建于1957年,2007年受國(guó)家電網(wǎng)資助擴(kuò)建后更名為“荊山村國(guó)家電網(wǎng)愛(ài)心希望小學(xué)”。目前，學(xué)校占地面積9945㎡，生均46.7㎡；校舍建筑面積2572㎡，生均12㎡。學(xué)校建有平整的塑膠操場(chǎng)，體育活動(dòng)場(chǎng)地面積3300㎡，生均15.5㎡；綠化總面積為1980㎡，生均9.3㎡?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)5個(gè)，在校學(xué)生213人，平均班額為42.6人。專任教師16人，學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，本科學(xué)歷4人，占25%；中小學(xué)一級(jí)教師15人，占93.7%，縣級(jí)骨干教師4人。配有標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)室、微機(jī)室、多媒體教室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室等專用教室。圖書(shū)室共有藏書(shū)7820冊(cè)，生均36.7冊(cè)，微機(jī)室共有微機(jī)24臺(tái)，生均0.11臺(tái)。

我們荊山小學(xué)以“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”為校訓(xùn)，在不斷奮進(jìn)的過(guò)程中形成了“健康活潑，善思好學(xué)”的校風(fēng)； “愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)；“勤學(xué)好問(wèn)，誠(chéng)實(shí)守信”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校以“書(shū)法”為辦學(xué)特色，目前已經(jīng)形成師生“習(xí)字修身 德藝雙馨”的特色氛圍。學(xué)校綜合辦學(xué)水平不斷提升，工作實(shí)績(jī)突出，2012年被中心校評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)集體”，2013年被評(píng)為“睢寧教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2014年被中心校評(píng)為“安全管理示范校園”，2015年被評(píng)為“徐州市優(yōu)秀平安校園”。近年來(lái)，學(xué)校教師受鎮(zhèn)級(jí)表彰23人次，受縣級(jí)表彰9人次；學(xué)生音體美類比賽獲獎(jiǎng)個(gè)人人次17次，集體獎(jiǎng)8次。

一、加大投入 強(qiáng)化硬件

1、改造完善基礎(chǔ)建設(shè)。近年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的大力支持下，加大學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)，建成配有200米環(huán)形跑道的塑膠化操場(chǎng)，新建足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等體育活動(dòng)場(chǎng)地。校園西圍墻改建成柵欄式的透視墻，南圍墻新建成書(shū)法特色的文化墻，成為校園的一大亮點(diǎn)。校園綠化也進(jìn)一步改造升級(jí)，一處一景，優(yōu)雅怡人。學(xué)生課桌更新過(guò)半，班班黑板變“白板”，互動(dòng)式的教學(xué)模式真正落實(shí)在課堂。

2、優(yōu)化配置教育設(shè)施

校園布局合理，教室寬敞明亮，按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)配齊了各室，有微機(jī)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體育器材室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、、勞技實(shí)踐室、少先隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室等18口專用教室。圖書(shū)室收藏圖書(shū)7820冊(cè),生均圖書(shū)36.7冊(cè)。有學(xué)生用微機(jī)24臺(tái)，生機(jī)比為10:1；教師用機(jī)16臺(tái),師機(jī)比為1：1。授課教室數(shù)與多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)配置之比基本達(dá)到1：1，共計(jì)5個(gè)。這些設(shè)備的投入使用，為課堂教學(xué)提供各種新型的手段與方法，大大提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校的教育現(xiàn)代化建設(shè)。

3、精心營(yíng)造育人環(huán)境。

我校文化環(huán)境建設(shè)實(shí)用美觀、獨(dú)具特色。校門(mén)口，學(xué)校“三風(fēng)”布置醒目，警示師生。從校門(mén)口到校內(nèi)最為引人注目之處是關(guān)于“書(shū)法”的文化墻，圖文并茂，形式多樣，溫潤(rùn)心靈，激人奮進(jìn)。教學(xué)樓張貼系列古今書(shū)法大家作品和關(guān)于書(shū)法常識(shí)內(nèi)容。樓道小角處處有文明行為提醒語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨處育人。教室布置獨(dú)具匠心，突出“書(shū)法”特色，彰顯班級(jí)個(gè)性，給學(xué)生潛移默化的熏陶。學(xué)校充分讓每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、明確目標(biāo) 規(guī)范辦學(xué)

我校堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，依法執(zhí)教，全面實(shí)施素質(zhì)教育。秉承“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行“五嚴(yán)”“十禁”規(guī)定，切實(shí)抓好“提質(zhì)減負(fù)”工作。學(xué)校辦學(xué)章程、教學(xué)管理、安全管理、后勤管理等各個(gè)方面制度健全，各項(xiàng)具體工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有考核，不斷積極創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)考評(píng)指標(biāo)。學(xué)校時(shí)時(shí)堅(jiān)守教書(shū)育人雙手抓的原則，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)全課程，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)要求；規(guī)范作業(yè)要求，禁止一二年級(jí)留有家庭作業(yè)。學(xué)校依托少先隊(duì)組織積極做好留守兒童、學(xué)困生等特殊群體的培養(yǎng)教育，有創(chuàng)造性地落實(shí) “兩制”活動(dòng)。少先隊(duì)每個(gè)學(xué)期都能及時(shí)開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如：尊老愛(ài)幼、感恩回報(bào)、禁煙禁毒、安全自救、社區(qū)實(shí)踐等等。

三、培訓(xùn)師資 強(qiáng)化隊(duì)伍

學(xué)校班子團(tuán)結(jié)合作、銳意進(jìn)取、富有戰(zhàn)斗力和凝聚力。班子成員充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，,不斷提高自身的法制觀念和自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己。人人講團(tuán)結(jié)，比奉獻(xiàn)，講原則，重友誼，識(shí)大體，顧大局。真正做到 “團(tuán)結(jié)民主、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)，勇于開(kāi)拓”，心往一處想，勁往一處使。

學(xué)校始終堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”、“育人先育德”的德育理念，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，提倡三種意識(shí)（“校榮我榮，校辱我辱”的“集體主義”意識(shí)、“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)和 “追求個(gè)人社會(huì)價(jià)值”的奉獻(xiàn)意識(shí)），強(qiáng)化 “四種精神（敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神、勤學(xué)進(jìn)取精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神）。近三年，學(xué)校涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀教師，縣級(jí)優(yōu)秀教干朱禮、李娟，縣級(jí)師德模范魏兵，縣級(jí)優(yōu)秀工作者翟小敏，縣級(jí)優(yōu)秀園丁褚云召、姚宜順等等。

我校積極建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校園，極力抓好“青藍(lán)工程”、“名師工程”等，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”理念，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”兩條路，鼓勵(lì)教師參加各種教研活動(dòng)及函授、進(jìn)修、自考，自覺(jué)“充電”。學(xué)校近兩年先后參加省市學(xué)習(xí)的教干和老師有朱禮、李娟、翟小敏、高靈莉等，在縣級(jí)參加學(xué)習(xí)達(dá)30多人次。

在教師中開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，老中青相結(jié)合，定期開(kāi)展講座、公開(kāi)課、教學(xué)沙龍等教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)。在課題研究工作上，堅(jiān)持以教研組為單位，落實(shí)人人參與，小處入手，專題明確的具體要求。目前李娟主任英語(yǔ)“小組競(jìng)賽四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式十分成熟，課堂教學(xué)效果顯著。近年來(lái)，教師在縣級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)10多篇。

四、銳意教改 推進(jìn)“學(xué)講”

為規(guī)范教學(xué)管理，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，積極推進(jìn)教學(xué)改革。制定教師上課檢查制度，成立巡課小組，周檢查，月總結(jié)，在教師中開(kāi)展好“四課”活動(dòng)（說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課），教學(xué)常規(guī)突出“五字訣”管理要求，即：備課從“嚴(yán)”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)須“精”、輔導(dǎo)必“全”、考核要“新”。在教學(xué)中，學(xué)校注重課改研究，大力推進(jìn)“學(xué)講”課堂，以“學(xué)講方式”為抓手，追求真、活、實(shí)，重視小組合作學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還孩子“陽(yáng)光”課堂。首先，學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校在教導(dǎo)處主導(dǎo)下組織老師一步一個(gè)腳印地一個(gè)理論一個(gè)理論地學(xué)習(xí)。研讀理論，暢談體會(huì)，討論焦點(diǎn)，實(shí)踐對(duì)照，不同的形式起著殊途同歸的目的——把握理論核心。其次，觀摩課堂現(xiàn)場(chǎng)感受，在中心校的統(tǒng)一安排下我校先后3人次到市里聽(tīng)課學(xué)習(xí)，12人次到縣里聽(tīng)課學(xué)習(xí)，24人次到中心校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。鮮活的課堂示范，讓老師們感受到了“學(xué)講”的活力，涌動(dòng)起實(shí)施“學(xué)講”的激情。再次，深入實(shí)踐百花齊放 “學(xué)講”是對(duì)教和學(xué)關(guān)系的一次革命，既有成功的模式，又有諸多可以探索的空間。本著借鑒加創(chuàng)新的觀點(diǎn)我們提倡老師們?cè)凇皩W(xué)講”基本精神框架下，積極探究形成自我風(fēng)格。目前許多老師有自己的小方法，逐漸形成了自己課堂獨(dú)特模式，如：李娟老師英語(yǔ)課堂“小組競(jìng)賽四環(huán)節(jié)”模式。（第一環(huán)節(jié)：揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確賽什么（學(xué)習(xí)目標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)：布置自主探究，激發(fā)賽自學(xué)；第三環(huán)節(jié)：鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，引領(lǐng)賽幫扶；第四環(huán)節(jié)：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，比比賽收獲。）李娟主任在縣級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)英語(yǔ)“學(xué)講課”評(píng)比中先后獲得二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。

五、綜合育人 做強(qiáng)特色

學(xué)校堅(jiān)持德育為先，形成了以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任等為核心的德育教育網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線的各種德育活動(dòng)，利用集隊(duì)、集會(huì)、板報(bào)、畫(huà)廊、網(wǎng)絡(luò)、國(guó)旗下講話、節(jié)假日等各種形式開(kāi)展系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛(ài)教育。日常管理中認(rèn)真貫徹《守則》、《規(guī)范》，在“知”和“行”的教育上下功夫，使之落到實(shí)處。注重加強(qiáng)文明禮儀教育，在學(xué)生中開(kāi)展“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期都會(huì)涌現(xiàn)出一大批“誠(chéng)信之星”、“環(huán)保之星”、“愛(ài)心之星”、“樂(lè)學(xué)之星”、“安全之星”及“五好學(xué)生”。

學(xué)校依托少先隊(duì)組織，提高學(xué)生自主管理能力，有計(jì)劃組織學(xué)生自我管理組織，如：衛(wèi)生糾察小隊(duì)、紀(jì)律檢查護(hù)導(dǎo)組、課間巡視執(zhí)勤隊(duì)等。“學(xué)生管學(xué)生”形成了有特色的習(xí)慣養(yǎng)成教育。多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持要求學(xué)生人人參加自己喜愛(ài)的興趣組，學(xué)校開(kāi)設(shè)有科學(xué)制作、閱讀、習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、合唱、泥塑、武術(shù)9種興趣組。學(xué)生在興趣組活動(dòng)中找到了快樂(lè)，發(fā)揮了特長(zhǎng)。

“書(shū)法”是我校自2015年春開(kāi)始提出并創(chuàng)建的新特色發(fā)展項(xiàng)目。特色提出和開(kāi)始創(chuàng)建得到中心校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，重力打造校園書(shū)法濃郁的特色氛圍?！案惺?、感觸、感動(dòng)，欣賞、心悅、心動(dòng)，可談、可鑒、可練”是整個(gè)校園書(shū)法氛圍營(yíng)造的宗旨。從校門(mén)開(kāi)始就讓人一下捕捉到學(xué)校特色所在，隨行校園每一處都是撲面濃濃的翰墨之香。目前，全校天天有20分鐘習(xí)字時(shí)間，每周有一節(jié)書(shū)法指導(dǎo)課，每月有一次主題書(shū)法交流活動(dòng)，每學(xué)期有一次校級(jí)比賽。學(xué)生以硬筆書(shū)法為主，教師以毛筆為主，師生同練。在 “書(shū)法”特色創(chuàng)建理念中我們特別提出，“習(xí)書(shū)修身”、“立字立德”、“研字悟德”等理念，逐步達(dá)到“德藝雙馨”目的。

六、立足未來(lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

學(xué)校雖然在當(dāng)前的教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但隨著我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，教育的發(fā)展，“與時(shí)俱進(jìn)”才是硬道理，為此，學(xué)校制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。立足未來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，緊抓素質(zhì)教育不放，深入推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”，用心做好“書(shū)法”特色。牢牢把握“教書(shū)”和“育人”兩個(gè)根本，從學(xué)生需要出發(fā)，充分體現(xiàn)以人為本，真正讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，每個(gè)孩子都是成功的，讓所有老師都有事業(yè)成功感。未來(lái)的荊山小學(xué)一定是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，也是教師工作的樂(lè)園。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，我們將以這次創(chuàng)建工作為契機(jī)，高高揚(yáng)起教育現(xiàn)代化的風(fēng)帆，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，再創(chuàng)荊山小學(xué)的輝煌。

第二篇：讓陶藝扮靚校園

讓陶藝扮靚校園》綜合實(shí)踐教案

德化尚思小學(xué) 賴興俊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)陶藝制作使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間合作意識(shí)。

3、在陶藝制作中進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入、提示課題

師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

（二）復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)陶藝制作技法（捏、揉、搓、壓）2.合理分工，設(shè)計(jì)方案

（三）制作陶藝、扮靚校園

1.開(kāi)展活動(dòng)，制作陶藝 2.展示作品，扮靚校園

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

四、課題研究的設(shè)計(jì)

1、課題的釋義 校園文化廣義是學(xué)校的物質(zhì)文化，學(xué)校的制度文化和學(xué)校的精神文化是指師生課外文化活動(dòng)（即我們通常所說(shuō)的第二課堂為主要表現(xiàn)方式的文化氛圍和精神）。以學(xué)校為空間以學(xué)生，教師為參與主題，以課外活動(dòng)為主要方式，以文化的多學(xué)科，多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群眾文化

以學(xué)生陶藝為特色校園文化建設(shè)研究就是指以學(xué)生學(xué)習(xí)制作陶藝作品設(shè)為主題內(nèi)容的陶藝學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索制作陶藝作品嘗試用陶藝材料的表現(xiàn)形式，從而讓陶藝教學(xué)走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物和社會(huì)，啟迪智慧，增強(qiáng)想象里和創(chuàng)造力。

2、研究的目標(biāo)

最終目標(biāo)：通過(guò)陶藝教學(xué)活動(dòng)和以陶藝為主題的人文環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受有關(guān)陶藝知識(shí)、技能，領(lǐng)悟陶藝文化悠久深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)接受悠久歷史文化熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在優(yōu)美的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

過(guò)程目標(biāo)：（1）、增強(qiáng)對(duì)學(xué)科綜合性教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)；

（2）、研究以校園文化建設(shè)為主題的綜合教學(xué)課例設(shè)計(jì)的原則與方法；（3）、通過(guò)綜合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

（4）、引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的生活環(huán)境，利用陶藝知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意與制作，提高學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望和到現(xiàn)實(shí)的生活世界里探究美、產(chǎn)生美化校園環(huán)境的積極行動(dòng)。（5）、啟迪學(xué)生用陶藝作品的形式表現(xiàn)自我思想和情感展開(kāi)無(wú)限的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓學(xué)生明確：創(chuàng)作的目標(biāo)對(duì)于他人的需求性，對(duì)于生活和社會(huì)的實(shí)際適應(yīng)性。

3、研究的內(nèi)容

（1）.從陶藝作品創(chuàng)作的角度（造型、裝飾、設(shè)計(jì)理念，人文思想等）和在陶藝教學(xué)中如何滲透環(huán)境陶藝作品在校園文化環(huán)境中的和諧展示，（2）.從兒童心理學(xué)的角度設(shè)計(jì)創(chuàng)作研究作品的形式與內(nèi)容適合兒童健康心理的成長(zhǎng)與發(fā)展需要.（3）.以通過(guò)校園文化建設(shè)為主題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生摸索密切聯(lián)系生活，從日常生活和環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行的造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的類型、學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制探討，嘗試對(duì)校園文化的各種設(shè)施通過(guò)陶藝作品制作、科學(xué)小論文等形式進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、論證、展示、輔導(dǎo)等。

（4.）挖掘地方文化資源，分析地域特色，研究家鄉(xiāng)文化特色用陶藝的方法來(lái)表現(xiàn)，反映家鄉(xiāng)的人文并展示在校內(nèi)外。

（5）.與陶藝大師的交流，大師作品的欣賞，如何有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生就全面地認(rèn)識(shí)陶藝大師的藝術(shù)作品。

（6）.陶藝作品的展示效果，如何使作品在特殊的環(huán)境中融合，包括作品展示臺(tái)，光影效果，真正體現(xiàn)作品的良好效果，適合小學(xué)生審美的角度等

五、研究的方法

走訪、調(diào)查法：走訪中國(guó)美院、南宋官窯博物館、及周遍學(xué)校，調(diào)查他們校（館）園文化建設(shè)，環(huán)境布置理念、特點(diǎn)，成功與不足處。年6月文獻(xiàn)研究法：查閱與該課題有關(guān)的教學(xué)理論，特別要學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的有關(guān)理念和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際（身心、生活經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)基礎(chǔ)）校園文化建設(shè)規(guī)范、學(xué)校品牌建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，挖掘地域文化，制定以小學(xué)生陶藝為特色的校園文化建設(shè)活動(dòng)方案。

實(shí)驗(yàn)研究法：根據(jù)制定的方案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的方法、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制，諑一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)成敗得失，并跟蹤記載。對(duì)用學(xué)生陶藝作品展示墻和陶藝歷史文化宣傳欄、陶藝教室等進(jìn)行校園環(huán)境的操作，分析其價(jià)值，布置是否合理。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，結(jié)合有關(guān)理論對(duì)以陶藝為特色的校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)控，形成較完善的方案及相關(guān)的理論。

六、研究的時(shí)間和步驟

（起訖時(shí)間：2008年3月~2009年5月）2008年3~4月 課題組成員收集、查閱有關(guān)理論。2008年5月 走訪、調(diào)查

采集、搜索、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設(shè)方案、欣賞、分析各種方案的特點(diǎn)

2008年10~12月 設(shè)計(jì)制定出本校環(huán)境設(shè)計(jì)方案 學(xué)生創(chuàng)作、制作作品 2008年1月 布置校園環(huán)境

2008年2~3月 對(duì)環(huán)境布置進(jìn)行再評(píng)價(jià)、論證、調(diào)整 2008年4~5月 理論總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告

七、課題組人員分工和現(xiàn)有基礎(chǔ)

課題負(fù)責(zé)人：蔣水泉 小學(xué)高級(jí)教師 美術(shù)專職教師 市學(xué)科帶頭人 區(qū)一星級(jí)教師 2008 課題組人員：鄭猛達(dá) 美術(shù)專職教師 中國(guó)美術(shù)學(xué)院陶藝系畢業(yè) 鄔幼娜 美術(shù)專職教師

現(xiàn)有基礎(chǔ)：我校位于杭州市三墩鎮(zhèn)，與浙江大學(xué)紫金港校區(qū)比鄰而居，是浙江省示范小學(xué)，學(xué)校提出“全面發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)，發(fā)揮特色培養(yǎng)人才”為辦學(xué)宗旨，定位”陶藝教育“為龍頭的特色教育，97年購(gòu)買(mǎi)添置了完整的陶藝教學(xué)設(shè)備，（100多平方米的陶藝工作室，專業(yè)的陶藝燒制窯等），為陶藝教學(xué)的順利開(kāi)展有了良好的保證，在積極推進(jìn)校園文化建設(shè)同時(shí)，廣泛開(kāi)展了一系列的以陶藝為主題的活動(dòng)。在區(qū)美術(shù)教研員應(yīng)愛(ài)娜老師的指導(dǎo)下，相繼開(kāi)發(fā)了《陶藝校本教材》，成立了”七色花“的陶藝社團(tuán)，有專業(yè)的陶藝?yán)蠋熥鲚o導(dǎo)，為了使學(xué)生的作品有良好的展示平臺(tái)，我校連續(xù)2年參加第七，八屆中國(guó)工藝美術(shù)大師作品展覽，與藝術(shù)大師面對(duì)面的交流，學(xué)生作品走進(jìn)浙大文化廣場(chǎng)等，在各新聞電視媒體雜志中都相繼進(jìn)行了報(bào)道，得到了社會(huì)人士的廣泛好評(píng)。為積極體現(xiàn)陶藝的特色魅力，學(xué)校的陶藝室向家長(zhǎng)開(kāi)放，社區(qū)開(kāi)放，專業(yè)成立了“社區(qū)陶藝俱樂(lè)部”：這里成了培養(yǎng)小陶藝家的搖籃地，現(xiàn)在無(wú)論你走在學(xué)校的走廊中，還是漫步在草坪中，閱讀學(xué)生的作文中，都有陶藝教育的身影。在學(xué)校教師專業(yè)化的成長(zhǎng)中，通過(guò)一系列教學(xué)實(shí)踐研究中，更是相繼撰寫(xiě)了圍繞陶藝教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)論文等，杭州師范大學(xué)的璽印文化研究所中，我校參加的〈〈璽印文化在學(xué)生陶藝作品中的新表現(xiàn)〉〉課題，成為其子課題共同來(lái)研究。為迎接學(xué)校的百年校慶，學(xué)生積極發(fā)揮特長(zhǎng)，研究制作陶藝作品為校慶的紀(jì)念品

八、研究預(yù)期的結(jié)果

學(xué)生陶藝作品、校園文化建設(shè)方案、學(xué)校環(huán)境布置、結(jié)題報(bào)告 教學(xué)活動(dòng)案例 課件

第三篇：升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

生活在緊張有序的校園里，心里常常懷著敬畏和感恩，工作中也有了無(wú)數(shù)的榜樣和無(wú)盡的動(dòng)力。因?yàn)闊o(wú)論是嚴(yán)寒酷暑的季節(jié)，還是風(fēng)霜雪雨的天氣，無(wú)論是風(fēng)和日麗的雙休，還是和家團(tuán)圓的節(jié)假日，只要學(xué)生在，老師們就照時(shí)照點(diǎn)的上課備課，沒(méi)有人因天氣和心情而偷賴逃避，也沒(méi)有人因私事和小病小痛而耽誤一節(jié)課一節(jié)輔導(dǎo)。特別是我們的年級(jí)主任、班主任、以及其他一線的管理老師，甚至沒(méi)有下班的時(shí)間，夏季悶熱困倦的正午，冬季黑暗清冷的黎明，一年四季學(xué)生在校的夜晚，他們始終與同學(xué)們奮斗在一起，工作學(xué)習(xí)在一起。

走在潔靜如畫(huà)的校園里，心里總蕩漾著一種幸福，享受著一種美好。喜歡每天的早飯后和晚飯前看同學(xué)們打掃衛(wèi)生，那種認(rèn)真的態(tài)度讓人感動(dòng)。喜歡在課間的校園里散步，因?yàn)榭偰芸吹綋焓袄耐瑢W(xué)，那個(gè)輕巧的動(dòng)作讓人欣慰。喜歡在上課時(shí)間在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那份干凈整齊讓人心情舒暢。喜歡在升旗儀式結(jié)束后，看同學(xué)們有秩序地回教室，那種井然讓人感嘆。曾經(jīng)在教學(xué)樓里看到過(guò)兩個(gè)同學(xué)費(fèi)力地粘貼裂縫的板面，曾經(jīng)在校園里看到過(guò)同學(xué)在認(rèn)真地拴綁滑絲的水龍頭，這些動(dòng)作，那份責(zé)任怎能不讓人感動(dòng)欣慰？！一連幾節(jié)課后，疲累地走下課的人流中，忽然有人擋在你的前面，深深地鞠躬，一聲清脆的“老師好”，讓你的疲累一掃而空。

走在我們成長(zhǎng)的校園里，同時(shí)也有一份遺憾時(shí)時(shí)相伴。處室教研室里的空調(diào)、電腦、飲水機(jī)、電棒很多時(shí)候是在豪無(wú)價(jià)值地工作，下班的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芰?xí)慣地及時(shí)地關(guān)掉電源讓它們也休息一下呢！

同樣是在美麗的校園里看到過(guò)同學(xué)隨意丟棄垃圾，隨手向窗外倒剩水，聽(tīng)到過(guò)嬉戲的同學(xué)脫口而出的臟話，聽(tīng)說(shuō)過(guò)有同學(xué)把自己坐壞的凳子換給了別人，感受過(guò)某些同學(xué)留給桌凳的深深刻印。更頭疼于宿舍里一次又一次的堵塞漏水事故。在這里我想問(wèn)一問(wèn)：當(dāng)你隨意扔垃圾的時(shí)候，你能不能四周看一下，你真忍心破壞我們這干凈整潔的環(huán)境嗎？當(dāng)你隨意地把一杯剩水順手倒到窗外的時(shí)候，你有沒(méi)有聽(tīng)到樓下那聲無(wú)奈地驚叫，當(dāng)你知道你把殘水倒在了別人身上時(shí)，你心里是什么樣的感想？！當(dāng)你看到有人在制止嘩嘩的水聲時(shí)，是不是又是你忘了關(guān)水管？！為什么在樓梯角落里總有一些破爛的桌椅掃帚臟兮兮地躺著…又是誰(shuí)毀壞誰(shuí)扔掉的呢？！

xx是我們共同的家園，她的一花一草，一樹(shù)一木，一桌一椅，一磚一石，都是我們共同的財(cái)產(chǎn)。既然選擇了她，我們就要愛(ài)她，愛(ài)她就要護(hù)她，因?yàn)樗拿篮镁褪俏覀兊尿湴?。在此鄭重地要求我們每位老師，每位同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉作風(fēng)，進(jìn)一步樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，共創(chuàng)安全文明、美麗和諧的校園！

謝謝大家！

第四篇：詩(shī)詞浸潤(rùn)心靈 楹聯(lián)扮靚校園

詩(shī)詞浸潤(rùn)心靈 楹聯(lián)扮靚校園——段德昌中學(xué)打造詩(shī)詞楹聯(lián)文化長(zhǎng)廊11月4日，在段德昌中學(xué)新鮮打造的30米大型詩(shī)詞楹聯(lián)文化長(zhǎng)廊前，吸引眾多師生駐足欣賞。該校十分重視校園文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)國(guó)粹經(jīng)典，積極打造詩(shī)意校園。通過(guò)辦好校園詩(shī)詞楹聯(lián)長(zhǎng)廊，辦好校園詩(shī)詞楹聯(lián)手抄報(bào)，舉辦詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)習(xí)班，舉行誦詩(shī)詞楹聯(lián)、背詩(shī)詞楹聯(lián)、寫(xiě)詩(shī)詞楹聯(lián)等比賽活動(dòng)，提高廣大師生的創(chuàng)作、欣賞能力，提升校園文化建設(shè)水平。本次文化長(zhǎng)廊分為古詩(shī)長(zhǎng)廊、現(xiàn)代詩(shī)詞、師生作品、佳聯(lián)欣賞、詩(shī)詞楹聯(lián)知識(shí)集萃等五大板塊，濃縮詩(shī)詞楹聯(lián)經(jīng)典。特別是在師生作品欄內(nèi)，共收集師生詩(shī)詞楹聯(lián)作品15篇，成為師生以文交流、借詩(shī)言志、托詞抒懷、對(duì)聯(lián)弄墨的樂(lè)園。句句詩(shī)詞盈耳，點(diǎn)點(diǎn)墨香滿園，詩(shī)詞楹聯(lián)文化長(zhǎng)廊定格為校園一幅唯美的風(fēng)景。

“學(xué)校是先進(jìn)文化的主陣地，我們將以打造詩(shī)詞楹聯(lián)文化長(zhǎng)廊帶動(dòng)的校園文化熱潮為契機(jī)，積極倡導(dǎo)詩(shī)詞楹聯(lián)知識(shí)進(jìn)語(yǔ)文課堂、詩(shī)詞楹聯(lián)創(chuàng)作進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日、詩(shī)詞楹聯(lián)競(jìng)賽進(jìn)專題活動(dòng)，以此弘揚(yáng)、傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”校長(zhǎng)萬(wàn)家斌談到校園文化建設(shè)時(shí)，“三進(jìn)”理念意味深長(zhǎng)。

校園文化布置方案

發(fā)布時(shí)間：2010-11-8 7:48:17 新聞來(lái)源：教導(dǎo)處 瀏覽次數(shù)：3119

校園文化布置方案

一、活動(dòng)目的加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以健康、向上、優(yōu)美、整潔的校園文化布置陶冶學(xué)生的情操，讓他們?cè)谛@里增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

二、工作小組

組長(zhǎng):馮偉達(dá)

副組長(zhǎng)：胡乾苗徐豐君

成員：陳立、徐克威、林偉、苗薇瓊、胡乃君、張?jiān)氯A

三、分塊設(shè)計(jì)

1、連廊空白處懸掛大幅彩色圖畫(huà)，材料廣告布。

一共12張，面積長(zhǎng)4米×寬2米（根據(jù)實(shí)際面積調(diào)整大?。?/p>

2、走廊欄桿空白處，間隔張貼三字經(jīng)、古詩(shī)文等（字配畫(huà)）克威負(fù)責(zé)

二樓三字經(jīng)80副三樓必備古詩(shī)70首

3、樓梯坡度處，張貼師生書(shū)畫(huà)作品，材料鋼化玻璃，全校師生提供作品，具體見(jiàn)附件方案。（陳立、苗薇瓊負(fù)責(zé)）

4、名人名言畫(huà)像，懸掛在原來(lái)位置

5、圖書(shū)館大幅彩圖一張，樓梯書(shū)畫(huà)，名人名言

四、活動(dòng)時(shí)間

11月初制定方案

11月12日前完成各版塊設(shè)想與預(yù)案

11月30前完成布置

傳承詩(shī)詞文化，打造書(shū)香校園

2012年8月21日，織金三小在畢節(jié)市第二屆詩(shī)教工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、命名表彰暨“迎接十八大，講文明樹(shù)新風(fēng)，爭(zhēng)做文明有禮畢節(jié)人”中華詩(shī)詞大賽活動(dòng)中，榮獲市“詩(shī)詞校園”稱號(hào)。

近年來(lái)，織金三小在日常教育活動(dòng)中，以詩(shī)歌的靈氣浸潤(rùn)校園，為學(xué)生的發(fā)展提供和諧自由的空間；以詩(shī)歌為載體培養(yǎng)學(xué)生高尚的的品德，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，以傳承詩(shī)詞文化，打造書(shū)香校園，積極開(kāi)展“詩(shī)詞校園”建設(shè)活動(dòng)。

一、融詩(shī)詞教育于藝術(shù)教育之中，打造“詩(shī)詞+藝術(shù)”特色。

1、融詩(shī)詞教育于音樂(lè)教育之中。詩(shī)歌最核心的美是它的的意境美，讓學(xué)生在優(yōu)美的聲音中體會(huì)詩(shī)歌的意境，會(huì)收到事半功倍的效果。該校一方面通過(guò)各種形式收集配樂(lè)的古詩(shī)詞，利用音樂(lè)課對(duì)這些古詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)歌頌唱，通過(guò)唱詩(shī)感染學(xué)生，體味意境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)，叩擊他們的靈魂，撥動(dòng)他們的心弦，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，獲得極美的藝術(shù)享受，從而提升他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

2、融詩(shī)詞教育于美術(shù)教育之中。“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”。利用美術(shù)課堂教學(xué)，巧妙地將詩(shī)詞與美術(shù)融合，在引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)歌，理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，勾畫(huà)出符合詩(shī)意的畫(huà)圖，以直觀的點(diǎn)、線面來(lái)表現(xiàn)抽象的詩(shī)詞文意，既激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣，又詮釋了詩(shī)詞的意蘊(yùn)。然后要求學(xué)生在所畫(huà)的圖畫(huà)旁題寫(xiě)吟詠這一景觀的詩(shī)句，讓學(xué)生在繪畫(huà)中感受古詩(shī)詞的意境美，使他們的心靈得到潛移默化的熏陶。

3、融詩(shī)詞教育于書(shū)法學(xué)習(xí)之中。端正寫(xiě)字，方正做人是孩子積淀詩(shī)情詮釋詩(shī)意的措施，晨讀詩(shī)詞晚練書(shū)法，以詩(shī)為本、以字為魂在織金三小基本形成。學(xué)生在家自覺(jué)讀寫(xiě)練習(xí)帶動(dòng)了家長(zhǎng)，進(jìn)入課堂教師組織描紅臨摹人人參予，從課外書(shū)法興趣小組到校外書(shū)法大賽，奏響了三小人讀詩(shī)寫(xiě)字的樂(lè)章。人亦字、字亦人顯示了織金三小學(xué)生最具性格的漢字；人亦詩(shī)、詩(shī)亦人表現(xiàn)出織金三小學(xué)生最優(yōu)素質(zhì)的品格。

二、抓好詩(shī)詞課堂教學(xué)。

1，以詩(shī)詞基礎(chǔ)教學(xué)為點(diǎn)，融學(xué)習(xí)、欣賞、實(shí)踐等多種方法手段為一體，通過(guò)教師聲情并茂的朗誦感染學(xué)生，使用聽(tīng)錄音、配樂(lè)朗讀、模仿誦讀等方式，在朗讀中體味詩(shī)趣，理解詩(shī)意等。

2，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地詮釋詩(shī)詞的意蘊(yùn)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)讀一讀、練一練、動(dòng)一動(dòng)、演一演的課堂互動(dòng)方式，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中消化知識(shí)。

3，指導(dǎo)學(xué)生積極地誦讀詩(shī)詞，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)。古詩(shī)詞的積累是詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效措施之一。教學(xué)時(shí)，老師通過(guò)自己的誦讀和指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀、誦讀、書(shū)寫(xiě)，將古詩(shī)詞熟記于自己的心中，會(huì)使他們一生受用無(wú)窮。

4、引導(dǎo)學(xué)生在賞析、誦讀、歌唱詩(shī)詞的同時(shí)，教會(huì)他們從看似枯燥文字的學(xué)習(xí)中，去尋找美，發(fā)現(xiàn)美。把傳授知識(shí)與陶冶情操結(jié)合起來(lái)，把教書(shū)育人與道德培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建向真、向善、向美、向上的詩(shī)韻校園氛圍。

三、建設(shè)具有詩(shī)教文化特色的校園環(huán)境。

織金三小自抓“詩(shī)詞校園”文化建設(shè)以來(lái)，一直把創(chuàng)設(shè)詩(shī)教文化環(huán)境，提升校園文化品位，作為推進(jìn)“詩(shī)教特色”工作的重要途徑。

1、從校園變遷圖、科學(xué)家格言到藝術(shù)家生平、教育家名言，形成互補(bǔ)，以獨(dú)到的視覺(jué)，誘人的魅力詮釋了學(xué)校詩(shī)詞教育特色

2、從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》交相輝映，無(wú)不感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的碰撞與交融。

3、以圖文并茂的唐詩(shī)宋詞，裝飾學(xué)校的每一面墻壁，營(yíng)造濃郁的詩(shī)詞文化氣氛，取得“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。

4、古代名人少年勤奮勵(lì)志，偷光好學(xué)的廁所文化，穿越了歷史的時(shí)空，拉近了遠(yuǎn)古與現(xiàn)代的距離。

四、抓好詩(shī)詞教育課程建設(shè)。

1、為了保證詩(shī)詞教學(xué)的正常開(kāi)展，該校規(guī)定了一二年級(jí)的語(yǔ)文老師從利用1節(jié)語(yǔ)文課、三到六年級(jí)班主任老師從綜合實(shí)踐課中抽出1節(jié)進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)。

2、抓好“詩(shī)韻校園”校本教材的編寫(xiě)。為了方便教師教學(xué)，該校由專人負(fù)責(zé)，從浩如煙海的古詩(shī)詞中收集整理出符合小學(xué)生生實(shí)際的內(nèi)容，編寫(xiě)成校本教材。其內(nèi)容分為兩部份：以古詩(shī)詞為內(nèi)容的歌曲和古詩(shī)詞，以適合各年級(jí)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的需要。

五、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一體的詩(shī)教體系。

1、構(gòu)建學(xué)?！霸?shī)教特色教育”精細(xì)化管理體系。以學(xué)校黨支部為核心，由少先隊(duì)、關(guān)工委和政教處具體負(fù)責(zé)，由各班語(yǔ)文老師具體實(shí)施，全面展開(kāi)詩(shī)教特色傳承教育。

2、構(gòu)建家庭“詩(shī)教特色教育”工作體系。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、關(guān)工委，組織廣大家長(zhǎng)聆聽(tīng)詩(shī)詞教育講座，研討詩(shī)詞教育家教方法，交流詩(shī)詞教育家教心得，使學(xué)校詩(shī)詞教育、家庭詩(shī)詞教育形成共識(shí)，相互支持，協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、構(gòu)建社會(huì)“詩(shī)詞教育”網(wǎng)絡(luò)體系，組織師生收聽(tīng)廣播講座，收看電視節(jié)目，舉辦專家講座，組織詩(shī)教成果展示活動(dòng)等。以形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體詩(shī)詞教育模式，共同打造織金三小詩(shī)教特色教育平臺(tái)。

六、抓好“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，以經(jīng)典誦讀促進(jìn)詩(shī)詞教學(xué)。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。要牢固地熟記古詩(shī)詞，透徹地理解古詩(shī)詞，誦讀是最重要的最有效的手段。為此，織金三小結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，利用地方課或早讀課，精心組織了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處擬定出相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃，教師根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃制定學(xué)期誦讀計(jì)劃，保證此項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

2、每天早晨，第一節(jié)課的任課老師必須組織全班學(xué)生進(jìn)行10分鐘的古詩(shī)詞誦讀。

3、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展各種活動(dòng)，如“國(guó)學(xué)經(jīng)典”作文比賽、“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀知識(shí)競(jìng)賽等，以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

4、組織學(xué)生以班為單位寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得體會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)古人，模仿古人，取其精華，棄其糟粕，有選擇地積累古人優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。

七是以“祖國(guó)好，家鄉(xiāng)美”系列活動(dòng)為動(dòng)力，促進(jìn)詩(shī)教工作的不斷深入。

活動(dòng)不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，更是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的有效手段。為取得詩(shī)教工作的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生開(kāi)展以“誦讀古代詩(shī)詞，傳承中華文明”為主題的征文活動(dòng)，或知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加上一級(jí)教育部門(mén)組織的“詩(shī)詞創(chuàng)作”大賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，促進(jìn)詩(shī)教工作的進(jìn)一步深入。

第五篇：升旗儀式演講：從我做起扮靚校園與升旗儀式致辭

升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

生活在緊張有序的校園里，心里常常懷著敬畏和感恩，工作中也有了無(wú)數(shù)的榜樣和無(wú)盡的動(dòng)力。因?yàn)闊o(wú)論是嚴(yán)寒酷暑的季節(jié)，還是風(fēng)霜雪雨的天氣，無(wú)論是風(fēng)和日麗的雙休，還是和家團(tuán)圓的節(jié)假日，只要學(xué)生在，老師們就照時(shí)照點(diǎn)的上課備課，沒(méi)有人因天氣和心情而偷賴逃避，也沒(méi)有人因私事和小病小痛而耽誤一節(jié)課一節(jié)輔導(dǎo)。特別是我們的年級(jí)主任、班主任、以及其他一線的管理老師，甚至沒(méi)有下班的時(shí)間，夏季悶熱困倦的正午，冬季黑暗清冷的黎明，一年四季學(xué)生在校的夜晚，他們始終與同學(xué)們奮斗在一起，工作學(xué)習(xí)在一起。

走在潔靜如畫(huà)的校園里，心里總蕩漾著一種幸福，享受著一種美好。喜歡每天的早飯后和晚飯前看同學(xué)們打掃衛(wèi)生，那種認(rèn)真的態(tài)度讓人感動(dòng)。喜歡在課間的校園里散步，因?yàn)榭偰芸吹綋焓袄耐瑢W(xué)，那個(gè)輕巧的動(dòng)作讓人欣慰。喜歡在上課時(shí)間在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那份干凈整齊讓人心情舒暢。喜歡在升旗儀式結(jié)束后，看同學(xué)們有秩序地回教室，那種井然讓人感嘆。曾經(jīng)在教學(xué)樓里看到過(guò)兩個(gè)同學(xué)費(fèi)力地粘貼裂縫的板面，曾經(jīng)在校園里看到過(guò)同學(xué)在認(rèn)真地拴綁滑絲的水龍頭，這些動(dòng)作，那份責(zé)任怎能不讓人感動(dòng)欣慰？！一連幾節(jié)課后，疲累地走下課的人流中，忽然有人擋在你的前面，深深地鞠躬，一聲清脆的“老師好”，讓你的疲累一掃而空。

走在我們成長(zhǎng)的校園里，同時(shí)也有一份遺憾時(shí)時(shí)相伴。處室教研室里的空調(diào)、電腦、飲水機(jī)、電棒很多時(shí)候是在豪無(wú)價(jià)值地工作，下班的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芰?xí)慣地及時(shí)地關(guān)掉電源讓它們也休息一下呢！

同樣是在美麗的校園里看到過(guò)同學(xué)隨意丟棄垃圾，隨手向窗外倒剩水，聽(tīng)到過(guò)嬉戲的同學(xué)脫口而出的臟話，聽(tīng)說(shuō)過(guò)有同學(xué)把自己坐壞的凳子換給了別人，感受過(guò)某些同學(xué)留給桌凳的深深刻印。更頭疼于宿舍里一次又一次的堵塞漏水事故。在這里我想問(wèn)一問(wèn)：當(dāng)你隨意扔垃圾的時(shí)候，你能不能四周看一下，你真忍心破壞我們這干凈整潔的環(huán)境嗎？當(dāng)你隨意地把一杯剩水順手倒到窗外的時(shí)候，你有沒(méi)有聽(tīng)到樓下那聲無(wú)奈地驚叫，當(dāng)你知道你把殘水倒在了別人身上時(shí)，你心里是什么樣的感想？！當(dāng)你看到有人在制止嘩嘩的水聲時(shí)，是不是又是你忘了關(guān)水管？！為什么在樓梯角落里總有一些破爛的桌椅掃帚臟兮兮地躺著…又是誰(shuí)毀壞誰(shuí)扔掉的呢？！

xx是我們共同的家園，她的一花一草，一樹(shù)一木，一桌一椅，一磚一石，都是我們共同的財(cái)產(chǎn)。既然選擇了她，我們就要愛(ài)她，愛(ài)她就要護(hù)她，因?yàn)樗拿篮镁褪俏覀兊尿湴?。在此鄭重地要求我們每位老師，每位同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉作風(fēng)，進(jìn)一步樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，共創(chuàng)安全文明、美麗和諧的校園！

謝謝大家！

升旗儀式致辭

金秋送爽，丹桂飄香;四海之內(nèi)，普天同慶!在度中秋、迎國(guó)慶、賀豐收的喜慶節(jié)日里，我們?nèi)w員工懷著十分激動(dòng)心情，在這里莊嚴(yán)地舉行隆重的升旗儀式。

國(guó)旗，是國(guó)家的象征，是主權(quán)的標(biāo)志，是力量的源泉，是勝利的贊歌。國(guó)旗，是神圣的旗幟，它象征著我們偉大的祖國(guó)神圣不可侵犯;國(guó)旗，是革命的旗幟，它鼓舞著全國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而英勇奮斗;國(guó)旗，是勝利的旗幟，它必將引領(lǐng)中華民族重新崛起于世界東方。

今天，是xxxxxx的日子，也是我們xxxxx之年，伴隨著鮮艷國(guó)旗的冉冉升起，升起的是我們昂揚(yáng)的斗志，升起的是我們勝利的希望，升起的更是我們騰飛的翅膀。全廠職工一定要以此為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)一致、凝心聚力，在公司黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“特別能戰(zhàn)斗”的企業(yè)精神，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)xxxx的二次騰飛而努力奮斗!

2.當(dāng)我們總在感慨時(shí)間的飛逝,不知不覺(jué)期末又到了，我們又將面臨期末考試了。考試是檢驗(yàn)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)是對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度重視，不掉以輕心。但也不要有過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績(jī)呢?我建議大家做到以下幾點(diǎn)：

首先要做到有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。要全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、練習(xí)，找到自己知識(shí)上的漏洞，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確自己要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上我們跟著老師認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)講，注意力集中，要敢于提問(wèn)。重點(diǎn)的和不理解的問(wèn)題可以記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路，學(xué)會(huì)檢查，確保正確。其次要加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂上的不足。要培養(yǎng)自己讀書(shū)的愛(ài)好，主動(dòng)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。當(dāng)然要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，一定要注意勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。在復(fù)習(xí)迎考階段，要注意休息，適當(dāng)參加體育活動(dòng)。這樣既有助于學(xué)習(xí)，又保證身體健康。

還有我認(rèn)為期末考試也是對(duì)我們?nèi)烁衽c人品的一次檢閱。我們一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，在考試中不作弊，因?yàn)槲覉?jiān)信梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。一份耕耘，一份收獲。只要付出辛勤的汗水，一定能獲得豐富的回報(bào)。最后，我希望大家好好復(fù)習(xí)，在考試中都能取得優(yōu)異的成績(jī)，向家長(zhǎng)、老師匯報(bào)。