第一篇：創(chuàng)衛(wèi)之花扮靚了校園

創(chuàng)衛(wèi)之花扮靚了校園

——— 第一中學(xué)創(chuàng)衛(wèi)工作典型事跡

幾年的創(chuàng)衛(wèi)工作 一中在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)創(chuàng)衛(wèi)辦的具體部署中，經(jīng)全校師生的不懈努力，校園面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，寬敞的校園，整齊的校舍，明亮的教室，齊全的設(shè)施，也使我校師生的精神面貌煥然一新，朝氣蓬勃，陽(yáng)光健康、樂(lè)觀、向上，已成為我校師生的形象特征。創(chuàng)衛(wèi)成果凸顯。典型事例層出不窮。

1、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的創(chuàng)衛(wèi)氛圍。

（1）、強(qiáng)化輿論宣傳。學(xué)校利用校、團(tuán)、班會(huì)、“國(guó)旗下講話”等形式，利用學(xué)校廣播站、健康教育墻報(bào)、健康教育宣傳欄、黑板報(bào)、班級(jí)板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校設(shè)置有健康教育專欄，每月更換一次；各班每學(xué)期都有一期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的黑板報(bào)。全校師生的思想受到感染，對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作有了正確的認(rèn)識(shí)。

（2）、舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座。以專題講座等形式對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳，如“中學(xué)生防近視知識(shí)講座”、“中學(xué)生青春期衛(wèi)生知識(shí)講座”、“心理健康知識(shí)講座”、“吸煙有害健康講座”、“如何預(yù)防人禽流感”、“綠色中國(guó)”、“珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品”等等。使學(xué)生們明白了健康的要領(lǐng)。

（3）、分發(fā)衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳材料。如“健康知識(shí)問(wèn)答題”創(chuàng)衛(wèi)?？鹊取Ｍㄟ^(guò)這些宣傳活動(dòng)，廣大師生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)還掀起了“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)責(zé)任人人有”的家校聯(lián)系活動(dòng)，把創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會(huì)。政教處多次深入班級(jí)檢查、督促創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)的背誦，舉行了六次創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)競(jìng)賽，有必答、搶答、個(gè)人答、小組答等多種形式。使創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)知曉率達(dá)到80%以上。

2、抓好健康教育工作，提高師生健康水平

健康教育是學(xué)生生存與發(fā)展的需要，也是適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的需要。我校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，并保證課時(shí)，開(kāi)課率。安排專職健康教育教師，初

一、初二年級(jí)側(cè)重于健康教育方面，而初三年級(jí)側(cè)重于心理健康教育。我校加強(qiáng)健康教育師資培訓(xùn)和教學(xué)研究。經(jīng)常派老師外出接受培訓(xùn)，如“中小學(xué)心理咨詢與健康教育教師培訓(xùn)班”、“心理咨詢培訓(xùn)”等。

此外，我校十分重視教職工的身體健康和心理健康，制定了體檢制度、教職工體育鍛煉活動(dòng)等制度。工會(huì)經(jīng)常組織各種體育活動(dòng)，如排球比賽、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳棋比賽、乒乓球比賽等。還重視學(xué)生的衛(wèi)生保健工作，注重飲食衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的普及，還有飲用水管理制度的實(shí)施，因此，師生的身體素質(zhì)和免疫力明顯提高，學(xué)生的常見(jiàn)病發(fā)病率有所降低。

3、采取多種有效形式，有效地開(kāi)展健康教育活動(dòng)（1）廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)。我校多次配合創(chuàng)衛(wèi)辦組織學(xué)生參加愛(ài)國(guó)衛(wèi)生的義務(wù)勞動(dòng)，從個(gè)人到班級(jí)、從校內(nèi)到校外都留下了創(chuàng)衛(wèi)小衛(wèi)士的身影，從撿拾操場(chǎng)到清理綠化帶的雜物，從鋪墊操場(chǎng)到清理人行道板縫隙中的雜草，從清掃哈伊路路基到打探母親河中的白色飄浮物，再到公共場(chǎng)所清理城市牛皮癬，擦洗護(hù)攔、站牌、燈箱、燈柱、果皮箱，處處都有他們的勞動(dòng)成果，正是這一雙雙小手，凈化著 擦亮著 自己的家鄉(xiāng)。

（2）用文明班評(píng)比的形式促進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)工作

我校狠抓環(huán)境衛(wèi)生，優(yōu)化衛(wèi)生環(huán)境，開(kāi)展文明班評(píng)比活動(dòng)。內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、學(xué)生儀容儀表檢查及教室，分擔(dān)區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學(xué)生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無(wú)蛛絲、地面無(wú)紙屑、痰跡；衛(wèi)生無(wú)死角，廁所天天沖洗，無(wú)垃圾，水溝無(wú)積泥，無(wú)積水。政教處每周評(píng)比頒發(fā)“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，樹(shù)立典型，以促進(jìn)學(xué)校的德育工作，使其躍上新臺(tái)階。

（3）把創(chuàng)衛(wèi)工作與控?zé)煿ぷ飨嘟Y(jié)合。我校開(kāi)展了“拒吸第一支煙”的征文活動(dòng)，使師生控?zé)熞庾R(shí)增強(qiáng)。創(chuàng)造良好的無(wú)煙環(huán)境。

正是師生的共同努力，積極參與創(chuàng)衛(wèi)工作，才使人走進(jìn)校園感到清風(fēng)撲面、神清氣爽，典雅的校門(mén)、粉刷一新的教學(xué)樓，勃發(fā)著現(xiàn)代校園的氣息，我們將繼續(xù)堅(jiān)守一中的辦學(xué)理念，秉承著一中的傳統(tǒng)，將一中的明天譜寫(xiě)得更加輝煌。

第二篇：讓陶藝扮靚校園

讓陶藝扮靚校園》綜合實(shí)踐教案

德化尚思小學(xué) 賴興俊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)陶藝制作使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間合作意識(shí)。

3、在陶藝制作中進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入、提示課題

師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

（二）復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案

1.復(fù)習(xí)陶藝制作技法（捏、揉、搓、壓）2.合理分工，設(shè)計(jì)方案

（三）制作陶藝、扮靚校園

1.開(kāi)展活動(dòng)，制作陶藝 2.展示作品，扮靚校園

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

四、課題研究的設(shè)計(jì)

1、課題的釋義 校園文化廣義是學(xué)校的物質(zhì)文化，學(xué)校的制度文化和學(xué)校的精神文化是指師生課外文化活動(dòng)（即我們通常所說(shuō)的第二課堂為主要表現(xiàn)方式的文化氛圍和精神）。以學(xué)校為空間以學(xué)生，教師為參與主題，以課外活動(dòng)為主要方式，以文化的多學(xué)科，多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群眾文化

以學(xué)生陶藝為特色校園文化建設(shè)研究就是指以學(xué)生學(xué)習(xí)制作陶藝作品設(shè)為主題內(nèi)容的陶藝學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索制作陶藝作品嘗試用陶藝材料的表現(xiàn)形式，從而讓陶藝教學(xué)走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物和社會(huì)，啟迪智慧，增強(qiáng)想象里和創(chuàng)造力。

2、研究的目標(biāo)

最終目標(biāo)：通過(guò)陶藝教學(xué)活動(dòng)和以陶藝為主題的人文環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受有關(guān)陶藝知識(shí)、技能，領(lǐng)悟陶藝文化悠久深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)接受悠久歷史文化熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在優(yōu)美的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

過(guò)程目標(biāo)：（1）、增強(qiáng)對(duì)學(xué)科綜合性教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)；

（2）、研究以校園文化建設(shè)為主題的綜合教學(xué)課例設(shè)計(jì)的原則與方法；（3）、通過(guò)綜合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

（4）、引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的生活環(huán)境，利用陶藝知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意與制作，提高學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望和到現(xiàn)實(shí)的生活世界里探究美、產(chǎn)生美化校園環(huán)境的積極行動(dòng)。（5）、啟迪學(xué)生用陶藝作品的形式表現(xiàn)自我思想和情感展開(kāi)無(wú)限的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓學(xué)生明確：創(chuàng)作的目標(biāo)對(duì)于他人的需求性，對(duì)于生活和社會(huì)的實(shí)際適應(yīng)性。

3、研究的內(nèi)容

（1）.從陶藝作品創(chuàng)作的角度（造型、裝飾、設(shè)計(jì)理念，人文思想等）和在陶藝教學(xué)中如何滲透環(huán)境陶藝作品在校園文化環(huán)境中的和諧展示，（2）.從兒童心理學(xué)的角度設(shè)計(jì)創(chuàng)作研究作品的形式與內(nèi)容適合兒童健康心理的成長(zhǎng)與發(fā)展需要.（3）.以通過(guò)校園文化建設(shè)為主題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生摸索密切聯(lián)系生活，從日常生活和環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行的造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的類型、學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制探討，嘗試對(duì)校園文化的各種設(shè)施通過(guò)陶藝作品制作、科學(xué)小論文等形式進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、論證、展示、輔導(dǎo)等。

（4.）挖掘地方文化資源，分析地域特色，研究家鄉(xiāng)文化特色用陶藝的方法來(lái)表現(xiàn)，反映家鄉(xiāng)的人文并展示在校內(nèi)外。

（5）.與陶藝大師的交流，大師作品的欣賞，如何有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生就全面地認(rèn)識(shí)陶藝大師的藝術(shù)作品。

（6）.陶藝作品的展示效果，如何使作品在特殊的環(huán)境中融合，包括作品展示臺(tái)，光影效果，真正體現(xiàn)作品的良好效果，適合小學(xué)生審美的角度等

五、研究的方法

走訪、調(diào)查法：走訪中國(guó)美院、南宋官窯博物館、及周遍學(xué)校，調(diào)查他們校（館）園文化建設(shè)，環(huán)境布置理念、特點(diǎn)，成功與不足處。年6月文獻(xiàn)研究法：查閱與該課題有關(guān)的教學(xué)理論，特別要學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的有關(guān)理念和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際（身心、生活經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)基礎(chǔ)）校園文化建設(shè)規(guī)范、學(xué)校品牌建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，挖掘地域文化，制定以小學(xué)生陶藝為特色的校園文化建設(shè)活動(dòng)方案。

實(shí)驗(yàn)研究法：根據(jù)制定的方案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的方法、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制，諑一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)成敗得失，并跟蹤記載。對(duì)用學(xué)生陶藝作品展示墻和陶藝歷史文化宣傳欄、陶藝教室等進(jìn)行校園環(huán)境的操作，分析其價(jià)值，布置是否合理。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，結(jié)合有關(guān)理論對(duì)以陶藝為特色的校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)控，形成較完善的方案及相關(guān)的理論。

六、研究的時(shí)間和步驟

（起訖時(shí)間：2008年3月~2009年5月）2008年3~4月 課題組成員收集、查閱有關(guān)理論。2008年5月 走訪、調(diào)查

采集、搜索、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設(shè)方案、欣賞、分析各種方案的特點(diǎn)

2008年10~12月 設(shè)計(jì)制定出本校環(huán)境設(shè)計(jì)方案 學(xué)生創(chuàng)作、制作作品 2008年1月 布置校園環(huán)境

2008年2~3月 對(duì)環(huán)境布置進(jìn)行再評(píng)價(jià)、論證、調(diào)整 2008年4~5月 理論總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告

七、課題組人員分工和現(xiàn)有基礎(chǔ)

課題負(fù)責(zé)人：蔣水泉 小學(xué)高級(jí)教師 美術(shù)專職教師 市學(xué)科帶頭人 區(qū)一星級(jí)教師 2008 課題組人員：鄭猛達(dá) 美術(shù)專職教師 中國(guó)美術(shù)學(xué)院陶藝系畢業(yè) 鄔幼娜 美術(shù)專職教師

現(xiàn)有基礎(chǔ)：我校位于杭州市三墩鎮(zhèn)，與浙江大學(xué)紫金港校區(qū)比鄰而居，是浙江省示范小學(xué)，學(xué)校提出“全面發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)，發(fā)揮特色培養(yǎng)人才”為辦學(xué)宗旨，定位”陶藝教育“為龍頭的特色教育，97年購(gòu)買添置了完整的陶藝教學(xué)設(shè)備，（100多平方米的陶藝工作室，專業(yè)的陶藝燒制窯等），為陶藝教學(xué)的順利開(kāi)展有了良好的保證，在積極推進(jìn)校園文化建設(shè)同時(shí)，廣泛開(kāi)展了一系列的以陶藝為主題的活動(dòng)。在區(qū)美術(shù)教研員應(yīng)愛(ài)娜老師的指導(dǎo)下，相繼開(kāi)發(fā)了《陶藝校本教材》，成立了”七色花“的陶藝社團(tuán)，有專業(yè)的陶藝?yán)蠋熥鲚o導(dǎo)，為了使學(xué)生的作品有良好的展示平臺(tái)，我校連續(xù)2年參加第七，八屆中國(guó)工藝美術(shù)大師作品展覽，與藝術(shù)大師面對(duì)面的交流，學(xué)生作品走進(jìn)浙大文化廣場(chǎng)等，在各新聞電視媒體雜志中都相繼進(jìn)行了報(bào)道，得到了社會(huì)人士的廣泛好評(píng)。為積極體現(xiàn)陶藝的特色魅力，學(xué)校的陶藝室向家長(zhǎng)開(kāi)放，社區(qū)開(kāi)放，專業(yè)成立了“社區(qū)陶藝俱樂(lè)部”：這里成了培養(yǎng)小陶藝家的搖籃地，現(xiàn)在無(wú)論你走在學(xué)校的走廊中，還是漫步在草坪中，閱讀學(xué)生的作文中，都有陶藝教育的身影。在學(xué)校教師專業(yè)化的成長(zhǎng)中，通過(guò)一系列教學(xué)實(shí)踐研究中，更是相繼撰寫(xiě)了圍繞陶藝教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)論文等，杭州師范大學(xué)的璽印文化研究所中，我校參加的〈〈璽印文化在學(xué)生陶藝作品中的新表現(xiàn)〉〉課題，成為其子課題共同來(lái)研究。為迎接學(xué)校的百年校慶，學(xué)生積極發(fā)揮特長(zhǎng)，研究制作陶藝作品為校慶的紀(jì)念品

八、研究預(yù)期的結(jié)果

學(xué)生陶藝作品、校園文化建設(shè)方案、學(xué)校環(huán)境布置、結(jié)題報(bào)告 教學(xué)活動(dòng)案例 課件

第三篇：升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

生活在緊張有序的校園里，心里常常懷著敬畏和感恩，工作中也有了無(wú)數(shù)的榜樣和無(wú)盡的動(dòng)力。因?yàn)闊o(wú)論是嚴(yán)寒酷暑的季節(jié)，還是風(fēng)霜雪雨的天氣，無(wú)論是風(fēng)和日麗的雙休，還是和家團(tuán)圓的節(jié)假日，只要學(xué)生在，老師們就照時(shí)照點(diǎn)的上課備課，沒(méi)有人因天氣和心情而偷賴逃避，也沒(méi)有人因私事和小病小痛而耽誤一節(jié)課一節(jié)輔導(dǎo)。特別是我們的年級(jí)主任、班主任、以及其他一線的管理老師，甚至沒(méi)有下班的時(shí)間，夏季悶熱困倦的正午，冬季黑暗清冷的黎明，一年四季學(xué)生在校的夜晚，他們始終與同學(xué)們奮斗在一起，工作學(xué)習(xí)在一起。

走在潔靜如畫(huà)的校園里，心里總蕩漾著一種幸福，享受著一種美好。喜歡每天的早飯后和晚飯前看同學(xué)們打掃衛(wèi)生，那種認(rèn)真的態(tài)度讓人感動(dòng)。喜歡在課間的校園里散步，因?yàn)榭偰芸吹綋焓袄耐瑢W(xué)，那個(gè)輕巧的動(dòng)作讓人欣慰。喜歡在上課時(shí)間在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那份干凈整齊讓人心情舒暢。喜歡在升旗儀式結(jié)束后，看同學(xué)們有秩序地回教室，那種井然讓人感嘆。曾經(jīng)在教學(xué)樓里看到過(guò)兩個(gè)同學(xué)費(fèi)力地粘貼裂縫的板面，曾經(jīng)在校園里看到過(guò)同學(xué)在認(rèn)真地拴綁滑絲的水龍頭，這些動(dòng)作，那份責(zé)任怎能不讓人感動(dòng)欣慰？！一連幾節(jié)課后，疲累地走下課的人流中，忽然有人擋在你的前面，深深地鞠躬，一聲清脆的“老師好”，讓你的疲累一掃而空。

走在我們成長(zhǎng)的校園里，同時(shí)也有一份遺憾時(shí)時(shí)相伴。處室教研室里的空調(diào)、電腦、飲水機(jī)、電棒很多時(shí)候是在豪無(wú)價(jià)值地工作，下班的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芰?xí)慣地及時(shí)地關(guān)掉電源讓它們也休息一下呢！

同樣是在美麗的校園里看到過(guò)同學(xué)隨意丟棄垃圾，隨手向窗外倒剩水，聽(tīng)到過(guò)嬉戲的同學(xué)脫口而出的臟話，聽(tīng)說(shuō)過(guò)有同學(xué)把自己坐壞的凳子換給了別人，感受過(guò)某些同學(xué)留給桌凳的深深刻印。更頭疼于宿舍里一次又一次的堵塞漏水事故。在這里我想問(wèn)一問(wèn)：當(dāng)你隨意扔垃圾的時(shí)候，你能不能四周看一下，你真忍心破壞我們這干凈整潔的環(huán)境嗎？當(dāng)你隨意地把一杯剩水順手倒到窗外的時(shí)候，你有沒(méi)有聽(tīng)到樓下那聲無(wú)奈地驚叫，當(dāng)你知道你把殘水倒在了別人身上時(shí)，你心里是什么樣的感想？！當(dāng)你看到有人在制止嘩嘩的水聲時(shí)，是不是又是你忘了關(guān)水管？！為什么在樓梯角落里總有一些破爛的桌椅掃帚臟兮兮地躺著…又是誰(shuí)毀壞誰(shuí)扔掉的呢？！

xx是我們共同的家園，她的一花一草，一樹(shù)一木，一桌一椅，一磚一石，都是我們共同的財(cái)產(chǎn)。既然選擇了她，我們就要愛(ài)她，愛(ài)她就要護(hù)她，因?yàn)樗拿篮镁褪俏覀兊尿湴?。在此鄭重地要求我們每位老師，每位同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉作風(fēng)，進(jìn)一步樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，共創(chuàng)安全文明、美麗和諧的校園！

謝謝大家！

第四篇：四位一體創(chuàng)新管理模式,創(chuàng)衛(wèi)惠民扮靚城市家園

四位一體創(chuàng)新管理模式，創(chuàng)衛(wèi)惠民扮靚城市家園

平湖：創(chuàng)衛(wèi)，我們?cè)诼飞?/p>

莎士比亞說(shuō)，城市即人。人是城市的使用者，也是城市的創(chuàng)造者。創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，不只是為了讓城市有一張好看的名片，其根本目的是為了讓居住在這個(gè)城市的人們生活得更加舒心。

從2009年下半年起，平湖堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，以體系為保障，以行動(dòng)為載體，以機(jī)制為抓手，形成了具有平湖特色的“理念+體系+行動(dòng)+機(jī)制”的“四位一體”的創(chuàng)衛(wèi)模式。每年制訂“三個(gè)十大系列工作”，每月 “三級(jí)督查”跟進(jìn)，形成聯(lián)合執(zhí)法、長(zhǎng)效管理、信息共享、督查考評(píng)四大管理機(jī)制，將創(chuàng)衛(wèi)的每一項(xiàng)工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，讓每一個(gè)平湖市民真真切切地感受到了身邊的變化：

老小區(qū)改造讓老舊小區(qū)換了新顏；城中村整治讓城市里的村莊與城市更加融合；農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)改造讓菜場(chǎng)不再成為“臟亂差”的代名詞，取而代之的是“整潔、舒適，如逛超市”；“失明”的路燈亮起來(lái)了，被遺忘的衛(wèi)生死角消除了，街上飛舞的白色垃圾無(wú)影無(wú)蹤了??

“創(chuàng)衛(wèi)的過(guò)程就是一個(gè)不斷提升人民生活水平的過(guò)程?！逼胶袆?chuàng)衛(wèi)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。創(chuàng)衛(wèi)不是一蹴而就的事，隨著人民生活水平的不斷提高，創(chuàng)衛(wèi)也面臨著新挑戰(zhàn)和新要求。從這個(gè)意義上說(shuō)，創(chuàng)衛(wèi)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。創(chuàng)衛(wèi)，平湖永遠(yuǎn)在路上。

環(huán)境，因創(chuàng)衛(wèi)而變

“國(guó)家衛(wèi)生城市”是一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明程度的重要標(biāo)志。創(chuàng)衛(wèi)工作不僅關(guān)系一個(gè)地區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生面貌、人民健康素質(zhì)，還對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境起到巨大的推動(dòng)作用。

平湖始終把創(chuàng)衛(wèi)作為提升城市軟實(shí)力的抓手。五年來(lái)，以完善城市功能、改善市容市貌為重點(diǎn)，平湖緊而有序地推進(jìn)“十大硬件設(shè)施建設(shè)”“十大專項(xiàng)整治行動(dòng)”，先后投入24.5億元，建設(shè)和改造了一

批市政道路、橋梁和停車場(chǎng)、公交站臺(tái)等城市基礎(chǔ)設(shè)施，重點(diǎn)開(kāi)展了“五小”行業(yè)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、廢品收購(gòu)站點(diǎn)、交通秩序、建筑工地、洗車修車業(yè)、船只停泊、犬類管理等20多個(gè)專項(xiàng)整治行動(dòng)，38個(gè)城中村、38個(gè)老小區(qū)、11個(gè)城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)得到改造提升。

1996年建成的南市菜市場(chǎng)是平湖較早的老菜市場(chǎng)之一。菜市場(chǎng)本身設(shè)施簡(jiǎn)陋，因多年缺少改造更新，菜市場(chǎng)內(nèi)部秩序混亂、環(huán)境衛(wèi)生較差，周邊居民有苦難言。2010年，平湖把南市菜市場(chǎng)納入創(chuàng)衛(wèi)工作的重點(diǎn)整治內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)對(duì)市場(chǎng)主體交易區(qū)、周邊配套營(yíng)業(yè)用房、公共廁所、北側(cè)平房、建筑外立面等全面的綜合整治，現(xiàn)在走進(jìn)南市菜市場(chǎng)，原來(lái)的污水垃圾不見(jiàn)了，取而代之的干凈整潔的地面，井井有條的攤位，無(wú)論是買菜的居民還是賣菜的攤主，人人臉上洋溢著熱情而舒心的笑容。在改造南市菜市場(chǎng)的同時(shí)，平湖城區(qū)其它10個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)得到了改造提升。

除了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的改造，城中村及自建房小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況也是平湖市創(chuàng)衛(wèi)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了改變城中村和自建房小區(qū)內(nèi)雨污合流、道路破損、雜草重生、亂搭亂建、毀綠種菜、亂擺亂堆等現(xiàn)象，平湖市出臺(tái)了《關(guān)于市區(qū)城中村及城鄉(xiāng)結(jié)合部整治改造工作的實(shí)施意見(jiàn)》，并于2010年4月起啟動(dòng)了高照浜、花園里、南市弄15號(hào)等第一批城中村試點(diǎn)的改造工作。通過(guò)兩年努力，平湖城區(qū)38個(gè)城中村改造全部完成。

城南新村是平湖城區(qū)整治改造的38個(gè)老小區(qū)之一，在整治以前，這里的路面坑洼不平，墻面斑駁老舊，小區(qū)內(nèi)亂搭亂建的現(xiàn)象不斷，基礎(chǔ)設(shè)施的老化等為老百姓的生活埋下了安全隱患。經(jīng)過(guò)“三小”改造，小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生面貌有了明顯提升。道路變得平整，環(huán)境變得整潔，垃圾箱干凈了，小區(qū)的停車位也增加了，更重要的是，整潔有序的生活環(huán)境讓老百姓的內(nèi)心“敞亮”了。

通過(guò)五年的創(chuàng)衛(wèi)實(shí)踐，可以清楚地看到，平湖的城市形象和城市面貌大為改善。城市生活污水集中處理率達(dá)到90%，城市生活垃圾做

到日產(chǎn)日清，無(wú)害化處置率達(dá)到100%，城區(qū)環(huán)境空氣優(yōu)良率96.2%，綠化覆蓋率達(dá)到41.7%。

城市軟硬環(huán)境建設(shè)步伐的不斷加快，讓平湖這個(gè)“瓜燈之鄉(xiāng)、文化之城”煥發(fā)了新的活力，在創(chuàng)衛(wèi)工作開(kāi)展的五年時(shí)間里，全市共引進(jìn)外資15億美元，市外內(nèi)資200億元，財(cái)政總收入增長(zhǎng)110%，經(jīng)濟(jì)總量翻了一番。平湖成為中國(guó)最具投資價(jià)值金融生態(tài)示范城市之一，在長(zhǎng)三角地區(qū)縣市當(dāng)中日漸嶄露頭角。

生活，因創(chuàng)衛(wèi)而美

創(chuàng)衛(wèi)不是一句空喊的口號(hào)，它讓每一點(diǎn)一滴的變化發(fā)生在老百姓身邊。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)好，不如百姓點(diǎn)贊，平湖開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)工作以來(lái)，始終堅(jiān)持“創(chuàng)衛(wèi)為民、創(chuàng)衛(wèi)惠民”的理念，以收集和辦理創(chuàng)衛(wèi)民生問(wèn)題為抓手，利用“創(chuàng)衛(wèi)民生問(wèn)題辦理月”、“百姓事馬上辦”等平臺(tái)，集中解決了一大批民生難題和民生實(shí)事，使群眾真正感受到創(chuàng)衛(wèi)工作給生活帶來(lái)的實(shí)惠。

在東城河灘北城橋，有一戶特殊的“居民”。老人的名字叫魏銀寶，年屆八旬的她因種種原因長(zhǎng)期生活在水上，一艘破船就是她的家。創(chuàng)衛(wèi)辦發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，及時(shí)與當(dāng)湖街道聯(lián)系，街道與城北路社區(qū)居委干部多次做工作，千方百計(jì)為老人解決臨時(shí)住房。

經(jīng)過(guò)多番努力，2010年4月29日，魏銀寶老人終于順利地離開(kāi)了居住幾十年的船屋，搬進(jìn)了新居。一直渴望上岸生活的老人，終于實(shí)現(xiàn)了她“腳踏實(shí)地”的夢(mèng)想。

魏銀寶老人的故事，不過(guò)是平湖創(chuàng)衛(wèi)工作中一個(gè)感人的小細(xì)節(jié)。聯(lián)合國(guó)人居組織1996年發(fā)布的《伊斯坦布爾宣言》強(qiáng)調(diào)：“我們的城市必須成為人類能夠過(guò)上有尊嚴(yán)的、健康、安全、幸福和充滿希望的美滿生活的地方?！?/p>

這是每個(gè)在城市里生活的人的共同夢(mèng)想。這與平湖的創(chuàng)衛(wèi)工作是相通的。換言之，關(guān)系老百姓切身利益的事情沒(méi)有大小之分，匯集每一位市民的個(gè)人夢(mèng)想，才能成就平湖創(chuàng)衛(wèi)惠民的長(zhǎng)遠(yuǎn)夢(mèng)想。平湖創(chuàng)衛(wèi)

負(fù)責(zé)人表示：“天下大事必作于細(xì)。抓創(chuàng)建的過(guò)程，也是一個(gè)積小勝為大勝、積跬步致千里的過(guò)程。小問(wèn)題不解決，疊加起來(lái)就成了大問(wèn)題?！?/p>

正是對(duì)消滅露天糞坑、衛(wèi)生死角、除四害、停車秩序、社區(qū)單位衛(wèi)生等小細(xì)節(jié)緊抓不放，敢于較真，平湖市的創(chuàng)衛(wèi)工作才能化被動(dòng)為主動(dòng)，才能在行動(dòng)“雷厲風(fēng)行”的同時(shí)在態(tài)度上“細(xì)致入微”，最終使得許多懸而未決的老大難問(wèn)題得到圓滿解決，獲得老百姓的認(rèn)可、支持和配合。

目前，平湖市已累計(jì)辦理1650個(gè)創(chuàng)衛(wèi)民生問(wèn)題。市民滿意度從創(chuàng)衛(wèi)前的37.7%提高到2014年年底的95%以上。

管理，因創(chuàng)衛(wèi)而新

城市建設(shè)管理的復(fù)雜性決定了創(chuàng)衛(wèi)必然是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，必須求長(zhǎng)久之美，堅(jiān)持久久為功。平湖的創(chuàng)衛(wèi)工作現(xiàn)已經(jīng)到了關(guān)鍵階段，不能再靠一次次突擊，更重要的是推動(dòng)長(zhǎng)效管理。為了維護(hù)創(chuàng)衛(wèi)成果，保持創(chuàng)衛(wèi)干勁，平湖創(chuàng)新地提出“四項(xiàng)管理機(jī)制”，確保創(chuàng)衛(wèi)惠民的初衷始終不改——

建立信息共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。平湖以“數(shù)字城管”為平臺(tái)，建立健全信息共享機(jī)制，把覆蓋面縱深推進(jìn)城區(qū)28個(gè)社區(qū)，把亂種植、亂養(yǎng)殖、亂張貼、亂堆放等和市民息息相關(guān)的城市管理細(xì)節(jié)納入“數(shù)字城管”采集范圍，大大提高了城市問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)率、交辦率、處置率。

建立聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效互補(bǔ)。市級(jí)機(jī)關(guān)各部門(mén)、單位、街道社區(qū)按照各自分工，互通有無(wú)、齊抓共管，通過(guò)聯(lián)席會(huì)議制度、通報(bào)制度和聯(lián)合執(zhí)法等形式，有效解決了城市管理中的老大難問(wèn)題。

建立督查考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核。建立市領(lǐng)導(dǎo)每月督查、紀(jì)委跟蹤督查、創(chuàng)衛(wèi)辦交辦督查三級(jí)創(chuàng)衛(wèi)督查機(jī)制，將創(chuàng)衛(wèi)工作列入市委、市政府對(duì)各街道、部門(mén)（單位）目標(biāo)績(jī)效考核，制定了《創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作考核辦法》，將考核結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，調(diào)動(dòng)各部門(mén)、單位及個(gè)人開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)工作的積極性。

建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)常態(tài)管理。平湖堅(jiān)持每周社區(qū)巡查、每月義務(wù)勞動(dòng)、每季循環(huán)檢查和“五小行業(yè)”、居民小區(qū)、單位三大評(píng)比制度，全面落實(shí)長(zhǎng)效管理制度，做到“治舊堵新”，杜絕各類問(wèn)題反彈回潮。

平湖還創(chuàng)造性地實(shí)施了網(wǎng)格化管理模式，將創(chuàng)衛(wèi)區(qū)域劃分成28個(gè)網(wǎng)格區(qū)塊，每個(gè)區(qū)塊的創(chuàng)衛(wèi)工作都對(duì)應(yīng)落實(shí)到若干個(gè)責(zé)任部門(mén)，工作業(yè)績(jī)納入責(zé)任部門(mén)的目標(biāo)責(zé)任制考核。按照網(wǎng)格化管理模式，“塊”上工作由責(zé)任部門(mén)整體監(jiān)督、協(xié)調(diào)、推進(jìn)，“條”上工作由專業(yè)部門(mén)指導(dǎo)、監(jiān)督、完善，條塊部門(mén)間互相聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各個(gè)網(wǎng)格區(qū)塊創(chuàng)衛(wèi)工作的有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)衛(wèi)的各項(xiàng)任務(wù)真正落實(shí)到各個(gè)街道、社區(qū)和部門(mén)。

“網(wǎng)格化管理的觸角延伸到樓道，使社區(qū)黨員、居民和責(zé)任單位人人都有自己的‘責(zé)任田’，調(diào)動(dòng)了大家的主觀能動(dòng)性，也讓社區(qū)居民學(xué)會(huì)自我約束，因此居民參與創(chuàng)衛(wèi)的意識(shí)更強(qiáng)了?！眲?chuàng)衛(wèi)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

文明，因創(chuàng)衛(wèi)而異

市民是創(chuàng)衛(wèi)工作的參與者，又是創(chuàng)衛(wèi)工作的評(píng)判者，還是創(chuàng)衛(wèi)工作的受益者。平湖把創(chuàng)衛(wèi)當(dāng)成文明引領(lǐng)的指揮棒，提升市民素質(zhì)是所有工作中的重中之重。因?yàn)槌鞘屑慈?，人的素質(zhì)提高了，一個(gè)城市的文明程度才能得到提升。

為了將“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市、共建幸福美好家園”的理念深入老百姓心中，平湖市每年開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)“十大宣傳教育活動(dòng)”，并先后舉辦了千名黨員干部和萬(wàn)名城市市民“遵守市民十不行為規(guī)范”簽名、創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)衛(wèi)文藝匯演、“我心目中的衛(wèi)生城市”征文攝影頒獎(jiǎng)等系列活動(dòng)，全面開(kāi)展星級(jí)文明家庭評(píng)創(chuàng)、“最美平湖人”等先進(jìn)典型評(píng)比，28個(gè)創(chuàng)衛(wèi)牽頭部門(mén)定期開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動(dòng)，每月至少組織一次創(chuàng)衛(wèi)義務(wù)勞動(dòng)和文明勸導(dǎo)活動(dòng)。

市民從創(chuàng)衛(wèi)的旁觀者，轉(zhuǎn)為創(chuàng)衛(wèi)的參與者、支持者，積極參與到志愿服務(wù)、文明出行等活動(dòng)中來(lái)。五年來(lái)，平湖市各街道、部門(mén)、社區(qū)累計(jì)開(kāi)展各類義務(wù)勞動(dòng)580多次，參加人數(shù)達(dá)到5.6萬(wàn)多人次。

正是在這一個(gè)又一個(gè)義務(wù)勞動(dòng)和各類宣傳教育活動(dòng)中，市民的意識(shí)不知不覺(jué)提升了，文明的習(xí)慣不知不覺(jué)養(yǎng)成了，并逐漸認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市不單單是政府行為，它與每個(gè)生活在這座城市里的人息息相關(guān)。

選擇創(chuàng)衛(wèi)，就是選擇了一種文明健康的生活方式。只有政府和市民一起互動(dòng)，創(chuàng)衛(wèi)的“熱潮”才能一浪高過(guò)一浪，市民的公德意識(shí)和參與意識(shí)才能夠得以更長(zhǎng)久的體現(xiàn)，創(chuàng)衛(wèi)的成果才能夠持續(xù)保持。

正如哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家愛(ài)德華?格萊澤所告誡的那樣，真正的城市是由居民而非由混泥土組成的。創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市從根本來(lái)說(shuō)是為了讓城市里的人們能夠生活得更幸福。只有將創(chuàng)衛(wèi)的每一項(xiàng)工作惠及到老百姓，我們的城市才能贏得最終的完善，而平湖目前所取得的成績(jī)，只是一個(gè)美好的開(kāi)始。

（文/黃麗麗）

第五篇：煥發(fā)校園新面貌 扮靚教育現(xiàn)代化

煥發(fā)校園新面貌 扮靚教育現(xiàn)代化

荊山小學(xué)始建于1957年,2007年受國(guó)家電網(wǎng)資助擴(kuò)建后更名為“荊山村國(guó)家電網(wǎng)愛(ài)心希望小學(xué)”。目前，學(xué)校占地面積9945㎡，生均46.7㎡；校舍建筑面積2572㎡，生均12㎡。學(xué)校建有平整的塑膠操場(chǎng)，體育活動(dòng)場(chǎng)地面積3300㎡，生均15.5㎡；綠化總面積為1980㎡，生均9.3㎡。現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)5個(gè)，在校學(xué)生213人，平均班額為42.6人。專任教師16人，學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，本科學(xué)歷4人，占25%；中小學(xué)一級(jí)教師15人，占93.7%，縣級(jí)骨干教師4人。配有標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)室、微機(jī)室、多媒體教室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室等專用教室。圖書(shū)室共有藏書(shū)7820冊(cè)，生均36.7冊(cè)，微機(jī)室共有微機(jī)24臺(tái)，生均0.11臺(tái)。

我們荊山小學(xué)以“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”為校訓(xùn)，在不斷奮進(jìn)的過(guò)程中形成了“健康活潑，善思好學(xué)”的校風(fēng)； “愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)；“勤學(xué)好問(wèn)，誠(chéng)實(shí)守信”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校以“書(shū)法”為辦學(xué)特色，目前已經(jīng)形成師生“習(xí)字修身 德藝雙馨”的特色氛圍。學(xué)校綜合辦學(xué)水平不斷提升，工作實(shí)績(jī)突出，2012年被中心校評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)集體”，2013年被評(píng)為“睢寧教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2014年被中心校評(píng)為“安全管理示范校園”，2015年被評(píng)為“徐州市優(yōu)秀平安校園”。近年來(lái)，學(xué)校教師受鎮(zhèn)級(jí)表彰23人次，受縣級(jí)表彰9人次；學(xué)生音體美類比賽獲獎(jiǎng)個(gè)人人次17次，集體獎(jiǎng)8次。

一、加大投入 強(qiáng)化硬件

1、改造完善基礎(chǔ)建設(shè)。近年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的大力支持下，加大學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)，建成配有200米環(huán)形跑道的塑膠化操場(chǎng)，新建足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等體育活動(dòng)場(chǎng)地。校園西圍墻改建成柵欄式的透視墻，南圍墻新建成書(shū)法特色的文化墻，成為校園的一大亮點(diǎn)。校園綠化也進(jìn)一步改造升級(jí)，一處一景，優(yōu)雅怡人。學(xué)生課桌更新過(guò)半，班班黑板變“白板”，互動(dòng)式的教學(xué)模式真正落實(shí)在課堂。

2、優(yōu)化配置教育設(shè)施

校園布局合理，教室寬敞明亮，按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)配齊了各室，有微機(jī)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體育器材室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、、勞技實(shí)踐室、少先隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室等18口專用教室。圖書(shū)室收藏圖書(shū)7820冊(cè),生均圖書(shū)36.7冊(cè)。有學(xué)生用微機(jī)24臺(tái)，生機(jī)比為10:1；教師用機(jī)16臺(tái),師機(jī)比為1：1。授課教室數(shù)與多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)配置之比基本達(dá)到1：1，共計(jì)5個(gè)。這些設(shè)備的投入使用，為課堂教學(xué)提供各種新型的手段與方法，大大提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校的教育現(xiàn)代化建設(shè)。

3、精心營(yíng)造育人環(huán)境。

我校文化環(huán)境建設(shè)實(shí)用美觀、獨(dú)具特色。校門(mén)口，學(xué)?！叭L(fēng)”布置醒目，警示師生。從校門(mén)口到校內(nèi)最為引人注目之處是關(guān)于“書(shū)法”的文化墻，圖文并茂，形式多樣，溫潤(rùn)心靈，激人奮進(jìn)。教學(xué)樓張貼系列古今書(shū)法大家作品和關(guān)于書(shū)法常識(shí)內(nèi)容。樓道小角處處有文明行為提醒語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨處育人。教室布置獨(dú)具匠心，突出“書(shū)法”特色，彰顯班級(jí)個(gè)性，給學(xué)生潛移默化的熏陶。學(xué)校充分讓每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、明確目標(biāo) 規(guī)范辦學(xué)

我校堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，依法執(zhí)教，全面實(shí)施素質(zhì)教育。秉承“為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行“五嚴(yán)”“十禁”規(guī)定，切實(shí)抓好“提質(zhì)減負(fù)”工作。學(xué)校辦學(xué)章程、教學(xué)管理、安全管理、后勤管理等各個(gè)方面制度健全，各項(xiàng)具體工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有考核，不斷積極創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)考評(píng)指標(biāo)。學(xué)校時(shí)時(shí)堅(jiān)守教書(shū)育人雙手抓的原則，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)全課程，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)要求；規(guī)范作業(yè)要求，禁止一二年級(jí)留有家庭作業(yè)。學(xué)校依托少先隊(duì)組織積極做好留守兒童、學(xué)困生等特殊群體的培養(yǎng)教育，有創(chuàng)造性地落實(shí) “兩制”活動(dòng)。少先隊(duì)每個(gè)學(xué)期都能及時(shí)開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如：尊老愛(ài)幼、感恩回報(bào)、禁煙禁毒、安全自救、社區(qū)實(shí)踐等等。

三、培訓(xùn)師資 強(qiáng)化隊(duì)伍

學(xué)校班子團(tuán)結(jié)合作、銳意進(jìn)取、富有戰(zhàn)斗力和凝聚力。班子成員充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，,不斷提高自身的法制觀念和自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己。人人講團(tuán)結(jié)，比奉獻(xiàn)，講原則，重友誼，識(shí)大體，顧大局。真正做到 “團(tuán)結(jié)民主、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)，勇于開(kāi)拓”，心往一處想，勁往一處使。

學(xué)校始終堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”、“育人先育德”的德育理念，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，提倡三種意識(shí)（“校榮我榮，校辱我辱”的“集體主義”意識(shí)、“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)和 “追求個(gè)人社會(huì)價(jià)值”的奉獻(xiàn)意識(shí)），強(qiáng)化 “四種精神（敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神、勤學(xué)進(jìn)取精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神）。近三年，學(xué)校涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀教師，縣級(jí)優(yōu)秀教干朱禮、李娟，縣級(jí)師德模范魏兵，縣級(jí)優(yōu)秀工作者翟小敏，縣級(jí)優(yōu)秀園丁褚云召、姚宜順等等。

我校積極建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校園，極力抓好“青藍(lán)工程”、“名師工程”等，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”理念，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”兩條路，鼓勵(lì)教師參加各種教研活動(dòng)及函授、進(jìn)修、自考，自覺(jué)“充電”。學(xué)校近兩年先后參加省市學(xué)習(xí)的教干和老師有朱禮、李娟、翟小敏、高靈莉等，在縣級(jí)參加學(xué)習(xí)達(dá)30多人次。

在教師中開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，老中青相結(jié)合，定期開(kāi)展講座、公開(kāi)課、教學(xué)沙龍等教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)。在課題研究工作上，堅(jiān)持以教研組為單位，落實(shí)人人參與，小處入手，專題明確的具體要求。目前李娟主任英語(yǔ)“小組競(jìng)賽四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式十分成熟，課堂教學(xué)效果顯著。近年來(lái)，教師在縣級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)10多篇。

四、銳意教改 推進(jìn)“學(xué)講”

為規(guī)范教學(xué)管理，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，積極推進(jìn)教學(xué)改革。制定教師上課檢查制度，成立巡課小組，周檢查，月總結(jié)，在教師中開(kāi)展好“四課”活動(dòng)（說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課），教學(xué)常規(guī)突出“五字訣”管理要求，即：備課從“嚴(yán)”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)須“精”、輔導(dǎo)必“全”、考核要“新”。在教學(xué)中，學(xué)校注重課改研究，大力推進(jìn)“學(xué)講”課堂，以“學(xué)講方式”為抓手，追求真、活、實(shí)，重視小組合作學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還孩子“陽(yáng)光”課堂。首先，學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校在教導(dǎo)處主導(dǎo)下組織老師一步一個(gè)腳印地一個(gè)理論一個(gè)理論地學(xué)習(xí)。研讀理論，暢談體會(huì)，討論焦點(diǎn)，實(shí)踐對(duì)照，不同的形式起著殊途同歸的目的——把握理論核心。其次，觀摩課堂現(xiàn)場(chǎng)感受，在中心校的統(tǒng)一安排下我校先后3人次到市里聽(tīng)課學(xué)習(xí)，12人次到縣里聽(tīng)課學(xué)習(xí)，24人次到中心校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。鮮活的課堂示范，讓老師們感受到了“學(xué)講”的活力，涌動(dòng)起實(shí)施“學(xué)講”的激情。再次，深入實(shí)踐百花齊放 “學(xué)講”是對(duì)教和學(xué)關(guān)系的一次革命，既有成功的模式，又有諸多可以探索的空間。本著借鑒加創(chuàng)新的觀點(diǎn)我們提倡老師們?cè)凇皩W(xué)講”基本精神框架下，積極探究形成自我風(fēng)格。目前許多老師有自己的小方法，逐漸形成了自己課堂獨(dú)特模式，如：李娟老師英語(yǔ)課堂“小組競(jìng)賽四環(huán)節(jié)”模式。（第一環(huán)節(jié)：揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確賽什么（學(xué)習(xí)目標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)：布置自主探究，激發(fā)賽自學(xué)；第三環(huán)節(jié)：鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，引領(lǐng)賽幫扶；第四環(huán)節(jié)：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，比比賽收獲。）李娟主任在縣級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)英語(yǔ)“學(xué)講課”評(píng)比中先后獲得二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。

五、綜合育人 做強(qiáng)特色

學(xué)校堅(jiān)持德育為先，形成了以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任等為核心的德育教育網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線的各種德育活動(dòng)，利用集隊(duì)、集會(huì)、板報(bào)、畫(huà)廊、網(wǎng)絡(luò)、國(guó)旗下講話、節(jié)假日等各種形式開(kāi)展系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛(ài)教育。日常管理中認(rèn)真貫徹《守則》、《規(guī)范》，在“知”和“行”的教育上下功夫，使之落到實(shí)處。注重加強(qiáng)文明禮儀教育，在學(xué)生中開(kāi)展“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期都會(huì)涌現(xiàn)出一大批“誠(chéng)信之星”、“環(huán)保之星”、“愛(ài)心之星”、“樂(lè)學(xué)之星”、“安全之星”及“五好學(xué)生”。

學(xué)校依托少先隊(duì)組織，提高學(xué)生自主管理能力，有計(jì)劃組織學(xué)生自我管理組織，如：衛(wèi)生糾察小隊(duì)、紀(jì)律檢查護(hù)導(dǎo)組、課間巡視執(zhí)勤隊(duì)等?！皩W(xué)生管學(xué)生”形成了有特色的習(xí)慣養(yǎng)成教育。多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持要求學(xué)生人人參加自己喜愛(ài)的興趣組，學(xué)校開(kāi)設(shè)有科學(xué)制作、閱讀、習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、合唱、泥塑、武術(shù)9種興趣組。學(xué)生在興趣組活動(dòng)中找到了快樂(lè)，發(fā)揮了特長(zhǎng)。

“書(shū)法”是我校自2015年春開(kāi)始提出并創(chuàng)建的新特色發(fā)展項(xiàng)目。特色提出和開(kāi)始創(chuàng)建得到中心校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，重力打造校園書(shū)法濃郁的特色氛圍?！案惺?、感觸、感動(dòng)，欣賞、心悅、心動(dòng)，可談、可鑒、可練”是整個(gè)校園書(shū)法氛圍營(yíng)造的宗旨。從校門(mén)開(kāi)始就讓人一下捕捉到學(xué)校特色所在，隨行校園每一處都是撲面濃濃的翰墨之香。目前，全校天天有20分鐘習(xí)字時(shí)間，每周有一節(jié)書(shū)法指導(dǎo)課，每月有一次主題書(shū)法交流活動(dòng)，每學(xué)期有一次校級(jí)比賽。學(xué)生以硬筆書(shū)法為主，教師以毛筆為主，師生同練。在 “書(shū)法”特色創(chuàng)建理念中我們特別提出，“習(xí)書(shū)修身”、“立字立德”、“研字悟德”等理念，逐步達(dá)到“德藝雙馨”目的。

六、立足未來(lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

學(xué)校雖然在當(dāng)前的教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但隨著我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，教育的發(fā)展，“與時(shí)俱進(jìn)”才是硬道理，為此，學(xué)校制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。立足未來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，緊抓素質(zhì)教育不放，深入推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”，用心做好“書(shū)法”特色。牢牢把握“教書(shū)”和“育人”兩個(gè)根本，從學(xué)生需要出發(fā)，充分體現(xiàn)以人為本，真正讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，每個(gè)孩子都是成功的，讓所有老師都有事業(yè)成功感。未來(lái)的荊山小學(xué)一定是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，也是教師工作的樂(lè)園。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，我們將以這次創(chuàng)建工作為契機(jī)，高高揚(yáng)起教育現(xiàn)代化的風(fēng)帆，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，再創(chuàng)荊山小學(xué)的輝煌。