第一篇：中職學(xué)校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

中職學(xué)校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

阜寧縣第二高級職業(yè)中學(xué)

周紅霞

【摘 要】 實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是中職學(xué)校促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。中職學(xué)校通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，主動(dòng)尋求行業(yè)企業(yè)的支持，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中職教育；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)基地；校企合作

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化中等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，中職教育應(yīng)“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了實(shí)訓(xùn)在中職教育教學(xué)中的中心地位，技術(shù)應(yīng)用型人才除了要求掌握必備的基礎(chǔ)理論知識，更主要的是要具有較強(qiáng)的職業(yè)綜合能力和解決實(shí)際問題的能力，技能必須與現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)發(fā)展接軌。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是中職學(xué)校促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。

一、中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的解析

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱，是指在學(xué)校能控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。實(shí)訓(xùn)與一般意義上的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)不同，具有實(shí)驗(yàn)中“學(xué)校能控”、實(shí)習(xí)中“著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)性”的顯著特征。

中等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要依托于特定的環(huán)境，包括師資、場地、設(shè)備及技術(shù)支持等，可分為學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩類。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地一般在學(xué)校內(nèi)部，屬學(xué)校自有的教學(xué)資源。校外實(shí)訓(xùn)基地則是以企業(yè)的生產(chǎn)與管理單位為依托，為中職教育提供實(shí)踐培訓(xùn)與技能指導(dǎo)，一般為學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，共同完成教育教學(xué)過程。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)存在問題的分析 1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)資金不足 一方面，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不健全，缺少在實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)和發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃指導(dǎo)下的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)難以進(jìn)入良性循環(huán)；另一方面，針對專業(yè)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，缺乏多渠道籌措資金的能力，經(jīng)費(fèi)來源單一。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地管理相對開支不足，缺乏資金支持力度。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地管理制度不規(guī)范

實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)的基本保證，許多中職學(xué)校投入了大量建設(shè)資金，在學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)及教學(xué)觀摩中發(fā)揮了重要的作用，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)還不完善、不規(guī)范，從整體上來講還沒有形成獨(dú)立完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地管理制度，從某種程度上影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.管理體制不適應(yīng)市場需求

隨著中職學(xué)校的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地規(guī)模的擴(kuò)大，儀器設(shè)備的更新，設(shè)施檔次的提高，如何適應(yīng)中職教學(xué)與科研的需要，科學(xué)地管理好、運(yùn)用好這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場所，充分發(fā)揮其作用，處理好各類矛盾，原有管理體制的不適應(yīng)性就凸現(xiàn)出來了。一些行業(yè)已經(jīng)不再滿足中職學(xué)校輸送普通員工的需求，而是要求學(xué)校能夠提供技能強(qiáng)、懂管理的一線基層管理人員，需求層次也有了變化。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地功能不完善

目前很多中職學(xué)校已建有了實(shí)訓(xùn)基地，但功能籠統(tǒng)，不能分專業(yè)、分項(xiàng)目設(shè)立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，教師上課仍采用傳統(tǒng)填鴨式的教育，只是注重學(xué)生對專業(yè)技能的模仿能力和熟練程度，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地被認(rèn)為只是個(gè)練習(xí)場所，輕視了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的服務(wù)社會(huì)角色不明顯

服務(wù)社會(huì)是中等學(xué)校的基本職能之一，設(shè)立職業(yè)鑒定中心的學(xué)校還具有承擔(dān)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，但是，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地僅僅為了教師的教學(xué)、學(xué)生技能的鍛煉服務(wù)，與企業(yè)、社會(huì)之間互動(dòng)有限，使得學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)企業(yè)的需求脫節(jié)。

三、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)勢的分析 1．彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足，提供真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場景。

校外實(shí)訓(xùn)基地是對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補(bǔ)充，能有效解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)和空間不足的矛盾，另外，企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與能指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，也能減輕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排上的壓力。更為重要的是，由于學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實(shí)際工作的現(xiàn)場培訓(xùn)，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實(shí)踐能力、了解崗位的社會(huì)屬性。

2．提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短工作適應(yīng)期。

目前用人單位對畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工作經(jīng)驗(yàn)要求越來越高，學(xué)生通過在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的校外實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，并能培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)?？傊?，在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，能提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短他們的工作適應(yīng)期。

3．促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高整體辦學(xué)實(shí)力。

通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等方面存在的不足，從而有針對性地開展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。如通過選派教師到基地企業(yè)掛職鍛煉和聘任企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的互動(dòng)方式，提高學(xué)校的師資水平；聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。

4．增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力和輻射力。

中職教育的生命力在于貼近人才市場需求，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校將校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和科技服務(wù)等工作有機(jī)結(jié)合起來，就充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

四、中職學(xué)校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.中職學(xué)校應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)資金，由相應(yīng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的到位和管理問題。學(xué)校應(yīng)開拓思路，大膽創(chuàng)新，拓寬籌措實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的渠道，從創(chuàng)造自身效益、爭取合作企業(yè)支持、聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)等路子多方面地解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金來源問題。

2.為學(xué)生營造一個(gè)仿真的職業(yè)環(huán)境，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在環(huán)境布置、設(shè)備配置、文化氛圍、管理模式等方面與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，營造與第一線工作現(xiàn)場相一致的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性；教學(xué)計(jì)劃中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要根據(jù)未來崗位的工作特點(diǎn)妥善安排；按照企業(yè)對技術(shù)的具體要求設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目。

3.編制大綱、專業(yè)指導(dǎo)。應(yīng)組織專人編制實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，在編制的過程中應(yīng)充分考慮到企業(yè)對應(yīng)用型人才的技術(shù)要求，并科學(xué)地結(jié)合學(xué)校的硬件配備和資金來源等具體情況。還應(yīng)廣泛開展與企業(yè)的合作，吸收企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員，參與到中職實(shí)踐教學(xué)教材的編寫中來，確保編寫的教材既反映生產(chǎn)、技術(shù)和工藝方面的最新成果，且具有很強(qiáng)的職業(yè)針對性。

4.中職學(xué)校培養(yǎng)的是面向企業(yè)一線職業(yè)崗位的應(yīng)用技能型人才，目前，各中職學(xué)校大力推行“雙證制”，將職業(yè)資格考證納入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在畢業(yè)前完成崗前培訓(xùn)與考核。學(xué)生畢業(yè)后可直接上崗。另外，通過利用實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)鑒定所的各種資源加大學(xué)校服務(wù)社會(huì)的功能，向社會(huì)開放，使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地成為社會(huì)“考證”的培訓(xùn)基地。

5.建設(shè)一支過硬的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。要求實(shí)訓(xùn)教師必須有多年的行業(yè)背景，并且熟悉相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系。要堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”方針，專業(yè)老師要有規(guī)劃地定期到企業(yè)掛職鍛煉，掌握最先進(jìn)的行業(yè)技能和發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)，引進(jìn)一些具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人或培訓(xùn)師兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。6.講求實(shí)效，統(tǒng)籌規(guī)劃。一是統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，防止重復(fù)建設(shè)；二是加大對全盤性、基礎(chǔ)性、共享性比較明顯的實(shí)訓(xùn)室的投入，注意集中力量與條件建設(shè)好公共的基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)基地；三是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配，訓(xùn)練的設(shè)備和內(nèi)容都要有一定的技術(shù)含量；四是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要充分發(fā)揮廣大教職員工的積極性，鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)、制造與改造的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；五是加強(qiáng)造血功能。必須注重開發(fā)和經(jīng)營，創(chuàng)辦與專業(yè)設(shè)置相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)實(shí)體和服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過自身積累資金，改善辦學(xué)條件。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1．依托行業(yè)，建立“協(xié)作型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，主要通過專業(yè)教師和企事業(yè)界知名人士的聯(lián)系溝通，如果在長期的合作中雙方產(chǎn)生了信任，有意進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，學(xué)校就可以以組織的名義與企業(yè)進(jìn)行溝通與協(xié)商。在聯(lián)系溝通、實(shí)訓(xùn)、交往的過程中，循序漸進(jìn)地與企業(yè)建立感情，并逐步開展各項(xiàng)合作，最后掛牌建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地?！皡f(xié)作型”實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建成本相對較低，而且具有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多樣、真實(shí)感強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。但這種基地的建設(shè)，一方面需要專業(yè)教師長期不懈地與企業(yè)保持聯(lián)系；另一方面也需要地方政府的大力支持。

2．興辦校辦企業(yè)，建立“自主管理型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

中職學(xué)?？梢怨膭?lì)相關(guān)專業(yè)師生大膽組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，依托專業(yè)以學(xué)校為投資主體，由職業(yè)經(jīng)理和專業(yè)教師共同經(jīng)營，實(shí)行獨(dú)立核算。在校辦企業(yè)中可以建立“自主管理型”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校可以自主安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)時(shí)間等，另外在校辦企業(yè)組建時(shí)就可以考慮到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要，因此在企業(yè)選址、經(jīng)營類型、設(shè)備購置等方面給學(xué)生提供便利?！白灾鞴芾硇汀钡钠髽I(yè)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)點(diǎn)于一身，既有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，又可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本，甚至還能為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。3．合作辦學(xué)，建立“合作型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國教育系統(tǒng)的投資出現(xiàn)了多元化趨勢。同時(shí)，有 遠(yuǎn)見的企業(yè)家也開始注意到操作型人才對企業(yè)的重要意義，開始注意培養(yǎng)既熟悉本企業(yè)的組織文化，又愿意長期為企業(yè)效力的管理類實(shí)際操作人才。本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，通過合同的形式建立一種長期合作關(guān)系，最終學(xué)校與企業(yè)合資辦學(xué)，成立股份制學(xué)校，形成“合作制”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

“合作制”模式的合作范圍更加廣泛，不僅包括了實(shí)訓(xùn)安排、科技轉(zhuǎn)化和職工培訓(xùn)等方面的內(nèi)容，而且還包括了專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等內(nèi)容。學(xué)校作為一個(gè)整體在人才供給、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)方面為企業(yè)提供支持；反過來，企業(yè)成為學(xué)校定點(diǎn)的校外實(shí)訓(xùn)基地，并且參與學(xué)校事務(wù)，就能夠以“量體裁衣”的方式大量獲得自己所需的人才?！昂献髦啤笔菍W(xué)校教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合，是學(xué)校運(yùn)作與企業(yè)經(jīng)營的結(jié)合。

總之，中職學(xué)校通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，主動(dòng)尋求行業(yè)企業(yè)的支持，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，完善管理和合作機(jī)制，建立學(xué)校和企業(yè)之間穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，形成產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、互惠雙贏的良性循環(huán)，在為企業(yè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí),贏得自身新的更大的發(fā)展空間，使中職教育能夠不斷調(diào)整辦學(xué)方向，跟上時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)大批的技能型和應(yīng)用型人才，與地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)同呼吸共命運(yùn)，使中職學(xué)校辦學(xué)之路越走越寬廣。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 文檔

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地：（11日夜改，還缺琴房、畫室數(shù)量？號處）

（800字）

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本場所，各專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目都需要有特定的實(shí)踐環(huán)境。我校實(shí)訓(xùn)基地分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩大類。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)專業(yè)不同，共分信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、土木水利實(shí)訓(xùn)基地、文化藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、財(cái)經(jīng)商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地及旅游服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地等五大類。校外實(shí)訓(xùn)基地則由慈溪市創(chuàng)誠軟件工程有限公司等5個(gè)相關(guān)單位組成。

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

（1）信息技術(shù)類實(shí)訓(xùn)基地。圍繞信息技術(shù)類專業(yè)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，突出學(xué)用零距離，成立并發(fā)展了邁杰工作室等學(xué)做合一的實(shí)驗(yàn)基地。目前由辦公軟件實(shí)訓(xùn)室、程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、文字錄入實(shí)訓(xùn)室、工具軟件實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)站維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、CAD實(shí)訓(xùn)室、二維動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、三維動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、組裝維修實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、信息技術(shù)工作室、標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)管理中心模擬機(jī)房、網(wǎng)管員培訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)室組成，共占地2550平方米，擁有各類設(shè)備645套。目前，該基地已經(jīng)被評為省示范實(shí)訓(xùn)基地。

（2）土木水利類實(shí)訓(xùn)基地。建筑工程施工專業(yè)是省示范性專業(yè)，目前，該基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)備在省內(nèi)屬于較先進(jìn)。主要建有建筑造型實(shí)訓(xùn)室、鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、鋼筋工實(shí)訓(xùn)室、建筑材料檢測實(shí)訓(xùn)室、砌筑混凝土實(shí)訓(xùn)室、飾面工程實(shí)訓(xùn)室、建筑測量室、建筑算量實(shí)訓(xùn)室、架子工實(shí)訓(xùn)室、建筑給排水實(shí)訓(xùn)室、建筑機(jī)械實(shí)訓(xùn)室等。共占地4102平方米，儀器96臺，大型設(shè)備7套。實(shí)訓(xùn)基地接下來的目標(biāo)是爭取評上省專業(yè)示范基地。

（3）文化藝術(shù)類實(shí)訓(xùn)基地。主要建有環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、聲樂實(shí)訓(xùn)室、舞蹈實(shí)訓(xùn)室等共5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，包括?個(gè)專業(yè)畫室、1個(gè)藝點(diǎn)工作室、1個(gè)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和4個(gè)舞蹈實(shí)訓(xùn)室、？個(gè)聲樂實(shí)訓(xùn)室和?個(gè)小鋼琴房。共占地1600平方米，擁有樂器120套（件）。

（4）財(cái)經(jīng)商貿(mào)類實(shí)訓(xùn)基地。主要設(shè)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、珠算實(shí)訓(xùn)室、點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)室、傳票翻打?qū)嵱?xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)室（ERP實(shí)訓(xùn)室）和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室等。共占地300平方米，擁有儀器230臺。

（5）旅游服務(wù)類實(shí)訓(xùn)基地。該實(shí)訓(xùn)基地是我校新落成的旅游烹飪服務(wù)類實(shí)訓(xùn)基地。主要建有客房實(shí)訓(xùn)室、中餐操作室、西餐操作室、酒吧實(shí)訓(xùn)室、導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、前廳實(shí)訓(xùn)室、烹調(diào)實(shí)訓(xùn)室、刀工實(shí)驗(yàn)室、面點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。共占地1320平方米，擁有各類客房模擬設(shè)備、炊具等設(shè)施32套。

2、校外實(shí)訓(xùn)基地

（1）慈溪市創(chuàng)誠軟件工程有限公司，實(shí)習(xí)內(nèi)容：網(wǎng)站設(shè)計(jì)、維護(hù)、管理，網(wǎng)絡(luò)布線、施工等。

（2）慈溪市建設(shè)工程監(jiān)理咨詢有限公司，實(shí)習(xí)內(nèi)容：工程預(yù)算、施工管理、質(zhì)量檢測、工程監(jiān)理等。

（3）永敬會(huì)計(jì)事務(wù)所，實(shí)習(xí)內(nèi)容：網(wǎng)上報(bào)稅、會(huì)計(jì)代理記賬、銀行結(jié)算等。

（4）杭州灣大酒店，實(shí)習(xí)內(nèi)容：前廳管理、客房服務(wù)、餐飲擺臺、烹飪等。

（5）市實(shí)驗(yàn)幼兒園。實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)前教育課堂教學(xué)等。

第三篇：校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地工作總結(jié)

連云港市技工學(xué)校機(jī)床切削加工專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)情況的總結(jié)

連云港市技工學(xué)校機(jī)床切削加工專業(yè)作為機(jī)電系主干專業(yè)部，到目前為止，本專業(yè)共有專職教師11人，兼職教師3人，其中高級職稱比例占42.86％，“雙師”達(dá)到100％。初步形成了一支師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，具有良好的教學(xué)能力，以“雙師型”為主體的師資隊(duì)伍。近年來，機(jī)床切削加工專業(yè)部堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，融“教、學(xué)、做”為一題，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，不斷加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保住人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

（一）技能實(shí)訓(xùn)基地基本情況

為了適應(yīng)中技教育的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，有效緩解當(dāng)前工廠一線操作人員不足，中技畢業(yè)生實(shí)際工作能力的不足，按照連云港市技工學(xué)校機(jī)床切削加工專業(yè)建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃，為集中和整合教學(xué)資源，2008年，將鉗工實(shí)訓(xùn)車間、鉗工實(shí)訓(xùn)車間、電子實(shí)驗(yàn)室、車工實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行整合，組建了技能實(shí)訓(xùn)基地。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和實(shí)踐教學(xué)需要又建成了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、一體化教室。承擔(dān)了學(xué)校機(jī)床切削加工專業(yè)的學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)。充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能，規(guī)范了實(shí)訓(xùn)基地管理，擴(kuò)大了實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的輻射作用。目前機(jī)床切削加工專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛袑?shí)踐和教學(xué)設(shè)備362.02萬元，使得本專業(yè)的在校學(xué)生的生均設(shè)備比達(dá)到了2692元，學(xué)校在未來三年內(nèi)計(jì)劃再投入約95萬元用于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和購臵教學(xué)模型及教學(xué)設(shè)備。為訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的、不可估量的作用。

（二）技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

1、建設(shè)主要指導(dǎo)思想：

（1）滿足本校學(xué)生技能實(shí)踐教學(xué)的需求。（2）向在校外人員的技能訓(xùn)練擴(kuò)展。（3）實(shí)訓(xùn)基地分功能區(qū)域設(shè)臵。

（4）為實(shí)訓(xùn)基地功能的擴(kuò)展預(yù)留空間，規(guī)范培訓(xùn)的需要，開展培訓(xùn)項(xiàng)目。（5）確保本實(shí)訓(xùn)基地在全市機(jī)床切削加工專業(yè)的領(lǐng)先。

2、建設(shè)目標(biāo)：全面整合教學(xué)資源，滿足中技技能教育、職業(yè)資格培訓(xùn)實(shí)踐技能考試的需求；把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為以技能實(shí)訓(xùn)為主的綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺和技能考核中心，同時(shí)滿足校外技能教育培訓(xùn)和考核。

3、實(shí)驗(yàn)場地及設(shè)備規(guī)劃：

學(xué)校已近三年已累計(jì)投入52.8萬元用于本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，特別是計(jì)劃搬入新校區(qū)后，將實(shí)用的原則，按功能和要求搬入實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)樓，新實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)樓合計(jì)面積約為2000平方米。具體區(qū)域分布為：考試中心模塊、鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、焊工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、普通機(jī)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、一體化教學(xué)模塊、創(chuàng)新科技研發(fā)模塊。建設(shè)項(xiàng)目論證方案已獲得學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)通過，在2年之內(nèi)投完成新設(shè)備的設(shè)入，使實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備資產(chǎn)接近500萬元。計(jì)劃分二期進(jìn)行建設(shè)。

（1）一期建設(shè)：滿足專業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求，技能考試中心，一年內(nèi)完成，具體建設(shè)計(jì)劃：

①新建實(shí)踐技能考試中心。

②添加設(shè)備，完善技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊建設(shè)。

（2）二期建設(shè)：滿足教育培訓(xùn)和考核，兩年內(nèi)完成，具體建設(shè)計(jì)劃： ①購臵設(shè)備，擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)模塊2個(gè)。②進(jìn)一步完善和更新其他模塊設(shè)備。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 1）師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

到目前為止，本專業(yè)共有專職教師11人，兼職教師3人，其中高級職稱比例占42.86％，“雙師”達(dá)到100％。初步形成了一支師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，具有良好的教學(xué)能力，以“雙師型”為主體的師資隊(duì)伍。

2）師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo) 計(jì)劃至2013年使本專業(yè)的專任教師數(shù)增加到20人，兼職教師增加到6人，專業(yè)帶頭人2人，骨干教師6人，高級職稱比例達(dá)65%以上。

3）師資隊(duì)伍建設(shè)的思路

通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等方式，我校目前已建立一支具有教育觀念新、師德高、教學(xué)水平高、行業(yè)能力強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神，職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的，有豐富實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍和教學(xué)骨干。培養(yǎng)了具有影響力的專業(yè)帶頭人。

4）師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施

①加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)。按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，堅(jiān)持開展以為人師表、關(guān)愛學(xué)生為主題的師德教育活動(dòng)，樹立師德建設(shè)標(biāo)兵，倡導(dǎo)教師愛崗、愛教、愛學(xué)生的風(fēng)尚，培養(yǎng)教師的職業(yè)情感和責(zé)任意識，引導(dǎo)教師安心、傾心從事職業(yè)教育事業(yè)，正確對待名利，激勵(lì)教師做以身立教、敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范。

②按照開放性和職業(yè)性的要求，利用優(yōu)秀政策，引進(jìn)具有實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。不拘一格地吸收企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠加入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充實(shí)教師隊(duì)伍。通過出國、高校進(jìn)修、進(jìn)行教科研項(xiàng)目、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)和造就專業(yè)帶頭人和骨干教師，帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展。

③通過學(xué)校內(nèi)部教師培養(yǎng)措施，提高教師的“雙師”素質(zhì)和學(xué)歷水平。新教師上崗前必須進(jìn)行不少于6個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練；每年選送2～4名教師到生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)，針對性的開展專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2個(gè)月；在校的專業(yè)教師在承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù)的同時(shí)必須到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師參與項(xiàng)目研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用推廣和職業(yè)技能資格考試，從中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高層次職業(yè)資格證書。鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。

④根據(jù)教學(xué)工作需要，今后三年，將繼續(xù)從企業(yè)中選聘多名專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能突出、熟悉行業(yè)情況的高級技術(shù)人員作為外聘教師，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到生產(chǎn)一線的專業(yè)知識與技能。改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)情況

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施教

1、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀 在課程體系的改革中，按照生產(chǎn)過程的職業(yè)活動(dòng)或工作情景確定專業(yè)技術(shù)理論及基礎(chǔ)，以勞動(dòng)者知識、技能和態(tài)度所形成的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為指導(dǎo)整合課程，以達(dá)到勝任行業(yè)崗位要求。教學(xué)內(nèi)容則強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”。

2、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的目標(biāo)、思路與措施

根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域要求，以職業(yè)實(shí)踐過程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系。建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的專業(yè)核心課程，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。以精品課程建設(shè)為帶動(dòng)，以崗位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課程和課件。

課程內(nèi)容著重體現(xiàn)三個(gè)方面，一是專業(yè)目標(biāo)必需的基本知識部分，二是專業(yè)延伸知識部分，三是技能培養(yǎng)訓(xùn)練部分。改革現(xiàn)有選修課的設(shè)臵，將加大專業(yè)拓展加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)。分階段重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)課程體系的改革，打破傳統(tǒng)學(xué)科理論系統(tǒng)性，構(gòu)建既實(shí)用又可靈活駁接的“專業(yè)群理論供給體系”，以帶動(dòng)專業(yè)群整體教學(xué)水平的提高。

3、技能實(shí)訓(xùn)基地的定位

技能實(shí)訓(xùn)基地的定位是：機(jī)床切削加工專業(yè)技能教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺，服務(wù)于不同教育層次；努力成為全市有重要影響的技能實(shí)訓(xùn)考核基地，向全市開放培訓(xùn)。

4.技能實(shí)踐教學(xué)的理念

以學(xué)生能力本位為核心理念，作為培養(yǎng)的基本定位和培養(yǎng)目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐技能能力為中心，以培養(yǎng)符合基層操作需求的合格人才為準(zhǔn)則。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)理念來開發(fā)課程體系，決定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)及教學(xué)的組織和管理，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)注重實(shí)踐技能規(guī)范化操作，同時(shí)注重分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。具體教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，充分考慮教學(xué)的時(shí)效性，即如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)所需的要求，讓學(xué)生把教學(xué)理論與實(shí)踐操作相互聯(lián)系，讓學(xué)生在以后的工作中拓展基本技能。為了解決這些技能教育中的常見問題，大膽采用了靈活多樣的多種教學(xué)方法，根據(jù)具體內(nèi)容來嘗試不同教學(xué)方法的效果。

5.技能實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展規(guī)劃是

（1）全面整合教學(xué)資源，完成技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足校內(nèi)教育和校外培訓(xùn)需求；（2）深化實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，包括課程改革、管理和實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，積極開拓教學(xué)空間，充分利用教學(xué)資源，滿足以技能訓(xùn)練為主的技能訓(xùn)練、校外培訓(xùn)的綜合性技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)；（3）以能力培養(yǎng)為主線，將理論教學(xué)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“以能力為導(dǎo)向的多學(xué)科、階段性、開放式實(shí)踐教學(xué)課程體系”，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)和教學(xué)方法改革，突破學(xué)科與專業(yè)之間的壁壘，組建現(xiàn)代化技能實(shí)訓(xùn)基地，搭建技能實(shí)訓(xùn)公共平臺。（4）參照國家相關(guān)的職業(yè)資格制度和法規(guī)，建立健全科學(xué)嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地的考核體系，努力成為全市有重要影響的職業(yè)技能教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核中心。

6.技能實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)改革思路和方案

（1）技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路：①打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的模式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的方針，將原歸屬于教務(wù)科管理的實(shí)驗(yàn)室、技能訓(xùn)練室重組后歸實(shí)訓(xùn)基地管理。成立技能訓(xùn)練基地后，在統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)技能課程教學(xué)大綱，編寫各課程實(shí)訓(xùn)教材及實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件，形成有效的管理和教學(xué)實(shí)體；②按照以能力培養(yǎng)為主的改革思路，系統(tǒng)改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐課程體系，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段和教學(xué)方法，建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)平臺，優(yōu)化師資隊(duì)伍，改進(jìn)保障措施，實(shí)現(xiàn)我校實(shí)用型人才培養(yǎng)的要求；③突破學(xué)科界限，融合不同學(xué)科技能教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性訓(xùn)練項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間和聯(lián)想能力，為實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（2）技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革方案：①穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革，逐步建設(shè)涵蓋單項(xiàng)技能階段、見習(xí)階段、綜合技能強(qiáng)化訓(xùn)練、實(shí)習(xí)階段的“以能力為導(dǎo)向的階段性、開放式、全程性實(shí)踐教學(xué)課程體系”。在教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)改革與理論教學(xué)相互配合，明確不同教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)與具體要求，理清實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確定技能教學(xué)的“必修”與“選修”項(xiàng)目，不斷完善各個(gè)實(shí)踐教學(xué)階段的實(shí)踐課程的教學(xué)大綱與教材建設(shè)。②優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)：根據(jù)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育的要求，實(shí)訓(xùn)基地的技能實(shí)訓(xùn)注重培養(yǎng)技能的同時(shí)，兼顧學(xué)生的人文技能、溝通技能的訓(xùn)練，并將三者相結(jié)合貫穿于整個(gè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，培養(yǎng)具備良好溝通能力及扎實(shí)技能的實(shí)用型人才。③教學(xué)方法的改革：a.將模擬教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。針對當(dāng)前實(shí)際生產(chǎn)中存在的問題，在學(xué)生即將進(jìn)入實(shí)習(xí)之前，首先進(jìn)入技能實(shí)訓(xùn)基地，使用先進(jìn)的教學(xué)模型進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生預(yù)先熟練和規(guī)范各項(xiàng)技能操作的步驟及要求，以便于他們能夠比較順利地進(jìn)入實(shí)習(xí)。b.適時(shí)引入創(chuàng)新教育教學(xué)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的目標(biāo)和方法，在平時(shí)的教學(xué)中有意識的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培訓(xùn)和教學(xué)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)思意識。

（二）實(shí)踐教學(xué)總體情況

實(shí)訓(xùn)基地各實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)主要面向機(jī)床切削加工專業(yè)學(xué)生的鉗、焊、電、機(jī)加工、數(shù)控加工等技能課，利用同時(shí)教學(xué)模型、一體化教學(xué)、模擬場境教學(xué)等方式提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實(shí)用型人才。同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)室還承擔(dān)對進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生提前進(jìn)行基本技能強(qiáng)化訓(xùn)練，并為校外人員技能培訓(xùn)提供條件。

經(jīng)過近幾年的運(yùn)轉(zhuǎn)，機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的各實(shí)訓(xùn)室較好地完成了本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)

技能實(shí)踐教學(xué)是近年技校教育理念和教學(xué)方式改革的重要組成部分，通過建立技能實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化技能教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地按照學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位的要求，與理論教學(xué)緊密結(jié)合，科學(xué)地設(shè)臵實(shí)踐項(xiàng)目，并注重實(shí)用性、開放性，形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維以及解決實(shí)際問題能力和組織協(xié)作能力。

實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)臵上體現(xiàn)實(shí)踐能力和解決問題能力的培養(yǎng)的重視，既有基本的單項(xiàng)技能的規(guī)范操作，又有應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計(jì)型的。實(shí)踐項(xiàng)目不斷更新，基本形成了體系完善，符合技校教育特點(diǎn)的技能實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)效果不斷提高。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

1、實(shí)驗(yàn)技術(shù)

近年來，中心投入了大量的資金用于更新教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。建議起較完備的常用的技能操作訓(xùn)練教學(xué)平臺，保證了機(jī)床切削加工專業(yè)技能課程的合理開出。實(shí)訓(xùn)基地主要為機(jī)床切削加工專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，業(yè)余時(shí)間有序開放利用，通過統(tǒng)一管理和調(diào)配，設(shè)備的利用率高，為開放式的實(shí)踐教學(xué)提供了現(xiàn)代化的實(shí)踐手段和實(shí)踐技術(shù)。此外，實(shí)訓(xùn)基地重視實(shí)踐項(xiàng)目研究和創(chuàng)新，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，選擇有利于啟迪學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識的實(shí)踐項(xiàng)目作為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

綜合采用“模擬教學(xué)法”、“分組教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“創(chuàng)新教學(xué)法”、等多種教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

（1）模擬教學(xué)法：采用“觀看示范錄像——教師示范——學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)——初次模擬訓(xùn)練——教師現(xiàn)場糾正——再次模擬訓(xùn)練”的教學(xué)模式，通過反復(fù)模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作前學(xué)會(huì)規(guī)范熟練的技術(shù)手法，在既降低操作風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也增加了學(xué)生開展實(shí)際工作的自信心。

（2）分姐教學(xué)法：實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用較為傳統(tǒng)、、常用、有效的實(shí)踐教學(xué)方法——分組教學(xué)法，通過學(xué)生的分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以后在實(shí)際工作中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新教學(xué)法：教師在教學(xué)過程中引入創(chuàng)新教學(xué)理念，開拓學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)自主探究與合作學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識用來分析和解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

（4）任務(wù)分解法：教師將綜合性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分解為多個(gè)小任務(wù)，學(xué)生以小組為單位先自主完成，自主尋找解決問題的途徑和方法，然后由每個(gè)小組的同學(xué)代表操作，教師糾正不足，最后由教師示范，學(xué)生在按照要求完成實(shí)訓(xùn)。這種方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每位同學(xué)都參與，學(xué)生主動(dòng)獵取知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段

（1）技能綜合強(qiáng)化訓(xùn)練：利用各實(shí)訓(xùn)室，在進(jìn)入實(shí)習(xí)前進(jìn)行2周有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，縮短進(jìn)入學(xué)生實(shí)習(xí)后的不適應(yīng)期。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：為充分采用信息化教學(xué)，機(jī)床切削加工專業(yè)已建立起相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站詳細(xì)介紹了機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的體制與管理、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教材、環(huán)境與設(shè)施、人員結(jié)構(gòu)、儀器設(shè)備和特色辦學(xué)方面的情況。目前建有全校性的教學(xué)資源共享平臺，供教師學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽、教學(xué)、閱讀和材料下載使用，方便學(xué)習(xí)和提高效率，通過生動(dòng)的多媒體課件、教學(xué)短片、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，使學(xué)生通過實(shí)踐課堂掌握更多的知識和技能，提高教學(xué)效果。（3）開放性實(shí)訓(xùn)室管理：為使學(xué)生及時(shí)鞏固，熟練提高，中心制訂了向?qū)W生自習(xí)時(shí)間和周末開放訓(xùn)練的制度和辦法，培養(yǎng)學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。

4、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核方法

機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地十分重視實(shí)踐教學(xué)的效果，建立了能夠客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)的考核方法。各門實(shí)踐課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求及各自特點(diǎn)，制訂統(tǒng)一的考核及評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行技能考核。學(xué)生技能成績考評采用平時(shí)技能成績與期末技能考試成績相結(jié)合的辦法進(jìn)行，平時(shí)技能成績占30%，以考勤、態(tài)度、實(shí)踐操作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要依據(jù)，期末技能考試成績占70%，以在現(xiàn)場隨機(jī)抽考實(shí)踐項(xiàng)目的方式進(jìn)行。

5、實(shí)踐教材及大綱

（1）為適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，機(jī)床切削加工實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了實(shí)踐教材改編，目前已編寫實(shí)踐培訓(xùn)教材。

（2）目前實(shí)訓(xùn)基地教師對實(shí)訓(xùn)教學(xué)已完成了部分CAI課件的制作。

（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)訓(xùn)基地主任負(fù)責(zé)制，實(shí)訓(xùn)基地主任由機(jī)電部主管實(shí)訓(xùn)教學(xué)副主任擔(dān)任，下設(shè)實(shí)訓(xùn)室兼職管理員5名。機(jī)電部教務(wù)科負(fù)責(zé)下達(dá)教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；主講教師由機(jī)床切削加工專業(yè)骨干教師擔(dān)任，專職實(shí)訓(xùn)教師主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和課程改革。實(shí)訓(xùn)室管理人員負(fù)責(zé)實(shí)踐準(zhǔn)備、設(shè)備的日常維護(hù)及實(shí)驗(yàn)室日常工作的管理。

1、目前已制定了實(shí)訓(xùn)基地各級人員的各種管理制度。

2、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控：技能實(shí)踐教學(xué)課程有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控督導(dǎo)組從學(xué)校層面對實(shí)踐課進(jìn)行督導(dǎo)監(jiān)控，實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)部也有完善的實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)制度和實(shí)踐教學(xué)效果評估體系，定期評估實(shí)踐教學(xué)效果，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校財(cái)務(wù)處按實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)每學(xué)期定期劃撥低值易耗實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)到實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)費(fèi)實(shí)行了專項(xiàng)單列管理，專款專用，保證實(shí)踐教學(xué)的正常開展。

3、網(wǎng)絡(luò)信息化平臺主要由學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)運(yùn)行和管理。

三、技能實(shí)訓(xùn)基地特色

1、技能教學(xué)方式改革具有示范性 機(jī)床切削加工專業(yè)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐技能教學(xué)在教學(xué)的地位非常重要，傳統(tǒng)的教育模式是依托于教師主講學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，其教學(xué)過程很大程度上受到設(shè)備條件的限制，因而教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量差別較大。目前由于教育規(guī)模擴(kuò)大和設(shè)備技術(shù)更新快等原因，學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來越少，實(shí)踐技能教學(xué)受到嚴(yán)重影響。技能實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，是實(shí)踐技能教學(xué)方式的重大變革，使用不同層次的教學(xué)手段，完成實(shí)踐技能的教學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地非常重視基于實(shí)踐教學(xué)的課程改革，注重教學(xué)模式從傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的、可反復(fù)進(jìn)行、易于評價(jià)、反饋的新型教學(xué)，對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。引入創(chuàng)新教育理念進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從根本上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、構(gòu)建了具有示范性新型實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建了“基本技能訓(xùn)練”階段、“模擬教學(xué)”、“見習(xí)教學(xué)”階段、“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”階段、“技能考核”五大環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)新體系。新體系突破了學(xué)科之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科理論知識、技能的交叉與融合，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)手段，創(chuàng)造貼近一線的真實(shí)環(huán)境，使技能操作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了重要作用。

3、構(gòu)建特色的實(shí)踐技能教學(xué)共享平臺

機(jī)床切削加工實(shí)訓(xùn)基地從2008年建設(shè)以來，將原有隸屬于教務(wù)處的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室整合，建設(shè)了技能實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也進(jìn)行實(shí)踐課程體系的改革，充分體現(xiàn)專管共用、資源共享的精神。建立涵蓋不同學(xué)科的技能實(shí)踐教學(xué)平臺，并積極拓展，向?qū)嵺`技能考試、繼續(xù)教育和創(chuàng)新教育等項(xiàng)目開放，逐步建設(shè)成為面向全市培訓(xùn)考核的專業(yè)性平臺，最大程度上實(shí)現(xiàn)資源的共享。

4、實(shí)現(xiàn)了操作人員培養(yǎng)的“無縫對接”

基于工作過程能力的課程體系建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)的良好合作，由企業(yè)人員參與教學(xué)，按照實(shí)際操作要求完成。培養(yǎng)方式完全按照企業(yè)要求進(jìn)行定單式培養(yǎng)，畢業(yè)后到企業(yè)可縮短不適應(yīng)期，立即可進(jìn)行工作。

四、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則 1）專業(yè)適用性 基地滿足相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要，提供適合職業(yè)能力養(yǎng)成的實(shí)習(xí)崗位。

2）“互惠互利、雙向受益”

學(xué)院和基地雙方按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)臵、全面開放和資源共享的原則來建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3）相對穩(wěn)定性

各專業(yè)盡可能選擇專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的單位開展合作，并在相對穩(wěn)定的時(shí)間內(nèi)（3至5年）建立校企合作關(guān)系。

4）相對集中性

實(shí)訓(xùn)基地要具備同時(shí)接收至少10名學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的條件，便于學(xué)院、企業(yè)實(shí)施實(shí)習(xí)教學(xué)管理。

2、校外實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)部職責(zé)

1）機(jī)床切削加工專業(yè)部負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，協(xié)助相關(guān)系聯(lián)系、管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，系負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的組織管理和實(shí)施等具體工作。

2）系部根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，負(fù)責(zé)選擇校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地單位和場地，負(fù)責(zé)選聘實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的日常管理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常規(guī)范。

3）系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)際情況，與合作企業(yè)共同制定專業(yè)技能培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案。

4）系選派指導(dǎo)教師，與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生管理人員和指導(dǎo)教師一起，承擔(dān)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的教育與管理工作。

5）系負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料收集、歸檔工作。

3、合作企業(yè)職責(zé)

1）企業(yè)為學(xué)生提供滿足專業(yè)技能培養(yǎng)需求的工作崗位，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐。

2）配備業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精，并具有一定理論水平、責(zé)任心強(qiáng)，有相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的指導(dǎo)教師，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。

3）承擔(dān)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作，在學(xué)生取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力等個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。

4）指定專人，配合指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的考勤、考核等工作，并負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

5）為教師提供部分實(shí)踐崗位，承擔(dān)“雙師素質(zhì)”教師的培訓(xùn)任務(wù)。

6）提供行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）的制定。

4、指導(dǎo)教師選聘

1）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由專業(yè)部、企業(yè)協(xié)商選聘，共同管理。

2）選聘熱心教育教學(xué)工作，有一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果好的現(xiàn)場技術(shù)骨干或能工巧匠作為指導(dǎo)教師。

3）對選聘的指導(dǎo)教師，簽訂聘任協(xié)議，做為學(xué)院兼職教師，納入教學(xué)管理與考核，建立機(jī)床切削加工專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師庫。

5、建立程序

1）根據(jù)機(jī)床切削加工專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)訓(xùn)需求，系部具體考察實(shí)習(xí)基地條件，并提出實(shí)習(xí)基地建立的可行性報(bào)告。

2）由機(jī)床切削加工專業(yè)校企合作機(jī)構(gòu)審核，確定實(shí)習(xí)基地建立意向。3）在符合建立校外實(shí)習(xí)基地條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商可由機(jī)床切削加工專業(yè)部與企業(yè)簽訂建立校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書（一式三份），由機(jī)床切削加工專業(yè)部、企業(yè)和相關(guān)系各執(zhí)一份。

4）根據(jù)教學(xué)需要和雙方意愿，對符合條件的校外實(shí)訓(xùn)基地，在簽定合作協(xié)議后可掛“連云港市技工學(xué)校校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”標(biāo)牌。

6、基地管理

1）校外實(shí)習(xí)基地由機(jī)床切削加工專業(yè)部統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各系協(xié)同企業(yè)組織實(shí)施并進(jìn)行管理。

2）機(jī)床切削加工專業(yè)部會(huì)同有關(guān)系不定期檢查、評估基地實(shí)習(xí)情況，收集實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)情況的反饋材料，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后，做好學(xué)生對實(shí)習(xí)效果的相關(guān)調(diào)查。

3）協(xié)議到期的實(shí)習(xí)基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可續(xù)簽協(xié)議。4）因各種原因無法完成任務(wù)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位，經(jīng)雙方協(xié)商，予以撤消。

四、結(jié)束語

機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地自建立以來，在上級部門的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購買及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面得到了快速發(fā)展；在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)上進(jìn)行了大膽的改革，在教學(xué)手段上不斷豐富，教學(xué)服務(wù)對象上不斷拓展，由單純?yōu)楸拘W(xué)生服務(wù)，不斷延伸到繼續(xù)社會(huì)教育和社會(huì)培訓(xùn)；在教學(xué)體系上不斷完善；課程建設(shè)取得了階段性成果；師資力量逐步強(qiáng)大，教學(xué)科研能力顯著加強(qiáng)；各種規(guī)章制度完善；實(shí)訓(xùn)基地的定位明確和發(fā)展方向切實(shí)可行，正逐步向?qū)I(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大平臺方向發(fā)展。

第四篇：校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度.

校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高校教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié), 亦是高技能型人才培養(yǎng)的重要 途徑。我院為了能夠培養(yǎng)合格的操作技能型人才, 除了加大對校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí) 驗(yàn)設(shè)備建設(shè)的投入,讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)外,校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方 面的訓(xùn)練也加大力度投入。大力發(fā)展穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地, 使學(xué)生能在實(shí)際的 工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 使教學(xué)更加貼近媒體實(shí)際, 是當(dāng)前高等教育的重要措施。因此,加強(qiáng)校企合作,建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,發(fā)揮其多種功能,是提高大學(xué) 生實(shí)踐能力的主要方式。

一、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本條件與主要任務(wù)(一實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本條件

1.能完成所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),包括完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的能力訓(xùn)練,按照我 院 “實(shí)踐” 的理念要求進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練;按照貴州民族大學(xué)教學(xué)管理制度來規(guī) 范學(xué)生的行為準(zhǔn)則;有各種健全的規(guī)章制度(安全、操作、管理等;是正式的 法人單位或職能齊全的二級單位。

2.在本地區(qū)和外地區(qū)本行業(yè)有一定知名度,社會(huì)形象較好,能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí) 訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。所包含的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對口。

3.具有組織機(jī)構(gòu)健全,領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高,管理規(guī)范,有高職稱、高學(xué)歷、高水平研究人才。

4.具有專業(yè)設(shè)計(jì)、研究開發(fā)及新媒體操作技術(shù)推廣應(yīng)用的能力。

5.實(shí)訓(xùn)基地要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,改革培訓(xùn)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、技術(shù)技能及獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力和職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神, 全面提高學(xué)生 的綜合素質(zhì)。

(二實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)

1.根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)教學(xué)大綱,組織編寫實(shí)訓(xùn)教 材。校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地著重學(xué)習(xí)先進(jìn)的企事業(yè)單位運(yùn)行機(jī)制和管理制度、管理 文件。

2.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求和專業(yè)崗位的技術(shù)技能要求,制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案。3.按照專業(yè)崗位的實(shí)際和教學(xué)大綱要求,組織和實(shí)施模擬專業(yè)崗位技術(shù)培訓(xùn)。校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地著重學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的操作技能、后期制作等。4.初步掌握專業(yè)設(shè)備的工作原理、主要結(jié)構(gòu)。對主要設(shè)備特別是現(xiàn)代化設(shè)備能 夠進(jìn)行操作和使用。

二、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高等教育是“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的技能型人才”。因此, 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要突出以下特點(diǎn):(一高新技術(shù)含量高

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置本身應(yīng)選擇那些企業(yè)規(guī)模大、經(jīng)濟(jì)效益好, 高技術(shù)和 新技術(shù)的行業(yè)和企業(yè)?；氐慕ㄔO(shè)起點(diǎn)高、定位新, 在實(shí)訓(xùn)過程中要具有專業(yè)基 本技術(shù)技能的仿真性, 使學(xué)生按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求, 得到 實(shí)際操作訓(xùn)練。

(二實(shí)踐性強(qiáng)

高等教育的技能性和實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐性是實(shí)訓(xùn)基地的又一個(gè)鮮明特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn) 基地工作的教師既要有理論學(xué)術(shù)水平, 又要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 即 “雙重素質(zhì)”。學(xué)生在此培養(yǎng)的結(jié)果, 畢業(yè)時(shí)部分學(xué)生要拿到部分專業(yè)技術(shù)等級證書(如職業(yè)資 格證等。

(三開放性好

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就接觸本行業(yè)新技術(shù)、新技能。由 于實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和雙師型教師的聘任, 學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系更緊密了。實(shí) 訓(xùn)基地還能提供對社會(huì)多方位的服務(wù),包括培養(yǎng)技術(shù)人員和直接完成服務(wù)項(xiàng)目。所以, 它既是對外信息交流的窗口, 也是對外服務(wù)的基地, 在對社會(huì)服務(wù)的同時(shí) 還取得了經(jīng)濟(jì)效益。

(四有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)

一個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是針對某一個(gè)行業(yè)或崗位群的技能培養(yǎng)而設(shè)立的一個(gè)工 作環(huán)境, 是系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場所。它具有產(chǎn)學(xué)一體化模式的特點(diǎn), 也是校企結(jié)合 的產(chǎn)物。它讓學(xué)生在一個(gè)條件完善的工作環(huán)境下進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的訓(xùn)練。綜合 素質(zhì)包括:(1技術(shù)訓(xùn)練;(2工程訓(xùn)練;(3創(chuàng)新性訓(xùn)練;(4自信心訓(xùn)練;(5靈活 性訓(xùn)練;(6職業(yè)精神培養(yǎng);(7協(xié)作精神培養(yǎng);(8社會(huì)交往等。

三、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對穩(wěn)定的學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)和社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場所。按照我校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本條件進(jìn)行選擇確定。(一校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的類型

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),我校校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的類型有以下兩種: 1.為相應(yīng)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)而設(shè)立的基地。(立足本地 2.為專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)立的基地。(本地和外地(二建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本準(zhǔn)則 1.雙方體現(xiàn)互惠互利,義務(wù)、權(quán)責(zé)明確。

2.就近就地、相對穩(wěn)定、滿足實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)和節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支。

3.滿足實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。4.能夠滿足“工學(xué)交替” “產(chǎn)學(xué)合作”辦學(xué)條件。(三學(xué)校與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地共建單位應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)

1.學(xué)校在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、咨詢服務(wù)、信息交流等方面對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地 共建單位優(yōu)先給予考慮。

2.在中職畢業(yè)生就業(yè)政策許可范圍內(nèi),征求畢業(yè)生本人意見后,實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基 地共建單位可優(yōu)先選聘有關(guān)畢業(yè)生。

3.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地共建單位對實(shí)習(xí)學(xué)生有關(guān)收費(fèi)應(yīng)給予優(yōu)惠,少收或不收。4.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地要積極探索、創(chuàng)造條件使實(shí)踐教學(xué)與“產(chǎn)、學(xué)”一體化相結(jié) 合,產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

5.不在本地的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)妥善安排實(shí)習(xí)師生的食宿、交通等條件。(四校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的申報(bào)及協(xié)議書的簽訂

1.根據(jù)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地在共建雙方有合作意向和實(shí)習(xí)基地條件,起草校外 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)報(bào)告, 報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后, 由學(xué)校與基地所在單位簽訂建立校外 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書。協(xié)議書一式三份, 教務(wù)處、實(shí)習(xí)基地所在單位各執(zhí)一份。

2.校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方需要協(xié)商確定,一般為 3-5年。3.協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容:(1雙方合作目的;(2基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍;(3雙方權(quán)利和義務(wù);(4實(shí)習(xí)師生的食宿、學(xué)習(xí)、交通等安排;

(5協(xié)議合作年限;(6其它。

(五校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地掛牌

學(xué)校與校外實(shí)習(xí)基地共建單位簽訂合作協(xié)議后, 統(tǒng)一掛 “湖南省華容縣職業(yè)中專 實(shí)習(xí)基地”銅牌,具體名稱由學(xué)校和基地共建雙方協(xié)商確定。

四、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的檢查與評估

為促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和規(guī)范管理, 學(xué)校會(huì)不定期地到基地檢查、評估實(shí)習(xí)教 學(xué)情況。對協(xié)議到期的實(shí)習(xí)教學(xué)基地, 根據(jù)雙方合作意向與成效, 可辦理協(xié)議續(xù) 簽手續(xù)。

五、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)要求

1.在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程上要具有專業(yè)基本技能養(yǎng)成的仿真性。使學(xué)生按照未來專 業(yè)崗位群對基本技能的要求,得到實(shí)際操作訓(xùn)練。

2.在內(nèi)容安排上要具有綜合性。使學(xué)生通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)不僅掌握本專業(yè)的核心 技術(shù)和技能, 而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能。得到基本能力、基本技 能和職業(yè)綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。

3.要遵循校內(nèi)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地并重的原則。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是對學(xué)生進(jìn) 行專業(yè)崗位群基本技術(shù)、技能的模擬培訓(xùn), 校外實(shí)訓(xùn)基地則是讓學(xué)生直接參加生 產(chǎn)和實(shí)際工作進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地相輔相成,緊密結(jié)合,以全面培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)。

六、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的管理

1.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地采用學(xué)校管理為主的原則。

在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下, 由人才辦及相關(guān)職能部門統(tǒng)籌管理, 負(fù)責(zé)制訂建設(shè)和管理 的規(guī)章制度,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。學(xué)校依據(jù)學(xué)科及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、實(shí) 踐教學(xué)大綱等要求,具體實(shí)施基地的建設(shè)與管理工作。

2.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,要納入學(xué)校教育事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校各專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的立項(xiàng)、建設(shè)、撤銷應(yīng)報(bào)學(xué)校備案。

3.對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地要采取科學(xué)管理措施,要注重各種文檔資料的保存, 注重對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等基本信息的記錄、統(tǒng)計(jì)和分析,及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)各種報(bào)表。4.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的管理人員,要有明確的崗位職責(zé)和工作細(xì)則,有嚴(yán)格 的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度。

5.要做好學(xué)生在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全管理工作,如合作單位無力承擔(dān),由各專 業(yè)科派出的指導(dǎo)教師對學(xué)生的安全管理負(fù)責(zé)。

6.學(xué)校教務(wù)處會(huì)同有關(guān)部門不定期到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地檢查、督促與指導(dǎo), 對基地建設(shè)管理成績突出的院(系予以表彰;對建設(shè)成效不大、不能保證實(shí)踐 教學(xué)質(zhì)量的基地,提出整改要求。

四、實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書的簽訂

1、實(shí)踐教學(xué)基地共建雙方有合作意向, 在符合建立實(shí)踐教學(xué)基地條件的基礎(chǔ)上, 可由學(xué)院與基地所在單位簽訂建立實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書(一式三份 , 實(shí)踐教學(xué)基 地執(zhí)一份,學(xué)院、系各執(zhí)一份。

2、協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容:(1雙方合作目的;(2基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍;(3雙方權(quán)利和義務(wù);(4實(shí)習(xí)師生的食宿、學(xué)習(xí)等安排;(5協(xié)議合作年限;(6其它。

五、實(shí)踐教學(xué)基地掛牌

學(xué)院與實(shí)踐教學(xué)基地共建單位簽訂合作協(xié)議后, 實(shí)踐教學(xué)基地可掛 “臨汾職業(yè)技 術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)系實(shí)踐教學(xué)基地”銅牌。

六、實(shí)踐教學(xué)基地的檢查與評估

為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和規(guī)范管理, 系將積極對基地檢查、評估實(shí)踐教學(xué)情況, 聽取實(shí)踐教學(xué)基地的意見和建議。

第五篇：校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度

校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高校教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，亦是高技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。我院為了能夠培養(yǎng)合格的操作技能型人才，除了加大對校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)的投入，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)外，校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面的訓(xùn)練也加大力度投入。大力發(fā)展穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能在實(shí)際的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使教學(xué)更加貼近媒體實(shí)際，是當(dāng)前高等教育的重要措施。因此，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮其多種功能，是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式。

一、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本條件與主要任務(wù)

（一）實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本條件

1．能完成所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，包括完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的能力訓(xùn)練，按照我院“實(shí)踐”的理念要求進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練；按照貴州民族大學(xué)教學(xué)管理制度來規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則；有各種健全的規(guī)章制度（安全、操作、管理等）；是正式的法人單位或職能齊全的二級單位。

2．在本地區(qū)和外地區(qū)本行業(yè)有一定知名度，社會(huì)形象較好，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。所包含的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對口。3．具有組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，有高職稱、高學(xué)歷、高水平研究人才。

4．具有專業(yè)設(shè)計(jì)、研究開發(fā)及新媒體操作技術(shù)推廣應(yīng)用的能力。

5．實(shí)訓(xùn)基地要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、技術(shù)技能及獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力和職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)

1．根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)教學(xué)大綱，組織編寫實(shí)訓(xùn)教材。校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地著重學(xué)習(xí)先進(jìn)的企事業(yè)單位運(yùn)行機(jī)制和管理制度、管理文件。

2．根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求和專業(yè)崗位的技術(shù)技能要求，制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案。3．按照專業(yè)崗位的實(shí)際和教學(xué)大綱要求，組織和實(shí)施模擬專業(yè)崗位技術(shù)培訓(xùn)。校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地著重學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的操作技能、后期制作等。4．初步掌握專業(yè)設(shè)備的工作原理、主要結(jié)構(gòu)。對主要設(shè)備特別是現(xiàn)代化設(shè)備能夠進(jìn)行操作和使用。

二、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高等教育是“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的技能型人才”。因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要突出以下特點(diǎn)：

（一）高新技術(shù)含量高

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置本身應(yīng)選擇那些企業(yè)規(guī)模大、經(jīng)濟(jì)效益好，高技術(shù)和新技術(shù)的行業(yè)和企業(yè)?；氐慕ㄔO(shè)起點(diǎn)高、定位新，在實(shí)訓(xùn)過程中要具有專業(yè)基本技術(shù)技能的仿真性，使學(xué)生按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練。

（二）實(shí)踐性強(qiáng)

高等教育的技能性和實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐性是實(shí)訓(xùn)基地的又一個(gè)鮮明特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地工作的教師既要有理論學(xué)術(shù)水平，又要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即“雙重素質(zhì)”。學(xué)生在此培養(yǎng)的結(jié)果，畢業(yè)時(shí)部分學(xué)生要拿到部分專業(yè)技術(shù)等級證書（如職業(yè)資格證等）。

（三）開放性好

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就接觸本行業(yè)新技術(shù)、新技能。由于實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和雙師型教師的聘任，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系更緊密了。實(shí)訓(xùn)基地還能提供對社會(huì)多方位的服務(wù)，包括培養(yǎng)技術(shù)人員和直接完成服務(wù)項(xiàng)目。所以，它既是對外信息交流的窗口，也是對外服務(wù)的基地，在對社會(huì)服務(wù)的同時(shí)還取得了經(jīng)濟(jì)效益。

（四）有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)

一個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是針對某一個(gè)行業(yè)或崗位群的技能培養(yǎng)而設(shè)立的一個(gè)工作環(huán)境，是系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場所。它具有產(chǎn)學(xué)一體化模式的特點(diǎn)，也是校企結(jié)合的產(chǎn)物。它讓學(xué)生在一個(gè)條件完善的工作環(huán)境下進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的訓(xùn)練。綜合素質(zhì)包括：

（1）技術(shù)訓(xùn)練；（2）工程訓(xùn)練；（3）創(chuàng)新性訓(xùn)練；（4）自信心訓(xùn)練；（5）靈活性訓(xùn)練；（6）職業(yè)精神培養(yǎng)；（7）協(xié)作精神培養(yǎng)；（8）社會(huì)交往等。

三、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對穩(wěn)定的學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場所。按照我校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本條件進(jìn)行選擇確定。

（一）校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的類型

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我校校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的類型有以下兩種： 1．為相應(yīng)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)而設(shè)立的基地。（立足本地）2．為專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)立的基地。（本地和外地）

（二）建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的基本準(zhǔn)則 1．雙方體現(xiàn)互惠互利，義務(wù)、權(quán)責(zé)明確。

2．就近就地、相對穩(wěn)定、滿足實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)和節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支。3．滿足實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。4．能夠滿足“工學(xué)交替”“產(chǎn)學(xué)合作”辦學(xué)條件。

（三）學(xué)校與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地共建單位應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)

1．學(xué)校在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、咨詢服務(wù)、信息交流等方面對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地共建單位優(yōu)先給予考慮。

2．在中職畢業(yè)生就業(yè)政策許可范圍內(nèi)，征求畢業(yè)生本人意見后，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地共建單位可優(yōu)先選聘有關(guān)畢業(yè)生。

3．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地共建單位對實(shí)習(xí)學(xué)生有關(guān)收費(fèi)應(yīng)給予優(yōu)惠，少收或不收。4．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地要積極探索、創(chuàng)造條件使實(shí)踐教學(xué)與“產(chǎn)、學(xué)”一體化相結(jié)合，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

5．不在本地的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)妥善安排實(shí)習(xí)師生的食宿、交通等條件。

（四）校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的申報(bào)及協(xié)議書的簽訂

1．根據(jù)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地在共建雙方有合作意向和實(shí)習(xí)基地條件，起草校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)報(bào)告，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，由學(xué)校與基地所在單位簽訂建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書。協(xié)議書一式三份，教務(wù)處、實(shí)習(xí)基地所在單位各執(zhí)一份。2．校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為3-5年。3．協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)雙方合作目的；

(2)基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；(3)雙方權(quán)利和義務(wù)；

(4)實(shí)習(xí)師生的食宿、學(xué)習(xí)、交通等安排；(5)協(xié)議合作年限；(6)其它。

（五）校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地掛牌

學(xué)校與校外實(shí)習(xí)基地共建單位簽訂合作協(xié)議后，統(tǒng)一掛“湖南省華容縣職業(yè)中專實(shí)習(xí)基地”銅牌，具體名稱由學(xué)校和基地共建雙方協(xié)商確定。

四、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的檢查與評估

為促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和規(guī)范管理，學(xué)校會(huì)不定期地到基地檢查、評估實(shí)習(xí)教學(xué)情況。對協(xié)議到期的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)。

五、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)要求

1．在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程上要具有專業(yè)基本技能養(yǎng)成的仿真性。使學(xué)生按照未來專業(yè)崗位群對基本技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練。

2．在內(nèi)容安排上要具有綜合性。使學(xué)生通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)不僅掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能。得到基本能力、基本技能和職業(yè)綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。

3．要遵循校內(nèi)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地并重的原則。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位群基本技術(shù)、技能的模擬培訓(xùn)，校外實(shí)訓(xùn)基地則是讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地相輔相成，緊密結(jié)合，以全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)。

六、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的管理

1．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地采用學(xué)校管理為主的原則。

在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由人才辦及相關(guān)職能部門統(tǒng)籌管理，負(fù)責(zé)制訂建設(shè)和管理的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。學(xué)校依據(jù)學(xué)科及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)大綱等要求，具體實(shí)施基地的建設(shè)與管理工作。

2．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，要納入學(xué)校教育事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校各專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的立項(xiàng)、建設(shè)、撤銷應(yīng)報(bào)學(xué)校備案。3．對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地要采取科學(xué)管理措施，要注重各種文檔資料的保存，注重對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等基本信息的記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)各種報(bào)表。4．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的管理人員，要有明確的崗位職責(zé)和工作細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度。

5．要做好學(xué)生在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全管理工作，如合作單位無力承擔(dān)，由各專業(yè)科派出的指導(dǎo)教師對學(xué)生的安全管理負(fù)責(zé)。

6．學(xué)校教務(wù)處會(huì)同有關(guān)部門不定期到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地檢查、督促與指導(dǎo)，對基地建設(shè)管理成績突出的院（系）予以表彰；對建設(shè)成效不大、不能保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基地，提出整改要求。

四、實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書的簽訂

1、實(shí)踐教學(xué)基地共建雙方有合作意向，在符合建立實(shí)踐教學(xué)基地條件的基礎(chǔ)上，可由學(xué)院與基地所在單位簽訂建立實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書(一式三份)，實(shí)踐教學(xué)基地執(zhí)一份，學(xué)院、系各執(zhí)一份。

2、協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)雙方合作目的；(2)基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；(3)雙方權(quán)利和義務(wù)；(4)實(shí)習(xí)師生的食宿、學(xué)習(xí)等安排；(5)協(xié)議合作年限；(6)其它。

五、實(shí)踐教學(xué)基地掛牌

學(xué)院與實(shí)踐教學(xué)基地共建單位簽訂合作協(xié)議后，實(shí)踐教學(xué)基地可掛“臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)系實(shí)踐教學(xué)基地”銅牌。

六、實(shí)踐教學(xué)基地的檢查與評估

為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和規(guī)范管理，系將積極對基地檢查、評估實(shí)踐教學(xué)情況，聽取實(shí)踐教學(xué)基地的意見和建議。