第一篇：江店孜鎮(zhèn)中心學校留守兒童之家迎檢匯報材料

江店孜鎮(zhèn)中心學校留守兒童之家匯報材料

各位領導：

首先我代表我校全體師生熱烈歡迎各位領導親臨我校指導留守兒童工作

我校學生總數為714人，留守兒童人數338人，占總學生數的47.3％。其中父母一方外出務工的197人，父母雙方外出的141人。

一、留守兒童現狀

1、留守學生量大面廣。農村學生居住分散，難以有效的集中管理。

2、留守學生監(jiān)護狀況不容樂觀。留守學生中大多數是單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護。其中81%左右留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護。由爺爺奶奶代管的孩子，由于情感溺愛和知識缺乏等原因，不利于孩子健康成長和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關系的原因，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護權的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，甚至導致心理等方面出現問題。

3、留守學生對父母的期盼強烈。據學校調查了解近50%以上的留守學生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。

4、造成“留守兒童”的根本原因是城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大，農村就業(yè)機會少，農村的青壯年背負生存之重負不得不向城市轉移。

二、加強領導，狠抓落實

我校領導高度重視此項工作，中心校費振校長親力親為，深入一線關愛留守兒童。我校成立了“留守兒童之家” 工作組，費振校長親自任組長，專門對貫徹實施“留守兒童關愛行動”工作進行了安排部署.成立了留守兒童之家活動室，培訓了留守兒童心理咨詢師并上崗。

三、家校聯手共筑溫馨“留守兒童之家”

為切實做好學校工作及留守兒童關愛工作，我校于2012年11月17日成立了首屆家長委員會，由江店孜鎮(zhèn)黨委委員王自廷親自擔任家長委員會主任，家長委員會成員分組進入學校辦公，監(jiān)督學校工作，關愛留守兒童。家長委員會是增進學校與學生、家長之間溝通的橋梁。家長和教師的目標都是為了孩子健康成長，實現目標需各司其職、良性互動。教師是學校教育的主體，家長也有參與權，除個人對學校教育有知情權、參與權、監(jiān)督權外，還可以通過家長委員會這個平臺組織起來，行使集體教育參與權，促進學校民主管理、支持教育教學，提升家庭教育水平。我校家長委員會成立以來，對我校各項工作起到很好的促進作用，使留守兒童關愛工作更上新臺階，家長委員會成員親自參與留守兒童關愛工作，讓我?！傲羰貎和摇闭嬲蔀榱羰貎和瘻剀暗募?。

四、積極做好“留守兒童之家”工作

在學校房舍比較緊缺的情況下，騰出了房子，建設了45平方米之家的“留守兒童之家”，設立了活動室、圖書閱覽室等活動陣地。對房子進行了粉刷，購買了圖書、文體用品、桌椅板凳，還配備了電腦、親情電話等。改善了留守學生的學習、生活環(huán)境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。

五、廣泛動員，組建留守兒童心理咨詢隊伍

我校積極發(fā)動教師組建了1支留守兒童心理咨詢隊伍，由各班班主任擔任。與學生進行心靈溝通，開展心理疏導，對 “留守兒童之家”的學生進行針對性的服務。

六、強化措施，創(chuàng)新工作方法

我校積極探索開展“留守學生關愛行動”的運行機制，不斷強化措施，創(chuàng)新工作方法：

（一）是加強管理，規(guī)范制度。我們制訂了 “留守學生兒童之家”活動室規(guī)章制度，對兒童之家開展各類活動提出了具體安排，即“每年為留守兒童開展一次‘心系祖國、健康成長’為主題的愛國主義讀書教育活動；每年舉辦一次留守兒童給家長一封信征文比賽；每學期為留守兒童開展心理咨詢服務活動；組織開展留守兒童主題班會活動或文體活動，為留守兒童開通親情電話，促進學生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每學期為留守兒童提供圖書閱覽時間、推動兒童之家規(guī)范化管理。

（二）加強對活動的督導，及時掌握工作進展狀況。定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。

我校所做的留守兒童工作歸納起來表現為“四心”特色：一是熱心于做學生的良師益友慈母，幫學生找回遠離的父母之愛，讓學生感受到無時不在的親情。二是傾心于學生的冷暖安危，讓外出打工的父母放心。三是細心于學生的生活輔導。四是苦心于學生相處、娛樂、閱讀方面的引導，拓展他們的視野，當學生的心理出現波動時及時介入進行心理疏導。

七、存在問題

我們想擴建活動室，增添圖書，購置新的活動設備，如電腦、球桌等，但是我校占地面積小，資金緊張，尚有債務在身，面臨的困難較大。如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關愛“留守兒童”持續(xù)深入地開展起來，將關愛行動落實到每個學生身上。

第二篇：留守兒童之家迎檢準備材料

留守兒童之家迎檢準備材料

班主任：1、2、3、4、班級留守兒童之家活動計劃；

圖書閱覽登記表（每生每學期借閱圖書不少于5次）； 親情電話使用情況登記表（每班每學期人均不少于2次）； 心理咨詢記錄（每個班心理存在不健康意向學生部少于總數的10%；每生每學期接受心理咨詢不少于3次，即：期初、期中、期末）；

5、談心交心活動紀實（以心理存在不健康意向的學生為重點，每班每學期談心交心活動紀實不少于人均每月1次。）；6、7、8、9、家訪記錄（每個留守兒童每學期家訪不少于一次）；

學生相互關愛幫扶小組安排（一幫一、一對紅）及活動紀實； 留守兒童基本情況登記表、聯系卡；

班級留守兒童活動紀實（含主題班會、六一兒童節(jié)關愛資助留守兒童行、“五自好少年”推選、“我們的節(jié)日——端午關愛”、“中秋日月留守兒童”等）；

10、留守兒童成長記錄袋（一生一袋）

①成長記錄表；②學生各項活動成果資料；③學校與家長和學生與家長聯系信函；④每個學生寫一份留守兒童活動心得體會。

11、網上聯系通訊情況記載表（每班每學期人均不少于2次）；

12、留守兒童之家活動總結一份（2012）

第三篇：江店孜鎮(zhèn)中心學校班班通管理制度

江店孜鎮(zhèn)中心學校“班班通”管理與使用規(guī)章制度

為加強我校班班通教學設備的規(guī)范化管理，確保班班通教學設備在教學中發(fā)揮最大教學效益，提升課堂教學質量，結合學校實際，特制定“班班通”設備管理使用規(guī)章制度。

一、設備管理。

1、班主任為設備第一責任人，任課教師為第二責任人，負責設備的管理工作。發(fā)現設備出現故障或硬件損壞、丟失等問題，應及時上報學校，作出相應處理。硬件丟失或人為損壞的，由責任人照價賠償。嚴禁在設備出現故障時，非管理人員自作主張開機維修。

2、班級指定一名學生信息管理員，提醒教師使用完畢，設備立即關閉并切斷電源，并幫助教師如實填好“班班通設備管理與使用記錄表”，做到“班班通，堂堂記”。

3、為保障學生安全，嚴禁學生單獨使用“班班通”設備，嚴禁學生隨意開關電源。

4、嚴禁設備未經學校批準，外借他人使用。

5、學校每月檢查一次“班班通”設備的使用和管理情況，將檢查結果列入班級量化考核。

二、操作規(guī)范。

6、開啟系統時操作流程：電源插排接入→按系統“開”按鈕（輕按一秒鐘）→開主機（需一分鐘）→開機后插U盤→開始使用。

7、關閉系統時操作流程：先關閉U盤→再關閉計算機→按系統“關”按鈕。關閉電源，鎖上背投機器和底柜的蓋板。

8、在使用過程中如果出現意外斷電仍需啟動投影儀的情況時，最好等機器冷卻三至五分鐘后，再次啟動。

9、使用者不可自行安裝、刪除電腦中的軟件，不得擅自拆裝、維修及更換電腦配件。

10、系統盤（C盤）不得裝入系統以外的教學或私人文件，否則因管理需要進行重裝系統時造成數據丟失，責任自負。

11、違背操作規(guī)程造成損失的由相關責任人照價賠償。

三、維護與保潔

12、定期檢查。班主任每周一、周三兩次檢查系統設備的運行情況，發(fā)現問題及時解決或上報，并填寫檢查記錄。

13、經常清潔。班主任每周擦拭一次設備外表的浮塵，保持設備的干燥、整潔。

14、天天整理。計算機桌每天進行整理和打掃，不可在機器上（下）存放各種重、雜物，保障主機能夠正常通風散熱。不可在桌面上放置液體，以防止漏電、損壞設備。

第四篇：江店小學留守兒童之家建設實施辦法

江店小學留守兒童之家建設實施辦法

一、指導思想

為辦好人民滿意的教育，更好地為當地人民服好務，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生；為了讓每個留守兒童健康、快樂地成長，處處感受到學校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。

二、活動內容：

1、建好“留守學生之家”。有留守學生檔案資料柜，分班級存放留守學生檔案袋，無人監(jiān)護留守學生檔案專門裝檔；安排教師每周輪流值班管理并接受學生心理咨詢。

2、開啟一個心理傾訴室，設立心理輔導教師（王瑜老師）管理。為留守學生解決心理問題，并進行針對性的引導。

3、落實一名代理家長。學校為每位留守學生落實一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、談一次心。學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

6、開通一部親情電話，主要用于留守學生與家長、老師之間進行溝通，疑難問題進行咨詢。

7、寫一封親情書信。教育學生利用傳統節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業(yè)，或述說家事，或報告喜訊，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統美德。

8、做一件有意義的事。教師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

四、主要措施：

1、成立工作機構，明確職責分工。

組長：張棟

副組長：蔣再衡岳保亮

成員：各班主任

2、建立留守學生檔案

學校要認真調查研究，摸清留守學生的底數，建立每個留守學生的專門檔案。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員江海對留守學生的檔案進行管理。加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。、真情關愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學校對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿留守學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。、實施教職工結對幫扶留守學生制度。

五、活動要求：

1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，扎實抓好關愛留守學生工作。

2、各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。創(chuàng)造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

3、不斷總結經驗，突出特色，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。

袁寨鎮(zhèn)江店小學 2012、8、30

第五篇：江店小學留守兒童之家協調小組

江店小學留守兒童之家協調小組

組

長：張副組長：岳保亮成員：王

棟

瑜程

梅 錢

席

李西勤

熊

偉

秦俠龍

袁寨鎮(zhèn)江店小學 2012、8、20