第一篇：中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)

第一章：職業(yè)理念

一、教育觀

理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：

（1）面向全體學(xué)生（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（3）促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)發(fā)展

（4）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（5）著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：

途徑有：

（1）樹立素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實(shí)踐新課程（基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)施素質(zhì)教育 的基本途徑）

（2）學(xué)校管理，課外活動(dòng)和班主任工作

（3）舉行德智體美并進(jìn)的教育活動(dòng)

方法有：

（1）提高教師隊(duì)伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用（主導(dǎo)性作用，更新教育理念，提高素養(yǎng)）

（2）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中

（3）引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

（4）開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

（5）建立多層次，多樣化的教學(xué)模式

依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)價(jià)教育現(xiàn)象 根據(jù)要求和素質(zhì)教育觀念進(jìn)行分析

1、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基

本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為

根本特征的教育。

2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育？

（1）實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要；

（2）實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國(guó)際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)；

（3）實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；

二、學(xué)生觀

我國(guó)所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展 理解“人的全面發(fā)展”的思想

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動(dòng)力全面發(fā)展素質(zhì)教育的學(xué)生觀的思想基礎(chǔ)就是以人為本，人的全面發(fā)展

本質(zhì)是人的社會(huì)屬性和社會(huì)關(guān)系，社會(huì)性需要和精神需要，社會(huì)素質(zhì)和能力的全 面發(fā)展

理解“以人為本”的涵義，在教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本

“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的 價(jià)值取向。教育中以人為本就是以學(xué)生為本。

（1）學(xué)生是完整的，具有獨(dú)立意義的個(gè)體

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（3）學(xué)生需要尊重（4）學(xué)生都有潛力，學(xué)生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學(xué)生社會(huì)文化發(fā)展三個(gè)方面 身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長(zhǎng)，生理心理健康得到社會(huì)的實(shí)現(xiàn)

主體性發(fā)展：建立正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā) 展的人所需的自覺(jué)發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。（主體性發(fā)展是中學(xué)生全面發(fā)展的核心）社會(huì)文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動(dòng)技術(shù)教育等

運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生

教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本

堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)，必須以促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展為目標(biāo)；

中學(xué)生全面發(fā)展為本的要求：中學(xué)教育必須以中學(xué)的發(fā)展需要為本，必須以中學(xué)生的全面 發(fā)展需要為本，必須以全體中學(xué)生的發(fā)展需要為本

“以人為本”也就是所有學(xué)生發(fā)展為本，必須堅(jiān)持教育公正公平的原則

教育機(jī)會(huì)均等，要求公正的對(duì)待學(xué)生，不因何種原因，給予學(xué)生相同的教育機(jī)會(huì)

設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣，適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

分階段教育：學(xué)生的才能有高有低，因而給予學(xué)生的教育機(jī)會(huì)要按照學(xué)生的才能高低 來(lái)進(jìn)行分配；

因材施教：學(xué)生的個(gè)性潛能不同，因而給予不同個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生提供有利于發(fā)展 的教育機(jī)會(huì)。

師生關(guān)系：尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)

三、教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求（重點(diǎn)）

（1）必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

（2）培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師

（3）培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

（4）重視交往與合作能力的培養(yǎng)

（5）要成為課程教育教學(xué)的研究者

具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

（1）為什么要終身學(xué)習(xí)①新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí)②教師自我實(shí)現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí)

③提升教學(xué)水平須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)④提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí)⑤終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任

⑥教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí)

（2）教師終身學(xué)習(xí)的可行性 教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)②專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)③教育理論學(xué)習(xí)④信息技術(shù)學(xué)習(xí)

教師終身學(xué)習(xí)的方法

①系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)②校本學(xué)習(xí)③成人教育 ④媒體學(xué)習(xí)

教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用

①提高課堂教學(xué)效率 ②學(xué)校教育發(fā)展的需要 ③傳播終身學(xué)習(xí)觀念

在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用各種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展

要求：（1）培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師

（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。

具備豐富的教育心理學(xué)知識(shí)，情深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，廣博的知識(shí)視野

要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學(xué)習(xí)，可通過(guò)正規(guī)，非正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展

方法有：專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，教育反思，教育研究

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（3）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（4）多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶

如何提高教學(xué)成績(jī)：

（1）講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情和決心

（1）教師職業(yè)的責(zé)任

教師的根本職責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是 ①學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關(guān)系的建立者 ③學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者④教育信息的開發(fā)應(yīng)用者 ⑤學(xué)生健康心理的培育者

（2）教師職業(yè)的價(jià)值

對(duì)教師個(gè)人：可以滿足教師作為個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要

對(duì)他人：對(duì)國(guó)家，社會(huì)，集體和人類都有著巨大的貢獻(xiàn)，為社會(huì)和進(jìn)步提供精神財(cái)富，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者

（或者①教師是文化傳遞者②教師是文明促進(jìn)者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者）第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié)：教師職業(yè)道德

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中教師的職業(yè)道德規(guī)范

1、愛國(guó)守法----教師職業(yè)的基本要求

2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3、關(guān)愛學(xué)生----師德的靈魂

4、教書育人----教師的天職

5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6、終身學(xué)習(xí)----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

《中小學(xué)班主任工作條例》

四大亮點(diǎn)：

（1）明確了班主任的工作量：另加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半；

（2）提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇；

（3）保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力

（4）強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。

分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德問(wèn)題：

運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)

第二節(jié)：教師職業(yè)行為

教師職業(yè)行為規(guī)范

思想行為規(guī)范，教學(xué)行為規(guī)范，人際行為規(guī)范，儀表行為規(guī)范，語(yǔ)言行為規(guī)范

教師需處理的幾大關(guān)系

1、師生關(guān)系：

1、師生平等（建立平等的師生關(guān)系對(duì)老師的要求）

（1）更新教育觀念；（①更新教學(xué)觀②更新知識(shí)觀③正確確立“平等者中的首席”）

（2）熱愛尊重學(xué)生，確立民主觀念，強(qiáng)化師生平等意識(shí)；嚴(yán)格要求學(xué)生

（3）重視學(xué)生獨(dú)立性、能動(dòng)性和主體性的發(fā)揮；

（4）提高自身素質(zhì)，改進(jìn)交往策略。

2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；（①一視同仁，正視差異②體諒和寬容

③給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)）

3、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)；（①認(rèn)識(shí)上的寬容②態(tài)度上的寬容③時(shí)間上的寬容④條件上的寬容

⑤要求上的寬容⑥處理上的寬容）

4、慎用懲戒；拒絕體罰

5.嚴(yán)格要求學(xué)生

2、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

（怎樣處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系？）（1）建立平等關(guān)系（2）良好的溝通習(xí)慣（3）換位思考

3、教師與同事的關(guān)系 交往技巧：（1）時(shí)常給予微笑和贊美（2）學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒（3）積極主動(dòng)地交往

4、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（1）了解領(lǐng)導(dǎo)的需要：·自尊的需要·成就的需要·交往的需要（2）爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持：·尊重領(lǐng)導(dǎo)，相信領(lǐng)導(dǎo)·努力工作，作出成績(jī)·主動(dòng)溝通，爭(zhēng)取支持

第二篇：教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)整理

第一章：職業(yè)理念 第一節(jié)、教育觀

1、素質(zhì)教育：

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育？

（1）實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要；

（2）實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國(guó)際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)；（3）實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；

3、素質(zhì)教育的要求：（1）堅(jiān)持德育為先

（2）堅(jiān)持能力為重（3）堅(jiān)持全面發(fā)展

4、如何開展素質(zhì)教育

（1）素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（2）構(gòu)建對(duì)接社會(huì)現(xiàn)實(shí)的課程體系（3）啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)（4）充分發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式

第二節(jié)、學(xué)生觀

1、我國(guó)所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展

2、什么是“人的全面發(fā)展”

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。（德智體美的全面發(fā)展）

3、為什么人要全面發(fā)展？

（1）人的發(fā)展與社會(huì)生活條件緊密聯(lián)系（2）傳統(tǒng)分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展

（3）科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）社會(huì)主義是人的全面發(fā)展的制度條件

（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；（6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展

4、什么是“以人為本”？

“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價(jià)值取向。

5、“以人為本”的具體含義：

（1）人與自然的關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；

（2）人與社會(huì)的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；

（3）人與人的關(guān)系：在維護(hù)公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。

（4）人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個(gè)人的發(fā)展需要。

6、“以人為本”的學(xué)生觀（1）學(xué)生是完整的個(gè)體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體（3）學(xué)生需要尊重（4）學(xué)生都有潛能

第三節(jié)、教師觀

1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點(diǎn))（1）樹立正確的專業(yè)意識(shí)

專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生成才是教師之福（2）拓展專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是合格教師的必備條件。與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新（3）提高專業(yè)能力

教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思能力。教學(xué)改革、教學(xué)研究

2、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（看一下）（1）為什么要終身學(xué)習(xí)

① 新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí)② 教師自我實(shí)現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí)③ 提升教學(xué)水平須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)④ 提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí)⑤ 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任 ⑥ 教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí)（2）教師終身學(xué)習(xí)的可行性 Ⅰ.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ① 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)② 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)③ 教育理論學(xué)習(xí)④ 信息技術(shù)學(xué)習(xí)

Ⅱ.教師終身學(xué)習(xí)的途徑：一是系統(tǒng)教學(xué)；二是自學(xué)。Ⅲ.教師終身學(xué)習(xí)的方法： ① 參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)② 參加校本學(xué)習(xí)③ 參加各類成人教育 ④ 借助媒體學(xué)習(xí)

Ⅳ.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用： ① 提高課堂教學(xué)效率 ② 學(xué)校教育發(fā)展的需要 ③ 傳播終身學(xué)習(xí)觀念

3、促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展

（1）培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。

4、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（激勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一）

（3）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（4）多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶

如何提高教學(xué)成績(jī)：

（1）講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。

5、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值（1）教師職業(yè)的責(zé)任

① 學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者 ② 民主師生關(guān)系的建立者 ③ 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者 ④ 教育信息的開發(fā)應(yīng)用者 ⑤ 學(xué)生健康心理的培育者

（2）教師職業(yè)的價(jià)值（教師角色相似）

① 教師是文化傳遞者 ② 教師是文明促進(jìn)者 ③ 教師是智慧開啟者 ④ 教師是道德塑造者

第二章：教育法律法規(guī) 第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀 中國(guó)教育法律法規(guī)體系

1980年 《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 1986年 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 1993年 《中華人民共和國(guó)教師法》 1995年 《中華人民共和國(guó)教育法》

1996年 《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 1998年 《中華人民共和國(guó)高等教育法》

一、中華人民共和國(guó)教育法

1995年3月18日第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò) 1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。

《教育法》是我國(guó)教育工作的根本大法。

《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

1986年4月12日通過(guò)，1986年7月1日實(shí)施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。

義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。

1、義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。

2、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

3、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”；

統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)

準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

強(qiáng)制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反誰(shuí)就要受到法律的懲處。

三、中華人民共和國(guó)教師法

用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。

1993年10月31日中華人民共和國(guó)主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。

1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；

2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

3、教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。

4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。

第三條【教師職責(zé)】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命、四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過(guò)，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。

修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過(guò)，并于2007年6月1日開始實(shí)施。

1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生

2、教師不能在校內(nèi)吸煙

3、突發(fā)事件先救未成年人

4、父母不可偷看孩子日記

5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)

五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法 九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過(guò)，自1999年11月1日起施行。

1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；

2、不得脫離監(jiān)護(hù)；離家出走要找回來(lái)

3、嚴(yán)重不良行為的矯治

4、不良少年的工讀制度（特殊學(xué)校）

六、學(xué)生傷害事故處理辦法

2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過(guò)，自2002年9月1日起施行。

1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益；

2、適用范圍：在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故的處理。

七、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

1、學(xué)前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；

2、縮小校際差距，解決擇校難題

3、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試

4、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多發(fā)展空間；

5、逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度；

6、推進(jìn)政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級(jí)別；

7、高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇

8、教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教

9、在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)（職稱）

10、糾正對(duì)民辦學(xué)校歧視，鼓勵(lì)出資辦學(xué)

綱要的三大戰(zhàn)略：

1、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；

2、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)；

3、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的行列。

第二節(jié)：教師的權(quán)利與義務(wù)（重點(diǎn)）

一、教師權(quán)利的內(nèi)涵

1、含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。

2、教師的權(quán)利：

（1）要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請(qǐng)求權(quán)；（2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)；

（3）受侵害時(shí)向國(guó)家機(jī)關(guān)申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)。

二、教師的基本權(quán)利

1、教師的公民權(quán)（是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利）

包括：政治權(quán)利（選舉權(quán)和被選舉權(quán)）、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)以及監(jiān)督權(quán)

2、教師的職業(yè)權(quán)利（1）教育教學(xué)權(quán)（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)（3）管理學(xué)生權(quán)（4）報(bào)酬待遇權(quán)（5）參與管理權(quán)（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

三、新《義務(wù)教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定

1、各級(jí)政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇

2、義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員

3、義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補(bǔ)助津貼

四、教師義務(wù)

定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任。表現(xiàn)形式：（1）積極義務(wù)

（2）禁止性義務(wù)

（3）義務(wù)人侵犯他人權(quán)利和利益時(shí)，接受國(guó)家強(qiáng)制力保障其意義的履行。

五、教師的基本義務(wù)：

1、擁護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；

2、遵紀(jì)守法

3、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)；

4、保衛(wèi)祖國(guó)和依法服兵役的義務(wù)

5、依法納稅義務(wù)

六、新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)

1、遵紀(jì)守法

2、教育教學(xué)義務(wù)

3、思想教育義務(wù)

4、尊重學(xué)生人格

5、保護(hù)學(xué)生權(quán)益

6、提高水平

第三節(jié)：學(xué)生權(quán)利和保護(hù)（重點(diǎn)）

一、學(xué)生權(quán)利

1、參加教育教學(xué)權(quán)

包括：參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)、使用教學(xué)設(shè)施權(quán)

2、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)

3、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)

（1）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書

4、申訴起訴權(quán)

5、法定其他權(quán)

二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)

1、教師保護(hù)學(xué)生的人身安全

① 面臨危險(xiǎn)時(shí)，教師挺身而出 ② 教師須盡到保護(hù)義務(wù)

2、教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)

① 教師不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)； ② 教師不得隨意缺課

3、教師要尊重學(xué)生的人格

① 教師不能強(qiáng)迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的事

② 教師不能侮辱、謾罵學(xué)生

③ 教師不能歧視學(xué)生

4、教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán) ① 教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

② 教師不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)

5、教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)

6、教師不得侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)

7、教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)

① 教師不要隨意泄露學(xué)生隱私 ② 教師不能隨意翻看學(xué)生物品

8、教師要注意保護(hù)自身權(quán)益 第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié)：教師職業(yè)道德

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、愛國(guó)守法----教師職業(yè)的基本要求

2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3、關(guān)愛學(xué)生----師德的靈魂

4、教書育人----教師的天職

5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6、終身學(xué)習(xí)----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

二、《中小學(xué)班主任工作條例》 四大亮點(diǎn)：

（1）明確了班主任的工作量：另加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半；（2）提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇；（3）保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力

（4）強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。

第二節(jié)：教師職業(yè)行為

一、教師職業(yè)行為規(guī)范 思想行為規(guī)范 教學(xué)行為規(guī)范 人際行為規(guī)范（3）夏歷成為我國(guó)最早的歷法。

2、商朝

（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已有文字，甲骨文可證

3、周朝（1）西周：

中國(guó)奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期 周禮：吉、兇、軍、賓、嘉 宗法制度：族制系統(tǒng)（2）東周

春秋：公元前770-公元前475，周平王遷都洛邑，史稱東周，春秋開始 “春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；

二、教師需處理的幾大關(guān)系

1、師生關(guān)系：① 師生平等

② 公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生； ③ 寬容學(xué)生的缺點(diǎn)； ④ 慎用懲戒； ⑤ 拒絕體罰

2、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系：① 建立平等關(guān)系

② 良好的溝通習(xí)慣 ③ 換位思考

3、教師與同事的關(guān)系：

交往技巧：① 時(shí)常給予微笑和贊美

② 學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒 ③ 積極主動(dòng)地交往

4、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：

（1）了解領(lǐng)導(dǎo)的需要：① 自尊的需要

② 成就的需要 ③ 交往的需要

（2）爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持：① 尊重領(lǐng)導(dǎo)，相信領(lǐng)導(dǎo)

② 努力工作，作出成績(jī) ③ 主動(dòng)溝通，爭(zhēng)取支持

第四章：文化素養(yǎng) 第一節(jié)：中國(guó)歷史

一、原始社會(huì)

1、原始人群

（1）元謀人：已知中國(guó)境內(nèi)最早的人類，距今170萬(wàn)年（2）藍(lán)田人：距今80萬(wàn)年

（3）北京人：距今50萬(wàn)年，已使用天然火。

2、氏族社會(huì)：

（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化— “彩陶文化”（2）父系氏族：龍山文化、大汶口文化—“黑陶文化”

二、奴隸社會(huì)

1、夏朝

（1）夏朝：大禹之子夏啟破禪讓而開世襲之先河，建中國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家“夏朝”。（2）商湯打敗夏桀，夏朝滅；

戰(zhàn)國(guó)：公元前475-公元前221年，“戰(zhàn)國(guó)七雄”：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；

商鞅變法：秦孝公用商鞅變法：廢田畝、建縣制

三、封建社會(huì)（中國(guó)封建社會(huì)從戰(zhàn)國(guó)開始）

1、秦朝（公元前221-公元前206年）

（1）秦王嬴政公元前221年滅六國(guó)統(tǒng)一中原（2）統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣；

（3）北擊匈奴：公元前215年蒙恬率30萬(wàn)大軍北伐（4）秦長(zhǎng)城，西起臨洮，東起遼東—萬(wàn)里長(zhǎng)城（5）南統(tǒng)百越：公元前214年

（6）陳勝吳廣起義：中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義（7）秦王朝滅亡：公元前207年劉邦入關(guān)，秦王子?jì)胪督?/p>

2、漢朝（前202-公元220年）

（1）西漢：公元前202年楚漢之爭(zhēng)，項(xiàng)羽死，劉邦建漢，定都洛陽(yáng)，后遷長(zhǎng)安

漢初政治上推行“無(wú)為而治”，經(jīng)濟(jì)上采取“休

養(yǎng)生息”，文景之治

漢武帝“推恩令”罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)

（2）東漢：公元25年劉秀在鄗城稱帝，史稱東漢

東漢至219年，共歷194年 光武中興

3、秦漢時(shí)期的科技與藝術(shù)（1）數(shù)學(xué)：

漢武帝時(shí)期《周髀算經(jīng)》，勾股定律； 漢朝《九章算術(shù)》，標(biāo)志著我國(guó)古代數(shù)學(xué)完整體系的形成（2）天文：

漢朝《漢書?五行志》有關(guān)于黑子的記錄；

長(zhǎng)沙馬王堆出土的《五星占》是我國(guó)現(xiàn)存最早的天文著作；漢安帝時(shí)，張衡渾天儀，132年，又發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀（3）醫(yī)學(xué)：

秦漢時(shí)期建立中醫(yī)體系；

西漢：最早的藥物學(xué)著作《神農(nóng)本草經(jīng)》 東漢：最早的醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》 東漢名醫(yī)：華佗、張仲景

（4）造紙術(shù)：東漢和帝時(shí)“蔡侯紙”

4、三國(guó)兩晉南北朝

（1）200年，官渡之戰(zhàn)，曹操戰(zhàn)勝袁紹；為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

（2）208年，赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍破曹；（3）三國(guó)鼎立“魏蜀吳”

（4）西晉統(tǒng)一：265年司馬炎宮廷政變，西晉建立；316年匈奴占領(lǐng)長(zhǎng)安，西晉滅亡

文化與藝術(shù) 1644年3月，明覆滅

1644年5月，清軍攻占北京，順治逐步統(tǒng)一全國(guó)

三、中國(guó)近代史

（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；1841年英軍占領(lǐng)香港；1842年簽訂《南京條約》

（2）太平天國(guó)：1851年洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義；1853年攻占南京；反侵略反封建的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：“自強(qiáng)”“自富”為口號(hào)，曾國(guó)藩、左宗棠、圓周率：南朝祖沖之求算出圓周率是3.1415926至3.1415927之間

463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，一年365天

賈思勰的《齊民要術(shù)》我國(guó)現(xiàn)存最完整的農(nóng)書，是世界農(nóng)學(xué)史上最早的巨著之一

馬鈞：發(fā)明指南車，發(fā)明龍骨水車 酈道元《水經(jīng)注》

5、隋唐時(shí)期

581年楊堅(jiān)廢周靜帝自立，隋朝建立；是為隋文帝 廢九品中正制，設(shè)三省六部、創(chuàng)立科舉；

604年，煬帝繼位，隋煬帝修建大運(yùn)河（海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江）

618年，李淵篡隋，唐朝建立 貞觀之治：唐太宗

唐高宗李治太宗之九子649年即位 683年，高宗子李顯即位，是為中宗

690年，武則天稱帝，是為中國(guó)唯一女皇帝 開元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟為相；

安史之亂：755年，節(jié)度使史思明、安祿山叛亂，唐朝名存實(shí)亡

875年，王仙芝、黃巢起義

6、五代遼宋夏金元

（1）五代十國(guó)：后梁、后唐、后晉、后漢、后周；（2）耶律阿保機(jī)：創(chuàng)制契丹文字，遼太祖

（3）陳橋兵變：960年，趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變；取代后周，史稱北宋，宋太祖。

（4）元昊建夏：1038年，元昊稱大夏國(guó)皇帝，西夏是黨項(xiàng)族建立的政權(quán)

（5）東北女真滅遼建金

（6）1127年，趙構(gòu)稱帝，是為宋高宗，史稱南宋。（7）1206年，成吉思汗統(tǒng)一蒙古

（8）1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，元世祖；1276年，南宋滅亡

（9）元朝是我國(guó)疆域最遼闊的朝代，民族眾多。（10）行省制和宣政院（管佛教和藏族事務(wù)）

7、明清時(shí)期

1368年，朱元璋在應(yīng)天稱帝，明朝建立，明太祖 明朝專制統(tǒng)治加強(qiáng)；六部、三司、規(guī)定以八股文取士 鄭和七次下西洋

李自成農(nóng)民起義，提出“均田免糧”口號(hào)

李鴻章、張之洞等

（4）臺(tái)灣建?。?885年10月，劉銘傳為第一任巡撫；（5）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：1895年（6）馬關(guān)條約：1895.3

（7）戊戌變法：1898.6，康有為、梁?jiǎn)⒊?，一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)

（8）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)：矛頭直指帝國(guó)主義

（9）八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：英，俄、日、法、德、美、意、奧

（10）辛丑條約：1901.9；

第二節(jié)：世界歷史

一、古代史

1、埃及是世界上最早的奴隸制國(guó)家；

2、古巴比倫王國(guó)：《漢謨拉比法典》，人類歷史上第一部比較完備的成文法典

3、波斯帝國(guó)大流士改革

4、古印度：“種姓”制度（婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅）

5、佛教產(chǎn)生：釋迦牟尼佛公元前6世紀(jì)創(chuàng)立

6、古希臘荷馬時(shí)代，荷馬史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》

7、斯巴達(dá)：貴族軍事專制統(tǒng)治；雅典：奴隸主共和制

8、馬其頓帝國(guó)：亞歷山大

9、羅馬奴隸制共和國(guó)

10、斯巴達(dá)克起義：古代歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義

11、基督教的興起：1世紀(jì)

文藝復(fù)興：14世紀(jì)開始于意大利的 文學(xué)三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日談》

繪畫三杰：達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

二、近代史：

1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：

導(dǎo)火索：1638年，蘇格蘭人民起義

開始標(biāo)志：1640年，查理一世議會(huì)被否后的新議會(huì)召開 成果：1689年《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立君主立憲制

2、英國(guó)工業(yè)革命

1733年，凱伊發(fā)明飛梭；

1785年，卡特萊特發(fā)明水力織布機(jī)；

瓦特改良蒸汽機(jī)，人類自此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”； 1807年，（美）富爾敦制造第一艘汽船； 1814年，（英）史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車

3、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與建國(guó) 1775年萊克星頓槍聲；

爆發(fā)；

1941.8 羅斯福、丘吉爾簽署《大西洋憲章》，1942.1 中美英蘇等26國(guó)發(fā)表共同宣言，贊同《大西洋憲章》，1776.7.4，杰斐遜發(fā)布《獨(dú)立宣言》，美利堅(jiān)合眾國(guó)成立。

4、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1789.7.14，巴黎人民起義，革命開始； 1789.8.26法國(guó)議會(huì)通過(guò)《人權(quán)宣言》，革命成功 法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是這一時(shí)期最徹底、最成功的革命

5、科學(xué)社會(huì)主義的誕生

1847.6：共產(chǎn)主義者同盟成立；

1848.2《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生 6、1861.3.3俄沙皇廢除農(nóng)奴制；采取自上而下的方式

7、林肯領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（南北戰(zhàn)爭(zhēng)），頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

8、日本通過(guò)明治維新走上資本主義道路；采取自上而下的方式 9、1862年，普魯士鐵相俾斯麥推行改革；1871年德意志帝國(guó)成立，德意志統(tǒng)一； 10、1861.3意大利王國(guó)成立；1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，意大利實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一 11、1864.9第一國(guó)際成立：英、法、德、意、波蘭 12、1871.3.18世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)“巴黎公社”成立；

三、現(xiàn)代史：

1、第一次世界大戰(zhàn)：同盟國(guó)“德奧意”；協(xié)約國(guó)“英法俄” 1914.6.28，薩那熱窩，奧匈帝國(guó)王儲(chǔ)被殺，一戰(zhàn)爆發(fā)；1918.11.11德國(guó)投降，一戰(zhàn)結(jié)束；

2、十月革命：1917.11.7，列寧領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命推翻了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，開辟人類歷史新紀(jì)元；

3、巴黎和會(huì)與《凡爾賽和約》：1919.1召開；是協(xié)約國(guó)處置戰(zhàn)敗的同盟國(guó)的和約；

4、《九國(guó)公約》打破日本獨(dú)霸中國(guó)的局面，使中國(guó)回到多國(guó)共同支配局面。

5、共產(chǎn)國(guó)際成立：1919.3.2列寧主導(dǎo)下共產(chǎn)國(guó)際成立。

6、蘇聯(lián)社會(huì)主義制度建立：

1922.12，蘇共一大召開，成立蘇聯(lián)；

1936年，蘇共八大通過(guò)蘇聯(lián)新憲法，標(biāo)志著蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的確立。

7、二戰(zhàn)：

慕尼黑陰謀：1938.9.28，英法與德意首腦在慕尼黑會(huì)晤，將蘇臺(tái)德區(qū)割讓給德國(guó)；

1939.9.1 德國(guó)突襲波蘭，9.3英法對(duì)德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)爆發(fā)； 1940.9 德意日締結(jié)同盟條約

1941.6.22 德國(guó)全面進(jìn)攻蘇聯(lián)；1942年夏，斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利，成二戰(zhàn)拐點(diǎn)；

1941.12.7 日本偷襲珍珠港，美、英對(duì)日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)

這標(biāo)志著世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；

1943.9.3意大利投降，法西斯同盟國(guó)開始瓦解 1943.11 中美英《開羅宣言》，討論三國(guó)對(duì)日作戰(zhàn)問(wèn)題 1944.6.6 諾曼底登陸成功，史上最大的兩棲登陸 1945.2 雅爾塔會(huì)議確定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)；

1945.4 蘇軍攻入柏林，希特勒自殺；1945.5.8德國(guó)投降，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束

1945.7 蘇美英簽署《波茨坦公告》

1945.8 美國(guó)向廣島、長(zhǎng)崎投下兩顆原子彈，8月8日，蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，1945.8.15日本投降，9月2日，日本簽署投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。

8、聯(lián)合國(guó)成立：

1943.10中美英蘇首次提出建立聯(lián)合國(guó)； 1945.4.25聯(lián)合國(guó)大會(huì)在舊金山隆重開幕；

6.25通過(guò)《聯(lián)合國(guó)憲章》和作為憲章組成部分的《國(guó)際法院共約》

聯(lián)合國(guó)的六個(gè)主要機(jī)構(gòu)：

大會(huì)、安理會(huì)（中英美蘇法5個(gè)常任理事國(guó)）、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、托管理事會(huì)、國(guó)際法院、秘書處 聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)是聯(lián)合國(guó)的行政首腦

9、戰(zhàn)后世界格局

北約：美英加法等；華約：蘇保匈德等 美蘇爭(zhēng)霸：50年代后期

蘇聯(lián)解體：1985年，戈?duì)柊蛦谭蛘胃母镆鹚枷牖靵y；

1990年，蘇聯(lián)放棄共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行多黨制； 1991.12“獨(dú)聯(lián)體”成立，蘇聯(lián)解體。

10、中東巨變

2011年，中東地區(qū)風(fēng)云突變。多個(gè)國(guó)家陷入動(dòng)蕩。

原因不一而足：民生凋敝、經(jīng)濟(jì)停滯、社會(huì)僵化、部落利益、教派沖突??一系列復(fù)雜難解的問(wèn)題相互糾結(jié)，加上外部勢(shì)力或明或暗地介入，民眾的不滿情緒漣漪般擴(kuò)散開來(lái)，終于在2011年之初爆發(fā)。

中東亂局對(duì)于世界的各種影響，從石油能源及美元、到蘇伊士運(yùn)河的國(guó)際貿(mào)易航線，從各種恐怖襲擊，到軍事對(duì)抗的暗戰(zhàn)

第三節(jié)：中外科技發(fā)展史

一、中國(guó)科技發(fā)展成就

1、古代

（1）四大發(fā)明：造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、指南針、火藥

（2）天文歷法：

《尚書》記載日食（人類最早記錄）； 商代出現(xiàn)陰陽(yáng)歷；

《春秋》記載哈雷彗星； 石申《甘石星經(jīng)》繪制人類第一張星象表； 《漢書.五行志》最早的太陽(yáng)黑子記錄； 東漢張衡發(fā)明地動(dòng)儀；

南北朝祖沖之圓周率和大明歷，隋唐學(xué)者僧一行第一次對(duì)子午線長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量； 元朝科學(xué)家郭守敬繪制恒星多達(dá)2500顆（3）醫(yī)學(xué)成就

戰(zhàn)國(guó)：扁鵲“望聞問(wèn)切”四診法，尊為“脈學(xué)之宗”； 東漢末：張仲景“醫(yī)圣” 《傷寒雜病論》確立辨證論治原則，是中醫(yī)臨床基本原則 東漢末：“神醫(yī)”華佗發(fā)明“麻沸散”； 唐代：孫思邈《千金方》； 唐高宗時(shí)編《唐本草》，是世界上最早由國(guó)家編訂和頒布的藥典；

明代：李時(shí)珍《本草綱目》； 中國(guó)傳統(tǒng)四大醫(yī)學(xué)經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》（4）數(shù)學(xué)

最早采用十進(jìn)制的國(guó)家

殷商時(shí)四則運(yùn)算，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)乘法口訣 商代商高發(fā)現(xiàn)勾股定律 《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》最著名的中國(guó)古代數(shù)學(xué)著作 三國(guó)劉徽割圓法求圓周率

南北朝祖沖之圓周率：3.1415926（7）

2、新中國(guó)科技成就

1956.7 沈陽(yáng)飛機(jī)廠制出第一駕噴氣式飛機(jī)；

1958.6 第一座實(shí)驗(yàn)性原子反應(yīng)堆；長(zhǎng)春一汽造出第一輛紅旗轎車；

1959.9.26在黑龍江發(fā)現(xiàn)“大慶油田”； 1960年，中國(guó)第一枚地對(duì)地導(dǎo)彈研制成功 1964.10.16 中國(guó)第一顆原子彈爆炸； 1965年，人工合成胰島素，世界第一；

1966年，陳景潤(rùn)證明哥德巴赫猜想中的“1+2”； 1967 第一顆氫彈試爆成功；

1970.4.24 第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，播放《東方紅》 1971.8 第一艘核潛艇下水； 1973年，世界“雜交水稻之父”袁隆平培養(yǎng)“秈型雜交水稻”成功

1980年，我國(guó)向太平洋發(fā)射火箭試驗(yàn)成功； 1981.9.20 實(shí)現(xiàn)一箭多星；

1983 年，第一臺(tái)億次計(jì)算機(jī)系統(tǒng)銀河計(jì)算機(jī)研制成功 1983.10 王永民發(fā)明五筆字型漢字輸入法

1984.12.30 南極長(zhǎng)城站建立；1989.9.26，南極中山站落成 1984年，大亞灣核電站動(dòng)工興建；1994年建成； 1988年，中國(guó)第一座高能加速器電子對(duì)撞機(jī)對(duì)撞成功 1993.10，曙光一號(hào)大型計(jì)算機(jī)研制成功，世界領(lǐng)先； 1994年長(zhǎng)江三峽實(shí)現(xiàn)大江截流； 1999.6首赴北極科考

2000.11.29國(guó)防科大，類人型機(jī)器人問(wèn)世； 2001年，人類基因組“中國(guó)卷”率先繪制完成；

2006年，青藏鐵路通車 2009年，南極昆侖站建立

2010.11.14，世界最快超級(jí)計(jì)算機(jī)“天河一號(hào)”

二、世界科技史

1543年，波蘭哥白尼《天體運(yùn)行論》，確立日心說(shuō)，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)

1705年，英國(guó)哈雷發(fā)表《彗星天文學(xué)論說(shuō)》，哈雷彗星 1590年，意大利伽利略做自由落體定律實(shí)驗(yàn) 1666年，英國(guó)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律 1628年，英國(guó)哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán) 1637年法國(guó)笛卡爾創(chuàng)立解析幾何

1665-1676年，牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分 1752年，美國(guó)富蘭克林發(fā)明避雷針

1765年，英國(guó)哈格里沃斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī) 1765-1787年，英國(guó)瓦特改良蒸汽機(jī) 1822年，法國(guó)安培發(fā)明安培定律 1826年，德國(guó)歐姆發(fā)現(xiàn)歐姆定律

1831年，英國(guó)法拉第、美國(guó)亨利各自發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng) 1840年，英國(guó)焦耳發(fā)現(xiàn)電熱定律

1859年，英國(guó)達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》生物進(jìn)化論

第四節(jié)：科學(xué)常識(shí)

1、廣義相對(duì)論：現(xiàn)代宇宙學(xué)研究的理論基礎(chǔ)；“人類歷史上

最偉大的成就之一”

實(shí)驗(yàn)主要包括：水星近日點(diǎn)的進(jìn)動(dòng)；光譜引力紅移；光線在引力場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)

2、電磁波：可以傳遞宇宙的各種信息。可以對(duì)宇宙的結(jié)構(gòu)、起源和演化進(jìn)行研究

3、核裂變：1938年，德國(guó)的哈恩，首次；

1942年，意大利物理學(xué)家費(fèi)米，制成世界上第一個(gè)原子能反應(yīng)堆

4、電磁理論：1864年，麥克斯預(yù)言電磁波的存在；1888年，赫茲發(fā)現(xiàn)電磁波

為無(wú)線電通訊開辟了道路

5、相對(duì)論：愛因斯坦創(chuàng)立，描述物體的高速運(yùn)動(dòng)和相關(guān)的時(shí)空性質(zhì)，引發(fā)了現(xiàn)代物理學(xué)的革命。

現(xiàn)代科學(xué)四大理論基礎(chǔ)：相對(duì)論與量子力學(xué)、基因理論和系統(tǒng)理論

6、人類基因組計(jì)劃：與曼哈頓原子計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃并稱人類歷史上的重大工程。

目標(biāo)是測(cè)定和繪制人體的24條染色體上30億個(gè)堿基對(duì)的全序列。

2003.4.14日，中、美、英、日、法、德六國(guó)政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明，宣布人類基因組序列圖提前繪完。

7、生態(tài)科學(xué)：研究生物體與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系的一門學(xué)科；

研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類社會(huì)為主體，重視人與環(huán)境相互作用的研究。

生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生態(tài)安全、生物多樣性 第五節(jié)：文學(xué)常識(shí) 陵、維揚(yáng)；杭州—臨安、武林；蘇州—姑蘇；

一、天文歷法

1、四象：左青龍、右白虎、南朱雀、北玄武；

2、五更：一鼓：19-21點(diǎn)；二鼓：21-23點(diǎn)；三鼓：23-1點(diǎn)；四鼓：1-3點(diǎn)；五更：3-5點(diǎn)；

3、二十四節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。4干支：

天干： 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸

地支： 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 六十甲子 ：

甲子 ? 乙丑 ? 丙寅 ? 丁卯 ? 戊辰 ? 己巳 ? 庚午 ? 辛未 ? 壬申 ? 癸酉

甲戌 ? 乙亥 ? 丙子 ? 丁丑 ? 戊寅 ? 己卯 ? 庚辰 ? 辛巳 ? 壬午 ? 癸未

甲申 ? 乙酉 ? 丙戌 ? 丁亥 ? 戊子 ? 己丑 ? 庚寅 ? 辛卯 ? 壬辰 ? 癸巳

甲午 ? 乙未 ? 丙申 ? 丁酉 ? 戊戌 ? 己亥 ? 庚子 ? 辛丑 ? 壬寅 ? 癸卯

甲辰 ? 乙巳 ? 丙午 ? 丁未 ? 戊申 ? 己酉 ? 庚戌 ? 辛亥 ? 壬子 ? 癸丑

甲寅 ? 乙卯 ? 丙辰 ? 丁巳 ? 戊午 ? 己未 ? 庚申 ? 辛酉 ? 壬戌 ? 癸亥

二、古代稱謂（p168-169）

三、風(fēng)俗禮儀： 少數(shù)民族禁忌：

蒙古族忌坐在蒙古包西北角；

藏族家有病人或婦女生育忌諱生人入內(nèi)； 哈薩克族忌諱別人當(dāng)面數(shù)他家的牲口；

佰族忌諱別人摸頭和耳朵，忌向少女送飾物和香煙； 哈尼族忌諱他人到產(chǎn)婦家借家具； 景頗族忌諱用手搖熟睡的人； 錫伯族忌吃狗肉；

鄂倫春族忌比人說(shuō)長(zhǎng)輩的名字和死人的名字； 怒族忌諱拒接贈(zèng)送的禮物

回族、維族、哈塞克族等忌吃豬肉，忌吃動(dòng)物的血和自死的動(dòng)物。

四、古代地理

1、中國(guó)：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中華人民共和國(guó)；

2、中華：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中國(guó)的別稱；

3、九州：徐州、冀州、兗（yan）州、青州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州和豫州；

4、五岳：東岳泰山（1545米，山東泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡陽(yáng)）、西岳華山（2155米，陜西華陰）、北岳恒山（2016米，山西渾源縣）、中岳嵩山（1492米，河南登封）

5、江左=江東；江表=江南

6、古代別稱：南京—建康、金陵、江寧、白下；揚(yáng)州—廣

福州—三山；成都—錦官城

五、科舉考試

1、童試：皆可參考，合格即為秀才、生員；

2、鄉(xiāng)試：秀才參考，合格即為舉人，第一名為解元，其他

為舉人；

3、會(huì)試：舉人和監(jiān)生參考，合格即為貢生，第一名稱為會(huì)

元，其余皆為貢生；

4、殿試：貢生參考，合格即為進(jìn)士，第一甲進(jìn)士及第，第二甲進(jìn)士出身，第三甲同進(jìn)士出身，第一甲第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為

探花。

六、中國(guó)古代藝術(shù)成就

1、張澤端：《清明上河圖》

2、黃公望：《富春山居圖》

3、唐寅：《騎驢思?xì)w圖》

4、齊白石：《牡丹》

5、張大千：《來(lái)人吳中三隱》

6、徐悲鴻：《八駿圖》

7、達(dá)?芬奇：意大利畫家、雕塑家

8、拉斐爾：意大利，《西斯廷圣母》

9、羅丹：法國(guó)雕塑家

10、畢加索：西班牙藝術(shù)家

11、盧梭：法國(guó)畫家

12、商朝甲骨文：發(fā)現(xiàn)4500余字，破譯1500多字

13、秦朝小篆、漢朝隸書、曹魏時(shí)期鐘繇楷書；

14、東漢張芝：“草書之祖”；

東晉“書圣”王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》

張旭和懷素和尚被譽(yù)為：“草圣”

15、楷書四大家：歐陽(yáng)修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫

16、宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fu）、蔡襄 17、2009年，中國(guó)書法、篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)代表作名錄”

第六節(jié)：中國(guó)文學(xué)

1、《詩(shī)經(jīng)》：第一部詩(shī)歌總集，自西周初期至春秋中葉約500年間的詩(shī)歌305篇；《風(fēng)》 《雅》 《頌》

2、《尚書》、《春秋》；《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》；《戰(zhàn)國(guó)策》

3、諸子散文：《論語(yǔ)》、《孟子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》

4、屈原：《楚辭》--代表文章《離騷》

5、呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書》；司馬遷《史記》和班固《漢書》

6、建安詩(shī)歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩(shī)；

7、唐詩(shī)： “初唐四杰”：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 盛唐：

田園詩(shī)派：王維、孟浩然；邊塞詩(shī)派：岑參、高適； 浪漫主義詩(shī)人：李白（詩(shī)仙）；

現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人：杜甫（詩(shī)圣）三吏三別：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)：白居易（詩(shī)魔、詩(shī)王）《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》； 晚唐：李賀、劉禹錫（詩(shī)豪）、杜牧、李商隱； 李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隱、杜牧

8、宋文學(xué)：宋詞

（北宋）蘇軾、李煜；李清照、辛棄疾；

（南宋）陸游（我國(guó)現(xiàn)存詩(shī)最多的詩(shī)人9300多首）唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏；

9、元代：元曲（三種形式：雜劇、散曲、戲劇）農(nóng)村三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》

★李喬寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤燈》 ★金庸射雕三部曲：《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》

★梁羽生唐代三部曲：《大唐游俠傳》《龍鳳寶釵緣》《慧劍心魔》

7、左翼作家聯(lián)盟（左聯(lián)）：1930.3.2成立，魯迅、田漢、沈瑞先、鄭伯奇等7人組成

8、鴛鴦蝴蝶派：在上?！笆镅髨?chǎng)”形成的文學(xué)流派；

9、建國(guó)以后，小說(shuō)家趙樹理《三里灣》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》；元雜四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)； 散曲：馬致遠(yuǎn)成就最高

戲?。宏P(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)

10、明清：小說(shuō) 明朝四大奇書：

羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、蘭陵笑笑生的《金瓶梅》； 白話小說(shuō)的興起：馮夢(mèng)龍的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；

凌濛初的“二拍”《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》 清代文學(xué)：《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》為代表

二、現(xiàn)代文學(xué) 1、1915.9：陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》后改名《新青年》，新文化運(yùn)動(dòng)開始；胡適《文學(xué)改革芻議》；

魯迅《狂人日記》1918年發(fā)表，中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。

2、文學(xué)研究會(huì)：周作人（魯迅的二弟）、鄭振鐸、矛盾（沈雁冰）、葉圣陶（葉紹鈞）等人發(fā)起；

主要作家：葉圣陶、朱自清、冰心（謝婉瑩）； 矛盾：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《蝕》；散文：《白楊禮贊》《風(fēng)景談》

3、創(chuàng)造社：1921.6留日文人組成，發(fā)起人：郭沫若、郁達(dá)夫

4、新月社：1923年成立：發(fā)起人：胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋

5、語(yǔ)絲社：1924年成立，發(fā)起人：林語(yǔ)堂、俞平伯；

6、南國(guó)社：1927年成立，發(fā)起人：田漢、歐陽(yáng)予倩、徐志摩、徐悲鴻、周信芳等

★巴金的三套三部曲： 激流三部曲：《家》《春》《秋》 愛情三部曲：《霧》《雨》《電》 抗戰(zhàn)三部曲：《火》一二三部 ★郭沫若的兩套三部曲 女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》 漂流三部曲：《歧路》《煉獄》《十字架》 ★茅盾的兩套三部曲： 蝕三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》

詩(shī)歌艾青《大堰河》、郭小川《青紗帳》；

戲劇老舍《茶館》、曹禺《雷雨》；散文：巴

金、楊朔、李若冰、劉白羽

10、文革時(shí)期文學(xué)作品： 八個(gè)“樣板戲”：京劇現(xiàn)代戲《智取威虎山》、《海港》、《紅燈記》、《沙家浜》、《奇襲白虎團(tuán)》，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、《白毛女》及交響音樂(lè)《沙家浜》。

小說(shuō)：浩然的《金光大道》和黎汝清《海島女民兵》

11、新時(shí)期文學(xué)：

傷痕文學(xué)：劉心武的《班主任》、盧新華的《傷痕》； 反思文學(xué)：王蒙的《雜色》、張賢亮的《綠化樹》、馮驥才的《?。　?、梁曉聲《雪城》、張抗抗《隱形伴侶》、老鬼《血色黃昏》、梁曉聲《這是一片神奇的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》

12、矛盾文學(xué)獎(jiǎng)：新中國(guó)第一次設(shè)立的一個(gè)人名字命名的文學(xué)獎(jiǎng)。

1981年設(shè)立，1982年舉辦，每三年評(píng)選

一次

13、朦朧詩(shī)派：代表詩(shī)人：舒婷、顧城、江河、楊煉等

第七節(jié)：外國(guó)文學(xué)史（208-220）

1、柏拉圖：古希臘偉大的哲學(xué)家，《理想國(guó)》 《美諾篇》

2、亞里士多德：《詩(shī)學(xué)》對(duì)希臘文學(xué)作出了理論性總結(jié)，為西方文藝?yán)碚撌飞系默F(xiàn)實(shí)主義奠定了基礎(chǔ)。

3、但?。骸渡袂分惺兰o(jì)最為著名，分為三部《地獄》、《煉獄》、《天堂》，每部33篇，加序共100篇。

4、喬萬(wàn)尼?薄伽丘：短篇小說(shuō)《十日談》，以反對(duì)腐敗的羅馬教廷、反對(duì)禁欲主義為主題；

奠定了意大利散文的基礎(chǔ)，并影響西歐

現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展。

5、彼得拉克：“人文主義之父” 《詩(shī)歌》

6、米蓋爾?臺(tái)?塞萬(wàn)提斯：西班牙文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家；《堂吉訶德》

7、孟德斯鳩：法國(guó)第一個(gè)啟蒙作家，主要文學(xué)作品是書信體諷刺小說(shuō)；《波斯人信札》

8、伏爾泰：被譽(yù)為“法蘭西思想之王”，主要從事戲劇創(chuàng)作。

9、讓?亞克?盧梭：法國(guó)杰出的的啟蒙思想家、文學(xué)家；

論文《論科學(xué)和藝術(shù)》、《論人類不平等

的起源和基礎(chǔ)》

代表作《新愛洛伊絲》、《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》及《懺悔錄》

10、歌德：德國(guó)偉大詩(shī)人、作家、思想家。青年時(shí)期小說(shuō)《少年維特之煩惱》

代表作：《浮士德》，與《荷馬史詩(shī)》、《神曲》齊名 11、19世紀(jì)歐洲浪漫主義文學(xué)的主要作家：

拜倫：英國(guó)，自傳色彩的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《恰爾德?哈德羅20、阿?托爾斯泰：俄國(guó)作家，長(zhǎng)篇小說(shuō)《苦難的歷程》

21、法捷耶夫：前蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一，《青年近衛(wèi)軍》、《毀滅》

22、西奧多?德萊賽：20世紀(jì)美國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家；《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》

“欲望三部曲”《金融家》、《巨人》、《斯多噶》、《美國(guó)的悲劇》等

23、海明威：現(xiàn)代美國(guó)作家，“迷惘的一代”的代表。

長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了，武器》、游記》，代表作詩(shī)體小說(shuō)《唐璜》

雪萊：英國(guó)，《麥布女王》、《解放了的普羅米修斯》、《云雀》、《西風(fēng)頌》等

雨果：法國(guó)，《克倫威爾序言》成為法國(guó)爛漫主義的宣言書，《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等

亞歷山大?大仲馬：法國(guó)，《基督山伯爵》、《三個(gè)火槍手》 亞歷山大?小仲馬：作品大多以婦女、婚姻、家庭為題材。代表作《茶花女》，主要作品《私生子》、《金錢問(wèn)題》、《放蕩的父親》、《半上流社會(huì)》、《阿爾豐斯先生》、《福朗西雍》等

普希金：俄國(guó)，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”。

詩(shī)歌《致恰阿達(dá)耶夫》、《致西伯利亞的囚徒》、《茨岡人》等；

農(nóng)村題材的小說(shuō)《上尉的女兒》被譽(yù)為“俄羅斯生活的百科全書”；

詩(shī)體小說(shuō)《葉普蓋尼?奧涅金》是俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的奠基作。

12、巴爾扎克：法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表；《人間喜劇》、《高老頭》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》

13、狄更斯：英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家；作品反映了19世紀(jì)英國(guó)資本主義社會(huì)，描寫維多利亞時(shí)代的精神。

《大衛(wèi)?科波菲爾》、《艱難時(shí)世》、《雙城記》、《荒涼山莊》等

14、“勃朗特三姐妹”：夏洛蒂?勃朗特：《簡(jiǎn)?愛》

艾米莉?勃朗特：《呼嘯山莊》 安妮?勃朗特：《愛格尼斯?格雷》

15、契科夫：擅長(zhǎng)劇作短片小說(shuō)著稱；

《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《脖子上的安娜》、《套中人》、《櫻桃園》等

16、托爾斯泰：俄國(guó)，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等

17、馬克?吐溫：美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義最杰出的作家，《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《敗壞了赫德萊堡的人》等

18、高爾基：俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，列寧稱之為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”

自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；最重要的作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》

19、馬雅可夫斯基：俄國(guó)詩(shī)人，《列寧》、《放開喉嚨歌唱》

《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說(shuō)《老人與海》

24、馬爾克斯：拉丁美洲作家，魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)《百年孤獨(dú)》，1982年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

文學(xué)作品的三大永恒主題：愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡

第八節(jié)：兒童文學(xué)

1、兒童文學(xué)的“三大母題”：愛的母題、頑童的母題、自然的母題；

2、作品：

卡羅爾（英.數(shù)學(xué)家）：《愛麗絲夢(mèng)游仙境》； 達(dá)爾（英）：《查理和巧克力工廠》； 亞米契斯（意大利）：《愛的教育》； 伯勒斯（英）：《人猿泰山》； 格拉洛芙（瑞典）：《騎鵝歷險(xiǎn)記》； 格雷厄姆（英）：《柳林風(fēng)聲》； 蒙哥馬利（加）：《綠山墻的安妮》； 托爾金（英國(guó)）：《哈比人歷險(xiǎn)記》； 安東尼（法）：《小王子》 科洛迪（意）：《木偶奇遇記》 王爾德（俄）：《快樂(lè)王子》 格林兄弟（德）：《白雪公主》 葉圣陶（中）：《稻草人》 邁克爾·恩德（德）：《說(shuō)不完的故事》 安徒生（丹）：《安徒生童話》 凱瑟琳.羅琳（英）：《哈利.波特》 弗蘭克.鮑姆（美國(guó)）：《綠野仙蹤》

第九節(jié)：藝術(shù)鑒賞

一、藝術(shù)鑒賞的概述

1、定義：受眾憑借藝術(shù)作品而開展的一種積極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。

2、性質(zhì)：人們對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行的非反思性的審美接受活動(dòng)。

3、特征：A、充滿感性與理性的統(tǒng)一

B、充滿情感和想象

C、充滿積極主動(dòng)的審美再創(chuàng)造

D、充滿審美同感和個(gè)人審美的偏愛與差異

二、藝術(shù)鑒賞活動(dòng)展開的基本條件

1、藝術(shù)品必須具有審美魅力、審美內(nèi)涵、審美價(jià)值的審美對(duì)象；

2、鑒賞者必須是具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、文化知識(shí)、生活閱歷、審美能力的審美主體；

3、鑒賞者必須和審美鑒賞對(duì)象之間建構(gòu)起相應(yīng)的審美關(guān)系

三、藝術(shù)鑒賞的意義：

1、藝術(shù)品須通過(guò)鑒賞者的再創(chuàng)造才能發(fā)揮社會(huì)意義和美學(xué)價(jià)值；

2、受眾在鑒賞中的審美再創(chuàng)造是積極主動(dòng)的；

3、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作一樣都是自身主體力量在審美活動(dòng)中的自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)；

四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高

1、優(yōu)秀作品鑒賞實(shí)踐；

2、掌握藝術(shù)基本知識(shí)和規(guī)律

3、學(xué)習(xí)一定的歷史、文化知識(shí)

4、積累生活經(jīng)歷與生活閱歷

5、接受美育和藝術(shù)教育

五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象

1、鑒賞中的多樣性與一樣性

2、鑒賞中的保守性與變異性

六、藝術(shù)鑒賞的審美心理

1、注意

2、感知

3、聯(lián)想

4、想象

5、情感

6、理解

七、藝術(shù)鑒賞的審美過(guò)程

1、審美直覺(jué)（重要特點(diǎn)是直觀性和直接性）

2、審美體驗(yàn)（中心環(huán)節(jié)，積極的審美再創(chuàng)造活動(dòng)）

3、審美升華（最高境界）

八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用

1、充分揣摩作品內(nèi)涵

2、引導(dǎo)受教育者主動(dòng)參與

3、為受教育者提供理性指導(dǎo)

4、自主探究，實(shí)現(xiàn)教育功能 第五章：教師基本能力 第一節(jié)：信息處理能力

一、工具書的檢索與利用

1、工具書種類：字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊(cè)、年表、圖譜、政書、類書和百科全書

2、工具書檢索的一般程序：① 確定檢索范圍

② 選擇合適工具書 ③ 檢索

④ 摘錄與復(fù)制 ⑤ 整理資料

二、網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用

1、圖書檢索：

2、中國(guó)期刊網(wǎng)

3、網(wǎng)頁(yè)搜索

三、信息處理

1、信息的篩選與分類

（1）篩選：鑒別真?zhèn)?、鑒定價(jià)值；

（2）分析：歸納與演繹、比較與分類、分析與綜合、定量與定性、系統(tǒng)分析

（3）提煉：信息內(nèi)容上、信息載體上

（4）綜合：階段性綜合、專題性綜合、地域性綜合、追蹤性綜合

2、信息傳遞（1）口頭傳遞（2）書面?zhèn)鬟f（3）電信傳遞

3、信息存儲(chǔ)

要求：信息要有價(jià)值、要方便利用、要現(xiàn)代化

四、運(yùn)用教育測(cè)量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理

1、測(cè)驗(yàn)種類：

（1）常模參照測(cè)驗(yàn)：參照被試群體的實(shí)際水平解釋分?jǐn)?shù)的測(cè)驗(yàn)；

（2）目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)：參照被測(cè)達(dá)到目標(biāo)的程度來(lái)解釋的測(cè)驗(yàn)。

2、測(cè)量的三要素（1）參照點(diǎn)（2）統(tǒng)一的單位（3）測(cè)量工具

3、數(shù)據(jù)處理：

難度：試卷的難以程度

區(qū)分度：試卷對(duì)不同考生的知識(shí)、能力水平的鑒別程度 信度：衡量測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一致性或可靠性的指標(biāo)； 效度：測(cè)驗(yàn)有效性或準(zhǔn)確性的指標(biāo)。

五、課件制作（p242）多媒體課件教學(xué)功能：

1、圖文聲像并茂，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

2、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

3、豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

4、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑

多媒體課件設(shè)計(jì)的基本原則：教育性原則、啟發(fā)性原則、科學(xué)性原則、藝術(shù)性原則、技術(shù)性原則

第二節(jié)：邏輯思維能力

一、邏輯基礎(chǔ)知識(shí)

1、概念：反應(yīng)事物屬性和范圍的思維形式；

2、內(nèi)涵：反應(yīng)事物的特性和本質(zhì)；

3、外延：概念的適用范圍；

結(jié)論：概念的內(nèi)涵越多，外延越少；概念的內(nèi)涵越少，則外延越多。

概念外延之間的關(guān)系：全同、全異、真包含、真包含于、交叉關(guān)系

4、命題：

（1）命題是對(duì)思維對(duì)象有所斷定的思維形式；

（2）性質(zhì)：必須對(duì)事物的情況有所斷定；必須有真和假的區(qū)分

（3）分類：模態(tài)命題；非模態(tài)命題

二、推理

1、推理：由一個(gè)或幾個(gè)已知命題推出新命題的思維形式

2、分類：

（1）演繹推理：大前提—小前提—結(jié)論（2）歸納推理： A、完全歸納推理

B、不完全歸納推理（簡(jiǎn)單枚舉歸納推理、科學(xué)歸納推理（求同法、求異法、并用法、共變法、剩余法））（3）類比推理

三、論證

1、論證的有效性：（1）概念的有效性（2）論據(jù)的有效性（3）論證方法的有效性（4）結(jié)論的有效性 第三節(jié)：閱讀理解能力

1、技巧：

（1）語(yǔ)境分析法： A、聯(lián)系上下文 B、聯(lián)想文段背景

C、把握標(biāo)點(diǎn)提示（冒號(hào)、破折號(hào)一般起注釋作用，其后的內(nèi)容是解釋說(shuō)明的內(nèi)容）

（2）修辭提示法：比喻、象征、反語(yǔ)、雙關(guān)、借代和對(duì)比（3）劃分層次

2、整合信息技巧分析

（1）打枝削葉、巧提主干；（2）刪繁就簡(jiǎn)、去偽存真；（3）合并同類，列舉異義；（4）敲骨吸髓，挖掘信息；

第三篇：中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》測(cè)試題及答案

2017年上半年教師資質(zhì)證考試已經(jīng)結(jié)束了，下半年考試即將開始。下面是小編為大家?guī)?lái)的中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》測(cè)試題，歡迎閱讀。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

2.第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。

A.創(chuàng)造性

B.示范性

C.廣延性

D.連續(xù)性

3.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個(gè)別性

4.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.復(fù)雜性

D.示范性

5.教師的根本任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學(xué)

6.我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是()

A.尊老愛幼

B.競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作

C.集體主義

D.為人民服務(wù)

7.人類在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是()

A.社會(huì)公德

B.家庭道德

C.職業(yè)道德

D.法律規(guī)定

8.社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是()

A.自由主義

B.平均主義

C.集體主義

D.個(gè)人主義

9.從()上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。

A.表現(xiàn)手法

B.表現(xiàn)主題

C.表現(xiàn)形式

D.寫作重點(diǎn)

10.()是提高應(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。

A.真實(shí)性

B.時(shí)限性

C.實(shí)用性

D.程式性

11.“教書”和“育人”的關(guān)系是()。

A.并列的B.遞進(jìn)的C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D.互補(bǔ)的12.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.學(xué)習(xí)能力

13.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由()予以保障。

A.國(guó)家

B.社會(huì)

C.學(xué)校

D.人民政府

14.關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了()

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注自我階段

C.關(guān)注他人階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

15.我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

16.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。

A.憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護(hù)法

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保護(hù)法

17.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()

A.美國(guó)

B.英國(guó)

C.法國(guó)

D.德國(guó)

18.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收()

A.學(xué)費(fèi)

B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

19.下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是()

A.《教育法》和《義務(wù)教育法》

B.《教育法》和《教師法》

C.《憲法》和《民法》

D.《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

20.我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展()

A.專業(yè)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.基礎(chǔ)教育

21.書法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代__________，其人格同樣頗具感召力。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.交相輝映、尊重

B.和光同塵、尊敬

C.相得益彰、推崇

D.相輔相成、推重

22.經(jīng)A省的防疫部門檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測(cè)?()

A.在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10%

B.在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%

C.與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸

D.與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸

23.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。

A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

B.細(xì)目表

C.自測(cè)試題

D.案卷分析

24.科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是()

A.以人為本

B.發(fā)展

C.統(tǒng)籌兼顧

D.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

25.不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.重量

B.大小

C.困難

D.期限

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1.某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來(lái)厭學(xué)，二來(lái)老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。

請(qǐng)就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。

2.為改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。

請(qǐng)對(duì)“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”的做法闡述您的見解。

3.在課堂上運(yùn)用實(shí)物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、調(diào)查、探究“近大遠(yuǎn)小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一大、一小的兩個(gè)人物，卻不能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的游戲。(教師利用實(shí)物投影儀演示)

第一步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的同學(xué)在銀幕的下方;而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。

(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的在畫面的下方;而遠(yuǎn)的在上方。(板書：俯視“近下遠(yuǎn)上”)

第二步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方;而后面幾排的日光燈在銀幕的下方。

(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的在畫面的上方;而遠(yuǎn)的在下方。(板書：仰視“近上遠(yuǎn)下”)

第三步：請(qǐng)同學(xué)們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視?第四步：學(xué)生觀察、分析自己作畫的視角。

(學(xué)生們表現(xiàn)畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關(guān)注作畫視角的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實(shí)物投影儀上的攝像頭進(jìn)行演示，并向?qū)W生提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們進(jìn)行思考。再結(jié)合自己的畫觀察、分析自己作畫的視角。)

請(qǐng)根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運(yùn)用直觀性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與啟示?

三、寫作題(本大題20分)

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑道德可教嗎。請(qǐng)以道德是否可教為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A

[解析]略。

2.B

[解析]略。

3.B

[解析]略。

4.D

[解析]略。

5.B

[解析]教師的根本任務(wù)是“教書育人”。

6.D

[解析]我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。

7.A

[解析]社會(huì)公德是每個(gè)公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。它是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的，用于維持公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間的關(guān)系的最起碼的、最基本的道德準(zhǔn)則。

8.C

[解析]集體主義作為公民道德建設(shè)的原則，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)的必然要求。

9.C

[解析]從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。

10.D

[解析]程式性是提高應(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。

11.C

[解析]略。

12.B

[解析]教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。

13.D

[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

14.A

[解析]根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。

15.C

[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。

16.A

[解析]略。

17.D

[解析]義務(wù)教育起源于德國(guó)，1619年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。

18.C

[解析]新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。

19.A

[解析]略。

20.D

[解析]《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。

21.C

[解析]本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重 ：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。

22.D

[解析]如果D項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫，則說(shuō)明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了專家的推測(cè)。故選D。

23.B

[解析]細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。

24.B

[解析]黨的報(bào)告對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作了全面系統(tǒng)的闡述：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

25.A

[解析]從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒(méi)有人會(huì)被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)沒(méi)有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。

二、材料分析題

1.[答案要點(diǎn)]

根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。

2.[答案要點(diǎn)]

(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努力方向，對(duì)于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無(wú)裨益。

(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。案情中，學(xué)生參與評(píng)教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒(méi)有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為做出一個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)學(xué)生要求比較高，就會(huì)遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡迎;而如果教師對(duì)學(xué)生放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓，和學(xué)生稱兄道弟，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，反被說(shuō)成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學(xué)校在組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式，否則評(píng)教就會(huì)偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。

3.[答案要點(diǎn)]

(1)直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過(guò)直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為形成科學(xué)概念、掌握理性知識(shí)、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件。

(2)“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，在小學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺(jué)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐表明，直觀性教學(xué)原則適合于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。

(3)首先，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用直觀性教學(xué)，教具要多樣，有針對(duì)地選。教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無(wú)意注意占主導(dǎo)，年級(jí)越低表現(xiàn)得越明顯，這就對(duì)我們?cè)谥谱髦庇^教具方面提出了一個(gè)要求：考慮到學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)際情況，直觀教具應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盡可能的豐富、多樣;其次，范畫要注重思考的過(guò)程，包括示范的對(duì)象要能夠引起學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)和熟悉事物，有助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫能針對(duì)性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師講解的語(yǔ)言要直觀，用語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直接針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、寫作題

略。

第四篇：中學(xué)教師資格證考試-綜合素質(zhì)之文化素養(yǎng)

第四章：文化素養(yǎng) 第一節(jié)：中國(guó)歷史

一、原始社會(huì)

1、原始人群

（1）元謀人：已知中國(guó)境內(nèi)最早的人類，距今170萬(wàn)年

（2）藍(lán)田人：距今80萬(wàn)年

（3）北京人：距今50萬(wàn)年，已使用天然火。

2、氏族社會(huì)：

（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化—“彩陶文化”

（2）父系氏族：龍山文化、大汶口文化—“黑陶文化”

二、奴隸社會(huì)

1、夏朝

（1）夏朝：大禹之子夏啟破禪讓而開世襲之先河，建中國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家“夏朝”。（2）商湯打敗夏桀，夏朝滅；（3）夏歷成為我國(guó)最早的歷法。

2、商朝

（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已有文字，甲骨文可證

3、周朝（1）西周：

中國(guó)奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期 周禮：吉、兇、軍、賓、嘉 宗法制度：族制系統(tǒng)（2）東周

春秋：公元前770-公元前475，周平王遷都洛邑，史稱東周，春秋開始

“春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；

戰(zhàn)國(guó)：公元前475-公元前221年，“戰(zhàn)國(guó)七雄”：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；

商鞅變法：秦孝公用商鞅變法：廢田畝、建縣制

三、封建社會(huì)（中國(guó)封建社會(huì)從戰(zhàn)國(guó)開始）

1、秦朝（公元前221-公元前206年）（1）秦王嬴政公元前221年滅六國(guó)統(tǒng)一中原（2）統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣；

（3）北擊匈奴：公元前215年蒙恬率30萬(wàn)大軍北伐

（4）秦長(zhǎng)城，西起臨洮，東起遼東—萬(wàn)里長(zhǎng)城（5）南統(tǒng)百越：公元前214年

（6）陳勝吳廣起義：中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)

民起義

（7）秦王朝滅亡：公元前207年劉邦入關(guān)，秦王子?jì)胪督?/p>

2、漢朝（前202-公元220年）

（1）西漢：公元前202年楚漢之爭(zhēng)，項(xiàng)羽死，劉邦建漢，定都洛陽(yáng)，后遷長(zhǎng)安

漢初政治上推行“無(wú)為而治”，經(jīng)濟(jì)上采取“休養(yǎng)生息”，文景之治。漢武帝“推恩令”罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)

（2）東漢：公元25年劉秀在鄗城稱帝，史稱東漢東漢至219年，共歷194年 光武中興

3、秦漢時(shí)期的科技與藝術(shù)（1）數(shù)學(xué)：

漢武帝時(shí)期《周髀算經(jīng)》，勾股定律；

漢朝《九章算術(shù)》，標(biāo)志著我國(guó)古代數(shù)學(xué)完整體系的形成（2）天文：

漢朝《漢書?五行志》有關(guān)于黑子的記錄； 長(zhǎng)沙馬王堆出土的《五星占》是我國(guó)現(xiàn)存最早的天文著作；

漢安帝時(shí)，張衡渾天儀，132年，又發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀（3）醫(yī)學(xué)：

秦漢時(shí)期建立中醫(yī)體系；

西漢：最早的藥物學(xué)著作《神農(nóng)本草經(jīng)》 東漢：最早的醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》 東漢名醫(yī)：華佗、張仲景

（4）造紙術(shù)：東漢和帝時(shí)“蔡侯紙”

4、三國(guó)兩晉南北朝

（1）200年，官渡之戰(zhàn)，曹操戰(zhàn)勝袁紹；為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

（2）208年，赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍破曹；（3）三國(guó)鼎立“魏蜀吳”

（4）西晉統(tǒng)一：265年司馬炎宮廷政變，西晉建立；316年匈奴占領(lǐng)長(zhǎng)安，西晉滅亡 文化與藝術(shù)

圓周率：南朝祖沖之求算出圓周率是3.1415926至3.1415927之間

463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，一年365天 賈思勰的《齊民要術(shù)》我國(guó)現(xiàn)存最完整的農(nóng)書，是世界農(nóng)學(xué)史上最早的巨著之一 馬鈞：發(fā)明指南車，發(fā)明龍骨水車 酈道元《水經(jīng)注》

5、隋唐時(shí)期

581年楊堅(jiān)廢周靜帝自立，隋朝建立；是為隋文帝 撫；

（5）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：1895年 廢九品中正制，設(shè)三省六部、創(chuàng)立科舉； 604年，煬帝繼位，隋煬帝修建大運(yùn)河（海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江）618年，李淵篡隋，唐朝建立 貞觀之治：唐太宗

唐高宗李治太宗之九子649年即位 683年，高宗子李顯即位，是為中宗 690年，武則天稱帝，是為中國(guó)唯一女皇帝 開元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟為相；

安史之亂：755年，節(jié)度使史思明、安祿山叛亂，唐朝名存實(shí)亡

875年，王仙芝、黃巢起義

6、五代遼宋夏金元

（1）五代十國(guó)：后梁、后唐、后晉、后漢、后周；（2）耶律阿保機(jī)：創(chuàng)制契丹文字，遼太祖（3）陳橋兵變：960年，趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變；取代后周，史稱北宋，宋太祖。

（4）元昊建夏：1038年，元昊稱大夏國(guó)皇帝，西夏是黨項(xiàng)族建立的政權(quán)（5）東北女真滅遼建金

（6）1127年，趙構(gòu)稱帝，是為宋高宗，史稱南宋。（7）1206年，成吉思汗統(tǒng)一蒙古

（8）1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，元世祖；1276年，南宋滅亡

（9）元朝是我國(guó)疆域最遼闊的朝代，民族眾多。（10）行省制和宣政院（管佛教和藏族事務(wù)）

7、明清時(shí)期

1368年，朱元璋在應(yīng)天稱帝，明朝建立，明太祖 明朝專制統(tǒng)治加強(qiáng)；六部、三司、規(guī)定以八股文取士

鄭和七次下西洋

李自成農(nóng)民起義，提出“均田免糧”口號(hào) 1644年3月，明覆滅

1644年5月，清軍攻占北京，順治逐步統(tǒng)一全國(guó)

三、中國(guó)近代史

（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；1841年英軍占領(lǐng)香港；1842年簽訂《南京條約》

（2）太平天國(guó)：1851年洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義；1853年攻占南京；反侵略反封建的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)

（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：“自強(qiáng)”“自富”為口號(hào)，曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章、張之洞等

（4）臺(tái)灣建?。?885年10月，劉銘傳為第一任巡

（6）馬關(guān)條約：1895.3

（7）戊戌變法：1898.6，康有為、梁?jiǎn)⒊?，一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)（8）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)：矛頭直指帝國(guó)主義

（9）八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：英，俄、日、法、德、美、意、奧

（10）辛丑條約：1901.9； 第二節(jié)：世界歷史

一、古代史

1、埃及是世界上最早的奴隸制國(guó)家；

2、古巴比倫王國(guó)：《漢謨拉比法典》，人類歷史上第一部比較完備的成文法典

3、波斯帝國(guó)大流士改革

4、古印度：“種姓”制度（婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅）

5、佛教產(chǎn)生：釋迦牟尼佛公元前6世紀(jì)創(chuàng)立

6、古希臘荷馬時(shí)代，荷馬史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》

7、斯巴達(dá)：貴族軍事專制統(tǒng)治；雅典：奴隸主共和制

8、馬其頓帝國(guó)：亞歷山大

9、羅馬奴隸制共和國(guó)

10、斯巴達(dá)克起義：古代歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義

11、基督教的興起：1世紀(jì) 文藝復(fù)興：14世紀(jì)開始于意大利的

文學(xué)三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日談》

繪畫三杰：達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

二、近代史：

1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：

導(dǎo)火索：1638年，蘇格蘭人民起義

開始標(biāo)志：1640年，查理一世議會(huì)被否后的新議會(huì)召開

成果：1689年《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立君主立憲制

2、英國(guó)工業(yè)革命 1733年，凱伊發(fā)明飛梭；

1785年，卡特萊特發(fā)明水力織布機(jī)；

瓦特改良蒸汽機(jī)，人類自此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”； 1807年，（美）富爾敦制造第一艘汽船； 1814年，（英）史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車

3、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與建國(guó) 1775年萊克星頓槍聲；

1776.7.4，杰斐遜發(fā)布《獨(dú)立宣言》，美利堅(jiān)合眾國(guó)成立。

4、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1789.7.14，巴黎人民起義，革命開始； 1789.8.26法國(guó)議會(huì)通過(guò)《人權(quán)宣言》，革命成功 法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是這一時(shí)期最徹底、最成功的革命

5、科學(xué)社會(huì)主義的誕生 1847.6：共產(chǎn)主義者同盟成立；

1848.2《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生 6、1861.3.3俄沙皇廢除農(nóng)奴制；采取自上而下的方式

7、林肯領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（南北戰(zhàn)爭(zhēng)），頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

8、日本通過(guò)明治維新走上資本主義道路；采取自上而下的方式 9、1862年，普魯士鐵相俾斯麥推行改革；1871年德意志帝國(guó)成立，德意志統(tǒng)一； 10、1861.3意大利王國(guó)成立；1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，意大利實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一 11、1864.9第一國(guó)際成立：英、法、德、意、波蘭 12、1871.3.18世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)“巴黎公社”成立；

三、現(xiàn)代史：

1、第一次世界大戰(zhàn)：同盟國(guó)“德奧意”；協(xié)約國(guó)“英法俄”

1914.6.28，薩那熱窩，奧匈帝國(guó)王儲(chǔ)被殺，一戰(zhàn)爆發(fā)；1918.11.11德國(guó)投降，一戰(zhàn)結(jié)束；

2、十月革命：1917.11.7，列寧領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命推翻了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，開辟人類歷史新紀(jì)元；

3、巴黎和會(huì)與《凡爾賽和約》：1919.1召開；是協(xié)約國(guó)處置戰(zhàn)敗的同盟國(guó)的和約；

4、《九國(guó)公約》打破日本獨(dú)霸中國(guó)的局面，使中國(guó)回到多國(guó)共同支配局面。

5、共產(chǎn)國(guó)際成立：1919.3.2列寧主導(dǎo)下共產(chǎn)國(guó)際成立。

6、蘇聯(lián)社會(huì)主義制度建立： 1922.12，蘇共一大召開，成立蘇聯(lián)；

1936年，蘇共八大通過(guò)蘇聯(lián)新憲法，標(biāo)志著蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的確立。

7、二戰(zhàn)：

慕尼黑陰謀：1938.9.28，英法與德意首腦在慕尼黑會(huì)晤，將蘇臺(tái)德區(qū)割讓給德國(guó)；

1939.9.1 德國(guó)突襲波蘭，9.3英法對(duì)德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)爆發(fā)；

1940.9 德意日締結(jié)同盟條約

1941.6.22 德國(guó)全面進(jìn)攻蘇聯(lián)；1942年夏，斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利，成二戰(zhàn)拐點(diǎn)；

1941.12.7 日本偷襲珍珠港，美、英對(duì)日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；

1941.8 羅斯福、丘吉爾簽署《大西洋憲章》，1942.1 中美英蘇等26國(guó)發(fā)表共同宣言，贊同《大 西洋憲章》，這標(biāo)志著世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建 立；

1943.9.3意大利投降，法西斯同盟國(guó)開始瓦解 1943.11 中美英《開羅宣言》，討論三國(guó)對(duì)日作戰(zhàn)問(wèn)題

1944.6.6 諾曼底登陸成功，史上最大的兩棲登陸 1945.2 雅爾塔會(huì)議確定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)； 1945.4 蘇軍攻入柏林，希特勒自殺；1945.5.8德國(guó)投降，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束

1945.7 蘇美英簽署《波茨坦公告》

1945.8 美國(guó)向廣島、長(zhǎng)崎投下兩顆原子彈，8月8日，蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，1945.8.15日本投降，9月2日，日本簽署投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。

8、聯(lián)合國(guó)成立：

1943.10中美英蘇首次提出建立聯(lián)合國(guó)； 1945.4.25聯(lián)合國(guó)大會(huì)在舊金山隆重開幕； 6.25通過(guò)《聯(lián)合國(guó)憲章》和作為憲章組成部分的《國(guó)際法院共約》

聯(lián)合國(guó)的六個(gè)主要機(jī)構(gòu)：

大會(huì)、安理會(huì)（中英美蘇法5個(gè)常任理事國(guó)）、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、托管理事會(huì)、國(guó)際法院、秘書處 聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)是聯(lián)合國(guó)的行政首腦

9、戰(zhàn)后世界格局

北約：美英加法等；華約：蘇保匈德等 美蘇爭(zhēng)霸：50年代后期 蘇聯(lián)解體：

1985年，戈?duì)柊蛦谭蛘胃母镆鹚枷牖靵y； 1990年，蘇聯(lián)放棄共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行多黨制； 1991.12“獨(dú)聯(lián)體”成立，蘇聯(lián)解體。

10、中東巨變

2011年，中東地區(qū)風(fēng)云突變。多個(gè)國(guó)家陷入動(dòng)蕩。原因不一而足：民生凋敝、經(jīng)濟(jì)停滯、社會(huì)僵化、部落利益、教派沖突……一系列復(fù)雜難解的問(wèn)題相互糾結(jié)，加上外部勢(shì)力或明或暗地介入，民眾的不滿情緒漣漪般擴(kuò)散開來(lái)，終于在2011年之初爆發(fā)。中東亂局對(duì)于世界的各種影響，從石油能源及美元、到蘇伊士運(yùn)河的國(guó)際貿(mào)易航線，從各種恐怖襲擊，1959.9.26在黑龍江發(fā)現(xiàn)“大慶油田”； 1960年，中國(guó)第一枚地對(duì)地導(dǎo)彈研制成功 1964.10.16 中國(guó)第一顆原子彈爆炸； 1965年，人工合成胰島素，世界第一；

1966年，陳景潤(rùn)證明哥德巴赫猜想中的“1+2”； 到軍事對(duì)抗的暗戰(zhàn) 第三節(jié)：中外科技發(fā)展史

一、中國(guó)科技發(fā)展成就

1、古代

（1）四大發(fā)明：造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、指南針、火藥（2）天文歷法：

《尚書》記載日食（人類最早記錄）； 商代出現(xiàn)陰陽(yáng)歷； 《春秋》記載哈雷彗星；

石申《甘石星經(jīng)》繪制人類第一張星象表； 《漢書.五行志》最早的太陽(yáng)黑子記錄； 東漢張衡發(fā)明地動(dòng)儀；

南北朝祖沖之圓周率和大明歷，隋唐學(xué)者僧一行第一次對(duì)子午線長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量； 元朝科學(xué)家郭守敬繪制恒星多達(dá)2500顆（3）醫(yī)學(xué)成就

戰(zhàn)國(guó)：扁鵲“望聞問(wèn)切”四診法，尊為“脈學(xué)之宗”； 東漢末：張仲景“醫(yī)圣”《傷寒雜病論》確立辨證論治原則，是中醫(yī)臨床基本原則 東漢末：“神醫(yī)”華佗發(fā)明“麻沸散”； 唐代：孫思邈《千金方》；

唐高宗時(shí)編《唐本草》，是世界上最早由國(guó)家編訂和頒布的藥典；

明代：李時(shí)珍《本草綱目》；

中國(guó)傳統(tǒng)四大醫(yī)學(xué)經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》（4）數(shù)學(xué)

最早采用十進(jìn)制的國(guó)家

殷商時(shí)四則運(yùn)算，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)乘法口訣 商代商高發(fā)現(xiàn)勾股定律

《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》最著名的中國(guó)古代數(shù)學(xué)著作

三國(guó)劉徽割圓法求圓周率

南北朝祖沖之圓周率：3.1415926（7）

2、新中國(guó)科技成就

1956.7 沈陽(yáng)飛機(jī)廠制出第一駕噴氣式飛機(jī)； 1958.6 第一座實(shí)驗(yàn)性原子反應(yīng)堆；長(zhǎng)春一汽造出第一輛紅旗轎車；

1967 第一顆氫彈試爆成功；

1970.4.24 第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，播放《東方紅》

1971.8 第一艘核潛艇下水；

1973年，世界“雜交水稻之父”袁隆平培養(yǎng)“秈型雜交水稻”成功

1980年，我國(guó)向太平洋發(fā)射火箭試驗(yàn)成功； 1981.9.20 實(shí)現(xiàn)一箭多星；

1983 年，第一臺(tái)億次計(jì)算機(jī)系統(tǒng)銀河計(jì)算機(jī)研制成功

1983.10 王永民發(fā)明五筆字型漢字輸入法 1984.12.30 南極長(zhǎng)城站建立；1989.9.26，南極中山站落成

1984年，大亞灣核電站動(dòng)工興建；1994年建成； 1988年，中國(guó)第一座高能加速器電子對(duì)撞機(jī)對(duì)撞成功

1993.10，曙光一號(hào)大型計(jì)算機(jī)研制成功，世界領(lǐng)先； 1994年長(zhǎng)江三峽實(shí)現(xiàn)大江截流； 1999.6首赴北極科考

2000.11.29國(guó)防科大，類人型機(jī)器人問(wèn)世； 2001年，人類基因組“中國(guó)卷”率先繪制完成； 2006年，青藏鐵路通車 2009年，南極昆侖站建立

2010.11.14，世界最快超級(jí)計(jì)算機(jī)“天河一號(hào)”

二、世界科技史

1543年，波蘭哥白尼《天體運(yùn)行論》，確立日心說(shuō)，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)

1705年，英國(guó)哈雷發(fā)表《彗星天文學(xué)論說(shuō)》，哈雷彗星

1590年，意大利伽利略做自由落體定律實(shí)驗(yàn) 1666年，英國(guó)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律 1628年，英國(guó)哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán) 1637年法國(guó)笛卡爾創(chuàng)立解析幾何

1665-1676年，牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分 1752年，美國(guó)富蘭克林發(fā)明避雷針 1765年，英國(guó)哈格里沃斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī) 1765-1787年，英國(guó)瓦特改良蒸汽機(jī) 1822年，法國(guó)安培發(fā)明安培定律 1826年，德國(guó)歐姆發(fā)現(xiàn)歐姆定律

1831年，英國(guó)法拉第、美國(guó)亨利各自發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng) 1840年，英國(guó)焦耳發(fā)現(xiàn)電熱定律

1859年，英國(guó)達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》生物進(jìn)化論 第四節(jié)：科學(xué)常識(shí)

1、廣義相對(duì)論：現(xiàn)代宇宙學(xué)研究的理論基礎(chǔ)；“人類歷史上最偉大的成就之一”

實(shí)驗(yàn)主要包括：水星近日點(diǎn)的進(jìn)動(dòng)；光譜引力紅移；光線在引力場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)

2、電磁波：可以傳遞宇宙的各種信息?？梢詫?duì)宇宙的結(jié)構(gòu)、起源和演化進(jìn)行研究

3、核裂變：1938年，德國(guó)的哈恩，首次；

1942年，意大利物理學(xué)家費(fèi)米，制成世界上第一個(gè)原子能反應(yīng)堆

4、電磁理論：1864年，麥克斯預(yù)言電磁波的存在；1888年，赫茲發(fā)現(xiàn)電磁波

為無(wú)線電通訊開辟了道路

5、相對(duì)論：愛因斯坦創(chuàng)立，描述物體的高速運(yùn)動(dòng)和相關(guān)的時(shí)空性質(zhì)，引發(fā)了現(xiàn)代物理學(xué)的革命。現(xiàn)代科學(xué)四大理論基礎(chǔ)：相對(duì)論與量子力學(xué)、基因理論和系統(tǒng)理論

6、人類基因組計(jì)劃：與曼哈頓原子計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃并稱人類歷史上的重大工程。

目標(biāo)是測(cè)定和繪制人體的24條染色體上30億個(gè)堿基對(duì)的全序列。

2003.4.14日，中、美、英、日、法、德六國(guó)政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明，宣布人類基因組序列圖提前繪完。

7、生態(tài)科學(xué)：研究生物體與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系的一門學(xué)科；

研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類社會(huì)為主體，重視人與環(huán)境相互作用的研究。

生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生態(tài)安全、生物多樣性 第五節(jié)：文學(xué)常識(shí)

一、天文歷法

1、四象：左青龍、右白虎、南朱雀、北玄武；

2、五更：一鼓：19-21點(diǎn)；二鼓：21-23點(diǎn)；三鼓：23-1點(diǎn)；四鼓：1-3點(diǎn)；五更：3-5點(diǎn)；

3、二十四節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。4干支：

天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 六十甲子：

甲子?乙丑?丙寅?丁卯?戊辰?己巳?庚午?辛未?壬申?癸酉

甲戌?乙亥?丙子?丁丑?戊寅?己卯?庚辰?辛巳?壬午?癸未

甲申?乙酉?丙戌?丁亥?戊子?己丑?庚寅?辛卯?壬辰?癸巳

甲午?乙未?丙申?丁酉?戊戌?己亥?庚子?辛丑?壬寅?癸卯

甲辰?乙巳?丙午?丁未?戊申?己酉?庚戌?辛亥?壬子?癸丑

甲寅?乙卯?丙辰?丁巳?戊午?己未?庚申?辛酉?壬戌?癸亥

二、古代稱謂（p168-169）

三、風(fēng)俗禮儀： 少數(shù)民族禁忌：

蒙古族忌坐在蒙古包西北角；

藏族家有病人或婦女生育忌諱生人入內(nèi)； 哈薩克族忌諱別人當(dāng)面數(shù)他家的牲口；

佰族忌諱別人摸頭和耳朵，忌向少女送飾物和香煙；哈尼族忌諱他人到產(chǎn)婦家借家具； 景頗族忌諱用手搖熟睡的人； 錫伯族忌吃狗肉；

鄂倫春族忌比人說(shuō)長(zhǎng)輩的名字和死人的名字； 怒族忌諱拒接贈(zèng)送的禮物

回族、維族、哈塞克族等忌吃豬肉，忌吃動(dòng)物的血和自死的動(dòng)物。

四、古代地理

1、中國(guó)：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中華人民共和國(guó)；

2、中華：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中國(guó)的別稱；

3、九州：徐州、冀州、兗（yan）州、青州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州和豫州；

4、五岳：東岳泰山（1545米，山東泰安）、南岳衡

山（1300米，湖南衡陽(yáng)）、西岳華山（2155米，陜西華陰）、北岳恒山（2016米，山西渾源縣）、中岳嵩山（1492米，河南登封）

5、江左=江東；江表=江南

6、古代別稱：南京—建康、金陵、江寧、白下；

揚(yáng)州—廣陵、維揚(yáng)；杭州—臨安、武林；蘇州—姑蘇；福州—三山；成都—錦官城

五、科舉考試

1、童試：皆可參考，合格即為秀才、生員；

2、鄉(xiāng)試：秀才參考，合格即為舉人，第一名為解

元，其他為舉人；

3、會(huì)試：舉人和監(jiān)生參考，合格即為貢生，第一

名稱為會(huì)元，其余皆為貢生；

4、殿試：貢生參考，合格即為進(jìn)士，第一甲進(jìn)士 及第，第二甲進(jìn)士出身，第三甲同進(jìn)士出身，第一甲第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花。

六、中國(guó)古代藝術(shù)成就

1、張澤端：《清明上河圖》

2、黃公望：《富春山居圖》

3、唐寅：《騎驢思?xì)w圖》

4、齊白石：《牡丹》

5、張大千：《來(lái)人吳中三隱》

6、徐悲鴻：《八駿圖》

7、達(dá)?芬奇：意大利畫家、雕塑家

8、拉斐爾：意大利，《西斯廷圣母》

9、羅丹：法國(guó)雕塑家

10、畢加索：西班牙藝術(shù)家

11、盧梭：法國(guó)畫家

12、商朝甲骨文：發(fā)現(xiàn)4500余字，破譯1500多字

13、秦朝小篆、漢朝隸書、曹魏時(shí)期鐘繇楷書；

14、東漢張芝：“草書之祖”；

東晉“書圣”王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》 張旭和懷素和尚被譽(yù)為：“草圣”

15、楷書四大家：歐陽(yáng)修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟 頫

16、宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fu）、蔡襄 17、2009年，中國(guó)書法、篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國(guó)“人 類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄” 第六節(jié)：中國(guó)文學(xué)

1、《詩(shī)經(jīng)》：第一部詩(shī)歌總集，自西周初期至春秋中葉約500年間的詩(shī)歌305篇；《風(fēng)》《雅》《頌》

2、《尚書》、《春秋》；《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》；《戰(zhàn)國(guó)策》

3、諸子散文：《論語(yǔ)》、《孟子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》

4、屈原：《楚辭》--代表文章《離騷》

5、呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書》；司馬遷《史記》和班固《漢書》

6、建安詩(shī)歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩(shī)；

7、唐詩(shī)：

“初唐四杰”：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 盛唐：

田園詩(shī)派：王維、孟浩然；邊塞詩(shī)派：岑參、高適； 浪漫主義詩(shī)人：李白（詩(shī)仙）；

現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人：杜甫（詩(shī)圣）三吏三別：《新安吏》

《石壕吏》《潼關(guān)吏》，《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)：白居易（詩(shī)魔、詩(shī)王）《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》；

晚唐：李賀、劉禹錫（詩(shī)豪）、杜牧、李商隱； 李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隱、杜牧

8、宋文學(xué)：宋詞

（北宋）蘇軾、李煜；李清照、辛棄疾；（南宋）陸游（我國(guó)現(xiàn)存詩(shī)最多的詩(shī)人9300多首）唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏；

9、元代：元曲（三種形式：雜劇、散曲、戲?。┰s四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)； 散曲：馬致遠(yuǎn)成就最高 戲?。宏P(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)

10、明清：小說(shuō) 明朝四大奇書：

羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、蘭陵笑笑生的《金瓶梅》； 白話小說(shuō)的興起：馮夢(mèng)龍的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；

凌濛初的“二拍”《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》

清代文學(xué)：《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》為代表

二、現(xiàn)代文學(xué) 1、1915.9：陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》后改名《新青年》，新文化運(yùn)動(dòng)開始；胡適《文學(xué)改革芻議》； 魯迅《狂人日記》1918年發(fā)表，中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。

2、文學(xué)研究會(huì)：周作人（魯迅的二弟）、鄭振鐸、矛盾（沈雁冰）、葉圣陶（葉紹鈞）等人發(fā)起； 主要作家：葉圣陶、朱自清、冰心（謝婉瑩）； 矛盾：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《蝕》；散文：《白楊禮贊》《風(fēng)景談》

3、創(chuàng)造社：1921.6留日文人組成，發(fā)起人：郭沫若、郁達(dá)夫

4、新月社：1923年成立：發(fā)起人：胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋

5、語(yǔ)絲社：1924年成立，發(fā)起人：林語(yǔ)堂、俞平伯；

6、南國(guó)社：1927年成立，發(fā)起人：田漢、歐陽(yáng)予倩、徐志摩、徐悲鴻、周信芳等 ★巴金的三套三部曲： 激流三部曲：《家》《春》《秋》 愛情三部曲：《霧》《雨》《電》

抗戰(zhàn)三部曲：《火》一二三部 ★郭沫若的兩套三部曲

女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》 漂流三部曲：《歧路》《煉獄》《十字架》 ★茅盾的兩套三部曲：

蝕三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》 農(nóng)村三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》 ★李喬寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤燈》 ★金庸射雕三部曲：《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》

★梁羽生唐代三部曲：《大唐游俠傳》《龍鳳寶釵緣》《慧劍心魔》

7、左翼作家聯(lián)盟（左聯(lián)）：1930.3.2成立，魯迅、田漢、沈瑞先、鄭伯奇等7人組成

8、鴛鴦蝴蝶派：在上?！笆镅髨?chǎng)”形成的文學(xué)流派；

9、建國(guó)以后，小說(shuō)家趙樹理《三里灣》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》；詩(shī)歌艾青《大堰河》、郭小川《青紗帳》； 戲劇老舍《茶館》、曹禺《雷雨》；散文：巴金、楊朔、李若冰、劉白羽

10、文革時(shí)期文學(xué)作品：

八個(gè)“樣板戲”：京劇現(xiàn)代戲《智取威虎山》、《海港》、《紅燈記》、《沙家浜》、《奇襲白虎團(tuán)》，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、《白毛女》及交響音樂(lè)《沙家浜》。

小說(shuō)：浩然的《金光大道》和黎汝清《海島女民兵》

11、新時(shí)期文學(xué)：

傷痕文學(xué)：劉心武的《班主任》、盧新華的《傷痕》； 反思文學(xué)：王蒙的《雜色》、張賢亮的《綠化樹》、馮驥才的《啊！》、梁曉聲《雪城》、張抗抗《隱形伴侶》、老鬼《血色黃昏》、梁曉聲《這是一片神奇的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》

12、矛盾文學(xué)獎(jiǎng)：新中國(guó)第一次設(shè)立的一個(gè)人名字命名的文學(xué)獎(jiǎng)。

1981年設(shè)立，1982年舉辦，每三年評(píng)選一次

13、朦朧詩(shī)派：代表詩(shī)人：舒婷、顧城、江河、楊煉等

第七節(jié)：外國(guó)文學(xué)史（208-220）

1、柏拉圖：古希臘偉大的哲學(xué)家，《理想國(guó)》《美諾篇》

2、亞里士多德：《詩(shī)學(xué)》對(duì)希臘文學(xué)作出了理論性總結(jié)，為西方文藝?yán)碚撌飞系默F(xiàn)實(shí)主義奠定了基礎(chǔ)。

3、但丁：《神曲》中世紀(jì)最為著名，分為三部《地獄》、《煉獄》、《天堂》，每部33篇，加序共100篇。

4、喬萬(wàn)尼?薄伽丘：短篇小說(shuō)《十日談》，以反對(duì)腐敗的羅馬教廷、反對(duì)禁欲主義為主題；奠定了意大利散文的基礎(chǔ)，并影響西歐現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展。

5、彼得拉克：“人文主義之父”《詩(shī)歌》

6、米蓋爾?臺(tái)?塞萬(wàn)提斯：西班牙文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家；《堂吉訶德》

7、孟德斯鳩：法國(guó)第一個(gè)啟蒙作家，主要文學(xué)作品是書信體諷刺小說(shuō)；《波斯人信札》

8、伏爾泰：被譽(yù)為“法蘭西思想之王”，主要從事戲劇創(chuàng)作。

9、讓?亞克?盧梭：法國(guó)杰出的的啟蒙思想家、文學(xué)家；

論文《論科學(xué)和藝術(shù)》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》

代表作《新愛洛伊絲》、《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》及《懺悔錄》

10、歌德：德國(guó)偉大詩(shī)人、作家、思想家。青年時(shí)期小說(shuō)《少年維特之煩惱》。代表作：《浮士德》，與《荷馬史詩(shī)》、《神曲》齊名 11、19世紀(jì)歐洲浪漫主義文學(xué)的主要作家： 拜倫：英國(guó)，自傳色彩的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《恰爾德?哈德羅游記》，代表作詩(shī)體小說(shuō)《唐璜》

雪萊：英國(guó)，《麥布女王》、《解放了的普羅米修斯》、《云雀》、《西風(fēng)頌》等

雨果：法國(guó)，《克倫威爾序言》成為法國(guó)爛漫主義的宣言書，《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》

亞歷山大?大仲馬：法國(guó)，《基督山伯爵》、《三個(gè)火槍手》

亞歷山大?小仲馬：作品大多以婦女、婚姻、家庭為題材。

代表作《茶花女》，主要作品《私生子》、《金錢問(wèn)題》、《放

蕩的父親》、《半上流社會(huì)》、《阿爾豐斯先生》、《福朗西雍》

普希金：俄國(guó)，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”。

詩(shī)歌《致恰阿達(dá)耶夫》、《致西伯利亞的囚徒》、《茨岡人》等；

農(nóng)村題材的小說(shuō)《上尉的女兒》被譽(yù)為“俄羅斯生活的百科全書”；

詩(shī)體小說(shuō)《葉普蓋尼?奧涅金》是俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的奠基作。

12、巴爾扎克：法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表；《人間喜劇》、《高老頭》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》

13、狄更斯：英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家；作品反映了19世紀(jì)英國(guó)

資本主義社會(huì)，描寫維多利亞時(shí)代的精神?！洞笮l(wèi)?科波菲爾》、《艱

難時(shí)世》、《雙城記》、《荒涼山莊》等

14、“勃朗特三姐妹”：夏洛蒂?勃朗特：《簡(jiǎn)?愛》 艾米莉?勃朗特：《呼嘯山莊》 安妮?勃朗特：《愛格尼斯?格雷》

15、契科夫：擅長(zhǎng)劇作短片小說(shuō)著稱；《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《脖子上的安娜》、《套中人》、《櫻桃園》等

16、托爾斯泰：俄國(guó)，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

17、馬克?吐溫：美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義最杰出的作家，《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《敗壞了赫德萊堡的人》等

18、高爾基：俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，列寧稱之為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”

自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；最重要的作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》

19、馬雅可夫斯基：俄國(guó)詩(shī)人，《列寧》、《放開喉嚨歌唱》

20、阿?托爾斯泰：俄國(guó)作家，長(zhǎng)篇小說(shuō)《苦難的歷程》

21、法捷耶夫：前蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一，《青年近衛(wèi)軍》、《毀滅》

22、西奧多?德萊賽：20世紀(jì)美國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家；《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》

“欲望三部曲”《金融家》、《巨人》、《斯多噶》、《美國(guó)的悲劇》

23、海明威：現(xiàn)代美國(guó)作家，“迷惘的一代”的代表。長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說(shuō)《老人與?！?/p>

24、馬爾克斯：拉丁美洲作家，魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)《百年孤獨(dú)》，1982年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 文學(xué)作品的三大永恒主題：愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡 第八節(jié)：兒童文學(xué)

1、兒童文學(xué)的“三大母題”：愛的母題、頑童的母題、自然的母題；

2、作品：

卡羅爾（英.數(shù)學(xué)家）：《愛麗絲夢(mèng)游仙境》； 達(dá)爾（英）：《查理和巧克力工廠》；

亞米契斯（意大利）：《愛的教育》； 伯勒斯（英）：《人猿泰山》； 格拉洛芙（瑞典）：《騎鵝歷險(xiǎn)記》； 格雷厄姆（英）：《柳林風(fēng)聲》； 蒙哥馬利（加）：《綠山墻的安妮》； 托爾金（英國(guó)）：《哈比人歷險(xiǎn)記》； 安東尼（法）：《小王子》 科洛迪（意）：《木偶奇遇記》 王爾德（俄）：《快樂(lè)王子》 格林兄弟（德）：《白雪公主》 葉圣陶（中）：《稻草人》

邁克爾·恩德（德）：《說(shuō)不完的故事》 安徒生（丹）：《安徒生童話》 凱瑟琳.羅琳（英）：《哈利.波特》 弗蘭克.鮑姆（美國(guó)）：《綠野仙蹤》 第九節(jié)：藝術(shù)鑒賞

一、藝術(shù)鑒賞的概述

1、定義：受眾憑借藝術(shù)作品而開展的一種積極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。

2、性質(zhì)：人們對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行的非反思性的審美接受活動(dòng)。

3、特征：A、充滿感性與理性的統(tǒng)一 B、充滿情感和想象

C、充滿積極主動(dòng)的審美再創(chuàng)造

D、充滿審美同感和個(gè)人審美的偏愛與差異

二、藝術(shù)鑒賞活動(dòng)展開的基本條件

1、藝術(shù)品必須具有審美魅力、審美內(nèi)涵、審美價(jià)值的審美對(duì)象；

2、鑒賞者必須是具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、文化知識(shí)、生活閱歷、審美能力的審美主體；

3、鑒賞者必須和審美鑒賞對(duì)象之間建構(gòu)起相應(yīng)的審美關(guān)系

三、藝術(shù)鑒賞的意義：

1、藝術(shù)品須通過(guò)鑒賞者的再創(chuàng)造才能發(fā)揮社會(huì)意義和美學(xué)價(jià)值；

2、受眾在鑒賞中的審美再創(chuàng)造是積極主動(dòng)的；

3、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作一樣都是自身主體力量在審美活動(dòng)中的自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)；

四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高

1、優(yōu)秀作品鑒賞實(shí)踐；

2、掌握藝術(shù)基本知識(shí)和規(guī)律

3、學(xué)習(xí)一定的歷史、文化知識(shí)

4、積累生活經(jīng)歷與生活閱歷

5、接受美育和藝術(shù)教育

五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象

1、鑒賞中的多樣性與一樣性

2、鑒賞中的保守性與變異性

六、藝術(shù)鑒賞的審美心理

1、注意

2、感知

3、聯(lián)想

4、想象

5、情感

6、理解

七、藝術(shù)鑒賞的審美過(guò)程

1、審美直覺(jué)（重要特點(diǎn)是直觀性和直接性）

2、審美體驗(yàn)（中心環(huán)節(jié)，積極的審美再創(chuàng)造活動(dòng)）

3、審美升華（最高境界）

八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用

1、充分揣摩作品內(nèi)涵

2、引導(dǎo)受教育者主動(dòng)參與

3、為受教育者提供理性指導(dǎo)

4、自主探究，實(shí)現(xiàn)教育功能

第五篇：小學(xué)教師資格證-綜合素質(zhì)專題

一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)

1．寫文章必須廣泛地積累和占有材料，對(duì)此原因認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()。

A．無(wú)材料就無(wú)從提煉主題

B．無(wú)材料就無(wú)法表現(xiàn)主題

C．材料是文章的核心要素

D．材料是文章的血肉

參考答案：C

參考解析：本題考查材料對(duì)于寫作的重要意義。日本有位記者曾說(shuō)過(guò)：“要寫一百行的報(bào)道，就要積累兩千行素材。如果有一百行素材寫一百行報(bào)道，就失之膚淺?！狈e累材料是選擇材料的基礎(chǔ)，也是全 部寫作活動(dòng)的開始。只有積累了大量的優(yōu)質(zhì)的材料，才能為選擇優(yōu)質(zhì)的對(duì)口的材料創(chuàng)造可能性。占有材料多才容易比較，才便于聯(lián)想生發(fā)，產(chǎn)生主題。

2． 就今日中國(guó)現(xiàn)實(shí)而言，啟蒙無(wú)疑是一個(gè)迫切的任務(wù)；就中國(guó)歷史而言，它是一個(gè)沒(méi)有完成就被打斷的歷史任務(wù)。五四新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙精神雖然長(zhǎng)期被湮沒(méi)和遺忘，但這并不證明中國(guó)不需要啟蒙?，F(xiàn)代的種種挫折都在提醒著我們：在現(xiàn)代化進(jìn)程中，啟蒙的任務(wù)是不可逾越的。因?yàn)槿说慕夥胚@一目標(biāo)沒(méi)有什么東西可以將其超越，只要這一目標(biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，歷史就必須進(jìn)行補(bǔ)課。

這段話主要回答的問(wèn)題是()。

A．啟蒙在中國(guó)歷史上的地位

B．啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系

C．啟蒙所承載的任務(wù)

D．當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙

參考答案：D

參考解析：本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。由“但這并不證明中國(guó)不需要啟蒙”知，后兩句回答了這個(gè)問(wèn)題…當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙。

3． 住房商品化意味著將住房推向市場(chǎng)，主要依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)來(lái)解決住房問(wèn)題，同時(shí)也就意味著 要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，減少政府對(duì)住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就 變?yōu)槿鍪植还?。在邁向住房商品化的過(guò)程中，住房的社會(huì)福利成分日趨下降，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)會(huì) 逐步成為人們追逐的目標(biāo)，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象很可能會(huì)被一些新的不合 理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定。在市場(chǎng)調(diào)節(jié)乏 力時(shí)，政府的干預(yù)就顯得格外重要。

這段話主要說(shuō)明的觀點(diǎn)是()。

A．住房商品化是必然的趨勢(shì)

B．住房商晶化過(guò)程中仍然需要政府干預(yù)

C．住房商品化后也會(huì)有不合理現(xiàn)象存在

D．住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè)

參考答案：B

參考解析：本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。住房商品化以后，仍然會(huì)出現(xiàn)新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過(guò)程中仍然需要政府干預(yù)。正確答案為B。

4．《雀之靈》與《殘春》同屬于()。

A．獨(dú)舞

B．雙人舞

C．群舞

D．三人舞

參考答案：A

參考解析：本題是對(duì)藝術(shù)鑒賞常識(shí)的考查?！度钢`》和《殘春》同屬于獨(dú)舞。前者是楊麗萍自編自導(dǎo)的女子獨(dú)舞，首演于1986年；后者是孫龍奎創(chuàng)作的男子獨(dú)舞，首演于1988年。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()。

A．普希金是俄國(guó)積極浪漫主義文學(xué)的開創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩(shī)人，他的《草葉集》創(chuàng)立了自由詩(shī)體，開一代詩(shī)風(fēng)

B．小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》、《林海雪原》、《悲慘世界》的主人公分別是郭全海、少劍波、冉阿讓

C．莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長(zhǎng)詩(shī)以及一百五十四首十四行詩(shī)。他早期創(chuàng)作了著名悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”

D．現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、小說(shuō)《背影》、短篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《創(chuàng)業(yè)史》

參考答案：D

參考解析：本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)知識(shí)的考查。《背景》是朱自清的散文；《暴風(fēng)驟雨》是周立波的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

6． 漢族前身基本上是炎帝、黃帝所遺兩大族構(gòu)成，史稱“華夏”(也有人認(rèn)為“華夏”即生活在中原的民族，“夏，大也。有禮儀謂之大；有文章謂之華”)。華夏是 漢族的前身，漢族的觀念產(chǎn)生于五胡十六國(guó)時(shí)期，固定下來(lái)更晚，因此書中常用“華夏以代漢族”。“中國(guó)”這個(gè)詞最早出自周代的“何尊”(20世紀(jì)60年代出 土于寶雞)的“余其宅茲中國(guó)”。

對(duì)這段文字最后一句中的“中國(guó)”一詞理解準(zhǔn)確的是()。

A．華夏民族生活的中心——中原一帶

B．華夏民族的居住地

C．現(xiàn)今中國(guó)的大部分地區(qū)

D．現(xiàn)今中國(guó)大陸

參考答案：A

參考解析：本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。古時(shí)的“中國(guó)”與史書記載的“華夏”、“中原”、“九州”等含義相同，同指?jìng)ゴ笞鎳?guó)。文字中提到“華夏”即生活在中原的民族。所以本題選A。

7． 獲得奧斯卡大獎(jiǎng)的影片《泰坦尼克號(hào)》在某州上映，這一州經(jīng)營(yíng)權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行放映公司。該公司各部門可忙壞了，宣傳部史無(wú)前例地投入了170萬(wàn) 元進(jìn)行各種形 式的宣傳，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長(zhǎng)檔期，財(cái)務(wù)部具體實(shí)施與各影院的收 入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬(wàn)元。而公司在總結(jié) 此項(xiàng)工作時(shí)卻批評(píng)了宣傳部此次工作的失誤。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能合理地解釋上述情況?()

A．公司宣傳部沒(méi)有事先跟其他部門溝通，宣傳中缺少針對(duì)性

B．由于忽視奧斯卡獲獎(jiǎng)片自身具有免費(fèi)宣傳效應(yīng)，公司宣傳部的投人事實(shí)上過(guò)大

C．公司宣傳部的投入力度不足，《泰坦尼克號(hào)》在某州上映時(shí)，該公司宣傳投放了300 萬(wàn)元

D．公司宣傳部的宣傳在創(chuàng)意和形式上沒(méi)有新的突破

參考答案：B

參考解析：本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。B項(xiàng)如果正確，則很好地解釋了公司在工作總結(jié)時(shí)為什么會(huì)批評(píng)宣傳部。A項(xiàng)和D項(xiàng)所說(shuō)的問(wèn)題題干并沒(méi)有提到，屬于無(wú)中生有。C項(xiàng)由“幾乎全市的老百姓都去看了這部片子”可知不存在投入力度不足的問(wèn)題。故本題正確答案為B。

8．下列對(duì)作家作品的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是()。

A．在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常被人并稱，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即 韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B．“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱，作者是明代的馮夢(mèng)龍

C．“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就； “三蘇”指的是宋朝的蘇洵與他的兩個(gè)兒子蘇軾與蘇轍，他們?cè)谠?shī)歌和散文上各有 成就

D．“左聯(lián)五烈士”是1931年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府秘密殺害的五位革命作家，他們是 柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森

參考答案：B

參考解析：本題是對(duì)文學(xué)知識(shí)的考查?！叭远摹笔侵格T夢(mèng)龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌濛初的《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》這五部短篇小說(shuō)集的總稱。

9．小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分?jǐn)?shù)。每門課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到100分。那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高?()

A．小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課

B．小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣

C．小吳在3門課中的分?jǐn)?shù)都比小李高

D．小吳的最高分比小李的最高分要高

參考答案：B

參考解析：本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他四門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。

10．科學(xué)家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強(qiáng)大電波，每次探測(cè)的時(shí)間約需200—400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過(guò)篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)，其中有5個(gè)訊號(hào)特別 強(qiáng)烈。這些訊號(hào)大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可

能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號(hào)特征的電波源，這37個(gè)訊號(hào)果真是 外星人發(fā)出的嗎?

這段文字畫線部分的意思是()。

A．不知道已接收到的電波源有沒(méi)有訊號(hào)

B．不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號(hào)

C．已經(jīng)接收到訊號(hào)，但不能確定其電源

D．已經(jīng)收到訊號(hào)，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電波源的特征

參考答案：C

參考解析：本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。從文段中“經(jīng)過(guò)篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)”可以看出，已經(jīng)收到訊號(hào)，排除 A、B兩項(xiàng)。畫線部分的句子可以提取句子主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號(hào)的電波源，C選項(xiàng)正確。

11．“東床快婿”原本是指()。

A．司馬相如

B．王羲之

C．劉邦

D．諸葛亮

參考答案：B

參考解析：本題是對(duì)我國(guó)古代文學(xué)常識(shí)的考查?！皷|床快婿”原本指王羲之。本典出自《世說(shuō)新語(yǔ)》。“東床快婿”亦可稱“東床駙馬”、“東床嬌婿”、“東床坦腹”、“東床嬌客”。東晉太尉郗鑒要 為自己女兒找女婿，就派一位門客到時(shí)任丞相的王導(dǎo)家選女婿。門客回來(lái)說(shuō)：“王家的年輕人都很好，但是聽到有人去選女婿，都拘謹(jǐn)起來(lái)，只有一位在東邊床上敞 開衣襟，好像沒(méi)有聽到似的?！臂b說(shuō)：“這正是一位好女婿?！庇谑前雅畠杭藿o了他。這個(gè)人就是王羲之。

12．發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問(wèn)世，突出反映了()。

A．英國(guó)的科學(xué)家作出了決定性的貢獻(xiàn)

B．電學(xué)的發(fā)展落后于電的應(yīng)用

c．科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大

D．科學(xué)理論的發(fā)展一定先于技術(shù)的應(yīng)用

參考答案：C

參考解析：本題是對(duì)科技知識(shí)的考查。

13．“四君子”等寒窗清供之物是傳統(tǒng)文人的常用花鳥畫題材，而()的畫作已不限于此，他是將生活現(xiàn)實(shí)中的普通物象，特別是將大量農(nóng)村生活物象收入畫幅。

A．齊白石

B．徐悲鴻

C．潘天壽

D．吳昌碩

參考答案：A

參考解析：本題是對(duì)藝術(shù)鑒賞知識(shí)的考查。

14． 以普及家庭教育知識(shí)、提高家長(zhǎng)教育水平，促進(jìn)家校有機(jī)結(jié)合的家校聯(lián)系形式是()。

A．家庭訪問(wèn)

B．家長(zhǎng)學(xué)校

C．家長(zhǎng)會(huì)

D．家長(zhǎng)委員會(huì)

參考答案：B

參考解析：本題是對(duì)家校聯(lián)系的考查。

15．人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。

A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．義務(wù)教育

C．終身教育

D．建立學(xué)習(xí)型社會(huì)

參考答案：A

參考解析：本題是對(duì)人的全面發(fā)展觀點(diǎn)的考查。人的全面發(fā)展的含義是指：個(gè)人的智力和體力的盡可能多方面發(fā)展；個(gè)人的智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；個(gè)人的智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。

16．()是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本 素質(zhì)為根本宗旨的教育。

A．創(chuàng)新教育

B．義務(wù)教育

C．素質(zhì)教育

D．全面教育

參考答案：C

參考解析：本題是對(duì)素質(zhì)教育定義的考查。關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是 依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài) 度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！?17．下列屬于創(chuàng)新教育的是()。

A．心理創(chuàng)新教育

B．和諧教育

C．賞識(shí)教育

D．愉快教育

參考答案：A

參考解析：本題是對(duì)創(chuàng)新教育的考查。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育大致包括三個(gè)方面：(1)心理創(chuàng)新教育；(2)思維創(chuàng)新教育；(3)實(shí)踐創(chuàng)新教育。

18．既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是()。

A．顏真卿

B．褚遂良

C．歐陽(yáng)詢

D．柳公權(quán)

參考答案：C

參考解析：本題是對(duì)文化常識(shí)的考查?！俺跆扑拇蠹摇笔侵秆︷ⅰⅠ宜炝?、歐陽(yáng)詢、虞世南?！翱瑫拇蠹摇侵割佌媲?、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢。既是“初唐四大家”又是“楷書四大家”的是歐陽(yáng)詢。故本題正確答案為C。

19．從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國(guó)在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50％—70％，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括()。

A．封建制度的確立和發(fā)展

B．國(guó)家較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)

C．社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外交往頻繁

D．中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧

參考答案：D

參考解析：本題是對(duì)我國(guó)科技發(fā)展知識(shí)的考查。A、B、C三項(xiàng)都是我國(guó)古代科技成就在世界科技中占很大比例的原因。

20．“臥薪嘗膽”是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。這個(gè)成語(yǔ)典故主要說(shuō)的是歷史人物()勵(lì)精圖治的故事。

A．伍子胥

B．勾踐

C．項(xiàng)羽

D．夫差

參考答案：B

參考解析：本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查?！芭P薪嘗膽”是用來(lái)形容越王勾踐的。

21．托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要()。

A．關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B．尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C．嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

D．做一名完美的教師

參考答案：A

參考解析：本題是對(duì)教師職業(yè)規(guī)范的考查。

22． 下面哪項(xiàng)不屬于師生關(guān)系的功能?()

A．教育功能

B．激勵(lì)功能

C．評(píng)價(jià)功能

D．調(diào)控功能

參考答案：C

參考解析：本題是對(duì)師生關(guān)系功能的考查。師生關(guān)系的功能具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：(1)教育功能；(2)激勵(lì)功能；(3)調(diào)控功能；(4)社會(huì)功能。

23． 教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德 育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生()，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A．辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B．團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C．溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D．獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

參考答案：D

參考解析：本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的考查。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

24．對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由()予以。

A．國(guó)家

B．社會(huì)

C．學(xué)校

D．人民政府

參考答案：D

參考解析：本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的考查。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以。

25． 素質(zhì)教育的首要任務(wù)是()。

A．提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐能力

B．提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)

C．提高全體受教育者的審美素質(zhì)

D．提高全體受教育者的創(chuàng)新能力

參考答案：B

參考解析：本題的考點(diǎn)是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國(guó)民的思想道德素質(zhì)。

二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

1．某小學(xué)三年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫揚(yáng)揚(yáng)。兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸媽離了婚，揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起，兩年來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來(lái)看望揚(yáng)揚(yáng)，也不給揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)費(fèi)。前不久，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽下崗了，一個(gè)月只有300元生活費(fèi)，家里生活很困難，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽想讓揚(yáng)揚(yáng)輟學(xué)。

你認(rèn)為揚(yáng)揚(yáng)該怎么辦?

參考答案：本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》以及《中華人民共和國(guó)婚姻法》的考查。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的 兒童，可以推遲到七周歲。《中華人民共和國(guó)婚姻法》第三十六條規(guī)定，父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利 和義務(wù)。

按照以上法律規(guī)定，雖然揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚(yáng)揚(yáng)和爸爸之間的親子關(guān)系是改變不了的，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚(yáng)揚(yáng)的義務(wù)，必須負(fù)擔(dān)揚(yáng)揚(yáng)義務(wù)教育的費(fèi)用，并把揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)成人。揚(yáng)揚(yáng)的爸爸如果不給撫養(yǎng)費(fèi)．揚(yáng)揚(yáng)可以請(qǐng)媽媽代自己去法院告爸爸，法律會(huì)幫助揚(yáng)揚(yáng)的。

2． 強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很 努力，但成績(jī)總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你怎么那么笨，這么簡(jiǎn)單的題都答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了豬腦 子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué) 校。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。

參考答案：本題是對(duì)《憲法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及《民法通則》的考查。

根據(jù)我國(guó)《憲法》第三十八條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！睹穹ㄍ▌t》第一百零 一條規(guī)定，公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī) 定，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

從材料可知，強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年 級(jí)的學(xué)生，還屬于未成年人，心理發(fā)育還不健全，因此我們更應(yīng)該尊重其人格。但在該案例中 強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)構(gòu)成了人格侵害，是一種違法行為。因其情節(jié)較輕，可以采取賠禮道歉等方式進(jìn)行彌補(bǔ)。如果情節(jié)嚴(yán)重，違法者還要負(fù)刑事責(zé)任或民事 責(zé)任。

三、寫作題(20分)

俗話說(shuō)：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)?！闭?qǐng)以“學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。

參考例文：

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗 話說(shuō)：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣 養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)?！边@就是說(shuō)，我們的思想每天都在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了 不同的命運(yùn)：可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要!回顧這半年來(lái)，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面。

首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。

樹立和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。為每個(gè)學(xué)習(xí)階段制定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

記 得剛開學(xué)時(shí)，除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的孩子對(duì)學(xué)習(xí)都很茫然，還有更多的學(xué)生對(duì)自己根本就沒(méi)抱任何希望，所以一開學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的 現(xiàn)象。面對(duì)這種情況．我想：必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)!于是．我設(shè)計(jì)了一個(gè)“自我激勵(lì)卡”，讓每個(gè)學(xué)生在卡上寫上自己 的姓名、座右銘、近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。讓學(xué)生尋找一些能激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話語(yǔ)作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒自己努力學(xué)習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況預(yù)定上學(xué)期 通過(guò)努力后應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個(gè)認(rèn)知水平，這是近期目標(biāo)；通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，你希望自己獲得哪些成功，這是遠(yuǎn)期目標(biāo)。這份“自我激勵(lì)卡”要求學(xué)生認(rèn)真思考后，認(rèn)真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時(shí)時(shí)看到自己現(xiàn)實(shí)與愿望的距離越來(lái)越小，時(shí)時(shí)提醒自己努力，努力，再努力!“自我激勵(lì)卡”完成后，我讓學(xué)生親自設(shè) 計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個(gè)好成績(jī)好回報(bào)家長(zhǎng)和老師。孩子的每個(gè)老師也在他們的心愿卡上 寫下幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，孩子的父母為孩子送上殷切的希望。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢(mèng)想，引領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)海中翱 翔；卡上每一句深情的祝福，都會(huì)時(shí)刻激勵(lì)孩子們奮進(jìn)。激勵(lì)卡和心愿卡為樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。

無(wú) 論走進(jìn)哪個(gè)班級(jí)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有各種爭(zhēng)星評(píng)比活動(dòng)，這些活動(dòng)決不流于形式，而是短時(shí)期就見成績(jī)的活動(dòng)。也就是說(shuō)每個(gè)月就會(huì)有評(píng)選結(jié)果，每個(gè)月我都會(huì)給 那些獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。通過(guò)各種形式的評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒。在評(píng)選活動(dòng)中，我絕不把眼光只放在好學(xué)生身上，讓那些后進(jìn)生望洋興嘆，這 對(duì)他們的自信心將是一種打擊，更會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)選活動(dòng)中，我會(huì)不斷更換評(píng)選條件及內(nèi)容。比如，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，我在班上開展 了“我的作業(yè)多棒”這一評(píng)選活動(dòng)。兩個(gè)月的評(píng)選對(duì)象不同。九月份我評(píng)選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學(xué)，為的是在班級(jí)中樹立認(rèn)真書寫的榜樣；十月份我改變策 略，評(píng)選對(duì)象改為作業(yè)進(jìn)步前十名的同學(xué)，為的是促進(jìn)那些書寫不工整的學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫。無(wú)論在什么時(shí)候，我都充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)學(xué)生有 了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也才會(huì)形成。

再次，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

無(wú) 論帶哪個(gè)班，我對(duì)學(xué)生都有一個(gè)要求：各科 作業(yè)必須按時(shí)完成。首先，作為教師的我們應(yīng)該做到：作業(yè)布置一定要適量。其次，我教學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間寫作業(yè)。一般語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課一上完，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作 業(yè)就布置了，學(xué)生就知道把有些空余時(shí)間“擠”出來(lái)完成作業(yè)。而屬于學(xué)生活動(dòng)的時(shí)閻我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。當(dāng) 學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間完成作業(yè)后，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們有著你無(wú)法估量的潛能。

最后，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。

為 了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好 書的好習(xí)慣，配合學(xué)?！拔液秃脮慌笥选钡淖x書活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀書有感”的小冊(cè)子，放在書柜里，讓學(xué)生看完一本書就馬上在冊(cè)子上寫下自己的讀書感 想。我會(huì)定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個(gè)“★”，并獎(jiǎng)紅旗貼在墻報(bào)上。學(xué)生在“讀書有感”這本冊(cè)子上越寫越好，由原來(lái)的1—2句到后來(lái)寫一段話的都 有，并定期評(píng)選讀書積極分子。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生的寫作，更激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，也為學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng) 然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程，對(duì)此，讓我們站在時(shí)代的高處從 身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)使孩子終生受益。