第一篇：《中學綜合素質》中學教師職業(yè)道德

聚

仕 教 育

內容簡介

本章主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容，要求考生能依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。本章內容主要以客觀題和材料分析題的形式進行考查?？忌柚攸c掌握愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習等教師職業(yè)道德規(guī)范，并能夠正確判斷教師職業(yè)行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的內涵，把握職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)行為規(guī)范的內在聯(lián)系。能夠依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，在教育活動中恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

第一節(jié) 中學教師職業(yè)道德

高頻考點提要

1.教師職業(yè)道德的概念及意義;2.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的主要內容。

高頻考點速記

一、教師職業(yè)道德

(一)教師職業(yè)道德

職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應當遵守的、與職業(yè)實踐有密切關系的道德規(guī)范和準則，是一定社會的一般道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。

(二)教師職業(yè)道德品質

教師職業(yè)道德品質是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質是教師職業(yè)道德認識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。

1.教師職業(yè)道德認識

教師職業(yè)道德認識的核心是職業(yè)道德價值觀。其中，“義務”是教師職業(yè)道德認識的重要范疇，道德范疇的義務是由人的內在精神力量支持的。

2.教師職業(yè)道德情感

教師職業(yè)道德情感的重要范疇是“愛”——“教師愛”。

3.教師職業(yè)道德行為

教師職業(yè)道德行為的基本范疇是“責任”。

(三)教師職業(yè)道德在中學教育活動中的意義

1.教師職業(yè)道德是中學教師職業(yè)素質的靈魂

2.教師職業(yè)道德是中學教育目標實現(xiàn)的保障

3.教師職業(yè)道德是中學生全面發(fā)展的條件

二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

(一)制定背景

2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

(二)具體內容

聚

仕 教 育

1.愛國守法

2.愛崗敬業(yè)

3.關愛學生

4.教書育人

5.為人師表

6.終身學習

(三)《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質要求

3.“關愛學生”——師德的靈魂

4.“教書育人”——教師天職和道德核心

5.“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求

6.“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

第二篇：中學教師資格證《中學綜合素質》測試題及答案

2017年上半年教師資質證考試已經(jīng)結束了，下半年考試即將開始。下面是小編為大家?guī)淼闹袑W教師資格證《中學綜合素質》測試題，歡迎閱讀。

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

A.示范性

B.復雜性

C.創(chuàng)造性

D.勞動方式個體性

2.第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有()。

A.創(chuàng)造性

B.示范性

C.廣延性

D.連續(xù)性

3.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有()。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個別性

4.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()的特點。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.復雜性

D.示范性

5.教師的根本任務是()，全面實現(xiàn)教育目的。

A.關心學生的學習

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學

6.我國公民道德建設的核心是()

A.尊老愛幼

B.競爭與協(xié)作

C.集體主義

D.為人民服務

7.人類在長期生活實踐中逐漸積累起來的為社會公共生活所必需的，最簡單、最起碼的公共生活原則是()

A.社會公德

B.家庭道德

C.職業(yè)道德

D.法律規(guī)定

8.社會主義公民道德建設的基本原則是()

A.自由主義

B.平均主義

C.集體主義

D.個人主義

9.從()上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內容服務的相應體式。

A.表現(xiàn)手法

B.表現(xiàn)主題

C.表現(xiàn)形式

D.寫作重點

10.()是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。

A.真實性

B.時限性

C.實用性

D.程式性

11.“教書”和“育人”的關系是()。

A.并列的B.遞進的C.相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

D.互補的12.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.學習能力

13.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由()予以保障。

A.國家

B.社會

C.學校

D.人民政府

14.關心教好每一堂課，關心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進入了()

A.關注情境階段

B.關注自我階段

C.關注他人階段

D.關注學生階段

15.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種()

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

16.義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)()，制定本法。

A.憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護法

C.憲法和預防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保護法

17.世界上最早頒布義務教育法的國家是()

A.美國

B.英國

C.法國

D.德國

18.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收()

A.學費

B.雜費

C.學費、雜費

D.學費、雜費、住宿費

19.下列法律中含有規(guī)定我國小學生法律地位條款的是()

A.《教育法》和《義務教育法》

B.《教育法》和《教師法》

C.《憲法》和《民法》

D.《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

20.我國義務教育的立法宗旨是發(fā)展()

A.專業(yè)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.基礎教育

21.書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代__________，其人格同樣頗具感召力。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)

A.交相輝映、尊重

B.和光同塵、尊敬

C.相得益彰、推崇

D.相輔相成、推重

22.經(jīng)A省的防疫部門檢測，在該省境內接受檢疫的長尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。以下哪項為真，將最有力地支持專家的預測?()

A.在A省境內，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%

B.在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%

C.與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸

D.與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸

23.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

A.標準化成就測驗

B.細目表

C.自測試題

D.案卷分析

24.科學發(fā)展觀的第一要義是()

A.以人為本

B.發(fā)展

C.統(tǒng)籌兼顧

D.全面協(xié)調可持續(xù)

25.不要怕去學新的東西。知識沒有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當?shù)囊豁検?)

A.重量

B.大小

C.困難

D.期限

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1.某初三生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學習，班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。

請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結合你的經(jīng)驗，給予該班主任建議。

2.為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學生對教師的教育教學行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名曰“學生參與評價”。

請對“學生參與評價”的做法闡述您的見解。

3.在課堂上運用實物投影儀直觀地引導學生主動去質疑、調查、探究“近大遠小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一大、一小的兩個人物，卻不能讓我們產生縱深的空間感?我們來做個實驗的游戲。(教師利用實物投影儀演示)

第一步：將實物投影儀的攝像頭對準學生們，引導學生觀察銀幕上的圖像，第一排的同學在銀幕的下方;而后面幾排的同學在銀幕的上方。

(1)問學生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學生的回答后，教師小結：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的在畫面的下方;而遠的在上方。(板書：俯視“近下遠上”)

第二步：將實物投影儀的攝像頭對準教室天花板的日光燈，引導學生觀察銀幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方;而后面幾排的日光燈在銀幕的下方。

(1)問學生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學生的回答后，教師小結：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的在畫面的上方;而遠的在下方。(板書：仰視“近上遠下”)

第三步：請同學們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視?第四步：學生觀察、分析自己作畫的視角。

(學生們表現(xiàn)畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關注作畫視角的問題，這個問題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實物投影儀上的攝像頭進行演示，并向學生提出簡單的問題，讓他們進行思考。再結合自己的畫觀察、分析自己作畫的視角。)

請根據(jù)教育學和心理學的原理分析以上教師運用直觀性教學的優(yōu)勢與啟示?

三、寫作題(本大題20分)

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑道德可教嗎。請以道德是否可教為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。

答案

一、單項選擇題

1.A

[解析]略。

2.B

[解析]略。

3.B

[解析]略。

4.D

[解析]略。

5.B

[解析]教師的根本任務是“教書育人”。

6.D

[解析]我國公民道德建設的核心是為人民服務。

7.A

[解析]社會公德是每個公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則。它是人類在長期的社會實踐中逐漸積累起來的，用于維持公共生活，調節(jié)人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的關系的最起碼的、最基本的道德準則。

8.C

[解析]集體主義作為公民道德建設的原則，是社會主義經(jīng)濟、政治和文化建設的必然要求。

9.C

[解析]從表現(xiàn)形式上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內容服務的相應體式。

10.D

[解析]程式性是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。

11.C

[解析]略。

12.B

[解析]教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。

13.D

[解析]《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。

14.A

[解析]根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生等三個階段。在關注情境階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。

15.C

[解析]《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。

16.A

[解析]略。

17.D

[解析]義務教育起源于德國，1619年德國魏瑪公國公布了學校法令。它規(guī)定父母應送其6～12歲的子女入學，這是最早的義務教育。

18.C

[解析]新法進一步明確了我國義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。這是義務教育的三個基本性質。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。

19.A

[解析]略。

20.D

[解析]《義務教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯觯读x務教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎教育。因此，答案為D。

21.C

[解析]本題考查成語含義及實詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重 ：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等給予很高的評價，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。

22.D

[解析]如果D項判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測。故選D。

23.B

[解析]細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

24.B

[解析]黨的報告對科學發(fā)展觀作了全面系統(tǒng)的闡述：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

25.A

[解析]從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒有人會被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強調的是知識沒有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。

二、材料分析題

1.[答案要點]

根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利;學校不得開除學生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務”(第五條)、“保證達到國家規(guī)定的基本質量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關于材料中學生，有課堂自律差且干擾其他學生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規(guī)定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續(xù)接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。

2.[答案要點]

(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調整工作目標和進程，優(yōu)化教學過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。

(2)學生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發(fā)言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為做出一個合理、科學、恰當?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學生要求比較高，就會遭到學生的非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎;而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生稱兄道弟，對學生不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。

3.[答案要點]

(1)直觀性教學原則是指在教學中通過直觀教具和現(xiàn)代技術手段，引導學生形成對所學知識、概念的清晰表象，豐富學生感性認識，為形成科學概念、掌握理性知識、發(fā)展智力創(chuàng)設條件。

(2)“從生動的直觀到抽象的思維”是人類認識發(fā)展的基本規(guī)律，在小學教學中正確運用直觀性教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺。通過這節(jié)課的教學實踐表明，直觀性教學原則適合于激發(fā)學生自動學習，自主探究的學習方式。

(3)首先，在美術教學中運用直觀性教學，教具要多樣，有針對地選。教育心理學告訴我們：小學生以具體形象思維為主，無意注意占主導，年級越低表現(xiàn)得越明顯，這就對我們在制作直觀教具方面提出了一個要求：考慮到學生、教師、教學條件的實際情況，直觀教具應根據(jù)教學目標盡可能的豐富、多樣;其次，范畫要注重思考的過程，包括示范的對象要能夠引起學生相關體驗和熟悉事物，有助于學生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫能針對性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強。教師講解的語言要直觀，用語言生動形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直接針對教學重點、難點。

三、寫作題

略。

第三篇：中學教師資格 綜合素質

綜合素質 職業(yè)理念

評價一下老師的作法

新課程的最高宗旨和核心理念：“一切為了每一個學生的發(fā)展” 基礎教育課程改革的教師觀要求教師對學生要尊重和贊賞。學生觀 第一，“以人為本”的學生觀要求教師把學生置于教育活動的主體地位，學生是具有獨立意識的主體，不以教師的意志為轉移。材料中的教師?? 第二，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。學生尚處于發(fā)展的階段，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽诎l(fā)展的過程中勢必出現(xiàn)一些不可避免的問題。材料中的教師?? 第三，“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎。學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教學理念。材料中的教師?? 教育觀

第一，素質教育觀以提高國民素質為根本宗旨。材料中的教師?? 第二，素質教育是面對全體學生的教育。材料中的教師?? 第三，素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。材料中的教師?? 第四，素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。材料中的教師??

第五，素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的教師?? 教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心” 教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。

教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。教學學從“關注學科”轉向“關注人” 教師觀

新課程改革背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的建設者和研究者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從學校的教師轉變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。材料中的教師??

教師職業(yè)道德的角度 評價一下老師的行為

教師職業(yè)道德要求教師愛崗敬業(yè)。志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不對工作敷衍塞責。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師關愛學生。關系愛護學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生言慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，維護學生的合法利益。促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗略言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不以職責之便牟取私利。材料中?? 教師職業(yè)道德要求教師教書育人。實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平，培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度。不斷學習，與時俱進，自覺更新教學觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。材料中??

1、英國科學家麥克勞德上小學的時候偷偷地殺死了校長家的狗??教學在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去

問題：請結合這兩則事例，談談現(xiàn)階段我國教師應該具備什么樣的教育觀念 以上兩個案例實際上說明：一個老師只要真正地“愛”學生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進步，反之則會使孩子的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。所謂教師的期望是指教師對學生所作的關于當前與未來學習成績和行為表現(xiàn)的推斷和預測。它通過教師的話語、暗示、行為等表現(xiàn)出來，會對學生的心理和行為產生復雜的效應。教師的期望效應的產生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應求發(fā)揮人及期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據(jù)期望采取的行為是否適當。

2、趙老師是某中學的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生??幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。

問題：請利用職業(yè)理念的相關知識，談談為什么趙老師會出現(xiàn)這種情況。

首先，趙老師的做法體現(xiàn)了違反了以人為本、公正平等的學生觀，違反了素質教育面向全體學生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學生，忽略了對其他學生的關注，沒有保證全體學生的發(fā)展和教育的公正。

其次，趙老師作為素質教育中的教育者，沒有起到相應的關鍵作用，沒有發(fā)揮好教師的主導地位。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學生的意愿，充分尊重了學生的主體地位，但忽略自身的主導性，沒有用教師的權威和能力將學生向積極的方面進行引導，導致學生過于放縱。最后，趙老師沒有很好地進行教學反思，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強調教師在教育教學中，自覺形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中，趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應打退堂鼓—辭退班主任的工作，而是應該及時反思，不斷提升自身的教育教學水平。

3、小孫大學畢業(yè)以后到某校任教，先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角??只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問題：從教師職業(yè)道德行為角度分析，孫老師因如何認識和處理與領導的關系。

孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養(yǎng)。（1）孫老師正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領導有意整她，到校長辦公室大吵大鬧”。（2）孫老師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒傳遞學生，不能因為“備感委屈，就聲淚俱下，無法繼續(xù)上課”。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。（3）孫老師應該理解并支持校領導的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領導交流，根據(jù)規(guī)定維護自己的正當利益，與管理者之間要超越以往職場中的上下級關系，形成良好的合作關系。

4、請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質的意義。教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的。許老師上前打了崔某左面兩個耳光，導致崔某左耳被暴力打擊造成外傷性穿孔。這則事例告訴我嗎，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設。有利于推動素質教育的實施。教師應該做到：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生。為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。練習法

練習法是指學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各種教學廣泛采用?；疽螅?/p>

（1）使學生明確練習的目的的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產生的盲目性，從而提高練習的自覺性。

（2）精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間，練習的方式要多樣式，循序漸進，逐步提高。

（3）嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。要求學生一絲不茍、刻苦訓練、精益求精，達到最高的水平，具有創(chuàng)造性。實驗法

實驗法是學生在教師的指導下運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，以獲得知識和技能的一種教學方法。

優(yōu)點：有助于學生掌握實驗掌握實驗操作技能；有助于學生將理論和實際聯(lián)系起來；有助于激發(fā)學生的求知欲；有助于培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和探索的精神。

（1）實驗開始時，教師要把實驗的內容、目的、步驟、要求及注意事項告知學生(2)實驗進行中，教師要巡視實驗情況，即使指導

(3)實驗結束后，教師要對實驗進行總結并指導學生寫出實驗報告。

第四篇：中學綜合素質5

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)1．把育人為本作為教育工作的根本要求不包括（）

A．堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

B．全面推進素質教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務

C．以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性 D．全面提高國民素質，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才

2．在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是（）A．在對待自我上，新課程強調反思

B．在對待師生關系上，新課程強調權威、批評 C．在對待教學關系上，新課程強調教導、答疑

D．在對待與其他教育者的關系上，新課程強調獨立自主精神

3．“學高為師”“良師必須是學者”強調（）知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。A．本體性知識 B．條件性知識 C．實踐性知識 D．文化知識

4．加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。A．依法治國 B．以德治國 C．以人為本 D．均衡發(fā)展

5．王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調侃的語調大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?shù)囊豁検牵ǎ〢．露出羞澀的神情 B．嚴厲地批評他們

C．微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。” D．不予理睬，開始上課 6．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關心學生健康”，其中的“健康”指的是（）A．身體 B．心理 C．人格 D．身心

7．李老師平時對于學生特別關心，每個同學有困難她都盡量幫助，李老師班里的學生成績明顯比其他班高。這說明在教師的人格中（）對教學有顯著影響。A．說到做到 B．敬業(yè)精神 C．熱心和同情心 D．重義氣講交情 8．托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要（）A．關心學生、了解學生 B．尊重學生、信任學生

C．嚴格要求學生，對學生一視同仁 D．把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來 9．我國的教育基本法是（）A．《中華人民共和國憲法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國高等教育法》 D．《中華人民共和國義務教育法》

10．“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就”。這種說法違反了()A．《學校管理條例》 B．《中華人民共和國教師法》 c．《中華人民共和國義務教育法》 D．《教師管理條例》 11．（）是教育法律救濟的前提。A．糾紛的存在 B．損害的發(fā)生

C．補救受害者的合法權益 D．侵權行為的發(fā)生

12．收留夜不歸宿的未成年人，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在（）小時內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒皶r向公安機關報告。A．8 B．12 C．24 D．48 13．被尊稱為“交響樂之父”的是（）A．海頓 B．貝多芬 C．巴赫 D．莫扎特

14．“真書”指的是（）A．篆書 B．楷書 C．行書 D．隸書

15．最近一段時期，有關要發(fā)生臺風的傳言很多。一天傍晚，剛剛問在院里乘涼的叔叔：“叔叔，他們都說明天要刮臺風了。”叔叔說：“根據(jù)我的觀察，明天不必然刮臺風?！眲倓傉f：“那您的意思是明天肯定不會刮臺風了?！笔迨逭f不對。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近（）A．明天必然不刮臺風 B．明天可能刮臺風 C．明天可能不刮臺風 D．明天不可能刮臺風

16．張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學的基礎。A．《景岳全書》 B．《脈經(jīng)》 C．《傷寒雜病論》 D．《神農本草經(jīng)》

17．在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是（）A．奧斯特 B．法拉第 C．愛迪生 D．愛因斯坦

18．被毛澤東主席譽為“一代天驕”的成吉思汗（）A．統(tǒng)一了蒙古 B．建立了元朝 C．滅亡了南宋

D．創(chuàng)立了行省制度

19．我國1950年開始至1952年基本完成的土地改革（）A．標志著中國新民主主義革命勝利

B．結束了中國百年來任人宰割的屈辱歷史 C．結束了中國兩千多年的封建帝制

D．徹底廢除了中國兩千多年來的土地制度

20．在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術特點的作品是（）A．《詩經(jīng)》 B．《文心雕龍》 C．《春秋》 D．《國語》

21．司馬遷《史記》作為紀傳體史學著作，其敘事是（）記載歷史的。A．以歷史事件為中心 B．以朝代更迭為中心 C．以歷史人物為中心

D．以作者的歷史觀為中心

22．下列三部著作成書的先后順序是（）A．《詩經(jīng)》—《論語》—《春秋》 B．《春秋》—《詩經(jīng)》—《論語》 C．《詩經(jīng)》—《春秋》—《論語》 D．《春秋》—《論語》—《詩經(jīng)》

23．下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（）A．李白，唐代著名浪漫主義詩人——風格豪放飄逸

B．高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯

C．白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠 D．杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人——風格沉郁頓挫

24．對《義務教育語文課程標準(2011年版)》的教學建議理解錯誤的是（）A．重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向 B．重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

C．學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和指導者，語文教學應在教師的組織下進行

D．教學中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性

25．一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事。而當某位科學家作為向大眾解釋科學的人獲得聲譽時，大多數(shù)其他科學家會認為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設是（）

A．嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作 B．從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名的科學家們視為同事 C．一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士 D．從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究 26．對閱讀的評價表述有誤的是（）

A．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求

B．誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領悟 C．默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查 D．精讀的評價，第三學段側重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟 27．對寫作認識有誤的是（）A．寫作是為了自我表達和與人交流

B．小學作文教學的總目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法 C．要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語

D．中高年級的學生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文 28．鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生在（）實踐。A．各科教學活動以及日常生活中 8．口語交際課中 C．家庭生活中

D．與社會人群交往中

29．綜合性學習的評價應著重于對學生（）的培養(yǎng)。①合作精神⑦創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神 A．①②③

8．③④ C．②④

D．①②③④

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)1．材料一張老師在教學教學上有顯著的成績，但是學生們都不喜歡他。張老師在言語中總是表現(xiàn)出一種居高臨下的態(tài)度。在上課的時候，也總是“恰到好處”，把正好沒有聽懂的學生們挑起來回答問題，然后帶著勝利者的面孔直視學生。學生們上他的課都非常小心。

材料二她是剛從大學畢業(yè)的老師，經(jīng)常給學生講故事，很幽默，對學生也是很溫柔。有一天她帶學生去農田上實踐課。她先給學生做了示范，然后對學生說：“你們先自己做，我去看看我買的土豆怎么樣了?！?/p>

老師說完就向農田外走去。不一會，老師的聲音從遠處傳來：“你們怎么可以這樣，我是付了錢的??”同學們驚呆了。他們沒有想到一向溫柔的老師竟然說出如此粗魯?shù)脑?。一名學生回家后哭了，她再也不相信老師的話了，從那以后，她為了報復老師，也開始變得很粗魯?? 材料三某某老師深得學生敬愛，學生了解老師的為人，深深地了解老師對善與惡、美與丑等等的看法。問題：

(1)請分別對三個材料中教師的形象進行描述。(6分)(2)請結合實際情況，試述怎樣建立新型師生關系。(8分)(1)材料一中張老師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)師生關系中的“師道尊嚴”，師生之間是對立的關系，教師不是學生學習的促進者；材料二中的老師沒有做到“身教”，為人師表；材料三中的師生關系體現(xiàn)了新型師生關系中的心理相容特點。

(2)材料一中張老師如果想要建立良好的師生關系，首先要樹立正確的學生觀，不僅要把學生當作教育的對象，又要把學生當作學習的主人，同時注意調動學生學習的積極性；其次要熱愛學生，要對學生充滿愛心，不能挖苦、諷刺學生、粗暴對待學生；第三要發(fā)揚教育民主，教師不能以“權威”自居，要營造一個民主的教育氛圍，保護學生的積極性；最后，教師要注重提高自身素質。材料二中的老師要建立良好師生關系，就要高度自覺、自我監(jiān)控，要具有“身教重于言教”的教育理念。這是因為教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產生潛移默化的影響，成為學生學習的對象。材料三中體現(xiàn)了心理相容的特點，在教學過程中，師生的心理情感總是伴隨著認識、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗而形成親密或排斥的心理狀態(tài)，不同的情緒反應對學生課堂上參與的積極性和學習效率起著重大的影響。

2． 某中學舉行運動會，孫某報名參加的是初中部男子800米比賽，當孫某跑完800米時，便癱倒在地上。學校老師和同學見后立即上前扶助，副校長和體育老師立 即對孫某進行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時，另一名副校長馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內，救護車駛到學校運動場，醫(yī)生立即對孫某進行急 救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的當時，學校老師通知了孫某家屬O孫某經(jīng)搶救無效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費用，學校已全部 支付。可是孫某父母依舊向學校索賠各種經(jīng)濟損失20萬元，一紙訴狀將學校告上法庭。

請結合所學知識分析回答：學校應該賠償嗎?為什么? 不應該賠償。學校組織正常的體育教學，進行800米比賽活動，沒有違反相關的教學規(guī)定，并無過錯。孫某暈倒后，學校進行了必要的急救措施，并及時通知醫(yī)院。在整個救治過程中，學校采取的措施并無不當。因此，孫某的死亡與學校沒有關系。

3．閱讀下面的文章，按要求回答問題。野艾 史小溪

多風而溫馨的春天一過，陜北高原便進入漫長的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這季節(jié)蓬蓬勃勃地生長起來了。

野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年生草本植物。

邁著散漫的步子，你走過田畔、山坡和荒野，立刻會感到空氣中流蕩著清新的苦香。風順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，掐一枝野艾，聞聞，會像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來：呀，好香!然后，把它輕輕放在手中珍愛地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉不同的一種獨具風流的苦香。高原上的農人們和野艾有著相濡以沫的感情，他們祖祖輩輩一遍一遍重復著那些與野艾有關的古老濃郁的風俗和那些充滿神奇奧妙的事情。初 夏的端陽節(jié)，野艾僅一尺來高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細長的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖地從河畔、坡地拔些掛著 露珠的野艾帶回家——在住宅門墻上方交叉懸掛，驅祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫間別枝艾葉。“端午不夾艾，螞蟻 夾老賴?！边@是高原上老幼婦孺盡知的俗語，“老賴”在當?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項鏈似的用五色彩線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸 物，寓意消除禍患，躲避蟊蠹危害之災。高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛。野艾燃燒的煙能驅蚊蠅，從五月起，農家就開始束些粗 糙的艾繩了，以對付那些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農家和諧袒露的夜話走進夢鄉(xiāng)。野艾更可入藥，當?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f，民間偏方以它營 血，暖子宮，祛寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時用來治病?；钠h貧窮落后的陜北高原古來缺醫(yī)少藥，農家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹 部疼痛、不良撮口習慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關部位灸療。赤痢白痢，則用艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)詒??

許是野艾的強悍功能，才使高原人賦予它一身鐘靈毓秀之氣吧。

時令跨入六月的高原，長空青藍、透明，太陽開始火焰一般燃燒。莊稼旱得幾乎無望了，農人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色的大甲蟲，在夏天曠野上轟炸機般地飛舞，有時會在夜晚嗡嗡地闖進家來。

一 把捉住，即選擇最亮紅酷烈的晌午，把艾絨粘其背上點燃，然后放飛，任其翱翔上蒼。那金龜子因受著艾火煎熬，會沒命地騰空而起，越飛越高，在空間留下一道道 虛光。這艾絨點燃的火，稱天火，他們托金龜子向上蒼傳遞神秘的“天火”訊息：老天爺，慈悲受苦人吧，整個地面已燃燒得無法生存，連不畏干旱和饑渴的艾蒿都 再難忍受了??古老淳厚的高原人，永遠傳遞著這無望和未卜的寄托，又那樣充實和頑強地活著。

整個漫長燠熱而干旱的炎夏過去以后，高原便進入連綿多 雨的秋的節(jié)氣了。秋天的潮霧野馬般地奔馳，顯影似的洇出山野播種小麥的農人和耕牛。野艾在這時開始開花了，蘊藉著偉大的厚愛和成熟，微微彎曲的枝頭擠滿細 密而小俏的米黃花序，擴散溫馨，苦香，和著秋風唱著自己的熱戀和禮贊。站在高原上凝望這派大自然景象，會使人許許多多的聯(lián)想自由自在馳行，會使人的視覺和 心靈都產生一種至高無上的愉悅。

啊，田畔、溝壑、荒坡、洼地、路邊的那些野生野長的苦香的野艾，盡是為著博大、自由和高貴的土地而開放的，也為高原人的那種與世固有的貧瘠、辛酸、艱澀和祥和、安樂而開放。繁衍在陜北高原上的農人們永恒不息地愛著這郁郁蔥蔥隨處可見的野艾。問題：

(1)根據(jù)文意，說說高原人重復哪些與野艾有關的古老風俗和神奇事情。(4分)(2)結合文中對“野艾”的描述，談談你對“獨具風流的苦香”的解釋。(10分)(1)端午節(jié)在住宅門墻上掛艾、在孩子的耳縫間別艾、在女孩的香包里包艾，以消除禍患；以艾煙驅蚊蠅，以艾配百方(以艾入藥)；用艾傳遞“天火”訊息。

(2)味澀苦而氣留香。在貧瘠的土地上隨遇而生，卻流芳人間，寄寓希望。

三、寫作題(本大題共50分)19世紀俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的?！?/p>

根據(jù)你對這句話的理解，寫一篇文章，題目自擬,3c體不限，不得少于800字。

首先，烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動的示范性特點。教師特別是教師的人格對學生的影響，不僅在教育活動進行時存在，在學生未來的成長道路中也具有延時的價值，而且舉足輕重，不可替代。其次，考生應從烏中斯基這句話中提煉出論點，如“德高為范”。然詹，可根據(jù)自己的親身感受或所見所聞組織論據(jù)。從而使論點更加生動真實。最后，考生應著眼于論點，進一步加以理論上的深化與升華，從而使文章更加充實、完整、有力。

一、單項選擇題

1．C【解析】應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每一個學生，為每個學生提供適合的教育。2．A【解析】在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；在對待自我上，新課程強調反思；在與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

3．A【解析】“學高為師”“良師必須是學者”強調的是本題性知識，也就是精深的學科專業(yè)知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。

4．C【解析】加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以人為本的現(xiàn)實需要。5．C【解析】C項的做法既是對學生的寬容，又提升了自己的形象，對教學有很大的幫助。6．D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中說要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。其中學生的安全，是他們的人身安全；學生的健康，是他們的身心健康；學生的權益，是法律賦予他們的權益。7．C【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。8．D【解析】略。

9．B【解析】教育基本法是全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。我國的教育基本法是1995年八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。10．B【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的權利受到保護，不得隨意開除教師。11．B【解析】任何法律上的救濟，都要以損害的發(fā)生為前提，即使發(fā)生了侵權行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題，因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。-12．C【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學校或者及時向公安機關報告。

13．A【解析】海頓被尊稱為“交響樂之父”，故答案為A項。14．B【解析】楷書又稱為“真書”或者“正書”。

15．C【解析】根據(jù)模態(tài)命題對當關系，不必然P等價于可能非P，故C項正確。

16．C【解析】張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者，記載在其著作《傷寒雜病論》中。

17．B【解析】在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，才為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎。

18．A【解析】本題考查成吉思汗的成就，成吉思汗在公元1206年統(tǒng)一蒙古各部，建立元朝是忽必烈，滅亡了南宋也是忽必烈，行省制度是元朝才創(chuàng)立的，答案只能選A項。19．D【解析】A項是新中國成立的意義；B項也是新中國成立的意義；C項是辛亥革命的意義。答案選D項。

20．A【解析】“重章疊句，一唱三嘆”講的是《詩經(jīng)》的藝術特點。21．C【解析】《史記》是紀傳體史學著作。紀傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內容，是記言、記事的進一步結合。

22．C【解析】這道題不一定知道確切的時間，可以進行邏輯推斷。首先，《論語》是孔子死后，他的弟子寫出來的，而《春秋》是孔子修訂的，所以《論語》在《春秋》之后。而《詩經(jīng)》中最早的作品大約成于西周初期。

23．C【解析】白居易，字樂天，晚年又號香山居士，現(xiàn)實主義詩人，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。24．C【解析】《義務教育語文課程標準(2011年版)》在教學建議中提出應“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。

25．D【解析】從“一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學研究”“與其目標一致”，如果那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。

26．D【解析】第三學段側重對文章表達順序、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握，句中的表述不全面。

27．D【解析】中年級的學生可以修改習作中有明顯錯誤的語句。高年級的學生可以修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。28．A【解析】比較全面地概括了其他選項的內容。

29．C【解析】綜合性學習的評價應著重于考查學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

第五篇：中學教師職業(yè)道德演講

幸 福 的 感 覺

1996年8月，師范院校畢業(yè)，我懷揣夢想來到泉州這座美麗的海濱城市，滿懷一顆虔誠的心開始了我的教師生涯。那時我就想自己未來的人生路上一定永遠彌漫著“花香”，伴隨著幸福，因為我是一名播撒“愛心”的園丁。

2007年5月，這學校以其先進的教學理念與優(yōu)質的教學環(huán)境和人文環(huán)境深深地吸引了我，我走進了這所中學，成為了這個大家庭的一員。彈指之間，我在這三尺講臺已走過了16個春秋，回首16年的工作歷程，總有許多幸福的感覺會在不經(jīng)意間漫過心頭，溫暖全身。記得09年高一時我班有位叫鄭雄雄的同學，不愛學習，成績總不理想，后來去當兵了，過年時從部隊打電話來拜年，電話里他說他學習成績一直以來都不好，沒有什么老師真正關心過他，從我這他雖然沒有學到什么知識和本領，但得到了很多的關心和溫暖。他還說只有我一直還記得他的手機號，一下子就能聽得出他的聲音。他一直說著感謝的話，但我很慚愧，我能記住他的手機號和聲音是因為他的這兩樣都很特別很容易辨識，我對他并沒有過多的關心與關注，我至今想不起自己當了他一年班主任到底說了什么，做了什么。我突然覺得：學生，是世界上最可愛的人；老師，是世界上最幸福的人。也許我們只是付出了一個眼神，一句叮嚀，卻改變了學生的一生，甚至是收獲他們一生的感恩。于是，我對自己的工作有了更多的責任與激情，我會更用心地體味著來自工作的幸福。

高二時，學生經(jīng)常邀我一起在周末的早晨去爬山。我們一起為逃門票而抄小路，甚至與門票管理員玩了捉迷藏。這一刻我是幸福的，因為和他們在一起我變得年輕了，因為和他們在一起讓我仿佛又回到了自己學生時代，因為和他們在一起也時刻提醒我自己也曾經(jīng)是個孩子，一個像他們一樣總想不走尋常路，尋找非一般的感覺的孩子。

清源山天湖湖畔，泡上一壺清茶，要上幾碗色香味都誘人的小吃，一邊欣賞著清源山的青山秀水，一邊傾聽著學生們的心聲，他們什么事都會跟我說，我們一起笑一起惱，這一刻我是幸福的，我感受到了做學生真正朋友的快樂，我的學生其實比山更美比水更清。高三了，學生們的學業(yè)更重了，他們高考的緊迫感更強了，他們想問的問題更多更深了，經(jīng)常下課后回到辦公室，還沒來得及喝口水，還沒來得及抖掉手上的粉筆灰，學生就拿著問題緊隨而來?！袄蠋煄驮僦v一下剛剛這個知識”“老師幫我批改一下我這篇作文”?？粗麄兂錆M求知欲望的雙眼，我立刻耐心地府首講解直到他們明白滿意為止。這一刻我們的身影可能是忙碌的，神情可能是疲憊的，可我們的心是充實的、幸福的。因為學生的求知欲是我們工作的最大動力。學生問的問題是我們教學的最好補充。

我們的職業(yè)是幸福的。因為我們工作的對象是“人”，16年的工作經(jīng)歷使我越來越感覺到：師生之間的心與心的呼喚應該就是人們在群山之中得到的回聲。如果我們對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關心你，我愛你——”，學生便會在心靈深處回應：“我尊重你，我理解你，我關心你，我愛你——”。

我們的職業(yè)是幸福的，別人只有一個或兩三個孩子，而我們卻有許多個，就讓我們：低下頭，把溫馨送給孩子；彎下腰，把尊重送給孩子；舉起手，把掌聲送給孩子；敞開胸懷，把包容送給孩子；打開心扉，把愛送給孩子。這樣，孩子是幸福的，我們更是幸福的！一燈如豆，四壁青輝，在這物欲橫飛的時代，我甘愿守住這一方凈士，安于這三尺講臺。因為我已經(jīng)是幸福的。