第一篇：春之聲總結(jié)

“經(jīng)典誦讀”比賽總結(jié)

為了創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的整體提高，我們學(xué)校舉辦了以“弘揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文，增強(qiáng)民族自豪感”為主題的“經(jīng)典誦讀”比賽，全體學(xué)生都積極參與此次活動(dòng)。

書(shū)是人類(lèi)的靈魂，它為我們打開(kāi)一道道窗，一扇扇門(mén)，豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，活躍我們的思維，陶冶我們的情操。小學(xué)生的朗讀水平是其語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，所以，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中強(qiáng)化朗讀能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以此來(lái)逐步提高小學(xué)生的朗讀水平，已成為我校全體語(yǔ)文教師的共識(shí)。賽前，各班師生都摩拳擦掌，精心準(zhǔn)備，從朗讀技巧、朗讀要求等方面進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，精益求精；而每位師生認(rèn)真參與的過(guò)程更是讓大家感動(dòng)。

3月28日下午，燦爛的春光，和煦的春風(fēng)，此時(shí)都變成了和諧的伴奏。校園里回蕩著孩子們的朗朗書(shū)聲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師成了評(píng)委組，采取集體朗讀和個(gè)別抽讀的方式，現(xiàn)場(chǎng)拍照，從朗讀發(fā)音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情表達(dá)、姿態(tài)五個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)分。選手們用他們滿腔的熱情、青春的激情、四溢的才情，為我們精心打造了一場(chǎng)精彩的朗誦比賽。他們敏捷的思維、流暢的語(yǔ)言充分展示了新一代青少年昂揚(yáng)向上、勤學(xué)善思、朝氣蓬勃的良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌。比賽中各位選手的精彩表演博得了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和同學(xué)們的陣陣掌聲。在選手們富于激情的表演中，比賽氣氛十分熱烈。每位選手精彩的朗讀都包含著對(duì)讀書(shū)的點(diǎn)滴感觸，以及對(duì)自己人生的向往和希望。學(xué)生們用自己稚嫩純樸的聲音、端正的姿態(tài)，朗誦出對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)；用可愛(ài)而又真實(shí)的表情，表達(dá)出享受讀書(shū)的幸福。

通過(guò)比賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生朗讀課文的興趣，有效促進(jìn)了學(xué)生朗讀水平，發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

學(xué)校

2016年3月

第二篇：春之聲總結(jié)

土默特左旗第二中學(xué)2016年“春之聲”文藝匯演總結(jié)

春天的腳步來(lái)了，夏天離我們?cè)絹?lái)越近，似乎再也抵擋不住我們的熱情。土默特左旗第二中學(xué)歷時(shí)近3個(gè)小時(shí)的“春之聲”文藝匯演活動(dòng)落下帷幕。本次活動(dòng)其形式多樣、異彩紛呈。25個(gè)節(jié)目中包括歌曲、舞蹈、小品、音樂(lè)劇、詩(shī)朗誦、各種樂(lè)器表演等等。這些節(jié)目給全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的盛會(huì)；這是一次展示我校藝術(shù)素質(zhì)教育成果的傳統(tǒng)盛會(huì)；是每一位同學(xué)展示才藝和特長(zhǎng)的盛會(huì)；是一次展示教師智慧及各班風(fēng)采的盛會(huì)。在這次文藝匯演活動(dòng)中，以年級(jí)為單位選出參賽的節(jié)目，按抽簽順序出場(chǎng)。最后評(píng)出優(yōu)秀主持人2人。節(jié)目過(guò)過(guò)程中，還有學(xué)校老師的精彩表演，給盛會(huì)又錦上添花！

本次活動(dòng)的成功舉辦源于以下幾點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，主題鮮明。本次文藝匯演，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)精心籌劃，全面部署，確保了節(jié)目排練的質(zhì)量與時(shí)效。

二是內(nèi)容豐富，異彩紛呈。本次活動(dòng)可謂豐富多彩，在這些活動(dòng)中，老師和同學(xué)們充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了才藝，活躍了校園文化，促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了友誼，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育和精神文明的發(fā)展。

三是氛圍濃厚，激情放飛。學(xué)生利用課余時(shí)間，開(kāi)展了一系列有意義的文化活動(dòng)，豐富了校園文化生活，營(yíng)造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍。

本次“春之聲”活動(dòng)充分體現(xiàn)了我校師生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示了我們朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，同時(shí)也讓同學(xué)們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在活動(dòng)中，學(xué)生既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力。此外，通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

在此我們要感謝活動(dòng)的負(fù)責(zé)人、所有積極參與的老師、同學(xué)，正是有了你們的精心策劃和組織，才使活動(dòng)取得了圓滿的成功，是老師犧牲大量的休息時(shí)間，同學(xué)們加班加點(diǎn)地練習(xí)，充分發(fā)揮了個(gè)人的聰明才智，體現(xiàn)了崇高而無(wú)私的時(shí)代精神，才使這次的匯演得以順利有序地開(kāi)展。

雖然文藝匯演活動(dòng)是短暫的，但是通過(guò)活動(dòng)這個(gè)大舞臺(tái)，使很多同學(xué)都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而師生們表現(xiàn)出來(lái)的熱情更是讓人永遠(yuǎn)難忘，藝術(shù)的美感將在全體師生的心靈上留下永遠(yuǎn)美麗的烙印。此次活動(dòng)將落下帷幕，但結(jié)束正意味著新的開(kāi)始。今后，還需更新思想，為搞好學(xué)校的藝術(shù)特色而努力前進(jìn)！

土默特左旗第二中學(xué)團(tuán)委

2016年5月

第三篇：春之聲

《春之聲》教案 【目標(biāo)】

體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語(yǔ)言特色。理解作者的思想感情，體會(huì)文中表現(xiàn)出的新舊沖突、社會(huì)轉(zhuǎn)變的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語(yǔ)言特色。結(jié)合意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)，體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課學(xué)習(xí)詩(shī)化小說(shuō)《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說(shuō)都可以按照寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素去品讀??

二、作者和寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介

三、基本解讀

王蒙被稱(chēng)為“最新文藝思潮的代表作家”。《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作。

1、什么叫意識(shí)流、意識(shí)流小說(shuō)

小說(shuō)中的意識(shí)流，就是以人物的意識(shí)活動(dòng)為結(jié)構(gòu)中心，圍繞人物表面看來(lái)似乎是隨機(jī)產(chǎn)生，且邏輯松散的意識(shí)中心，將人物的觀察、回憶、聯(lián)想的全部場(chǎng)景與人物的感覺(jué)、思想、情緒、愿望等，交織疊合在一起加以展示，以“原樣”準(zhǔn)確地描摹人物的意識(shí)流動(dòng)過(guò)程。

2、意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)

常常是以當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過(guò)觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。在意識(shí)流小說(shuō)中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的最常用、最重要的技巧主要包括內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、蒙太奇、時(shí)空跳躍、旁白等。（意識(shí)流小說(shuō)中的蒙太奇的運(yùn)用指的是作者把不同時(shí)間和空間的事件和場(chǎng)景組合拼湊在一起。）

以《春之聲》的第一、二段為例理解“自由聯(lián)想”的運(yùn)用：

明確：車(chē)身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉(xiāng)小河水面上搖晃→故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的父母--火車(chē)的噪音→歌曲樂(lè)音→廣州風(fēng)鈴的清音→美國(guó)的抽象派音樂(lè)→楊子榮的詠嘆調(diào)→京劇鑼鼓的噪音→火車(chē)的噪音

3、把握《春之聲》的結(jié)構(gòu)和主題（1）結(jié)構(gòu)：《春之聲》摒棄了傳統(tǒng)小說(shuō)的敘述模式，運(yùn)用了以人物為中心的放射狀結(jié)構(gòu)。出國(guó)考察歸來(lái)的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車(chē)廂，“意識(shí)”流動(dòng)。

小說(shuō)不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。小說(shuō)采用的“放射性”結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車(chē)廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說(shuō)主要寫(xiě)時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，采擷特定時(shí)段的人文景觀,語(yǔ)言結(jié)構(gòu)獨(dú)特,意象鮮明,反映主人公為祖國(guó)命運(yùn)憂喜悲歡,渴望祖國(guó)人民走進(jìn)溫暖春天的美好愿望。小說(shuō)開(kāi)始,“咣”車(chē)廂門(mén)關(guān)上,主人公進(jìn)入悶罐子車(chē)這個(gè)特定環(huán)境,開(kāi)始了他的感受、聯(lián)想和回憶?！斑邸避?chē)廂門(mén)打開(kāi),到站了,上下乘客,引進(jìn)新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動(dòng)又因此展開(kāi)。車(chē)廂門(mén)開(kāi)了又關(guān),關(guān)了又開(kāi),直到主人公到站,小說(shuō)結(jié)束?！斑邸闭Z(yǔ)義的延伸和相互關(guān)聯(lián),系連了一個(gè)完整事件的始終,也構(gòu)擬了清晰可感的時(shí)間序列。

王蒙自己也總結(jié)到：“我打破常規(guī),通過(guò)主人公的聯(lián)想,突破時(shí)間和空間的限制,把筆觸引向過(guò)去和現(xiàn)在,外國(guó)和中國(guó),城市和鄉(xiāng)村。滿天開(kāi)花,放射性線條,一方面是盡情聯(lián)想,閃電般的變化,互相切入,無(wú)邊無(wú)際;一方面,卻是萬(wàn)變不離其宗,放出去都能收回來(lái),所有的射線都有一個(gè)共同的端點(diǎn),那就是坐在1980年春節(jié)前夕的悶罐子車(chē)?yán)镂覀兊闹魅斯男撵`?！?《關(guān)于〈春之聲〉的通信》)（2）主題

岳之峰所見(jiàn)、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。

4、《春之聲》標(biāo)題的含義

明確：題目“春之聲”，取自小說(shuō)中火車(chē)上錄音機(jī)里傳出的德語(yǔ)歌曲和約翰&斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》?！洞褐晥A舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個(gè)時(shí)代生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新。這和那個(gè)嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車(chē)的火車(chē)頭的作用是一樣的。這一標(biāo)題也蘊(yùn)涵著80年代初期人們對(duì)“時(shí)代”的特定指認(rèn)方式，包含了作者對(duì)于“歷史”/“現(xiàn)實(shí)”，“過(guò)去”/“現(xiàn)在”、“未來(lái)”，“落后”/“文明”等的思考。

（小說(shuō)標(biāo)題和關(guān)于春天的描寫(xiě),新的內(nèi)燃機(jī)車(chē)頭,無(wú)不是應(yīng)用象征手法來(lái)扣合“我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)”這個(gè)主題。）

三、總結(jié) 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 過(guò)去

中國(guó)

外國(guó)

岳之峰（現(xiàn)在）悶罐車(chē)廂

大空間

城市

農(nóng)村

第四篇：《春之聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本文運(yùn)用的“意識(shí)流”表現(xiàn)手法；

2、理解作者的思想感情，體會(huì)文中表現(xiàn)出的新舊沖突、社會(huì)轉(zhuǎn)變的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

一、引入新課

二、作者簡(jiǎn)介

王蒙：當(dāng)代作家，曾任中國(guó)文化部部長(zhǎng)，同時(shí)也是一個(gè)作家、文化活動(dòng)家。

河北南皮人，1934年10月生于北平。中學(xué)時(shí)參加中共領(lǐng)導(dǎo)的城市地下工作。14歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1953年，19歲的王蒙寫(xiě)出了他的處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》，1956年發(fā)表短篇小說(shuō)《組織部新來(lái)的年輕人》，這篇小說(shuō)成為50年代中國(guó)文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢(mèng)》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱(chēng)為王蒙的“集束手榴彈”。

三、《春之聲》寫(xiě)作手法

王蒙被稱(chēng)為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說(shuō)《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽(yù)為新時(shí)期中國(guó)意識(shí)流小說(shuō)的開(kāi)山之作。這種意識(shí)流小說(shuō)給新時(shí)期的小說(shuō)創(chuàng)作帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，沖破了傳統(tǒng)小說(shuō)觀念，為小說(shuō)創(chuàng)作在藝術(shù)上開(kāi)辟了一條新的途徑。

1、關(guān)于“意識(shí)流”

意識(shí)流是心理學(xué)家們使用的一個(gè)短語(yǔ)。是把思想比作一股流水的概念和“意識(shí)匯流”的觀念。它把人類(lèi)心理活動(dòng)中象流水一樣活動(dòng)著的意識(shí)的客觀狀態(tài)，比喻為一個(gè)生動(dòng)的形象。人類(lèi)的思維活動(dòng)并不是由一個(gè)一個(gè)分離的、孤立的部分組成，而是一條連續(xù)不斷的、包含各種復(fù)雜的感覺(jué)和思想流。

2、意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)：

常常是以當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過(guò)觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。在意識(shí)流小說(shuō)中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的最常用、最重要的技巧主要包括內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、蒙太奇、時(shí)空跳躍、旁白等。（意識(shí)流小說(shuō)中的蒙太奇的運(yùn)用指的是作者把不同時(shí)間和空間的事件和場(chǎng)景組合拼湊在一起。）

四、課文解讀

1、以《春之聲》的第一、二段為例理解“自由聯(lián)想”的運(yùn)用：

車(chē)身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉(xiāng)小河水面上搖晃→故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的父母

火車(chē)的噪音→歌曲樂(lè)音→廣州風(fēng)鈴的清音→美國(guó)的抽象派音樂(lè)→楊子榮的詠嘆調(diào)→京劇鑼鼓的噪音→火車(chē)的噪音旱煙的辣味

2、把握《春之聲》的結(jié)構(gòu)和主題（1）結(jié)構(gòu)：《春之聲》摒棄了傳統(tǒng)小說(shuō)的敘述模式，運(yùn)用了以人物為中心的放射狀結(jié)構(gòu)。出國(guó)考察歸來(lái)的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車(chē)廂，“意識(shí)”流動(dòng)。小說(shuō)不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。小說(shuō)采用的“放射性”結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車(chē)廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。

明確：回鄉(xiāng)過(guò)年——思念父老——車(chē)上見(jiàn)聞——感慨古今——多元對(duì)比——贊美時(shí)代 小結(jié)：小說(shuō)采用這種“放射性結(jié)構(gòu)”，縱筆所向，古今中外、鄉(xiāng)風(fēng)城貌，全無(wú)拘束，以極精練的筆墨表現(xiàn)出十分豐富的內(nèi)涵。

（2）主題：新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)新希望（春之聲）

五、思考和探究

1、《春之聲》標(biāo)題的含義

小說(shuō)主要寫(xiě)時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，采擷特定時(shí)段的人文景觀,語(yǔ)言結(jié)構(gòu)獨(dú)特,意象鮮明,反映主人公為祖國(guó)命運(yùn)憂喜悲歡,渴望祖國(guó)人民走進(jìn)溫暖春天的美好愿望。小說(shuō)開(kāi)始,“咣”車(chē)廂門(mén)關(guān)上,主人公進(jìn)入悶罐子車(chē)這個(gè)特定環(huán)境,開(kāi)始了他的感受、聯(lián)想和回憶?！斑邸避?chē)廂門(mén)打開(kāi),到站了,上下乘客,引進(jìn)新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動(dòng)又因此展開(kāi)。車(chē)廂門(mén)開(kāi)了又關(guān),關(guān)了又開(kāi),直到主人公到站,小說(shuō)結(jié)束?！斑邸闭Z(yǔ)義的延伸和相互關(guān)聯(lián),系連了一個(gè)完整事件的始終,也構(gòu)擬了清晰可感的時(shí)間序列。明確：題目“春之聲”，取自小說(shuō)中火車(chē)上錄音機(jī)里傳出的德語(yǔ)歌曲和約翰?斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》。《春之聲圓舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個(gè)時(shí)代生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新。這和那個(gè)嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車(chē)的火車(chē)頭的作用是一樣的。作者用“春之聲”做標(biāo)題，表達(dá)出作者及其同時(shí)代人對(duì)作品所反映出的時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)：祖國(guó)進(jìn)入了時(shí)代的春天。

這一標(biāo)題也蘊(yùn)涵著80年代初期人們對(duì)“時(shí)代”的特定指認(rèn)方式，包含了作者對(duì)于“歷史”/“現(xiàn)實(shí)”，“過(guò)去”/“現(xiàn)在”、“未來(lái)”，“落后”/“文明”等的思考。

小說(shuō)標(biāo)題和關(guān)于春天的描寫(xiě),新的內(nèi)燃機(jī)車(chē)頭,無(wú)不是應(yīng)用象征手法來(lái)扣合“我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)”這個(gè)主題。

2、小說(shuō)的結(jié)尾處，作者用象征的手法描寫(xiě)了破爛的悶罐子車(chē)和嶄新的火車(chē)頭，在這里有什么意義呢？

破爛的悶罐子車(chē)是落后生活的象征，而嶄新的火車(chē)頭則代表著未來(lái)生活的希望。

3、火車(chē)上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？

火車(chē)上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國(guó)的春天，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)的無(wú)限希望和憧憬！

六、課堂訓(xùn)練

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 漣漪鐵砧戟高亢針灸

蕨麻鈦鈾偌大猙獰

醪糟貧瘠立錐之地瓦瓴

鵪鶉采擷荸薺撳

2、試品味下列句子

塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉??還有南瓜的香味哩！提示：奇特的比喻，使平常的描寫(xiě)生動(dòng)且有回味。黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。提示：巧妙的夸張

他小跑著離開(kāi)了故宮??把他拉下去哩！提示：聯(lián)想奇特，幽默有趣

她說(shuō)得挺帶勁，每吐出一個(gè)字就像擰緊了一個(gè)螺母。提示：比喻獨(dú)到

岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個(gè)旅行包??一切都健在無(wú)恙。提示：風(fēng)趣獨(dú)特，超越日常思維

悶罐子車(chē)正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。提示：疊詞的運(yùn)用，富有音韻美；擬人運(yùn)用恰當(dāng)傳神。

七、參考資料：

約翰斯特勞斯—春之聲圓舞曲

本曲是約翰?斯特勞斯不朽的名作。它充滿活力，處處散發(fā)著青春的氣息。其節(jié)奏自由、充滿變化，旋律生動(dòng)而連貫，具有較強(qiáng)的欣賞性，全曲具有相當(dāng)高的藝術(shù)性，雅俗共賞、經(jīng)久不衰。曲中生動(dòng)地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機(jī)的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫(huà)，永遠(yuǎn)保留住了大自然的春色,給聽(tīng)眾一種春意盎然的感覺(jué)。

第五篇：春之聲主持詞

土默特左旗第二中學(xué)2016年“春之聲”

文藝匯演節(jié)目主持詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 女：親愛(ài)的老師們，同學(xué)們。合：大家好!女：春天的和風(fēng)，茁壯了幼苗。男：春天的陽(yáng)光，明媚了花朵。

女：回首過(guò)去，碩果累累，放眼未來(lái)，充滿希望。

男：在這美好的日子，我們迎來(lái)了一年一度的校園“春之聲”文藝匯演。

女：今天的我們?cè)谶@里歡聚，用我們的歌聲，用我們的音樂(lè)，為二中的今天喝彩，為二中輝煌的明天歡呼。合：土左二中“春之聲”文藝匯演，現(xiàn)在開(kāi)始。

女：首先請(qǐng)大家欣賞校管樂(lè)隊(duì)帶來(lái)的管樂(lè)合奏《歡迎進(jìn)行曲》、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

男：我們像朝霞充盈著朝氣蓬勃的光彩。女：我們像星星，煥發(fā)出灼灼星輝。男：閃閃的紅星是我們的赤字之心。女：燦爛的星光是我們溫暖的話語(yǔ)。

男：下面請(qǐng)欣賞校合唱隊(duì)給我們帶來(lái)的合唱《春光好》《紅星歌》。女：因?yàn)榇禾欤覀兲じ瓒?、勾勒四季。因?yàn)榇禾?，我們滋生?mèng)想，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，只要前面有春，就會(huì)擁有希望；只要有春，就會(huì)伴愛(ài)同行，下面請(qǐng)欣賞舞蹈《詠春》，表演者，初二年級(jí)邊一敏等。男：迎著太陽(yáng)，我們鋪開(kāi)七彩的畫(huà)卷。女：走向未來(lái)，我們抒寫(xiě)豪邁的誓言。男：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月。女：熟悉的旋律，演繹時(shí)代的激情。

男：下面請(qǐng)欣賞吉他彈唱《不再猶豫》，表演者初三年級(jí)蘇林杰。男：誰(shuí)說(shuō)校園生活百般枯燥，誰(shuí)說(shuō)校園的一切充滿無(wú)奈，看我們的校園，校園的生活時(shí)時(shí)處處充滿色彩，充滿歡笑。下面請(qǐng)欣賞由初一年級(jí)武笑等同學(xué)帶來(lái)的小品《校園**》。

女：無(wú)論在天涯海角，無(wú)論身在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)對(duì)我們有一種不懈的情懷--叫中國(guó)心。對(duì)母親，我們深藏著一顆依戀之心，下面請(qǐng)欣賞初一年級(jí)老師帶來(lái)的節(jié)目，小合唱《我的中國(guó)心》。男：人們向往青春，心中流動(dòng)著一腔熱血。澎湃的熱血，向黃河長(zhǎng)江一樣奔流，永遠(yuǎn)的浩浩蕩蕩，下面請(qǐng)欣賞快板《青春之歌》表演者初二年級(jí)劉凱等。

女：青春是一道明媚的陽(yáng)光，總會(huì)帶來(lái)天真無(wú)邪的歡樂(lè)。男：青春是一個(gè)神奇的魔方，轉(zhuǎn)動(dòng)著七彩的年華。女：它讓我們明白感恩，讓我們追尋理想。

男：青春是一團(tuán)燃燒的火焰，燃盡了童年的幼稚與無(wú)知。女：下面請(qǐng)欣賞朗誦《青春贊歌》表演者初二年級(jí)羅丹妮等。男：慈母手中線，游子身上衣，多么美的詩(shī)句呀！表達(dá)了無(wú)盡的思念和情感。女：今天，我們就用歌聲來(lái)表達(dá)，想告訴您，媽媽?zhuān)涸谶@里同樣有兄弟姐妹。這里有個(gè)家。

男：下面請(qǐng)欣賞李鐵成老師為我們帶來(lái)歌曲《北國(guó)之春》。女：校園是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，校園生活是多姿多彩的，在校園里度過(guò)的每一天，都會(huì)讓我們感到非常充實(shí)和無(wú)比的歡樂(lè)，我們土左二中的學(xué)生又是怎樣度過(guò)每一天的呢！下面請(qǐng)欣賞三句半《上學(xué)的一天》，表演者初一年級(jí)閆慧芳等。男：接下來(lái)有請(qǐng)王璐老師為我們表演小提琴獨(dú)奏《牛仔很忙》。男：感謝養(yǎng)育我們的父母。女：感謝教育我們的老師。

男：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，讓我們都擁有一顆感恩的心。女：下面請(qǐng)欣賞手語(yǔ)表演《感恩的心》表演者初三年級(jí)學(xué)生。男：滄海明月珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙，《玉生煙》將中華璞玉的純美無(wú)暇，堅(jiān)韌含蓄，清晰的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)《玉生煙》這個(gè)舞蹈又是古典與現(xiàn)代剛?cè)岵?jì)，渾然一體，展示了中國(guó)古典舞的藝術(shù)魅力，下面請(qǐng)校舞蹈隊(duì)表演《玉生煙》。

女：長(zhǎng)江，你是女?huà)z的乳汁，你是中華民族的血脈。是你，鑄造了華夏文明五千年的輝煌，下面請(qǐng)欣賞小合唱《長(zhǎng)江之歌》，表演者初一年級(jí)梁雄等。

女：相聲是一種獨(dú)特的舞臺(tái)藝術(shù)形式，它將說(shuō)、學(xué)、逗，笑融為一體，很受觀眾的喜愛(ài)，下面請(qǐng)欣賞初一年級(jí)趙子琴，姚嵐帶來(lái)的相聲《滿腹經(jīng)綸》，大家掌聲歡迎。男：綠色，旺盛的生命。女：綠色，旋風(fēng)般的染遍大地。男：古人說(shuō)春風(fēng)又綠江南岸。

女：現(xiàn)在，我們現(xiàn)場(chǎng)也刮來(lái)一陣風(fēng)，是什么風(fēng)呢？

男：下面請(qǐng)欣賞由初三年級(jí)教師為大家?guī)?lái)的四重唱《綠旋風(fēng)》。女：安靜的旋律，穿透人心的聲音，一字一句都訴說(shuō)著內(nèi)心的思念，下面請(qǐng)欣賞初一年級(jí)云達(dá)帶來(lái)的吉他獨(dú)奏《滴答》。

男：牧人一輩子放牧摸黑又起早，馬背上失去了青春卻不曾知道；放過(guò)羊群放過(guò)了風(fēng)沙也放過(guò)了風(fēng)景，這就是草原上的牧人，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎楊玲燕老師為我們帶來(lái)的歌曲《牧人》。女：希望的鐘聲敲響黎明的時(shí)空，也許好奇，也許膽怯。

男：我顫抖著推開(kāi)那扇期待已久的大門(mén)，飛翔到這塊充滿希望的土地上。

女：憧憬著學(xué)業(yè)的蒸蒸日上，想象著生活的五彩繽紛

男：前方的路，漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，但我會(huì)以最高的熱情去唱這首青春之曲。女：下面掌聲有請(qǐng)初二年級(jí)老師帶來(lái)的朗誦《青春與夢(mèng)想》。男：這是一首在熱鬧的鑼鼓聲中以?xún)?yōu)美的旋律表現(xiàn)了人們慶祝豐收的歡樂(lè)情景，下面請(qǐng)欣賞古箏二重奏《豐收鑼鼓》，表演者初二年級(jí)岳冉欣、耿悅。

女：雀之靈的優(yōu)美飄逸，讓人無(wú)不向往西南邊陲的美，更向往那個(gè)熱土的清純。你聽(tīng)，絲絲的微風(fēng)，已經(jīng)將那朵朵心雨逐漸吹來(lái)，一首唱著彩云的歌曲在南方飄蕩，那蕩漾的聲音生生不息，下面請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《彩云之南》，表演者初三年級(jí)陳紅。

男：青澀的季節(jié)，美好的時(shí)光，給期盼插上一對(duì)翱翔的翅膀，流金的歲月無(wú)盡的暢想，在廣闊的原野盡情的飛揚(yáng)，青春的狂想，是生命旋律里閃耀的音符，下面請(qǐng)欣賞舞蹈《mr.mr》，表演者初二年級(jí)王夢(mèng)瑤等。

女：天邊有一對(duì)雙星，那是我夢(mèng)中的眼睛；心中有一片晨霧，那是你昨夜的柔情。下面請(qǐng)欣賞馬頭琴獨(dú)奏《天邊》，表演者初一年級(jí)趙晨杰。

男：從義勇軍進(jìn)行曲到東方紅時(shí)代，從春天的故事到走進(jìn)新時(shí)代。女：八十四年的風(fēng)雨歷程，八十四年的輝煌歷史，都是您！男：我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)人民，依靠人民，不斷開(kāi)創(chuàng)革命和建設(shè)的新篇章。

女：下面請(qǐng)欣賞二重唱《英雄贊歌》，掌聲有請(qǐng)盧紅勝，劉潔老師。男：感恩是一種情懷。女：感恩是一種責(zé)任。男：感恩是一種生活態(tài)度。女：我們要感恩的太多。

男：我們要感恩老師，感恩老師對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助，感謝老師的辛勤付出和教誨，下面請(qǐng)欣賞朗誦《感恩教師》表演者初三年級(jí)學(xué)生。結(jié)束語(yǔ)：

男：最明快的莫過(guò)于一年一度芳草綠，莫過(guò)于傾聽(tīng)年輪的呼吸，每逢這種時(shí)刻，便簇?fù)碇覀児餐膲?mèng)境，你我總在夢(mèng)中笑語(yǔ)嫣然。女：這是分享的時(shí)刻，是關(guān)懷的時(shí)刻，是希望美夢(mèng)成真的時(shí)刻，更是我們幸福交融的時(shí)刻。

男：今天，我們用汗水書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的青春。女：今天，我們用歡笑書(shū)寫(xiě)校園的記憶。男：明天，我們?yōu)樯裰荽蟮孛枥L發(fā)展騰飛的祖國(guó)。女：明天，我們?yōu)橹腥A民族描繪繁榮昌盛的畫(huà)卷 合：在這里，我們共同祝愿二中的明天更輝煌！男：2016年“春之聲”文藝匯演到此結(jié)束。合“再見(jiàn)”