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      八年級(jí)上冊(cè)思品期末測(cè)試卷(教育科學(xué)出版社)（5篇材料）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 12:38:36下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《八年級(jí)上冊(cè)思品期末測(cè)試卷(教育科學(xué)出版社)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《八年級(jí)上冊(cè)思品期末測(cè)試卷(教育科學(xué)出版社)》。

      
	
      

      第一篇：八年級(jí)上冊(cè)思品期末測(cè)試卷(教育科學(xué)出版社)
      

      八年級(jí)上學(xué)期政治期末試題 1
      一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）
      1．生命是父母給予的，我們與父母這種基于血緣的關(guān)系是不可選擇和無(wú)法改變的。（）
      2．孝敬父母最重要的是小時(shí)候?qū)Ω改赴僖腊夙?，長(zhǎng)大后多賺錢給父母用。（）
      3．多一個(gè)朋友多一條路，所以我們要廣交各種朋友，不必作太謹(jǐn)慎的選擇。（）
      4．為了做到寬容待人，有時(shí)只能是非不分，犧牲原則。（）
      5．新型的師生關(guān)系應(yīng)建立在民主平等的基礎(chǔ)上。（）
      6．為了更好地保護(hù)和發(fā)揚(yáng)本民族文化，對(duì)外來(lái)文化我們應(yīng)盡量批判、排斥。（）
      7．網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，所以在網(wǎng)上無(wú)論做什么都不受法律約束。（）
      8．是否文明禮貌不僅是個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，而且關(guān)系到人際關(guān)系的質(zhì)量、社會(huì)風(fēng)氣的好壞乃至國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。（）
      9．誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊、合作與競(jìng)爭(zhēng)是水火不相容的，所以我們要善于處理好它們的關(guān)系。（）
      10．金錢、地位的差異決定了人們?cè)谌烁褡饑?yán)、法律地位上的不平等。（）
      二、最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。）
      11．王利生活在一個(gè)幸福的三口之家，爸爸、媽媽上班，王利上學(xué)。王利的家庭是（）
      A．單親家庭
      B．核心家庭
      C．聯(lián)合家庭
      D．主干家庭
      12．吳蔚說(shuō)：“爸爸、媽媽很辛苦，他們從小教我學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路，教我看圖識(shí)字，把我由一個(gè)什么都不懂的嬰兒變成一個(gè)有思想的人。最重要的是他們教我懂得了做人的道理?！眳俏档脑捴饕f(shuō)明了家庭具有（）
      A．教育功能
      B．贍養(yǎng)功能
      C．消費(fèi)功能
      D．生育功能
      13．明明的父母是殘疾人，家里的生活條件很差，明明應(yīng)該（）
      A．不嫌棄父母
      B．要求更換監(jiān)護(hù)人
      C．感到自卑
      D．不與父母同時(shí)出現(xiàn)在公共場(chǎng)合
      14．下面漫畫(huà)中兒子的行為是（）
      A．自覺(jué)履行贍養(yǎng)父母義務(wù)的表現(xiàn)
      B．盡力報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的表現(xiàn)
      C．由于不贍養(yǎng)父母而受到輿論和良心譴責(zé)后的一種悔改行為
      D．一種愚孝行為，但孝心可嘉
      15．如果父母誤會(huì)了我們，正確的做法應(yīng)該是（）
      A．離家出走以宣泄自己的委屈
      B．故意做一些錯(cuò)上加錯(cuò)的行為以示逆反
      C．冷淡處理，不理會(huì)他們
      D．多溝通，不沖動(dòng)
      16．由于父母工作調(diào)動(dòng)，小明轉(zhuǎn)學(xué)到外地。以前他的朋友很多，可是現(xiàn)在卻形單影只，經(jīng)常孤零零一個(gè)人，有了苦惱也無(wú)從傾訴。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）
      A．繼續(xù)我行我素，獨(dú)來(lái)獨(dú)往
      B．誰(shuí)主動(dòng)接近我，我就與誰(shuí)交往
      C．主動(dòng)改變現(xiàn)狀，適應(yīng)環(huán)境，融入新的集體
      D．要求調(diào)換班級(jí)
      17．九年級(jí)某班學(xué)生小剛，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但每當(dāng)同學(xué)問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，他經(jīng)常以“不會(huì)”來(lái)搪塞，集體活動(dòng)他也經(jīng)常以“有事”為由不參加。最后在期末評(píng)“三好”學(xué)生的民意測(cè)驗(yàn)中他落選了。小剛落選的原因是（）
      ①自私自大，對(duì)人冷漠
      ②學(xué)習(xí)成績(jī)好，大家忌妒他
      ③不善于交往，不關(guān)心集體 ④對(duì)人友好真誠(chéng)，不會(huì)拉攏人
      A． ①②
      B． ②③
      C． ①③
      D． ②④
      18．進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)班上的一位女生有了一種莫名的好感，很希望與她交往。對(duì)小強(qiáng)的這些變化，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）
      A．這是不正常、見(jiàn)不得人的事
      B．這是正常、自然而又美麗的事，但要慎重對(duì)待，理智處理
      C．害羞死了，只能責(zé)備自己
      D．不太正常，一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，以后盡量不和異性同學(xué)說(shuō)話
      19．有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂?duì)這句話理解正確的是（）
      A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好
      B．學(xué)生要善于同老師溝通
      C．師生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系
      D．師生之間是平等的關(guān)系
      20．下列做法能順利化解師生沖突的有（）
      ①?gòu)睦蠋煹慕嵌取⒘?chǎng)考慮②盡量少和老師交流
      ③理解信任老師④設(shè)身處地為老師著想
      A． ①②③
      B． ②③④
      C． ①②④
      D． ①③④
      21． Rose是剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)王麗所在班級(jí)的美國(guó)同學(xué)，一段時(shí)間后他倆便成了好朋友，但每次外出吃飯，Rose總是提出要AA制。對(duì)此，王麗正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是（）
      A．可以理解，生活在不同文化背景中的人，待人接物方式是不同的  B．不可理解，Rose太小氣，不夠意思
      C．不可理解，好朋友理應(yīng)不分彼此
      D．可以理解，但Rose對(duì)朋友不夠真誠(chéng)，以后少交往就是了
      22．目前，廣大青少年對(duì)一些國(guó)外節(jié)日如圣誕節(jié)、愚人節(jié)等津津樂(lè)道，并且熱烈慶祝。相反，一些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日如重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)卻差不多被淡忘了，只有春節(jié)還保留著最大的節(jié)日風(fēng)采。對(duì)此，我們應(yīng)該（）
      A．大力弘揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
      B．通過(guò)立法禁止過(guò)外國(guó)的節(jié)日
      C．固守我們的習(xí)俗
      D．全盤吸收外來(lái)文化
      23．八年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)是一位十足的網(wǎng)絡(luò)發(fā)燒友，老師勸他上網(wǎng)應(yīng)有節(jié)制，他不聽(tīng)，反而振振有詞地說(shuō)：“上網(wǎng)可以使我大開(kāi)眼界，利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息，學(xué)習(xí)一些前沿的科學(xué)知識(shí)，第一時(shí)間玩最新型的網(wǎng)絡(luò)游戲，況且在網(wǎng)吧還可以結(jié)交許多志同道合的‘鐵哥們兒’??上網(wǎng)有這么多的好處，為什么不上呀？”從小強(qiáng)的言辭中，我們可以總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的益處有（）
      ①利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息
      ②學(xué)習(xí)一些前沿的科學(xué)知識(shí)
      ③玩最新型的網(wǎng)絡(luò)游戲 ④結(jié)交網(wǎng)吧的“鐵哥們兒”
      A． ①②
      B． ②③
      C． ③④
      D． ①④
      24．有位教師就“學(xué)校里最讓自己恐懼和害怕的事”在學(xué)生中做了一次調(diào)查，結(jié)果52%的學(xué)生選擇了“被同學(xué)起難聽(tīng)的綽號(hào)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“學(xué)習(xí)成績(jī)差、與同學(xué)老師關(guān)系緊張”等選項(xiàng)。這一調(diào)查結(jié)果告訴我們，同學(xué)之間要做到（）
      ①?zèng)Q不給和自己關(guān)系好的同學(xué)起綽號(hào)
      ②己所不欲，勿施于人
      ③互相尊重，與人為善
      ④以彼之道，還施彼身，別人叫我綽號(hào)我就給他取綽號(hào)
      A． ①②
      B． ②③
      C． ③④
      D． ①④
      25．“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”是中國(guó)的古訓(xùn)，意思是：有道德的人舉止應(yīng)彬彬有禮，態(tài)度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。可見(jiàn)（）
      ①禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德  ②文明禮貌能通過(guò)端莊的舉止體現(xiàn)出來(lái)
      ③禮貌緣于最初的人際交往
      ④對(duì)人禮貌主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面
      A． ①②③
      B． ①②④
      C． ①③④
      D． ②③④
      26．“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”這句諺語(yǔ)說(shuō)明（）
      ①待人接物時(shí)使用的語(yǔ)言不同，所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別
      ②文明用語(yǔ)能為人際關(guān)系增色，粗話、臟話會(huì)使人際關(guān)系惡化
      ③人際交往中語(yǔ)言使用很重要，甚至?xí)绊憵夂虻淖兓?/p>
      ④與人交往應(yīng)專說(shuō)別人喜歡聽(tīng)的話，不說(shuō)不中聽(tīng)的話
      A． ①②
      B． ②④
      C． ①③
      D． ③④
      27．“人心齊，泰山移?！鄙鐣?huì)生活中，誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭€(gè)人的力量畢竟是有限的，個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。下列關(guān)于合作說(shuō)法正確的是（）
      ①合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果
      ②合作的目的在于超越對(duì)方，打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
      ③我們合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神
      ④合作雖然需要，但勢(shì)必會(huì)削弱競(jìng)爭(zhēng)，阻礙更快地進(jìn)步
      A． ①②
      B． ②③
      C． ③④
      D． ①③
      28．放學(xué)路上，幾位同學(xué)看到一位右腿殘疾的同學(xué)一瘸一拐地走著，便學(xué)他的樣子走路，引來(lái)其他同學(xué)大笑。那位殘疾同學(xué)非常難過(guò)。小林見(jiàn)狀，氣憤地說(shuō)：“如果你們是那位同學(xué)，你們會(huì)有什么感受？”小林同學(xué)的做法體現(xiàn)了（）
      ①換位思考，與人為善
      ②故作高尚，其實(shí)和大家一樣
      ③理解至上，善待他人  ④尊重他人，自覺(jué)維護(hù)弱勢(shì)群體的尊嚴(yán)
      A． ①②③
      B． ①②④
      C． ①③④
      D． ②③④
      29．尊重自然的核心是（）
      A．愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
      B．保護(hù)環(huán)境
      C．節(jié)約用水
      D．尊重他人
      30．小明的爺爺?shù)昧税┌Y，醫(yī)生和家人對(duì)他隱瞞了病情，也要小明保守秘密，只能對(duì)爺爺說(shuō)他得的是胃炎，對(duì)此小明很困惑。醫(yī)生及小明一家人的“謊言”（）
      A．違背了誠(chéng)實(shí)的道德，應(yīng)受道德的譴責(zé)
      B．不違背誠(chéng)實(shí)的道德，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的其實(shí)是事實(shí)
      C．違背了誠(chéng)實(shí)的道德，他們本質(zhì)上都是虛偽的人
      D．不違背誠(chéng)實(shí)的道德，因?yàn)檎\(chéng)信的核心是善，他們說(shuō)的是“善意的謊言”
      三、辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。）
      31．在世界各種古老的文化中，只有中國(guó)文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，并與外來(lái)文化有很大的差異。因此，為了保護(hù)本民族文化，青少年要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，盡量少接觸、不接受外來(lái)文化。
      辨題：保護(hù)、弘揚(yáng)本民族文化就應(yīng)盡量少接觸或不接受外來(lái)文化。
      四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。）
      32．小敏一直為有一位朋友般的母親而驕傲，而自己向來(lái)也是“媽媽的貼心小棉襖”?？勺詮纳狭顺踔幸院?，她越來(lái)越找不到這種感覺(jué)了。不僅如此，有時(shí)小敏還總是與媽媽“作對(duì)”：天冷媽媽讓她多穿件衣服，她偏不；媽媽讓她帶個(gè)雞蛋去學(xué)校，她也不；媽媽讓她做家務(wù)，她總是敷衍了事，而且動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“你煩不煩呀！”媽媽對(duì)她的關(guān)心她都一概否定。
      結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
      （1）小敏與母親之間代溝出現(xiàn)的原因是什么？
      （2）小敏故意與媽媽“作對(duì)”說(shuō)明了什么？長(zhǎng)此以往，有何危害？
      （3）小敏怎樣才能改善與母親的關(guān)系？請(qǐng)你提出幾條建議。
      33．小剛和小冬是最要好的朋友。前幾天，小冬在校外被幾個(gè)社會(huì)小青年打了一頓，還被敲詐了20元，為此小冬請(qǐng)小剛放學(xué)后叫幾個(gè)同學(xué)一起為自己報(bào)仇。小剛覺(jué)得很為難??
      結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
      （1）為了友誼，小剛應(yīng)該幫助小冬報(bào)仇嗎？為什么？
      （2）小剛應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你幫他想想辦法。
      34．某校八年級(jí)（1）班語(yǔ)文課上，同學(xué)們正在認(rèn)真地聽(tīng)王老師朗讀課文。這時(shí)，陳誠(chéng)同學(xué)突然舉手，王老師停下來(lái)示意他發(fā)言。陳誠(chéng)說(shuō)：“老師您念錯(cuò)了，應(yīng)該是‘憧（音同‘充’）憬’，不是‘憧（音同‘寵’）憬’。”老師愣了一下，然后說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)字典查一下?！痹捯魟偮?，教室里便響起了嘩嘩聲，同學(xué)們查字典好像從來(lái)沒(méi)有如此興奮過(guò)。結(jié)果出來(lái)了，老師說(shuō)：“剛才老師的確念錯(cuò)了，希望大家記住它。你們?nèi)绻軐?duì)老師講的課提出質(zhì)疑，就說(shuō)明你們沒(méi)有機(jī)械地讀書(shū)，而是在思考。”
      閱讀上述材料后，回答問(wèn)題。
      （1）陳誠(chéng)同學(xué)這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
      （2）如果你是該班的學(xué)生，你喜歡王老師的做法嗎？為什么？
      35．閱讀和觀察下面的材料《網(wǎng)上行》及漫畫(huà)《網(wǎng)變》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
      網(wǎng)上行
      打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，等于與世界握手。
      在網(wǎng)上，我們可以看新聞、交新友；
      在網(wǎng)上，我們可以辦商務(wù)、看電影；
      在網(wǎng)上，我們可以查資料、學(xué)知識(shí)；
      在網(wǎng)上，我們可以看醫(yī)生、求良藥；
      在網(wǎng)上，我們可以??
      網(wǎng)變
      （1）材料和漫畫(huà)分別說(shuō)明了什么？共同告訴我們一個(gè)什么道理？
      （2）為避免出現(xiàn)漫畫(huà)中的變化，青少年“網(wǎng)上行”時(shí)應(yīng)注意什么?
      36．一個(gè)精明的商人臨終前稱要留給兒子兩份遺產(chǎn)，他告誡自己的兒子：“你要想在生意上成功，一定要記住兩點(diǎn)：守信和聰明?！薄笆裁唇惺匦拍?？”兒子不解地問(wèn)道?！叭绻闩c別人簽了一份合同，而簽字后才發(fā)現(xiàn)你將因?yàn)檫@份合同而傾家蕩產(chǎn)，那么你也得照約履行。”“那什么叫聰明呢？”兒子接著問(wèn)道?！安灰炦@份合同！”
      商人的遺產(chǎn)不僅僅適用于商業(yè)領(lǐng)域，也適用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域。結(jié)合教材回答：
      （1）商人的第一份遺產(chǎn)是什么？告訴我們一個(gè)什么道理？
      （2）對(duì)商人的第二份遺產(chǎn)你是怎樣理解的？
      五、探究體驗(yàn)
      37．“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦笎?ài)是無(wú)私的，父愛(ài)是深沉的。親愛(ài)的同學(xué)，父母的愛(ài)會(huì)時(shí)刻圍繞著我們，他們付出的愛(ài)是那么多而不求回報(bào)，以至于我們常會(huì)習(xí)以為常，有時(shí)甚至無(wú)動(dòng)于衷。
      回答下面幾個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
      （1）父母知道你的生日嗎？
      （2）父母一般是怎樣為你過(guò)生日的？  回答完上面兩個(gè)問(wèn)題，再來(lái)審視自己。
      （3）你知道父母的生日嗎？
      父親的生日是：
      母親的生日是：
      （4）父母生日時(shí)，你會(huì)為他們慶祝或準(zhǔn)備一份小禮物嗎？
      （5）如果上面四個(gè)問(wèn)題讓你有所觸動(dòng)，請(qǐng)寫下你的感受或今后的打算。
      38．你是一個(gè)懂得寬容的人嗎？心理學(xué)家莎姆·杰諾斯博士認(rèn)為，寬容對(duì)一個(gè)人的身心健康有很大影響。憎恨在心于人于己都有害，而寬容既是善良的表現(xiàn)，也是自信的表現(xiàn)。
      下面的測(cè)驗(yàn)有助于你了解自己是否對(duì)人寬容。測(cè)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)回答，選擇最符合你的答案。
      請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”或“否”的選擇。
      a．有很多人總是故意跟我過(guò)不去。（）
      b．向熟人打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。（）
      c．我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。（）
      d．有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。（）
      e．生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。（）
      f．和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。（）
      g．有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。（）
      h．我不能理解為什么自以為是的人總能得到重用。（）
      i．有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。（）
      j．我不能忍受老師為遷就差生而放慢講課的速度。（）
      k．有些人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按他的意見(jiàn)行事。（）
      l．和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人在一起使我感到緊張。（）m．有的人成天牢騷滿腹，而我覺(jué)得這種處境全是他們自己造成的。（）
      n．和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。（）
      o．有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。（）
      p．當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。（）
      q．有些蠻橫無(wú)理的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。（）
      每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。
      13～18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。
      7～12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍。
      0～6分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)，你是一個(gè)寬容待人的人。
      （1）通過(guò)上述小測(cè)試，你對(duì)自己的寬容度滿意嗎？
      （2）結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，做到寬容待人，自己還要在哪些方面努力改進(jìn)。
      （3）你一定知道不少關(guān)于寬容待人的名言警句，選擇其中你最喜歡的一句，摘錄下來(lái)，貼在床頭，提醒自己做一個(gè)寬容的人。
      參考答案
      一、明辨是非
      1． √ 2． × 3． × 4． × 5． √ 6． × 7． × 8． √ 9． × 10． ×
      二、最佳選擇
      11． B 12． A 13． A 14． C 15． D 16． C 17． C 18． B 19． C 20． D 21． A 22．A 23． A
      24． B 25． B 26． A 27． D 28． C29． B 30． D
      三、辨別分析
      31．這種觀點(diǎn)是片面的。中華文化對(duì)人類文明發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，保護(hù)、繼承和弘揚(yáng)中華文化是青少年義不容辭的責(zé)任。但是和中華文化一樣，外來(lái)優(yōu)秀文化同樣屬于人類的文明成果，我們應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重不同民族的文化差異，善于虛心學(xué)習(xí)外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，做到批判地繼承。尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，也是全球意識(shí)、開(kāi)放胸懷、崇高精神的體現(xiàn)。
      四、閱讀思考
      32．（1）小敏與母親的年齡差距以及年齡背后的多重差異。
      （2）小敏有逆反心理。危害：造成母女互不理解，隔閡加大；影響家庭和睦、自己的心情和生活；對(duì)小敏來(lái)說(shuō)是懲罰了自己，傷害了母親。
      （3）積極和母親溝通，發(fā)生矛盾時(shí)心平氣和地與母親商量，尊重母親，理解母親。
      33．（1）不應(yīng)該，因?yàn)檎嬲挠颜x在原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維護(hù)所謂的友誼。
      （2）應(yīng)向家長(zhǎng)、學(xué)校或老師報(bào)告此事；也可向附近公安派出所報(bào)案，用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
      34．（1）陳誠(chéng)的做法是對(duì)的。因?yàn)樾滦偷膸熒P(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上的，學(xué)生可以對(duì)老師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出批評(píng)意見(jiàn)；陳誠(chéng)指出老師錯(cuò)誤的方式也是恰當(dāng)?shù)?，是?duì)老師的尊重；且他是在舉手征得老師同意后才發(fā)言，說(shuō)明他對(duì)老師很有禮貌。
      （2）喜歡。老師這樣做體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的尊重，新型師生關(guān)系下師生之間是人格平等、互相尊重的，也體現(xiàn)了師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。
      35．（1）材料說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)交往有諸多益處，它能使我們獲得知識(shí)和能力，豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)；漫畫(huà)說(shuō)明了沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不良影響。二者共同告訴我們網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。
      （2）我們上網(wǎng)，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“網(wǎng)毒”的傷害。要做網(wǎng)絡(luò)的主人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不斷提高自己的辨別觀察能力和抗誘惑能力，自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)、成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境污染的受害者。
      36．（1）第一份遺產(chǎn)是守信。告訴我們?yōu)槿颂幨馈⑴c人交往要講究誠(chéng)信，做到對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。承諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦有所承諾，就要努力兌現(xiàn)，輕易承諾而不兌現(xiàn)是一種不良品質(zhì)。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心。
      （2）商人的第二份遺產(chǎn)是聰明，在我們沒(méi)有把握答應(yīng)別人要求時(shí)，不要輕易許下諾言。
      八年級(jí)上冊(cè)教育科學(xué)出版期末測(cè)試2
      1.初中學(xué)生小李最近有點(diǎn)煩，和誰(shuí)都不愿意多說(shuō)話，父母想了解原因，小李的正確做法是()
      A、離家出走，到外面散心
      B、不告訴父母煩心事，以免他們擔(dān)心
      C、關(guān)上門不理父母
      D、主動(dòng)和父母交流，請(qǐng)父母幫助找出解決問(wèn)題的辦法
      2.吳慶的爸爸是從農(nóng)村來(lái)城里辦完事隨便去學(xué)?？此?，吳慶卻嫌棄爸爸老土，對(duì)同學(xué)說(shuō)是他鄰居。對(duì)此你的看法是（）
      A、贊同。因?yàn)橛羞@樣的爸爸很丟人
      B、贊同。因?yàn)楸煌瑢W(xué)知道會(huì)被恥笑的 C不贊同。我們因尊敬尊敬的父母，無(wú)論他們是貧窮還是富有
      D、不贊同。他應(yīng)該避而不見(jiàn)父母
      3.由直系和旁系親屬組成的大家庭是()A、核心家庭
      B、主干家庭
      C、單身家庭
      D、聯(lián)合家庭w
      4.在家中，父母與我們之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，對(duì)此我們應(yīng)（）
      A.孤芳自賞，我行我素B、回避父母，不理不睬C.堅(jiān)持己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不休D.理解父母，主動(dòng)溝通
      5.人生的道路是漫長(zhǎng)的，但緊要處往往只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。作家柳青的這句話告訴我們（）
      A.生命是最寶貴的，要十分珍惜
      B.青春年少，首先應(yīng)盡情享受生活的美好C.青春易逝，不必在乎
      D.青春是人生至關(guān)重要的階段，要走好青春的每一步
      6下列行為中屬于侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的是。（）
      A.某記者將所拍攝的張某翻越路中隔離欄的照片刊登在報(bào)紙上B、學(xué)校將小明獲得的三好學(xué)生榮譽(yù)證書(shū)粘貼在光榮榜里
      C.王某給同桌取了個(gè)綽號(hào)米老鼠D、小東領(lǐng)取王華的稿費(fèi)并占為己有
      7、透過(guò)同齡人的故事，我們不難發(fā)現(xiàn)，可能導(dǎo)致未成年人犯罪的原因有
      （）
      ①無(wú)知
      ②盲目模仿
      ③從眾心里④報(bào)復(fù)心里⑤尋求刺激⑥逞強(qiáng)好勝
      A、①② ③ ④⑤
      B、②③
      ④ ⑤⑥
      C、①②③④ ⑤⑥
      D、①②③④
      8、家庭的類型有
      （）
      ①核心家庭②聯(lián)合家庭
      ③丁克家庭
      ④主干家庭⑤單親家庭A、②③⑤
      B、①②③④ ⑤
      C、①②
      D、①②③
      9、中國(guó)的養(yǎng)老方式是反哺式，而西方則是接力式。這說(shuō)明
      （）
      A、在西方?jīng)]有親情
      B、中國(guó)比西方更講究孝道C、中國(guó)人比西方人更有愛(ài)心
      D、中西方家庭觀念不同
      10上了中學(xué)的你，經(jīng)常抱怨父母管的太多太嚴(yán)了，紛紛向父母發(fā)表獨(dú)立宣言，而父母也經(jīng)常抱怨你太不聽(tīng)話了，于是出現(xiàn)了愛(ài)的沖突，化解愛(ài)的沖突最積極最有效的做法是（）A、以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞
      B、不理不睬，冷淡相對(duì)
      C、克服逆反心里
      D、理解和溝通
      11、“下列情形體現(xiàn)了對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的是（）
      A、家長(zhǎng)和子女一起陪讀B某餐廳老板拒招童工 C、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的思想教育D、某市法院設(shè)立少年法庭
      12、八年級(jí)的小麗最近總是悶悶不樂(lè)。原來(lái)，她想?yún)⒓訉W(xué)校的舞蹈培訓(xùn)班，而她的父母不同意。他們說(shuō)，你的成績(jī)不好，參加培訓(xùn)班會(huì)影響學(xué)習(xí)。對(duì)此，小麗應(yīng)該（）
      A集中精力搞好學(xué)習(xí)，不去參加培訓(xùn)班
      B參加培訓(xùn)班，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)才能，不必在意學(xué)習(xí)C不必在意父母的意見(jiàn)，按照自己的愛(ài)好去做
      D努力提高成績(jī)同時(shí)爭(zhēng)取父母的理解支持
      13青少年加強(qiáng)自我保護(hù)不僅要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有
      （）
      A、膽量與志氣
      B、社會(huì)保護(hù)
      C、學(xué)校保護(hù)
      D、智慧和方法
      14下列行為違反網(wǎng)絡(luò)交往道德的是（）
      A、語(yǔ)言文明，輕松幽默不辱罵他人
      B對(duì)于求助者出于愛(ài)心盡力幫助C、隱瞞真實(shí)名字，拒絕網(wǎng)友提出的不合理的請(qǐng)求
      D、辱罵欺詐他人
      15、父母對(duì)子女的愛(ài)，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)道德的要求。下列關(guān)于父母對(duì)子女的愛(ài)，說(shuō)法正確的是A、與子女相伴是愛(ài)，努力工作為家庭提供經(jīng)濟(jì)保障不是對(duì)子女的愛(ài)
      B、父母表達(dá)愛(ài)的方式只有一種，也不會(huì)改變
      C、隨著我們的不斷成長(zhǎng)，父母給予我們愛(ài)的方式會(huì)和以前有所不同D、父母應(yīng)該把所有的精力都傾注在子女身上
      （）
      16男女同學(xué)之間交往不恰當(dāng)?shù)姆绞接校ǎ〢 經(jīng)常兩人單獨(dú)在一起
      B、自然地落落大方地進(jìn)行交往
      C、尊重對(duì)方，不隨意干擾別人的生活和學(xué)習(xí)
      D、自愛(ài)并懂得保護(hù)自己
      17商品質(zhì)量與描述不符以次充好是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物投訴的主要問(wèn)題。這些商家侵害了消費(fèi)者的（）A.隱私權(quán)和知情權(quán)B.知情權(quán)和安全權(quán) C.和 隱私權(quán)和結(jié)社權(quán) D.結(jié)社權(quán)和安全權(quán)
      18當(dāng)我們知道了一些危險(xiǎn)的秘密時(shí)，正確的做法是（）①憋在心里，誰(shuí)也不告訴②應(yīng)該找可以信賴的人傾訴③向有關(guān)部門反映④就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)不去想它A、①②
      B、②③、①③
      D、③④
      19、孝敬父母最重要的是
      （）
      A、供給父母生活所需的衣食
      B幫助父母做事 C、有好吃的先給父母吃
      D、敬重和愛(ài)戴自己的父母
      20、小明陪媽媽到某商場(chǎng)買了一壺食用油，回家使用時(shí)發(fā)現(xiàn)是地溝油，于是找到該商場(chǎng)負(fù)責(zé)人要求退貨，但商場(chǎng)負(fù)責(zé)人以各種理由拒絕退貨。在這種情形下，小明正確的做法可以是
      （）
      ①在商場(chǎng)大吵大鬧，不達(dá)目的不罷休
      ②與商場(chǎng)協(xié)商解決
      ③ 請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解④向有關(guān)行政部門申訴或向人民法院提起訴訟A、①②
      B、①②③
      C、③ ④
      D、②③④   下列選項(xiàng)中具有民事行為的是（）
      A、年滿18周歲以上，且智力與精神健康狀況正常的成年人B、10周歲以上的未成年人，不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人C、10周歲以上，不滿18周歲的公民D、不滿10周歲的未成年人，不能辨認(rèn)自己行為的精神病人
      22.我們?cè)谂c父母交往的過(guò)程中，要注意對(duì)父母的理解。這里的理解不包括()
      A.理解父母的嘮叨，這些嘮叨其實(shí)正是父母對(duì)子女的疼愛(ài) B理解父母對(duì)子女的嚴(yán)格要求是出于對(duì)子女的關(guān)切
      C  理解父母的煩惱，他們也需要向子女傾訴
      D效仿父母的所有行為
      23青春是人生最美好的時(shí)期，而有的人卻誤讀了青春，表現(xiàn)在（）
      ①在自己情緒不好時(shí)，悲痛厭世②在自己感到苦悶時(shí)，給好友寫信，向其傾訴
      ③覺(jué)得家長(zhǎng)落伍了，聽(tīng)不見(jiàn)家長(zhǎng)的勸告④怕同學(xué)的閑言碎語(yǔ)，不敢與異性同學(xué)交往
      A、①
      ②
      ④
      B、①②③④
      C、①③④
      D、②③④
      24、如果你遇到被校外不法分子敲詐勒索欺侮以及其他滋擾的情況下應(yīng)該（）
      ①自認(rèn)倒霉忍氣吞聲，免得他們報(bào)復(fù)②敢于并善于自我保護(hù)，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)③依法維護(hù)自己的合法權(quán)益④同違法犯罪分子作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，不惜一切代價(jià)抓住他們
      A、①②B、②③C、①④D、③④
      25青少年之所以參與團(tuán)伙犯罪可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
      ①出于好奇②礙于情面③想試試自己的能力④由于不懂法
      A①②③B①③④C②③④D①②③④
      二簡(jiǎn)答題
      26學(xué)琴五年了，小芳恨透了鋼琴和小提琴。她對(duì)父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤其反感，甚至聽(tīng)到他們提醒“快起床”，“早些休息”快練琴的話都產(chǎn)生厭倦，更不用提父母過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)了，有時(shí)，她從心里討厭父母?？傊》挤锤懈改刚f(shuō)的每一句話。
      (1)，你認(rèn)為小芳的表現(xiàn)屬于什么心里現(xiàn)象?其具體表現(xiàn)在哪里?5分
      (2)，請(qǐng)你告訴小芳，如果不設(shè)法調(diào)整，將會(huì)給她帶來(lái)什么危害?5分  ,27,長(zhǎng)期以來(lái)，電視購(gòu)物傳統(tǒng)模式以功能廣告的形式進(jìn)行電視直銷。年終歲尾，某些不法分子假冒正規(guī)電視購(gòu)物的名義，渾水摸魚(yú)，達(dá)到騙錢目的，結(jié)果是讓人們喜愛(ài)的營(yíng)銷模式在我國(guó)失去信譽(yù)。對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，先驗(yàn)貨后交錢是防假的關(guān)鍵。
      (1)你作為消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)應(yīng)該注意些什么?5分
      (2)，當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎樣維權(quán)? 5分
      28, 閱讀材料，回答問(wèn)題某校對(duì)于男女生之間的交往作出如下規(guī)定男女生間隔50厘米;男女生不得成對(duì)單獨(dú)出現(xiàn)在校園里;男女生不得同桌吃飯;男女生交往過(guò)密扣20分;頭發(fā)染成異色扣10分;上課玩手機(jī)扣5分在圍墻邊走動(dòng)扣3分。(1)你認(rèn)為學(xué)校男女生交往過(guò)密扣20分規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是什么?2分
      (2)你覺(jué)得男女同學(xué)應(yīng)該如何交往?4分
      （3)你如何認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感?4分
      三材料分析題每小題10共20分
      29南充市西充縣某小學(xué)的小偉9歲，小江10歲，被4人挾持到城郊的荒山野嶺，遭到長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)的慘無(wú)人道的暴虐。次日西充警方偵破此案，4名兇手全部歸案，施暴者是一名16歲的少年和3名13歲的兒童，其中3名13歲的兒童還多次犯事，其中一個(gè)老成兒童還揚(yáng)言;我們才13歲，我看你們能把我怎么辦?
      1材料中的未成年人是否應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任?理由是什么?3分
      2，我們才13歲，我看你們能把我怎么辦?你認(rèn)為法律該怎么處置13歲的兒童呢?3分
      3，青少年如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪?
      30材料一;2013年3月12日，全國(guó)婦聯(lián)近日向全國(guó)政府提出建議，應(yīng)加強(qiáng)政府職能，消除女大學(xué)生招聘錄用中的性別歧視。材料二 八年級(jí)學(xué)生小麗學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，她母親認(rèn)定女兒將來(lái)不會(huì)有太大的出息，就決定讓她退學(xué)，出去打工給家里補(bǔ)貼。材料三;女孩子讀書(shū)有什么用?你長(zhǎng)大了要做生意發(fā)財(cái)，爸爸就是吃了沒(méi)有錢的虧!
      (1)聯(lián)系教材知識(shí)分析三個(gè)材料共同說(shuō)明了什么?2分
      (2)這些現(xiàn)象違反了哪些法律?3分
      (3)怎樣消除這些現(xiàn)象?2分
      (4)如果你是材料中的女孩，你會(huì)怎么辦?3分
      參考答案一選擇題
      1，D  2，C 3.D  4.D 5.D  6.C7.C8.B9.D10.D 11.B 12，D 13.D 14.D  15.C  16.A  17B  18.B  19.D 20.D 21，A 22.D 23.C  24.B 25.D
      二簡(jiǎn)答題
      26(1)逆反心里(2)具體表現(xiàn)在：你要我這樣，我偏要那樣;你要我讀書(shū)，我偏要看電視;你讓我往東;我偏要往西。(3)在多數(shù)情況下，逆反心里導(dǎo)致對(duì)父母的反抗，其結(jié)果是懲罰了自己----不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰了自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果不僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
      27(,1)在消費(fèi)時(shí)要有消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，要注意避免在消費(fèi)時(shí)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全受到傷害;要注意商品質(zhì)量是否可靠?jī)r(jià)格是否合理計(jì)量是否準(zhǔn)確。在購(gòu)買商品或者接受服務(wù)時(shí)，如果字符數(shù)權(quán)益受到損害，要通過(guò)合法途徑維護(hù)合法權(quán)益。
      (2)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解;請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴;根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提起訴訟。
      28(1)為了防止中學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。
      (2)要做到以適當(dāng)?shù)姆绞胶彤愋越煌?培養(yǎng)健康交往意識(shí)，做到友好相處，言行要適當(dāng)，舉止大方;采取群體交往方式，公開(kāi)式交往的方式與異性同學(xué)交往，多在集體活動(dòng)中增加和異性交往的就會(huì)。
      (3)隨著青春期的到來(lái)，我們開(kāi)始關(guān)注異性，甚至可能明發(fā)對(duì)異性的好感或者愛(ài)慕之情，這是正常自然而美麗的事，但需要我們慎重對(duì)待，理智處理男女同學(xué)之間的感情。
      三材料分析題;(1)材料中13歲的那3名兒童不必負(fù)刑事責(zé)任;16歲的少年要負(fù)刑事責(zé)任。因?yàn)橹腥A人民共和國(guó)刑法規(guī)定;已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人。。。。投毒罪的應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。
      (2)我國(guó)法律規(guī)定;對(duì)有輕微犯罪行為，屢教不改，家庭社會(huì)管不了，而又不夠逮捕判刑的少數(shù)青
      少年，不滿16周歲的送工讀學(xué)?；蛏倌攴腹芙趟?，所以可以把這3名13周歲的兒童送工讀學(xué)?；蛏倌攴腹芙趟?。
      (3)我們應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，自覺(jué)依法自律，做一個(gè)守法護(hù)法的人，還要重視道德修養(yǎng)，踐行道德規(guī)范，自覺(jué)抵制不良誘惑，避免不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(1)我國(guó)由于長(zhǎng)期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認(rèn)為女性在智力能力等方面都比不上男性，因而對(duì)女性存在偏見(jiàn)甚至持歧視態(tài)度。
      (2)<<中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法>><<中華人民共和國(guó)教育法>><<中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保護(hù)法>><<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)保護(hù)法>>
      (3)消除性別歧視，需要每個(gè)社會(huì)成員及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，客觀的看問(wèn)題;要靠法律的監(jiān)督和約束;離不開(kāi)受歧視女性自身的自尊自愛(ài)，自強(qiáng)不息。
      (4)我會(huì)告訴父母這種做法是錯(cuò)誤的，而且是違法的，侵犯了我們的合法權(quán)益;如果他們不聽(tīng)，就拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
      第二篇：三年級(jí)品社上冊(cè)期末
      三年級(jí)《品德與社會(huì)》期末試卷
      一、填空（26分）
      1、家庭、學(xué)校、社區(qū)是我們最熟悉的地方。我們?cè)谶@里（）（）和（）。
      2、社區(qū)中還有各種（），給我們的生活帶來(lái)了很多（）。
      3、我們的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)（）。自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是不斷（）的過(guò)程。
      4、沒(méi)想到我們的老師真不少，（）、（）（）……關(guān)鍵看我們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
      5、我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過(guò)（），但是只要?jiǎng)樱ǎ┫耄ǎ┛倳?huì)克服（）的。
      6、這兩年我們學(xué)到的東西真不少，（）增多了，（）增長(zhǎng)了，比過(guò)去更（）了。
      7、我們都喜歡游戲，游戲要有（）否則（）進(jìn)行。
      8、看來(lái)，規(guī)則與我們的()密不可分，涉及到我們（）的方方面面，真是“生活處處有規(guī)則”呀！
      9、不僅在學(xué)校，在任何地方，規(guī)則都是我們正常（）（）()的保證。
      10、我們生活在班集體中，感受著集體帶給我們的（）和（）。
      11、我們生活在社會(huì)中，有許多事情也需要我們來(lái)（）。
      二、判斷：（24分）
      1、公共場(chǎng)所存在安全隱患，家里不存在安全（）
      2、書(shū)本、媒體、周圍的人都是我們的老師。（）
      3、社會(huì)變化真大呀，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才行。（）
      4、時(shí)間有的是明天再做也來(lái)的及。（）
      5、規(guī)則是老師和學(xué)校制定的。（）
      6、生活中處處有規(guī)則。（）
      7、規(guī)則涉及到我們生活的方方面面.（）8.在學(xué)校要遵守規(guī)，在家和社會(huì)上就不用遵守規(guī)則。（）
      9、家務(wù)活該由媽媽做。（）
      10、教室的衛(wèi)生該由值日生負(fù)責(zé)。（）
      11、集體的活動(dòng)我們都要積極參加。（）
      12、社會(huì)中，有許多事情也需要我們來(lái)盡責(zé)。（）
      三、連線（12分）
      1、活動(dòng)規(guī)則是為了保證我們健康愉快的學(xué)習(xí)。
      2、衛(wèi)生規(guī)則是為了保證活動(dòng)的安全。
      3、課堂規(guī)則是為了保持學(xué)校和教室的衛(wèi)生。
      4、學(xué)校規(guī)則是為了保證我們學(xué)習(xí)的井然有序。
      四、問(wèn)答：（24分）
      1、規(guī)則是誰(shuí)制定的？大家應(yīng)該怎么對(duì)待？
      2、學(xué)校規(guī)則有什么好處？
      3、在不同的場(chǎng)合下，我們的角色有什么變化？承擔(dān)著什么責(zé)任？（該怎樣做）（1）在家里：
      （2）在學(xué)校班級(jí)里
      （3）在社會(huì)上：
      4、生活中，你都有哪些“老師”，給大家說(shuō)說(shuō)吧。
      五、生活小寫真。（14分）
      1、鄰居家的小姐姐，連琴到晚上十點(diǎn)多，影響了小虎休息，若你是小虎，你會(huì)怎么做？
      2、星期天，李靜到公園去游玩，忽然看到有幾個(gè)人在花壇邊的草地上拍照。如果你是李靜，你會(huì)怎么辦？
      第三篇：八年級(jí)上冊(cè)思品教案
      八年級(jí)上冊(cè)
      第一單元
      跨越代溝 第一課
      走進(jìn)父母
      第1課時(shí) 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受家庭中親情的溫暖，體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
      能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛(ài)父母。
      知識(shí)目標(biāo)：理解父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)基本的道德規(guī)范，懂得如何孝敬父母。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 孝敬父母是教學(xué)重點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生能夠感悟到父母賦予自己生命，教育自己做人，應(yīng)該孝敬父母的道理，但是多數(shù)學(xué)生往往只停留在口頭上，現(xiàn)實(shí)生活中如何孝敬父母，具體怎樣去做卻是很多學(xué)生所欠缺的，因此本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生將孝敬父母落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
      感受父母恩情是教學(xué)難點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生正值青春期，不少學(xué)生出現(xiàn)“逆反”心理，在與父母的相處中會(huì)出現(xiàn)新的變化，因此引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感受父母為自己的成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)心血很有必要，引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩父母之情，這對(duì)于正值青春期的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親這種濃濃的思念之情、感激之情。
      2．第一層次：感受父母恩情
      第一步：學(xué)生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)歷程（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)），父母曾給予的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識(shí)、技能和做人的道理，對(duì)自己的無(wú)私恩情，教育學(xué)生要心懷感恩之心，感恩父母。
      第二步：播放視頻2009年《感動(dòng)中國(guó)人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)的偉大，明確父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)。
      第三步：請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對(duì)子女之愛(ài)的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時(shí)補(bǔ)充）。學(xué)生小組交流展示，教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，知道不能忘懷父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。
      第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關(guān)資料。請(qǐng)學(xué)生講述其中的1-2個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事的講述，讓學(xué)生知道我國(guó)從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬(wàn)善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
      第五步：展示2009年10月13日中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)新聞：服裝店招聘啟事首先要
      求孝敬父母的圖片和材料，如今國(guó)家和社會(huì)重視什么問(wèn)題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點(diǎn)撥）讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
      3．第二層次：學(xué)會(huì)孝敬父母
      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。學(xué)生閱讀教科書(shū)P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會(huì)有何感想？怎樣做才能避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾？教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我”的內(nèi)心感受，體會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親對(duì)“我”的牽掛，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應(yīng)。讓學(xué)生懂得孝敬父母要從現(xiàn)在開(kāi)始，體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
      聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購(gòu)買耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。通過(guò)運(yùn)用小組合作探究的方式讓學(xué)生盡可能全面地探究出今后改進(jìn)的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，與父母之間保持親密融洽的關(guān)系。
      最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談?wù)劷窈笤撛鯓幼?。結(jié)合本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)，實(shí)際就是談收獲，將理論知識(shí)靈活落實(shí)到具體生活實(shí)踐中，使學(xué)生既能掌握知識(shí)要點(diǎn)，又能夠真正孝敬父母。
      第一單元
      跨越代溝
      第一課
      走近父母
      第2—3課時(shí) “代溝”析疑 溝通與和諧
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，積極調(diào)整和克服“逆反”心理，樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，提高分析問(wèn)題和換位思考的能力，能采用有效方法調(diào)控情緒，克服“逆反”心理。
      知識(shí)目標(biāo)：了解“代溝”的含義及“代溝”產(chǎn)生的原因。掌握與父母平等溝通的技巧。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      溝通與和諧既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生與父母意見(jiàn)不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，但他們?nèi)狈?、也難以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母平等溝通，既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。
      “代溝”析疑是教學(xué)難點(diǎn)。中學(xué)生由于生理的成熟和心理的發(fā)展，對(duì)生活中的一切都有新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。加之心理和社會(huì)閱歷等方面與父母的差異以及同齡伙伴的影響，學(xué)生會(huì)感覺(jué)與父母缺少共同語(yǔ)言，甚至格格不入。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)化解代溝，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      請(qǐng)學(xué)生閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索，并回答：對(duì)于青云的苦惱，你是否有同感？讓學(xué)生交流自己與父母相處時(shí)遇到的不愉快，分析如何看待這種現(xiàn)象及對(duì)自己和家庭的負(fù)面影響。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。
      2．第一層次：“代溝”析疑
      （一）認(rèn)識(shí)代溝
      聯(lián)接導(dǎo)入，學(xué)生繼續(xù)閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關(guān)設(shè)問(wèn)。（如：你的真實(shí)想法，青云的苦惱反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)等）。學(xué)生身臨其境的體會(huì)這種情境，說(shuō)出自己的內(nèi)心感受及做法，明確進(jìn)入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱為“代溝”或“代溝沖突”。
      （二）產(chǎn)生“代溝”的原因
      方式一：讓學(xué)生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫(huà)進(jìn)行思考：兩幅漫畫(huà)突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？學(xué)生評(píng)析漫畫(huà)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解進(jìn)入青春期的“我們”成人感、自我意識(shí)與獨(dú)立性開(kāi)始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對(duì)于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，了解父母仍把我們當(dāng)“小孩子”看待，對(duì)我們不放心、擔(dān)憂。通過(guò)對(duì)兩幅漫畫(huà)的分析，總結(jié)進(jìn)入青春期自我意識(shí)和自尊心、獨(dú)立性不斷增強(qiáng)是產(chǎn)生“代溝”的一個(gè)重要原因。
      教師設(shè)置母子對(duì)同一問(wèn)題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛(ài)好方面、在交友方面、價(jià)值觀念、生活態(tài)度等），讓學(xué)生展開(kāi)小組討論：幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說(shuō)明什么問(wèn)題？教師可以結(jié)合教材P7文字材料，適當(dāng)點(diǎn)撥出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出自己與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產(chǎn)生的又一原因。
      閱讀一個(gè)真實(shí)的故事《送傘》，讓學(xué)生交流：母親此時(shí)的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，媽媽獨(dú)自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠(yuǎn)。
      結(jié)合教材P8的活動(dòng)，讓學(xué)生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導(dǎo)學(xué)生回顧或者設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出青少年情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己對(duì)父母執(zhí)拗、對(duì)立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。結(jié)合以上所學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生與父母之間會(huì)有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時(shí)也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。
      3．第二層次：溝通與和諧
      方式一：創(chuàng)設(shè)暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，同時(shí)滾動(dòng)展示親子之間和諧相處的圖片。讓學(xué)生感受圖片中家庭的和諧融洽。
      第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談?wù)勛约旱南敕?。小組進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復(fù)曉琴的建議。教師引導(dǎo)學(xué)生這是愛(ài)的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。激起學(xué)生的心理共鳴，學(xué)會(huì)換位思考，明確親子間的矛盾實(shí)際上是父母關(guān)心自己的方式和自己的想法出現(xiàn)了分歧，雙方合理地說(shuō)出自己的建議，消除誤會(huì)，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協(xié)商解決的。
      第二步：展示《中國(guó)青年報(bào)》2000年6月21日刊登的代表父母觀點(diǎn)的《給曉琴的十四條回答》，讓學(xué)生展開(kāi)討論，列舉父母的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。學(xué)
      生小組探究，通過(guò)雙方各自站在不同的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)父母看待問(wèn)題更加全面、富有經(jīng)驗(yàn)、深度，加深對(duì)父母的了解，今后應(yīng)尊重父母，愉快接受父母正確的意見(jiàn)。
      第三步：結(jié)合教材P12的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母了解多少？如承擔(dān)的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗(yàn)他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。
      第四步：結(jié)合教材P13事例，列舉自己的錯(cuò)誤言行，如何看待與父母“唱反調(diào)”“對(duì)著干”的現(xiàn)象？反之，當(dāng)父母有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們可采取哪些方式？引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待父母的“嘮叨”，要調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服“逆反”心理。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關(guān)系，掌握一定的技巧、方式、方法。
      第五步：活動(dòng)設(shè)計(jì)：檢查自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，反思過(guò)去與父母相處時(shí)態(tài)度和行為有哪些地方不妥？并說(shuō)說(shuō)今后怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c父母、長(zhǎng)輩的矛盾，做到依靠不依賴，自主不逆反，與父母和諧相處。
      最后，展示編輯老師給青云同學(xué)的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強(qiáng)溝通。
      第二課
      理解老師
      第1課時(shí) 陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)等；樹(shù)立尊師觀念，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情，共筑師生情感的橋梁。
      能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情。
      知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的特點(diǎn)，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn):如何尊敬老師。尊師的具體做法需要教師結(jié)合學(xué)生的身邊實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，并落實(shí)在平時(shí)的具體行動(dòng)中，這是本課的落腳點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn):為什么要尊敬老師。因?yàn)榻處煹墓ぷ魈攸c(diǎn)是時(shí)間長(zhǎng)、事務(wù)雜、強(qiáng)度大、變化多，所承擔(dān)的教書(shū)育人、提高民族素質(zhì)的特定使命和社會(huì)責(zé)任，帶來(lái)了較大的職業(yè)壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學(xué)生可能不了解的老師的另一面。因此，學(xué)生在了解到這些后，才能夠從內(nèi)心真正地尊敬、理解老師。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入 方式一：展示一首蘊(yùn)含教師工作特點(diǎn)或者體現(xiàn)教師形象的詩(shī)歌或一段話（其中不能出現(xiàn)“教師”這個(gè)詞語(yǔ)）。這里讓學(xué)生猜描寫的是什么人物？從而引出本課的關(guān)鍵詞——教師。引導(dǎo)學(xué)生感悟教師職業(yè)的神圣，教師工作的辛苦，對(duì)教師職業(yè)有初步了解。
      再播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生了解教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，體會(huì)教師的崇高奉獻(xiàn)精神，感悟教師這份受人尊敬的職業(yè)，對(duì)教師的工作有初步了解。
      2．第一層次：為什么要尊敬教師
      學(xué)生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細(xì)情況（假如自己是班主任，可以向?qū)W生講述自己一天的工作情況。）引導(dǎo)學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，體會(huì)老師的辛勞。
      對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的了解。引導(dǎo)進(jìn)一步了解教師這個(gè)神圣的職業(yè)，明確傳遞人類文明的教師職業(yè)是崇高神圣的，肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)、尊敬之情。
      學(xué)生閱讀并交流故事說(shuō)明的道理：①《送東陽(yáng)馬生序》中宋廉的故事。②展示《江澤民和他的母校--上海交通大學(xué)》一書(shū)中的江澤民尊師的故事。③國(guó)務(wù)院總理溫家寶在2009年教師節(jié)的重要講話，提出全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。讓學(xué)生明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家也為我們尊師做出了榜樣。現(xiàn)代社會(huì)黨和政府一直提倡“尊師重教”的風(fēng)尚，激發(fā)尊敬、熱愛(ài)教師之情。
      學(xué)生閱讀并感悟故事的道理：①教科書(shū)P17“程門立雪”的故事。②教科書(shū)P17毛澤東的尊師故事。③現(xiàn)代社會(huì)中歌頌先進(jìn)教師、表彰先進(jìn)事跡的事例。讓學(xué)生分析歷史上的尊師典范，明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。分析毛主席賀詞的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)代全社會(huì)的尊師重教風(fēng)尚，使學(xué)生更加明確要尊敬、熱愛(ài)老師。
      3．第二層次：如何尊敬老師
      一：教師創(chuàng)設(shè)情境：如上課起立問(wèn)老師好時(shí)，有學(xué)生不認(rèn)真，故意站姿不規(guī)范；給老師起不禮貌的綽號(hào)；上課不認(rèn)真聽(tīng)講、睡覺(jué)、看小說(shuō)等。學(xué)生評(píng)價(jià)分析，說(shuō)出這樣做的危害。學(xué)生結(jié)合身邊事例，分析出現(xiàn)不尊師現(xiàn)象的原因，并反思自己的言行。由教師引導(dǎo)學(xué)生了解尊師是理解老師的表現(xiàn)，也反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心感悟到尊師應(yīng)體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。
      視頻：山村教師背藥罐站講臺(tái)30年，讓學(xué)生感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并引導(dǎo)學(xué)生討論交流：日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬、熱愛(ài)自己的老師？（禮儀、人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果、關(guān)心和教育、煩惱和快樂(lè)等方面）引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生四人小組探究具體的尊師做法，注重情景的引導(dǎo)，通過(guò)課堂上的交流展示，共同總結(jié)出現(xiàn)實(shí)生活中如何尊敬老師的具體做法。
      回顧自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達(dá)自己的崇敬之情?；仡櫛菊n所學(xué)的內(nèi)容，做到情感升華，真正將尊師落實(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中。
      二：展示5.12地震中舍命救學(xué)生的譚千秋真實(shí)事例，讓學(xué)生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。引導(dǎo)學(xué)生分別從尊重老師的人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果等方面進(jìn)行列舉，聯(lián)系自己的實(shí)際及身邊同學(xué)不尊師的現(xiàn)象，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸納，總結(jié)出尊師的具體做法，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師真正的熱愛(ài)。
      第二課
      理解老師 第2課時(shí) 良師與益友
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建
      立和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)主動(dòng)與教師交流溝通的意識(shí)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛(ài)教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
      能力目標(biāo)：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進(jìn)行有效的溝通，提高與老師交流溝通的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是建立新型師生關(guān)系的途徑和方法。學(xué)生都有尊重老師、樂(lè)于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，同時(shí)也希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但是在日常生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，與老師成為朋友。如果學(xué)生不能正確處理好與教師的關(guān)系，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，掌握必要的建立新型師生關(guān)系的途徑和方法，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生急需解決的重要問(wèn)題。所以，這一問(wèn)題既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：課前播放歌曲《每當(dāng)我走到老師窗前》，同時(shí)滾動(dòng)放映一組師生之間共同學(xué)習(xí)、談心、運(yùn)動(dòng)、郊游的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)自己的感受。這里讓學(xué)生談感受，主要是讓學(xué)生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過(guò)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，引導(dǎo)出師生間的融洽對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有幫助。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      2．第一層次：新型師生關(guān)系 展示教科書(shū)P19的相關(guān)材料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確分歧和隔閡也是客觀存在于某些師生之間的，需要彼此溝通。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。使學(xué)生反思自己的言行，結(jié)合事件發(fā)生時(shí)雙方的態(tài)度和行為，分析原因，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新型師生關(guān)系的期望和向往。在此基礎(chǔ)上小組討論學(xué)生所期望的新型師生關(guān)系。學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)相互交流，引導(dǎo)學(xué)生分析并說(shuō)出內(nèi)心深處向往、期待的新型師生關(guān)系，然后教師歸納總結(jié)出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。
      3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系
      方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時(shí)，我能回答的問(wèn)題老師不問(wèn)我，我不會(huì)回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個(gè)老師了。情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批評(píng)我，這不是小題大做嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明情境產(chǎn)生的原因、后果，并簡(jiǎn)要提出解決的方案（如：客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失，如與老師有分歧或?qū)蠋熡幸庖?jiàn)，要選擇合適的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的方法。）引導(dǎo)學(xué)生掌握建立新型師生關(guān)系的方法和途徑，通過(guò)師生共同分析明確不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，在實(shí)際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關(guān)系。
      創(chuàng)設(shè)老師出錯(cuò)的情景,如:閱卷算錯(cuò)分?jǐn)?shù)、上課出現(xiàn)口誤、解題的多種方法沒(méi)有想全面等，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，遇到這種情景是怎樣對(duì)待的？引導(dǎo)學(xué)生要理解、寬容、體諒老師的缺點(diǎn)、過(guò)失，知道若有分歧、意見(jiàn)，可選擇合適時(shí)機(jī)，善意指出。
      回憶在與老師的交往過(guò)程中，是怎樣對(duì)待老師的缺點(diǎn)與不足、錯(cuò)誤與過(guò)失的？結(jié)果怎樣？如果現(xiàn)在再遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡，疏遠(yuǎn)老師。
      第二單元
      友誼的天空
      第三課
      有朋友的感覺(jué)
      第1課時(shí) 友誼，心靈的需要
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
      能力目標(biāo)：能夠概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)分析交友的事例，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道友誼是心靈的需要，是人生的寶貴財(cái)富；通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會(huì)選擇和維護(hù)真摯的友情。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“理解友誼的重要性”。因?yàn)閷W(xué)生只有真正理解友誼的重要性，認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是生活的必需，是一種正常的心理需要，才能在獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的前提下，學(xué)會(huì)與他人分享更多的歡樂(lè)和幸福，和同齡人建立起平等、互相尊重的關(guān)系，進(jìn)而主動(dòng)獲取真正的友誼。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)“友誼是心靈的需要”。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需要，還會(huì)有種種精神的、心理方面的需要。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)一樣，都是必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件。這對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不多的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解體會(huì)這一內(nèi)容是有一定難度的。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入 方式一：讓學(xué)生朗誦或閱讀本單元首頁(yè)的一段詩(shī)（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開(kāi)對(duì)這一主題的討論活動(dòng)：聽(tīng)過(guò)這段詩(shī)朗誦，你有何感受？再按教科書(shū)順序?qū)?。通過(guò)唯美的小詩(shī)或其他資料，先入為主，讓學(xué)生對(duì)友誼產(chǎn)生美好的遐想，對(duì)友誼的重要作用有了初步的認(rèn)識(shí)，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際對(duì)材料主題進(jìn)行討論，進(jìn)而引出課題。
      2．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據(jù)教科書(shū)上的材料，搜集相應(yīng)的音像材料，或用自己制作的相應(yīng)的課件配合《高山流水》樂(lè)曲片斷表現(xiàn)“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問(wèn)題：為什么聽(tīng)到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬(wàn)分，悲彈一曲后把琴摔了個(gè)粉碎？啟發(fā)學(xué)生思考并回答。充分挖掘教材材料的輔助作用，用歷史典故說(shuō)明友誼的重要性。
      用搜集來(lái)的故事或?qū)W生的相關(guān)體驗(yàn)與經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考友誼對(duì)滿足自己精神需要所起的作用。使學(xué)生加深對(duì)友誼的了解，抓住學(xué)生自身體驗(yàn)，及時(shí)歸納總結(jié)。
      3．第二層次：青少年渴望友誼的原因
      完成教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)“有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)”，讓學(xué)生認(rèn)真填寫教科書(shū)上的表格，并與其他同學(xué)交流個(gè)人的想法。通過(guò)這一活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析青少年渴望友誼的原因。
      4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過(guò)討論教科書(shū)第29頁(yè)的材料《談朋友》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)朋友或友誼的感受，通過(guò)與同學(xué)分享有朋友的感覺(jué)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)有朋友的感覺(jué)。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。
      各小組交流課外搜集來(lái)的關(guān)于友誼的詞語(yǔ)、名言警句、詩(shī)歌美文、優(yōu)秀歌曲，各小組最后匯總交流。通過(guò)交流古今中外關(guān)于朋友的資料，讓學(xué)生耳濡目染，感受友誼的重要性，受到心靈上的啟迪。
      課件呈現(xiàn)詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩(shī)文，可分小組合作完成，然后在班上交流分享。通過(guò)續(xù)寫詩(shī)文，讓學(xué)生體會(huì)友誼的重要性，感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。課后將寫得好的句子整理成冊(cè)，或者掛到教室里進(jìn)行展覽。
      第三課
      有朋友的感覺(jué)
      第2課時(shí) 友誼，與成長(zhǎng)同行；跨越障礙，尋求友誼
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)事例分析，培養(yǎng)自我反思、換位思考的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往。
      知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入青春期后，由于自我意識(shí)和獨(dú)立性的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，生活和活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展。一方面，少年學(xué)生對(duì)于友誼的向往、追求和需要使友誼的的重要性得到彰顯，他們渴望交到朋友；另一方面，他們又擔(dān)心遇到挫折，害怕與他人交往，把自己封閉起來(lái)，從而影響到交友。這樣，生活中引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友就成為一個(gè)迫切需要得到解決的實(shí)際問(wèn)題，因此“如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入：
      多媒體播放歌曲《朋友》，并展示《朋友》的歌詞，讓學(xué)生在歌聲中仔細(xì)體會(huì)友誼。教師導(dǎo)入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會(huì)伴我們同行，用友誼照亮我們的成長(zhǎng)之路。
      從而導(dǎo)入新課。通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)品味這首歌曲，讓其產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他們明白，在成長(zhǎng)道路上，朋友伴隨自己成長(zhǎng)。
      2．第一層次：友誼，與成長(zhǎng)同行
      暢談自我感受：同學(xué)們，每個(gè)人的一生都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。回想一下自己的經(jīng)歷，你遇到過(guò)哪些挫折？遇到挫折時(shí)你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動(dòng)的設(shè)臵以學(xué)生自我感受和討論為主，著重啟發(fā)學(xué)生深入探討：友誼在自己成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。
      3.第二層次：跨越障礙，尋求友誼
      步驟一：我的人際圈。請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上畫(huà)幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時(shí)思考問(wèn)題：如何讓自己的朋友更多。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，明白封閉只會(huì)讓自己陷入孤立，從而引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。
      步驟二：幫幫方平。學(xué)生閱讀教科書(shū)第31頁(yè)方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會(huì)怎么做？通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生明確：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開(kāi)放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。該活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：以積極開(kāi)放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。
      步驟三：續(xù)編故事。運(yùn)用角色扮演的方法，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？運(yùn)用角色扮演的方法，讓學(xué)生體會(huì)良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。
      第四課
      交友的智慧 第1課時(shí) 善交益友
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。
      知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說(shuō)出交友的基本原則。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“交友要講原則”。青春期的學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，對(duì)友誼非?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎會(huì)產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育，所以交友要講原則成為本課的重點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對(duì)于八年級(jí)的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      搜索身邊的交友事例，提出問(wèn)題進(jìn)行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友
      后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯(cuò)了事情你會(huì)怎樣做？不同的朋友對(duì)你的影響有什么不同？歸納學(xué)生的討論結(jié)果并導(dǎo)入教學(xué)：交友要有所選擇，結(jié)交益友，可幫助自己進(jìn)步；遠(yuǎn)離損友，可少走彎路，不走邪路。結(jié)識(shí)朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。通過(guò)身邊事例的介紹，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在討論、比較中主動(dòng)參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
      2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書(shū)提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學(xué)生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學(xué)生以小組為單位交流意見(jiàn)，或直接在班上發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，集體歸納結(jié)論，圍繞結(jié)論再進(jìn)行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y(jié)交益友。通過(guò)由淺入深的方式，讓學(xué)生明確善交益友的必要性。
      方式二：呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家孔子對(duì)益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學(xué)生交流對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解。古人總結(jié)的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒(méi)有變化呢？（啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得什么樣的朋友是益友。）學(xué)生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變。那就是：“能幫助自己上進(jìn)”的人就是益友。直奔主題，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，明確生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。
      5．第二層次：交友要講原則
      步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結(jié) ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質(zhì)區(qū)別的。教師可以根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，著重分析反面案例的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。
      步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無(wú)區(qū)別。通過(guò)辯論使學(xué)生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質(zhì)區(qū)別。在知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意
      識(shí)和主體意識(shí)。
      第四課
      交友的智慧 第2課時(shí) 遠(yuǎn)離損友；交友的藝術(shù)
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。
      知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“遠(yuǎn)離損友”。由于正處于青春期的中學(xué)生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺(jué)中受到侵蝕，導(dǎo)致不良后果，因此讓中學(xué)生遠(yuǎn)離損友有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
      教學(xué)難點(diǎn)：“交友的藝術(shù)”。由于初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，同伴交往對(duì)于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨(dú)生子女，與同伴交往的機(jī)會(huì)不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗(yàn)，因此能否真正掌握并運(yùn)用所學(xué)的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      問(wèn)題（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终?、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬(wàn)一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢？帶著這些問(wèn)題讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
      2．第一層次：“損友”的含義
      步驟一：講述寓言故事《小樹(shù)林和火》，思考問(wèn)題：小樹(shù)林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請(qǐng)大家反思一下：你有損友嗎？他們對(duì)你有什么影響?通過(guò)講述學(xué)生喜歡聽(tīng)的寓言故事，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題歸納知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)“損友”含義的理解。
      步驟二：呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家孔子對(duì)損友的見(jiàn)解，讓學(xué)生交流對(duì)“損者三友”的認(rèn)識(shí)和理解，啟發(fā)學(xué)生理解“不交損友”的必要性；進(jìn)而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂(lè)交諍友，不交損友。通過(guò)引用孔子對(duì)損友的見(jiàn)解，讓學(xué)生明確，遠(yuǎn)離損友是我國(guó)自古以來(lái)就有的交友之道，從而加深學(xué)生對(duì)損友含義的理解。
      3．第二層次：遠(yuǎn)離損友
      方式：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學(xué)生提供搜集到的其他案例),思考問(wèn)題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過(guò)分析案例，討論“如何遠(yuǎn)離損友”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離損友的意義，進(jìn)一步明確正確的交友原則。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學(xué)生從同齡人的遭遇中及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)“遠(yuǎn)離損友必要性”的理解，從而落實(shí)知識(shí)，明確觀點(diǎn)。
      4．第三層次：交友的基本方法
      步驟一:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據(jù)上述對(duì)話，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你能否總結(jié)和歸納出交友的方法和藝術(shù)？引導(dǎo)學(xué)生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項(xiàng)。教材中的這段對(duì)話對(duì)學(xué)生極具針對(duì)性，客觀反映了中學(xué)生在交友方面存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)中學(xué)生的交友問(wèn)題有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
      步驟二：創(chuàng)設(shè)情境《真正的朋友》，學(xué)生分成 4個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)案例，思考并討論：（1）列舉每個(gè)案例中“我”可能的做法，并說(shuō)明每種做法可能導(dǎo)致的后果。（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對(duì)？學(xué)生討論后，教師及時(shí)引導(dǎo)，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。分析不同的情境，讓學(xué)生嘗試設(shè)身處地去解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生明確并掌握交友的基本方法。
      5.第四層次：獲得友誼三大法寶
      方式：創(chuàng)設(shè)情境《大康的故事》。學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）分析大康不
      能獲得友誼的原因。
      （2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。通過(guò)討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學(xué)生為
      “大康怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡”提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐。
      6.第五層次：化解或解決矛盾與問(wèn)題的方法
      方式：根據(jù)教科書(shū)第41頁(yè)閱讀材料，組織學(xué)生續(xù)寫故事，分角色表演。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的角色表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析，當(dāng)友誼出現(xiàn)問(wèn)題或與朋友發(fā)生矛盾沖突時(shí)，化解或解決矛盾與問(wèn)題的方法。正處于青春期的中學(xué)生，處理身邊的各種問(wèn)題都易沖動(dòng)、情緒化，在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用角色表演的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高他們對(duì)交友問(wèn)題的解決技巧，對(duì)其健康成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
      第五課 男生女生之間
      第1課時(shí) 男孩！女孩！純真的友情
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；珍視與異性同學(xué)的交往。
      能力目標(biāo)：能夠辯證地看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。
      知識(shí)目標(biāo)：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢(shì)；了解異性交往的作用。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “異性同學(xué)之間要正常交往”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)中學(xué)生而言，正常的異性交往是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既有益于個(gè)人的身心健康，也有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍；但是青春期的生理變化對(duì)異性交往會(huì)產(chǎn)生一定影響，甚至?xí)斐梢恍┣嗌倌辍扒啻浩陂]鎖心理”，因此，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)異性交往的正面和積極認(rèn)識(shí)就有一定的難度且至關(guān)重要了。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      教師提問(wèn)：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學(xué)生回答，導(dǎo)入教學(xué)。對(duì)于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)直白而又敏感的話題，在啟發(fā)思考的同時(shí)直接吸引了他們的注意力。
      2．第一層次：男女生各自的特點(diǎn)
      步驟一討論活動(dòng)：認(rèn)識(shí)男生和女生。將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學(xué)生用兩分鐘思考異性組同學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)，以及男女生對(duì)彼此的看法；聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，回顧反思自己與異性交往的言行，并與同學(xué)交流。教師將學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過(guò)彼此找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)異性的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可以檢驗(yàn)彼此對(duì)異性的了解和接納程度，為進(jìn)一步的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到客觀看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性的教學(xué)目的。
      3．第二層次：青春期生理變化對(duì)異性交往的影響
      方式：現(xiàn)實(shí)生活大碰撞——有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)。通過(guò)自由發(fā)言，讓學(xué)生意識(shí)到很多同學(xué)平時(shí)喜歡而且習(xí)慣于與同性同學(xué)交往，回避與異性同學(xué)交往的現(xiàn)實(shí)。在此適時(shí)揭示青春期生理變化對(duì)異性交往的影響，補(bǔ)充介紹青春期身心變化有時(shí)候會(huì)造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。通過(guò)這一活動(dòng)，最終引導(dǎo)學(xué)生明確：異性交往是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)會(huì)。
      6．第三層次：異性交往的積極作用
      步驟一:創(chuàng)設(shè)情境：快來(lái)作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學(xué)校任你選擇，即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生混合學(xué)校，你會(huì)選擇哪種學(xué)校？為什么？）通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣，從中體會(huì)異性交往的積極作用，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。
      步驟二：辯論會(huì)：班級(jí)建設(shè)中男生重要還是女生重要？在課堂上展開(kāi)激烈的辯論，讓大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。辯論的最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確異性同學(xué)正常交往的必要性。
      7．第四層次：異性交往的原則及注意事項(xiàng)
      組織學(xué)生以異性同學(xué)之間交往的方式為題分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。將討論結(jié)果與教科書(shū)第47頁(yè)插圖中的“注意事項(xiàng)”進(jìn)行對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否與這些注意事項(xiàng)符合。再次強(qiáng)調(diào)異性交往中應(yīng)遵循的交往原則。
      方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)誤解丁丁？（2）丁丁的什么行為讓同學(xué)們產(chǎn)生了誤解？（3）通過(guò)分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。教師總結(jié)：坦然面對(duì)，不用煩惱，也不必過(guò)多地去想；交友盡量廣泛，試著和每個(gè)人融洽地相處；交往要適度（如玩笑和一些行為要考慮性別差異）。同學(xué)之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學(xué)生分析傳播流言的學(xué)生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握異性交往的原則及注意事項(xiàng)。
      第五課 男生女生之間 第2課時(shí) 青春的心弦
      一、課堂教學(xué)要求
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的異性交往觀；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的愛(ài)慕異性的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。
      能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
      知識(shí)目標(biāo)：掌握異性交往的原則，了解異性交往應(yīng)把握的分寸；女生學(xué)會(huì)在異性交往中的一些自我保護(hù)的方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。異性交往問(wèn)題是中學(xué)生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問(wèn)題。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對(duì)異性的渴求，但又沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí)，往往會(huì)因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)a(chǎn)生各種心理和道德問(wèn)題，因此教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立正常的異性交往關(guān)系。對(duì)于許多敏感的問(wèn)題，要注意把握度。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式：?jiǎn)栴}（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異性同學(xué)的正常交往有積極作用，大家還記得是什么嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：異性同學(xué)在交往過(guò)程中有些問(wèn)題處理不好會(huì)帶來(lái)消極影響，怎樣正確處理異性交往中出現(xiàn)的情感問(wèn)題呢？這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)、探討的內(nèi)容。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
      2．第一層次：男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。
      步驟一：學(xué)生閱讀教科書(shū)第48頁(yè)“一名困惑的中學(xué)生”的來(lái)信，通過(guò)討論，為這位中學(xué)生出主意。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。對(duì)于在這一時(shí)期出現(xiàn)的交往問(wèn)題，需要采取積極的態(tài)度與適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
      步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應(yīng)該如何選擇？教師要積極引導(dǎo)，客觀地分析利弊，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教或武斷地評(píng)判是非。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。每個(gè)人在把握自己的情感的時(shí)候，都要考慮承擔(dān)責(zé)任。
      4．第二層次：應(yīng)該理性地對(duì)待初中階段男女生之間出現(xiàn)的情感問(wèn)題
      步驟一：結(jié)合教科書(shū)48頁(yè)“小芳”的案例或解釋分析搜集來(lái)的其他案例，引導(dǎo)學(xué)生思考“探究”中的問(wèn)題：（1）小芳的事例對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）收到異性同學(xué)表達(dá)愛(ài)慕的紙條，該怎么辦？（3）對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好感，該怎么辦？教師歸納和梳理學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生明確要正確對(duì)待和處理男女生間的情感問(wèn)題。
      步驟二：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第49頁(yè)的閱讀材料“此時(shí)不要采摘禁果”，可以通過(guò)表演、熱線咨詢、討論等活動(dòng)圍繞主題讓學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)。活動(dòng)完成后，教師總結(jié)，指出在處理異性同學(xué)之間情感問(wèn)題時(shí)理性和意志的重要性。
      步驟三：欣賞詩(shī)歌《早開(kāi)花的蘋果樹(shù)》，體會(huì)如何理性處理男女同學(xué)間的情感。引導(dǎo)學(xué)生歸納正確對(duì)待和處理男女生間的情感問(wèn)題。
      步驟四：教師指導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)“早戀”的看法：你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？小詩(shī)欣賞《青春心事》。教師總結(jié)：我們?cè)撊绾伟盐涨啻海盐瘴覀兊那楦?？男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；
      第三單元
      走自己的路
      第六課
      從眾與自主 第1課時(shí) 剖析從眾
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解導(dǎo)致從眾的原因，明確從眾行為的利弊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從眾的兩重性。
      從一般意義上來(lái)講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)講要辯證地認(rèn)識(shí)和分析這一問(wèn)題，并且做出正確的選擇，有一定的難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      星期天，你到市場(chǎng)上去買蘋果，有兩個(gè)相距只有幾步遠(yuǎn)的水果攤，同樣的品種，質(zhì)地和價(jià)格，甲攤前有一些人購(gòu)買，乙攤前一時(shí)無(wú)人光顧，你會(huì)選擇買哪個(gè)攤主的蘋果? 讓學(xué)生做出選擇并說(shuō)明理由。
      學(xué)生可能會(huì)做出兩個(gè)選擇，到甲攤前購(gòu)買或到乙攤前購(gòu)買，無(wú)論學(xué)生選擇哪一個(gè)，都可以導(dǎo)入第六課從眾與自主
      2．第一層次：從眾種種 拉呱節(jié)目開(kāi)始啦！
      將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，結(jié)合課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生列舉發(fā)生在自己或身邊的從眾現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)出由此造成的后果?？茨膫€(gè)組列舉的多。
      教師要對(duì)學(xué)生的舉例進(jìn)行適時(shí)地評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，可以撿取學(xué)生列舉的典型事例就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析，什么是從眾現(xiàn)象？就是大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做自己就跟著怎么做。同時(shí)老師在黑板上將學(xué)生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書(shū)在副板書(shū)上，并有意識(shí)地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學(xué)生了解從眾的分類。最后，在學(xué)生充分舉例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括：生活中從眾現(xiàn)象十分常見(jiàn)。讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)出因從眾造成的后果，為下一步教學(xué)“從眾是與非”做好鋪墊。
      通過(guò)這一環(huán)節(jié)的舉例，學(xué)生能看出有的從眾行為能產(chǎn)生好的結(jié)果，也有的從眾行為會(huì)產(chǎn)生一定的危害，所以從眾既有積極作用，也有消極影響。這樣就過(guò)渡到了第二層次“從眾是與非”。
      2．第二層次：從眾是與非 第一步：討論探究
      向?qū)W生展示幾則材料并進(jìn)行探究
      （1）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開(kāi)始復(fù)習(xí)功課。
      結(jié)合材料讓學(xué)生來(lái)回答：材料中的現(xiàn)象有什么作用？學(xué)生不難看出，小鐘的行為是一種從眾行為，但它是積極的，這種從眾行為有利于個(gè)人識(shí)大體、遵從規(guī)范，保證團(tuán)隊(duì)良好的秩序，提高團(tuán)隊(duì)的效率，同時(shí)有利于個(gè)人向他人學(xué)習(xí)，獲得自信心，有利于個(gè)人的進(jìn)步。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。
      （2）街上，因?yàn)橐患虑?，有兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)吵。越來(lái)越多的人開(kāi)始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來(lái)越多┅┅
      結(jié)合材料讓學(xué)生來(lái)回答：這一現(xiàn)象有什么影響？學(xué)生不難回答出：這種從眾現(xiàn)象是消極的，會(huì)造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。接著用課本P55福爾頓所謂“習(xí)慣的帽子”事例和P56“愚蠢的毛蟲(chóng)”這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)（老師也可以將“毛毛蟲(chóng)的試驗(yàn)”制作成動(dòng)畫(huà)，效果會(huì)更加突出）來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和分析盲目從眾的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響：阻礙個(gè)人的發(fā)展，影響集體的事業(yè)。
      （3）2007年8月中旬，廣州市中級(jí)人民法院開(kāi)始對(duì)“黑龍會(huì)”涉黑案開(kāi)庭審理。向?qū)W生介紹此少年犯罪團(tuán)伙的犯罪事實(shí)及團(tuán)伙成員的相關(guān)訪談資料。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些中學(xué)生為什么加入“黑龍會(huì)”？加入這一少年幫派給他們帶來(lái)哪些影響？從這一案例中你受到了什么啟示？
      通過(guò)思考討論可以得出結(jié)論：不少青少年的違法犯罪就是從盲目從眾開(kāi)始的。這樣采用真實(shí)的事例來(lái)印證盲目從眾的消極影響，讓學(xué)生真切地感受到盲目從眾帶來(lái)的嚴(yán)重后果，也給學(xué)生敲響警鐘，切勿盲目從眾。
      最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，從眾有積極作用，也有消極影響。我們應(yīng)逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。
      第二步：探究活動(dòng)
      利用教材P57的探究，開(kāi)展探究活動(dòng)。老師將學(xué)生四人一組分好，進(jìn)行討論、探究，并讓學(xué)生將討論結(jié)果寫在課本上。這樣做一方面可以鍛煉學(xué)生觀察生活的能力，另一方面可以提高學(xué)生分析、綜合問(wèn)題的能力。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象，明確其消極影響，提高認(rèn)識(shí)，避免盲目從眾，具有很好的導(dǎo)行作用。
      第六課
      從眾與自主 第2課時(shí) 走向自主
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：做到心中有原則，堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：懂得盲目從眾的原因，知道怎樣避免盲目從眾，掌握克服消極從眾的方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：克服消極從眾心理的方法和途徑。引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地分析從眾心理的最終目的，是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中避免盲目從眾，從而走向真正的自主。這是本課的重點(diǎn)，也是本單元的落腳點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。青春期的中學(xué)生開(kāi)始向往和追求獨(dú)立自主；交往重心開(kāi)始由父母、師長(zhǎng)轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，但他們知識(shí)少、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級(jí)學(xué)生迫切要解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入 方式一：回顧上節(jié)課所學(xué)，從眾具有兩重性，既有積極作用，又有消極影響。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導(dǎo)入課題。
      2．新課學(xué)習(xí)
      步驟一：合作探究
      材料一：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛(ài)。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些同學(xué)的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作對(duì)，對(duì)她采取冷嘲熱諷的態(tài)度，小蘭被同學(xué)們的行為嚇怕了，她變得懶散起來(lái)，不但在處理工作時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開(kāi)一面，甚至有意與
      這些同學(xué)玩在一起，違反紀(jì)律。老師批評(píng)時(shí)，她覺(jué)得這樣才能被那部分同學(xué)接納。
      老師將全班同學(xué)分組，在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述材料分析討論從眾的原因，各組派代表交流看法。
      然后每組分配一個(gè)任務(wù)，分別討論應(yīng)采取怎樣的對(duì)策避免盲目從眾。最后各組之間進(jìn)行分享和交流。
      針對(duì)第一個(gè)原因，缺乏獨(dú)立思考和辨別是非的能力，我們的對(duì)策就應(yīng)該是增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力，那么應(yīng)怎樣增強(qiáng)這一能力呢？主要從兩個(gè)方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷；第二，努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。
      針對(duì)從眾的另外兩個(gè)方面的原因，即：社會(huì)群體的壓力和影響，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力，應(yīng)采取的對(duì)策一：全面地發(fā)展自我，特別是增強(qiáng)自主做出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力，為了增強(qiáng)學(xué)生自主做出合理的負(fù)責(zé)任的選擇的能力，老師們可以選用教材Ｐ61的選擇方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。應(yīng)采取的對(duì)策二：增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會(huì)抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。
      最后老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。
      這樣讓學(xué)生通過(guò)分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問(wèn)題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對(duì)性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。進(jìn)而在生活中克服盲目從眾，真正走向自主。
      步驟二：情景體驗(yàn)。
      曉平平時(shí)比較遵守交通規(guī)則。有一天，他與幾個(gè)同學(xué)一起騎自行車去郊游，路過(guò)十字路口時(shí)，沒(méi)有警察，同學(xué)們?nèi)硷w快地闖紅燈過(guò)去了。曉平會(huì)不會(huì)闖紅燈？除此之外老師還可以選取學(xué)生比較關(guān)注的、身邊常發(fā)生的事例，如：教科書(shū)Ｐ58的交流活動(dòng)，同學(xué)邀你星期天去游戲廳玩電子游戲；或去網(wǎng)吧；參加歌迷會(huì)等讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)。
      讓學(xué)生體驗(yàn)生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象，親身感受一下為什么會(huì)從眾，從而分析從眾的原因，進(jìn)而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。
      第一步：下面就以闖不闖紅燈這一生活中常見(jiàn)的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)：
      （1）如果不闖紅燈，分析一下沒(méi)闖紅燈的原因。學(xué)生不難回答出：闖紅燈違反交通規(guī)則，我們要珍愛(ài)生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等，也就是在其他同學(xué)飛快地闖紅燈過(guò)去的時(shí)候，你沒(méi)有盲目從眾，原因是你認(rèn)清了是非，會(huì)獨(dú)立思考。反之，盲目從眾的原因之一就是缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。那么怎樣提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學(xué)生討論探究，尋找方法，進(jìn)行交流。
      （2）如果你闖了紅燈，談?wù)勀愕南敕?？學(xué)生自然而然地回答出：別人都這么做（闖紅燈），自己也就跟著這樣做（闖紅燈）了，如果不這樣做，同學(xué)們會(huì)說(shuō)自己“膽小鬼”、“不勇敢”等，顯得與別人格格不入。老師就勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，群體的壓力和影響也會(huì)使人從眾。這樣就分析出了從眾的另一個(gè)重要原因，因?yàn)槿狈Φ种仆獠坎涣加绊懙哪芰?，所以從眾。因此，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。那么如何抵制社會(huì)群體的壓力和影響，避免盲目從眾呢？讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，四人一組進(jìn)行討論和探
      究，然后進(jìn)行交流。
      第二步：我思我悟?；貞涀约涸?yàn)閺谋姸龅囊患?，分析原因，造成的后果，并思考再次面?duì)類似的情形時(shí)該怎么辦？這樣有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，真正做到走向自主，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
      最后讓學(xué)生賞析教材P63的“梨無(wú)主，我心有主”，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有原則，充滿信心地走向自主。
      第三步：從今天開(kāi)始，從自己最容易從眾的某些行為（如起哄、模仿時(shí)尚、追求時(shí)髦等）入手，有意識(shí)地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。
      第七課
      偶像與自我 第1課時(shí) 透視“追星”
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”的誤區(qū)，樹(shù)立正確的“追星”觀。
      能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
      知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“追星”的利與弊和偶像崇拜的原因。因?yàn)檫@一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于初中生來(lái)講有一定難度。
      【教學(xué)建議】 1．導(dǎo)入
      步驟一：小品導(dǎo)入。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入教學(xué)情境。
      步驟二：播放短片《楊麗娟瘋狂追星釀慘劇》，導(dǎo)入主題。
      故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)（初中畢業(yè)），“專職”在家迷戀華仔。為了圓女兒的追星夢(mèng)，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù)，并負(fù)債累累。連家里的房子都賣掉，父親甚至想到了賣腎。最終，楊麗娟如愿當(dāng)面見(jiàn)到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀(jì)念。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見(jiàn)女兒一面。
      2．第一層次：“追星”溯源 步驟一：星光燦爛話追星
      第一步：說(shuō)說(shuō)心里話。你有喜愛(ài)或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)崇拜或喜歡明星呢？談?wù)勀愕母惺芎腕w驗(yàn)等。老師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的兩段學(xué)生自述，聯(lián)系自身感悟和體驗(yàn)來(lái)交流，同時(shí)在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，可以使用教材P65的討論問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究追星原因。
      通過(guò)交流，學(xué)生們可能會(huì)談到之所以追星是因?yàn)樗麄兊某晒ψ屪约毫w慕，或因?yàn)樗麄兇砹藭r(shí)尚流行等，老師可以適時(shí)總結(jié)：在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實(shí)生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想。另一方面，可以滿足自我精神寄托和情感共鳴的需要，也可能是為尋求刺激，追求時(shí)尚與流行，追求浪漫等?？傊?，追星是中學(xué)生中比較普遍的正?，F(xiàn)象。通過(guò)對(duì)學(xué)生“追星”這一感興趣的話題的交流和探討，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面的追星現(xiàn)象深入分析青少年追星的原因。提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。
      為使學(xué)生有理論上的認(rèn)識(shí)，可以借助心理學(xué)家的一段話來(lái)加以印證。
      偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象，甚至很多成年人也樂(lè)于為自己樹(shù)立榜樣，這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道?！睅煷笮睦韺W(xué)院博士姚計(jì)海教授
      第二步：調(diào)查與探究
      對(duì)于P66的調(diào)查探究活動(dòng)，老師可以按照偶像職業(yè)運(yùn)用分類投票的方式來(lái)使同學(xué)們了解同齡人追星狀況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該追什么樣的星？
      這一活動(dòng)的目的是在學(xué)生明確追星是一普遍現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的追星選擇。
      第三步：暢所欲言
      在同學(xué)回答中找出共同喜歡的一位明星，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勏矚g他的原因是什么？最重視他的什么特點(diǎn)？
      這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)談?wù)?，也可以借用教材P67兩位學(xué)生對(duì)籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導(dǎo)學(xué)生理解追星存在類型差異。
      在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從心理學(xué)的角度加以印證。見(jiàn)P67頁(yè)“表層性欣賞和實(shí)質(zhì)性欣賞”。
      心理學(xué)上，一種崇拜屬于表層性欣賞，其特點(diǎn)是欣賞偶像的形象特征；一種崇拜屬于實(shí)質(zhì)性欣賞，其特點(diǎn)是重點(diǎn)欣賞偶像的人格特征。這種差異反映了我們的興趣愛(ài)好與追求，同時(shí)也折射出我們的精神世界，同時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)不同的影響。
      第四步：自我反思
      老師們可以用P68頁(yè)的反思活動(dòng)，也可以在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充問(wèn)題來(lái)充實(shí)教學(xué)，如：你認(rèn)為你對(duì)明星的崇拜屬于哪一種類型？給你帶來(lái)什么影響？
      步驟二：青春物語(yǔ)
      某校心理咨詢室收到一封來(lái)信，在信中這樣寫道：我是一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)哭的女孩，不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始迷戀周杰倫的歌，同時(shí)迷戀上他酷酷的眼神，迷戀他能寫會(huì)唱的音樂(lè)才華，我收集了他的大量圖片和光盤，爸媽發(fā)現(xiàn)了我的做法，他們說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，耽誤學(xué)習(xí)，沒(méi)收了我的MP3，不允許我保留周杰倫的圖片，為此我和他們大吵一通，我很苦惱，難道崇拜明星也有錯(cuò)嗎？
      讓學(xué)生共同來(lái)探討一下這種現(xiàn)象，幫助這位同學(xué)解脫煩惱。老師可以圍繞情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流和討論。
      3．第二層次：追星利與弊 步驟一：唇槍舌劍
      辯論主題：追星利與弊
      正方觀點(diǎn)：追星有利
      反方觀點(diǎn)：追星有弊
      具體活動(dòng)操作如下：第一回合：雙方陳詞。正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述本方觀點(diǎn)和主張。第二回合：短兵相接，雙方自由辯論。找出對(duì)方弱點(diǎn)予以反擊。第三回合：總結(jié)陳詞。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進(jìn)一步論證本方的觀點(diǎn)。
      （為使辯論能有理有據(jù)，教師要求學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)要搜集大量素材，既可以閱讀教材P68、P69的文章，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備。）
      在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：追星本身無(wú)所謂好壞，但怎樣追星，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對(duì)明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會(huì)喪失自我，妨礙學(xué)習(xí)影響生活，而對(duì)明星正確理性的崇拜欣賞，則會(huì)成為我們成長(zhǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。慎重選擇自己崇拜的偶像，以他為榜樣，在給你的生活增添色彩的同時(shí)，激發(fā)更多的潛能，超越自我，成就自我。
      課堂反思：結(jié)合自己和周圍同學(xué)情況，思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法，同時(shí)反思追星以來(lái)，在學(xué)習(xí)生活等方面的變化。
      步驟二：材料對(duì)比分析法
      出示引起人們廣泛關(guān)注的“楊麗娟追星事件”，同時(shí)出示籃球明星、阿根廷人吉諾比利的相關(guān)資料。
      請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法，完成P69的分享活動(dòng)。最后，完成P70的反思活動(dòng)。
      第七課
      偶像與自我 第2課時(shí) 超越崇拜
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。
      能力目標(biāo)：能一分為二地評(píng)價(jià)偶像，培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系，了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀評(píng)價(jià)自己，形成比較清晰的自我整體形象；對(duì)追星現(xiàn)象進(jìn)行理智分析，樹(shù)立正確的自我觀念。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：理性對(duì)待偶像崇拜。這一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關(guān)重要。
      教學(xué)難點(diǎn)：超越崇拜，走向自主，成就自我。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹(shù)立明星崇拜的正確態(tài)度，同時(shí)又要正確認(rèn)識(shí)偶像與自我的關(guān)系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      向?qū)W生呈現(xiàn)近年來(lái)的一些流行新詞，如：超級(jí)女聲、快樂(lè)男聲、“涼粉”、“玉米”等，這些已成為部分追星族稱呼自己崇拜的偶像的專用稱謂。引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何看待自己崇拜的明星？導(dǎo)入課題。以學(xué)生熟悉的追星現(xiàn)象和模
      仿秀的形式導(dǎo)入課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
      2．第一層次：偶像兩面看
      利用教材P71馬拉多納的事例引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）偶像值不值得我們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)？（2）你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？（3）我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)自己崇拜的偶像？
      通過(guò)交流要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評(píng)價(jià)偶像。誰(shuí)都會(huì)有缺點(diǎn)，明星也不例外。因此，我們既要看到偶像的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足，這是對(duì)待偶像的理性和成熟的態(tài)度。
      3．第二層次：成功的背后 步驟一：藝術(shù)人生談成功
      教師播放視頻《藝術(shù)人生之李連杰》。結(jié)合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說(shuō)明了什么？對(duì)你有何啟示？
      步驟二：自主探究
      查閱有關(guān)資料了解偶像成功的經(jīng)歷，并結(jié)合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗(yàn)和感受。以一兩位明星的成功之路為例，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的理解，和同學(xué)們交流。
      引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)習(xí)偶像的可貴之處，把它轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。
      4．第三層次：確立自我 成就自我 第一步：看漫畫(huà)說(shuō)感受
      結(jié)合教材P74的漫畫(huà)，談?wù)勀闶欠裼型瑯痈惺?，說(shuō)一說(shuō)自己崇拜偶像的轉(zhuǎn)換。
      老師總結(jié)：從對(duì)父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨(dú)立和自主，偶像從父母，老師轉(zhuǎn)換到明星并不完全意味著成長(zhǎng)和成熟，這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對(duì)待自己崇拜的明星。
      第二步：收獲背簍
      通過(guò)同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲，分享自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
      使學(xué)生明確要培養(yǎng)理性成熟的追星態(tài)度：一方面崇拜他們背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面又不盲從瘋狂，這樣才能做到超越崇拜，走向自主，確立自我，成就自我。老師可以充分使用教材最后幾段優(yōu)美而又富有深意的話，作為一段教師寄語(yǔ)來(lái)升華教學(xué)。
      課外拓展：以“我與偶像”為主題撰寫小論文。根據(jù)課本所學(xué)，重新認(rèn)識(shí)自己的偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，超越崇拜，成就自我。
      第八課
      一念之差
      第1課時(shí) 危險(xiǎn)的誘惑
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對(duì)各種誘惑的辨別能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解誘惑的雙重意義；了解和認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害及其特征。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑的危害。只有認(rèn)清不良誘惑的危害性，才能主動(dòng)掌握抵制不良誘惑的方法，增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺(jué)性。教學(xué)中，通過(guò)對(duì)四種不良誘惑的案例分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害，徹底清除試一試的錯(cuò)誤想法，達(dá)到自覺(jué)抵制不良誘惑的教育目標(biāo)。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：運(yùn)用美好誘惑和危險(xiǎn)誘惑的對(duì)比，提問(wèn)學(xué)生對(duì)“誘惑”的理解。可運(yùn)用教材76頁(yè)兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比；也可課前搜集兩則故事、案例或影像資料進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。根據(jù)搜集的材料思考“兩名中學(xué)生分別遇到了什么誘惑？他們是怎樣對(duì)待的？導(dǎo)致什么不同的結(jié)果？說(shuō)明什么？”使學(xué)生意識(shí)到：認(rèn)清誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，人生的腳步將變得更加穩(wěn)健。
      步驟二：結(jié)合中學(xué)生因不良誘惑而走上違法犯罪道路的案例，學(xué)生談啟示和感想。讓學(xué)生明白在社會(huì)中，總會(huì)面臨各種各樣的誘惑，如果經(jīng)受不住不良誘惑的考驗(yàn)，就會(huì)帶來(lái)不良后果。學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，是青少年避免違法犯罪的重要途徑之一。
      2．第一層次：正確分辨誘惑
      第一步：讓學(xué)生結(jié)合中學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)列舉“在我們身邊存在哪些誘惑？”，分辨“哪些屬于美好的誘惑，哪些屬于不良誘惑？”引出不良誘惑問(wèn)題。老師也可以補(bǔ)充一些例子（如優(yōu)異成績(jī)的誘惑；探索新知的誘惑；網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑等）。從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有感而發(fā)，辨別善惡。認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)面臨各種誘惑，“誘惑”可以有正反兩種不同的理解，美好的誘惑能激勵(lì)人們?nèi)プ穼?、探索和?chuàng)造；不良誘惑會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生極為不利的影響。真正提高對(duì)各種誘惑的辨別能力。
      第二步：針對(duì)教材77頁(yè)“青少年要增強(qiáng)辨別各種誘惑的能力”，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)周圍世界的誘惑，為什么青少年往往會(huì)因一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲?。渴箤W(xué)生反思青春期的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到提高辨別力和自控力的重要性。
      1．第二層次：不良誘惑的危害
      針對(duì)不良誘惑的特征及危害，出示關(guān)于“黃毒”“賭博”“吸毒”及“邪教”四種不良誘惑的圖片，再結(jié)合典型事例加以引導(dǎo)和印證，以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)為主，逐一具體分析不良誘惑對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害。
      第一，結(jié)合教材77頁(yè)材料“‘黃色’陷阱”或其他真實(shí)案例，分析“黃毒”的危害性。設(shè)問(wèn)“小敏走上違法道路的原因是什么？黃毒對(duì)小敏產(chǎn)生了什么影響？”再讓學(xué)生思考“在生活中還有哪些涉‘黃’的東西？”（如口袋書(shū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所等。）老師補(bǔ)充數(shù)據(jù)說(shuō)明“黃毒”導(dǎo)致青少年犯罪率升高，而且性犯罪率在青少年犯罪案件中的比例升高。達(dá)到使學(xué)生時(shí)刻保持警惕，不為滿足好奇心而涉黃，防止“黃毒”侵蝕的目的。
      第二，結(jié)合教材78頁(yè)材料“賭博的真面目”或其他真實(shí)案例，分析“賭博”的危害性。讓學(xué)生反思生活中哪些行為帶有賭博性質(zhì)，如撲克、網(wǎng)絡(luò)游戲、不合法的即開(kāi)即中抽獎(jiǎng)活動(dòng)等。使學(xué)生知道賭博是青少年違法犯罪的重要誘發(fā)因素，以達(dá)到“預(yù)防為主”的目的。
      第三，結(jié)合教材79頁(yè)材料“‘只吸一次’的代價(jià)”，或觀看相關(guān)的影像片段、吸毒者照片，分析“毒品給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成哪些危害？”，討論“從材料中應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？”老師可補(bǔ)充毒販誘騙未成年人吸毒的“招數(shù)”。消除某些學(xué)生“只吸一次沒(méi)關(guān)系”的錯(cuò)誤思想，對(duì)“遠(yuǎn)離毒品”有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的防范能力。
      第四，結(jié)合教材80頁(yè)材料劉思影的照片和介紹，分析邪教對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。再結(jié)合學(xué)生自己搜集和老師補(bǔ)充的相關(guān)案例、圖片，更充分感受邪教的危害。激起學(xué)生對(duì)“法輪功”受害者的同情和惋惜，認(rèn)識(shí)邪教的危害，認(rèn)清邪教的本質(zhì)。
      第五，運(yùn)用教材81頁(yè)的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)游戲、吸煙、金錢及生活中的其他“誘惑”，分析其特征和危害性。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，活動(dòng)形式可以采用討論、辯論、表演等。促使學(xué)生反省自己的言行，有則改之，無(wú)則加勉。
      4．第三層次：歸納總結(jié)
      第一步：歸納不良誘惑的危害。注意從個(gè)人、家庭、社會(huì)的不同角度進(jìn)行歸納。深化學(xué)生對(duì)不良誘惑危害性的感受和認(rèn)識(shí)。
      第二步：針對(duì)《預(yù)防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。使學(xué)生明確《預(yù)防未成年人犯罪法》把“收聽(tīng)、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等”、“參與賭博，屢教不改”、“未成年人吸食、注射毒品”均列為未成年人的嚴(yán)重不良行為，提高學(xué)生的法制觀念。
      第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不良誘惑能迷惑人？”讓學(xué)生知道不良誘惑雖然能夠暫時(shí)滿足人的某些低級(jí)需要，但其危害無(wú)窮，要客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。
      第八課
      一念之差 第2課時(shí) 拒絕誘惑
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。
      能力目標(biāo)：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的各種方法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      戰(zhàn)勝不良誘惑的方法是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，在復(fù)雜的社會(huì)生活中，青少年在面對(duì)不良誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自控能力差，極易在誘惑面前束手就擒，走上邪路。因此，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑，對(duì)他們端正人生方向有著十分積極的意義。其次，抵制不良誘惑是遠(yuǎn)離違法犯罪的必要條件。如今青少年犯罪率急劇增長(zhǎng)，其中一個(gè)重要的原因就是青少年受到社會(huì)中不良誘惑的影響，因此，幫助青少年樹(shù)立抵制不良誘惑的意識(shí)，有利于控制青少年犯罪的發(fā)生。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      青蛙實(shí)驗(yàn)的感悟。思考“實(shí)驗(yàn)告訴我們什么道理？”使學(xué)生懂得不良誘惑往往披著美麗的外衣，具有一定的隱蔽性，我們要增強(qiáng)識(shí)別能力、抵制不良誘
      惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑才能避免步入歧途。
      2．第一層次：理智拒絕不良誘惑 步驟一：“故事續(xù)寫或續(xù)演”。放學(xué)路上，小明受到不良誘惑（如好朋友極力邀請(qǐng)他去網(wǎng)吧玩帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲），學(xué)生續(xù)寫或續(xù)演小明的態(tài)度、行為以及可能產(chǎn)生的后果。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧不良誘惑的危害、《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生懂得凡事要三思而后行，要有明辨是非的能力，學(xué)會(huì)客觀分析不良誘惑的危害，理智地拒絕不良誘惑。分角色表演還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，續(xù)寫可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
      步驟二：利用上節(jié)課資料“毒販誘騙青少年吸毒的手段”，學(xué)生討論“拒絕毒品誘惑的方式”并分析“自己為什么會(huì)拒絕毒品誘惑？”或先播放有關(guān)禁毒的宣傳片，然后再進(jìn)行課堂討論。使學(xué)生加深對(duì)不良誘惑危害的認(rèn)識(shí)，能夠理智拒絕。
      3．第二層次：拒絕不良誘惑要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。步驟一：
      第一步：案例分析法。一則或幾則青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、身心健康甚至走上違法犯罪道路的案例。設(shè)問(wèn)“案例中主人公沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致了什么結(jié)果？如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？我們從中可以吸取什么教訓(xùn)？”讓學(xué)生懂得遠(yuǎn)離不良誘惑的辦法之二要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。
      第二步：課件展示《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家為凈化未成年人的成長(zhǎng)場(chǎng)所而做出的努力，號(hào)召學(xué)生及時(shí)舉報(bào)違反規(guī)定的行為，共同維護(hù)我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
      步驟二：
      第一步：漫畫(huà)啟示法。思考教材82頁(yè)漫畫(huà)《遠(yuǎn)離不良誘惑》帶來(lái)的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際交流“可以培養(yǎng)哪些良好的興趣和愛(ài)好？”（如踢球、游泳、集郵、繪畫(huà)、唱歌等。）使學(xué)生明確要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上，不能涉足容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現(xiàn)象的場(chǎng)所。
      第二步同上。
      4．第三層次：要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。
      步驟一：情境創(chuàng)設(shè)法。設(shè)計(jì)幾個(gè)情境（如朋友請(qǐng)抽煙、向你兜售黃色書(shū)刊、上課時(shí)想翻閱書(shū)包里的娛樂(lè)雜志等）或出示圖片“中學(xué)生身邊的誘惑調(diào)查表”。思考“情境中事物是否具有誘惑力？”、“如果你是主人公，你會(huì)怎樣做？”讓學(xué)生知道不良誘惑具有一定的吸引力，所以要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生還可能想出其他拒絕不良誘惑的方法。（如主動(dòng)請(qǐng)人幫助法、避開(kāi)誘因法、婉言謝絕法等）
      步驟二：
      第一步：漫畫(huà)啟示法。觀察教材83頁(yè)漫畫(huà)《拒絕誘惑》，思考說(shuō)明什么道理？說(shuō)明抵制不良誘惑要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)，特別是在沒(méi)有別人監(jiān)督的時(shí)候更要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)理智的中學(xué)生。
      第二步：課堂活動(dòng)“測(cè)測(cè)你的自控力”。通過(guò)心理測(cè)試題，便于學(xué)生反思自己的自我控制能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中鍛煉意志品質(zhì)，抑制自己的欲望，克制自己的沖動(dòng)，約束自己的行為。
      5．第四層次：必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)
      步驟一：推理教育法。列舉某些不良行為，讓學(xué)生推理這些不良行為可能導(dǎo)致什么后果。（如：投機(jī)取巧、考試作弊——容易養(yǎng)成弄虛作假、欺騙訛詐的惡習(xí)；厭惡勞動(dòng)、追求享受——容易出現(xiàn)游手好閑，亂交朋友，忙于早戀，紋身吸毒，沉湎于“三室一廳”等現(xiàn)象；不講公德、為所欲為——容易做出違反道德準(zhǔn)則甚至違法犯罪的行為。）再讓學(xué)生討論感悟。在推理后果和討論感悟的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良誘惑會(huì)在不知不覺(jué)中腐蝕自己，使學(xué)生能夠分清是非，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。
      步驟二：案例分析法。出示一個(gè)中學(xué)生從違反校規(guī)校紀(jì)發(fā)展到違法犯罪的案例，學(xué)生思考“主人公走上違法犯罪道路的過(guò)程對(duì)自己的啟示”。使學(xué)生懂得勿以善小而不為、勿以惡小而為之的道理，知道拒絕不良誘惑，還必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。
      6．課堂活動(dòng)及課外實(shí)踐： 步驟一：“抗拒誘惑計(jì)劃書(shū)”——我曾受到的不良誘惑是什么、目前給我?guī)?lái)的不良后果有哪些、抗拒誘惑的具體措施、能夠連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行的激勵(lì)措施、如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃的懲罰措施、監(jiān)督人。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活，懂得提高抵制不良誘惑的能力要從一點(diǎn)一滴做起。
      步驟二：“倡議書(shū)”。以班級(jí)為單位向全校同學(xué)發(fā)一份“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”的倡議書(shū)。寫倡議書(shū)的過(guò)程，就是自我教育的過(guò)程，也是總結(jié)本課內(nèi)容的過(guò)程。
      步驟三：“名人名言啟示錄”。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集并相互交流有關(guān)增強(qiáng)自制力、有利于拒絕不良誘惑的名人名言。讓學(xué)生選取自己最喜歡的名言做為座右銘，時(shí)刻用它來(lái)提醒自己，抵抗誘惑，走向成功。
      第九課
      一步之遙
      第1課時(shí) 千里之堤，潰于蟻穴
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，樹(shù)立正確、健康的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：掌握預(yù)防不良行為的方法，培養(yǎng)明辨是非和分析問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解不良行為到嚴(yán)重不良行為、違法犯罪行為的發(fā)展過(guò)程；知道違法行為、一般違法行為、犯罪的概念，認(rèn)識(shí)犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)四種不同的法律制裁以及法律懲處犯罪分子的意義。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      一般違法行為和犯罪行為之間的聯(lián)系既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法行為如果把握不好可能會(huì)演化為犯罪行為。學(xué)生對(duì)于不良行為與嚴(yán)重不良行為的關(guān)系、不良行為和違法犯罪的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)很模糊。無(wú)知是青少年犯罪的主要原因，很多學(xué)生對(duì)不良行為抱有無(wú)所謂的態(tài)度，因此學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)預(yù)防違法犯罪具有十分重要的意義。
      一般違法行為和犯罪行為之間的區(qū)別是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪在所違反的法律、對(duì)社會(huì)的危害、應(yīng)受到的懲罰等方面有著嚴(yán)格的界限。很多學(xué)生認(rèn)為違法行為就是犯罪行為，并不了解違法行為的分類，本部分是比較抽象的法律常識(shí)，學(xué)生較難理解。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：名言導(dǎo)入法?！靶《床谎a(bǔ)，大洞難堵”“千里之堤，潰于蟻穴”說(shuō)明什么道理。
      步驟二：flash導(dǎo)入法。播放flash《千里之堤，潰于蟻穴》。認(rèn)識(shí)到小錯(cuò)小惡的危險(xiǎn)性，大錯(cuò)大惡的危害性，懂得大錯(cuò)大惡往往都是由小錯(cuò)小惡逐步發(fā)展而來(lái)的。小錯(cuò)與大錯(cuò)、不良行為與違法犯罪行為之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，它們之間只有一步之遙。
      2．第一層次：不良行為與違法犯罪只有一步之遙 步驟一：
      第一步：案例分析法。展示某少年因受到不良誘惑，從不良行為發(fā)展到違法犯罪的真實(shí)案例，或選取教材上的案例、漫畫(huà)。讓學(xué)生找出“哪些是不良行為？哪些是嚴(yán)重不良行為？哪些是犯罪行為？”思考“從該少年一步步走上違法犯罪道路的過(guò)程中能得出什么結(jié)論？”說(shuō)明不良行為與嚴(yán)重不良行為、犯罪三者之間的聯(lián)系。使學(xué)生懂得一個(gè)人走向犯罪道路，往往有一個(gè)從染上壞思想、壞習(xí)氣開(kāi)始，逐步發(fā)展到違法犯罪的演變過(guò)程。從而遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      第二步：讓學(xué)生看教材85頁(yè)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條、第三十四條中列舉的未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為。使學(xué)生更全面、直觀地知道哪些行為屬于不良行為，能更好的約束自己的言行。
      步驟二：數(shù)據(jù)說(shuō)明法。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的反映青少年不良行為、嚴(yán)重不良行為以及犯罪行為現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和資料。（如：近年來(lái)我國(guó)青少年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)的數(shù)據(jù)，某城市少年犯管教所對(duì)在押的少年犯進(jìn)行的不良行為調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生思考“駭人聽(tīng)聞的數(shù)據(jù)向我們傳遞了什么信息？”通過(guò)對(duì)青少年違法犯罪狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。數(shù)據(jù)有力地證明了不良行為與違法犯罪只有一步之遙，說(shuō)明加強(qiáng)青少年法制教育已是刻不容緩，告誡學(xué)生要嚴(yán)格約束自己的行為，避免走向違法犯罪的深淵。
      第二步同上。
      3．第二層次：違法行為的分類
      步驟一：案例分析法（可以運(yùn)用第一層次中的案例）。提問(wèn)學(xué)生“案例中哪些行為是違法行為，為什么？”說(shuō)明違法就是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。請(qǐng)同學(xué)們列舉“在社會(huì)生活中還有哪些行為屬于違法行為？”并思考“請(qǐng)將這些違法行為進(jìn)行分類并說(shuō)明劃分的理由”。讓學(xué)生明確根據(jù)違反的法律不同，可以把違法行為分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。學(xué)生思考一般違法行為與犯罪有什么本質(zhì)區(qū)別說(shuō)明二者的社會(huì)危害性不同。
      步驟二：自學(xué)明理法。運(yùn)用教材89頁(yè)“探究”與“實(shí)踐”中的表格和圖例與正文的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行討論，明確違法的含義，分析一般違法與犯罪的區(qū)別。知道一般違法與犯罪在對(duì)社會(huì)危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受的處罰三個(gè)方面都是不同的。
      通過(guò)方式一和二，在學(xué)生明確一般違法行為、犯罪行為的區(qū)別之后，犯罪的特征就很明顯了。在此強(qiáng)調(diào)犯罪的三大特征是緊密相連、缺一不可的，只有三個(gè)特征都具備了，才能確定為犯罪。強(qiáng)調(diào)違法與犯罪的關(guān)系，即違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。
      4．第三層次：違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
      第一步：對(duì)于一般違法行為與犯罪在處罰方面的區(qū)別。搜集與每一種制裁相對(duì)應(yīng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“案例中的行為各屬于哪類違法行為？應(yīng)受什么制裁？為什么？”然后課件展示幾種法律制裁的比較，明確我國(guó)規(guī)定的違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四種不同的法律制裁。通過(guò)比較、對(duì)照，分析違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁之間的區(qū)別，說(shuō)明根據(jù)違法行為法律責(zé)任的性質(zhì)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但無(wú)論何種違法行為，都具有社會(huì)危害性，都要受到法律的制裁。
      第二步：通過(guò)制裁方式和制裁力度的不同，學(xué)生能感受到刑事制裁是最為嚴(yán)厲的一種法律制裁，討論“懲治犯罪的重大意義”。感受體會(huì)法律的作用和法律的威嚴(yán)，更自覺(jué)地杜絕不良嗜好，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)健康快樂(lè)的中學(xué)生。
      5．第四層次：模擬庭審
      模擬庭審活動(dòng)。案例可以從教材中選取，也可使用師生自己搜集的案例。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓不同學(xué)生表達(dá)不同的看法，讓學(xué)生在觀點(diǎn)的交流與碰撞中辨明道理，同時(shí)形成正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      第九課
      一步之遙
      第2課時(shí) 防微杜漸，過(guò)則勿憚改
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立防微杜漸、有錯(cuò)必改的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：提高辨別是非的能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。知識(shí)目標(biāo)：知道防微杜漸是預(yù)防違法犯罪的重要途徑，懂得在成長(zhǎng)過(guò)程中要過(guò)則勿憚改。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      樹(shù)立防微杜漸、過(guò)則勿憚改的生活態(tài)度是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)樗枷胧切袨榈南葘?dǎo)，有了正確的思想作為指導(dǎo)，才會(huì)有正確的行為。因此，只有當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了防微杜漸、過(guò)則勿憚改的生活態(tài)度，才能杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為，也才能避免由一般違法行為發(fā)展到犯罪行為。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：電視劇《少年犯》主題歌《心聲》，學(xué)生談感想。問(wèn)“你想知道他們是怎樣走上犯罪道路的嗎？怎樣才能預(yù)防此類事件的發(fā)生？”渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
      步驟二：故事《爛蘋果效應(yīng)》。說(shuō)明不良習(xí)氣、小錯(cuò)誤、小惡也有極強(qiáng)的破壞力，在我們犯小錯(cuò)誤時(shí)就要立即改正，要防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。
      6．第一層次：防微杜漸，防患于未然 步驟一：
      第一步：閱讀教材93頁(yè)事例《偷蘋果是小事嗎？》，分組討論（1）“偷蘋果是小事嗎，為什么？”（2）“如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎樣做？”（3）“這個(gè)案例給我們什么啟示？”
      第二步：設(shè)置活動(dòng)“尋找同學(xué)或自己身上的不良行為和嚴(yán)重不良行為?！苯處煂⒔Y(jié)果寫在黑板上，分組討論這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害，發(fā)展下
      去可能產(chǎn)生的不良后果。再讓學(xué)生列舉好習(xí)慣，也將其寫在黑板上。懂得看似“司空見(jiàn)慣”的不良行為往往是走上違法犯罪道路的預(yù)兆，同時(shí)也敲響了警鐘——預(yù)防違法犯罪要從克服各種小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)開(kāi)始，防微杜漸，防患于未然。通過(guò)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      步驟二：
      第一步：錄音《一個(gè)死刑犯的懺悔》，當(dāng)年一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生，而今卻成了一個(gè)身陷囹圄的死囚，一個(gè)重要原因就是他在變壞的過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)醒悟、懸崖勒馬。讓學(xué)生談感受。說(shuō)明許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，勿以惡小而為之。感悟到在日常生活中要嚴(yán)格要求自己，重視道德修養(yǎng)，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣。
      第二步：設(shè)置活動(dòng)“給自己制作一張改正不良行為監(jiān)督表”。請(qǐng)同學(xué)們反省自己在日常生活中有哪些行為是不應(yīng)該有的？改正和預(yù)防措施？實(shí)際效果？通過(guò)自我監(jiān)督表，學(xué)會(huì)自我反思，自我檢查，善于發(fā)現(xiàn)身邊的不良行為和嚴(yán)重不良行為，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。
      3．第二層次：克服幾種錯(cuò)誤思想 步驟一：列舉部分青少年存在的一些錯(cuò)誤思想，（如偶爾做一次錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系。大錯(cuò)不犯，犯點(diǎn)小錯(cuò)也沒(méi)什么關(guān)系。自己年齡還小，即使犯罪也不會(huì)被判刑。）學(xué)生針對(duì)這些觀點(diǎn)，談自己的看法。課件展示《刑法》的相關(guān)條文。在學(xué)生的自我教育中深刻體會(huì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)放松對(duì)自己的要求，使自己慢慢墮落甚至犯罪，而且能提高法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      步驟二：學(xué)生以小組為單位分析不良行為、違法犯罪行為產(chǎn)生的原因，其中一個(gè)重要原因是受到錯(cuò)誤思想的影響。結(jié)合教材94頁(yè)漫畫(huà)資料，讓學(xué)生分析這些思想和行為的錯(cuò)誤性和危險(xiǎn)性。介紹某青少年犯罪被判處有期徒刑的真實(shí)案例和《刑法》的相關(guān)法律條文。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，糾正錯(cuò)誤思想，提高法制觀念，改正不良行為，自覺(jué)遵紀(jì)守法。因?yàn)槿说男袨槭鞘芩枷胗^念指揮的，法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)，不犯或少犯錯(cuò)誤，就不會(huì)輕易做出違法犯罪的事。法紀(jì)觀念淡薄，難免犯錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。
      4．第三層次：過(guò)則無(wú)撣改
      步驟一：閱讀教材96頁(yè)事例，思考“你贊同事例中主人公的做法嗎？為什么？”反思“自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，分析其發(fā)生的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感想?！崩蠋熃榻B孔子名言“過(guò)則勿憚改”的涵義。通過(guò)討論，明白在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中可能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而犯錯(cuò)誤，但是對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不應(yīng)該是通過(guò)撒謊等錯(cuò)上加錯(cuò)的方法來(lái)隱瞞，而應(yīng)該正視自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改。知恥近乎勇，是青少年應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)。
      步驟二：課件展示一位學(xué)生犯錯(cuò)后想承認(rèn)錯(cuò)誤，但怕受到他人歧視所以不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的矛盾心理。討論“主人公應(yīng)該怎樣做？同學(xué)們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？并說(shuō)明理由。”懂得在成長(zhǎng)的過(guò)程中，人人都可能犯這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)，改正錯(cuò)誤需要勇氣和決心，更要有耐心和行動(dòng)，而且要正確對(duì)待輿論。也說(shuō)明我們應(yīng)該寬容對(duì)待他人的錯(cuò)誤，主動(dòng)伸出友好之手，以便幫助他人徹底改掉不良行為。
      老師和學(xué)生講述名人知錯(cuò)能改的故事。通過(guò)正面事例證明人正是在不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得進(jìn)步的。因此，成長(zhǎng)過(guò)程中有了過(guò)錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤并勇于改正。
      5．課堂活動(dòng)或課外作業(yè)：
      搜集有關(guān)防微杜漸和過(guò)則勿憚改的諺語(yǔ)或名言。更理性的思考本課內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
      第五單元
      順境與逆境
      第十課
      順境與逆境的雙重變奏  第1課時(shí) 成亦順境，敗亦順境
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對(duì)順境，能以積極的心態(tài)把握順境。能力目標(biāo)：用辯證的方法分析順境的雙重作用。
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)順境的不同影響；懂得身處順境時(shí)的正確做法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：“順境的積極作用和消極作用”。順境和逆境相比較，人們都喜歡順境。因?yàn)樵谕葪l件下，在順境中向目標(biāo)奮進(jìn)，人們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是順境對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有不利因素，這是一個(gè)辯證的問(wèn)題，而初二學(xué)生的思維習(xí)慣和閱歷決定了他們很難用辯證的觀點(diǎn)看待順境，正確認(rèn)識(shí)順境的兩面性。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確對(duì)待順境”?，F(xiàn)在的學(xué)生大都有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來(lái)之不易”的切身體會(huì)，因此他們不太懂得珍惜并利用自己擁有的有利條件。有的青少年沉溺于順境而不思進(jìn)取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在順境中常存感激之心；要把握機(jī)遇努力成才；身處順境，居安思危。
      【教學(xué)建議】
      1． 導(dǎo)入
      方式一：多媒體播放視頻《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（簡(jiǎn)介、童年的經(jīng)歷等）。通過(guò)感受鄧亞萍的輝煌成績(jī)以及背后經(jīng)歷的種種坎坷，明確順境與逆境構(gòu)成了人生樂(lè)章的雙重變奏，導(dǎo)入新課。
      方式二：古詩(shī)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生分析對(duì)“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的理解。引發(fā)學(xué)生討論自己成長(zhǎng)過(guò)程中的有利條件和不利因素。
      方式三：圖片欣賞導(dǎo)入。伴隨不同的音樂(lè)分別出示一組對(duì)比鮮明的圖片。然后教師按照教材引言的內(nèi)容去講解、導(dǎo)入。這樣可以使學(xué)生對(duì)順境和逆境獲得直觀的感受，但這種感受仍停留在模糊的感性認(rèn)識(shí)上，下一步就要幫助學(xué)生對(duì)順境和逆境有理性的認(rèn)識(shí)。
      2．第一層次：在順境中成功 方式一：
      第一步：讓學(xué)生列舉自己在某方面取得的成功，并與同學(xué)分享成功的原因。引導(dǎo)學(xué)生明確“順境”的含義。
      第二步：結(jié)合教材P98圖5-1暢所欲言日常生活中自己遇到的類似環(huán)境。體會(huì)良好的物質(zhì)生活條件和長(zhǎng)輩、親友等對(duì)自己的關(guān)懷與幫助，由衷產(chǎn)生感恩之心。
      第三步：讓學(xué)生對(duì)比過(guò)去（主要是父母一代）和現(xiàn)在（自己）的生活環(huán)境和條件的變化，思考順境對(duì)人成長(zhǎng)的作用。通過(guò)橫向與縱向的分析說(shuō)明，充分
      感受順境有助于我們成功。
      第四步：多媒體展示哈佛女孩劉亦婷的故事，設(shè)問(wèn)：她的故事給你怎樣的啟示？通過(guò)師生共同分析，明確順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們才能健康成長(zhǎng)。
      方式二：
      第一步：多媒體展示班上某同學(xué)的動(dòng)感影集。通過(guò)感受她（他）幸福、快樂(lè)的家庭生活，明確順境的含義。
      第二步：通過(guò)“微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨的經(jīng)歷”和“改革開(kāi)放30年中國(guó)成就展”兩則材料論證順境的積極作用。引導(dǎo)學(xué)生明確無(wú)論從個(gè)人才智、能力的發(fā)展，還是從國(guó)家、社會(huì)、人類發(fā)展等方面，順境都起到了積極的促進(jìn)作用。
      3．第二層次：在順境中沉淪
      方式一：
      第一步：教師列舉“被南開(kāi)大學(xué)退學(xué)的張滿意”以及 “身處順境的韓虎卻走上違法犯罪道路”的案例，共同分析順境為什么會(huì)給某些人的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面作用。通過(guò)真實(shí)典型的材料印證如果主觀上貪圖安逸，不思進(jìn)取，順境就會(huì)成為成長(zhǎng)發(fā)展的不利因素。
      第二步：請(qǐng)課前有所準(zhǔn)備的同學(xué)講述古今中外由于沉溺安逸生活，不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗的故事。大量鮮活的實(shí)例既能有力地證明順境的負(fù)面作用，又能使學(xué)生有所體驗(yàn)。
      第三步：多媒體播放《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（鄧亞萍退役的原因）。通過(guò)分析鄧亞萍在巔峰時(shí)選擇退役去讀書(shū)的原因，總結(jié)出應(yīng)該如何正確面對(duì)順境，以積極的心態(tài)把握順境。
      方式二：
      第一步：閱讀教材P100材料“高速公路上的彎道”和“青蛙實(shí)驗(yàn)”談感想。高速公路的例子形象地說(shuō)明順境可能帶來(lái)的不利因素，如容易使我們懈怠、不思進(jìn)取和意志消沉等；青蛙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果則告訴我們?cè)陧樉趁媲叭绻潏D享樂(lè)，沉溺于安逸的生活，就會(huì)使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。
      第二步：設(shè)計(jì)名言大比拼活動(dòng)“關(guān)于順境負(fù)面作用的名言我知道”。這個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生明確了順境的負(fù)面作用。
      第三步：結(jié)合事例“毛澤東辯證看待順境”，啟迪學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)順境。通過(guò)小組討論的方式集思廣益，合作探究對(duì)待順境的正確態(tài)度：一方面要珍惜機(jī)遇，另一方面也要提高警惕，居安思危，充分利用順境這一資源，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。
      第十課
      順境與逆境的雙重變奏  第2課時(shí) 功亦逆境，過(guò)亦逆境
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對(duì)生活中的困難，能以積極的心態(tài)把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，努力上進(jìn)。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀分析、正確面對(duì)逆境的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道逆境是客觀存在、難以完全避免的；認(rèn)識(shí)逆境對(duì)人的成長(zhǎng)
      與發(fā)展有不同的影響；懂得順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“在逆境中奮進(jìn)”。從教材內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，“在逆境中奮進(jìn)”是對(duì)逆境有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受和體驗(yàn)?zāi)婢硨?duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人是激發(fā)斗志的源泉，引導(dǎo)學(xué)生磨煉意志，陶冶情操，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義；從學(xué)生思想教育來(lái)看，由于缺乏對(duì)逆境的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)逆境來(lái)臨時(shí)，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。因此，正確對(duì)待逆境，在逆境中奮進(jìn)，對(duì)學(xué)生的思想教育意義重大。
      教學(xué)難點(diǎn)：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。從初二學(xué)生的認(rèn)知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。怎樣在順境中居安思危？怎樣遇到逆境不氣餒，理智分析，勇敢應(yīng)對(duì)，變不利為有利？這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和理解構(gòu)成一定難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：列舉學(xué)生生活中可能遇到的逆境，如考試失利、沒(méi)有知心朋友、家庭經(jīng)濟(jì)困難等。通過(guò)生活情境的設(shè)臵，主要讓學(xué)生明確人人都希望自己的人生道路一帆風(fēng)順，但這種美好的想法卻不現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)，從而導(dǎo)入新課。
      方式二：案例對(duì)比導(dǎo)入。通過(guò)勇者面對(duì)逆境能奮發(fā)、搏擊而勝利的案例和懦夫面對(duì)逆境是抱怨、退卻而失敗的案例對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，從而自然導(dǎo)入“功亦逆境，過(guò)亦逆境”的教學(xué)。
      2．第一層次：在逆境中消沉 方式一：
      第一步：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的逆境，并回想當(dāng)時(shí)的感受。通過(guò)列舉和談感受，使學(xué)生對(duì)逆境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。
      第二步：教師提供提示材料，設(shè)置活動(dòng)“猜猜她（他）是誰(shuí)”。此處設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生明確生活中人人都可能遭遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。逆境是不可能完全避免的，逆境是一種客觀存在。
      第三步：列舉遭遇逆境的初中生高明的案例，讓學(xué)生分析說(shuō)明什么道理。通過(guò)小組討論的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，逆境會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振，最終一事無(wú)成，從而總結(jié)本層次的題目：在逆境中消沉。
      方式二：
      第一步：首先讓學(xué)生思考并暢談：你眼中的逆境是什么？為了使學(xué)生更好的理解逆境，教師可以展示一些反映逆境的圖片。組織學(xué)生分組討論，并交流討論的結(jié)果，教師視具體情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。討論的結(jié)果應(yīng)達(dá)成共識(shí)：逆境總會(huì)與人不期而遇。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。
      第二步：讓學(xué)生完成教材P102的探究：在你的周圍，有人因?yàn)槟婢扯翜S嗎？分析他們的具體情況和沉淪的原因。（因?yàn)樘骄康膬?nèi)容是讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備的，所以在課堂上直接讓學(xué)生交流即可。當(dāng)然，教師也要準(zhǔn)備一些因逆境而沉淪的案例。）師生討論后得出結(jié)論：逆境的阻礙作用是明顯的，逆境對(duì)人的成長(zhǎng)有消極影響。
      3．第二層次：在逆境中奮進(jìn) 方式一：
      第一步：多媒體課件播放“感動(dòng)中國(guó)十大人物”洪戰(zhàn)輝的事跡，讓學(xué)生就洪戰(zhàn)輝說(shuō)過(guò)的一句話“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗?！闭归_(kāi)討論。用感人的故事引出主題，激勵(lì)學(xué)生在逆境中奮進(jìn)。
      第二步：讓學(xué)生就高明和洪戰(zhàn)輝的事例展開(kāi)大討論。通過(guò)境遇相同但結(jié)果卻大相徑庭的兩則事例進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到逆境的“兩重性”，即對(duì)懦夫和意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，逆境的作用完全不同。
      第三步：請(qǐng)學(xué)生講自己了解的戰(zhàn)勝困難、在逆境中奮起的故事。進(jìn)一步運(yùn)用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)對(duì)逆境。
      第四步：播放2008年中國(guó)南方雪災(zāi)、汶川大地震的相關(guān)視頻，并展示大災(zāi)大難后中國(guó)取得的各項(xiàng)成就。讓學(xué)生明確“多難興邦”的道理，它蘊(yùn)涵著歷史的辯證法，充分說(shuō)明順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，并激發(fā)出學(xué)生對(duì)偉大民族精神的認(rèn)同，對(duì)偉大祖**親的熱愛(ài)。
      方式二：
      第一步：組成合作探究小組，講述在逆境中奮進(jìn)的人和事，進(jìn)而分析自己在學(xué)習(xí)、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因并找出應(yīng)對(duì)的方法。通過(guò)發(fā)表自己對(duì)這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學(xué)出謀劃策，使學(xué)生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。
      第二步：舉辦一場(chǎng)辯論會(huì)，題目為：順境更有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展/逆境更有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)辯論澄清觀念，學(xué)會(huì)辯證地看待順境和逆境，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)各種生活環(huán)境的意識(shí)，形成“笑對(duì)人生”的積極心態(tài),從而結(jié)束對(duì)第十課的學(xué)習(xí)。
      第十一課
      與挫折同行 第1課時(shí) 感受挫折
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義；知道挫折是難以完全避免的；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “人生難免遭遇挫折”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面的限制，初中生還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問(wèn)題。由于缺乏對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，導(dǎo)致有些學(xué)生遭遇挫折后出現(xiàn)情緒消沉低落、自責(zé)、甚至失去信心的狀況。因此，使他們認(rèn)識(shí)到挫折是難以完全避免的，在挫折面前要保持正常的心態(tài)，能從容面對(duì)，顯得尤為重要。
      “面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果”，既是本課的教學(xué)難點(diǎn)，又是本課的教學(xué)重點(diǎn)。遇到挫折既是壞事也是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯
      證色彩。但學(xué)生的思維習(xí)慣基本上是非此即彼，不容易用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待挫折。在這種情況下，要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生真正意識(shí)到面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，就有一定的難度。同時(shí)只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折具有積極作用，才會(huì)產(chǎn)生不回避挫折、挑戰(zhàn)挫折的決心、信心。因此，理解這一觀點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：介紹中國(guó)著名體操運(yùn)動(dòng)員楊威的奮斗經(jīng)歷。討論：你認(rèn)為他是一名成功的運(yùn)動(dòng)員嗎？為什么？討論的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，盡管楊威失利多次，但他具有頑強(qiáng)的意志，能夠戰(zhàn)勝挫折，依然是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)事例使學(xué)生了解成功與挫折構(gòu)成了人生不同尋常的兩個(gè)音符，只有成功與挫折交替呈現(xiàn)，人生才能奏出生命的華彩樂(lè)章。
      方式二：播放歌曲《真心英雄》），設(shè)問(wèn)歌詞中的“風(fēng)雨”和“彩虹”分別代表什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使“挫折”這個(gè)原本沉重的話題輕松化，引發(fā)學(xué)生對(duì)挫折相關(guān)問(wèn)題的思考。
      2．第一層次：人生難免有挫折 方式一：
      第一步：聆聽(tīng)心聲。設(shè)置學(xué)生活動(dòng)：你的挫折我來(lái)聽(tīng)。讓學(xué)生傾訴自己的挫折，既是一種宣泄，又是他們直面挫折、走出挫折的第一步。通過(guò)回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和心理體驗(yàn)，加深對(duì)挫折含義的理解，懂得任何人的成功都是要經(jīng)歷挫折的，同時(shí)為后面教學(xué)分析挫折產(chǎn)生的原因提供很好的素材。
      第二步：列舉感悟。截取視頻片段，播放2010年上半年我國(guó)和世界各國(guó)遇到的災(zāi)害（如：西南大旱、青海玉樹(shù)地震、海地和智利大地震、紅衫軍與泰軍警大沖突、冰島火山大爆發(fā)等等），讓學(xué)生談一談內(nèi)心感受。無(wú)論什么身份、地位、職業(yè)的人在一生中都會(huì)或多或少、或大或小地經(jīng)歷各種挫折；另外，國(guó)家、社會(huì)和人類的發(fā)展過(guò)程中所遭遇的各種挫折，都和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。使學(xué)生明確在人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難和失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足，這就是所謂的挫折。
      方式二：
      第一步：呈現(xiàn)美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的奮斗史。學(xué)生談感想，對(duì)奧巴馬進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生懂得任何人在走向成功的道路上都會(huì)經(jīng)歷挫折的錘煉。
      第二步：討論中學(xué)生會(huì)遇到的挫折。在討論的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)對(duì)中學(xué)生挫折的調(diào)查。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活中時(shí)時(shí)處處有挫折，并了解自己的耐挫折能力。
      3.第二層次：造成挫折的因素
      方式一：學(xué)生回憶對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的挫折經(jīng)歷，并將其一一寫下來(lái)，小組討論交流如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）造成挫折的因素有哪些？（2）為什么同樣的情況，對(duì)一些人是挫折，對(duì)另一些人則不是挫折？（3）哪些人最易受到挫折？通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明確造成挫折的多種因素，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的心理因素在應(yīng)對(duì)挫折中的作用，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面挫折、勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
      方式二：展示一系列圖片，分析挫折分別是由什么原因造成的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析并講解各種因素：（1）外在因素（非人為因素）①自然因素②社會(huì)因素；（2）內(nèi)在因素（人為因素）①學(xué)校因素②家庭因素③個(gè)人因素等。造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的。從而使學(xué)生明確，從古至今沒(méi)有人能不經(jīng)歷挫折和失敗，相反人類正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
      4.第三層次：面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果不同 方式一：
      第一步：創(chuàng)設(shè)情境，討論對(duì)錯(cuò)。李明因?yàn)閮傻李}不會(huì)做而惱羞成怒將數(shù)學(xué)試卷撕毀后跑出教室號(hào)啕大哭；張紅在外語(yǔ)考試失利后冷靜分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，使這次失敗成為鞭策自己的動(dòng)力。設(shè)問(wèn)：他們對(duì)待挫折的態(tài)度和方法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？通過(guò)分析對(duì)與錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生明確，面對(duì)挫折不同的人可能會(huì)持完全不同的態(tài)度和看法，作出完全不同的選擇。
      第二步：閱讀材料，交流總結(jié)。閱讀教材P109的補(bǔ)充材料，思考：（1）為什么相同的遭遇人們會(huì)有不同的選擇？（2）如果我是弗萊克或喬布斯，我會(huì)如何看待自己的遭遇？通過(guò)思考使學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度：悲觀失意，自暴自棄；吸取教訓(xùn)，重振旗鼓；理性面對(duì)，主動(dòng)挑戰(zhàn)。通過(guò)例證得出結(jié)論：面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果就會(huì)不同。此外，通過(guò)假設(shè)，使學(xué)生了解自己的耐挫折能力。
      第三步：點(diǎn)擊名人，啟迪感悟。展示鄧小平、奧巴馬、邰麗華、李月、霍金、劉德華等人的圖片和事跡，讓學(xué)生點(diǎn)擊自己感興趣的人，了解他們與挫折抗?fàn)幍淖龇ú⒃诖嘶A(chǔ)上談對(duì)自己的啟發(fā)。通過(guò)榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人、名人應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度和方法，指導(dǎo)自己今后的行動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展健康的心理，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。
      方式二：
      第一步：課件呈現(xiàn)“三只青蛙的故事”。學(xué)生討論：為什么三只青蛙的遭遇不同？使學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度，在此基礎(chǔ)上感悟要在挫折中奮進(jìn)，選擇堅(jiān)強(qiáng)人生態(tài)度的重要性。
      第二步：小小詞匯庫(kù)。請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出悲觀放棄者、重振旗鼓者、理性挑戰(zhàn)者在挫折面前常用的詞語(yǔ)有哪些。使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度對(duì)戰(zhàn)勝挫折的重大影響和作用。
      第十一課
      與挫折同行 第2課時(shí) 戰(zhàn)勝挫折
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能直面挫折，面對(duì)挫折抱有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：能正確面對(duì)挫折、分析挫折，培養(yǎng)抗挫折能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：“戰(zhàn)勝挫折的方法”。學(xué)習(xí)本課的目的，就是要學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。只有掌握了這些，學(xué)生在遇到挫折時(shí)，才不會(huì)驚慌失措，才能走出挫折帶來(lái)的陰影，并在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中經(jīng)受磨煉，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確認(rèn)識(shí)挫折”。挫折既是壞事又是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯證色彩，而且在學(xué)生的思想深處，往往把挫折看作是壞事，害怕遇到挫折。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，挫折可以成為爭(zhēng)取
      成功的動(dòng)力和精神催化劑。所以，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。對(duì)于這些，初中學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      第一步：播放北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上《永不停跳的舞步》的視頻片段（或截取李月在舞臺(tái)上跳舞的圖片）。
      第二步：簡(jiǎn)單介紹芭蕾女孩李月：11歲的李月從小就夢(mèng)想著成為一名舞蹈家，然而卻在四川地震中失去了左腳。面對(duì)苦難，她一刻也未放棄自己對(duì)芭蕾的追求。在社會(huì)和他人的關(guān)愛(ài)、幫助下，她終于在北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上重新起舞。教師設(shè)問(wèn)：李月的“重新起舞”給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆恳猛g人的勵(lì)志故事，不僅給每位學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼，而且使教材理論更具說(shuō)服力。李月正是因?yàn)橛兄鴮?duì)未來(lái)生活目標(biāo)的向往和追求、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂(lè)觀向上的態(tài)度，最終才能戰(zhàn)勝困難、夢(mèng)想成真，從而導(dǎo)入新課：戰(zhàn)勝挫折。
      2．第一層次：正確認(rèn)識(shí)挫折 方式一：
      第一步：列舉著名的美國(guó)總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折最終獲得成功的事例，并結(jié)合李月的事例分析面對(duì)挫折兩人態(tài)度的共同之處。通過(guò)尋找共同點(diǎn)，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹(shù)立正確的態(tài)度。以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，它也可以成為我們自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。
      第二步：設(shè)計(jì)“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級(jí)智慧欄”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)待挫折的正確態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)挫折。
      方式二：呈現(xiàn)故事：僅因?yàn)樽约阂恢睋?dān)任的班長(zhǎng)職務(wù)被撤換，而同學(xué)們又在一旁議論，?？谀持袑W(xué)初中二年級(jí)的蔡同學(xué)就在家喝下了農(nóng)藥。教師設(shè)問(wèn)：同樣面對(duì)困境，為什么蔡同學(xué)和李月會(huì)做出不同的選擇？通過(guò)兩則事例的對(duì)比，使學(xué)生理解當(dāng)人們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，可能會(huì)引起心理上的苦悶，情緒低落，這是自然的內(nèi)心體驗(yàn)。但面對(duì)挫折、困境或失敗，人們是沉湎其中，還是以積極的生活態(tài)度主動(dòng)改善自己的境遇，這才是面對(duì)挫折的關(guān)鍵之處。明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹(shù)立正確的態(tài)度。
      3．第二層次：學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)
      方式一：展示被坍塌物死死卡住左腿、已經(jīng)危在旦夕的李月的圖片，敘述當(dāng)時(shí)救援人員的無(wú)奈之舉——截肢。教師設(shè)問(wèn)：失去左腿對(duì)于一個(gè)懷揣舞蹈夢(mèng)的女孩，無(wú)疑是沉重的打擊，當(dāng)時(shí)李月的心情很煩躁，打針、吃藥都不是很配合。請(qǐng)同學(xué)們介紹排解挫折感的方法，幫助李月走出生命的低谷。通過(guò)列舉具體的排解方法，在幫助李月重燃生命火焰的同時(shí)，學(xué)生自己也能積累和掌握不少自我疏導(dǎo)的調(diào)控方法，如：在適當(dāng)?shù)牡胤娇抟粓?chǎng)、找好朋友傾訴、把心事告訴親人等。
      方式二：
      第一步：設(shè)計(jì)情境：(1)因?yàn)樵谖业淖慌园l(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，我們班被扣了兩分，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)我是故意扔的，我整整一天都悶悶不樂(lè)?；丶液笪蚁蚰赣H訴說(shuō)了這件事。(2)小明的心情糟透了。他先是忘帶作業(yè)被老師批評(píng)，又不小心把墨水灑在同學(xué)身上，還把鋼筆摔壞了。放學(xué)后，他拉著好朋友小剛?cè)ズ舆吷⒉?。?qǐng)學(xué)生思考主人公分別用了哪種自我疏導(dǎo)的方法排解挫折感。學(xué)生通過(guò)分析情
      境，總結(jié)出自我疏導(dǎo)的方法。
      第二步：各抒己見(jiàn)。結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)動(dòng)眠^(guò)的自我疏導(dǎo)的其他方法。激發(fā)學(xué)生多向思維，尋找其他有效的自我疏導(dǎo)方法，如：合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法等。
      4．第三層次：培養(yǎng)良好品質(zhì)
      方式一：展示李月練習(xí)舞蹈的圖片。通過(guò)教師介紹李月練習(xí)舞蹈的故事，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，應(yīng)該有積極樂(lè)觀、自強(qiáng)不息、豁達(dá)的態(tài)度，這樣可以減少挫折帶來(lái)的消極影響，提高自身承受挫折的能力。
      方式二：閱讀教材P114“日本青年的故事”，思考哪些人格特點(diǎn)不利于戰(zhàn)勝挫折。通過(guò)分析材料明確挫折承受力與人格特征有關(guān)，性情急躁、心胸狹窄、意志薄弱的人常常容易引起挫折感，而自信的人、樂(lè)觀者則不易被困難嚇倒，有較高的承受挫折的能力。
      5．第四層次：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 方式一：
      第一步：分析李月重返舞臺(tái)的原因。讓學(xué)生明白，堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。
      第二步：設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：磨礪意志我有方。請(qǐng)同學(xué)們交流磨礪意志的好方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確，一個(gè)人的頑強(qiáng)意志不是天生的，而是在后天的磨練中增強(qiáng)的。要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，可以從以下幾點(diǎn)著手：提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。
      方式二：
      第一步：播放視頻《感動(dòng)中國(guó)十大人物——黃舸》。設(shè)問(wèn)：黃舸與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适赂嬖V我們哪些道理？使學(xué)生明確，要戰(zhàn)勝挫折，重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
      第二步：讓學(xué)生結(jié)合教材P115正文和P116四個(gè)輔助材料，總結(jié)應(yīng)怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生作出精要概括，培養(yǎng)意志品質(zhì)要提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。
      第三步：對(duì)比黃舸，說(shuō)說(shuō)自己的意志品質(zhì)如何？結(jié)合事例談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中怎樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)？對(duì)自己的意志品質(zhì)有基本了解，并結(jié)合自己的體驗(yàn)有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。
      6．第五層次：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想
      展示李月躺在病床上的圖片。教師介紹背景：在醫(yī)院，她對(duì)親人說(shuō)的第一句話是：“我身邊的同學(xué)都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅(jiān)持了下來(lái)！”請(qǐng)學(xué)生思考：是什么力量使李月堅(jiān)持了下來(lái)？她的話對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折有什么啟示？通過(guò)分析使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。有了遠(yuǎn)大的人生理想，猶如大海行船有了航標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的方向和力量，我們就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。
      7．課堂小結(jié)
      方式一：展示NBA小黃蜂的事跡。設(shè)問(wèn)：博格斯是怎樣創(chuàng)造奇跡，把別人眼中的不可能變成現(xiàn)實(shí)的？通過(guò)解析人物戰(zhàn)勝挫折的具體方法，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，深化認(rèn)識(shí)，提高境界。
      方式二：互助熱線活動(dòng)：一位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到了一些困難，他向互助熱線打來(lái)了電話，請(qǐng)你提出合理化建議幫助他走出困境、戰(zhàn)勝挫折。讓學(xué)生充分利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)——戰(zhàn)勝挫折的方法，處理日常生活中遇到的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
      第四篇：五年級(jí)品社上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
      3.當(dāng)班級(jí)干部就是當(dāng)官嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
      班級(jí)中的崗位就是（責(zé)任），就是為大家（服務(wù)）的使命。
      擔(dān)任學(xué)生干部是一種（職責(zé)），是為集體中每一個(gè)成員（服務(wù)的），并不是高人一等的（官），它是一種責(zé)任，是為班級(jí)出一份力，擔(dān)當(dāng)起班長(zhǎng)——個(gè)小老師的責(zé)任，他就有了把班集體管理好的使命。
      4、為什么我們中國(guó)人都說(shuō)自己是炎黃子孫？為什么以自己是炎黃子孫而感到自豪？（書(shū)80頁(yè)）
      答：炎帝和黃帝兩個(gè)部落的首領(lǐng)聯(lián)盟形成了華夏族，成為中華民族的主體部分，所以我們都稱自己是炎黃子孫。
      5、自我控制的行為有哪些？（1）記下要改變或建立的行為目標(biāo)。（2）對(duì)自己發(fā)布命令：我一定要做到（3）請(qǐng)父母，老師和朋友當(dāng)監(jiān)護(hù)人。（4）記錄自己的行為。
      （5）定期檢查，有進(jìn)步時(shí)給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。
      6、怎樣做到心想事成呢？
      （1）正確認(rèn)識(shí)自己。（2）確立遠(yuǎn)大理想。（3）制定具體目標(biāo)。（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（5）正確對(duì)待成敗。（6）付諸實(shí)際行動(dòng)。
      7、和人交往有什么藝術(shù)嗎？
      （1）保持善意的目光。（2）經(jīng)常有微笑。（3）身體稍接近對(duì)方。
      8、聽(tīng)有什么藝術(shù)嗎？（1）聽(tīng)話不要聽(tīng)一半。
      （2）不要把自己的意思強(qiáng)加到別人所說(shuō)的話上。
      9、怎樣保護(hù)我們的母親河？
      不能向江，河，湖，泊里亂扔垃圾，不能亂砍亂伐樹(shù)木，破壞植被。要向人們宣傳環(huán)保知識(shí)，參與清理江河里的垃圾。
      10、孔子的格言有：（1）知之為知之，不知為不知。（2）溫故而知新。（3）三人行必有我?guī)煛?/p>
      11、司馬遷的格言：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
      第五篇：五年級(jí)品社上冊(cè)期末試題
      五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)期末試卷
      班級(jí)
      姓名
      得分
      一、填空：(30分）
      1、四大文明古國(guó)是（）、（）、（）、（）。
      2、我國(guó)古代的四大發(fā)明是（）、（）、（）、（）。
      3、紙的故鄉(xiāng)是（），紙的發(fā)明者是（）。
      4、“三人行必有我?guī)煛笔墙逃遥ǎ┑母裱浴?、2008年，第（）屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)首都（）舉辦。
      6、（）是人類生命之源。自古以來(lái)，人們就懂得（“
      ”），我國(guó)兩條最主要的河流是（）和（）。
      7、民族間只有（）、（）、（）才能形成一個(gè)融洽的大家庭。
      8、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有（）個(gè)少數(shù)民族。
      9、長(zhǎng)江干流上兩大湖泊（）、（）。
      10、（）就是炎帝，（）就是黃帝。
      11、你知道的神話故事有（）、（）、（）、（）。12、1997年7月1日，（）回到了祖國(guó)的懷抱。
      二、選擇：（20分）
      1、中華民族的共同祖先是（）
      A、炎帝
      B、黃帝
      C、炎帝和黃帝
      2、分布在長(zhǎng)江流域的最大的三個(gè)湖泊被稱為（）A、魚(yú)米之鄉(xiāng)
      B、水鄉(xiāng)
      C、米鄉(xiāng)
      3、長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地是（）
      A、青藏高原
      B、黃土高原
      C、華北平原 4、1998年在長(zhǎng)江流域抗洪搶險(xiǎn)中涌現(xiàn)出的英雄是（）A、焦裕祿
      B、馬本齋
      C、李向群
      5、孫武是我國(guó)古代的軍事家，孫武的著作是（）A、本草綱目
      B  孫子兵法
      C、兵法圣典
      三、判斷（20分）
      1、北京是我國(guó)人口最多的城市。（）
      2、中國(guó)首位進(jìn)入太空的航天員是楊利偉。（）
      3、每個(gè)國(guó)家都有自己的歷史，每個(gè)民族也有自己的歷史。（）
      4、保護(hù)好長(zhǎng)江就是保護(hù)了人們生存的環(huán)境。（）
      5、用于娛樂(lè)的風(fēng)箏是在宋朝出現(xiàn)的。（）
      四、簡(jiǎn)答（30分）
      1、為什么中國(guó)人說(shuō)自己是炎黃子孫，并引以為自豪？
      2、作為一個(gè)新時(shí)代的少年，我們應(yīng)該怎樣做才能不愧對(duì)自己的祖國(guó)？
       
      
    
      

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