第一篇：從評(píng)教結(jié)果看中職學(xué)生喜歡什么樣的教師（小編推薦）

摘 要：中職學(xué)校的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)是對(duì)學(xué)校教學(xué)水平測(cè)評(píng)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以反映出教師課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。本文通過對(duì)學(xué)生評(píng)教的評(píng)語和分?jǐn)?shù)進(jìn)行典型分析，總結(jié)出學(xué)生喜歡什么樣的教師，教師怎樣做才能使自己的課堂更受學(xué)生歡迎。

關(guān)鍵詞：評(píng)教 中職 學(xué)生 喜歡的教師

多數(shù)中職學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。在評(píng)教中，學(xué)生不但給任課教師打分，而且對(duì)教師的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做出書面評(píng)價(jià)。通過學(xué)生評(píng)教，在很大程度上可以反映出教師在教學(xué)中的長處和欠缺，也可以看出中職學(xué)生喜歡什么樣的教師。

一、學(xué)生喜歡什么類型的教師

1.喜歡上課語言幽默、趣味橫生的教師，不喜歡照本宣科、語言枯燥無味的教師

市場(chǎng)營銷教師華老師，善于把課本上的理論和身邊的實(shí)例結(jié)合起來，伴以幽默的語言，豐富的肢體動(dòng)作，常常逗得學(xué)生哈哈大笑，在笑聲中不知不覺就學(xué)會(huì)了知識(shí)，這節(jié)課盼著下一節(jié)課。許多學(xué)生對(duì)他的課堂評(píng)價(jià)是：語言幽默，上課感到如浴春風(fēng)，潛移默化學(xué)到知識(shí)。

比如講到馬斯洛的需求五層次論，華老師用《西游記》中的幾個(gè)角色讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座：豬八戒是滿足最低層次的生理需要——吃飽喝足，而孫悟空要滿足高層次的需要——自我實(shí)現(xiàn)的需要。接著華教師讓學(xué)生舉例子孫悟空通過哪些方式證明自己的能力，學(xué)生們一下子興奮起來，有的說“三打白骨精”，有的說“大鬧天宮”等等，學(xué)生們上課興高采烈，在討論中把知識(shí)融會(huì)進(jìn)來，一點(diǎn)兒也不感到理論的枯燥。

相反，個(gè)別教師照本宣科，方式單一，沒有一點(diǎn)激情，課堂上念書念得學(xué)生昏昏欲睡，學(xué)生盼著早點(diǎn)下課。

2.喜歡和藹可親、經(jīng)常與他們溝通的教師，不喜歡一下課就找不到人影的教師

李華老師的評(píng)教成績?yōu)闈M分100分，說明學(xué)生們對(duì)她非常認(rèn)可。她上課時(shí)非常關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后停下來問學(xué)生會(huì)不會(huì)？馬上做個(gè)練習(xí)檢查一下。如果大部分學(xué)生做不好，她就從頭再講一遍；如果只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)，她就課下再給這個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，確保每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)她講的知識(shí)；課間及課外活動(dòng)時(shí)間她經(jīng)常與學(xué)生溝通，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困惑，有哪些要求和建議，了解學(xué)生關(guān)心什么，喜歡什么；寒暑假為學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)的信息，同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生們非常喜歡和信任她。

學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)是：對(duì)人和藹可親，像個(gè)知心大姐姐，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

相反，也有個(gè)別教師不太負(fù)責(zé)，一下課就走人，想問個(gè)問題都找不到人，更別提溝通和交流了。

3.喜歡課堂藝術(shù)豐富多樣的教師，每節(jié)課都有新感受

李曉老師教會(huì)計(jì)技能課，能夠把課上得花樣翻新。比如提問學(xué)生，提問方式是多變的：可能是隨機(jī)在中間點(diǎn)一個(gè)學(xué)生回答問題，然后他的前后左右鄰桌回答問題；也可能是學(xué)號(hào)尾號(hào)是6的回答問題。如果學(xué)生回答不出問題，這節(jié)課是罰學(xué)生上講臺(tái)表演節(jié)目，下節(jié)課可能讓學(xué)生吃大蒜，再下一節(jié)課可能讓學(xué)生猜謎語；對(duì)于回答正確的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一顆糖、一顆花生，或者是一朵自家的鮮花，或者是和教師合影，貼在表揚(yáng)欄上??學(xué)生們總是盼著上她的課，猜教師又有什么新花樣。

許多學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)是：上課妙趣橫生，感到上課是一件非常有意思的事情。

4.喜歡服裝整潔、氣質(zhì)好的教師，不喜歡不修邊幅的教師

帥哥教師、美女教師一向是學(xué)校的亮眼之處，尤其是加上時(shí)尚的衣著，較好的氣質(zhì)，學(xué)生們更容易接受。每次評(píng)教，這些教師一般都分?jǐn)?shù)較高。

比如，講授形象設(shè)計(jì)課的李萍老師，不但形象不錯(cuò)，而且性格活潑，給學(xué)生上課時(shí)每次衣服都不同，而且能歌善舞，課堂氣氛非?；钴S，她對(duì)學(xué)生非常和藹可親，學(xué)生們不但學(xué)到了形象設(shè)計(jì)知識(shí)，而且也學(xué)習(xí)了禮儀、健美操等相關(guān)知識(shí)，常常上課伴著樂曲，多數(shù)學(xué)生評(píng)價(jià)她的課是一種美的享受。

不過，不是所有的帥哥美女教師都受歡迎。有一個(gè)帥哥教師上課時(shí)間從不與學(xué)生交流，只顧自己講課“一言堂”，表情嚴(yán)肅得從沒在學(xué)生面前露出過笑臉，整天黑著個(gè)臉，學(xué)生們一見就退避三舍，哪有喜歡可言？

5.喜歡教學(xué)認(rèn)真的教師，不喜歡敷衍了事的教師

劉云老師講授商品知識(shí)，每次上課精神飽滿，知識(shí)面廣，經(jīng)常有精美的課件和視頻，還帶學(xué)生去企業(yè)參觀，比如講茶葉知識(shí)帶學(xué)生去茶城參觀，講汽車知識(shí)帶學(xué)生去汽車4s店，講商品陳列帶學(xué)生到商場(chǎng)等等，理論實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生們真真切切地學(xué)到了實(shí)用的商品知識(shí)。學(xué)生們對(duì)她的評(píng)語是：“知識(shí)面廣，講課認(rèn)真，有真才實(shí)學(xué)，關(guān)心學(xué)生”，非常認(rèn)可她的課堂。

相反，講基礎(chǔ)理論課的李老師，不認(rèn)真?zhèn)湔n，隨意從網(wǎng)上下載一些課件，上課時(shí)就播放課件，看得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，不知所云。

6.喜歡多才多藝的教師，不喜歡靠一支粉筆講到底的教師

劉云是講了十多年語文的老教師，他的課聲情并茂，板書常常輔之以簡(jiǎn)筆畫，有時(shí)還吟唱詩詞。上課講到關(guān)于《三國演義》的內(nèi)容，他能引吭高歌“滾滾長江東逝水”；講到有關(guān)《水滸傳》的課文，他在課堂上唱起“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，引得滿堂喝彩；講到關(guān)于口才的內(nèi)容，他會(huì)播放“大學(xué)生辯論賽的視頻”讓學(xué)生開闊眼界。他在課堂上還組織學(xué)生的辯論賽，比賽前幫助正反雙方搜集材料，比賽中雙方各持己見，辯論激烈，充分鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生們積極參與，很受鍛煉。學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)他：“多才多藝，能讓人學(xué)到真才實(shí)學(xué)”。

相反，個(gè)別教師不注意知識(shí)的積累，上課模式多年不變，總是一支粉筆講上一節(jié)課，沒有變換沒有新意，學(xué)生們難免覺得單調(diào)。

二、怎樣做受學(xué)生歡迎的教師

1.教師要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師要有奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)精神來源于教師內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛學(xué)生才能關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生所想，從而認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課和輔導(dǎo)，課下多和學(xué)生交流溝通，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人一樣關(guān)心，把學(xué)生的事當(dāng)做自己的事，做學(xué)生的貼心人。

2.教師要有廣博的知識(shí)面，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)

俗話說，要想給學(xué)生一碗水，教師自己必須有一桶水，甚至是要有一條不斷更新的小溪。教師的水平?jīng)Q定學(xué)生的水平。因此教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)和技能。教師可以參加假期的培訓(xùn)班，還可以到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，掌握企業(yè)需要的技能；教師還可以到高校進(jìn)修，不斷提高自己。

3.教師要時(shí)刻關(guān)注自己的形象

教師的工作是為人師表，必須隨時(shí)注意自己的形象，不但代表了學(xué)校，更是代表了教師這個(gè)群體。學(xué)生們看教師第一印象非常重要，因此教師要隨時(shí)注意自己的衣著整潔，可以時(shí)尚但不能過分標(biāo)新立異。有個(gè)別教師認(rèn)為不修邊幅是優(yōu)點(diǎn)，卻不知在學(xué)生眼里不修邊幅的教師是邋遢的教師，學(xué)生對(duì)這樣的教師很難尊重。

4.教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑

學(xué)生們一般愛動(dòng)不愛靜，因此教師盡可能多地與學(xué)生互動(dòng)，比如分組練習(xí)、角色模擬、互相提問等，有些枯燥的理論課還可以給學(xué)生講些小故事、小笑話，猜謎語等，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生有事可做，避免學(xué)生無事生非。這就需要教師課下多下功夫，找些與課堂相關(guān)的故事、笑話、謎語等，如有可能再找些相關(guān)的視頻或歌曲、音樂，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

總之，教師從評(píng)教中要看到自己的缺點(diǎn)與不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，即想學(xué)生所想，把課上得精彩，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和技能，努力做學(xué)生歡迎的教師。

第二篇：教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教情況綜述

教師評(píng)學(xué)情況綜述

較高的辦學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的追求目標(biāo)，是學(xué)校的安身立命之本。教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的核心指標(biāo)。教師評(píng)學(xué)是教學(xué)過程中教師評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度、狀況、問題及發(fā)展方向的教學(xué)評(píng)價(jià)形式之一，也是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的重要組成部分。它是教務(wù)處加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教師參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的自覺意識(shí)的有力舉措。

一、基本狀況

為了貫徹落實(shí)學(xué)院教務(wù)處制定的教師評(píng)學(xué)制度，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不同問題和障礙，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到整體提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)管理系全體任課教師在每學(xué)期都按時(shí)完成教師評(píng)學(xué)任務(wù)，并按學(xué)年進(jìn)行匯總，從不間斷，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

二、主要措施與辦法

教師評(píng)學(xué)由教務(wù)處全面協(xié)調(diào)，各教學(xué)單位具體組織實(shí)施，在每學(xué)期的第九至第十周進(jìn)行。具體措施與辦法表現(xiàn)如下：

1.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先由任課教師在了解每個(gè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以教學(xué)班級(jí)為單位詳細(xì)填寫“評(píng)學(xué)登記表”交系院教研室備查。擔(dān)任不同課程教學(xué)任務(wù)的教師須按照所授課程門數(shù)填寫相應(yīng)份數(shù)的表格。

2.召開教師評(píng)學(xué)會(huì)議。在教研室主任主持下，每位任課老師匯報(bào)評(píng)學(xué)情況，整體提出教與學(xué)的改進(jìn)意見和辦法，系院匯總后提出整改措施，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生所在系院反饋評(píng)學(xué)意見。跨系院授課教師的評(píng)學(xué)表，交課程所在系院，并參加其評(píng)學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)年末對(duì)教師評(píng)學(xué)結(jié)果進(jìn)行匯總分析，落實(shí)整改措施。組織召開評(píng)學(xué)班會(huì)。輔導(dǎo)員或班主任邀請(qǐng)所有任課教師，向?qū)W生介紹評(píng)學(xué)情況和意見，學(xué)生與教師共同探討提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的途徑與辦法。

4.個(gè)人談話。評(píng)學(xué)基本結(jié)束后，教師利用自習(xí)、輔導(dǎo)答疑等時(shí)間，向每位同學(xué)反饋評(píng)學(xué)意見，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，解決存在問題，克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.學(xué)年末對(duì)任課教師評(píng)學(xué)結(jié)果進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，并寫出教師評(píng)學(xué)分析和整改報(bào)告。將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)院評(píng)定優(yōu)秀班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班等的重要依據(jù)。

三、主要成績與不足

通過本學(xué)期的教師評(píng)學(xué)制度的有效落實(shí)，在督促學(xué)習(xí)方面取得了不錯(cuò)的成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高，形成了比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁?？佳?、考證的報(bào)考及通過人數(shù)直線上升。學(xué)生遲到、早退、曠課的現(xiàn)象得到有效遏止，到課率明顯上升，考試成績平均分比推行評(píng)學(xué)制度之前有了相當(dāng)提高，掛科率直線下降。

存在這些成績的同時(shí)，仍存在不足之處：

1.個(gè)別教師礙于情面，在評(píng)教過程中存在敷衍了事的情況，不利于評(píng)教制度的有效推行。

2.有些學(xué)生對(duì)教師評(píng)學(xué)制度不贊同、不配合，認(rèn)為教師評(píng)教干擾了他們的人身自由，失去了大學(xué)自由、民主、開放的豐富內(nèi)涵。

四、改進(jìn)與完善

針對(duì)以上存在的不足之處，可從以下兩個(gè)方面加以改進(jìn)：

1.對(duì)任課教師解釋推行教師評(píng)學(xué)制度的初衷，使大家提高思想認(rèn)識(shí)，自覺并認(rèn)真執(zhí)行，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生克服困難、提高學(xué)習(xí)效率，從而在整體上提高教學(xué)質(zhì)量落得實(shí)處、2.對(duì)一些不配合學(xué)院規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行說服教育，有必要時(shí)對(duì)個(gè)別典型采取嚴(yán)厲的懲罰措施，達(dá)到以儆效尤的效果。

第三篇：從學(xué)生作文看教師專業(yè)化建設(shè)

從學(xué)生作文看教師專業(yè)化建設(shè)

作者:成都市龍泉中學(xué) 葉昭|時(shí)間:2005-8-24 22:22:18來源:會(huì)員原創(chuàng)人氣:

5作為一名語文教師，我很關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生作文中靈動(dòng)的氣勢(shì)，不凡的才情和廣闊的視野深深地打動(dòng)著我，其中對(duì)教師評(píng)價(jià)的文字，有愛有怨、有褒有貶。也許這些評(píng)價(jià)有失偏頗，但它們畢竟是發(fā)自學(xué)生心底的聲音，教師不妨將其作為一面鏡子，反思自己的教學(xué)行為，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展很有幫助。在我的學(xué)生作文中，我看到這樣一段文字：

“進(jìn)校以來，個(gè)別老師不屑的目光深深地刺傷了我。不就是因?yàn)槲业某煽儾铧c(diǎn)嗎？難怪（應(yīng)為“難道”作者注）成績差有罪嗎？ ”

在《新概念作文大賽獲獎(jiǎng)作文》中有這樣幾段：

“教師在我們心中分好幾種，一種是小師，就是很貼近我們的那種，一種是大師，很博學(xué)的那種；介于二者之間，就是比較古板點(diǎn)的了，也就是傳統(tǒng)意義上的老師。語文教師是我們常議論的對(duì)象，他屬于“小師型”，有次聊到“飛黃”，他脫口而出“君不見所有飛黃英雄都是枯水期，君不見所有英雄都選最窄處?！闭媸且会樢娧?他不提倡我們看作文書，認(rèn)為看作文書只能僵化我們思維??統(tǒng)考語文作文我們班全市第一。我們十分佩服語文老師?！?/p>

“地理老師講課極生動(dòng)，一講到精彩處便提高分貝，猛拍講桌，我無不替他的手掌及已步入老年的講桌捏汗，不過，經(jīng)此之后，他的課成為入睡率最低的課。高考前夕，吾等睡眠嚴(yán)重不足，一次下午上課，全班大多數(shù)同學(xué)都疲憊地趴在桌上，地理老師見此，手一揮“都睡五分鐘?！彼恼n成為最受歡迎的課。”“老高屬于現(xiàn)存不多的很愛學(xué)生的那種老師，一次讀后感，一男生洋洋灑灑幾大篇，名為《讀〈上海寶貝〉有感》把老高嚇出一身冷汗，于是很俗套地給我們講起高考的現(xiàn)實(shí)性。我正唾棄老高如此保守，卻見她笑笑，說這篇文章寫得的確精彩。后來就用她的“普通話”念完全文，那一刻，我有的只是對(duì)老高的感激?！?/p>

“（語文老師）上課不是親手查字典，就是罵我們沒有親手查字典，總是有病樣地自言自語，從上課到下課，不斷給自己提問，然后又不斷地回答。”“數(shù)學(xué)老師愛極兩種學(xué)生，成績好的，家里有錢有權(quán)的，我與兩者都搭不上邊，自然成不了他的愛徒?記憶中只剩下他冷漠的白眼?！?/p>

“政教處的老頭其實(shí)人不老，但頭老了，腦袋里的東西及其腐朽，建立起一攬子令人反感甚至反胃的教條，橫加管理并從中取樂?！?/p>

教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿生命活力而又富于個(gè)性的孩子。他們中不乏深刻的眼光，教師無時(shí)無刻不面對(duì)這種眼光的審視與剖析。從上述作文中，我們可以看出新時(shí)代學(xué)生需要怎樣的教師：

一、教師應(yīng)有一顆公正、慈愛之心，應(yīng)有高尚的人格境界。

教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，學(xué)生需要教師發(fā)自內(nèi)心的欣賞、關(guān)愛、尊重。那些偏科的學(xué)生，有差異的學(xué)生，更是用敏感的心靈體味教師的態(tài)度，他們更在乎教師的評(píng)價(jià)，更渴望教師的關(guān)注。教育心理學(xué)告訴我們，在青少年學(xué)生的心目中，教師是慈愛、公正的化身。給學(xué)生一個(gè)信任的目光，一個(gè)善意的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，猶如灑向?qū)W生心田的溫暖陽光，會(huì)趕走陰霾，融化堅(jiān)冰，從而帶來希望?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，任何一個(gè)有高尚人格境界的教師，都會(huì)用全心熱愛每一個(gè)學(xué)生。

二、教師應(yīng)有先進(jìn)的教育理念，緊隨時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)的知識(shí)

結(jié)構(gòu)，做學(xué)生自主探求新知的引路人。

教師作為社會(huì)的代表對(duì)新一代進(jìn)行教育。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平?jīng)Q定教育質(zhì)量的高低。構(gòu)建知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基礎(chǔ)教育，需要我們分析、反思現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐，找出造成實(shí)踐弊端的思想根源，根據(jù)時(shí)代要求和教育發(fā)展的需要，形成新的教育理念，以此改善我們的教學(xué)行為。因此可以說，新教育理念是基礎(chǔ)教育改革的靈魂。基礎(chǔ)教育改革成敗的關(guān)鍵是教育觀念的更新。

新課程倡導(dǎo)課程綜合化，淡化學(xué)科界限，因此教師必須擁有跨學(xué)科的知識(shí)和技能，具備廣博的知識(shí)背景。教師必須樹立新的教材觀、學(xué)生觀，教學(xué)觀。這就需要教師自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。從上述作文片斷就可以看出學(xué)生思想之自由，涉獵面之廣。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)自我超越，成為學(xué)生心中一本百讀不厭的書。

三、教師應(yīng)有較高的專業(yè)能力素養(yǎng)

新課改對(duì)教師專業(yè)能力提出的要求已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的教學(xué)基本功的范疇。教師要有搜集和處理信息的能力，開發(fā)整合課程的能力，廣泛利用課程資源的能力，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。這些都是新課改對(duì)教師提出的基本要求。不僅如此，一名優(yōu)秀的教師，還要有敏銳感受教育問題的能力；把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智；根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇調(diào)節(jié)自己教育行為的能力；使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，并愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的能力。

學(xué)生在作文中嚴(yán)肅地提出：“老師豈是滿腹經(jīng)綸就能達(dá)到的境界？”“老師在我們心里到底是個(gè)感嘆號(hào)還是問號(hào)？”我想，任何一位教師讀到這里，都不能不為之動(dòng)容，不得不陷入深思。在新一輪課程改革深入進(jìn)行的今天，教師的專業(yè)化建設(shè)（既教師素養(yǎng)形成、發(fā)展的過程，職業(yè)意識(shí)、技能發(fā)展提高的過程）日益凸現(xiàn)其必要性、緊迫性。每一位教師都應(yīng)將自身專業(yè)化建設(shè)作為內(nèi)在的需求。怎樣進(jìn)行自身專業(yè)化建設(shè)呢？

第一，將終身學(xué)習(xí)確定為自己的生存理念

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)廢舊率越來越高。黨的十六大提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。成都市也提出要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型城市。作為應(yīng)站在知識(shí)前沿的教師，惟有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，迅速占有新知識(shí)，才能滿足學(xué)生旺盛的求知欲，適應(yīng)新時(shí)代的要求。教師要確定終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)看成生存的必須，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考，改善心智模式，不斷追求學(xué)識(shí)水平的提高，不斷追求品行、人格的升華，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，促進(jìn)自身全面發(fā)展、終生發(fā)展。

第二，成為有開放的心靈，寬廣的胸懷，包容的氣度的教師。

“海納百川，有容乃大”，蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針，造就了北大的大氣。教師應(yīng)拋棄所有狹隘、偏見、冷漠、自私。要廣泛的涉獵，敞開心靈接受各類新知識(shí)，保持對(duì)外界事物的高度敏感；要有廣闊的視野，了解學(xué)生鮮活思想的根源，預(yù)見教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題；要有寬廣的胸懷，包容學(xué)生種種怪異的思想，甚至是我們認(rèn)為是荒誕的行為，上文中受學(xué)生

尊敬的“老高”就是這樣例子。豁達(dá)、樂觀、寬容、豪爽，成為內(nèi)涵豐富有見解，充滿豪氣有高度，善于感悟有氣度的教師。

第三，勤于實(shí)踐，善于反思，加強(qiáng)合作，富于創(chuàng)新。

新課程改革是教育領(lǐng)域一次深刻的革命，是走前人沒走過的路，需要廣大教師不斷探索，勇于實(shí)踐。教師轉(zhuǎn)化角色，創(chuàng)造性使用教材促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變都要嘗試、體驗(yàn)、探討。經(jīng)過無數(shù)次實(shí)踐，才能摸索出適合自己和學(xué)生的方法。綜上所述，教師的專業(yè)成長需要教學(xué)反思。教師的成長=學(xué)習(xí)＋經(jīng)驗(yàn)＋反思。教師應(yīng)將教育反思中的所得、所失、所感用于改善教育實(shí)踐，在比較中反思，在反思中加深對(duì)事業(yè)的理解，形成獨(dú)特體驗(yàn)。反思后要形成教后記，進(jìn)行理性思考，尋找解決教育問題的辦法。教育的靈魂在于教人創(chuàng)新。教師要做一個(gè)創(chuàng)新者，讓自己、學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

第四篇：從學(xué)生角度看教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷

從學(xué)生角度看教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

——關(guān)于教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查問卷

近幾年“學(xué)術(shù)不端”現(xiàn)象一直存在于大學(xué)校園里，這引起了高校的廣泛關(guān)注和高度重視。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是形成良好校風(fēng)、院風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。這次問卷旨在于了解學(xué)生眼中的學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)問題，以便學(xué)院更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)生活及個(gè)人發(fā)展服務(wù)。

1.你認(rèn)為大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是（）（可多選）

A.全面提升自身素質(zhì)，掌握一技之長，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而準(zhǔn)備 B.為了獲得文憑, 拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)

C.為今后的學(xué)業(yè)深造做準(zhǔn)備 D.從未想過 E.其他 2.你周圍的學(xué)習(xí)氛圍如何（）

A．濃厚 B.一般 C.除考期外寢室內(nèi)無人學(xué)習(xí)D.其他 3.你對(duì)自己的前途心態(tài)如何？你覺得自己的專業(yè)前景如何？（）A．充滿光明，很有信心 B.并沒有考慮過，走一步算一步 C.前景暗淡，前途堪憂 D.其他 4 你平均每學(xué)期遲到或曠課的次數(shù)是（）

A.5次以下 B.5—10次 C.10—20次 D.20次以上 5.你認(rèn)為能促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？（）

A.自己的前途和未來 B.來自家庭的動(dòng)力或壓力 C.數(shù)目不菲的獎(jiǎng)學(xué)金 D.其他 6.你認(rèn)為影響你學(xué)習(xí)的決定性因素是（）

A.個(gè)人興趣 B.學(xué)習(xí)氣氛 C.教學(xué)設(shè)施 D.教師授課方式 E.其他

7.你認(rèn)為我校學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的主要問題是（）（可多選）

A.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,厭學(xué),為考試而學(xué) B.沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛 C迷戀上網(wǎng)游戲

D.學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差,遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重

E.浮躁不踏實(shí),考試突擊 F.抄襲作業(yè) G.滿于現(xiàn)狀,進(jìn)取心不強(qiáng) H.創(chuàng)新性不強(qiáng),缺乏實(shí)踐能力 I.考試作弊 J.其它

8．你的授課教師中能滿足你學(xué)習(xí)要求的大概所占的比例是？ 9 你認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在什么地方 ?()A.學(xué)生的素質(zhì) B.教師的教學(xué)與管理能力 C.學(xué)校工作(如完善的規(guī)章制度)D.輿論導(dǎo)向作用 E.其他

10.你認(rèn)為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的效果怎么樣？（）A．有效地加強(qiáng)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅了教學(xué)紀(jì)律

B．少數(shù)老師和學(xué)生不能認(rèn)真負(fù)責(zé)地實(shí)施，總的來說效果顯著

C.面向的對(duì)象沒分清,如大三的準(zhǔn)備考研出國之類的就沒必要等等 D．效果不明顯

E．其他

11.你覺得哪些方式能夠有效地改善學(xué)風(fēng)（）（可多選）

A、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平，教師要掛牌上課，由學(xué)生選老師 B、加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤 C、學(xué)生自身的素質(zhì)要加強(qiáng) D、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，多開選修課、講座 E、組織課外科研競(jìng)賽、興趣小組等 F、改善學(xué)校的軟硬件設(shè)施 G、提高獎(jiǎng)學(xué)金額

H、營造良好的校園文化氛圍，提供一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境 I.其他 12.你覺得下列哪個(gè)現(xiàn)象應(yīng)最先解決？（）

A、考試作弊 B、作業(yè)抄襲 C、曠課、遲到和早退 D、課堂紀(jì)律 13.你認(rèn)為我們學(xué)校學(xué)風(fēng)教風(fēng)方面的規(guī)章制度完善嗎?（）A、很完善 B、基本完善 C、很不完善 D、不了解情況 14.你認(rèn)為，引發(fā)作弊的原因主要是（）（可多選）

A、周圍存在不少的成功的作弊現(xiàn)象 B、監(jiān)考教師要求不嚴(yán) C、對(duì)所學(xué)的課程或?qū)I(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試

D、為了能拿到獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)稱號(hào) E、重修制度的壓力

F、輔修課和選修課太多，分散了精力 G、社會(huì)活動(dòng)太多，分散了學(xué)習(xí)時(shí)間 H、心理壓力大，害怕不及格 I.其他

15.你認(rèn)為現(xiàn)階段我校教風(fēng)并不令人非常滿意的地方是（）（可多選）A.上課時(shí)出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象（如遲到、早放、隨意接聽電話等）B.教學(xué)計(jì)劃隨意更改 C.教學(xué)用語不規(guī)范，專業(yè)水平有待加強(qiáng) D.師生溝通交流較少 E.部分教師責(zé)任心有待加強(qiáng)

16.你怎么看待老師在上課時(shí)點(diǎn)名或?qū)W院網(wǎng)上通報(bào)批評(píng)？（）A、很有必要 B、能起到一定促進(jìn)作用 C、沒必要 D、無所謂

17.你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或差的最主要原因在于（）A.學(xué)校管理上的問題 B.教師的教風(fēng) C.社會(huì)大環(huán)境

D.學(xué)生自身 E.校園文化氛圍 F.其他

18.你知道哪些跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)(例如英語角)？,你認(rèn)為有必要增加什么類型的活動(dòng)？

19.關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),你還有什么意見或建議? 20.對(duì)于目前接二連三發(fā)生的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，你有什么想法？

21.你認(rèn)為可以從哪些方面搞好學(xué)校的學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)？

再次向你表示感謝!你還有什么意見或建議,歡迎寫在下面:

物理與機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生會(huì)科技學(xué)術(shù)部

2010年3月28日

第五篇：從學(xué)生視角看衡水中學(xué)

從學(xué)生視角看衡水中學(xué)

（名師辦 何德清整理）

【前言】在中國北方，有一個(gè)人口僅432萬的普通地級(jí)市河北衡水，近年卻成為許多人特別是教育界人士關(guān)注的焦點(diǎn)，這里的出名，不因?yàn)閯e的，竟然是因?yàn)檫@里有個(gè)神奇的學(xué)?！馑袑W(xué)。這個(gè)學(xué)校的神奇在于憑驕人的高考成績帶活了一座城市，在于20年前還戴著“薄弱學(xué)?！泵弊佣窬谷怀蔀榱酥袊竺浦袑W(xué)，在于每年從這里考入清華、北大的學(xué)子竟然占到河北省的百分之八十以上，在于十四年連續(xù)榮膺河北省高考成績團(tuán)體冠軍！

衡水中學(xué)究竟是所什么樣的學(xué)校？是素質(zhì)教育的典型，還是“泯滅了學(xué)生天性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力”的魔鬼集中營？是批量生產(chǎn)高考狀元的流水線，還是培養(yǎng)人才的搖籃？關(guān)于這些問題的答案，所謂的教育專家恐怕說了不算，媒體報(bào)道也許會(huì)有失公允，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告也難令人信服，唯一最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該還是學(xué)生和家長！他們的見聞，他們的親身感受或許能幫助我們解開衡中的神話謎團(tuán)。

現(xiàn)節(jié)錄部分學(xué)生發(fā)于貼吧、論壇的帖子，以求窺斑知豹?！緦W(xué)生眼中的衡中總印象：衡中，一個(gè)活在我心中的地方】 衡 中——

一個(gè)我生活了三年卻從沒完全轉(zhuǎn)完的地方 一個(gè)同時(shí)擁有地獄和天堂兩個(gè)名字的地方 一個(gè)有很好的教導(dǎo)主任的地方

一個(gè)把學(xué)生自己管自己的方法應(yīng)用得最好的地方 一個(gè)把紀(jì)律詮釋到極致的地方

一個(gè)能讓坐滿70人的教室安靜得像空無一人的地方 一個(gè)印刷了很多張違紀(jì)通知單的地方 一個(gè)午休期間不許學(xué)生睜著眼睛的地方 一個(gè)需要擁有出門證方可進(jìn)出的地方 一個(gè)只允許六種零食的地方

一個(gè)創(chuàng)造了“男女生非正常接觸”的地方 一個(gè)比太陽醒得還早的地方 一個(gè)讓跑操成為一種美和象征的地方 一個(gè)讓我認(rèn)識(shí)了速度的地方

一個(gè)被太多的學(xué)校模仿學(xué)習(xí)借鑒的地方 一個(gè)擁有許多非常優(yōu)秀的老師的地方 一個(gè)讓老師很累很累卻又滿懷夢(mèng)想的地方

一個(gè)有如雪花般多的由老師精挑細(xì)選匯編的試卷的地方 一個(gè)被萬千家長關(guān)注的地方 一個(gè)讓無數(shù)學(xué)子期待的地方 一個(gè)孕育了夢(mèng)想的地方

一個(gè)會(huì)給學(xué)生開許許多多勵(lì)志會(huì)議的地方 一個(gè)激勵(lì)人超越夢(mèng)想的地方 一個(gè)隨處可見激勵(lì)標(biāo)語橫幅的地方 一個(gè)在學(xué)校每個(gè)角落都掛著光榮榜的地方 一個(gè)能碰觸人心最柔軟地方的地方 一個(gè)活在我心中的直至永恒的地方

【學(xué)生眼中的衡中之一：衡中，讓我們?cè)谕纯嘀谐砷L】 學(xué)生一： 我在衡中一年的收獲

高考就這么完了，如果讓我回憶一年的高四生活，我可用一個(gè)詞來形容——收獲。我終于明白衡中強(qiáng)的理由，它是一個(gè)懂得教育的學(xué)校，毫不夸張地說，我在衡中呆的一年比我活過的16年都踏實(shí)，這一年我收獲的不僅是知識(shí)，更多的是做人，做一個(gè)成熟、理性的人。學(xué)生二：不后悔的復(fù)讀生活

高考落榜，我選擇了再給自己一次機(jī)會(huì)，但剛到衡中我就后悔了，真的不是一般人可以接受的，然而，通過這一年的鍛煉，我想說，去衡中，我會(huì)后悔一陣子，但是，如果不來這里，我也許會(huì)后悔一輩子。

復(fù)讀的確很痛苦，壓力很大，而且又在這么一個(gè)“牲口”滿地的學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)的激烈可想而知。與應(yīng)屆生相比，成績的波動(dòng)往往給我們帶來更大的壓力。壓力從入學(xué)的那一刻起，一直持續(xù)到了高考的結(jié)束。我不喜歡和老師溝通，也不習(xí)慣向同學(xué)談?wù)撟约旱男那?，我只是盡力在自我調(diào)節(jié)，時(shí)間長了，也就慢慢習(xí)慣了，也不會(huì)感到很壓抑，而且，當(dāng)你和同學(xué)一起努力一起奮斗之時(shí)，用“痛并快樂著”來形容再合適不過了。

學(xué)生三：失敗讓我堅(jiān)強(qiáng)

衡中給了我很多，一年的時(shí)間并不長，但這一年的時(shí)間好像濃縮了高中的全部時(shí)間。在這里單純的生活卻讓我們成長——心靈的成長，也是一種心靈的凈化。

在衡中學(xué)習(xí)似乎避免不了失敗，我經(jīng)常失敗，尤其是下學(xué)期，滑到了倒數(shù)，學(xué)號(hào)變成了65。這與理想中的數(shù)字相差的更遠(yuǎn)了，與理想中的大學(xué)相距更遠(yuǎn)了。就是這樣我也挺住了，墻角一隅沒有發(fā)現(xiàn)我哭泣的身影，電話那端也沒有聽到我痛苦的聲音。我把這叫做堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)就應(yīng)該這樣，我要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我沒有理由哭泣，更沒有理由對(duì)父母哭泣。來衡中學(xué)習(xí)需要勇氣，在衡中學(xué)習(xí)需要毅力，無論在何時(shí)都不能放棄。放棄才是最大的失敗。

學(xué)生四：痛苦，讓我知道了什么叫理想

背負(fù)著沉重，踏進(jìn)了衡中，三年，讓我知道了什么是理想；讓我明白了什么叫學(xué)習(xí)；讓我了解了怎么承受壓力；讓我學(xué)會(huì)了一個(gè)人慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)??我恨，恨他給我的痛苦，卻又不止一次的對(duì)自己說，沒有這些痛苦??我會(huì)是什么樣子??呵呵謝謝你，謝謝你給我的痛苦和委屈，悲傷和無奈，失落和滿足，閱歷與未來??

學(xué)生五：衡中是煉獄，練出來的就是好鋼

不知不覺，在衡中的第一個(gè)學(xué)年就這樣過去了。從一個(gè)每夜想家、打退堂鼓的初中生，到一個(gè)積極樂觀地面對(duì)每一天的衡中人；從一個(gè)因?yàn)橥硇菡f話而被記過的問題學(xué)生，到一個(gè)將班里體委一職扛在肩上的文科生；從一個(gè)天天懷念過去美好日子的“套中人”，到一個(gè)每分每秒都在討論問題的高中生；從分班之前的年級(jí)800多名的中等生，到一度達(dá)到年級(jí)20名的優(yōu)等生；從一個(gè)連個(gè)人生活都搞不好的低能兒，到成為一名合格的宿舍長；從一個(gè)略帶自閉傾向的少年，到一個(gè)和同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上揮汗如雨的籃球小子；從一個(gè)看到升旗就會(huì)發(fā)笑的玩世不恭 3 的小子，到看新聞時(shí)只要看到升旗就會(huì)起立唱國歌的堅(jiān)定的愛國者；從一個(gè)隨手扔掉一片片紙卻絲毫不臉紅的“城市人”，到一個(gè)手握一張面巾紙半小時(shí)到處找垃圾桶的環(huán)保主義者。由痛恨到習(xí)慣，由不愿到情愿，由我必須到我一定要，由依賴到自理，由回憶城到美麗新世界，由一片灰暗到光明大道。也許這一年走來，只有我自己才知道我究竟經(jīng)歷了多少“痛苦”、“劫難”，抑或是歷練，當(dāng)然，到頭來也只有自己知道收獲有多少。人們都說能從衡中完成三年學(xué)業(yè)的人是英雄，其實(shí)，這只是一個(gè)80、90后走進(jìn)社會(huì)，承擔(dān)責(zé)任的一堂必修課。它像一個(gè)持續(xù)三年的軍訓(xùn)，它像一個(gè)無時(shí)無刻不在進(jìn)行的道德教育，它像一個(gè)三年的治療，它像一份健康的減肥計(jì)劃，它還像一個(gè)三年的體育訓(xùn)練。有人說衡中是每一個(gè)學(xué)生的巴士底監(jiān)獄，其實(shí)它是教育界的西點(diǎn)軍校，是將愛國、友善、環(huán)保、關(guān)愛、正義、道德等一切美好的品格授予你的地方。起初，我對(duì)于衡中的種種做法不以為然，甚至認(rèn)為這是對(duì)人性的摧殘與踐踏，但當(dāng)一次次的教導(dǎo)，我已將正氣深深植入了身體。衡中的生活苦嗎?我很負(fù)責(zé)的說：“苦?！钡沁@里有著一種精神(有人稱之為衡中精神，我認(rèn)為實(shí)際上就是中華民族的精神，只不過人們淡忘了太久被衡中重新拾起來了)，人活在這種精神的感召下，每天都會(huì)有一種莫名的力量，催人奮進(jìn)，促人向上，不往前走就會(huì)有一種深深的負(fù)罪感?！疤烊粲星樘煲嗬?，人間正道是滄桑”。衡中首先打破了我那所謂的自尊，然后用一天天的實(shí)踐教會(huì)了我做人，當(dāng)一個(gè)人覺得自己以前的人生白過了，也許就說明他長大了吧。

有一種精神叫衡中，有一種感覺叫衡中，有一種智慧叫衡中，有一種依戀叫衡中，有一種態(tài)度叫衡中，有一種工作叫衡中，有一種人生叫衡中。如果上天再給我一次機(jī)會(huì)的話，我依然會(huì)選擇衡中。

【學(xué)生眼中的衡中之二：衡中不是天堂也不是地獄】 學(xué)生一：衡中是用來懷念的，絕對(duì)不是用來生活的

“衡中是用來懷念的，絕對(duì)不是用來生活的”。夢(mèng)培同學(xué)的這句話很在理。那生活.......痛苦?。?早晨5：30，起床鈴一響，五分鐘內(nèi)搞定自己。

5：43，開始跑操三圈下來一千米，剛來時(shí)跑兩圈就不知道自己是誰了，到后來跑完還能小跑，進(jìn)化啦。吃飯時(shí)間，幸福時(shí)刻啊，不過是吞的，不是吃的，尤其中午飯，曾經(jīng)最猛的一回，12：30去吃，12：38就回宿舍了。我那可憐的胃?。?！

上課，一天下來基本暈了。

考試，最痛苦，除了上課就兩節(jié)自習(xí)，其它全是考試，“自習(xí)考試化”，快烤糊了。一星期七天他就敢考七天，一至五自習(xí)考，星期六理綜，周日語數(shù)外，每天考試都排名，周日更是。剛開始還很在乎，后來根本就麻木了。

假期，一年在家的時(shí)間就只有過年那七天的假期，去年才三天，可那假期約等于沒有，一天兩套理綜再加語數(shù)外，連正月初一老師都給算上了，終于忍受不了，放棄了英語，開學(xué)發(fā)現(xiàn)我竟然是正常人之一。

學(xué)生二：衡水中學(xué)是怎么抓高考的？

從衡中走出，有時(shí)對(duì)她恨之入骨，有時(shí)又不能不感激她對(duì)我的教育。

在衡中，我們從高一開始就直指高考了，三年是高考前的修煉。高一高二雖不很緊張，但也不輕松，每天任務(wù)滿滿的。做題，體會(huì)，改錯(cuò)，一步步開始準(zhǔn)備。沒有很多很多課余活動(dòng)。（當(dāng)然也有一些，比如遠(yuǎn)足之類）有時(shí)候會(huì)很枯燥，讓人覺得煩。

真正上了高三，你會(huì)覺悟，這些管理是必要的。忙碌耕耘一定有收獲。這樣說吧，現(xiàn)在大家都參加高考，除了自主招生或是搞小發(fā)明那一塊衡中不能跟大城市的像石家莊二中比外，她的高考成績絕對(duì)占優(yōu)勢(shì)。

高中這個(gè)時(shí)期是人形成一些個(gè)人價(jià)值觀的時(shí)期。很多衡中出來的人可以養(yǎng)成一個(gè)比較好的有規(guī)律的習(xí)慣。很多人上了大學(xué)還想再組織一些人早起五點(diǎn)半出去跑操。這是別的學(xué)校不能比的。

衡中的管理可以說比較可怕，但對(duì)于每一個(gè)真正想走高考這條路的人，這算不上什么。一切都可以承受。前方就是一個(gè)美好的未來。為了自己的一生，這點(diǎn)小小挫折又算得上什么苦？！

學(xué)生三：這里不是圣殿，這里不是天堂

為了夢(mèng)想，每個(gè)人都要付出汗水和努力。

升旗：周一的早上吃完飯跑到操場(chǎng)上，還要看著時(shí)間，千萬別遲到...5 遠(yuǎn)足：抗大旗，磨大泡，走一百里到鳥不拉屎的衡水湖看太陽。下午又在互相鼓勵(lì)中返回去，只記得總結(jié)時(shí)好多人流淚了，或者因?yàn)閳?jiān)持，或者因?yàn)榉艞?。我們都明白了，成敗之在那么猶豫過的一瞬間，錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)沒有改過的機(jī)會(huì)了...跑操：衡中開放日最火爆節(jié)目。沒有排練，因?yàn)槲覀円苋?。有區(qū)別就是沒人參觀時(shí)不用穿校服。當(dāng)年很厭惡的一套衣服，如今卻時(shí)常浮現(xiàn)于腦海之中。

最愜意的事就是在雨后的操場(chǎng)走過，慢慢地走，走得忘記了時(shí)間?？粗矚g的人打球或者談話，慢慢地回頭，原來你一直都在。

我一直都覺得，圖書館就應(yīng)該是這個(gè)樣子：精致美好。

閱覽課的本子現(xiàn)在還留著，是這里的寧靜賦予那些涂涂抹抹的文章靈魂和生命。

“百日誓師”更像是一次成功學(xué)的講座。校長像非法聚眾：“成敗是非本無定,王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日,傲視群英我稱雄”——典型的衡中風(fēng)格。

大學(xué)里混過些時(shí)日才明白，衡中最寶貴的，不是這些每年都會(huì)批量生產(chǎn)的錄取通知書。而是大學(xué)里最缺乏的一個(gè)戰(zhàn)士般的自律，上進(jìn)與追逐夢(mèng)想的勇氣。

學(xué)生四：衡中生活

離開衡中，那一幕幕的感人畫面仍然時(shí)時(shí)重現(xiàn)：

第一幕：5：35的早晨，各班在備操的時(shí)候，大家雖然有些睡意，但仍然強(qiáng)迫自己大聲背誦著：Tomorrow is another day.“全體預(yù)備，跑步走”，體委喊著口令，特別響。“293，高考必勝，高考必勝，高考必勝”，至今耳畔回蕩。

第二幕：課間基本不下課，第5分鐘下課，第6分鐘準(zhǔn)備上課。在教室里是比較安靜的，然而在走廊上全是好問的學(xué)生，老師被圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。雖然比較混亂，但心理仍有一絲的感動(dòng)和崇拜。

第三幕：“跑步就餐”，教室與食堂的距離并不遠(yuǎn)，但大多數(shù)同學(xué)為節(jié)省更多的時(shí)間還是跑步就餐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)替學(xué)生身體考慮，不許跑步，怕傷胃，于是一場(chǎng)場(chǎng)競(jìng)走比賽又開始了，呵呵，真不錯(cuò)。

第四幕：一天的奮斗即將結(jié)束，我們正常是9：50下晚3，但我們班是9： 6 55，但大多數(shù)還是9：57，但仍有同學(xué)是9：59。除非老班敲門他們才離開，天爺啊，我沒有那毅力。10：08上床啊！這種爭(zhēng)分奪秒的畫面不值得感動(dòng)嗎？

在衡中有超級(jí)嚴(yán)格的管理，甚至有多么的BT，但我們畢竟在這里長大，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)樂觀，學(xué)會(huì)奮斗，學(xué)會(huì)面對(duì)接下來發(fā)生的一切。

學(xué)生五：我的衡中生活

之前就對(duì)衡中監(jiān)獄般的管理早有耳聞，親身體驗(yàn)過以后，卻別有一番感觸。處處實(shí)行量化制度，動(dòng)不動(dòng)就扣分，這是衡中管理的標(biāo)志性特點(diǎn)。具體就是上課不在狀態(tài)扣分，自習(xí)課討論問題扣分、喝水扣分、長時(shí)間找東西扣分，課間說笑扣分、大聲討論問題也扣分，跑操之前站隊(duì)候操時(shí)朗讀聲音小扣分，跑操時(shí)口號(hào)不響扣分，排間距大了扣分，排得不齊扣分，宿舍里被子疊不成豆腐塊扣分，鋪面有皺褶扣分，床下東西擺放不齊扣分?? 總而言之，嚴(yán)格到近乎苛刻的地步。

這讓高一新生剛?cè)r(shí)個(gè)個(gè)叫苦不迭，常常想要放棄。但我心里清楚，既然我選擇了這里，就要接受、承受這里的一切。于是我努力在各方面遵守衡中的要求與紀(jì)律。被子疊不好，就疊了又拆，拆了再疊，一練就是一個(gè)小時(shí)。跑操跑不好，找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起練縮短間距，直到能腳跟節(jié)腳尖地跑下去。課間想說話，硬是忍著，憋到放學(xué)??

漸漸的，我開始融入衡中生活，我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)要求下并不是只有痛苦 我們的宿舍每天都干凈整潔，床鋪整理得堪比軍隊(duì)，地面擦得光亮可鑒，按時(shí)通風(fēng)讓空氣比我想象的好聞得多

我們跑操時(shí)排與排之間可以說只有一條縫隙，整個(gè)隊(duì)伍是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長方形，大家步伐一致，口號(hào)響亮，精神抖擻，器宇軒昂。學(xué)習(xí)更不用說了，在這里，誰都學(xué)會(huì)了效率。

值得一提的是，衡中雖然強(qiáng)調(diào)抓邊角時(shí)間，候操、打飯都背東西，但也講求專時(shí)專用，決不讓你在休息時(shí)間學(xué)習(xí)，開大會(huì)、看節(jié)目也不會(huì)讓你寫作業(yè)或是背書，這一點(diǎn)，我感覺比初中強(qiáng)了百倍，衡中不愧是衡中。

所謂“國無法不治，民無法不立”嚴(yán)格的要求正是衡中成績的重要保 7 證?！ぁぁぁぁぁ?/p>

在衡中的生活，已不再是忍受，而會(huì)成為享受。我希望衡中成為我的天堂，成為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。

【學(xué)生眼中的衡中之三：我們的非凡老師】 學(xué)生一：衡中的老師們

絕對(duì)的敬業(yè)，是十幾年來讓我受益最多的一群老師，每天我們?cè)鯓佣冗^，他們就怎樣度過。每天我們考試后交了卷子，他們就必須在第二天上課前批出并發(fā)回來，140號(hào)人啊，想想都痛苦，但就是這辛勤的汗水澆灌出無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)子，正是這汗水打動(dòng)每一個(gè)衡中學(xué)子，伴我們?cè)诤馑O(jiān)里度過那最難熬的日子。

至于班主任，每天我們跑操他都跟著，晚上還要查宿舍，很多時(shí)候吃飯都能在食堂看到他，家里有剛出生的女兒也顧不上，無疑是讓每個(gè)96人最感激的老師。96數(shù)學(xué)穩(wěn)坐第一寶座，96總成績名列前茅或許是他最大的動(dòng)力。蒯氏幽默無人能敵。

無敵英語。衡中學(xué)生英語絕對(duì)強(qiáng)，四十分鐘一節(jié)自習(xí)要把整套試卷除二卷外所有題都寫完，晚自習(xí)多五分鐘還得把單詞改錯(cuò)寫了（不過后遺癥就是大考兩小時(shí)早早寫完閑著）。記得老師上課最激烈時(shí)講兩套卷子外加兩個(gè)自助，果然是封老師啊。

語文最清閑的課，阿哲老師會(huì)從頭到尾灌豆子，也會(huì)細(xì)水長流的講，看情況啦。對(duì)比得分率老師最在行。

物理化學(xué)兩種風(fēng)格?；瘜W(xué)：這題你要是錯(cuò)了，就在題旁邊畫一個(gè)巴掌。物理：趕緊著，趕緊著（摘自QQ群）

最愛生物，大姐實(shí)在太可愛了，生物已經(jīng)從齊磊時(shí)代解脫了。96生物不考第一不正常，大姐如是說。

學(xué)生二：衡中記憶

終于離開衡中那個(gè)鬼地方，但又開始想念，心還隱隱作痛。再也沒有沖出宿舍的那種沖動(dòng)，再也沒有奔向食堂的放縱，再也沒有群情鼎沸的課堂，再也不能高喊那句“志氣沖天，同苦共甘，293班，勢(shì)取明天”的高昂口號(hào)，心里還是空 8 落落的。

還有那些老師：

政治老師是班主任，東北師大的高材生，貧困的家境沒有阻擋他成功的腳步，反而使他越來越堅(jiān)韌。黝黑的皮膚，昵稱“土豆”，雖然經(jīng)常黑臉訓(xùn)我們，人還是不錯(cuò)。就是有點(diǎn)粗心，可能是男老師的緣故吧。一口純正的東北口音，政治課快成糾正東北口音課了。總是讓看那長長的成績單，很可惡，因?yàn)楹ε滤屛覀兘桓腻e(cuò)。

數(shù)學(xué)老師，是我最崇拜的老師，60幾歲了，經(jīng)歷過文革，是個(gè)“老三屆”，課講得好，享受國務(wù)院特殊津貼，師德也好。經(jīng)常說“我一輩子就看過兩本書，一本是馬克思辯證唯物主義，一本是馬克思?xì)v史唯物主義”，“聽老李的沒錯(cuò)”，諸如此類云云。數(shù)學(xué)老師本來就是累人的活，李老師60多歲還要奮戰(zhàn)在高三，真的很不容易。他工作很認(rèn)真，最愛看立體幾何題，看得特細(xì)，一點(diǎn)點(diǎn)小毛病都能看出來。每次學(xué)習(xí)沒動(dòng)力時(shí)，看看老李，就渾身充滿了力量。李老師，以后我一定常去看您!語文老師，趙魁英，教研中心的組長，很強(qiáng)的一個(gè)老師，就是事太多，我們叫他“趙會(huì)長”，沒時(shí)間備課，基礎(chǔ)知識(shí)也不講。就喜歡講現(xiàn)代文，呼啦啦就把一篇現(xiàn)代文肢解了。下面是他寫的詞： 江城子?致09高考學(xué)子

少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁。英姿颯爽，豪氣卷千嶂。躊躇滿志展鋒芒，博雅塔，清華堂。

策馬揚(yáng)鞭鏖戰(zhàn)急，惜分秒，已成鋼。胸懷天下，志在乾坤上。金牛怒吼鴻運(yùn)至，凌絕頂，狀元郎。

英語老師，巨強(qiáng)的一個(gè)人，是教研組長，也去過英國，但我們的英語總是考不過294，可能是因?yàn)樗珳厝崃耍菄?yán)厲一點(diǎn)，再帶點(diǎn)激情講課，就更好了。

地理老師，沒法說了，很瀟灑，覺得她當(dāng)老師很屈才。很有經(jīng)驗(yàn)，教了10年了，不顯老，人也靚，地理課就是服裝表演課。她記憶力很好，做過的題都記得，幾個(gè)月前的都能翻出來。還經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，很和善。講題速度超快，她眼睛很尖，你一走神就能把你提留出來。

歷史老師，“笑面虎”，最愛提問，最愛聽寫，整天弄得我們緊張兮兮的。聲音很大，有威懾力。來衡中之前，真不知道歷史是這樣學(xué)的，把每一個(gè)小知識(shí) 9 點(diǎn)都搞得很透。雖然她是年輕老師，教的還不賴，經(jīng)常能考過老裴。

學(xué)生三：我的老班

衡中老師很看重分?jǐn)?shù)，名牌重點(diǎn)是老班的口頭禪，也是所有衡中人的口頭禪。寧老板真誠的性格總讓我很溫暖。如果327是個(gè)企業(yè)，那他是企業(yè)經(jīng)營者，企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)決定了整個(gè)班的真誠。寧老板的口頭禪自然也成為我們的流行語。在327，你會(huì)看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，無論男女，無論開朗內(nèi)斂，她（他）們都喜歡說“整什么玩意兒??！”“這是什么玩意兒??？”雖然寧老板都奔三了，可總像個(gè)大男孩，比我們還年輕。年級(jí)的老師都喜歡逗他玩兒。當(dāng)你真正接觸到他，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一種魅力，把你吸引。這也許是我們班半路逃亡人數(shù)最少的原因之一吧！

學(xué)生四：我們的“傻”老師

我不知道離開衡中的人們對(duì)衡中老師整體是怎樣的評(píng)價(jià)，但是我，還有一些人，明白了他們是多么的辛苦，為了我們他們所付出的代價(jià)，是我們這一生都回報(bào)不了的，化用一個(gè)學(xué)妹的話：“現(xiàn)在才明白衡中老師是多么的“傻”，為了學(xué)生簡(jiǎn)直就是賣命的??”我想，每個(gè)走過衡中的人，都會(huì)明白這一個(gè)“傻”字所包含的意義??所以，大家有時(shí)間，回去看望一下自己的恩師，我們必須學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，除了自己的親人，沒有人再比你的老師為你付出的更多了，尤其是對(duì)于衡中人而言。

學(xué)生五：我的感動(dòng)

這次，衡中真的給了我很多感動(dòng)。以前，總是覺得衡中這不順眼那不順眼，瞧不上這看不上那，但是這兩周的衡中生活，確實(shí)讓我感受到了很多很多，尤其是那些老師們的愛心耐心和責(zé)任心。這些話在以前我是絕對(duì)不會(huì)說的，這兩周，我不得不要感謝我的班主任，我的周圍的同學(xué)們和我的老師們。

每天，我的班主任總會(huì)給我提出這樣那樣的意見，總會(huì)和我小談幾句話。尤其讓我印象深刻的是，昨天晚上她對(duì)我說：“你

很聰明，你如果象***一樣那么個(gè)勁頭，你上北大都沒問題，可是，你沒有?！苯裉煸缟?，我無意中聽見她的家里的不幸——父母不在了，而且，老師的父母離她遠(yuǎn)去也不過就只是幾個(gè)星期之前的小學(xué)期的事?，F(xiàn)在學(xué)校又開學(xué)了，老師還要放下自己心中的難過，強(qiáng)作歡顏來照顧我們。想想我考的那么可憐的分?jǐn)?shù)給老師拉了分，想想那天在宿舍違了紀(jì)，把班里的量化從第一拉到了第三，又想想多少次她從后面輕輕地拍我的肩膀找我出去??我竟然有種想流淚的感覺。媽媽說，越愛你，當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候生的氣就越大。我明白了，老師的苦心，和爸爸媽媽的沒有什么不一樣！

那天早上，氣溫驟降，而我沒有帶厚的衣服。老師走到我身邊，說“你穿這么點(diǎn)不冷嗎？”我吸了一下鼻子，“看看，凍的吸鼻子了吧？”

我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，劉老師那真誠而又期待的眼神。我的英語和語文老師??

【學(xué)生眼中的衡中之四：衡中，我們永遠(yuǎn)的念想】 學(xué)生一：衡中，我一生最美麗的地方

在衡中的一年，不僅僅是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更是心智的成長，踏實(shí)而厚重，重復(fù)單調(diào)卻始終在做著不平凡的事。忘不了那單純的為一個(gè)夢(mèng)想而拼搏的歲月。再見了，衡中，這里所有的一切都將永遠(yuǎn)成為我美好的回憶了。雖然考得不好，但衡中絕對(duì)是我一生中收獲最大的地方。在這里明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì)不斷向他人學(xué)習(xí)，還要不斷學(xué)習(xí)新的東西，還要聽長輩（老師，家長等）的話。自信更謙卑，承認(rèn)自己差但相信自己一定會(huì)變強(qiáng)。最重要的是從一次次挫折和蒯哥的教誨中明白了：面對(duì)一件事，你要做的只是盡全力把它做到你所能做到的最好，其它一切想法都是多余的，只能成為你的阻礙。這一年里學(xué)到的遠(yuǎn)不只是一些知識(shí)，太多太多讓我受益終生。再見了，衡中，我一生最美麗的地方。

學(xué)生二：衡中，難以言說的情感

對(duì)于衡中，真的很復(fù)雜······至今，我回憶起它的時(shí)候，我身邊的人都會(huì)告訴我“你不由自主地皺起了眉頭”。我有感激，我感謝那些關(guān)心我支持我栽培我的老師，但是，也有太多孤單的，無助的，高壓的，甚至是非人性化的回憶······不說衡中給了我多少知識(shí)，那些東西，都是會(huì)忘的，會(huì)被時(shí)間沖

還有總是關(guān)照 11 刷掉。衡中確實(shí)教會(huì)了我堅(jiān)韌，忍耐，以及拼搏。但是，它也讓我喪失了很多東西。十七八歲，最美麗的年紀(jì)，我們的生活里，絕大部分幾近全部便是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。每餐的吃飯時(shí)間只有五分鐘，高三一個(gè)月放一次假，每次只有十幾個(gè)小時(shí)。我高三時(shí)近乎奢求的愿望便是能好好睡一覺。

我沒有抱怨的意思，僅僅把它當(dāng)做一種經(jīng)歷吧，既然是經(jīng)歷，很多時(shí)候，便無所謂好壞。關(guān)鍵是，從中盡可能地得到了積極的東西。那些經(jīng)歷，或喜或悲，都是如此的鮮明。如果說我還在懷念什么，那就是那些比較強(qiáng)烈的，發(fā)自內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

學(xué)生三：最懷念還是衡中的日子

四張卷子,四次考試,四個(gè)半天四場(chǎng)雨,結(jié)束了我12年的學(xué)習(xí)。走出考場(chǎng)時(shí)還下著小雨,和我的心情一樣,我并不是為我的發(fā)揮而傷心,而是想到高中就這樣的結(jié)束了。

高三的日子很難受,很痛苦...從5月開始,所做的夢(mèng)全是做題,考試。高考當(dāng)天又夢(mèng)到答題卡涂錯(cuò),一切亂七八糟的,很累很累。

衡中,謝謝你教給我的一切,從我踏入你的第一刻,就決定你帶給我的一切感動(dòng)。

我不會(huì)忘記,遠(yuǎn)足時(shí)吉吉的細(xì)心照顧.不會(huì)忘記跑操摔倒時(shí)327同學(xué)們的問候。

我不會(huì)忘記,為了早點(diǎn)回班學(xué)習(xí),和桐每天飛奔到食堂。不會(huì)忘記生病時(shí)小祁的問候。

不會(huì)忘記轉(zhuǎn)校時(shí)朋友們的不舍，難過時(shí)笨笨的陪伴...我不會(huì)忘記,阿星的嚴(yán)厲又貼心的訓(xùn)斥。不會(huì)忘記老班的鼓勵(lì)與擁抱。不會(huì)忘記英語老師細(xì)心的輔導(dǎo)與汗珠。不會(huì)忘記王辛最燦爛的笑容······

還有我的327,324.還有寧可老師的囑咐,劉苗老師的問候,張哲老師的指導(dǎo),靜一老師的信任...還有好多好多.....所有所有的這些,我都會(huì)珍惜,永遠(yuǎn)的保留。學(xué)生四：那一年，我們?cè)诟呷?/p>

習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈(zèng)_出宿舍。

習(xí)慣了一路狂跑到跑操地點(diǎn)只用5分鐘的神速。

習(xí)慣了跑操的整齊劃一，嘹亮的口號(hào)依然會(huì)在耳邊響起。

習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)讓心中充滿更多的自信。

習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。

習(xí)慣了早讀下課最后幾個(gè)走進(jìn)餐廳。

習(xí)慣了買飯等候時(shí)不忘用功，吃飯時(shí)的狼吞虎咽。習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)牌上自習(xí)，看著表分秒必爭(zhēng)的狀態(tài)。

習(xí)慣了不再屬于高三人的課間，不再是聊天天地，做題做題還是做題。

習(xí)慣了課間追著老師問題的畫面。

習(xí)慣了利用課間時(shí)間到水房洗頭發(fā),無論嚴(yán)寒酷暑。

習(xí)慣了中午離午休鈴聲8分鐘沖出教室，奔向餐廳的情景。

習(xí)慣了狼吞虎咽后再次狂奔到宿舍，時(shí)間是那么的正好。習(xí)慣了自己像是一只求生的狼，渴望知識(shí)，渴望高分。

習(xí)慣了晚飯時(shí)不餓不去餐廳的壞毛病。

習(xí)慣了總想著把第二天的課表抄到黑板，方便我的戰(zhàn)友們準(zhǔn)備他們明天的任務(wù)。

習(xí)慣了晚自習(xí)十點(diǎn)放學(xué)沒有離開卻被樓管向外攆的情形。

習(xí)慣了晚上自己一人躲在被窩想一天的收獲，默默的叨念著高考目標(biāo)，掉下的淚水一次一次浸濕無辜的被角。

習(xí)慣了那時(shí)令人酸楚的生活：對(duì)自己高考的迷茫，被成績的一再打擊，不知從哪里再次找到前進(jìn)的力量。

習(xí)慣了那種害怕考試，卻時(shí)刻期待，用心準(zhǔn)備的心情。

習(xí)慣了每天作業(yè)都有的成績單。

習(xí)慣了表面上對(duì)成績單漠不關(guān)心，但還是把成績單看了一遍又一遍，與自己心中的目標(biāo)反復(fù)對(duì)照的心境。

習(xí)慣了每周都有的周測(cè)成績排名，無數(shù)次的不理想?yún)s總也打不垮我們的自 13 信，不管進(jìn)步退步，努力的汗水卻從來沒有停流。

習(xí)慣了每次考完試，制定自己的對(duì)手與目標(biāo)，掀起新一輪的拼搏與戰(zhàn)斗的決心。

習(xí)慣了幾次月考后的家長會(huì)、換學(xué)號(hào)。

習(xí)慣了三周放一次假卻總共在家待不到12小時(shí)的匆急。

忘不了每次獲得“雙優(yōu)班級(jí)”時(shí)，每位兄弟姐妹臉上掛著的微笑。

忘不了班級(jí)成績不好時(shí)，大家憂郁的表情。

忘不了每天兩次的宣誓。當(dāng)我們激情喊出“我能，我行，我必贏”時(shí)，苦和累不再是占據(jù)我們內(nèi)心最重要的東西。

忘不了自己曾經(jīng)多少次為了成績對(duì)著電話跟爸媽哭泣。哭過之后不是放棄，而是不顧一切的繼續(xù)努力。

忘不了我可愛的同學(xué)們?cè)鯓幽托牡亟o我答疑解惑。

忘不了我可敬的老班苦口婆心地一次一次班會(huì)動(dòng)員，為我們加油打氣。

忘不了看到倒計(jì)時(shí)牌上數(shù)字一天天的減小時(shí)心里的酸楚。

忘不了老班的每一次談話將我心中的陰霾打消，從此不再懼怕，為我的高考增添了自信。

忘不了距高考50天時(shí)每個(gè)人的人生目標(biāo)，那是何等的激情，何等的熱血。

忘不了高考前一天的壯行會(huì)，老班送我們的那句話：“生命不息，奮斗不止。”

忘不了高考兩天，老班給我們煮雞蛋，大家都夸很好吃時(shí)的感動(dòng)。

忘不了心煩意亂時(shí)自己課桌上的目標(biāo)就像一條鞭子勒住我們，讓我立刻回過神來，繼續(xù)艱難地前行。

【后記】

衡水中學(xué)的成功肯定有他的奧秘，輝煌的背后一定有神奇，理解也罷，質(zhì)疑也罷，贊美也罷，詛咒也罷，衡水中學(xué)照樣繼續(xù)著他們的神話，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想繼續(xù)在他們高亢激昂的歌聲和口號(hào)中實(shí)現(xiàn)，一位位家長繼續(xù)從各地把自己的希望送到這里，一批批的取經(jīng)者繼續(xù)絡(luò)繹不絕。

衡水的真經(jīng)是什么？從學(xué)生的話語中你也許已經(jīng)看出了端倪，這里還想再引 14 述幾位家長的話幫助我們認(rèn)識(shí)衡中的奧秘。

“在現(xiàn)行教育下的中國，還能怎樣呢？······衡中的領(lǐng)導(dǎo)有理念，而且能落到實(shí)處；老師敬業(yè)，負(fù)責(zé)；學(xué)校的管理規(guī)范，各負(fù)其責(zé)，各項(xiàng)工作都講效率，從不拖拉；校園干凈整潔；學(xué)校氣氛積極健康，有蓬勃向上的朝氣。衡中給了成長中的兒子三年不平常的奮斗的年輕歲月，它教給兒子要勇于接受和面對(duì)，要勤奮，踏實(shí)，要珍惜，感恩，要堅(jiān)韌和自信。我覺得這是最寶貴的吧”。

“其實(shí)，衡水人寫就神話的筆，并不神奇。這就是一個(gè)‘嚴(yán)’字！嚴(yán)格的程序，嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的訓(xùn)練。他們走的是一條不折不扣的‘教之嚴(yán)’的成功之路”！

“有人指責(zé)衡水教育就是當(dāng)代經(jīng)典的應(yīng)試教育。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別就是：一個(gè)是面向少數(shù)學(xué)生，為了應(yīng)試；一個(gè)是面向全體學(xué)生，為了提高全民素質(zhì)。一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績實(shí)現(xiàn)連續(xù)大面積豐收，這絕不是‘應(yīng)試教育’所能夠達(dá)到的境界和結(jié)果。看看眼下，不少地方的教育質(zhì)量就地徘徊，‘十幾年一貫制’，究其原因：理念太時(shí)髦了。他們拉著素質(zhì)教育的大旗，打著人性化管理的招牌，做著‘教不嚴(yán)’的營生！為了能讓更多的人，得到或分享更多的考試之后的喜悅，奉勸我們的教育界的同行們，去認(rèn)真的解讀衡水教育的神話吧”！