第一篇：誦讀經(jīng)典古詩(shī)文匯報(bào)材料

經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)材料

經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)中小學(xué)生的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)和突破口；是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，弘揚(yáng)民族精神、傳承民族文化的重要途徑，是學(xué)校教育全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。因此開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)全面發(fā)展的教育方針，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要意義，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面就把我們?nèi)绾伍_(kāi)展這項(xiàng)工作做一下匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我校這項(xiàng)工作給予指導(dǎo)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。

為了使古詩(shī)文工作的開(kāi)展有條不紊，本學(xué)期在制定學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，我們把經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作納入其中，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，確立學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，制定活動(dòng)的實(shí)施方案。學(xué)校上下形成了齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)集體，從思想上統(tǒng)一了對(duì)于古詩(shī)文誦讀工作的認(rèn)識(shí)。

二、時(shí)間固定，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

誦讀決非一日之功，需要日積月累。而學(xué)生必修的學(xué)習(xí)科目，再加之各項(xiàng)課余活動(dòng)，占據(jù)了大部分的時(shí)間和精力，基本上無(wú)暇去背誦古詩(shī)文。有些孩子勉強(qiáng)自己割舍暫時(shí)的快樂(lè)，硬著頭皮在背，苦不堪言，誦讀一時(shí)成為了許多孩子的負(fù)擔(dān)。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定從學(xué)生在校的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)辟出固定時(shí)間，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，使誦讀的時(shí)間有了保障。

我校每天營(yíng)養(yǎng)餐前和課間操，我校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟為古詩(shī)文誦讀時(shí)間，要求教師要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，指導(dǎo)學(xué)生背誦，并由教導(dǎo)處執(zhí)行定期檢查制度。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同水平制定了背誦內(nèi)容，使學(xué)生在這段時(shí)間也能按進(jìn)度進(jìn)行背誦，為學(xué)生古詩(shī)文的積累創(chuàng)造條件。

三、教師參與，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

誦讀活動(dòng)必須有學(xué)生的積極參加，才能得以進(jìn)行，也只有提高學(xué)生參與的積極性，才能取得事半功倍的效果。面對(duì)生疏的語(yǔ)言，晦澀難懂的語(yǔ)句，學(xué)生的積極性又怎能長(zhǎng)久不衰？為此學(xué)校要求班主任及語(yǔ)文老師可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況靈活掌握讀書(shū)時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，并適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣以保證誦讀工作的開(kāi)展。

四、多種途徑，有效開(kāi)展。

古詩(shī)文誦讀工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須通過(guò)一些有效的載體才能將活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，因此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多種途徑，多種形式開(kāi)展活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩(shī)文的熱情。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。本學(xué)期初，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，由語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級(jí)為單位，廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)文。

1．每天利用語(yǔ)文課、預(yù)備鈴后5分鐘、大課間時(shí)間、午間精彩30分時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

2．在每班教師前設(shè)有專(zhuān)門(mén)的經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄，要求學(xué)生自己動(dòng)手

摘抄制作經(jīng)典詩(shī)文宣傳畫(huà)，從古詩(shī)欣賞到作者簡(jiǎn)介等，圖文并茂，做到每周一更換，每周一評(píng)比。學(xué)生一次次感受到中華文化的淵源，同時(shí)在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫(xiě)過(guò)程中也提高了繪畫(huà)、搜集材料等多方面的能力。此外，在各班教室后學(xué)校統(tǒng)一制作經(jīng)典古詩(shī)文宣傳條幅，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到經(jīng)典誦讀的氛圍。

3．開(kāi)展班級(jí)中組與組競(jìng)賽，激發(fā)熱情。抽一節(jié)課時(shí)間舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺(tái)賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，可以是詩(shī)句接龍，可以是你問(wèn)我答，可以是對(duì)歌競(jìng)賽，也可以是各種游戲。

4．我們的學(xué)生正值記憶的黃金階段，對(duì)知識(shí)的渴求處于鼎盛時(shí)期。此時(shí)讓他們飽讀古詩(shī)文，積累詩(shī)詞，勢(shì)必收到事半功倍的成效，因此我們提倡學(xué)生摘抄一些優(yōu)秀詩(shī)詞，建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文；或建立撲克牌式的古詩(shī)誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。學(xué)生們?cè)跉w納總結(jié)當(dāng)中，對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)一步加深，也提高了自己的鑒賞能力。

5．其他形式加以輔助，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。

6.評(píng)比總結(jié)。為了更好地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校對(duì)各班開(kāi)展的情況進(jìn)行量化，教導(dǎo)處根據(jù)我校誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)各班誦讀進(jìn)行實(shí)際考核。

第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)校定于第十四周，分年級(jí)分班組織舉辦校內(nèi)“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激

發(fā)誦詩(shī)熱情。本學(xué)期結(jié)束時(shí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。

五、誦讀經(jīng)典，體味成功。1．豐富了師生的精神生活。

學(xué)生的年齡小，記憶力好，“與經(jīng)典同行，與圣賢為伴”成了學(xué)生的自覺(jué)行為。很多老師在誦讀活動(dòng)中，感到自己的文化底蘊(yùn)不足，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的渴求。于是自發(fā)地與學(xué)生一起誦讀、一起學(xué)習(xí)。

2．促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。

俗話說(shuō)，“課堂小天地，生活大舞臺(tái)?！币龑?dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，不光是增加語(yǔ)言積累、文化積淀，同時(shí)不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們?cè)诜e累經(jīng)典中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象，詩(shī)句“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。”等警世名言來(lái)引起學(xué)生們對(duì)自己行為的反思；愛(ài)說(shuō)謊的同學(xué)從《弟子規(guī)》中的 “凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠(chéng)信的道理；學(xué)習(xí)不刻苦的同學(xué)從《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟”中受到教育。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生課間追逐打罵、口頭不文明、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象大大減少了。不少學(xué)生用一些具有啟迪心智的詩(shī)句、名言警句時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。

3．提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，不但使學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，而且大大增加了學(xué)生的語(yǔ)言積累。

誦讀活動(dòng)走到今天，其中的酸甜苦辣，讓每一個(gè)經(jīng)歷者見(jiàn)證者思緒萬(wàn)千，看到學(xué)生所取得的進(jìn)步，又讓我們?nèi)f分欣慰。書(shū)聲瑯瑯，開(kāi)卷有益，文以載道，繼往開(kāi)來(lái)。我們堅(jiān)信孩子們的成長(zhǎng)，將受益于“盛年不再來(lái)，一日難再晨”的理念；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的親情；“吾將上下而求索”的探索精神這些千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)。這一切，都將成為孩子人生信念的重要精神資源，古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言，我們將為此不懈努力。

2013年10月25日，新集學(xué)區(qū)第二屆“中華經(jīng)典經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”活動(dòng)在鄉(xiāng)政府禮堂隆重舉行。學(xué)區(qū)校長(zhǎng)張耀明致開(kāi)幕詞。

王麗媛同學(xué)配樂(lè)詩(shī)朗誦《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

大課間全體學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》

大課間完后各班學(xué)生在教室前誦讀《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》及《每周一詩(shī)》

各班教室前《每周一詩(shī)》《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》欄目以及教室中經(jīng)典誦讀宣傳條幅

第二篇：誦讀經(jīng)典古詩(shī)文匯報(bào)材料

坪塬學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng) 匯報(bào)材料 坪塬學(xué)校 2013.10 坪塬學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)材料

經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)中小學(xué)生的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)和突破口；是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，弘揚(yáng)民族精神、傳承民族文化的重要途徑，是學(xué)校教育全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。因此開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)全面發(fā)展的教育方針，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要意義，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面就把我們?nèi)绾伍_(kāi)展這項(xiàng)工作做一下匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我校這項(xiàng)工作給予指導(dǎo)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。

為了使古詩(shī)文工作的開(kāi)展有條不紊，本學(xué)期在制定學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，我們把經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作納入其中，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，確立學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，制定活動(dòng)的實(shí)施方案。學(xué)校上下形成了齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)集體，從思想上統(tǒng)一了對(duì)于古詩(shī)文誦讀工作的認(rèn)識(shí)。

二、時(shí)間固定，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

誦讀決非一日之功，需要日積月累。而學(xué)生必修的學(xué)習(xí)科目，再加之各項(xiàng)課余活動(dòng)，占據(jù)了大部分的時(shí)間和精力，基本上無(wú)暇去背誦古詩(shī)文。有些孩子勉強(qiáng)自己割舍暫時(shí)的快樂(lè)，硬著頭皮在背，苦不堪言，誦讀一時(shí)成為了許多孩子的負(fù)擔(dān)。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定從學(xué)生在校的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)辟出固定時(shí)間，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，使誦讀的時(shí)間有了保障。我校每天營(yíng)養(yǎng)餐前和課間操，我校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟為古詩(shī)文誦讀時(shí)間，要求教師要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，指導(dǎo)學(xué)生背誦，并由教導(dǎo)處執(zhí)行定期檢查制度。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同水平制定了背誦內(nèi)容，使學(xué)生在這段時(shí)間也能按進(jìn)度進(jìn)行背誦，為學(xué)生古詩(shī)文的積累創(chuàng)造條件。

三、教師參與，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

誦讀活動(dòng)必須有學(xué)生的積極參加，才能得以進(jìn)行，也只有提高學(xué)生參與的積極性，才能取得事半功倍的效果。面對(duì)生疏的語(yǔ)言，晦澀難懂的語(yǔ)句，學(xué)生的積極性又怎能長(zhǎng)久不衰？為此學(xué)校要求班主任及語(yǔ)文老師可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況靈活掌握讀書(shū)時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，并適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣以保證誦讀工作的開(kāi)展。

四、多種途徑，有效開(kāi)展。

古詩(shī)文誦讀工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須通過(guò)一些有效的載體才能將活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，因此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多種途徑，多種形式開(kāi)展活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩(shī)文的熱情。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。本學(xué)期初，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，由語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級(jí)為單位，廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)文。

1．每天利用語(yǔ)文課、預(yù)備鈴后5分鐘、大課間時(shí)間、午間精彩30分時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

2．在每班教師前設(shè)有專(zhuān)門(mén)的經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄，要求學(xué)生自己動(dòng)手摘抄制作經(jīng)典詩(shī)文宣傳畫(huà)，從古詩(shī)欣賞到作者簡(jiǎn)介等，圖文并茂，做到每周一更換，每周一評(píng)比。學(xué)生一次次感受到中華文化的淵源，同時(shí)在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫(xiě)過(guò)程中也提高了繪畫(huà)、搜集材料等多方面的能力。此外，在各班教室后學(xué)校統(tǒng)一制作經(jīng)典古詩(shī)文宣傳條幅，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到經(jīng)典誦讀的氛圍。

3．開(kāi)展班級(jí)中組與組競(jìng)賽，激發(fā)熱情。抽一節(jié)課時(shí)間舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺(tái)賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，可以是詩(shī)句接龍，可以是你問(wèn)我答，可以是對(duì)歌競(jìng)賽，也可以是各種游戲。

4．我們的學(xué)生正值記憶的黃金階段，對(duì)知識(shí)的渴求處于鼎盛時(shí)期。此時(shí)讓他們飽讀古詩(shī)文，積累詩(shī)詞，勢(shì)必收到事半功倍的成效，因此我們提倡學(xué)生摘抄一些優(yōu)秀詩(shī)詞，建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文；或建立撲克牌式的古詩(shī)誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。學(xué)生們?cè)跉w納總結(jié)當(dāng)中，對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)一步加深，也提高了自己的鑒賞能力。

5．其他形式加以輔助，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。

6.評(píng)比總結(jié)。為了更好地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校對(duì)各班開(kāi)展的情況進(jìn)行量化，教導(dǎo)處根據(jù)我校誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)各班誦讀進(jìn)行實(shí)際考核。

第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)校定于第十四周，分年級(jí)分班組織舉辦校內(nèi)“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。本學(xué)期結(jié)束時(shí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。

五、誦讀經(jīng)典，體味成功。1．豐富了師生的精神生活。

學(xué)生的年齡小，記憶力好，“與經(jīng)典同行，與圣賢為伴”成了學(xué)生的自覺(jué)行為。很多老師在誦讀活動(dòng)中，感到自己的文化底蘊(yùn)不足，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的渴求。于是自發(fā)地與學(xué)生一起誦讀、一起學(xué)習(xí)。

2．促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。

俗話說(shuō)，“課堂小天地，生活大舞臺(tái)。”引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，不光是增加語(yǔ)言積累、文化積淀，同時(shí)不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們?cè)诜e累經(jīng)典中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象，詩(shī)句“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱?！钡染烂詠?lái)引起學(xué)生們對(duì)自己行為的反思；愛(ài)說(shuō)謊的同學(xué)從《弟子規(guī)》中的 “凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠(chéng)信的道理；學(xué)習(xí)不刻苦的同學(xué)從《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟”中受到教育。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生課間追逐打罵、口頭不文明、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象大大減少了。不少學(xué)生用一些具有啟迪心智的詩(shī)句、名言警句時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。

3．提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，不但使學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，而且大大增加了學(xué)生的語(yǔ)言積累。誦讀活動(dòng)走到今天，其中的酸甜苦辣，讓每一個(gè)經(jīng)歷者見(jiàn)證者思緒萬(wàn)千，看到學(xué)生所取得的進(jìn)步，又讓我們?nèi)f分欣慰。書(shū)聲瑯瑯，開(kāi)卷有益，文以載道，繼往開(kāi)來(lái)。我們堅(jiān)信孩子們的成長(zhǎng)，將受益于“盛年不再來(lái)，一日難再晨”的理念；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的親情；“吾將上下而求索”的探索精神這些千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)。這一切，都將成為孩子人生信念的重要精神資源，古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言，我們將為此不懈努力。

第三篇：誦讀經(jīng)典古詩(shī)文匯報(bào)材料

誦讀經(jīng)典古詩(shī)文匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！首先非常感謝教育局關(guān)工委能為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加這個(gè)會(huì)，和大家交流一下我校古詩(shī)文活動(dòng)的開(kāi)展情況。下面我就把我們?nèi)绾伍_(kāi)展這項(xiàng)工作做一下匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我校這項(xiàng)工作給予指導(dǎo)。

近年來(lái),我校一直把“誦讀經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)”作為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),在實(shí)踐與摸索中，我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)做法。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。

為了使古詩(shī)文工作的開(kāi)展有條不紊，每學(xué)期在制定學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，我們把古詩(shī)文誦讀工作納入其中，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，確立學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，制定活動(dòng)的實(shí)施方案，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任為副組長(zhǎng)，骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校古詩(shī)文活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，還要定期對(duì)誦讀工作進(jìn)行研討，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校上下形成了齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)集體，從思想上統(tǒng)一了對(duì)于古詩(shī)文誦讀工作的認(rèn)識(shí)。

二、時(shí)間固定，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

誦讀決非一日之功，需要日積月累。而學(xué)生必修的學(xué)習(xí)科目，再加之各項(xiàng)課余活動(dòng)，占據(jù)了大部分的時(shí)間和精力，基本上無(wú)暇去背誦古詩(shī)文。有些孩子或是處于對(duì)家長(zhǎng)的順從，勉強(qiáng)自己割舍暫時(shí)的快樂(lè)，硬著頭皮在背，苦不堪言，誦讀一時(shí)成為了許多孩子的負(fù)擔(dān)。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定從學(xué)生在校的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)辟出固定時(shí)間，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，使誦讀的時(shí)間有了保障。每周一、三、五的早自習(xí)時(shí)間和每天下午一點(diǎn)到一點(diǎn)二十的讀書(shū)時(shí)間，我校規(guī)定為古詩(shī)文誦讀時(shí)間，要求教師要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，指導(dǎo)學(xué)生背誦，并由教導(dǎo)處執(zhí)行定期檢查制度。每逢假期，除完成相應(yīng)的假期作業(yè)外，學(xué)生還完成一定的背誦內(nèi)容以豐富假期生活。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同水平制定了背誦內(nèi)容，使學(xué)生在這段時(shí)間也能按進(jìn)度進(jìn)行背誦，為學(xué)生古詩(shī)文的積累創(chuàng)造條件。

三、教師參與，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

誦讀活動(dòng)必須有學(xué)生的積極參加，才能得以進(jìn)行，也只有提高學(xué)生參與的積極性，才能取得事半功倍的效果。面對(duì)生疏的語(yǔ)言，晦澀難懂的語(yǔ)句，學(xué)生的積極性又怎能長(zhǎng)久不衰？為此學(xué)校安排每周一為《弟子規(guī)》的講解時(shí)間，因?yàn)槲倚Ｐ滦Ｉ釀倓傔M(jìn)戶(hù)，還沒(méi)有配備升旗桿，不能進(jìn)行升旗儀式，所以利用周一由德育主任利用廣播為全校同學(xué)講解。在周三周五的早自習(xí)時(shí)間里班主任老師按照學(xué)校規(guī)定的篇目對(duì)本班同學(xué)的背誦給予指導(dǎo)，對(duì)難懂的語(yǔ)句進(jìn)行講解，因?yàn)楦靼嗤瑢W(xué)的年齡差異、接受程度都有所不同，所以班主任老師可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況靈活掌握。到了下午的讀書(shū)時(shí)間，班主任老師組織學(xué)生誦讀，這樣以保證誦讀工作的開(kāi)展。

四、多種途徑，有效開(kāi)展。

古詩(shī)文誦讀工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須通過(guò)一些有效的載體才能將活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，因此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多種途徑，多種形式開(kāi)展活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩(shī)文的熱情。

1、課堂。

每學(xué)期語(yǔ)文教材中都有一部分古詩(shī)詞的教學(xué)內(nèi)容。因此，我們提出了“讓古詩(shī)文走進(jìn)課堂”。老師們課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法，讓學(xué)生感悟詩(shī)文的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去搜集與之相關(guān)的古詩(shī)文。如學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情；學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩(shī)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)誦出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”、“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”??的送別詩(shī)句。當(dāng)我們教學(xué)到感謝母親的恩情時(shí)，同學(xué)們會(huì)情不自禁地吟誦起《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣”和《三字經(jīng)》中的 “香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”??這樣的教學(xué)案例真是舉不枚舉。學(xué)生百讀不厭，回味無(wú)窮。在語(yǔ)文教學(xué)中，特別是在作文教學(xué)中，老師鼓勵(lì)孩子們把自己理解的詩(shī)句靈活運(yùn)用到自己的作文中，一篇作文因?yàn)橛辛艘痪浠驇拙涔旁?shī)而更加精彩。

2、班隊(duì)會(huì)。

班隊(duì)會(huì)是學(xué)生們的天地，是他們發(fā)揮主動(dòng)性的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)最自然最活潑的形式，充分利用好班隊(duì)會(huì)課，設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。前不久，我校各班就舉行了以古詩(shī)文誦讀和名言警句為內(nèi)容的班會(huì)，其中二年二班圍繞中國(guó)精神選取了許多經(jīng)典詩(shī)詞在班會(huì)中一一誦讀，如邊昊楠同學(xué)的《滿(mǎn)江紅》，劉晟博同學(xué)的《沁園春 雪》感情飽滿(mǎn)，意味深長(zhǎng)，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)和老師。

3、書(shū)畫(huà)作品展。

學(xué)校舉辦了以古詩(shī)文為內(nèi)容的書(shū)畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生用手中的彩筆描繪出一幅幅圖文結(jié)合的圖畫(huà)。婀娜的荷花、嬉戲的魚(yú)兒展現(xiàn)了江南采蓮的情景，驕陽(yáng)下辛苦耕作的農(nóng)夫讓我們?cè)僖淮误w會(huì)“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。學(xué)生們對(duì)于活動(dòng)報(bào)以極大的熱情，賽前積極準(zhǔn)備，比賽時(shí)積極參與，通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生不僅僅獲得了古詩(shī)文的熏陶，也從中提高了美學(xué)欣賞與繪畫(huà)能力。

4、制作手抄報(bào)。

我校通過(guò)開(kāi)展 “我與古詩(shī)文”的手抄報(bào)比賽活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生或畫(huà)或剪或?qū)懼谱鞴旁?shī)文小報(bào)，從古詩(shī)欣賞到作者簡(jiǎn)介，從學(xué)生感言到家長(zhǎng)寄語(yǔ)，通過(guò)自己的雙手制作出一份份內(nèi)容豐富、圖文并茂的古詩(shī)文手抄報(bào)。學(xué)校精選其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，使全體同學(xué)得以欣賞。在活動(dòng)中，學(xué)生再一次感受到中華文化的淵源，同時(shí)在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫(xiě)過(guò)程中也提高了繪畫(huà)、搜集材料等多方面的能力。

5、精彩摘抄。

我們的學(xué)生正值記憶的黃金階段，對(duì)知識(shí)的渴求處于鼎盛時(shí)期。此時(shí)讓他們飽讀古詩(shī)文，積累詩(shī)詞，勢(shì)必收到事半功倍的成效，因此我們提倡學(xué)生摘抄一些優(yōu)秀詩(shī)詞，低年級(jí)學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下摘抄，高年級(jí)學(xué)生則自己動(dòng)手總結(jié)歸納。例如歸納出珍惜時(shí)間的詩(shī)句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”、“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”；詩(shī)中描寫(xiě)夏天的語(yǔ)句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深”等等，還總結(jié)歸納出描寫(xiě)山、水、日、月、風(fēng)、雨、畫(huà)、草等詩(shī)句。學(xué)生們?cè)跉w納總結(jié)當(dāng)中，對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)一步加深，也提高了自己的鑒賞能力。

6、評(píng)比總結(jié)。

為了更好地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校對(duì)各班開(kāi)展的情況進(jìn)行量化，教導(dǎo)處根據(jù)我校誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，將誦讀內(nèi)容統(tǒng)一印制，按月發(fā)放。同時(shí)開(kāi)展誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，教導(dǎo)處對(duì)各班誦讀進(jìn)行實(shí)際考核，雙周周五下午的讀書(shū)時(shí)間對(duì)各班誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)打分，對(duì)達(dá)標(biāo)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行表彰。此項(xiàng)工作同時(shí)也納入教師期末量化考核。通過(guò)以上措施確保誦讀活動(dòng)有力開(kāi)展。

五、誦讀經(jīng)典，體味成功。

1、豐富了師生的精神生活。

學(xué)生的年齡小，記憶力好，“與經(jīng)典同行，與圣賢為伴”成了學(xué)生的自覺(jué)行為。很多老師在誦讀活動(dòng)中，感到自己的文化底蘊(yùn)不足，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的渴求。于是自發(fā)地與學(xué)生一起誦讀、一起學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)不定期參與其中，不但陪著孩子一起背誦，還有的家長(zhǎng)買(mǎi)下了全套古詩(shī)文讀本，作為家庭書(shū)庫(kù)的藏書(shū)，與孩子相互勉勵(lì)。“奇文共賞析，疑義相與析”，師生、家長(zhǎng)共同分享經(jīng)典文化帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，同時(shí)也拉近了彼此的距離。

2、促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。

俗話說(shuō)，“課堂小天地，生活大舞臺(tái)?！币龑?dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，不光是增加語(yǔ)言積累、文化積淀，同時(shí)不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們?cè)诜e累經(jīng)典中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象，詩(shī)句“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱?！钡染烂詠?lái)引起學(xué)生們對(duì)自己行為的反思；愛(ài)說(shuō)謊的同學(xué)從《弟子規(guī)》中的 “凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠(chéng)信的道理；學(xué)習(xí)不刻苦的同學(xué)從《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟”中受到教育。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生課間追逐打罵、口頭不文明、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象大大減少了。不少學(xué)生用一些具有啟迪心智的詩(shī)句、名言警句時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。

3、提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，不但使學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，而且大大增加了學(xué)生的語(yǔ)言積累。到目前為止，我校2年級(jí)學(xué)生可背誦30―4首詩(shī)，3―4年級(jí)學(xué)生可背誦40―60首詩(shī)，5年級(jí)學(xué)生可背誦70―90首詩(shī)；除古詩(shī)外，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》學(xué)生們已能流利地背誦下來(lái)，并擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，從“昔孟母，擇鄰處”中了解到了《孟母三遷》，從“親愛(ài)我，孝何難，親惡我，孝方賢”中知道了《臥冰求鯉》的故事。

誦讀活動(dòng)走到今天，其中的酸甜苦辣，讓每一個(gè)經(jīng)歷者見(jiàn)證者思緒萬(wàn)千，看到學(xué)生所取得的進(jìn)步，又讓我們?nèi)f分欣慰。書(shū)聲瑯瑯，開(kāi)卷有益，文以載道，繼往開(kāi)來(lái)。我們堅(jiān)信孩子們的成長(zhǎng)，將受益于“盛年不再來(lái)，一日難再晨”的理念；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的親情；“吾將上下而求索”的探索精神這些千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)。這一切，都將成為孩子人生信念的重要精神資源，古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言，我們將為此不懈努力。以上是我校開(kāi)展誦讀活動(dòng)的一些做法，拿來(lái)與大家一起交流，希望大家能不吝賜教。謝謝！

第四篇：小學(xué)古詩(shī)文匯報(bào)工作總結(jié)

古詩(shī)詞誦讀工作總結(jié)

為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，讓經(jīng)典詩(shī)文浸染孩子們的生活，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們將來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)校開(kāi)展了古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，我們組織學(xué)生積極參與，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有不小的收獲。我們的具體做法如下：

一、誦讀形式多種多樣。

在學(xué)生誦讀時(shí)，利用多媒體手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種誦讀的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖?。將?jīng)典誦讀與情景有機(jī)融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫(huà)面，傾聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，誦讀著一首首經(jīng)典古詩(shī)，別有一番韻味。還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊配上樂(lè)曲表演，會(huì)增進(jìn)對(duì)詩(shī)的理解，促使學(xué)生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩(shī)，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生古詩(shī)詞的積極性，學(xué)生掌握了背誦古詩(shī)詞的方法，就有了能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲。

二、環(huán)境布置引入詩(shī)境。

開(kāi)展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染，特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是，有的老師就從黑板報(bào)上作文章，開(kāi)辟了一塊“古詩(shī)角“欄目。

三、“課前一吟”緊扣主題。

為了幫助學(xué)生更好地積累古詩(shī)，我們要求每節(jié)語(yǔ)文課上課之前在一名同學(xué)的帶領(lǐng)下背誦一首詩(shī)，增添了學(xué)校和班級(jí)的文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的常規(guī)。

四、首首有評(píng)價(jià)。

有檢查才會(huì)落實(shí)，有評(píng)價(jià)才會(huì)促進(jìn)。我們定期組織學(xué)生交流背誦的詩(shī)文內(nèi)容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，使之持久深入地堅(jiān)持下去。

五、建立古詩(shī)文誦讀卡

為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，也便于對(duì)誦讀過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行記錄，避免學(xué)生混記、遺忘等現(xiàn)象，老師們指導(dǎo)學(xué)生做了“古詩(shī)文誦讀書(shū)簽卡”，寫(xiě)上詩(shī)名、作者、朝代等內(nèi)容。學(xué)生每誦讀一首古詩(shī)，就會(huì)記錄下背過(guò)的詩(shī)名并做成書(shū)簽卡，插在教室文化墻上。這樣，學(xué)生背得明明白白，不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象，再加上教師的不定時(shí)抽查，使學(xué)生的詩(shī)文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學(xué)生提供了的展示機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

六、家校聯(lián)系共同積累。

在學(xué)校里，由于孩子之間差別較大，老師們采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。除了利用好校內(nèi)資源，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，讓書(shū)香彌漫家庭。

小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩(shī)詞，才能充分汲取古詩(shī)詞的精華，得到古詩(shī)詞的浸潤(rùn)，從而積累豐富的語(yǔ)言材料。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。

第五篇：古詩(shī)誦讀[范文模版]

一 活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)他人的良好品質(zhì)。

二 主題：古詩(shī)文誦讀。

三 活動(dòng)準(zhǔn)備：1課件。

收集并背誦古詩(shī)文。

四 場(chǎng)景設(shè)計(jì)：大黑板上寫(xiě)好“古詩(shī)文誦讀。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、激情導(dǎo)入（老師：）同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開(kāi)展背誦古詩(shī)文活動(dòng)到現(xiàn)在誦讀《弟子規(guī)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來(lái),誦讀的聲音便不絕于耳。通過(guò)學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國(guó)的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們一四中隊(duì)舉行古詩(shī)文誦讀主題中隊(duì)會(huì)，愿我們民族的優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長(zhǎng)的良師益友。

2、節(jié)目匯報(bào)表演

背唐詩(shī)宋詞

（1）（老師：）我國(guó)幅員遼闊，景色優(yōu)美，請(qǐng)欣賞組詩(shī)-----“祖國(guó)頌”

生1：我來(lái)贊美大草原的美景。

《敕勒歌》

生2：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲。

《登鸛雀樓》

生3：江西的廬山更為壯觀。

《望廬山瀑布》

（2）（老師：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來(lái)請(qǐng)欣賞組詩(shī)-----“感情頌”

生

1、：傳統(tǒng)節(jié)日----端午節(jié)又快到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)想念家鄉(xiāng)和親人。

《 九月九日 憶山東兄弟》

生

2、：是啊，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)思鄉(xiāng)情吧！

《靜夜思》

生3：可憐天下父母心。

《游子吟》

生4：我來(lái)給大家講個(gè)故事吧……

《贈(zèng)汪倫》

（3）（老師：）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。看，柳樹(shù)發(fā)芽了；聽(tīng)，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌?！耙荒曛?jì)在春”，讓我們贊美春天吧！

生1 ：我來(lái)夸夸春天的柳樹(shù)！

《詠柳》

生2 ：那我也來(lái)夸夸美麗的春天。

《春曉》

生3：我也來(lái)夸夸美麗的春天。

《村居》

生4 ：春天還可以有黃鸝、白鷺。

《絕句一》

（4）（老師：）古詩(shī)中還有很多好玩的，比如----

生1：我能拿古詩(shī)數(shù)數(shù)。

《數(shù)字詩(shī)》

生2：我來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的鵝吧！

《詠鵝》

生3：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我眼中的月亮吧！

《古朗月行》

（5）（老師：）看來(lái)大家的熱情都挺高，我們來(lái)合作朗誦幾首詩(shī)吧。

（女2：）請(qǐng)聽(tīng)女生朗誦----《鹿柴》

接著該男生大顯身手了，請(qǐng)欣賞男生朗誦----《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

春天一來(lái)，農(nóng)民伯伯又該辛勤勞作了。他們很辛苦呀！所以從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們開(kāi)始就應(yīng)該愛(ài)惜每一粒糧食。請(qǐng)欣賞集體朗誦——《憫農(nóng)一》

演故事，猜古詩(shī)。

說(shuō)上句，猜下句。

畫(huà)古詩(shī)，詩(shī)配畫(huà)。

誦《三字經(jīng)》。生齊背誦。老師選擇兩句話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。

3、輔導(dǎo)員講話。（同學(xué)們，首先祝賀大家這次班會(huì)開(kāi)得非常成功．通過(guò)這次班會(huì)我們深深體會(huì)到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書(shū)了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)衡量自己、鞭策自己。

七（2）經(jīng)典誦讀主題班會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、結(jié)合學(xué)?！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，使學(xué)生在古詩(shī)的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

3、檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī)的誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物色好主持人（楊子婷、彭煒），播放音樂(lè)。

2、各小組搜集整理描寫(xiě)親情及自然風(fēng)光的古詩(shī)并熟練背誦古詩(shī)。

3、各類(lèi)節(jié)目準(zhǔn)備：歌曲、舞蹈、小合唱、三、活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)場(chǎng)：

女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化 男：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。男：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

女：那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給了我們美好的藝術(shù)享受。男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無(wú)盡的教益。女：今天，讓我們走進(jìn)古詩(shī)文的世界，去感受詩(shī)人們樸質(zhì)、真切的情思。

男：今天，讓我們徜徉在古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受博大精深的中華文化。

女：“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩(shī)誦讀主題班會(huì) 合：現(xiàn)在開(kāi)始。第一章 感悟親情

1、舞蹈《游子吟》（播放《游子吟》，舞誦結(jié)合）

女：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類(lèi)美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無(wú)私的親情。

男： 親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對(duì)游子遠(yuǎn)行的牽掛

讓我們一起對(duì)媽媽深情地說(shuō)一聲“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉” 女：請(qǐng)欣賞舞蹈《游子吟》

師：從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？那我們應(yīng)該怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？

母愛(ài)，它像春天的甘霖，灑落在我們的心中，雖然它悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗成長(zhǎng)。人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來(lái)自于母愛(ài)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！睂?duì)母親的恩情，我們惟有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。

2、背誦親情詩(shī)

女：沒(méi)有諄諄叮嚀，沒(méi)有漣漣別淚，一片母愛(ài)的純情凝聚在臨行縫衣那無(wú)聲的場(chǎng)景之中。一首《游子吟》深深地?fù)軇?dòng)了人們的心弦，贏得了千百年來(lái)無(wú)數(shù)讀者的強(qiáng)烈共鳴。

男：短短的詩(shī)句，透著濃濃的親情。誰(shuí)還能再來(lái)背誦幾首描寫(xiě)親情的詩(shī)？

3、配樂(lè)詩(shī)朗誦《水調(diào)歌頭》 女：拳拳愛(ài)心，一覽無(wú)遺。

男：沐浴在親人這無(wú)私的愛(ài)的光輝中，是多么幸福。女：可是，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。男：有請(qǐng)國(guó)育坤為大家朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》 女：是啊，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久。第二章古詩(shī)擂臺(tái)

男：詩(shī)海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色。女：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

男：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。下面我們要進(jìn)行的是古詩(shī)擂臺(tái)賽。男：第一輪：背誦古詩(shī)

男：我們以小組為單位展開(kāi)，比一比哪一隊(duì)同學(xué)能按要求背誦的古詩(shī)多，且聲情并茂。請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)抽簽。思鄉(xiāng)詩(shī)(回鄉(xiāng)偶書(shū) 靜夜思)有請(qǐng)?jiān)废槲醯角懊姹彻旁?shī) 有請(qǐng)國(guó)育坤背古詩(shī)。男：第二輪：詩(shī)句接龍

女 ：如果說(shuō)古詩(shī)詞是一座文化百花園的話，那么古詩(shī)詞中那一句句著名的詩(shī)句就是一朵朵艷麗無(wú)比的奇芭；

男：如果說(shuō)古詩(shī)詞是一首優(yōu)美歌曲的話，那么古詩(shī)詞中那一句句著名的詩(shī)句就是整首歌詞中廣流傳的歌詞。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二輪比賽：名句大接龍。

欲窮千里目—— 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)—— 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——

桃花潭水深千尺—— 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡—— 莫愁前路無(wú)知己——

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚—— 春風(fēng)又綠江南岸—— 竹外桃花三兩枝——

接天蓮葉無(wú)窮碧—— 小荷才露尖尖角—— 春色滿(mǎn)園關(guān)不住——

女:第三輪：看圖說(shuō)詩(shī)。女：古來(lái)詩(shī)畫(huà)是一家，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，可真是一種至高無(wú)上的境界。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞畫(huà)面，看到了這美麗的景色，讓你想起了哪首詩(shī)？請(qǐng)用“看到了---------讓我想起了誰(shuí)寫(xiě)的《---------》

（一）：（出示圖）

（看到這首詩(shī) 我想起了）女：最后一幅圖請(qǐng)老師背誦。

男：四時(shí)風(fēng)光美如畫(huà)，詩(shī)人筆下的每一個(gè)季節(jié)都有其迷人的魅力。女：經(jīng)過(guò)三輪激烈的比賽，下面我宣布本次擂臺(tái)賽的冠軍是—— 亞軍是——季軍是——。對(duì)獲得冠軍的第---組同學(xué)，我們表示祝賀。但其它小組也要繼續(xù)努力，積累更多的詩(shī)詞。希望在下一次的擂臺(tái)賽中，你們能取得更好的成績(jī)。第三章 真情吟唱

男：古詩(shī)雖然篇幅短小，卻含義深刻。廖廖幾個(gè)字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮。女：是啊，古詩(shī)是美麗的，一行行詩(shī)句整齊地排列著，當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開(kāi)了中華詩(shī)國(guó)的寶庫(kù)時(shí)，一首首唐詩(shī)宋詞就從幽幽遠(yuǎn)古跳躍出來(lái)。接下來(lái)，請(qǐng)欣賞小合唱《賦得古原草送別》。男：那一行行自胸中流淌出的文字 女：那一顆顆跳動(dòng)著的赤誠(chéng)之心 合：震顫著我們的心靈。男：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 女：吾將上下而求索”

男：接下來(lái)，請(qǐng)班主任老師講話。師：

經(jīng)過(guò)主持人及在座每位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，今天的這節(jié)班會(huì)課開(kāi)的非常成功，老師為你們而感到驕傲。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，中華經(jīng)典詩(shī)文又是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開(kāi)啟成功之門(mén)；可以讓我們認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂(lè)人生。出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）今天，老師想把這句詩(shī)送給大家，齊讀這句詩(shī)，希望我們能繼續(xù)積累更多的好詩(shī)好詞。尾聲：

男： 中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，好詩(shī)伴我們一路遠(yuǎn)行。女：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，好詩(shī)養(yǎng)育我們的靈魂。男：讓我們共讀經(jīng)典詩(shī)文，在書(shū)海中美化我們的心靈； 女：讓校園布滿(mǎn)人文氣息，在書(shū)香中感受讀書(shū)的樂(lè)趣。男： 讓我們做一名感情豐富，心靈高尚的人，讓我們：（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來(lái)。：在詩(shī)的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風(fēng)光。男2：在詩(shī)的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。女2：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)是真情的流露。

男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人?！?是相隔萬(wàn)里的朋友間真情而灑脫的問(wèn)候。女2：“獨(dú)下千行淚，開(kāi)君萬(wàn)里書(shū)。” 是家國(guó)難歸之人對(duì)故國(guó)舊友的魂?duì)繅?mèng)縈。男2：“同門(mén)為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。

女2：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?/p>

讓我們吟誦著動(dòng)人心魄的友誼詩(shī)篇，去尋找生活和學(xué)習(xí)中的知己吧！

背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈(zèng)汪倫》

齊唱一首古詩(shī)改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）

1、女聲小合唱〈游子吟〉

女1：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類(lèi)美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無(wú)私的親情。女1：請(qǐng)聽(tīng)女聲小合唱《游子吟》 {播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）} 旁誦：A聽(tīng)，一支淳厚深摯的母愛(ài)頌歌唱起來(lái)了

B沒(méi)有諄諄叮嚀，沒(méi)有漣漣別淚，一片母愛(ài)的純情凝聚在臨行縫衣那無(wú)聲的場(chǎng)景之中。

2、相聲〈慈母心〉

女1：一首《游子吟》深深地?fù)軇?dòng)了人們的心弦，贏得了千百年來(lái)無(wú)數(shù)讀者的強(qiáng)烈共鳴。男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當(dāng)涌泉相報(bào)。下面請(qǐng)聽(tīng)相聲《慈母心》。

3、男生齊背《九月九日憶山東兄弟》 女1：拳拳愛(ài)心，一覽無(wú)遺。

男1：沐浴在親人這無(wú)私的愛(ài)的光輝中，是多么幸福。女1：“每逢佳節(jié)倍思親”，異鄉(xiāng)的游子更是關(guān)心系念著遠(yuǎn)方的親人。

合：有請(qǐng)男同學(xué)們?yōu)榇蠹冶痴b王唯的《九月九日憶山東兄弟》。第四部（鄉(xiāng)情）

1、表演朗誦靜夜詩(shī)

女2：短短的詩(shī)句，透著濃濃的親情。男2：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。女2：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！?這是思鄉(xiāng)游子綿綿不斷的情思，男2：那古老深厚的鄉(xiāng)土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。

女2：在思鄉(xiāng)的詩(shī)句中，以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來(lái)表演朗誦吧。

2、女同學(xué)齊誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

女2：“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！?/p>

男2：一幅生動(dòng)的畫(huà)面，烘托出一個(gè)久別游子的滄桑和喜悅，有請(qǐng)女同學(xué)為大家背誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

3、齊誦《雜詩(shī)》 第五部（愛(ài)國(guó)情）女1：誰(shuí)不愛(ài)故鄉(xiāng) 誰(shuí)不戀故土

這是一種兒女對(duì)母親般的關(guān)心系念。男1：祖國(guó)是故鄉(xiāng)的延伸，“家國(guó)”兩字從來(lái)就是緊密相連的 女1：當(dāng)國(guó)家遭受戰(zhàn)亂之時(shí)，詩(shī)人們拿起手中的筆，寫(xiě)下了一首首激昂慷慨的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。男1：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”，這捧出的無(wú)疑是一顆為國(guó)捐軀的拳拳赤子之心。下面請(qǐng)各隊(duì)的同學(xué)背誦愛(ài)國(guó)名篇名句?。▊€(gè)別上臺(tái)背誦，出示書(shū)法作品）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。尾聲：

男1：那一行行自胸中流淌出的文字 女1：那一顆顆跳動(dòng)著的赤誠(chéng)之心 合：震顫著我們的心靈。

男1：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

女1：詩(shī)人們這種堅(jiān)毅求索、寧死不悔的精神激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)的明天而奮發(fā)學(xué)習(xí)。讓我們牢記

——出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）尾聲：

男1：閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠(yuǎn)的回響，余音裊裊，如縷不絕。男2：中華古詩(shī)文浩若煙海，女2：華夏文明光輝燦爛。

男合：讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

鑄我中華魂（快板詞）青青的山，綠綠的草，祖國(guó)山河多美好。華夏文明幾千載，揚(yáng)名世界我一一擺。從華山到泰山，名山大川萬(wàn)萬(wàn)千。從南疆到大漠，條條大河匆匆過(guò)。文明史，放光芒，祖國(guó)文化多輝煌。楚辭樂(lè)府光萬(wàn)丈，唐詩(shī)宋詞溢芳香。經(jīng)典誦讀伴我行，千古美文入我心。描美景，抒情懷，春夏秋冬是題材。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。一年四季風(fēng)光好，贊美的詩(shī)句真不少。一年四季風(fēng)景秀，聽(tīng)我把名篇來(lái)吟誦。說(shuō)春天，道春天聽(tīng)我把春天來(lái)稱(chēng)贊。春風(fēng)花香燕飛翔，春天播種是希望。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。春天美麗講不完，夏天景色也不一般。百花爭(zhēng)艷樹(shù)成蔭，夏日欣賞的是繽紛。黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。夏天斑斕迷人眼，豐收的景象也談一談。天高云淡秋氣爽，秋日最美的是收獲。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。秋去冬來(lái)很自然，凌寒梅花開(kāi)不敗。鵝毛白雪鋪天來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。夜晚猶聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。半夜行軍戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢(qián)旋作冰。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。說(shuō)一千道一萬(wàn)，句句把祖國(guó)來(lái)稱(chēng)贊，愛(ài)國(guó)志，代代傳，中華民族記璀璨。書(shū)聲朗朗頌詩(shī)文，傳統(tǒng)美德世代存。好兒女，細(xì)自量，誦古文，當(dāng)自強(qiáng)。乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)浪，振中華，勇?lián)?dāng)。從小誦讀古詩(shī)文，立場(chǎng)鑄我民族魂。