第一篇：媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討

媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。新興的新媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)媒體融合的主要技術(shù)力量，但現(xiàn)有新媒體專業(yè)技術(shù)人才的匱乏已經(jīng)阻礙新媒體產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。該文從媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探討了新形勢(shì)下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和措施。

關(guān)鍵詞：媒體融合；新媒體；數(shù)字媒體技術(shù)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）36-0106-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒體通常是指報(bào)刊、廣播、電視等，而新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、以互聯(lián)網(wǎng)為載體、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、手機(jī)媒體、博客、網(wǎng)絡(luò)直播、IPTV、數(shù)字電視、移動(dòng)電視、觸摸媒體等。媒體融合勢(shì)必成為未來(lái)傳媒業(yè)的主流，培養(yǎng)新一代的媒體融合人才便是重中之重了，而高校自然得肩負(fù)起培養(yǎng)這種人才的責(zé)任。為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國(guó)內(nèi)高等院校紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，涉及多學(xué)科交叉的新興專業(yè)。相比傳統(tǒng)媒體，新媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，既需要掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用軟件操作技能，又要具備藝術(shù)功底及界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

本文從媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探討了媒體融合時(shí)代下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并就數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)模式提出若干建議：明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的塑造，完成我國(guó)現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。媒體融合背景及現(xiàn)狀

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體越來(lái)越受到人們的關(guān)注，成為人們議論的熱門話題。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。傳統(tǒng)媒體面臨的極為尷尬的境地是越來(lái)越多的用戶不再看報(bào)、看電視了！隨著用戶快速轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，新興媒體大量興起，特別是微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，使信息傳播的主體、內(nèi)容、媒介、方式，都出現(xiàn)極大改變，信息傳播呈網(wǎng)狀擴(kuò)散，更具開放性和包容性，并對(duì)整個(gè)社會(huì)的輿論生態(tài)發(fā)生深刻影響。在這種背景下，媒體融合是推動(dòng)媒體事業(yè)發(fā)展的最好選擇，是掌握輿論主導(dǎo)權(quán)，提升國(guó)家治理能力的重要手段。未來(lái)主流的傳播形態(tài)將必定是多媒體融合的傳播形態(tài)。

近年來(lái)，各級(jí)政府給予了傳統(tǒng)媒體較多的政策和資金支持，各地的傳統(tǒng)媒體根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇了適合自身的媒體融合路徑。從早期的中央電視臺(tái)及省、市級(jí)電視臺(tái)陸續(xù)推出自己的網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，到現(xiàn)在的各級(jí)各地新聞機(jī)構(gòu)紛紛推出新聞客戶端、手機(jī)報(bào)和微信公眾號(hào)，歸根到底是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的媒體融合才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的融合。

傳統(tǒng)媒體雖然進(jìn)行了多種融合嘗試，取得了一定的效果，但是總體來(lái)說(shuō)，融合的實(shí)效仍然較少，一個(gè)重要的原因就是適應(yīng)媒體融合發(fā)展要求的新媒體行業(yè)的人才匱乏，新媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性、應(yīng)用性，既需要具備計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)和軟件操作技能，又要有諸如界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作能力。如何提升高校傳媒類學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何為社會(huì)輸送合格的人才，如何使學(xué)生畢業(yè)不意味著失業(yè)是高等教育的責(zé)任。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

新媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性，當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生的培養(yǎng)依然是基于傳統(tǒng)學(xué)科的劃分，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生掌握的技能與新媒體行業(yè)的需求還有較大差距，若要新媒體行業(yè)繼續(xù)又好又快的發(fā)展，就需要有強(qiáng)大新媒體人才作為支撐，這就使得新媒體人才培養(yǎng)的搖籃――高等院校肩負(fù)起了重?fù)?dān)。截止2017年，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有100多所高等院校開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，形成了數(shù)字媒體技術(shù)辦學(xué)熱，然而，面對(duì)媒體融合的新趨勢(shì)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育卻?@得相對(duì)滯后。這就形成了這樣的情況：一方面，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急增，就業(yè)入口出現(xiàn)擁擠和堵塞，社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字媒體的需求幾近飽和；另一方面，新媒體行業(yè)又急需能夠真正適應(yīng)媒體融合新趨勢(shì)的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才。我們高校如何將數(shù)字媒體技術(shù)的新理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用新技術(shù)、新方法與新手段充實(shí)到課堂教學(xué)中來(lái)。如何培養(yǎng)新形勢(shì)下既有豐富的藝術(shù)細(xì)胞，又有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。以我校數(shù)字媒體即使專業(yè)為例，具體從以下幾方面分析：

2.1 課程教學(xué)設(shè)置

從知識(shí)結(jié)構(gòu)和掌握技能的角度看，面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野，熟悉國(guó)內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，具有扎實(shí)的數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的邏輯思維能力和的程序開發(fā)能力；掌握計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論知識(shí)和技能，以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)、平板電腦等新媒體為載體，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)和移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，掌握交互式數(shù)字媒體制作技術(shù)。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++程序設(shè)計(jì)、圖形學(xué)基礎(chǔ)等技術(shù)類課程，還有游戲美術(shù)基礎(chǔ)、三維角色設(shè)計(jì)、GUI設(shè)計(jì)、三維場(chǎng)景建模、數(shù)字圖像處理等激發(fā)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)想的藝術(shù)類課程。

2.2 實(shí)踐教學(xué)體系

數(shù)字媒體技術(shù)作為一個(gè)工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)了極大的一部分，而其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用和游戲、軟件編程開發(fā)相關(guān)課程居多，而這些專業(yè)實(shí)踐課程以安裝有特定教學(xué)軟件的臺(tái)式計(jì)算機(jī)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具，通過(guò)理論講授和軟件實(shí)操，讓學(xué)生掌握最新的網(wǎng)站設(shè)計(jì)和游戲開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)。經(jīng)過(guò)幾年的不斷完善，目前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)按規(guī)范實(shí)施，形成了較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系。支撐數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)有中央財(cái)政、省財(cái)政資助的實(shí)驗(yàn)室以及為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新場(chǎng)所的校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新基地。截至目前，這些實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)資產(chǎn)總值累計(jì)達(dá)到300余萬(wàn)元，配置了一批性能優(yōu)異的計(jì)算機(jī)設(shè)備和專業(yè)設(shè)備，很好地滿足了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生四年的教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目創(chuàng)作需求。

依托學(xué)校的短學(xué)期制度，引入短學(xué)期項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目，通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師和專業(yè)相關(guān)企業(yè)的講師開設(shè)一系列依托新興技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的演練機(jī)會(huì)，根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃為不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐項(xiàng)目中貫穿“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，各騁所長(zhǎng)”的教學(xué)理念，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析和主要措施

3.1 制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在新媒體的不斷發(fā)展和媒體融合的趨勢(shì)下，新媒體企業(yè)在用人上遇到的主要問(wèn)題就是復(fù)合型人才的缺乏，受制于原有的專業(yè)基礎(chǔ)，員工的能力結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，視野不夠開闊，嚴(yán)重制約了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。而承擔(dān)專業(yè)人才培養(yǎng)的高校在專業(yè)課程設(shè)置上普遍存在這些問(wèn)題：一方面，有些學(xué)校片面地將新媒體理解成數(shù)字影視藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，將已有影視制作類專業(yè)、軟件工程類專業(yè)課程直接移植過(guò)來(lái)，“換湯不換藥”，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。另一方面，新媒體的發(fā)展變化過(guò)快，而高校在人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱相對(duì)穩(wěn)定，使教學(xué)內(nèi)容無(wú)法靈活多變和與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，高校缺乏一些新興的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生也缺乏在新媒體企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)模式培養(yǎng)成長(zhǎng)的中國(guó)大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不知道自己該學(xué)什么、做什么、怎么辦，沒有計(jì)劃，對(duì)前途迷茫。

因此，在專業(yè)設(shè)置與課程規(guī)劃上，學(xué)科帶頭人應(yīng)該對(duì)新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行分析和調(diào)研，更新教育觀念，整合學(xué)科資源。媒體融合下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要注重理論與實(shí)踐的融合、技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重課程的銜接整合。高校在各方面管理安排上與時(shí)俱進(jìn)，更新技術(shù)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，洞察新媒體的前沿發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)新媒體行業(yè)的復(fù)合型人才。近年來(lái)我校數(shù)字媒體專業(yè)已經(jīng)取得不少的成果，在大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科和專業(yè)大賽里獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)，多數(shù)畢業(yè)生從事新媒體相關(guān)行業(yè)工作。

3.2 加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)離社會(huì)上新媒體行業(yè)人才需求還有較大差距，主要表現(xiàn)在：交叉學(xué)科不交叉、學(xué)科屬性單

一、課程內(nèi)容陳舊等原因；專業(yè)師資和教學(xué)資源不足；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是個(gè)新興專業(yè)，跨學(xué)科多，知識(shí)跨度也大，對(duì)實(shí)踐要求高，需要了解行業(yè)新技術(shù)，這對(duì)教師是個(gè)挑戰(zhàn)。但在專業(yè)老師中，年富力強(qiáng)的教授人數(shù)不多，高層次高級(jí)別的人才不多，來(lái)自企業(yè)一線的具備行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才不多，這對(duì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展頗為不利。

因此，在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)加快引進(jìn)高層次人才，補(bǔ)充新鮮血液。一方面需要引進(jìn)有新媒體行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，年輕教師精力旺盛，思維活躍，能把行業(yè)里的新技術(shù)，新理念帶進(jìn)來(lái)，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展；另一方面也需要引進(jìn)某一領(lǐng)域里取得成就的高職稱教師，可以和教學(xué)團(tuán)隊(duì)里的教師協(xié)作攻關(guān)省自然科學(xué)基金、省科技廳項(xiàng)目乃至國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，促進(jìn)教師的教學(xué)科研水平的提高，從而促進(jìn)專?I的發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

目前不少高校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都存在教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方向了解度不高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性及行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏等多方面原因，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作無(wú)法緊密結(jié)合。為了改變現(xiàn)狀，不少高校已經(jīng)推出了一系列舉措，在實(shí)踐教學(xué)改革方面取得了一定的成績(jī)。

首先，學(xué)校在制定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要制定一些新媒體行業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，在課程的實(shí)驗(yàn)大綱里設(shè)計(jì)能運(yùn)用行業(yè)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其次，教師應(yīng)嘗試改進(jìn)課堂教學(xué)方法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課前利用新媒體時(shí)代的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究新技術(shù)，從而在課堂上更好地把新技術(shù)應(yīng)用到上機(jī)實(shí)踐中，真正把新技術(shù)融會(huì)貫通。最后，學(xué)生應(yīng)該充分利用新媒體時(shí)代的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。如今網(wǎng)絡(luò)上一些開源的教學(xué)視頻和圖片教程豐富而有趣，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到適合自己的內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。眾多的微課視頻網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)時(shí)授課都是新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的適合自主學(xué)習(xí)的靈活方式。學(xué)生不在滿足于單一的課堂教學(xué)，多彩豐富、新穎快速的新知識(shí)沖擊著生活的每一天，這樣多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和方式是媒體融合時(shí)代下的潮流和未來(lái)發(fā)展趨向。結(jié)束語(yǔ)

媒體融合的進(jìn)程受到新媒體技術(shù)的影響。新媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與變化導(dǎo)致行業(yè)專業(yè)人才的廣泛需求，不斷影響著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)。因此，基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究是一個(gè)重要的教研課題。作為一個(gè)富有特色的年輕專業(yè)，我校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)需要把握好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)提供服務(wù)與創(chuàng)新，這是媒體融合時(shí)代下的召喚與使命。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王虎.媒介融合背景下新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，22（10）：77-81.[2] 孫宜君，劉進(jìn).媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].傳媒教育，2010（11）：120-123.[3] 趙雅文，張語(yǔ)，馮湛，等.我國(guó)高校傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量分析與模式研究――以天津市高校為例[J].新聞教育，2013（6）：139-149.[4] 陳秀宏.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程與實(shí)踐教學(xué)模式探究[J].計(jì)算機(jī)教育，2014（5）：55-58.[5] 馮康，陳磊，楊星，等.基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：131-134.[6] 周蓓，朱?]，鄒永林.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)探討[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2014（8）：47-50.[7] 陳遠(yuǎn)，馬躍，熊慶宇，等.媒體技術(shù)專業(yè)游戲軟件人才培養(yǎng)探討[J].科技傳播，2014（2）：134-135.

第二篇：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)介紹

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)介紹

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)：

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（專業(yè)代碼：******）屬于管理學(xué)大類，旅游管理類。學(xué)制四年，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及與數(shù)字媒體相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和基本方法，具備良好的技術(shù)素質(zhì)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能在互動(dòng)媒體、媒體網(wǎng)絡(luò)、新媒體工程等領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

課程設(shè)置

專業(yè)必修：動(dòng)畫造型基礎(chǔ)，動(dòng)畫色彩基礎(chǔ)，無(wú)紙二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)，動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)，表情動(dòng)畫研究，動(dòng)畫角色表演分鏡繪制基礎(chǔ)，動(dòng)畫前期策劃，無(wú)紙二維動(dòng)畫制作，卡通動(dòng)漫美術(shù)技法，動(dòng)畫制作輔助軟件應(yīng)用，無(wú)紙二維動(dòng)畫后期編輯，三維軟件基礎(chǔ)，三維建模基本技巧，三維場(chǎng)景設(shè)計(jì)，三維燈光、色彩基礎(chǔ)，三維動(dòng)畫材質(zhì)、渲染基礎(chǔ)，動(dòng)畫短片前期統(tǒng)籌與制作管理，2.5D動(dòng)畫制作技術(shù)，動(dòng)態(tài)分鏡設(shè)計(jì)，2.5D動(dòng)畫后期合成，動(dòng)畫中的建筑類型表現(xiàn)，三維粒子系統(tǒng)應(yīng)用，三維角色設(shè)計(jì)，三維角色骨骼綁定，三維角色表情動(dòng)畫，三維角色肢體語(yǔ)言與動(dòng)作設(shè)計(jì)，三維動(dòng)畫后期合成與特效制作，動(dòng)漫基礎(chǔ)練習(xí)（素描速寫）。

專業(yè)選修：創(chuàng)意短片制作技術(shù)，逐格動(dòng)畫技術(shù)，視頻與動(dòng)畫結(jié)合技術(shù)，動(dòng)漫行業(yè)分析，大型動(dòng)畫項(xiàng)目案例解析，媒體經(jīng)營(yíng)管理與制片統(tǒng)籌。

專業(yè)實(shí)踐課：動(dòng)畫造型基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)畫色彩基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，無(wú)紙二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，表情動(dòng)畫研究實(shí)訓(xùn)，動(dòng)畫角色表演實(shí)訓(xùn)，分鏡繪制基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)畫前期策劃實(shí)訓(xùn)，無(wú)紙二維動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)，動(dòng)畫制作輔助軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，無(wú)紙二維動(dòng)畫后期編輯實(shí)訓(xùn)，三維軟件基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，三維建?；炯记蓪?shí)訓(xùn)，三維場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，三維燈光、色彩基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，三維動(dòng)畫材質(zhì)、渲染基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)畫短片前期統(tǒng)籌與制作管理實(shí)訓(xùn)，2.5D動(dòng)畫制作技術(shù)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)態(tài)分鏡設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，2.5D動(dòng)畫后期合成實(shí)訓(xùn)，動(dòng)畫中的建筑類型表現(xiàn)實(shí)訓(xùn)，三維粒子系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，三維角色設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，三維角色骨骼綁定實(shí)訓(xùn)，三維角色表情動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)，三維角色肢體語(yǔ)言與動(dòng)作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，三維動(dòng)畫后期合成與特效制作實(shí)訓(xùn)。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課：二維卡通角色設(shè)計(jì)和表情動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)，二維動(dòng)畫短片制作實(shí)訓(xùn)，三維初級(jí)動(dòng)畫短片制作實(shí)訓(xùn)，2.5D動(dòng)畫短片制作實(shí)訓(xùn)，三維高級(jí)動(dòng)畫短片制作實(shí)訓(xùn)，三維高級(jí)動(dòng)畫短片制作實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)意動(dòng)畫短片制作。

專業(yè)特色：

1、本專業(yè)踐行PST-CCE即以崗位能力形成為核心的實(shí)景化的人才培養(yǎng)模式，用國(guó)際化教育理念構(gòu)造課程體系，培養(yǎng)能夠掌握數(shù)字媒體高級(jí)技術(shù)的高端設(shè)計(jì)類人才。

2、本專業(yè)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求作為教學(xué)計(jì)劃的修訂與課程內(nèi)容的重要依據(jù)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和在課程設(shè)置中強(qiáng)化學(xué)生的崗位實(shí)際操作能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3、堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的原則。每個(gè)學(xué)期期末學(xué)生都會(huì)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)制作動(dòng)畫短片實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，通過(guò)模擬動(dòng)畫公司的真實(shí)項(xiàng)目制作流程，使學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)并加以熟練運(yùn)用，使學(xué)生畢業(yè)即可達(dá)到公司的用人標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到學(xué)習(xí)與就業(yè)的無(wú)縫鏈接。提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

4、本專業(yè)與遼寧電視臺(tái)以及多家知名平面設(shè)計(jì)公司，動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司，網(wǎng)絡(luò)公司等建立了合作，畢業(yè)生可直接到公司參與實(shí)習(xí)并上崗就業(yè)，并得到很多公司的認(rèn)可和稱贊。

第三篇：關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

數(shù)字媒體技術(shù)

此專業(yè)最早出現(xiàn)在浙江大學(xué)，浙江大學(xué)于2004年開始招生，2005年正式招生。其他設(shè)立該專業(yè)的大學(xué)還有杭州電子科技大學(xué)（2005）、南京大學(xué)（2005）、南京郵電學(xué)院（2005）、哈爾濱師范大學(xué)（2005）、北京郵電大學(xué)、華中科技大學(xué)、南京大學(xué)、延邊大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、江南大學(xué)及浙江科技學(xué)院（2006）山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院(2006)、浙江工業(yè)大學(xué)(2007)、山東大學(xué)（2007）、浙江理工大學(xué)（2007）等。

【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、面向當(dāng)今信息化時(shí)代的、從事數(shù)字媒體開發(fā)與數(shù)字傳播的專業(yè)人才。畢業(yè)生將兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計(jì)管理能力，可在黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、出版、商貿(mào)、教育、信息咨詢及IT相關(guān)等領(lǐng)域，從事數(shù)字媒體開發(fā)、音視頻數(shù)字化、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站維護(hù)、多媒體設(shè)計(jì)制作、信息服務(wù)及數(shù)字媒體管理等工作。

【培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)規(guī)格】要求學(xué)生通過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠做到：（1）掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和基本技能；（2）接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓(xùn)練；

（3）具有獨(dú)立工作和從事數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)的能力。

【主要課程】攝影攝像技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、交互式多媒體網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(java)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、人機(jī)交互技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、3D造型、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、音視頻信息處理、特效制作與非線性編輯。

【特色】數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與出版、新聞、影視等文化媒體及其它數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作行業(yè)的要求相結(jié)合，培養(yǎng)面向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計(jì)管理能力的復(fù)合型人才。

數(shù)字媒體技術(shù)的研究?jī)?nèi)容

以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長(zhǎng)。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，得益于數(shù)字媒體技術(shù)不斷突破產(chǎn)生的引領(lǐng)和支持。數(shù)字媒體技術(shù)是融合了數(shù)字信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的交叉學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域。

數(shù)字媒體技術(shù)是通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術(shù)。

數(shù)字媒體技術(shù)主要研究與數(shù)字媒體信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳播、管理、安全、輸出等相關(guān)的理論、方法、技術(shù)與系統(tǒng)。由此可見，數(shù)字媒體技術(shù)是包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等各類信息技術(shù)的綜合應(yīng)用技術(shù)，其所涉及的關(guān)鍵技術(shù)及內(nèi)容主要包括數(shù)字信息的獲取與輸出技術(shù)、數(shù)字信息存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)、數(shù)字信息管理與安全等。其他的數(shù)字媒體技術(shù)還包括在這些關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)上綜合的技術(shù)，比如，基于數(shù)字傳輸技術(shù)和數(shù)字壓縮處理技術(shù)的廣泛應(yīng)用于數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牧髅襟w技術(shù)，基于計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)的廣泛應(yīng)用于數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)，以及基于人機(jī)交互、計(jì)算機(jī)圖形和顯示等技術(shù)的且廣泛應(yīng)用于娛樂、廣播、展示與教育等領(lǐng)域的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

第四篇：云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能與方法；掌握?qǐng)D像處理、游戲開發(fā)、動(dòng)畫制作等核心技術(shù)；具備較強(qiáng)的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團(tuán)隊(duì)能力和職業(yè)道德、較強(qiáng)的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場(chǎng)的基本運(yùn)作規(guī)律；能夠在數(shù)字媒體技術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持、配置、管理、營(yíng)銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)技能訓(xùn)練等模塊。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)的工程和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)的基本能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和知識(shí)更新能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識(shí)；

2.掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)的基本方法與技能；

3.具有開發(fā)數(shù)字媒體軟件和項(xiàng)目管理的基本能力和一定的工程經(jīng)驗(yàn)； 4.了解信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展方向，具有較高的使用新技術(shù)、開發(fā)新系統(tǒng)、新產(chǎn)品的能力和較強(qiáng)的知識(shí)更新能力； 5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；

6.了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

7.熟悉國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)政策及國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。

三、學(xué)分要求及分配

本專業(yè)學(xué)生必須修滿規(guī)定的160學(xué)分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學(xué)分，綜合素質(zhì)教育選修課22學(xué)分；學(xué)科基礎(chǔ)課48學(xué)分；專業(yè)核心課30學(xué)分，專業(yè)選修課15學(xué)分，綜合實(shí)踐11學(xué)分。

四、主干學(xué)科

數(shù)字媒體技術(shù)。

五、主要課程

高等數(shù)學(xué)（1、2）、大學(xué)物理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)、工程數(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、人機(jī)接口技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、專業(yè)英語(yǔ)閱讀與交流（1、2)、專業(yè)英語(yǔ)聽力、專業(yè)英語(yǔ)寫作、游戲設(shè)計(jì)軟件工程、計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、Java多媒體程序設(shè)計(jì)、游戲引擎設(shè)計(jì)、多媒體信息安全。

六、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

綜合技能實(shí)踐、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（1、2)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)字媒體技術(shù)概論實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、Java多媒體程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

七、修業(yè)年限

四年

八、授予學(xué)位

工學(xué)學(xué)士

云南大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)介紹

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)于2008年1月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法；掌握?qǐng)D像處理、游戲開發(fā)、動(dòng)畫制作等核心技術(shù)、具備較強(qiáng)的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力；熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團(tuán)隊(duì)能力和職業(yè)道德、較強(qiáng)的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場(chǎng)的基本運(yùn)作規(guī)律；具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)的基本能力、較強(qiáng)的知識(shí)更新能力。

本專業(yè)的主要課程有：藝術(shù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、Java多媒體程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)技術(shù)等。學(xué)制四年，畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)答辯，經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過(guò)后，頒發(fā)云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書，符合學(xué)位管理要求者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

本專業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持、配置、管理、營(yíng)銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作；適合在以計(jì)算機(jī)游戲軟件開發(fā)、動(dòng)畫、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等機(jī)構(gòu)服務(wù)。

第五篇：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)須知信息

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握信息的獲取、處理、傳遞及利用等方面的知識(shí)，能在信息產(chǎn)業(yè)以及其他國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門從事信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、集成以及制造等方面工作的信息工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。

就業(yè)去向：

學(xué)生適合在IT、信息家電、消費(fèi)電子和專業(yè)音像等行業(yè)，從事技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品營(yíng)銷和技術(shù)服務(wù)等工作。

畢業(yè)生從事的主要是與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的影視、娛樂游戲、出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè)，以及國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺(tái)及其他數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作企業(yè)。在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領(lǐng)域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術(shù)工作以及多媒體產(chǎn)品的開發(fā)與制作工作。在企事業(yè)單位、學(xué)校從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)多媒體信息系統(tǒng)的運(yùn)行、管理與維護(hù)工作；音視頻設(shè)備的操作與維護(hù)工作。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心課程：

三維圖形設(shè)計(jì)、游戲軟件設(shè)計(jì)概論、游戲架構(gòu)設(shè)計(jì)與策劃、3D游戲設(shè)計(jì)與制作、手機(jī)游戲開發(fā)、視覺傳達(dá)、網(wǎng)絡(luò)游戲、美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作、特技制作與合成、非線性編輯等。

就業(yè)前景：

數(shù)字技術(shù)在廣告、動(dòng)畫、游戲、效果圖等方面早已發(fā)揮出獨(dú)特的價(jià)值。畢業(yè)生可在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領(lǐng)域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術(shù)工作以及多媒體產(chǎn)品的開發(fā)與制作工作。在企事業(yè)單位、學(xué)校從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息系統(tǒng)的運(yùn)行、管理與維護(hù)工作；音視頻設(shè)備的操作與維護(hù)工作。

考研學(xué)校：

浙江大學(xué)、上海大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院。