第一篇：化龍初中畢業(yè)生去向工作做法總結

化龍初中畢業(yè)生去向工作做法總結

2015年畢業(yè)班，我校共有264名學生。春季升入職業(yè)高中107人，占總人數的41/100。升入普通高中141人，占總人數的53.4/100?？偼瓿陕蔬_94.4/100。完成了學校下達的任務。以下是我校今年抓畢業(yè)班工作的一些做法。

一、為進一步推進素質教育，構建全員育人工作模式，保證我校初中畢業(yè)生能人人升入高一級學校繼續(xù)求學，學校建立畢業(yè)生去向考核制度。充分調動我校教師參與該項工作積極性，做法如下：

1、端正思想，統(tǒng)一認識。

從領導做起，全校教師要充分認識掌握畢業(yè)生去向考核制度的重要意義，是我校全面推進素質教育，落實全面的育人目標，提升我校教育教學質量重要活動。因此全體教師要從思想上重視該項工作。

2、開設好人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育課程

為了更好的引導學生進行人生規(guī)劃，結合上級深化基礎教育課程改革，完善基礎教育課程體系具體要求，我校初

二、初三要認真開設人生規(guī)劃與職業(yè)指導課程，確保每學期不少于10學時。建立穩(wěn)定的專兼職教師隊伍，以校內任課教師授課為主，結合綜合實踐活動及其它活動，以研究性學習、社會服務、擔任志愿者等方式，使學生獲得并增強對不同職業(yè)的親身體驗，并做好對在升學方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學生的個別輔導工作。

我校要把教師人生規(guī)劃和職業(yè)指導教育取得的成果，作為相關教師年度工作考核的一項重要內容。要把畢業(yè)生升入職業(yè)學校情況和升入普通高中情況擺在同等重要位置，對教師進行目標考核評價，人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的課時工作量與其他文化課同樣標準計算，對工作成效突出，取得典型經驗的教師要進行獎勵。

3、要建立健全畢業(yè)生去向跟蹤檔案制度，認真做好畢業(yè)生去向調查登記工作。

我校采取多種方法和形式，與畢業(yè)生及其家長建立密切聯(lián)系，建立通訊錄，建立家訪制度，及時家訪，組織教職工走進每一個畢業(yè)生的家庭，對他們的去向進行細致了解，調查清楚他們的真實去向。積極宣傳動員畢業(yè)生升學讀書，并盡可能的提供相關信息咨詢和幫助。建立健全畢業(yè)生去向跟蹤檔案，認真做好畢業(yè)生去向調查登記工作，建立畢業(yè)生去向信息庫，把畢業(yè)生合理去向作為教師業(yè)績考核的重要內容。

4、加強組織領導

學校要加強對初三畢業(yè)生去向工作的組織領導，實行一把手工程，校長親自抓，分管領導靠上具體抓，為加強對初三畢業(yè)生去向工作的組織領導，學校專門成立畢業(yè)生去向工作領導小組，健全制度，積極發(fā)動，認真組織，確保工作落到實處。實行分工負責制，各班主任負責職業(yè)教育的宣傳發(fā)動工作，教導處負責落實畢業(yè)生去向的統(tǒng)計、匯總、調度、督查等工作。

二、把畢業(yè)班教學工作放在全校教學工作的首位

畢業(yè)班教學工作是學校工作的“重中之重”。在過去的一年中，我校充分重視畢業(yè)班的管理工作。開學初成立了畢業(yè)班工作領導小組，一把手為組長，業(yè)務校長、級部主任為副組長各班班主任為小組成員。有了畢業(yè)班工作領導小組，就等于有了畢業(yè)班工作的“領頭雁”。實踐證明，成立畢業(yè)班工作領導小組，是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。

同時，我們也虛心地聽取和接受教研室對我們備考工作的指導，教研室領導經常到我校指導工作，幫助我們認真分析了2015年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時明確地調整備考工作重點，最終，取得了中考的決定性勝利。

1、注重畢業(yè)班教師團隊協(xié)作精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業(yè)班教學工作氛圍

2、德育先行，把做好畢業(yè)班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業(yè)班教學工作的前提

3、高標準，嚴要求，狠抓教學常規(guī)的管理，注重后進生的輔導工作，確保教學質量上升，最終贏得考入五中。

4、對未升入高中和職高的學生，學校成立以包級校長為組長級部主任為副組長畢業(yè)班班主任任課教師為組員分別到學生家去做家長與學生的工作，盡最大努力使每個學生去上學。

第二篇：張氏初中畢業(yè)生去向調查情況總結

張氏初中畢業(yè)生去向調查情況總結

農村中學畢業(yè)生去向的問題，既體現(xiàn)義務教育的成效，也體現(xiàn)義務教育人才的出路，事關社會發(fā)展，情系千家萬戶。他們是未來社會經濟發(fā)展的主力軍。他們將來以什么樣的形式走入社會？是否做好了進入社會的準備？帶著這些問題，現(xiàn)對我?！稗r村中學畢業(yè)生的去向情況”的調查進行總結。

一、畢業(yè)去向選擇情況

調查結果顯示：97.5%的農村初中應屆生畢業(yè)后將選擇“繼續(xù)求學”，只有2.5%的學生選擇“停止學業(yè)”。對求學與就業(yè)的選擇，有75％的農村初中應屆生認為可由本人意愿決定；只有22.5％的初中生對將來的選擇還得依靠家長來決定。不難看出，隨著社會進步和素質教育的進一步加強，中學生的自主意識明顯提高，多數學生已能主宰自己的命運。當問及對畢業(yè)后是“繼續(xù)求學還是選擇就業(yè)”時，有92.5%的農村初中應屆生認為“應繼續(xù)求學”，他們認為更高學歷有助于個人更好發(fā)展；另有7.5%的農村初中應屆生認為學一門技術更實用。持“教育成本太高，對個人今后發(fā)展幫助不大”、“學一門技術更實用”、“讀書無用，就業(yè)更實在”三種看法的各占2.5％。

二、影響去向選擇的因素

1、家庭經濟。調查顯示，有70％的農村初中應屆生認為家庭經濟雖有一定困難，但仍想克服繼續(xù)上學；30%的認為自己家庭經濟較寬裕，可以支撐本人學業(yè)。而家庭經濟相對農村的高中生來說，影響的程度會更大一些。調查結果表明：有5％的高中應屆生感到家庭經濟太困難，必須去就業(yè)養(yǎng)家。可見，有七成以上的農村初中應屆畢業(yè)生其家庭經濟并不寬裕，而家庭經濟寬裕與否在一定程度上影響到了農村初中應屆畢業(yè)生畢業(yè)后的去留問題。

2、學習成績?！叭f般皆下品，唯有讀書高”，這種根深蒂固的觀點不僅影響著過去的讀書人，同樣也影響著現(xiàn)在的莘莘學子們，學習成績已成為影響個人命運的一個重要因素。調查結果顯示，農村初中應屆生認為成績好壞對今后去向影響很大的，比例占到30%；認為有一定影響的各占70.0%?？梢?，應試教育在目前學校教學體制上仍然是一種主流。

3、個人意愿。調查顯示，有12.5％以上的農村初中應屆生在個人意愿上對學習的愿望強烈；有72.5％以上的農村初中應屆生希望擁有較高學歷，他們認為對今后就業(yè)機會更好；因個人具有一定的特長或強烈愛好，很想學專業(yè)技術的僅占5-7.5%。

三、調查后的思考

（一）家庭經濟成為影響農村子女教育的瓶頸

大多數的農村子女由于所處的環(huán)境和父輩們的淳淳教誨，自小就埋下了發(fā)奮讀書的愿望，他們都極力想通過讀書來改變自己的命運，但現(xiàn)實并沒有那么簡單。隨著子

女教育階段升級而成倍增加的高昂的教育投入往往讓家庭經濟并不寬裕的農戶家庭捉襟見肘甚至無法承受。據了解，目前一個普通的農村子女在城里僅讀個高中費用就超過1.5萬元。有幸考上大學的，其費用至少都在6.0萬元以上。對于多數家庭經濟并不寬裕況且擁有2個及以上子女的農戶家庭來說，負擔的確太重。因此，在農村，往往會讀書、想讀書的孩子往往因家庭經濟困難，被迫中斷學業(yè)；不會讀書、不想讀書的，也被一些家長很“慶幸”地拉出了校門。

（二）城鄉(xiāng)學校差距拉大，非重點學校尤其是農村中學優(yōu)質教育資源短缺

就目前的實際狀況而言，重點與非重點、城市與農村學校之間還存在著較大的差距。具體體現(xiàn)在：一是經費上差距。城里重點中學擇校生的客觀存在，在經費上無疑要比普通中學寬裕得多。二是師資力量與生源上的差距。高考制度恢復以后，為了追求“升學率”，不少農村優(yōu)秀教師被逐步“整合”到城市重點中學，與之相伴的是生源力量也被重新“優(yōu)化組合”，其結果，造成了城鄉(xiāng)教育資源和師資力量的不平衡，農村優(yōu)秀教育資源短缺，城鄉(xiāng)教育發(fā)展失衡。

城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡和弱勢學校的相對存在，衍生出了諸多教育和社會問題：一是城市與農村學校之間被不公正地人為分成了“好、中、差”、“重點與非重點”校，客觀上傷害了部份學校教師的感情，抑制了他們教書育人的積極性；二是學生被無意識地分成了“三、六、九”等，學生的身心健康受到了一定的影響，弱勢學校出現(xiàn)了學生“不愿來、留不住、學不好”的局面；三是重點與非重點、城市與農村學生不能接受機會均等、水平相當的義務教育，在教育資源上無法實現(xiàn)真正意義上的“資源共享”，制約了教育事業(yè)的整體推進。這也就是近幾年來 “城里中學尤其是重點中學生源爆滿，農村中學生源奇缺”現(xiàn)象的根源所在。

（三）同等義務教育政策條件下的非均衡發(fā)展成為影響農村中學生學習自信心的一個重要因素

在同樣的義務教育體制條件下，城鄉(xiāng)中學由于存在不均衡的發(fā)展與差距，必然形成“強勢”、“弱勢”學校的區(qū)別。相對而言，強勢學校的學生自信心較足，學習氛圍較好，競爭也激烈；弱勢學校的學生由于師資力量和學生生源的局限性，學生學習的自覺性和主動性相對比較差，且缺乏足夠的自信心。調查結果顯示：在城市中學就讀的農村高中應屆生對自己的學習成績還是充滿自信的，有超過半數以上的學生回答“若能考上本三以上，繼續(xù)上學，否則不上”。而農村中學高中應屆生只有10.0％的學生有足夠的底氣回答這個問題。他們更多的是把目標定在了專科線上，比例高達35％。

（四）素質教育難敵應試教育，應試教育仍是當前教育的主流

素質教育推行了好幾年，課改工作也已進行，可多數家長和孩子最關心的仍是分數。因為目前的高考主要是以一次性考試成績作為錄取依據，沒有高分數，就不能考上好大學。這種單一性的人才選拔方式對中小學教育起著方向標作用，同時也存在著誤導，決定了現(xiàn)行中小學生教育必然是應試教育，何況整個教育系統(tǒng)從上而下，考核學校領導干部政績和教師工作成效仍離不開“升學率”。

四、改善農村教育現(xiàn)狀的對策思考

（一）幫扶薄弱學校，縮小城鄉(xiāng)差距，擴大優(yōu)質資源，多方推進義務教育均衡發(fā)展

1、政府要加大對農村中學必要的硬件投入，實現(xiàn)公平教育。要調整教育經費支出結構, 加大對農村中學教育的投入。

2、要嚴格按照居住片區(qū)或戶口所在地進行招生，嚴禁招收擇校生。

3、要建立、完善城市中學教師到農村任教服務期制度，促進城鄉(xiāng)教師交流。

4、加強農村中學教師隊伍建設，穩(wěn)定農村教師隊伍。目前，農村中學優(yōu)秀中青年教師外借、外流現(xiàn)象比較突出，這給農村教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展帶來了十分不利的影響。要從跟本上解決這個問題，必須從切實提高農村教師政治、生活、工作待遇上入手。

5、營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍，全面提升教師隊伍素質。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔著培養(yǎng)祖國未來接班人的重任。欲正人，先正己。要切實加強教師隊伍的思想政治教育，增強教育工作者的使命感和責任感，通過不斷的學習來提高教師隊伍的整體素質。要把爭先創(chuàng)優(yōu)的機制引入教學工作，營造比學趕幫氛圍。

(二)改變教育辦學理念，全面實施素質教育

思想是行動的先導。農村教育健康快步發(fā)展，更新意識是關鍵。要充分認識到學校教育對孩子一生的重要性，認識到實施素質教育對孩子發(fā)展的必要性。首先要把素質教育作為考核學校領導干部政績、教師工作成效的主要內容，不能唯“升學率”論英雄；其次，教育管理部門和廣大教育工作者應努力改變應試教育現(xiàn)狀、真正實施以人為本的素質教育，促進受教育者身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)特長，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)終身學習，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。為此，我們要做到：一是要通過各種宣傳手段，將先進的教育理念傳達給社會的各個階層。二是要進一步加強學校與家長之間的交流與溝通，可通過定期家訪與舉辦座談會等多種方式及時了解學生的思想動態(tài)和學習狀況，以形成教育共識，合力促進素質教育發(fā)展。

（三）積極推進農村教育創(chuàng)新

推進“農科教結合”的農村教育綜合改革，進一步建立和完善農業(yè)、科技、教育等部門的合作機制。有效統(tǒng)籌基礎教育、職業(yè)教育和成人教育的資源，構建相互溝通、協(xié)調發(fā)展的農村教育培訓網絡和科技推廣網絡，徹底轉變鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，使農村職業(yè)教育健康發(fā)展。繼續(xù)開展“綠色證書”教育，在農村初、高中適當增加職業(yè)教育內容，以充分發(fā)揮教育促進農村經濟、社會發(fā)展的作用，為農業(yè)增效、農民增收、推動農村脫貧致富、富余勞動力向二、三產業(yè)轉移服務，實現(xiàn)農村教育與農村經濟、社會發(fā)展的良性循環(huán)。

第三篇：化龍初中清明節(jié)系列活動總結

化龍初中清明節(jié)系列活動總結

傳統(tǒng)節(jié)日具有增強民族凝聚力、樹立核心價值觀、加深文化認同的重要作用。為倡導文明、健康、和諧的節(jié)日理念，培育特色鮮明、氣氛濃郁的節(jié)日文化，按照上級要求和我校的實際，我校積極組織了清明節(jié)系列活動，現(xiàn)總結如下：

一、活動時間

2017年3月28日至4月5日

二、活動主題

紀念先人、緬懷先烈、文明祭掃、保護環(huán)境

三、活動安排

（1）開展清明祭掃活動

在清明節(jié)即將來臨之際，化龍初中、舉行清明祭掃活動。本次活動得到了馬莊村委的大力支持,村委劉大爺一同參加了活動?；顒觾x式由化龍初中孫好政主持，村委劉大爺在烈士墓前講話，向師生們講述了劉榮昌劉盼喜等兩位烈士的英勇事跡，勉勵大家要珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學習、勵志成才。然后優(yōu)秀學生代表進行了表態(tài)發(fā)言，決心繼承革命先烈的遺志，樹立遠大理想，好好學習，做一個積極向上、熱愛祖國、情趣高尚的好少年，從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣，練就一身本領，使自己成長為具有高尚思想品質和良好道德修養(yǎng)的合格建設者和接班人。

（2）印發(fā)“文明祭掃、平安清明”倡議書。

向廣大師生、家長發(fā)出倡議書，引導廣大師生、家長采取鞠躬敬故人、種植紀念樹、清掃墓碑、召開家庭追思會、網上祭奠等文明、環(huán)保、健康、安全的祭奠方式，破除陳規(guī)陋習、樹立文明新風。

（3）開展“網上祭英烈”活動。組織發(fā)動廣大師生積極參與了中國文明網開設的“網上祭英烈”活動，了解民族傳統(tǒng)文化、學習祖國歷史、學習英模事跡

（4）開展“清節(jié)演講比賽”活動。

2016年4月5日

第四篇：張氏初中畢業(yè)生去向考核制度

張氏初中畢業(yè)生去向考核制度

為進一步做好我校初中畢業(yè)生去向管理工作，加強對初中畢業(yè)生職業(yè)教育培訓，建立以下畢業(yè)生去向考核制度：

1、開設職業(yè)指導課程，教育學生合理選擇畢業(yè)去向，并建立畢業(yè)生去向信息庫，對畢業(yè)生去向逐一登記。

2、聘請有關技術人員對未升學的初中畢業(yè)生在每年8月集中進行職業(yè)教育培訓和勞動技能培訓。

3、積極做好畢業(yè)生春季分流工作，積極動員未升學的初中畢業(yè)生升入職業(yè)學校學習，各班升入職業(yè)學校的學生要達到在校生人數的30%以上。

4、把畢業(yè)生合理去向作為考核教師業(yè)績的重要內容，畢業(yè)生分流工作主要由班主任負責，每班有一名進入職業(yè)學校學習的學生則獎勵班主任60元；把畢業(yè)生分流工作成績作為評優(yōu)樹先的重要依據。

第五篇：化龍初中校園安全隱患排查總結.2010.5.8 doc

化龍初中校園安全排查總結

一周來 , 我校堅持以建設平安校園為目標，始終把安全工作放在學校工作的首要位置上，明確責任，落實措施，預防為主，防治結合，積極營造安全、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。現(xiàn)將我校近期開展安全隱患排查整治情況匯報如下：

一、加強領導，健全機構，確保學校安全工作有序進行

為使學校安全工作有序地開展，新學年開校初學校就成立了以王云龍校長為組長、分管副校長辛建寶為副組長，各處室主任及年級部主任為組員的學校安全工作領導小組，小組成員各有分工，職責明確，堅持“誰主管，誰負責”的原則，強化了責任意識。制定和落實了層層管理、層層負責的安全工作目標責任制。結合學校工作實際，學校還先后出臺了《學校安全穩(wěn)定工作應急預案》、《校園安全規(guī)范實施方案》等各項方案或預案，為學校安全工作落到實處起到了保駕護航的作用。同時與化龍派出所聯(lián)系成立了化龍初中治安聯(lián)防點，為學校安全整治工作扎實有序地開展打下了堅實基礎。

二、采取措施，強化教育，切實加強學校安全工作

1.加強學校安全宣傳教育，提高廣大師生的安全意識?；埑踔姓匍_了法制教育報告會、每人寫了法制教育手抄報、為提高廣大師生的安全防范意識，學校還通過國旗下講話、主題班會、懸掛橫幅、、演講比賽、主題征文、散發(fā)宣傳單、問卷調查、知識測試等形式廣泛開展了安全知識宣傳教育活動。提高了全校師生的安全意識和自我保護能力。

2.加強了值班制度，強化了班級管理。對學生考勤、出操、儀容儀表、午晚休、自習紀律、課間休息等方面嚴格管理，建立了領導干部帶班、班主任值班、教職工值夜班學校值班制度，確保了學生在校內安全有序地學習、活動。

3.組織開展安全技能演練活動，提高安全教育工作的針對性和實效性。學校充分利用課外活動課、體育課、社會實踐課等時間加強了安全技能訓練，尤其是加強了地震、傳染病、防踩踏事故、消防和交通安全等方面的演練，認真制定演練計劃，明確演練內容，確保了安全演練的質量。學校在全國中小學安全教育日里，一天進行了兩次安全演練。

4.認真抓好疾病防控工作，加強衛(wèi)生健康教育。

學校根據市局、鎮(zhèn)教辦的有關規(guī)定，廣泛宣傳了甲型H1N1流感、麻疹、風疹、腮腺炎等疫傳病的相關知識。教學樓、宿舍樓做到了勤通風、勤消毒。同時，學校還組織廣大師生積極開展愛國衛(wèi)生運動，搞好學校環(huán)境衛(wèi)生，確保了疫病防控工作的落實。

5.加強食品衛(wèi)生安全管理，提高工作人員衛(wèi)生意識。

學校根據《食品衛(wèi)生法》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》等有關法律法規(guī)，加強了對學校食堂食品衛(wèi)生安全工作的管理，嚴格檢查了學校食堂、小賣部的衛(wèi)生情況，嚴把食物索證關、驗收關、消毒關、加強了餐具管理，嚴格清洗消毒程序，建立健全和完善了各項食品衛(wèi)生管理制度，提高了工作人員的衛(wèi)生意識和法制意識，確保了學校食品衛(wèi)生工作的安全。

6.注重學生心理健康教育，促進學生人格全面發(fā)展。

我校通過定期開展心理健康知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握了一般的心理保健知識，培養(yǎng)了良好的心理素質，開設了心理健康咨詢室，通過一對一的溝通方式，對有心理困擾的學生進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題采取勸慰、疏導等方式幫助他們擺脫了心理困難。學校還計劃于下周進行學生心理測試調查工作。

7.安全責任生于泰山，隱患險于明火。學校對師生、家屬攜帶危禁物品、易燃易爆物品、消防設施、公共設施、化學藥品的管理等堅持做到每月一次大檢查，開展拉網式大排查，對查出的隱患及時整治。學校加強了門衛(wèi)管理，做到校外人員入校嚴格檢查，詳細登記，在這次排查整治中，學校對周邊的圍墻進行了安全處理，架設照明燈5處，景觀燈2處，對電子監(jiān)控探頭進行了調整，年后共安裝攝像頭九處?；具_到校園監(jiān)控全覆蓋。

三.存在的問題

今天學校組織領導班子對學校內外的各種設施及建筑物進行排查，發(fā)現(xiàn)學校仍存在不安全的因素是：

1.學校前自去年修通道路后，過往的車輛大增，車速快，對學生存在交通安全隱患。建議設置減速帶。

2.學校新家屬樓自2007年入住以來，因建筑設計缺陷，又加上去冬氣溫低，造成了局部墻皮脫落。

總之，我們將進一步重視校園安全工作，及時解決校園安全工作中存在的問題，不斷提高我校的安全工作水平，為全校師生提供一個良好的學習生活環(huán)境而不懈努力。

化龍初級中學

2010年5月8日