第一篇：特崗教師招聘考試《中學(xué)教育教學(xué)技能》模擬試題及答案

特崗教師招聘考試《中學(xué)教育教學(xué)技能》模擬試題及答案

第一章 教學(xué)口語與書寫技能

一、填空題

1.按照課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，可把教學(xué)口語分為__________、__________、__________和小結(jié)語四類。

2.教學(xué)口語的基本表達(dá)技巧包括__________、__________、__________、和語調(diào)四種。

3.重音一般可分為__________和__________兩大類。

二、名詞解釋

1.講授語

2.重音

三、簡答題

簡述粉筆字的寫字姿勢。

參考答案

一、填空題

1.導(dǎo)課語;講授語;提問語

2.停頓;重音;語速。

3.語法重音：強調(diào)重音

二、名詞解釋

1.講授語：教師系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識和技能的教學(xué)語言形式。它是課堂教學(xué)中最基本的語言表達(dá)形式，是教學(xué)語言的主體。講授語要求準(zhǔn)確恰當(dāng)，生動有趣，重點突出。

2.重音：在口語中用改變音強和音長的方法以突出強調(diào)。在口語實踐中，找準(zhǔn)重音，運用合適的力度表達(dá)的重音，可以突出語句重點.把語意表達(dá)得更加準(zhǔn)確鮮明，感情表達(dá)的更加充沛。

三、簡答題【答案要點】粉筆字主要用于板書，姿勢多用立式。因為是當(dāng)眾書寫，因此要求寫字姿勢既要正確，又要端莊大方。具體要求是：

頭平：就是面部與黑板保持平行，眼睛距板面40厘米左右，頭部不要左歪右斜，這樣才能保證視線平正，書寫橫平豎直，行款整齊，否則寫出的字可能變形，行也可能上斜。在高處寫，頭可略仰，在低處寫，頭可略俯，但基本上應(yīng)保持平正。

身正：就是身體要保持正直，不要左右偏斜。當(dāng)然，在書寫過程中，身體要隨著文字的書寫不斷平移。

臂曲：右手手臂應(yīng)彎曲向上，使臂、肘、腕、指的力量均衡地到達(dá)筆端，但不能彎曲無度，以致造成手臂乏力。左手或持書拿本.或輕按黑板，或微曲下垂。

足穩(wěn)：兩腳要分開站穩(wěn)。若兩腳平行，可同肩寬;若兩腳前后分開，步幅大小要看能否站穩(wěn)而定。也可踮腳，也可屈膝，但都要保持身體平穩(wěn)，不可彎腰、駝背、撅臀。

板書橫行一般不宜太長。腳步移動太多，直接影響速度，又顯得手忙腳亂。

第二章 教學(xué)設(shè)計技能

一、填空題

1.________是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是課堂教學(xué)的靈魂。

2.教學(xué)設(shè)計的四個基本要素，即________、________、教學(xué)策略和________。

3.教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課標(biāo)與教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際來確定的，在教案中要明確、具體、簡練。一般要包括知識目標(biāo)、________、________ 三個方面。

4.________是整個教案的核心和主體。只有安排好它，教師才能在課堂上有條不紊地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

5.四備是指________、________、________、________，編寫教案應(yīng)首先熟悉這四個方面。

6.教學(xué)過程一般包括以下四個部分：________、________、________和歸納小結(jié)。

二、名詞解釋

1.教學(xué)設(shè)計

2.教案

參考答案

一、填空題

1.教學(xué)目標(biāo)

2.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)評價

3.技能目標(biāo)：情感目標(biāo)

4.教學(xué)過程

5.備課件;備教材;備學(xué)生;備方法

6.導(dǎo)入：講授新課：鞏固練習(xí)

二、名詞解釋

1.教學(xué)設(shè)計：運用系統(tǒng)方法，在對教學(xué)系統(tǒng)中的各個要素(教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)媒體等)進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，整合各種課程資源，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教育理論，設(shè)計規(guī)劃學(xué)習(xí)程序、學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及學(xué)習(xí)結(jié)果的評價標(biāo)準(zhǔn)的過程。

2.教案：教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書。教案通常又叫課時計劃，它是教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物之一，是教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)教學(xué)過程的具體體現(xiàn)。

第三章 教學(xué)實施技能

一、名詞解釋

1.課堂導(dǎo)入

2.結(jié)束技能

3.啟發(fā)式提問

4.課堂講授

5.懸念導(dǎo)入法

二、簡答題

1.簡述課堂導(dǎo)入的作用。

2.簡述結(jié)束技能的一般過程。

3.簡述課外作業(yè)布置的要求。

4.請結(jié)合實際舉例談一談講述與講解的不同。

參考答案

一、名詞解釋

1.課堂導(dǎo)入：教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。

2.結(jié)束技能：教

教師在一個教學(xué)內(nèi)容結(jié)束或一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結(jié)、重復(fù)強調(diào)、實踐等活動使學(xué)生對所學(xué)的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用，把新知識、新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成新的完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學(xué)做好過渡的一類教學(xué)行為。

3.啟發(fā)式提問：這種提問方式通常是針對教學(xué)中的重點、難點或?qū)嶒灲虒W(xué)而設(shè)計的。在課堂教學(xué)中，對于重點知識，尤其是學(xué)生覺得無疑的知識，他們往往理解膚淺，這時可以巧設(shè)疑問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入思考、反復(fù)揣摩，從而達(dá)到深入理解，而對于難點知識，只要設(shè)計合理性的提問，通過設(shè)疑問難、辯疑解難，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把握思維方向，簡化、分解難點，盡快找到問題的突破口，達(dá)到釋疑、排難的目的。

4.課堂講授：教師運用系統(tǒng)的口頭語言，通過描繪情景、敘述事實、論證事理、闡述規(guī)律等系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識和

開發(fā)智力的教學(xué)行為方式。

5.懸念導(dǎo)入法：在導(dǎo)入新課時，提出大多數(shù)學(xué)生看起來與本課教學(xué)內(nèi)容無大關(guān)系，實則聯(lián)系緊密的典型問題，并能迅速激發(fā)學(xué)生思維的方法。

二、簡答題

1.【答案要點】

(1)激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機;

(2)引起注意，迅速集中思維;

(3)鋪設(shè)橋梁，銜接新知識與舊知識;

(4)揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖;

(5)溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

2.【答案要點】

(1)簡單回憶。對整個教學(xué)內(nèi)容進行簡單回顧，整理認(rèn)識的思路。

(2)提示要點。指出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點，必要時可做進一步的說明，進行鞏固和強化。

(3)鞏固應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中去，在應(yīng)用中解決新的問題，鞏固知識，并進一步激發(fā)思維。

(4)拓展延伸。有時為了拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，需要把前后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，在結(jié)課時對教學(xué)內(nèi)容進行必要的擴展延伸。

3.【答案要點】

(1)變規(guī)范、統(tǒng)一的作業(yè)為自主、個性化的作業(yè)。

(2)變封閉的作業(yè)為開放性作業(yè)。

(3)變獨立完成的作業(yè)為合作完成的作業(yè)。

4.【參考答案】

(1)舉例闡述講述與講解。

(2)講述是指教師用生動形象的語言，對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)地敘述或描述，從而讓學(xué)生理解和掌握知識的講授方式，講述分為敘述式和描述式。講述是在說事，而不是說理。

(3)講解是指教師對教材內(nèi)容進行解釋、說明、闡述、論證的講授方式，通過解釋概念含義，說明事情背景，闡述知識本質(zhì)，論證邏輯關(guān)系，達(dá)到使學(xué)生理解和掌握知識的目的。與講述不同的是：講解不是講事，而是講理，側(cè)重于發(fā)展邏輯思維能力。

第五章 教育教學(xué)管理技能

一、填空題

1.了解學(xué)生常用的方法有：_________、_________、_________和調(diào)查法。

2.班級管理計劃的實施過程有以下幾個環(huán)節(jié)：_________、組織實施、_________和激勵學(xué)生。

二、簡答題

1.簡述學(xué)生管理的任務(wù)。

2.簡述班級管理的內(nèi)容。

3.簡述如何實施自我管理法。

參考答案

一、填空題

1.觀察法：書面材料分析法;談話法

2.分解目標(biāo)：班主任協(xié)調(diào)工作

二、簡答題

1.【答案要點】

(1)制定合理的學(xué)生管理目標(biāo)

學(xué)生管理的目標(biāo)要具有可行性，既不能讓學(xué)生及管理者感到難以實現(xiàn)，又不能太過容易，使學(xué)生喪失進取的興趣。學(xué)生管理的目標(biāo)應(yīng)是有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控、評價等功能的科學(xué)性較強的目標(biāo)體系。

(2)建立規(guī)范的學(xué)生管理制度

建立規(guī)范的學(xué)生管理制度是確保學(xué)生管理工作順利進行的保證。學(xué)生管理制度首先要體現(xiàn)民主性的原則;其次要具有有效性及成效性;再次。學(xué)生管理制度的執(zhí)行要具有持續(xù)性。

(3)加強學(xué)生的思想道德管理

對于學(xué)生來說，貫徹教育目標(biāo)的首要任務(wù)就是提高學(xué)生的思想道德水平，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。通過對學(xué)生思想品德的管理。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，使其綜合素質(zhì)得以全面提高，這是學(xué)生管理工作的基本點。

2.【答案要點】

(1)班級德育管理

班級德育管理是指依據(jù)一定的德育目標(biāo)，通過計劃、組織、指導(dǎo)和調(diào)控，不斷提高班級德育工作的整體水平，達(dá)到預(yù)期德育目的的過程。德育管理的方法主要有組織法、激勵法和規(guī)章制度法三種。

(2)班級學(xué)習(xí)管理

班級學(xué)習(xí)管理是指通過管理來促進全班學(xué)生學(xué)好功課、提升智力的活動。它包括營造學(xué)習(xí)環(huán)境、對學(xué)習(xí)計劃的指導(dǎo)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容。

(3)班級文體活動管理

文體活動管理是班級管理者有計劃有目的地組織學(xué)生進行課余文體活動的管理活動.它的有效實施有利于促進學(xué)生在德、智、體等方面同步發(fā)展。從活動的內(nèi)容上可將文體活動分為文學(xué)藝術(shù)活動管理和體育鍛煉活動管理。

(4)班級常規(guī)工作管理

常規(guī)工作是班級管理的經(jīng)常性工作，是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和各項活動的順利開展而進行的相關(guān)工作。

3.【答案要點】

在班級管理中，學(xué)生不僅是被管理的對象，也是管理的主體——管理者。自我管理法要做到以下幾點： 首先，提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識;其次，引導(dǎo)學(xué)生自我教育和管理;再次，引導(dǎo)學(xué)生參與決策;最后，建立以學(xué)生自我管理為主的新機制。

第六章 教育寫作技能

一、填空題

1.教學(xué)工作計劃具有預(yù)見性、可行性、指導(dǎo)性和可變性的特點。根據(jù)完成期限的長短可分為_________、_________、_________。

2.教學(xué)工作計劃的表現(xiàn)形式一般有表格式、條文式和文件式三種，一般詳細(xì)的計劃多采用_________;簡單的計劃多采用 _________;時限長的多采用_________。

二、名詞解釋

1.教學(xué)工作計劃

2.教學(xué)工作總結(jié)

3.試卷分析

參考答案

一、填空題

1.學(xué)期計劃：單元計劃;課時教學(xué)計劃

2.條文式;表格式;文件武

二、名詞解釋

1.教學(xué)工作計劃：教育工作者針對未來一定時期內(nèi)的教學(xué)工作，將預(yù)先確定的切實可行的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)合理的措施和步驟.用文字表達(dá)出來的應(yīng)用文體。

2.教學(xué)工作總結(jié)：當(dāng)結(jié)束了一個階段的教學(xué)工作或完成了某一項教學(xué)任務(wù)之后，進行回顧、檢查和研究，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn).并將其條理化、系統(tǒng)化，寫出一些規(guī)律性的書面材料，就是教學(xué)工作總結(jié)。

3.試卷分析：評卷教師對某一學(xué)科考試情況進行分析研究并從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律性問題后撰寫的書面報告。它包括兩方面的含義：一是對某學(xué)科出題的范圍、考核的內(nèi)容、要求及試題的難度等情況做出的研究性分析;二是對某次考試或測驗的得失情況所做的評估性分析，也叫質(zhì)量分析。

第二篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學(xué))

2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學(xué)）

一、單項選擇題

1．一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）A．三年級 B．四年級 C．五年級 D．六年級 2．精神分析心理學(xué)的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德

3．自我形象受到空前關(guān)注是在（）A．小學(xué)階段B．初中階段C．高中階段D．大學(xué)階段

4．教案或教學(xué)材料初步形成后，向有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易稍?，也可以選取學(xué)生樣本進行試講，借此發(fā)現(xiàn)不足。這一方式屬于（）A．形成性評價B．即時評價C．同行評價D．總結(jié)性評價 5．新知識的學(xué)習(xí)會對已學(xué)知識產(chǎn)生干擾，這種現(xiàn)象被稱為（）A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．倒攝抑制D．前攝抑制

6．關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A．赫爾巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美紐斯

7．根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法，稱為（）A．觀察法B．實驗法C．調(diào)查法D．問卷法

8．將學(xué)生按智力水平和學(xué)業(yè)成績分成不同班組，根據(jù)不同班組的實際水平組織教學(xué)，這種形式被稱為（）

A．班級授課B．分組教學(xué)C．小組合作學(xué)習(xí)D．復(fù)試教學(xué)

9．為了與學(xué)生家長建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是（）A．權(quán)威者B．告狀者C．指導(dǎo)者D．協(xié)商者

10．操作性條件反射說認(rèn)為，行為之所以發(fā)生變化的條件是（）A．模仿B．認(rèn)知C．期待D．強化

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學(xué)形式是（）

A．實物直觀B．模像直觀C．言語直觀D．意念直觀 12．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

A．布倫塔諾B．弗洛伊德C．亞里士多德D．馮特

13．借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的認(rèn)知活動的方式是（）A．運動技能B．智力技能C．一般技能D．特殊技能

14．由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機屬于（）

A．近景的直接性動機B．低級的動機 C．高尚的動機D．遠(yuǎn)景的間接性動機

15．“要盡量多地要求一個學(xué)生，也要盡可能地尊重—個學(xué)生”這種做法所堅守的德育原則是（）

A．發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B．尊重?zé)釔叟c嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．因材施教原則 D．道德教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則

16．在班集體建設(shè)中，最關(guān)鍵的因素是（）A．目標(biāo)和規(guī)范B．學(xué)生人數(shù)C．班主任D．班干部

17．小學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（）A．道德情感不深B．缺乏合理的行為技能C．道德認(rèn)識不足 D．道德意志力不夠

18．當(dāng)一個人的思維發(fā)展處于“每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發(fā)展處于（）

A．二元論階段B．多元論階段C．相對論階段D．約定論階段

19．在日常生活情況下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（）

A．觀察法B．自然實驗法C．實驗室試驗法D．教育心理調(diào)查法 20．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A．備課B．上課C．課后輔導(dǎo)D．練習(xí)21．體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是（）A．漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音 B．“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學(xué)習(xí)C．“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D．在學(xué)校形成的愛護公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

22．個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）A．品德B．道德C．個性D．人格

23．教師采用圖片、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學(xué)形式屬于（）A．模像直觀B．實物直觀C．言語直觀D．操作直觀

24．將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．奧爾波特B．卡特爾C．榮格D．斯普蘭格

25．變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出事物的本質(zhì)特征的形式是（）A．比較B．抽象C．概括D．變式

26．教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的（）A．有意注意B．無意注意C．有意后注意D．分散注意 27．最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A．《學(xué)記》B．《論語》C．《孟子》D．《茍子》 28．在整個教育體系中居于核心地位的是（）A．教學(xué)計劃B．教學(xué)大綱C．教育目的D．教學(xué)工作 29．一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）A．強烈B．較弱C．微弱D．中等

30．當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）

A．寬大效應(yīng)B．中心品質(zhì)C．暈輪效應(yīng)D．刻板印象 31．在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（）A．家庭教育B．社會教育C．學(xué)校教育D．自我教育 32．反映事物個別屬性的心理現(xiàn)象是（）A．感覺B．知覺C．觀察D．表象

33．頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質(zhì)屬性的思維過程叫

做（）A．分析B．綜合C．抽象D．概括

34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（）的表現(xiàn)形式。A．無條件反射B．第一信號系繞C．第二信號系統(tǒng)D．無法判定 35．因材施教的實質(zhì)在于（）

A．抓好尖子生B．使每個學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展 C．抓好后進生D．既抓好尖子生，又抓好后進生

36．拉塔奈和達(dá)利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱（）

A．社會干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責(zé)任擴散 37．弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結(jié)構(gòu)不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我

38．課外活動與課堂教學(xué)相比更有利于（）

A．發(fā)展學(xué)生個性B．促進溫故知新C．加強“教學(xué)相長”D．堅持“循序漸進” 39．目前，我國新課程改革強調(diào)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，并把它作為（）

A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程

40．當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是（）

A．憂愁感B．無助感C．抑郁感D．無趣慼

二、多項選擇題

1．教師在教育過程中應(yīng)表現(xiàn)出的教育機智有（）

A．隨機應(yīng)變B．因勢利導(dǎo)C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯爾伯格提出的道德發(fā)展的三個水平是（）

A．超習(xí)俗水平B．前習(xí)俗水平C．中習(xí)俗水平D．習(xí)俗水平E．后習(xí)俗水平3．成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（）A．努力B．運氣C．任務(wù)難度D．能力E．外界環(huán)境 4．人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點有（）

A．是個體通過思維活動進行的B．是掌握社會歷史經(jīng)驗和個體經(jīng)驗的過程 C．是以語言為中介的D．是自覺的、有目的的活動E．是為了適應(yīng)環(huán)境 5．教師效能感包括（）

A．低級效能感B．高級效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個人教學(xué)效能感 6．知識的學(xué)習(xí)過程所包括的幾個階段是（）A．知識的準(zhǔn)備B．知識的感知C．知識的理解 D．知識的鞏固E．知識的應(yīng)用

7．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）

A．注意過程B．保持過程C．再現(xiàn)過程D．動機過程E．強化過程

三、填空題

1．課外教育活動的形式有______、_____、_______。2．奧蘇貝爾從學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)上把學(xué)習(xí)分為_______和_____。3．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在______。

4．研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平_______，比較復(fù)雜的活動其最佳動機水平_______，中等難度的活動其動機水平______。5．嬰幼兒期的主導(dǎo)活動是________。

6．對教師的評定主要從_____、_____、______三個角度進行。7．對于學(xué)習(xí)測驗而言，測驗項目的質(zhì)量分析主要包括______和______。8．德育過程的基本矛盾________。9．教師的基本職責(zé)是______。

10．教師在備課時需要做好的三項工作是___________。

11．在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。

12．格式塔學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過______過程實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是______。13．人格方面的個別差異主要包括___________差異和_______差異兩個方面。14．學(xué)生知識應(yīng)用的形式主要是______,_______。

15．對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________`________。

16．人的心理過程包括：認(rèn)識過程_______和_______。

17．_______是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。18．我國第一個現(xiàn)代學(xué)制是_______。

19．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。

四、判斷題

1．學(xué)校是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。（）

2．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動。（）3．心理的產(chǎn)生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）4．氣質(zhì)本身無好壞之分，所以各種氣質(zhì)類型的學(xué)生都具備成為品學(xué)兼優(yōu)的人才的可能性。（）

5．注意這種特殊的心理現(xiàn)象是一種獨立的心理過程。（）6．過度學(xué)習(xí)量越多越好。（）7．機械識記是一種無用的識記。（）

8．幻想是對未來的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實，因此應(yīng)竭力避免產(chǎn)生幻想。（）

9．在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質(zhì)屬性。（）

10．“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明掌握知識和發(fā)展智力是完全同步的。（）

11．信息加工理論認(rèn)為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。（）

12．大腦皮層的機能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。（）13．條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（）

14．美國心理學(xué)家盂祿認(rèn)為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。（）

15．知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線形狀。（）16．講授法就是灌輸式，就是注入式教學(xué)。（）17．心理現(xiàn)象是異常復(fù)雜的，因而也是神秘莫測的。（）

18．赫爾巴特提出的“三中心”教學(xué)模式指的是教師、學(xué)生和書本。（）19．獎勵和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。（）

五、簡答題

1．教師在教學(xué)中如何有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?

3．研究表明，小學(xué)兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據(jù)小學(xué)兒童思維特點，如何進行教育與教學(xué)?

4．在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德?

5．新課程背景下教師要扮演哪些角色?

6．教學(xué)過程的基本階段是什么?

7．教育能力是教師在教育、教學(xué)中應(yīng)具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

8．簡述我國教育法體系的基本層次。

9．簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容。

六、分析題

1．聯(lián)系實際，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)。

2．簡析“羅森塔爾”效應(yīng)(又稱“期望效應(yīng)”)?在教學(xué)過程中如何正確運用它?

七、閱讀材料，根據(jù)要求寫作文

材料：

對于學(xué)習(xí)，古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半?！?對于教書，古人云：“有教無類”。

要求：結(jié)合上面兩句古語，自擬題目，寫一篇關(guān)于“教和學(xué)”的議論文。1200字左右古

一、單項選擇題 1—

5、B、D、B、B、C6—

10、C、B、B、D、D 11—

15、A、D、B、A、B16—20、A、C、B、D、B 21—

25、B、A、A、A、D26—30、B、A、C、D、C 31—

35、C、A、C、C、B36—40、D、B、A、B、B

二、多項選擇題

1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD

三、填空題

1．群眾性活動；小組活動；個人活動2．有意義學(xué)習(xí)；機械學(xué)習(xí)3．對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運用4．高；低；適中

5．游戲6．政治思想；業(yè)務(wù)水平；工作態(tài)度與效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有水平9．教書育人 10．了解學(xué)生；鉆研教材；設(shè)計教學(xué)11．智齡；實齡 12．頓悟；完形13．智力；性格14．課堂應(yīng)用；實際應(yīng)用 15．自評；學(xué)生互評；家長評定16．情感過程；意志過程 17．感知教材；理解教材18．壬寅學(xué)制19．永恒性20．示范性

四、判斷題

1．×2．×3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．×10．×11．√12．×13．×14．√15．×16．×17×18．×19．√

五、簡答題1．教師在教學(xué)中如何有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

答．注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；改進教材呈現(xiàn)方式；提高知識的概括化水平；加強基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改進學(xué)習(xí)評價方式。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機? 答．激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合理的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?；歸因訓(xùn)練；表述合理期望，合理運用外部獎賞；提供明確，及時反饋。

3．在教學(xué)過程中，注重運用直觀感知規(guī)律；講授知識時，注重事物現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系

4．言語說服；榜樣示范；群體約定；價值辨析；獎勵與懲罰。

5．學(xué)習(xí)的促進者；教育教學(xué)的研究者；課程的建設(shè)者與開發(fā)者；社區(qū)型開放的教師；教學(xué)活動的組織者與管理者；做學(xué)生的朋友。

6．激發(fā)學(xué)習(xí)動機；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

7．（1）基本教學(xué)能力：教學(xué)信息輸出能力，如口語表達(dá)，書面表達(dá)，體態(tài)語表達(dá)等；教學(xué)信息輸入能力，如鉆研教材，研究學(xué)生和教學(xué)信息反饋能力；（2）綜合教學(xué)能力：備課的能力；上課的能力；布置作業(yè)；輔導(dǎo)能力。8．（1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎(chǔ)教育法；高等教育法；職業(yè)教育法；社會教育法；學(xué)位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規(guī)；第五層級是地方性教育法規(guī)；第六層級是行政部門制定的教育規(guī)章。9．第一條是“愛國守法”，是教師職業(yè)的基本要求。第二條是“愛崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。第三條是“關(guān)愛學(xué)生”，是師德的靈魂。第四條是“教書育人”，是教師的天職。第五條是“為人師表”，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。第六條是“終身學(xué)習(xí)”，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

六、分析題

答案要點：

1．（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；（2）教師的知識素養(yǎng)；（3）教師能力素養(yǎng)；(4)教師心理素養(yǎng)。

2．“羅森塔爾”效應(yīng)，又稱“皮革馬利翁效應(yīng)”，是把教師的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學(xué)生行為的培養(yǎng)。

第三篇：特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬試題及答案

【最新整理】特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬試題及答案

一、單項選擇題（從下列各題答案中選出一個最符合題意的答案，并將字母符號填入題后括號內(nèi)，每題1分）

1．哲學(xué)的基本問題是（）。

A．辯證法和唯心主義的關(guān)系問題 B．辯證法和形而上學(xué)的關(guān)系問題

C．物質(zhì)和意識哪個是第一性的問題 D．物質(zhì)和意識的關(guān)系問題

正確答案是

2．哲學(xué)和各門具體科學(xué)的區(qū)別在于：（）。

A．哲學(xué)是世界觀，各門具體科學(xué)是方法論

B．哲學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，各門具體科學(xué)則是關(guān)于自然界或社會中某些具體領(lǐng)域的特殊規(guī)律的科學(xué)

C．哲學(xué)有唯物主義與唯心主義之分，各門具體科學(xué)則沒有這種區(qū)分

D．哲學(xué)的真理是絕對的，各門具體科學(xué)的真理是相對的 正確答案是：B

3．“他說你行，你不行也行；他說你不行，你行也不行”。在哲學(xué)上屬于（）。

A．辯證的唯物主義 B．唯物的辯證法

C．客觀唯心主義 D．主觀唯心主義

正確答案是

4．在第二次飛躍中必須堅持的辯證唯物主義的出發(fā)點和基本原則是（）。

A．要用正確的理論武裝群眾

B．要堅持理論和實際相結(jié)合的原則

C．深入實際，反復(fù)實踐，取得十分豐富和合乎實際的感性材料

D．經(jīng)過思考作用

正確答案是：B

5．從鄧小平同志關(guān)于社會主義本質(zhì)的新概括來看，（）是實現(xiàn)社會主義的 A．必須發(fā)展生產(chǎn)力

B．必須堅持公有制和按勞分配的主體地位

C．堅持共同富裕，防止兩極分化

D．堅持“兩手抓，兩手都要硬”

正確答案是：A

6．我國經(jīng)濟發(fā)展帶動全局的戰(zhàn)略重點，是（）。

A．把農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國民經(jīng)濟的首位，加強農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，保證能源和交通發(fā)展

B．教育和科學(xué)

C．培植社會主義市場經(jīng)濟體制

D．與世界經(jīng)濟接軌

正確答案是：A

7．鄧小平“三步走”戰(zhàn)略構(gòu)想首次被寫入黨的正式文獻是在（）。

A．十一屆三中全會 B．十二大

C．十三大 D．十四大

正確答案是：C

8．“一國兩制”的前提是（）。

A．國家主權(quán)統(tǒng)一于中華人民共和國 B．港、澳、臺實行高度自治

C．大陸實行社會主義制度 D．港、澳、臺資本主義制度不變

正確答案是：A

9．我國民法是調(diào)整（）的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

A．特殊主體 B．一般主體

C．平等主體 D．財產(chǎn)主體

正確答案是：C

10．繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的（）有代位繼承的權(quán)利。

A．父母 B．配偶

C．子女 D．兄弟姐妹

正確答案是：C

11．如果數(shù)罪中被判處死刑或無期徒刑，則采取（）原則，只執(zhí)行其中一個死刑或無期徒刑。

A．從重 B．從輕

C．限制加重 D．吸收

正確答案是

12．對于預(yù)備犯（）。

A．應(yīng)當(dāng)比照既遂犯從輕或減輕處罰

B．可以比照未遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰

C．應(yīng)當(dāng)免除或者減輕處罰

D．可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或免除處罰

正確答案是：D

13．抽象行政行為是指行政機關(guān)（）。

A．針對特定的人制定出來具有特定約束力的行為規(guī)則 B．針對不特定的事制定出來具有普遍約束力的行為規(guī)則

C．針對特定的人和事制定出來的具有普遍約束力的行為規(guī)則 D．針對不特定的人和事制定出來具有普遍約束力的行為規(guī)則

正確答案是：D

13．抽象行政行為是指行政機關(guān)（）。

A．針對特定的人制定出來具有特定約束力的行為規(guī)則

B．針對不特定的事制定出來具有普遍約束力的行為規(guī)則

C．針對特定的人和事制定出來的具有普遍約束力的行為規(guī)則

D．針對不特定的人和事制定出來具有普遍約束力的行為規(guī)則

正確答案是：C

15．我國承擔(dān)高、中級國家公務(wù)員培訓(xùn)任務(wù)的新型機構(gòu)是（）。

A．北京行政學(xué)院 B．中國高級公務(wù)員培訓(xùn)中心

C．中央黨校 D．國家行政學(xué)院

正確答案是：D

16．我國行政首長負(fù)責(zé)制的行政首長進行決策最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

A．領(lǐng)導(dǎo)本級政府工作

B．召集和主持本級政府的全體會議和常務(wù)會議

C．向本級人民代表大會及其常務(wù)委員會負(fù)責(zé)

D．同工作部門首長負(fù)責(zé)制以及工作責(zé)任制相結(jié)合

正確答案是：C

17．在政府權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，上下級政府主管同類業(yè)務(wù)的職能機構(gòu)之間的關(guān)系，一般是（）。

A．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 B．垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

C．指導(dǎo)關(guān)系 D．協(xié)作關(guān)系 正確答案是：C 18．撰寫規(guī)范性文字時，所運用的表達(dá)方式主要是（）。A．說明 B．議論和說明

C．?dāng)⑹?D．描寫

正確答案是：A

19．我國對作品實行（）原則，作者在作品完成時即取得著作權(quán)，受法律保護。

A．實際履行 B．協(xié)作履行

C．先申請 D．自動保護

正確答案是：D

20．應(yīng)立卷歸檔的公文是（）。

A．具有查考價值的已處理完畢的公文

B．明令撤銷的公文

C．秘密公文

D．未經(jīng)本人審閱的領(lǐng)導(dǎo)人講話稿

正確答案是：B

21．關(guān)于報告，說法錯誤的是：（）。

A．報告可以分為工作報告，總結(jié)報告，調(diào)查報告和答復(fù)詢問的報告

B．報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)反饋信息、溝通上下級機關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式，因此，為各機關(guān)普遍經(jīng)常使用

C．報告以議論為主要表達(dá)方式，例如撰寫總結(jié)報告

D．報告與請求不能結(jié)合使用，在報告中不得夾帶請求事項 正確答案是：C 22．簡報不具有以下哪一特點：（）。

A．連續(xù)性，大部分簡報需連續(xù)分期印發(fā)

B．明確的針對性

C．簡明，簡報，貴在“簡”

D．快速，有強烈的時間性

正確答案是：B

23．始終做到（），是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

A．立黨為公 B．執(zhí)政為民

C．“三個代表”D．與時俱進

正確答案是：C

24．堅持黨的思想路線，解放思想，實事求是，與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創(chuàng)造力的（）。

A．根本性因素 B．重要性因素

C．決定性因素 D．理論基礎(chǔ)

正確答案是：C

25．2004年6月6日，法國在西部沿海小城阿羅芒什舉行隆重紀(jì)念活動，慶祝第二次世界大戰(zhàn)著名戰(zhàn)役——諾曼底登陸（）周年。

A．50 B．55 C．60 D．65

正確答案是：C

26．由中國、朝鮮、美國、韓國、俄羅斯和（）參加的朝鮮半島核問題第（）輪六方會談于2004年6月23日至26日在北京舉行。會議通過了工作組概念文件，發(fā)表了和談啟動以來的第二份《主席聲明》。

A．日本 三 B．日本 四 C．澳大利亞 二 D．法國 三

正確答案是：A

二、多項選擇題（在下列各題的選項中，至少有一項是符合題意的，請把所選答案的字母填入題后括號內(nèi)，每題1分）

1．意識和人腦的關(guān)系表現(xiàn)為（）。

A．意識是人腦的機能，人腦是意識活動的承擔(dān)者

B．意識是客觀事物在人腦中的反映，意識的內(nèi)容不決定于人腦

C．意識依賴于人腦，人腦是意識的源泉

D．意識是人腦的產(chǎn)物，人腦能自行產(chǎn)生意識

正確答案是：A，B

2．辯證唯物主義之所以是惟一科學(xué)的世界觀，是因為（）。

A．它揭示了自然界、人類社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律

B．它對世界的看法既是唯物的，又是辯證的 C．它是偉大的馬克思和恩格斯所創(chuàng)立的學(xué)說

D．它是對自然知識和社會知識的概括和總結(jié)，是一種系統(tǒng)化、理論化的世界觀

正確答案是：A，B

3．辯證的否定觀和形而上學(xué)否定觀的區(qū)別在于（）。

A．是否承認(rèn)否定是事物的自我否定

B．是否承認(rèn)否定和肯定既對立又統(tǒng)一

C．是否承認(rèn)否定是事物發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié) D．是否承認(rèn)否定對事物的發(fā)展起決定作用 正確答案是：A，B，C 4．健康的人腦能夠正常思維，嚴(yán)重?fù)p傷的人腦則不能，這說明（）。

A．意識依賴于人腦

B．意識依賴于外部世界

C．意識只能來源于健康的人腦

D．意識不一定總是離不開它反映的對象，但一定離不開人腦

正確答案是：A，B

5．一切唯物主義者都主張（）。

A．物質(zhì)第一性、意識第二性

B．物質(zhì)世界是可知的

C．世界的本質(zhì)是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識

D．意識對物質(zhì)具有能動作用

正確答案是：A，C

6．“社會主義初級階段是很長的歷史發(fā)展過程，我們對這個階段的狀況、矛盾、演變及其規(guī)律的認(rèn)識，在許多方面還知之不多，知之不深。我們的許多方針、政策和理論還有待于發(fā)展，要隨著實踐的發(fā)展，不斷經(jīng)受檢驗，得以補充、修正和提高?！边@段話體現(xiàn)的哲理是（）。

A．認(rèn)識發(fā)展的反復(fù)性、無限性和上升

B．實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力

C．實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)

D．前進性和曲折性是統(tǒng)一的

正確答案是：A，B，C

7．社會主義初級階段的基本特征是：（）。

A．我國已經(jīng)具備了社會主義社會的一般特征

B．我國尚處于不發(fā)達(dá)的社會主義階段

C．生產(chǎn)力不太發(fā)達(dá)

D．建設(shè)社會主義要經(jīng)歷上百年的較長歷史階段

正確答案是：A，B，C，D

8．“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”意味著（）。

A．還有第二、第三生產(chǎn)力存在

B．科學(xué)技術(shù)在歷史發(fā)展中起第一位的決定作用

C．現(xiàn)代科學(xué)日益成為科學(xué)的先導(dǎo)

D．人文社會科學(xué)并不重要

正確答案是：B，C

9．進入90年代以來，國際形勢發(fā)展的新特征有（）。

A．兩極對抗的結(jié)束使世界大戰(zhàn)和核戰(zhàn)爭的危險大大減少

B．一些世界熱點地區(qū)開始由激烈沖突逐步向緩和方向過渡

C．在多極格局下，發(fā)生世界大戰(zhàn)的可能性大為減少

D．世界和平力量在增長，各國裁軍和軍控勢頭不斷增強

正確答案是：A，B，C，D

10．加強宏觀經(jīng)濟調(diào)控的必要性在于（）。

A．社會化大生產(chǎn)的客觀要求

B．我國多種所有制經(jīng)濟并存的客觀要求

C．發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的必要條件

D．解決微觀經(jīng)濟行為與宏觀經(jīng)濟運行矛盾的需要

正確答案是：A，B，C，D

11．關(guān)于社會保障的經(jīng)濟調(diào)節(jié)功能，正確的說法是（）。

A．當(dāng)經(jīng)濟增長時，社會保障開支會隨之增多

B．社會保障可以為一定時期的經(jīng)濟政策服務(wù)

C．基金式社會保障制度是目前許多國家都重視并實行的一種方式

D．減少社會保障開支可以抑制經(jīng)濟過熱現(xiàn)象

正確答案是：B，C，D

12．在我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放中，判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是（A．是否堅持了社會主義原則

B．是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力

C．是否有利于提高人民的生活水平

D．是否有利于增強社會主義國家的綜合國力

正確答案是：B，C，D

13．我國不可能實行同時同步共同富裕的政策，是因為（）。

A．各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡 B．同步富裕是空想

C．勞動者的能力有差別 D．兩極分化可以刺激生產(chǎn)力的發(fā)展

正確答案是：A，B，C

14．社會保險調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟的功能主要是（）。

A．調(diào)節(jié)社會總供給和總需求 B．調(diào)節(jié)社會資源的流向

C．為經(jīng)濟增長籌集資金 D．實現(xiàn)勞動的充分就業(yè)。）

正確答案是：A，C

15．玩忽職守罪的特征是（）。

A．侵害的客體是國家機關(guān)的正常管理活動

B．客觀上表現(xiàn)為不履行或不正確履行應(yīng)盡的職責(zé)的行為，并給社會造成了損失

C．主觀方面表現(xiàn)為故意

D．犯罪的主體是國家工作人員

正確答案是：A，B，D

16．行政程序的基本原則包括（）。

A．程序法定原則 B．相對方參與原則

C．效率原則 D．程序公正原則

正確答案是：A，B，C，D

17．行政訴訟與其他訴訟不同的基本原則是（）。

A．人民法院特定主管

B．人民檢察院特定監(jiān)督

C．被告負(fù)舉證責(zé)任

D．行政訴訟期間具體行政行為不停止執(zhí)行原則

正確答案是：A，C，D

18．行政裁決與行政仲裁的共同點有（）。

A．都是行政機關(guān)以第三者的身份居間裁斷

B．都是作為一種民間活動出現(xiàn)的 C．處理對象都是民事爭議

D．都是行政機關(guān)運用行政權(quán)力的過程

正確答案是：A，C

19．對于下列哪些情形的具體行政行為，人民法院可作出撤銷判決（A．濫用職權(quán) B．超越職權(quán)

C．違反法定程序 D．適用法律、法規(guī)錯誤

正確答案是：A，B，C，D

20．行政程序的基本原則是（）。

A．效率原則 B．程序法定原則

C．加強管理與增進權(quán)益相協(xié)調(diào)原則 D．程序公正原則

正確答案是：A，B，D

21．我國憲法規(guī)定行使國家立法權(quán)的機關(guān)是（）。

A．國務(wù)院 B．全國人民代表大會

C．全國人民代表大會常務(wù)委員會 D．省人民代表大會

正確答案是：B，C

22．鄧小平對社會主義本質(zhì)的科學(xué)概括是（）。

A．市場經(jīng)濟

B．公有制

C．解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

D．消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕

正確答案是：C，D

23．社會物質(zhì)生活條件包括（）。

A．國家政權(quán) B．地理環(huán)境

C．人口因素 D．物質(zhì)資料生產(chǎn)方式。）

正確答案是：B，C，D

24．在撰寫函時，應(yīng)符合以下哪些要求：（）。A．用語講究禮節(jié)，語氣委婉得體 B．撰寫公函，必須使用正式公函用紙

C．具備正式公函的規(guī)范格式，結(jié)構(gòu)完整，用語準(zhǔn)確

D．尊稱與致意性的詞語應(yīng)經(jīng)常使用

正確答案是：A，B，C

25．下列公函的標(biāo)題符合公函格式規(guī)范的有：（）。

A．國家教委關(guān)于批復(fù)設(shè)立校辦企業(yè)的函

B．關(guān)于將生活服務(wù)設(shè)施納入新建住宅規(guī)劃的函

C．國務(wù)院辦公廳關(guān)于公開發(fā)布天氣預(yù)報有關(guān)問題的函

D．關(guān)于琿春電廠建設(shè)問題的函

正確答案是：B，C，D

26．下列哪些事項必須在會議紀(jì)要的正文部分給予記述：（）。

A．會議的名稱與文種 B．會議的基本情況

C．會議的希望、要求或發(fā)出號召 D．會議討論與決定的問題

正確答案是：B，D

三、判斷正誤（正確的寫“√”，錯誤的寫“×”，每題0.5分）

1．馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立意味著哲學(xué)史上實現(xiàn)了一次革命變革。（）

正確答案是：對

2．各種物質(zhì)運動形式之間有著嚴(yán)格的界限，不能相互包含。（）

正確答案是：

3．因為質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，所以有量變必然有質(zhì)變。（）正確答案是：錯

4．必然性與偶然性的統(tǒng)一，在于偶然即必然，必然即偶然。（）

正確答案是：錯

5．肯定包含否定，否定不包含肯定。（）

正確答案是：錯

本題總分為 0.5 分，請為自己評分：請評分 0 0．

6．“地理環(huán)境決定論”錯誤地認(rèn)為地理環(huán)境對勞動生產(chǎn)率、生產(chǎn)布局、社會生產(chǎn)產(chǎn)生影響。

正確答案是：對

7．“三個有利于”的標(biāo)準(zhǔn)是判斷各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。（）

正確答案是：對

8．馬克思和恩格斯解決了如何建設(shè)社會主義的問題。（）

正確答案是：錯

9．現(xiàn)階段我們制定路線、方針、政策的根本出發(fā)點是社會主義初級階段理論。（）

正確答案是：對

10．“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)中最根本的、處于核心地位的是“生產(chǎn)力是否得到發(fā)展”。

正確答案是：對

11．集權(quán)分權(quán)相結(jié)合的原則是黨的基本組織原則。（）

正確答案是：錯

12．我國獨立自主和平外交政策的最根本目標(biāo)是同世界各國人民交朋友。（）

正確答案是：錯

13．平等、自愿、等價有償?shù)仍瓌t適用于所有的民事關(guān)系。（）

正確答案是：錯

14．毛澤東第一次比較系統(tǒng)地回答了如何建設(shè)社會主義的一系列基本問題。（）正確答案是：錯

15．動搖了經(jīng)濟建設(shè)這個中心，就等于動搖了基本路線。（）

正確答案是：錯

16．把教育和科學(xué)擺到經(jīng)濟發(fā)展的首位，是鄧小平同志一個重要的戰(zhàn)略思想。（）

正確答案是：對

17．我國的有關(guān)法律規(guī)定，公民具有政治上的行為能力的法定年齡是18歲。（）

正確答案是：對

18．我國政權(quán)組織形式是人民代表大會制。（）

正確答案是：對

19．瀆職罪在主觀方面只能是故意。（）

正確答案是：錯

20．犯罪后自首又有重大立功表現(xiàn)的，可以減輕或者免除處罰。（）

正確答案是：錯

21．勞動力的流動是社會化大生產(chǎn)的要求。（）

正確答案是：對

22．初級階段理論是鄧小平理論的重要基礎(chǔ)。（）

正確答案是：對

本題總分為 0.2 分，請為自己評分：請評分 0 0.2

23．解放思想、實事求是的思想路線，是建設(shè)有中國特色社會主義的首要問題。（）正確答案是：錯

24．歷史唯心主義的根本缺陷在于肯定了人的意志和思想動機的作用。（）正確答案是：錯

25．請示應(yīng)按機關(guān)的隸屬關(guān)系逐級上報，一般情況下不得越級報送。（）

正確答案是：對

26．工作報告應(yīng)在工作開始之前寫，以求得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。（）

正確答案是：錯

27．報告中不得夾帶請求事項，以免影響請求事項的處理。（）

正確答案是：對

28．實行宗教信仰自由政策就是鼓勵每個人都去信仰某種宗教。（）

正確答案是：錯

29．在中國，國務(wù)院常務(wù)會議由國務(wù)院總理、副總理、國務(wù)委員和秘書長組成。（）

正確答案是：對

30．中國人民政治協(xié)商會議是我國國家機構(gòu)體系的組成部分之一。（）

正確答案是：錯

31．邦聯(lián)不是國家主體。（）

正確答案是：對

32．規(guī)范性公文標(biāo)題的時間是公文撰寫的時間。（）

正確答案是：錯

三、案例分析題（每題7分）

1．2003年7月，某鄉(xiāng)人民政府為解決鄉(xiāng)機關(guān)干部及附近群眾飲用水的困難，作出了《關(guān)于籌集資金安裝自來水管道的決定》。其主要內(nèi)容是：鄉(xiāng)政府所在地的每個企事業(yè)單位交納500元，所有工作人員每人交納50元，鄉(xiāng)政府所在地的甲、乙兩村每戶交納40元，作為安裝自來水管道的建設(shè)基地。甲村個體工商戶張某到浙江溫州做生意，不知鄉(xiāng)政府的集資決定。同年8月15日，張某返回家鄉(xiāng)。第二天，鄉(xiāng)政府派人送去一份限期在10日交納40元集資款的書面通知書。張不愿交納，鄉(xiāng)政府說愿意交要交，不愿意交也得交，誰敢違抗鄉(xiāng)政府的決定，就將處以罰款。張不服，認(rèn)為這是違法要求履行義務(wù)，于同年9月15日向縣人民法院起訴，請求法院撤銷鄉(xiāng)政府讓他交40元集資款的決定。

問：①鄉(xiāng)政府的集資決定是具體行政行為，還是抽象行政行為？

②法院是否應(yīng)當(dāng)受理？

正確答案是：

1．①鄉(xiāng)政府的集資決定屬于具體行政行為。行政行為依據(jù)其適用范圍可劃分為抽象行政行為和具體行政行為兩大類。抽象行政行為是指行政主體制定行政規(guī)范的行為，它具有兩個特點：其一，具有普遍拘束力，是針對一類事或一類人而不是針對特定人或特定事件作出的；其二，具有往后連續(xù)使用的效力。具體行政行為是指行政主體對特定事件或特定人所作的特定處理，其特點在于：其一，它僅對特定事件或特定人有效，不具有普遍約束力；其二，它只對所針對的事件有拘束力，對以后發(fā)生的同類事件并沒有效力。某鄉(xiāng)人民政府關(guān)于集資安裝自來水管的決定，有兩個特點：其一是針對鄉(xiāng)政府駐地的單位、工作人員及甲、乙兩村村民，盡管人數(shù)多達(dá)數(shù)千人，但對象是特定的，也就是說只對上述人有約束力，對其他人不具有普遍的約束力；其二，該決定只對上述人一次有效，對以后類似事件無效力，因而不能反復(fù)適用。可見，鄉(xiāng)政府的集資決定是具體行政行為，而不是抽象行政行為。

②既然鄉(xiāng)政府的集資決定屬于具體行政行為，那么凡是因該決定需要交納集資款的人，均可以向法院提起行政訴訟。原告張某是受鄉(xiāng)政府集資決定約束的村民，有權(quán)向法院起訴。行政訴訟法規(guī)定，人民法院受理公民“認(rèn)為行政機關(guān)違法要求履行義務(wù)”而提起的訴訟。鄉(xiāng)政府集資安裝自來水管雖然是為了公益事業(yè)，但它為公民設(shè)定了義務(wù)。張某認(rèn)為違法要求履行義務(wù)而向法院起訴，完全符合法律的規(guī)定。

另外，鄉(xiāng)政府根據(jù)集資安裝自來水管的決定，向張某發(fā)出了限其十日內(nèi)交納40元集資款的通知，該通知是鄉(xiāng)政府的一個具體行政行為，為張某設(shè)定了義務(wù)，因而張某有權(quán)提起訴訟。故此，法院應(yīng)當(dāng)受理張某的起訴。

本題總分為 7 分，請為自己評分：請評分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

2．韓某，19歲。出于好奇心，玩弄小口徑步槍。當(dāng)他見距離100米處有兩個小孩在邊走邊玩時，便想起電影中槍彈打泥土?xí)r，把泥土打飛起來的鏡頭，于是想嚇唬他們一下，看他們有什么感覺和反應(yīng)。韓即用槍瞄準(zhǔn)他們兩人中間的空隙擊發(fā)，當(dāng)場擊中走在后面的小孩的心臟，經(jīng)搶救無效死亡。

問：在本案中，韓某的行為是故意殺人，還是過失殺人？并指出是哪種故意或過失？

正確答案是：

2．韓某的行為是過失殺人。屬于疏忽大意的過失。理由是：①韓某同被害人素不相識，無冤無仇，并不希望或放任被害人死亡結(jié)果的發(fā)生，而且對于死亡結(jié)果是沒有預(yù)見的。②結(jié)合本案情況分析，韓某用槍瞄準(zhǔn)距離100米處兩個小孩中間射擊，應(yīng)該預(yù)見到自己的行為是可能擊中小孩的結(jié)果，由于疏忽大意而沒有預(yù)見這種危害結(jié)果的發(fā)生，因此，主觀上具有過失。

本題總分為 7 分，請為自己評分：請評分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

四、論述題（10分）

如何理解中國先進文化的科學(xué)內(nèi)函？現(xiàn)階段如何充分發(fā)揮社會主義先進文化的功能和作用？

正確答案是：

答：江澤民同志“七一”講話深刻地揭示了中國先進文化的科學(xué)內(nèi)涵，闡述了關(guān)于文化、特別是先進文化功能和作用的重要思想，極大地豐富和發(fā)展了唯物史觀關(guān)于文化功能和作用的理論。

關(guān)于中國先進文化的科學(xué)內(nèi)涵。江澤民同志指出，在當(dāng)代中國，發(fā)展先進文化，就是發(fā)展有中國特色社會主義的文化，就是建設(shè)社會主義精神文明。中國特色社會主義的文化，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。

關(guān)于如何發(fā)揮社會主義先進文化的功能和作用的問題。

（1）發(fā)展社會主義文化的根本任務(wù)，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，這也是社會主義文化所具有的最重要的塑造社會主義新人的總體功能和作用。

（2）通過加強社會主義思想道德的建設(shè)這個發(fā)展先進文化的中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮社會主義文化的教化功能。社會主義的先進文化能夠通過倡導(dǎo)愛國主義、集體主義、社會主義思想，教育人們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，提高人民思想道德素質(zhì)，具有調(diào)節(jié)個人與社會相互關(guān)系，維護社會穩(wěn)定和良好社會秩序，保證社會主義經(jīng)濟政治發(fā)展的巨大功能和作用。

（3）社會主義先進文化具有傳承和發(fā)揚人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果，不斷進行文化創(chuàng)新，滿足人民群眾精神文化生活需要的功能和作用。同時，還具有改造落后文化、批判和抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對人們的侵蝕、逐步縮小和剔除其借以滋生的土壤的功能和作用。

凡于社會主義的先進文化具有如此巨大的功能和作用，所以我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向，加強社會主義文化和社會主義精神文明的建設(shè)，為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供精神動力和智力支持，把我國建設(shè)成為物質(zhì)文明和精神文明、經(jīng)濟、政治和文化協(xié)調(diào)發(fā)展的社會主義國家。

五、公文改錯（8分）

××市人民政府辦公廳通報

全體市民：

據(jù)反映得知，近日來本市部分地區(qū)有一種令人人心惶惶的傳說，稱原流行于某國的惡性傳染病××熱已傳入本市，并已造成十幾個人死亡。經(jīng)本市防疫部門證實，這是完全沒有任何事實根據(jù)的，本市至今從未發(fā)生過一起××熱的病例。經(jīng)核查證已查明，這一消息源于本市“晨報”二零零四年4月1日的一則“愚人節(jié)特快報道”?！氨緢蟆边@種不顧國情照搬西方文化極不嚴(yán)肅的做法是非常錯誤的，已給全市人民的穩(wěn)定生活帶來了極其惡劣的影響。目前有關(guān)部門已對本報作出停刊整頓并令其主要負(fù)責(zé)人深刻檢查等待紀(jì)律處分的處理。有關(guān)單位應(yīng)汲取這一教訓(xùn)，采取措施以予杜絕。特此通報。

××市人民政府啟

二零零四年五月六日

正確答案是：

①標(biāo)題缺問題；

②不應(yīng)直接主送市民；

③“傳說”一詞欠妥；

④文中日期混用；

⑤“本報”一詞錯用；

⑥發(fā)文機關(guān)前后矛盾；

⑦作者后的“啟”字錯用；

⑧“以予”順序顛倒。

第四篇：2013新疆特崗教師招聘考試中學(xué)教育模擬試題及解析二

2013新疆特崗教師招聘考試中學(xué)教育模擬試題及解析二(教育寫作)

七、教育寫作題(16分)

37.“5·12”大地震中出現(xiàn)的“范跑跑事件”帶來了巨大的反響，由此引發(fā)的“道德底線”、教師權(quán)利與義務(wù)等問題也成了爭論的熱點。轟動一時的“范跑跑事件”源于教師范××博客中的文章，范××提及在地震時甩下學(xué)生自己逃生，因而被網(wǎng)友稱為“范跑跑”。

請你就對該事件的看法進行寫作，文體不限，詩歌除外。

七、教育寫作題

37.[參考例文]

論教師的道德形象

教師被譽為太陽底下最光輝的事業(yè)，同時也被給予了很高的期待。公認(rèn)的教師形象，有園丁，有蠟燭，將教師推上了一個很高的甚至于超人的地位，也交給了他們非比尋常的重任。當(dāng)然可以說，這些形象主要是社會對教師職業(yè)的主觀期待，缺少客觀思考。但教師的形象究竟如何呢?

教師的職業(yè)形象是教師給社會的整體印象，是教師群體或個體在其職業(yè)生活中的形象，是其精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)及行為方式的整體反映。理論上來講，教師職業(yè)形象主要包括教師的道德形象、文化形象和人格形象。教師旨在教書育人，其中育人功能高于其教書功能，對于育人來講，主要是道德層面的。教師的道德形象、文化形象和人格形象都會對學(xué)生產(chǎn)生道德教化的作用，而教師的道德形象對學(xué)生的德育作用是非常明顯和直接的。前面提到的社會對教師的期待，即是對教師道德形象的期待。

教師的道德形象是教師從事教育教學(xué)活動時的基本行為規(guī)范，是教師自己對職業(yè)行為的自覺要求。教師不僅是教師，而且是人師;不僅要教書，而且要育人。“學(xué)為人師，行為世范”、“為人師表”等，都是強調(diào)教師應(yīng)具有榜樣作用和示范作用。因此，要求教師具有一定的犧牲精神和奉獻精神。如教師以校為家，公而忘私，往往立為榜樣，傳為佳話;而若在行為上有辱教師使命，沒有起到模范作用，則為人所不齒。社會對教師的道德要求高于普通從業(yè)人員，一是因為教師的工作對象是學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起成年人對未成年人的責(zé)任，要時時處處“身先士卒”，鞠躬盡瘁;二是因為教師的行為對學(xué)生有著直接的影響，學(xué)生視教師為自己的行事標(biāo)準(zhǔn)。比起其他人，學(xué)生更加認(rèn)可教師的所作所為，教師的一言一行，對學(xué)生的身心發(fā)展的影響比其他人更直接、更高效。因此，社會對教師的高期待，其實折射出的是對未來一代的期待，教師有高尚的品德，一方面是對學(xué)生的保護，另一方面可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

然而實際的狀況是什么樣的?教師能交出令社會滿意的答卷嗎?我們看到，一些教師敬業(yè)樂群，德高望重，在教師群體和學(xué)生群體中都有良好的口碑和崇高的道德形象，在關(guān)鍵時刻總是做出讓人稱道的表率;而另外一些教師的所作所為則沒有那么體面。不可否認(rèn)，教師也有著與常人同樣的需求，面對生死存亡也會心有所動，在這種情況下，道德修養(yǎng)之淵與薄對教師的行為選擇起著決定作用。西南聯(lián)大時期，梅貽奇校長在敵機來襲時依然從容不迫，保持紳士風(fēng)度，而有一些教授則完全失掉了平素的優(yōu)雅，危難時刻，人的修養(yǎng)與素質(zhì)可見分曉。也許我們對教師的要求，不應(yīng)過于嚴(yán)苛，不能用圣人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個教師。但是，既為人民教師，便應(yīng)明了自己肩上那份責(zé)任，自覺地磨煉自己的意志，加強道德修養(yǎng)，這樣才能無愧于人民教師的光榮稱號。

地震中出現(xiàn)的“范跑跑事件”，引發(fā)了廣泛的爭議。教師，是一種職業(yè)，有著自己的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和職責(zé)，擔(dān)當(dāng)著下一代人的教育重任;也是一種高修養(yǎng)的象征，是一個肩負(fù)著“人類靈魂工程師”偉大使命的群體。如果一個教師失掉了這樣一種足以為人嘆服的道德形象甚至為人所鄙棄，那就有必要反思一下，自己到底還能不能稱得上是一名教師?

2013新疆特崗教師招聘考試中學(xué)教育模擬試題及解析二(論述)

六、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)

35.論述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的啟示。

36.怎樣理解直觀性教學(xué)原則?

六、論述題

35.[參考答案]第一，個體身心發(fā)展具有不平衡性。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的;二是不同方面發(fā)展的不平衡性。這就要求教育者抓住時機，適時有效地開展教育工作，要關(guān)注個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期。

第二，個體身心發(fā)展具有順序性。從出生到成人，個體的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。從生理方面來看，身體的發(fā)展基本是按照“從頭部向下肢”、“從中心部位向邊緣方向”發(fā)展的過程。從心理角度來看，兒童思維能力的發(fā)展是從具體形象思維逐步發(fā)展到抽象邏輯思維階段，記憶也是由無意義的機械記憶過渡到有意義記憶階段的。這就要求教育者要循序漸進，由淺入深，不能揠苗助長，急功近利。

第三，個體身心發(fā)展具有階段性。各個階段的身心發(fā)展具有不同的發(fā)展矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的。在一個階段內(nèi)，發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一段時間，發(fā)展由量變到質(zhì)變，從而使發(fā)展水平達(dá)到一個新的階段。相鄰的兩個階段個體發(fā)展具有過渡性，但每個階段在生理、心理和行為方式上都有很大差異。這要求教育者要針對不同階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法，按步驟、分階段、有的放矢地進行教育。

第四，個體身心發(fā)展具有互補性。機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補償，同時這種互補性也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志品質(zhì)、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這就要求教育者從整體出發(fā)，系統(tǒng)完整地進行教育，做到綜合育人，還要注重培齊學(xué)生自信和努力的品質(zhì)。

第五，個體發(fā)展的差異性。這是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的個體差異性。具體表現(xiàn)為不同個體在同一方面發(fā)展速度和水平的差異，以及單個個體不同方面的差異性。因此，教育者一定要尊重和理解個體發(fā)展的差異性，注意到學(xué)生之間的發(fā)展差異，因材施教。

36.[參考答案](1)直觀性教學(xué)原則的含義：指在教學(xué)中要通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確地理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。

(2)貫徹原則的基本要求：第一，正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確運用直觀教具。第二，直觀要與講解相結(jié)合。教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征并通過講解以解答學(xué)生在觀察中的疑難。第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學(xué)生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。

2013新疆特崗教師招聘考試中學(xué)教育模擬試題及解析二(簡答題)

五、簡答題(本大題共2小題，每小題4分，共8分)

33.簡述遺忘的原因。

34.簡述中學(xué)生意志的培養(yǎng)方法。

五、簡答題

33.[參考答案](1)痕跡衰退說，這是一種對遺忘原因最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時間的推移自動發(fā)生。

(2)干擾說。這種觀點認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾。一旦排除干擾，記憶就可以恢復(fù)。在保持期間，如果沒有其他信息進入記憶系統(tǒng)，則原有的信息不會遺忘。

(3)動機性遺忘理論。該理論認(rèn)為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我形象。

(4)同化說，這是奧蘇伯爾根據(jù)他的有意義接受學(xué)習(xí)理論，對遺忘的原因提出的一種獨特的解釋。奧蘇伯爾認(rèn)為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

34.[參考答案]中學(xué)生意志的培養(yǎng)方法有：

(1)樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(2)確立具體明確的奮斗目標(biāo)。

(3)激發(fā)實現(xiàn)理想和奮斗目標(biāo)的強烈欲望和責(zé)任感。

(4)積極參加社會實踐，鍛煉自己與困難作斗爭的能力。

(5)培養(yǎng)豐富的情感，激勵自己的行為，提高情緒和情感對意志的支持作用。

(6)加強意志的自我培養(yǎng)。

2013新疆特崗教師招聘考試中學(xué)教育模擬試題及解析二(名詞解釋)

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2分，共8分)

29.個體身心發(fā)展

30.社會知覺

31.關(guān)鍵期

32.法律責(zé)任

四、名詞解釋

29.個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。

30.社會知覺是指個人對人的心理狀態(tài)、行為動機、意向等做出推測與判斷的過程。

31.關(guān)鍵期是一個時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。

32.法律責(zé)任是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù)，或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。

2013新疆特崗教師招聘考試中學(xué)教育模擬試題及解析二(辨析題)

三、辨析題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

26.教育研究的對象是各種教育現(xiàn)象。

27.個別化教學(xué)就是個別教學(xué)。

28.教書育人中的育人就是特指對思想品德的培養(yǎng)。

三、辨析題

26.[參考答案]這種觀點是不正確的。

教育研究以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，目的在于揭示教育現(xiàn)象背后的規(guī)律。但并非所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象，被作為教育研究對象的教育現(xiàn)象必須具有潛在的探索研究價值。而有些教育現(xiàn)象是偶然的、個別發(fā)生的現(xiàn)象，不具有研究價值，因而不作為教育研究的對象。

27.[參考答案]這種觀點是不正確的。

個別化教學(xué)是一種因材施教的教學(xué)方法，是指教學(xué)方法個別化。當(dāng)同一教材、教法不能針對班級教學(xué)中學(xué)生的程度差異時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學(xué)過程中特別設(shè)計不同的教學(xué)計劃。個別教學(xué)是一種“一對一”的教學(xué)實施形態(tài)，與班級授課制相對應(yīng)。它可能是個別化教學(xué)，也可能不是個別化教學(xué)，關(guān)鍵在于其是否為符合該生能力需要而特別設(shè)計了教學(xué)方案。所以，個別化教學(xué)不等同于個別教學(xué)。

28.[參考答案](1)這種說法雖然指出了思想品德培養(yǎng)是教書育人的題中應(yīng)有之意，但卻是不完全正確的。

(2)思想品德培養(yǎng)只是教書所育之人的一個方面，而不是它的全部，教書所育之人，實質(zhì)應(yīng)是能在多方面適應(yīng)社會、推動社會發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展之人。培養(yǎng)良好的思想品德固然很重要，但如果其他方面被忽略或不能得到很好發(fā)展，也不會有很好生存和發(fā)展的能力。

(3)如果把教書育人僅僅理解為培養(yǎng)思想品德，就會在實踐上窄化教學(xué)的多方面的功能，也會導(dǎo)致教學(xué)功能的片面性。

第五篇：2012年河南省特崗教師招聘考試教育理論模擬試題及答案

2012年河南省特崗教師招聘考試教育理論模擬試題及答案

2012年河南省特崗教師招聘考試教育理論模擬試題及答案

一、單項選擇題

0.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于(A)。

A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年

1．2012年3月2日中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會作出決定，授予（B）同志“當(dāng)代雷鋒”榮譽稱號。

A．張平宜 B．郭明義 C．朱光亞 D．吳孟超

2．教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（B）。

A.文化功能

B.育人功能

C.經(jīng)濟功能 D.政治功能

3．“左手畫方，右手畫圓，令一時俱成”，這是在測試受令者（B）A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的分配 C.注意的廣度 D.注意的轉(zhuǎn)移

4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（A）

A．行動研究法

B．觀察法

C．實驗法

D．調(diào)查法

5.第斯多惠說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！毕铝懈黜椗c之不符的是（D）。

A.不憤不啟，不悱不發(fā) B.道而弗遷 C.啟發(fā)性原則 D.有教無類 6．下列各項屬于發(fā)散思維的是（B）。

A.用剪刀剪窗花 B.分析學(xué)生成績退步原因時的各種推測

C.學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解答同一類型題目 D.根據(jù)自己想象的樣子布置房間 7．下列屬于外部學(xué)習(xí)動機的是（B）

A．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B．學(xué)生為了得到獎金而學(xué)習(xí)

C．學(xué)生的求知欲 D．由教師靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)的學(xué)習(xí)動機 8.《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓(xùn)制度，對教師實行每（A）年一周期的全員培訓(xùn)。

A．五 B．三 C．八 D．十 9.韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（C）

A． 學(xué)而不厭，誨人不倦 B．師愛

C．以身作則，為人師表 D．職業(yè)信念

10.若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)識發(fā)展處于（A）。

A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

11.“一葉知秋”屬于知覺的（A）。

A.理解性 B.選擇性 C.恒常性 D.整體性

12.皮亞杰將思維發(fā)展的過程分為四個階段，小學(xué)生的思維水平一般處于（C）。

A.感知一動作階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

13.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這體現(xiàn)了身心發(fā)展規(guī)律中的（B）。

A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性

14.學(xué)生的“向師性”以及經(jīng)常對老師進行評價，包括長相、衣著、行為舉止。這說明教師職業(yè)具有（D）。

A．復(fù)雜性

B．創(chuàng)造性

C．長效性

D．示范性

15.小江的寫作、唱歌測驗得到的成績不高，但是跳舞的成績卻非常出色。根據(jù)加德納的多元智力觀，小江具備較高的（C）

A．語言智力 B．空間智力 C．身體—運動智力 D．自然觀察者智力 16．在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是（D）

A.概念 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.學(xué)習(xí)定勢 D.先行組織者

17.教師對自己的教育教學(xué)行為進行分析，提出改進意見或表達(dá)困惑，以便日后更加引起他人思考而寫的文字，這稱為(C)。

A．教育機制 B.教學(xué)工作計劃 C.教學(xué)反思 D.教學(xué)工作總結(jié) 18.在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段課程以(B)為主。

A．分科課程 B．綜合課程 C．綜合實踐活動課程 D．選修課程

19.科學(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波探測目標(biāo)的“回波原理”發(fā)明了雷達(dá)，這屬于（B）

A．遷移 B．原型啟發(fā) C．定勢 D．功能固著

20.在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABCDE”治療法屬于（B）A.行為改變法 B.認(rèn)知改變法 C.精神分析法 D.運動改變法

二、判斷題

1.《教育規(guī)劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確2012年要達(dá)到4%。（√）

2.2012年3月24日壬辰年黃帝故里拜祖大典上午在河南新鄭黃帝故里景區(qū)舉行，今年拜祖大典的主題是“同根同祖同源，和平和睦和諧”。（√）

3.兩會是“全國人民代表大會”和“中國人民政治民主協(xié)商會議”的簡稱。（×）

4.教育心理起源說的代表人物是恩格斯。（×）5.三結(jié)合的教育一般是指家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合。（×）

6.我國未成年人保護法規(guī)定，任何組織或個人不得招用未滿14周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。（×）7.教育法規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。（√）

8.壬寅學(xué)制是我國近代第一個由政府頒布的，并在全國范圍內(nèi)實施的學(xué)制。（×）

9．杜威是傳統(tǒng)教育理論的代表，赫爾巴特是現(xiàn)代教育理論的代表。(×)10.直觀性教學(xué)的教學(xué)方法包括語言直觀、實物直觀和模象直觀。（√）

11.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由學(xué)校批準(zhǔn)。（×）

12.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機理論屬于成就動機理論。（×）13.課外校外教育的主要特點是自主性、靈活性、趣味性。（×）

14.高創(chuàng)造者必須具有于一般水平的智商。（×）15.“溫故知新”屬于知識的遷移。（√）16.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課外輔導(dǎo)三個方面。（×）

17.遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。（√）

18.負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（×）19.心理學(xué)家稱之為“危機期”、“斷乳期”的時間大概發(fā)生在小學(xué)階段。（×）

20.以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的新課程提倡的師生關(guān)系是：合作伙伴關(guān)系。（√）

三、論述題

（一）我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些原則？

答案要點：（1）導(dǎo)向性原則。（2）疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。（4）教育的一致性與連貫性原則。（5）因材施教原則。（6）課堂與生活相結(jié)合的原則。（7）長善救失原則（發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則）。（8）因材施教原則。（9）集體教育與個別教育相結(jié)合。

（二）試述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。答案要點：

（1）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

（2）掌握問題解決的基本程序。

（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和識別問題的能力。（4）掌握問題解決的啟發(fā)式策略。（5）考慮影響解決問題的因素。

四、案例分析題

（一）前不久，我在xx小學(xué)見到一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)23分，語文46分?！边@個學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。

你的感觸是什么？請從教師職業(yè)道德和義務(wù)方面分析這位教師的行為。

1、我對這位教師的行為表示憤慨。

2、這位教師的做法嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。教師的職業(yè)道德要求是：關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，愛國守法，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)。關(guān)愛學(xué)生是首要要求，具體包括：

（1）教師要對學(xué)生親切關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友；

（2）教師要對學(xué)生的愛要做到嚴(yán)格要求和尊重信任相統(tǒng)一；

（3）教師熱愛學(xué)生，要做到公正無私，關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，尤其是那些需要幫助的差生、落后生。

所以這位教師的所做所為違背了上述要求。教師不能因為學(xué)生成績不好而歧視甚至放棄對學(xué)生的教育。無論對于什么樣的學(xué)生，教師都要立足教育，尊重學(xué)生，杜絕這種體罰學(xué)生和言語刺激的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）某中學(xué)的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使班主任的權(quán)力呢？于是決定試一試。經(jīng)過認(rèn)真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學(xué)作了一次長談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學(xué)宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師主持”。

請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。

1、讓學(xué)生“代現(xiàn)班主任”工作，說明于老師既信任了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的實際工作能力。班干部是班主任工作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。

2、班主任培養(yǎng)班干部的具體做法主要有兩點：其

一、大膽使用。班上的主題班言、各種文化體育活動、春游、社會調(diào)整等工作都是學(xué)生鍛煉的大好機會，應(yīng)該讓班干部自己去策劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。其二，熱情支持。幫助班干部正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使他們做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。保護他們的工作積極性。工作有成績，要給予肯定、表彰；工作有困難，要幫他們想辦法解決；工作中出了問題，要主動為他們承擔(dān)責(zé)任，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

五、作文題

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：中心明確，立意正確。詩歌除外，文體不限。

教師職業(yè)的特點（教師向往）

參考答案

一、單項選擇題

1-5 BBBAD 6-10 BBACA 11-15 ACBDC 16-20 DCBBB

二、判斷題

1-5 √ √ ××× 6-10 ×√××√ 11-15 ××××√ 16-20 ×√××√

五、作文題（答案略）